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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAUNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL
PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
NTICS
CURSO1ER. SEMESTRE PARALELO “A" (PROMOCION#. XX)
ESTUDIANTE RESPONSABLE
Mario QuintanillaDOCENTE RESPONSABLE
ING.JENNIFER CELLERI, MG. SC.
PERIODO 2014 - 2015
MACHALA – EL ORO – ECUADOR
INDICE
INDICE............................................................................................................2
SYLLABUS DE LA ASIGNATURA......................................................................3
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA......................................................4
AUTORRETRATO..........................................................................................13
CURRÍCULO..................................................................................................14
DIARIO METACOGNITIVO..............................................................................16
UNIDAD I: .....................................................................................................17
UNIDAD II: ....................................................................................................19
UNIDAD III: ...................................................................................................21
UNIDAD IV:....................................................................................................23
UNIDAD V:.....................................................................................................24
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE...............................25
UNIDAD I: .....................................................................................................31
UNIDAD II:.....................................................................................................32
UNIDAD III: ...................................................................................................34
UNIDAD IV:....................................................................................................36
UNIDAD V:.....................................................................................................27
EVALUACIONES PARCIALES.........................................................................38
EXAMEN FINAL.............................................................................................40
PROYECTO FINAL.........................................................................................42
BIBLIOGRAFÍA..............................................................................................46
ANEXOS........................................................................................................47
2
SYLLABUS DE LA
ASIGNATURA
3
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERIA CIVILCARRERA DE INGENIERIA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALESAsignatura:Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’S)
Código de la Asignatura:IC-5106
Eje Curricular de la Asignatura:Humanística
Año:2014 - 2015
Horaspresencialesteoría:1 HORA.
Ciclo/Nivel:PRIMERSEMESTRE
Horas presenciales práctica:2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES
Número de créditos:3 (TRES)
Horas atención a estudiantes:2 HORAS SEMANALES
Horas trabajo autónomo:3 HORAS SEMANALES
Fecha de Inicio:20/10/2014
Fecha de Finalización:27/02/2015
Prerrequisitos:NingunoCorrequisitos:Ninguno
2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURALa asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias.Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0).
3.2 Competencia de la asignaturaEl estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.
4
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.
RESULTADOS DEL APRENDIZAJECONTRIBUCIÓN (alta, media, baja)
EL ESTUDIANTE DEBE:
a) Habilidad para aplicar el conocimiento de las Ciencias Básicas de la profesión
alta
Aplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados estadísticos, contables, etc.
b) Pericia para diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos.
media
Utilizar las herramientas disponibles en la red para administrar, organizar e interpretar datos.
c) Destreza para el manejar procesos de Ingeniería Civil media
Utilizar la metodología apropiada para haciendo uso de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y procesamiento de la información asociada con la Ingeniería Civil.
d) Trabajo multidisciplinario.media
Usar la capacidad de la red y los servicios disponibles en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos remotos y multidisciplinarios.
e) Resuelve problemas de Ingeniería Civil alta
Identificar las herramientas disponibles en la red que permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.
f) Comprensión de sus responsabilidades profesionales y éticas
alta
Actuar con honestidad y ética profesional al hacer uso de la información, programas y recursos disponibles en la red y la publicación de nuevos documentos.
g) Comunicación efectivaalta
Redactar y exponer informes bien estructurados utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones informáticas para su publicación y difusión.
h) Impacto en la Ingeniería Civil y en el contexto social media
Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas herramientas informáticas actuales para contribuir a solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social.
i) Aprendizaje para la vidaalta
Aplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos adquiridos en la solución de problemáticas que la sociedad requiere.
j) Asuntos contemporáneosmedia
Actualizar constantemente de los nuevos avances tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan cada día en la red.
k) Utilización de técnicas e instrumentos modernos alta
Utilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.
l) Capacidad para liderar, gestionar o emprender proyectos
mediaLiderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales.
3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4 estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red.
4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
5
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJEI. “Entorno Personal de Aprendizaje”
1.-Selecciona las herramientas y recursos actuales en la red que le permita crear un ambiente de trabajo2.-Crea y participa en grupos temáticos en las redes sociales asociados a las materias concurrentes en el semestre.
1.-Creacion de un grupo temático en redes sociales principalmente en Facebook.2.-Dinamiza el proceso docente de la asignatura utilizando el microblogging, principalmente Twitter.
II. “Estrategias para la gestión de la información digital”
1.-Crea un email personal y grupos de corres electrónicos.2.-Identifica y hace uso de la biblioteca virtual de la universidad.3.-Almacena su información en la red.4.-Comparte sus trabajos y sus documentos multimedia en la red
1.-Creacion de un grupo de correo que permite el trabajo colaborativo del grupo.2.-Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con las que la universidad tiene convenios.3.-Creacion de una unidad de almacenamiento de información en la red.4.-Creacion de un espacio virtual para compartir información en la red.
III. “Crear, compartir y difundir contenidos multimedia dentro y fuera del aula”
1.-Produce documentos multimedia colaborativos entre varios participantes.2.-Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas concurrentes en el semestre.3.-Crea su propio blog y sitio web donde pueda compartir y difundir los contenidos de sus materias del semestre.
1.-Crear documentos ofimáticos de multimedia usando herramientas “on-line”.2.-Crear Wikis con contenidos docentes de las materias concurrentes del semestre.3.-Crear blogs y sitios web personalizados con información de todo el contenido estudiado en el semestre.
IV.-“Sistema de gestión de Aprendizaje”
1.-Identifica las plataformas estándares de e-learning actuales.2.-Crea un curso virtual con la herramienta Webquest.
1.- Identifica los diferentes servicios, herramientas y aplicaciones presentes en el aula virtual de la universidad.2.-Crear curso virtual personalizado.
4.2 Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: Entorno Personal de AprendizajeSEMANAS DE
ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJEHORAS
1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las NTIC’S
Introducción a la asignatura NTIC’S..
-Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.
3
2.-27/10 – 31/10 Mapas Conceptuales
Aulas Virtuales
-Introducción-CmapTools-Mapas conceptuales online - bubbl.us
Aplicación del aula virtual: Moodle
Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.-Identificación de temas.Ejercicios de aplicación
3
3.-03/11 – 07/11 Internet -Introducción.-Terminales-Servicio TIC’S
-Retroalimentación.-Toma de notas-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.
3
6
4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0-Netiquetas-Búsqueda de información-Marcadores Sociales.-PLE
Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12
UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digitalSEMANAS DE
ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJEHORAS
5.- 17/11 – 21/11 Correo Electrónico
- Introducción al correo electrónico.- Tipos de correo (institucional - comercial).- Creación de cuentas, gestión y administración.
-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.- Conferencia.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.
3
6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas Virtuales
-eBooks.-Bibliotecas Virtuales.
-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.
3
7.-01/12 – 05/12 Almacenamiento en la nube.
-Cloud computing-Tipos Cloud-Servicios cloud
-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.
3
8.-08/12 – 12/12 Almacenamiento en la nube
-DropBox-Google Drive-Own Cloud
Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12
UNIDAD III: Ofimática OnlineSEMANAS DE
ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJEHORAS
15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE9. 22/12 – 26/12 Paquetes
ofimáticos Online.
- Introducción a los paquetes informáticos Online.
- Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre.
-Retroalimentación -preguntas y respuestas.
-Generación de ideas de contenido de la clase.
-Demostración práctica.
-Ejercicios de
3
7
aplicación.10.-29/01 - 02/01 Paquetes
ofimáticos Online
- Utilización de los paquetes ofimáticos Online
-Retroalimentación - preguntas y respuestas.
-Generación de ideas de contenido de la clase.
-Demostración práctica.
-Ejercicios de aplicación.
3
11.- 05/01 – 09/01 .Compartir la información digital
- Introducción web 2.0- Servicios de la web 2.0
para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube
-Retroalimentación - preguntas y respuestas.
-Generación de ideas de contenido de la clase.
-Demostración práctica.
Ejercicios de aplicación.
3
12.-12/01 – 16/01
Blogs
- Introducción a los gestores de contenido.
- Bloggers y sus características
-
- Realimentación/Preguntas y respuestas.
- Generación de ideas de contenido de la clase.
3
13.-19/01 – 23/01
Blogs
- Creación y configuración de un blog en blogger.
- Generación de ideas de contenido de la clase.
- Demostración práctica.
- Ejercicios de aplicación
3
TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15
UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)SEMANAS DE
ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJEHORAS
14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características.
- Creación de Wikis
-Realimentación /Preguntas y respuestas.
-Generación de ideas de contenido de la clase.
-Demostración práctica.
-Ejercicios de aplicación.
3
15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los sitios web.
-Realimentación /Preguntas y respuestas.
-Generación de ideas de contenido de la clase.
-Demostración práctica.
3
8
-Ejercicios de aplicación.
16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios web gratuitos.
-Generación de ideas de contenido de la clase.
-Demostración práctica.
-Ejercicios de aplicación
3
16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones
23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificacionesTOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9
5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)
En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).
5.1. Métodos de enseñanzaDe acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales,queserá el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.
d)Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisissaldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.
e)Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
Aula Virtual
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
9
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:a.- Investigación Formativa.-Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.
7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura.
El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.
8.-EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:a) Pruebas parciales dentro del proceso.b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la unidad.c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.e) Trabajo autónomo del estudiante.
8.2 Exámenes:
Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE EVALUACIONPORCENTAJES
1er.Parcial 2do.Parcial
Pruebas parciales dentro del proceso 20 20
Presentación de informesescritos 10 10
Investigaciónbibliográficas - -
10
Participación en clase 10 10
Trabajoautónomo 10 10
Prácticas de laboratorio 20 20
Prácticas de campo - -
Exámenes Finales 30 30
Total 100 100
9.-BIBLIOGRAFÍA
9.1. BibliografíaBásica:
PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.
9.2. Bibliografía Complementaría:
CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones de la U. Colombia
GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega
SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
9.3. LibrosDigitalesANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, EditorialMaipue
9.4. Páginas WEB (webgrafía)
- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index
- http://www. cmap.ihmc.us
- http://www.computacionennube.org
- http://www.openoffice.org/es/
- https://moodle.org/
10.-DATOS DEL DOCENTE:
Jennifer K. Célleri Pacheco
INGENIERA DE SISTEMAS
MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL
Correo electrónico: jcelleri@utmachala.edu.ec
AngelaAzaliaCeli Silva
INGENIERO CIVIL
11
DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
Correo electrónico: aceli@utmachala.edu.ec
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS
________________________Ing.Jennifer K. Célleri Pacheco
________________________Ing. AngelaCeli Silva
12. FECHA DE PRESENTACIÒN:Machala, 15 de octubre del 2014
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
Carrera de Ingeniería Civil
12
AUTORRETRATO
Mi nombre es Mario Sergio Quintanilla Mosquera, soy estudiante de la asignatura de NTICS, actualmente cruzo el primer año en la carrera de ingeniería civil. de la Unidad Académica de INGENIERÍA Civil de la Universidad Técnica de Machala. Soy una persona responsable, y me gusta trabajar en equipo. Mis metas son graduarme en la carrera de ingeniería civil, sin dejar atrás mis metas espirituales y físicas las cuales son más fervientes en mi, agradeciendo a Jehovah por la vida , a mis padres por el apoyo incondicional en todo momento adverso que se ha presentando y a nuestra docente ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC. Por sus instrucciones en el comienzo de carrera.
13
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Misión:
La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento, competentes, EMPRENDEDORES y comprometidos con el desarrollo en sus dimensiones económico, humano, sustentable y científico-tecnológico para mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la población en su área de influencia.
Visión:
Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la región y el país.
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
Misión:
Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional con
profesionales altamente calificados.
Visión:
La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.
14
14
DIARIO METACOGNITIVO
15
UNIDAD I:
16
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
.Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.
Datos interesantes discutidos
Introducción a la asignatura NTIC’S
Actividades durante la clase
17
CLASE N: 1 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
Introducción a las NTIC’S
OBJETIVO DE LACLASE: Introducir nuevas técnicas de tecnología en el transcurso de las clases
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Introducción a las nuevas tecnologías (ntics)
¿Por qué?
Resulto facil porque analizaremos lo que vamos a ver en el transcruso de las clases
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí el significado de la palabra ntics
Anexar escaneado de los apuntes.
18
NTICS
Toma de notas
Conversación heurística.
NUEVAS TECNOLOGIAS
Generación de ideas del
contenido de la clase
ORDEN ESSPECIFICO
CLASE N: 2 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Mapas ConceptualesAulas Virtuales
OBJETIVO DE LACLASE: Aprender a hacer mapas conceptuales
Con cmaptools
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
-Datos interesantes discutidos
-Introducción-CmapTools-Mapasconceptuales online - bubbl.us
Aplicación del aula virtual: Moodle
Actividades durante la clase
19
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Crear los mapas conceptuales con todas las herramientas que ofrece el programa de cmaptools
¿Por qué?
Porque la ingeniera utiliza un buen video tutorial el cual nos ayudo a comprender el funcionamiento de dicho programa para poder así realizar mapas
20
-CmapTools
herramientas personalizadas
que nos ayudan a hacer
mapas
adornarlos con collores
implementar imagnes
conceptuales a nuestra libertad absoluta dominando las herramientas y utilidades que se presentaron en el transcurso de las clases
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a entrar correctamente al aula virtual crear la cuenta para así poder subir los deberes trabajos que se realicen en clase
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
Competencia Genera
21
CLASE N°: 3 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Internet
OBJETIVO DE LACLASE: Introducirnos en los servicios que nos ofrece el internet para nuestro estudio
Datos interesantes discutidos:
Introducción.-Terminales-Servicio TIC’S
Actividades durante la clase
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Se comprendió las terminales, el concepto de TICS y además se fortaleció ciertos parámetros que estaban en duda
¿Por qué?
Porque la ingeniera tuvo una buena metodología de enseñanza para explicarnos
¿Qué aprendí hoy?
22
Aprendí las terminales que posee el internet
.
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
Datos interesantes discutidos:
World Wide Web 2.0-Netiquetas-Búsqueda de información-Marcadores Sociales.-PLE
Actividades durante la clase
23
CLASE N°: 4 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Internet
OBJETIVO DE LACLASE:
Conocer los marcadores sociales, nEtiquetasque es PLE Y la web 2.0
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
World Wide Web 2.0
¿Cuáles fueron fáciles?
Manejar las netiquetes que son correctivos de las diferentes redes sociales como facebook, twiter y además la búsqueda de información
24
¿Por qué?
Porque nos explico bien y aprendi a crear las ntiquetas
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a buscar información de una manera específica
y mejor localizada
Anexar escaneado de los apuntes.
UNIDAD II:
25
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General:
Datos interesantes discutidos:
- Introducción al correo electrónico.- Tipos de correo (institucional - comercial).- Creación de cuentas, gestión y administración.
Actividades durante la clase
26
CLASE N°: 5 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Correo Electrónico
OBJETIVO DE LACLASE: Aprende4r a manejar el correo electrónico de la mejor manera para utilizarlo en
nuestra vida estudiantil
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Resulto facil crear el correo y saber manejarlo en los mensajes recibos lo que podemos enviar a ciertas personas
¿Por qué?
Porque lo que aprendimos fue claramente explicado con la practica
¿Qué aprendí hoy?
A ocultar a personas a quien no quiero enviar un correo yy además poner un saludo
Anexar escaneado de los apuntes.
27
correo comercial
se lo utiliza para hacer cualquier tramite
correo personalse lo utiliza para nuestra privacidad
tipod de correo electronicocorreo insitucional
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
.
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
eBooks.-Bibliotecas Virtuales
Actividades durante la clase
28
CLASE N°: 6 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Bibliotecas Virtuales
OBJETIVO DE LACLASE: Indagar en las bibliotecas material que nos ayude a nuestra carrera
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
Ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Buscar información en las bibliotecas resulto facil
¿Por qué?
Porque fue sencillo y no se complico al dar la informacion
¿Qué aprendí hoy?
A manejar la biblioteca de ebooks para así poder encontrar información precisa
Anexar escaneado de los apuntes.
29
biblioteca virtual
nos sirve para
encontrar informacion
de cualquier tema en
especifico
o a nuestra carrera
Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase
Competencia General:
Datos interesantes discutidos:
Cloud computing-Tipos Cloud-Servicios cloud
Actividades durante la clase
30
CLASE N°: 7 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Almacenamiento en la nube.
OBJETIVO DE LACLASE: Aprender a manejar este tipo de almacenamiento en internet
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Los servicios de la nube nos servirán mucho en el transcurso de nuestra carrera
¿Por qué?
Son vías fiables de almacenamientos que nos ayudan en gran magnitud
¿Qué aprendí hoy?
Que es cloudcompun
31
almacenimiento en la nube
cloud computing
fuente de almaceniminto
organizadorprocesador de
informacion
Competencia General:
Datos interesantes discutidos
DropBox-Google Drive-OwnClou
Actividades durante la clase
32
CLASE N°: 8 PERÍODO 2014-2015
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Almacenamiento en la nube.
OBJETIVO DE LACLASE: Aprender a manejar este tipo de almacenamiento en internet de dropbox , drive
33
Almacenimiento en la nube
dropbox
pearltress
drive
Reflexionar:
34
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Los servicios de la nube nos servirán mucho en el transcurso de nuestra carrera
¿Por qué?
Son vías fiables de almacenamientos como drive que nos sirve para compartir informacion
¿Qué aprendí hoy?
A manejar drive y dropb
35
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Paquetes ofimáticos Online.
Actividades durante la clase
En Esta clase utilizamos google drive de forma pratica
GOOGLE DRIVE
Google Drive es un lugar único donde puedes almacenar y administrar todos tus archivos y acceder a ellos desde cualquier dispositivo, estés donde estés.
e
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
36
CLASE N°: 9 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA:29/112/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Paquetes ofimáticos Online.
OBJETIVO DE LACLASE: Retroalimentación de google drive y todos los paquetes
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Como crear una cuenta en owncloud
Crear una cuenta en owncloud reuslto muy sencillo
¿Por qué?
Porque es algo básico y la profesora supo darnos a conocer todo lo que quiso trasmitir
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a manejar owncloud de tal forma que me servirá mucho
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Datos interesantes discutidos:
Ofimatica. Hojas de cálculo, hojas de texto
Actividades durante la clase
Herramientas:WORD:Le permite crear todo tipo de documentos.Cualquier tipo de información textual puede ser tratada y depurada para su difusión.
EXCEL:Su función principal es la de una HOJA DE CALCULO o PLANILLA ELECTRONICA. Permite muchas funciones como estadísticas y complicados
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CLASE N°: 10 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA:05/01/2015
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO: Paquetes ofimáticos Online
OBJETIVO DE LACLASE: Utilizar los paquetes con facilidad
cálculos, compartir los datos de manera sencilla e incluso ponerlos en la web. Además podemos insertarle todo tipos de objetos, sonidos, imágenes, etc. Como beneficio adicional, maneja en forma muy útil los datos, filtrando los contenidos para darnos solo la información que nos interesa.
}
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
El manejo de Word
¿Por qué?
Porque ya conocía anteriormente
¿Qué aprendí hoy?
Sobre los paquetes informáticos
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Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Introducción web 2.0
Actividades durante la clase
“En Web 1.0, unos pocos escritores creaban páginas Web para un gran número de lectores. Como resultado, la gente podía acceder a la información yendo directamente
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CLASE N°: 11 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA:10/101/2015
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:Introducción a la web 2.0
OBJETIVO DE LACLASE: Introducir al conocimiento de la web 2.0
“El término Web 2.0 (2004–presente) está comúnmente asociado con un fenómeno social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube
Desarrollo de clase:
compartirla a través de correo electrónico o meterlo con su propio reproductor en
nuestra página web.
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YouTube es un portal del Internet que permite a sus usuarios subir y visualizar videos.
Fue creado en febrero de 2005 por Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim, quienes
se
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
la explicación detallada hizo que resulte facil este tema
¿Por qué?
Porque la profesora supo darnos a entender muy bien
¿Qué aprendí hoy?
Aprendi sobre la web 2.0
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Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Introducción a los gestores de contenido.
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CLASE N°: 12 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA:/01/2015
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
Compartir información digitalOBJETIVO DE LACLASE: Poder compartir de forma practica y sencilla
Actividades durante la clase
En esta clase nos enseñaron a manejar los blog
Un blog tiene un marcado toque personal. Aunque esta característica se haya diluido quizás un poco en los últimos años con la aparición de blogs corporativos y profesionales, incluso estos blogs intentan mantener un ambiente mucho más personal e informal que ayuda mucho a que se vaya forjando una relación de confianza entre el autor del blog y sus lectores, buscando mucho más la creación de un ambiente parecido al que hay entre amigos que la relación clásica entre una publicación comercial y sus lectores.
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gestorers de contenido
para informacion
digital
Es un sitio web en el que uno o varios autores publican cronológicamente textos
o artículos, apareciendo primero el más reciente, y donde el autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. También suele ser
habitual que los propios lectores participen activamente a través de los comentarios. Un blog puede servir para publicar ideas
propias y opiniones de terceros sobre diversos temas
1.Es una publicación periódica. Los blogs publican nuevos contenidos en periodos de
tiempo relativamente cortos.
Los términos ingleses blog y web blog provienen de las palabras web y log ('log' en
inglés es sinónimo de diario).
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Todo estuvo facil en esta clase
Por qué?
Porque ya lo había visto antes
¿Qué aprendí hoy?
Aprendí a enviar información digital
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Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Como crear un blog
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blog
Si quieres escribir un blog, lo mejor es crear uno en Blogger, donde muchas personas empiezan esta aventura, ¿por qué elegir este servicio gratuito de Google? Porque es un gestor sencillo de manejar, pero a la vez tiene muchas opciones y posibilidades, como la de insertar códigos ajenos que permiten incluir todo tipo de elementos interactivos y multimedia. Además, podemos configurar el blog fácilmente para personalizarlo a nuestro gusto. Para crear tu blog solo tienes que escribir http://www.blogger.com . Si ya tienes cuenta de Google y te conectas. Cuando entramos en Blogger, nos invitan a crearnos un blog con el lema: "Crea un blog. Es gratuito",
blog
Si quieres escribir un blog, lo mejor es crear uno en Blogger, donde muchas personas empiezan esta aventura, ¿por qué elegir este servicio gratuito de Google? Porque es un gestor sencillo de manejar, pero a la vez tiene muchas opciones y posibilidades, como la de insertar códigos ajenos que permiten incluir todo tipo de elementos interactivos y multimedia. Además, podemos configurar el blog fácilmente para personalizarlo a nuestro gusto. Para crear tu blog solo tienes que escribir http://www.blogger.com . Si ya tienes cuenta de Google y te conectas. Cuando entramos en Blogger, nos invitan a crearnos un blog con el lema: "Crea un blog. Es gratuito",
CLASE N°: 13 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
blog
OBJETIVO DE LACLASE: Aprender a crear un blog
Actividades durante la clase
Para empezar, tenemos que crearnos una cuenta de Google haciendo clic en el botón rojo de la parte superior derecha de la página principal de Blogger. Entonces aparece un formulario que tenemos que rellenar. Una vez tengamos la cuenta de Google, volvemos a la página de Blogger e introducimos nuestros datos en los campos de texto Dirección de correo electrónico. A continuación entraremos en nuestro flamante Escritorio de Blogger, donde controlaremos nuestros blogs de forma eficaz.
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Crear un blog
¿Por qué?
Porque es muy facil crear desde blogger
¿Qué aprendí hoy?
A crear nlog y saber manejar
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Competencia General
Datos interesantes discutidos:
Actividades durante la clase
La profesora nos presentó unas diapositivas de las wikis
se han vuelto cada vez más populares y aunque existen otras ofertas de productos que te permiten publicar información y obtener retroalimentación de tus lectores, no podemos negar que el compartir información a través de una comunidad dedicada a un tema específico suele ser más divertido.
El término Wiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa.
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CLASE N°: 15 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA:27/10/2014
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
wikis
OBJETIVO DE LACLASE:
Analizarqueson laswikis paso a paso
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
El manejo de las wikis
¿Por qué?
Resulto que era muy sencillo y muy bien explicado
¿Qué aprendí hoy?
A reconocer las wikis
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ventajas
es esperable que el contenido de los wikis sea vigente, aunque esto depende de varios factores, como ser la popularidad de la materia que tratan;
dado que varios autores pueden colaborar en la redacción de un mismo artículo, los wikis ponen el contenido en primer plano, dejando menos lugar
al divismo;
en un ámbito estudiantil, incentivan a los alumnos gracias a combinar el aprendizaje con el
uso de la tecnología, y los motiva a trabajar en grupo
son muy útiles ya que dan a sus usuarios la posibilidad de crear y optimizar páginas de manera
instantánea, brindándoles mucha flexibilidad y libertad. Gracias a esto, se han convertido en
un formato muy popular, que se beneficia de los infinitos aportes de la comunidad
desventajas
dado que se trata de un servicio disponible en forma gratuita y libre para cualquier usuario de la
Red, brindándoles la posibilidad de crear y modificar la información a su gusto, la veracidad de los
artículos se ve afectada. Sin embargo, a pesar de los constantes actos de vandalismo a sitios como
Wikipedia, existen diversas técnicas de control, tarea en la cual también se puede involucrar la
comunidad
muchas veces, el contenido infringe los derecho de otro autor (por ejemplo, citando sin permiso frases
textuales);
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
.en esta clase la profesora nos enseñó los programas e tales como jimdo y wik
Para crear sitios web de forma sencilla y darle la presentación adecuada
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Fue facil identificar un sitio web
¿Por qué?
Porque es muy diferente a una pagina web
¿Qué aprendí hoy?
Sitios web
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CLASE N°: 15 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA:031022015
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
Sitios web
OBJETIVO DE LACLASE: Comrpender que son los sitios web
Competencia General
Datos interesantes discutidos:
LA Profesora reforzó la clase de los sitios web haciendo entender de mejor manera cada parte
Reflexionar:
¿Qué cosas fueron difíciles?
ninguna
¿Cuáles fueron fáciles?
Fue facil identificar un sitio web de forma gratuita
¿Por qué?
Porque es muy diferente a una pagina web entendimos mucho mejor en el refuerzo de esta clase
¿Qué aprendí hoy?
Sitios web refuerzo
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CLASE N°: 16 PERÍODO 2015-2016
TIEMPO:
3 horas
FECHA:031022015
DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.
TEMA DISCUTIDO:
Sitios web refuerszo
OBJETIVO DE LACLASE: Reforzar la clase de sitios web
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE
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UNIDAD I:
ACTIVIDAD N°:
1 FECHA: 30 de octubre del 2014
TEMA:Uso del internet
UNIDAD N° 1.1: 1
OBJETIVO:Explicar el uso del internet en una forma correcta
PROBLEMA:
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Visualizar las marcas de los componentes del uso del inernet
INDICADOR DEEVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDADLUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase□Extraclase
□Individual□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio
□Práctica de clase
□Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
CALIFICACIÓN
UNIVERSIDAD TECINCA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
ESTDUDIANTES:: MARIO QUINTANILLAPROFESOR(A): ING. JENNIFER CELLERIFECHA DE ENVIO: 13(10/14 FECHA DE ENTREGA: 16/11/2014CURSO: 1 SEMESTRE “C”
TRABAJO AUTONOMO
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ACTIVIDAD N°:
2 FECHA: 03 de noviembre del 2014
TEMA:10 links en delicious
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UNIDAD N° 1.1: I
OBJETIVO: Buscar 10 páginas que nos sirvan en la carrera de civil
PROBLEMA: Indagación de información
INDICADOR DEEVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDADLUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase□Extraclase
□Individual□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio
□Práctica de clase
□Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
CALIFICACIÓN
TAREA INTRACLASE II
UNIVERSIDAD TECINCA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
ESTDUDIANTES:: MARIO QUINTANILLAPROFESOR(A): ING. JENNIFER CELLERIFECHA DE ENVIO: 13(10/14 FECHA DE ENTREGA: 16/11/2014CURSO: 1 SEMESTRE “C”
Tarea en clase
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ACTIVIDAD N°:
3 FECHA: 30 de octubre del 2014
TEMA:
Software utilizados en la carrera de ing civil
UNIDAD N° 1.1: I. El Hardware y Software de un computador
OBJETIVO:Identificar los tipos de software utilizados en la carrera de ingeniería civil
PROBLEMA: Investigar programas que son utilizados en la carrera de ingeniería civil
INDICADOR DEEVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDADLUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase□Extraclase
□Individual□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio
□Práctica de clase
□Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
CALIFICACIÓN
Universidad Técnica de MachalaFacultad de ingeniería CivilCarrera de Ingeniería CivilTarea de Informática
Elaborar una lista de aplicaciones utilizadas en la cerrera de ingeniería civil
AutoCAD
58
58
Vector Works 3DMAX SAP 2000 TeklaStructures
ACTIVIDAD N°:
4 FECHA: 30 de octubre del 2014
TEMA:
Hardware y Software
UNIDAD N° 1.1: I. El Hardware y Software de un computador
OBJETIVO:Identificar las características delhardware y software de las pc su casa
PROBLEMA:Visualizar las marcas de las partes del hardware y software del pc de su casa usando un tabla
INDICADOR DEEVALUACION:
VALORES:
TIPO DE ACTIVIDADLUGAR ALCANCE FORMA
□Intraclase□Extraclase
□Individual□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Práctica de laboratorio
□Práctica de clase
□Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
CALIFICACIÓN
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59
Universidad Técnica de MachalaFacultad de ingeniería CivilCarrera de Ingeniería Civil
Nombre: Mario QuintanillaDocente: Ing. Jennifer CelleriFecha: Jueves 30 de octubre del 2014
Escribir las características del Hardware del computador de su casaTipo Marca Modelo Serial
Led monitor LG W1943CU 909NDU9K751
CPU Bitrom BO#2629 4710268235965
Teclado Genius GK-100011 XP135S863728
Mouse Genius X3E83199002045 12041926100-B
Regulador Thor 4A50B 091163235965
Webcam Genius Eye 110 157614301834
Parlantes Mega M-535 2011062300757
Mandojoystick Genius MaxfireGrandias 12 ZR120WM03035
60
60
Practica de laboratorio ntics
61
61
Tarea extraclase
dición:
sábado, 6 de diciembre de 2014, 12:31 (330 palabras)
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62
2 BIBLIOTECAS VIRTUALES PARA INGENIEROS CIVILESE LIBROE-Libro ofrece textos completos, bases de datos de libros, artículos, investigaciones científicas y otros documentos fidedignos de todas las disciplinas académicas. Nuestras bases de datos incluyen más de 48.000 títulos, mapas e informes de editores líderes en temas académicos, comerciales y profesionales. http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2058/lib/utmachalasp/home.actionEBSCO HOSTEs una base de datos que ofrece textos completos, índices y publicaciones periódicas académicas que cubren diferentes áreas de las ciencias y humanidades. Sus colecciones están disponibles a través de EBSCOhost, que es un sistema en línea que combina un contenido de gran calidad en una página atractiva, con herramientas únicas de búsqueda y recuperación de información. Los resultados de las búsquedas ofrecen enlaces a los textos completos de los artículos.http://web.a.ebscohost.com/ehost/search/selectdb?sid=15e33567-df0f-4e21-8f28-a448a02bf2e5%40sessionmgr4005&vid=0&hid=4107OTRAS BIBLIOTECASBibliotechniaIncluye más de 20,000 revistas, patentes, sitios web de investigación, libros, etc para estudiar el estado del arte de cualquier tema y realizar análisis bibliométricos sobre autores, revistas, etc. http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2085/bibliotechnia20/?aaa=4065d45fb5faf1ba802259819f4db6a7&option=com_content&view=category&layout=blog&id=1&Itemid=7ScopusIncluye más de 20,000 revistas, patentes, sitios web de investigación, libros, etc para estudiar el estado del arte de cualquier tema y realizar análisis bibliométricos sobre autores, revistas, etc.http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2074/BibliomédicaHerramientas de soporte a la decisión clínica y para análisis e idoneidad en la prescripción. Consulte información y conocimiento científico para uso seguro de fármacos, así como para el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más comunes.http://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2080/
63
63
UNIVERSIDAD TECINCA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERIA CIVIL
NTIC’SNOMBRES: Manuel González – Mario QuintanillaCURSO: Primero “C”FECHA: 09/02/2015
PRACTICA DE LABORATORIOPAGINA WEB
Es un documentoelectronico adaptado para la web y que casi siempre forma parte de un sitio web. Su rasgo distintivo son los hiperenlaces que en la misma se hacen de otras páginas, ya que es este el fundamento principal de la web.
SITIO WEBun conjunto de Páginas Web que guardan una correlación entre sí, pertenecientes dentro de un dominio web específico, que es frecuentemente conocido como World Wide Web (WWW), al cual se accede lógicamente con conexión a esta red lejana, utilizando un Navegador Web, que permite utilizar el protocolo HTTP (por sus siglas en inglés, HyperText Transfer Protocol) para poder acceder a documentos de tipo HTML (en inglés, HyperTextMarkupLanguage).
DIFERENCIA ENTRE PAGINA WEB Y SITIO WEB Una página web es un documento electrónico cuyo diseño es creado por algún
tipo de empresa para la comercialización de productos parcialmente es altamenteestático muy diferente a lo que es un sitio web que no solo provee información sino que recopila y permite al usuario interactuar con la empresa haciéndola una herramienta completamente dinámica
Un sitio web es un conjunto de páginas web, típicamente comunes a un dominio de Internet o subdominio en la World Wide Web en Internet y Una página web, es un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte de un sitio web. Su principal característica son los hiperenlaces a otras páginas, siendo esto el fundamento de la Web.
http://www.grypus.com/design/internet/49-redes-sociales/79-diferencias-entre-paginas-web-y-port
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Valoración 1 punto 0,5 puntos 0,1 puntos
Introducción La introducción incluye el propósito, exposición general del tema, objetivos claros y subdivisiones principales.
No se presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principales.El propósito, el tema y los objetivos requieren clarificación o no se presentan de forma objetiva.
La introducción está incompleta, es inefectiva, confusa o está ausente.No incluye exposición general del tema, sus subdivisiones principales o no son relevantes.El propósito, el tema y los objetivos no están claros.
Organización (párrafos y
transiciones)
Las ideas se presentan en orden lógico.Tiene coherencia y presenta fluidez en la transición de las ideas.El orden de los párrafos refuerza el contenido.Cada párrafo presenta una idea distinta.El espacio en blanco o las gráficas contribuyen a la organización.
Las ideas presentan orden lógico.Tiene coherencia pero la transición de las ideas entre los párrafos no se presenta con fluidez.El orden y las ideas de los párrafos refuerzan limitadamente el contenido.Necesita añadir más espacios en blanco para contribuir a la organización.
Las ideas no se presentan en orden lógico.No tiene coherencia, las transiciones entre párrafos es pobre o ninguna y el orden de los párrafos no refuerza el contenido.Los espacios en blanco no son suficientes para contribuir a la organización.
Cohesión La estructura o el orden de las palabras (sintaxis) en las oraciones es lógico.Tiene muy pocos errores de puntuación o en la utilización de pronombres.Selecciona cuidadosamente las palabras.
Tiene errores en la estructura de las oraciones, en la puntuación y en la utilización de los pronombres.Las palabras seleccionadas son poco apropiadas. Son frecuentes fragmentos y oraciones incompletas.
Tiene demasiados errores de puntuación y en la utilización de los pronombres.Las palabras seleccionadas son inapropiadas.
Corrección (gramática)
No tiene errores ortográficos, de acentuación o de conjugación de verbos.Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia.
Tiene errores ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos.La voz no es activa y es poco apropiada para el tema y la audiencia.Los errores distraen al lector. Muestra falta de cuidado.
Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.
Contenido Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema.Las ideas se presentan con claridad y objetividad.Éstas no se repiten ni se presentan lagunas. No utilizó el copiar y pegar.
Una buena cantidad de las ideas que se presentan tienen relación con el tema.Éstas deben presentarse con mayor claridad u objetividad. Algunas ideas se repiten. El documento presenta muy poca originalidad.
Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relación con el tema, están pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad.Muchas ideas se repiten. El texto es prácticamente un copiado y pegado.
TIPO DE ACTIVIDAD
LUGARALCANC
EFORMA
□Intraclase□Extraclase
□Individual
□Grupal
□Taller
□Síntesis, esquemas
□Caso de estudio
□Investigativa
□Vinculación con la colectividad
□Práctica en laboratorio
□Práctica en clase
□Resolución de problemas, ejercicios
□Ensayo, artículo
□Informe de exposición
ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA:NOMBRE ROL DESCRIPCIÓN
Investigador – Analista
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