제 6장. 수행평가

목차1. 수행평가의성격

2. 수행평가의방법

3. 수행평가과제의개발과시행

1. 수행평가의성격

일반적의미의 “수행”

구체적인상황하에서실제로행동을하는과정이나그결과

과거수행평가의의미

1980년대: 직업관련분야나예체능분야에서시험이아닌실기시험

1990년대:종래의평가체제와대비되는새로운대안적평가체제(서술형, 논술형,

실기시험등을포괄적으로지칭)

수행평가란?

학생들이다양한장면에서자신의지식과기능을활용할수있는능력이어느정도인지를평가하기위한방법이며, 학생에게의미있고상황혹은맥락에충실한평가

(EX- 음악의거장, 코치, 장인)

기존평가방식과수행평가방식의비교

비교측면 기존의평가방식 수행평가방식

평가대상(사고능력)

암기하고있는지식의양(낮은수준의암기, 이해력)

비판적, 창의적사고력(고등정신능력)

평가대상(지식유형)

결과로서의지식과정으로서의지식+결과로

서의지식

평가방법 선택형지필검사 그외의다양한방법

평가상황 인위적인시험상황실제상황이나유사모의상

황

평가방법의성격 간접적(검사위주) 직접적(관찰위주)

수행평가의유사용어대안적평가

실제적평가

직접적인평가

실기시험평가

포트폴리오평가

대안적평가

• 한시대의주류를이루는평가체제와성질을달리하는평가

체제

• 선택형이아닌서술형이나논술형문항강조

실제적평가

• 평가상황이실제상황과동일해야함을강조

• 참평가, 상황지향적평가, 자연주의적평가락도함

직접적인평가

• 간접적인방법보다는직접적방법중시

• 도덕성을지필시험이나구두시험보다는학생의행동을관

찰함으로써평가하려고함

실기시험평가

• 지필식시험보다실기시험중시

• 단순히기억하는것보다실제로할줄아는것이중요

포트폴리오방법

• 학생의발달과학습에대한기록과증거물들을일정한기간동안시간의흐름에

따라구체적인목적을가지고의도적으로모아놓은것을이용한평가

• 결과를낳게한과정을중시

• 학생의노력과향상도중시

• 지속적이고통합적인평가중시

수행평가의특징학생이자기스스로정답을구성하거나행동으로나타내도록하는평가방식(학습자의구체적기술과능력측정)

교육목표를가능한한실제상황에서달성했는지평가(학습과수업의성장)

교수-학습의과정도함께중시하는평가전체적이면서도지속적으로이루어지는것을강조(종합적이고전인적평가)

집단에대한평가도중시하여학생상호간의협력을유도평가는교수-학습과정과하나의통합된형태로이루어짐인종과문화의다양성이공존하는상황에서그다양성을인정하면서도동시에타당한평가를할수있다.

2. 수행평가의방법논문형검사

포트폴리오법

관찰법

면접법

구술시험

연구보고서법

토론법

실기시험

실험.실습법

컴퓨터시뮬레이션

자기평가및동료평가보고서법

• 수험자가답을선택하는것이아니고답을

구성해야하는지필검사의한형태

• 개인의생각이나주장을창의적이고논리적

이며설득력있게조직해야함

논문형

검사

• 평가과정에적극참여하도록한다

• 그결과를통하여자신의학습행동의장점

과약점을파악할수있도록함

• 학생개개인의학습방법을개발하도록함으

로써학습의개별화에기여

포트폴리오

형

포트폴리오란?하나이상의분야에서학습자의관심,능력, 진도, 성취, 노력, 성장등의증거를보여주는학생들의작품을의도

적으로모아놓은작품집

포트폴리오의유형

자연발생적,정기적,계획된경험포트폴리오

학생, 연구, 전문가,개인포트폴리오

학습, 전시, 평가포트폴리오

• 관찰을통해일련의정보를수집하는측정

방법

• 학생을이해하고평가하기위한가장보편

적인방법중의하나(오감의존)관찰법

• 피면접자와평가자가서로대화를통하여

얻고자하는자료나정보를수집하여평가

하는방법

• 대개관찰과병행하여상보적으로사용면접법

면접의분류-구조화의정도에따라-

구조화된면접, 비구조화된면접, 반구조화된면접

• 학생으로하여금특정교육내용이나주제에

대해자신의의견이나생각을발표하도록하

여학생의준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의

사소통능력등을직접적으로평가하는방식

• 면접과유사, 교실수업상황에서교사및학

생들에게자신의의견이나생각을발표

구술시

험

• 개별과목과관련되거나범교과적인연구주

제중에서학생의능력이나흥미에적합한주

제를선택하여그주제에대해자기나름대로

자료를수집하고분석, 종합하여연구보고서

로작성하도록하여평가하는방법

• 프로젝트법이라고도함

연구보

고서법

• 교수-학습활동과평가활동이통합된것으로

보통토의식수업에서학생들을평가하는방

법

• 찬반토론법을주로이용

토론법

• 실제문제상황에서요구되는능력을평가(기

존실기시험은평가가이루어지는상황이통

제되거나강요되는인위적상황)실기시험

• 어떤과제에대해서학생들로하여금직접실

험이나실습을하게한후그결과보고서를제

출하게함실험실습법

• 컴퓨터보조수업의시뮬레이션기법을이

용, 시간적,공간적,경제적제한으로조작

해볼수없는상황을컴퓨터로모의하여

실제와유사한상황을제공

컴퓨터시뮬

레이션

• 자기평가: 특정주제나교수-학습영역에

대하여자기스스로학습과정이나학습

결과에대한자세한평가보고서를작성,

제출하도록함

• 동료평가:학습의과정과결과에대한주

변동료의평가

자기평가및

동료평가보

고서법

3. 수행평가과제의개발과시행평가목적과방향

설정

수행과제의상세화

수행평가의시행

평정과채점

학생이특정한지식과기능을획득한정도를기술하

기위한것

평가내용및기능진술, 수행준

거설정

자료수집방법설정, 수행과제의양

설정

평정자와채점방법, 기록방법선택이필요

감사합니다.