Embed Size (px)
Citation preview
laquoFlipped classroomraquo noe
for finansnaeligringen
Slidesharepresentasjon
bitly
Magnus NohrHoslashgskolelektor
magnusnohr
Spama Oslo16 februar 2017
httpsyoutube6ZwY5Fivl9c
Forkorte URL slik at de garingr aring huske
httpsyoutubeOXllHXjWp1k
Dyslektiker
Magnus Nohr
Magnus Nohrbull Jobber paring Hoslashgskolen i Oslashstfold (HiOslash) ndash avdeling for laeligrerutdanningbull Undervist i IKT paring laeligrerutdanning siden 1996 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for
AUGLU studenter siden 2002bull Utdannet laeligrer ( IT-drift -gt pedagogiskbruk) -gt Hoslashgskolelektor i IKT og laeligringbull Ansvar for IKT for laeligrere ndashinnfoslashring i IKT siden 2002 bull Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 laquoeStudent ndash grenseloslashs
overgang mellom campus- og nettundervisningraquobull Master i IKT-stoslashttet laeligring HiOA (2012-2014)bull Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditoriumklasserom)bull Brukt flipped classroom paring tre klasser med totalt 500 stud 1314amp1415bull Laget korte undervisningsvideor paring kontoret siden 2008 og delt de paring
wwwyoutubecommagnusnohr - 450000 visninger
wwwyoutubecommagnusnohr
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2017httpbitlyiktmooc2017
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpbitlyiktmooc2017
HoslashstsemesteretIKTMOOC
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpsyoutube6ZwY5Fivl9c
Forkorte URL slik at de garingr aring huske
httpsyoutubeOXllHXjWp1k
Dyslektiker
Magnus Nohr
Magnus Nohrbull Jobber paring Hoslashgskolen i Oslashstfold (HiOslash) ndash avdeling for laeligrerutdanningbull Undervist i IKT paring laeligrerutdanning siden 1996 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for
AUGLU studenter siden 2002bull Utdannet laeligrer ( IT-drift -gt pedagogiskbruk) -gt Hoslashgskolelektor i IKT og laeligringbull Ansvar for IKT for laeligrere ndashinnfoslashring i IKT siden 2002 bull Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 laquoeStudent ndash grenseloslashs
overgang mellom campus- og nettundervisningraquobull Master i IKT-stoslashttet laeligring HiOA (2012-2014)bull Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditoriumklasserom)bull Brukt flipped classroom paring tre klasser med totalt 500 stud 1314amp1415bull Laget korte undervisningsvideor paring kontoret siden 2008 og delt de paring
wwwyoutubecommagnusnohr - 450000 visninger
wwwyoutubecommagnusnohr
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2017httpbitlyiktmooc2017
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpbitlyiktmooc2017
HoslashstsemesteretIKTMOOC
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Forkorte URL slik at de garingr aring huske
httpsyoutubeOXllHXjWp1k
Dyslektiker
Magnus Nohr
Magnus Nohrbull Jobber paring Hoslashgskolen i Oslashstfold (HiOslash) ndash avdeling for laeligrerutdanningbull Undervist i IKT paring laeligrerutdanning siden 1996 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for
AUGLU studenter siden 2002bull Utdannet laeligrer ( IT-drift -gt pedagogiskbruk) -gt Hoslashgskolelektor i IKT og laeligringbull Ansvar for IKT for laeligrere ndashinnfoslashring i IKT siden 2002 bull Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 laquoeStudent ndash grenseloslashs
overgang mellom campus- og nettundervisningraquobull Master i IKT-stoslashttet laeligring HiOA (2012-2014)bull Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditoriumklasserom)bull Brukt flipped classroom paring tre klasser med totalt 500 stud 1314amp1415bull Laget korte undervisningsvideor paring kontoret siden 2008 og delt de paring
wwwyoutubecommagnusnohr - 450000 visninger
wwwyoutubecommagnusnohr
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2017httpbitlyiktmooc2017
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpbitlyiktmooc2017
HoslashstsemesteretIKTMOOC
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Dyslektiker
Magnus Nohr
Magnus Nohrbull Jobber paring Hoslashgskolen i Oslashstfold (HiOslash) ndash avdeling for laeligrerutdanningbull Undervist i IKT paring laeligrerutdanning siden 1996 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for
AUGLU studenter siden 2002bull Utdannet laeligrer ( IT-drift -gt pedagogiskbruk) -gt Hoslashgskolelektor i IKT og laeligringbull Ansvar for IKT for laeligrere ndashinnfoslashring i IKT siden 2002 bull Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 laquoeStudent ndash grenseloslashs
overgang mellom campus- og nettundervisningraquobull Master i IKT-stoslashttet laeligring HiOA (2012-2014)bull Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditoriumklasserom)bull Brukt flipped classroom paring tre klasser med totalt 500 stud 1314amp1415bull Laget korte undervisningsvideor paring kontoret siden 2008 og delt de paring
wwwyoutubecommagnusnohr - 450000 visninger
wwwyoutubecommagnusnohr
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2017httpbitlyiktmooc2017
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpbitlyiktmooc2017
HoslashstsemesteretIKTMOOC
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Magnus Nohrbull Jobber paring Hoslashgskolen i Oslashstfold (HiOslash) ndash avdeling for laeligrerutdanningbull Undervist i IKT paring laeligrerutdanning siden 1996 10 Obligatoriske IKT arbeidskrav for
AUGLU studenter siden 2002bull Utdannet laeligrer ( IT-drift -gt pedagogiskbruk) -gt Hoslashgskolelektor i IKT og laeligringbull Ansvar for IKT for laeligrere ndashinnfoslashring i IKT siden 2002 bull Prosjektleder Norgesuniversitets prosjekt 2013-2015 laquoeStudent ndash grenseloslashs
overgang mellom campus- og nettundervisningraquobull Master i IKT-stoslashttet laeligring HiOA (2012-2014)bull Filmet alle egne forelesninger siden 2009 (auditoriumklasserom)bull Brukt flipped classroom paring tre klasser med totalt 500 stud 1314amp1415bull Laget korte undervisningsvideor paring kontoret siden 2008 og delt de paring
wwwyoutubecommagnusnohr - 450000 visninger
wwwyoutubecommagnusnohr
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2017httpbitlyiktmooc2017
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpbitlyiktmooc2017
HoslashstsemesteretIKTMOOC
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
wwwyoutubecommagnusnohr
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2017httpbitlyiktmooc2017
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpbitlyiktmooc2017
HoslashstsemesteretIKTMOOC
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2017httpbitlyiktmooc2017
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpbitlyiktmooc2017
HoslashstsemesteretIKTMOOC
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpbitlyiktmooc2017
HoslashstsemesteretIKTMOOC
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Oppstart januar 2018httpbitlyiktpedmooc2018
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
MOOCModul 1 IKT og laeligringModul 2 Digital studieteknikkModul 3 Sammensatte teksterModul 4 Digital doslashmmekraftModul 5 Klasseledelse i teknologirike omgivelserModul 6 Vurdering for laeligring Modul 7 Flipped Classroom
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hva forbinder du medMOOC Nettbasert
Undervisning
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
wwwmentimetercom
youtubeVY1BVkGyz6Q
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hva er Flipped Clasroom MOOC og videobasert undervisning
httpsplaykahootitk9314503c-dc7d-403f-97e4-3e4b0f4a9a1a
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpsyoutube4p8TRQPGf50
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpsplaykahootitk98bc7bce-772a-4fe4-bbe7-7d4bb32b209d
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Et alternativ til Kahootuten tidspress
wwwyoutubecomSocrativeVideos
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpsyoutube1wkDwbWM_YQ
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hvordan laeligrer vi
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Paring norsk betyr forelesning bokstavelig talt aring lese forUniversitetet i Bologna aringr 1233
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Laeligringspyramide
Kilde National training laboratorieshttpwwwntlorg
Kritikk httpforskningnopedagogiske-fag-skole-og-utdanning200910vil-forkaste-laeringspyramiden
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
90 av undervisning i videregaringendeskole og Hoslashyere utdanning er Tradisjonell frontalplenum undervisning
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Masteroppgaven laquoHvordan opplever studenter laeligrerens
egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Bruk av video i hoslashyere utdanning MOOC og
Flipped classroom
I denne presentasjonen vil jeg dele mine erfaringer med
Kvantitativ undersoslashkelse 9 studier fra 5 forskjellige hoslashyskoler Disse gruppene varierte fra 20 til 200 studenter 412 av 708 svarte paring undersoslashkelsen
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
MOOC laquoMassive Open Online Coursesraquo
Kilde Johannes Heinlein Senior Director of Strategic Partnerships edX paring NHOs Aringrskonferanse 2014httpswwwnhonoarskonferanseLaeringslivetNyhetsarkivOnline-revolusjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Flipped Classroom MOOC
VIDEO
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Flipped Classroom kort fortalt
Undervisning hjemme paring
video Lekser oppgaver paring skolen
Form
ativ vurdering
Formativ vurdering = Vurdering for laeligring
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Historikk Flipped Classroom
Jonathan BergmannAaron Sams
Utrykket flip blir foslashrst brukt av highschoollaeligrer Karl Fisch naringr han legger ut sine forelesninger paring Youtube Han kaller det laquoFisch Flipraquo (Pink 2010)
Utrykket flipped classroom blir laquooffentligraquo kjent naringr Salman Khan fra Khan Academy bruker det i sin TED Talk i februar 2011
httpwwwtedcomtalkssalman_khan_let_s_use_video_to_reinvent_educationhtml
2007
2012
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Det vi ofte glemmer er at en fore lesning enten den skjer i et klasserom eller et auditorium er i sin natur multitasking Det aring ta notater mens noen snakker er multitas king og hjerneforskning viser at hjernen varingr ikke er konstruert for dette June Breivik s125
Er tradisjonell undervisning laquomultitaskingraquo for eleven
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hva gjoslashr vi da paring skolenHer er en model for flipped clasroom laget av Roger MarkussenMoslashglestu videregaringende skole (naring realfagskolen)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Noen tips til deg som oslashnsker aring proslashve ut Flipped Clasroom
httpswwwyoutubecomwatchv=bwvXFlLQClUampfeature=youtube
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Flipped vs TradisjonelllaquoTre timers forelesning komprimeres til 25 minutters video Her er det ingen pausetid eller andre avbrudd Elevene faringr to-tre videoer de skal se hver ukeraquo
Laeligrer Njaringl Foldnes paring BI StavangerhttpswwwbinoForeleserportalFilesLearningLabKonferanse2013okt202014BI2020_14_foldnespdf
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpsyoutubeK1FqAsH5HzA
Det er viktig moslashte opp og jobbe sammen paring campus i
faste grupper
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpalhsagepubcomcontent17139short
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpswwwfacebookcomgroupsnorflip
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Studenter paring HiOslash elsker
gode screencast
Gjelder det sammen for hele landet uavhengig av
studiested og fag
Screencast
Bakgrunn for Masteroppgave
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
Magnus Nohr og Magnus Johansson
Masterstudium IKT-stoslashttet laeligring
Hoslashgskolen i Oslo og Akershus
Fakultet for laeligrerutdanning og internasjonale studier
Mai 2014
Kortversjon
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpbitlym2mmaster httpsyoutubeGHp56QqobNo
laquoHvordan opplever studenter laeligrerens egenproduserte video som laeligringsressursraquo
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
utvalgVi hadde et bruttoutvalg paring 708 studenter fra ni forskjellige studieretninger Disse var fra fem ulike hoslashgskoler i Norge Antall respondenter som gjennomfoslashrte undersoslashkelsen var 412 stykker Vi fikk da et nettoutvalg (N) paring 412 enheter Svarresponsen eller svarprosenten i varingrt studie er 58 Et vanlig maringl for en bra svarprosent er 50 (Johannessen et al 2010)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Varingr hovedproblemstilling laquoGi en helhetsvurdering av hvordan du opplever bruk av video som laeligringsressursraquo
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken eller Fornoslashyd Svaeligrt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70
2 25
31
60
I overkant av 90 er fornoslashyd eller svaeligrt fornoslashyd (groslashnn farge) med video som laeligringsressurs
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Video eller tradisjonell undervisning
69
31VideoTradisjonell
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Video tradisjonell undervisning eller en kombinasjon
22
474
Video TradisjonellEn kombinasjon
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Forskningssposlashrsmaringl 1 - Hvordan forandres studentens studiearbeid ved bruk av video
Foto Bent Kure fra Laeligring rett i lomma prosjektet
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
laquoBruker du mer tid paring dette studiet med video som laeligringsressurs enn et studie med tradisjonell undervisning (se bort fra tid brukt paring transport til og fra campusstudiested)
Mer tid Paringvirker ikke min tidsbruk Mindre tid Vet ikke0
5
10
15
20
25
30
3529 28 32
11
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hvor ofte har du benyttet laeligrerens egenproduserte video i hoslashstens studie
Aldri Noen ganger i semesteret Noen ganger i maringneden Noen ganger i uken Ikke svart0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
3
15
33
48
1
Aringtte av ti (81) som bruker videoene flere ganger i maringneden Resterende har sett videoen noen ganger i semesteret (15)
eller ikke i det hele tatt (3)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hvor ser du paring videoene
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hvilken enhet foretrekker du aring se paring videoene paring Enhet Prosent
PC Mac 94
Nettbrett 27
Smarttelefon 10
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
laquoHvor viktige er disse faktorene om video for deg i dette studietraquo
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Vi kan avlive myten om den multitaskende studenten som studerer overalt og paring alle digitale enheter
Studentene foslashlger tradisjonelle studiemoslashnster ogsaring naringr de ser paring video
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hva er den ideelle lengden paring
en undervisningsvideo
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hva mener du om lengden paring videoene som er brukt i dette kurset
Fire av fem respondenter mener at videoen som er brukt i studiet er passe lange Vi vet at lengden varierer utfra samtaler med institusjonene og fag Videoene oppleves med andre ord ikke som for korte eller for lange
Takk til Anders Nome for tips om sposlashrsmaringlet - Leder for laeligringsteknologisenteret ved NKS nettstudier
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hva mener du er passe lengde paring en undervisningsvideo for din laeligringssituasjon
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hva er passe lengde paring en undervisningsvideo
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Empiri69 millioner videovisninger fra 4 edX MOOC kurs med til sammen 170000 studenter
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Min betraktning De fleste Moocvideobaserte kurs i verden er innenfor Science Realfag Det er ikke sikkert alle Humaniora fag kan fullfoslashre et resonnement i loslashpet av 6 minutter
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpsyoutube5VEHBuuRKXI
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hvor viktige er disse faktorene om videofilmene for deg i dette studiet
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Studentene har lite tekniske problemer
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Forskningssposlashrsmaringl 4 - Hvordan opplever studenten laeligringsutbytte ved bruk av video
Definisjonbull laeligringsressurs er et redskap du bruker for aring laeligre For eksempel en
bok forelesning video osv) og laeligringbull laeligringsutbytte er det resultatet du sitter igjen med etter aring ha
gjennomfoslashrt en laeligringssituasjon
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hvordan opplever du at ditt laeligringsutbytte har vaeligrt gjennom aring bruke video som laeligringsressurs
Det betyr at 85 av respondentene er paring den positive delen av skalaen Likevel er det 15 som mener at de har hatt et lavt eller moderat utbytte av videoene
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
1 Forelesningsopptak paring campus
2 Dedikerte korte videoer
3 Dedikerte korte videoer med interaktivitet
4 Adaptiv laeligring
Varingr modell for bruk av video i hoslashyere utdanning
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Forelesning opptak er bra Men korte videoer er bedre
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Videobasert
studieteknikk
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
10 tips til Videobasert studieteknikk
httpsyoutubes58aLXfHAPQ
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
1 Sett opp en god fremdriftsplanVed bruk av Asynkrone arbeidsformer er det viktig med god planlegging for aring strukturere studiearbeidet Sett gjerne opp en laquokjoslashreplanraquo for studiearbeidet i en kalender
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
2 Se videoene sammen med andre
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
3 laquoSkumles videoraquo
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
4 Sett filmen paring pause for aring reflektere og ta egne notater
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
5 Spol tilbake for aring repetere stoff du ikkeFikk med deg
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
6 Spol over ting du kanFra foslashr eller se videoen i Hyere hastighet
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Flipped Classroom=
Tilpasset opplaeligring
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
7 Bruk to skjermer(hvis du har muligheten)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
8 Se filmen i fullskjerm modus og best mulig kvalitet
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
9 Still sposlashrsmaringl i sosiale mediereller personlige laeligringsnettverknaringr laeligreren ikke er tilgjengelig
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
10 Last ned filmer slik at du kan se de offline
SShttpsyoutubeUjWHSEQLgWQ
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Screencast-O-Maticbull Screencast-O-Matic er et godt Screencast program Men
det er et problem med gratis versjonen som funker bra at du hele tiden merker at selskapet proslashver aring selge deg full-betalingsversjonen Det kan vaeligre et problem med maksimalt 15 minutters innspilling i Gratisversjonen
bull Her laster du ned programvaren httpswwwscreencast-o-maticcomdownload
bull Her finner du opplaeligring i bruk httpwwwscreencast-o-maticcomuhstart-recording
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Office Mixbull Office Mix er programmet som overtar for Community clips fra Microsoft
Programmet er en add-in som installeres i PowerPoint Programmet er basert paring at du samler dine screencast opptak i PowerPoint men det er ogsaring mulig aring lagre videoene som selvstendige filer (mp4) Min foreloslashpige kritikk av programmet er at det var noe ustabilt i beta utgaven og at videokvaliteten per hoslashsten 2014 er for daringrlig Paring plus siden maring vi si at programmet er enkelt aring bruke og arbeider i et miljoslash (PowerPoint) som brukeren trolig foslashler seg hjemme Det er spennende at det er mulighet for interaktivitet
Her laster du ned programvaren httpsmixofficecomHomeGettingStarted bull Her finner du opplaeligring i bruk
httpswwwyoutubecomwatchv=uTrr0zBrxmE
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
10 tips til laeligrere som lager videobasert undervisning Flipped Classroom
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Min arbeidsplass
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
1 Klargjoslashring foslashr opptakbull Still inn skjermstoslashrrelsebull Rydd skrivebordet evt aringpne vinduer som skal brukes i
videoenbull Fjern urelevante verktoslashylinjer i programmetbull Lukk unoslashdvendige programmer for aring frigjoslashre minnebull Slett historikken i nettleseren dinbull Unngaring aring eksponere personlige databull Garing ned paring fargeopploslashsning
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
2 Sett lapp paring doslashra og
slaring av telefonen (lydloslashs)
Opprett viderekobling21 + telefonnummerOpphev viderekobling21
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Windows 10 presentasjonsmodus
Win+P=presentasjonsmodus
MobilitetssenterSlaring av epostvarsling Skype MSN mobil og andre forstyrrelser
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
3 Forbered deg godt og
Planlegg hva du skal si
bull Det skal vaeligre kortbull Planlegg hva du skal sibull Sett opp huskelapper ved web-kamerabull Resultatet blir bedre hvis du snakker fritt
enn hvis du leser opp testen fra et manus
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
USB mikrofon
4 Lydkvalitet er viktig ndash
Bruk en god usb mikrofon
bull Snakk rolig og med normal stemme og ha vann tilgjengelig dersom du blir toslashrr i munnen midt i skjermopptaket
bull Gjoslashr et proslashveopptak paring noen sekunder for aring sikre deg at lyden blir tatt opp
bull Gjennomfoslashre et proslashveopptak
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
5 Bruk en god og enkelScreencast programvareog bruk to skjermer
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
6 Bruk talking head
med noslashytral bakgrunn
Talking Head
Se i kamera
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Noslashytral bakgrunn (ogsaring for greenscreen)
hvitbalanse
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Daphne Kollerone of the founders of Coursera
Talking Head
laquoElever klare aring holde oppmerksomheten lengre med et bilde av laeligrer paring skjermenraquo
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Dine elever foretrekker degbull Aron Sams fra Bett 2013Elevene foretrekker at det er sin egen laeligrer som er paring videoene De er i en bedre
laeligringsrelasjon med sin egen laeligrer enn laquoproffeneraquo
paring Youtube
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
httpbitlyguovideo
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
7 Tenk direktesending og
bruk pauseknappen aktivt
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Tenk direktesending
Skru paring hjernenfoslashr du aringpner munnen
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Det er sjelden jeg klipper i opptaket
I forelesningsopptak laeligrer jeg heller studentene aring spole
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Pause Metodikk
Skriv ned den siste setningen du utalte
slik at brukeren oppfatter opptaket som
en tagning Skal det vaeligre perfekt eller ferdig paring onsdag
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
8 Snakk raskt og engasjert
paring kontoret
Videoinnspillinger paring kontoret fungerer bedreenn studioinnspillinger ndash gjerne sammen med andre
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
9 Max lengde paring video
6 minutter Lag heller
flere korte videoer
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
10 Tegnevideoer og
Screencast med Talking head
fungerer best
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
4 321
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Eksempler paring Khan Academy Video
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Den laquoperfekteraquo opplaeligringsvideoen Videolengde under 6 minutter (lag heller flere)Snakk raskt og engasjertFilm paring kontoret (ikke i studio)Bruk god mikrofon ndash god lyd er viktigForbered deg godt foslashr opptakEn filmtagning - Klipp eventuelt bort feil ndash du har ikke til flere tagningerKom i gang med aring publisere film paring Youtube ndash Den foslashrste er vanskeligst
Bruk en kombinasjon av Screenkast PowerPoint Talking head og fortellerstemme samtidig som du tegner med penn paring presentasjonenDet er lov aring trykke paring pauseInteraktivitet
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Tittel og innholdsside
02052023Magnus Nohr | Avdeling for laeligrerutdanning 107
Dette stemmer ikke paring HiOslash
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Er studentene
fornoslashyde
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd Svaeligrt godt fornoslashyd0
10
20
30
40
50
60
70Hva er din totalvurdering av egne erfaringer med studiet IKTMOOCIKTPEDMOOC (i prosent)
IKTMOOC 2014 IKTMOOC 2015 IKTPEDMOOC 2016 Gjennomsnitt
Svaeligrt lite fornoslashyd Lite fornoslashyd
Hverken fornoslashyd eller missfornoslashyd Fornoslashyd
Svaeligrt godt fornoslashyd
Antall respondenter
IKTMOOC 2014 24 6 48 41 47 84IKTMOOC 2015 45 45 45 47 409 68
IKTPEDMOOC 2016 15 15 74 662 25 68Gjennomsnitt 28 40 56 514 376 733
89
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Hvem studerer
MOOC paring HiOslash
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
80 kvinner 20 menn
70 Videreutdanning(laeligrere i jobb)
30 laeligrerstudenter
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Er det Massivt
Hvor mange studerer i MOOC
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
02052023
Studentgjennomstroslashmning
IKTMOOC IKTPEDMOOC 20142015 20152016 20162017 2016Kursdeltagere 717 781 801 309Studenter oppmeldt til eksamen 150 154 301
165Studenter Bestaringtt 1511 102 101180 10jun 111Studenter Bestaringtt 3112 8 3 01aug 3Studenter Bestaringtt 15 26 59 Totalt 136 163 114
413 studenter har bestaringtt paring 3 gjennomfoslashringer
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Saring hva er det vi gjoslashr
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
IKTMOOC
Fleksibilitet (app)Strukturert studentfremdriftRaske tilbakemeldinger ndash (hele doslashgnet ndash hele uka)God supporttjenesteUkentlige evalueringer
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Moduler Eksamens-mappe
Alle frister FredagKl 1400
Modul1IKT og laeligring
Modul2Digital studieteknikk
Modul3Sammensatte tekster
Modul4Digital doslashmmekraft
Modul5Klasseledelse i teknologirike omgivelser
Modul6Vurdering for laeligring
Modul7Flipped Classroom
1Eksamensmapp1-Multiple choiceModulproslashve20 sposlashrsmaringl80 bestaringtt
Uke 4 Uke 6 Uke 8 Uke 11 Uke 13 Uke 16 Uke 19
2 Eksamensmappe1-Medstudent vurdering EgenvurderingOppgave
Egen VurderingUke 6
Levere utkast til eksamenUke 5
MedstudentVurderingUke 11Tilbakemelding
Uke 12
OppgaveOneNoteKlassenotatblokk
Uke 13
MedstudentVurderingUke 16Tilbakemelding
Uke 17
3Eksamensmappe 2Eksamensmappe 3Hjemme eksamen
Eksamensmappe2
EksamenUke 9Fredag 3mars
Kl 1400
Eksamensmappe2
EksamenUke 21Fredag 26 mai
Kl 1400
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
02052023 121
SPOC(Small private online course)
10 Kommuner varingr 2017IKTMOOC
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Onenote
bullSill inn lydbullSpill inn videoSom oppsummering og laquoself-explanationraquo
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Forskning paring laeligring innenfor en rekke ulike fagomraringder og forskjellige kontekster har demonstrert at studenter laeligrer bedre naringr de maring forklare det de studerer for seg selv I litteraturen refereres dette fenomenet til som laquoself-explanationraquo (Chi Bassok Lewis Reimann amp Glaser 1989 Fonseca amp Chi 2011)
Naringr studenter forklarer laeligrestoff for seg selv oslashker sjansen betydelig for at de proslashver aring forstaring nytt stoff i lys av det de allerede vet blant annet gjennom aring trekke slutninger og aring sammenligne fenomener
Det er positive indikasjoner fra en relativt stor mengde studier paring at slik laquoself-explanationraquo foslashrer til bedre laeligring mer effektiv problemloslashsing og oslashkt bevissthet om hva man kan og ikke kan (Mayer et al 2009)
Les inn en lydfil ogspill inn en video i
httpsexplaineverythingcom
httpsyoutubelupVle5m-iY
Eksempel httpsyoutubeDRF3AnqRDqI
httpswwwonenotecomclassnotebook
httpsyoutubesVF90nP9qGQ
httponenoteforteacherscom
Spill inn lyd og video i LMS Ogsaring APP
httpsyoutubeHIQeZpsD20U
Phrase Express - ekspansjon
Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2
Blended learning
bull Viser forskjell paring hva en laeligrer bruker 100 timer av sin tid paring i tradisjonell undervisning kontra blended undervisning
bull Vi ser at den tradisjonelle laeligreren bruker 33 timer paring aring staring og undervise mens Blended laeligreren bruker 12 timer
bull Blended laeligrere bruker mer tid paring veiledning individuelt og i smaring grupper
Vi ser at Blended studenten bruker nesten 3 ganger saring mye tid paring aring studere som den tradisjonelle studentenDet meste av tiden brukes til individuelt arbeid og produksjon
Marjolein Zweekhorst Professor Innovation and Education in the health and life sciences Vrije Universiteit Amsterdam The Netherlands
Blended Leaming as Solution for Dealing Effectively with Diversity in Higher Education
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpsexplaineverythingcom
httpsyoutubelupVle5m-iY
Eksempel httpsyoutubeDRF3AnqRDqI
httpswwwonenotecomclassnotebook
httpsyoutubesVF90nP9qGQ
httponenoteforteacherscom
Spill inn lyd og video i LMS Ogsaring APP
httpsyoutubeHIQeZpsD20U
Phrase Express - ekspansjon
Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2
Blended learning
bull Viser forskjell paring hva en laeligrer bruker 100 timer av sin tid paring i tradisjonell undervisning kontra blended undervisning
bull Vi ser at den tradisjonelle laeligreren bruker 33 timer paring aring staring og undervise mens Blended laeligreren bruker 12 timer
bull Blended laeligrere bruker mer tid paring veiledning individuelt og i smaring grupper
Vi ser at Blended studenten bruker nesten 3 ganger saring mye tid paring aring studere som den tradisjonelle studentenDet meste av tiden brukes til individuelt arbeid og produksjon
Marjolein Zweekhorst Professor Innovation and Education in the health and life sciences Vrije Universiteit Amsterdam The Netherlands
Blended Leaming as Solution for Dealing Effectively with Diversity in Higher Education
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpswwwonenotecomclassnotebook
httpsyoutubesVF90nP9qGQ
httponenoteforteacherscom
Spill inn lyd og video i LMS Ogsaring APP
httpsyoutubeHIQeZpsD20U
Phrase Express - ekspansjon
Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2
Blended learning
bull Viser forskjell paring hva en laeligrer bruker 100 timer av sin tid paring i tradisjonell undervisning kontra blended undervisning
bull Vi ser at den tradisjonelle laeligreren bruker 33 timer paring aring staring og undervise mens Blended laeligreren bruker 12 timer
bull Blended laeligrere bruker mer tid paring veiledning individuelt og i smaring grupper
Vi ser at Blended studenten bruker nesten 3 ganger saring mye tid paring aring studere som den tradisjonelle studentenDet meste av tiden brukes til individuelt arbeid og produksjon
Marjolein Zweekhorst Professor Innovation and Education in the health and life sciences Vrije Universiteit Amsterdam The Netherlands
Blended Leaming as Solution for Dealing Effectively with Diversity in Higher Education
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
Spill inn lyd og video i LMS Ogsaring APP
httpsyoutubeHIQeZpsD20U
Phrase Express - ekspansjon
Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2
Blended learning
bull Viser forskjell paring hva en laeligrer bruker 100 timer av sin tid paring i tradisjonell undervisning kontra blended undervisning
bull Vi ser at den tradisjonelle laeligreren bruker 33 timer paring aring staring og undervise mens Blended laeligreren bruker 12 timer
bull Blended laeligrere bruker mer tid paring veiledning individuelt og i smaring grupper
Vi ser at Blended studenten bruker nesten 3 ganger saring mye tid paring aring studere som den tradisjonelle studentenDet meste av tiden brukes til individuelt arbeid og produksjon
Marjolein Zweekhorst Professor Innovation and Education in the health and life sciences Vrije Universiteit Amsterdam The Netherlands
Blended Leaming as Solution for Dealing Effectively with Diversity in Higher Education
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
httpsyoutubeHIQeZpsD20U
Phrase Express - ekspansjon
Innlegg httpstco1FXrlDQ4N2
Blended learning
bull Viser forskjell paring hva en laeligrer bruker 100 timer av sin tid paring i tradisjonell undervisning kontra blended undervisning
bull Vi ser at den tradisjonelle laeligreren bruker 33 timer paring aring staring og undervise mens Blended laeligreren bruker 12 timer
bull Blended laeligrere bruker mer tid paring veiledning individuelt og i smaring grupper
Vi ser at Blended studenten bruker nesten 3 ganger saring mye tid paring aring studere som den tradisjonelle studentenDet meste av tiden brukes til individuelt arbeid og produksjon
Marjolein Zweekhorst Professor Innovation and Education in the health and life sciences Vrije Universiteit Amsterdam The Netherlands
Blended Leaming as Solution for Dealing Effectively with Diversity in Higher Education
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
Blended learning
bull Viser forskjell paring hva en laeligrer bruker 100 timer av sin tid paring i tradisjonell undervisning kontra blended undervisning
bull Vi ser at den tradisjonelle laeligreren bruker 33 timer paring aring staring og undervise mens Blended laeligreren bruker 12 timer
bull Blended laeligrere bruker mer tid paring veiledning individuelt og i smaring grupper
Vi ser at Blended studenten bruker nesten 3 ganger saring mye tid paring aring studere som den tradisjonelle studentenDet meste av tiden brukes til individuelt arbeid og produksjon
Marjolein Zweekhorst Professor Innovation and Education in the health and life sciences Vrije Universiteit Amsterdam The Netherlands
Blended Leaming as Solution for Dealing Effectively with Diversity in Higher Education
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
Vi ser at Blended studenten bruker nesten 3 ganger saring mye tid paring aring studere som den tradisjonelle studentenDet meste av tiden brukes til individuelt arbeid og produksjon
Marjolein Zweekhorst Professor Innovation and Education in the health and life sciences Vrije Universiteit Amsterdam The Netherlands
Blended Leaming as Solution for Dealing Effectively with Diversity in Higher Education
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
Marjolein Zweekhorst Professor Innovation and Education in the health and life sciences Vrije Universiteit Amsterdam The Netherlands
Blended Leaming as Solution for Dealing Effectively with Diversity in Higher Education
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
Diagram til venstre Hvor mange ganger studenter ser en video Mange ser de flere ganger Opp til 6 gangerDiagram til hoslashyre De fleste studentene ser video foslashr forelesning og til eksamen
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
Oppstart januar 2017httpbitlyiktpedmooc2017
IKT for laeligrere ndash Innfoslashring i IKT (15 stp)Oppstart august 2016httpbitlyiktmooc2016
IKT for laeligrere ndash Pedagogisk bruk av IKT (15 stp)
