1. LEY 1620 DE CONVIVENCIA ESCOLAR Presentado a la tutora:
GLORIA PATRICIA HERRERA Por: MONICA R. NAGLES PARADA OLGA L.
MARTNEZ SUREZ Universidad de Santander Especializacin en Tecnologa
Educativa Mdulo de Pedagoga Educativa Armenia, Quindo. Mayo de 2015
2. Ley 1620 del 15 de Marzo del 2013. LEY DE CONVIVENCIA ESCOLAR 3.
Conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de agresin,
intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios
electrnicos contra un nio, nia o adolescente, por parte de un
estudiante o varios de sus pares. Definiciones de acuerdo a la Ley
1620 del 2013. Acoso escolar o bullying: 4. Ciberbullying o
ciberacoso escolar Forma de intimidacin con uso deliberado de
tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales,
telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato
psicolgico y continuado. 5. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Es una de las
competencias bsicas que se define como el conjunto de conocimientos
y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre s, hacen posible que el ciudadano acte de manera
constructiva en una sociedad democrtica. 6. Educacin para el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Formar
personas capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de
derechos humanos, sexuales y reproductivos. Para relacionarse
consigo mismo con los dems, por el otro por el entorno. 7.
OBJETIVOS DEL SISTEMA 8. 1. Fomentar, fortalecer y articular
acciones de diferentes instancias del Estado para la convivencia
escolar, la construccin de ciudadana y la educacin. 2. Garantizar
la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes en los
espacios educativos. 3. Fomentar y fortalecer la educacin en y para
la paz, las competencias ciudadanas, el desarrollo de la identidad,
la participacin, la responsabilidad democrtica, la valoracin de las
diferencias 9. 4.Promover el desarrollo de estrategias, programas y
actividades para quelas entidades en los diferentes niveles del
Sistema y los establecimientos educativos fortalezcan la ciudadana
activa y la convivencia pacfica, la promocin de derechos y estilos
de vida saludable, la prevencin, deteccin, atencin y seguimiento de
los casos de violencia escolar, acoso escolar. 5. Fomentar
mecanismos de prevencin, proteccin, deteccin temprana y denuncia de
todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar,
la ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes de preescolar, bsica y media 10.
6. Identificar y fomentar mecanismos estrategias de mitigacin de
todas aquellas situaciones y conductas generadoras de situaciones
de violencia escolar. 7. Orientar estrategias y programas de
comunicacin para la movilizacin social, relacionadas con la
convivencia escolar, la construccin de ciudadana y la promocin de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 8. Contribuir a la
prevencin del embarazo en la adolescencia y ala reduccin de
enfermedades de transmisin sexual. 11. Participacin: Las entidades
y establecimientos educativos deben garantizar su participacin
activa para la coordinacin y armonizacin de acciones, en el
ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el
cumplimiento de los fines del Sistema. Corresponsabilidad: La
familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado
son corresponsables de la formacin ciudadana, la promocin de la
convivencia escolar, la educacin para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes
desde sus respectivos mbitos de accin, en torno a los objetivos del
Sistema PRINCIPIOS 12. Autonoma: Los individuos, entidades
territoriales e instituciones educativas son autnomos en
concordancia con la Constitucin Poltica. Diversidad: El Sistema se
fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoracin de la dignidad
propia y ajena, sin discriminacin por razones de gnero, orientacin
o identidad sexual, etnia o condicin fsica, social o cultural.
Integralidad: La filosofa del sistema ser integral, y estar
orientada hacia la promocin de la educacin para la autorregulacin
del individuo 13. Comit Nacional de Convivencia Escolar Comits
Municipales, Distritales Y Departamentales De Convivencia Escolar
Comit De Convivencia Escolar En Las Instituciones Educativas
Estructura del sistema 14. MEN. Ministerio de salud y proteccin
social. Ministerio de Cultura. Ministerio de las TIC. ICBF. Sistema
de Responsabilidad Penal Adolescente. Polica de Infancia y
Adolescencia. Defensora del Pueblo. Asociacin Colombiana de
Universidades. Asociacin Nacional de Escuelas Normales Superiores.
Rector Sector Oficial. Mejores Saber 11. Rector Sector Privado.
Mejores Saber 11. Asociacin Colombiana de Facultades de Educacin.
COMIT NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 15. - Definir la Operacin del
Sistema en cada uno de sus niveles e instancias. - Coordinar la
gestin del Sistema Nacional en los niveles nacional, territorial y
escolar, para el cumplimiento de su objeto. - Formular
recomendaciones para garantizar el adecuado desarrollo,
complementacin y mejoramiento de la ruta de atencin integral en los
establecimientos educativos en el marco del Sistema Nacional.
FUNCIONES 16. Definir, vigilar, evaluar y realizar seguimiento a
las acciones del sistema nacional de convivencia escolar a partir
de los reportes del Sistema de Informacin Unificado. Garantizar que
la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar sea
adoptada por los niveles, las instancias y entidades que forman
parte de la estructura del Sistema. Promover y liderar estrategias
y acciones de comunicacin, que fomenten la reflexin sobre la
convivencia escolar. 17. COMITS MUNICIPALES, DISTRITALES Y
DEPARTAMENTALES DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Secretara de Educacin.
Secretara de Gobierno. Secretara de Salud. Secretara de Cultura.
ICBF. Comisara de Familia. Polica de Infancia y Adolescencia.
Personero. Rector Sector privado Mejor Saber 11. Rector Sector
oficial Mejor Saber 11. Defensora del Pueblo. 18. Armonizar,
articular y coordinar, las acciones del Sistema con las polticas,
estrategias y programas relacionados con su objeto en la respectiva
jurisdiccin. Garantizar que la Ruta de Atencin Integral para la
Convivencia escolar sea apropiada e implementada adecuadamente.
Contribuir con el fortalecimiento del sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para los derechos humanos Funciones
19. Fomentar el desarrollo de competencias ciudadanas a travs de
procesos de formacin que incluyan adems de informacin, la reflexin
y la accin sobre los imaginarios colectivos en relacin con la
convivencia. Fomentar el desarrollo de proyectos pedaggicos
orientados a promover la construccin de ciudadana, la educacin para
el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
Promover la comunicacin y movilizacin entre nios, nias,
adolescentes, padres y madres de familia y docentes, alrededor de
la convivencia escolar. 20. Identificar y fomentar procesos
territoriales de construccin de ciudadana. Coordinar el registro
oportuno y confiable de informacin regional en el Sistema de
Informacin Unificado. Vigilar, revisar y ajustar peridicamente las
estrategias y acciones del Sistema en el nivel municipal, distrital
o departamental. Formular recomendaciones para garantizar el
adecuado funcionamiento del Sistema. Las dems que defina el Comit
Nacional de Convivencia. 21. Rector de la I. E. (Presidente)
Personero Estudiantil. Docente orientador. Coordinador (a).
Presidente Consejo de Padres. Presidente consejo de estudiantes.
Docente lder Convivencia Escolar. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA 22.
Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se
presenten. Liderar en los establecimientos educativos acciones que
fomenten la convivencia. Promover la vinculacin de los
establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades
de convivencia. Convocar a un espacio de conciliacin para la
resolucin de situaciones conflictivas que afecten la convivencia
escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa. Activar la Ruta de Atencin Integral para la
Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de esta Ley, frente a
situaciones especificas de conflicto, de acoso escolar, frente a
las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin
de derechos Funciones 23. Liderar el desarrollo de estrategias e
instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia
escolar. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes a la
respectiva instancia. Proponer, analizar y viabilizar estrategias
pedaggicas que permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico 24.
Promover y fomentar conjuntamente con las secretaras de educacin
certificadas, en los establecimientos educativos, la implementacin
de los programas para el desarrollo de competencias ciudadanas. Dar
los lineamientos y orientaciones en la utilizacin de indicadores de
convivencia escolar que visibilicen los problemas y potencialice la
toma de decisiones. Producir y distribuir materiales educativos
para identificar y utilizar pedaggicamente las situaciones de acoso
escolar y violencia escolar. Incorporar en los procesos de
autoevaluacin o en los procesos de certificacin de calidad de los
establecimientos educativos, en cuanto a clima escolar, proyectos
pedaggicos. Disear, administrar y realizar los reportes peridicos
del Sistema Unificado de Informacin de Convivencia Escolar. Asistir
tcnicamente a las secretaras de educacin certificadas, para que
adelanten procesos de actualizacin y de formacin docente sobre
convivencia escolar, la resolucin de conflictos escolares.
RESPONSABILIDADES DEL MEN 25. Realizar asistencia tcnica a los
entes territoriales para el desarrollo de acciones de promocin,
prevencin, atencin y seguimiento. Coordinar con el Instituto
Colombiano para la Evaluacin de la Educacin la incorporacin en las
pruebas Saber los mdulos para las evaluaciones de competencias
ciudadanas. Gestionar alianzas con el sector privado para el apoyo
a la implementacin de las polticas y los programas. Promover
conjuntamente con instituciones de alcance nacional convocatorias
orientadas al desarrollo de investigacin aplicada en el tema de
convivencia escolar. 26. Participar activamente en el comit
municipal, distrital o departamental de convivencia. Garantizar la
oportuna divulgacin, armonizacin, coordinacin y ejecucin de las
estrategias, programas y acciones definidas por el comit.
Garantizar que la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia
Escolar sea I apropiada e implementada por los establecimientos
educativos. RESPONSABILIDADES DE LAS SECRETARIAS DE EDUCACION DE
ENTIDADES CERTIFICADAS Y NO CERTIFICADAS 27. Gestionar alianzas con
el sector privado para la implementacin de los programas en favor
de la convivencia escolar. Garantizar el desarrollo de los procesos
de actualizacin y de formacin docente y de evaluacin de clima
escolar de los establecimientos educativos. Promover el desarrollo
de las competencias ciudadanas, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, el fomento de estilos de vida.
Hacer seguimiento y apoyar el reporte de aquellos casos de acoso
escolar, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos de los nios, nias y adolescentes denunciados por los
establecimientos educativos 28. Escuchar las voces de la comunidad
educativa y determinar las acciones pertinentes para la regin.
Acompaar a los establecimientos educativos para que actualicen,
divulguen y apliquen el manual de convivencia. Acompaar a los
establecimientos educativos en la implementacin del comit escolar
de convivencia y realizar seguimiento al cumplimiento de las
funciones asignadas al mismo. 29. Implementar el comit de escolar
de convivencia y garantizar el cumplimiento. Desarrollar los
componentes de prevencin, promocin y atencin a travs del manual de
convivencia. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional,
el manual de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin.
Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar
RESPONSABILIDADES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 30. Emprender
acciones que involucren a toda la comunidad educativa. Generar
estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin entre
las distintas reas de estudio. Adoptar estrategias para estimular
actitudes entre los miembros de la comunidad. Desarrollar
estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar 31. Liderar el comit de convivencia escolar. Incorporar en
los procesos de planeacin institucional el desarrollo de los
componentes de prevencin y de promocin. Liderar la revisin y ajuste
del proyecto educativo institucional, el manual de convivencia y el
SIE, anualmente. Reportar aquellos casos de acoso y violencia
escolar y vulneracin de derechos sexuales y reproductivos.
RESPONSABILIDAD DE LOS DIRECTIVOS Y RECTORES 32. Identificar,
reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,
violencia escolar. Transformar las prcticas pedaggicas para
contribuir a la construccin de ambientes de aprendizajes
democrticos y tolerantes. Participar de los procesos de
actualizacin y de formacin docente y de evaluacin. Contribuir a la
construccin y aplicacin del manual de convivencia RESPONSABILIDAD
DE LOS DOCENTES 33. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el
hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y proteccin de s.
Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias
que promuevan la convivencia escolar. Acompaar de forma permanente
y activa a sus hijos en el proceso pedaggico. RESPONSABILIDADES DE
LOS PADRES DE FAMILIA. 34. Participar en la revisin y ajuste del
manual de convivencia. Asumir responsabilidades en actividades con
sus hijos. Cumplir con las condiciones y obligaciones del manual.
Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral. Utilizar los
mecanismos legales existentes 35. Es una herramienta construida,
evaluada y ajustada por la comunidad educativa, con la participacin
activa de los estudiantes y padres de familia, de obligatorio
cumplimiento en los establecimientos educativos pblicos y privados
y es un componente esencial del proyecto educativo institucional.
PROYECTOS PEDAGOGICOS 36. Se desarrollar en todos los niveles
proyectos pedaggicos formulados y gestionados por docentes y otros
actores de la comunidad educativa. Proyecto de sexualidad: debern
impartir conocimientos cientficos, actualizados y pertinentes para
cada edad, relacionados con el cuerpo y el desarrollo humano, la
salud sexual y reproductiva. Proyecto en dignidad humana, los
Derechos Humanos y la aceptacin de la diferencia: El objetivo es la
transformacin de los ambientes de aprendizaje, donde los conflictos
se asumen como oportunidad pedaggica . 37. La educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar, para
la identificacin, registro y seguimiento de los casos de acoso,
violencia escolar y de vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que afecten a los nios, nias y adolescentes de los
establecimientos educativos. Consolidar informacin que permita
identificar las acciones conjuntas y las especficas adelantadas por
parte de cada una de las entidades del Sistema frente a cada caso
reportado en el mismo, a favor de la proteccin de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes.
Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar. 38. Define
los procesos y los protocolos que debern seguir las entidades e
instituciones que conforman el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar articulando una oferta de servicio gil, integral y
complementario. Las instituciones y entidades que conforman el
Sistema deben garantizar la atencin inmediata y pertinente de los
casos que se presenten en los establecimientos educativos o en sus
alrededores. La Ruta de Atencin Integral para la Convivencia
Escolar 39. Promocin: determina la calidad del clima escolar y
define los criterios de convivencia que deben seguir los miembros
de la comunidad. Prevencin: deber ejecutarse a travs de un proceso
continuo de formacin para el desarrollo integral del nio, nia y
adolescente. 40. Seguimiento: se centrar en el reporte oportuno de
la informacin al Sistema de Informacin Unificado de Convivencia
Escolar, del estado de cada uno de los casos de atencin reportados.
Atencin: deber desarrollar estrategias que permitan asistir al nio,
nia, adolescente, al padre, madre de familia o al acudiente, o al
educador de manera inmediata, pertinente, tica e integral. 41.
Identificacin de las situaciones que afectan la convivencia por
acoso o violencia escolar. Se remite el caso al comit de
convivencia escolar, para su documentacin, anlisis y atencin a
partir del manual de convivencia. Puesta en conocimiento de los
hechos de los padres de la vctima y de los victimarios Protocolos
de La Ruta de Atencin Integral. 42. Buscar alternativas de solucin
frente a los hechos. Atencin integral y pertinente a cada caso.
Agotada las anteriores instancias, se remite el caso a la
institucin publica que le corresponda: comisaria de familia, ICBF,
Polica de infancia y adolescencia, personera. 43. Mitigacin de la
violencia escolar Atencin en salud mental Divulgacin y difusin: el
informe debe ser entregado a los acudientes del nio, para que lo d
a conocer al momento de la matricula en cualquier institucin del
pas. 44. Sanciones a las Instituciones Educativas privadas, Motivos
de las sanciones: Omisin, incumplimiento o aplicacin indebida de la
ruta de atencin integral de la que trata la presente ley. Falta de
ajuste o implementacin del Proyecto Educativo Institucional y del
Manual de Convivencia, de acuerdo con las orientaciones de la
presente Ley. Inoperancia del Comit Escolar de Convivencia 45.
Amonestacin pblica que ser fijada en lugar visible de la institucin
educativa y en la respectiva secretaria de educacin. Amonestacin
pblica con indicacin de los motivos que dieron origen a la sancin,
a travs de anuncio en peridico de alta circulacin en la localidad,
en su defecto, de publicacin en lugar visible, durante un mximo de
una semana. 46. Clasificacin del establecimiento educativo en el
rgimen controlado para el ao inmediatamente siguiente a la
ejecutoria de la resolucin que imponga dicha sancin, para efectos
del establecimiento de los valores de matrcula. Cancelacin de la
licencia de funcionamiento. 47. En las instituciones educativas de
carcter oficial, los docentes y directivos docentes en el marco de
las funciones asignadas a su respectivo cargo, sern responsables
por hacer efectiva la implementacin del Sistema al interior de "las
mismas. La omisin o el incumplimiento de este deber constituyen una
falta disciplinaria y dar lugar a las sanciones previstas por la
ley para estos servidores Faltas Disciplinarias de los docentes y
directivos docentes oficiales 48. El Ministerio de Educacin
Nacional, en el marco del Foro Educativo Nacional que establece la
Ley 115 de 1994, anualmente reconocer los establecimientos
educativos que evidencien un impacto positivo con la implementacin
de estrategias de mejoramiento, orientadas a cualificar la
convivencia escolar, la educacin para los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar, para lo cual dentro del trmino de seis meses de
expedicin de la presente ley, reglamentar la participacin, los
criterios de seleccin y los incentivos que recibirn los
establecimientos educativos y los miembros de estos que lo
ameriten. INCENTIVOS A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS 49. El
Gobierno Nacional contar con un plazo mximo de seis (6) meses para
expedir la reglamentacin que sea necesaria. La presente ley rige a
partir de su publicacin en el Diario Oficial, salvo las
disposiciones contenidas en el captulo VI las cuales entraran a
regir a los dos (2) meses siguientes a la reglamentacin sealada en
el inciso interior. Trmino de reglamentacin y Vigencia 50. Congreso
de Colombia. (15 de 03 de 2013). Por la cual se crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar". Ley #1620. Bogota, Colombia.
Plan Decenal de Educacin 2006 - 2016. (1 de 9 de 2013). LEY 1620
SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR BIBLIOGRAFIA
