MedicióN Escalas Test.Ppt

PsicometríaNociones generales

Facultad de Psicología, UAQ

MEDIR

Asignamos números (calificaciones, medidas) a las propiedades, atributos, o características de los sujetos o eventos, estableciendo reglas específicas sobre las que se fundamentan tales asignaciones

Medición implica

Definir qué se mide y con qué se mide, es decir:Definir operacionalmente los conceptos

Variables: características o atributos de los individuos

Indicadores: referentes empíricos.

Relación entre dominio y rango Ejemplo: Variable: sexo

Dominio RangoJuanPablo (1) HombreMaríaJosé (2) MujerSusanaTrinidad

Conjunto de pares ordenados

Isomorfismo entre medición y realidad

¿Tienen los procedimientos de medición alguna correspondencia racional y empírica con la realidad?La respuesta requiere clara posición teórica sobre los conceptos que fundamentan la definición operacional de las variables. También una forma de comprobar tal correspondencia.

¿Qué se mide?

Objetos, sujetos, eventos Sus propiedades o características Sus Indicadores

Se miden Indicadores de las propiedades de los objetos

Importancia de las reglas

Tanto para la observación directa de características físicas y conductuales, como para la observación indirecta de atributos psicológicos, el proceso fundamental de medición es el mismo.

La diferencia estriba en que las reglas son mucho más difíciles de prescribir.

Medición psicológica

Los atributos que interesan a la psicología, se miden de manera indirecta, mediante la expresión conductual externa y observable

Referentes empíricos o indicadores

Estos se deducen de teorías (definición de constructo)

Variables y escalas de medición

Variables Escalas

Categóricas Nominal 1 ≠ 2

Ordinal 1 < 2- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Numéricas De Intervalo 1 - 2 = 1 (Discretas y Continuas)

De Razón 1/2 = 0.5

Medición nominal y ordinalNominales: Clasifican a los individuos en categorías distintas. Los números asignados son solo etiquetasSexo, Estado civil, Nacionalidad, Rama de las empresas, etc.

Ordinales: Clasifican también, los números son etiquetas o rangos; informan sobre monto o posición (mayor que, antes que), pero no informan sobre la distancia entre montos o posicionesNivel escolar, posiciones de los sujetos en los resultados de un prueba, etc.

Medición de intervalo

Los números representan valores numéricosInforman la distancia que existe entre intervalos de valoresEl valor 0 (cero) es arbitrario y no indica la ausencia de la variable

Temperatura: 0o Celsius no indica ausencia de temperatura y equivale a 32o Fahrenheit

Escalas de actitudes: se le denomina también intervalo plástico, puesto que parte de la escala ordinal

Medición de razón

Contiene todas la características anteriores

Además el 0 (cero) es fijo, es punto de partida e indica la ausencia de la variable

Peso: El cero indica ausencia de peso de un cuerpo (aun cuando ningún objeto presente este valor) y es equivalente en cualquier escala: gramos, libras, toneladas

Salario, PEA, tasas y proporciones

Instrumentos de medición Psi“..son aquellas técnicas producidas artificialmente, que obedecen a reglas explícitas y coloca a los sujetos en condiciones experimentales, con el fin de extraer el segmento del comportamiento a estudiar y que permita la comparación estadística conductora a la clasificación cualitativa, tipológica o cuantitativa de la o las características que se están evaluando"(Morales, 1996)

Elementos de una prueba

• Reactivos son tareas, preguntas, frases y opciones de respuesta, que reunidos en una sola cédula se le llama prueba (test) si se utiliza como único instrumento de medida, o subprueba (subtest) si forma parte de una batería (más de dos pruebas que evalúan diversas características)

• Unidades de medición: cada reactivo produce una medida que se adiciona o se sintetiza para obtener una medida total (puntuaciones crudas y derivadas)

Características

Estandarización y Normalización

Errores de interpretación

Validez Errores constantes

Confiabilidad Errores variables

Objetividad Errores personales

Estandarización y normalización

Proceso de adaptación de una prueba que consiste en su aplicación a muestras grandes de población o grupos específicos; se estudia la ejecución en la prueba y culmina con el establecimiento de normas o grados de calificación para tal población o tales grupos

Errores de interpretación

Cuando las calificaciones de un sujeto se comparan con las normas de un grupo al cual no pertenece o tiene características distintas

Validez

Nivel en que la prueba mide la característica para la que fue diseñada.

Error Constante:Error sistemático que produce una medida inapropiada respecto a la característica que se pretende evaluar.

Confiabilidad

Nivel de precisión o exactitud del dato que arroja una prueba.

Errores Variables:Provienen de accidentes que se suceden en el momento de la aplicación, o por la inconsistencia interna de la prueba.

Objetividad

Nivel en que los criterios de calificación de una prueba son explícitos y claros

Errores Personales:Tipo de error variable que consiste en que se obtengan resultados diferentes cuando dos o más personas califican una misma prueba

Clasificación

Pruebas de potencia o de ejecución máxima

Exigen al sujeto el máximo rendimiento en sus respuestas a los reactivos

Pruebas de ejecución de rasgos o típica

Exigen al sujeto sea espontáneo y honesto en sus respuestas a los reactivos

Pruebas de potencia

•Pruebas de Inteligencia

•Pruebas de Habilidades

•Pruebas de Aptitudes

•Pruebas de Rendimiento

•Pruebas de Logro académico

Pruebas de ejecución de rasgos

•Pruebas de Personalidad

•Pruebas de Actitudes

•Pruebas de Valores

•Inventarios de síntomas(depresión, ansiedad, estrés, etc)

•Cuestionarios de opinión

Pruebas de Inteligencia

Weschsler en 1975 definió la inteligencia como la capacidad para comprender el mundo, pensar en forma racional y emplear los recursos en forma efectiva cuando se enfrentan desafíos.

Alfred Binet desarrolló la primera prueba formal de inteligencia, con ello se introdujo el término de edad mental, posteriormente se adoptó el Coeficiente intelectual CI, como medida de la inteligencia que toma en consideración la edad mental y la edad cronológica