4º ano C e D - Reunião de pais - 1º semestre 2014

REUNIÃO DE PAIS - 4° ANODéa e Elis

NOSSA ESTRUTURA DE GESTÃO PEDAGÓGICA

DIRETORA PEDAGÓGICADIRETORA

PEDAGÓGICA

COORDENADORA DE SEGMENTOT2 ao 1º ano

COORDENADORA DE SEGMENTOT2 ao 1º ano

COORDENADORA DE SEGMENTO

2º ao 5º ano

COORDENADORA DE SEGMENTO

2º ao 5º ano

COORDENADORA DE SEGMENTO

6º ao 9º

COORDENADORA DE SEGMENTO

6º ao 9º

COORDENADORA DE SÉRIE

T2, T3 e T5

COORDENADORA DE SÉRIE

T2, T3 e T5COORDENADORA

DE SÉRIET4 e 1º ano

COORDENADORA DE SÉRIE

T4 e 1º ano

COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º

COORDENADORA DE SÉRIE2º e 3º

COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º

COORDENADORADE SÉRIE4º e 5º

ORIENTADORA EDUCACIONAL

6º ao 9º

ORIENTADORA EDUCACIONAL

6º ao 9º

q

COORDENADORA DE ÁREA(idiomas)

Marta

Dami Elaine Leticia

Priscila Dami Carol Elaine Guta Angela

Diretora geral: Adriana Cury SonnewendDiretor administrativo: Fernando CuryDiretor financeiro: José Roberto Cury

Prova é um exercício que vale nota” (Catarina)“É uma avaliação mais complexa” (Felipe Fernandes)“É uma avalição que no final tem nota para saber o

“É fazer uma atividade que vale nota, mas não é uma nota tão valiosa, é para mostrar como você está.”

“É um teste para verificar o conteúdo que a pessoa aprendeu.”

“Uma prova é a mesma coisa que uma atividade comum, que quando você entrega não pode pegar de volta e a professora dá nota. Nada mais.”

“Acho que uma prova é uma coisa que deve ter absoluto silêncio, deve ser legal.”

Quando penso em prova eu sinto.....

Estudo

“Eu acho que prova é um texto informativo que vale nota e tem um tempo”

“Prova é uma atividade que temos que estudar o roteiro.”

“É uma lição que tem nota.”

“Prova é uma atividade que tem notas e tempo pra terminar, mas para facilitar pense que é uma atividade normal.”

AVALIAÇÃO

Peso 1 Peso 2

Lição de casaCaderno

Provas e trabalhos

LÍNGUA PORTUGUESA NOTAS

Produz contos de suspense apresentando os três momentos básicos (estado inicial de equilíbrio, conflito e desfecho) com coerência e coesão; e com os elementos essenciais do gênero: personagens e cenários típicos, recursos descritivos e marcadores temporais.

9,0

Produz resenhas de livros, utilizando os elementos estruturantes do gênero: título, autor, editora, quantidade de páginas, coleção, síntese e crítica pessoal.

7,5

Lê e compreende os textos propostos realizando inferências, levantando hipóteses, localizando informações e identificando o gênero textual.

8,0

Apresenta o caderno organizado de acordo com as orientações dadas (apresentação estética, registros e correções) e as lições de casa com assiduidade, completas e organizadas.

5,5

Média Final 7,5

O ESTUDO

Objetivos para os alunos

Desenvolver o hábito de estudo;

Aprender como estudar cada disciplina através dos

roteiros;

Realizar anotações;

Registrar dúvidas.

Papel da família = rotina/ parceria no estudo

ROTEIRO DE ESTUDO

LÍNGUA PORTUGUESA

PRODUÇÃO DE TEXTOS

Produção de autoria de contos de suspense

Resenha

Produção de texto informativo

Adaptação de mito para texto

teatral

Produção de notícia

Substantivo – masculino / feminino; próprios / comuns

Adjetivo

Verbos – presente, pretérito e futuro

Concordância nominal e verbal

Interjeição

Vírgula - enumeração e após marcador temporal

Aspas, travessão, dois pontos, interrogação e exclamação - em outras situações além das narrativas

Sílaba tônica

GRAMÁTICA

Revisão das regras ortográficas estudadas nos anos anteriores U e L em terminações verbais

ÃO e AM - verbos e substantivos

ESA/OSO ou EZA

Por que/ Porque (pergunta e resposta)

Plural– exemplos: L/ IS - U/US - Z/ES – M/NS

S, SS, Ç

Mal e mau

Mas e Mais

Acentuação das proparoxítonas

ORTOGRAFIA

CORREÇÕES ORTOGRÁFICAS

Cópias Serão sempre corrigidas. Os alunos devem compreender que existe uma fonte de consulta.

Produções diversas (respostas de problemas, respostas para textos informativos, produções de textos). Marcações feitas pela professora para os alunos apenas observarem se cometeram erros ou não.Marcações feitas pela professora para os alunos corrigirem.

Correções feitas pelos alunosProposta com foco no procedimento de revisão. Serão respeitados os limites dos alunos.

LEITURA

Leitura com autonomia

(Biblioteca)

Leitura compartilhada

Leitura de textos

informativos

MATEMÁTICA

Sistematização da tabuada

Divisão

Fração

NÚMEROS E OPERAÇÕES

Números naturais – milhões, bilhões

Revisão das operações –adição e subtração (conta

armada e cálculo mental)

Multiplicação por 2 ou mais algarismos

Cálculo mental

Medidas de tempo, capacidade, comprimento e massa

Transformações simples de medidas (Ex: kg em g/ cm em m)

GRANDEZAS E MEDIDAS

TRATAMENTO DE INFORMAÇÃOInterpretação e construção de tabelas e gráficos (uso da régua)

Noções espaciais

Relações entre figuras

Sólidos geométricos

Características das figuras geométricas

ESPAÇO E FORMA

CIÊNCIAS SOCIAIS

DESLOCAMENTOS POPULACIONAIS

Conceito de deslocamento: - Tipos de deslocamentos

- Causas e consequências

Chegada dos Portugueses (Colonização)

Vinda da família real para o Brasil

Deslocamentos atuais (Haitianos)

Mapas

CIÊNCIAS NATURAIS

SOLO

Conceito de solo, sua formação e seus componentes

Seres vivos e o solo

Cuidados com o solo (poluição, enchentes, agrotóxicos, erosão, etc)

MÁQUINAS SIMPLES

Introdução a conceitos básicos de física (força potente, força resistente, peso, distância)

As máquinas e sua evolução através dos tempos

As máquinas como meio de facilitar algumas tarefas do dia a dia

ASSEMBLEIAS

Resolver conflitos cotidianos através do diálogo;

Fazer colocações de forma respeitosa;

Expressar as próprias opiniões;

Colocar-se no lugar do outro;

Discutir e elaborar regras de convivência;

Explicitar diferenças, defender posturas e ideias muitas vezes opostas;

Saber conviver num espaço coletivo.

OBJETIVOS