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Professor: Lorena Fortes Brito
1º bimestre / 2018
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS
05/fev
Atividades de acolhimento/Boas vindas ; Combinados e metas traçadas para o Bimestre Atividades lúdicas e de integração
05/fev
Atividades de acolhimento/Boas vindas ; Combinados e metas traçadas para o Bimestre Atividades lúdicas e de integração
07/fev
Atividades de acolhimento/Boas vindas ; Combinados e metas traçadas para o Bimestre Atividades lúdicas e de integração
12/fev Feriado Feriado Feriado Feriado
12/fev Feriado Feriado Feriado Feriado
14/fev Feriado Feriado Feriado Feriado
19/fev Ciências: um processo investigativo
• Perceber que a curiosidade humana pode levar a descobertas científicas. • Expor e debater ideias sobre atividades experimentais.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
19/fev Ciências: um processo investigativo
• Compreender que a maneira de “fazer ciência” (o método científico) se inicia com o levantamento de hipóteses baseadas em observações feitas com critério.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
21/fev Ciências: um processo • Elaborar hipóteses com base Revisão dos conteúdos trabalhados na Livro Anglo; caderno da disciplina;
investigativo em observações de fenômenos. • Aprender a registrar observações, hipóteses e experimentos de acordo com o método científico.
aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
material escolar. Materiais para atividade experimental
26/fev Simulado Anglo Simulado Anglo Simulado Anglo Material escolar
26/fev Simulado Anglo Simulado Anglo Simulado Anglo Material escolar
28/fev O registro do processo investigativo
• Elaborar Relatório de Atividade experimental. • Entender o que é que está queimando em uma vela e do que é composta a “fumacinha branca” que sai do pavio de uma vela recém-apagada.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
05/mar A agua e os seres vivos
• Reconhecer os três estados físicos da matéria (líquido, sólido e gasoso), utilizando a substância água como referência.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
05/mar A agua e os seres vivos
• Relacionar as mudanças de estado físico da água - variação da energia (mudança de temperatura).
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
07/mar A agua e os seres vivos / TESTE
• Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água a situaçoes cotidianas. • Elaborar relatório de Atividade experimental.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
12/mar A solubilidade da agua
• Conhecer os papéis que a água desempenha nos seres vivos, citando exemplos
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
observados no próprio corpo. atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
12/mar A solubilidade da agua
• Treinar a observação de fenômenos naturais e seu registro de forma clara e objetiva
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
14/mar O ciclo da agua na Terra
• Buscar explicação para fenômenos, associando informações aprendidas nos Módulos anteriores. • Trabalhar com gráficos – gráfico de setores.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
19/mar O ciclo da agua na Terra
• Apreender os conceitos de soluto, solvente, solubilidade, solução, solução saturada e solução insaturada.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
19/mar O ciclo da agua na Terra
• Dar seguimento ao aprendizado de manipulação de instrumentos em atividades de laboratório e dos devidos cuidados para evitar acidentes.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
21/mar Agua e pressão
• Continuar exercitando e aprimorando a elaboração de relatórios de Atividade experimental.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
26/mar Agua e pressão • Conhecer o ciclo da água no planeta e suas fases e
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para
reconhecer as mudanças de estado que nele ocorrem.
ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
atividade experimental
26/mar Poluição e desperdício da agua
• Entender a distribuição das águas no planeta e reconhecer a quantidade mínima de água doce disponível.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
28/mar Poluição e desperdício da agua
• Relacionar a pressão exercida pelos líquidos com a profundidade do local onde estão contidos. • Construir um modelo científico para estudar determinado fenômeno.
Revisão dos conteúdos trabalhados na aula anterior; Explicação do conteúdo a ser trabalhado; Leitura e realização das atividades do capítulo; Realização de atividade experimental ou expositiva/ *tarefa de casa referente ao capítulo
Livro Anglo; caderno da disciplina; material escolar. Materiais para atividade experimental
02/abr Provas Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
02/abr Provas Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
04/abr Provas Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
09/abr Trabalho - execução Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
09/abr Trabalho - execução Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
11/abr Trabalho - execução Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
16/abr Trabalho - apresentação Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
16/abr Trabalho - apresentação Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
18/abr Trabalho - apresentação Avaliar o entendimento Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
/aprendizado do conteúdo
23/abr Prova Recuperação Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
23/abr Prova Recuperação Avaliar o entendimento /aprendizado do conteúdo
Todo conteúdo ministrado no Bimestre Material escolar
25/abr Documentário REVISÃO Concretizar o aprendizado Todo conteúdo ministrado no Bimestre
1º bimestre / 2018
DIAS CONTEÚDOS HABILIDADES COMPETÊNCIAS MATERIAIS
09/02 Aula 1
Semana de integração O que existe além do que
vemos ?
Iniciar o processo de questionamento e reflexão sobre o mundo
Mover interagir com os colegas e professor numa perspectiva filosófica
Debate no pátio Caminhada ao redor do
bairro Observação atenta das coisas
que nos cercam.
23/02 Aula 2
A linguagem como instrumento de comunicação
Conhecer alguns filósofos que defenderam os sinais da natureza.
Buscar através de pensamentos filosóficos a utilidade da comunicação.
Identificar a habilidade de comunicar nas ações cotidianas.
Compreender o significado da Filosofia na comunicação.
Texto: “O toque da mão do mestre”
02/03 Aula 3
Exercitando a sensibilidade Apontar diversas formas de comunicação.
Refletir sobre as causas e efeitos da comunicação.
Perceber a evolução do homem por meio da comunicação.
Compreender as causas e efeitos da comunicação.
Aprofundar pensamentos filosóficos sobre os diversos tipos de sinais.
Resumos esquemático – “Ziguifrida” (menino que representa o ser humano no processo de construção da filosofia)
09/03 Aula 4
O que é Teoria do Conhecimento ?
Conhecer o termo Teoria do Conhecimento.
Descobrir por meio de alguns filósofos o que é Teoria
Identificar o que é diálogo. Aprofundar por meio de
pensamentos filosóficos o que é Teoria do Conhecimento.
Análise de frases filosóficas que refletem sobre o conhecimento e a verdade.
do Conhecimento.
16/03 Aula 5
Intenção e confiança Relacionar Filosofia e investigação filosófica.
Familiarizar-se com o conceito de Teoria do Conhecimento.
Dinâmica de Grupo “intenção e confiança”
23/03 Aula 6
A Filosofia no mundo Identificar o diálogo dentro dos grupos.
Familiarizar-se com os termos Teoria do Conhecimento e diálogo.
Exercícios do Livro, Avaliações Gameficadas
06/04 Aula 7
O poder de partilhar ideias Relacionar Filosofia e investigação filosófica.
Identificar o diálogo dentro dos grupos
Aplicar o diálogo na construção da sociedade.
Aplicar a utilidade da Teoria do Conhecimento em nosso dia a dia.
Pesquisa orientada Ampliação do conceito de
teoria do conhecimento no espaço físico da escola e suas simbologia
13/04 Aula 8
Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral Trabalho Bimestral
20/04 Aula 9
Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia Avaliação de Filosofia
27/03 Aula 10
Semana de Provas Semana de Provas Semana de Provas Semana de Provas
Centro Educacional Ouro Preto
Planejamento bimestral do 8o ano de 2018 - 1o bim
Disciplina de Geografia
Prof. Rui Mauricio F. Evangelista
Semana Conteúdos Objetivo Procedimento Materiais
1a
05 - 12
Segundas e
Terças
Revisão
Material de registros
2a
12 - 19
Feriado de Carnaval
3a
19 - 26 Mód. 1
O que é lugar
Introdução à cartografia
Pontos cardeais
Espaço Natural x Espaço
Geográfico
(EF06GE01) Comparar
modificações das paisagens nos
lugares de vivência e os usos
desses lugares em diferentes
tempos.
(EF06GE02) Analisar
modificações de paisagens por
diferentes tipos de sociedade, com
destaque para os povos
originários.
- Comparação de paisagens
naturais com paisagens
modificadas identificando os
principais elementos que formam
o Espaço Geográfico.
- Leitura de um vídeo com os
principais conceitos da geografia.
- Relação entre o movimento
Solar e a sombra.
- Relato de histórias de lugares
que sofreram grande modificação.
Para casa: Mód. 1
Material de registros
4a
26 - 05
Março
Mód. 1
O que é lugar
Território Brasileiro
Divisão política do Brasil
Municípios
Costumes
(EF06GE01) Comparar
modificações das paisagens nos
lugares de vivência e os usos
desses lugares em diferentes
tempos.
(EF06GE02) Analisar
modificações de paisagens por
diferentes tipos de sociedade, com
destaque para os povos
originários.
- Comparar os diferentes mapas
do território brasileiro e sua
formação atual.
- Identificar os países vizinhos e
as particularidades do território
brasileiro
- Identificar a diversidade natural
e cultural do Brasil.
- Correção do mód. 1
Material de registros
5a
05 - 12 Mod. 2
O lugar e a natureza
Sítio Urbano
(EF06GE03) Descrever os
movimentos do planeta e sua
relação com a circulação geral da
atmosfera, o tempo atmosférico e
- Para Casa: mód. 2 Material de registros
os padrões climáticos.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da
água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e
rural, reconhecendo os principais
componentes da morfologia das
bacias e das redes hidrográficas e
a sua localização no modelado da
superfície terrestre e da cobertura
vegetal. (EF06GE05) Relacionar
padrões climáticos, tipos de solo,
relevo e formações vegetais.
6a
12 - 19 Mod. 2
O lugar e a natureza
Sítio Urbano
(EF06GE03) Descrever os
movimentos do planeta e sua
relação com a circulação geral da
atmosfera, o tempo atmosférico e
os padrões climáticos.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da
água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e
rural, reconhecendo os principais
componentes da morfologia das
bacias e das redes hidrográficas e
a sua localização no modelado da
superfície terrestre e da cobertura
vegetal. (EF06GE05) Relacionar
padrões climáticos, tipos de solo,
relevo e formações vegetais.
- Atividade Avaliativa I
- Correção mód. 2
Material de registros
7a
19 -26
Mod. 3
O Planeta Terra: origem,
estrutura e dinâmica
(EF06GE03) Descrever os
movimentos do planeta e sua
relação com a circulação geral da
atmosfera, o tempo atmosférico e
os padrões climáticos.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da
água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e
rural, reconhecendo os principais
- Correção da AA1
- Para Casa Mód. 3
- Aula dialogada sobre as
principais teorias dos estudos
cosmográficos.
Material de registros
componentes da morfologia das
bacias e das redes hidrográficas e
a sua localização no modelado da
superfície terrestre e da cobertura
vegetal. (EF06GE05) Relacionar
padrões climáticos, tipos de solo,
relevo e formações vegetais.
8a
26 - 01
Abril
Mod. 3
O Planeta Terra: origem,
estrutura e dinâmica
(EF06GE03) Descrever os
movimentos do planeta e sua
relação com a circulação geral da
atmosfera, o tempo atmosférico e
os padrões climáticos.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da
água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e
rural, reconhecendo os principais
componentes da morfologia das
bacias e das redes hidrográficas e
a sua localização no modelado da
superfície terrestre e da cobertura
vegetal. (EF06GE05) Relacionar
padrões climáticos, tipos de solo,
relevo e formações vegetais.
- Leitura de vídeo
- Aula dialogada sobre as camadas
internas da Terra
- Atividade Avaliativa II
- Correção do Mód. 3
Material de registros
9a
01 - 08 Mod. 4
O Planeta Terra: relevo
Agentes internos
(EF06GE03) Descrever os
movimentos do planeta e sua
relação com a circulação geral da
atmosfera, o tempo atmosférico e
os padrões climáticos.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da
água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e
rural, reconhecendo os principais
componentes da morfologia das
bacias e das redes hidrográficas e
a sua localização no modelado da
superfície terrestre e da cobertura
vegetal. (EF06GE05) Relacionar
- Para Casa: Mód. 4
- Elaboração de esquemas de
representação das diferentes
formas do relevo
- Leitura do vídeo
''Viagem ao centro da Terra''
- Correção da AA2
Material de registros
padrões climáticos, tipos de solo,
relevo e formações vegetais.
10a
08 - 15 Mod. 4
O Planeta Terra: relevo
Agentes Externos
(EF06GE03) Descrever os
movimentos do planeta e sua
relação com a circulação geral da
atmosfera, o tempo atmosférico e
os padrões climáticos.
(EF06GE04) Descrever o ciclo da
água, comparando o escoamento
superficial no ambiente urbano e
rural, reconhecendo os principais
componentes da morfologia das
bacias e das redes hidrográficas e
a sua localização no modelado da
superfície terrestre e da cobertura
vegetal. (EF06GE05) Relacionar
padrões climáticos, tipos de solo,
relevo e formações vegetais.
Correção Mód. 4
Leitura do vídeo:
''Viagem ao centro da Terra''
Aula dialogada sobre os agentes
externos atuando na modelagem
do relevo.
Atividade do filme.
Material de registros
11a
15 - 22
Seminario
12a
22 - 29
Avaliações Bimestrais
* Planejamento sujeito a alteração em função de necessidades didáticas e pedagógicas.
Obs.: As folgas de programação e as aulas dedicadas à orientação do trabalho interdisciplinar poderão sofrer alterações de datas ou de
programação sem maiores avisos prévios.
Proposta de avaliação:
Avaliação Bimestral - 10,0 pontos Atividade Avaliativa I - 2,5 pontos Atividade Avaliativa II - 2,5 pontos Seminário - 3,0 pontos.
Trabalho do filme - 2,0 pontos. Tarefas e Correções - 5,0 pontos.
PLANEJAMENTO 1º. BIMESTRE - 2018 – TURMA: 6º. ANO – DISCIPLINA: HISTÓRIA – PROFESSOR: GUINA DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
08/02
09/02
22/02
23/02
Como solucionar um mistério?
À procura de pistas e sinais.
- Iniciar reflexões sobre como é
possível desvendar mistérios e
reconstituir eventos que não
presenciamos.
- Introduzir o curso anunciando eu
nosso tema inicial são os
mistérios: como podemos resolver
caso sobre os quais, a princípio,
temos poucas informações.
- Livro Anglo
- TV (vídeo-filme)
- Tomar contato com o método de
trabalho de um detetive.
- Noções básicas:
* desvendar um mistério requer
técnicas e métodos de
investigação.
* é possível obter conhecimento
sobre o que não presenciamos
(método investigativo).
- Refletir junto à turma questões
que abordem sobre o ensino de
História:
* Por que um curso de História
iniciaria falando de mistérios?
* Existe alguma semelhança entre
o trabalho do detetive e o do
historiador?
- Perguntar aos alunos se eles
conhecem Sherlock Holmes e suas
aventuras.
- Vídeo-filme: Sherlock Holmes –
Jogo das Sombras (após a
exibição será realizada um roteiro
escrito sob a orientação do
professor em sala de aula)
- Atividade em grupo-texto: “A
liga dos Cabeças Vermelhas” de
Arthur Conan Doyle.
01/03
02/03
08/03
09/03
O que Sherlock Holmes tem em
comum com os estudiosos do
passado
- Comparar o método de trabalho
dos detetives ao dos estudiosos
que investigam o passado.
- Conhecer o trabalho de
arqueólogos e de historiadores.
- Refletir sobre a importância do
patrimônio arqueológico e
histórico e dos relatos históricos
que se constroem com base neles.
- Introdução:
* Ainda que não tenhamos vivido
no passado é possível estudá-lo e
conhecê-lo.
* Os historiadores e arqueólogos
se baseiam em métodos
específicos para analisar vestígios
e relatos escritos deixados pelas
comunidades em qualquer tempo
ou lugar.
* É preciso preservar o patrimônio
histórico e arqueológico para
esses estudos serem possíveis.
- Livro Anglo
- TV (cenas do filme)
- Roteiro de simulação de
sito arqueológico
elaborado pelo professor.
- barbante
- objetos antigos
- Retomar a ideia de que os
detetives utilizam pistas para
solucionar os casos em que
trabalham. Em seguida, perguntar
se esse mesmo procedimento
poderia ser utilizado para
desvendar mistérios ocorridos
num passado mais distante.
- Exibição de um pequeno trecho
do filme A era do gelo
(questionamento: Em que fontes
os criadores do filme se basearam
para apresentar como cenário da
animação do planeta há milhares
de anos? Vocês acham que foi
completamente inventado?)
- Simulação de um sítio
arqueológico:
* simular o trabalho de escavação
e pesquisa em um sítio
arqueológico.
* Conhecer as etapas do trabalho
de um arqueólogo.
* Destacar a importância das
fontes para a pesquisa
arqueológica e histórica.
15/03
16/03
22/03
23/03
Viajando pela Pré-História: a
origem da humanidade
- Refletir sobre a origem da
humanidade.
- Conceituar Pré-História.
- Identificar nos mitos possíveis
fontes para o conhecimento do
cotidiano e da forma de pensar
das sociedades.
- Introdução:
* Classificar uma sociedade como
pré-histórica significa que as
fontes históricas sobre ela são os
documentos não escritos.
* Os mitos podem ser
considerados fontes históricas,
- Livro Anglo
- TV (vídeo filme)
pois podem nos dar indícios da
sociedade que o criou.
- Conhecimento prévio: perguntar
aos alunos como é possível saber
o que aconteceu no passado. A
ideia é que eles se lembrem das
primeiras aulas do Livro Anglo,
que tratam do trabalho do
arqueólogo e do historiador.
- Observar a linha do tempo da
abertura do capítulo. Chamar a
atenção dos alunos para distância
entre o início do planeta Terra e o
surgimento do Homo sapiens.
- Vídeo-filme: Os Croods (filme a
ser analisado através de um
roteiro escrito orientado pelo
professor)
05/04
06/04
12/04
13/04
O modo de vida dos primeiros
grupos humanos.
- Entender, em linhas gerais, o
processo de hominização.
- Conhecer o modo de vida dos
primeiros grupos humanos.
- Refletir sobre a origem dos seres
humanos e as formas de
sobrevivência.
- Diferenciar Paleolítico e
Neolítico.
- Introdução:
* As características físicas dos
primeiros seres humanos que
habitavam o planeta Terra eram
bem diferentes das que possuímos
hoje.
- Da origem dos seres humanos
até os nossos ocorreu um longo
processo de transformação que
durou milhões de anos.
- O processo de transformação
vivenciado pelos seres humanos,
desde a sua origem, dependeu de
- Livro Anglo
- TV (cenas do filme)
- Reportagens escritas.
um conjunto de fatores, como as
condições físicas e naturais que
tiveram de enfrentar, além das
expectativas dos grupos em
relação à sua sobrevivência.
- Conhecimento prévio: perguntar
aos alunos se eles se lembram há
quanto tempo surgiram os
primeiros seres humanos no
planeta Terra.
- Apresentar imagens de
instrumentos produzidos por
povos que viveram na Pré-
História. Abrir espaço para que os
alunos levantem hipóteses, que
demonstrem o que sabem e,
também, o que ainda não sabem
sobre o assunto a ser estudado.
- Cenas do filme: A guerra do
fogo
19/04
20/04
27/04
Vida urbana e religiosa - Entender como se deu o
surgimento das cidades e as
peculiaridades de sua localização.
- Associar a organização das
cidades com a complexificação
social e com o surgimento do
estado.
- Tomar contato com o que há de
universal e com o que há de
específico nas crenças e
manifestações religiosas.
- Introdução:
* As cidades surgiram como
formas de organização espacial e
social decorrentes do aumento das
comunidades e de uma maior
divisão e espacialização de
tarefas.
* As formas de religiosidade
vividas pelas comunidades foram
diversas, com uma motivação
comum: buscar respostas sobre a
existência humana e os fenômenos
- TV
- Mapa Mundi
naturais.
* É importante entender e
valorizar as variadas formas de
organização social e as diversas
vivências religiosas.
Disciplina: Língua Inglesa
Professor: Danilo Tomesani
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS
06/02
08/02
Atividade lúdica em inglês Apresentação do professor,
recepcionar os alunos.
Condução da dinâmica The
Werewolves of Miller’s Hollow.
Lousa, cópia do jogo The
Werewolves of Miller’s Hollow.
20/02
22/02
Vocabulário relacionado a
saudações e números.
Construir conhecimento
sobre estruturas básicas da
Língua Inglesa.
Atividades da Unidade 1 do livro (p.
10 a 15)
Materiais regulares de sala de aula;
Livro Alive.
27/02
02/03
Pronunciação, vocabulário
relacionado a países, pronomes
possessivos.
Construir conhecimento
sobre estruturas básicas da
Língua Inglesa.
Atividades da Unidade 1 do livro (p.
16 a 19)
Materiais regulares de sala de aula;
Livro Alive.
06/03
08/03
Entrega dos textos da
Avaliação de Interpretação de
Texto. Atividades de leitura e
práticas orais.
Consolidar compreensão do
Inglês Instrumental.
Leitura guiada dos textos que serão
objeto da avaliação.
Atividades da Unidade 1 do livro (p.
20 a 23)
Materiais regulares de sala de aula;
Textos impressos; Livro Alive.
13/03
15/03
Vocabulário sobre escola,
atividades escolares e matérias
do currículo.
Construir conhecimento
sobre estruturas básicas da
Língua Inglesa.
Atividades da Unidade 2 do livro (p.
24 a 29)
Materiais regulares de sala de aula;
Livro Alive.
20/03
22/03
Avaliação de Interpretação de
Texto.
Consolidar compreensão do
Inglês Instrumental.
Revisão e aplicação da Avaliação de
Interpretação de Texto. Materiais regulares de sala de aula.
27/03
Vocabulário sobre escola,
atividades escolares; modo
imperativo.
Construir conhecimento
sobre estruturas básicas da
Língua Inglesa.
Atividades da Unidade 2 do livro (p.
30 a 33)
Materiais regulares de sala de aula;
Livro Alive.
03/04
05/04
Vocabulário relacionado à
escola, cores, comandos,
meses do ano.
Construir conhecimento
sobre estruturas básicas da
Língua Inglesa.
Atividades da Unidade 2 do livro
(p.34 a 37)
Materiais regulares de sala de aula;
Livro Alive.
10/04
12/04
Vocabulário relacionado à
escola, alfabeto.
Construir conhecimento
sobre estruturas básicas da
Língua Inglesa.
Atividades da Unidade 2 do livro
(p.38 a 41)
Materiais regulares de sala de aula;
Livro Alive.
17/04
19/04
Exercícios de revisão para a
Avaliação Bimestral.
Revisar o conteúdo do
primeiro bimestre, prepara os
alunos para a Avaliação
Bimestral.
Revisão do conteúdo do bimestre. Materiais regulares de sala de aula.
24/04
26/04
Provas Bimestrais
Centro Educacional Ouro Preto
Planejamento bimestral do 6o ano de 2018 - 1o bim
Disciplina de LETRAMENTO DIGITAL
Prof. Rui Mauricio F. Evangelista
Semana Conteúdos Objetivo Procedimento Materiais
1a
05 - 12 Tecnologia x Sociedade
Apresentação da disciplina
Apresentação da proposta:
''Tarefa Digital''
Compreender os objetivos e
expectativas da disciplina.
História das tecnologias;
Usos das tecnologias;
Implicações das tecnologias;
Tecnologias educacionais.
Leitura de texto e discussão.
Tarefa: Pesquisar uma tecnologia
histórica que revolucionou a
história da humanidade e uma
mais atual.
Orientação de pesquisa I
Texto:
2a
12 - 19
Feriado de Carnaval
3a
19 - 26 Tecnologia x Sociedade
A importância da
tecnologia
Identificar diferentes usos das
tecnologias a partir da leitura de um
vídeo.
Reconhecer argumentos favoráveis e
contrários ao uso das tecnologias.
Leitura de vídeos comerciais,
vídeos técnicos entre outros.
Saúde
Educação
Trabalho
Identificar as histórias das
tecnologias, seus usos e suas
implicações
4a
26 - 05
Março
Identificar diferentes usos das
tecnologias a partir da leitura de um
vídeo.
Reconhecer argumentos favoráveis e
contrários ao uso das tecnologias.
Compartilhar de trabalhos.
Orientar aprofundamento da
pesquisa I.
Comentários e Orientações para
melhorias.
5a
05 - 12 Tecnologia x Educação x
Sociedade
Construção de diferentes textos de
contexto escolar (documentos,
apresentações, planilhas)
- Reconhecer os elementos
próprios das produções escolares
- Como apresentar trabalhos
escolares
Capas; Índice; pré-texto;
Bibliografia;
Os alunos serão orientados a
realizarem pesquisas sobre os
seguintes temas:
Seminário; Debate; Exposição
6a
12 - 19 Tecnologia x Educação x
Sociedade
- Reconhecer os elementos
próprios das produções escolares
Os alunos apresentarão seminários
com os temas:
- Como apresentar trabalhos
escolares
Capas; Índice; pré-texto;
Bibliografia;
Seminário; Debate; Exposição
7a
19 -26
Tecnologia x Educação x
Sociedade
A importância das fontes de
pesquisa.
Fontes de pesquisa em diferentes
disciplinas
- Organização dos estudos e
expectativas de resultados
Diálogo e orientação de pesquisa
de sites, blogs e outros recursos
específicos de cada disciplina ou
com conteúdos específicos.
Elaboração de uma projeção de
Boletim Escolar e um texto
descrevendo o esforço a ser
empreendido.
8a
26 - 01
Abril
Tecnologia x Educação x
Sociedade
Identificar recursos educacionais
digitais disponíveis.
Apresentar diferentes recursos
educacionais digitais, sua história e
formas de uso.
Apresentação dos recursos
educacionais encontrados de
acordo as disciplinas.
9a
01 - 08 Tecnologia x Educação x
Sociedade
Utilizar diferentes recursos
educacionais digitais.
Avaliar a viabilidade de uso das
diferentes ferramentas
Prática do recursos recomendados Dispositivos móveis
10a
08 - 15 Tecnologia x Educação x
Sociedade
- Avaliar a viabilidade de uso das
diferentes ferramentas
- Organização dos estudos e
expectativas de resultados
- Avaliação do uso dos recursos
apresentados.
- Avaliação dos resultados e das
expectativas.
- Elaboração de um texto síntese.
11a
15 - 22
Folga de programação
12a
22 - 29
Avaliações bimestrais -
* Planejamento sujeito a alteração em função de necessidades didáticas e pedagógicas.
Obs.: As folgas de programação e as aulas dedicadas à orientação do trabalho interdisciplinar poderão sofrer alterações de datas ou deprogramação sem
maiores avisos prévios.
Proposta de avaliação:
Agenda digital - 4,0 pontos
História das tecnologias - 4,0 pontos
Tecnologia x Sociedade - 4,0 pontos.
Apresentação dos objetos digitais educacionais - 4,5 pontos.
Avaliação dos objetos digitais educacionais - 4,0 pontos.
Projeto ''Organizando meus estudos'' - 4,5
Matemática
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
5/2
- Abertura ;
- Classificação dos números ;
- Testes
- Orientações para tarefa 1
- Entender os significados e as
funções dos números nos
contextos em que são utilizados .
- Representar um número na
escrita simplificada.
- Efetuar cálculos na escrita
simplificada , com números
arredondados e aproximados.
- Incentivar dinâmica de leitura
inteirando assim do contexto ,
além de grifar os diferentes
números que neles aparecem .
- Verificar se há conhecimento de
todos os alunos dos termos
empregados.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
7/2
- Correção da tarefa 1
- Funções do número
- Exercício 1
- Teste ( item 3 )
- Orientaçoes para a tarefa 2 (
Em casa )
Entender os significados e as
funções dos números nos
contextos em que são utilizados .
- Representar um número na
escrita simplificada.
- Efetuar cálculos na escrita
simplificada , com números
arredondados e aproximados.
- Incentivar dinâmica de leitura
inteirando assim do contexto ,
além de grifar os diferentes
números que neles aparecem .
- Verificar se há conhecimento de
todos os alunos dos termos
empregados.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
9/2
- Correção da tarefa 1
Entender os significados e as
- Incentivar dinâmica de leitura
- Livro Anglo, caderno da
- Funções do número
- Exercício 1
- Teste ( item 3 )
- Orientaçoes para a tarefa 2 (
Em casa )
funções dos números nos
contextos em que são utilizados .
- Representar um número na
escrita simplificada.
- Efetuar cálculos na escrita
simplificada , com números
arredondados e aproximados.
inteirando assim do contexto ,
além de grifar os diferentes
números que neles aparecem .
- Verificar se há conhecimento de
todos os alunos dos termos
empregados.
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
19/2
- Correção da tarefa 2
- A escrita simplificada
-Procedimentos para a escrita
simplificada
- Exercício 2
-Teste ( item 4 )
- Orientação para as tarefas 3 a 6
( Em casa )
- Leitura complementar
Entender os significados e as
funções dos números nos
contextos em que são utilizados .
- Representar um número na
escrita simplificada.
- Efetuar cálculos na escrita
simplificada , com números
arredondados e aproximados.
- Incentivar dinâmica de leitura
inteirando assim do contexto ,
além de grifar os diferentes
números que neles aparecem .
- Verificar se há conhecimento de
todos os alunos dos termos
empregados.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
21/2
- Correção das tarefa 3 a 6 do
Módulo I
- Abertura
- Os números naturais
- Sistema de numeração indo –
arábico
- Exercício 1
- Teste ( item 1 )
-Identificar um número natural.
- Reconhecer as características
principais do sistema de
numeração decimal .
- Decompor um número em
classes e ordens.
- Proporcionar contato com o
sistema de numeração decimal
tendo como base conceitos
adquiridos anteriormente
- Introduzir expressões com
números naturais .
- Apresentar novas formas de
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
- Orientações para as tarefas 1 e
2 ( Em casa )
apresentação de conjuntos (
chaves ) .
- Utilizar o quadro de ordens
explorando as diferentes
representações .
- Decompor um número natural
segundo suas ordens.
- Demonstrar as funções do zero.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
23/2
- Correção das tarefa 1 e 2
- Decomposição de um número
natural segundo suas ordens
- O zero e suas funções
- Exercício 2
- Desafio
Teste ( item 2 )
- Orientações para as tarefas 3 a
5
( Em casa )
- Leitura complementar
-Identificar um número natural.
- Reconhecer as características
principais do sistema de
numeração decimal .
- Decompor um número em
classes e ordens.
- Proporcionar contato com o
sistema de numeração decimal
tendo como base conceitos
adquiridos anteriormente
- Introduzir expressões com
números naturais .
- Apresentar novas formas de
apresentação de conjuntos (
chaves ) .
- Utilizar o quadro de ordens
explorando as diferentes
representações .
- Decompor um número natural
segundo suas ordens.
- Demonstrar as funções do zero.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
26/2
- Correção das tarefa 3 a 5 do
Módulo 2
- Abertura
- Contextos com números na
representação decimal
- Os números racionais na
representação decimal
-Teste ( item 1 )
- Orientações para a tarefa 1 (
Em casa )
-Identificar , ler , escrever ,
comparar e ordenas números
decimais .
- Usar as diferentes formas de
representação de um número
racional : decimal , fracionária e
porcentagem.
- Apresentar o sistema de
numeração decimal , explorando o
fato de que cada ordem
imediatamente à direita é 10 vezes
maior e à esquerda 10 vezes
menor .
- Representar de um número
racional na forma decimal ,
fracionária e percentual .
- Apresentar os números racionais
na representação decimal .
- Demostrar a importância e o uso
dos números decimais no dia a
dia.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis ,borracha
e calculadora.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
28/2
- Correção das tarefa 1
- Os números decimais e o
sistema de numeração decimal
- Exercìcio 1
- Os números decimais no dia a
-Identificar , ler , escrever ,
comparar e ordenas números
decimais .
- Usar as diferentes formas de
representação de um número
- Apresentar o sistema de
numeração decimal , explorando o
fato de que cada ordem
imediatamente à direita é 10 vezes
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
dia
-Teste ( item 2 )
- Orientações para as tarefas 2 e
3 ( Em casa )
racional : decimal , fracionária e
porcentagem.
maior e à esquerda 10 vezes
menor .
- Representar de um número
racional na forma decimal ,
fracionária e percentual .
- Apresentar os números racionais
na representação decimal .
- Demostrar a importância e o uso
dos números decimais no dia a
dia.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
2/3
- Correção das tarefa 2 e 3
- Exercício 2
- Número decimal e fração
decimal
- Exercício 3
-Porcentagem , número decimal
e fração decimal
- Teste ( item 3 )
- Orientações para as tarefas 4 a
7
( Em casa )
-Identificar , ler , escrever ,
comparar e ordenas números
decimais .
- Usar as diferentes formas de
representação de um número
racional : decimal , fracionária e
porcentagem.
- Apresentar o sistema de
numeração decimal , explorando o
fato de que cada ordem
imediatamente à direita é 10 vezes
maior e à esquerda 10 vezes
menor .
- Representar de um número
racional na forma decimal ,
fracionária e percentual .
- Apresentar os números racionais
na representação decimal .
- Demostrar a importância e o uso
dos números decimais no dia a
dia.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
2/3
- Correção das tarefa 1
- Comparar alguns sistemas de
- Analisar a evolução histórica dos
- Livro Anglo, caderno da
- Os números decimais e o
sistema de numeração decimal
- Exercìcio 1
- Os números decimais no dia a
dia
-Teste ( item 2 )
- Orientações para as tarefas 2 e
3 ( Em casa )
numeração da Antiguidade ,
estabelecendo semelhança e
diferenças entre eles .
- Identificar as principais
características de um sistema de
numeração .
- Identificar registro de séculos e
os períodos correspondentes .
- Desenvolver atitudes favoráveis
à compreensão da Matemática
como uma ciência produzida
historicamente .
números dos números ,
destacando em que condições
cada uma dessas civilizações criou
seus sistemas de numeração.
- Contribuir para que os alunos
compreendam que a matemática é
uma ciência construída
historicamente e o motivo de
praticidade por adotar o sistema
indo – arábico.
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
5/3
-Correção da tarefa 1
- O sistema de numeração
romano
- Exercício ( itens 1 a 3 )
- Teste ( item 2 )
- Orientações para a tarefa 2 (
Em casa )
- Comparar alguns sistemas de
numeração da Antiguidade ,
estabelecendo semelhança e
diferenças entre eles .
- Identificar as principais
características de um sistema de
numeração .
- Identificar registro de séculos e
os períodos correspondentes .
- Desenvolver atitudes favoráveis
à compreensão da Matemática
como uma ciência produzida
historicamente .
- Analisar a evolução histórica dos
números dos números ,
destacando em que condições
cada uma dessas civilizações criou
seus sistemas de numeração.
- Contribuir para que os alunos
compreendam que a matemática é
uma ciência construída
historicamente e o motivo de
praticidade por adotar o sistema
indo – arábico.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
5/3
-Correção da tarefa 2
- Exercício ( itens 4 a 6 )
- Desafio
- Teste ( item 3 )
- Orientações para as tarefas 3 a
5
( Em casa )
- Leitura complementar
- Comparar alguns sistemas de
numeração da Antiguidade ,
estabelecendo semelhança e
diferenças entre eles .
- Identificar as principais
características de um sistema de
numeração .
- Identificar registro de séculos e
os períodos correspondentes .
- Desenvolver atitudes favoráveis
à compreensão da Matemática
como uma ciência produzida
historicamente .
- Analisar a evolução histórica dos
números dos números ,
destacando em que condições
cada uma dessas civilizações criou
seus sistemas de numeração.
- Contribuir para que os alunos
compreendam que a matemática é
uma ciência construída
historicamente e o motivo de
praticidade por adotar o sistema
indo – arábico.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
7/3
- Correção das tarefas 3 a 5 do
Módulo 4
- Abertura
- Multiplicação de vampiros
- Teste ( item 1 )
- Orientações para as tarefas 1 e
2
( Em casa )
- Identificar a potenciação como
uma multiplicação de fatores
iguais .
- Desenvolver o raciocínio
matemático por meio da
potenciação .
- Aplicar as propriedades da
multiplicação e divisão de
potências de mesma base para
simplificar expressões.
- Introduzir noções básicas da
potenciação.
- Familiarizar os alunos com os
termos base , expoente e potência.
- Levar os alunos a compreender a
possibilidade de reduzir uma
multiplicação ou uma divisão de
mesma base a uma só potência.
- Explicar o porquê de um número
diferente de zero , elevado a zero
é igual a 1.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
12/3
- Correção das tarefas 1 e2
- De olho na potenciação .
- Exercício 1
- Teste ( item 2 )
- Orientações para a tarefa 3 (
Em casa )
- Identificar a potenciação como
uma multiplicação de fatores
iguais .
- Desenvolver o raciocínio
matemático por meio da
potenciação .
- Aplicar as propriedades da
multiplicação e divisão de
potências de mesma base para
simplificar expressões.
- Introduzir noções básicas da
potenciação.
- Familiarizar os alunos com os
termos base , expoente e potência.
- Levar os alunos a compreender a
possibilidade de reduzir uma
multiplicação ou uma divisão de
mesma base a uma só potência.
- Explicar o porquê de um número
diferente de zero , elevado a zero
é igual a 1.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
14/3
- Correção das tarefas
- Propriedades da potenciação
- Exercício 2
- Teste ( item 3 )
- Orientações para a tarefa 4 (
Em casa )
- Identificar a potenciação como
uma multiplicação de fatores
iguais .
- Desenvolver o raciocínio
matemático por meio da
potenciação .
- Aplicar as propriedades da
multiplicação e divisão de
potências de mesma base para
simplificar expressões.
- Introduzir noções básicas da
potenciação.
- Familiarizar os alunos com os
termos base , expoente e potência.
- Levar os alunos a compreender a
possibilidade de reduzir uma
multiplicação ou uma divisão de
mesma base a uma só potência.
- Explicar o porquê de um número
diferente de zero , elevado a zero
é igual a 1.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
16/3
- Correção das tarefas 4
- O expoente zero
- Exercício 3
- Desafio
- Teste ( item 4 )
- Orientações para as tarefas 5 e
6
( Em casa )
- Identificar a potenciação como
uma multiplicação de fatores
iguais .
- Desenvolver o raciocínio
matemático por meio da
potenciação .
- Aplicar as propriedades da
multiplicação e divisão de
potências de mesma base para
simplificar expressões.
- Introduzir noções básicas da
potenciação.
- Familiarizar os alunos com os
termos base , expoente e potência.
- Levar os alunos a compreender a
possibilidade de reduzir uma
multiplicação ou uma divisão de
mesma base a uma só potência.
- Explicar o porquê de um número
diferente de zero , elevado a zero
é igual a 1.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
19/3
- Correção das tarefas 5 e 6 do
Módulo 5
- Abertura
- Figuras geométricas no
cotidiano : as embalagens longa
vida
- O paralelepípedo
-Exercício 1
- Teste ( item 1 )
- Orientações para as tarefas 1 a
- Desenvolver a visão espacial .
- Identificar um paralelepípedo e
seus principais elementos ( faces ,
arestas e vértices )
- Partindo do paralelepípedo ,
identificar um retângulo e seus
principais elementos ( lados e
vértices ).
- Partindo dos elementos do
retângulo , estudar as
- Permitir aos alunos que ao final
deste módulo distinguam figuras
planas de não planas .
- Identificar figuras planas
coplanares e não coplanares .
- Formar conceito intuitivo de
plano.
- Reconhecer os principais
elementos de um paralelepípedo.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
3
( em casa )
representações de ponto e
segmentos de reta.
- Visualizar a montagem de uma
caixa em forma de paralelepípedo
a partir de sua planificação.
- Comparar um paralelepípedo
com sua planificação , para
compreender a existência de
figuras planas e não planas .
- Formar a ideia intuitiva de
plano.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
21/3
- Correção das tarefas 1 a 3
- Montagem de um modelo de
embalagem
- Exercício 2
- Teste ( item 2 )
- Orientações para as tarefas 4 e
5
( Em casa )
- Identificar a potenciação como
uma multiplicação de fatores
iguais .
- Desenvolver o raciocínio
matemático por meio da
potenciação .
- Aplicar as propriedades da
multiplicação e divisão de
potências de mesma base para
simplificar expressões.
- Permitir aos alunos que ao final
deste módulo distinguam figuras
planas de não planas .
- Identificar figuras planas
coplanares e não coplanares .
- Formar conceito intuitivo de
plano.
- Reconhecer os principais
elementos de um paralelepípedo.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
23/3
- Correção das tarefas 4 e 5
- Figuras planas e figuras não
planas
- Exercício 3
- Teste ( item 3 )
- Orientações para as tarefas 6 a
8
( Em casa )
- Identificar a potenciação como
uma multiplicação de fatores
iguais .
- Desenvolver o raciocínio
matemático por meio da
potenciação .
- Aplicar as propriedades da
multiplicação e divisão de
potências de mesma base para
simplificar expressões.
- Permitir aos alunos que ao final
deste módulo distinguam figuras
planas de não planas .
- Identificar figuras planas
coplanares e não coplanares .
- Formar conceito intuitivo de
plano.
- Reconhecer os principais
elementos de um paralelepípedo.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
26/3
- Correção das tarefas 6 a 8 do
Módulo 6
- Abertura.
- Poliedros.
-Exercício 1
- Teste ( item 1 )
- Orientações para as tarefas 1 a
3
( Em casa )
- Desenvolver a visão espacial.
- Trabalhar com outros poliedros
além do paralelepípedo ,
identificando seus elementos (
faces , arestas e vértices ).
- Identificar e classificar prismas e
pirâmides.
- Identificar diferentes
planificações de um cubo.
- Diferenciar os poliedros dos
demais sólidos geométricos .
- Mostrar o estudo da Geometria
se relaciona a diversas atividades
humanas , em diferentes épocas.
- Analisar os elementos que
constituem a superfície de dois
poliedros , o paralelepípedo e
pirâmide identificando retângulo ,
quadrados e triângulos.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
- Conjunto de poliedros.
- Jogos com 6 quadrados.
- Fita crepe ou adesiva.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
28/3
- Correção das tarefas 1 a 3
- Classificação de poliedros
- Exercício 2
- Teste ( item 2 )
- Orientações para as tarefas 4 a
6
( Em casa )
- Desenvolver a visão espacial.
- Trabalhar com outros poliedros
além do paralelepípedo ,
identificando seus elementos (
faces , arestas e vértices ).
- Identificar e classificar prismas e
pirâmides.
- Identificar diferentes
planificações de um cubo.
- Diferenciar os poliedros dos
demais sólidos geométricos .
- Mostrar o estudo da Geometria
se relaciona a diversas atividades
humanas , em diferentes épocas.
- Analisar os elementos que
constituem a superfície de dois
poliedros , o paralelepípedo e
pirâmide identificando retângulo ,
quadrados e triângulos.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
2/2
- Correção das tarefas 4 a 6
- Planificações de um cubo
- Exercício 3
- Teste ( item 3 )
- Atividade complementar
-Orientações para as tarefas 7 a
10
( Em casa )
- Desenvolver a visão espacial.
- Trabalhar com outros poliedros
além do paralelepípedo ,
identificando seus elementos (
faces , arestas e vértices ).
- Identificar e classificar prismas e
pirâmides.
- Identificar diferentes
planificações de um cubo.
- Diferenciar os poliedros dos
demais sólidos geométricos .
- Mostrar o estudo da Geometria
se relaciona a diversas atividades
humanas , em diferentes épocas.
- Analisar os elementos que
constituem a superfície de dois
poliedros , o paralelepípedo e
pirâmide identificando retângulo ,
quadrados e triângulos.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
4/2
- Correção das tarefas 7 a 10 do
Módulo 7
- Abertura
- Adição e subtração com horas ,
minutos e segundos .
- Exercício
- Teste ( item 1 )
- Orientações para as tarefas 1 e
2 ( Em casa )
- Explorar as unidades de tempo :
horas , minutos e segundos .
- Efetuar operações matemáticas
simples em sistema de base 60.
- Resolver situações-problema
envolvendo unidades de medida
de tempo.
- Associar o cálculo mental
através de sistematização por
meio de algoritmos .
- Demonstrar o uso indevido de
horas ( h ) , minutos ( min ) e
segundos ( s ) .
- Associar o sistema sexagesimal e
o decimal.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
6/4
- Correção das tarefas 1 a 2
- Transformação de unidades de
hora
- Teste ( item 2 )
- Orientações para as tarefas 3 a
5
( Em casa )
- Explorar as unidades de tempo :
horas , minutos e segundos .
- Efetuar operações matemáticas
simples em sistema de base 60.
- Resolver situações-problema
envolvendo unidades de medida
de tempo.
- Associar o cálculo mental
através de sistematização por
meio de algoritmos .
- Demonstrar o uso indevido de
horas ( h ) , minutos ( min ) e
segundos ( s ) .
- Associar o sistema sexagesimal e
o decimal.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
9/4
- Correção das tarefas 3 a 5 do
Módulo 8
- Abertura
-Representação polinomial de
um número na base 10
- Exercício 1
- Representação polinomial de
um número na base 60
-Exercício 2
- Teste ( item 1 )
- Orientações para as tarefas 1 a
3
( Em casa )
- Escrever um número natural na
representação polinomial nas
bases 2 , 10 e 60 .
- Transformar registros de base 60
e 2 em base 10 e vice-versa
- Sisstematizar o trabalho
realizado com o conceito de base
de contagem desde os anos
iniciais .
-
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
11/4
- Correção das tarefas 1 a 3
- - Representação polinomial de
um número na base 2
- Exercício 3
- Teste ( item 2 )
- Orientações para as tarefas de 4
a 6 ( Em casa )
- Escrever um número natural na
representação polinomial nas
bases 2 , 10 e 60 .
- Transformar registros de base 60
e 2 em base 10 e vice-versa
- Sisstematizar o trabalho
realizado com o conceito de base
de contagem desde os anos
iniciais .
-
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
13/4
- Correção das tarefas 4 a 6 do
Módulo 9
- Abertura
- Tipos de gráficos :gráficos de
colunas , de curvas ou linhas , de
barras com porcentagens
complementares .
- teste ( item 1 )
- Orientações para a tarefa 1 (
Em casa )
- Identificar os diferentes tipos de
gráficos estatísticos .
- Analisar e interpretar dados
apresentados em forma de
gráficos.
- Explorar leitura e interpretação
de gráficos de colunas , de barras ,
setores e curvas ( ou linhas )
realizando a construção dos dois
primeiros .
- Ler junto aos alunos os gráficos
apresentados , destacando os
elementos principais.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
16/4
- Correção das tarefa 1
- Gráfico de setores e infográfico
- Exercício
- Teste ( item 2 )
- Orientações para a tarefa 2 (
Em casa )
- Identificar os diferentes tipos de
gráficos estatísticos .
- Analisar e interpretar dados
apresentados em forma de
gráficos.
- Explorar leitura e interpretação
de gráficos de colunas , de barras ,
setores e curvas ( ou linhas )
realizando a construção dos dois
primeiros .
- Ler junto aos alunos os gráficos
apresentados , destacando os
elementos principais.
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
18/4
- Correção das tarefa 2 do
Módulo 10
- Abertura
- Procedimentos para a
resolução de problemas
- Problemas 1 a 4 – apenas
resolução pelos alunos
- Teste ( item 1 )
- Orientações para as tarefas 1 e
2
( Em casa )
- Explorar a resolução de
diferentes tipos de problemas .
- Demonstrar e explorar os
diferentes tipos de problemas :
problemas com uma solução , com
mais de uma solução , sem
solução e problemas com excesso
de dados.
- Leitura e discussão dos
procedimentos para resolver
problemas.
- Oferecer subsídios teóricos para
resolver problemas .
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS
MATERIAIS
20/4
- Correção das tarefas 1 e 2
- Correção dos problemas
resolvidos na aula anterior
- Teste ( item 2 )
- Orientações para a tarefa 3 (
Em casa )
- Explorar a resolução de
diferentes tipos de problemas .
- Demonstrar e explorar os
diferentes tipos de problemas :
problemas com uma solução , com
mais de uma solução , sem
solução e problemas com excesso
de dados.
- Leitura e discussão dos
procedimentos para resolver
problemas.
- Oferecer subsídios teóricos para
resolver problemas .
- Livro Anglo, caderno da
disciplina, lápis e
borracha.
Língua Portuguesa
DATA CONTEÚDOS OBJETIVOS PROCEDIMENTOS MATERIAIS AVALIAÇÃO
05/ 02 /
2018
Bate papo com as e
os estudantes
Interagir com as alunas e os
alunos
Conversas e diálogos
descontraídos
Sala de aula e demais espaços
da escola
SEM AVALIAÇÃO
06 / 02
/ 2018
Jogos de
socialização
- Desenvolver com as alunas e
os alunos relações de interação.
- Fazer com que os mesmos se
socializem e se relacionem para
uma boa convivência escolar.
Cada estudante se apresenta,
diz o nome e o que mais
gosta de fazer e o que não
gosta e depois eles escolhem
o que vão jogar e com quem
jogarão.
Atividades em duplas e
jogos em grupo.
Jogos de tabuleiro;
Cara a cara; UNO;
CAN CAN; Jogo de dama;
Xadrez; e outros mais trazidos
pelos próprios alunos para a
escola.
Observação das reações
dos alunos ao jogarem e
a interação de cada
estudante com os
demais do grupo.
08/ 02 /
2018
Leitura de poemas Promover a leitura e o
entrosamento dos alunos no
ambiente escolar.
Roda de conversas e
atividades em duplas e em
grupos.
Poemas da apostila Anglo Analisar a leitura de
cada aluno.
19/ 02 /
2018
- Leitura oral do
painel de poemas
da apostila Anglo
EXPERIÊNCIA
CHOCOLATE E
ESPELHO
- Praticar leitura oral e
expressiva de poemas variados;
- Interpretar e comentar textos
poéticos.
EXPERIÊNCIA CHOCOLATE
E ESPELHO
Revisão de alguns
conteúdos estudados no ano
de 2016.
Deixar os alunos
examinarema apostila.
Os alunos lerão os poemas
em voz alta um aluno de
cada vez.
Páginas: 6 até 8.
EXPERIÊNCIA
CHOCOLATE E ESPELHO
Apostila Anglo (Livro Anglo);
caderno da disciplina, caneta,
lápis e borracha.
Poemas da apostila Anglo.
EXPERIÊNCIA
CHOCOLATE E ESPELHO
Ouvir a leitura dos
alunos e orientá-los
quanto entonação e
expressividade quando
necessário.
20/ 02 /
2018
Interpretação e
compreensão de
poemas variados.
Aperfeiçoar a leitura e
interpretação de poemas.
Verificar a fruição da leitura
das(os) alunas(os).
Fazer a leitura individual e
coletiva dos poemas
contidos na apostila Anglo.
Realização das atividades
das páginas:9 até 14.
Apostila Anglo (Livro Anglo);
caderno da disciplina, caneta,
lápis e borracha.
Poemas da apostila Anglo.
Olhar o caderno e a
apostila de cada aluno
para verificar quais os
acertos e dúvidas que os
alunos tiveram ao
realizarem as tarefas.
22 / 02
/ 2018
Redação / produção
de texto
Clube da Esquina
Praticar a escrita de diversos
gêneros textuais, tais como
poemas.
Clube da Esquina
Escreverpoemas a partir da
leitura de diversos poemas.
Realizar as atividades das
páginas: 25 até 27
Clube da Esquina
Apostila Anglo (Livro Anglo);
caderno da disciplina, caneta,
lápis e borracha.
Poemas da apostila Anglo.
Clube da Esquina
Ouvir a leitura oral dos
poemas produzidos
pelos alunos;
Analisar os cartazes
elaborados pelos alunos
a partir dos poemas
estudados nas aulas.
26 / 02
/ 2018
27 / 02
/ 2018
Primeiro Simulado Anglo
Primeiro Simulado Anglo
Primeiro Simulado Anglo
Primeiro Simulado Anglo
Primeiro Simulado Anglo
01 / 03
/ 2018
Os tipos de acentos
de intensidade no
ato da leitura
Subsidiar aos alunos o contato
com diversificados enunciados; Identificar tipos de enunciado
segundo a entonação e os
acentos de intencidade
Explicação expositiva das
características dos
enunciados Páginas: 15 até 22
Páginas: 15 até 22 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar os alunos
conforme a realização
das atividades na
apostila Anglo.
05/ 03 /
2018 Aula de LEITURA
Narrativa ficcional
Identificar e compreender a
narrativa ficcional
Atividade da página:27
Em casa
Página:27 da apostila Anglo
(Livro Anglo); caderno da
disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar a capacidade de
cada aluno ao realizar
as tarefas de casa.
06/ 03 /
2018
Aula de LEITURA
Narrativa ficcional
Desenvolver o conhecimento da
ortografia;
Identificar o uso dos prefixos:
sobre- e sub-
Usar dicionário e fazer o
exercício da página:28
Dicionário e Apostila Anglo
(Livro Anglo); caderno da
disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Poemas da apostila Anglo.
Olhar o caderno e a
apostila de cada aluno
para verificar quais os
acertos e dúvidas que os
alunos tiveram ao
realizarem as tarefas.
08/ 03 /
2018
FERIADO QUARTA-FEIRA DE CINZAS FERIADO QUARTA-FEIRA DE CINZAS FERIADO
12/ 03 /
2018
Conceito de
substantivo
Associar imagens com
substantivos na percepção da
realidade
Retomar o conceito de
substantivo associado à
imagem e reconhecê-lo
como elemento típico do
uso da língua.
Páginas: 38 até 54 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar os alunos
conforme a realização
das atividades na
apostila Anglo.
13/ 03 / Produzir texto Desenvolver a criatividade ao ler A partir da leitura dos Página:54 até 57 da apostila Avaliar a capacidade de
2018 poético Os poemas
vivem mentindo
e produzir poemas e rimas. poemas em sala de aula os
alunos escreverão seus
próprios poemas de maneira
livre e sem regras.
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
cada aluno ao criarem
um poema.
15/ 03 /
2018
Foco narrativo Ler e compreender textos
narrativos
A partir da leitura dos textos
em sala de aula os alunos
escreverão textos narrativos
Página: 57 da apostila Anglo
(Livro Anglo); caderno da
disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar a capacidade de
cada aluno ao criarem
uma narrativa.
19/ 03 /
2018
ARTIGOS
CLASSES DE
PALAVRAS
(CLASSES
GRAMATICAIS)
Compreender o conceito e
definição de ARTIGO associado
ao substantivo.
Identificar os artigos em
textos
Páginas: 65 até 70 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar a forma como
os alunos e alunas
identificam os artigos
20/ 03 /
2018
Falar não é o
mesmo que
escrever
Praticar a oralidade e a escrita Leitura compartilhada e
coletiva de textos
Páginas: 74 até 77 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar a leitura oral de
cada aluno
22/ 03 /
2018
VERIFICAÇÃO
DE LEITURA DO
LIVRO: O GÊNIO
DO CRIME de
JOÃO CARLOS
MARINHO
Praticar a leitura DO LIVRO: O
GÊNIO DO CRIME de JOÃO
CARLOS MARINHO
LIVRO: O GÊNIO DO
CRIME de JOÃO
CARLOS MARINHO
LIVRO: O GÊNIO DO
CRIME de JOÃO CARLOS
MARINHO
TESTE DE
VERIFICAÇÃO DE
LEITURA
26/ 03 /
2018
Leitura de textos
didáticos
Praticar a leitura Leitura compartilhada e
coletiva de textos
Páginas: 78 até 80 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar a leitura oral de
cada aluno
27/ 03 /
2018
Leitura de textos
didáticos
Clube da Esquina
Praticar a leitura
Clube da Esquina
Leitura compartilhada e
coletiva de textos
Clube da Esquina
Páginas: 78 até 80 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar a leitura oral de
cada aluno
29/ 03 /
2018
Recesso Semana Santa Recesso Semana Santa Recesso Semana Santa Recesso Semana Santa Recesso Semana Santa
02/ 04 / Adjetivos Entender e reconhecer o Fazer com que o aluno Páginas: 84 até 86 da apostila Avaliar os alunos
2018 Classes de palavras conceito e o uso de adjetivos e
locuções adjetivas
identifique adjetivos em
textos
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
conforme a realização
das atividades na
apostila Anglo.
03/ 04 /
2018
Adjetivos
Classes de palavras
Entender e reconhecer o
conceito e o uso de adjetivos e
locuções adjetivas
Fazer com que o aluno
identifique adjetivos em
textos
Páginas: 86 até 88 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar os alunos
conforme a realização
das atividades na
apostila Anglo e
caderno.
05 / 04
/2018
Adjetivos
Classes de palavras
Entender e reconhecer o
conceito e o uso de adjetivos e
locuções adjetivas
Fazer com que o aluno
identifique adjetivos em
textos
Páginas: 88 até 93 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar os alunos
conforme a realização
das atividades na
apostila Anglo.
09 / 04
/ 2018
Descrição e
narração
Diferenciar descrição de
narração
Ler textos descritivos e
textos narrativos
Páginas: 94 até 101 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis.
Avaliar os alunos
conforme a realização
das atividades
10 /04 /
2018
Descrição e
narração
Diferenciar descrição de
narração
Ler textos descritivos e
textos narrativos
Páginas: 94 até 101 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar os alunos
conforme a realização
das atividades na
apostila Anglo.
12 /04 /
2018
Descrição e
narração
Diferenciar descrição de
narração
Ler textos descritivos e
textos narrativos
Páginas: 94 até 101 da apostila
Anglo (Livro Anglo); caderno
da disciplina, caneta, lápis e
borracha.
Avaliar os alunos
conforme a realização
das atividades na
apostila Anglo e das
tarefas de casa.
16 /04 /
2018
Revisão para a
prova bimestral
Revisão para a prova
bimestral
Revisão para a prova
bimestral
Revisão para a prova bimestral Avaliar os alunos
conforme a realização
das das tarefas de casa.
17 /04 /
2018
Revisão para a
prova bimestral
Revisão para a prova
bimestral
Revisão para a prova
bimestral
Revisão para a prova bimestral Avaliar os alunos
conforme a realização
das das tarefas de casa.
19 /04 /
2018
Pesquisa sobre o
Clube da Esquina
Clube da Esquina Clube da Esquina Clube da Esquina
23 /04 /
2018
Provas bimestrais Provas bimestrais Provas bimestrais Provas bimestrais
24 /04 /
2018
Provas bimestrais Provas bimestrais Provas bimestrais Provas bimestrais
26 /04 /
2018
Provas bimestrais Provas bimestrais Provas bimestrais Provas bimestrais
30 /04 /
2018
FIM DO
PRIMEIRO
BIMESTRE
FIM DO 1.º BIMESTRE
Plano Bimestral - CEOP Disciplina: Música
Professor Breno Henrique Matias
Turma: 6º ano
Período Conteúdo Objetivos Procedimentos Materiais
1º Bimestre
Pulso musical;
Acordes e melodias;
Canções
Trabalhar
coordenação motora
fina na execução
instrumental;
Compreender alguns
símbolos musicais e
sua aplicação na
música;
Trabalhar e conceituar
melodia e acordes
musicais;
Tocar músicas em
grupo;
Desenvolver a
percepção musical
auditiva.
Analisar e interpretar as letras das músicas
observando o contexto em que foram escritas e
quais os objetivos daquela canção.
Realizar a prática musical em conjunto tocando
músicas em grandes e pequenos grupos,
utilizando flautas, violões e teclados com
músicas instrumentais e vocais.
Serão utilizadas músicas populares e do folclore
brasileiro de fácil execução para estimular o
aluno durante seu aprendizado.
A avaliação será analisada pela participação,
presença e desenvolvimento. Além deste
instrumento avaliativo ocorrerá também uma
auto avaliação escrita de cada estudante.
Instrumentos musicais
(Flautas, violões e
teclado).
Letras e cifras musicais.
Lápis, borracha e caderno
para anotações.
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