Les emocions e recurs-1

Bloc I. Parlas, escoltar i conversar

Bloc II. Llegir i escriure

Bloc III. Educació literaria

Participació activa i cooperadora en situacions comunicatives habituals, espontànies o dirigides, pròpies de la vida quotidiana i de l’activitat d’aula.

Utilització de la llengua per prendre consciència de les idees i dels sentiments propis i dels altres i per regular la pròpia conducta, emprant un llenguatge no discriminatori i respectuós amb les diferències.

Actitud de cooperació i respecte en situacions d’aprenentatge.

Identificació de les idees principals i secundàries i interpretació i valoració de missatges no explícits senzills en els textos orals (doble sentit, sentit humorístic,missatges que impliquen discriminació).

Comprensió de textos escrits: Comprensió d’informació general en textos procedents dels mitjans de comunicació

social.

Comprensió de sentits figurats o no explícits als textos, especialment en els procedents dels mitjans de comunció.

Participació en jocs lingüístics (embarbussaments, endevinalles, acudits, tirallongues, mots, sopes de lletres,etc.) per millorar la pròpia competència lectora.

Composició de textos escrits:

Producció de textos escrits propis.

Valoració de l’escriptura com a eina de relació social i de comunicació de coneixements, i de mitjà d’organització i de resolució de problemes de la vida quotidiana.

Ús de normes ortogràfiques i dels signes de puntuació en les produccions escrites.

Lectura guiada de diferents textos literaris: mostres de literatura tradicional oral (faules,llegendes,cançons,etc.) i d’altres gèneres, tant en suport escrit com audiovisual.

Audició i lectura d’obres adequades a l’edat i als interessos de l’alumnat: audició i lectura guiada, lectura personal i silenciosa, i lectura en veu alta.

Recreació i producció de textos d’intenció literària per comunicar sentiments, emocions, estats d’ànim o records (relats,poemes,etc.), a partir de l’observació, l’anàlisi i el reconeixement de les característiques de textos models, i amb l’ajuda de recursos per expressar la creativitat.

El conte d’en Cuadradito

Comprensió lectora

Final obert

Dau de les emocions

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Per què, en Cuadradito, no és comels altres?

Què fa, en Cuadradito,quan elsaltres passeni ell no?

Qui ajuda a n’enCuadradito? Com?

Què aprènen Cuadradito? És feliç?

Com continuarieu la històriad’en Cuadradito?

TRIST

CONTENT

TRIST

CONTENT

FÀSTIC

ENFADAT

ENFADAT

FÀSTIC

ESPANTAT

SÒRPRES

Autors:

Francisco Javier Andreu Adrover

Victoria Yeste Reina

Any: 2015