View
6
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MATERI
OPERASI HITUNG BILANGAN CAMPURAN MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA
KELAS IV DI SDN KEBRAON II SURABAYA
SKRIPSI
Citra Darmayanti
NPM. 14650029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
2018
i
UPAYA PENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MATERI
OPERASI HITUNG BILANGAN CAMPURAN MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV DI SDN
KEBRAON II SURABAYA.
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu syarat guru memperoleh gelar sarjana
pendidikan guru sekolah dasar fakultas bahasa dan sains universitas wijaya
kusuma Surabaya
OLEH :
CITRA DARMAYANTI
14650029
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS BAHASA DAN SAINS
UNIVERSITAS WIJAYA KUSUMA SURABAYA
2018
v
MOTTO
“Hidup lebih bermakna jika seseorang pandai mengatur waktunya untuk hal
yang positif, berguna dan bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain, serta
pantang menyerah dan rela berkorban demi kehidupan yang lebih baik
sehingga cita-cita yang diinginkan terwujud”
“Jangan pernah sombong jika impian telah terwujud karena duniawi akan
hilang secepat mungkin bila tuhan telah berkehendak, jadilah pribadi yang baik
yang patut dijadikan panutan bagi orang lain terutama untuk seseorang yang
berprofesi dibidang pendidikan karena anak didik akan meniru pengajarnya”
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur atas segala karunia-Nya sehingg penulis mampu menyelesaikan
tugas skripsi ini.
Karya ini Kupersembahkan untuk :
Kedua orangtua saya yaitu bapak dan ibu tersayang (Bapak Sungkono dan Ibu
Astinah) terimaksih atas segala doa, pengorbanan, dan kasih sayang tiada henti yang
ku dapat selama ini serta penyemangatku dan mendukungku ketika ku berbuat
sesuatu yang sekiranya baik untuk kedepannya lebih baik lagi, sebagai tempat
curahan hati disaat gundah dan penasihat yang paling baik yang selama ini sebagai
panutan hidupku.
Kakak tersayang (Aris dan Betsi) serta saudara-saudaraku yang tak bisa ku sebutkan
satu persatu. Terimakasih atas dukungan dan kasih sayang yang kalian berikan.
Teman – teman PGSD seangkatan (khususnya kelas A) terimakasih atas kebersaman
selama ini, semua kenangan canda tawa akan ku kenang sellu.
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya, tempat saya menimba ilmu dan mengantar
saya menjadi seorang guru sehingga bisa menjadi orang yang lebih berguna dan
mengantar tujuan hidup selanjutnya.
vii
ABSTRAK
Darmayanti, Citra. 2018. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Berhitung Materi
Operasi Hitung Bilangan Campuran Mata Pelajaran Matematika Melalui Model
Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas IV di SDN Kebraon II Surabaya”.
Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. FBS UWKS, Pembimbing I :
Dr. Fatkul Anam M.Si. ; Pembimbing II : Desi Eka Pratiwi, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar, Aktivitas Siswa, Model Pembelajaran Make A Match.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa
kelas IV SDN Kebraon II Surabaya beserta aktivitasnya dengan menerapkan model
pembelajaran Make A Match. Model pembelajaran Make A Match diterapkan guru
ketika guru ingin mengetahui kemampuan atau daya ingat siswa dalam materi operasi
hitung bilangan campuran dengan batasan waktu yang cukup sedikit.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian
ini adalah siswa kelas IV SDN Kebraon II Surabaya yang berjumlah 32 siswa, terdiri
dari 17 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik yang digunakan untuk untuk
pengumpulan data adalah teknik observasi dan tes tertulis. Instrument penelitian
menggunakan observasi siswa dan tes tertulis.
Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
matematika dengan menggunakan model pembelajaran Make A Match siswa kelas IV
SDN Kebraon II Surabaya mengalami peningkatan pada materi operasi hitung
bilangan campuran. Hal tersebut terlihat pada siklus I rata – rata nilai siswa masih
60,63% pada siklus II mengalami peningkatan menjadi 90,31%. Peningkatan tersebut
disebabkan guru sedikit lebih sabar, antusias dalam pembelajaran yang dilaksanakan,
menjelaskan model pembelajaran yang diterapkan secara terperinci. Dengan demikian
siswa dapat menjawab dan mencari pasangan sesuai kartu yang didapat dengan waktu
yang tepat.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat limpahan dan rahmat-
Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Kemampuan Berhitung Materi Operasi Hitung Bilangan Campuran
Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa
Kelas IV di SDN Kebraon II Surabaya”
Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan menyelesaikan studi tingkat
sarjana strata satu (S-1) pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya. Penyusunan skripsi initidak
lepas dari bantuan dan arahan berbagai pihak. Seiring dengan selesainya skripsi ini,
penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. H. Sri Harmadji, dr.Sp.THT-KL(K) selaku Rektor Universitas Wijaya
Kusuma Surabaya.
2. Dr. Fransiska Dwi Harjanti, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Bahasa Dan Sains
Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
3. Amalia Chamidah, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Bahasa dan Sains Universitas Wijaya Kusuma Surabaya.
4. Dr. Fatkul Anam M.Si. selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan
waktu dan sabar membimbing langkah-langkah skripsi penulis serta memberi
saran, masukan, dan arahan yang bermanfaat untuk sekarang hingga hari-hari
selanjutnya.
ix
5. Desi Eka Pratiwi, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah
meluangkan waktu dan sabar membimbing langkah-langkah skripsi penulis serta
memberi saran, masukan, dan arahan yang bermanfaat untuk sekarang hingga
hari-hari selanjutnya.
6. Sri Rahayu, S.Pd.SD selaku guru kelas IV SDN Kebraon II Surabaya yang telah
membantu dan bersedia bekerjasama dengan peneliti dalam melakukan
penelitian.
7. Eri Djanuwarsih, S.Pd, M.Mpd selaku Kepala Sekolah yang bersedia
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
Dalam penyusunan, penulis telah berusaha semaksimal mungkin untuk
menyelesaikan penulis menyadari adanya kesalahan dan kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan bagi penulis maupun pembaca,baiksebagai acuan atau masukan untuk
penelitian selanjutnya.
Surabaya, Mei 2018
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERNYATAAN................................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iv
HALAMAN MOTTO …......................................................................................... v
HALAMAN PESEMBAHAN ............................................................................... vi
ABSTRAK .............................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... viii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang..................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian................................................................................................. 5
1.4 Manfaat Penelitian .............................................................................................. 6
1.5 Definisi Operasional ........................................................................................... 6
xi
BAB II KAJIAN TEORI
2.1 Kemampuan Berhitung ....................................................................................... 8
2.1.1 Definisi Kemampuan Berhitung .............................................................. 8
2.1.2 Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Berhitung ............................... 9
2.1.3 Macam-macam Berhitung ........................................................................ 10
2.1.4 Tujuan Berhitung ...................................................................................... 10
2.2 Mata Pelajaran Matematika ................................................................................ 11
2.2.1 Definisi Mata Pelajaran Matematika ....................................................... 11
2.2.2 Tujuan Mata Pelajaran Matematika ......................................................... 12
2.3 Operasi Hitung Bilangan Campuran ................................................................... 13
2.3.1 Definisi Operasi Hitung Bilangan Campuran ........................................... 13
2.3.2 Macam-Macam Operasi Hitung Campuran .............................................. 14
2.3.3 Aturan Mengerjakan Operasi Hitung Campuran ...................................... 14
2.3.4 Contoh Operasi Hitung Campuran ………………................................... 15
2.4 Model Pembelajaran ……………………........................................................... 17
2.4.1 Definisi Model Pembelajaran ……………………................................... 17
2.4.2 Macam-Macam Model Pembelajaran ....................................................... 18
2.5 Model Pembelajaran Make A Match …………................................................... 19
2.5.1 Definisi Model Pembelajaran Make A Match ........................................... 19
2.5.2 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Make A Match .......................... 19
2.5.3 Manfaat Model Pembelajaran Make A Match .......................................... 20
xii
2.5.4 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Make A Match ........... 20
2.6 Penelitian yang Relevan ..................................................................................... 21
BAB III PROSEDUR PENELITIAN TINDAKAN KELAS
3.1 Metode Penelitian.............................................................................................. 23
3.2 Setting Penelitian dan Subjek Penelitian............................................................ 24
3.2.1 Setting Penelitian ..................................................................................... 24
a. Tempat.................................................................................................. 24
b. Waktu................................................................................................... 24
3.2.2 Subjek Penelitian....................................................................................... 25
3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................................ 25
3.4 Rencana Tindakan ............................................................................................. 25
a. Siklus I .......................................................................................................... 26
b. Siklus II ........................................................................................................ 29
3.5 Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ................................................... 31
3.5.1 Sumber Data............................................................................................. 31
3.5.2 Teknik Pengumpulan Data........................................................................ 31
3.6 Analisis Data ..................................................................................................... 32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................................. 36
a. Siklus I ............................................................................................................ 37
b. Siklus II............................................................................................................ 48
BAB V PENUTUP
xiii
5.1 Simpulan ............................................................................................................. 62
5.2 Saran.................................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 65
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Lembar Data Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I .................... 41
Tabel 4.2 Lembar Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I .................. 43
Tabel 4.3 Data Rincian Hasil Kemampuan Berhitung Siklus I ................................ 45
Tabel 4.4 Klasifikasi Hasil Belajar Siklus I ............................................................. 46
Tabel 4.5 Lembar Data Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II ............................ 53
Tabel 4.6 Lembar Data Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II .......................... 55
Tabel 4.7 Data Rincian Hasil Kemampuan Berhitung Siklus II .............................. 57
Tabel 4.8 Klasifikasi Hasil Belajar Siklus II ............................................................ 58
Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II ................................... 60
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Klasifikasi Hasil Belajar Siklus I .............................................. 47
Gambar 4.2 Grafik Klasifikasi Hasil Belajar Siklus II ............................................. 58
Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Matematika Siklus I dan Siklus II.. 61
Recommended