View
177
Download
4
Category
Preview:
Citation preview
מאגר הידע
מצגת להרצאתם של: עודד נפתלי, ליאור שמואלביץ, •הניה גרינגרטן, ישראל
שם ההרצאה: חשיבות הלימוד בחינוך בלתי פורמלי •לאנשים בעלי צרכים מיוחדים
ההרצאה התקיימה במסגרת הכינוס הבינלאומי השישי •בתחום המוגבלויות – בית איזי שפירא
2015שנה: •
מציגים:גרינגרטן הניהשמולביץ ליאור
גבאי אודליהנפתלי עודד
הבלתי * החינוךפורמלי
חינוכיות למסגרות מתייחס פורמלי הבלתי החינוך:מועדון ••" / ס מתנ קהילתי מרכזנוער • תנועותתלמידים • מועצתקהילתי • ספר בית
* - פורמלי הבלתי החינוך
פורמלי * הבלתי החינוךמהחינוך שונה
הפורמלי
•. החיים כל לאורך נמשך הלמידה תהליך•. , ומשתנים מגוונים התכנים קבועות אינן הלימוד תוכניותובין • החניכים לבין המדריך בין ומתן כמשא נתפסת ההוראה
. עצמם לבין החניכים אין בהכרח מערכת שעות, מערכת בחינות, מורים מקצועיים •
ובעלי הכשרה.תפיסת המקום שונה- אין מיקום קבוע, כמו בבית ספר - כיתה, •
מעבדה. הלמידה מתקיימת בכל מקום אפשרי.תפיסת הזמן שונה- אין לוח זמנים קבוע בגבולות של שנה, •
חודשים וימים.
של * העיקריים מאפייניו: פ" החל
שונות * תיאוריות ישנןהבלתי לחינוך ביחס
פורמלי
מקבל שילד חינוך הוא פורמלי בלתי חינוךשלו הספר מהניסיון לבית שונות מחוץ בהתנסויות
. ובאמצעותןלהווה להסתגל לתלמידים יסייע החינוך
. בעתיד בעיות עם ולהתמודד
הקשר * של התיאוריהלחיים
, (1966, 1947ברובאכר)
. עצמם החיים לבין החינוך בין לאחד יש , חברתיות לקבוצות משתייכים צעירים הרבה
. לחנך כוונה תהיה שלקבוצה מבלי.עצם ומעשירים מחנכים בצוותא החיים
אליה המשתייכים לצעירים מקנה הקבוצה. וחשיבה עשייה של הרגלים
האיחוד * של התיאוריה, (1960דיואי)
, שלישית חינוכית סביבה הוא פורמלי הבלתי החינוך , פוטנציאל בו ויש והמשפחה הספר בית על נוספת
. ביניהם גשר לבנות
חינוך * של התיאוריהמשלים
,' (2001הית)
פורמלי הבלתי החינוך
מאגר הידע
ליציאה ממסך מלא וחזרה למאגר הידע
Escלחץ
Recommended