View
237
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR ANAK USIA 6-12
TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN ANAK IO-970
ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling untuk memenuhi
sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Disusun Oleh:
Firmina Pratika W
132009013
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
LEMBAR PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR ANAK USIA 6-12
TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN ANAK IO-970
ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Bimbingan dan Konseling
Untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
Firmina Pratika W
132009013
Disetujui Oleh
Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si Setyorini, M.Pd
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Umbu Tagela, M.Si
Penguji
LEMBAR PENGESAHAN
PENINGKATAN KEDISIPLINAN BELAJAR
ANAK USIA 6-12 TAHUN DI PUSAT PENGEMBANGAN
ANAK IO-970 ABRAHAM MELALUI LAYANAN BIMBINGAN
KELOMPOK
Oleh:
Firmina Pratika W
132009013
Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dan disetujui dalam
Sidang Ujian Skripsi pada tanggal 2 September 2013
Disahkan Oleh
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si
Dekan FKIP Kaprogdi BK
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
SKRIPSI
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Firmina Pratika W
NIM : 132009013
Progdi Studi : Bimbingan dan Konseling
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi, judul :
“ Kedisiplinan Belajar Anak Usia 6-12 Tahun Di Pusat Pengembangan Anak IO-
970 Abraham Melalui Layanan Bimbingan Kelompok”.
Yang dibimbing oleh
1. Drs.Tritjahjo Danny S, M.Si Pembimbing I
2. Setyorini, M.Pd Pembimbing II
Adalah benar-benar hasil karya saya.
Di dalam laporan skripsi ini tidak terdapat keseluruhan atau sebagian tulisan atau
gagasan orang lain yang saya ambil dengan cara menyalin atau meniru dalam
bentuk rangkaian kalimat/gambar serta symbol yang saya akui seolah-olah sebagai
karya saya sendiri tanpa memberikan pengakuan pada penulis/sumber lainnya.
Salatiga, 2 September 2013
Yang Memberikan Pernyataan
Firmina Pratika W
MOTTO
Maju Terus Pantang Mundur
Demi Meraih Masa Depan
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena
berkat kasih dan anugrahNya, penulis dapat menghadapi berbagai rintangan,
kesulitan, dan hambatan, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
ini dengan judul “Peningkatan Kedisiplinan Belajar Anak Usia 6-12 Tahun Di
Pusat Pengembangan Anak IO-970 Abraham Melalui Layanan Bimbingan
Kelompok”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan dari Program Studi Bimbingan dan
Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya
Wacana, Salatiga.
Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
memberi bimbingan, dorongan, dan membantu penulis dalam menyelesaikan
penulisan skripsi ini, yaitu:
1. Tuhan Yesus Kristus yang selalu menjadi sumber kekuatan dan
pengharapan bagi penulis.
2. Papa dan Mama yang selalu mendoakan melalui kasih sayang, serta
memberikan dukungannya yang sangat luar biasa.
3. Drs. Umbu Tagela, M.Si selaku penguji yang telah memberikan pengarahan,
membimbing saat sedang memperbaiki hasil skripsi dengan baik dan lancar.
4. Drs. Tritjahjo Danny S, M.Si, selaku pembimbing I yang dengan sabar
membimbing penulis dalam penulisan skripsi dari awal hingga akhir
penulisan skripsi.
ii
5. Setyorini, M.Pd, selaku pembimbing II yang dengan setia dan sabar
membimbing penulis dalam penulisan skripsi yang dari awal sampai akhir
penulisan skripsi.
6. Teman-teman BK yang selalu memberikan doa dan semangat penulis saat
sedang membuat skripsi.
7. Koordinator, Mentor dan Anak-anak di Pusat Pengembangan Anak IO-970
Abraham yang telah membantu penulis dalam melakukan penelitian selama
penulisan skripsi.
8. Kepada semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu terima kasih
atas partisipasinya dan doanya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih
banyak kekurangan. Oleh sebab itu, mohon kritik dan saran yang membangun dari
semua pihak dan pembaca.
Salatiga, Agustus 2013
Penulis
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ............................................................................. i
DAFTAR ISI ........................................................................................... iii
ABSTRAK .............................................................................................. v
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ vi
DAFTAR TABEL ................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1
1.2. Rumusan Masalah ................................................................. 5
1.3. Tujuan Penelitian ................................................................... 6
1.4. Manfaat Penelitian ................................................................. 6
1.5. Sistematika Penulisan ............................................................ 7
BAB II LANDASAN TEORI
2.1. Kedisiplinan Belajar ............................................................. 8
2.1.1. Pengertian Kedisiplinan Belajar ................................. 8
2.1.2. Tujuan Kedisiplinan Belajar ....................................... 9
2.1.3 Faktor-faktor Kedisiplinan Belajar ................... ............ 9
2.1.4 Aspek-aspek Kedisiplinan Belajar ................................ 11
2.2. Bimbingan Kelompok ........................................................... 12
2.2.1. Pengertian Bimbingan Kelompok .............................. 12
2.2.2. Teknik-teknik Bimbingan Kelompok ......................... 12
2.2.3. Tujuan Bimbingan Kelompok .................................... 14
2.2.4. Asas-asas Bimbingan Kelompok ................................ 14
2.2.5. Tahap-tahap Bimbingan Kelompok ............................ 15
2.3. Temuan yang Relevan ........................................................... 17
2.4. Hipotesis .............................................................................. 18
iv
BAB III METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian ................................................................... 19
3.2. Variabel Penelitian.............................................................. 20
3.3. Definisi Operasional ........................................................... 20
3.4. Subjek Penelitian ................................................................ 20
3.5. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 21
3.6. Pelaksanaan Uji Coba ......................................................... 23
3.7. Teknik Analisis Data .......................................................... 24
BAB IV HASIL PENELTIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Persiapan Penelitian ................................................................ 26
4.2. Subjek Penelitian .................................................................... 26
4.3. Pelaksanaan Penelitian............................................................ 27
4.3.1. Tes Awal (Pre-test).......................................................... 27
4.3.2. Layanan (Treatment)....................................................... 28
4.3.3. Hasil Observasi Layanan................................................. 36
4.3.4. Tes Akhir......................................................................... 36
4.4. Uji Hipotesis .......................................................................... 41
4.5. Pembahasan ............................................................................ 41
BAB V PENUTUP
5.1. Simpulan ................................................................................ 43
5.2. Saran ...................................................................................... 43
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 45
LAMPIRAN
v
ABSTRAK
Firmina Pratika W 132009013. Agustus, 2013, Peningkatan Kedisiplinan Belajar
Anak usia 6-12 Tahun di Pusat Pengembangan Anak IO-970 Abraham
Melalui Layanan Bimbingan Kelompok . Skripsi, Program S1 Bimbingan
dan Konseling. FKIP-UKSW. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo Danny S,
M.Si. Pembimbing II: Setyorini, M.Pd.
Kata kunci: Kedisiplinan Belajar, Bimbingan Kelompok, Anak Usia 6-12 tahun
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui signifikansi peningkatan kedisiplinan
belajar anak usia 6-12 tahun di pusat pengembangan anak IO-970 Abraham
melalui bimbingan kelompok. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen
semu yang menggunakan pengambilan sampel dengan tehnik purposive sampling.
Tehnik pengumpulan data menggunakan skala sikap adaptasi dari Masrun yang
terdiri dari 45 pertanyaan. Metode analisis data dalam penelitian ini menggunakan
Mann Whitney dengan bantuan program statistik SPSS versi 16 untuk
membandingkan hasil pretest dan posttest dari 20 siswa tesebut. Hasil uji Mann
Whitney pada pretest dari kelompok eksperimen dan kontrol yaitu Asymp. Sig. (2-
tailed) 0.966>0.050 dan mean rank untuk kelompok eksperimen sebesar 9,96 dan
kelompok kontrol sebesar 10,07. Dari hasil pretest bahwa tidak terdapat
perbedaan yang signifikan atau homogen antara kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Selanjutnya dari uji Mann Whitney saat postest menghasilkan
nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,039<0,050 dengan mean rank pada kelompok
eksperimen sebesar 13,49 dan kelompok kontrol sebesar 7,29 yang berarti
terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol.
Simpulan dari penelitian ini bahwa layanan bimbingan kelompok secara
signifikan dapat meningkatkan kedisiplinan belajar anak usia 6-12 tahun di pusat
pengembangan anak IO-970 Abraham. Merujuk dari hasil penelitian tersebut
diharapkan konselor memberikan layanan sosiodrama kepada siswa yang
mempunyai permasalahan kedisiplinan belajar.
vi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Skala Sikap Kedisiplinan Belajar
Lampiran 2. Uji Coba Instrumen
Lampiran 3. Validitas dan Reliabilitas Pada Usia 7-12 Tahun
Lampiran 4. Hasil Skala Sikap Kedisiplinan Belajar Usia 6-12 Tahun
Lampiran 5. Pretest Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Lampiran 6. Posttest Kelompok Eksperimen dan Kontrol
Lampiran 7. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling dan Laporan
Pelaksanaan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut Satuan Layanan
Bimbingan Dan Konseling
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Distribusi Frekuensi Variabel Kedisiplinan Belajar di PPA
IO-970 Abraham .................................................................. 4
Tabel 3.1. Kisi-kisi Instrumen Kedisiplinan Belajar Adaptasi Masrun
(dalam Pamungkas 2006: 28) .............................................. 23
Tabel 4.1. Deskripsi Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol Berdasarkan Jenis Kelamin dan Usia ....................... 26
Tabel 4.2.2. Uji Homogenitas Pre-test Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol melalui Mann Whitney ........................... 28
Tabel 4.2.3. Data Test Akhir Pada Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol ............................................................... 37
Tabel 4.4. Hasil Analisis Data Uji Mann Whitney Post-Test ................. 38
Tabel 4.2.4 Perbedaan Data Skor Pre-Test dan Post-Test ........................ 39
Tabel 4.2.5 Perbandingan Antara Pre Test dan Post Test ......................... 40
Recommended