Embed Size (px)
Citation preview
EDUCACIÓN
PRIMARIA
2ºB
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
CELIO CRESPO FERRER
CARLOS JAVIER GUZMÁN
VÍCTOR DÍAZ GÓMEZ
JORGE SELDAS DOMÍNGUEZ
INTRODUCCIÓN
COMUNIDAD ESCOLAR Y COMUNIDAD EDUCATIVA
HISTORIA DE LA EDUCACION EN ESPAÑA
OBJETIVOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS DEL CENTRO ESCOLAR
ORGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES
ORGANOS DE GOBIERNO COLEGIADOS
ORGANOS DE CORDINACION DOCENTE
AGENTES EXTERNOS INSTITUCIONALES
AGENTES INTERNOS
NOTICIA
CONCLUSIONES
DEBATE
ÍNDICE
La comunidad educativa es el conjunto de personas que
influyen y son afectadas por un entorno educativo. Se encarga
de promover actividades que mejoran la calidad de la
educación y logran el bienestar de los estudiantes
Para comenzar, debemos conocer las diferencias que existen
entre comunidad escolar y comunidad educativa.
INTRODUCCIÓN
Comunidad escolar: se refiere a quienes están directamente
involucrados en el ámbito de la educación escolar: alumnos,
docentes, directivos y padres de familia.
Comunidad educativa: es un concepto más amplio. Incluye a
quienes tienen relación con la educación, no se refiere
únicamente al sistema escolar: la familia, los medios de
información y comunicación, el trabajo, el deporte, las
iglesias, etc.
COMUNIDAD ESCOLAR Y COMUNIDAD
EDUCATIVA
HISTORIA DE LA EDUCACION EN ESPAÑA
En la segunda mitad del siglo XIX, se creó la primera ley
educativa de España, la Ley Moyano:
Resolver el grave problema de analfabetismo.
Educación obligatoria hasta los 12 años.
Educación gratuita para aquellos que no pudieran
pagarla.
Durante la II República, se trabajó para conseguir el
reconocimiento de diferentes lenguas en el Estado, y se
puso toda la atención en la educación primaria.
HISTORIA LA EDUCACION
Con el Franquismo, entraron en vigor la Ley de Instrucción pública y laLey de Ordenación de las Enseñanzas Medias .
Educación como un derecho de la Famil ia, la Iglesia y el Estado.
Educación marcada por el pensamiento nacional -catól ico de orientación fascista.
• Educación de carácter confesional, patriót ico, social , intelectual, f ís ico y profesional ,
• Busca la unif icación l ingüíst ica de todo el estado.
Años 70, Ley General de Educación.
Incluía la educación primaria, secundaria y universi taria,
También incluía la educación infanti l , la educación especial y la formación profesional.
Esta ley consiguió, por primera vez, que todos los niños fueran escolarizados obl igatoriamente.
HISTORIA DE LA EDUCACION
Año 1990, la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo).
Cambios en las etapas educativas.
Ampliación de la educación obligatoria hasta los 16 años.
En 2002, se aprobó la LOCE, aunque no se llegó a aplicar.
Año 2006, se crea la LOE.
Incorporación de la asignatura de Educación para la Ciudadanía.
Competencias básicas.
HISTORIA DE LA EDUCACION
Actualmente, ha entrado en vigor la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Cal idad Educativa), introduciendo numerosos cambios con respecto a la ley anterior.
Aún no sabemos si tendrá éxito o no, pero lo que sí sabemos es que ha sido una de las leyes más polémicas.
HISTORIA DE LA EDUCACION
Promover el bienestar de los estudiantes y la promoción de
actividades que mejoran la calidad de la educación.
Conseguir que el alumno adquiera una educación integral .
Cooperación entre los miembros de la comunidad educativa .
Ejercer control sobre los servicios educativos y los aportes de
las instituciones educativas.
OBJETIVOS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
AGENTES INTERNOS
EL PROFESORADO
LAS FAMILIAS
EL PERSONAL AUXILIAR, LA
ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS
LOS ALUMNOS
AGENTES INTERNOS
AGENTES EXTERNOS
AGENTES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
AGENTES EXTERNOS
INSTITUCIONALES
SOCIALES
ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS DEL
CENTRO ESCOLAR
ESTRUCTURA ORGÁNICA DE UN CENTRO
ORGANOS DE GOBIERNOORGANOS DE
REPRESENTACIÓN
ORGANOS DE
COORDINACIÓN DOCENTE
UNIPERSONALES
(E.D)
COLEGIADOS
-DIRECTOR
-JEFE DE ESTUDIOS
- SECRETARIO
CLAUSTRO
DE
PROFES.
CONSEJO
ESCOLAR
ASOCIACIONES
PADRES
DE
ALUMNOS
ALUMNOS
-TUTORES
-COMISIÓN DE
COORDINACIÓN
PEDAGÓGICA (C.C.P.)
-EQUIPO DE NIVEL
--EQUIPO DOCENTE
ÓRGANOS DE
GOBIERNO
UNIPERSONALES:
EL EQUIPO DIRECTIVO
Es elegido por la c. educativa y la administración. Se ocupa de
los aspectos de carácter organizativo, representativo y de
gestión.
FUNCIONES:
Mayor poder decisorio según la LOMCE
Toma de decisiones
La programación y evaluación de los procesos y resultados
La comunicación
La coordinación intraescolar y extraescolar
La solución de conflictos
EL DIRECTOR
Asume las competencias pedagógicas del Equipo Directivo,
respondiendo a las siguientes funciones:
FUNCIONES:
Función académica
Función planificadora-temporal y de agrupamiento de
alumnos
Funciones orientadoras
Funciones de coordinación docente
Funciones convivenciales y disciplinarias.
EL JEFE DE ESTUDIOS
El jefe de estudios será maestro funcionario definitivo en el
centro, designado por el Director, comunicado a la comisión
de selección y nombrado por el/la Delegado/a Provincial.
La duración de su mandato será la misma que la del Director.
Podrá cesar por renuncia motivada, cese del director,
traslado, excedencia, propuesta del Director o incumplimiento
grave de sus funciones
Podrá ser sustituido provisionalmente por el profesor que
designe el Director.
EL JEFE DE ESTUDIOS
Requiere dedicación, orden, sistematicidad y honradez
personal. sus funciones serán :
Legislación
Documentación administrativa y académica
Funciones de custodia y organización de recursos y medios
didácticos
Gestión económica
Información y atención al público
EL SECRETARIO
ÓRGANOS DE
GOBIERNO
COLEGIADOS
COMPOSICIÓN DEL CLAUSTRO
SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR
ESTARÁ INTEGRADO POR LA TOTALIDAD DE LOS PROFESORES
DEL COLEGIO EN ESE MOMENTO.
CLAUSTRO DE PROFESORES
ES EL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN DE LOS DIFERENTES
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
UN REPRESENTANTE DE LOS PADRES SERÁ DESIGNADO POR
LA A.M.P.A.
LOS ALUMNOS DE PRIMARIA ESTARÁN REPRESENTADOS CON
VOZ PERO SIN VOTO EN LAS CONDICIONES QUE ESTABLEZCA
EL P.E.C.
CONSEJO ESCOLAR
CONSEJO ESCOLAR
ÓRGANOS DE
COORDINACIÓN
DOCENTE
La tutoría y orientación de alumnos forma
parte de la función docente. Cada clase
de alumnos tendrá un tutor designado por
el Director a propuesta del Jefe de
Estudios que coordinará el trabajo de
todos.
TUTORES
La formarán el Director, el Jefe de Estudios, los Coordinadores de nivel, el Orientador del Centro el Coordinador de formación y p. bilingüe. Actuará de secretario el profesor más joven.
La Comisión de Coordinación Pedagógica se reunirá con una periodicidad mensual. Celebrará, una sesión extraordinaria al comienzo de curso y otra al finalizar éste y cuantas otras se consideren necesarias.
La Comisión de Coordinación Pedagógica deberá tener establecidas las directrices generales para la elaboración y revisión de las Programaciones Didácticas antes del comienzo de la elaboración de las mismas. Asimismo, la Comisión deberá establecer durante el mes de septiembre, y antes del inicio de las actividades lectivas, un calendario de actuaciones para la actuación con los alumnos de n.e.e.
COMISIÓN DE COORDINACIÓN
PEDAGÓGICA
Lo forman todos los maestros que imparten docencia
en él, y se encargan de organizar y desarrollar las
enseñanzas propias del ciclo, bajo la supervisión del
jefe de estudios. Deben elaborar las Programaciones
Didácticas y mantener actualizada la metodología.
Organizan todas las actividades complementarias y
extraescolares. Cada NIVEL estará dirigido por un
Coordinador, para cada curso.
COORDINADOR DE NIVEL
Ejercerán las siguientes funciones:
a) Convocar y presidir las reuniones del equipo de nivel, establecer el orden del día y levantar acta de los asuntos tratados y de los acuerdos alcanzados.
b) Participar en la elaboración de la propuesta curricular de la etapa, elevando a la Comisión de Coordinación Pedagógica los acuerdos adoptados por el equipo de nivel.
c) Coordinar la acción tutorial en el nivel correspondiente.
d) Coordinar el proceso de enseñanza, de acuerdo con la programación didáctica del curso y la propuesta curricular de la etapa.
e) Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de estudios en el ámbito de sus competencias, especialmente las relativas a actividades complementarias y extracurriculares y a convivencia escolar
COORDINADOR DE NIVEL
Integrado por el profesorado que imparta clase en el mismo curso de Educación Primaria
Funciones:
a) Elaborar, desarrollar y evaluar, bajo la supervisión del Jefe de estudios, las programaciones didácticas de las áreas para cada uno de los cursos, teniendo en cuenta los criterios establecidos por la Comisión de coordinación pedagógica.
b) Analizar los resultados académicos alcanzados por los alumnos en los procesos de evaluación interna y externa, y realizar propuestas de mejora de los mismos.
c) Formular propuestas a la Dirección del centro y al Claustro de profesores para la elaboración del proyecto educativo y de la programación general anual.
EQUIPOS DE NIVEL
d) Diseñar y aplicar las medidas organizativas y curriculares
de atención a la diversidad del alumnado, en coordinación
con el Equipo de orientación y apoyo.
e) Realizar propuestas sobre la selección de materiales
curriculares.
f) Formular propuestas a la Comisión de coordinación
pedagógica relativas a la elaboración y evaluación de la
propuesta curricular y de las programaciones didácticas.
g) Mantener actualizada la metodología didáctica.
h) Proponer, organizar y realizar las actividades
complementarias y extracurriculares
EQUIPOS DE NIVEL
AGENTES INTERNOS
ALUMNOS
Son los destinatarios y beneficiarios de la educación del
Centro.
Los alumnos participan activamente de la vida del
centro y de su organización , bien a través de sus
delegados o bien a través de su representante en el Consejo
Escolar , en donde también se cuenta con su opinión.
FUNCIONES DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL:
• Ejercer la representación estudiantil dentro y fuera del
centro.
• Convocar y presidir las sesiones de las Asambleas.
• Elaborar el Plan de Trabajo a cumplirse durante el año
escolar.
• Promover y participar en el desarrollo de las actividades
sociales, asistenciales, culturales, deportivas, recreativas y
económicas de la Comunidad Educativa.
• Informar a los demás órganos de la comunidad educativa
acerca de las actividades y los planes a desarrollar.
Tienen una gran influencia
Son los ejemplos a seguir de los niños
Son los responsables de inculcar los valores adecuados a los
niños
Tienen una gran responsabilidad en la educación, ya que
pueden ayudar a los alumnos e intentar que no se desvíen de
sus objetivos principales
En el ámbito extraescolar son los responsables de su
educación.
INFLUENCIA DE LAS FAMILIAS EN LOS
ALUMNOS
https://www.youtube.com/
watch?v=qzHbDwiRbqY
VÍDEO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA
FAMILIA EN LA EDUCACIÓN
EL PROFESORADO, recae la misión de dinamizar la vida de los
centros, motivar al alumnado, asesorar y orientar a las
familias. Podremos decir que es un proyecto común y
compartido
PROFESORADO
https://www.youtube.com/
watch?v=z8UyaRTIXFM
INFLUENCIA DE LOS PROFESORES EN EL
ALUMNADO
Siete maestros expedientados por los comentarios vejatorios sobre alumnos en Casarrubuelos.
NOTICIA
Insultos
"No puedo tragar que cuatro palurdas analfabetas
cuestionen mi trabajo. Y si no quieren ver que tienen
hijos subnormales... no es mi business. Y maleducados
e irrespetuosos, mentirosos y vagos", dice una docente,
que en otro momento tilda de "burros" a los alumnos.
"¿Cómo se llama el niño guarro que está siempre
castigado en el recreo?", pregunta una maestra a sus
compañeras. Esta misma profesora se refiere a la
madre de unos alumnos como "la zorra".
En otra conversación, una docente dice: "Ningún moro
es bueno". "Como los míos, más hijos de puta
imposible, se hostian y todo", le responde otra. "Pues
que se maten", añade la primera de las profesoras.
EL AYUNTAMIENTO, es un interlocutor importante para los
establecimientos escolares. Su mayor representante es el
alcalde donde se promoverá las actividades deportivas,
culturales, recreativas. Además tiene relación directa de
cooperación mutua en las tareas sanitarias, de
escolarización, de mantenimiento, reparaciones, etc. o LA
DIPUTACIÓN PROVINCIAL, promueve campañas periódicas de
tipo cultural, lúdico.
AGENTES EXTERNOS INSTITUCIONALES
LA DIPUTACIÓN PROVINCIAL, promueve campañas periódicas
de tipo cultural, lúdico.
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, (servicios de orientación,
servicios de apoyo escolar, centros de profesores).
LOS CENTROS EDUCATIVOS DE LA LOCALIDAD, entran en
contacto con otras comunidades educativas, donde han
sabido dar respuesta a situaciones difíciles. Esta situación
nos dará experiencia. o LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA,
equipo donde asesora proyectos, recogen las inspecciones
educativas, evaluadora de actuaciones.
AGENTES EXTERNOS INSTITUCIONALES
► La educación es uno de los p i lares de la v ida del ser humano.
► La famil ia , e l cent ro esco lar, las inst i tuciones educat ivas y la sociedad en general conforman la Comunidad Educat iva , dent ro de la cual cada agente juega un papel y que, en conjunto, se favorezca la educación integra l y de cal idad.
► Desde la Ley Moyano de 1857 hasta la ley educat iva actual , la LOMCE han ex ist ido una gran cant idad de leyes , que han ido var iando a lo largo de todos estos años .
► Las pr inc ipales metas que se propone la comunidad educat iva es la re lac ión ef icaz entre todos los agentes par t ic ipantes , la acc ión de la famil ia en la escuela , l levar a cabo una educación de cal idad, o f recer a los a lumnos los mejores espac ios y ser v ic ios.
► Debe darse una re lac ión profunda ent re e l a lumnos y profesores .
► Para que la comunidad func ione adecuadamente, todos los agentes implicados deben coordinarse adecuadamente.
► Debe haber rentabi l idad económica a la hora de inver t i r en recursos educat ivos e insta lac iones , as í como en act iv idades esco lares y ex t raescolares.
CONCLUSIONES
►¿Cómo se puede mejorar la relación familia -escuela?
►¿Se debe permitir a los padres una mayor participación en las actividades, mantenimiento y educación de la escuela? ¿Cómo?
► ¿Pensáis que se gestiona la economía de los centros educativos eficientemente? ¿Se invierte dinero en aspectos realmente necesarios?
►¿Creéis que las instituciones educativas están haciendo todo lo posible para que se dé una educación de calidad actualmente?
DEBATE
