експериментальна робота.Ppt презентація

ЕкспериментальнЕкспериментальна роботаа робота

«Психолого-педагогічне «Психолого-педагогічне проектування соціального проектування соціального розвитку особистості учнів розвитку особистості учнів загальноосвітніх загальноосвітніх навчальних закладів»навчальних закладів»

Головною метою психолого-педагогічного Головною метою психолого-педагогічного проектування соціального розвитку учнів єпроектування соціального розвитку учнів є створення обґрунтованої системи створення обґрунтованої системи параметрів стану об’єкта педагогічного параметрів стану об’єкта педагогічного управління, даних у динаміці, з управління, даних у динаміці, з урахуванням факторів, що регулюють та урахуванням факторів, що регулюють та визначають цей стан, а також засобів визначають цей стан, а також засобів регулювання.регулювання.

Основними етапами є:Основними етапами є:

діагностично-аналітичний; діагностично-аналітичний; прогностично-конструюючий; прогностично-конструюючий; програмно-моделюючий; програмно-моделюючий; проектно-плануючий; проектно-плануючий; корекційно-розвивальний.корекційно-розвивальний.

Структурно-компонентна модель технології “ДІАГНОСТИКА”

Структурно-компонентна модель технології “АНАЛІЗ”

Структурно-компонентна модель технології “КОНСТРУЮВАННЯ”

Структурно-компонентна модель технології “ПРОГРАМУВАННЯ”

Структурно-компонентна модель технології “МОДЕЛЮВАННЯ”

Структурно-компонентна модель технології “ПЛАНУВАННЯ”

Структурно-компонентна модель технології “ТВОРЕННЯ”

Структурно-компонентна модель технології “РЕАЛІЗАЦІЯ”

Психолого-педагогічна діагностика та комплексний аналіз (СОЦІОМЕТРІЯ)

Психолого-педагогічна діагностика та комплексний аналіз (Вади [ДВОР])

Психолого-педагогічна діагностика та комплексний аналіз (ЦІННІСНІ ПРІОРИТЕТИ)

Психолого-педагогічна діагностика та комплексний аналіз (ЖИТТЄВА АКТИВНІСТЬ)

Психолого-педагогічна діагностика та комплексний аналіз (ЦІННІСНІ ОРІЄНТАЦІЇ)

Психолого-педагогічна діагностика та комплексний аналіз (СТАВЛЕННЯ БАТЬКІВ)

ПРОГНОЗУВАННЯ

ОСОБИСТІСНОГО

РОЗВИТКУ УЧНІВ