View
680
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
Представление опыта воспитателя Представление опыта воспитателя
Золотухиной Олеси НиколаевныЗолотухиной Олеси Николаевны
МКДОУ ШР «Детский сад комбинированного вида МКДОУ ШР «Детский сад комбинированного вида №12 «Солнышко» №12 «Солнышко»
Тема: Развитие связной речи при помощи схемТема: Развитие связной речи при помощи схем
г.Шелехов Иркутской областиг.Шелехов Иркутской области
Актуальность проблемы речевого развитияАктуальность проблемы речевого развития В современном образовании речь рассматривается как
одна из основ воспитания и обучения детей.
С развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех психических процессов.
Обучение дошкольников родному языку - одна из главных задач в подготовке детей к школе.
1 ЭТАП • Изучение литературы (Т.А.Сидорчук, С.В.Бойко, Л.Н.Смирнова, периодическая
печать)• Составление перспективного плана.• Диагностика связной речи детей
Значительная часть обследованных детей отличаются недостаточно
сформированным навыком построения связного высказывания:
• связные высказывания короткие;
• отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста;
• состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой;
• уровень информативности высказывания очень низкий.
2 этап Работа с детьми по развитию связной речи в
организованной, самостоятельной деятельности, в режимных моментах.
Задачи обучения детей связной речиЗадачи обучения детей связной речи Старшая группа1 – Формирование элементарных представлений о структуре описания и повествования.2 – Учить составлять повествовательные рассказы, указывая место и время действия, соблюдать композицию и последовательность изложения.3 – В рассказах по одной картине придумывать предшествующие и последующие события.-Дети пересказывают связно, последовательно сказки, -рассказывают по наглядной опоре и без неё.- Дают более развёрнутые описания игрушек, предметов, картин.-Составляют рассказы из опыта, творческие рассказы -с использованием наглядного материала и без него.
Подготовительная группа1 – Учить детей строить разные типы текстов (описание, повествование, рассуждение) с соблюдением их структуры. Усложняются задачи содержания обучения детей рассказыванию по игрушкам, картинам, на темы из личного опыта, творческому рассказыванию без наглядного материала.2 – дети сами оценивают и анализируют рассказы с точки зрения их содержания, структуры и связности
Схемы, придуманные детьмиСхемы, придуманные детьми
Составление пересказаСоставление пересказа
3.Итоговый этап. 3.Итоговый этап. Диагностика связной речиДиагностика связной речи
за 2011-2012, 2012 – 2013, 2013-2014 уч. годыза 2011-2012, 2012 – 2013, 2013-2014 уч. годы
0%
20%
40%
60%
80%
100%
высокий средний низкий
Представление опыта в рамках районного конкурса «Воспитатель года»
Recommended