View
4
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Testovanie 9
v školskom roku 2009/2010
28. apríl 2010
1
Testovanie 9
Testovanie 9 je celoslovenské certifikačné
testovanie ţiakov 9. ročníka ZŠ.
V školskom roku 2009/2010 sa uskutočnil
- hlavný termín 10. marca 2010,
- náhradný termín 30. marca 2010.
V hlavnom termíne sa zúčastnilo 1 461 ZŠ
a 47 533 ţiakov.
V náhradnom termíne sa zúčastnilo 65 ţiakov.
2
Testovanie 9 – základné školy
Do Testovania 9 sa zapojilo 1 461 ZŠ, z toho:
1 318 s vyučovacím jazykom slovenským,
137 s vyučovacím jazykom maďarským,
6 s vyučovacím jazykom ukrajinským.
3
Testovanie 9 – ţiaci
Do Testovania 9 sa zapojilo 47 533 ţiakov, z toho:
44 627 s vyučovacím jazykom slovenským,
2 867 s vyučovacím jazykom maďarským,
39 s vyučovacím jazykom ukrajinským.
Testovania sa zúčastnilo
2 541 ţiakov so zdravotným znevýhodnením.
4
Testovanie 9 – predmety
Matematika
Slovenský jazyk a literatúra
Slovenský jazyk a slovenská literatúra
Maďarský jazyk a literatúra
Ukrajinský jazyk a literatúra
5
Priemerná úspešnosť v predmetoch
v r. 2008 – 2010
6
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
Matematika Slovenský jazyk a
literatúra
Slovenský jazyk a
slovenská literatúra
Maďarský jazyk a
literatúra
Ukrajinský jazyk a
literatúra
56,3 58,1
0,0
65,3 82,4
53,061,3 61,4 67,6 64,8
60,1
67,6
62,064,5
79,2
Ús
pe
šn
os
ť v
%
2008
2009
2010
Matematika
Test riešilo 47 500 ţiakov.
Priemerná úspešnosť
60,1 %
12 bodov z 20
Úspešnosť podľa pohlavia
dievčatá – 61,2 %
chlapci – 59,1 %
7
MatematikaPriemerná úspešnosť
podľa oblastí
Kombinatorika,
pravdepodobnosť,
štatistika
66,1 %
Algebra 62,2 %
Aritmetika 61,3 %
Geometria 55,2 %
8
Matematika Úspešnosť podľa zriaďovateľa
9
Matematika
10
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
ZA PO KE TN TT BA NR BB
62,6 62,6 60,4 60,0 59,0 58,7 58,0 57,0Úsp
eš
no
sť v
%
Kraj
Priemerná úspešnosť podľa krajov
Matematika – krajeRozdiely oproti priemeru SR
Výsledky ţiakov z Prešovského a Ţilinského
kraja boli štatisticky významne lepšie ako
priemer SR.
Výsledky ţiakov z Banskobystrického kraja boli
štatisticky významne horšie ako priemer SR.
11
Slovenský jazyk a literatúra
Test riešilo 44 657 ţiakov.
Priemerná úspešnosť
67,6 %
13,5 bodov z 20
Úspešnosť podľa pohlavia
dievčatá – 70,5 %
chlapci – 64,8 %
12
Slovenský jazyk a literatúraPriemerná úspešnosť
v tematických celkoch
Jazyková a slohová zloţka 66,8 %
Zvuková stránka jazyka a pravopis 43,6 %
Lexikológia 79, 6 %
Morfológia 56,7 %
Syntax 71,0 %
Sloh 75,2 %
Literatúra 69,4 %
13
Slovenský jazyk a literatúra Úspešnosť podľa zriaďovateľa
14
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Štátne školy Súkromné školy Cirkevné školy
67,6 67,2 68,6
Úsp
eš
no
sť v
%
Zriaďovateľ
Slovenský jazyk a literatúra
15
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
ZA PO TN BA TT NR KE BB
69,2 68,9 67,7 67,5 67,4 67,0 66,0 65,7
Úsp
eš
no
sť v
%
Kraj
Priemerná úspešnosť podľa krajov
Slovenský jazyk a literatúra –
kraje
Rozdiely oproti priemeru SR
Výsledky ţiakov z jednotlivých krajov
SR boli na úrovni priemeru SR.
16
Slovenský jazyk a slovenská
literatúra(školy s vyučovacím jazykom maďarským)
Test riešilo 2 867 ţiakov.
Priemerná úspešnosť
62,0 %
12,4 bodov z 20
Úspešnosť podľa pohlaviadievčatá – 64,7 %chlapci – 59,4 %
17
Slovenský jazyk a slovenská
literatúra
18
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
BA KE BB TT NR
68,9 64,964,6 64,5
56,7
Úsp
eš
no
sť
v %
Kraj
Priemerná úspešnosť podľa krajov
Slovenský jazyk
a slovenská literatúra – kraje
Rozdiely oproti priemeru SR
Výsledky ţiakov z Nitrianskeho kraja
boli štatisticky významne horšie ako
priemer SR.
Najlepšie výsledky dosahujú ţiaci
Bratislavského kraja.
19
Maďarský jazyk a literatúra
Test riešilo 2 867 ţiakov.
Priemerná úspešnosť
64,5 %
12,9 bodov z 20
Úspešnosť podľa pohlavia
dievčatá – 67,5 %
chlapci – 61,7 %20
Maďarský jazyk a literatúra
21
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
BA TT KE BB NR
73,3 67,8 66,7 64,5 59,6
Úsp
eš
no
sť v
%
Kraj
Priemerná úspešnosť podľa krajov
Maďarský jazyk a literatúra – kraje
Rozdiely oproti priemeru SR
Výsledky ţiakov z Nitrianskeho kraja
boli štatisticky významne horšie ako
priemer SR.
Najlepšie výsledky dosahujú ţiaci
Bratislavského kraja.
22
Ukrajinský jazyk a literatúra
Test riešilo 39 ţiakov.
Priemerná úspešnosť
79,2 %
15,8 bodov z 20
Úspešnosť podľa pohlavia
dievčatá – 82,8 %
chlapci – 74,1 %
23
Počet ţiakov (v %)
s úspešnosťou najmenej 90 %
Školy s vyučovacím jazykom slovenským:
8,6 % ţiakov.
Školy s vyučovacím jazykom maďarským:
7,0 % ţiakov.
24
Ţiaci s úspešnosťou najmenej 90 %
zo slovenského jazyka a literatúry
a matematiky
25
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
BA TT TN NR ZA BB PO KE
38044044
55444903
7417
4891
8279
5775
292 262426 351
668333
941559
Po
če
t ţia
ko
v
celkový počet ţiakov úspešnosť najmenej 90 %
Podiel najúspešnejších ţiakov
s úspešnosťou najmenej 90 % v krajoch
26
0
2
4
6
8
10
12
PO KE ZA BA TN TT BB NR
11,410,0
9,07,7 7,7 6,8
6,7 6,5
Po
die
l v %
Kraj
Rozdelenie najúspešnejších ţiakov
Najúspešnejšie ZŠ
P.
č.Názov Ulica Obec Kraj
Úspešnosť
SJL (v %)
Úspešnosť
Mat (v %)
1.ZŠ Michala
TarekaŠkolská 4 Abrahám TT 97,3 92,7
2. ZŠ Láb 489 Láb BA 94,5 93
3.ZŠ s MŠ F. J.
FuguŠkolská 514 Vinné KE 89,5 92,7
4. ZŠ s MŠ Dobrá Voda 150 Dobrá Voda TT 93,8 89,2
5. ZŠSlovenských
dobrovoľníkov 1Ţilina ZA 93,1 88,8
6. ZŠ s MŠ Súľov – Hradná 64 Súľov ZA 88 93
7. ZŠ Nitrianska 98 Branč NR 89 89,8
8. ZŠ s MŠŠarišské Bohdanovce
179
Šarišské
Bohdanovce PO 91,9 87,2
9.Cirkevná ZŠ
sv. MichalaVolgogradská 2 Michalovce KE 86,8 91,6
10. ZŠ Komenského 2666 Snina PO 95,3 85,6
27
28
P.
č.Názov Ulica Obec Kraj
Úspešnosť
SJL (v %)
Úspešnosť
Mat (v %)
11.ZŠ P. O.
HviezdoslavaHviezdoslavova 985 Snina PO 91,4 85,7
12. ZŠ s MŠ Jeséniova 54 Bratislava BA 86,6 91,6
13.
ZŠ Slobodného
slovenského
vysielača
Skuteckého 8Banská
BystricaBB 86,6 89,4
14. Spojená škola Oslobodenia 165 Belá ZA 84,8 91,1
15. ZŠ s MŠ Brodno 110 Ţilina ZA 86,8 87,9
16. ZŠ s MŠ Školská 49 Ţilina ZA 88,2 83,1
17. ZŠ Dlhé Hony 1 Trenčín TR 86,6 84,1
18.ZŠ Štvrtej
sedenice TatrínaPionierska 351 Čachtice TR 83,4 85,3
19. ZŠ Park Angelinum 8 Košice KE 82,8 82,2
20. ZŠ Sídlisko JUH 1054Vranov nad
TopľouKE 80,1 83,9
Matematika – zistenia
Aritmetika
• tri štvrtiny ţiakov dokáţe bezchybne robiť výpočty
so zlomkami a zmiešanými číslami,
• pribliţne polovica ţiakov rieši s chybami slovné úlohy
s racionálnymi číslami a úlohy z oblasti finančníctva.
Geometria
• ţiaci zlyhávajú v aplikácii vedomostí – najmä učivoo vnútorných uhloch trojuholníka, ťaţniciach a premene
jednotiek obsahu.
29
Matematika – zistenia
Kombinatorika a štatistika
• ţiaci dosiahli optimálne výsledky.
Algebra
• ţiaci bez väčších problémov riešia elementárne úlohy
(napr. riešenie rovníc),
• tri pätiny ţiakov má problémy matematizovať slovnú
úlohu, lebo majú menej rozvinutú zručnosť čítať text
s porozumením a predstaviť si vzťahy medzi danými
a hľadanými veličinami,
• pribliţne polovica testovaných ţiakov má problém
s rozkladom výrazov na súčin potrebný pri úpravách
lomených výrazov a pod.30
Slovenský jazyk a literatúra –zistenia
Jazyková zložka
• pribliţne polovica ţiakov má optimálne znalosti z učiva
o slovných druhoch – napr. určovanie gramatických
kategórií, znalosť neohybných slovných druhov,
• takmer tri štvrtiny ţiakov ovláda slovnú zásobu – napr.
tvorba slov,
• väčšina ţiakov vie vysvetliť význam slov na základe
pochopenia básnického textu,
• väčšina ţiakov vie vyhľadať jednoduchú informáciu z
krátkeho textu z dennej tlače,
• väčšina ţiakov dokáţe zostaviť z uvedených viet
zmysluplný príbeh a na základe logického úsudku
vyhľadať začiatok a koniec príbehu.
31
Slovenský jazyk a literatúra –zistenia
Jazyková zložka
• pribliţne polovica ţiakov nedokáţe aplikovať znalosti zo
zvukovej stránky jazyka a učiva o slovných druhoch v
úlohách – napr. aplikácia teoretických poznatkov o
zámenách,
• polovica ţiakov neovláda pravopis podstatných a
prídavných mien,
• pribliţne štvrtina ţiakov neovláda kompozíciu rozprávania
a nevie nájsť súvislosti (vzťahy) medzi vetami.
32
Slovenský jazyk a literatúra –zistenia
Literatúra
• pribliţne dve tretiny ţiakov prečítalo na dobrej úrovni texty
s porozumením s niţším stupňom obťaţnosti, napr. ţiaci
vedeli určiť hlavnú myšlienku básne, na dobrej úrovni
zvládli určenie literárnych druhov, umeleckých jazykových
prostriedkov, vedeli vysvetliť obrazný význam ľudového
výroku,
• pribliţne polovica ţiakov však nedokáţe aplikovať
teoretické poznatky o krátkych literárnych ţánroch a
nechápe súvislosti medzi slovami, napr. nesprávne
určenie literárneho ţánru na základe ukáţky a pod.
33
Odporúčania Výsledky externého testovania vyuţiť na skvalitnenie práce škôl
– sebahodnotenie práce učiteľov, ţiakov, tried a školy,
podľa nového vzdelávacieho programu uplatňovať moderné
vyučovacie metódy – problémové vyučovanie (motivácia ţiakov,
hľadanie nových spôsobov riešenia úloh rozvíjajúcich tvorivosť
– ţiaci akoby sami objavovali poznatky),
systematicky precvičovať základné učivo prostredníctvom úloh
s rôznou úrovňou kognitívnej náročnosti (porozumenie, aplikácia
poznatkov, uvaţovanie a hodnotenie),
navýšenú časovú dotáciu v prospech matematiky v školskom
vzdelávacom programe vyuţívať nielen na rozširovanie
tradičného vyučovania, precvičovanie a skúšanie, ale aj na
uskutočňovanie projektov, ktoré sú blízke mladým ľuďom
a rozvíjajú ich tvorivosť,
34
Odporúčania
prepájať rozvíjanie zručností v jazykovej zloţke a literatúre
– vyučovací proces viesť tak, aby jednotlivé zručnosti rozvíjané
v jazykovej zloţke ţiaci vyuţívali aj na hodinách literatúry
a zároveň, aby analytické zručnosti získané v práci
s umeleckým textom efektívnejšie vyuţívali na hodinách
jazykovej zloţky,
rozvíjať čitateľskú gramotnosť a čítanie s porozumením
– na prácu s textami vyuţívať ukáţky blízke mladým ľuďom,
venovať pozornosť tematickému celku morfológia
– precvičovaniu a upevňovaniu učiva o slovných druhoch
(pravopis, spisovné tvary slov, skloňovanie),
monitorovať úroveň čitateľskej a matematickej gramotnosti
ţiakov na všetkých stupňoch vzdelávania.
35
Recommended