View
259
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
i
STRUKTUR KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
Berdasarkan Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang KKNI
& Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang SNPT
Program Studi Pendidikan dan Pengajaran Agama Katolik
Fakultas Kateketik Pastoral
STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya
Jl.Tjilik Riwut KM. 1 No. 5 Komplek Gereja Katedral St. Maria
Palangkaraya Kalimantan Tengah, Indonesia
i
STRUKTUR KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
Berdasarkan Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang KKNI & Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang SNPT
1. Nama Program Studi : Pendidikan dan Pengajaran Agama Katolik
2. Ijin Penyelenggaraan Prodi : Surat Keputusan Direktur Jenderal Bimbingan Masyarakat
Katolik Republik Indonesia
No. Nomor SK DJ.IV/Hk.00.5/104/2002
3. Akreditasi Prodi : BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI (BAN-PT
(Dengan Peringkat B) Nomor : 051/SK/BAN-PT/Ak
XV/S/II/2013,Tanggal 14 Pebruari 2013
4. Gelar Akademik (Singkatan) : Sarjana Pendidikan Agama Katolik (S.Pd)
5. Jenis Pendidikan : Akademik
6. Program Pendidikan : Pendidikan Agama Katolik
7. Bahasa Pengantar : Indonesia
8. Masa Studi : 4 Tahun
SEKOLAH TINGGI PASTORAL TAHASAK DANUM PAMBELUM
KEUSKUPAN PALANGKARAYA
2017
iii
KATA PENGANTAR
Kurikulum sebagai rancangan pendidikan mempunyai peran yang sangat strategis
dalam seluruh aspek kegiatan pendidikan. Hal ini karena kurikulum dipandang sebagai
jantung dari sekolah “Curriculum is the heart of the school.” Mengingat pentingnya peranan
kurikulum di dalam pendidikan dan dalam perkembangan kehidupan manusia, maka dalam
penyusunan kurikulum tidak bisa dilakukan tanpa memahami konsep dasar dari kurikulum.
Penyusunan Kurikulum STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya
berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) tentu mengacu kepada amanat
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
khususnya mengenai Kurikulum, Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun
2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi, serta Peraturan Menteri Riset,
Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI).
Penyusunan dokumen Kurikulum Berbasis KKNI ini dilakukan berkali-kali. Tahapan
demi tahapan dilalui dengan beraneka catatan kritis sebagai usaha nyata untuk memahami
tuntutan Undang-undang. Kendati keterbatasan dengan tingkat kesulitan yang ada, Sekolah
Tinggi Pastoral Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya melalui dua momen
lokakarya internal (Desember 2015 dan Desember 2016) akhirnya dapat menyusun dan
menetapkan pemberlakuan Kurikulum Berbasis KKNI 2017.
Besar harapan, semoga Kurikulum STIPAS Tahasak Danum Pambelum Berbasis KKNI
mampu menghasilkan otcomes yang berkualitas sebagaimana yang tertuang dalam visi
STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya.
Palangkaraya, 18 Pebruari 2017
Ketua
iv
SURAT KEPUTUSAN KETUA SEKOLAH TINGGI PASTORAL TAHASAK DANUM PAMBELUM KEUSKUPAN PALANGKATAYA
Nomor : 33/SK-KETUA/II/2017
Tentang
PEMBERLAKUAN KURIKULUM MERUJUK PADA KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA
(KKNI) PROGRAM SARJANA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN AGAMA KATOLIK
PADA SEKOLAH TINGGI PASTORAL TAHASAK DANUM PAMBELUM PALANGKARAYA
Menimbang : 1. Bahwa dalam rangka menggunakan Kurikulum 2017 STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), perlu ditetapkan dengan surat keputusan.
Mengingat : 1. Statuta STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya 2002
2. Rencana Induk Pengembangan STIPAS 2015-2020
3. Rencana Strategis STIPAS Tahasak Danum Palmbelum Keuskupan Palangkaraya 2015-20120
Memperhatikan : 1. Rapat pimpinan STIPAS Tahasak Danum Pembelum Keuskupan palangkaraya 20 Desember 2015
2. Rapat pimpinan STIPAS 20 Desember 2016
3. Rapat pimpinan STIPAS 5 Januari 2017
MEMUTUSKAN
MENETAPKAN
Pertama
:
Pemberlakuan Kurikulum merujuk pada Kerangka Kualifikasi Nasional (KKNI) Program Sarjana Program Studi Pendidikan dan Pengajaran Agama Katolik pada STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya mulai Tahun Akademik 2017/2018
Kedua Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan ketentuan apabila terdapat kekeliruan di kemudian hari dalam Keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Palangkaraya Pada Tanggal : 18 Pebruari 2017 Ketua, Fransiskus Janu Hamu, SS, M.Sc.Ed.
Tembusan disampaikan kepada yang terhormat: 1. Dirjen Bimas Katolik Kementerian Agama RI. di
Jakarta 2. Direktur Pendidikan Tinggi Katolik Kementerian
Agama RI. di Jakarta 3. Yayasan Tahasak Danum Pambelum Keuskupan
Palangkaraya
v
DAFTAR ISI
Kata Pengantar ........................................................................................................................................................ iii
SK Ketua STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya ................................... iv
Daftar Isi ..................................................................................................................................................................... vi
I. Pendahuluan ......................................................................................................................................................... 1
II. Landasan Yuridis ............................................................................................................................................... 2
III. Tujuan Penyusunan Kurikulum ............................................................................................................... 3
IV. Visi, Misi, Tujuan, Sasaran dan Strategi ................................................................................................ 3
V. Sruktur Kurikulum ........................................................................................................................................... 7
5.1. Profil Lulusan .................................................................................................................................................. 7
5.2. Deskripsi Kualifikasi KKNI ........................................................................................................................ 8
5.3. Capaian Pembelajaran Profil Lulusan Prodi PPAK STIPAS Tahasak Danum Pambelum
Palangkaraya ............................................................................................................................................................ 13
5.4. Elemen Kompetensi...................................................................................................................................... 17
5.5. Pemetaan Bahan Kajian .............................................................................................................................. 21
5.6. Pengemasan dan Penetapan Mata Kuliah .......................................................................................... 34
5.7. Struktur Distribusi dan Kode Mata Kuliah ........................................................................................ 34
5.8. Pendekatan dan Metode Pembelajaran .............................................................................................. 36
5.9. Penilaian Hasil Pembelajaran .................................................................................................................. 37
5.10. Sumber Belajar ............................................................................................................................................. 41
VI. Dosen ..................................................................................................................................................................... 42
VII. Tenaga Kependidikan .................................................................................................................................. 43
VIII. Sarana dan Prasarana ................................................................................................................................ 47
Lampiran-Lampiran
1
I. PENDAHULUAN
Pemerintah menetapkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) untuk
penyusunan kurikulum program studi di aras pendidikan tinggi melalui Undang Undang
Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi dan Peraturan
Presiden No. 8 Tahun 2012. Pelaksanaan UU tersebut melalui penerbitan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 49 Tahun 2014 Tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi.
Kurikulum ini merupakan penyempurnaan terhadap kurikulum yang telah ada
sebelumnya yaitu Kurikulum Inti dan Institusional berdasarkan UU No. 232/U/2000 dan
045/U/2002 atau umumnya disebut sebagai KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi).
Kelemahan kurikulum KBK adalah: (1) fokus pada pencapaian kompetensi, (2) tidak
menetapkan batasan keilmuan yang dikuasai, dan (3) kompetensi utama sudah ditetapkan
oleh forum perguruan tinggi sejenis. Kelebihan KKNI yang akan diterapkan adalah: (1)
mengutamakan kesetaraancapaian pembelajaran (berorientasi pada mutu pembelajaran), (2)
Capaian pembelajaran terdiridari sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus, dan
penguasaan pengetahuan, (3) SNPT menetapkan: sikap dan ketrampilan umum, prodi sejenis
merumuskan ketrampilan khusus, dan pengetahuan. Kurikulum ini selanjutnya disebut
sebagai KPT (Kurikulum Pendidikan Tinggi) Konsep yang dikembangkan dalam kurikulum ini
adalah bahwa lulusan dari setiap program studi dari Perguruan Tinggi di Indonesia diukur
berdasarkan capaian pembelajaran (learning outcomes) yang dimilikinya yang disingkat CP.
Jenjang kualifikasi setiap lulusan harus setara dengan deksripsi capaian pembelajaran yang
ditetapkan dalam KKNI dan SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi).
Sejalan dengan perundang – undangan dan peraturan pemerintah yang berlaku,
STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya menyambut baik dan
melakukan penyusunan perencanaan pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Tinggi Berbasis
KKNI bagi program studi PPAK. Langkah awal yang ditempuh dalam persiapan pelaksanaan
kurikulum baru ini adalah dengan membentuk Tim Kurikulum berdasarkan pada SK Ketua
STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya No. 2016 tentang
2
Pengangkatan Satuan Tugas Kurikulum STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan
Palangkaraya. Kegiatan pertama yang dilaksanakan adalah melakukan kegiatan sosialisasi
dan Workshop penyusunannKurikulum yang mengacu pada KKNI. Langkah berikutnya
menyusun dan menerbitkan Buku Panduan Penyusunan Kurikulum 2017 yang mengacu pada
KKNI dan akan menjadi panduan bagi program studi PPAK STIPAS Tahasak Danum
Pambelum Keuskupan Palangkaraya. Langkah akhir yang dilakukan adalah melakukan
pendampingan dalam proses pengembangan kurikulum.
II. LANDASAN YURIDIS
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Undang-Undang Nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Dosen.
6. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
7. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 55 tahun 2007 tentang
Pendidikan Agama dan Pendidikan Keagamaan.
8. Peraturan Presiden Nomor 103 tahun 2007 tentang Pengesahan Regional
Convention on the Recognition of Studies, Diploma, Degrees in Asia and the Pacific.
9. Peraturan Presiden Nomor 8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor Nomor 73 tahun 2013,
tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Bidang Pendidikan Tinggi.
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Dosen.
12. Peraturan Menteri Pendikan Nasional Nomor 323/U/2000 tentang Pengembangan
Kurikulum Perguruan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa
3
13. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Dosen dan Angka
Kreditnya.
14. Peraturan Menteri Agama Nomor 36 tahun 2009 tentang Pembidangan Ilmu dan
Gelar Kesarjanaan.
III. TUJUAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Tujuan penyusunan kurikulum Program Sarjana Prodi Pendidikan dan Pengajaran Agama
Katolik pada STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya, antara lain:
1. Menyesuaikan kurikulum Prodi PPAK pada STIPAS Tahasak Danum Pambelum
Keuskupan Palangkaraya sehingga sejalan dengan tuntutan regulasi pendidikan terkait
kurikulum berbasis KKNI .
2. Membakukan spesifikasi profil lulusan Prodi PPAK pada STIPAS Tahasak Danum
Pambelum Keuskupan Palangkaraya.
3. Menjamin learning outcomes para lulusan sehingga semakin berkualitas.
4. Menjamin struktur kurikulum KKNI Program Sarjana Prodi PPAK pada STIPAS Tahasak
Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya yang lebih bermutu.
5. Meningkatkan mutu penyelenggaraan Tri Dharma Perguruan Tinggi Program Sarjana Prodi
PPAK pada STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya .
IV. VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN DAN STRATEGI
1. Visi Lembaga STIPAS
STIPAS sebagai Perguruan Tinggi mampu mewujudkan tenaga pastoral yang beriman,
profesional, trampil, mandiri dan berdedikasi tinggi dan keterlibatannya dalam pelestarian
budaya dan lingkungan hidup.
2. Visi Prodi PPAK: Menjadi Prodi Pendidikan dan Pengajaran Agama Katolik yang
menghasilkan tenaga pendidik profesional dalam bidang ilmu pendidikan agama Katolik di
era globalisasi.
3. Misi STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya
STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya sebagai Perguruan Tinggi
Swasta dalam pelaksanaan Tri Darma Perguruan Tinggi mempunyai misi:
4
a. Mendidik tenaga pastoral yang beriman, handal dan profesional
b. Melatih tenaga pastoral yang mandiri dan terlibat dalam pelestarian budaya dan
lingkungan hidup
c. Membina tenaga pastoral yang berdedikasi tinggi
d. Membentuk tenaga pastoral yang mampu mengembangkan Komunitas Basis
Gerejani
4. Tujuan
a. Menghasilkan tenaga pendidik yang memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap
kecendikiawanan yang beriman dan bermoral kristiani.
b. Menghasilkan tenaga pendidik yang profesional dan berdaya saing.
c. Menghasilkan tenaga pendidik yang memiliki wawasan kebangsaan.
d. Menghasilkan tenaga pendidik yang memiliki kepedulian dalam menjaga dan
melestarikan budaya dan lingkungan hidup.
e. Menghasilkan produk-produk penelitian dalam bidang pastoral, katekese dan lintas
disiplin ilmu yang dapat dimanfaatkan Gereja secara hierarkis untuk merumuskan
kebijakan pastoral.
f. Menghasilkan produk-produk penelitian di bidang pendidikan yang dapat
dimanfaatkan untuk mengatasi masalah-masalah dalam dunia pendidikan dan
kemasyarakatan.
g. Meningkatkan kerjasama dengan gereja lokal dan universal dalam mewujudkan
pelayanan sosial karitatif di tengah umat dan masyarakat atas dasar semangat Tri
Dharma Perguruan Tinggi.
h. Meningkatkan kerjasama lintas sektoral dengan stakeholders dalam rangka melayani
dan mengatasi masalah-masalah sosial kemasyarakatan.
i. Melaksanakan kerjasama dan mendukung tugas-tugas pemerintah dalam rangka
menciptakan masyarakat yang sejahtera, adil dan beradab.
5. Sasaran
a. Terlaksananya proses pembelajaran PAK sesuai dengan SNPT dan KKNI
b. Tersedianya tenaga pendidik yang memiliki pengetahuan dan keterampilan yang
komprehensif dan berkualitas dalam bidang Pendidikan Keagamaan Katolik
5
c. Terwujudnya kepribadian tenaga pendidik yang memiliki kualitas iman Katolik dan
moralitas kristiani
d. Tersedianya produk penelitian dalam bidang pendidikan keagamaan Katolik
e. Terjalinnya kerjasama para pihak untuk penelitian dan publikasi hasil penelitian
f. Terwujudnya peningkatan iman dan kesejahteraan hidup masyarakat
g. Terwujudnya partisipasi aktif dalam melaksanakan pengembangan hidup umat
Gereja Katolik dan masyarakat pada umumnya
h. Tewujudnya kemampuan untuk mengabdikan diri secara total demi kepentingan
pembangunan, kemajuan, dan pengembangan masyarakat manusia.
i. Terlaksananya pemberdayaan umat dan masyarakat pada umumnya sebagai pelopor
dalam menjaga keutuhan ciptaan.
6. Strategi Pencapaian Sasaran
Langkah strategis untuk mencapai sasaran di atas mencakupi:
a. Rekruitmen tenaga pendidik yang berkompeten dengan kualifikasi pendidikan sesuai
tuntutan regulasi.
b. Pengembangan sumber daya manusia tenaga pendidik dan tenaga kependidikan melalui
pendidikan dan pelatihan.
c. Pengembangan sumber daya prasarana dan fasilitas pendukung pendidikan.
d. Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menerapkan variasi strategi dan metode
mengajar yang unggul, sederhana namun efektif dan bermutu.
e. Meningkatkan kualitas layanan pendidikan yang aman, nyaman, efektif dan efisien dan
dapat diakses dengan mudah.
f. Melakukan kerja sama (MoU) dengan pemerintah daerah, gereja loka, PTAKS
kompetitor, universitas, lembaga penelitian dalam bidang penelitian lintas ilmu dan
mempublikasikan hasil penelitian untuk kepentingan publik.
g. Melibatkan mahasiswa dalam kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat yang
dilaksanakan oleh dosen baik secara mandiri maupun kolektif.
h. Mengoptimalkan peran LPM untuk mengevaluasi secara berkala dan sistematis strategi-
strategi pencapaian sasaran ini.
7
V. STRUKTUR KURIKULUM
5.1. Profil Lulusan
NO PROFIL DESKRIPSI
(1) (2) (3)
1 Pendidik PAK Menjadi Guru Pendidikan Agama Katolik yang berkepribadian, berpengetahuan dan terampil menerapkan teori-teori pendidikan di sekolah
2 Peneliti dan Penulis PAK Menjadi peneliti dan penulis yang profesional yang menghasilkan produk-produk penelitian yang berkaitan dengan ilmu Pendidikan Agama Katolik dan mempublikasikan produk-produk penelitian tersebut
3 Penyuluh Agama Katolik Menjadi Penyuluh Agama Katolik yang mengabdikan diri secara total dalam semangat injili.
4 Wirausahawan pelestarian budaya dan lingkungan hidup.
Menjadi pelopor gerakan ekonomi kreatif dengan mengembangkan usaha-usaha produktif sebagai penujang dalam pelayanan pastoral (Ekonomi Kreatif)
5 Pelopor pelestarian budaya dan lingkungan hidup.
Menjadi pelopor gerakan pelestarian budaya dan lingkungan hidup (Antropologi Budaya, Kepemimpinan Kristiani, Pentateukh)
8
5.2. Deksripsi Kualifikasi KKNI
NO KKNI (SKL/CPL/LO) SNPT U/ILO/PENCIRI PT PLO KHUSUS ASPRO LO PRODI PPAK
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
SIKAP DAN TATA NILAI
1
Menunjukkan sikap bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Menunjukkan sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan sikap sikap religius,
Menunjukkan sikap takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa denga berikap jujur, adil dan rendah hati.
Menunjukkan sikap takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa denga berikap jujur, adil dan rendah hati.
Menunjukkan sikap takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa denga berikap jujur, adil dan rendah hati.
2
Menunjukkan etika dan moral yang baik dalam berkarya.
Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas yang dijiwai oleh iman Katolik ,moral, dan etika kristiani.
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, etika dan moral kristiani
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas yang dalam terang ajaran sosial gereja.
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas yang dijiwai oleh etika dan moral kristiani
3
Menunjukkan etika dan moral yang baik sebagai warga negara dan bangsa yang cinta tanah air.
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila
Berperan aktif dalam meningkatan mutu kehidupan berbangsa, bernegara berlandaskan Pancasila dan ajaran Gereja Katolik
Berperan aktif dalam meningkatan mutu kehidupan berbangsa, bernegara berlandaskan Pancasila dan ajaran Gereja Katolik.
Berperan aktif dalam meningkatan mutu kehidupan berbangsa dan bernegara berdasar Pancasila dan ajaran Gereja Katolik.
4
Menunjukkan sikap keterbukaan dan kepekaan sosial dengan lingkungan masyarakat
Menunjukkan sikap nasionalisme yang merasa bangga sebagai warga negara dan cinta tanah air.
Berkontrubusi dalam membangun bangsa dan negara.
Berkontrubusi dalam membangun bangsa dan negara
Berkontrubusi dalam membangun bangsa dan negara
5
Menunjukkan tinggi sikap menerima dan menghargai keberagaman di tengah
Menunjukkan tinggi sikap menerima dan menghargai keberagaman
Menunjukkan tinggi sikap menerima dan menghargai
Menunjukkan tinggi sikap menerima dan menghargai keberagaman
Menunjukkan tinggi sikap menerima dan menghargai
9
masyarakat. di tengah masyarakat. keberagaman di tengah masyarakat.
di tengah masyarakat. keberagaman di tengah masyarakat.
6
Menunjukkan sikap sadar hukum
Menunjukkan sikap taat azas dan sadar hukum dalam kehidupan bersama
Menunjukkan sikap taat azas dan sadar hukum dalam kehidupan bersama
Menunjukkan sikap taat azas dan sadar hukum dalam kehidupan bersama
Menujukkan sikap sadar hukum daan taat azas demi tercipatanya keadilan sosial.
7
Menunjukkan sikap profesional dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan bidang keahliannya.
Menunjukkan sikap profesional dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan bidang keahliannya.
Menunjukkan sikap profesional dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan bidang keahliannya
Menujukkan sikap profesional dalam berkarya yang dijiwai oleh nilai-nilai Injil, moral dan etika secara mandiri.
8 Menunjukkan semangat
kemandirian, daya juang, dan kewirausahaan.
Menunjukkan semangat kemandirian, daya juang, dan kewirausahaan.
Menunjukkan semangat kemandirian, daya juang, dan kewirausahaan
Menunjukkan semangat mandiri, daya juang, dan kreatif dan inovatif.
9
Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap nilai-nilai akademik seperti kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik.
Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap nilai-nilai akademik seperti kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik.
Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap nilai-nilai akademik seperti kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik.
PENGETAHUAN
1
Menguasai landasan, konsep, prinsip, tujuan dari ajaran Agama Katolik dan Falsafah Pancasila.
Menguasai konsep teoritis ajaran Agama Katolik dan Falsafah Pancasila.
Mampu menguasai konsep teoritis ajaran Agama Katolik dan Falsafah Pancasila
10
2
Menguasai materi mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik
Menguasai konsep, filosofi, prinsip dan metode pembelajaran PAK
Menguasai konsep, filosofi, prinsip dan metode pembelajaran PAK
3
Menguasai teori-teori belajar dan pokok-pokok ajaran iman Katolik.
Menguasai pokok-pokok ajaran iman Katolik
Memiliki pengetahuan tentang kisah penciptaam, hidup dan karya para nabi serta hidup dan karya Yesus
4
Memiliki pemahaman yang mendalam tentang sejarah Gereja Katolik
Memiliki pemahaman yang mendalam tentang sejarah Gereja Katolik
Memiliki pemahaman yang mendalam tentang pertumbuhan dan perkembangan sejarah Gereja dunia dan Gereja lokal.
5
Menguasai secara mendalam bidang-bidang pengajaran iman Katolik
Menguasai secara mendalam bidang-bidang pengajaran iman Katolik
Menguasai secara mendalam bidang-bidang pengajaran iman Katolik
6
Memiliki pengetahuan tentang liturgi Gereja Katolik
Memiliki pengetahuan tentang liturgi Gereja Katolik
Memiliki pengetahuan tentang liturgi Gereja Katolik
7 Menguasai konsep-
konsep dasar penelitian dalam bidang PPAK
Menguasai metodologi penelitian dalam bidang PPAK
Menguasai metodologi penelitian dalam bidang PPAK.
8
Memiliki pemahaman tentang konsep, prinsip, teknik dalam bidang kewirausahaan
Memiliki pengetahuan tentang konsep, prinsip, teknik dalam bidang kewirausahaan
Menguasai tentang konsep, prinsip dan metode di dalam bidang kewirausahaan.
11
9
Memiliki pemahaman yang mendalam tentang konsep, prinsip, metode dalam bidang pelestarian budaya dan lingkungan hidup
Memiliki pengetahuan pelestarian budaya dan lingkungan hidup
Memiliki pengetahuan pelestarian budaya dan lingkungan hidup
KETERAMPILAN
1
Menerapkan keahlian dalam bidang pastoral kateketik secara logis, kritis, sistimatis, koheren dalam berkarya.
Mampu menerapkan keahlian dalam bidang pastoral kateketik secara logis, kritis, sistimatis, koheren dalam berkarya
Menerapkan keahlian dalam bidang pastoral kateketik secara logis, kritis, sistimatis, koheren dalam pembelajaran PAK
Menerapkan keahlian dalam bidang pastoral kateketik secara logis, kritis, sistimatis, koheren dalam pembelajaran PAK
Menerapkan keahlian dalam bidang pastoral kateketik secara logis, kritis, sistimatis, koheren dalam pembelajaran PAK
2
Mampu memformulasikan konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan kateketik pastoral dalam berkarya.
Mampu memformulasikan konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan kateketik pastoral dalam berkarya.
Mampumemformulasikan konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan kateketik pastoral dalam berkarya
Mampu merancang Rencana Kegiatan Semesteran, RKM, dan RKH Pembelajaran PAK
Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai guru agama Katolik profesional yang terampil merancang strategi, model dan media pembelajaran PAK
12
3
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
Mampu mengkaji implikasi pengembangan ilmu pengetahuan teknologi dalam bidang kateketik pastoral berdasarkan kaidah ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain dan model saintifik dalam bentuk skripsi, tugas akhir dan mengunggahnya dalam laman PT
Mampu melakukan kajian inter-transdidipliner di bidang pendidikan agama Katolik yang berorientasi pada pengembangan kreatifitas untuk memberi solusi berupa desin produk peneltian, karya ilmiah berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah.
Terampil melaksanakan pembelajaran Tematik PPAK
Merumuskan kajian pengembangan ilmu pengetahuan agama Katolik berdasarkan kaidah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, model dan teori.
4
Mempertanggungjawabkan capaian hasil kerja organisasi.
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
Menyusun deskripsi saintifik hasil penelitian pastoral kateketik dalam bentuk skripsi, laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman prodi
Menyusun deskripsi saintifik hasil penelitian pastoral kateketik dalam bentuk skripsi, laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman prodi
Menyusun deskripsi saintifik hasil penelitian pastoral kateketik dalam bentuk skripsi, laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman prodi.
5
Mampu menjadi problem solver yang handal dalam bidang pastoral kateketik dalam berkarya.
Mengambil keputusan secara tepat dalam penyelesaian masalah pastoral kateketik berdasar hasil obeservasi dan analisisi data
Menjadi problem solver religius di bidang PPAK berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat.
Mampu menjadi problem solver religius di bidang PPAK berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat.
Mampu menjadi problem solver religius di bidang PPAK berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat.
6
Trampil mengembangkan team work yang solid
Mengembangkan team work yang solid dengan pembimbing, kolega, sejawat baik dalam organisasi.
Mengembangkan team work yang solid dengan pembimbing, kolega, sejawat.
Mengembangkan team work yang solid dengan pembimbing, kolega, sejawat.
Mengembangkan team work yang solid dengan seluruh komponen dalam organisasi.
13
7
Trampil melakukan supervisi dan evaluasi terhadap kinerja organisasi.
Melakukan supervisi dan evaluasi terhadap kinerja organisasi.
Melakukan supervisi dan evaluasi terhadap kinerja pembelajaran PAK
Melakukan supervisi dan evaluasi terhadap kinerja pembelajaran PAK
Melakukan supervisi dan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan peserta didik dalam pembelajaran PAK
8
Menerapkan konsep, prinsip, filosofi, tujuan dan metode kewirausahaan.
Trampil melakukan implementasi konsep, prinsip, filosofi metode kewirausahaan dalam karya.
Trampil melakukan implementasi konsep, prinsip, filosofi metode kewirausahaan dalam karya.
Trampil melakukan implementasi konsep, prinsip, filosofi metode kewirausahaan dalam karya.
Trampil melakukan implementasi konsep, prinsip, filosofi metode kewirausahaan dalam karya
9
Memformulasikan strategi yang tepat sasaran dalam pelestarian budaya dan lingkungan.
Memformulasikan strategi yang tepat sasaran dalam pelestarian budaya dan lingkungan.
Memformulasikan strategi yang tepat sasaran dalam pelestarian budaya dan lingkungan.
Memformulasikan strategi yang tepat sasaran dalam pelestarian budaya dan lingkungan.
Memformulasikan strategi yang tepat sasaran dalam pelestarian budaya dan lingkungan.
5.3. Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) Profil Lulusan Prodi PPAK STIPAS TAHASAK DANUM PAMBELUM
NO CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOMES)
Aspek Pendidik PAK Peneliti dan Penulis
PAK Penyuluh dan Wirausaha
Sikap dan Tata Nilai
1 Berkontribusi dalam peningkatan mutu pengamalan sikap takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan bersikap jujur, adil dan rendah hati.
14
2 Berkontribusi dalam peningkatan mutu hidup manusia yang adil dan beradab berlandaskan Pancasila dan ajaran Agama Katolik.
3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan berbangsa, bernegara, berdasarkan Pancasila dan ajaran Gereja Katolik
4 Berkontribusi dalam meningkatkan mutu pengakuan akan keberagaman suku, agama dan budaya.
5
Taat pada hukum dan disiplin dalam kehidupan bernegara, bermasyarakat, dan bergereja dengan menjunjung tinggi kebenaran dan keadilan.
6 Berkontribusi dalam menginternalisasikan etika akademik dalam proses KBM.
7
Berkontribusi dalam mengaktualisasikan nilai-nilai Injil, moral dan etika kristiani secara mandiri baik di lingkungan sekolah maupun di tengah masyarakat
8 Berkontribusi dalam meningkatkan mutu hidup sejahtera melalui ekonomi kretaif
9 Berkontribusi dalam menanamkan sikap peduli terhadap pelestarian budaya dan lingkungan hidup
Pengetahuan
1
Merumuskan Pancasila sebagai karakter keilmuan yang membentuk sikap takwa seluruh warga negara Indonesia.
15
2
Merumuskan Ajaran Agama Katolik sebagai karakter keilmuan yang membentuk sikap dan perilaku seorang Katolik.
3 Merumuskan teori-teori pendidikan sebagai karakter keilmuan pedagogik sebagai landasan pembelajaran
4 Memformulasi Kitab Suci dan Tradisi Gereja sebagai karakter keilmuan iman
5 Menguasai secara mendalam bidang-bidang pengajaran iman Katolik dan mengaplikasikannya
6 Memiliki pengetahuan tentang unsur-unsur penting liturgi dalam Gereja Katolik dan mampu mengaplikasikannya
7 Menguasai aspek-aspek dalam pembelajaran dalam rangka penelitian di bidang PPAK.
8 Merancang teori-teori ekonomi sebagai karakter keilmuan kewirausahaan
9 Merancang teori-teori sosial budaya sebagai karakter keilmuan pelestarian budaya dan lingkungan hidup
Keterampilan
1
Mampu berpikir kritis, sistematis, logis, dan inovatif dalam penyelesaian masalah di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
2
Mampu implementasi ilmu pendidikan dan pengajaran agama Katolik berdasarkan nilai-nilai Kristiani
16
3
Mampu menunjukkan kinerja pribadi sebagai pendidik PAK berlandaskan kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial
4
Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai guru agama Katolik profesional yang terampil merancang strategi, model dan media pembelajaran PPAK
5
Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian, penelitian, gagasan, kreasi dan inovasi di bidang pendidikan dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman prodi.
6
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pendidikan dan pengajaran Agama Katolik, berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat.
7
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang kewirausahaan berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat
8 Mampu mengembangkan potensi diri melalui usaha ekonomi kreatif penjamin kemandirian dan kesejahteraan hidup.
9 Mampu bertanggungjawab dalam menjaga dan melestarikan budaya dan lingkungan hidup.
17
5.4. Elemen Kompetensi
No CAPAIAN PEMBELAJARAN
(LEARNING OUTCOMES) PRODI PPAK
To Know To DO To BE To Live Together
Teori, Konsep Teoritis, Prinsip
Psikomotor Soft Skills Soft Skills Social
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
SIKAP DAN TATA NILAI
1
Menunjukkan sikap bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa yang diwujudkaan dengan bersikap jujur, adil dan rendah hati
2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan nilai-nilai etika dan moral kristiani
3
Berperan aktif dalam meningkatan mutu kehidupan berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila dan ajaran Gereja Katolik
4
Menghargai keberagaman suku, agama-kepercaayaan ras, budaya, pandangan, dan pendapat atau temuan orisinal orang lain.
5
Menginternalisasi nilai-nilai, norma, dan etika akademik dalam kehidupan menggereja dan bermasyarakat
18
6
Bertanggungjawab mengaktualisasikan dan mentransfer nilai-nilai Injil, moral dan etika secara mandiri baik di sekolah maupun di tengah masyarakat
7
Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap bertumbuhnya nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik.
8
Menampilkan diri sebagai pribadi yang mandiri secara ekonomi melalui kegiatan wirausaha.
9
Memperlihatkan sikap tanggungjawab dalam mensuskseskan gerakan pelestarian budaya dan lingkungan hidup
PENGETAHUAN 1 Menguasai pengetahuan tentang
kepribadian pendidik dan kepribadian peserta didik dalam konteks PAK
2 Menguasai dasar-dasar, prinsip, fungsi dan tujuan PAK
3 Menguasai pengetahuan teori-teori pendidikan sebagai landasan dalam konteks pendidikan PAK
19
4 Menguasai pokok-pokok iman Katolik yang bersumber pada Kitab Suci dan Tradisi gereja.
5 Memiliki wawasan yang mendalam tentang teori-teori pendidikan yang akan sebagai landasan pembelajaran PAK
6 Menguasai secara mendalam bidang-bidang pengajaran iman Katolik dan mengaplikasikannya
7 Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap bertumbuhnya nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik.
8 Menguasai teori-teori ilmu ekonomi dan diimplementasikan dalam program kewirausahaan ,
9 Memiliki konsep, prinsip, tujuan, strategi dan metode dalam gerakan pelestarian budaya dan lingkungan hidup
KETERAMPILAN
1
Menerapkan prinsip sistematis, logis, kritis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pendidikan dan pengajaran agama Katolik
20
2
Mampu menunjukkan kinerja pribadi sebagai pendidik PAK berlandaskan kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial
3 Mampu mengelola KBM dalam bidang ilmu PAK secara mandiri dan kolektif
4
Mampu merumuskan kajian-kajian pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan agama Katolik berdasarkan kaidah ilmiah dalam rangka mendesain dan menghasilkan gagasan solutif.
5
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian, penelitian, gagasan, kreasi dan inovasi di bidang pendidikan dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman prodi.
6
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang PPAK, berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat.
7
Mampu mengembangkan potensi diri rekan sejawat, tenaga non kependidikan dan membangun jaringan baik di dalam maupun di luar lembaganya.
8
Mendokumentasikan, menyimpan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
21
9 Mengembangan potensi diri melalui bidang usaha ekonomi kreatif
5.5. Pemetaan Bahan Kajian
No CAPAIAN PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOMES)
PRODI PPAK BAHAN KAJIAN YANG DIPERLUKAN
(1) (2) (3)
SIKAP DAN TATA NILAI
1 Menunjukkan sikap takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dengan bersikap jujur, adil dan rendah hati
Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, Spiritualitas Katekis, Pastoral Dasar, Moral Dekalog
2 Berperan aktif dalam meningkatan mutu kehidupan berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila dan ajaran Gereja Katolik
Pancasila, Ajaran Sosial Gereja, Sosiolog
3 Menghargai keanekaragaman suku, agama-kepercaayaan ras, budaya, pandangan, dan pendapat atau temuan orisinal orang lain.
Antropologi Budaya, Sosiologi, Fenomenologi Agama, Kewarganegaraan,
4 Memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan berlandaskan semangat kristiani.
Antropologi Budaya, Pendidikan Kewarganegaraan, Sosiologi, Spiritualitas Katekis, Ajaran Sosial Gereja.
5 Taat pada hukum dan disiplin dalam kehidupan bernegara, bermasyarakat, dan bergereja dengan menjunjung tinggi kebenaran dan keadilan.
Hukum Gereja, Moral Dekalog, Pengantar Pastoral, Pancasila, Kewarganegaraan, Ajaran Sosial Gereja.
22
6 Bertanggungjawab mengaktualisasikan dan mentransfer nilai-nilai Injil, moral dan etika secara mandiri baik di sekolah maupun di tengah masyarakat
Kitab Suci (KSPL, Pentateuhk, Kitab Para Nabi, Mazmur, KSPB, Sinoptik, Yohanes, Surat-Surat Paulus) Moral (Pengantar Moral, Moral Mekalog, Moral Seksualitas dan Perkawinan, moral bioetika), Kateketik Umum (PAK PD, SM), Teologi Misi
7 Menampilkan diri sebagai pribadi yang religius, berkarakter, jujur dan menjadi panutan bagi peserta didik dan masyarakat
Kitab Suci, Pastoral, Kepribadian Ketekis, Etika Profesi, Sosiologi, Psikologi Pendidikan.
8 Bertanggung jawab terhadap kemandirian hidup melalui kegiatan ekonomi kreatif demi peningkatkan kualitaspeningkatan kualitas kesejahteraan hidup melalui gerakan ekonomi kreatif
Kitab Suci (KSPL, Pentateuhk, Kitab Para Nabi, Mazmur, KSPB, Sinoptik, Yohanes, Surat-Surat Paulus) Moral (Pengantar Moral, Moral Dekalog, Moral Seksualitas dan Perkawinan, moral bioetika), Pastoral, Wirausaha.
9 Menujukkan kepedulian dan kepekaan sosial terhadap pelestarian budaya dan lingkungan hidup
Antropologi Budaya, Sosiologi, Pastoral Umat, Teoilogi Misi, Fenomenologi Agama-agama.
PENGETAHUAN
1 Memiliki pengetahuan tentang kepribadian sebagai pendidik dan kepribadian peserta didik dalam konteks pendidikan dan pengajaran agama Katolik
Dasar Kependidikan, Manajemen Kelas, Katekese Bina Iman Anak, Psikologi Kepribadian, Pastoral Sekolah, Profesi Kependidikan.
2 Menguasai dasar-dasar pendidikan iman Katolik Teologi, Kristologi, eklesiologi, sakramentologi, Mariologi. Pastoral, Kateketik Umum, Liturgi, Sosiologi.
3 Memiliki pengetahuan tentang teori-teori pendidikan dan pembelajaran yang kontekstual.
Teori-Teori Pembelajaran, Perkembangan Peserta Didik, Bimbingan Konseling, Pastoral Sekolah, Dasar-Dasar Kependidikan,
4 Memiliki pengetahuan tentang Trinitas, Gereja, sakramen, moral kristiani yang bersumber pada Kitab Suci dan tradisi gereja.
Kitab Suci (KSPL, Pentateuhk, Kitab Para Nabi, Mazmur, KSPB, Sinoptik, Yohanes, Surat-Surat Paulus) Moral (Pengantar Moral, Moral Dekalog, Moral Seksualitas Dan Perkawinan, Moral Bioetika).
5 Memiliki wawasan dan pengetahuan mendalam tentang perkembangan Gereja Katolik
Sejarah Gereja (Dunia, Indonesia, Lokal), Mariologi, Ajaran Sosial Gereja
23
6 Menguasai secara mendalam bidang-bidang pengajaran iman Katolik dan mengaplikasikannya
Kristologi, Eklesiologi, Sakramentologi, Mariologi, PAK SD, PAK SM, PAK Paroki, PAK Kategorial Pengantar Kateketik, Pastoral Umat, Pastoral Mirantau, Homeletik,
7 Memiliki pengetahuan tentang unsur-unsur penting liturgi dalam Gereja Katolik dan mampu mengaplikasikannya
Pastoral Liturgi, Liturgi Ekaristi, Musik Liturgi, Ajaran Sosial Gereja, Teologi Biblis, Sosiologi
8 Menguasai aspek-aspek dalam pembelajaran dalam rangka penelitian di bidang PPAK.
Strategi Pembelajaran, Penelitian Kualitatif, Penelitian Kuantitatif, Statistik, PTK
KETERAMPILAN
1 Kemampuan berpikir kritis, sistematis, logis, kritis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pendidikan dan pengajaran agama Katolik.
Logika, Filsafat Ilmu, Filsafat Pendidikan, Pendidikan Agama Katolik (Sekolah, Kategorial, Orang Dewasa)
2 Mampu menunjukkan kinerja pribadi sebagai pendidik PAK berlandaskan kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian dan sosial
Dasar Kependidikan, Teori Pembelajaran, Etika Profesi, Manajemen Pendidikan, Pastoral Sekolah, PAK Sekolah.
3 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai guru agama Katolik profesional yang terampil merancang strategi, model dan media pembelajaran PPAK
Didaktik Metodik PAK, Pendidikan Karakter, PAK Sekolah, Micro Teaching, Manajemen Pendidikan.
4 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai guru agama Katolik profesional yang terampil mendesain evaluasi dan penilaian pembelajaran PAK
Didaktik Metodik PAK, Pendidikan Karakter, Teori Praktek Mengajar, Micro Teaching
5 Mampu merumuskan kajian-kajian pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan agama Katolik berdasarkan kaidah ilmiah dalam rangka mendesain dan menghasilkan gagasan solutif.
Profesi Kependidikan, Strategi Pembelajaran, Manajemen Pendidikan, Penelitian, PAK Sekolah, PAK Paroki.
24
6 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian, penelitian, gagasan, kreasi dan inovasi di bidang pendidikan dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman prodi.
Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Logika, ITC
7 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang pendidikan dan pengajaran Agama Katolik, berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat.
Profesi Kependidikan, Manajemen Pendidikan, Teori Pembelajaran, Pendidikan Karakter, Kepribadian Katekis, Penelitian.
8 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang perkembangan peserta didik yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psiko-motorik, berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat
Psikjologi perkembangan, Bahasa Indonesia, homelitika, bahasa Inggris dan ITC, Metodologi Penelitian
9 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang bimbingan konseling berdasarkan hasil analisis informasi dan data yang akurat.
Perkembangan Peserta Didik, Bimbingan Konseling, Pastoral Sekolah, Profesi Kependidikan, Metodologi Penelitian
10 Mampu memelihara dan mengembangkan potensi diri melalui ekonomi kreatif
Pastoral Ekonomi, Pelatihan/Workshop Ekonomi Kreatif
11 Mampu bertanggungjawab dalam melaksanakan pembelajaran PAK secara terstruktur berdasarkan metode, prinsip, prosedur dan kaidah-kaidah ilmiah
Teori-teori pembelajaran, Didaktik Metodik PAK, Pengantar PAK, PAK Sekolah.
12 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Administrasi pendidikan, ITC
34
5.6. Pengemasan dan Penetapan Mata Kuliah (Lihat Lampiran I)
5.7. Struktur Distribusi dan Kode Mata Kuliah (Lihat Lampiran II)
5.8. Model dan Metode Pembelajaran
5.8. Pendekatan dan Metode Pembelajaran.
Model Pembelajaran Metode Pembelajaran
Model Interaktif
Model Holistik
Model Integratif
Model Saintifik
Model Kontekstual
Model Tematik
Model Efektif
Model Kolaboratif
Model Berpusat pada mahasiswa
Metode Ceramah
Metode Tanya jawab
Metode Diskusi
Metode Eksperimen
Metode Demonstrasi
Metode Tugas/Resitasi
Metode Rotasi
5.9. Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian hasil pembelajaran pada Prodi PPAK di STIPAS Tahasak Danum
Pambelum Keuskupan Palangkaraya yaitu:
1. Penilaian perencanan proses pembelajaran, meliputi rencana pembelajaran, bahan
ajar, metode pembelajaran, sumber pembelajaran, model penilaian hasil belajar.
2. Penilaian pelaksanaan proses pembelajaran, terdiri dari pelaksanaan rancangan
pembelajaran, pemenuhan standar proses pembelajaran.
3. Penilaian proses pembelajaran melalui evaluasi hasil belajar, mencakupi nilai hasil
belajar seperti: Tugas Mandiri dan Kelompok, PPL, KKN, Ujian Mid dan UAS. Penilaian
35
melalui evaluasi meliputi penilaian terhadap Indeks Prestasi Semester dan Indeks
Prestasi Kumulatif, yang menggunakan pedoman penilaian sebagai berikut:
Rentang Nilai Angka Mutu Huruf Mutu Kategori 86-100 4
A
Sangat Baik 81-85 3.7
A-
76-80 3.5
B+ Baik 71-75 3
B
66-70 2.7
B- 61-65 2.5
C+
Cukup Baik 56-60 2
C
51-55 1.7
C- Kurang Baik 46-50 1.5
D
Tidak Baik 0-45 0
E
4. Penilaian melalui mekanisme umpan balik yang mencakupi:
(a). Dosen
Melakukan kontrak kuliah pada awal perkuliahan
Setiap dosen melakukan evaluasi terhadap isi dan perangkat pembelajaran.
Membentuk team teaching untuk menilai efektifitas proses pembelajaran dan
kinerja program studi
(b). Mahasiswa
Usul saran mahasiswa yang berkaitan dengan peningkatan proses
pembelajaran, metode, strategi, pendekatan, media pembelajaran dan sarana
prasarana disampaikan pada pertemuan-pertemuan berkala.
Memberikan evaluasi terhadap dosen pada akhir masa kuliah semester
(c). Alumni
Usul saran alumni berkaitan dengan kualitas mahasiswa STIPAS Tahasak
Danum Pambelum Palangkaraya yang melaksanakan PPL dan Karya Bakti
Paroki/Kuliah Kerja Nyata, dan juga kegiatan-kegiatan gerejani pada tingkat
paroki, stasi dan KBG (Komunitas Basis Gerejani).
36
(d). Pengguna Lulusan
Usul saran pengguna lulusan berkaitan dengan sikap dan tata nilai,
pengetahuan dan keterampilan mahasiswa dan lulusan yang sesuai tuntutan
pasar kerja.
5.10. Sumber Belajar
Terdapat 2 (dua) sumber belajar yang diterapkan pada Prodi PPAK STIPAS Tahasak
Danum Pambelum Palangkaraya yaitu:
1. Learning resources by design, yaitu sumber belajar yang secara khusus dirancang atau
dikembangkan sebagai komponen sistem instruksional untuk memberikan fasilitas
belajar yang terarah dan bersifat formal.
2. Learning resources by utilization, yaitu sumber belajar yang tidak didesain khusus
untuk keperluan pembelajaran dan keberadaannya dapat ditemukan, diterapkan dan
dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.
42
VI. DOSEN
1. Dosen Tetap
No Nama Dosen Tetap
NIDN Tgl. Lahir Jabatan
Akademik Gelar
Akademik Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal PT
Bidang Keahlian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Fransiskus Janu Hamu 2701016501 11-01-1969 Asisten Ahli SS., M.Sc.Ed
S1, STFT Widya Sasana Malang S2, Asian Social Institute Manilai Philippine
Filsafat Pendidikan
2. Timotius Tote Jelahu 2731128401 31-12-1984 Asisten Ahli S.Fil, M.Th S1, STFK St. Paulus Ledalero – Maumere S2, STFK St. Paulus Ledalero – Maumere
Filsafat Teologi
3. Silvester Adinugraha 2722128101 22-12-1981 Asisten Ahli SS., M.Hum
S1, STFT Widya Sasana Malang S2, STFT Widya Sasana Malan
Filsafat Teologi
4. Paulina Maria Ekasari Wahyuningrum
2725098201 25-09-1982 S.Pd., M.Pd
S1, Universitas Palangkaraya S2, Universitas Negeri Jakarta
Pendidikan Pendidikan
5. Veronica Diana Kusumawati
2711017001 11-01-1970 S.Sos., MM S1, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya S2, Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi IPWI Jakarta
Sosiologi Manajemen
6. Kosmas Ambo Patan 2729018201 29-01-1982 SS., M.Hum
Sekolah Tinggi Filsafat Teologi Widya Sasana Sekolah Tinggi Filsafat Teologi Widya Sasana
Filsafat Teologi
7. Furmensius Andi 2717128301 17-12-1983 SS., M.Hum
Sekolah Tinggi Filsafat Teologi Widya Sasana Sekolah Tinggi Filsafat Teologi Widya Sasana
Filsafat Teologi
2. Dosen Tidak Tetap
No. Nama Dosen Tidak Tetap
NIDN Tgl. Lahir
Jabatan Akademik
Gelar Akademik
Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal PT Bidang Keahlian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 AM Sutrisnaatmaka -
Drs, Lic. Dr S1, FTW Jogyakarta S2, Universitas Gergoriana Roma S3, Universitas Gregoriana Roma
Filsafat Teologi Misiologi
2 I Ketut Gegel 9927000016- 21-11-1963 -
Drs, Lic. Dr S1, FTW Jogyakarta Filsafat Teologi Moral
43
No. Nama Dosen Tidak Tetap
NIDN Tgl. Lahir
Jabatan Akademik
Gelar Akademik
Pendidikan S1, S2, S3 dan Asal PT Bidang Keahlian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
3 Fransiskus De Sales Lake
18-01-1970
SS, M.Hum
S1 Sekolah Tinggi Filsafat Teologi Widya Sasana S2 Sekolah Tinggi Filsafat Teologi Widya Sasana S2. Hukum Universitas Brawijaya
4 Thomas Ehe Tukan
SS, Lic.Iur S1 Sekolah Tinggi Filsafat Teologi Widya Sasana S2
5 Garinsingan 9927000014 02-06-1971 SS S1 Universitas Sanata Dharma
6 A. Djonet Kusumantoko 9927000001 20-08-1970 SP Si Universitas Brawijawa Malang
7 Albertus Purwaka 0024106206 24-10-1962 Drs.
8 Arsel 9900982698 30-11-1948
M.Hum S1. Universitas Brawijaya S2. Universitas Lambung Mangkurat
9 Bunyamin Tunti 9911003206 16-06-1977
S.Fil S1, Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
Filsafat
10 Iqnatius Awan Widodo 9927000005 29-12-1969
S.S. Sekolah Tinggi Filsafat Teologi Widya Sasana
11 Josef Dudi 0017125204 17-12-1952
Dr, M.Si. S1.Universitas Palangkaraya S2. Universitas Padjajaran s.3 Universitas Merdeka Malang
Psikologi
12 Maria M Minil Kusmiyati 9900982816 24-12-1948
Dra, M.Pd. S1. IKIP Malang S2. IKIP Malang
Pendidikan
13 Marselinus Herieluna 4015057101 15-05-1971 Dr.
14 Morita Bayudita Eliananda
9927000015 09-04-1988
S.Ag. STIPAS Tahasak Danum Pambelum Keuskupan Palangkaraya
15 Pendi Sinulingga 0022056601 22-05-1966
Dr. M.Pd. S1. IKIP Medan S2. Univ. Negeri Surabaya s.3 Universitas Merdeka Malang
Pendidikan
16 Petrus Poerwadi 0021115909 21-11-1959
Prof. Dr. S1. IKIP Malang S2. Universitas Hasanudin S3. Universitas Negeri Malang
Pendidikan
17 Wilhelmus Y. Ndoa 9927000053 29-07-1963
Drs. M.Pd. S1. STP- IPI Malang S2. Universitas Lambung Mangkurat
Pendidikan
18 Yosef Barus 6-02-1965 S.Pd. S1. Universitas PGRI Palangkaraya Olah Raga
44
VII. TENAGA KEPENDIDIKAN
No Nama Tenaga Kependidikan
Jenis Pekerjaan Pendidikan Terakhir
Unit Kerja S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 A. Djonet Kusumantoko Administrasi /Operator - - √ - - - - - Sekretariat/PDPT
2 Sr. Agnes Nadeak Administrasi - √ - - - - - Keuangan
3 Viktorinus Raja Odja Pustakawan - - √ - - - - - Perpustakaan
4 Berta Rina Administrasi - √ - - - - - Kemahasiswaan
VIII. SARANA DAN PRASARANA
No. Sarpras Utama Jumlah
Bangunan/Ruangan
Kondisi Status Keterangan
Baik Rusak
1. Ruang Ketua 1 √ - Hak Milik STIPAS TDP
2. Ruang Pembantu Ketua 4 √ - Hak Milik STIPAS TDP
3. Perkantoran 5 √ - Hak Milik STIPAS TDP Sekretariat
4. Ruang Dosen 10 √ - Hak Milik STIPAS TDP
5. Lab Komputer 1 √ - Hak Milik STIPAS TDP
6. Ruang Ujian Skripsi 4 √ - Hak Milik STIPAS TDP
45
7. Perpustakaan 2 √ - Hak Milik STIPAS TDP
8. Aula 1 √ - Hak Milik STIPAS TDP
9. Studio Musik 1 √ - Hak Milik STIPAS TDP
10. Ruang Kuliah 8 √ - Hak Milik STIPAS TDP
11. Asrama Putri 3 √ - Hak Milik STIPAS TDP 3 buah gedung 2 Lantai
12 Asrama Putra 1 √ - Hak Milik STIPAS TDP 1 buah gedung 1 Lantai
13 Ruang Fotokopi 1 √ - Hak Milik STIPAS TDP
14 Kapela 1 √ - HAK Milik STIPAS TDP
15 Gudang 5 Hak Milik STIPAS TDP
16 Ruang Menjahit 2 Hak Milik STIPAS TDP
15 Lapangan Olahraga 2 √ - Hak Milik STIPAS TDP
17 Gudang 3 √ - Hak Milik STIPAS TDP
18 Parkir 2 √ - Hak Milik STIPAS TDP
46
47
Lampiran III: Format Silabus
SILABUS I. Identitas Mata Kuliah
1. Nama Mata Kuliah : 2. Kode Mata Kuliah :
3. Jumlah SKS : 4. Semester : 5. Program Studi/Jenjang : 6. Dosen/Asisten : ................../.................
II. Standar Kompetensi :
III. Kompetensi Dasar :
IV. Deskripsi Isi Mata Kuliah :
V. Strategi Pembelajaran 1. Pendekatan : 2. Metode : 3. Media :
VI. Evaluasi Pembelajaran 1. Evaluasi didasarkan pada :
a) Kehadiran : b) Tugas Mandiri/Kelompok : c) UTS : d) UAS :
2. Nilai Akhir : (menggunakan pedoman penilaian prodi PPAK)
VII. Rincian Isi/Topik Perkuliahan Pertemuan Topik/Pokok Bahasan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14
VIII. Daftar Pustaka
46
Lampiran IV: Format Satuan Acara Perkuliahan
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Mata Kuliah : Program Studi/Jenjang : Semester : Kode MK : SKS : Topik/Pokok Bahasan 1 dst. : (bagian ini diisi per topik bahasan 1-12 dalam silabus) Kompetensi :
Pert. Materi Pokok Indikator Ketercapaian Kompetensi (CP)
Kegiatan Perkuliahan
Penilaian Buku Sumber dan Media
1 2 3 4 5 6
47
Lampiran V: Format Rencana Pembelajaran Semester (RPS) (Pasal 12 Permendikbud No 49 Tahun 2014)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah : Semester: SKS: Kode MK:
Program Studi : Dosen Pengampu/Asisten Dosen :
Capaian Pembelajaran Lulusan Minggu
Ke Kemampuan yang
diharapkan Bahan Kajian (Materi Ajar) Metode
Pembelajaran Waktu Evaluasi Kriteria/
Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
Dst.
Daftar Referensi: 1. 2. dst. Palangkaraya, …………………..2017
Mengetahui
Ketua Program Studi Dosen Pengampu MK
(_____________________________________) (_________________________________)
Recommended