View
56
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
A heti öt testnevelés óra bevezetésének eddigi tapasztalatai, a továbblépés lehetőségei. VARGA ANDRÁS MTTOE alelnök Schulek Frigyes Két tanítási nyelvű Építőipari Szakközépiskola igazgató igazgato@schulek.hu. Konferenciák 1990 – 2011. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
11
VARGA ANDRÁS
MTTOE alelnökSchulek Frigyes Két tanítási nyelvű
Építőipari Szakközépiskolaigazgató
igazgato@schulek.hu
A heti öt testnevelés óra bevezetésének eddigi A heti öt testnevelés óra bevezetésének eddigi tapasztalatai, a továbblépés lehetőségeitapasztalatai, a továbblépés lehetőségei
22
Konferenciák 1990 – 2011Konferenciák 1990 – 2011
1991. – Budapest - Országos Kongresszus az Antal kormány idején1991. – Budapest - Országos Kongresszus az Antal kormány idején
1999. március 13. – TF – Összefogás az ifjúság egészségéért, 1999. március 13. – TF – Összefogás az ifjúság egészségéért, edzettségéértedzettségéért
2003. augusztus 28-29. Gyula – Népegészségügyi program sikeréért 2003. augusztus 28-29. Gyula – Népegészségügyi program sikeréért
2005. április 23. – TF – Jubileumi Szakmai Országos Konferencia 2005. április 23. – TF – Jubileumi Szakmai Országos Konferencia
2007. október 30. – Eger – Iskolai testnevelésünk az Európai Uniós 2007. október 30. – Eger – Iskolai testnevelésünk az Európai Uniós törekvésünk tükrébentörekvésünk tükrében
2008. augusztus 22-23. – Gyula – Testnevelő tanárok a Sportstratégia 2008. augusztus 22-23. – Gyula – Testnevelő tanárok a Sportstratégia sikeréért sikeréért
2008. augusztus 25-28. – Budapest - VII. Nevelésügyi Kongresszu2008. augusztus 25-28. – Budapest - VII. Nevelésügyi Kongresszu
2010. november 3. – TF - Testkultúra a Klebelsbergi Kultúrpolitikában2010. november 3. – TF - Testkultúra a Klebelsbergi Kultúrpolitikában
33
Eredményhez vezethető törekvések Eredményhez vezethető törekvések
Új köznevelési törvényÚj köznevelési törvény
Nemzeti Alaptanterv – tananyagfejlesztés –kerettantervek Nemzeti Alaptanterv – tananyagfejlesztés –kerettantervek
Szemléletmódváltás - a testnevelés tantárgy presztizsének helyreállításaSzemléletmódváltás - a testnevelés tantárgy presztizsének helyreállítása
TanárképzésTanárképzés
FinanszírozásFinanszírozás
Pedagógusi életpálya modellPedagógusi életpálya modell
Döntéshozók támogatásaDöntéshozók támogatása
A sport és testnevelés személyiségformáló, jellemnevelő hatása A sport és testnevelés személyiségformáló, jellemnevelő hatása
44
Célok és feladatok Célok és feladatok
Hatékonyabb testnevelés és diáksport rendszer Hatékonyabb testnevelés és diáksport rendszer
Egészségesebb, edzettebb ifjúság Egészségesebb, edzettebb ifjúság
Rendszeres sportolók arányának növelése (1970-ben 46 %, jelenleg Rendszeres sportolók arányának növelése (1970-ben 46 %, jelenleg 16%, 16%, terv 3 éven belül 25-30 %)terv 3 éven belül 25-30 %)
Óraszámok tekintetében: 1- 4. évf.Óraszámok tekintetében: 1- 4. évf. heti 5 óraheti 5 óra
7- 8. évf. heti 5 óra7- 8. évf. heti 5 óra
9-13. évf.9-13. évf. heti 5 óra heti 5 óra
-- felmenő rendszerben -felmenő rendszerben -
55
Miért van rá szükség ?Miért van rá szükség ?
Nincs számottevő pozitív változás a tanulóifjúság állapotában,Nincs számottevő pozitív változás a tanulóifjúság állapotában,
életvitelébenéletvitelében
Elhízott, túlsúlyos gyerekekElhízott, túlsúlyos gyerekek
Elhízott, túlsúlyos felnőttek Elhízott, túlsúlyos felnőttek
Ellenzők ellenérveiEllenzők ellenérvei : :
Nincs elég szakképzett tanárNincs elég szakképzett tanár
Kevés a tornateremKevés a tornaterem
Többi tantárgy rovására megyTöbbi tantárgy rovására megy
Nincs pénzNincs pénz
66
Milyen eredmények várhatók ?Milyen eredmények várhatók ?
Tanulók nagyobb számban való bevonása a testmozgásba Tanulók nagyobb számban való bevonása a testmozgásba
Gyerekkori elhízás visszaszorításaGyerekkori elhízás visszaszorítása
Káros szenvedélyek csökkentéseKáros szenvedélyek csökkentése
Stresszmentes életvitel kialakulásaStresszmentes életvitel kialakulása
Tanulók testi – lelki egészségének javulásaTanulók testi – lelki egészségének javulása
Szakiskolai diáksport projektSzakiskolai diáksport projekt
Verseny és szabadidősport mutatóinak javításaVerseny és szabadidősport mutatóinak javítása
Pedagógusok presztizsének helyreállításaPedagógusok presztizsének helyreállítása
77
Az iskolai testnevelés és sport szervezeti keretei Az iskolai testnevelés és sport szervezeti keretei
Tanórai foglalkozásokTanórai foglalkozások
Tanórán kívüli sportfoglalkozásokTanórán kívüli sportfoglalkozások
88
HázibajnokságokHázibajnokságok
99
Iskolai sportnapokIskolai sportnapok
1010
Túrák, téli – nyári táborokTúrák, téli – nyári táborok
1111
Iskolák közötti versenyekIskolák közötti versenyek
1212
Diákolimpiai versenyekDiákolimpiai versenyek
1313
A mindennapos testnevelés bevezetésének A mindennapos testnevelés bevezetésének tapasztalatairóltapasztalatairól
A törvény és vonatkozó részeinek ismereteA törvény és vonatkozó részeinek ismerete
A heti öt testnevelés óra elhelyezkedése az órarendbenA heti öt testnevelés óra elhelyezkedése az órarendben
Összevont testnevelés órák alkalmazásaÖsszevont testnevelés órák alkalmazása
Versenyszerűen sportoló tanulók felmentéseVersenyszerűen sportoló tanulók felmentése
Kik oktatják a testnevelési órákatKik oktatják a testnevelési órákat
Hol tartják a testnevelési órákatHol tartják a testnevelési órákat
1414
A mindennapos testnevelés bevezetésének A mindennapos testnevelés bevezetésének tapasztalatairóltapasztalatairól
Iskolák szabadtéri létesítményeiIskolák szabadtéri létesítményei
Uszodák száma és kihasználtságaUszodák száma és kihasználtsága
Öltözködés – tisztálkodás feltételeiÖltözködés – tisztálkodás feltételei
Tantestület reagálása a testnevelési óraszám növekedéséreTantestület reagálása a testnevelési óraszám növekedésére
Érvek a testnevelési óraszám emeléséreÉrvek a testnevelési óraszám emelésére
Támogatás az iskolavezetés részérőlTámogatás az iskolavezetés részéről
Szülők viszonyulása a mindennapos testneveléshezSzülők viszonyulása a mindennapos testneveléshez
1515
Az iskolai testnevelés rendszerének elemei Az iskolai testnevelés rendszerének elemei
Az időkeretAz időkeret
Az oktatás tartalma, módszereiAz oktatás tartalma, módszerei
Az oktatók felkészültségeAz oktatók felkészültsége
Az ellenőrzés jellege, gyakoriságaAz ellenőrzés jellege, gyakorisága
Az oktatás hatásának felméréseAz oktatás hatásának felmérése
Infrastrukturális feltételekInfrastrukturális feltételek
Pénzügyi háttérPénzügyi háttér
Szakmai társadalmi szervezetek szerepeSzakmai társadalmi szervezetek szerepe
Koordinálás országos szintenKoordinálás országos szinten
1616
Ajánlások Ajánlások
A diáksportot tegyük A diáksportot tegyük közüggyéközüggyé, tantestületi feladattá , tantestületi feladattá
Az iskolai sportkör (ISK) fogja át az iskola teljes tanulóifjúságát, adjon Az iskolai sportkör (ISK) fogja át az iskola teljes tanulóifjúságát, adjon folyamatos programot (pl. folyamatos programot (pl. házibajnokságokházibajnokságok))
Tegyük rendszeressé a partneriskolák közötti Tegyük rendszeressé a partneriskolák közötti versenyekversenyeketet
Rendezzünk iskolai Rendezzünk iskolai sportnapoksportnapokatat
Segítsük elő a Segítsük elő a tehetséggondozástehetséggondozástt
Törekedjünk Törekedjünk együttműködésegyüttműködésrere
17171717
A testnevelő tanár személyiségeA testnevelő tanár személyisége
Gróf Klebelsberg Kuno megfogalmazása alapján :Gróf Klebelsberg Kuno megfogalmazása alapján : „…„…az egész testnevelési mozgalomban a leglényegesebb maga az egész testnevelési mozgalomban a leglényegesebb maga
a testnevelő, aki nem lehet régifajta tornatanár …”a testnevelő, aki nem lehet régifajta tornatanár …”
Alapvető elvárás vele szemben, hogy gondolkodásmódja, életszemlélete :
- alapuljon biztos szakmai tudáson,- alapuljon biztos szakmai tudáson, - jellemezze szilárd erkölcsi normarendszer,- jellemezze szilárd erkölcsi normarendszer, - vezesse a gyermekek szeretete,- vezesse a gyermekek szeretete, - legyen optimista és progresszív.- legyen optimista és progresszív.
1818
Köszönöm megtisztelő figyelmüket !Köszönöm megtisztelő figyelmüket !
Recommended