strategi pengajaran akhlak tahun empat

APLIKASI STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN AKHLAK TAHUN 1-6

PELAJARAN 21 :ADAB MENZIARAHI JENAZAH DAN KUBUR

MASNIWATI BINTI ABDULLAH SANI

MOHAMAD MUTAWALLI BIN IBRAHIMAB

NORAINI BINTI AHMAD

NUR DIYANA BINTI SHAIFUL BAHRIPISMP PIM/PAQ/BA 2 SEM 4/2012

PIM3107PENDIDIKAN AKHLAK SEKOLAH

RENDAH

Tahun 4

Lampiran buku teks

Penerangan Latih tubi

Tasmi’

Aras 1 : 1. Murid dapat

menghafaz doa

menziarahi kubur secara

fasih.

Strategi :

Kaedah Penerangan

SEBELUM

Kaedah Penerangan

SEMASA

Kaedah Penerangan

SELEPAS

Kaedah latih tubi dan tasmik

SEBELUM

SELEPAS

Sumbangsaran

Aras 2 : 1. Murid dapat

menyenaraikan adab

menziarahi kubur

Strategi :

Kaedah Sumbangsaran

Kuiz

Aras 3 : 1. Murid dapat

membandingbeza hikmah menziarahi jenazah dan

kubur.

Strategi :

Kaedah Kuiz

SEBELUM

Kaedah Kuiz

SEMASA

Kaedah Kuiz

SELEPAS

Kaedah latih tubi dan tasmik

SEMASA

KAEDAH PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AKHLAK SEKOLAH RENDAH

• MATAPELAJARAN : Pendidikan Islam• ASPEK / BIDANG : Adab Dan

Akhlak Islamiah• TAJUK : Adab Makan di

Majlis Keramaian• TAHUN : 4• KAEDAH : Perbincangan ,

kuiz

• GABUNGJALINAN : Ibadah• PENYERAPAN ILMU :Pendidikan

Sivik• NILAI :Hormat,

beradab. kesopanan

• BAHAN :Kad bertulis (kuiz), Lembaran kerja

Sebelum

1 ) Guru menentukan objektif bagi memudahkan pemilihan isi , langkah dan teknik penyampaian yang berkesan2) Guru membuat rujukan untuk menambahkan maklumat berkaitan dengan isi – isi pelajaran yang akan disampaikan.

• Guru beri penjelasan tentang tugasan dan peraturan perbincangan

• Agih tugas kepada ahli kumpulan• Guru bimbing perlantikan

pengerusi dan pencatat• Bantu murid tentukan hala aktiviti

perbincangan

Semasa

• Guru membantu murid bincang mengenai pandangan/idea yang dikemukakan oleh murid

• Guru mengawasi perbincangan agar tidak terpesong dari tajuk pembelajaran pada hari itu.

• Guru membantu murid beri idea. Membantu murid menjana idea atau fikiran

• Jika terdapat kesalahan, guru membetulkan kesilapan murid

• Guru memberi galakan kepada setiap ahli kumpulan supaya mengambil bahagian.

Selepas

• Guru boleh tamatkan perbincangan setelah setiap kumpulan mempunyai bahan yang mencukupi

• Di akhir perbincangan guru boleh merumuskan isi – isi penting yang telah disampaikan.

• Guru memanggil beberapa orang pelajar untuk membuat kesimpulan tentang apa yang telah dipelajari

• Guru member latihan pengukuhan bagi menguji tahap kefahaman murid tentang apa yang telah dipelajari.

• Hasil perbincangan boleh disusun, disunting dan dicetak untuk diedarkan kepada semua murid

• Beri ulasan dan rumusan

KUIZ

SEBELUM

1) Guru menyediakan soalan – soalan yang berkaitan untuk diberikan kepada pelajar2) Membahagikan pelajar kepada 3 kumpulan3 ) Menjelaskan arahan – arahan dan peraturan yang perlu diikuti oleh pelajar semasa kuiz berjalan.

SEMASA1) Guru memberi soalan kepada pelajar 2) Pelajar dikehendaki menjawab betul atau salah

– Bedah memotong barisan ketika hendak mengambil makanan (salah)

– Limah membaca doa sebelum makan (betul)– Timah beramah mesra dengan tetamu lain yang

datang ke majlis tersebut(betul)– Alia makan makanan yang telah diambil dengan

gelojoh (salah)

3) Guru memberi ganjaran kepada murid yang dapat menjawab soalan dengan betul.

Selepas

1) Guru mengumumkan keputusan kuiz yang telah dilaksanakan 2) Guru membuat ulasan mengenai hasil pelaksanaan kuiz yang merangkumi penglibatan murid, tahap pencapaian dan pengetahuan murid mengenai tajuk soalan kuiz.

3) Guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran dan memberi latihan pengukuhan kepada murid – murid untuk menguji tahap kefahaman mereka.

KAEDAH PELAKSANAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AKHLAK SEKOLAH

RENDAH

ADAB BERJIRAN

•MATA PELAJARAN : Pendidikan Islam

•ASPEK / BIDANG : Adab Dan Akhlak Islamiah

•TAJUK : Adab Berjiran

•TAHUN : 4

•KAEDAH : Kuliah, kuiz

•GABUNGJALINAN : Ibadah

•PENYERAPAN ILMU :Pendidikan Sivik

•NILAI :Hormat, Berani, Kerjasama

•BAHAN :Kad bertulis, Lembaran kerja

Sebelum1 ) Guru menentukan objektif bagi memudahkan pemilihan isi ,

langkah dan teknik penyampaian yang berkesan

2) Guru membuat rujukan untuk menambahkan maklumat

berkaitan dengan isi – isi pelajaran yang akan disampaikan.

3) Guru menyediakan isi – isi penting untuk ditayangkan kepada

pelajar

4) Guru menyediakan tempat untuk para pelajar

( kerusi di susun di dalam bentuk separa bulatan) bagi

memudahkan guru menyampaikan kuliah.

KULIAH

Semasa

1) Guru memastikan murid – murid dalam keadaan bersedia

sebelum menyampaikan isi kuliah.

2) Guru mulakan penyampaian dengan mengemukan perkara

- perkara yang menarik perhatian murid – murid atau yang

berkaitan dengan bermakna kepada mereka. Contohnya guru

boleh menanyakan siapakah jiran yang paling mereka

sayangi?

3) Guru menayangkan isi pembelajaran bagi membantu

kefahaman murid – murid.

4) Guru melibatkan murid – murid dengan menyelitkan

soal jawab pelajaran supaya tidak menjadi satu hala.

5) Guru menggunakan intonasi suara yang sesuai bagi

menarik perhatian pelajar agar mereka tidak merasa

bosan.

6) Guru perlu menggunakan bahasa yang mudah difahami

oleh murid –murid serta tidak meleret – meleret.

7) Di akhir kuliah guru boleh merumuskan isi – isi penting

yang telah disampaikan.

Selepas

1)Guru memanggil beberapa orang pelajar

untuk membuat kesimpulan tentang apa

yang telah dipelajari

2)Guru memberi latihan pengukuhan bagi

menguji tahap kefahaman murid tentang

apa yang telah dipelajari

Sebelum

1) Guru menyediakan soalan – soalan yang

berkaitan untuk diberikan kepada pelajar

2) Murid dibahagikan kepada 3 kumpulan

3 ) Menjelaskan arahan – arahan dan peraturan

yang perlu diikuti oleh pelajar semasa kuiz

berjalan.

KUIZ

Semasa 1) Guru memberi soalan kepada pelajar

2) Pelajar dikehendaki menjawab betul atau salah

Izwan memarahi jirannya yang terlanggar pagar rumahnya

(salah)

Salman mengambil buah mangga jirannya tanpa meminta

kebenaran terlebih dahulu (betul)

Siti menjaga rumah jirannya sepeninggalan mereka ke kampung

halaman (betul)

Husni melawat jirannya yang demam di rumah(salah)

• 3) Guru memberi ganjaran kepada murid yang dapat menjawab

soalan dengan betul

Selepas

1) Guru mengumumkan keputusan kuiz yang telah

dilaksanakan

2) Guru membuat ulasan mengenai hasil pelaksanaan kuiz

yang merangkumi penglibatan murid, tahap pencapaian

dan pengetahuan murid mengenai tajuk soalan kuiz.

3) Guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran dan

memberi latihan pengukuhan kepada murid – murid untuk

menguji tahap kefahaman mereka.