View
923
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Esitysmateriaalini ITK 2014 teemaseminaarista "MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?" Teemaseminaarin kuvaus: "Tässä teemasessiossa otetaan MOOCista mittaa. Maailman johtavat yliopistot, Stanford, MIT ja monet muut ovat alkaneet massiivisesti tuottamaan kursseja MOOC ympäristöön. Mitä, miten, miksi? Tarjoaako MOOCsit tulevaisuuden näkymän globaliin koulutustarjontaan ja miten siihen vastaavat suomalaiset koulutuslaitokset? Millaisia kokemuksia on MOOCsien käytöstä niin tutkimuksen kuin käyttäjien kertomana? MOOCsien yhteydessä on paljon esillä oppimisanalytiikka eli miten käyttäjätietoja voidaan hyödyntää, oppijan, opettajan ja kurssien suunnittelijan tukena? Avaako oppimisanalytiikka uusia pedagogisia näkymiä? Virtuaaliyliopistot tulivat 90-luvun puolivälissä ja hävisivät reilu 10 vuotta myöhemmin. Ovatko MOOCit vain tähdenlento vai pysyvämpi ilmiö ja muutoksen aiheuttaja? Mukana keskustelussa, joka ei ole hyssyttelyä on mm. Matti Apunen, Teemu Leinonen, Jarmo Viteli."
Citation preview
MOOC - Koulutuksen mullistaja vai keisarin uudet vaatteet?
Teemu LeinonenMedia Lab Helsinki
Aalto University School of Art, Design and ArchitectureHelsinki, Finland
”Älä polje kirjaa kuin sika, vaikka siinä on jokunen vika.”
(Mikael Agricola 1544)
”Älä polje MOOCeja kuin sika, vaikka niissä on jokunen vika.”
”Itseoppinut on ainoa oppinut. Muut ovat opetettuja.”
(Erno Paasilinna 1975)
”MOOCissa oppinut on ainoa oppinut. Muut ovat opetettuja.”
Miksi MOOCS?
Mistä puhumme kun puhumme MOOCeista?
xMOOCs cMOOCs
Tarjonnan laajentamien
Massive Yhteisö ja yhteydet
Avoin osallistuminen mutta rajoitetut
lisenssit
Open Vapaa osallistuminen ja vapaat lisenssit
Yksilöllinen oppiminen yhdellä alustalla
Online Verkottunut oppiminen useilla
alustoilla ja palveluissa
Ennalta määriteltyjen taitojen ja tietojen
oppiminen
Course Kehittää jaettuja käytäntöjä, tietoa ja
ymmärrystä
sMOOCs sosiaalinen MOOC
SOOCs Small - pieni
(https://chronicle.com/article/Major-Players-in-the-MOOC/138817/?cid=wc)
(http://www.openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs)
(http://www.openeducationeuropa.eu/en/european_scoreboard_moocs)
MOOCS vai tietokonevälitteinen opetus?(Computer Mediated Instruction)
muoto seuraa tehtävää(form follows the function)
Työ tulevaisuudessa?
EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi
Työ tapahtuu verkostoissa.
EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi
Vähemmän sinforniaorkkia, enemmän jazzibändejä.
Millaisia ovat valmistuvat?
EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi
Tänään: suorittajia kapeilla aloilla.
EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi
Tulevaisuudessa: ihmisiä jotka ymmärtävät muiden alojen vahvuuksia ja innostuvat niistä.
EK Oivallus 2011. Illustration: Rami Niemi
Tulevaisuudessa: luovia, aloitekykyisiä ihmisiä.
Tulevaisuudessa: ihmisiä jotka ymmärtävät muiden alojen vahvuuksia ja innostuvat niistä.
Miten tulla verkostopelaajaksi?(tai miten tulla ”jazzmuusikoksi”?)
Miten tulla asiantuntijaksi jossakin?(tai miten tulla riittävän hyväksi jotta voi
soittaa sooloja?)
Mitä tiedämme tutkimuksesta?
Kriittistä on pääsy asiantuntijoiden hiljaisen tiedon ääreen.
Asiantuntijuus kehittyy parhaiten
asiantuntijayhteisöön osallistumalla, ei
opiskelemalla pelkkää asiantuntijoiden
tuottamaa tietoa.
Brown, Duguid, & Collins,1987, Hakkarainen 2002
Mitä tiedämme tutkimuksesta?
Mitä tiedämme tutkimuksesta?
Brown, Duguid, & Collins,1987, Hakkarainen 2002
Harjoittelemalla työtä eri alojen asiantuntijoiden kanssa.
Kriittistä on pääsy asiantuntijoiden hiljaisen tiedon ääreen.
Asiantuntijuus kehittyy parhaiten
asiantuntijayhteisöön osallistumalla, ei
opiskelemalla pelkkää asiantuntijoiden
tuottamaa tietoa.
Mitä tiedämme tutkimuksesta?
Yliopistopedagogiikka?
Bulimia pedagogia
Lonka 2011
“Pedagogía bulímica”
Aprendizaje basado en problemas
Ongelmaperustainen pedagogiikka
Tutkiva oppiminenAprendizaje por indagación progresiva
Hakkarainen, Lonka Lipponen 2004
Ongelmalähtöistä oppimista, joitakin
elementtejä tutkivasta oppimisesta.
Opintoprojekteja.
Käytännössä (omassa opetustyössäni)
Läppärit, älypuhelimet tabletit jne.Käytetään työvälineitä joita opiskelijoilla jo on.
Internet edellä.
Oppimateriaalit (kaikki mikä mahdollista)
Kurssiin liittyvä kommunikaatio: ohjelma, tiedottaminen jne.
Opintotehtävät, esseet, opintopäiväkirjat jne.
Hallinto: rekisteröityminen, opintopisteet jne.
Kaikki avoimesti webissä.
Opetuksen suunnittelu periaate
New Media Concepts for the Third Sector(Study project)
http://thirdsector.mlog.taik.fi
Introduction to Media Art and Culture (IMAC)
http://imac.mlog.taik.fi
Introduction to Media Art and Culture (IMAC)
http://imac.mlog.taik.fi
Mitä tulisi tehdä Suomessa?(jos kysytte minulta)
Avoimet yliopistot tulisi uudistaa Internet edellä mallin mukaisiksi (lue: MOOCs).
Perusopinnot (ns. approbatur, 25 OP) tulisi kaikki voida suorittaa MOOCeissa.
Avoimet yliopistot SOTE--alueitain (5 kpl).
Pohjoismaille tulisi perustaa oma MOOC –palvelu jossa olisi meille tärkeitä ja läheisiä aiheita tarjolla, meille tyypilliseen tapaan.
MOOCeihin liittyviä haasteita?
Immateriaalioikeudet(teollisoikeudet, tekijänoikeudet)
Tekijyys
Yksityisyys
Hallinto ja johtaminen
Tehdään.Ei pyydetä lupaa.
Pyydetään anteeksi jos tarvetta on.
Ratkaisu.
Kiitos.
http://teemuleinonen.fi
Recommended