Reflektion, Loggbok och Portfolio · 2011-03-31 · Lärprocessen •Du formar din egen...

1

Reflektion, Loggbok och

Portfolio

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

Lärprocessen • Du formar din egen förståelse och

ditt eget kunnande

• Genom att Du prövar och reflekterar över gammal kunskap och de nya situationer som Du möter

2Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

Att lära – en aktiv process

3Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

Reflektion • Ett led i erfarenhetsinlärning (Kolb & Frye,

1985; Moxnes, 1986)

• Hjälpmedel i professionell utbildning Reflection-in-action (Schön, 1983, 1987)

4Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

5

Vad är reflektion?• Iaktta sig själv och sina reaktioner –

samtala med sig själv (Grönqvist, 2004)

• Granska, lära känna och förstå hur man tänker

• Betrakta sig själv utifrån för att få ett annat perspektiv – ny förståelse

• Medvetet sökande efter förståelse

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

Reflektionens kännetecken

• Målinriktad och systematisk – inte grubbel

• Syftet är att distansera sig från gamla tankemönster och söka nya lösningar

2010-11-10 Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 6

7

Vad är en portfolio?• Ett instrument för reflekterat

lärande • Demonstration av personlig och

professionell växt• Samlad beskrivning av Din kompetens• Rent fysiskt en mapp eller en pärm

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

8

Varför portfolio?• Skapa en medvetenhet av lärandet

• Skapa samband/helhet mellan olika kurser, ämnen och kunskaper

• Skapa en helhet över utbildningens innehåll

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

9

Varför portfolio?• Skapa och underlätta en dialog mellan

Dig, handledare, klinisk adjunkt och andra lärare i den kliniska utbildningen.

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

10

Portfolions delar• Kursplaner och studiehandledningar • Målbeskrivningar • Logg/dagbok • Egenkontroll och Läkemedelshantering• Studieuppgifter från kliniska seminarium• Bedömningsformulär • Avklarade kurser – utdrag ur LADOK

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

11

Portfolio, VFU och reflektion

• Inför: – behov, mål, strategier

• Under VFU: – logg/dagbok, reflektion, återkoppling,

medvetna val

• Efter: – utvärdering, bedömning, behov

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

12

Loggbok - reflektion • Det som du reflekterar över skall ha

ett innehåll som du värderar och tar ställning till.

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

13

Loggbok - reflektion • Hur du tänker, dina upplevelser, din

förståelse, dina erfarenheter är grunden för lärandet

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

Reflektion – en systematisk process

• Att reflektera ger möjligheter se alternativ lösningar

• Att reflektera ökar lärandet och utvecklingen

2010-11-10 Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 14

Reflektionens steg1. Gör en beskrivning av vad som hänt

2. Uppmärksamma reaktioner och känslor

3. Ta ställning – vad var bra, vad var dåligt?

2010-11-10 Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 15

Reflektionens steg4. Analysera för en större förståelse.

Vad hände egentligen? Vad kan jag lära? Sök erfarenheter hos andra eller använd teoretisk kunskap.

5. Klarlägg slutsats, var kritisk. Vad kunde ha gjorts annorlunda?

6. Utforma en handlingsplan. Om detta händer igen…?

2010-11-10 Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 16

17

Reflektion -Erfarenhetslärande (Moxnes, 1983)

– Konkret händelse• Vad hände?

– Observation, reflektion, analys • Varför hände det?

• Vad tänkte och kände jag?

• Vad betyder det?

– Abstraktion, generalisering, värdering• Vilka slutsatser kan dras? Vad har jag lärt mig??

– Handlingsplan • Hur kan jag använda det jag lärt mig i nya

situationer?

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

18

Gibbs’ reflektionscykel (1994)

– Vad hände?

– Vad tänkte och kände jag?

– Vad var bra, vad var dåligt?

– Analys

– Slutsats

– Handlingsplan

Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

Løvlies praxistriangel(Lauvås & Handal 2001)

P1

P2

P3

Handling

Kunskap – teoretisk, erfarenhet

Etisk värdering

19Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 2010-11-10

Løvlies praxistriangel• P1 – Beskrivning av händelsen,

reflektion över tankar och känslor

• P2 – Integrering av teoretisk och praktisk kunskap. Vilka teoretiska kunskaper har/behöver jag?

• P3 – Etisk värdering. Stämmer teori och praxis överens? Vilka etiska principer är tillämpbara? Hur bör omvårdnaden utföras?

2010-11-10 Maria Larsson, PhD, Klinisk lektor 20