О.М.Стукал. Створення тематичного міні-музею в...

«Як у маленького деревця турботливий садівник

укріплює корінь…, так і педагог повинен турбуватися

про виховання у своїх дітей почуття безмежної

любові до України…, вірності великим традиціям.

В.О. Сухомлинський

О.М. Стукал,

вихователь-методист ДНЗ№ 560

м.Києва

Головна мета музейної педагогіки, зокрема Музею хліба “ Від зернини до хлібини”, -

створення особливого розвивального простору, який сприяв би розвитку особистості

дитини на основі народної культури з опорою на краєзнавчий матеріал (міні-музей

хліба, народного побуту, предмети народного ужиткового мистецтва, фольклор,

музика тощо), і дозволив би забезпечити потребу в емоційному, пізнавальному,

дослідно-практичному, мовленнєвому розвитку дошкільника .

Сприяти створенню комплексного підходу до виховання

дошкільнят на кращих традиціях нашого народу, в дусі

патріотизму, дбайливого ставлення до пам`яток історії, культури.

Виховувати любов до землі, хліба, до людей праці.

Удосконалення освітньо – виховної роботи в дошкільному

закладі;

Проведення культурно – просвітньої роботи серед вихованців

та їх батьків;

Сприяти ознайомленню дітей дошкільного віку з історією вирощування хліба – годувальника, з

народними звичаями та традиціями, в яких використовується хліб;

Виховувати інтерес до музейно – культурної спадщини нашої держави;

Ознайомлення дітей з репродукціями картин видатних художників, пов`язаних з працею

хліборобів;

Реалізація ідей стійкого розвитку, виховання дитини як патріота та громадянина своєї країни;

Підтримка пізнавальної діяльності , інтересу до колекціонування;

Формування навичок самостійної діяльності (експериментування,

гра тощо);

Пізнання природи за допомогою різних органів відчуття.

Формування у дітей дошкільного віку уявлень про музей;

Збагачення інноваційно – освітнього середовища ДНЗ ;

Збагачення освітньо – виховного процесу новими формами роботи;

Розвиток пізнавальних здібностей та пізнавальної діяльності малят;

Формування пошуково – дослівдних та комунікативних умінь і навичок дітей;

Формування вмінь самостійно аналізувати та систематизувати отримані знання;

Розвиток творчого та логічного мислення, уяви дошкільників;

Формування активної життєвої позиції;

Активізація роботи з батьками і подальше їх залучення до праці в міні-музеї “Від

зернини до хлібини”

Оглядові та тематичні екскурсії.

Пізнавальні бесіди.

Відкриті заходи.

Організація та проведення пошуково – дослідної діяльності дітей

дошкільного віку.

Проведення тематичних тижнів та тематичних виставок із залученням батьків.

Перегляд мультимедійних презентацій.

Художньо - образотворча діяльність дошкільнят.

Робота з кадрами :

Консультації;

Семінари;

Круглі столи;

Відкриті покази;

Анкетування;

Самоосвіта.

Бесіди.

Консультації.

Спільні свята.

Творчі виставки.

Тематичні тижні.

Проведення обрядових свят.

Збирання експонатів до музею.

Робота Музею хліба організована на основі самоуправління. Керує

музеєм рада, обрана зборами.

Рада музею розглядає та утверджує перспективні та календарні

плани роботи, тематичні та тематико – експозиційні; заслуховує звіти

щодо поповнення фонду музею, обговорює основні питання

діяльності музею, організовує підготовку лекторів.

Ефективним морально-патріотичне виховання є тоді, коли педагогічна

діяльність характеризується цілісністю і включає відбір краєзнавчого змісту в

відповідності з метою розвитку дитини, її віковими особливостями та інтересами;

збагачення розвивального середовища матеріалами про рідне місто (дидактичні ігри,

посібники, предмети мистецтва, продукти дитячої творчості та інше), узгодженість

тематики занять по ознайомленню з рідним містом з тематикою інших занять, з

іграми дітей. Створення умов для самостійної та спільної з дорослими роботи з

краєзнавчим матеріалом; забезпечення соціально-емоційного благополуччя дитини,

діагностика змін в її розвитку.

Отже, перед нами, педагогами, стоять завдання надзвичайної ваги -виховувати

Громадянина - патріота своєї Батьківщини, культурну, освічену людину, яка гідно

представлятиме свою державу у всесвітній спільноті. Виконання цього завдання до

снаги нашим педагогам.

1.Створення оптимальних умов функціонування музею хліба та розширення

експозиції.

2. Підвищення якості освіти дітей в ДНЗ.

3. Розширення форм роботи з батьками.

4. Забезпечення музею сучасним навчально – методичним матеріалом, обладнанням,

дитячою літературою та іншими засобами розвитку, навчання і виховання.

5. Організація роботи музею з урахуванням сучасних досягнень науки.

6. Підготовка педагогічних кадрів до роботи в музеї.

7. Забезпечення організаційних, науково – методичних та змістовних

передумов для розвитку музею.

8. Створення умов для здобуття знань про хліб дітьми різного віку.

9. Забезпечення особистісного зростання кожної дитини.