REVISTA DIGITAL LA ENCINA

AñoAñoAñoAño internaciinternaciinternaciinternacionalonalonalonal dedededellll

acercamiacercamiacercamiacercamientoentoentoento dededede laslaslaslas culturasculturasculturasculturas

Editorial…………………………………………………………………………………………...3

Learning a second language………………………………………………………………..4

Trabajos de infantil……………………………………………………………………………6

Trabajos de primaria………………………………………………………………………..12

Historias que imaginamos…………………………………………………………………27

Reportajes………………………………………………………………………………………50

Artículos de opinión…………………………………………………………………………67

Aprendiendo a debatir…………………………………………………………………….72

Pasatiempos……………………………………………………………………………………75

Chistes……………………………………………………………………………………………75

Contando experiencias……………………………………………………………………...76

Despedida………………………………………………………………………………………78

Os presentamos el número uno de la revista del colegio “La Encina”.

Iniciamos con ella un proyecto ilusionante, cuyo objetivo es crear un

vínculo entre todos los miembros de la comunidad escolar.

Este año 2010, ha sido declarado el año de la diversidad biológica y

acercamiento de las culturas. Por este motivo, nos ha parecido

importante fomentar entre nuestros alumnos la tolerancia entre los

diferentes pueblos y razas del mundo; hablar de fraternidad; ser capaz

de cambiar el odio por perdón, la indiferencia por amistad y la guerra

por paz; pensar en una sola raza, la humana.

Partiendo de esta idea, hemos trabajado en las diversas actividades que

se han llevado a cabo en nuestro colegio: Navidad, día de la Paz,

olimpiadas, semana cultural, día del libro.

Se termina un curso escolar cargado de trabajo, tanto por parte de los

profesores, como de los alumnos y por ello queremos mostraros un

pequeño reflejo de los mismos.

Queremos tener un especial recuerdo tanto para los alumnos de 5 años,

que terminan su etapa infantil, como para los de 6º que finalizan su

etapa en este colegio, y para que lo recuerden siempre, tendrán su fiesta

de graduación.

Finalmente, les dedicamos unas líneas que sirvan de homenaje a

nuestras compañeras Pilar y Marisa que se jubilan este curso: queremos

agradecerles el trabajo y el esfuerzo que han realizado a lo largo de su

vida profesional, no sólo transmitiendo conocimientos a sus alumnos,

sino también formándoles como personas y adultos del futuro. Además,

han sido unas compañeras entrañables, ¡no las olvidaremos!

¡Os deseamos lo mejor en la nueva etapa que vais a iniciar!

Esperamos que esta revista sea un bonito recuerdo para todos.

¡Hasta el próximo curso!

Mª Rosa Aparicio.

Editora de la revista y profesora de 6º A.

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Learning a second language is beneficial and enriching for everyone. In

today’s globalized world things are closer to us than ever before. There are

many international interests and thus, a great need for communication. Now

more than ever, speaking more than one language opens new doors and

opportunities for everyone. If that second language happens to be English,

the possibilities are numerous.

The best time for learning a second language is during a child’s early

years when academic growth is underway and most brain connections are being

made. The acquisition process enriches and enhances a child’s mental

development by providing students flexibility in their thinking skills, more

creativity, by developing their listening skills in a better way and by

stimulating their brain. Monolingual children on the other hand, would not

experience this burst of learning. Studies show that this also improves the

child’s understanding of their native language in areas such as mathematics,

writing, and reading.

Another advantage for learning a second language is the enrichment of

other cultures. It stimulates and helps a child understand and appreciate

people from other countries. The student becomes aware and learns to respect

other cultures and traditions. The child is tolerant, adaptable, and accessible

to a variety of cultural backgrounds. It allows them to be more

compassionate, understanding and considerate towards others. Aside from what

a student can learn from others, if he or she is learning English this presents

a wide array of possibilities for that child’s future. English is the

internationally accepted language for business, scientific research and travel.

With all this said, keep in mind that learning a second language is a

slow process. It takes time, effort, persistence, motivation, and patience.

Children must have a fun experience learning a new language in an inviting,

hands-on and relaxed environment. As an English teacher, it is my job to

fulfill this task to the students at our school “La Encina” and to make it as

rewarding as possible.

Learning a language is the key to personal and future professional

career goals. It’s a challenge to their minds that teaches them compassion,

understanding, and consideration.

Alma Davo Profesora de Bilingüismo

DIBUJOS CON TÉMPERA

MURAL DEL ESQUEMA CORPORAL

MURAL DE LOS INDIOS

MURAL DE PRIMAVERA

TRIP, EL GUSANO VIAJERO

SEMANA CULTURAL

DÍA DEL LIBRO

EL DÍA DE LA PAZ

OLIMPIADAS

EL DÍA DE LA PAZ

CARNAVAL: LA SARDINA

CIRCUITOS ELÉCTRICOS

CUENTOS

CÓMICS

PLÁSTICA

SEMANA CULTURAL DE 5º Y 6º

DÍA DEL LIBRO

MÁS ALLÁ DE LA AMISTAD Y LA

MUERTE AUTORA: EVA

BARCALA BAQUERO 5º C

manecía en Mérida. Mientras me ponía la toga y la túnica oía a mi padre regañar a uno de mis hermanos por su conducta airada que a él le

sacaba de quicio. En el desayuno, mientras untaba el pan con el ajo, mi madre me metía prisa, porque, como otras veces, ella no quería que estuviéramos presentes mientras recibía una visita. Mi tío venía a visitarnos, pues había venido de César Augusta (Zaragoza) y afirmaba que tenía una sorpresa. Al llegar a la escuela, tocaba Filosofía, a pesar de eso, no dejé de pensar en mi dieciséis cumpleaños, pues a esa edad habría una bifurcación en mi camino, tendría que elegir entre el ejército o los estudios. Al llegar a casa vi que mi tío le entregaba a mi madre un pergamino. Después de que él se fuera ella me dijo que nos habían regalado un esclavo. También me comentó que lo había capturado en una batalla y que nos iba a hacer todo lo que le pidamos. Aunque a mí me pareció que un niño no podía hacer de todo. El día siguiente, hablé con él y me hice su amigo. Me contó que se llamaba Flavio y que el ejército romano lo había capturado en una batalla, que perdió su pueblo. Además me contó que le gustaría ir a la escuela y aprender a leer y escribir.

En la semana siguiente le pregunté a mi padre si Flavio podría ir a la escuela. Después de varias negativas, aceptó. En la escuela era uno de los mejores estudiantes, sobre todo en Griego y en Filosofía, incluso me ayudaba a estudiar. En casa era como un hermano para mí y para toda mi familia. Insistí varias veces a mi padre para que la diera la libertad, pero él se negó. En el día siguiente le pregunté a Flavio si seguiría estudiando o iría al ejército conmigo si pudiera darle la libertad, ya que por fin había calmado mis dudas y me decidí por el ejército. Me contestó que querría seguir estudiando, ya que había sido capturado en una batalla y no quería volver a pasar por esa experiencia. En mi dieciocho cumpleaños, fuimos al Anfiteatro. En el asiento de enfrente estaba sentada una muchacha de pelo castaño y ojos azules que me cautivó. Después de terminar el espectáculo, la busqué por todas partes. Aunque mi intento fue en vano, estaba dispuesto a volver a verla. Días después, al lado del puente sobre el Guadiana, la volví a encontrar. Ella lavaba en el río. Yo me acerqué a ella y le pregunté quién era. Me dijo que, desde niña había sido esclava y se llamaba Julia, pero su nombre de origen era Livia. A escondidas cenamos carne asada aromatizada con hierbas y espárragos y vino Nomentum, y le pregunté quién era su amo, ya que quería convencerle para que le diese la libertad. Aunque ella no me contestó, a la larga me di cuenta de que su señor era mi tío. Pude convencerle fácilmente y ella fue libre. Decidimos casarnos; pero antes, necesitábamos la aprobación de mi padre. Como me temía, mi padre se negó durante un tiempo, pero cayó en una grave enfermedad y en la víspera de su muerte él aceptó.

El día de la boda fue preparado con toda cautela e ilusión en la segunda quincena de junio como solía ser normalmente. Por la tarde comenzó la boda. Livia llevaba una túnica blanca que le llegaba hasta los pies ceñida por un cinto y de su cabeza caía un velo de color anaranjado que la cubría la cara. El rito comenzó consultando a los auspicios y como el resultado fue bueno, la ceremonia transcurrió con normalidad. Después de firmar el contrato matrimonial y cogernos la mano, comenzó el banquete. Después, ella vino a mi casa acompañada de tres jóvenes, uno de ellos llevaba una antorcha de espino, como era costumbre. En la casa, la entrada estaba adornada con cintas de lana untadas con grasa de cerdo y aceite. Después de la boda, heredé todas las propiedades de mi padre y pude darle la libertad a Flavio. Yo fui al ejército y él se quedó en mi casa cuidando de mi familia y estudiando. Me ascendieron a general de una de las treinta legiones y estuve mucho tiempo fuera. Mi esposa tuvo un hijo; pero murió al nacer. Mientras yo estaba en una batalla ella se enamoró de Flavio. Aunque las batallas eran escaramuzas limitadas que acababan con el invierno y no estuve mucho tiempo fuera, a mi regreso ella tuvo un hijo ilegítimo. Yo sospechaba que si el niño había nacido en esas fechas no podría ser mío, y, puesto que ya había rumores sobre la relación entre Flavio y Livia, sabía que me habían traicionado. Al anochecer, empuñé el arma con la que asesinaría a Flavio y me acerqué lentamente a su habitación. Le clavé el puñal en el corazón, pues si él había traicionado nuestra amistad podría traicionarle yo también.

Livia vio el rostro de la Muerte en el pasillo y se apresuró para avisar a Flavio, pero fue demasiado tarde. Dispuesta a vengarse, se dirigió hacia mí y me clavó la espada con la que había ganado la batalla. Nuestros fantasmas vagaron por la casa eternamente hasta que nos reconciliamos y quedamos en paz para siempre. A Livia no la acusaron de mi muerte. Se volvió a casar, pues ella no podía ser cabeza de familia y tuvo otros hijos, aunque nunca nos olvidó.

EL VIAJE DE CELIA AL DELTA DEL

EBRO AUTORA: CELIA

MARTÍNEZ PÉREZ 5º C

alimos de Las Rozas por la mañana, no demasiado temprano, los viajes en coche me aburren bastante, así que pregunté a mis padres cuánto tiempo quedaba

muchas veces. Mi madre es la que conduce en los viajes, a ella le divierte, a mí me parece un rollo. Tuvimos que parar varias veces para comer y otras para que bajara mi perra Duna a hacer pis. Ya por la tarde, llegamos a nuestro destino: Deltebre”, un pueblo muy bonito que según dijeron mis padres, es el pueblo más cercano a la desembocadura del río Ebro.

En Deltebre, teníamos una casa rural, así que fuimos, descargamos el coche, compramos algo para la cena y dimos un paseo para ver el pueblo. A la mañana siguiente, nos fuimos a una oficina de turismo que había en la plaza del pueblo, allí nos dieron varios folletos del “Parque Natural del Delta del Ebro” y como queríamos ver los pájaros, nos contaron que en esa zona, pasaban y anidaban más de 325 especies distintas de pájaros. A las afueras, había como unas casetas altas con techo, donde te pones y se ven los pájaros, nosotros habíamos llevado prismáticos, porque esto ya lo hicimos hace dos años en Huelva y sabíamos que hay que ponerse en las casetas, guardar silencio y observar con los prismáticos al cielo y a la zona del suelo, donde se paran o donde ponen los nidos. Fue muy bonito, estuvimos viendo muchas aves hasta el atardecer, en ese momento, mi madre dijo que quería ir al faro y fuimos, muy chulo también, allí nos hicimos muchas fotos. Cenamos y comimos en el mismo restaurante que nos recomendó el dueño de la casa rural, la comida era muy rica y la señora que la hacía muy amable, contó muchas historias del pueblo, de la casa rural donde estábamos y de los animales que ella tenía en su casa. Ya nos teníamos que volver, pasó el fin de semana muy rápido, me gustaría volver a ese pueblo con mi bici y con amigas a pasar un verano, a ver muchos pájaros y a ver los animales de la señora. Nos montamos en el coche y otra vez a viajar un montón de horas, esta vez más cansados.

UN BOCADILLO DE CHAPAS

AUTORA: SARA MUÑOZ JADRA

abía una vez un chef llamado Daniel, muy conocido en Francia por sus exquisitos bocadillos. Sus bocadillos eran muy originales y

creativos. Daniel se dedicó al mundo de la cocina gracias a su madre y a su padre que le apoyaron en todo lo que hizo. Su restaurante lo inauguró, nada más y nada menos, que el mejor chef del mundo Pool Drink que desde

pequeño fue su inspiración. Como a Daniel le encantaba el trabajo que realizaba, tenía muchas recetas de bocadillos como: – Bocadillo Vegetal – Bocadillo para Fiestas – Bocadillo Especial – Bocadillo Sano – Bocadillo Original Todos ellos fueron presentados como esfuerzo para poder llegar a lo más alto. Sí, fue cierto que un día fue él que llegó a lo más alto pero desde que llegó un nuevo chef a la ciudad fue de mal en peor. Este individuo se llamada Guy, era de Bélgica. Le encantaba todo tipo de comidas. En un principio Daniel creyó que Guy era un simple contrincante, pero cuando se dio cuenta de que era peligroso y audaz, ya era demasiado tarde.

Daniel se vio obligado a cerrar su restaurante por sí solo. Durante unos días no fue a trabajar porque estaba demasiado deprimido por todo lo que le había pasado.

Su hermana, que había estado de viaje, supo nada más verle lo que le había ocurrido. Por la noche la hermana de Daniel estuvo ideando un plan para que Daniel no se quedase sin trabajo porque sabía que el trabajo que ejercía le encantada, tanto hasta el punto de haber días que no haber salido del restaurante. Su idea fue la siguiente. Daniel tendría que hacer un nuevo bocadillo para su restaurante mientras ella hiciese propaganda por la ciudad de ese nuevo bocadillo. Nada más levantarse de la cama la hermana de Daniel tenía intención de contarle su plan, en cuanto se lo encontró le contó su plan: – Daniel, ya sé que estás deprimido y triste pero yo tengo una idea para que salgas a flote. Daniel contestó: – ¡Sí, muchas gracias por ayudarme cuando lo necesito! De nada, y se dieron un abrazo. Y acto seguido, se fue más rápido que un rayo a inventar un nuevo bocadillo.

Pasado un mes Daniel tenía muchísima publicidad sobre aquel bocadillo y sobre su restaurante. Perdón, aún no os he dicho el nombre, se llama “Bocadillo de Chapas”. El bocadillo de chapas se había creado con los mejores manjares escoceses, porque los padres, los abuelos y los tíos de Daniel eran escoceses y era el único alimento que le quedaba en el restaurante, los bombones en forma de chapa que le había regalado su madre por Navidad.

Por la tarde su hermana fue a comprobar cómo era el bocadillo del que hacía publicidad. – ¿Qué tal Daniel? – Genial, tengo todo hecho y el bocadillo ha quedado exquisito; pero no lo puedes probar porque hoy toca la revisión del restaurante y le tendré que ofrecer algún bocado al revisor.

– Vale, bueno, pero otro día me lo haces para mí. ¿Trato hecho? – Trato hecho Después de esa agradable conversación empezaron a entrar muchos clientes en el restaurante, los suficientes para conservarlo. – !Bien¡, grito Daniel

Pero aún así estaba un poco decepcionado porque su bocadillo no fue suficiente para poder hacer que Guy cerrara su restaurante. – ¡Ya está! - exclamó Daniel, ya lo tengo. Tenemos que hacer que Guy cierre su restaurante, ¿no? Y qué mejor forma que hacer que tenga una plaga o infección de ratas, ¿eh? – ¡Muy bien! - gritó su hermana, así nos libraremos de él. A la noche, Daniel y su hermana entraron por la puerta trasera y ¡zas!, miles de ratas correteaban por el restaurante y como al día siguiente venía el inspector le tendría que echar de allí a patadas. Y así fue como al día siguiente el inspector llegó al restaurante de Guy y se lo tuvo que cerrar y así fue como Daniel se hizo el mejor chef del mundo.

EL CUERVO QUE VIVÍA EN UN

PALACIO AUTOR: FERNANDO

BEA ÚBEDA 6º A

abía una vez un cuervo que se llamaba Juan, que vivía en la tienda de mascotas “Pets”, donde la trataban muy mal y nadie lo quería comprar.

Juan tenía un sueño, que era vivir en un palacio, pues tenía poco espacio en la jaula. El cuervo estaba planeando escapar, pero la tienda estaba vigilada por video. Un día, a Juan, le trajeron una caseta. Juan se puso muy contento y tuvo una idea.

De la caseta, Juan arrancó un palito, y cuando le fueron a cambiar el agua puso el palito en la puerta para que pareciere que estaba cerrada pero en realidad no. Por la noche cuando todos dormían, el cuervo, abrió la jaula, y sacó la caseta fuera. Juan se metió dentro, y la empujó muy despacio hasta la cámara de video y la desconectó con el pico. Cuando se aseguró de que ya no funcionaba, salió por la ventana que estaba abierta para ventilar.

Cuando salió a la calle, casi lo atropellan un par de veces y no sabía dónde ir. Se posó en el tejado y vio una banda de golondrinas y decidió seguirlas. Las golondrinas llegaron hasta una ciudad gobernada por un rey, que tenía un castillo muy grande, pero no le gustaban los cuervos.

Juan llegó al castillo pero no podía entrar porque estaba cerrado; pero, cuando lo vieron los guardias, lo intentaron matar, porque creían que los cuervos traían mala suerte y no querían que el rey lo viera y les castigara por dejar entrar al cuervo en el castillo.

Juan escapó de suerte, pero le hirieron en un ala, se posó en el alfeizar de una ventana del castillo a descansar. El príncipe lo vio y le dio tanta pena que lo metió en su habitación y llamó a un criado para que le curara el ala. Cuando se enteró el rey llamó a su hijo y le dijo: - ¡No sabes que los cuervos traen mala suerte, échale ahora mismo! Pero el príncipe consiguió convencer a su padre y se pudo quedar a Juan. Los dos vivieron muy felices siempre, aunque el rey no se acercó mucho al cuervo. Biografía FERNANDO BEA ÚBEDA Nació el 25 de Abril del 1998 en las Rozas

(Madrid). Tiene 2 hermanos, de pequeño fue a la guardería Bebín, en las Rozas, donde aprendió a jugar al ajedrez y a tocar el piano. Actualmente cursa 6º de primaría en el colegio la Encina. Resumen Juan un cuervo, vive en la tienda de mascotas Pets, y quiere escapar para cumplir su sueño: vivir en un palacio. Ilustraciones del autor ED: FBU

LA ESCOBA QUE SE

TIRABA TODO EL DÍA

BAILANDO AUTORA: SARA

MONTAÑÉS 6º A

rase una vez, en una ciudad repleta de brujas las dos más importantes y las que más se odiaban entre si eran Quit y Chockt. Cada verano, se celebraban carreras en las que

era obligatorio utilizar la magia y las escobas. Cada año participaban dos brujas. Ese año les tocó a Quit y Chockt. En las carreras podía haber alguna causa de muerte o de poder morir si se chocaban entre sí. Una vez que se empezaba la carrera las reinas imponían un conjuro sobre la pista para que si ocurría algo no causara grandes daños. Ese mismo día la carrera comenzó sin ningún choque o hechizo cada una con su bonita escoba hasta que se produjo un mal infinito se chocaron. El conjuro era que si se chocaban, las dos escobas se convertían en Quit y Chockt falsas y las brujas reales se convertirían en una escoba falsa, que se pasaría todo el día bailando (toda la vida), hasta que pasados mil años alguien las sacaría del hechizo. Lo

peor es que las brujas nuevas corrían y se chocaban con lo que se encontraban y estaban arrasando con todo. Un día cualquiera, a una hora cualquiera en un sitio cualquiera, encerraron a las brujas nuevas en una celda por un lado y en otra celda, la escoba.

DESCRIPCION SOBRE LA VIDA DE LAS BRUJAS

- Las brujas son inmortales, es decir, no se mueren nunca.

- Sólo se mueren si a una bruja o dos, las han convertido en escoba y la escoba la rompen o se rompe.

Que la escoba se pasara todo el día bailando era malísimo y todo el hechizo en general se podía deshacer si una bruja arriesgaba su vida, es decir, muriera o pudiera morir por la o las brujas que estuvieran en esas

circunstancias. REGLAS DE ESTE HECHIZO

- A una bruja se le quita el poder de inmortal y se parte en dos mitades.

- Más tarde, se vierte un poco de su sangre en la cabeza de dos brujas y en los pelillos de la o las escobas.

Un día las madres de Quit y Chockt se juntaron y dijeron: -se me ocurre una cosa, - ¿qué es? - es que nuestras hijas no han vivido tanto como nosotras, yo me arriesgaría - Vale -ya, pero si yo arriesgo mi vida, salvo a las dos y encima muero, en cambio si lo hacemos juntas, nadie muere y las salvamos a las dos. -¡Jopelines, qué idea más buena!

Más tarde se lo avisaron a la diosa de los conjuros y tal como dijeron ellas, pasó en la realidad, ninguna de las cuatro murió, pero sí, tuvieron que ir las cuatro al hospital y estuvieron ingresadas una semana. Cuando pasó la semana, aprendieron que no tenían que odiarse tanto y además, en una escoba las dos se hicieron: las dos más importantes; pero, más felices, más queridas, más admiradas y mejores amigas del mundo. VEINTE AÑOS DESPUES Cada brujita se casó con un brujito y de cada pareja, nacieron siete brujitiños muy bonitos y muy simpáticos. TREINTA AÑOS DESPUES Cada brujito, se casó y más tarde de cada pareja salieron dos brujitiños y así se reprodujo esa familia sucesivamente...

EL TEJADO DE QUITA Y PON

AUTORA: RAQUEL DEL RÍO

abía una vez un matrimonio de castores. El matrimonio del que os hablo eran los mejores leñadores del mundo. El matrimonio quería tener un

hijo al que enseñar su afición por cortar madera y demás; y un día como otro cualquiera nació Juan, este castorcito, no era como sus padres, se le daba mal cortar y además no lo gustaba, lo que verdaderamente se le daba bien y le gustaba era construir cosas como mesas, sillas etc. Sus padres no veían bien que no quisiera ser leñador y sí constructor así que decidieron prohibirle construir cualquier cosa.

Juan estaba muy triste y decidió escaparse de alguna manera, así que esperaría a que se fueran sus padres a trabajar. Cuando los vio irse pensó en que podría hacer para escaparse:

- Hum, podría escaparme por la

ventana y volver por una escalera,

pero tardo en subir escaleras,

también podría decir que estoy en

casa de Federico, pero llamarían a

sus padres, hum ya está, haré que el

tejado sea de quita y pon así podre

entrar y salir con facilidad. Dijo

entusiasmado.

Y cuando se disponía a pensar como conseguir los materiales llegaron sus padres y decidió hacerlo mañana.

Cuando llegaron sus padres le dijeron: - Hijo tenemos que hablar.

Juan sabía muy bien que eso no eran buenas noticias, pero se limito a decir: - De qué queréis hablarme.

- Veras, hijo, hemos pensado durante

mucho tiempo, que podíamos hacer

contigo, ya sabes, que no se te da

bien cortar así que te hemos escrito

en un colegio de leñadores, son 5

horas diarias y nos ha parecido muy

adecuado para ti. Dijeron.

- ¿Qué?, pero si sabéis que no me

gusta nada ser leñador, ¿y aún así

me habéis escrito en un colegio de

leñadores? ¡como habéis podido! Y

según lo dijo, se encerró en su

habitación.

Tenía que hacer ya el tejado de quita y pon, antes des lunes, porque sino ya sería demasiado tarde, mañana mismo se pondría a buscar materiales. Cuando a la mañana siguiente se fueron sus padres, se puso a llamar a todos sus amigos, para saber si tenían algún material que necesitara y si se lo podían dar. Consiguió de todo: alambres, clavos, etc.

Cuando se disponía hacer los planos llegaron sus padres:

- ¿Qué tal hijo? ¿Estás preparándote

para el nuevo colegio? Preguntaron.

Claro que no, Juan nunca se prepararía para eso, pero para que no sospecharan: - Sí, he visto varios folletos y me han

gustado, creo que estoy cambiando

de idea. Dijo. - Qué bien. Dijeron.

Y se pusieron a cenar. Ya era jueves, quedaban poco días para el colegio y Juan estaba preocupado de que no lo consiguiera, pero no iba a abandonar el plan, según se fueron sus padres empezó a hacer los planos, le dio tiempo acabarlos antes de que llegaran sus padres, como siempre le preguntaron si se estaba preparando para el colegio y el contesto que sí.

Al día siguiente cuando se fueron empezó a construir los muelles, pero no le dio tiempo a más, como era viernes, él y sus padres se fueron a cenar a la “Langosta” un restaurante muy famoso de marisco. Se habían ido a ese restaurante solo para celebrar el nuevo colegio, eso no le gusto nada a Juan y le entusiasmo más, la idea del tejado. Según se fueron a casa empezó a imaginárselo en la cabeza, le parecía maravilloso. El sábado por la mañana casi había acabado el tejado, sus padres se habían ido a una cena en Nueva Jersey, así que se quedó con una niñera, le parecía ser tratado como un niño. El domingo por fin después de mucho tiempo había acabado el tejado, justa a tiempo, porque llegaron sus padres con la inscripción, para decirle todo lo que tenía que hacer mañana. Así que decidió escaparse ahora, dejó una nota en la mesa que decía:

- Lo siento, pero no pienso ir a un

colegio de leñadores, seguir

soñando, ja, adiós.

Había sido un poco malo, pero decía la verdad, luego se escapó. Cuando vieron sus padres la nota, la mujer se desmayó y los dos se fueron a la comisaría de policía. Juan sólo lo había hecho para construir, pero habían empezado a hacer manifestaciones, así que decidió volver a casa para explicarles que no quería entristecer a nadie pero no le gustaba ser leñador y lo tenían que entender, pero cuando volvió a casa:

- Juan, estás vivo, lo siento le dijo su

madre.

- No tienes porque ir al colegio de

leñadores. Dijo su padre.

- Papa, yo solo quería ser constructor,

por eso hice todo, te prometo que

nunca lo volveré a hacer.

- Ya lo sabemos. Dijeron sus padres.

Al cabo de muchos años, Juan fue el mejor constructor de la historia. Resumen: Un famoso matrimonio de castores, los mejores leñadores del mundo, quieren tener un hijo al que enseñarle su afición por cortar madera, pero el hijo lo que quiere es ser constructor, sus padres deciden llevarle a un colegio interno, el castorcito decide escaparse por el tejado que pasará … leerlo para averiguarlo.

Biografía: Nací en Madrid en el año 1.998 (España). Tengo dos hermanos pequeños. Me gusta leer y viajar. También me gusta ver la televisión. Soy aficionada al tenis, también escribo cuentos y espero que os guste mi libro.

LA MONTAÑA MÁGICA

AUTORA: SOFÍA PEREDA PÉREZ

CAPÍTULO 1

ace mucho tiempo, en la localidad de Mali, existieron (y aún existen) tribus. En este caso voy a hablaros de dos de todas ellas: los Cacutadi, que

significaba amigo de la montaña, y los Esmiafocos, que eran una tribu ambiciosa y sin creencias ni respeto por ningún tipo de Dios. Se limitaban a obedecer a su gobernante; en aquel entonces era Armando. Estas dos tribus siempre estuvieron enfrentadas porque los Cacutadi tenían un ritual que consistía en que cuando nacía un nuevo miembro lo llevaban a la cima de la montaña y, si era de corazón puro, un diamante en forma de luna emergía del mundo subterráneo y con él, le hacían un collar para que los de su tribu y la misma montaña le reconociera como de su bando y no lo atacasen.

Por otro lado, estaban los Esmiafocos, que lo único que les interesaba de su tribu contrincante, era aquel enigmático diamante del cual no sabían nada más de lo que os he contado(que se lo entregaba la montaña a los recién nacidos de buen corazón). Llevaban años, incluso siglos, intentando conseguirlo, pero aunque habían intentado robárselo hasta del mismo cuello, había una fuerza que siempre les protegía: la magia de la montaña. . . Por lo general, todos los diamantes tenían la misma forma, pero había una. . . PROFECÍA. La profecía hablaba de una mujer, que al nacer su diamante sería diferente y, brillaría con una luz propia más fuerte que la de los demás. Ella, con ayuda de su gente, vencería a los Esmiafocos y liberaría a la montaña de los continuos incendios que la tribu de Armando provocaba. Los Cacutadi, solían tener una fe inquebrantable; pero aquel la profecía hacía ya DOS SIGLOS que se había pronunciado y empezaban a perder las esperanzas pero un día… CAPÍTULO 2 Cuando el primer gallo cantó se oyó el llanto de un bebé. Toda la tribu acudió a la cabaña de donde procedía el llanto ¡Era una niña! Y muy guapa, que tenía su mirada de fuego, enigmática y misteriosa ahogada en lágrimas.

Cuando dejó de llorar vieron algo en su mirada que les estremeció y les causó un profundo respeto. Todos se miraron, y parecieron entenderse, porque se pusieron enseguida de camino rumbo a la cima de la montaña. No tardaron mucho en llegar puesto que, como de costumbre, la montaña allanó sus caminos para hacerles más agradable el trayecto. Al comprobar que sus intuiciones eran ciertas la mayoría de ellos se arrodillaron ante la niña, que se llamó Kimara, y ante su diamante con forma hexagonal, en señal de sumisión. Todos estaban tan ocupados en prestar atención a Kimara, que no se percataron de la presencia de dos de los mejores espías de Armando, que habían desafiado la magia de la montaña con un terrible incendio, y se habían enterado de todo. Más tarde, irían a avisar a su jefe, quien no tardaría mucho en ponerse a planear la emboscada perfecta. Mientras, Kimara fue aprendiendo a dominar los poderes de su asombroso diamante.

Aprendió a ser una chica normal en la escuela y, en sus clases particulares con los magos de mayor rango, a ser la más destacada; aprendió a asimilar todo lo que pudiese manteniendo la cabeza fría. Cada amanecer subía a la montaña y ponía en práctica todos los trucos y hechizos que le habían enseñado. Pero, aunque ella sabía que cada día dos sombras grandes y una pequeña la espiaban, nunca estaba intranquila porque sabía que la magia de la montaña la protegía.

Además una de las sombras (la pequeña) le transmitía algo diferente… ¿sería amor? Kimara no se dejó alterar por aquella incertidumbre. Pero un día, cuando Kimara estaba recogiendo frutos, aquella sombra se le acercó. Kimara se sorprendió al percibir a través de su diamante que era de corazón puro, pues era de los de Armando. Sintió más fuerte el amor que sentía él por ella. De repente le habló: CAPÍTULO 3 -Vengo solo-dijo-yo soy Kirtash, encantado de conocerte Kimara. -Suponía que sabrías mi nombre-dijo pausadamente-y también sabía que vendrías solo, Kirtash. -Sólo te vengo a advertir de que Armando atacará mañana con el primer amanecer-hizo una pausa y prosiguió-yo… estoy dispuesto a ayudarte. Hizo una pequeña reverencia y antes de que Kimara pudiese decir nada, él la besó y luego, rápido como el viento, desapareció entre la maleza. Kimara reaccionó enseguida y fue a avisar al poblado de que a la mañana siguiente sería la Batalla Final, en la que por fin echarían a los Esmiafocos. Todos se estaban preparando para la batalla: lanzaban hechizos de anti-fuego a sus cabañas, y cosas por el estilo. Mientras, Kimara recapacitaba sobre lo que le había ocurrido aquella tarde y sobre lo que ocurriría a la mañana siguiente. No tardaría mucho en averiguarlo. Kimara se despertó a media noche sobresaltada. Notó la presencia de gente de los Esmifocos. Todos estaban alrededor, entre la maleza. Kimara sabía que aún no atacarían. Algo se lo decía, pero aún así, estaba inquieta… había fabricado junto a otros magos un escudo de fuerza pero no era muy resistente. Echó un último vistazo al horizonte y le juró a la montaña que la protegería con su vida. -¡Kimara!-llamó alguien en susurros.

-¿Kirtash?-preguntó ella en el mismo tono-¿eres tú? -Sí-prosiguió él desde las sombras-van a atacar antes de lo previsto-susurró. -¿Qué dices?-preguntó Kimara. -¿Hay alguien ahí?-preguntó de repente un vigilante.

-Sí- contestó Kimara un poco nerviosa-soy yo;avisa a todos de que la Batalla Final se ha adelantado. El guarda salió corriendo para avisar a todos de la precipitada noticia. Pronto, todos estaban ocupando sus puestos de combate. Los arqueros con sus arcos, los magos preparándose para un duelo de magia…en definitiva, todos perfectamente preparados y escondidos. Mientras, Kimara, buscaba desesperadamente a Kirtash, de quien acababa de darse cuenta de que se había enamorado. Lo encontró tras una cabaña, agazapado. -Te quiero -dijo Kimara sin más contemplaciones. -Me alegra oír eso…-dijo sonriendo Kirtash-estoy contigo en esto. Vamos a darle un repaso a ese Armando. -Ahora no hay tiempo para historias así que ya me lo explicarás. -De acuerdo-la besó y decidieron lo que harían. Estaba todo planeado. Lo único que

había que hacer era derrotar a su líder. Y de eso se encargaría Kimara, la montaña y una inesperada incorporación. Entonces, atacaron. CAPÍTULO 4 Aquello parecía la guerra de las Galaxias. Era un espectáculo terrible. Kimara y Kirtash se dirigieron a la cima de la montaña. Sabían que Armando no dudaría en ir tras ellos para dar caza a Kimara. Pero también sabían que le trería por sorpresa la “nueva incorporación”. No se equivocaron. Al llegar a un claro del bosque notaron su presencia. Los dos sabían muy bien lo que se jugaban. Si le derrotaban, el vínculo que le unía con su tribu les ordenaría que se retirasen de la montaña. Pero, si derrotaba a Kimara, ocurriría lo mismo con los Cacutadi; y los Esmiafocos terminarían por abrasar toda la montaña. Todo empezó con un sencillo hechizo de Armando. Para Kimara le fue muy fácil retenerlo en sus manos y luego contraatacar. Y así estuvieron largo rato. Kirtash no aguantó mucho más tiempo escondido al ver a Kimara desalentada. Así que, saltó hasta el lado de Kimara. Y, como tenían previsto, le produjo un leve desconcierto que ni Kirtash ni Kimara desaprovecharon. Primero, Kirtash le lanzó una daga que le dio de lleno en el brazo a Armando. Mientras, Kimara llamó al alma de la montaña, que enseguida le respondió dándole un misterioso empujoncito con la rama de un árbol, que lo llevó drecho a las manos de Kimara y de Kirtash que reaccionaron enseguida y, con una mano de cada uno de la pareja, le traspasaron con una espada, de lado a lado. Cayó redondo y, pronto, Kimara dejó de percibir la muerte a través de su diamante. ¡HABÍAN VENCIDO! Todos los fuegos que eran alentados por la magia negra de los Esmiafocos, desaparecieron. Kirtash miró a Kimara y, sin poder evitarlo la abrazóy le

dijo: -¿Qué me harán cuando me vean?-preguntó entonces preocupado. -Arrodillarse-dijo sencillamente Kimara-arrodillarse ante el futuro padre de mis hijos-sonrieron de nuevo y se volvieron a fundir en un abrazo. A partir de ahí, sólo se supo de ellos que el pueblo aceptó a Kirtash de buena gana y que hubo muchis descendientes de aquella fabulosa pareja. Respecto a la montaña, no hay mucho que decir, solamente que ella también fue muy feliz sin los incendios. ¡AH! y por cierto, los Esmiafocos se dedicaron a hacer trabajos sociales a la montaña por el resto de sus días.

LA MONTAÑA MÁGICA

AUTOR: JAVIER PIÑERO

arzo del 2016, unos meteoritos se dirigen a la tierra, no es de alerta, pues se harán tan pequeños que no llegarán a causar daño

alguno.

- Lucas, dicen que será hoy cuando caigan los meteoritos-dijo Elvira- ¡pero quieres dejar ya la maquinita del demonio!- repitió. - Vale-dijeron al unísono Lucas y Bernardo -será aproximadamente a las 8. A las 8 menos 10, y con ella llegaron los primeros meteoritos. Elvira y Bernando, ya de ver tantos meteoros, se meterieron en su casa. Y entoces ocurrió: un meteorito se dirijía a mi jardín. Tenía forma de cápsula y un libro en el que ponÍí ``diario de abordo´´. Cogí el diario y me lo guardé en el abrigo poco antes de que mi madre viniera al jardín, desesperada como un cochinillo cuando le llevan al matadero, nos cogió de las orejas, a Bernardo y a mí , nos llevó al cuarto y nos cerró la puerta sin más dilaciones. Bernardo se quejó: -¿en cama a las 9?- ¡es injusto!-yo no dije nada aunque en otras condiciones me hubiera quejado. Cuando Bernando ya dormía comencé a leer el libro: DÍA 1: Ya han pasado varias lunas y soles desde nuestra partida y lo único que hemos conseguido es quedarnos atrapados en este

desierto de esta estúpida luna llamada Grandalia con forma de montaña. Un clima polar donde no da el sol y extensos desiertos donde sí da, a unos 200 grados. Te puedes morir si no llevas traje reflectante pues yo estoy en esta última atrapado y cavando trincheras para un posible ataque Alien, que en vez de cumplir la misión de erradicarlos, ``nos erradican ellos a nosotros,´´ es un chiste que contamos para animarnos pero creo que dejará de ser un chiste.

DÍA 2: Hemos entablado contacto con los de la base ¡y van a venir a recogernos! Creo que estamos salvados pero el radar ha detectado tropas enemigas por la zona y no sé quien llegará antes, las naves o ellos... ¡Vienen, nos atacan! me dedique a disparar a diestro y siniestro, di a uno, y ni me fijé de si estaba muerto o no, disparaba como un loco y estaba tan absorto en la pelea que no me di cuenta de que una mano se deslizaba por mi hombro y ¡ah!, le clavé mi navaja de salvamento a ese cuerpo que veía borroso y me desmayé.

DÍA 3: He pasado un día entero inconsciente, y nada mas despertarme he sido elegido para una misión y ni me lo han consultado. Me desperté en la fragata de combate, descendimos 500 hombres a tierra. Además en la cima de la montaña donde se crían los alien, había un pequeño bosque, nuestra misión era evitar la detonación de una bomba en nuestro planeta, que estaba guardada en un torreón. Después de la batalla, subimos 25 hombres al torreón y vimos al rey alien amenazando con detonar la bomba. Pudimos evitar la detonación en nuestro planeta, pero en el suyo no, no se podrá evacuar a los que participaron en la batalla, éstas son mis últimas palabras ``salvé mi planeta´´ lanzaré mi diario en una capsula cinco minutos antes de la detonación. Me dije a mi mismo: así que murió. Cerré los ojos y me dormí.

LA MONTAÑA MÁGICA

AUTORA: LAURA AROCA

abía una vez un viajero llamado Pol, a Pol le encantaba visitar lugares exóticos y maravillosos.

Un día le hablaron de una montaña mágica, que se encontraba en México, decían que muy pocos habían superado las pruebas que había que hacer para pedir tus tres deseos.

A Pol le entusiasmo la idea de ir a esa montaña y pedir sus tres deseos. Pol, que vivía en Inglaterra, compró el billete para ir a México. En el avión, Pol conoció a un tipo un poco raro. Loui era francés y por eso a Pol le pareció raro por el acento. Durante el viaje, Pol le contó a Loui sus aventuras y lo que iba a hacer en la nueva. Loui se quedó dormido mientras Pol le contaba su decimocuarta aventura: -En la aventura pasada, fui a ver si existía el “Yeti”, a las montañas donde se suponía que vivía, pero no vi nada… Al llegar a México, Pol se despidió de Loui. Pol cogió un taxi que le llevo al hotel más cercano a la montaña. Al día siguiente, Pol fue a la red de montañas donde se hallaba la montaña mágica; no le resultó difícil saber cuál era la montaña porque como le habían dicho, esta tenia por ojos dos cuevas, por nariz una gran secuoya y como boca una gran apertura en la montaña. Para llegar a ella había que superar tres pruebas. La primera prueba era la más fácil, tenias que ir al riachuelo más cercano y coger dos litros de agua, luego, había que crear un incendio y apagarlo con esa agua. Pol la supero y le pregunto a la montaña: -¿Cuál es la segunda prueba? La montaña le dijo: -Para hacer la segunda prueba tendrás que esperarte hasta mañana. -¿Por qué?-preguntó Pol. -¡Por qué lo digo yo!-respondió la montaña. Por la noche, Pol no pudo conciliar el sueño, ya que no dejaba de pensar en cómo sería la segunda prueba: -A lo mejor, me tendré que meter en el volcán o ¿tendré que luchar contra

tiburones? Al día siguiente, fue a ver a la montaña y esta le dijo: -Como hoy hay tormenta en tu segunda prueba me tendrás que traer un trozo de nube. -¡Pero me puedo matar si subo a la nube con el rayo.-respondió el aventurero asustado. -Lo tienes que hacer si quieres que tus tres deseos se cumplan.-dijo la montaña con un tono malicio. -¡Vale, lo haré!-gritó el hombre. Y así lo hizo, cogió una escalera muy larga y cogió un trozo de nube, esquivando los rayos. Al terminar, Pol le preguntó a la montaña: -¿Hoy haré la última prueba? -Sí, la harás por la noche.-contestó la montaña. -Vale.-respondió Pol con un tono cansado. Estaba muy nervioso, no sabía lo que le esperaba. -Hola, has llegado justo a tiempo, los cocodrilos están fuera del agua.-dijo la montaña provocando al aventurero. -¿Qué, qué? ¿No me estarás hablando de cocodrilos verdad?-preguntó Pol. La montaña le respondió diciendo: -Sí, sí, lo que has oído, tu tercera prueba consiste en coger cinco luciérnagas. -¿Sólo eso?-preguntó Pol sorprendido. -No, no. Para cogerlas tendrás que saltar encima de cinco cocodrilos. -¿Te estás riendo de mí?-preguntó. -No, que va, te estoy diciendo la verdad-dijo

la montaña. El aventurero enfurruñado, superó la última prueba, pero salió de esta, con muchas heridas y rasguños. -Ya he hecho todas las pruebas-dijo Pol. -Ya lo veo. Piensa tres deseos-respondió con tono amable la montaña. Al cabo de cinco minutos, Pol pronunció sus tres deseos: 1. Me gustaría que desapareciesen los rasguños y heridas de mi cuerpo. 2. Qué haya paz en el mundo. 3. Qué todos tengan un hogar. Y la montaña mágica, le concedió sus tres deseos.

LA MONTAÑA MÁGICA

AUTORA: CLAUDIA DE ANDRÉS BUEDO

rase una vez un hombre llamado Rodrigo que adoraba a sus perros y a todos los demás animales. Sus perros se llamaban:

Fran, que era un dóberman mimoso. Silvia, un bichón maltes un poquito mal educado y charlatán y por último pero no menos importante, Antonio, que era un haski enano. Cada vez que Rodrigo veía en la televisión una noticia como:

“Roban a 7 perros para vendérselos a los científicos”. Se ponía tan triste que se encerraba en el baño y se quedaba ahí 3 horas.

Un día Rodrigo vio una noticia que le dejó la boca tan abierta que parecía un buzón:

- “Se manda a tres mil millones de perros a otro planeta porque aquí no caben”.

Se quedó alucinado y dijo:

- “¿pero como los políticos pueden ser tan memos? Si los únicos que no caben aquí son ellos.

Se paró un momento a pensar… Recordó que cuando él era pequeño su abuelo le contó una historia sobre una montaña mágica a la que se le podía pedir un deseo por persona y dijo:

- “¡ya tengo una solución! le pediré que los perros puedan vivir en ella, es decir, en la montaña”.

La perrita Silvia muy enamorada de Antonio dijo:

- “Pues si hay que ir de viaje yo quiero ir, y si va Antonio yo quiero ir a su lado”.

Rodrigo estaba decidido, él se quería ir.

La única complicación es que a medio camino se encontrarían con un viejo enemigo suyo: Su enemigo David que también tenía 3 perros: Teresa, Bronco y Trasto. Teresa era una perrita muy guapa a la que también le gustaba Antonio. Por eso a Silvia le caía mal. Bronco era un perro fuerte y guapo, por eso a Antonio le caía mal. Tenía envidia. Y por último, Trasto que era un perro nervioso y muy pesado por eso a Fran le caía mal, porque él era tranquilo y Trasto todo lo contrario. David fue en sus tiempos el chico guapo de la clase y el empollón y tonto era Rodrigo, por eso se metían con él. El último día de clase Rodrigo juró no volver a hablar ni a ver a David. Así se ahorraría problemas. Por eso, le costó tomar esa decisión pero, si quería salvar a los perros, tenía que volver a verle y lo que es peor, volver a hablarle. De camino a la montaña se encontraron con una tienda de accesorios para perros. Silvia, Fran y Antonio eran muy coquetos así que se compraron una cosita cada uno:

Fran se compro unas cadenas, Silvia una gorra rosa y Antonio unos patucos azules. Cuando llegaron a medio camino los perros de David: Teresa, Trasto y Bronco empezaron a atacar a Silvia, Antonio y a Fran. Rodrigo se lanzó a separarlos pero no podía.

David dio un silbido y cada uno de sus perros se metió en su caseta correspondiente. ¡Hombre empollón!-dijo David-. -No quiero pelea- respondió Rodrigo- Sólo quiero que nos dejes pasar. Sí, pero sólo si libras a mis perros -le retó David- David dio otro silbido y los perros atacaron a Rodrigo y a sus perros. Al cabo de un par de minutos, Teresa, Bronco y Trasto estaban en el suelo con apenas un poquito de vida. Rodrigo y sus 3 perros consiguieron pasar al camino que llevaba a la montaña. Una vez arriba se encontraron una puerta enorme y muy bonita pero cerrada. Se tiraron allí muchas horas mirando como la podrían abrir, hasta que Antonio que fue el más observador se dio cuenta que a tan solo 20 cm había otra puerta abierta y muy fea por cierto. Rodrigo ya arriba del todo le pidió a la montaña que dejase que los 3.000.000.000 pudiesen vivir allí dentro. La montaña sin pedirle nada más le dijo que “Sí”. Los únicos que faltaban eran los 3.000.000.000 de perros que iban a expulsar del planeta. Rodrigo imitando a David dio un silbido y al instante todos los perros estaban allí presentes. Desde entonces todos esos 3.000.000.000 de perros y muchos más que fueron naciendo y llegando viven allí, y Rodrigo y sus 3 perros viven en su chalet de Las Rozas.

EN AQUEL LUGAR AUTORA:

VERÓNICA TORIBIO RIVAS

Verónica Toribio Rivas nació en Madrid, en un pequeño hospital por aquellos tiempos. Empezó a hacer lo que mejor se la daba: estudiar. Pronto llegó el día de la ahora famosa prueba de sexto, y, mirando los resultados en Internet no se conformó mucho con lo que había hecho. Entonces decidió ir a por más. Pocos días después se puso a escribir como una loca y ahora escribe para esta gran revista digital. PARA MI FAMILIA, QUE ME HA DADO

TODO EL CARIÑO Y AFECTO NECESARIO.

QUERIDOS LECTORES.

ucha gente piensa que las personas son todas iguales. Pero no es así las hay listas, torpes, malhumoradas e incluso las hay que gritan

con voz de enfado por haber sacado un seis en un examen. Hay personas delgadas, hay otras glotonas que se comen hasta el grano de maíz que le ha sobrado al de al lado. También hay personas tristes, que lloran porque se las ha roto una gorra y echan la culpa al de al lado, pero también hay otras personas alegres, que se pasan la vida regalando flores al de al lado. Yo en este momento me siento un poco maleducada, os digo porque. Porque el de al lado se está quedando sin

maíz, le han echado la culpa de robar una gorra y encima le han regalado una rosa así porque sí. Me estoy dando cuenta de que llevamos un rato charlando sobre las personas y aún no hemos hablado sobre el cuento. Como ya hemos hablado de nuestras cosas ahora te explicaré un poco de que va el cuento. Bueno, pues este relato trata de un niño, un niño que aún no se sabe cómo se llama. Tampoco se sabe dónde vive. No se sabe nada de él. Pues yo sí, yo si sé algo de él. Sé que es un niño muy feliz, sé que es un niño que vive en un lugar bastante mojado. Y también sé que es un niño que vive en el centro de la ciudad. Y os voy a explicar por qué, os voy a decir todo lo que sé sobre este niño que ni sabemos su nombre, ni sabemos dónde vive, pero sí sabemos dónde está su alma. ¿OS EXPLICO POR QUÉ? Pues sí, os voy a explicar por qué. Éste del que os estoy hablando es un niño que aún no tiene nombre, aunque hay gente que ya está pensando en cómo se llamará. Esa persona que piensa el nombre de nuestro niño se llama Elena. Elena va a tener un hijo y es que la persona de la que estamos hablando es el bebé que va a tener Elena. Ese bebé según Elena se va a llamar Ignacio. ¿Os acordáis cuando os hablé de que este bebé vivía en un lugar bastante mojado en el centro de la ciudad? Pues sí, hablaba del estómago de Elena. La pobre Elena tiene una barriga casi de dos metros (en sentido figurado). La pobre no puede más, va a reventar y eso que solo está de 5 meses. Pero tú, si tú, el que ha abierto este libro para leerle, ahora estás implicado en cuidar a Elena hasta que tenga el bebé. Yo no sé si tú sabes las obligaciones de una madre cuando nace su bebé, pero por si

acaso te digo yo algunas a continuación: • Tienes que controlar que su alimentación sea buena y que coma lo mismo que comía antes. • Tienes que comprarle ropa y calzado cómodo. Hay más cosas que hacer para cuidar a Elena, pero nos vamos a centrar en otras cosas. Elena, es una chica muy joven y no puede cuidar del bebé ella sola así que ha llamado a sus padres para que la ayuden. PARECE QUE NACE. Un tiempo más tarde Elena se encuentra sola en casa y de repente la entran unos dolores espantosos. Cree que es el bebé. Tiene un grave problema, espero que llegue a coger el teléfono o que al menos pueda llamar a alguno de sus vecinos. Sí, lo ha logrado ha nacido el bebé en casa. La pobre no tiene fuerzas ni para respirar. Parece que no está sola, ha llegado el médico. Está salvada. UNOS AÑOS DESPUÉS

Bueno, ya Ignacio va a tercero de primaria, ya es bastante mayor. Y quiero advertir a Ignacio que aunque su madre ya sea mayor ha sido muchísimo más valiente que muchas otras madres.

In the beginning, Pachacamac the sun rose slowly from Lake Titicaca. Pachacamac was so bright that nothing else could be seen in the sky but him. But the night sky was empty; so he made the stars, the planets and the moon. The beautiful moon, Pachamama, became his wife and together they ruled the heavens and the earth. Pachacamac fashioned the first humans from the stone of an enormous mountain of rock. The first humans were pitiful creatures; they knew nothing of the world nor how to survive in it. The sun and the moon bore a son and a daughter. Out of pity they sent their children to the earth to help them. The son of Pachacamac taught men how to plow and plant the fields, and how to build houses.

The daughter of the moon approached the women and taught them the art of weaving, and how to prepare food. “Teach the humans to be kind and fair. I will provide light and warmth, every day without fail; but make sure they never forget their creators.” Pachacamac’s son became the first Inca; he and his sister-wife ruled the first humans. After a while, the Inca and his wife took a long journey to find the perfect place to his people to settle. At every stop, they stuck one of their father’s golden rods in the earth. Each golden rod would be a symbol for his people to build a city. When they reached the valley of Huanacauri, the golden rod sank into the ground and disappeared. Inca decided that here should be the site of the first temple of the sun, and that here is where he and his people would settle. Inca and his wife set off to gather his people. He went north and his wife wandered south. The children of the sun were beautiful and spoke convincingly about Pachacamac and his principles of law.

When they met people in small villages, the people were so moved that they left their homes and followed the Inca and his wife to the valley of Huanacauri. Soon, they had followers from the entire region. The followers of Inca’s wife settled with her followers in the south and her city was Hurin-Cuzco, Southern City.

Inca and his followers settled in the northern part of the valley and named their town Hanan-Cuzco, City of the North. From then on, all Inca cities were divided into northern and southern halves, representing the male and female forces.

4º A y 4º B.

¿¿¿¿Qué es la sequía? La sequía es un fenómeno hidrológico extremo que puede definirse como una disminución coyuntural significativa de los recursos hídricos durante un período suficientemente que afecta a un área extensa con consecuencias socioeconómicas adversas. La sequía, tiene un carácter lento y progresivo, de forma que, cuando se manifiesta de manera evidente ya se está inmerso en ella. La sequía, no es únicamente un fenómeno físico o un evento de la naturaleza. La sequía, tiene serios efectos sobre la población debido a problemas de abastecimiento de agua. Además, tiene efectos económicos y medioambientales importantes tanto en países en vía de desarrollo como en países desarrollados que hacen patente la vulnerabilidad de las sociedades ante este fenómeno de la naturaleza.

Tipos de sequía Hay varios tipos de sequía:

a) La sequía

meteorológica b) La sequía hidrológica c) La sequía agrícola d) La sequía

socioeconómica

Consecuencias de la sequía Dado que las sequías son fenómenos imprescindibles (tanto en su ocurrencia como en su duración), la previsión y la preparación son elementos clave para reducir su impacto. Estas circunstancias y los elevados costes (económicos, sociales y medioambientales) debidos al impacto de la sequía han activado en todo el mundo el interés por la elaboración de planes de gestión ante las sequías. La sequía, es un desastre natural cuyo impacto en la sociedad puede ser muy alto. De hecho, se estima que los impactos de la sequía son mayores que los de ningún otro desastre natural. Históricamente la sequía puede considerarse como un acontecimiento natural de enorme trascendencia. Esto ha conducido a que se dedique un importante esfuerzo investigador al estudio de medios alternativos no convencionales para la obtención de agua en previsión

de períodos de sequía. La sequía está matando a muchos seres vivos como plantas y animales.

Métodos preventivos Una de las acciones preventivas más importantes es la predicción mediante herramientas de cálculo y uso de indicadores que permiten, tanto determinar de forma continua la aparición y el grado de intensidad de la sequía, como realizar predicciones.

Un servicio continuo de previsión de sequías podría ayudar a los agricultores, a los especialistas en la gestión del agua y a cualquier persona interesada en alcanzar una mejor preparación para afrontar los efectos de la sequía. Los indicadores que continuamente se estén determinando podrían utilizarse como base de cálculo de las ayudas gubernamentales, y de otras medidas que se adoptan para reducir los daños de las sequías.

Medidas orientadas hacia la oferta Hacer mejor uso de los recursos hídricos existentes (almacenamiento en embalses, aguas subterráneas y trasvase, medidas de ahorro, reducción de pérdidas, nuevas fuentes de suministro: desalación, regulación de precipitaciones, reutilización de aguas residuales...).

Medidas para minimizar los impactos de la sequía También existen métodos para minimizar los impactos de la sequía, que se utilizan ampliamente, como son el anticiparse a que se produzca, empleando las predicciones y el análisis de datos, investigando la frecuencia y la duración de las sequías en el pasado, y realizando pronósticos y alertando al público para que la sociedad esté mejor preparada frente a tales fenómenos, lo que da como resultado acciones, conscientes y sistemáticas, que pueden ayudar a aliviar sus consecuencias.

Como se puede observar en la foto anterior tomada en la Sierra de Madrid este árbol lleva más de 100 años muerto. Natalia Pérez 6º A.

Alemania oficialmente República Federal de Alemania, es un país de Europa central que forma parte de la Unión Europea. Limita al norte con el mar del Norte, Dinamarca y el mar Báltico, al este con Polonia y la República Checa; al sur con Austria y Suiza, y al oeste con Francia, Luxemburgo, Bélgica y los Países Bajos. El territorio de mayor población entre los

estados miembros de la Unión Europea y es el hogar del tercer mayor grupo de emigrantes internacionales.

CLIMA La mayor parte de Alemania tiene un clima templado húmedo en el que predominan los vientos del oeste. El clima es moderado por la Corriente del Atlántico Norte, que es la extensión norte de la Corriente del Golfo. Este calentamiento de agua afecta a las zonas que limitan con el Mar del Norte incluyendo la península de Jutlandia y la zona a lo largo del Rin, que desemboca en el Mar del Norte. Por consiguiente, en el noroeste y el norte, el clima es oceánico, las lluvias se producen durante todo el año con un máximo durante el verano. Los inviernos son suaves y los veranos son frescos, aunque las temperaturas pueden superar los 30ºC durante períodos prolongados. En el este, el clima es más continental. La parte central y el sur son regiones de transición que

varían de clima moderado a oceánico continental. Una vez más, la temperatura máxima puede exceder de 30ºC en verano. ECONOMÍA Por el desarrollo de su economía, es considerada en términos generales como la tercera potencia mundial y la primera de Europa. HIDROGRAFÍA Los tres ríos principales son: -Danubio. -Elba. -Rhin. FLORA Como el país está en una zona con clima templado su flora se caracteriza por amplios bosques de madera y coníferas. La amplia madera existente es sobre todo procedente de hayas rojas. Además, son comunes otros árboles como el roble, el abedul o el pino. Destacan zonas amplias de flora como la alpina o la subalpina. Es uno de los países más ricos en bosque de la Unión Europea.

Hay un creciente interés por la producción de Flora apícola y principales cereales (cebada, avena, centeno, trigo), patatas y maíz.

Naia Echevarrieta Azcona 6ºA.

EL ACUEDUCTO: El Acueducto de Segovia es la obra de ingeniería civil romana más importante de España. Un acueducto es un canal artificial, una obra civil pensada y edificada con el fin de transportar el agua necesaria para abastecer a una población. El canal puede ser abierto o cerrado, puede ser una tubería o un puente que se tenga que elevar, sobre el cual vaya la conducción. El acueducto de Segovia conduce las aguas de

un riachuelo llamado Acebeda que nace a 17 km de la ciudad, en la sierra de Guadarrama , en el puerto de Fuenfría cerca de Valsaín. Hasta llegar a la ciudad recorre más de 15 km. Una vez allí, la obra que se ve al exterior nace en una pequeña casa de aguas y después recorre 728 metros (con una pendiente de un 1%) hasta lo alto del Postigo. Antes, en la plaza de Díaz Sanz hace un brusco giro y se dirige hacia la plaza del Azoguejo, donde el monumento presenta todo su esplendor. En la parte más profunda mide 28,5 m y tiene dos órdenes de arcos que se sostienen con pilares.

SUS CURIOSIDADES: Está construido en piedra berroqueña labrada, sin mortero ni argamasa, piedra sobre piedra, sujetándose una encima de la otra y encajando perfectamente. Sobre los 3 arcos de mayor altura había una cartela con letras de bronce donde se decía la fecha y el constructor. También en lo alto pueden verse dos nichos, uno por cada lado del acueducto. Se sabe que en uno de ellos estuvo la imagen de Hércules Egipcio,

que según la leyenda, fue el fundador de la ciudad. Ahora pueden verse en esos dos nichos la imagen de la Virgen de la Fuencisla (patrona de la ciudad) y San Sebastián. El día 4 de diciembre, que es Santa Bárbara, patrona del cuerpo de Artillería, los cadetes arropan la imagen de la Virgen con una bandera. En los años 70 se intercambió con Roma una piedra del acueducto por una copia de la Loba del Capitolio. El acueducto es para los segovianos un símbolo muy importante, hasta el punto de figurar en su escudo.

RESTAURACIONES: En tiempos de los Reyes Católicos se realizó la primera gran obra de reconstrucción del acueducto. Se encargó de las obras el prior del monasterio cercano de los Jerónimos del Parral, llamado don Pedro Mesa. Se reedificaron 36 arcos, con mucho respeto hacia la obra original. Más tarde, en el siglo XVI fue cuando se pusieron en los nichos centrales las estatuas antes mencionadas de la Fuencisla y San Sebastián. En

la actualidad se ha denunciado un alarmante estado de deterioro de la piedra y tras costosos estudios se han llevado a cabo tareas de restauración, con la ayuda económica del Estado y otros organismos nacionales e internacionales. Sofía Pereda Pérez 6ºA.

Suiza es un país sin salida al mar ubicado en Europa central que cuenta con una población de 7 millones y medio de habitantes. Limita al norte con Alemania, al sur con Italia, al este con Austria y Liechtenstein y al oeste con Francia. Su capital es Berna y está dividida en 26 estados que se llaman cantones y que en conjunto forman la república.

En Suiza se habla Alemán, Francés e Italiano según en la zona en la que estés situado. Este país no pertenece a la CEE (comunidad económica europea). En suiza están los Alpes Suizos, el Monte Suizo, cubierto de colinas que se extienden desde el lago de Constanza hasta el lago de Ginebra.

Los Montes Jura Suizos son un macizo de gran extensión. Los famosos Alpes Suizos cubren más de la mitad de la región que, junto con la zona glacial, hace que tengan numerosos lagos.

Los Alpes se conocen por sus fantásticos picos con formas puntiagudas y grandes gargantas. Destacan los Alpes Peninos, que tienen el pico más alto de Suiza, el monte Dufourspitze. Todos tienen numerosas atracciones y actividades para realizar como los centros de esquí para turistas todos los años.

Entre estas montañas se alojan infinitos lagos, ríos y lagunas, la mayoría aptos para la navegación, entre ellos los más importantes: el Rhin, el Ródano y el Danubio y el lago más destacado Lago Constanza. La presencia de coloridos valles es muy común, ideal para descansar y contemplar el paisaje y hacer senderismo en verano. Los suizos son un pueblo amistoso y hospitalario, la vida en estas ciudades es segura, los suizos no son realmente conocidos por sus fiestas pero las estaciones están marcadas por festivales tradicionales y celebraciones populares.

A pesar de ser un país tan pequeño, la cultura suiza es muy rica puesto que ha absorbido la influencia de franceses, italianos y alemanes. Sara Montañés 6º A.

La inicialmente construida como templo cristiano edificado a mediados del siglo VI, la basílica visigótica de San Vicente Mártir, posteriormente expropiada y destruida para transformarla en Mezquita, hecho por el cual es conocida popularmente como la Mezquita de Córdoba, constituye el monumento más importante de

Córdoba y de toda la arquitectura andalusí.

Construida a partir del siglo VIII sobre la basílica de San Vicente visigoda, fue objeto de ampliaciones durante el Califato de Córdoba. Con 23.400 metros cuadrados, fue la segunda mezquita más grande del mundo en superficie, por detrás de la Mezquita de la Meca. Es uno de los espacios turísticos más visitados y se le ha considerado el primero de los 12 Tesoros de España.

ETAPAS CONSTRUCTIVAS Tras caer Córdoba bajo dominio sarraceno, la basílica visigótica de San Vicente, que había sido el templo cristiano más

importante de la ciudad desde el siglo V, fue expropiada a los cristianos y destruida para construir en su lugar una mezquita. Según una versión sucinta del relato tradicional, la Mezquita de Córdoba habría sido iniciada bajo el reinado del prime emir omeya Abderramán I. Sufrió sucesivas ampliaciones en los siglos IX y X y fue concluida bajo mandato de Almanzor. La más importante de las ampliaciones es la de Alhakén II a la que pertenecen los arcos del mihrab. También, fue lugar de reunionesa a la vez religiosas y políticas pues podía albergar hasta veinte mil personas. Las excavaciones arqueológicas dirigidas por el arquitecto Félix Hernández demostraron la existencia en el subsuelo de la actual Catedral. Allí se encuentran los restos arqueológicos de la basílica dedicada a San Vicente Mártir, la domus episcopalis, y la escuela clericaly los servicios de caridad del Obispo. DESDE LA BAJA EDAD MEDIA HASTA LA ACTUALIDAD La obra se comenzó en 1523 por iniciativa del obispo D. Alonso Manrique, que supo atraer hacia Córdoba los principios planimétricos de las catedrales castellanas, pues había sido obispo de Badajoz y Salamanca. A pesar de los avatares de la Historia, la antigua mezquita

pervive en su esencia islámica, con la singularidad de los elementos básicos. Desde esa perspectiva, la Mezquita representa una síntesis de los vaivenes de la historia de España.

TESORO DE LA MEZQUITA El Tesoro de la Mezquita se encuentra en la ''Capilla de Sta. Teresa'' y estancias adjuntas. En esta capilla puede destacarse el ''Sepulcro del Cardenal Salazar y Góngora'' auténtica figura del siglo XVIII cordobés. Como uno de sus tesoros principales, la Mezquita guarda, la custodia labrada por Enrique de Arfe. Mide 2,63 metros de altura y pesa más de 200 kilos. Hay una colección de magníficos crucifijos de marfil, portapaces, cálices y copones de oro y plata así como grandes cruces, de materiales preciosos.

Sara Muñoz 6ºA.

ORIGEN-HISTORIA Los Juegos Olímpicos Antiguos fueron una serie de competiciones atléticas disputadas por representantes de diversas ciudades-estado de la Antigua Grecia. Los registros indican que comenzaron en el 776 a. C. en Olimpia, Grecia, y se celebraron hasta el 393 d. C. Los Juegos se disputaban normalmente cada cuatro años o una Olimpiada, que era una unidad de tiempo. Durante la celebración de los Juegos se promulgaba una tregua o paz olímpica, para permitir a los atletas viajar en condiciones de seguridad desde sus países hasta Olimpia. Los premios para los vencedores eran coronas de laurel, ramas de palmera, cintas de lana e incluso a veces, alimentos para toda la vida. Los antiguos Juegos Olímpicos fueron bastante diferentes de los modernos; había menos

eventos y sólo los hombres libres que hablaban griego podían competir, además de que se celebraban siempre en Olimpia, en vez de moverse a diferentes lugares cada vez.

El valor de los Juegos antiguos fue múltiple: representó una manifestación religiosa de acatamiento a los dioses; contribuyó al desarrollo armónico del cuerpo y del alma; favoreció la amistad de los pueblos y ciudades y buscó la unidad de los Helenos.

A medida que pasó el tiempo, los Juegos Olímpicos fueron evolucionando y adquirieron nuevas competencias, por lo cual el lapso de días de los juegos fue aumentando.

PRUEBAS

Los antiguos griegos contaban con cuatro eventos deportivos sagrados, los Juegos Panhelénicos. El más importante de ellos era el

realizado en la ciudad de Olimpia, en honor a Zeus (dios de dioses). Al año siguiente se realizaban en meses diferentes, los juegos Nemeos (también en honor a Zeus) y los Juegos Ístmicos (en honor a Poseidón, hermano de Zeus). Al tercer año se realizaban los Juegos Píticos, en la ciudad de Delfos, en honor a Apolo (hijo de Zeus). En los antiguos juegos las modalidades deportivas eran el Pentatlón que estaba compuesto por el lanzamiento de disco, lanzamiento de jabalina, salto de longitud, carreras y lucha; carreras, boxeo, carreras de carros, equitación y pancracio que era una mezcla de boxeo y lucha. La final del estadio y consistía en correr 192,27 metros. Se sabe que uno de los ganadores de esta prueba se llama Corebo, residente de la ciudad de Elis, y que ejercía como cocinero. Algunos tratados consideran a Corebo como el primer campeón de la Antigüedad. DESARROLLO

Un año antes del comienzo de las competiciones, los atletas que aspiraban a participar en ellas debían entrenarse en su propia polis y, un mes antes de las pruebas en Elis ciudad situada a 50 Km. de Olimpia. La condición de griego era indispensable para poder participar, requisito que terminó con la conquista romana.

El festival olímpico comenzaba con el concurso de los heraldos y trompeteros.

Un año antes del comienzo de las competiciones, los atletas que aspiraban a participar en ellas debían entrenarse en su propia polis y, un mes antes de las pruebas en Elis ciudad situada a 50 Km. de Olimpia. La condición de griego era indispensable para poder participar, requisito que terminó con la conquista romana.

REGLAMENTO

• Los que querían participar, debían ser griegos y de condición libre, tenían que hacer el entrenamiento reglamentario en la ciudad de Elis y prestar el juramento ritual.

• Los participantes tenían la obligación de concursar desnudos.

• No se podía matar al adversario en la lucha, ni empujarlo en las carreras.

• Todo intento de soborno a los jueces era castigado con azotes.

• Los jueces no podían participar en los juegos.

• Las mujeres no podían presenciar los juegos.

Las sanciones por no cumplir el reglamento podían ser económicas, las más

frecuentes, políticas, deportivas y corporales.

PREMIOS

Los ganadores de las diversas pruebas reunidos en el templo de Zeus recibían sus premios. Los ganadores no recibían premios materiales, sino el honor y la gloria. Pero se les daba un objeto simbólico. En los comienzos fue una manzana, pero finalmente se les entregó una rama de olivo y una cinta de lana en la frente. El nombre, el del padre, el lugar de nacimiento y el linaje de cada ganador se inscribían en un registro. El que conseguía vencer en todas las pruebas del pentatlón, tenía derecho a una estatua en el templo de Zeus. Al regresar a sus polis los ganadores eran recibidos como héroes; poetas y oradores narraban sus hazañas.

OPINIÓN PERSONAL Nosotras opinamos que los juegos olímpicos nos han enseñado una nueva forma de ver el deporte, nos ha parecido muy interesante la forma en la que organizaban estos juegos y la preparación que requerían. En resumen nos ha gustado mucho. Naia Echevarrieta y Sara Muñoz 6ºA.

La Gran Muralla China es una antigua fortificación china construida y reconstruida entre el siglo V a. C. y el siglo XVI para proteger la frontera norte del imperio Chino de los ataques de Mongolia y Manchuria.

Cubrió más de 20.000 Km. desde la frontera con Corea al borde del río Yalu hasta el desierto de Gobi a lo largo de Mongolia Interior, hoy sólo se conserva un 30% de ella. Tiene 8,851.8 kilómetros de largo. Mide de 6 a 7 metros de alto y de 4 a 5 metros de ancho. Fue nombrada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en

el año 1987. Gran parte de la Gran Muralla tiene fama de ser el mayor cementerio del mundo. 10 millones de trabajadores murieron durante la construcción. El día 7/7/2007 se dio a conocer que la muralla china fue elegida como una de las ganadoras en la lista de las Siete Maravillas del Mundo Moderno. Está hermanada con la muralla romana de Lugo España también patrimonio de la humanidad.

Recorrido

La Muralla pasa por varias provincias, municipalidades y regiones autónomas; entre ellas: Gansu, Hebei, Henan, Jilin, Liaoning, Mongolia Interior y Pekín.

Materiales

Cerca de Pekín se utilizó piedra caliza. En otros sitios se utilizó granito o ladrillo cocido. Básicamente, era una larga tapia de arcilla y arena, cubierta con varias paredes de ladrillo. Eso la hizo muy resistente a los impactos de armas de asedio.

Las paredes se construyen en capas alternas de grava triturada y cañas, fueron cubiertos con arcilla para ser protegidas de la erosión y hacerla más difícil de escalar.

Torres de vigilancia y cuarteles

Los fuertes fueron construidos a lo largo de las paredes, o directamente integrados en las. La Gran Muralla también pasa a través de las principales rutas comerciales, lo que permite el control de las importaciones. Cada torre tiene escaleras únicas y de acceso difícil de manera que confunda al enemigo. Los cuarteles y los centros administrativos fueron ubicados a mayores distancias.

Conservación

En muchos lugares el muro está en mal estado. Las partes han servido como una fuente de piedras en la reconstrucción de viviendas y carreteras. Las secciones del Muro también son propensas a graffiti y vandalismo.

Fernando Bea 6ºA.

Geografía: Situación geográfica Japón es un archipiélago de origen volcánico compuesto por 370.000 km² de islas aproximadamente y 3.000 km² de agua aproximadamente y conformado por más de seis mil islas que se extienden a lo largo de la costa asiática este del océano Pacífico.

Densidad población Según el censo de 2005 tiene 127millones de habitantes, y una densidad de población de 336 hab/km². Pico más alto El monte Fuji, con 3.776 metros de altitud, es el pico más alto de la isla de todo Japón. Considerado sagrado desde la Antigüedad, les estaba prohibido a las mujeres llegar a la cima. Cultura Religión

El budismo es la religión mayoritaria; el sintoísmo, del japonés shinto “el camino de Dios” fue religión oficial del país hasta el siglo VII y actualmente es la segunda religión en número de seguidores. También se practica el cristianismo.

Comida La gastronomía de Japón como cocina nacional ha evolucionado en los siglos a causa de muchos cambios políticos y sociales. En la Edad Antigua la mayoría de la cocina estaba influenciada por la cultura china.

Fernando Bea 6ºA.

UN DÍA DE

El lunes era el día de volver a clase de

las vacaciones de Navidad pero cuando

nos levantamos vimos que todo estaba

nevado y no pudimos ir al cole. Mi

madre tampoco pudo ir a trabajar y se

quedó con nosotros pero como mi

padre trabaja en casa, pues tuvo que

trabajar.

Después de desayunar hice unos

deberes que me puso mi madre y

después mi hermano y yo nos pusimos

el mono de la nieve, los guantes y las

botas y salimos al jardín a jugar con la

nieve. Nos tiramos muchas bolas de

nieve y luego en vez de hacer un

muñeco hicimos un catillo de nieve

con el cubo y la pala de la playa. ¡Nos

lo pasamos genial! Pero eso sí, me

quedé como un helado y entré a casa a

calentarme un poco.

Álvaro Martínez 3º B.

EL ACOSO EN

COLEGIOS

Cuando comienza un nuevo curso con

él vuelve a las aulas el acoso escolar.

Un reciente estudio pone de

manifiesto que 1 de cada 4 niños lo

padece, lo que causa el bajo nivel de

autoestima de los niños, pues muchos

confiesan que odian su forma de ser y

que además están intranquilos en la

escuela.

Insultos, amenazas, robos, peleas,

discriminación… No es el guión de una

película de terror, es el guión de la

realidad de las aulas de algunos

colegios. Se le llama moobbing escolar

o acoso escolar, una epidemia de

agresiones verbales, psicológicas y

físicas entre los más jóvenes.

Hay quienes opinan que siempre ha

existido la violencia escolar y hay otros

que lo consideran un mal que ha ido a

más en los últimos años.

Existe un artículo que recoge los

resultados de una encuesta realizada a

25.000 niños con edades entre 7 y 17

años de 1.100 centros educativos de

14 comunidades autónomas, 28 de

cada 100 niños confesaron la

intranquilidad que sienten la mayor

parte del tiempo que están en el

colegio, su falta de concentración,

angustia, nervios y sudores sin ser

conscientes del motivo real.

Esperemos que estos acosadores se

den cuenta del daño que hacen, al

igual que a ellos tampoco les gustaría

ser acosados.

Olga Toribio 6ºA.

LOS PROFESORES

QUE HE TENIDO

A LO LARGO DE

LOS AÑOS

A lo largo de los años he tenido

muchos profesores. Desde que era una

canija, hasta el último año de colegio.

En primero de infantil tuve a una

profesora llamada Blanca; en segundo

y en tercero de infantil a una profesora

llamada Nélida. Luego, ya en primero

de primaria a una profesora llamada

Sonia; en segundo, cuando me

cambiaron del B al A tuve a una

profesora llamada Carmen. En tercero

y en cuarto tuve a un profesor llamado

Goyo, uno de los mejores profesores

que he tenido; y por último en quinto y

sexto a una profesora que ha sido la

mejor profesora que he tenido.

Todos les profesores que he tenido han

sido espectaculares, pero los dos

mejores que he tenido han sido Rosa y

Goyo. Les estoy muy agradecida de

que me hayan enseñado tanto.

GRACIAS POR TODO

Olga Toribio 6º A.

IMPORTANCIA

DE RECICLAR

Es una buena idea reciclar papel en los

colegios ya que se utiliza mucho papel.

En nuestro colegio hemos tenido la

idea de poner un contenedor de papel

en el 3º pabellón y una caja en cada

clase donde metemos el papel y

después lo llevamos al contenedor del

3º pabellón. Los conserjes se ocupan

de llevar a reciclar el papel. Además,

en las papeleras del patio se han

colocado unas bolsas amarillas para

reciclar el plástico y negras para los

orgánicos.

Reciclar papel tiene muchas ventajas

como, por ejemplo, que se talan

menos árboles y que se puede volver a

usar el mismo papel cientos de veces.

Para salvar un solo árbol hace falta

reciclar 15t.de papel. Tendríamos que

reciclar todos pero hay muchas

personas que no lo hacen porque

dicen que los contenedores están muy

lejos de sus casas o zonas de trabajo.

¡Deberían hacer un esfuerzo por el

medio ambiente!

Claudia de Andrés

Fernando Bea

Sergio Carrasco 6 º A

OLIMPIADAS

Este año en las olimpiadas de 2010 me

lo he pasado muy bien ya que el año

pasado en natación se me bajaron las

gafas y me ahogué. Este año ha sido

diferente porque por 2 décimas de

segundo quedé segunda. Lo

importante es que me lo he pasado

bien. Todas mis amigas me apoyaron y

me animaron; las estoy muy

agradecida. Me hubiese gustado estar

viendo todos los deportes pero tengo

que tener en cuenta que yo también

participaba.

Cuando salimos del colegio a las 9 y

media o 10 menos veinte, nos subimos

al autocar y fuimos al club deportivo

de Navalcarbón. Cuando llegamos

estábamos muy emocionados ya que

serían nuestras últimas olimpiadas en

el colegio. Luego, los de natación

fuimos a los vestuarios después de

estar esperando un rato. De los

vestuarios salimos a la piscina donde

por cierto, hacía muchísimo calor.

Mientras que todos nadaban yo tuve

que esperar a la 1 menos cuarto.

Cuando acabamos todos de nadar, a

mis compañeras y a mis compañeros

les dieron sus medallas. Nos

cambiamos y nos fuimos a comer.

Después de comer varias chicas y

chicos corrieron en cross. Cuando

volvieron nos pusimos a firmar las

camisetas y las gorras. Llegó la hora de

irse. Ya en el colegio nos dejaron hasta

que sonase la sirena estar en el patio;

seguimos firmando. Sonó la sirena y

todos nos despedimos.

Para mí había sido el mejor día del

curso, ya que estábamos todos juntos.

Olga Toribio 6º A.

En el segundo trimestre hicimos un

debate muy interesante sobre las

fuentes de energía. Y estas son algunas

ideas positivas y negativas de las que

hablamos:

IDEAS POSITIVASIDEAS POSITIVASIDEAS POSITIVASIDEAS POSITIVAS::::

· Podríamos ir en bici o en autobús y

no siempre en coche para

contaminar menos.

· La energía nuclear no contamina.

· Han inventado un combustible de

agua para contaminar menos.

· Los residuos radiactivos se podrán

mandar al espacio.

· Hay que poner más centrales donde

menor densidad de población.

· Algunas energías son renovables y

se pueden volver a utilizar.

IDEAS NEGATIVASIDEAS NEGATIVASIDEAS NEGATIVASIDEAS NEGATIVAS::::

· Las centrales hidroeléctricas, eólicas

y solares son bastante caras.

· Los molinos eólicos pueden causar

daño a algunas aves.

· Algunas de las centrales pueden

contaminar el medio ambiente.

· Los paneles solares no consiguen

energía si no hay sol.

· Algunas energías no son renovables,

con lo cual se pueden terminar.

· Los residuos provocados en las

centrales nucleares, pueden dañar a

personas o animales, si no se

entierran bien.

Este tema ha sido realmente

interesante, porque hemos aprendido

que hay formas de ahorrar energía.

Hugo Franco Hugo Franco Hugo Franco Hugo Franco

AAAAlba Mulba Mulba Mulba Muñozozozoz

6ºA6ºA6ºA6ºA

En el 3º trimestre debatimos sobre el

invento que más ha cambiado el

mundo en los últimos tiempos y

creemos que ha sido Internet. Después

del debate concluimos lo siguiente.

Internet:

− Nos permite informarnos del día

a día.

− Nos permite comunicarnos con

otras personas.

− Nos permite buscar información

sobre lo que queramos.

− Compramos cosas.

− Nos ayuda a hacer trabajos.

− Nos divertimos con los mejores

chistes.

− Vemos videos.

− Escuchamos música.

− Jugamos.

− Colgamos y compartimos

información.

− Podemos hacer una página web.

− Podemos visitar lugares sin

tener que movernos de casa.

− Podemos ver a nuestros

parientes lejanos a través de una

videocámara.

− Podemos ver y leer las noticias,

la televisión o los deportes; ya

no es necesario utilizar la

televisión, el periódico, etc.

¡¡CREEMOS QUE HA SIDO UN GRAN ¡¡CREEMOS QUE HA SIDO UN GRAN ¡¡CREEMOS QUE HA SIDO UN GRAN ¡¡CREEMOS QUE HA SIDO UN GRAN

PASO PARA LA HUMANIDAPASO PARA LA HUMANIDAPASO PARA LA HUMANIDAPASO PARA LA HUMANIDAD!!D!!D!!D!!

Sara MontaSara MontaSara MontaSara Montañés Sara Muñoz 6º A

SOPA DE LETRASSOPA DE LETRASSOPA DE LETRASSOPA DE LETRAS

Busca el nombre de siete ríos de España.

SOPA DE NÚMEROSSOPA DE NÚMEROSSOPA DE NÚMEROSSOPA DE NÚMEROS

¿Eres capaz de partir este cuadrilátero en tres bloques, de modo que los números que queden en cada uno de ellos tengan la misma suma? 5º A5º A5º A5º A

¿Cuál es el colmo de Aladin? Que le salga un mal genio. La madre de Jaimito le dice: vete a comprar pegamento y Jaimito le dice: no quiero mamá, y así sucesivamente, hasta que le dice que le va a pegar y dice Jaimito: cómo me vas a pegar si no tienes pegamento. ¿Qué le dice un espagueti a otro? Estoy en mi salsa. ¿Qué le dice una percha a otra? ¡Te han dejado colgada! Van dos aceitunas por la calle, una se cae y le dice la otra: ¿Estás bien? No, creo que me he roto un hueso. ¡¿Cómo te vas a romper un hueso si estamos rellenas de anchoas?! Están dos tomates en la nevera y dice uno: ¡Qué frío!, y dice el otro: ¡Anda, un tomate que habla! Va una galleta por la montaña, le disparan y dice: ¡Soy un donuts! Laura ArocaLaura ArocaLaura ArocaLaura Aroca Pablo GonzálezPablo GonzálezPablo GonzálezPablo González Jorge de la TorreJorge de la TorreJorge de la TorreJorge de la Torre 6º A6º A6º A6º A

A A A A LLLL GGGG EEEE WWWW ZZZZ AAAA NNNN KKKK HHHH AAAA MMMM NNNN UUUU RRRR IIII JJJJ NNNN LLLL MMMM BBBB IIII GGGG UUUU AAAA DDDD IIII AAAA NNNN AAAA EEEE NNNN IIII AAAA TTTT DDDD UUUU EEEE RRRR OOOO DDDD CCCC FFFF GGGG EEEE IIII AAAA EEEE DDDD VVVV WWWW GGGG XXXX YYYY EEEE OOOO TTTT LLLL EEEE FFFF RRRR AAAA CCCC UUUU JJJJ OOOO KKKK GGGG QQQQ SSSS YYYY EEEE LLLL FFFF GGGG TTTT SSSS MMMM KKKK UUUU TTTT UUUU TTTT UUUU RRRR IIII AAAA RRRR TTTT UUUU IIII BBBB VVVV YYYY AAAA EEEE RRRR UUUU QQQQ AAAA FFFF VVVV TTTT UUUU PPPP BBBB JJJJ XXXX BBBB MMMM XXXX FFFF IIII HHHH UUUU RRRR YYYY CCCC OOOO KKKK CCCC SSSS TTTT RRRR EEEE OOOO LLLL JJJJ DDDD FFFF WWWW LLLL

4444 7777 7777 6666 5555 2222 6666 8888 3333

My name is Wendy Chin and I am from

Toronto, Canada although Madrid has been

my home for the past ten years. The first

question that most people usually ask me is

how and why I came here. Well, I initially

went to Barcelona for three months on a

university exchange program with the goal

of learning Spanish. I wanted to stay

longer than just three months; because, in

order to truly learn a new language and

culture, I believe one has to live and work

in another country for an extended period of

time. For me, moving to a new country

was also part of my professional and

personal goals. Professionally, it would

provide me with international work

experience which is important in today’s

global world. Personally, it was the

opportunity to travel and explore, which I

have always had a passion for. So, I sent

my curriculum vitae to the Spanish

subsidiary of an American information

technology company that I had worked for

in Canada. It just so happened that they

had an opening for a position in Madrid

that fitted my skills and I applied. After a

few rounds of interviews, I was offered the

job. It was like I had won the lottery!

Keep in mind that at this point, I only had

a couple months of Spanish under my belt

so it was hard for me to believe! Spain,

here we come!

A few months later, I started as an

Account Manager in sales and business

development. Needless to say, the first few

months, I was busy looking for a place to

live, getting settled into my job, figuring

how things worked and studying to take my

Spanish drivers license. I had quite a lot on

my plate but I loved the challenge. When I

first started working; admittedly, it was

hard to follow business meetings and

conversations, especially when there were a

lot of people involved. My Spanish was not

yet up to speed and I also had to learn

about Spain’s industrial make up,

government bodies and institutions and

major companies. Remember, conducting

business in Spain was totally new to me.

One of the main differences I find between

working in Spain and Canada is the work

hours. In Canada, people start and finish

work earlier and take shorter lunch breaks.

What do I like about Spain? Lots of things,

but, I really love the fact that it is varied

and rich in culture. I enjoy discovering the

different regions of Spain; each with its

own traditions, languages and regional

celebrations. Another aspect is the fantastic

historic buildings, sites, monuments and

cities. I consider myself fortunate because

I have visited most of Spain’s UNESCO

World Heritage Cultural Sites. I still have

a few more to go though; including the

Camino de Santiago, which is an experience

in itself.

I absolutely recommend an international

experience to everyone!

Wendy ChinWendy ChinWendy ChinWendy Chin

1. ¿Recuerda algún buen

momento en su vida

profesional? Muchos. Cada vez que los niños mejoran y progresan en las actividades.

2. ¿La educación era su

verdadera vocación o le

hubiera gustado ejercer otro

trabajo? Sí, era mi verdadera vocación, siempre me ha gustado la idea de poder ayudar a otras personas.

3. ¿Cuántos alumnos cree que han

pasado por sus manos? Muchísimos, desde infantil hasta primaria.

4. ¿Por cuántos centros ha

pasado? ¿Cuál le ha gustado

más? He pasado por unos 7 centros, pero el que más me ha gustado ha sido “La Encina”.

5. ¿Se ha sentido bien con sus

compañeros de trabajo? Sí, me he sentido muy bien.

6. ¿Tiene ganas de jubilarse? ¿Le

apetecería quedarse otro año? Sí, tengo ganas de jubilarme; no me había planteado quedarme otro año.

Cuando consiguió el cargo de

directora, ¿cómo se sintió? Me sentí con una enorme responsabilidad y muy contenta porque tenía la oportunidad de mejorar el centro.

1. ¿Recuerda algún buen

momento en su vida

profesional? Sí, cuando los alumnos que tenían dificultades han podido aprender porque querían y estaban motivados.

2. ¿Se ha sentido bien con sus

compañeros? Sí, me he sentido como si el colegio fuera mi segunda casa.

3. ¿Cuántos alumnos han estado

con usted? He estado muchos años con niños pequeños y también bastantes con niños mayores.

4. ¿Tiene ganas de jubilarse? ¿Le

apetecería quedarse otro año? Sí, me da un poco de pena. Sí, pero tengo que buscar otros horizontes.

5. ¿Le hubiera gustado ejercer

otra profesión? Me hubiese gustado hacer medicina, pero gracias a mis padres estudié magisterio.

6. Cuando se jubile, ¿cree que

echará de menos a sus

alumnos?

Sí, pero intentaré tapar ese vacío haciendo cosas para los demás.

7. ¿Qué ha representado para

usted la enseñanza? Ha sido algo muy importante para mí y lo más bonito que me ha pasado en la vida.

¡Por fin se jubilan! ¡Por fin! Estas dos queridas mías. Aprecio las tengo a las dos A cada una según su valía, La una por ser mi esposa, La otra directora y guía. ¡Por fin se jubilan! ¡Por fin! Ambas para mí son, Hormiguitas silenciosas, Que no buscan el elogio, Ni el halago, ni el jactarse De sus merecidos méritos, Y sus buenas cualidades.

¡Por fin se jubilan! ¡Por fin! Mujeres de temperamento Y silencio valeroso, De ternura y de sonrisas, Pero de amor sobretodo. ¡Por fin se jubilan! ¡Por fin! Gracias os damos todos: compañeros, amigos, padres y alumnos que admiramos su valor, su fuerza y su energía, porque están llenos de amor, de esperanza y alegría. ¡Por fin se jubilan! ¡Por fin! Sois mujeres de coraje, Plenas de serenidad, Ante la vida, Y ante las adversidades. Orgullosas de sus alumnos, Que han cuidado con esmero, Dándoles cariño, Y miles de consuelos.

Por fin se jubilan! ¡Por fin! Os merecéis lo mejor, Os lo deseamos todos Y mucha felicidad En vuestro nuevo caminar, Así como descanso y paz, En vuestra vida personal. ¡Disfrutad de este retiro, Pues lo tenéis merecido! Goyo, profesor de 4ºB

Hace mucho tiempo, en nuestro primer día de colegio todos estábamos nerviosos porque era el principio de algo nuevo. Gloria, Carmen, Guadalupe y Ester nos ayudaron a superar todos los miedos de infantil. Durante estos años no solo hemos aprendido a leer, a escribir y a colorear… sino que hemos aprendido a respetar a nuestros compañeros y a hacer la voltereta. Como todos estos años fueron tan importantes para nosotros, todas las profesoras de infantil nos hicieron una gran fiesta de graduación. Después vino nuestro primer gran salto: primaria. En nuestros primeros años (1º y 2º) nuestros profesores fueron Mª Ángeles,

Margot, Nélida, Carmen y Elena. Ellas nos enseñaron a sumar, restar y a perfeccionar nuestra lectura. También empezamos a tener deberes e hicimos nuestros primeros exámenes, que no a todos nos salieron bien… En 3º y 4º tuvimos a tres magníficos profesores que eran Goyo, Pilar y Nélida. Estos años fueron muy especiales para todos nosotros, porque empezamos a ser mejores personas; también en este tiempo hicimos muchas excursiones y fuimos a nuestras primeras “Olimpiadas Escolares”. En 5º y 6º Pilar y Rosa han sido nuestras profesoras; unas profesoras ejemplares que nos han enseñado algo que no viene en los libros: nos han enseñado a valorar muchas cosas y también que la vida no siempre va a ser un camino de rosas. También nos han enseñado que en el colegio no solo hay pabellones, recreos y clases… sino que entre estas cosas hay un corazón y personas que siempre cuidarán de nosotros. Nos han enseñado que hay que ayudarse unos a otros y que hay que cuidar de todos tus verdaderos amigos, los que siempre estarán ahí cuando los necesitemos. Esos amigos que alguna vez se colaron en las clases para “investigar”. Gracias a ellos por todo esto, que nos han enseñado que todos estos años en el colegio nos han servido para algo: para aprender lo que significa entrar en un mundo desconocido, como el gran paso que vamos a dar. Ellas nos han dado la fe necesaria para seguir adelante y que es imprescindible ser humilde para

aprender que el secreto está en no tener miedo a equivocarnos. Nos gustaría agradecer a Andrés, Nieves y a Susana la paciencia que han tenido con nosotros. Ellos nos han llevado durante tres años a Boí-taüll a esquiar. Ha sido una experiencia única en la que no solo hemos esquiado y pasado frío, sino que hemos aprendido a convivir con más gente y a entender que ellos, siempre que haga falta estarán ahí. A Sandra, por enseñarnos tanto que no sabíamos de la música y ayudarnos con nuestros bailes de fin de curso. A David y a José por abrirnos las puertas del cole con esa alegría. . . y por abrirlas para que salgamos, por ayudarnos a encontrar una chaqueta perdida o un estuche que nos dejamos en el recreo. Resumiendo, nos gustaría agradecer de todo corazón el esfuerzo, el tiempo y la paciencia que todos nos habéis dedicado, especialmente padres y profesores, pero también gracias a todos los alumnos de La Encina por haber hecho esto posible. Gracias por ayudarnos a preparar este gran paso que vamos a dar, porque unos en un instituto y otros en otro, siempre nos acordaremos de lo que habéis hecho por nosotros. Por eso nos gustaría dar un gran aplauso a todos ellos. Finalmente, nos gustaría dar una bonita despedida a Pilar de 4º y a nuestra directora Marisa por el esfuerzo y la dedicación que han puesto en este

trabajo; a Marisa por haber sido durante este tiempo una directora ejemplar, y a Pilar por haber enseñado tantas cosas y por haber sido una buena profesora para los alumnos. Porque se van de este colegio, pero nunca se irán de nuestros corazones.

Por Natalia Serrano, Verónica Toribio, Naia Echevarrieta y Sofía Pereda. 6ºA y 6ºB

Finalmente, qFinalmente, qFinalmente, qFinalmente, queremos dar ueremos dar ueremos dar ueremos dar la gracias a todas las la gracias a todas las la gracias a todas las la gracias a todas las personas que han personas que han personas que han personas que han colaborado en la colaborado en la colaborado en la colaborado en la elaboraciónelaboraciónelaboraciónelaboración de esta revista, de esta revista, de esta revista, de esta revista, pues sin ellapues sin ellapues sin ellapues sin ellas no habría s no habría s no habría s no habría sido posible.sido posible.sido posible.sido posible.

¡Hasta la próxima!

¡Feliz verano!

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