iPad oppimisen työkaluna

iPad oppimisen iPad oppimisen työkalunatyökaluna

iPad ilman sisältöä on kuin hiihtäminen ilman lunta

iPad parantaa iPad parantaa oppimistuloksiaoppimistuloksia

mm. Iso-Britanniassa ja Ruotsissa tutkimuksia, joissa osoitetaan oppimistulosten parantuminen

oppiminen ja opettaminen on mielenkiintoisempaa, innostavampaa, hauskempaa, käytännönläheisempää

• innostunut oppilas oppii, innostunut opiskelija innostaa opettajan ja päinvastoin

•tiedonhaku, yhteisöllisyys, erilaiset oppimistyylit, oman osaamisen näkyvyys ja töiden julkaisu suurelle yleisölle

•kytkeminen käytäntöön ja ympäröivään maailmaan (asiantuntijapalvelut, virtuaalivierailut, käytännön tarve), kansainvälisyys, sosiaalinen media

BällstabergskolanBällstabergskolantavallinen kunnallinen peruskoulu, jossa eri ikäisiä opettajia

kaikilla oma iPad

1:1-malli vaikuttanut positiivisesti oppimistuloksiin ja opiskelijamääriin

"Luokassa kaikkien on tunnettava itsensä normaaliksi" (dysleksia, dyskalkulia, adhd jne.)

vrt. Essa Academy: All will learn

opetuksen avoimuus ja läpinäkyvyys, vanhemmat näkevät, mitä opetetaan

Flipped Classroom, iTunesU, Google Drive

Fredrikshovs slott Fredrikshovs slott skolaskola

Ruotsin parhaat tulokset, käyttävät myös eniten tvt:tä

1:1-malli, tabletti kytkettävä opetukseen - muuten siitä tulee lelu

kaikki opettajat ovat mukana (pieni pakko, suuri inspiraatio)

tiimityö: keskittyminen opsin tavoitteisiin, pedagoginen keskustelu

viikottaiset tapaamiset, joissa esitellään mitä ja miten on tehty

oppiainerajat ylittäviä projekteja, esim. äidinkieli ja luonnontieteet (esim. kirja patterista)

samoja appseja kuin meillä: QR-koodilla kuviksen työt ja liikunta, matematiikassa tehtävän/teorian suullinen selostus (äänitetään), kielissä autenttiset tehtävät jne. jne.

haastatteluja Skypellä tai Hangoutsilla

autenttiset tehtävät, dokumentteja, kysy pääsevätkö opiskelijat mukaantekemään jotain "oikeaa"

opiskelijat eivät ole faktojen kuluttajia, vaan tiedon luojia

Flipped ClassroomFlipped Classroom

opettaja ei ole ensisijainen tiedon lähde tai tiedon välittäjä, vaan ohjaa tiedon äärelle (SAMR-malli)

opettaja =educator

tietoa voi etsiä monesta paikasta, monella eri tavalla

•netti (Google, Youtube, Facebook), nettilehdet, nettitv, blogit, PLE

opetusvideot, blogit, oma oppimisympäristö --> mahdollisuus edetä omaa tahtia, kerrata jne.

opiskelijan tutustuttava teoriaan kotona, tunnilla ehkä kerrataan hieman ja sitten tehdään tehtäviä omatahtisesti

opiskelijat voivat tutkia ja tehdä asioita pareina, ryhmissä -> vuorovaikutus

opiskelija voikin olla tiedon tuottaja

fyysinen muutos luokkahuoneessa

iTunesUiTunesUesimerkkikouluna Essa Academy (Abdul Chohan ja hänen oppilaansa)

meilläkin jo käytössä

kurssisuunnitelma, kurssimateriaali ja tehtävät, oma kirja jne.

helppo tehdä, helppo käyttää

hyviä vinkkejä esim. täältä

voi tehdä heti valmiiksi, tai kurssin edetessä

vaatii muokkaukseen tietokoneen

ShowbieShowbie

esimerkkikouluna Essa Academy

meilläkin jo käytössä

opiskelijan digitaalinen portfolio

opettaja voi kommentoida tuotosta joko appsin sisällä tai viemällä tuotoksen esim. Explain Everythingiin ja palauttamalla kommentoituna takaisin ympäristöön

korvaa Dropboxin, voi toimia sen rinnalla

Opiskelijan työOpiskelijan työ•teksti, jossa

mediaa, taulukoita, kaavioita, hyperlinkkejä jne. (esim. Pages)

•käsinkirjoitettu selostus (esim. Notability, Explain everything, Penultimate)

•kirja, jossa tekstiä, kuvaa, videota, ääntä, hyperlinkkejä jne. (esim.BookCreator)

•esitys, jossa mediaa, taulukoita, kaavioita jne. (esim. Keynote)

•video (esim. Capture -->YouTube, QR-koodi)

•kirjallinen ja suullinen selostus (Explain Everything)

Oman osaamisen Oman osaamisen näkyvyysnäkyvyys

blogi, wiki, kotisivu

digitaalinen luokkahuone

oma kirja iBooksissa

linkki

YouTube-video

Työn arviointiTyön arviointi

videoitu/kuvattu työ helpottaa prosessin arviointia (liikunta, fy/ke labrat, kuvataide, musiikki),

mahdollisuus verrata suorituksia keskenään esim. liikunnassa

suullisen ilmaisun dokumentointi helppoa

haastattelu arvioinnin pohjana

kirjallisen työn kommentointi kirjallisesti/suullisesti

oppimispäiväkirja

Muutos ei ole tulossa, Muutos ei ole tulossa, se on jo menossa.se on jo menossa.

Vaatii ajattelutavan muutoksen ja rohkeutta.

HaasteitaHaasteitaUuden näkeminen ylimääräisenä

Epävarmuuden sieto

Uskallus leikkiä sovelluksilla

Osaavatko opiskelijat enemmän?

Mukavuusalueelta poistuminen, opettajan roolin muuttuminen

Opiskelijan vapauttaminen, kontrollin menetyksen pelko

Oman aineen hyvien Oman aineen hyvien käytänteiden käytänteiden

etsiminen vie aikaa, etsiminen vie aikaa, mutta on palkitsevaa!mutta on palkitsevaa!

ALOITA MUUTOS ALOITA MUUTOS PIENIN ASKELIN, PIENIN ASKELIN,

MUTTA ÄLÄ PYSÄHDY MUTTA ÄLÄ PYSÄHDY PAIKALLESI!PAIKALLESI!

Luota omaan Luota omaan osaamiseesi!osaamiseesi!Kysy apua!Kysy apua!Ota selvää!Ota selvää!

Kokeile!Kokeile!

Anna itsellesi lupa Anna itsellesi lupa epäonnistua, iloitse epäonnistua, iloitse

onnistumisista!onnistumisista!Jaa kokemuksiasi!Jaa kokemuksiasi!

OLE ROHKEA!OLE ROHKEA!