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Ocio Conectado: la experiencia de e-ocio de
los jóvenes (16-18 años) de Bizkaia
DoctorandaDoctorandaAna Viñals BlancoAna Viñals Blanco
Programa de Doctorado en Ocio y Desarrollo HumanoInstituto de Estudios de Ocio - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Bilbao, 10 de diciembre de 2015
DirectorDirectorManuel Cuenca CabezaManuel Cuenca Cabeza
Co-directorCo-directorJaime Cuenca AmigoJaime Cuenca Amigo
Índice de la presentaciónÍndice de la presentación
1. Marco de la investigación y objeto de estudio1. Marco de la investigación y objeto de estudio
11 22 33
2. Justificación2. Justificación
3. Hipótesis, objetivos y finalidad 3. Hipótesis, objetivos y finalidad
Hipótesis 1: Los jóvenes no disfrutan de un ocio digital conectado de calidad, entendido como un e-ocio positivo, beneficioso y activo.
Hipótesis 1: Los jóvenes no disfrutan de un ocio digital conectado de calidad, entendido como un e-ocio positivo, beneficioso y activo.
Hipótesis 2: El contexto del centro educativo en materia digital influye en el ocio conectado de los jóvenes.
Hipótesis 2: El contexto del centro educativo en materia digital influye en el ocio conectado de los jóvenes.
OBJETIVO GENERAL Y FINALIDAD
HIPÓTESIS DE PARTIDA
CAPITULOS DE LA TESISCAPITULOS DE LA TESIS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA TESIS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA TESIS
CONCLUSIONES
ESTUDIOEMPIRICO
MARCO TEÓRICO
4. Metodología4. Metodología
ESTUDIO EMPÍRICO TRES TÉCNICAS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN
Grupos de discusión
Entrevistas en profundidad
Cuestionarios online
JÓVENES CENTROS EDUCATIVOS
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
4. Metodología4. MetodologíaGRUPOS DE DISCUSIÓN
• 9 GRUPOS DE DISCUSIÓNo Naturaleza del centro (privada, pública o concertada): 1 privado, 3
concertados Y 5 centros públicos o Nivel de Madurez TIC (bajo, medio o avanzado): 1 nivel avanzado, 3 nivel
medio, 3 nivel básico y 2 no evaluadoso Metodologías innovadoras con TIC y formación digital
• 88 JÓVENES PARTICIPANTES• 49 chicos y 39 chicas • 53 de 1º Bach. y 35 de 2º Bach.
• 60 MIN. DE DURACIÓN APROX.• REALIZADOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS• Enero de 2014 – Enero de 2015
PARTE ORAL
PARTE ESCRITA
Dispositivos de acceso a Internet
Dispositivos de acceso a Internet
Usos de InternetUsos de Internet
Perfilesen RRSS
Perfilesen RRSS
Web o blog personal
Web o blog personal
OCIO E-OCIO RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
CRITERIOS DE SELECCIÓN
GUIÓN DE DISCUSIÓN
4. Metodología4. MetodologíaENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD
• 10 entrevistas en profundidad a participantes de los grupos de discusión• “The Mobile Difference” (PewResearchCenter, 2009): Tipología usuarios de Internet
1. Colaborador digital 2. Trabajador ambivalente3. Agitador de medios 4. Usuario itinerante5. Usuario novato
• 30 – 40 min. aprox. • Lugar: Centros Educativos y Biblioteca Universidad de Deusto (CRAI)• Transcripción Categorización y Codificación
CUESTIONARIOS
• 9 cuestionarios a responsables TIC de los centros educativos • Formulario de google• 16 preguntas: 15 cerradas y 1 abierta
6. Veterano de escritorio7. Usuario a la deriva8. Usuario abrumado 9. Usuario indiferente10. Desconectado
CRITERIOS DE SELECCIÓN
BLOQUES CUESTIONARIOS
1. Formación e información sobre los usos, riesgos y oportunidades de Internet
2. Valoración personal3. Participación en proyectos TIC
5. Principales resultados 5. Principales resultados
PARTE ESCRITA
Dispositivos de acceso a InternetDispositivos de
acceso a InternetUsos deInternet
Usos deInternet
Perfilesen RRSS
Perfilesen RRSS
Web oblog personal
Web oblog personal
94,3% teléfono móvil o smartphones
Estar en redes sociales (47,7%),
comunicarse (20,4%), WhatsApp (15,9%) y buscar información
(15,9%)
Twitter(83%) y Facebook (54,5%)
94% no tiene ni blog ni Web personal
5. Principales resultados 5. Principales resultados
PERCEPCIÓN DEL OCIO
OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIÓN DIGITAL
PARTE ORAL
Fuente: Elaboración propia herramienta “Vista de Red” Atlas.ti
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
5. Principales resultados 5. Principales resultados
PERCEPCIÓN DEL E- OCIO
OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIÓN DIGITAL
PARTE ORAL
Fuente: Elaboración propia herramienta “Vista de Red” Atlas.ti
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
5. Principales resultados 5. Principales resultados
MOTIVACIONES
OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIÓN DIGITAL
PARTE ORAL
1. Aburrimiento2. Desconexión 3. Costumbre 4. Vicio 5. Comunicación 6. Influencia en el grupo 7. Curiosidad y cotilleo 8. Entretenimiento 9. Estar informado 10. Ocupar tiempos instersticiales
“Aburrimiento, yo cuando me aburro miro el móvil, si no me aburro ni lo
miro, si estoy de jaia (fiesta) por ahí no miro el móvil para nada, excepto cuando estoy en casa. Yo creo que se ha vuelto
una alternativa muy fácil al aburrimiento. No sé, en vez de buscar otra cosa, vamos a hacer algo, ¡ pues no! , cojo el móvil y me entretengo”
PU2 16 O
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
5. Principales resultados 5. Principales resultados
BENEFICIOS PERCIBIDOS
OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIÓN DIGITAL
PARTE ORAL
“A veces te enseña cosas que no sabias o que no te enterarías de ninguna
otra forma sobre los temas que te interesan, o es como que te vas haciendo tu pequeño telediario, o luego, yo que sé! Simple y sencillo entretenimiento que te metes en Internet para reírte un poquillo
y ya esta, no tiene ningún otro fin”
PU1 17 A
1. Entretenimiento2. Desconexión3. Fomento de la creatividad4. Comodidad5. Libertad6. Estar informado7. Estar comunicado8. Conocer a otras personas9. Aprender10. Ahorrar o “es gratis”
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
5. Principales resultados 5. Principales resultados
OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIÓN DIGITAL
PARTE ORAL
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
5. Principales resultados 5. Principales resultados
OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIÓN DIGITAL
PARTE ORAL
TACTecnologías para el
Aprendizaje y el Conocimiento
• “Depende del uso” • Contenidos: vocabulario, idiomas,
cocina, canciones, etc. • Herramientas: YouTube, Twitter,
foros o herramientas educativas (Moodle)
TEP Tecnologías para el Empoderamiento
y la Participación Ciudadana
• Uso escaso • Comparten “su vida” a través de las rrss• Rara vez opinan en la red • Tan sólo en una ocasión se destaca un
foro
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
5. Principales resultados 5. Principales resultados
OCIO E-OCIO TAC Y TEP ALFABETIZACIÓN DIGITAL
PARTE ORAL
PERCEPCIÓN ALFABETIZACIÓN DIGITAL CENTRO EDUCATIVO
• Autodidactas • Valoración negativa de la
formación e información recibida
• Deseo: aprendizaje activo y práctico
• Ipad: opiniones negativaso Distraeo Crea adicción o Retrasa el aprendizajeo Limita la creatividado Dolor de cabeza y de vista o “Clase muerta”
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
RIESGOS Y OPORTUNIDADES DEL E-OCIO
5. Principales resultados 5. Principales resultados
CUESTIONARIOS CENTROS EDUCATIVOS
• Todos los centros educativos afirman que forman e informan a los jóvenes en usos, riesgos y oportunidades de Internet
• “Optativa TIC” la vía formativa más empleada
• Contenidos: • Ofimática en Office y “en la nube” (Google Apps) • Edición de imagen, video y audio• Uso de redes sociales • Uso seguro de Internet (antivirus, contraseña, etc.)
6. Interpretación de los resultados 6. Interpretación de los resultados
COORDENADAS DEL OCIO HUMANISTA
(Cuenca, 2000)
11
6. Interpretación de los resultados 6. Interpretación de los resultados
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS USOS DE INTERNET
Estar con los amigos
Hacer deporte
Escuchar música
Estar en redes sociales
Comunicarse
Entretenerse
OCIO EXPERIENCIAL(Cuenca, 2014)
22
Referencia la persona
Predominio emocional
Libre satisfacción
Valores y modo de
vida
Carácter procesual
Distintos niveles de intensidad
Requiere formación
6. Interpretación de los resultados 6. Interpretación de los resultados
NIVEL DE COMPROMISO
GRADO DE IMPLICACIÓN
DICOTOMÍA OCIO CASUAL VS. OCIO SERIO
(Stebbins, 2008)
33
6. Interpretación de los resultados 6. Interpretación de los resultados
Para informarse
Para comunicarse
Para entretenerse
Para pasar el rato
NIVEL DE APROPIACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
MODELO TIC – TAC – TEP (Reig, 2012)
44
3 NIVELES
7. Conclusiones generales 7. Conclusiones generales
1. La Era Digital ha tecnologizado los estilos de vida y de ocio
2. Los jóvenes nativos interactivos no son si no están conectados
3. El ocio conectado de los jóvenes es un ocio social, lúdico, transmedia y móvil
MARCO TEÓRICO
ESTUDIO EMPÍRICO
4. Los jóvenes perciben su e-ocio como un ocio de segunda, útil y positivo
5. Utilizan las tecnologías digitales de manera superficial
6. Son autodidactas y valoran la formación digital recibida negativamente
7. Conclusiones generales 7. Conclusiones generales
¿SE CONFIRMAN LAS HIPÓTESIS DE PARTIDA?
Hipótesis 1. Los jóvenes no disfrutan de un ocio digital conectado de calidad, entendido como un e-ocio positivo,
beneficioso y activo.
Hipótesis 1. Los jóvenes no disfrutan de un ocio digital conectado de calidad, entendido como un e-ocio positivo,
beneficioso y activo.
Hipótesis 2. El contexto del centro educativo en materia digital influye en el ocio conectado de los jóvenes.
Hipótesis 2. El contexto del centro educativo en materia digital influye en el ocio conectado de los jóvenes.
8. Limitaciones y futuras líneas de investigación 8. Limitaciones y futuras líneas de investigación
8. Limitaciones y futuras líneas de investigación 8. Limitaciones y futuras líneas de investigación
Ocio Conectado: la experiencia de e-ocio
de los jóvenes (16-18 años) de Bizkaia
DoctorandaDoctorandaAna Viñals BlancoAna Viñals Blanco
Programa de Doctorado en Ocio y Desarrollo HumanoInstituto de Estudios de Ocio - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Bilbao, 10 de diciembre de 2015
DirectorDirectorManuel Cuenca CabezaManuel Cuenca Cabeza
Co-directorCo-directorJaime Cuenca AmigoJaime Cuenca Amigo
Ocio Conectado: la experiencia de e-ocio de
los jóvenes (16-18 años) de Bizkaia
DoctorandaDoctorandaAna Viñals BlancoAna Viñals Blanco
Programa de Doctorado en Ocio y Desarrollo HumanoInstituto de Estudios de Ocio - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
Bilbao, 10 de diciembre de 2015
DirectorDirectorManuel Cuenca CabezaManuel Cuenca Cabeza
Co-directorCo-directorJaime Cuenca AmigoJaime Cuenca Amigo
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