Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
IKT, rahvusvaheline IKT, rahvusvaheline projektitöö ja õppekavaprojektitöö ja õppekava
Merike SikkKadrina Keskkool
„„Õpetajad on enamuses Õpetajad on enamuses sovjetiajast, kes, vabandust sovjetiajast, kes, vabandust väljenduse eest, ei jaga väljenduse eest, ei jaga tehnikast tuhkagi.“tehnikast tuhkagi.“
http://www.koolielu.ee/pages.php/0710,22578
Alar KarisAlar Karis::...me peaksime teadma, et meie
lähedal on maailm, milles noor inimene toimetab, ent millest meil endil on vaid õrn-hägune ettekujutus. Peaks vahest korraks oma lapse, lapselapse või juhendatava selja tagant arvutiekraanile kiikama, et reaalsust tajuda. Aga muidugi on võimalik ka elevandiluust tornis edasi elada. (EPL 12. veebr. 2008)
Keel on suhtlemisvahend – Keel on suhtlemisvahend – suhelgem!suhelgem!
Miks?Miks?
Põhikooli ja gümnaasiumi riiklik Põhikooli ja gümnaasiumi riiklik õppekava õppekava § 9. Valdkonnapädevus Kooli ülesandeks on toetada järgmiste
valdkonnapädevuste kujunemist:4) kommunikatiivne pädevus – suutlikkus
keele vahendusel mõista, talletada, edastada, vahetada, tõlgendada ja luua tekste. Kõige laiemalt tähendab kommunikatiivne pädevus suutlikkust suhelda erinevates situatsioonides ning teemadel suulises ja kirjalikus vormis. Pädevuse kujunemisel tähtsustuvad õppeainetena eesti (vene) keel, kirjandus, võõrkeeled; kõik õppeained oma mõistestiku ja tekstidega, läbiv teema Infotehnoloogia ja meedia;
§ 21. Õppetegevus III § 21. Õppetegevus III kooliastmel kooliastmel (1) III kooliastmel (7.–9. klassis) on temaatiline
rõhuasetus MINA suhetel ÜMBRITSEVATE INIMESTE, eriti EAKAASLASTEGA, ning MINA suhetel MAAILMAGA.
(3) Õpipädevuse seisukohalt on olulised õppeülesanded, mis võimaldavad kasutada erinevaid õpistrateegiad, neid teadvustada. Endiselt on tähtsad projektülesanded; lisanduma peaksid lihtsamad uurimisülesanded, kus õpilane otsib iseseisvalt informatsiooni, analüüsib ja üldistab seda.
(4) Õpimotivatsiooni languse vältimiseks peaksid õpilased lahendama huvikohaseid individuaalseid õpiülesandeid. Õpimotivatsiooni toetab koostöö rühmas ja kaaslaste ning õpetaja tunnustus edukalt täidetud ülesande puhul.
§ 22. III kooliastmel § 22. III kooliastmel taotletavad üldpädevusedtaotletavad üldpädevused5) väärtustab maailma kultuurilist
mitmekesisust, oma rahvust ja kultuuri teiste rahvuste ning kultuuride seas;
15) oskab iseseisvalt kasutada arvutit õppimis- ja töövahendina, on omandanud põhikoolilõpetaja tehnoloogiaalased pädevused;16) oskab suhelda, arvestades olukordi ja suhtluspartnereid, rühmas arutleda;17) oskab oma arvamust kujundada, põhjendada, kaitsta, vajadusel muuta;
2006/07 Popular dances – Tantsud, mida 2006/07 Popular dances – Tantsud, mida tantsime – partner Colegio Calasancio tantsime – partner Colegio Calasancio Hispalense Hispaaniast – II-III kooliasteHispalense Hispaaniast – II-III kooliastehttp://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/ProjectKadrina
Kadrina Keskkooli 7a klass – Miks Kadrina Keskkooli 7a klass – Miks Sulle meeldis eTwinning Sulle meeldis eTwinning projektitöö?projektitöö?• Oma maa kultuuri tundmaõppimine • Vaheldus tavalisele õppimisele• Saime suhelda teise maa õpilastega• Õppisime Hispaania maa, kultuuri,
söömisharjumuste, tantsude kohta, isegi veidi hispaania keelt
• Saatsime üksteisele videoid, tegime slaidiesitlusi, käisime Skype’is
• Arvuti kasutamine tunnis oli lahe• Inglise keel – mitte lihtsalt õppeaine
§ 24. Õppetegevus § 24. Õppetegevus gümnaasiumis gümnaasiumis (1) Gümnaasiumis (10.–12. klass) on
õppekavaterviku kujundamise alus MINA suhted ÜMBRITSEVATE INIMESTE, PAIKKONNA, EESTI, EUROOPA ja MAAILMAGA.
2) Õppeülesannete koostamisel ergutatakse maailmavaatelisi otsinguid, kasutades diskussioone, ajurünnakuid jmt, mis loovad võimalusi oma seisukohtade argumenteeritud kaitsmiseks. Kohased on uurimuslikud ülesanded, mille lahendamisel kasutatakse lihtsamaid teaduslikke meetodeid. Koostatakse spetsiaalseid õppeülesandeid, mis sunnivad õpilast otsima informatsiooni mis tahes teabeallikast, sh võõrkeeles.
§ 25. Gümnaasiumis taotletavad § 25. Gümnaasiumis taotletavad üldpädevusedüldpädevused 4) on kujundanud oma kodanikupositsiooni,
tunnetab end dialoogivõimelise ühiskonnaliikmena Eesti, Euroopa ja globaalses kontekstis;
9) hindab kultuuri, omab ettekujutust euroopaliku kultuuri põhivaldkondadest ja -perioodidest;10) väärtustab oma rahvuskultuuri, näeb seda euroopa ja teiste rahvaste kultuuri kontekstis;
17) mõtleb kriitiliselt, oskab oma mõtte- ja tegevuskäiku analüüsida ning hinnata; kasutab kriitilist mõtlemist mis tahes seisukoha üle otsustamisel;18) oskab argumenteeritult väidelda;19) oskab koostada uurimistööd ja projekti, neid esitleda;20) oskab kasutada arvutit õppimis- ja töövahendina ning oma töötulemuste esitlusvahendina.
eTwinning projektideTwinning projektid::2005/06 Where does the money go? – Kuhu 2005/06 Where does the money go? – Kuhu kaob raha? – partner Kouvola Yhteiskoulu kaob raha? – partner Kouvola Yhteiskoulu Soomest – IV kooliasteSoomest – IV kooliaste
2006/07 Common ground – Kokkupuutepunkt – 2006/07 Common ground – Kokkupuutepunkt – partnerid Hispaaniast, Portugalist, Itaaliast- e-ajakiri partnerid Hispaaniast, Portugalist, Itaaliast- e-ajakiri IV kooliastmeleIV kooliastmelehttp://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/10AWEBZINE /Should drugs be legalised?
ALCOHOL and FUNNewspapers or TV?Is there too much advertising?
Health and pollutionBIOETHICS
2008/09 Freedom Writers 2008/09 Freedom Writers – partner Portugalist – partner Portugalist –e-ajakiri IV kooliastmele–e-ajakiri IV kooliastmele
http://magazinefactory.srv.hosting.fi/magazines/freedomwriters/
http://form10.pbwiki.com/FrontPage
Stephen Heppell ( haridusnovaator, Stephen Heppell ( haridusnovaator, Ultralab asutaja)Ultralab asutaja)
: „Kuidas muuta õppimist ja õpetamist efektiivsemaks tingimustes, kus nii õpetajad kui õpilased (eriti viimased) on kodus kõiksuguste tehniliste vahendite kasutamisel, ent õppetöö tõhustamisel kasutame seda tohutut ressurssi vaid näpuotsaga?”
Stephen Heppell ( haridusnovaator, Stephen Heppell ( haridusnovaator, Ultralab asutaja)Ultralab asutaja)
„Kuidas ületada vastuolu selle vahel, mida me ootame lastelt koolis ja mida me ootame neilt täiskasvanuina 21 sajandil?”
Michael Hamke ( õpetaja)Michael Hamke ( õpetaja)
„Kui teil on natuke kannatlikkust ja te ei tunne ennast ebamugavalt, kui õpilased teavad IKT kohta rohkem kui teie ise, siis võib olla eTwinningu kogemus silmi avav kogemus kõigi jaoks.”
