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CAPITULO II
“Considero a los paradigmas
como realizaciones científicas
universalmente reconocidas que,
durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una
comunidad científica”
“Toda la constelación de
creencias, valores Y
técnicas que comparten
una comunidad científica
dada”
FUNCIONES DE LOS PARADIGMAS
(Según Robert K. Merton)
• Orden de conceptos
• Secuencia en los enunciados
• Acumulación teórica
• Tabulación y sistematización
• Codificación de métodos
¿Cuándo un paradigma esta en crisis?
No responde a las necesidades de un momento histórico en una sociedad en
crisis.
¿Cual es la crisis?
los paradigmas no dan respuesta a los problemas, entonces nos vemos forzados a
cambiar de paradigma que tenga la aprobación de mas científicos.
- Crisis del positivismo, funcionalismo y
neopositivismo.
- Incertidumbre de las teorías.
- Disciplina y ciencia.
- Multidisciplinariedad: Conjunto de
disciplinas q estudian diferentes
aspectos del mismo objeto.
-Interdisciplinariedad: Une dos o mas de
ellas en un equipo de trabajo
metodologías compartidas.
- Transdisciplina: mas allá de la
disciplina.
MARCOS TEORICOS
Encierran el conjunto de
proposiciones como referencia
para definir las cosas observadas
MODELOS
Abstracción de la realidad es decir
la construcción simplificada y
esquemática de la misma
-a partir del modelo se construye la
hipótesis y la teoría
-el modelo implica la relación de
varios tipos
tipologias
- esquemas conceptuales clasificatorios
Que hacen: sistematizan datos empíricos
Como surgen: a partir de la investigacion-practica
Explican una realidad y son de diagnostica y encaminan a MODELOS OPERACIONALES
->incluyen determinados tipos de acciones verificadas como validas frente a situaciones tipicas
QUE PRETENDIA EL
NEOPOSITIVISMO
El NEOPOSITIVISMO pretendía
alcanzar susobjetivos mediante su
particular método científico que
constaba de dos factores: la verificación
empírica y el análisis lógico del
lenguaje. Es decir quería respaldar la
practica con la ciencia
MATERIALISMO
DIALECTICO
Positivismo Materialismo
Dialectico
Los hombres en la sociedad desarrollan relaciones
necesarias y que van independientes de su voluntad, en las que desarrollan sus habilidades para la producción de cosas materiales a su beneficio.
Del conjunto de estas habilidades y pensamientos se
forma el conjunto que determina la estructura económica
de la sociedad , su política, su cultura y su conciencia social.
- Es una concepción esquemática de la realidad sostenidas por determinados grupos, están en la superestructura, expresando una representación de lo real.
- De la vida material condiciona el proceso de la vida social política y espiritual
-Practica social Allí surge la ciencia
Hecho Conjunto
Interdependencia de las partes de un todo (síntesis)
Conjunto abstracto No tiene elementos aparte
(singularidad particularidad)
-Hay realidades que no son conocidas….
-Lo propio del sujeto Subjetividad
-Hombre real, concreto Objetividad
-Memoria + relación de el con el todo=
Su cualidad, su
esencia y su contenido
-Rechazo las dicotomías
-Surgimiento del conocimiento en la
practica social
-Todo tiene un proceso de construcción
( naturaleza procesual
Todo descubrimiento trae tanto dolor como
alegría ; dolo mientras se lucha con un
nuevo conocimiento; alegría, cuando se
gana ese conocimiento
Helnz Von Foerster
El construccionismo en pedagogía es una teoría del aprenSeymour Papert , que destaca la importancia de la acción, es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje. Se inspira en las ideas de la psicología constructivista y de igual modo parte del supuesto de que, para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido (o reconstruido) por el propio sujeto que aprende a través de la acción, de modo que no es algo que simplemente se pueda transmitir.
Los sujetos al estar activos mientras aprenden, contribuyen también sus propias estructuras de conocimiento de manera paralela a la construcción de objetos
El conocimiento no se recibe pasivamente, ni a través de los sentidos, ni por medio de la comunicación, sino que es construido activamente por el sujeto.
Obtienes lo que necesitas parte de lo que sabes
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