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Von offenen Lernressourcen zuoffenen Lernprozessen

Prof. Dr. Marco KalzChair for Open Educaton

Faculty Management, Science and Technology &Welten Institute

Open University of the Netherlands

marco.kalz@ou.nlhttp://www.linkedin.com/in/mkalzhttp://twitter.com/mkalzhttp://www.marcokalz.de

Meine Kurzvita zur offenen Bildung

• 2004 - 2006: OLCOS-Projekt mit Salzburgresearch

• 2006 – 2009: EU-Project TENCompetence

• 2009 – 2012: OER-Projekte (OpenScout, MACE, iCoper,

ShareTEC etc.)

• 2011 – jetzt: ca. 60 offene Masterclasses

• 2014 – jetzt: (Forschung zu) MOOCs

Warum OER?

2007

Genese von OER-Repositorien

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LMS, Tagging

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LMS, Tagging, Support tools for reuse &

adaptation

Klemke, Ternier, Kalz, Specht, 2010

OER und Technologieakzeptanz

6 Hypothesen

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LMS, Tagging, Support tools for reuse &

adaptation

• 1.) Technologie ist vorhanden (z.B. Ariadne

Foundation), Expertise in EU auch.

• 2.) Effekte sind bis heute nicht deutlich – sehr

wenig Evidenz zu

• Wiederverwendung & Adaptation

• Kosteneinsparungen (Lehrbuchstudie USA)

• Innovationseffekten

6 Hypothesen

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adaptation

• 3.) OER lebt, so lange extra Finanzierung

dafür zur Verfügung steht, sobald diese stopt,

endet z.T. sogar die technologische

Verfügbarkeit

• 4.) OER-Programme, die MOOCs

ausschließen, ignorieren aktuelle

Entwicklungen

6 Hypothesen

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LMS, Tagging, Support tools for reuse &

adaptation

• 5.) OER-Programme ohne Begleitforschung

und Effektmessung führt am Ende zu

“Rechenschaftsproblemen” (Accountability)

• 6.) Wenig/kaum untersucht sind Faktoren, die

die Nutzung und Anpassung von OER

beeinflussen

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adaptation

Wikiwijs-Studie 1

Kreijns, K., Van Acker, F., Vermeulen, M., & Van Buuren, H. (2012)

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Wikiwijs-Studie 1

Kreijns, K., Van Acker, F., Vermeulen, M., & Van Buuren, H. (2012)

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Wikiwijs-Studie 1

Kreijns, K., Van Acker, F., Vermeulen, M., & Van Buuren, H. (2012)

Effekte: Einstellung zu OER & Selbsteffektivität

Einflussfaktoren:

• Vorerfahrung mit digitalen Lernmaterialien

• Nutzung im sozialen Kontext

• Wissen und Kompetenz zur Nutzung

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Wikiwijs-Studie 2

Kreijns, K. et al. (2012)

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Wikiwijs-Studie 3

Van Acker, Vermeulen, Kreijns, Lutgerink & van Buuren (2014)

Befragung von Lehkräften zum Teilen von

Lehrmaterialien (N=1568)

Lehrende…

• teilen wenig komplexe OER (Texte & Bilder)

• teilen findet 2 x so häufig interpersonal statt

• Selbsteffektivität beinflusst Verhalten

Empfehlungen

• Begleitforschung!!!

• Information & Awareness ist nur die Basis

• Klare Beantwortung der Bedarfs- & Zielfrage

• Schaffung eines positiven Kontexts

(Infrastruktur und Skills)

Danke!

marco.kalz@ou.nl

@mkalz