Conhecimento

Fonte: Pesquisa da Universidade da Carolina do Norte (1998)

Educação Corporativa & Tecnologia

Marisa EboliFEA/ USP

II Fórum Inteligência Corporativa

Rio de Janeiro, RJ

13 de Março de 2009

Tópicos

– Educação no Brasil: os desafios permanecem

– Educação Corporativa: relembrando conceitos e princípios de

sucesso

– Melhores práticas de Conectividade e Disponibilidade

– Tendências, desafios, mitos e verdades

Educação na Sociedade do Conhecimento

A nova sociedade tem novos requerimentos para a educação:

formar o cidadão capaz de produzir, consumir e

participar da vida social, o que não pode mais ser feito

apenas durante uma etapa da vida.

(Paulo Renato Souza, 2005)

Educação em um mundo global

Desenvolver em todas as pessoas a

capacidade de aprender.

VEJAEdição 20726 de agosto de 2008

Entrevista: Andreas Schleicher

Medir para avançar rápidoO físico alemão que comanda os rankings de educaçãoda OCDE diz que o Brasil precisa copiar práticas que dão certo em outros países para deixar de vez o grupo dos piores

Nenhum indicador sobre a qualidade de ensino tem tanto peso e repercussão quanto o Pisa, sigla em inglês para programa internacional de aferição de estudantes, que está sob os cuidados do físico alemão Andreas Schleicher, 44 anos. Há oito, ele é o responsável pela aplicação da prova, uma iniciativa da OCDE (organização que reúne as trinta nações mais desenvolvidas do mundo). Na comparação com 57 países, o Brasil sempre aparece entre os últimos colocados em todas as disciplinas. Situação que Schleicher conhece não apenas por estatísticas mas por suas viagens ao Brasil. Desde que assumiu o cargo, ele já visitou escolas em mais de 100 países.

Reclamações dos professores:

– Impertinentes

– Arrogantes

– Impacientes

– Imediatistas

– Sem capacidade de atenção e concentração Fonte: Pesquisa da Universidade da Carolina do Norte (1998)

NINTENDO Generation

• Têm habilidade para enfrentar estratégias em mudança

• Têm destreza para aprender dentro de ambiente muito competitivo

• Têm reações rápidas e sabem tomar decisões rápidas

• Conseguem antecipar as estratégias dos inimigos

• Lidam com uma complexidade e multiplicidade de variáveis simultaneamente

• Sentem-se à vontade com tecnologia e têm a expectativa que ela avance cada vez

mais

• Aprendem em ambientes de ritmo acelerado e impulsionados pela tecnologia

NINTENDO Generation

Porém com atributos como:

VEJAEdição 20726 de agosto de 2008Comportamento

Tudo ao mesmo tempo - e agoraPelo computador e pelo celular, as crianças conversamcom vários amigos, jogam videogame e ainda discutemcom os pais. Agora você pelo menos sabe o nome disso:seu filho é multitarefas.

LIGADA, SEMPREBeatriz, 10 anos, muitas atividades simultâneas e boas notas

na escola: "Tenho de ficar atenta a tudo"

Otavio Dias de Oliveira LIMITE NA REDEEric, 10 anos, horário para brincar e para se

conectar: sem internet, mistura livro, lição e TV

Oscar Cabral

FERAS DO TECLADOAtenção dividida: Giovanna, 9 anos, que digita com todos os

dedos (inclusive polegares), e os irmãos Guilherme, 11, e Heloísa, 8, conversam enquanto jogam e acham normalíssimo

Fotos Oscar Cabral e Lailson Santos

Educação e tecnologia precisam se encontrar no Brasilquarta-feira, 11 de março de 2009

Já há algum tempo, o Brasil é um dos países onde as pessoas permanecem mais tempo conectadas à rede mundial de computadores. No entanto, quando o assunto é o uso da internet para auxiliar o processo de ensino, o País ainda tem um longo caminho a percorrer. É o que mostra o livro "A Geração Interativa na Ibero-América: crianças e adolescentes diante das telas", um estudo realizado com mais de 25 mil estudantes com idade entre 6 e 18 de escolas públicas e privadas da Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, México, Peru e Venezuela e que traz informações sobre o uso de diferentes tecnologias por parte desse público. De acordo com a pesquisa, no Brasil, quase metade dos estudantes afirmam que nenhum professor utiliza a internet para explicar a matéria dada ou estimula o uso da rede. O dado mostra o descompasso entre a velocidade de penetração da tecnologia no dia-a-dia dessas crianças e adolescentes (segundo a pesquisa quase 70% dos estudantes têm computador em casa e navegam mais de duas horas por dia) e a capacidade das instituições de ensino em incorporar esses recursos para melhorar e tornar mais interessante para esses jovens o processo de aprendizado.

Marisa Eboli

FEA - USP

Nova Onda de Conceitos Educacionais

Customização

Distribuição Diversificada

Prontidão MultimídiaPortátil

Campus Virtual

Conectividade

Simultaneidade

Aprendizagem ContínuaColaboração

Interatividade

ESPIRAL DO CONHECIMENTO

INTERNALIZAÇÃO

SOCIALIZAÇÃO

COMBINAÇÃO

EXTERNALIZAÇÃO

PARA CONSTRUIR UM BRASIL MELHOR

MAIS DO QUE ECONOMIAS COMPETITIVAS...

SISTEMAS EDUCACIONAIS COMPETITIVOS!

TER ORIENTAÇÃO AO CLIENTESER PORTÁTIL E

APRENDER A QUALQUER HORA E EM QUALQUER LUGAR

APROVEITAR BEM O TEMPO

ESTAR CONECTADO NO MUNDO

IDENTIFICAR E CAPTURAR CONHECIMENTO

TRABALHAR EM REDES

ATUAR DE FORMA COLABORATIVA E INTEGRADORA

INCORPORAR O NOVO

TER A ATITUDE DE APRENDER SEMPRE

MARISA EBOLI

meboli@usp.br

Muito Obrigada!