-جيجل

العلوم اإلنسانية واالجتماعية

.االتصالاإلعالم و

.اتصال وعالقات عامة

:إشراف األستاذ

.محمد الفاتح حمدي.

رئيسا جامعة جيجل

ومقررا مشرفا جامعة جيجل

مناقشا جامعة جيجل

2017.

.الحديثة داخل المؤسسة اإلعالمية

-أنموذجا

جيجل –جامعة محمد الصديق بن يحيى

العلوم اإلنسانية واالجتماعية: كلية

االتصالاإلعالم و : قسم

اإلعالم و مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في علوم

اتصال وعالقات عامة: تخصص

إشراف األستاذ

.د

.

:لجنة المناقشة

جامعة جيجل .أمينة بوبصلة

جامعة جيجل . محمد الفاتح حمدي

جامعة جيجل .زينة جدعون:

2017-2016:السنة الجامعية

الحديثة داخل المؤسسة اإلعالمية االتصالاستخدام تكنولوجيا

أنموذجا –دراسة ميدانية بإذاعة جيجل

مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في علوم

:نيتإعداد الطالب

.فاتن قرين -

.سعاد بويدون -

:األستاذة -1

محمد الفاتح حمدي :الدكتور -2

: األستاذة -3

استخدام تكنولوجيا

دراسة ميدانية بإذاعة جيجل

بشكرك وال یطیب النهار إالال یطیب اللیل لهيإ

إال بطاعتك وال تطیب اللحظات إال بذكرك وال تطیب اآلخرة إال بعفوك

ونشكرك الّلهم على توفیقك لنا في انجاز هذا العمل

الشكر واالمتنان والتقدیر والمحبة للذین آیاتكما نتقدم بأسمى

الذین مهدوا لنا الطریق للعلم والمعرفة إلى ي الحیاة ،حملوا أقدس رسالة ف

جمیع أساتذتنا األفاضل إلى

" محمد الفاتح حمدي" الدكتور ونخص بالذكر األستاذ

على بحثنا هذا باإلشراف ي تفضلذال

نا التفاؤل والمضي لألمام شكرا لمن علم

بجانبنا عندما ضللنا الطریق من وقف إلى

ونتقدم بالشكر الجزیل لكل من ساعدنا

قریب من وهذا البحث وقدم لنا ید المساعدة سواء من بعید أ إتمام على

وفي األخیر نتمنى من اهللا عز وجل أن یسدد خطانا

.وینور دربنا ویحقق أهدافنا النبیلة

فاتـــــــــــن سعـــــــــاد

:خطة الدراسة

.كلمة شكر *

.اإلهداء *

.مقدمة *

.اإلطار المنهجي للدراسة: الفصل األول

.وتساؤال�ا حتديد مشكلة الدراسة :أوال

.حتديد فرضيات الدراسة :ثانيا

.حتديد أسباب الدراسة :ثالثا

.حتديد أمهية الدراسة :رابعا

.حتديد أهداف الدراسة :خامسا

.حتديد مفاهيم الدراسة :سادسا

.جماالت الدراسةحتديد : سابعا

.حتديد نوع الدراسة ومنهجها :ثامنا

.حتديد جمتمع وعينة الدراسة :تاسعا

.حتديد أدوات الدراسة :عاشرا

.حتديد الدراسات السابقة :عشر حادي

.عتمدةاملقاربة العلمية امل :ثاني عشر

.الحديثة االتصاللتكنولوجيا مدخل: الفصل الثاني

.احلديثة االتصالوتطور تكنولوجيا نشأة :أوال

.احلديثة االتصالخصائص ومسات تكنولوجيا :ثانيا

.احلديثة االتصالوظائف تكنولوجيا :ثالثا

.احلديثة االتصال ااطر واجيابيات تكنولوجيخم :رابعا

.املؤسسة اإلعالمية داخلاحلديثة االتصالتكنولوجيا أمهية :خامسا

.احلديثة داخل الراديو االتصالاستخدامات تكنولوجيا :سادسا

.

. نظري حول اإلذاعة مدخل: الفصل الثالث

.وتطور اإلذاعة اجلزائرية نشأة :أوال

.خصائص اإلذاعة املسموعة :ثانيا

.ا�تمع داخلوظائف اإلذاعة :ثالثا

.احلديثة االتصالتطور اإلذاعة يف ظل تكنولوجيا :رابعا

.احلديثة على العمل اإلذاعي االتصالتأثري تكنولوجيا :خامسا

.اإلذاعة داخلأداء اإلعالميني ىاحلديثة عل االتصال اأثر تكنولوجي :سادسا

المؤسسة داخلالحديثة االتصالاستخدام تكنولوجيا : الفصل الرابع

.اإلعالمية

مؤسسة إذاعة داخلداء اإلعالمي احلديثة يف حتسني األ االتصالدور تكنولوجيا :أوال

.جيجل

.احلديثة االتصالعادات وأمناط استخدام اإلعالميني لتكنولوجيا :ثانيا

.احلديثة على األداء اإلعالمي االتصالأثر استخدام تكنولوجيا :ثالثا

.احلديثة االتصالالصعوبات والعراقيل اليت تواجه اإلعالميني عند استخدام تكنولوجيا :رابعا

.النتائج العامة للدراسة :خامسا

.نفي وإثبات الفرضيات يف ضوء النتائج :سادسا

.الخاتمة*

.المالحق*

.قائمة المصادر والمراجع*

.فهرس الجداول*

.فهرس الموضوعات*

.ملخص الدراسة*

دمةـمق

مقدمة

ج

:مقدمة

من أهم العوامل والعناصر يف التقدم الذي تشهده حياة اإلنسان االتصالتعد تكنولوجيا

حيث تساهم يف التأثري على مجيع ا�االت السياسية واالقتصادية واالجتماعية واإلعالمية، ويف جمال

احلديثة حجر الزاوية يف الثورة اليت شهد�ا وسائل اإلعالم االتصالاإلعالم تشكل تكنولوجيا

ن إعالم تقليدي يعاين صعوبات وعراقيل ماجلماهريية يف الوقت الراهن، حيث حتول اإلعالم العاملي

.إىل إعالم الكرتوين

احلديثة منعرجا حامسا يف حياة البشرية، مازال ينمو حىت يومنا هذا االتصالوتعترب تكنولوجيا

.ويتسارع خبطى واسعة وسريعة أكثر من األمس

إذ تعترب اآلونة األخرية حتوال فارقا يف كل ا�االت العلمية والنفسية وعليه جند املؤسسات

من الدرس االستفادةاإلعالمية نفسها أمام وضعية جديدة تعرض عليها التكيف من خالل حماولة

واسعة وكذا حتقيق األهداف املرجوة من خالل املزايا اليت تقدمها التكنولوجيا وحماولة كسب شعبية

االتصالأبن تشكل تكنولوجيا االتصالاحلديثة يف جمال االتصالاليت تقدمها هلا الوسائل وتقنيات

أحد الدعائم األساسية له، فاملعلومات اليت تنتج عن األعمال الفكرية واإلبداعية لإلنسان حتتاج إىل

ية االتصالية مما يستدعي تطوير املعلوماتية و االتصالها بني أطراف العملية ختزينها ومعاجلتها ونشر

.الالزمة

احلديثة تغريات جذرية يف كيفية نقل املعلومات ومشاركتها االتصالتكنولوجيا ولقد أحدثت

ية كو�ا تساهم يف التنسيق وأداء املهام وحتقيقاالتصالبني املوظفني يف املؤسسة مما سهل العملية

.األهداف

االتصالاستخدام تكنولوجيا : "للوصول إىل نتائج حمددة اتبعنا يف هذه الدراسة املعنونة بعنوان

:اخلطة املنهجية التالية" احلديثة داخل املؤسسة اإلعالمية

مقدمة

ح

تضمنت مشكلة الدراسة وتساؤال�ا تطرقنا فيه إىل مقاربة منهجية :الفصل المنهجي

أمهية وأهداف الدراسة، حتديد املفاهيم، جماالت الدراسة ،يار املوضوعفرضيات الدراسة، أسباب اخت

إىل أدوات مجع البيانات والدراسات وكذانوع ومنهج الدراسة، إضافة إىل جمتمع وعينة الدراسة

.السابقة واملقاربة العلمية املعتمدة

تناولنا فيه نشأة وتطور حيث احلديثة االتصالتضمن مدخل حول تكنولوجيا :الفصل الثاني

ا أمهيتها داخل خماطرها وإجيابيا�ا، وكذمسا�ا، وظائفها، ،خصائصهااحلديثة، االتصالتكنولوجيا

.استخداما�ا داخل اإلذاعةاملؤسسة اإلعالمية، و

تضمن مدخل نظري حول اإلذاعة اجلزائرية تناولنا فيه نشأة وتطور اإلذاعة :الفصل الثالث

االتصالاجلزائرية، وخصائص اإلذاعة املسموعة ووظائفها داخل ا�تمع، وتطورها يف ظل تكنولوجيا

.تأثريها على العمل اإلذاعي مع أثرها على أداء اإلعالميني داخل اإلذاعةكذا احلديثة، و

احلديثة االتصالوهو الفصل التطبيقي عرضنا من خالله استخدام تكنولوجيا :الفصل الرابع

احلديثة داخل مؤسسة االتصالتناولنا فيه مدى استخدام تكنولوجيا ، حيثداخل املؤسسة اإلعالمية

إذاعة جيجل، عادات وأمناط استخدام اإلعالميني هلذه التكنولوجيا، وأثرها على األداء اإلعالمي

.والعراقيل اليت تواجه اإلعالميني عند استخدام التكنولوجيا داخل اإلذاعةوالصعوبات

.اإلطار المنهجي للدراسة: األولالفصل

.وتساؤالتها تحديد مشكلة الدراسة: أوال

.تحديد فرضيات الدراسة: ثانيا

.تحديد أسباب الدراسة: ثالثا

.تحديد أهمية الدراسة: رابعا

.تحديد أهداف الدراسة: خامسا

.تحديد مفاهيم الدراسة: سادسا

.تحديد مجاالت الدراسة: سابعا

.تحديد نوع الدراسة ومنهجها: ثامنا

.تحديد مجتمع وعينة الدراسة: تاسعا

.تحديد أدوات الدراسة: عاشرا

.السابقةتحديد الدراسات : عشر حادي

.تمدةالمقاربة العلمية المع: ثاني عشر

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

8

. اإلطار المنهجي للدراسة: الفصل األول

:وتساؤالتها الدراسة مشكلة تحديد -أوال

يف للمفاهيم جديدة بلورة والعشرين الواحد القرن بداية يف خاصة األخرية اآلونة يف العامل شهد

أقمار من احلديثة االتصال وسائل عصر يف نعيش فأصبحنا احلاصلة، للتحوالت نظرا ا�االت كل

العامل بذلك فأصبح ،ومشفرة رقمية تليفزيونات معلوماتية، شبكات كابالت، صناعية،حواسيب،

املاضي القرن من الستينات يف "ماكلوهان" قال كما البعض، بعضهم يعرفون الكل صغرية كونية قرية

العلمي التطور أخد حيث ا�االت كل االتصال تكنولوجيا جمال يف والتطورات التقنيات غزت وقد

نتيجة كانت واليت املعلوماتية، با�تمعات تعرف جديدة جمتمعات لدينا ولد مما جديدا، منحى

احلاصل التطور هلذا نتيجة ،املعلوماتية الثورة إىل وصوال الصناعية الثورة من بداية املتالحقة للتطورات

أداة استخدام أي اآللة على يعتمدون األفراد فيهأ بد الذي قتصاديالا ا�ال يف البداية كانت

ألنه اإلعالمي ا�ال يف الشيء ذات وكان اليدوية، األدوات عن والتخلي بعملهم للقيام تكنولوجية

التطور ذلك وشكل املاضي القرن �اية مذهال تطورا سجلت اليت التكنولوجيا هذه حساس جمال يعد

.اإلعالم ووسائل االتصال وخاصة الثقافية جتماعية،اال احلياة جمال يف املتسارعة التغريات منطلق بدوره

من أكثر بني باملزج تتميز اليت التكنولوجي تطوره مراحل من جديدة مرحلة اليوم العامل يعيش حيث

الصناعية واألقمار اإللكرتوين كاحلاسوب الرسالة توصيل وهو املطلوب اهلدف لتحقيق اتصالية مسة

املستمر وتطورها وجتددها السريع بتعاقبها احلديثة االتصال تكنولوجيا وتتميز ،اإللكرتونية والشبكات

العامل غريت اليت املعلومات بتكنولوجيا اندماجها بعد خاصة اإلعالمية الصناعة جوانب لكافة ومشوهلا

حديثة تقنية معدات يتطلب جديد إعالم إىل تقليدي إعالم من العاملي اإلعالم حتول حيث املعاصر

مما يةاالتصال العملية أطراف بني ونشرها ومعاجلتها ختزينها إىل حتتاج اإلنسان ينتجها اليت فاملعلومات

عامة اإلعالمية املؤسسات امتالك فإن لذلك الالزمة، يةاالتصالو املعلوماتية الوسائل تطوير يستدعي

موقع طويلة عقود مدى على احتلت كو�ا ،منه البد أمر االتصال لتكنولوجيا خاصة واإلذاعية

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

9

بوظائف يضطلع الذي انتشارا األوسع اجلهاز باعتبارها متميزة، مجاهريية إعالمية كوسيلة الصدارة

.املستمعني من هائل كم جلذب والرتفيه والتثقيف األخبار

االتصايل التكنولوجي التطور من املستفيدة اإلعالمية الوسائل أهم بني من اإلذاعة تعترب إذ

متاما مغايرة أصبحت وبالتايل هلا ليةمالع البدائل بعض وقدم التقليدي شكلها من غري تأثرا به وتأثرت

دعائمها إحدى ميثل أصبح احلديثة التكنولوجيا استخدام أن حيث املاضي، يف عليه كانت ملا

نوعية حتسني إىل احلديثة التكنولوجيا هذه استخدام يؤدي ولن والبث، الصوت صعيد على األساسية

أن املتوقع ومن اإلذاعة، تقدمها أن ميكن اليت املتنوعة اخلدمات كذلك ستزداد بل فحسب الصوت

�ا تنتقل اليت الفائقة السرعة منها مميزات عدة من تكتسبه ملا هذا ككل العامل الرقمي البث يغطي

عديدة خدمات تقدم كما اجلمهور، فئات خمتلف وخماطبة تسجيلها وإمكانية املذاعة الكلمة

وصغر مثنه رخص إىل باإلضافة الصوتية املؤثرات على واحتواءها ورغبا�م حاجا�م تليب للمستمعني

برامج أن إىل تشري توقعات هناك أن كما الوسائط، املتعدد الراديو استخدام ذلك وسيواكب حجمه،

املثال سبيل فعلى املعلوماتية قيمتها من سريفع ما هذا احلالية اإلذاعية للربامج مشا�ة ستكون املستقبل

وقد خرائط أو نصوص عرب أو مربجمة أحاديث خالل من املعلومات هذه على احلصول للسائقني ميكن

.أخرى نصية معلومات السمعية املعلومات تصاحب

ذلك التوقعات هذه عن أمهية يقل ال دورا احلديثة واإلعالم االتصال لتكنولوجيا أن نعتقد وحنن

املباشر احلي والبث Digital Media الرقمية اإلذاعة طريق عن اليوم املتوفر اجلديد اإلذاعي البث أن

وبتطابق واملتواصل احلي ،املباشر التسبيل بواسطة البث وسيتم ،التسيري طريق عن اإلنرتنت يف املتواصل

الصوت على يعتمد إذ التفاعلي، غري وبطابعه الكالسيكية احملطة برامج مع املوقع على املذاعة الربامج

اإلنرتنت مواقع على تطور كما الربنامج، تلقي زمن اختيار للمستخدم ميكن ال كما واحد، كوسيط

على MP3 نوع من صوتية ملفات شكل يف اإلذاعية الربامج توفر اليت Pod Casting خالل من البث

خز�ا خالل من أو الكمبيوتر من انطالقا وتشغيلها وختزينها تنزيلها للمستخدم ميكن الويب مواقع

برجميات استخدام خالل من وذلك املوقع، إىل الوصول دون إليها واالستماع MP3 قراءة أجهزة على

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

10

املضامني لتوزيع جديد إعالمي كوسيط اهلاتف تستخدم كما آلية، بطريقة التنزيل بعملية تقوم خاصة

خاصة القطاع هذا يف بالغة أمهية ذا التكنولوجيا استخدام أصبح ذكر ما على وبناء اإلذاعية، اإلعالمية

.املستخدمة التكنولوجيا خالل من وذلك العاملية إىل للوصول ا�ال وفتحت احلواجز قلصت أ�ا

والبيانات املعلومات لتوفري وذلك نشاطها كان مهما للمؤسسات بالنسبة احلال هو كذلك

أصبحت وقد التنظيمي بنائها داخل املعلومة هذه سري يف والتحكم ستمراريتهاال الضرورية

املشاكل من للعديد حال خاصة واإلذاعة عامة اإلعالمية املؤسسات يف املوجودة التكنولوجيات

املناسب والوقت املناسب الشخص إىل املعلومة إيصال عن اإلعالمي تعيق اليت اإلدارية والعراقيل

.املعلومة مصدر إىل الوصول سرعة املؤسسات يف املستخدمة التكنولوجيات سهلت حيث

داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدامدور معرفة إىل الدراسة هذه خالل من ونسعى

.�ا احلاصل التكنولوجي التطور و اجلهوية جيجل إذاعة يف اإلعالمية املؤسسة

:اآلتي الرئيسي التساؤل نطرح تقدم مما

اجلهوية؟ جيجل بإذاعة اإلعالمية املؤسسة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام دور هو ما -

:كاآلتي وهي الفرعية التساؤالت من مجموعة تحته تندرج

جيجل؟ إذاعة مؤسسة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام مدى ما -1

جيجل؟ إذاعة داخل احلديثة االتصال لتكنولوجيا اإلعالميني استخدام وأمناط عادات هي ما -2

جيجل؟ إذاعة داخل اإلعالمي األداء على احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام أثر هو ما -3

إذاعة داخل االتصال تكنولوجيا استخدام عند اإلعالميني تواجه اليت والعراقيل الصعوبات هي ما -4

جيجل؟

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

11

:الدراسة فرضيات تحديد -ثانيا

إذاعة مؤسسة داخل اإلعالمي األداء حتسني يف فعاال دورا احلديثة االتصال تكنولوجيا تلعب -1

.جيجل

.اإلعالمي األداء عند كبري بشكل اإلنرتنت شبكة اإلعالميني يستخدم -2

.كبري بشكل اإلذاعية الربامج ومضمون شكل تغيري يف االتصال تكنولوجيا سامهت-3

يعاين اليت العراقيل أهم جيجل إذاعة داخل االتصال تكنولوجيال التكوينية الدورات نقص تعترب -4

.اإلعالميني منها

:الموضوع اختيار أسباب تحديد -ثالثا

املؤسسات حلاجة نظرا واألفكار التخمينات من مجلة تراكم نتيجة جاء املوضوع هلذا اختيارنا إن

.اإلعالمي األداء لتحسني خدمات من تقدمه ملا وهذا احلديثة االتصال لتكنولوجيا اإلعالمية

:يلي ما املوضوع هذا على نقبل جعلتنا اليت األسباب بني ومن

.التخصص خيدم كونه الدراسات من النوع �ذا الشخصي االهتمام -1

اإلذاعة داخل اإلعالمي باألداء وعالقتها االتصال بتكنولوجيا املتعلقة اإلعالمية الدراسات نقص -2

.جيجل جامعة مبكتبة

احلديثة االتصال تكنولوجيا باستخدام واملتعلقة تناوهلا مت اليت البحث مبشكلة الدائم اإلحساس -3

.ةاجلهوي جيجل إذاعة داخل

.اإلعالمية املؤسسات داخل استخداما�ا وتزايد االتصال لتكنولوجيا الكبري التطور -4

.احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام ضوء يف اإلذاعية الربامج ومضمون شكل تغيري -5

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

12

.اجلهوية جيجل إذاعة داخل االتصال تكنولوجيا باستخدامات لعالقته نظرا املوضوع جدة -6

.احلديثة واإلعالم االتصال تكنولوجيا استخدام على لإلعالميني املتزايد اإلقبال -7

االتصال لتكنولوجيا الكبري التطور ظل يف اإلعالمية املؤسسات داخل الكبرية والتغريات التحوالت -8

.الرقمي البث إىل انتقلت حيث األخرية السنوات يف احمللية اإلذاعات شهدته الذي التغري دليل وخري

:الدراسة أهمية تحديد -رابعا

اإلعالمية املؤسسات داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام حول دراستنا تتمحور

الدراسة هذه أمهية نلخص أن ميكن ،هوفائدت وأمهيته باملشكلة اإلحساس هو العلمي البحث قيام وألن

:اآلتية النقاط يف

اإلذاعة مؤسسة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام كيفية شرح يف الدراسة هذه تسهم-1

.جبيجل

احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام دون حتول اليت املعوقات خمتلف عن الدراسة هذه تبحث -2

.األخرية هذه داخل أمهيتها ومعرفة جيجل إذاعة مؤسسة داخل فعال بشكل

.اإلذاعية الربامج وإعداد األخبار إنتاج جمال يف التكنولوجيا هذه استخدام طريقة معرفة -3

الدراسة هذه فإن اإلذاعة، داخل التكنولوجيا استخدام جمال يف واملعلومات البيانات لقلة نظرا -4

الطلبة تزويد وكذا ،االتصالو اإلعالم وتكنولوجيا اإلعالمي العمل جمال يف إضافيا علميا إسهاما تعترب

نقاط على الرتكيز مع اإلذاعة مؤسسة داخل واستخدامها احلديثة االتصال تكنولوجيا حول مبراجع

.اإلعالمي العمل جمال يف والشروع التخرج بعد الطالب تفيد اإلعالم، ميدان يف مهمة

اإلذاعي اإلعالمي العمل على ذلك تأثري ومدى احلديثة االتصال تكنولوجيا واجيابيات خماطر إبراز -5

.اإلعالمية املؤسسات بني املنافسة ظل يف

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

13

:الدراسة أهداف تحديد -خامسا

التطبيقية دراسته خالل من حتقيقها إىل الباحث يسعى معينة أهداف علمية دراسة لكل

داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام يف واملتمثلة هذه دراستنا خالل من والنظرية،و�دف

:اآلتية األهداف من مجلة إىل اإلعالمية املؤسسات

.جيجل إذاعة داخل اإلعالمي األداء تطوير يف االتصال تكنولوجيا مسامهة كيفية معرفة -1

.جيجل إذاعة مؤسسة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا تلعبه الذي الدور عن الكشف حماولة -2

.جيجل إذاعة داخل احلديثة االتصال لتكنولوجيا ستخداماال وأمناط عادات معرفة -3

إذاعة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيال هماستخدام عند اإلعالميني يواجهها اليت العراقيل معرفة -4

.جيجل

املادة ومضمون شكل على احلديثة االتصال تكنولوجيا أحدثتها اليت والتحوالت التغريات معرفة -5

.جيجل إذاعة حترير بغرف اإلعالمية

:الدراسة مفاهيم تحديد -سادسا

أي تصميم، ومن أجل علمي حبث أي لنجاح الضرورية اخلطوات من املفاهيم حتديد يعترب

موضوع عليها يدور اليت األساسية املصطلحات بتحديد الباحث يقوم الغموض عن وبعيد دقيق حبث

إجرائي بتعريف واخلروج توضيحها علينا يتوجب املفاهيم من جمموعة دراستنا يف وردت وقد دراستنا،

.منها هلا

:ستخداماال مفهوم-6-1

."ملصلحته اآللة استخدم له، خادما الشخص اختذ: اْسِتْخَداًما اْسَتْخَدمَ ": لغة-أ

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

14

احلكومة يف عمال يؤدي من واملستخدم خادما هبهاستو خيدمه، أن وسأله خادما اختذه استخدمه" -

) 34ص س،.د قبيعة، ()1(. "بأجر وحنوها

يف لألدبيات سريعة قراءة إن وخمتلفة، متعددة مبعاين املفهوم هذا يعرف الواقع يف" :ااصطالح -ب

كمرادف توظف استخدام فكلمة بالكلمة حييط والتباس كبري غموض عن لنا تكشف ا�ال هذا

.للتملك كمرادف أخرى أحيان ويف األحيان بعض يف املمارسة أو لالستعمال

إىل Shambat.p ذلك يالحظ كما يعود ستخداماال مفهوم يلف الذي الغموض هذا إن

هو غامض كل إيزاء متثالت و سلوكيات وحتليل ووصف كتشافال واحد آن يف يستعمل كونه

)50ص ،2007-2006 بوخنوفة،()2( .االتصالو لإلعالم اجلديدة التكنولوجيات

والتملك التبين بني ترتاوح التعاريف من مجلة إىل حييل ستخداماال أن وبرولكس بروتون يرى

اعتباره جيري ستهالكاالو االنتشار سوسيولوجيا قبل من دراسته مت التبين أن ،حيث ستخدامالبا مرورا

أما ،واالستهالك الشراء فعل يف غالبا ،ويتلخص التملك مصب ويف ستخدامالل األول الزمن

من دراسته ويتم األداة مع لوجه وجها وضعية يف لتقنية البسيط ستعمالاال جمرد إىل فيحيل ستعمالاال

يقتضي ستخداماتاال سوسيولوجيا قبل من حتليله فيتم التقنية متلك أما اإلدراكي، النفس علم قبل

:اجتماعية شروط ثالث اجتماع الكاتبني رأي حسب

هذه يف معريف حتكم عن األقل على يربهن أن الواقع يف الفرد على ينبغي ما تقنية متلك جلأ من -

.التقنية

.اليومية الفرد ممارسة يف إبداعية بصورة يندرج أن ينبغي املعريف التحكم هذا إن -

األقل على أو اخرتاع إعادة أو حتويل إمكانية إىل يسوق أن ينبغي التملك فإن ذلك على وعالوة -

)51ص ،املرجع السابق()3(. "التقنية التجديدات وصياغة بلورة يف للمستخدم املباشرة املسامهة

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

15

بصورة وتربز تظهر أمناط هي جتماعيةاال ستخداماتاال: "أن يقول حيث La croix ويعرفه

مقارنة ورمبا نفسها تفرض املستخدم بيوميات مندجمة عادات تشكل حبيث كاف حنو على منتظمة

)30ص ، 2008- 2007 سكيك،()4(. "�ا املرتبطة أو هلا املنافسة األخرى املمارسات

.والتملك التبين ستعمال،اال :هي عناصر ثالث يشمل ستخداماال أن نالحظ هنا ومن

موظفي قبل من تكنولوجية أو إعالمية وسيلة استخدام إىل حييل استخدام :التعريف اإلجرائي -ج

.خصوصية ومتثالت ممارسات عرب والتحليل لالكتشاف قابل استخدام جيجل إذاعة

:التكنولوجيا مفهوم - 6-3

)474ص س، .د ،ضونبي()5(".التطبيقي العلم مبعىن الطالب معجم يف Technologie كلمة وردت" :لغة -أ

أو فن تعين واليت Techné اليونانية الكلمة من Technologie تكنولوجيا كلمة واشتقت"

وبذلك دراسة أو علما وتعين logos لكلمةوا نسخا أو تركيبا وتعين taxer الالتينية والكلمة مهارة،

.حمددة وظيفة لتأدية منطقي بشكل املهارات دراسة أي الفنون، أو املهارات علم تعين فهي

اللغوية والقواميس العربية اللغة كتب يف هلا أصل وال معربة كلمة هي تكنولوجيا فكلمة

يعطي دام ما اللفظ استخدام من باس وال تكنولوجيا كلمة على نطلقها أن ميكننا واليت تقنية، ويقابلها

.به عرف الذي املعىن داللة

الصناعية أو العلمية للفنون العلمية الدراسة بأ�ا التكنولوجيا أكسفورد قاموس ويعرف

) 18ص ،2008-2007 ،بولعويدات ()6(."للعلم تطبيقا باعتبارها

:أساسية مفاهيم ثالث يف التكنولوجيا" "محدأ زاهر" الدكتور وحيدد :اصطالحا -ب

يف يؤدي حمدد أداء بغرض املعلومات أو العلمي للمحتوى املنظم التطبيق هي :كعملية التكنولوجيا-

.معينة ملشكلة حل إىل النهاية

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

16

اآلالت إنتاج يف املساعدة يف يكون العلمية األساليب تطبيق حمصلة: كمنتج التكنولوجيا-

.واخلدمات

على ويطلق واألساليب للمفاهيم التكنولوجي للتطبيق نتاج نفسها العرض وآلة خام كمادة فالقيم

. Soft Ware اخلام واملوارد Hard Ware اآلالت

إنتاج عملية يصاحبها االخرتاع عملية أن يتضح هذا من :والمنتج لألسلوب كمزيج التكنولوجيا-

اآليل احلاسب هو ذلك على مثال وأوضح كمنتج عنها كأسلوب التكنولوجيا فصل ميكن ال وبالتايل

.فيها كبري وتوسيع الربامج إنتاج يف تطور دائما يصاحبه اجلهاز فنفس

العصور يف لفظها استخدام ظهر وقد واملهن الفنون علم: "بأ�ا "الدين علم حممود" ويعرفها

-12ص ص،سابق، مرجع سكيك،()7(. "البارزة مكانتها اآللة وأخذت الصناعية الثورة ظهور بعد خاصة احلديثة

13(

يرى الذي "أوغربن" تعريف من التكنولوجيا مفهوم " السيد العاطي عبد السيد" ويستلهم"

ما كل تتضمن بذلك وهي املادية، الثقافية املوضوعات كل تشمل اليت الفنية للوسائل دراسة أ�ا

.مادية أمور من التطبيقي العامل يقدمه

ما على سلطته نطاق يوسع أن لإلنسان ميكن بواسطتها اليت الوسيلة أ�ا" هاملنت" ويعرفها

)22،ص 2010 دليو،()8(. "به حييط

كمصدر التكنولوجيا إىل ينظر البعض أن تبني السابقة التعريفات استعراض خالل من

معيارية نظرة خمتلفة نظرة إليها ينظر اآلخر والبعض اإلنسان، يستخدمها اليت احلديثة واملعدات لآلالت

النفع من مزيد إىل أدت املنظور هذا من والتكنولوجيا الروحية، احلياة طبيعة مع يتعارض شيئا جيعلها

.اإلنسانية للحياة املادي

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

17

يف العلمي البحث نتائج ستخدامال الرامي املنظم اجلهد هي التكنولوجيا: اإلجرائي التعريف -ج

ووسائل أساليب إىل للتوصل وذلك العلمي التطبيق أثناء واملمارسة اإلعالمي األداء أساليب تطوير

.للمجتمع أجدى جديدة

:االتصال مفهوم-6-3

وسنحاول اآلن إىل املصطلح هذا ظهور منذ االتصال موضوع الدراسات من الكثري تناولت

.االتصال مبفهوم أحاطت اليت التعاريف أهم تقدمي

ومعناها Communis الالتينية الكلمة إىل Communicationتصالا كلمة أصل يرجع": لغة -أ

Common عام( أو )مشرتك( أي(.

اجتاه أو إحساس أو فكرة أو شيء حول والتفاهم املشاركة يتضمن كعملية االتصال فإن وبالتايل

) 77ص ،مرجع سابق بيضون،()9(. "ما فعل أو سلوك أو

باإلضافة والتأثريات واملعلومات واملشاعر األفكار نقل أنه على االتصال يعرف": اصطالحا -ب

.والتفاوض للتوزيع

عادة(منبهات االتصالب القائم خالهلا من يقدم اليت العملية" :أنه على" فالند هو كارل" ويعرفه

).الرسالة مستقبلي( اآلخرين األفراد سلوك يعدل لكي )لغوية رموز

".معني أمر يف األفراد من عدد مشاركة فيه يتوافر ظروف أي يتناول أنه" موريس شارل" ويعرفه )20ص مرجع سابق، بولعويدات،()10(

مند النشاط وجد وقد األطراف بني واملشاعر األفكار نقل" نهأ الشامل باملفهوم االتصال ويعرف

غريها أو إشارات أو حركات، كانت سواء رموز احلياة تلك استوجبت حيث جتماعيةالا احلياة بدء

عرب وتطورت اإلنسان تصالا طرق تباينت وقد اآلخر، إىل والفكر الشعور ونقل النفس عن للتعبري

،نفسية علمية اجتماعية، تطورات ، تكنولوجية تطورات منها ذلك يف متعددة عوامل وعملت الزمن،

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

18

حبيث واملشاعر األفكار نقل وسائل ويف ،االتصال تطوير يف العوامل جممل تضافرت حيث وفنية،

العلوم من كعلم برز حبيث احلاضر الوقت يف البشر أحياء بني واسعا جزءا يشغل االتصال أصبح

)8-7ص ص ،2014 الفار،()11(."اإلنسانية

اآلخرين سلوك يف املطلوب التغيري إجياد بغرض وذلك وفهمها، املعلومات إيصال" :هو االتصال

يف اثر من أحدثه ما ملعرفة الرسالة على الرد مث ومستقبل، مرسل من األقل على تتكون عملية فهي

) 14ص ،2015- 2014 اهلادي، عبد()12(. "املستقبل

رسالة بنقل أشخاص أو ما شخص �ا يقوم ديناميكية عملية" :بأنه االتصال أيضا ويعرف

الرموز طريق عن ما، هدف لتحقيق اآلخرين إىل املشاعر أو االجتاهات أو اآلراء أو املعلومات حتمل

)06ص، 2009 العالوين،( )13(."تشويش من يعرتضها قد عما النظر بغض ما ظرف يف ما استجابة لتحقيق

حيوي إنساين عمل وهو واآلراء، واألفكار واحلقائق املعلومات انتقال عملية هو االتصالف إذن

.مسبقا خمطط أو عفويا يكون وقد مستمر ازدياد يف إليه احلاجة وأن

واألفكار املعلومات تبادل مبقتضاها يتم اليت جتماعيةالا العملية هو االتصال: اإلجرائي التعريف -ج

.معينة أهداف لتحقيق جيجل إذاعة داخل اجلماعات أو األفراد بني دالة رموز يف واآلراء

:االتصال تكنولوجيا مفهوم- 6-4

املعلومات إنتاج على تساعد اليت الوسائل أو األجهزة أو اآلالت بأ�ا االتصال تكنولوجيا تعرف

.وعرضها واسرتجاعها وتوزيعها

ختزين أو توزيع أو إنتاج على تساعد وسيلة أو جهاز أو أداة أي" :ابأ� روبن"Roben " ويعرفها

)68ص ،2009 الدين، علم مكاوي،()14(. "البيانات عرض أو استقبال أو

أو ختزين أو توزيع أو إنتاج يف تساعد وسيلة أو أداة كل: "بأ�ا االتصال تكنولوجيا وتعرف

إنتاج على تساعد اليت اخلاصة والوسائل واألجهزة اآلالت كل يعين البيانات، عرض أو استقبال

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

19

الفاكس من بعناصرها بعد عن االتصال وأجهزة كاحلاسبات وعرضها واسرتجاعها وتوزيعها املعلومات

بعد عن واملؤمترات اإلنرتنت وشبكة املعلومات ومراصد املعلومات وشبكات تكس والفيديو والتلكس

) 118ص ،2014 اهللا، العبد()15(. "االتصال وسائل من وغريها اإللكرتوين والربيد الصناعي القمر ستخداماو

واليت املعلومات نظم لبناء تستخدم اليت األدوات تلك: "بأ�ا االتصال تكنولوجيا أيضا وتعرف

العمليات مبختلف وللقيام القرارات باختاذ الحتياجا�ا املدعمة املعلومات استخدام على اإلدارة تساعد

نصوص( املعلومات أنواع كل ومعاجلة ختزين حتويل، طريق عن وذلك املؤسسة، يف التشغيلية

. "موحدة رقمية معطيات شكل يف )صورة،صوت

يف تساعد اليت والوسائل األجهزة خمتلف هي االتصال تكنولوجيا بأن القول ميكننا سبق مما

.املختلفة املؤسسات داخل املعلومات سرتجاعاو وتوزيع ختزين

أنواع شىت مع تتعامل اليت واالكتشافات االخرتاعات خمتلف بأ�ا إجرائي تعريف إىل وخنلص

الوقت يف واسرتجاعها وختز�ا وتنظيمها وحتليلها مجعها حيث من جيجل إذاعة داخل املعلومات

.املناسبة بالطريقة املناسب

:الحديثة االتصال تكنولوجيا مفهوم- 6-5

على املعتمد واهلاتف التلفزيون" إىل ليشري ديثةاحل االتصال تكنولوجيا مصطلح يستخدم

والرتاسل باحلاسب املستعينة التفاعلية والتكنولوجيا كاسيت الفيديو ومسجالت الصناعية األقمار

) 20ص ،2014 املزاهرة، هالل()16(. "والفيديوتكس والتلكس اإللكرتوين

ومعاجلة بالتقاط تقوم اليت التكنولوجيات تلك: "بأ�ا أيضا احلديثة االتصال تكنولوجيا وتعرف

وتشتمل صورة صوت، نص، رقمية، معطيات شكل يف سواء املعلومات وإيصال واسرتجاع وختزين

تستخدم اليت املعدات من وغريها الفاكس وأجهزة الربط وشبكات االتصال ووسائل اآللية احلاسبات

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

20

التفاعلية االتصال شبكات تكوين املكان، تقليص الوقت، تقليص: مميزا�ا من ت،االتصاال يف

) 112ص ،1998 السيد،()17( ".الالمجاهريية الالمركزية، ،الالتزامنية

املضمون ملعاجلة توظف اليت املختلفة النظم أو الوسائل أو التقنيات جمموع: "بأ�ا أيضا وتعرف

أو التنظيمي أو الشخصي أو اجلماهريي االتصال عملية خالل من توصيله يراد الذي احملتوى أو

أو املرسومة أو املصورة أو واملكتوبة املسموعة والبيانات املعلومات مجع خالهلا من يتم واليت اجلمعي

واملعلومات البيانات هذه ختزين مت اإللكرتونية احلاسبات خالل من الرقمية املطبوعة أو املرئية املسموعة

املسموعة املضامني أو الرسائل، أو يةاالتصال املواد هذه نشر عملية مث املناسب الوقت يف واسرتجاعها

) 17ص ،2015-2014خوالد، خليل،()18(."آخر مكان إىل مكان من ونقلها رقمية أو مطبوعة مرئية، مسموعة

املعلومات وبث ومعاجلة واسرتجاع ختزين يف والنشاط ملالع: "بأ�ا وآخرون "بروكرت" ويعرفها

.الكمبيوتر أجهزة باستخدام

.البيانات ونقل ومعاجلة وتصنيف جتميع بأ�ا املعلومات تكنولوجيا معهد يعرفها كما

باستخدام ونقلها واختزا�ا املعلومات على للحصول املختلفة الوسائل بأ�ا "سويلمر" ويعرفها

.املصغرة واإللكرتونيات تاالتصاالو احلاسبات

على ذلك يقتصر وال املعلومات واستخدام وبث ومعاجلة وختزين مجع بأ�ا" رويل" ويعرفها

دور أمهية إىل كذلك ينصرف ولكن ،Soft Ware الربامج أو Hard Wareاملادي التجهيزات

إليها يلجأ اليت واملبادئ والقيم التكنولوجيات تلك واستخدام تطبيق من يرجوها اليت وغايته اإلنسان

) 67ص ،2012 منصر،()19(. "خياراته لتحقيق

بالكمبيوتر موصولة أدوات عن عبارة االتصال تكنولوجيا أن إىل السابقة التعاريف تشري

.وتطويره االتصال على تساعد فهي وبالتايل وتبادهلا املعلومات وختزين وتسجيل اإلنتاج يف تستخدم

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

21

بعملية املتعلقة واألدوات التقنيات جمموع هيتكنولوجيا االتصال احلديثة :اإلجرائي التعريف

جماالت ثالث بني جتمع واليت شكلها، كان مهما الرقمية املعلومات وتبادل واملعاجلة والتخزين اإلنتاج

.البصري والسمعي واملعلوماتية بعد، عن تاالتصاال تقنية،

:المؤسسة مفهوم-6-6

اإلعالمي باجلانب ربطها من فمنهم املؤسسة على العلماء أطلقها املفاهيم من العديد هناك

يركز الذي قتصاديالا اجلانب إىل إضافة إنساين جتمع لكو�ا االجتماعي باجلانب ربطها من ومنهم

:يلي فيما تعريفها ذكر وميكن املادي الربح حتقيق على

علمية أو خريية أو اجتماعية لغاية أسست شركة أو معهد أو مجعية مؤسسات مجع املؤسسة": لغة-أ

)478ص ،بيضون، مرجع سابق()20(. "اقتصادية أو

أو االبتدائية املدرسة تعليم، دار واإلعالم اللغة يف املنجد معجم يف املؤسسة مصطلح ورد كما

املشروع هو أم واستغالله ما ملشروع املقامة املنشآت جمموع خاصة، أم كانت رمسية الثانوية املدرسة

.عامة عناية دار أو مجعية علمية مؤسسة دولية، مؤسسات شركة، معني لغرض تؤسس ةأمنش نفسه،

)40ص ،2003م، .د()21(

راشدة واعية بطريقة منسق مفتوح اجتماعي كيان" :بأ�ا املؤسسة "روبيرت" يعرف: اصطالحا -ب

.مشرتكة أهداف لتحقيق ما حد إىل ومستمرة منظمة بصورة ويعمل معروفة شبه حدود وله

بينها فيما تستغل اليت املالية واملوارد البشرية الطاقات من جمموعةبأ�ا طرطار أمحد ويعرفها

مرجع حسيب،()22(. "ا�تمع طرف من �ا املنوط املهام داءأو إجناز قصد حمدد وتوليف معني تركيب وفق

) 68ص ، سابق

القرارات فيها تؤخذ ما نوعا مستقلة واجتماعية اقتصادية منظمة: "أ�ا على املؤسسة تعرف

. "زماين نطاق يف األهداف حسب مضافة قيمة خلق بغية واإلعالمية ،املالية البشرية املسائل حول )69،ص املرجع السابق()23(

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

22

جتمع منظمة عن جتمع عن عبارة هي املؤسسة بأن السابقة التعريفات من نفهم وعموما

.معينة أهداف حتقيق أجل من اجتمعوا متنوعة كفاءات ذوي أشخاص

مع بالتعاون اإلنسان يبتدعها منظومة أو تركيبة هي عامة بصورة املؤسسة: اإلجرائي التعريف- ج

رؤوس وتستعمل متنوعة، كفاءات دوي األشخاص هؤالء يكون أن شرط ا�تمع، يف اآلخرين األفراد

.املنشودة اإلعالمية أهدافها حتقيق بغرض األموال

:اإلعالمية المؤسسة مفهوم-6-7

شرائحه مبختلف اجلمهور خدمة على تعمل منظم اجتماعي كيان عن تعرب مؤسسات هي"

العامة بالعالقات القائمون هم البشر من متجانس فريق دائهاأ يف يشارك اخلدمات وهذه وفئاته،

داخل العمل �ذا للقيام كلها جتتمع اليت املادية اإلمكانيات من هائلة طاقات ذلك يف يساعدهم

) 69ص السابق، املرجع()24(. "بذا�ا وقائمة مستقلة ومقرات بنائية هياكل

اجتماعية تفاعالت من مؤلف اإلنساين السلوك من ثابت منط" :ابأ� املؤسسة تعرف كذلك

.له اهلامة القيم من إطار ضمن مركبة

وهي املعنوية، الشخصية ذو العام االقتصادي املشروع أ�ا على فيعرفها بدوي السالم عبد أما

إنتاج يف متمثلة أهداف لتحقيق وسيلة أيضا وهي معينة، ألساليب عامة حاجة إشباع هلدف موجودة

عامة منظمة طريق عن يدار عام مرفق عن عبارة املؤسسة أن البعض يعترب كما خدمات أو سلع

."الوظيفي التخصص لقاعدة طبقا معينة أعمال يف وتتخصص املعنوية بالشخصية تتمتع

) 21ص ،2007-2006بلحاجي،()25(

املؤسسة عن ختتلف ال العام مبفهومها املؤسسة أن نالحظ التعاريف هذه قراءة خالل ومن

يف اقتصادية سلع تنتج قتصاديالا الطابع ذات املؤسسات أن حيث الوظيفة حيث من إال اإلعالمية

ينبغي ولكن واملعلومات، األخبار تنتج أ�ا إذ آخر، نوع من سلع بإنتاج اإلعالمية املؤسسة تقوم حني

املؤسسة فإن وعليه الربح إىل ويهدف التجاري، بالطابع يتسمان املؤسستني كال أن ننسى ال أن

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

23

يؤدون أشخاص �ا يقوم) الرسائل واستقبال إرسال( املتميزة النشاطات من جمموعة هي اإلعالمية

والتفاهم القواعد لبعض وفقا )اجلمهور وأعضاء موزعون منتجون، منظمون،( األدوار بعض

.)والعادات اجلمهور توقعات واملمارسة، املهنة أخالقيات(

بني وصل مهزة اإلعالمية املؤسسة وتعترب) والثقافة كاإلعالن( املعرفة وتوزيع بإنتاج �تم كما

تقتصر وكذلك مبجتمعه، فرد كل وتربط الناس بني فيها تربط قنوات فيها توفر حيث ا�تمع أفراد

الرأي حوهلا يلتف اليت عمومية قضايا هي تعاجلها اليت القضايا ألن العام ا�ال على اإلعالمية املؤسسة

إرغام دون إرادية وتكون اجلمهور أعضاء أطراف بني فيها املشاركة ميكن مفتوح فضاء أ�ا كما العام

.وا�االت القطاعات لكل بربطها تتميز وكذلك

هي مؤسسة عمومية حكومية إعالمية ختتص يف جمال بث وعرض خمتلف :ياإلجرائ التعريف -

الربامج ذات جودة، وذلك باستخدام الوسائل اإلعالمية وتسخريها إلنتاج املادة اإلعالمية فهي

ال فهي العمومية بالقضايا �تم اإلعالمية املؤسسة بأن القول ميكننا ختاطب مجيع شرائح ا�تمع، إذ

واحلقائق املعلومات من ممكن قدر بأكرب اجلمهور تزويد على تعمل حيث شخصية مسائل تعاجل

.�مهم اليت الوسائل خمتلف على الواضحة

:اإلذاعة مفهوم -6-8

ويعتقد معا واالستقبال اإلرسال جهاز العربية العامية باللهجات تعين" كلمةRadio الراديو

اجلزء العامية أخدت حيث Radio Diffusion الفرنسية اللفظة من اللهجات هذه إىل تسربت أ�ا

تطلق الراديو لفظة كانت وقد Diffusion منها الثاين اجلزء وتركت Radio الفرنسية اللفظة من األول

بالفرنسية وتقابلها معا، "املذياع" ستقبالالوا "اإلذاعة حمطة" اإلرسال جهاز على األوروبية اللغات يف

Radio Diffusion باإلجنليزية Broad casting ، وباألملانية Run funk، اإلذاعة كلمة ونشأت

(Broad casting) البحري األسطول إىل األوامر بتوصيل األمريكية للبحرية مبكرة إشارة من" . )128ص ،2004 اهلامشي،()26(

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

24

املوجات عرب مسعية مادة من يبث ما أي") املسموعة اإلذاعة( بالراديو يقصد

فقد مث ومن للموجات، استقبال أجهزة خالل من املتباعدين املستمعني ربط �دف الكهرومغناطيسية

حتاول عاملي عام رأي وتكوين الثقافات تقريب يف أخرى صالات وسائل خاصة التلفزيون مع شاركت

)124ص ،2013 دليو،()27(. "عليه سيطر�ا على اإلبقاء الشمال دول

واملوسيقى والتمثيليات واألغاين والربامج لألخبار والنشر املنظم البث يعين مصطلح: "اأ� كما

أجهزة بواسطة وعاما مجاهرييا، ذلك واستقبال العام، اجلمهور إىل موجهة أخرى إعالمية مواد وأي

املادية مقوماته له بذاته قائم فن خصائص عن يعرب املصطلح هذا أصبح وبذلك راديو، استقبال

)17 ص سابق، مرجع الفار،()28(."احلايل ملفهومها اإلذاعة توصل مث متواصلة وأحباث جهود ونتيجة ومجهوره،

األساسية املادة الصوت ويعترب اجلماهريي، االتصال وسائل إحدى: "أ�ا على اإلذاعة وتعرف

مزودة ستقبالالوا لإلرسال وأخرى تقوية، وأجهزة وأسالك ميكروفونات عرب مير فهو لإلذاعة،

والراديو الفضائي، بالراديو يسمى ما إىل وصل حىت مراحل بعدة تطوره يف الراديو مر وقد بسماعات،

)15ص ،2007 وبومعيزة، ،زعموم()29( ."اإلنرتنت وراديو الرقمي

بث على تقوم إلكرتونية اتصال وسيلة هو الراديو أن لنا يتضح السابقة التعاريف خالل من

اليت ، H-F العايل الرتدد تكنولوجيا باستخدام كهربائية موجات إىل حتويلها بعد السلكيا املوجات

ومراكز حمطات طريق عن كهربائية موجات شكل يف األصوات إلرسال الكهربائية الطاقة على تعتمد

.استقبال بأجهزة استقباهلا ويتم األثري عرب اإلذاعة

:جيجل إذاعة مفهوم -6-9

ختاطبهم ذا�م من نابعة هلم ملك أ�ا يشعرون �ا مرتبطني مجاعة إىل موجهة مؤسسة هي

املواطنني منها يعاين اليت باملسائل اجلهوية جيجل إذاعة �تم كما احمللية اللهجة استخدام أي ،بلغتهم

.احمللية الثقافة إبراز يف وتسهم هلا حلول إلجياد باهلم وتشغل

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

25

2006 نوفمرب 1 يف األثري أمواج عرب والفعلية هلا األوىل البداية كانت حملية إذاعة أ�ا كما

وتعكس مصاحلهم عن للتعبري جتماعيةالوا اجلغرافية النواحي من ومتناسقا حمدودا جمتمعا ختدم وهي

)2017أفريل 14رئيس مصلحة اإلدارة والوسائل، ()27(. احمللية هلجتهم وحىت بل وأفكارهم وأذواقهم وتراثهم فهمهم

:تحديد مجاالت الدراسة - سابعا

،يعترب التعرف على جمال الدراسة من أهم النقاط األساسية ملا تكسبه الدراسة من أمهية

ا�ال الزماين، ا�ال املكاين وا�ال : وجيمع الدارسون انه لكل دراسة ثالث جماالت رئيسية وهي

.البشري

:المجال الزماني-1

احلديثة داخل املؤسسة االتصالاستخدام تكنولوجيا "بدأنا هذه الدراسة اليت كانت بعنوان

، أين كانت البداية باجلانب املنهجي 2017جوان 03غاية إىل 2016يف منتصف جانفي " اإلعالمية

أهداف وأمهية الدراسة مع حتديد املفاهيم واملنهج وأدوات ،أسباب ،قمنا فيه بتحديد مشكلةحيث

تناولنا فيه ،حيثمجع البيانات املعتمدة يف الدراسة، مث قمنا أيضا بتحديد اجلانب النظري للدراسة

، مسات، أمهية، خماطر واجيابياتاحلديثة، من خصائص االتصالجمموعة من العناصر حول تكنولوجيا

هذا استغرق طرح مقاربة نظرية حول مؤسسة اإلذاعة والتكنولوجيا احلديثة داخلها، كل متوأيضا

.أشهر 4حوايل

حيث حصلنا ،2017 أفريل األوىل إلذاعة جيجل يف تنازيار أما اجلانب التطبيقي فكانت

هناك على املوافقة بإجراء الدراسة داخل اإلذاعة وتعرفنا على أقسامها املختلفة، قمنا بصياغة أسئلة

كون قد استغرقنا حوايل ستة أشهر يف نقمنا بتوزيعها واسرتجاعها مدة أسبوع، وهكذا و االستمارة،

.إجناز هذا العمل العلمي

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

26

:المجال المكاني-2

امليدان الذي يتم فيه مجع البيانات واملعلومات املتعلقة بالبحث واملتمثل أوويقصد به املكان

.يف إذاعة جيجل اجلهوية

لني واملواطنني خاصة وهي جلهوية كانت حلم الكثري من املسؤو إذاعة جيجل ا :لمحة عن المؤسسة*

ترى اإلذاعات احمللية تفتح هنا وهناك، وكان الرتكيز على إجناز هذه املؤسسة له أسبابه اخلاصة نظرا

وكذلك من أجل التكفل بانشغاالت املواطنني ، %80ألن والية جيجل حتتوي على تضاريس جبلية

.طننييف املناطق النائية وجعله جسر تواصل بني املسؤولني واملوا

الفكرة تتبلور وتتجسد حيث بادرت بدأتواليا لوالية جيجل " أمحد معبد"ومع تعيني السيد

" مهدي احلاج"مدير تنسيقية اإلذاعة اجلهوية و" بن شعبان لوناكل"املديرية العامة بإرسال السيد

اإلعالميالختيار املقر الذي سيخصص هلذا الصرح 2005املدير التقين لوالية جيجل يف شهر ماي

وقد وقع االختيار يومها على املقر السابق ملديرية الرتبية ويف شهر جويلية من السنة نفسها مت تعيني

رئيسا ملشروع إذاعة جيجل لتكاثف جهود السيد الوايل مع " عبد الوهاب زيد"الصحفي والشاعر

شروع بأجهزة رقمية من جهود مسؤويل املؤسسة الوطنية لإلذاعة لتجسيد املشروع، ومت متويل هذا امل

بينها كبسوالت رقمية كانت من إهداء السفري الكندي، واليت أسهمت يف جناح العمل اإلذاعي ويف

كانت البداية األوىل والفعلية لبث برامج اإلذاعة عرب أمواج األثري وذلك بعد اختيار 2006نوفمرب 01

Huges""فادي اهلاروين"طاقم اإلذاعة الذي خضع لتكوين مدته سنتني حتت إشراف السيد

Sweeny"2017افريل 14، مرجع سابق()30( .من إذاعة كندا(

مبدينة جيجل بالقرب من عدة شةختقع إذاعة جيجل اجلهوية يف شارع اإلخوة :موقع المؤسسة*

فصل بني يمؤسسات تتمثل يف مديرية التنظيم والشؤون العامة لوالية جيجل، مفتشية العمل حيث

اإلذاعة وهذه املؤسسات طريق معبد وجياور اإلذاعة مركز الدفع واملركز اجلهوي للتصوير اإلشعاعي

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

27

لوالية جيجل، هذا وقد كان مقر إذاعة جيجل قبل فتحها االجتماعياملديرية الضمان التبعاتعلى

)2017افريل 14، املرجع السابق()31(.مديرية الرتبية لوالية جيجل

:المجال البشري

ويقصد به عدد أفراد املؤسسة اليت يتم فيها إجراء الدراسة امليدانية، حيث بلغ عدد عمال

عامال يتوزعون على األقسام املختلفة، حيث كان عدد عمال إذاعة 39موظفي إذاعة جيجل اجلهوية

دائمون يتلقون أجورهم من اجلزائر العاصمة يف حني ) عامال33) (م2006(جيجل عند فتحها سنة

قسم الباقون بني عمال بالقطعة وعمال تابعني للوكالة الوطنية للتشغيل وعمال تابعني للشبكة ين

.االجتماعية

:ومنهجها الدراسة نوع تحديد -ثامنا

تحديد نوع الدراسة -8-1

اإلشكالية ملعاجلة الطرق انسب اعتبارهاـب الوصفية الدراسات ضمن الدراسة هذه تدخل

املؤسسة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام حول أساسا واملتمحور حبثنا يف املطروحة

.اإلعالمية

أن باعتبار وتفسريها فهمها إىل األوىل اخلطوة هي طبيعتها ومعرفة الظاهرة وصف" :أن إذ

احلقائق مجع خالل من معينة أشياء أو وقائع أو ظواهر وصف إىل �دف حبوث هي الوصفية البحوث

تلك تكتفي ال وقد هذا هلا، واقعية صورة كله ذلك يرسم حبيث �ا اخلاصة واملالحظات واملعلومات

الظواهر أو األشياء عليه تكون أن ينبغي ما بتقرير �تم بل تشخيصه أو الواقع وصف مبجرد البحوث

) 36ص ،1982 الفوال، مصطفى()32(. "البحث موضوع

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

28

:الدراسة منهج تحديد -8-2

وكذا إليه تنتمي الذي وا�ال املبحوثة املشكلة بطبيعة يرتبط للدراسة املناسب املنهج حتديد إن

االتصال تكنولوجيا استخدام" بعنوان املعنونة هذه دراستنا أن ومبا الباحث لدى املتاحة اإلمكانيات

األسئلة عن اإلجابة أجل ومن الوصفية، الدراسات إىل تنتمي" اإلعالمية املؤسسات داخل احلديثة

العلمي البحث طرق أكثر من يعد الذي" الوصفي، املنهج على اعتمدنا فقد املشكلة ضمن املطروحة

لألشياء احلقيقية الطبيعة توضيح إىل املسحية الدراسات تتجه حيث الراهن، الوقت يف وعاملية انتشارا

أو �ا احمليطة الظروف على للوقوف األوضاع تلك وحتليل جتماعيةالا األوضاع أو املشكالت أو

إجراء وقت بالفعل موجودة أشياء دراسة على تنصب فهي وبذلك ،ظهورها إىل الدافعة األسباب

إذاعية برامج تأثريات مدى ملعرفة املسحية البحوث تستخدم كما معني وزمان معني مكان ويف البحث

وعادة درامي مسلسل أو معني سينمائي فيلم اجتاه املبحوثني موقف معرفة حماولة أو معينة، تلفزيونية أو

) 45ص ،2017 محدي،()33(. "العام الرأي لقياس متخصصة أجهزة املسوح �ذه تقوم ما

على التعرف من الباحث متكن اليت العلمية الطريقة: "أنه على الوصفي املنهج يعرف إذ

الواقعي احليز يف كما داخلها السائدة والعالقات هلا املكونة العوامل حيث من املدروسة الظاهرة

2007مرسلي، بن()34(. "لذلك احملققة والبيانات املعلومات مجع خالل من املصطنعة غري ظروفها وضمن

)206ص

ما مجهور أو مشكلة أو موقف وحتليل لدراسة منهج": أنه على الوصفي املنهج يعرف كما

2006 عرفة،()35( ."معينة أغراض إىل الوصول تستهدف منظمة علمية طريقة إتباع خالل من وذلك

)190ص

يشكل الوصفي املنهج أن جند منه املرجوة الغاية وكذا مشكلتهو دراستنا موضوع إىل فبالنظر

تكنولوجيا تلعبه الذي الدور دراسة خالله من سنحاول حيث إلجنازها إتباعه ميكن منهج نسبأ

.اوكيفي كميا تعبريا عنها ويعرب دقيقا وصفا ووصفها اإلذاعة داخل احلديثة االتصال

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

29

شقها يف اإلعالمية املؤسسة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام دراسة اعتمدت وقد

:األسباب من جلملة راجع وهذا ،املسحي املنهج على امليداين

جيجل إذاعة داخل اإلعالميني خصوصا احلديثة االتصال تكنولوجيا مستخدمي دائرة اتساع -1

.كاملة وصفية دراسة دراسته يقتضي ما وهذا اجلهوية،

طبيعة على خمتلفة تأثريات عنه نتج مما احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام جمال يف الكبري التطور-2

وسائط تأثري تناولت اليت الدراسات يف الواضح والنقص جيجل، إذاعة داخل اإلعالمي العمل سري

.اإلذاعة داخل اإلعالميني على واإلعالم االتصال

جمال يف حتدث اليت السريعة للتغريات نظرا وهذا مستمرة بصفة املسحية للدراسات املاسة احلاجة-3

.احلديثة االتصال تكنولوجيا تشهدها اليت التطورات خاصة واإلعالم االتصال

اإلعالمية املادة ومضمون شكل على االتصال تكنولوجيا أحدثتها اليت والتحوالت التغريات معرفة-4

.املسحي املنهج تباعا منا يستدعي ما وهذا جيجل إذاعة حترير بغرف

:الدراسة وعينة مجتمع تحديد - تاسعا

تصمم أن ميكن الذي البحث جمتمع حتديد من البد لإلجناز وقابلة مقبولة الدراسة تكون لكي

عامل 30 من عددهم يتكون الذي اإلعالميني جمموع دراستنا يف يعد والذي البحث نتائج عليه

إىل 25 بني أعمارهم ترتاوح وخمرجني، تقنيني صحفيني، من اجلهوية جيجل إذاعة داخل واملتواجدين

همحالت وإناث، ذكور من نيمتكون فوق، فما سنة 36 إىل باإلضافة سنة35 إىل 30 وكذلك سنة 30

للمستوى بالنسبة به،أما بأس ال وسطمت قتصاديا مستوى ذو متزوجون، أغلبهم خمتلفة جتماعيةالا

دكتوراه شهادة على متحصل هو من وهناك ليسانس، شهادة على نيمتحصل فأغلبهم التعليمي

.سنوات مخس من أكثر فأغلبهم العمل يف األقدمية أما خاص، تكوين وكذلك

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

30

املطروحة لألسئلة إجابات على منهم للحصول غريهم عن متيزهم اليت املشرتكة اخلصائص هذه

.النهائي اهلدف ختدم اليت واملعلومات احلقائق إىل للوصول ،االستبيان استمارة ضمن

اإلعالمية املؤسسة يف احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام حول دراستنا موضوع لطبيعة ونظرا

لكل مفردات جمتمع الدراسة الذي الشامل املسح أسلوب باختيار قمنا فقد اجلهوية جيجل بإذاعة

مكانات مادية للقيام إيعتمد عندما يكون جمتمع الدراسة صغري، أي أن الباحث لديه وقت وجهد و

مشتتة يف بعملية دراسة ومسح كل مفردات جمتمع الدراسة ،هذا شرط أن تكون مفردات ا�تمع غري

جمتمع حجم لصغر نظراليها ،وقمنا باعتماد أسلوب املسح الشامل إمناطق بعيدة يصعب الوصول

.العالية والدقة املادية التكلفةاجلهد و قلةو مفردة، 30 من واملتكون البحث

:البيانات جمع أدوات تحديد -عاشرا

الباحث طرف من كبرية عناية إىل حتتاج فهي ،حساسة جد مرحلة البيانات مجع مرحلة تعترب

ممكن قدر بأكرب البيانات مجع يف ستساعد البيانات مجع يف ستعتمد اليت لألداة األمثل االختيار ألن

بناءا لبيانات مجع طريقة حتديد متو الدراسة بيانات على للحصول توظيفها املراد األدوات �ا ويقصد

وكذلك يهف املتبع واملنهج البحث، مشكلة طبيعة وعلى عليها، احلصول املراد البيانات طبيعة على

احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام حول تتمحور دراستنا وباعتبار وعينته، البحث جمتمع مراعاة

مجع يف ودقة فاعلية األكثر األدوات باختيار قمنا فقد اجلهوية جيجل بإذاعة اإلعالمية املؤسسة داخل

.الفكرة ووضوح الصياغة وبساطة التنوع أسئلته يف روعي وقد ،االستبيان اخرتنا قد وبذلك املعلومات

.لبياناتا مجع يف وشيوعا استخداما األدوات أكثر بني من ستبيانالا يعترب" :ستبيانالا

على احلصول أجل من العينة أفراد إىل توجه األسئلة من جمموعة يضم منوذج أنه على ويعرف

طريق عن وإما الشخصية املقابلة طريق عن إما تنفيذها ويتم ما، مشكلة أو موضوع حول املعلومات

.واملفتوحة واحملددة املغلقة األسئلة من جمموعة على وحيتوي الربيد

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

31

من يلمون عما واستيضاحهم والعينة ا�تمع ستقراءال الباحث وسيلة هو أيضا ستبيانالوا

ليكون تعرفه مل ما لتبيان وفقا وذلك به، عالقة هلم مبن يتعلق أو �م يتعلق الذي املوضوع عن معرفة

)112ص ،مرجع سابق ،محدي()36(."العالقة أصحاب اآلخرين ومشاهدة الربهنة خالل من حاضرا

على بتوزيعها وقمنا استمارة على اعتمدنا املقدمة الفرضيات صحة اختبار من نتمكن وحىت

:حماور أربع ستمارةالا هذه احتوت وقد جيجل إذاعة داخل املهنيني اإلعالميني

.ةأسئل أربعة :هو احملور هذا أسئلة وعدد الشخصية البيانات : األول المحور

أسئلة وعدد جيجل إذاعة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام وأمناط عادات :الثاني المحور

.أسئلة تسعة : هو احملور هذا

وعدد جيجل إذاعة داخل اإلعالمي األداء على احلديثة االتصال تكنولوجيا أثر :الثالث المحور

أسئلة تسعة :هو احملور هذا أسئلة

داخل احلديثة االتصال تكنولوجيال هاستخدام عند اإلعالمي يواجهها اليت العراقيل :الرابع المحور

.أسئلة مخسة:هو احملور هذا أسئلة وعدد جيجل إذاعة

االتصال علوم يف خمتصني وهم اخلرباء من جلنة على عرضه مت ستبياناال إعداد وبعد

استمارات "أربعة"بـ قدرت االستمارات من عينة طباعة مت والتعديل التحكيم مرحلة وبعد )*(.واإلعالم

ثالثون طباعة مت ذلك وبعد املطلوبة، التعديالت ملعرفة اإلعالميني من حمدود عدد على ختبارهاال

ثالثون إىل الوصول مت املراجعة وبعد استمارة، (30) ثالثون اسرتجاع مت توزيعها وبعد استمارة، (30)

.والتحليل والتفريغ للتبويب قابلة استمارة (30)

* .قسم علوم اإلعالم واالتصال -جامعة جيجل -األستاذ أمني جنيح

.قسم علوم اإلعالم واالتصال -جامعة جيجل -األستاذ عبد الوهاب بوبعة

.قسم علوم اإلعالم واالتصال - جامعة جيجل -هند عزوز: األستاذة

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

32

:السابقة الدراسات -عشر يداح

وتكتسي فيه البحث املراد باملوضوع عالقة هلا اليت املسامهات تلك هي السابقة الدراسات

الرجوع دراسته يف باحث أو طالب أي على وجب لذلك البحث، مسار توجيه يف بالغة أمهية

.الدراسة هلذه سابقة مبحاوالت متصلة حلقة إال هو ما حبثه جمال كون السابقة الدراسات إىل

احلديثة التكنولوجيا استخدام عالقة تناولت دراسات هناك املوضوع هلذا وبالنسبة

رقعة اتساع خاصة،ومع اإلذاعة ومؤسسة عامة اإلعالمية املؤسسات يف اإلعالمي العمل بتحسني

إعالمية ووسائل تقنيات من التكنولوجيات هذه وفرته وما احلديثة االتصال تكنولوجيا وحقل

املوجودة العالقة دراسة إىل املاسة احلاجة ظهرت باخلصوص، اإلذاعة وعمال عامة لألفراد جديدة

أدائهم على التكنولوجيا هذه تأثري وما ،اإلعالمية واملؤسسات احلديثة االتصال تكنولوجيا بني

احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدامات على ركزت اليت الدراسات لقلة ونظرا ،اإلعالمي

من مجلة إىل نتطرق سوف فإننا اإلعالمية، املؤسسات داخل اإلعالمي األداء على وانعكاسا�ا

.اإلعالمية املؤسسات داخل التكنولوجيا استخدام تناولت اليت واجلزائرية العربية الدراسات

أمساء حسيب للباحثة :اإلعالمية المؤسسة في العامة العالقات واقع: بعنوان األولى الدراسة

-حيي بن الصديق حممد جامعة ،االتصالو اإلعالم علوم يف ماجستري شهادة لنيل مكملة مذكرة

حسيب()37( .2013-2012 موسم االجتماع علم قسم جتماعية،الوا اإلنسانية العلوم كلية- جيجل

)مرجع سابق

:كاآلتي الدراسة هذه تساؤالت كانت

اجلهوية؟ جيجل إلذاعة اإلعالمية املؤسسة يف العامة العالقات واقع هو ما -

اجلهوية؟ جيجل إذاعة يف خاص كجهاز العامة العالقات توجد هل -

اجلهوية؟ جيجل إذاعة يف العامة العالقات سري تواجه اليت العراقيل هي ما*

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

33

:كاآلتي الدراسة تساؤالت على لتجيب التالية الفرضيات وجاءت

.اجلهوية جيجل بإذاعة خاص كجهاز العامة العالقات توجد ال -

إذاعة داخل عائقا يشكل هلا متخصصني وجود وعدم العامة للعالقات اجليد غري الفهم -

. جيجل

األخري هذا كون التحليلي، الوصفي املنهج على هذه دراستها يف الباحثة اعتمدت وقد

.كبرية بصورة دراستها خيدم

30 عدده صغري جمتمع هو الدراسة جمتمع باعتبار الشامل املسح على الباحثة اعتمدتو

.عضو

.نستبياالوا املالحظة من كل على الباحثة فاعتمدت البيانات مجع أدوات أما

:يلي ما الدراسة هذه إليها توصلت التي النتائج جملة ومن

.ةاجلهوي جيجل إذاعة يف خاص كجهاز العامة العالقات وجود عدم -

جيجل إذاعة داخل عائقا يشكل هلا متخصصني وجود وعدم العامة للعالقات اجليد غري الفهم -

.اجلهوية

مبحور االهتمام خالل من تالقي هناك أن إذ دراستنا مع مشرتك جمال الدراسة فلهذه إذن

بعض وهذه وخصائصها مفهومها، يف البحث من انطالقا )جيجل إذاعة( اإلعالمية املؤسسة

أن حيث العامة العالقات هو الذي املستقل املتغري تغيري مع معرفتها، سنحاول اليت العناصر

االحتفاظ مع هذا جيجل إذاعة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام يف ستبحث دراستنا

.الدراسة وعينة البيانات مجع وأدوات الدراسة، مبجال

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

34

وصياغة األسئلة وطرح موضوعنا أبعاد معرفة يف أفادتنا الدراسة هذه فإن العموم وعلى

.ستبيانالا أسئلة وبناء الفرضيات

للباحثة: وجمهورها اإلذاعة على الحديثة االتصال تكنولوجيا أثر :بعنوان الثانية الدراسة

اجلزائر جامعة ،االتصالو اإلعالم علوم يف ماجستري شهادة لنيل مكملة مذكرة قدوار، تسعديت

فدوار()38( 2011-2010 موسم االتصالو اإلعالم علوم قسم واإلعالم السياسية العلوم كلية -3-

2010 -2011 (

:كاآلتي الدراسة هذه تساؤالت وكانت

هلم؟ املتاحة احلديثة للتكنولوجيا استخدامهم ظل يف لإلذاعة الشباب تعرض دوافع هي ما -

لإلذاعة؟ التعرض عند للشباب تتحقق اليت اإلشباعات هي ما -

بينهم؟ فيما اإلذاعية املضامني مع املستمعني مجهور يتفاعل كيف -

إىل التعرض ونوعية بدرجة عالقة املهنية احلالة السن، التعليمي، املستوى اجلنس، ملتغري هل -

اإلذاعية؟ الربامج

أدوات من كأداة واملقابلة ستمارةالا واعتمدت املسحي املنهج على الدراسة هذه اعتمدت

لكرب نظرا الدراسة هذه يف القصدية العينة اختيار ومت املعلومات، على للحصول البيانات مجع

.البحث جمتمع

:الدراسة هذه عنها أسفرت التي النتائج وأهم

.يالوع وخلق للثقافة هام مصدر اإلذاعة -

.للشباب اليومية للنشاطات هاما حيزا حيتل االتصالو اإلعالم لتكنولوجيا الشباب استخدام إن -

.باإلذاعة الشباب ارتباط مدى لنا يكشف اإلذاعات من العديد إىل الشباب استماع إن -

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

35

أثر عن الكشف وهو واحد جمال يف يصب ودراستنا الدراسة، هذه هدف فإن إذن

هذه أن يف بينهما االختالف يكمن لكن اإلذاعة، على احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام

�دف بينما التكنولوجيا، هلذه الشباب استخدام عن الناجتة اإلشاعات معرفة إىل تسعى الدراسة

أثر هو وما جيجل، إذاعة مؤسسة داخل احلديثة التكنولوجيا استخدام دور معرفة إىل دراستنا

.األخرية هذه داخل اإلعالمي أداء على استخدامها

حتديد يف ساعدتنا أل�ا ذلك لدراستنا بالنسبة كبرية أمهية الدراسة هلذه كان حيث

يف عليها االعتماد مت نفسها،كما البيانات مجع أدوات على دراستنا يف اعتمدنا كما املنهج،

.البحث إشكالية حتديد إىل إضافة املعتمدة العلمية املقاربة اختيار

داخل الصحفي األداء تفعيل في الحديثة االتصال تكنولوجيا دور: بعنوان الثالثة الدراسة

العلوم كلية ورقلة، مرباح، قاصدي جامعة خدجية، ونايلي صفاء بلخري للباحثتان اإلذاعة

بلخري()39(.2015-2014 موسم املاسرت شهادة لنيل مكملة مذكرة ،واالجتماعية اإلنسانية

)2015-2014نايلي،

:اآلتية التساؤالت على تجيب أن الدراسة هذه حاولت

احلديثة؟ االتصال تكنولوجيا اإلذاعة تستخدم هل -

اإلذاعة؟ داخل الصحفي طرف من املستخدمة احلديثة التكنولوجية الوسائل هي ما -

اإلذاعة؟ يف احلديثة االتصال تكنولوجيا الصحفي يستخدم كيف -

لإلذاعة اجلهوية العمومية املؤسسة ألفراد الشامل املسح عينة على الدراسة هذه اعتمدت

ساعد وصفا الظاهرة بوصف وذلك الوصفي املنهج على اعتمدت كما صحفي، 22 والبالغة

.البيانات جلمع كأداة ستبيانالا على كذلك واعتمدت بورقلة اإلذاعة مؤسسة دور معرفة على

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

36

:الدراسة هذه عنها أسفرت التي النتائج وأهم

استخدام منها التكنولوجي ا�ال يف عصرية آليات تطوير يف املعلومات ثورة أسهمت قد -

دون من لإلذاعة ومتميز ناجح مستقبل هناك يكون أن ميكن ال إذ املتعددة، والوسائط اإلنرتنت

.مجهورها مع والتواصل التفاعل عملية يف الوسيطني هذين إدماج

التكنولوجيا تلعبه الذي الدور وهو أال دراستنا مع مشرتك هدف الدراسة هلذه فإن إذن

املوضوع أبعاد معرفة يف كبرية أمهية الدراسة هلذه كان حيث اإلذاعة، مؤسسة داخل احلديثة

الدراسة منهج اختيار يف بقوة أعانتنا كما الدراسة وفرضيات تساؤالت، إشكالية، وصياغة

.املتبعة العلمية املقاربة حتديد إىل إضافة هذا البيانات، مجع أدوات وكذا وعينتها،

مؤسسة اإلعالمية المؤسسات بأداء وعالقتها االتصال تكنولوجيا :بعنوان الرابعة الدراسة

األوسط الشرق جامعة العالوين، اهللا عبد لبىن للباحثة "أنموذجا" األردنية والتلفزيون اإلذاعة

ماجستري شهادة لنيل مكملة مذكرة اإلعالم، قسم، اآلداب كلية العليا، للدراسات

)2009 العالوين،()40(.2009موسم

:اآلتية التساؤالت على اإلجابة الدراسة هذه حاولت وقد

األردنية؟ والتلفزيون اإلذاعة مؤسسة يف االتصال تكنولوجيا استخدام مدى ما -

األردنية والتلفزيون اإلذاعة مؤسسة وأداء ألنشطة الدراسة عينة جمتمع أفراد تقييم مستوى ما -

؟االتصال تكنولوجيا باستخدام

استخدام مدى حول الدراسة عينة أفراد تقديرات بني إحصائية داللة ذات فروق توجد هل -

الدميغرافية؟ للخصائص وفقا األردنية والتلفزيون اإلذاعة مؤسسة وأداء احلديثة االتصال تكنولوجيا

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

37

العشوائية، الطبقية للعينة وفقا اختريت موظفا 350 عددها فكان الدراسة لعينة بالنسبة أما

املراد املعلومات على للحصول املناسب املنهج كونه الوصفي املنهج على الباحثة واعتمدت

.البيانات مجع أدوات من كأداة ستبيانالا على اعتمدت كما إليها، الوصول

:الدراسة هذه عنها أسفرت التي النتائج وأهم

.الدراسة عينة أفراد تقديرات بني املعنوية مستوى عند إحصائية داللة ذو فروق وجود عدم-

مستوى يف االتصال تكنولوجيا ستخدامال املعنوية مستوى عند إحصائية داللة ذو أثر يوجد-

.اإلنتاجي

كفاءة جمال يف االتصال تكنولوجيا ستخدامال املعنوية مستوى عند إحصائية داللة ذو أثر يوجد-

.داءاأل

داءأب وعالقتها احلديثة االتصال تكنولوجيا دور على ركزت الدراسة هذه فإن إذن

دراستنا يف إليه للوصول نسعى ما وهذا أمنوذجا، اإلذاعة مؤسسة واختذت اإلعالمية، املؤسسات

دراستنا يف إليها بالتطرق وقمنا واحد، جمال يف دراستنا مع تشرتك الدراسة هذه فإن لذلك هذه،

املنهج اعتمدنا ألننا وكذلك الدراسة، فروض وصياغة ومؤشراته موضوعنا أبعاد معرفة أجل من

.نفسها واألدوات

االقتصادية المؤسسات في الحديثة االتصال تكنولوجيا استخدام: بعنوان الخامسة الدراسة

منتوري جامعة ماجستري، شهادة لنيل مكملة مذكرة بولعويدات، حورية للباحثة الجزائرية

)مرجع سابق بولعويدات،()41( .2008-2007موسم بقسنطينة،

:كاآلتي الدراسة هذه تساؤالت كانت

احلديثة؟ االتصال لتكنولوجيا الفعلي االستخدام واقع هو ما -

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

38

األنرتناث ،اإلنرتنت احلاسوب،( األربعة التكنولوجية يةاالتصال الوسائل ترتيب هو ما -

؟)اإلكسثرانات

احلديثة؟ االتصال لتكنولوجيا استخدامهم نسبة على للمبحوثني الذاتية العوامل تؤثر هل -

املؤسسة؟ أداء مستوى على االستخدام هذا أثر هو ما -

:السابقة التساؤالت على لتجيب الفرضيات هذه وجاءت

.األربعة احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام يف تباين هناك -

املؤسسة يف احلديثة االتصال لتكنولوجيا استخدامهم نسبة على للمبحوثني الذاتية العوامل تؤثر -

.املدروس

.املدروسة املؤسسة داءأ مستوى حسنت احلديثة االتصال تكنولوجيا -

واملقابلة املالحظة على واعتمدت الوصفي، املسحي املنهج الدراسة هذه اعتمدت

لكل الشامل املسح عينة على الباحثة واعتمدت البيانات جلمع كأداة ستبيانالا واستمارة

.املفردات

:الدراسة هذه عنها سفرتأ التي النتائج أهممن و

احلاسوب جهاز احتل حيث املدروسة األربعة االتصال تكنولوجيا استخدام يف تباين هناك -

االستخدام يف الثانية املرتبة نرتناتاإل شبكة احتلت بينما االستخدام ناحية من األوىل املرتبة

.اإلكسرتنات لشبكة األخرية املرتبة عادت فيما الثالثة، املرتبة اإلنرتنت شبكة واحتلت

خيص فيما احلديثة االتصال لتكنولوجيا استخدامهم نسبة يف تؤثر للمبحوثني الذاتية العوامل إن -

على أثر اجلماهريية االتصال وسائل ملتابعة لالهتمام يكن مل بينما املنصب، التعليمي، املستوى

.ذلك

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

39

.املدروسة املؤسسة داخل األداء مستوى حتسني إىل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام أدى

املؤسسات داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام على ركزت الدراسة فهذه إذن

املؤسسة داخل احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام على دراستنا ركزت بينما االقتصادية،

.اإلعالمية

داخل احلديثة التكنولوجيا استخدام عن النامجة اآلثار يف يبحث اممنه كل فإن لذلك

املنهج واختيار فرضيا�ا، وصياغة دراستنا أسئلة طرح يف الدراسة هذه وأفادتنا املؤسسات،

.للدراسة املكاين ا�ال تغيري مع واألدوات

الجزائرية اإلعالمية المؤسسة في الحديثة االتصال تكنولوجيا: بعنوان السادسة الدراسة

خوالد وحورية خليل سوسن للباحثتان ،"أنموذجا ورقلة لوالية والتلفزيون اإلذاعة مؤسسة"

ورقلة مرباح، قاصدي جامعة ،االتصالو اإلعالم علوم شعبة املاسرت شهادة لنيل مكملة مذكرة

)، مرجع سابقخوالد خليل،()42( .2015-2014موسم

:كاآلتي الدراسة هذه تساؤالت كانت

اإلعالميني؟ نظر وجهة من اجلزائرية اإلعالمية املؤسسة يف احلديثة االتصال تكنولوجيا تتوفر هل -

نظرا وجهة من اجلزائرية اإلعالمية املؤسسة يف املتواجدة احلديثة االتصال تكنولوجيا هل -

اإلعالمية؟ املقاييس مع تتوافق اإلعالميني

اجلزائرية؟ اإلعالمية املؤسسة تسيري حتسني يف دور االتصال لتكنولوجيا هل -

من لكل قصدية عينة على وأجريت التحليلي، الوصفي املنهج على الدراسة اعتمدت

جلمع كأداة االستمارة واستخدمت فردا 70 العينة جمموع وكان، والتلفزيون اإلذاعة احملطتني

.البيانات

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

40

:الدراسة هذه عنها أسفرت التي النتائج وأهم

والتلفزيون اإلذاعة مبؤسسة اإلعالمي العمل يف واسع بشكل االتصال تكنولوجيا استغالل عدم -

.بورقلة اجلهوية

ونوعية االتصال على باملؤسسة النقال اهلاتف شبكة وتغطية اإلنرتنت شبكة ضعف تأثري -

.الربامج

.ما حد إىل االتصال تكنولوجيا �ا تتوفر والتلفزيون اإلذاعة مؤسسة إن -

داخل االتصال تكنولوجيا دور معرفة هو األمسى اهلدف أو هذه دراستنا من الغاية إن

لذلك الطالبتني، دراسة معرفته إىل سبقتنا ما وهذا) اجلهوية جيجل إذاعة( اإلعالمية املؤسسات

بشكل أفادتنا الدراسة هذه أن إنكار ميكن وال إليه، توصلت ما لتعزز هذه دراستنا جاءت فقد

.هيكلها وبناء ومؤشرا�ا دراستنا أبعاد معرفة يف كبري

:السابقة الدراسات على التعقيب

يف البدء قبل عليه اإلطالع من البد غنيا ومصدرا هاما، علميا تراثا تشكل األحباث

مشكلة بلورة يف ساعدتنا كو�ا سابقا ذكرت اليت الدراسات على اعتمدنا وقد البحث، إجراء

جتارب مبثابة تعترب فهي واألدوات، األفكار من بالعديد زودتنا كما أبعادها، وحتديد البحث،

نستعملها اليت واألدوات �ا التقيد علينا جيب اليت املنهجية اخلطوات خالهلا من التمسنا سابقة

يف اعتمادها إىل باإلضافة نتداركها اليت والنقائص نتفاداها أن جيب اليت العقبات لنا بينت حيث

.معها املقارنة وإجراء وتفسريها دراستنا نتائج حتليل

-نظرية االستخدامات واإلشباعات - العلمية المعتمدة المقاربة - عشر ثاني

األفراد واجتاهات سلوكات على االتصال وسائل تأثري تناولت اليت النظريات اختلفت لقد

أمهها كان واليت اجلماهريية، االتصال لوسائل التقليدي التأثري درست اليت النماذج وتعددت

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

41

على كذلك يقوم والذي ؟االتصال بوسائل الناس يفعل ماذا حتديد حاول الذي الوظيفي املدخل

ويف" رغباته، وإشباع أهدافه خدمة أجل من إعالمية، مواد من إليه حيتاج ما يطلب اجلمهور أن

وسائل استجابة كيفية على ركز الذي واإلشاعات ستخداماتالا مدخل ظهر الوقت نفس

)270ص ،2004احلميد، عبد( )43(."منتظمة وظيفية دراسة منظور من اجلمهور واحتياجات لدوافع االتصال

اإلعالمية الوسيلة اختيار بإمكانه اجلمهور: "أن واإلشاعات ستخداماتالا مدخل ويرى

السياق نفس ويف اإلعالمية الوسيلة هذه تتضمنها اليت احملتويات إىل إضافة يستخدمها، اليت

يلعبونه الذي اإلجيايب الدور على بناء االتصال لوسائل األفراد استخدام دوافع من املدخل ينطلق

النشاط اإلجيابية، يف واملتمثلة اجلمهور هذا �ا يتميز اليت اخلصائص بفضل ،االتصال عملية يف

) 207ص ،2000 السيد، حسني مكاوي،()44(."اجليد والتفكري الواعي االختيار

على خاصة املوارد هذه تأثري نسبة ارتفعت واإلعالم، االتصال تكنولوجيا ظهور ومع

يف التحكم يف املستخدمني فرص تدادواز اجلماهريي، االتصال عملية وكذا االستخدام، مستوى

يف احلال عليه كان ما اجلمهور على مفروضة اإلعالم وسائل مضامني تعد مل إذ ،االتصال عملية

هذه صياغة يف واملشاركة التفكري مستويات على فعاال دورا يلعبون األفراد أصبح بل السابق،

واإلشباعات االستخدامات ملدخل اجلديد التصور ميثل 1959 عام" كاتز" طرح ويبقى" .املضامني

حبوث حقل موت أكدت اليت Bernard Berlson رؤية على فيه رد مقال يف جاء والذي

األحباث خاصة كذلك، وكأ�ا تبدو فعال أصبحت اإلعالم أحباث أن إىل كاتز وأشار اإلعالم

ماذا ملعرفة اجلماهري على اإلقناعية احملالت تأثري اختيار اغلبها استهدفت واليت باإلقناع املتعلقة

وهو ،االتصال وسائل الناس استخدم ملاذا ندرس أن والبد بالناس اإلعالمية الوسيلة تفعل

اليت احلاجات يدرس واإلشاعات ستخداماتالا مدخل استعمال بوجوب يرتبط الذي االقرتاح

حجاب()45(. "عليها يقبلون جتعلهم اليت والدوافع االتصال لوسائل استخدامهم من الناس حيققها

) 299ص ،2010

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

42

االجتماعي ودورهم ومشاكلهم واهتماما�م األفراد قيم أن العام نفس يف "كاتز" وافرتض

.ويشاهدونه يريدونه ما إىل توجههم كما االتصال لوسائل التعرض عملية يف تسيطر

بني التشابه أوجه من العديد هناك أن "M c quail ماكويل" يرى" الدراسات هلذه تناوله ويف

تعرضهم عند لألفراد والنفسية جتماعيةالا بالظروف املرتبطة احلاجات إشباع يف يتجلى البحوث، هذه

فيه يعيشون الذي باحمليط �تم اليت اجلديدة املعلومات واختيار اكتساب مثل االتصال وسائل لربامج

. "لألفراد االتصال وسائل تلبيها اليت احلاجات تفسري املمكن من أصبح الدراسات هذه وبفضل ) 207ص ،2000 سامي، مكاوي،()46(

:واإلشباعات ستخداماتالا مدخل تطور- 12-1

أسباب معرفة استهدفت اليت 1944 سنة"Herta Hearzog " �ا قام اليت الدراسة سامهت"

يف االستعمال هذا جراء من احملققة واإلشباعات soap operas أبريا سوب املسلسالت إىل االستماع

اإلشباعات هذه تصنيف إىل توصلت حيث ،واإلشباعات االستخدامات ملدخل األوىل البوادر ظهور

املتعة بتحقيق �تم وإشباعات والنفسية االجتماعية النواقص عن بالتعويض تتعلق عاطفية إشباعات إىل

عند واإلشباع الرضا أن إىل توصلت كما االستماع، هذا وراء من النصيحة حتقيق ختص وأخرى

)85 ص ،2008-2007 هادف،()47( ".ومشاكلها الفردية الفروق باختالف خيتلف السيدات

ملضامني اجلمهور استخدامات على "هريزوج" دراسة تلت اليت الدراسات ركزت وقد"

للموسيقى األفراد استماع دوافع حول" Suthman " دراسة غرار على اجلماهريية، االتصال وسائل

سنة "berlson " دراسة إىل باإلضافة ،االستماع هذا من احملققة واإلشباعات 1942 سنة الكالسيكية

القارئ عند الصحيفة تعين وماذا القراء، لدى الصحف موقع عن الكشف الدراسة واستهدفت 1945

من جمموعة حتقق الصحف أن إىل ،توصل الصحف قراءة جراء من لدية احملققة اإلشباعات وبالتايل

)86 ص ،املرجع السابق()48(. "أنواعها مبختلف املعلومات على احلصول منها اإلشباعات

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

43

اهلزلية بالربامج األطفال اهتمام أسباب حول 1949 سنة "وفيسك لوف" "أخرى دراسة ويف

يف التعمق وهي الربامج من النوع �ذا الشرحية هذه وراء تقف الوظائف من جمموعة هناك أن الحظا

األطفال كوميديا متابعة خالل من احلقيقي العامل ومتثل يقهر ال الذي البطل وتصور اخليالية، العوامل

)49( ."حمددة جهود احتياجات ودراسة معينة، إعالمية وسيلة على الرتكيز هو الدراسة هذه يف واملالحظ

(pierre, Meulier, 2004, p37)

اليت الدراسة يف واإلشباعات ستخداماتالا مفهوم وتطور الدراسات �ذه االهتمام ستمراو

النفسية باألصول واإلشباعات ستخداماتالا مدخل ربط حيث 1969 سنة "ولومري كاتز" قدمها

الثمانينات فرتة يف األحباث هذه وتطورت" ،االتصال وسائل من والتوقعات لالحتياجات جتماعيةالوا

وسائل حملتوى التعرض عن ناجتة إشباعات يضم منوذجا 1985 سنة "وينز" ،"لورانس" قدم ما بعد

)88ص سابق، مرجع هادف،()50(. "هلا يتعرض اليت الوسيلة ونوع االتصال عملية عن ناجتة وآخر اإلعالم

:واإلشباعات ستخداماتالا مدخل فروض -12-2

تنشأ اليت االتصال بوسائل الفرد حاجات ربط على واإلشباعات ستخداماتالا مدخل يقوم

االتصال لوسائل األفراد استخدام تفسري إىل املدخل يسعى وهلذا معينة، ونفسية اجتماعية بيئة ظل يف

غري أخرى وسائل أو الوسائل هلذه تعرضهم خالل من لتحقيقها يسعون اليت االحتياجات ومعرفة

االتصال لوسائل يتعرض الفرد جتعل معينة دوافع هناك أن املدخل يفرتض حيث االتصال وسائل

) 254ص ،2003 إمساعيل، حسن()51(. اإلشباعات من جمموعة له حتقق أن ويفرتض

:كاآليت وهي أساسية فروض مخسة على النظرية هذه وتعتمد

وسائل ويستخدمون اجلماهريي االتصال عملية يف وفاعلون مشاركون اجلمهور أعضاء إن -1

.توقعا�م تليب مقصودة أهداف لتحقيق االتصال

ذلك يف ويتحكم اجلمهور أعضاء يدركها اليت احلاجات من االتصال وسائل استخدام يعترب -2

.حاجاته وتنوع االجتماعي التفاعل وعوامل الفردية الفروق عوامل

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

44

هم فاألفراد ،حاجاته يشبع الذي واملضمون الوسائل خيتار الذي هو اجلمهور أن على التأكيد -3

.تستخدمهم اليت هي الوسائل وليس الوسائل يستخدمون الذين

تشبع اليت الوسائل خيتارون وبالتايل ودوافعهم احتياجا�م حتديد دائما اجلمهور أفراد يستطيع -4

.حاجا�م

االتصال لوسائل اجلمهور استخدامات خالل من السائدة الثقافية املعايري على االستدالل ميكن -5

) 11ص ،2015-2014 باوة، كراش،()52(.فقط الرسالة حمتوى وليس

احلاجات دراسة خالهلا من ميكن أ�ا من تأيت واإلشباعات، ستخداماتالا نظرية أمهية إن

التواصل مثل دوافع هناك الفيزيولوجية احلاجات إىل فباإلضافة والتعدد بالتنوع تتسم اليت اإلنسانية

.والرتفيه التسلية جتماعية،الا التنشئة وفهمه، الواقع واكتشاف جتماعيالا

احلديثة االتصال تكنولوجيا استخدام كيفية معرفة إىل النظرية هذه ظل يف دراستنا و�دف

.ذلك عن الناجتة اإلشاعات ومعرفة اإلعالمي، داءاأل حتسني يف ودورها جيجل إذاعة داخل

التكنولوجيا استخدام تناولت اليت اعاتبواإلش ستخداماتالا حبوث أن باعتبار وذلك

.الدراسة هذه مستوى على فروضها تطبيق لسهولة نظرا والدراسات البحوث تصدرت

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

45

:خالصة

خيتلف التقليدية اإلعالم لوسائل الفرد تعرض على واإلشباعات ستخداماتالا نظرية تطبيق إن

من لتحقيقها الفرد يسعى اليت احلاجات أن باعتبار رقمية اتصال وسائل استخدام على تطبيقها عن

.ةمتجدد حاجات هي للمستحدثات استخدامه خالل

يةاالتصال العملية يف فاعال الفرد يكون حيث التفاعلية بعنصر املستحدثات استخدام ويتميز

للرسالة متعرضا الفرد فيها يكون اليت التقليدية الوسائل عكس الوسيلة، ومضمون شكل يف ومؤثرا

افرتاضا�ا من للتأكد تطبيقها يتطلب واإلشباعات ستخداماتالا نظرية فاختيار وبالتايل اإلعالمية

األفراد خصائص معرفة وكذا فيها، السائدة القيم ومنظومة ا�تمعات باختالف تطبيقها خيتلف كما

.والعلمية الثقافية وقدرا�م املبحوثني

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

46

:مصادر ومراجع الفصل المنهجي للدراسة

.الراتب اجلامعيةدار : ، لبنانقاموس المتقن المعجم العربي).د س.(راتب أمحد، قبيعة -1

المدرسة التلميذ والمعلم وتكنولوجيا اإلعالم ).2007-2006. (الوهاب، بوخنوفةعبد -2

غري منشورة، جامعة اجلزائر يوسف بن خذة، دكتوراه ، رسالةواالتصال

استخدام التكنولوجيا الرقمية في النشرة اإلخبارية ).2008-2007.(، سكيكلبىن جالل -3

.اجستري غري منشورة، جامعة اجلزائرامل مكملة لنيل شهادة رسالة، التلفزيونية

-االستعماالت-التكنولوجيا الجديدة لإلعالم واالتصال المفهوم ).2010. (دليو ،فضيل -4

.دار الثقافة للنشر والتوزيع: اجلزائر ).1ط(، اآلفاق

.دار الكتب العلمية: ، لبنانمعجم الطالب المزدوج ).د س( .، بيضونعبد احلفيظ -5

استخدام تكنولوجيا االتصال الحديثة في المؤسسة .)2008-2007( .حورية، بولعويدات -6

.غري منشورة، جامعة منثوري، قسنطينةاجيستري مكملة لنيل شهادة امل، رسالة االقتصادية

للنشر أسامةدار : عمان .)1ط(، معجم المصطلحات اإلعالمية .)2014( .حممد مجال، الفار -7

.والتوزيع

اثر تكنولوجيا المعلومات واالتصال على األداء الوظيفي).2015-2014( .عبد اهلادي ،مرمي -8

.غري منشورة، جامعة حممد الصديق بن حيىي اسرتمكملة لنيل شهادة امل رسالة

رسالة، تكنولوجيا االتصال وعالقتها بأداء المؤسسة اإلعالمية .)2009( .عبد اهللا، العالوين -9

. اجستري غري منشورة ، جامعة الشرق األوسط للدراسات العلياامل مكملة لنيل شهادة

)1ط(، تكنولوجيا المعلومات واالتصال .) 2009( .علم الدين ،مكاوي، حممود ،حسن عماد -10

.دار العربية للنشر والتوزيع: مصر

دار : لبنان .)1ط(، معجم في المفاهيم الحديثة لإلعالم واالتصال .)2014(.عبد اهللالمي، -11

.النهضة العربية

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

47

، دار امليسرة للنشر )1ط( تكنولوجيا االتصال والمعلومات .)2014( .املزاهرة ،منال هالل -12

.والتوزيع

دار الكتب العلمية للنشر :، مصرنترنتشبكة اإل إلىالدليل الشامل ). 1998. (مصطفى، السيد -13

.والتوزيع

تصال الحديثة في المؤسسة التكنولوجيا ا.)2015 -2014( .خوالد،خليل، حورية ،سوسن -14

غري منشورة، جامعة قاصدي مرباح، رتاسامل مكملة لنيل شهادة ، رسالةاإلعالمية الجزائرية

.ورقلة

.)1ط(، تكنولوجيا االتصال الحديثة، المسائل النظرية والتطبيقية .)2012. (هارون، منصر -15

.علم املكتبات واملعلومات: اجلزائر

رسالة، الحق في اإلعالم مبدأاإلذاعة الجزائرية وتحقيق ).2007-2006( .بلحاجي ،زهرة -16

.غري منشورة، جامعة اجلزائر يوسف بن خدة اجستريامل مكملة لنيل شهادة

مكملة رسالة، واقع العالقات العامة في المؤسسة اإلعالمية).2011-2010( .حسيب ،أمساء -17

.الصديق بن حيىيغري منشورة، جامعة حممد اسرت امل لنيل شهادة

دار أسامة : األردن .)1ط(، تكنولوجيا وسائل االتصال الجماهيري .)2014( .اهلامشي ،حممد -18

.للنشر والتوزيع

دار اخللدونية للنشر : اجلزائر).4ط(، تاريخ وسائل اإلعالم واالتصال) 2013. (فضيل، دليو -19

.والتوزيع

وسيلة ،اإلذاعة أشكالها ووسائلها التفاعلية في .)2007( .بومعيزة ،زعموم، سعيد ،خالد -20

.حبوث ودراسات إذاعية، تونس أحناء جامعة الدول العربية

، دروس نظرية منهجية البحث في علوم اإلعالم واالتصال). 2017. (محدي ،حممد الفاتح -21

.دار أسامة للنشر والتوزيع :، األردن)1ط(وتطبيقات،

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

48

: اجلزائر). 3ط(، في علوم اإلعالم واالتصالمناهج البحث العلمي ). 2007. (امحد، بن مرسلي -22

.ديوان املطبوعات اجلامعية

.مركز الكتاب للنشر : مصر .)1ط(، مناهج البحث العلمي). 2006. (عرفة ،ناهد -23

مكملة لنيل رسالة، تصال على اإلذاعةالاثر تكنولوجيا ا.)2011-2010 (.قدوار ،تسعديت -24

. -3 -اجلزائرري منشورة، جامعة غاجستري امل شهادة

دور تكنولوجيا االتصال الحديثة في تفعيل .)2015- 2014(. نايلي ،خدجية ،صفاء ،بلخري -25

غري منشورة، جامعة قاصدي مكملة لنيل شهادة املاسرت رسالة، داء الصحفي داخل اإلذاعةاأل

.مرباح، ورقلة

مركز جامعة :، مصرنظريات اإلعالم.)2000( .السيد ،عماد، مكاوي، ليلى حسني ،حسن -26

.القاهرة للتعليم املفتوح

.دار الفجر للنشر والتوزيع: ، مصر)1ط(، نظريات االتصال .)2010. (حممد منري، حجاب -27

مركز جامعة القاهرة : مصر ،نظريات اإلعالم .)2000(. سامي،مكاوي، الشريف ،حسن عماد -28

.للتعليم املفتوح

ديثة لإلعالم واالتصال االستخدامات التكنولوجيا الح).2008-2007( .هادف ،نور الدين -29

.غري منشورة، جامعة اجلزائر يوسف بن خدة اجستريامل مكملة لنيل شهادة رسالة، اعاتبواإلش

33-Jaen pièrre, Neubier. (2004 ).introduction aux théorirs de

communication beuck, universyté 2 édition.

الدار العاملية : مصر ،علم االتصال ونظريات التأثيرمبادئ .)2003. (إمساعيل،حممود حسن -30

.للنشر والتوزيع

اإلطار المنهجي للدراسة األول الفصل

49

استخدام صحفي اإلذاعات المحلية لتكنولوجيا ).2015-2014( .باوة ،كراش، بوزيان ،عفاف -31

غري منشورة، جامعة قاصدي اسرتامل مكملة لنيل شهادة رسالة، اإلعالم واالتصال الحديثة

.مرباح، ورقلة

مكتبة : ، مصرمنهج البحث العلمي في البحوث االجتماعية .)1982. (والفصالح مصطفى، ال -32

.غريب

مدخل لتكنولوجيا االتصال : الثانيالفصل

.الحديثة

.وتطور تكنولوجيا االتصال الحديثة نشأة: أوال

.خصائص وسمات تكنولوجيا االتصال الحديثة: ثانيا

.وظائف تكنولوجيا االتصال الحديثة: ثالثا

.االتصال الحديثة امخاطر وايجابيات تكنولوجي: رابعا

.المؤسسة اإلعالمية داخلتكنولوجيا االتصال الحديثة أهمية: خامسا

.استخدامات تكنولوجيا االتصال الحديثة داخل الراديو: سادسا

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

51

.الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا : الفصل الثاني

:تمهيد

مباشرة وتأثريات سريعة تطورات األخرية السنوات خالل احلديثة االتصال تكنولوجيا شهدت

وكذا والثقافية قتصاديةالوا جتماعيةالا األصعدة على اإلنسانية احلياة منط على الرقمية للثورة

�ذه كبري حد إىل مرتبطة أصبحت اليت اإلعالمية املؤسسة بينها من واخلاصة العامة املؤسسات

.وا�ددة املتوفرة اإلمكانيات ضمن واستغالهلا فيها والتحكم التحوالت مسايرة على وقدر�ا التطورات

يف سنحاول اإلعالمية املؤسسات داخل االتصال تكنولوجيا حققته الذي اهلائل التطور ونتيجة

واجيابيا�ا خصائصها تقدمي مت (NTIC) احلديثة االتصال تكنولوجيا عن حملة تقدمي الفصل هذا

.اإلذاعة داخل واستخداما�ا اإلعالمية املؤسسة داخل أمهيتها معرفة مع وسلبيا�ا

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

52

:الحديثة االتصال تكنولوجيا وتطور نشأة -أوال

أفرزت عديدة تطور مبراحل مرت ولكنها العامل هذا كائنات بوجود اإلعالم وسائل ُوجدت

املستقبلني دائرة وتوسيع االتصال فورية إىل دائما �دف وكانت واملدى الكم يف متفاوتة أنواع عدة

العامل باكتشاف" احلديثة االتصالو اإلعالم تكنولوجيا بوادر أوىل وبرزت الرسالة، نوعية وحتسني

واستطاع 1842 عام يف وذلك الكهرومغناطيسية املوجات W.Sturgon"ستورغون وليام" الربيطاين

على تعتمد للكتابة طريقة ابتكر حيث 1837 عام التلغراف اخرتاع S.Morse "مورس صمويل" بعده

خالل واهلند وأمريكا أوروبا كل عرب السلكية التلغراف خطوط مد مت وقد والشرط، النقط استخدام

أدت اليت االتصال تكنولوجيا يف اهلامة العناصر بني من ذلك بعد التلغراف وأصبح عشر، التاسع القرن

أن بيل غراهام ألكسندر االسكتلندي استطاع 1876 عام ويف عديدة، إلكرتونية وسائل إىل النهاية يف

.التلغراف مستخدما بعيدة مسافات إىل الصوت لنقل التلفون خيرتع

األملاين العامل متكن مت غرافتو الفو جهاز T.Edison أيديسون توماس اخرتع 1877 عام ويف

يستخدم الذي flat Disk "املصطلح القرص" ابتكار من 1887 عام يف E.Berlinger برلنغر إميل"

) 50ص ،2011-2010 منصوري،()53( ."الصوت تسجيل يف

جهاز اخرتاع سجل 1891 عام ففي" األمريكية السينما نشأة على" أيديسون توماس" وساعد

اجلهاز هذا اسم وكان خاص، ثقب يف العملة من قطعة بوضع يعمل السينمائية األفالم ملشاهدة

شعبية هبطت وعندما سنوات بثالث ذلك بعد بدا لألفالم الصناعي اإلنتاج ولكن) سكوب كينيتو(

سكوب فيتا إديسون اسم حتت وارمات جنكنز اخرتعه الذي العرض جهاز صنع أديسون قبل جهازه

بداية اليوم هذا ويعترب نيويورك مسارح أحد يف مارس 23 يف شاشة على 1896 عام عرض أول ومت

أين م،1895 عام أواخر يف كان والذي أشهر بثالثة لوميري عرب بعد أي 1896 األمريكية السينما

".م1982 سنة ناطقة أصبحت مث صامتة كانت واليت السينمائية العروض أول الفرنسي اجلمهور شاهد

)52ص ،2012-2011 منصر،()54(

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

53

الالسلكي، أو الراديو اخرتاع G.Marconi ماركوين غوغليمو اإليطايل العامل استطاع 1896 "عام ويف

ومث أسالك، استخدام دون بعيدة مسافات إىل الصوت فيها ينتقل اليت األوىل املرة تلك هي وكانت

يف اإلذاعي البث حمطات بدأت وبعدها 1918 سنة أمريكا يف اإلذاعي للبث حمطة أول افتتاح

منذ املنتظمة الصوتية اإلذاعة خدمات توحيد يف بدأ من أول والكنديون األملان وكان االنتشار

)53ص ،السابقاملرجع ()55( ". 1919عام

باستخدام الصور لنقل حماولة بأول 1975 "عام G.Carey كريي جورج األمريكي وقام

بتوليد تقوم اليت الضوئية باخلاليا مرصع لوح على الصورة على املنعكس الضوء تسليط من الكهرباء

عدد إىل باألسالك التيارات هذه نقل يتم مث ومن املنعكس الضوء شدة مع تتناسب كهربائية تيارات

بول األملاين وعدل األصلية، الصورة ضالل بذلك رامسة فتضيء املرتاصة الكهربائية املصابيح من مماثل

poul Nipkow ميكانيكي بنظام واستبداله الكثرية املصابيح نظام عن بالتخلي وذلك 1984 عام يف

يف فرنسا تتبعتها ملون غري ببث 1935 عام أملانيا يف التلفزيون جتارب أول بدأت وقد الصورة، ملسح

يف وجتارب دراسات من سبقها مما مستفيدة م1939 عام أ.م.الو مث 1936 عام يف وبريطانيا السنة نفس

)73ص خليل، وخوالد، مرجع سابق، ()56( ."والالسلكية السلكية تاالتصاالو الفوتوغرايف والتصوير الكهرباء جمال

طبيعة خالل من وذلك اجلماهريية للصفة االتصال وسائل باكتساب املاضي القرن ومتيز

لتلفزيونا( اإللكرتونية الوسائل وخاصة كبرية أمهية هلا وأصبحت وانتشاره، البث وسرعة الربامج

قيم تعكس التلفزيون برامج وأصبحت واألخبار، املعلومات لنقل أساسية قنوات باعتبارها) والراديو

ظهور ومع احلالية، وقضاياهم الناس اهتمامات الراديو برامج وعكست معيشته وأمناط وثقافته ا�تمع

القرن شهد فقد العشرين القرن من األول النصف يف منوها كتملا اليت اجلماهريية الصحافة وجناح

التصوير الفونغراف، التلفزيون، التلغراف،( االتصال وسائل من كبري عدد ظهور عشر التاسع

).املرئية اإلذاعة السينمائي، الفيلم الفوتوغرايف،

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

54

ثورة املرحلة هذه أحدثت فقد الصناعية الثورة عن النامجة املشكالت بعض لعالج واستجابة"

بالصوت الفرد فيها يعرف إلكرتونية عاملية كونية صغرية قرية إىل العامل وحولت االتصال نظم يف

اإلنسان جعل املعلومايت االنفجار هذا أن إال وقوعه وقت حيدث ما كل املطبوعة والكلمة والصورة

التخصص مستوى على أو اليومية األحداث مستوى على العامل يف حيدث ما متابعة عن يعجز العادي

من ترى اليت السحرية النافدة( املفهوم هذا وفق اإللكرتوين االتصال وسائل وأصبحت واملهين، العلمي

)101ص ،2007-2006 شايب،()57(".)أنفسنا خالهلا

واملعلومات االتصالو اإلعالم لتكنولوجيا أشكاال العشرين القرن من الثاين النصف شهد وقد"

ثورات ثالثة امتزاج هو التكنولوجيا تلك مظاهر أبرز ولعل السابقة القرون يف حتقق ما كل أمامه قزم مما

يف املتمثلة املعلومات ثروة وهي الرقمية أو التكنولوجية بالثورة يسمى ما شكلت ،البعض بعضها مع

وثورة واللغات، والتخصصات واألشكال املتعددة املعارف من هائلة وكمية املعرفة يف ضخم انفجار

بالتلفزيون مرورا السلكية تاالتصاالب بدءا، احلديثة االتصال تكنولوجيا تطور يف تتجسد االتصال

كافة إىل امتدت اليت اإللكرتونية احلاسبات وثورة الضوئية واأللياف الصناعية باألقمار وانتهائها

منها مسميات عدة املرحلة هذه على أطلق وقد االتصال وسائل بكافة واسرتجعت احلياة جوانب

التفاعلية يةاالتصال التكنولوجيا ومرحلة (Wultimedia) الوسائط املتعدد االتصال مرحلة

(Interactive) املهجنة الوسائط ومرحلة (hufer medias) احلاسبات هي األساسية ومرتكزا�ا

الليزر وأشعة الضوئية واأللياف االصطناعي الذكاء أنظمة يتضمن الذي اخلامس جيلها يف اإللكرتونية

)56ص ،2012 الطيطي،()58(. "الصناعية واألقمار

:الحديثة االتصال تكنولوجيا وسمات خصائص -ثانيا

يف تتشابه الراهنة،تكاد يةاالتصال التكنولوجيا أفرز�ا اليت يةاالتصال الوسائل أن من الرغم على

الراهنة يةاالتصال للتكنولوجيا مميزة مسات هناك أن إىل التقليدية الوسائل مع السمات من عدد

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

55

معينة تأثريات على ويؤدي اجلديدة الوسائل على تأثرياته ويفرض بظالله يلقى مما املختلفة، بأشكاهلا

:يلي ما احلديثة يةاالتصال التكنولوجيا �ا تتصف اليت لسماتا أبرز ومن اإلنساين االتصال على

:التفاعلية-1

األدوار على تأثري االتصال عملية يف للمشاركني فيها يكون اليت الدرجة على السمة هذه وتطلق

تدخل وبذلك مصادر، من بدال مشاركني لفظ االتصالب القائمني على ويطلق تبادهلا ويستطيعون

على ومثال املشاركني، التحكم، التبادل الثنائية، املمارسة مثل االتصال عملية يف جديدة عمليات

)70ص ،املرجع السابق( )59( .املتلفزة النصوص أنظمة بعض يف التفاعلية ذلك

):الوقت بعنصر االرتباط عدم( الالتزامنية-2

تتطلب وال املستخدم، للفرد مناسب وقت يف واستقباهلا الرسائل إرسال إمكانية وتعين

ترسل اإللكرتوين الربيد نظام يف فمثال نفسه، الوقت يف النظام يستخدموا أن املشاركني كل من

.للرسالة املستقبل لتواجد حاجة دون وقت أي يف مستقبلها إىل الرسالة منتج من مباشرة الرسالة

:)الحركية أو التحرك قابلية(التصغير نحو التوجه-3

ةحرك أثناء آخر إىل مكان أي من االتصال يف منها االستفادة ميكن كثرية تصاليةا وسائل فهناك

) 170ص ،2003 دليو،( )60(.اجليب يف يوضع فيديو وجهاز اإللكرتوين، احلاسب

:التحويل قابلية-4

حتويل ميكنها اليت كالتقنيات آخر، إىل وسط من املعلومات نقل على االتصال وسائل قدرة وهي

ظهرت وقد اآللية للرتمجة نظام لتحقيق طريقها يف وهي وبالعكس مطبوعة، رسالة إىل املسموعة الرسالة

وسائل متيز كانت اليت السمات أو الفروق أو فاحلدود الفرنسي، "Minitel" املينيتال نظام يف مقدماته

فاألفالم الزوال، طريق يف اآلخر وبعضها بعضها، زال قد البعض بعضها عن اجلماهريية االتصال

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

56

وعلى كاسيت، الفيديو أشرطة وعلى التلفزيون شاشة السينما، دور يف عرضها ميكن السينمائية

)53ص ،2013 بوبكر، عامر،()61(. الشكل يف اختالفها من الرغم على املدجمة األسطوانات

:والتركيب التوصيل قابلية-5

املؤسسة عن النظر بغض أخرى أجهزة من أكرب بتوزيع يةاالتصال األجهزة توصيل إمكانية وتعين

بني عليها متفق األجهزة هلذه وفنية حمددة معايري طريق عن وذلك الصنع فيه مت الذي أو هلا، الصانعة

)44ص ،2004 بورديو،()62( .املؤسسات

:االنتشارو الشيوع-6

طبقات من طبقة كل داخل يف العامل حول االتصال وسائل لنظام املنهجي االنتشار به فنعين

يف ذلك ونلمح ضرورة، إىل تتحول مث ترف أ�ا على البداية يف تبدو تظهر وسيلة وكل ا�تمع،

األطراف لكل النظام قيمة زادت املستخدمة األجهزة عدد زاد وكلما الفاكسمايل، مث التلفزيون،

النظام لتوسيع طرقا جيدوا أن هنا لألثرياء القوية املصلحة أن Atropher "توفلر ألفني" رأي ويف املعنية،

املقدمة اخلدمة مباشرة غري بطريقة يدعمون حيث ثراء أقل هم من ليقضي ال ليشمل، تصاللال اجلديد

) 74 ص ،2003 اللبان،()63(. تكاليفها على القادرين لغري

:لكونيةا-7

املسارات تتبع أن املعلومة تستطيع حىت دولية، عاملية بيئة هي االتصال لوسائل األساسية البيئة

أقصى من وذهابا، جيئة الدولية احلدود عرب إلكرتونيا املال رأس عليها يتدفق اليت املسالك تعقد املعقدة

الدولية األحداث مسار تتبعها جانب إىل الثانية، من األلف على أجزاء يف أدماه إىل األرض يف مكان

) 180-179ص ص ،2013 الدين، علم()64(. العامل من مكان يف

اليت اخلدمات" قوله يف احلديثة االتصال تكنولوجيا مسات اخلرباء احد خلص فقد ختصاراوب

دوما املتاح الرخيص وحنو الفوتون، إىل اإللكرتوين ومن الرقمي، إىل الصويت من التحول نتيجة أتيحت

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

57

االجتاه تنائي التجاوب إىل االجتاه أحادي السليب ومن الكامل، إىل واملتنوع العام، إىل اخلاص ومن

)181 ص ،املرجع السابق()65(."االجتاهات متعددة الشفرة إىل اإلجنليزية الشفرة ومن النقال، إىل الثابت ومن

والتحريك التحويل ،التوصيل قابلية الالتزامنية، اجلماهريية، التفاعلية، الكونية" :فإن وعموما

حنو االجتاه زيادة يف كبرية بنسبة سامهت اليت احلديثة التكنولوجيات خصائص أبرز من والشيوع

احلاجات ختاطب متعددة رسائل تقدمي على تعتمد اليت االتصال مركزية وال املتخصص، اإلعالم

اللبان()66(."الكبرية اجلماهري ختاطب اليت املوحدة الرسائل من بدال املتجانسة واجلماعات الضيقة الفردية

)78ص ،مرجع سابق

:الحديثة االتصال تكنولوجيا وظائف -ثالثا

للجمهور كبريا مكسبا جعلها واملتقدم الواسع وانتشارها احلديثة، االتصال تكنولوجيا تطور إن

ختتلف الوظائف فهذه رغبا�م لتحقيق التكنولوجيات �ا تقوم اليت الوظائف يف ذلك ويتجلى الواسع،

وظائفها عن ختتلف وميادينه التعليم يف التكنولوجيات هذه وظائف مثال فنجد أخرى، إىل وسيلة من

:اآليت يف االتصال تكنولوجيا وظائف تدرجسوسن مثال اإلعالم ميدان يف األخرى امليادين يف

.املتعددة والوسائط والصورة الصوت تعاجل اليت الكمبيوتر بأجهزة املتصلة التكنولوجيا وظيفة" -1

من أشكاهلا بكل اإلعالمية والوسائط املعلومات ختزين على القادر CD-ROM املدجمة األقراص -2

والتجول الكتب قراءة باإلمكان أصبح األقراص و�ذه الصوتية النماذج إىل إضافة فيديو ولقطات صور

مبهام يقوم أصبح والتلفزيون متعددة استخداماته أصبحت مثال كالكمبيوتر املصورة املعارف دوائر يف

.قبل من هلا خيرتع مل

عليه اصطلح ما ظهور إىل أدى الذي اإلعالمية والوسائط املعلومات بني التكنولوجي التقارب -3

)60، ص1944علي، ()67(."املعلوماتية الوسائط

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

58

ألعاب ،CD املدجمة األقراص الفيديو مسجالت التلفزيون من كل �ا يقوم اليت اجلديدة األدوار" -4

خالل من احملاضرات وتقدمي باجلامعات بدأت اليت بعد عن املفتوح التعليم دائرة اتسعت كما الفيديو،

.اإلنرتنت

واملعلومات اخلدمات قائمة احلاسب هذا ويتيح استخدامه، يف والتوسع الشخصي احلاسب ظهور -5

)68(."املعلومات شبكة تقدمها اليت املعلومات من االستفادة أو الشخصي لالستخدام سواء

(https://reuues.univ-ouarg la.dz/index.php/166-psgchological educational. studies. review/

nimber-14-2015-psyco/2355-2015-06-04-15-10-00

).16:35 الساعة 26/02/2017 األحد

كانت قد الكمبيوتر بيانات لنقل اهلاتف شبكات استخدام بعد الرقمي إىل الصويت من التحول" -6

وانقلب البيانات لتبادل احلاجة تضاعفت املعلوماتية، تطبيقات انتشار مع ولكن رديئة اخلدمات تلك

املكاملات اعتربت حني يف البيانات لنقل أصال تصنع الشبكات وأصبحت عقب، على رأسا الوضع

.ثانويا عمال اهلاتفية

وتقليص التشويش من واحلد اخلدمات، مستوى يف واضح حتسني إىل رقميا البيانات نقل وأدى

.وز�ا من والتخفيف االتصال معدات حجم

ذلك فإن إلكرتونية ألجهزة الرقمي التكنيك استخدم عندما دوما، املتاح الرخيص حنو التحول -7

) 71ص ،مرجع سابق علي،()69( ."رخصها وبالتايل املعدات تصغري إىل أدى

كتيار النحاسية األسالك عرب تنتقل اهلاتفية اإلشارة ظلت الفوتون إىل اإللكرتوين من التحول" -8

النقي الفوتون تيار حل وهكذا الضوئية األلياف باخرتاع النوعية النقلة حدثت أن إىل ضعيف كهربائي

.والضوضاء للتشويش املتعرض اإللكرتون تيار حنو الواسع

تلفوين خلط الشخص احتكار من بدال املتكامل إىل املتنوع ومن العام، إىل اخلاص من التحول-9

ختتزن األسلوب هذا ظل يف الدوائر، حتويل عن بديال الرسائل حزم حتويل أسلوب استحدث واحد

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

59

اللبان، مرجع ()70(."الرسائل حتويل مراكز بواسطة توجيهها يتم متتالية معلوماتية وقفات هيئة على الوسائل

)80سابق، ص

النور أساس على تعمل املعلومات بث تظم معظم اإلجيايب إىل السليب من التحول على العمل"- 10

املعلومات مواقف أخريا وظهرت املستقبل، إىل املرسل من واحد اجتاه يف املعلومات تنقل حيث السليب

يف للمشرتك ميكن االجتاه ثنائية تكس الفيديو شبكات فظهرت التجاويب، النور أساس على تعمل اليت

.املعلومات مراكز مع الرسائل تبادل النظم هذه

ومراجع معلوماتية مصادر من حيتاجه مبا اإلنسان ينتقل لكي :الالنق إىل الثابت من التحول- 11

هو والثاين وبراجمه، ملفاته له حيمل األول نقال، وهاتف نقال كمبيوتر اقتناء إال عليه ما كثرية وبيانات

. "واملعلوماتية الشفافية درجات أقصى بذلك حمققا كان ما حيث العامل على منها يطل اليت نافذته )209 ،208 ص ص ،سابق مرجع الوهاب، عبد()71(

:الحديثة االتصال تكنولوجيا وإيجابيات مخاطر -رابعا

املعرفة يهب يةاالتصالو اإلعالمية والوسائط املعلومات تكنولوجيا بني واالندماج التضافر إن"

أبينا أم شئنا سواء غري ذلك وكل والزمن احلدود اخرتاق على حمدودة غري وإمكانات قدرات واملعلومات

وحىت ،االجتاه من حنو على وأخالقنا وقيمنا وتربيتنا وسياستنا اقتصادنا مسبوقة غري بسرعة وسيغري

اجلديدة والتكنولوجيا املعارف شيطان لوسوسة معرضا نفسه سيجد الدنيا احلياة يف زهدا النساك أكثر

معرضون فنحن الثورة هذه منتجات ونتلقى ونستهلك نستخدم أن إال لنا بدال له يكون وحني

وسائط فهي واإلجيابية منها السلبية والسياسية والثقافية األخالقية لعواقبها بالضرورة ومكشوفون

ويف سلوكنا ويف تربيتنا يف النظر نعيد كي وتتحدانا عقولنا على وتلح اليومية حياتنا يف تصب وقنوات

2014 بلخريي،()72( ."واالجتماعي الفردي املستويني كال يف والثقافية واالقتصادية السياسية منظوماتنا

)254ص

وتتمثل اإلجيابيات إىل التطرق من البد االتصال تكنولوجيا وسلبيات خماطر إىل التطرق وقبل

:يف

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

60

:الحديثة االتصال تكنولوجيا ايجابيات- 4-1

ملا للمستخدمني والرفاهية الراحة جلب على عملها يف احلديثة التكنولوجيا اجيابيات تتلخص

حد كما والكمبيوتر، بعد عن االتصال جمايل بني مجعها طريق عن وذلك ومال ووقت جهد من توفره

الرقمية التقنيات وتقدم اإللكرتونية، والصحيفة اإللكرتوين الكتاب بظهور خصوصا الورق استهالك من

التعليمية والربامج املعلومات خدمات مثل ترفيهية غري برامج لبث كبرية فرص وتتيح تؤااملت عشرات

التعليم خدمات لتوصيل االتصال الفرد سيستطيع فبواسطتها والتعليم املعرفة من تزيد أ�ا كما

متثل أن ميكن اإلعالم عاملية أن على عالوة الرمسي، التقليدي التعليم قصور أوجه عالج يف واإلسهام

رفع يف التكنولوجيا وسامهت العصر، هذا إنسان وعي لتنمية ووسيلة احلضاري االحتكاك ساحة

من وكذلك إنتاجية وقدرة وسرعة مرونة من به تتسم ما خالل من اإلعالمي املنتج جودة مستوى

ألف(1000) مبعدل سرعة تتيح فهي والبيانات املعلومات واستقبال نقل يف الفائقة سرعتها اجيابيا�ا

) 265ص ،2005الباسط، عبد حممد ()73(. واحدة دفعة ضعف

ما على اإلنسان حيصل أن السهل من فبات باحلرية، الشعور لإلنسان منحت فقد وكذلك

.يريد وقتما يشاء

الزمين البعد :يوه ثالثية أبعادا ملستخدميها قدمت احلديثة االتصال تكنولوجيا فإن وعموما

والزمن البث زمن بني الفرق إلغاء حد إىل املعلومات نقل يف السرعة درجات أقصى أتاحت حيث

.الصناعية األقمار عرب املباشر البث حالة يف الواقعي

حتدد تكاد أ�ا كما ونقلها املعلومات لتخزين املساحة من هائال كما وفرت حيث: املكاين البعد-

االتصال ثورة أتاحت حيث باملتلقي وعالقتها بالوسيلة اخلاص البعد بعدت مهما املسافة عنصر

الرقمي االتصال يستخدم الذي كالتلفزيون التكنولوجيات هذه مع اإلجيايب التفاعل من درجة للمتلقي

)26-25 ص ص ،، مرجع سابقخوالد خليل،()74(.الربامج اختيار يف بالتدخل للمتلقي ويسمح

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

61

:الحديثة االتصال تكنولوجيا وسلبيات مخاطر- 4-2

سلبيات عدة على تنطوي احلديثة االتصال تكنولوجيا فإن عيوب من اخرتاع أي خيلو ال وكما

:منها

اليوم حيدث مثلما هلا املستوردة والدول التكنولوجيا هلذه املالكة الدول بني املعرفية الفجوة حدوث" -1

التكنولوجية الثورة هذه يف املشاركة إىل العربية الدول تسارع مل فإن العربية، والدول األوروبية الدول بني

العزلة حدوث احتماالت وزيادة �ميشها زيادة احتمال خطر هناك فإن اجلديدة، واإلعالمية يةاالتصال

.وحملية إقليمية صراعات إىل تؤدي أن ميكن ال اليت والعرقية والدينية الثقافية

الرئيسية األدوات أخد وهو واحدة منظومة يف واملعلومات واإلعالم االتصال تكنولوجيا اندماج -2

واعرتاضا نقدا أو وقبوال، تأييدا رأينا كان وأي والثقافية والسياسية االقتصادية بأبعادها الراهنة للعوملة

مجاعيا هواء يتنفسون ال العامل أحناء خمتلف يف الناس جيعل ما وهذا شيئاء املر يف يغري ال ذلك فإن

) 05ص ،2000 اللبان،( )75(."كبرية درجة إىل علميا

الثقايف الغزو، الثقافات تفكيك خالل من تتجسد احلديثة واإلعالم االتصال تكنولوجيا خطورة إن-3

هذه أن بساطة وبكل ألنه الثقافية، اهلوية ومسائل الوطنية الثقافات إفساد، الثقايف التلويث

وتفنيدنا ونقدنا تأقلمنا نكمل حىت تنتظر وال وأخالقياتنا بانتقاداتنا تعبأ ال احلديثة التكنولوجيات

نتاج هي احلديثة االتصال تكنولوجيا أن والثابت ، هلا متهيئني ننتظر أن دون تتقدم هي بل لسلبيا�ا،

هو ما تراعي ومل ا�تمعات هذه وثقافة ببنيان لصيقة موضوعية حاجات لتليب ظهرت غريب ثقايف

تشكل جعلها ما وهذا اإلسالمي، الدين �ا جاء وقيم مبادئ وتقاليد أعراف من جمتمعاتنا يف موجود

.املقومات هذه على كبريا خطرا

أي قدرة انعدام وشوك أو انعدام إىل تشري احلديثة االتصالو اإلعالم تكنولوجيا تطور مؤشرات كل-4

وأجهزة احلكومات من بدءا املتدفق املعلومات بسيل التحكم على أو املنع على سلطة أو جهة

وتقاليدنانا وثقافت أوالدنا على باخلطورة يعود ما وهذا األسرة ورب الدين برجل نتهاءاو املخابرات،

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

62

طيا�ا يف حتمل واإلعالمية يةاالتصال الوسائط هذه ألن والدينية، والثقافية االجتماعية وقيمنا وعاداتنا

من وأطفالنا شبابنا ومبادئ أخالق حتطيم على تعمل اليت والبيانات والصور املعلومات من كبري حجم

حديد()76(.مسؤولة جهات من مراقبة غري والصور املعلومات هذه مادامت رقابة، دون ومن علم دون

) 261ص ،2014 برامهة،

باللغة االحندار يف الوافدة االتصالو اإلعالم جمال يف احلديثة التكنولوجيات هذه سامهت لقد"-5

من العديد التكنولوجيا هذه فزرعت الرسالة فهم يف البساطة حبجة الكرمي، القرآن لغة الفصحى، العربية

"عاملي" سواء حد على املتخصصة والكتابات العامة األحاديث يف تروج أصبحت اليت املصطلحات

مثل ا�ال هذا يف تستخدم كانت حملية تعبريات من عوضا"االتصالب القائم" ،"املصدر" ،"التنمية"

شيوع على التكنولوجيا هذه ساعدت كما وغريها،" املنشد" ،"اخلطيب"،"العمران"،"النهضة"

املرجع السابق ()77(."الفكر ضخامة يف ساهم مما املعىن حمددة غري الغامضة والتعبريات الركيكة الكتابات

) 262ص

الغريب االستهالك قيم وإشاعة تكريس على احلديثة واإلعالم االتصال تكنولوجيا عملت لقد" -6

وهذا للمجتمع الثقايف النوع على والقضاء متثاليةاال قيم وترسيخ أمريكي-األورو الثقايف النموذج وفرض

.الكربى اإلعالمية اإلمرباطوريات من كل إليه تسعى ما

نقل خالل من وذلك األمريكي ا�تمع وبالذات الغربية ا�تمعات منط من حنو على العامل تنميط -7

الغربية الفكرية اإليديولوجيات ترويج وكذلك ة،و القد املثال، ليكون أمريكي-واألورو القومي ا�تمع قيم

واإلعالم االتصال تكنولوجيا تلعبه ما وهذا والسياسية اإلعالمية الضغوط خالل من الواقع يف وفرضها

.اليوم احلديثة

اهلائل التطوير ظل يف وقيمه، وممتلكاته وعائلته كجسمه اخلاصة الفرد حلياة جمال هناك يعد مل-8

احلياة يف ومكشوفة سره له كفرد مييزه ما جل يف تعريته متت فقد احلديثة واإلعالم االتصال لتكنولوجيا

.اإلعالم وسائل على املكشوفة املرئيات من وضعيات إىل ذلك خصم يف اإلنسان قيمة حتولت وقد

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

63

سنت قد جنذها فإننا إليها ننتمي اليت تلك ومنها سبقتنا اليت الثقافات يف تأملنا وإذا ،االتصالو

) 23ص ،مرجع سابق اللبان،()78(."العامل الرأي على واملعروضة الشخصية اخلاصة املواضيع بني حدودا

من كال املستهلك ويتضمن لالستهالك مسموع أو مرئي شيء إىل احلياة ميادين حتولت لقد"-9

وتقنية لسلع لغة احلالة هذه يف املستهدف ويكون السلع، عن املادية املرئية والصورة املرئية املادية السلع

حيول وبل واملعىن، احلقيقية التجربة من اإلنساين الوجود يسلب الواقع يف املستهدف وهذا املرئي،

املرئي ويصبح ) معىن بال الوجود أو شيء على احلصول أي( باحلصول الوجود إىل باملعىن الوجود

.ذا�ا املعيشية احلقيقة من أمهية أكثر هكذا

والنفسي والفيزيولوجي البيولوجي اجلانب على واإلعالم االتصال لتكنولوجيا الصحية التأثريات- 10

الصداع :مثل التكنولوجيات هلذه مفرط استخدام سببها كان األمراض من فالعديد لألفراد،

اخل...السمع ضعف الظهر، أوجاع القلق، الدم، ضغط اإلرهاق، البصر، ضعف العزلة، االكتئاب،

)18 ،15 ص ص ،2011 قرناين، بوسعدية، محدي،( )79(."ا�ال هذا يف الغربية الدراسات من العديد أثبتته ما وهذا

:أ�ا إذ احلديثة االتصال تكنولوجيا وسلبيات خماطر أهم تلخيص ميكن وعموما

.اخلاصة املؤسسات ونفوذ إمكانيات تضخم تشهد اليت املتقدمة الدول داخل السياسي البناء �دد -

.استعماال�ا خصوصية مث ومن االتصالو لإلعالم اجلديدة التكنولوجيات منشاة خصوصية -

.ا�ال هذا يف املتخلفة والدول املتقدمة الدول بني الفجوة ازدياد -

.الغريب االستهالك قيم وتكريس الغربية ا�تمعات منط من حنو على العامل تنميط -

العربية باللغة االحندار وكذلك والنفسي، والفيزيولوجي البيولوجي اجلانب على صحية سلبية تأثريات -

.الرسالة فهم يف البساطة حبجة الفصحى

.االنتشار وسرعة املصادر تعدد نتيجة واألخبار املعلومات من التحقق صعوبة -

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

64

ظلم إىل أدى مما التعليمية، العملية على التكنولوجيا طغيان نتيجة التعليم يف عدالة وجود عدم -

.األجهزة تكلفة تتحمل ال اليت الفقرية املناطق بعض

:اإلعالمية المؤسسة في التكنولوجيا أهمية -خامسا

بشكل الفصل هذا يف سنقدمها ولكن سبق فيما تعريفات بعدة التكنولوجيا هذه عرفت لقد

الصناعة يف وتطبيقاته بالعلم ترتبط إذ مكانتها، أي عموما املؤسسات يف تواجدها ناحية من آخر

وهو البشري، مال بالرأس يرتبط ما وهذا األفراد لدى العمل معرفة وكذلك واالستعمال اإلعالمية

جمموعة بأ�ا ROOT يعرفها حيث اإلعالمية للمؤسسات بالنسبة األمهية من كبري قدر على عنصر

فقط يتجسد ما ليس التكنولوجيا فإن وعليه جديدة سلع إنتاج يف تستعمل أن ميكن اليت املعارف من

ومعرفة ككل للمؤسسة اإلعالمي والنشاط باإلنتاج متعلقة وأساليب طرق أيضا يشتمل بل اآلالت يف

على املعلومات تكنولوجيا ءاحتوا وإن هذا سنوات، خالل التجارب تراكم نتيجة يتأتى الذي العمل

جوهر وهو ا�تمعات وثقافة وقيم خصائص حلل أداة منها جتعل ونفسية وثقافية اجتماعية جوانب

.اإلعالمية املؤسسات عمل

العوامل وهي والعامل واآللة املنتوج باعتبارها" اإلعالمية املؤسسات يف التكنولوجيا أمهية وتتمثل

إىل ضف والرسالة، الوسيلة تتداخل كثرية أحيان يف إذ متداخلة، املؤسسة جناح يف الفاعلة الثالث

والنوعية اإلنتاجية من كل ويرتبط املستعملة بالتكنولوجيا يرتبط منها وكل املستعملة الطرق ذلك

أو استمراريتها وبالتايل ا�تمع يف دورها أداء يف جناحها درجة سيحدد األخري وهذا اإلعالمي، واملنتوج

تلعب لذا املناسب الوقت يف املناسبة التكنولوجيا اختيار اليوم العوملة حتديات ومن زواهلا أو انسحا�ا

املعلومات ومعاجلة مجع إطار يف وهذا مؤسسة، أي يف والتنمية البحث وظيفة عموما التكنولوجيا

مكتوبة أو بصرية أو مسعية إما بوسائل وهذا املناسبة القرارات واختاذ اإلعالمية املؤسسات يف ونشرها

وما الرسالة نوع يف به تتصل الذي اجلمهور نوع يف األخرى عن وسيلة كل وختتلف بصرية مسعية أو

)80(."اتاملؤسس هذه داخل العناصر هذه على املعلومات تكنولوجيا حتدثها اليت التأثريات ويف حتمله،

)9-8ص ،2014 بلخريي،(

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

65

حتدث اليت وخدمتهم األفراد رفاهية حتقيق يف والتكنولوجي العلمي التطور ساهم ولقد

ناحية من أمهية من تبلغه وما اإلعالمية املؤسسة يف احلديثة االتصال بتكنولوجيا املتعلقة تلك باستمرار

صغرية قرية العامل جعلت حيث للمؤسسات الالزمة واملعلومات الربامج وتوفري االتصال اخلدمات توفري

إىل احلديثة االتصال لتكنولوجيا األمهية هذه وتعود بسهولة بينهم فيما االتصال أفرادها يستطيع

وسهولة األداء بسرعة تتسم أ�ا كما الواسع االنتشار فيها مبا األخرية هذه �ا متتاز اليت اخلصائص

.اخلدمات وتنوع االستعمال

:الراديو داخل الحديثة االتصال تكنولوجيا استخدامات-سادسا

اآلنية حبكم املتلقي اجلمهور على تأثريا اإلعالمية املؤسسات أقوى من اجلهوية اإلذاعات تعترب

تربطها اليت التفاعلية ميزة وحبكم حينها، يف األحداث جمريات ونقل اخلرب تقدمي يف �ا تتميز اليت

واخلدماتية والثقافية االجتماعية ا�االت من العديد ويف الفضاءات من الكثري يف املستعني باجلمهور

من التكنولوجيا يف التقدم هذا صاحب حيث احلديثة، التكنولوجيات من اخلرية هذه استفادت حيث

:يلي فيما سنعرفه ما وهذا منها واالستفادة بالتقنيات المتزاجه اإلذاعي االتصال جمال يف علمي تقدم

)One Way( اإلجتاه أحادي أنه كما Channellzed قناة عرب اإلرسال اإلذاعي االتصال يتخذ -

)78ص ،2009-2008 بوترعة،()81(. إليه املقدمة الربامج إىل واالستماع احملطة التقاط إال املستمع على وما

على قضي الذي األمر هو البصرية واأللياف جدا القصرية واملوجات احملورية الكابالت ابتكار -

قنوات يوفر أنه كما البعيدة املسافات عرب البث كفاءة من وزاد املوجات، بني التداخل املشكالت

.لالتصال جديدة

للمالحظة اختياره عند للراديو املستخدم متكني إىل الشخصية بالكمبيوترات الراديو امتزاج أدى -

الذي الوقت ويف وأمزجته خياراته حسب ذلك برجمة من عنها حبثا للمؤشر بأصابعه التقليب من بدال

متابعة من هلا املتصفح مكنت الراديو حملطات مواقع تصميم اإلنرتنت بشبكة أتاحت كذلك يريد،

حمطات وتعدد اإلذاعي اإلرسال صاحب الذي التطور ومع بفضلها اليت اإلذاعات وأخبار برامج

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

66

أن للفرد متاحا حاليا وصار املستعملني، على تردداته استقبال أجهزة وتنوع العامل أحناء مجيع يف إرساله

مباشرة الصناعية األقمار عرب اإلذاعي البث يستقبل فهو الوظائف ومتعدد جدا صغري راديو حيمل

2010-2009 زملاط،( )82(.الشمسية الطاقة أو الرئيسي الكهربائي بالتيار أو بطارية بواسطة تشغيله وميكن

)81ص

وترجع اإلذاعي، العمل يف املستعملة االتصال تكنولوجيا معدات أهم من احلاسوب ويعترب

وحتسني العمل تكاليف ختفيض يف وظف حيث املاضي، القرن إىل ا�ال هذا يف استعماله بدايات

والتصنيف التحرير مصادر من اإلذاعي العمل مراحل كل حاليا استمالته لتشمل اإلخراج، نوعية

.والتصميم املعاجلة والرتتيب،

بسهولة املعلومات حتديث وكذلك املدجمة األقراص على املعلومات من كبرية كميات وكذلك

يتم املعلومات توصيل وكذلك الشبكة باستخدام توفريها ومعاينتها ثانية أداة على املعلومات حتميل

املعلومات معاينة يف متعددة طرائق واستحداث قليلة ونسخها إدار�ا تكلفة إن كما سريع بتشكيل

.واحد حامل على والصوت والنص الصورة بني واجلمع اجلمهور فئة حسب

ويف اإلعالمي، يريدها اليت بالسرعة النظام من يطلب ما يليب أن اإللكرتوين احلاسب واستطاع"

أو التفاعل خالل من اإللكرتوين احلاسوب استخدام إىل النظر ميكن باجلماهري االتصالو اإلعالم جمال

أكثر وسائل إىل املستقبل إىل املصدر من الواحد االجتاه ذات التقليدية االتصال وسائل طبيعة تغيري

يف آخر إىل مكان من اإلعالمية الرسائل نقل تسريع وكذلك واملستقبل املعلومة مصدر بني تفاعلية

)94ص ،2000، املومسي()83( ."اإلعالمية الرسائل إعداد على واملساعدة حمدد وقت

استخدام قدم قدمي هو واملعرفة املعلومات تناقل يف الفعالة التكنولوجيا استخدام بداية وتعترب"

والتشارك التواصل أمنت اليت اهلاتفية تاالتصاال ومميزات قدرات استخدام مت حيث نفسه، اهلاتف

وقدرات اهلاتفية تاالتصاال إمكانيات بني الرائع والتمازج التفاعل �ذا والوثائق الصور ونقل باملعرفة

"اخلادم" تسمى موحدة برجميات خالل عام بشكل الربيد خدمات وتقدم الرقمي، ونظامه احلاسوب

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

67

اإلنرتنت على يطلق ذلك على وبناءا "الزبون" أو "العميل"تسمى أخرى برجميات قبل من لالستخدام

)80ص ،2010 عيشة، أبو( )84(."اخلادم العميل نظام اسم أحيانا

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

68

:خالصة

مع اآليل اإلعالم تكنولوجياوثيق ب ارتباط احلديثة االتصال لتكنولوجيا بان القول ميكنا

النص بني اجلمع هو آخر، مبعىن البصري السمعي وكذا والالسلكية السلكية االتصال تكنولوجيا

ضرورة صار فقد أنواعه، بكل االتصال على يعتمد اليوم ا�تمع أصبح هو وكما والصورة والصوت

األفراد حياة من الكثري يف اجلارية التكنولوجية الثورة غريته ملا وبالنظر العصر ضروريات من ملحة

عن معربا اجلديد اإلعالم مصطلح ظهر حىت تأثريا أكثرها ظل اإلعالمي ا�ال أن إال وا�تمعات،

هذا استحدثه الذي اجلديد فاإلعالم اإلعالمي، النشاط يف احلديثة االتصال تكنولوجيا توغل مدى

املادة تلقي منط تغيري يف أيضا ساهم بل باملؤسسات العالقة وطبيعة سلوكيات يف فقط يغري مل اإلعالم

االتصال مبيدان املتعلقة االتصال التكنولوجيا هلذه اإلعالمية املؤسسات حاجة زادت كما اإلعالمية،

.تطويرها وبالتايل اإلعالمي لإلنتاج واستحداثها استمراريتها زادت حاجا�ا زادت كلما حبيث

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

69

:ومراجع الفصل الثاني رمصاد

مساهمة التكنولوجيا الحديثة لإلعالم واالتصال في دعم ). 2011- 2010. (فوزي، منصوري -1

.، رسالة ماجستري غري منشورة، جامعة عنابةالتنظيميةالمشاركة

اإلعالم واالتصال الحديثة عالقة استخدام تكنولوجيا ). 2012-2011. (خالد، منصر -2

.، رسالة غري منشورة، جامعة باتنةباغتراب الشباب الجامعي

المؤسسة تكنولوجيا االتصال الحديثة في .)2015 -2014. ( سوسن، خليل، حورية ،خوالد -3

. ، رسالة ماسر غري منشورة، جامعة قاصدي مرباح، ورقلةاإلعالمية الجزائرية

اثر تكنولوجيا اإلعالم واالتصال على فعالية أنشطة البنوك ). 2007-2006. (مد، شايبحم -4

.، رسالة غري منشورة، جامعة سطيفالتجارية الجزائرية

دار احلامد : عمان). 1ط(، تكنولوجيا المعلوماتإدارة ). 2012. (خضر مصباح، الطيطي -5

.للنشر والتوزيع

دار الفجر للنشر : األردن). د ط(، وسائله، االتصال مفاهيمه، نظرياته). 2003. (فضيل، دليو -6

.والتوزيع

دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت في ). 2013جانفي . (عامر، عيساين، بوبكر، ساليل -7

.جملة احلكمة للدراسات اإلعالمية. في الجزائرترقية السياحة

). 1ط) (درويش احللوجي مرتجم(، التلفزيون وآليات التالعب بالعقول). 2004.(بيار، بورديو -8

.دار كنعان للدراسات والنشر واخلدمات اإلعالمية

الدار: مصر). 1ط(، قضايا معاصرة، تكنولوجيا االتصال). 2003. (شريف درويش، اللبان -9

.املصرية اللبنانية

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

70

.مكتبة املصطفى: الكويت). د ط(، العرب وعصر المعلومات). 1994. (نبيل، علي -10

د ( تكنولوجيا المعلومات واالتصال ومستقبل صناعة الصحافة). 2005. (مد، علم الدينحم -11

.دار الرحاب: مصر). ط

1. 12- http : //30dz.Just goo.com/T248.Topic.

إنتاج استخدامات التكنولوجيا في ا). 2005. (حممد عبد الوهاب، حممد عبد الباسط -13

.املكتب اجلامعي احلديث: مصر). د ط(، اإلذاعي والتلفزيوني

اإلعالم الجديد، المفاهيم، الوسائل والتطبيقات إلى مدخل). 2014. (رضوان، بلخريي -14

.جسور للنشر والتوزيع: اجلزائر). 1ط(

والتأثيراتتكنولوجيا االتصال المخاطر والتحديات ). 2000. (اللبانشريف درويش، -15

.الدار املصرية اللبنانية: مصر). 1ط(، االجتماعية

تكنولوجيا االتصال الحديثة واختراق ). 2014 ديسمرب. (حديد، يوسف، نصرية، برامهة -16

.17العدد : ، جملة العلوم اإلنسانية واالجتماعيةالخصوصية الثقافية لألسرة الحضرية الجزائرية

تكنولوجيا االتصال ). 2011. (حممد الفاتح، محدي، مسعود، بوسعدية، ياسني، قرناين -17

.مؤسسة كنوز احلكمة للنشر والتوزيع: اجلزائر). 1ط(، االستخدام والتأثير، واإلعالم الحديثة

اإلعالم الجديد، المفاهيم، الوسائل والتطبيقات إلى مدخل). 2014. (رضوان، بلخريي -18

.جسور للنشر والتوزيع: اجلزائر) . 1ط(

تكنولوجيا االتصال الحديثة وأثرها على األداء ). 2009-2008. (عبد الرزاق، بوترعة -19

، رسالة ماجستري غري منشورة، جامعة اجلزائر بن يوسف بن اإلعالمي لدى الصحفيين الجزائريين

.خدة

الحديثة االتصالمدخل لتكنولوجيا ل الثانيالفص

71

دور تكنولوجيا اإلعالم واالتصال في إدارة المعرفة داخل ).2010-2009. (مرمي، زملاط -20

.، رسالة ماجستري غري منشورة، جامعة أبو بكر بلقايد، تلمسانالمؤسسة الجزائرية

الدار :لبنان). 1ط(، إعالمية معاصرة اتجاهات). 2000. (حممد جاسم خلعي، املومسي -21

.والتوزيعاللبنانية للنشر

.دار أسامة للنشر والتوزيع: األردن). 1ط(، اإلعالم اإللكتروني). 2010. (فيصل، أبوعيشة -22

.مدخل نظري حول اإلذاعة: الثالثالفصل

.وتطور اإلذاعة الجزائرية نشأة: أوال

..خصائص اإلذاعة المسموعة: ثانيا

.المجتمع داخلوظائف اإلذاعة : ثالثا

.تطور اإلذاعة في ظل تكنولوجيا االتصال الحديثة: رابعا

.تأثير تكنولوجيا االتصال الحديثة على العمل اإلذاعي: خامسا

داخلاالتصال الحديثة على أداء اإلعالميين اأثر تكنولوجي: سادسا

.اإلذاعة

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

73

.مدخل نظري حول اإلذاعة: الفصل الثالث

:تمهيد

الشعب أن مع االستعمارية عقب الفرتة يف خصوصا ا�تمع من جزء احمللية اإلذاعة تعد

وسيلة أصبحت االستقالل بعد لكن ،االستعماري الوجه فيها رأى ألنه بداية يتقبلها مل اجلزائري

أن إىل إضافة األمية، من يعاين كان ألنه وذلك اجلزائري، ا�تمع شرائح بني مكانتها هلا إعالمية

اليت والصعوبات املشاكل كل عن تكشف أ�ا حيث فيها تكون اليت للجهة مرآة تعترب احمللية اإلذاعة

التطورات ومع معها، تتواءم تشريعات هلا كان ككل اإلعالم من جزء وأل�ا املنطقة، تلك منها تعاين

املناطق بعض يف مكانتها حتفظ مازالت احمللية اإلذاعة أن إال احلديثة االتصال تكنولوجيا يف املتالحقة

هذا يف إليه سنتطرق ما وهذا خالهلا، من خدما�ا لتحسني وسعت التكنولوجيا هذه واكبت وقد

تكنولوجيا وتأثري وظائفها خصائصها، ذكر مع اجلزائرية اإلذاعة وتطور نشأة تقدمي خالل من الفصل

.اإلعالميني أداء على احلديثة االتصال

:الجزائرية اإلذاعة وتطور نشأة --أوال

الكرمي القرآن وإذاعة BBCاإلذاعات أشهر من مسموعة إعالم وسيلة وهي أذاع من اإلذاعة"

هلا كانت املسموعة الصوتية الوسائل أهم اإلذاعة تعد .1906 براجمها تبث إذاعة أول كانت

فأرجعتها اإلنرتنت بني الثانية املرتبة إىل أزاحها الذي التلفزيون انتشار قبل اإلعالم وسائل بني الصدارة

أساسي بشكل اإلذاعة و�دف االنتشار واسعة اهلامة الوسائل إحدى تزل مل لكنها الثالثة املرتبة إىل

فأغلبها أنواعها، وتتعدد وأعماره التعليمية ومستوياته ثقافته يف املتباين الواسع ا�تمع خماطبة إىل

أيضا الفين ومنها معني، فكر أو ما حلزب التابع احلزيب ومنها األهلي، ومنها للدولة تابع حكومي

الدول من الكثري يف التدرجيي االنتشارب بدأ ولكنه جدا نادرا كان منها اإلسالمي أن من وبالرغم

القرآن إذاعة هي إسالمية إذاعة أول كانت باإلجنليزية، FM اإلذاعات انتشار عند خصوصا العربية،

) 304ص ،2015 الساري،()85(. "مصر يف الكرمي

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

74

مكثفة أحباث نتيجة اإللكرتونيات ثورة بدأت طويلة ملدة وسائطها وسيطرة الطباعة ثورة بعد"

النظرية العلمية ا�هودات هذه تراكم مثار احد الراديو وكان واملغناطيس، الكهرباء حقل يف ومستمرة

إىل االخرتاع نسبة املؤرخني بعض ادعاء رغم بعينه احد إىل اخرتاعه نسب ميكن ال لذلك والتطبيقية

واإليطالية بويوف إىل والروسية هرتز إىل تنسبه األملانية فاملوسوعة جنسيته حسب كما مواطنيهم، أحد

)124ص ،2013 دليو، ()86( ".لودج إىل والربيطانية ماركوين إىل

كربى حمطات عرفت اإلذاعة أن نقول أن بإمكاننا اجلزائرية اإلذاعة تطور تاريخ يف خضنا وإذا

:وهي الرباجمي والشيوع الظهور حيث من

:االستقالل قبل اإلذاعة-1

:التحرير ثورة قبل اإلذاعة-أ

على إرسال حمطة بإنشاء الفرنسيون قام عندما العشرينات أواخر يف اجلزائر يف اإلذاعة ظهرت

واط كيلو 600 إىل 1928 عام ارتفعت مث (1925) واط كيلو 100 قو�ا تتعد مل املتوسطة املوجة

ومت الفرنسية للحكومة تابعة اإلذاعة وكانت اجلزائر، يف املتواجدة األوروبية األقليات ألجل ذلك وكان

واحلكومة للجزائريني، املوجهة احلصص على سيشرف وهو للجزائر العام احلاكم بني اإلشراف توزيع

ومث اجلزائريني، يف والتأثري السياسي النشاط ولتعزيز لألوروبيني، املوجهة احلصص على تشرف الفرنسية

الفرنسية يفهمون ال الذين بني اجلزائر مع االتصال من لتتمكن 1943 سنة بالعربية ناطقة قناة إنشاء

هلذا احلقيقية االنطالقة هي السنة هذه وتعترب معترب مجاهريي رواج لإلذاعة أصبح السنة هذه من وبدءا

.اإلعالمي املنرب

يف الفرنسية اإلذاعة مع أدرجت مث اجلزائرية اإلذاعة على التغريات بعض طرأت 1945 عام ويف

يرتأس أصبح حيث العام للحاكم امتيازات قدمت أيضا احلكومة رئيس عليها وأشرف السنة، نفس

عن ممثلني 06و أوروبيني 03 و جزائريني 03 من ويتكون "لإلذاعة اجلزائرية اللجنة" عليه أطلق جملس

(Gay rand, 1990, p10) . )87( لإلذاعة التابعني والعمال املوظفني

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

75

قسنطينة( منها املدن خمتلف يف �ا خاصة باستوديوهات جمهزة قنوات 1948 عام أنشئت كما

فقو�ا الثانية أما واط كيلو 250 األوىل قوة أن حيث والفرنسية بالعربية تذيع لإلرسال حمطتان �ا اليت

كيلو600 وهران إرسال قوة أن حيث وجباية وهران من كل يف احملطتان تتابعت مث واط، كيلو 6000

.واط

بينهم من 1956 سنة مستمع 38.800 اجلزائر اإلذاعة لربامج املستمعني عدد بلغ وقد

أن حيث 1984 بسنة مقارنة اجلزائريني عدد ارتفع وقد جزائري غري 23.100و جزائري 15.700

املناطق بعض إىل ضعيفة تصل اإلذاعة هذه وكانت آالف، عشر يتجاوز مل الفرتة تلك يف عددهم

.اإلرسال مركز عن بعدها بسبب

وحتقيقات إخبارية نشرات والقصرية، املتوسطة املوجة على تبث اجلزائرية اإلذاعة كانت وقد

وما اجلزائرية الثورة ألمهية ونظرا والعلمية والرتبوية والثقافية الدينية احلصص إىل إضافة وريبورتاجات،

جبهة ووضع وطنه، عن الدفاع اجل من وحتريضه اجلزائري، الشعب مشل مل يف كبري دور من لإلذاعة

الشعب صفوف يف الوعي ونشر الوطن، وخارج داخل يف الثورة إمساع اجل من خطة الوطين التحرير

يف اخلطة هذه ومتثلت العسكرية، واملعلومات واملعارف والتطورات األحداث بأهم وإخبارهم اجلزائري

ص س،.د شلوش،( )88(. اجلزائر يف الفرنسية اإلذاعة تشنها كانت اليت اإلعالمية للحمالت املضاد اإلعالم

)26 ،25 ص

:الثورة أثناء اإلذاعة- ب

العامل إىل صو�ا إليصال العربية الدول إذاعات على تعتمد األمر أول يف اجلزائر كانت

إلذاعة ثابتة فرتات يف برامج خططت اليت العربية اإلذاعات أوىل وتونس القاهرة إذاعتا وكانت اخلارجي

منها واحدة كل ومدة للجزائر أسبوعية برامج 1955 عام القاهرة خصصت فقد اجلزائرية الثورة أخبار

.دقائق 10

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

76

صوت :وهي إذاعات الثالث انطلقت اجلزائرية الثورة هليب اشتداد ومع 1956 سنة مطلع ومع

اجلزائر وصوت تونس، اجلزائر وصوت املغربية، اجلزائرية حبدود اجلزائر غرب من الوطين التحرير وجبهة

تبدأ مل اليت السرية اإلذاعة إنشاء مت الصومام مؤمتر لقرارات ونتيجة والفرنسية العربية باللغتني القاهرة

اإلذاعة وكانت فيها ما بكل اجلزائرية السرية اإلذاعة وكانت 1857 عام أوائل يف إال الفعلي نشاطها

حوايل البحث مدة وكانت املغربية، الناظور يف تستمر أن قبل املغربية اجلزائرية احلدود قرب املستقلة

معدات حتمل كبرية سيارة عن عبارة بأ�ا اإلذاعة هذه الرمحان عبد عواصف ووصفت يوميا، ساعتني

يف ساعتني �ا مستمر اإلرسال وكان مناضلني 10 �ا يعمل وكان والواليات، اجلبال إىل وتنتقل إذاعية

أو "املكافحة احلرة اجلزائر إذاعة هنا" تبدأ براجمها وكانت قبائلية الدارجة والفرنسية بالعربية املساء

ونشر التعليقات تشمل براجمها وكانت" اجلزائر قلب من خياطبكم الوطين التحرير جبهة صوت"

صعوبات اإلذاعات هذه والقت اجلزائر وصدى اإلذاعة تاريخ منها أسبوعية برامج جانب إىل األخبار

1985 عواطف،()89(.اإلعالمية املوارد توفر وعدم امليدان هذا يف العاملني لدى اخلربة وجود عدم يف متمثلة

) 59ص

معركة إىل الرجال توجيه يف متثل اجلزائري الشعب على كبري أثر له كان اجلزائرية اإلذاعة فإنشاء

1958 سنة أوائل وشهدت الشعب نفوس يف الثقة وزرع املناضلني معنويات ورفع ضخمة ايطالية

:إذاعات مخس انطالق

.طرابلس إذاعة من اجلزائر صوت - 1

.دمشق إذاعة من اجلزائر صوت -2

.بغداد إذاعة من اجلزائر صوت -3

.بنغازي إذاعة من اجلزائر صوت -4

) 113-111ص ،2006 ،2005 شعباين،()90(. الكويت إذاعة من اجلزائر صوت -5

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

77

:المستقلة الجزائر في اإلذاعة -2

واملتوسطة الكربى املدن يف وكذلك الراديو، شبكة اجلزائر ورثت 1962 عام االستقالل غداة

أ�ا إىل ذلك يعود اجلهوية من بنوع تتسم الشبكة هذه كانت إذا وقسنطينة، وهران العاصمة، مثل

فيها املتواجدة املناطق تغطية هو األساسي هدفها كان اليت األورويب الفرنسي التواجد فرتة عن موروثة

1966 غاية إىل حاهلا على الشبكة هذه ظلت وقد للجزائر، اإلذاعي البث تطوير وليس املعمرون،

)البث لغة حسب على( :التايل بالشكل كانت واليت

بأوالد واط كيلو بقوة بث جهازي العاصمة اجلزائر يف فنجد العربية باللغة الناطقة الربامج شبكة -1

األجهزة وهذه واط، كليلو 20 بقوة جهاز قسنطينة ويف واط، كيلو 40 بقوة جهاز وهران ويف فايت،

بقوة الشبكة ذات إطار يف( .القصرية باملوجات آخر جهاز وهناك املتوسطة املوجات على تعمل كلها

.)واط كيلو 50

كيلو 40 بقوة جبهاز العاصمة اجلزائر يف تعمل شبكة وهي القبائلية باللغة الناطقة الربامج شبكة -2

50 بقوة جبهاز فتعمل القصرية املوجات أما واط، كيلو 1 بقوة محام بعني وآخر فايت، بأوالد واط

.(François, 1996, p42) )91( بالعاصمة واط كيلو

بأوالد واط كيلو 100 بقوة بث جهازين اجلزائر يف كان:الفرنسية باللغة الناطقة الربامج شبكة -3

وآخر بعنابة واط كيلو 205 بث بقوة جهازين هناك وكان واط كيلو 20 بقوة قسنطينة ويف ايتف

كيلو 50 بث بقوة بالعاصمة جهاز هناك فكان القصرية املوجات عن أما ببجاية واط كيلو 1 بقوة

يف الفرتة تلك يف أمهية من هلا ملا وذلك خاصة باإلذاعة �تم أن اجلزائرية الدولة على جيب وكان واط

حيث االستقبال أجهزة توفري على أيضا اجلزائرية الدولة وعملت كبرية بنسبة األمية تسوده جمتمع

ماليني مخسة إىل 1982 سنة لريتفع جهاز ماليني ثالث إىل 1976 سنة الراديو أجهزة عدد وصل

.مسكن لكل وجهازين أشخاص أربع لكل واحد جهاز مبعىن جهاز

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

78

مل مناطق هناك بقيت منها، اجلنوبية وخاصة الوطنية اإلذاعة لربامج اجلغرافية التغطية إطار ويف

إقامتهم كانت أينما املواطنني إطالع على نص الوطين امليثاق أن إال ،1986 غاية إىل البث يصلها

بكامل الوطين الرتاب كل تغطية مث ومن أساسيا ومطلبا حقا يعدالذي والدولة الوطنية األحداث على

متت (1986) التاريخ ذات ويف األولويات أوىل من واملرئية واملنطوقة املكتوبة الوطنية اإلعالم وسائل

.ذا�ا حبدّ مستقلة مؤسسة والتلفزيوين اإلذاعي البث ومتوسطة البصري السمعي قطاع يف اهليكلة إعادة )76-74 ص ص ،مرجع سابق بلحاجي،()92(

:المسموعة اإلذاعة خصائص-ثانيا

مع األخرى اجلماهريية اإلعالم وسائل من غريها دون ختتص مزايا بعدة املسموعة اإلذاعة متتاز

خصائص هلا اجيابية قوة تكتسب املذاعة فالكلمة األخرى، اإلعالمية الوسائل بعض مع بعضها اشرتاك

:منها متعددة

بذلك متخطية املستمع أذن إىل الراديو حمطة من املذاعة الكلمة �ا تنتقل اليت الفائقة السرعة- 1

.الدول بني والسياسية واجلغرافية والصناعية الطبيعية واحلواجز والفقر، واألمية واحلدود املسافات حواجز

رغبة حسب أو االتصالب القائم سياسة حسب إذاعتها وتكرار املذاعة املادة تسجيل إمكانية-2

.املستمعني

والفنون والعلوم الثقافة هلم تنقل فهي واملثقفني األميني املتعلمني، اجلماهري فئات خمتلف خماطبة- 3

.كانوا أينما واألخبار

.ورغبا�م احتياجا�م بكل تفي للمستمعني وعديدة متنوعة خدمات تقدمي- 4

.األلفة له وحيقق باحلميمية وإشعاره املستمع خماطبة- 5

والعاطفة العقل على التأثري له يتيح مما الصوتية واملؤثرات واملوسيقى املنطوقة الكلمة استخدامه- 6

.خبياله يسمعه ما ومعايشته للتخيل املستمع أمام كبريا جماال يفتح فهو خياله وينري معا،

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

79

.وسهولة بيسر األفراد متناول يف جيعله مما مثنه رخص- 7

وعروض واملنوعات الكوميديا برامج من العديد يتضمن فهو والرتفيه للتسلية أساسية وسيلة- 8

)21 ،20 ص ص ،2015 احلطامي،()93(. املوسيقى

هذا وكل ظرف أي وحتت مكان أي يف املنعزلة باجلماعات االتصالو والثقافة التعليم يف يستخدم- 9

وثقافة وأخبار معلومات من حيتاجه ما بكل املستمع تزود اليت املفتوحة باجلامعة أشبه الراديو جيعل

.اليومية حياته يف تساعده

.واألعمار الفئات كل وخياطب للمستهلك تكلفة بدون اإلعالمية ومواده براجمه يقدم- 10

مكا�اليغري قصري وقت يف براجمه خريطة تغيري االتصالب للقائم ميكن إذ باملرونة الراديو يتسم- 11

.وجدة إثارة أكثر أخرى برامج

.األخرى اجلماهريية بالوسائل مقارنة عليه للقائمني مكلف غري براجمه إنتاج- 12

وصوله سرعة إلمكانية نظرا ومتابعتها خباراأل نقل يف السبق له فالراديو: اإلخبارية التغطية سرعة- 13

.مباشرة اهلواء على األستوديو مع إذاعي خط وفتح احلدث مكان إىل

آخر إىل مكان من به التنقل للمستخدم أتاح مما استخدامه وسهولة الراديو، جهاز حجم صغر- 14

.وقت أي يف إليه واالستماع

أثناء أعماهلم تأدية للكثري ميكن حيث أخرى، أعمال تأدية مع للراديو االستماع إمكانية- 15

يف عملهن أثناء البيوت وربات عمله، أثناء للراديو يستمع أرضه يف فالفالح الراديو، إىل االستماع

سابق،ال رجعامل ()94(.ذلك وغري السيارات سائقي ومكاتبهم، ورشتهم يف والعمال البيت، تنظيف أو املطبخ

) 22ص

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

80

:المجتمع داخل اإلذاعة وظائف-ثالثا

األول والسالح لإلعالم األساسي املصدر تعترب الستينيات حىت املسموعة اإلذاعة ظلت لقد

حمطات على أوال طرأ الذي التكنولوجي التطور بعد خاصة، الباردة واحلرب النفسية احلروب يف

اإلذاعة الزالت و�ذا صوتا وأدق حجما أقل أصبحت اليت ،االستقبال أجهزة على وثانيا اإلرسال

االتصال لوسائل الشديدة املنافسة رغم السمعية والثقافة األمية الدول يف خاصة معتربا دورا متارس

والتلفزيون بالصحف مقارنة اجلماهريي االتصال وسائل أسرع من تبقى أ�ا كما البصرية، السمعية

:التالية بالوظائف تقوم وهي ظهورها فمند و�ذا

:اإلخبار وظيفة- 1

اليت األساسية القاعدة تعد اإلعالم يف اإلخبارية الوظيفة أن على واإلعالم االجتماع علماء جيمع

مبختلف تعميمها على والعمل للمعلومات واملعاجلة والتخزين للبحث وظيفة فهي عنها، غىن ال

وهذا تعليقات، أو حتليالت أو آراء أو رسائل أو حقائق أو أنباء املعلومات هذه كانت سواء أشكاهلا،

والوصول ومعرفة علم من اجتاهها والتصرف والدولية والقومية والبيئية الشخصية الظروف فهم أجل من

املعلومات تقدميها خالل من اإلذاعة إليه تسعى ما وهذا السليمة، القرارات اختاذ من ميكن وضع إىل

.للمستمعني املختلفة

قصرية ومجل سهلة بألفاظ يتميز خاص بأسلوب فيها اخلرب يكون أن تستلزم اإلذاعة وطبيعة

يقصد بل العامية باللغة اإلذاعة أخبار تكتسب أن يعين ال وهذا والنحو، الصرف قواعد من وختلص

أن ذلك اقتضى مسعه ما إعادة يستطيع ال املستمع وألن األدبية، األساليب عن والبحث التكلف عدم

املهنية والضوابط املعايري احملدد، فيها مراعيا أسطر بضعة تتجاوز ال دقيقة املذاعة األخبار صياغة تكون

جبملة خربه فيستهل قصريا أو طويال اخلرب كان إن النظر بغض واملوضوعية الدقة كالصدق، لإلعالم

جبملة اخلتام مث املوضوع عن جديدة تفاصيل يضم الذي اجلسم مث اخلرب مضمون تشمل افتتاحية

) 124ص ،2012 سبطي، شعبان،()95( .اختتامية

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

81

:التسلية وظيفة- 2

من غريها عن أمهية تقل ال الوظائف وهذه والرتفيه التسلية لإلذاعة األساسية الوظائف من

آن يف واإلعالمية والرتبوية والتعليمية التثقيفية الغايات يف تشاركها أل�ا األخرى اإلذاعية الوظائف

ترفيهية وبرامج راقية معاين ذات خفيفة أغاين يف بثها خالل من ومميز طريف قالب يف ولكن واحد،

الرياضية والباريات الرمسية واالحتفاالت املذاعة والتمثيليات املسلسالت ونقل درامية ومسرحيات

قصد للمستمعني تذيعها اليت املختلفة املفيدة واملنافسات للمسابقات باإلضافة الدينية واحلفالت

) 125ص ،املرجع السابق ()96(. وتثقيفهم عنهم الرتفيه

:االجتماعية الوظيفة- 3

يف وأساسيا هاما دورا تلعب اإلذاعة أن على االجتماعي النفس وعلماء االجتماع علماء يتفق

ترتبط اإلذاعة ألن هذا معينة، اجتماعية سلوكيات وتغيري أمناط بنقل وذلك االجتماعية التنشئة عملية

اإلعالمية الوسائل مع وحىت واملدرسة العائلة مع اشرتاكها خالل من للمستمع االجتماعية باحلياة

اكتساب على يساعده ما االجتماعية واملعايري والتقاليد والقيم املواقف املستمع فيكتسب األخرى،

واملمارسات اآلراء وتكرار تراكم خالل من وإمنا قصرية مدة يف حيدث ال طبعا وهذا ة،ياجلماع ثقافةال

أن كما اإلعالم، وسائل مجيع بني املرئية غري الوحيدة الوسيلة الراديو يعترب آلخر،كما برنامج من

جو خلق خالل من بينهم فيما العالقات بتعزيز مستمعيها بني االجتماعي االنتماء تعمق اإلذاعة

املادية هويتهم على حتافظ اليت فيهم والعادات القيم وترسيخ مستمعيها بني التعاريف وزيادة للتواصل

) 53ص ،2012 الطوجبي،()97( .الثقافية وخصوصيتهم واملعنوية

:والتعليمية التثقيفية الوظيفة- 4

وأمساع أذهان إىل اخلارجي العامل من املعلومات من متدفق سيل من حتمله وما اإلذاعة إن

العام بالسياق وتربطه ا�تمع تشرك جتعلها مدروسة خطة وفق انقطاع دون وباستمرار يوميا املستمعني

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

82

اإلذاعة تقوم و�ذا التكنولوجية والثورة والتقنية العلمية البارزة باألحداث تربطه كما التارخيي، للتطور

.املستمعني أوساط يف العلم نشر وهي أمهية الوظائف بأكثر

الدراسة مواد تعليم وفعالية قدرة أظهرت اليت التعليمية الوسائل أبرز من الوسيلة هذه تعد كما

ملختلف ويتطرق الدراسي املنهاج يدعم �ذا فهو للطالب املعارف نقل وكذلك املعلمني، وتدريب

تنافس وحصص برامج خالل من هلا املناسبة احللول إجياد على والعمل الدراسية والصعوبات املشاكل

) 54ص ،املرجع السابق()98( .املوضوعات هذه مثل

:اإلعالمية الوظيفة- 5

باإلعالن متعلقة كانت سواء ،االقتصادي باجلانب خاصة اإلذاعة تبثها أخبار عن عبارة وهي

.عليه متفق أجر نظري بإذاعته وتقوم للمؤسسة الدعاية أو القائمة السلع ترويج أو جديدة سلع عن

اخلاصة واملعايري القواعد احرتام على حترص أن جيب برامج من تقدمه ما كل يف واإلذاعة

مبستوى االرتقاء نستطيع حىت وهامة أساسية ضوابط وهي الفين اخللق قواعد وكذلك اإلذاعية بالفنون

)139-137 ص ص ،مرجع سابق بلخريي،()99(. واألخالقي الثقايف املستمع

:السياسية الوظيفة -6

غرس بغرض �تمعا�ا السياسية التنشئة عملية يف احلاكمة النخبة طرف من اإلذاعة توظف

تعميق إىل اهلادفة اإلعالمية الرسالة لتوصيل اإلذاعة توظف كما النخب، تلك هلا تروج معينة، سياسة

التماسك ترسيخ جانب إىل السياسي، والكيان الوطنية والشخصية القائم احلاكم للنظام الوالء

وتبلغ والشعب، احلكومة بني الوسيط دور تلعب وهي دولة كل داخل الوطنية والوحدة السياسي

مشاكلهم تنقل كما وخارجها، الدولة داخل وإيديولوجيتها ومشاريعها أفكارها وتنشر الدولة صوت

)112 ص ،2011-2010 قدوار،()100( .املناسبة القرارات لتصدر السلطة إىل واهتماما�م

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

83

:االقتصادية الوظيفة-7

األكثر هو التنموية العملية يف االقتصادي البعد أن ذلك التنمية، مبفهوم مرتبطة وظيفة وهي

من ةإشهاري وفقرات اإلعالنات براجمها بني اإلذاعة تقدم قد العملية، هلذه األخرى اجلوانب من بروزا

دور اإلذاعة تلعب كما ال�ا،مدخ رفع يف احلال بطبيعة ذلك ويساهم وسيلة، أو خلدمة الرتويج اجل

دورا تلعب أ�ا كما وتعطيلها، تأخرها أسباب إبراز إىل وتتطرق ،االقتصادية املشاريع ملختلف الرقيب

اليت والنصائح اإلرشادات من مجلة لسكا�ا وتقدم عزلتها تكسر حيث النائية، املناطق يف مهما

. والفالحة الزراعة وإنعاش الريفية التنمية عن مسؤولة فهي وضعيتهم، حتسني أجل من �ا يستعينون )113 ص ،املرجع السابق()101(

:الحديثة االتصال تكنولوجيا ظل في اإلذاعة تطور -رابعا

اإلذاعي اإلرسال يف الكالسيكية الراديو موجات استخدام منذ مهولة تقنية بتوترات العامل مر

الرقمية التكنولوجيا أحدثته وما اإلنرتنتو الكمبيوتر إىل وصوال الصناعية واألقمار بالتلفزيون بداية

نظري ال تقدم من عنها نتج وما يةاالتصالو املعلوماتية الثورتني االمتزاج هذا كل صاحب حيث احلديثة

.قائم احلديثة التكنولوجيا جمال يف التقدم زال وما املعلومات، واستقبال إرسال يف له

:اآلتية النقاط يف اإلذاعي االتصال جمال يف احلديثة التكنولوجيا ونلخص

على وما قناة عرب اإلرسال يتخذ فهو خصائصه من العديد يف اإلذاعي االتصال التلفزيون شارك -

.إليه املقدم الربنامج إىل ويستمع احملطة يلتقط أن إال املستمع

أحدثته وما الضوئية واأللياف) روويفامليك( داج القصرية واملوجات احملورية الكابالت تكنولوجيا -

مسافات عرب البث كثافة من وزادت املوجات بني التداخل مشكالت على قضت حيث تطور من

)19ص ،1991 زيد، أبو()102(. لالتصال جديدة قنوات من توفره وما بعيدة

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

84

ما حملطة اختياره فإن له املستخدم متكني إىل هذا أدى حيث الشخصي بالكمبيوتر الراديو امتزاج -

.يريده الذي الوقت ويف خياراته حسب ذلك برجمة من عنها حبثا للمؤشر بأصابعه التقليب من بدال )104ص ،2000 كليش،()103(

اإلنرتنت توصيالت عرب الراديو برامج وبث الراديو حملطات مواقع تصميم اإلنرتنت شبكة أتاحت -

فهي الراديو، موجات أو الكهرومغناطيسية املوجات خالل من التقليدية البث طريقة عن ذلك وخيتلف

عالية جبودة الصوت نوعية وتتيح لألحداث، ومواكبة وسرعة كفاءة أكثر إعالمية خدمات توفر بذلك

االستماع ميكن عديدة حمطات حاليا توجد حيث التقليدية، الراديو حمطات من بكثري أكثر وممتازة

)73ص ،2003 حممد، علي()104(. العامل أحناء مجيع من إليها

يف حديثة تقنيات يف تطور صاحبه استقباله أجهزة وتنوع حمطاته وتعدد اإلذاعي اإلرسال تطور إن -

للمستمع يتيح حيث"الرقمي الراديو" يسمى ما وذلك املستمعني إىل اإلرسال هذا ترددات توصيل

ستحل القادمة القليلة السنوات ويف املدجمة، األقراص يف الصوت لنوعية مماثل للغاية نقي صوت

والتشويش اخلطوط مشاكل وستصبح القدمي، التماثلي الراديو مكان الرقمية اإلذاعة تكنولوجيا

)49ص مرجع سابق، احلطامي،()105(. املاضي أحداث من األخرى والتداخالت

مباشرة الصناعية األقمار عرب اإلذاعي البث يستقبل حيث الوظائف متعدد جدا صغري راديو ابتكار -

بلورية شاشة على حمتويا الشمسية الطاقة أو الكهربائي بالتيار أو بطاريات بواسطة تشغيله وميكن

حيث من سيضاهي حيث الفيديو، وصور الكمبيوتر ومعطيات والفاكس النداء رسائل تعرض صغرية

.CD املدجمة األسطوانات أو الصويت النقاء يف وسيتنافس FM أم أف موجات البث جودة

ميكن حيث الشمسية بالطاقة تعمل راديو أجهزة ابتكار إىل األمريكيني العلماء توصل كذلك

األماكن يف تشغيله ميكن حيث حاال، أحسن جيعلها مما الرياح بطاقة أيضا تعمل أن األجهزة هلذه

.الظروف خمتلف يف �ا العمل يتناسب األجهزة هذه ومثل اخللوية،

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

85

التلفزيون مثل الراديو يف التحكم من الناس ستكمن احلديثة واإلعالم االتصال تكنولوجيا إن -

.اجلديد التفاعلي التلفزيون خدمات من جزءا اآلخر هو التفاعلي الراديو وسيكون متاما، التفاعلي )240ص ،مرجع سابق حممد، الوهاب عبد()106(

:الراديو على الحديثة االتصال تكنولوجيا تأثير- خامسا

احمللي املستويني على ا�تمع يف مسؤولني كمواطنني بدورهم يقوموا أن لألفراد كان إذا

األمور مبجريات كاف علم على يكونوا أن منهم يقتضي ذلك فإن الدويل املستوى على وحىت والقومي

�ج ضوئها على وخيتارون صائبة أحكاما أساسها على يصدرون واقعية حقائق لديهم تكون وان

إليها التوصل ميكن ال األفراد يف تؤثر اليت والقضايا لألحداث الكامل التفهم فإن كذلك املتبع، العمل

دعت لو حىت الثابتة، احلقائق ملساندة األساسية املعلومات من متنوعة مبجموعة الفوري بالرتدد إال

)115ص سابق، مرجع بولعويدات،()107( .جدل مثار املعلومات هذه تكون أن الضرورة

العامل إحناء خمتلف يف وتداوهلا املعلومات مجع جمال يف تقدم حدوث على كافية أدلة هناك إن

وصلتها صحتها يف أيضا ولكن تداوهلا يتم اليت األنباء كمية يف فقط ليس التحسن مالحظة وميكن

أكرب إمكانية هلا اليت هي فقط املتعلقة الصفوة تعد مل واليوم املناسب الوقت يف وتوافرها باملوضوع

الظواهر من أنه غري العامل، بلدان معظم يف الشعب من العريضة اجلماعات بل املعلومات إىل للوصول

النقص أوجه من عدد من يعاين اإلعالم جمال بان تقريبا مكان كل يف اعرتاف هناك أن املتناقضة

إال الظروف، بعض ظل يف كافية بدرجة مطلع غري اجلمهور أن كثرية دراسات وأوضحت والتحريف

على أكرب بدرجة االنتباه تركيز جيب السبب وهلذا كبري، جدل موضع والتحريف النقص هذا مدى أن

وتوريد والرسائل واألنباء عامة بصفة االتصال مضمون يف توجد اليت للنقائض املختلفة اجلوانب

)263ص ،مرجع سابقبرامهة، حديد،()108( .والرتفيهية الثقافية واملنتجات املعلومات

الراديو اكسب مما اإلذاعي العمل تطوير يف وأساسيا هاما دورا تلعب التقنية أصبحت وبذلك

العمل يف وتوظيفها التكنولوجيات تلك مزايا من االستفادة تتطلب اليت اإلنتاج تنمية حتقيق يف أمهية

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

86

زاد كلما أنه إذ طردية عالقة اإلذاعي والعمل احلديثة االتصال تكنولوجيا بني العالقة تعترب حيث

اإلذاعة وضع التكنولوجي التطور أن ننسى وال اإلذاعي، األداء يف التقدم حجم زاد التكنولوجي التقدم

لإلذاعيني احلديثة التكنولوجيا وسائل وتوفري التطور هذه جماراة من البد وإشكاليات حتديات أمام

.املعلومات ثورة ظل يف املتلقي حاجة لتلبية وذلك

على نفسها فرضت احلديثة االتصال تكنولوجيا جمال يف احلاصلة والتطورات التحوالت ومع

مشاكل على بالتغلب تسمح اليت األساسية املمكنات كإحدى خاصة واإلذاعة اإلعالمية املؤسسات

وذلك األفراد بني املعلومات وتبادل تاالتصاال لتسهيل مناسبة بيئة توفري إىل باإلضافة الراهن الوقت

.مميزات من التكنولوجيا هذه تتيحه خالل من

صورها إحدى يف أدت احلديثة االتصال تكنولوجيا �ا تتميز اليت ألداء يف السرعة خاصية إن

حتتفظ حيث خارجها أو اإلذاعة داخل كان سواء اإلعالمي الطاقم بني االتصال أساليب حتسني إىل

احلاسوب طريق عن اإلذاعة استطاعت حيث انسيا�ا، وسهولة املعلومات سالمة التقنية وسائط

ويتم �مها اليت املعلومات على للحصول وخارجها اإلذاعة داخل املعلومات مصادر من بعدد االتصال

الراهن الوقت يف املشاركة من الشبكات هذه تتيحه وما ،اإلنرتنت شبكة طريق عن خصوصا ذلك )176ص ،2015 ،2014 قد، قرماط،()109(

العديد فإن اإلذاعية املؤسسة على احلديثة االتصال تكنولوجيا تلعبه الذي الكبري للتأثري ونظرا

الوعي اتسع حيث التكنولوجيا هذه واقتناء مواكبة إىل تسعى اليوم العامل يف اإلعالمية املؤسسات من

.املؤسسات وتطوير بناء يف ودورها بأمهيتها العاملي

هلا أن إال اإلعالمية املؤسسات على احلديثة االتصال لتكنولوجيا الكبري اإلجيايب التأثري رغم

الدخول خالل من الشبكات اخرتاق إمكانية وكذا األفراد، أداء تقليص يف أساسا تتلخص سلبية آثار

)56ص ،2006 ،2005 شعباين،()110(. الوظائف تقليص وكذلك املعلومات على للحصول املشروع غري

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

87

يف جديدة تنظيمية مناهج ظهور إىل أدت التكنولوجية الصدمة أن القول ميكن وعموما

ومن اإلعالمي، العمل حركية يف تطور ظهر احلديثة االتصال تكنولوجيا فيفضل اإلعالمية املؤسسات

اإلعالمية على وسليمة اجيابية بصفة أثرت احلديثة االتصال تكنولوجيا أن القول ميكن سبق ما خالل

.خاصة واإلذاعة

:اإلذاعة داخل اإلعالميين أداء على االتصال تكنولوجيا أثر -سادسا

بظهور العمل قوة تركيبية يف هيكلية تغريات إىل يؤدي أن التكنولوجي التطور شأن من إن

السواء على ليسو املوظفني أن باالعتبار أقدم والتقنية، العلمية والكوادر املهارات إىل متزايدة حاجات

قوى يتطلب وهذا اإللكرتونية والوسائط اإلثارة جمال يف اآللية احلواسيب تكنولوجيا على للعمل مهيئني

هلذا املناسبة والكفاءة املهارة من مستوى أعلى على تدريبا مدربة وكوادر حمددة مواصفات ذات بشرية

القدرة وكذلك واإلخراج التصميم جمال يف األشخاص هؤالء يف توافرها جيب اليت املهارات ومن العمل،

بناء كيفية إىل باإلضافة وتوظيفها، اجلرافيكية األشكال استخدام وكيفية النصوص مصاحلة على

)261ص ،سابقمرجع بلخريي،()111(. امللفات وإنشاء

وتأثريها االتصال بتكنولوجيا اإلذاعي العمل تأثر حول اهتماما اإلعالمية األوساط شهدت

اجلديدة بالتكنولوجيات والعمل اإلطالع حب ،جديدة ضروريات خلق خالل من اإلعالمي أداء على

التكنولوجيا يف املختصني من جديد جيل ظهور أي الشباب، اإلعالميني اهتمام على تستحوذ واليت

نظرا اآلخر، البعض مع باملقارنة اجلديد النظام مع بسرعة جتاوبوا اإلعالميني أن القول ميكن احلديثة

على مباشرة يظهر ما وهذا امليلتمديا، وتقنيات واإلعالم، االتصال تكنولوجيا مع اليومي لتعاطيهم

التقنيات الستعمال خيضع دءوب بعمل اإلعالميني يقوم أين األخبار، حترير قاعات مستوى

.اإللكرتوين النظام يفرضها اليت التكنولوجية

الزمان أحكام من املراسل وخاصة التخلص على اإلعالمي احلديثة االتصال تكنولوجيا وتساعد

قادرة الصحفي من جتعل احلديثة، واالستقبال البث وأجهزة اإلنرتنت توفر خالل من اجلهد واختصار

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

88

وكل مبعاجلتها تقوم بنفسها وهي اإلذاعية، املؤسسة إىل وإرساهلا اإلخبارية تغطية أو براجمه إنتاج على

) 75ص ،2008 ،2007 تومي،()112(. احلديثة التكنولوجيات باستخدام قياسي وقت يف يتم هذا

اإلبداع تكريس خالل من اإلعالمي العمل أداء سريورة على احلديثة االتصال تكنولوجيا تؤثر

العمل وفعالية وإتقان دقة زيادة إىل إضافة وتداوله، تناوله وسهولة عمله سرعة وزيادة أدائه يف

.التفاعلية عنصر بإضفاء اإلعالمي

والتحرير اإلعالمية التغطية خالل من اإلعالمي العمل سريورة يف أساسا التكنولوجيا وأثرت

) 262ص ،مرجع سابق الوهاب، عبد()113(. واإلخراج

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

89

:الثالثمصادر ومراجع الفصل

دار أسامة للنشر : األردن). 1ط( وسائل اإلعالم النشأة والتطور،). 2015. (فؤاد، الساري-1

.والتوزيع

دار اخللدونية للنشر : اجلزائر). 4ط( تاريخ وسائل اإلعالم واالتصال،). 2013. (فضيل، دليو -2

.والتوزيع

3-Henri, Gayand.(26 Sept 1990). La radio diffusion en Algérie in Cahiers

d’histoires de la radio diffusion

).د ع: ( ، جملةاإلذاعة الجزائرية النشأة والتطور). د ت. (شلوش، حممد -4

املؤسسة الوطنية : اجلزائر. تاريخ الصحافة العربية في الجزائر). 1985. (عبد الرمحان، عواطف -5

.للكتاب

دور اإلذاعة المحلية في نشر الوعي الصحفي لدى ). 2006 -2005. (مالك، شعباين -6

.قسنطينة-وريترسالة دكتوراه غري منشورة، جامعة من، الطالب الجامعي

7- Piage, Francois. (06 Janvier 1990).«Radio diffusion et télévision et

television a magreb».

رسالة الحق في اإلعالم مبدأاإلذاعة الجزائرية وتحقيق ).2007-2006. (زهرة، بلحاجي -8

. وسف بن خدةيستري غري منشورة، جامعة اجلزائر اجمكملة لنيل شهادة امل

: عمان - ، األردن)1ط(، مقدمة في اإلذاعة والتلفزيون). 2015. (عبد الباسط حممد، احلطامي -9

.دار أسامة للنشر والتوزيع

استخدامات التكنولوجيا في اإلنتاج ). 2005. (عبد الباسط حممد عبد الوهاب، حممد -10

.املكتب اجلامعي احلديث: مصر). د ط( ،اإلذاعي والتلفزيوني

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

90

د ( وسائل االتصال وتكنولوجياته الحديثة تاريخ). 2012. (فؤاد، شعبان، عبيدة، سبطي -11

.دار اخللدونية للنشر والتوزيع: اجلزائر). ط

: د ب). 8ط(، وسائل االتصال والتكنولوجيا في التعليم). 2012. (حسني محدي، الطوجيي -12

.دار القلم

). 1ط( وسائل اإلعالم واالتصال نشأتها وتطورها إلى مدخل). 2014. (رضوان، بلخريي -13

.جسور للنشر والتوزيع: اجلزائر

مكملة لنيل ، رسالة اثر تكنولوجيا االتصال على اإلذاعة.)2011- 2010.( تسعديت، قدوار -14

. -3 -اجستري غري منشورة، جامعة اجلزائرشهادة امل

هيمنة الحزب إلىانهيار النظام اإلعالمي الدولي من السيطرة ). 1991. (زيد أبوفاروق، -15

.بعامل الكت: مصر). 1ط(، الواحد

الوسائط المعلوماتية وكيف تغير عالمك وحياتك، نفوميدياثورة اال). 2000. (فرانك، كليش -16

.جملة عامل املعرفة: الكويت). د ط(، )حسام الدين زكريا مرتجم(

.675القاهرة دار املعارف، العدد . ثورة اإلعالم سلسلة إقرأ، )2003. (حسن علي، حممد -17

استخدام تكنولوجيا االتصال الحديثة في المؤسسة ).2008-2007. (حورية، بولعويدات -18

. وري، قسنطينةتاجيستري غري منشورة، جامعة منمكملة لنيل شهادة امل، رسالة االقتصادية

تكنولوجيا االتصال الحديثة واختراق ). 2014 ديسمرب. (نصرية، برامهة حديد، يوسف، -19

.17العدد : ، جملة العلوم اإلنسانية واالجتماعيةالخصوصية الثقافية لألسرة الحضرية الجزائرية

استخدام الصحفيين لتكنولوجيا ). 2015-2014. (عماد، قرماط، حممد الشريف، قد -20

.اسرت غري منشورة، جامعة قاصدي مرباح، ورقلةمكملة لنيل شهادة امل، رسالة الحديثة االتصال

مدخل نظري حول اإلذاعة الثالثالفصل

91

مكملة ، رسالة لتلفزيون الجزائرياالتفاعلية ووسائلها في ). 2008-2007. (فضيلة، تومي -21

.اجستري غري منشورة، جامعة اجلزائر يوسف بن خدةلنيل شهادة امل

92

استخدام تكنولوجيا االتصال: الفصل الرابع

-إذاعة جيجل-المؤسسة اإلعالمية داخلالحديثة

دور تكنولوجيا االتصال الحديثة في تحسين األداء اإلعالمي: أوال

.مؤسسة إذاعة جيجل داخل

.الحديثة االتصالعادات وأنماط استخدام اإلعالميين لتكنولوجيا : ثانيا

.أثر استخدام تكنولوجيا االتصال الحديثة على األداء اإلعالمي: ثالثا

الصعوبات والعراقيل التي تواجه اإلعالميين عند استخدام: رابعا

.تكنولوجيا االتصال الحديثة

.النتائج العامة للدراسة: خامسا

.نفي وإثبات الفرضيات في ضوء النتائج: اسادس

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

93

إذاعة -الحديثة داخل المؤسسة اإلعالمية االتصالاستخدام تكنولوجيا : الفصل الرابع

- جيجل

:تمهيد

إن التكنولوجيا احلديثة أصبحت جزء ال يتجزأ من جماالت احلياة وا�ال اإلعالمي ليس مبىن

تكنولوجيات احلديثة وخصائصها واستخداما�ا داخل اإلذاعة إىلعن ذلك، وبالتحديد التطرق

يف الفصل النظري اخلاص �ذه وعليه سنقوم باستعراض إليههذا وما مت التطرق ،وإجيابيا�ا وسلبيا�ا

، واملتمثلة يف مؤسسة حد املؤسسات اإلعالمية اجلزائريةالتطبيقي من الدراسة والذي كان بأالفصل

إذاعة جهوية أصبح هلا القدرة الكبرية أ�االيت تفي بشروط دراستنا حيث ،جبيجلاإلذاعة اجلهوية

االتصالعلى التعامل مع التكنولوجيا احلديثة وقدرة اإلعالميني داخلها على استخدام تكنولوجيا

احلصول على املوافقة ملباشرة الدراسة كان صعبا نوعا ما وذلك نظرا لطبيعة العمل أناحلديثة، إال

.اإلعالمي واألشغال اليت يقوم �ا اإلعالميني والضغوطات اإلدارية يف كل املؤسسات اجلزائرية

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

94

مية املعتمدة ، ووضع بالتفصيل وحتديد املقاربة العل اجلانب النظري ملوضوع حبثنا تناولنابعد ما

وية وبعد توزيع استمارات إذاعة جيجل اجله يف جراءات املنهجية وامليدانية للدراسة املتمثلة هنااإل

إذاعة جيجل واسرتجاعها قمنا بعدها بتفريغ البيانات يف جداول داخلالبحث على اإلعالميني

أرقام ونسب مئوية، لتأيت مرحلة حتليل البيانات اليت مت جتميعها من امليدان من اجل إىلوحتويلها

إثبات أو نفي صحة الفرضيات ،العلمييف بداية البحث بطرحها اإلجابة عن التساؤالت اليت قمنا

.وفيما يلي عرض اخلطة املتبعة يف حتليل البيانات ا�دولة

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

95

البيانات الشخصية تحليل -أوال

حسب متغير الجنس مجتمع البحث أفرادتوزيع : 01الجدول رقم

النسبة المؤوية التكرار الجنس

%60 18 ذكر

%40 12 أنثى

%100 30 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

املهمة يف البحوث العلمية حيث يتوجب على املداخلتعد البيانات الشخصية من بني

املستوى التعليمي واألقدمية وغريها إىلأنثى، باإلضافة أوالباحث معرفة جنس أو نوع املبحوث ذكرا

الشخصية اليت قد تكون مهمة حسب طبيعة متغريات الدراسة وفروضها ومن خالل من السمات

إذاعة جيجل اجلهوية :احلديثة يف املؤسسة اإلعالمية االتصالدراستنا املعنوية باستخدام تكنولوجيا

.أنثى أو، تبني لنا انه من الضروري معرفة جنس املبحوث ذكر "أمنوذجا

) %60( هم ذكور بنسبة جمتمع البحثأغلبية مفردات من خالل اجلدول أعاله نالحظ أن

ناث، ويؤكد ذلك سيطرة العنصر الرجايل على العمل اإلعالمي يف إذاعة لفئة اإل )%40(مقابل نسبة

جيجل حيث يعد من األسباب وأمهها النظرة التقليدية يف جمتمعاتنا للمرأة وألدوارها وخصوصا يف

تمعات احمللية ولكن معظم الدراسات احلديثة والسابقة من بينها دراسة للباحثة حورية بولعويدات ا�

.مهنة اإلذاعيني تشهد تأنيثا بدرجة كبرية خصوصا اجلانب اإلداري أنتؤكد على 2008، 2007

د يف هذا ا�ال تتواج، يف حني ما زال ا�ال اإلعالمي على وجه التحديد ال )بولعويدات، مرجع سابق()114(

.كثريا

.إذاعة جيجل هو ذكور داخلونستنتج أن أغلبية اإلعالميني

.

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

96

حسب متغير الجنس والسن مجتمع البحثيوضح توزيع مفردات : 02الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%00 00 %00 00 %00 00 سنة 25 إىل 20من

%00 00 %00 00 %00 00 سنة 30 إىل 26من

%36.67 11 %41.67 05 %33.33 06 سنة 35 إىل 31من

%40 12 %41.67 05 %38.89 07 سنة 40 إىل 36من

%16.66 05 %8.33 1 %22.22 04 سنة 45 إىل 41من

%16.66 02 %8.33 1 5.56 01 فما فوق 46من

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

موزعة بني الذكور واإلناث أفراد جمتمع البحثمن خالل اجلدول أعاله نالحظ أن أغلبية

من فئة اإلناث تليها ) %38.89(على ذلك ، يؤكد)%40(سنة بنسبة ) 40 إىل 36(يرتاوح سنهم بني

من فئة الذكور )%33.33(، ويؤكد على ذلك )%36.67(بنسبة ) سنة 35 إىل 31(الفئة العمرية من

اإلعالميني املتواجدين بإذاعة جيجل أنمن فئة اإلناث ونالحظ من خالل هذه النتائج ) %41.67(و

أقدميهأن هلم إىلاجلهوية أغلبهم ذو مهنة وأصحاب كفاءات وهذا حسب الفئة العمرية هلم إضافة

الرتيث يف إىلسنة، وخصوصا يف مهنة املتاعب أل�ا حتتاج 30وخربة نفتقدها لدى الشباب أقل من

.بالعمل اإلعالمي القرارات وتقدمي حلول للمشاكل املتعلقة اختاذ

والفئة %40سبة سنة بن 40 إىل 36اإلعالميني داخل اإلذاعة يرتاوح سنهم بني أنونستنتج

.سنة 36 إىل 31العمرية بني

.

.

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

97

.حسب متغير الجنس والمستوى التعليمي مجتمع البحثيوضح توزيع أفراد :03الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%00 00 %00 00 %00 00 ابتدائي

%00 00 %00 00 %00 00 متوسط

%6.67 02 %00 00 %11.11 02 ثانوي

%73.32 22 %75 09 %72.21 13 ليسانس

%6.67 02 %8.33 01 %5.56 01 ماجستري

%6.67 02 %8.33 01 %5.56 01 دكتوراه

%6.67 02 %8.33 01 %5.56 01 تكوين خاص

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تفسير وتحليل الجدول

أغلبية اإلعالميني العاملني يف إذاعة جيجل اجلهوية أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

من فئة الذكور )%72.21(، ويؤكد على ذلك )%73.32(متحصلني على شهادة ليسانس بنسبة

بنسبة ) خاص، دكتوراه، ثانوي تكوين(من فئة اإلناث، تليها نسبة الذين لديهم مستويات ) %75(و

على أن مهنة اإلعالميني اإلذاعيني جتلب إليهاوبالتايل ميكن تفسري النتائج املتوصل ، )6.67%(

العديد من الطالب الذين هم يف غالب األحيان مضطلعني على املخاطر احمليطة باملهنة، وكذا صورة

.الرجل اإلعالمي الذي يبحث عن احلقيقة ليطلع الناس �ما

أندائما، يف حني واملواكبةدراك اجليد لكل ما حييط �ا اإل إىلهذه املهنة حتتاج أنخصوصا

�ذا االلتحاقالعلمي له دور يف التأهيلالتكوين اخلاص كانت نسبته منخفضة وهذا دليل على أن

العمل وبالتايل فغن هذا ا�ال يتطلب متخصصني وذوي خربة حىت ميكنهم التماشي مع متطلبات

.العصر والنشاط املمارس

.ونستنتج أن أغلبية اإلعالميني داخل إذاعة جيجل متحصلني على شهادة ليسانس

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

98

.حسب متغير الجنس واألقدمية في العمل مجتمع البحثأفراد يوضح توزيع: 04الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%00 00 %00 00 %00 00 سنتني أقل من

%6.67 02 %00 00 %11.11 02 سنوات 4 إىل 2من

%46.67 14 %58.33 07 %38.89 07 سنوات 10 إىل 5من

%46.67 14 %41.67 05 %50 09 سنوات فما فوق 10من

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تفسير وتحليل الجدول

10هلم أقدمية يف العمل من أفراد جمتمع البحثمن خالل اجلدول أعاله نالحظ أن أغلبية

من فئة )%41.67(من فئة الذكور و) %50(ويؤكد على ذلك )%46.67(سنوات فما فوق بنسبة

سنوات ويؤكد على ذلك 10 إىل 5الذين هلم أقدمية من ) %46.66(اإلناث مث تليها نسبة

أن األقدمية يف العمل إىلمن فئة اإلناث، وهذا راجع = %58.33(من فئة الذكور، و )38.89%(

تكسب الفرد خربة مهنية يف أداء األعمال وإتقانه بالشكل املطلوب تعود على املؤسسة بفوائد التقدم

حنو احلسن، وان العمل اإلعالمي داخل اإلذاعة يتطلب كوارد بشرية ذوي خربة يف هذا ا�ال

.تسنوا 10ونستنتج أن أغلبية املبحوثني ذوي خربة مهنية أكثر من

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

99

.الحديثة داخل إذاعة جيجل االتصالعادات وأنماط استخدام تكنولوجيا - ثانيا

.المستخدمة أثناء العمل اإلعالمي االتصالأهم تكنولوجيا : 05الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%37.73 20 %30 6 %42.42 14 اهلاتف

%56.60 30 %60 12 %54.55 18 احلاسوب

%5.67 03 %10 2 %3.03 01 اللوحة اإللكرتونية

%100 53 %100 10 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

أغلبية اإلعالميني داخل إذاعة جيجل يستخدمون أكثر أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

)%56.60(من وسيلة تكنولوجية أثناء أدائهم اإلعالمي غذ يعد احلاسوب األكثر استخداما بنسبة

من فئة اإلناث ونسبة استخدام اهلاتف )%60(من فئة الذكور، و )%54.55(ويؤكد على ذلك

إىلمن فئة اإلناث، وهذا راجع )%30(من فئة الذكور و )%42.42(ؤكد على ذلك ي ،)37.73%(

مجلة من األسباب حيث يفضلون استخدام احلاسوب يف أداء عملهم ألن لديه العديد من امليزات

األكثر مرونة يف أداء عملهم، ويعترب من كتحرير النصوص ومعاجلتها ويعترب احلاسوب الوسيلة

عنها، ويعتمد عليه يف عملية الكتابة والتصميم واإلخراج والتنفيذ االستغناءالعناصر اليت ال ميكن

يليها املتعاملني مع اهلاتف باعتباره مواكبة للتكنولوجيا احلديثة، والذي عمل على تسريع وترية العمل

مع أي بلد ومع االتصالسهولة إىلا للعامل خالل حلظات، إضافة يصاهلوإ املعلومات إىلوالوصول

وجود التطبيقات املختلفة اليت أصبحت احد أهم أهداف احلصول على املعلومات ونستنتج أن

.استخداما من قبل اإلعالميني أكثراحلاسوب

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

100

الحديثة في األداء اإلعالمي االتصاليوضح درجة استخدام تكنولوجيا : 06الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%56.67 17 %66.66 08 %50 09 دائما

%00 00 %00 00 %00 00 نادرا

%43.33 13 %33.34 04 %50 09 أحيانا

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

من مفردات عينة الدراسة نستخدم ) %56.67( أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

فئة اإلناث) %66.66(من فئة الذكور، و) %50(لصفة دائما، ويؤكد على ذلك االتصالتكنولوجيا

من فئة الذكور ) %50(يؤكد على ذلك ) %43.33(بنسبة أحياناتليها الذين يستخدمو�ا

أمر البد منه وضروري االتصالأن استخدام تكنولوجيا إىلمن فئة اإلناث، وهذا راجع ) %33.34(و

ت يف من أجل حتسني األداء اإلعالمي وزيادة فاعليته، وألن من مميزا�ا السرعة والسهولة واآلنية سامه

كفاءة من أكثروملا هلذه األخرية من خصائص . جيجل وكذا لطبيعة ا�ال اإلعالمي تطوير إذاعة

إىلتتخطى كل احلدود لتصل االنتشاراحلديثة واسعة االتصالالتقليدية فتكنولوجيا االتصالوسائل

.أبعد نقطة يف العامل، وهي متاحة يف أي مكان وزمان

احلديثة يف أدائهم اإلعالمي االتصالونستنتج أن أغلبية املبحوثني يستخدمون تكنولوجيا

.بدرجة كبرية

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

101

.داخل إذاعة جيجل االتصاليوضح دوافع استخدام تكنولوجيا : 07الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%66.67 20 %66.67 08 %66.67 12 مهنية

%23.33 07 %25 03 %22.22 04 نوعية ومنفعية

%10 03 %8.33 01 %11.11 02 اهلروب من الروتني اليومي

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت :المصدر :تحليل وتفسير الجدول

إذاعة جيجل يستخدمون داخلمن خالل اجلدول أعاله نالحظ أن أغلبية اإلعالميني

من فئة الذكور) %66.67(، ويؤكد على ذلك )%66.67(لدوافع مهنية بنسبة االتصالتكنولوجيا

على ذلك ، يؤكد )%23.33(والنسبة نفسها لفئة اإلناث، تليها الدوافع النوعية واملنفعية بنسبة

.من فئة اإلناث) %25(من فئة الذكور، و) 22.22%(

دوافع مهنية بالدرجة االتصالأن دوافع املبحوثني من استخدام تكنولوجيا إىلوهذا راجع

األوىل فهي تتيح هلم احلصول على املعلومات واألخبار بسرعة وكذلك تعدد الوسائط واخلدمات، كما

ابيا مما خلق نوع من التفاعلية وجلبت أسلوبا جديدا يف العمل أثرت على أدائهم تأثريا اجي أ�ا

.اإلعالمي

احلديثة داخل اإلذاعة لدوافع االتصالأغلبية املبحوثني يستخدمون تكنولوجيا أنونستنتج

.مهنية

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

102

معينة للمبحوثين شباعاتإلالحديثة االتصاليوضح مدى تحقيق تكنولوجيا : 08الجدول

.داخل اإلذاعة

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%93.33 28 %91.67 11 %94.45 17 نعم

%6.67 02 %8.33 01 %5.55 01 ال

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

تكنولوجيا أنيعتقدون أفراد جمتمع البحثمن ) 28( أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

ويؤكد ) %93.33(احلديثة حتقق بدرجة كبرية جدا إشباعات معينة لدى املبحوثني بنسبة االتصال

من فئة اإلناث، يف حني نالحظ أن نسبة ) %91.97(من فئة الذكور و )%94.45(على ذلك

شباعات وهذا ما تؤكده فئة الذكور بنسبة إاحلديثة االتصالمل تتحقق هلم تكنولوجيا ) 6.67%(

شباعات إحتقق االتصالتكنولوجيا أن إىلوهذا راجع ، )%8.33(مقابل فئة اإلناث بنسبة ) 5.55%(

معينة للمبحوثني داخل اإلذاعة بدرجة كبرية نظرا للمزايا اليت تقدمها هذه التكنولوجيا والتسهيالت

اإلذاعة داخلاليت قدمتها لإلعالميني يف سهولة احلصول على املعلومة وحتقيق التفاعلية بني العمال

ية ومسامهتها يف تقريب الوسائل والتكامل بني الوسائل التقليد جوكذلك تسريع وترية العمل، واالندما

.اإلعالمية من بعضها البعض

.شباعات داخل اإلذاعة بدرجة كبرية جداإأغلبية املبحوثني تتحقق لديهم أنونستنتج

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

103

الحديثة االتصاليوضح طبيعة اإلشباعات المحققة في ظل استخدام تكنولوجيا : 09الجدول

.من قبل اإلعالميين

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%22.22 18 %25 09 %20 09 معرفية

%24.70 20 %25 09 %24.44 11 ترفيهية

%25.92 21 %22.22 08 %28.89 13 تثقيفية

27.16 22 27.78 10 26.67 12 علمية

%100 81 %100 36 %100 45 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

إذاعة جيجل تتحقق لديهم داخلمن خالل اجلدول أعاله نالحظ أن أغلبية اإلعالميني

ويؤكد على ، )%27.16(احلديثة بنسبة االتصالإشباعات علمية من خالل استخدام تكنولوجيا

شباعات تثقيفية بنسبة إمن فئة اإلناث، وكذلك ) %27.78(من فئة الذكور، و) %26.67(ذلك

من فئة اإلناث، وإشباعات ) %22.22(من فئة الذكور، و) %28.89(يؤكد على ذلك ) 25.92%(

من فئة اإلناث ) %25(من فئة الذكور، و) %24.44(، يؤكد على ذلك )%24.70(ترفيهية بنسبة

اكتساب اإلعالميني ملهارات جديدة واإلطالع على املستجدات من خالل إىلوهذا راجع

أسلوبا االتصالفقد جلبت تكنولوجيا أخرىاحلديثة ومن ناحية االتصالاستخدامهم لتكنولوجيا

احلديثة تصالاالفيما خيص اإلشباعات الرتفيهية نعتقد أن تكنولوجيا أماجديدا يف العمل اإلعالمي،

تعترب جزء من أ�اكما يةاالتصالقائص كو�م مشاركون يف العملية تساعد مستخدميها يف جتاوز الن

.الروتني اليومي

واإلشباعات والدراسة السابقة للباحثة تسعديت قدوار االستخداماتوهذا ما أكدته نظرية

)تسعديت قدوار، مرجع سابق( )116( .2011- 2010

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

104

علمية وتثقيفية عالميني داخل إذاعة جيجل تتحقق لديهم إشباعات أغلبية اإل أنونستنتج

.احلديثة االتصالوترفيهية من خالل استخدامهم لتكنولوجيا

داخل إذاعة جيجل أثناء أداء عملهم لالنترنتيوضح درجة استخدام اإلعالميين : 10الجدول

.اإلعالمي

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%63.34 19 %75 09 %55.56 10 دائما

%26.66 08 %16.67 02 %33.33 06 أحيانا

%10 03 %8.33 01 %11.11 02 نادرا

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل نتائج الجدول

أغلبية اإلعالميني داخل إذاعة جيجل يستخدمون شبكة أنمنة خالل اجلدول أعاله نالحظ

من )%75(من فئة الذكور، و )%55.56(، ويؤكد على ذلك )%63.34(بدرجة كبرية بنسبة اإلنرتنت

) %33.33(، يؤكد على ذلك )%26.66(فئة اإلناث، تليها نسبة الذين يستخدمو�ا أحيانا بنسبة

.من فئة اإلناث) %16.67(من فئة الذكور، و

ثورة كبرية داخل املؤسسات اإلعالمية فظهرت حدثت اإلنرتنتأن مع ظهور إىلوهذا راجع

فصله على هي لغة العصر وال ميكن اإلنرتنتأشكال عديدة للربامج اإلذاعية متتاز بالدقة، كما أن

جماالت واسعة لتسهيل اللغات العاملية للتصفح ولإلطالل على ا�تمعات دون خوف حيث فتحت

.ل جديد من أخبار العاملالتعامالت بني اإلعالميني، واإلطالع على ك

2015-2014الدراسة السابقة للباحثتني سوسن خليل وحورية خوالد إليهوهذا ما توصلت

.بصفة دائمة اإلنرتنتة جيجل يستخدمون أغلبية اإلعالميني داخل إذاع أنونستنتج

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

105

.داخل إذاعة جيجل االتصاليوضح طبيعة التغيرات التي احدثثها تكنولوجيا : 11الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%52.38 22 %43.48 10 %41.38 12 تغيريات على مستوى التجهيزات

%14.28 06 %10.04 03 %10.35 03 تغيريات على مستوى معارف األفراد

%33.34 14 %43.48 10 %48.27 14 تغيريات على مستوى أساليب العمل

%100 42 %100 23 %100 29 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

أغلبية اإلعالميني داخل إذاعة جيجل يعتقدون أن أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

ويؤكد على ذلك ، )%52.38(احلديثة مست بدرجة كبرية جدا التجهيزات بنسبة االتصالتكنولوجيا

من فئة اإلناث، تليها التغيريات اليت أحدثثها تكنولوجيا ) %43.48(من فئة الذكور و) 41.38%(

من فئة الذكور ) %48.27(يؤكد على ذلك ، )%33.34(على مستوى أساليب العمل بنسبة االتصال

ناث، وذلك لدورها يف تسريع وتسهيل احلصول على املعلومات وتبادهلا مبا من فئة اإل )%43.48(و

خلق جو من التفاعل إىل أدتيضمن عملية تسيري العمل بصفة فعالة، وتسهيل اسرتجاعها، واليت

واكتسا�ماحلديثة على تنمية كفاءا�م االتصالبني أفراد اإلعالميني وأيضا عملت تكنولوجيا

.جيجل إذاعةطوير أمناط العمل اإلعالمي داخل دة وزيادة مهارا�م وقدرا�م يف تجدي عارفم

.مست بدرجة كبرية جدا التجهيزات داخل إذاعة جيجل االتصالونستنتج أن تكنولوجيا

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

106

الحديثة داخل االتصاليوضح طبيعة األهداف من وراء استخدام تكنولوجيا : 12الجدول

.إذاعة جيجل

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%35.93 23 %38.46 10 %33.33 13 احلصول على املعلومات واملستجدات

%40.62 26 %42.31 11 %38.46 15 تسريع وترية العمل

%23.44 15 %19.23 5 %25.65 10 التميز يف اإلنتاج اإلعالمي

%100 64 %100 26 %100 39 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

يعتقدون أن اهلدف أفراد جمتمع البحثمن ) %40.62(نسبة أنمن خالل اجلدول نالحظ

احلديثة داخل إذاعة جيجل هو تسريع وترية العمل، ويركد ذلك االتصالمن استخدام تكنولوجيا

من نسبة اإلناث، تليها نسبة احلصول على املعلومات )%42.31(نسبة الذكور و )38.46%(

من فئة اإلناث ) %38.46(نسبة الذكور و )%33.33(يؤكد ذلك ) %35.93(واملستجدات بنسبة

احلديثة أهداف كثرية من مميزا�ا السرعة والدقة وكذا االتصالتكنولوجيا الستخدامأن إىلوهذا راجع

االتصالمبختلف أنواعها حيث جعلت العامل قرية صغرية يستطيع أفرادها االتصالتوفري خدمات

الواسع وسعة التحمل االنتشارفيما بينهم بسهولة وتبادل املعلومات يف أي وقت ويف أي مكان وكذا

بالنسبة حلجم املعلومات املنقولة، كما أ�ا أوسواء بالنسبة لعدد األشخاص املشاركني أو املتصلني،

.وتنوع اخلدمات، كما أ�ا متتاز بكثرة وتنوع املعلومات االستعمالتتسم بسرعة األداء وسهولة

خل إذاعة جيجل هو تسريع دا االتصالونستنتج أن اهلدف من وراء استخدام تكنولوجيا

.وترية العمل واحلصول على املعلومات واملستجدات

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

107

.أثر استخدام تكنولوجيا االتصال الحديثة على األداء اإلعالمي - ثالثا

داخلفي تحسين األداء اإلعالمي االتصاليوضح مدى مساهمة تكنولوجيا : 13 الجدول

.اإلذاعة

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%63.34 19 %66.67 08 %61.11 11 دائما

%33.33 10 %33.33 04 %33.34 06 أحيانا

%3.34 01 %00 00 %5.55 01 نادرا

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

احلديثة تساهم بدرجة كبرية جدا يف االتصالتكنولوجيا أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

)%66.67(من فئة الذكور و )%61.11(، ويؤكد على ذلك )%63.33(حتسني األداء اإلعالمي بنسبة

أحيانا ما تساهم يف حتسني األداء اإلعالمي بنسبة أ�اناث، تليها الفئة اليت تعتقد من فئة اإل

من فئة اإلناث، وهذا يدل )%33.33(من فئة الذكور و )%33.34(، يؤكد على ذلك )33.33%(

احلديثة املستخدمة قدمت الكثري لإلعالم اجلزائري وهو يف تقدم مستمر االتصالتكنولوجيا أنعلى

احلديثة دورا فعاال يف حتسني األداء االتصالبفضل هذه التكنولوجيا، وبالتايل فإن لتكنولوجيا

االتصالواملال، حيث تعترب تكنولوجيا اإلعالمي داخل إذاعة جيجل مع اختصار الوقت واجلهد

ية يف الثورة اليت تشهدها وسائل اإلعالم اجلماهريية يف الوقت الراهن ويعود هلا احلديثة حجر الزاو

الفضل مبسامهتها يف تقريب الوسائل اإلعالمية من بعضها البعض ومتتاز بالسرعة والتفاعلية وتعدد

.الوسائط واخلدمات

داء اإلعالمي احلديثة سامهت بدرجة كبرية جدا يف حتسني األ االتصالتكنولوجيا أنونستنتج

.داخل إذاعة جيجل

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

108

.على األداء اإلعالمي داخل إذاعة جيجل االتصاليوضح مدى تأثير تكنولوجيا : 14الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%86.67 26 %91.67 11 %83.33 15 نعم

%13.33 04 %8.33 01 %16.66 03 ال

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تفسير وتحليل الجدول

يعتقدون أن تكنولوجيا أفراد جمتمع الدراسة) 26(أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

)%86.67(احلديثة أثرت وبشكل كبري جدا على األداء اإلعالمي داخل إذاعة جيجل بنسبة االتصال

اإلناث يف حني جند نسبة الذين من فئة )%91.67(من فئة الذكور، و )%83.33(ويؤكد على ذلك

التحسينات إىلمل تشكل تأثريا على األداء اإلعالمي داخل إذاعة جيجل، وهذا راجع أ�اقدون يعت

والتغيريات على مستوى التجهيزات وأساليب العمل سواء يف احلصول على املعلومة أو ها أحدثتاليت

المي وذلك من عالدقة والسرعة يف أداء العمل اإلعالمي، وقد كان هلا اثر اجيايب على األداء اإل

التطور خالل اخلدمات اليت قضت على العديد من املشكالت اليت كان يعاين منها اإلعالميني وكذا

يف أساليب العمل أتاح العديد من اخليارات يف عملية مجع وختزين ونقل حجم هائل من املعلومات

.والبيانات والوسائل اإلعالمية على نطاق واسع وبدرجة فائقة من الدقة والسرعة

احلديثة أثرت وبدرجة كبرية جدا على األداء اإلعالمي داخل االتصالونستنتج أن تكنولوجيا

.عة جيجلإذا

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

109

الحديثة في تطوير العالقة بين اإلذاعة االتصاليوضح مدى مساهمة تكنولوجيا : 15الجدول

.وجمهورها الخارجي

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%93.33 28 %100 12 %88.89 16 نعم

%6.67 02 %00 00 %11.11 02 ال

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

أنعتقدون من فئة املبحوثني ي )%93.33(من خالل بيانات اجلدول أعاله نالحظ أن

احلديثة سامهت بدرجة كبرية جدا يف تطوير العالقة بني اإلذاعة ومجهورها، ويؤكد االتصالتكنولوجيا

من فئة اإلناث، يف حني نالحظ أن الذين يعتقدون )%100(فئة الذكور ومن )%88.89(ذلك على

من )%00(من فئة الذكور، و )%11.11( يؤكد على ذلك) %6.67(مل تساهم يف تطوير العالقة أ�ا

.فئة اإلناث

خلق جو من إىلأي مؤسسة إعالمية أخرى تسعى أوإذاعة جيجل أن إىلوهذا راجع

التشارك والتعارف بينها وبني مجهورها وحماولة كسبه من خالل تقدمي اخلدمات اليت تساعده يف حياته

احلديثة وتعترب من بني االتصالمعلومات تسلية وترفيه وهذا ما حققته تكنولوجيا إىلاليومية، إضافة

أهم األسباب الرئيسية يف التعارف بني املؤسسات اإلعالمية وقد خلقت نوع من التفاعلية والقابلية

بني اجلمهور واملؤسسة، وخصوصا وأننا أصبحنا نتحدث عن جمتمعات عاملية تتعارف من خالل

.حلديثة عليهالتكنولوجيا ولإلعالم دور يف ذلك وخصوصا مع إدخال التكنولوجيا ا

سامهت بدرجة كبرية جدا يف تطوير العالقة بني اإلذاعة االتصالونستنتج أن تكنولوجيا

.ومجهورها

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

110

الحديثة الظروف المناسبة للعمل االتصاليوضح مدى توفير تكنولوجيا : 16الجدول

.اإلعالمي

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%100 30 %100 12 %100 18 نعم

%00 00 %00 00 %00 00 ال

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

مفردة من عينة الدراسة أجابوا بنعم إذ أن مجيع مفردات العينة )30( يبني لنا اجلدول أعاله أن

وف املناسبة للعمل اإلعالمي حيث قدرتاحلديثة وفرت الظر االتصالتكنولوجيا أنيعتقدون

أنمن فئة اإلناث وهذا يعين )%100(من فئة الذكور، و )%100(ويؤكدا ذلك )%100(نسبتهم بـ

احلديثة داخل إذاعة جيجل دورا كبريا يف توفري الظروف املناسبة للعمل اإلعالمي االتصاللتكنولوجيا

عنها نظرا للتسهيالت اليت قدمتها وبشكل كبري سواء من االستغناءميكن كبرية وال أمهيةوأيضا هلا

بني الزمالء، وكذلك االتصالاقتصاد الوقت واجلهد و إىلاملعلومة إضافة إىلخالل سهولة الوصول

خلق جو من التفاهم والتشارك داخل الوسط اإلعالمي وكذلك خلق جو من التفاهم والتشارك

.داخل الوسط اإلعالمي وكذلك سرعة األداء وأصبح كل إعالمي يكمل اآلخر يف أداء العمل

احلديثة االتصالتكنولوجيا أنمجيع اإلعالميني داخل إذاعة جيجل يعتقدون أنونستنتج

.ناسبة للعمل اإلعالمي بدرجة كبرية جداوفرت الظروف امل

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

111

.الحديثة إلذاعة جيجل االتصاليوضح اإلضافات التي قدمتها تكنولوجيا : 17الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%33.84 21 %28 04 %39.84 14 تقدمي خدمات متنوعة للجمهور

%4.84 03 %8 02 %2.70 01 خلق املنافسة بني املؤسسات

%25.81 16 %28 07 %24.33 09 فتح آفاق جديدة

%35.48 22 %36 09 %35.13 13 حتقيق التفاعلية مع اجلمهور

%100 62 %100 25 %100 37 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

أنيعتقدون أفراد جمتمع البحثمن )%35.48(من خالل اجلدول أعاله نالحظ أن نسبة

من ) %35.13(احلديثة سامهت يف حتقيق التفاعلية مع اجلمهور، ويؤكد على ذلك االتصالتكنولوجيا

سامهت يف تقدمي اخلدمات املتنوعة أ�االنسبة اليت تعتقد أمامن فئة اإلناث، )%36(وفئة الذكور،

من فئة ) %28(من فئة الذكور، و) %37.84(، ويؤكد على ذلك )%33.87(للجمهور قدرت بـ

إىلأن إذاعة جيجل تسعى إىلاإلناث، ونالحظ أن املبحوثني أجابوا أكثر من إجابة ، وهذا راجع

اجلديدة من تكنولوجيا وسائل واالبتكاراتخدمة املواطن يف الدرجة األوىل وذلك من خالل براجمها

تقدمي خدمات متنوعة، وأيضا أن اإلذاعة أو أي مؤسسة إعالمية أخرى إىلاإلعالم اليت تسعى

اق وخلق إرضاء مجهورها فمنه تنطلق واليه تصل يف حني يعترب فتح األف إىلتسعى يف املقام األول

.املنافسة موجود لكن األولوية لتحقيق التفاعلية

احلديثة قدمن إضافات كثرية منها حتقيق التفاعلية مع االتصالتكنولوجيا أنونستنتج

.اجلمهور وتقدمي خدمات متنوعة له

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

112

لعالقة إذاعة جيجل ببقية هاالحديثة في تغيير االتصاليوضح مساهمة تكنولوجيا : 18الجدول

.المؤسسات األخرى

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%23.33 07 %16.67 02 %27.78 05 كثريا

%26.67 08 %33.33 04 %22.22 04 قليال

%50 15 50 06 %50 09 نوعا ما

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

أنيعتقدون أفراد جمتمع البحثمن )%50( نسبة أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

احلديثة غريت نوعا ما يف عالقة إذاعة جيجل ببقية املؤسسات األخرى، ويؤكد االتصالتكنولوجيا

من عينة املبحوثني ) %26.67(من فئة اإلناث، تليها نسبة ) %50(من فئة الذكور و )%50( على ذلك

غريت قليال بعالقة إذاعة جيجل ببقية املؤسسات األخرى، ويؤكد على ذلك أ�االذين يعتقدون

يف تزايد يتنوع االتصالأن إىلمن فئة اإلناث، وهذا راجع )%33.33(فئة الذكور، ومن )22.22%(

التطور التكنولوجي أتاح العديد من اخليارات يف عملية مجع وختزين أنإذ نالحظ االتصالوسائل

املعلومات والبيانات، ذلك من خالل حتسني صورة إذاعة جيجل مما يؤكد على عالقتها باملؤسسات

جند أ�ا أحدث حتوالت عظيمة االتصالى، وتبادل اخلربات ومن خصائص ومسات تكنولوجيا األخر

والتفاعل احلر، كما لالختيارمكانيات غري حمدودة ية، وأتاح للمتلقني إاالتصاليف طبيعة العمليات

أصبح لكثري من وسائل اإلعالم ذات التكنولوجيا العالية القدرة على نقل املعلومات، وهذا ال مينع من

.من وجود جو مالئم للتنافس للحصول يف اخلري على إعالم جهوي يليق باجلهة

بقية احلديثة سامهت نوعا ما يف تغيري إذاعة جيجل ب االتصالونستنتج أن تكنولوجيا

.املؤسسات األخرى

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

113

.الحديثة إلذاعة جيجل االتصاليوضح المزايا التي تقدمها تكنولوجيا : 19 الجدول

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%27.72 28 %33.33 04 %28.33 08 داءاالسرعة

%12.86 13 %12.20 03 %13.33 06 التفاعل املهين

التواصل املستمر بني الطاقم

اإلعالمي

02 11.66% 01 17.07% 14 13.86%

اإلرسال والتلقي بني احملطات

األخرى

02 18.33% 03 19.51% 19 18.81%

%26.74 27 %24.39 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

أنيعتقدون أفراد جمتمع البحثمن ) %27.72(من خالل اجلدول أعاله نالحظ أن نسبة

احلديثة قدمت العديد من املزايا من بينها ميزة سرعة األداء، ويؤكد على ذلك االتصالتكنولوجيا

من فئة اإلناث، تليها نسبة احلصول على املعلومات بنسبة ) %28.83(الذكور ومن فئة ) 28.33%(

.من فئة اإلناث) %24.39(من فئة الذكور، و) %28.33(، ويؤكد على ذلك )26.74%(

االتصالاملزايا اليت تقدمها تكنولوجيا إىلونالحظ أن املبحوثني أجابوا أكثر من إجابة نظرا

وكذا توفري داخل إذاعة جيجل االتصاللدور الذي تلعبه تكنولوجيا ا إىلاحلديثة، وهذا راجع

مبختلف أنواعها وخدمات التعليم والتثقيف وتوفري املعلومات الالزمة لألشخاص االتصالخدمات

أ�ا تتسم بسرعة فيما بينهم بسهولة، كما االتصالحيث جعلت العامل قرية صغرية يستطيع أفرادها

احلديثة أداة قوية لتجاوز االتصالفري تكنولوجيا وتنوع اخلدمات، وتو االستعمالاألداء وسهولة

إىلتتخطى بذلك احلدود املكانية والزمانية للدول لتصل االنتشاربني الدول فهي واسعة االنقسام

مل، فهي تعترب مصدر هام للمعلومات وهذا ما يفسر خربة عمال اإلذاعة ونستنتج ابعد نقطة يف العا

.ميزة سرعة األداء أمههاقدمت العديد من املزايا إلذاعة جيجل احلديثة االتصالتكنولوجيا أن

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

114

الحديثة لها أثر سلبي االتصالتكنولوجيا أنيوضح درجة موافقة المبحوثين على : 20الجدول

.على األداء اإلعالمي

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%16.66 05 %10 00 %27.77 05 موافق

%10 03 %8.33 01 %11.12 02 معارض

%73.34 22 %91.67 11 %61.11 11 حمايد

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

من فئة املبحوثني يعتقدون بدرجة كبرية أن ) %73.34(من خالل اجلدول أعاله نالحظ

) %912.67(و من فئة الذكور) %61.11(احلديثة قليلة، ويؤكد على أن االتصالسلبيات تكنولوجيا

احلديثة هلا سلبيات كثرية االتصالسلبيات تكنولوجيا أنيعتقدون ) %16.66( أمامن فئة اإلناث،

أن رغم ما إىلمن فئة اإلناث، وهذا راجع ) %00(من فئة الذكور، و) %27.77(ويؤكد على ذلك

ال ختلو من السلبيات تتمثل أساسا يف ضياع بعض أ�امن اجيابيات إال االتصالحتمله تكنولوجيا

يف بعض احلاالت أكثر فاعلية ولذلك امللفات وتقليص التعامل مع بعض الوظائف التقليدية اليت تبدو

.جيب على املؤسسات اإلعالمية حتري الدقة والبحث والتوثيق املعلومايت

احلديثة سلبيات قليلة تؤثر على االتصالأغلبية املبحوثني يعتقدون أن لتكنولوجيا أنونستنتج

.رفع األداء اإلعالمي

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

115

الحديثة داخل إذاعة االتصاليوضح أهم السلبيات التي تحدثها تكنولوجيا : 21الجدول

.جيجل

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%14.75 9 %16.67 4 %13.51 5 تقليص الوظائف

%19.67 12 %16.67 4 %21.63 8 �ديد محاية املعلومات

%28.51 18 29.16 7 %29.72 11 خماطر صحية للعاملني

%21.31 13 16.67 4 %24.32 9 خماطر التلوث بالفريوسات

%14.75 9 20.83 5 %10.82 4 تقليص العالقات الشخصية

%100 61 %100 24 %100 37 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

أنيعتقدون جمتمع البحثمن جمموع أفراد ) %29.51(من خالل اجلدول أعاله نالحظ أن

من فئة ) %29.72(احلديثة خماطر صحية للعاملني ويؤكد على ذلك االتصالتكنولوجيا الستخدام

خماطر التلوث بالفريوسات، ويؤكد على )%21.31(من فئة اإلناث، ونسبة ) %29.16(الذكور و

أكثر من أجابوامن فئة اإلناث ونالحظ أن املبحوثني ) %16.67(من فئة الذكور و) %24.32(ذلك

أن املخاطر الصحية للعاملني من خالل اجلهد يف العني الذي يسببه استخدام إىلإجابة، وهذا راجع

احلديثة وهناك آالم يف الظهر خصوصا بالنسبة هلؤالء الذين يعملون لسنوات االتصال اتكنولوجي

بالفريوسات اليت من شا�ا إتالف الربامج وامللفات وذلك رغم برامج عن خماطر التلوث أماطويلة،

أن احلماية يف األنظمة الشبكية غري إىلالتحصني اليت يوفرها املسؤول عن الشبكات باإلضافة

.طريق اخرتاق النظم والشبكاتمضمون عن

يف أهم سلبيات استخدام تكنولوجيا متمثلة أنونستنتج أن أغلبية املبحوثني يعتقدون

.املخاطر الصحية للعاملني

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

116

دامه لتكنولوجيا االتصال الحديثة داخل العراقيل التي يواجهها اإلعالمي عند استخ -رابعا

.إذاعة جيجل

يوضح درجة موافقة المبحوثين على تعرضهم لصعوبات عند استخدام تكنولوجيا : 22الجدول

.داخل إذاعة جيجل االتصال

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%33.33 10 %33.33 4 %33.33 06 موافق

%19.44 06 %16.66 2 %22.22 04 معارض

%46.66 14 %50 6 %44.44 08 حمايد

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

من مفردات عينة الدراسة ال يواجهون ) %46.66( نمن خالل اجلدول أعاله نالحظ أ

من فئة ) %44.44(احلديثة، ويؤكد على دلك االتصالصعوبات أثناء استخدامهم لتكنولوجيا

الفئة اليت تواجه الصعوبات عند استخدامها ) %33.33(من فئة اإلناث، ونسبة ) %50(الذكور و

من فئة )%33.33(فئة الذكور ومن ) %33.33(احلديثة، ويؤكد على ذلك االتصاللتكنولوجيا

مستوى اإلعالميني داخل إذاعة جيجل ومدى قدر�م على مواكبة التطور إىلاإلناث، وهذا راجع

رفاهية األفراد حققت أ�اسهولة استخدام التكنولوجيا احلديثة، وذلك إىلالتكنولوجي إضافة

احلديثة سرعة األداء االتصالمسات تكنولوجيا أنوخدمتهم ونفعهم بالقراءة والكتابة وحنن نعلم

.وتنوع اخلدمات االستعمالوسهولة

االتصالونستنتج أن أغلبية املبحوثني ال يواجهون صعوبات أثناء استخدامهم لتكنولوجيا

.احلديثة داخل إذاعة جيجل

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

117

يوضح مدى قدرة وتأهيل اإلعالميين داخل إذاعة على استخدام تكنولوجيا : 23الجدول

.الحديثة االتصال

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%83.33 25 %83.33 10 %83.33 15 كثريا

%3.33 01 %8.33 01 %00 00 قليال

%13.33 04 %8.33 01 %16.67 00 نوعا ما

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

أ�ميعتقدون أفراد جمتمع البحثمن ) %83.33( أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

من فئة ) %83.33(احلديثة، ويؤكد على ذلك االتصالمؤهلني وقادرين على استخدام تكنولوجيا

قادرة ومؤهلة أ�اهي الفئة اليت تعتقد ) %13.33(من فئة اإلناث، أما نسبة ) %83.33(الذكور و

فئة من ) %16.67(نوعا ما على استخدام التكنولوجيا احلديثة داخل إذاعة جيجل، ويؤكد على ذلك

خربة اإلعالميني داخل اإلذاعة، وتأهيلهم أن إىلمن فئة اإلناث، وهذا راجع ) %8.33(الذكور، و

واالضطالع على العلمي وقدر�م على مواكبة التطور التكنولوجي الذي حيتاج بالدرجة األوىل املعرفة

احلديثة والسهولة تاالتصاالوأجهزة االتصالأتاحت العديد من أساليب أ�امجيع املستجدات، كما

.ستخدامهايف ا

اإلعالميني داخل اإلذاعة مؤهلني وقادرين على أنأغلبية املبحوثني يعتقدون أنونستنتج

.احلديثة بدرجة كبرية جدا االتصالاستخدام تكنولوجيا

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

118

تأهيل اإلعالميين داخل إذاعة جيجل على استخدام أسباب عدم يوضح : 24الجدول

.الحديثة االتصالتكنولوجيا

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%00 00 %00 00 %00 00 االهتمامعدم

%00 00 %00 00 %00 00 ضيق الوقت

%100 03 %00 00 %00 03 نقص التكوين

%00 00 %00 00 %00 00 ضعف اإلمكانيات

%100 5 %100 02 %100 03 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

نقص التكوين أنيعتقدون أفراد جمتمع البحثمن ) 5( أنمن خالل اجلدول أعاله نالحظ

احلديثة بنسبة االتصالمن أهم أسباب عدم قدرة وتأهيل اإلعالميني على استخدام تكنولوجيا

ا راجع إىل ذمن فئة اإلناث، وه) %00(و. من فئة الذكور) %100(، ويؤكد على ذلك )100%(

الدورات إىلميني داخل إذاعة جيجل يفتقدون ا ا�ال، ذلك أن اإلعالذنقص تكوينهم يف ه

التكوينية وعدم تدر�م على استخدام التكنولوجيات مقارنة مع أعمارهم اليت تدل على خرب�م

يف استخدام الوسائل التقليدية على غرار فئة السباب اليت غالبا ما تكون مواكلة للتطورات وكفاء�م

.احلاصلة يف جمال التكنولوجيا

أغلبية املبحوثني يعتقدون أن تقص التكوين من أهم أسباب عدم قدرة وتأهيل أنونستنتج

.احلديثة االتصالاإلعالميني على استخدام تكنولوجيا

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

119

الحديثة مع خبرة اإلعالميين داخل إذاعة االتصال تكنولوجيايوضح مدى تناسب : 25الجدول

.جيجل

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%66.67 20 %66.67 08 %66.67 12 نعم

%33.33 10 %33.33 04 %33.33 06 ال

%100 30 %100 12 %100 18 ا�موع

.نيإعداد الطالبت: المصدر :تحليل وتفسير الجدول

يعتقدون أن أفراد جمتمع البحثمن ) %66.67(خالل اجلدول أعاله نالحظ أن من

احلديثة متناسبة بدرجة كبرية جدا مع مستوى خربة اإلعالميني داخل إذاعة االتصالتكنولوجيا

.من فئة الذكور، والنسبة نفسها لفئة اإلناث )%66.67(جيجل، ويؤكد على ذلك

كبة اإلعالميني للتطورات احلاصلة يف جمال تكنولوجيا األقدمية يف العمل موا إىلوهذا راجع

احلديثة وهذا منطقي ألن توفر التكنولوجيا داخل اإلذاعة يسمح بالرفع من كفاءة العمل االتصال

وزيادة الدقة يف األداء والسرعة يف العمل وسهولة احلصول على املعلومة واسرتجاعها وبثها يف الوقت

.ناسبامل

احلديثة تتناسب مع خربة االتصالتكنولوجيا أنونستنتج أن أغلبية املبحوثني يعتقدون

.اإلعالميني داخل إذاعة جيجل

.

.

.

.

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

120

يوضح أهم الصعوبات التي تواجه اإلعالميين في ظل استخدامهم لتكنولوجيا : 26الجدول

.الحديثة داخل إذاعة جيجل االتصال

الفئات

المتغيرات

التكرار اإلناث الذكور

الكلي

%النسبة

%النسبة التكرار %النسبة التكرار

%18.75 06 %14.28 02 %22.22 04 عامل اللغة

%43.75 14 %35.72 05 %50 09 نقص التكوين

%37.5 12 %50 07 %27.78 05 ضعف اإلمكانيات

%100 32 %100 14 %100 18 ا�موع

.إعداد الطالبتان: المصدر :جدولتحليل وتفسير ال

من عينة الدراسة يعتقدون أن نقص التكوين ) %43.75(من خالل اجلدول أعاله نالحظ أن

من فئة ) %50(من أهم الصعوبات اليت تواجه اإلعالميني داخل إذاعة جيجل، ويؤكد على ذلك

، ويؤكد على ذلك )%37.5(ها لفئة اإلناث، تليها نسبة ضعف اإلمكانيات بـالذكور، والنسبة نفس

عدم وجود كوادر بشرية مؤهلة إىل، وهذا راجع ناثمن فئة اإل) %50(من فئة الذكور، و) 27.78%(

نقص الدورات التكوينية يف هذا ا�ال، وهذا ألن التأهيل يلغي كل الصعوبات، وليكون إىلإضافة

هناك من أنتوفري اإلمكانيات ضروري، كذلك نقص الوسائل وتعطلها، ويف إجابة املبحوثني وجدنا

حدةبحوثني ال يتقنون إال لغة واله عالقة أصال �ذه التكنولوجيا، كذلك عامل اللغة ألن أغلبية امل

.وبذلك تكون صعبة بعض الشيء

ونستنتج أن أغلبية املبحوثني يعتقدون أن نقص التكوين أهم صعوبة تواجه اإلعالميني يف ظل

.احلديثة االتصالاستخدامهم لتكنولوجيا

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

121

:النتائج العامة للدراسة -خامسا

احلديثة االتصالتكنولوجيا "جيجل اجلهوية حول إذاعةيف أجريتبعد الدراسة امليدانية اليت

االتصال، حاولنا من خالهلا الوقوف على مدى استخدام تكنولوجيا "اإلعالمية املؤسسة داخل

احلديثة داخل إذاعة جيجل االتصالعلى مدى استخدام تكنولوجيا احلديثة داخل إذاعة الوقوف

وأثرها على األداء اإلعالمي داخل اإلذاعة، االتصالوكذا عادات وأمناط تكنولوجيا اجلهوية

.إليهخدامها ومن أهم النتائج املتوصل ات اليت تواجه اإلعالميني عند استوالصعوب

التكنولوجيا احلديثة املستخدمة داخل إذاعة جيجل أن إليهااتضح من خالل النتائج املتوصل

ونيةاجلهوية متمثلة يف احلاسوب واهلاتف وكذا اللوحة اإللكرت

.%60لك بنسبة وذأكدت الدراسة أن أغلبية املبحوثني هم من فئة الذكور -1

) %36.67(سنة و 36ترتاوح أعمارهم ما بني ) %64(الدراسة أن أغلبية املبحوثني بنسبة أكدت -2

.سنة 36 إىل 31ترتاوح أعمارهم ممن

.من املبحوثني متحصلني على شهادة ليسانس) %73.23(أكدت الدراسة أن -3

) سنوات 10(من أكثرقدمية يف العمل أمن املبحوثني هلم ) %46.67( أنالدراسة أكدت -4

).سنوات 10 إىل 5من (هلم أقدمية ) %46.66(و

.من املبحوثني يستخدمون احلاسوب حبجم كبري) %56.60(الدراسة أن أكدت -5

احلديثة بشكل االتصالوجيا من املبحوثني يستخدمون تكنول) %56.67( أنالدراسة أكدت -6

.ثناء األداء اإلعالميدائم أ

احلديثة داخل االتصالمن املبحوثني يستخدمون تكنولوجيا ) %66.67( أنالدراسة أكدت -7

.اإلذاعة لدوافع مهنية

شباعات من خالل استخدامهم إمن املبحوثني تتحقق لديهم ) %93.33(أكدت الدراسة أن -8

.ةاحلديثة داخل اإلذاع االتصاللتكنولوجيا

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

122

تتحقق ) %25.92(شباعات علمية، وإمن املبحوثني تتحقق هلم ) %27.16( أنأكدت الدراسة -9

.واإلعالم احلديثة االتصالشباعات تثقيفية عند استخدامهم لتكنولوجيا إهلم

.بصفة دائمة داخل املؤسسة اإلنرتنتمن املبحوثني يستخدمون ) %63.34( أنأكدت الدراسة -10

احلديثة مست االتصالتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %52.38(أكدت الدراسة أن -11

.بدرجة كبرية جدا التجهيزات داخل اإلذاعة

اهلدف من وراء استخدام تكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %40.62(أكدت الدراسة أن -12

.احلصول على املعلومات واملستجدات هدف) %35.93(احلديثة هو تسريع وثرية العمل و

احلديثة تساهم االتصالتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %63.33( أنأكدت الدراسة -13

.بشكل مستمر ودائم يف حتسني األداء اإلعالمي

احلديثة أثرت االتصالتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %86.67( أنأكدت الدراسة -14

.بدرجة كبرية على األداء اإلعالمي

سامهت يف تطوير االتصالتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %93.33(أكدت الدراسة أن -15

.العالقة بني اإلذاعة ومجهورها

احلديثة وفرت االتصالتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %100( أنالدراسة أكدت -16

.الظروف املناسبة للعمل اإلعالمي

قدمت إضافات االتصالنولوجيا تك أنمن املبحوثني يعتقدون ) %35.48(أكدت الدراسة أن -17

االتصالمن املبحوثني يعتقدون أن تكنولوجيا ) %33.87(بنسبة وهي حتقيق التفاعلية مع اجلمهور، و

.احلديثة تقدم خدمات متنوعة للجمهور

احلديثة سامهت نوعا االتصالتكنولوجيا أن يعتقدونمن املبحوثني ) %50( أنالدراسة أكدت -18

.ما يف تغيري عالقة إذاعة جيجل ببقية املؤسسات األخرى

سرعة األداء من املزايا اليت قدمتها أنقدون من املبحوثني يعت) %27.72(الدراسة أن أكدت -19

ميزة اإلرسال والتلقي بني أنقدون ثني يعتمن املبحو ) %18.81(إلذاعة جيجل و االتصالتكنولوجيا

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

123

بني الطاقم التواصل املستمر أنمن املبحوثني يعتقدون ) %33.87(و/ خرى هي أهم ميزةاحملطات األ

.اإلذاعة داخلاحلديثة االتصالاإلعالمي أهم ميزة تقدمها تكنولوجيا

قليلة االتصالسلبيات تكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %73.34( أنأكدت الدراسة -20

.مؤسسة إذاعة جيجل داخل

خماطر صحية االتصاللتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %29.51( أنأكدت الدراسة -21

.خماطر التلوث بالفريوسات) %21.31(على العاملني، و

من املبحوثني ال يواجهون صعوبات عند استخدامهم ) %63.33( أنالدراسة أكدت -22

.احلديثة االتصاللتكنولوجيا

االتصالمن املبحوثني قادرين ومؤهلني على استخدام تكنولوجيا ) %83.33( أنالدراسة أكدت -23

.احلديثة

تقص التكوين هو السبب الرئيسي يف أنمن املبحوثني يعتقدون ) %100(الدراسة أن أكدت -24

.احلديثة االتصالعدم قدرة وتأهيل اإلعالميني على استخدام تكنولوجيا

احلديثة تتناسب االتصالتكنولوجيا أندون من املبحوثني يعتق) %66.67( أنأكدت الدراسة -25

.مع خربة اإلعالميني

نقص التطوير يف ا�ال اإلعالمي من أنمن املبحوثني يعتقدون ) %43.75(الدراسة أن أكدت -26

عامل اللغة من أهم الصعوبات اليت تواجه أنيعتقدون ) %37.5(الصعوبات اليت تواجه اإلعالميني و

.اإلعالميني داخل مؤسسة إذاعة جيجل

.

.

.

..

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

124

:إثبات ونفي الفرضيات في ضوء نتائج الدراسة -سادسا

احلديثة دورا فعاال يف حتسني األداء االتصالتلعب تكنولوجيا : إثبات أو نفي الفرضية األولى -1

.اإلعالمي داخل مؤسسة إذاعة جيجل

احلديثة تساهم االتصالمن املبحوثني يعتقدون أن تكنولوجيا ) %63.33(أن إىلتوصلت الدراسة -

.بشكل دائم يف حتسني األداء اإلعالمي

احلديثة أثرت بدرجة االتصالتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %86.67( أنالدراسة أكدت-

.كبرية على األداء اإلعالمي

احلديثة هلا دور فعال يف حتسني األداء االتصالتكنولوجيا أنإذن الفرضية اليت تقول

.اإلعالمي داخل مؤسسة إذاعة جيجل صحيحة ومؤكدة

بشكل كبري عند األداء اإلنرتنتيستخدم اإلعالميني شبكة :نفي الفرضية الثانية وأ إثبات -2

.اإلعالمي

.بصفة دائمة اإلنرتنتمن املبحوثني يستخدمون ) %63.34( أنالدراسة أكدت-

بشكل كبري عند األداء اإلنرتنتاإلعالميني يستخدمون شبكة أنإذن فالفرضية اليت تقول

.اإلعالمي صحيحة ومؤكدة

احلديثة يف تغيري شكل ومضمون االتصالسامهت تكنولوجيا : لثةإثبات أو نفي الفرضية الثا -3

.الربامج اإلذاعية بشكل كبري

احلديثة مست بدرجة االتصالتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %52.38(الدراسة أن أكدت-

.كبرية التجهيزات وكذا أساليب العمل

-إذاعة جيجل- الحديثة داخل المؤسسة اإلعالميةالفصل الرابع استخدام تكنولوجيا االتصال

125

احلديثة سامهت نوعا ما االتصالتكنولوجيا أنمن املبحوثني يعتقدون ) %50( أنأكدت الدراسة -

.يف تغيري عالقة إذاعة جيجل ببقية املؤسسات األخرى

سرعة األداء من املزايا اليت قدمتها أنمن املبحوثني يعتقدون ) %27.72( أنأكدت الدراسة -

ميزة اإلرسال والتلقي بني احملطات ) %18.81(لتكنولوجيا إلذاعة جيجل و االتصالتكنولوجيا

.ميزة التواصل املستمر بني الطاقم اإلعالمي) %13.86(األخرى و

سامهت يف تغيري شكل ومضمون الربامج االتصالتكنولوجيا أنذن فالفرضية اليت تقول إ

.اإلذاعية بشكل كبري صحيحة ومؤكدة

داخل االتصالنية على تكنولوجيا تعترب نقص الدورات التكوي :نفي الفرضية الرابعة أو إثبات -4

.أهم العراقيل اليت يعاين منها اإلعالمينيذاعة جيجل إ

نقص التكوين احد أهم أسباب عدم قدرة أنيعتقدون من املبحوثني) %100( أنأكدت الدراسة -

.احلديثة االتصالوتأهيل اإلعالميني على استخدام تكنولوجيا

ا�ال من من املبحوثني يعتقدون أن نقص التكوين يف هذا ) %43.75( أنأكدت الدراسة -

.عامل اللغة) %37.5(الصعوبات اليت تواجه اإلعالميني و

داخل إذاعة االتصالنقص الدورات التكوينية على تكنولوجيا أنإذن فالفرضية اليت تقول

.جيجل أهم العراقيل اليت يعاين منها اإلعالميني صحيحة ومؤكدة

الخـاتمة

الخاتمة

127

:الخاتمة

فاإلعالم جديد االتصالإن التحول والتغري عرب التطور التكنولوجي هو جوهر حياة اإلعالم و

يف كل طور من أطواره، أمل يكن اإلعالم جديدا مع ظهور الطباعة، وجديدا مع تطور الصحافة

املكتوبة، وجديدا مع ظهور الفوتوغرافيا وجديدا مع ظهور اإلذاعة وجديدا مع ظهور التلفزيون، أمل

اليت االتصايلعالمي و يتساءل اخلرباء والباحثون يف هذا احلقل عن مصري املكتوب أمام الدور اإل

اإلعالمي الذي حققه االستقطابتؤديه اإلذاعة بداية القرن العشرين وعن مصري اإلذاعة أمام بدأت

.التلفزيون أواخر النصف األول من القرن ذاته

ومجلة الوسائط اإلعالمية اجلديدة جماال إعالميا وتواصليا أضحى هجينا اإلنرتنتوقد أفرزت

.يتعايش فيه القدمي واحلديث

داخلاحلديثة االتصالاستخدام تكنولوجيا "ومن خالل الدراسة املقدمة واليت تدور حول

فراد سواء كانوا ورا كبريا يف حياة األداحلديثة االتصاللتكنولوجيا أن إىلتوصلنا " املؤسسة اإلعالمية

إعالميني أو موظفني، يف هذا الوقت من الزمن أصبح لتكنولوجيا احلديثة مكانة كبرية أوعاملني

احلاسوب لتحرير إىلداخل املؤسسات وخصوصا مؤسسة كاإلذاعة احمللية اليت هي يف حاجة

خراج والتنفيذ وكذا النصوص ومعاجلتها الذي يعترب األكثر مرونة يف عملية الكتابة والتصميم واإل

االتصالاستخدام تكنولوجيا إىلاليومية بني الصحفيني واإلدارة، وحباجة ماسة االتصاالتاهلاتف

احلديثة أثناء األداء اإلعالمي، ذلك أن أغلبية اإلعالميني يستخدمون التكنولوجيا احلديثة لدوافع

شباعات بنسبة كبرية جدا متمثلة يف إشباعات تثقيفية وإشباعات ترفيهية اليت إمهنية حتقق هلم

.تعترب جزء من الروتني اليومي أ�اتساعدهم يف جتاوز النقائص كما

بدرجة كبرية التجهيزات داخل مست احلديثة االتصالأن تكنولوجيا إىلكما توصلنا أيضا

نولوجيا هو تسريع وترية العمل واحلصول على اإلذاعة، ويعترب اهلدف من استخدام هذه التك

تساهم بشكل مستمر ودائم يف حتسني األداء اإلعالمي باإلضافة أ�ااملعلومات واملستجدات، كما

الخاتمة

128

تأثريها بدرجة كبرية عليه، وكذا مسامهتها يف تطوير العالقة بني اإلذاعة ومجهورها وال ننسى إىل

من حتقيق التفاعلية مع اجلمهور وتقدمي اخلدمات املتنوعة نظرا اإلضافات اليت قدمتها هذه التكنولوجيا

وكذا التواصل املستمر بني الطاقم األخرىللمميزات اليت تتميز �ا أمهها اإلرسال والتلقي بني احملطات

ال ختلو من السلبيات اليت أ�ااحلديثة من اجيابيات إال االتصالاإلعالمي، ورغم ما حتمله تكنولوجيا

هلا خماطر صحية على أنثل أساسا يف ضياع بعض امللفات وتقليص العالقات الشخصية كما تتم

أغلب اإلعالميني داخل اإلذاعة مؤهلني وقادرين على استخدام أن إىلالعاملني، كما توصلنا أيضا

تتناسب مع أ�االتكنولوجيا احلديثة وأغلبهم ال يواجهون صعوبات عند استخدامهم هلا، وال تنسى

خرية اإلعالميني ويعترب نقص التكوين يف ا�ال اإلعالمي من الصعوبات اليت تواجههم مع عامل

.اللغة وضعف اإلمكانيات

المالحق

استمارة استبيان 01الملحق

130

جامعة محمد الصديق بن يحي

اإلنسانية واالجتماعيةكلية العلوم

قسم علوم اإلعالم واالتصال

:استمارة استبيان بعنوان

استخدام تكنولوجيا االتصال الحديثة داخل المؤسسة اإلعالمية

-دراسة ميدانية بإذاعة جيجل الجهوية أنموذجا -

.في علوم االتصال واإلعالم مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر

.اتصال وعالقات عامة :تخصص

:مالحظة

يف إطار قيامنا بتحضري مذكرة ماسرت حول موضوع تكنولوجيا االتصال احلديثة داخل املؤسسات

اليت االستمارة أسئلةاإلعالمية، نرجو منكم التعاون معنا يف إجناز هذه املذكرة، وذلك باإلجابة على

يف اخلانة املناسبة، مع العلم أن هذه املعلومات سرية وال تستخدم إال ) x(بني أيديكم، بوضع عالمة

.االحرتاملغرض البحث العلمي، وتقبلوا منا جزيل الشكر، وفائق

:إشراف األستاذ :نيإعداد الطالبت

حممد الفاتح محدي. د - فاتن قرين -

سعاد بويدون -

2017/ 2016: الموسم الجامعي

استمارة استبيان 01الملحق

131

.البيانات الشخصية: المحور األول

أنثى ذكر : اجلنس -1

[25 إىل 20 [من: السن -2

[30 إىل 26 [من

[35 إىل 31 [من

[40 إىل 36 [من

[45إىل 41 [من

[فما فوق 46 [من

: املستوى التعليمي -3

ابتدائي متوسط ثانوي ليسانس

ماجيسرت دكتوراه تكوين خاص

:األقدمية يف العمل -4

سنوات) 4 – 2(أقل من سنتني من

ا فوق سنوات فم 10سنوات من ) 10 – 5(من

.عادات وأنماط استخدام تكنولوجيا االتصال الحديثة داخل إذاعة جيجل: المحور الثاني

ما هي تكنولوجيا االتصال احلديثة اليت تستخدمها أثناء عملك اإلعالمي؟ -5

اهلاتف جهاز احلاسوب اللوحة اإللكرتونية

احلديثة يف أدائك اإلعالمي؟ هل تستخدم تكنولوجيا االتصال -6

دائما غالبا أحيانا

ما هي دوافع استخدامك لتكنولوجيا االتصال احلديثة؟ -7

مهنية نوعية ومنفعية اهلروب من الروتني اليومي

استمارة استبيان 01الملحق

132

...................أخرى تذكر

نوع من االشباعات من خالل استخدامك لتكنولوجيا االتصال احلديثة؟هل حتقق لديك -8

نعم ال

؟فيما تتمثل هذه اإلشباعات إذا كانت إجابتك بنعم -9

معرفية ترفيهية تثقيفية علمية

.......... .......أخرى تذكر

هل توظف شبكة االنرتنيت يف عملك اإلعالمي؟ -10

دائما أحيانا نادرا

ما هو منط التغيري الذي أحدث يف املؤسسة بعد إدخال تكنولوجيا االتصال احلديثة؟ -11

أساليب العمل التجهيزات معارف األفراد

ما اهلدف من استخدامك تكنولوجيا االتصال احلديثة داخل مؤسسة إذاعة جيجل؟ -12

احلصول على املعلومات واملستجدات

تسريع وترية العمل

التمييز يف اإلنتاج اإلعالمي

الدقة يف العمل

...................أخرى تذكر

.ا االتصال الحديثة داخل مؤسسة إذاعة جيجلأثر استخدام تكنولوجي: المحور الثالث

اإلعالمي داخل األداءبرأيك هل تساهم تكنولوجيا االتصال احلديثة بشكل فعال يف حتسني -13

إذاعة جيجل؟

دائما أحيانا نادرا

إذاعة جيجل هل أثرت هذه األخرية من خالل استخدامك لتكنولوجيا االتصال احلديثة داخل -14

على جودة أدائك اإلعالمي؟

استمارة استبيان 01الملحق

133

نعم ال

هل سامهت تكنولوجيا االتصال احلديثة يف تطوير العالقة بني مؤسسة اإلذاعة ومجهورها -15

اخلارجي؟

نعم ال

توفري الظروف املناسبة للعمل اإلعالمي داخل هل ساعدت تكنولوجيا االتصال احلديثة يف -16

اإلذاعة؟

نعم ال

هل أثرت تكنولوجيا االتصال احلديثة على أداء مؤسسة اإلذاعة من حيث؟ -17

تقدمي خدمات متنوعة

خلق املنافسة بني اجلمهور

فتح آفاق جديدة

حتقيق التفاعلية مع اجلمهور

................ ..أخرى تذكر

تكنولوجيا االتصال احلديثة يف عالقة أداء مؤسسة إذاعة جيجل ببقية ل كهل غري استخدام -18

أداء املؤسسات األخرى؟

قليال كثريا نوعا ما

ما هي املزايا اليت قدمت تكنولوجيا االتصال احلديثة؟ -19

سرعة األداء

التفاعل املهين

التواصل املستمر بني الطاقم اإلعالمي

اإلرسال والتلقي بني احملطات األخرى

استمارة استبيان 01الملحق

134

سهولة احلصول على املعلومات

...............أخرى تذكر

داخل هلااالتصال احلديثة من خالل استخدامك لتكنولوجيا هل ترى أن هناك سلبيات -20

مؤسسة إذاعة جيجل؟

كثرية قليلة منعدمة

إذا كنت ترى أن هناك سلبيات فيما تتمثل؟ -21

تقليص الوظائف

�ديد محاية املعلومات

خماطر التلوث بالفريوسات

صحية للعاملني خماطر

تقليص العالقات الشخصية

تكنولوجيا االتصال الحديثة استخدامهاإلعالمي عند يواجههاالعراقيل التي : المحور الرابع

.داخل إذاعة جيجل

هل يتعرض اإلعالمي للصعوبات عند استخدامه لتكنولوجيا االتصال احلديثة أثناء أداء مهامه -22

إذاعة جيجل؟داخل

نعم ال

هل أنت مؤهل وقادر على استخدام تكنولوجيا االتصال احلديثة؟ -23

نعم ال

:هل هذا يرجع إىل" ال"إذا كانت إجابتك بـ -24

االهتمامعدم

ضيق الوقت

نقص التكوين

استمارة استبيان 01الملحق

135

اإلمكانياتضعف

برأيك هل تتناسب تكنولوجيا االتصال احلديثة املتوفرة داخل إذاعة جيجل مع مستوى خربة -25

اإلعالميني؟

ال نعم

ما هي الصعوبات اليت تواجهك يف أداء عملك اإلعالمي من خالل استخدامك لتكنولوجيا -26

االتصال احلديثة؟

عامل اللغة

ضعف اإلمكانيات

نقص التكوين يف هذا ا�ال

...............أخرى تذكر

الهيكل التنظيمي إلذاعة جيجل الجهوية 02الملحق

136

إلذاعة جيجل الجهويةالتنظيمي الهيكل

املدير

أعوان األمن

السكريتاريا

اإلدارة

اإلدارة والوسائل

املخرجون

املنشطون

األرشيف

قسم اإلنتاج والربجمة

القسم التقين

األخبار

التقنيون

الصحافيون

احلضرية والنظافة والوسائل

املراسلون

السائقون

املنتجون

رئيس مصلحة اإلدارة والوسائل :المصدر

قائمة المصادر

والمراجع

والمراجعقائمة المصادر

138

:غة العربيةلكتب بال -أوال

). 3ط(، مناهج البحث العلمي في علوم اإلعالم واالتصال). 2007. (امحد، بن مرسلي .1

.ديوان املطبوعات اجلامعية: اجلزائر

) درويش احللوجي مرتجم(، التلفزيون وآليات التالعب بالعقول). 2004.(بيار، بورديو .2

.اإلعالمية دار كنعان للدراسات والنشر واخلدمات). 1ط(

مركز جامعة : ، مصرنظريات اإلعالم). 2000. (حسن عماد، مكاوي، الشريف ،سامي .3

.القاهرة للتعليم املفتوح

تكنولوجيا المعلومات واالتصال) . 2009. (حسن عماد، مكاوي، حممود، علم الدين .4

.دار العربية للنشر والتوزيع: مصر). 1ط(

مركز جامعة : ، مصرنظريات اإلعالم).2000(. حسن، عماد، مكاوي، ليلى حسني، السيد .5

.القاهرة للتعليم املفتوح

د ). 8ط(، وسائل االتصال والتكنولوجيا في التعليم). 2012. (حسني محدي، الطوجيي .6

.دار القلم: ب

دار احلامد : عمان). 1ط(، إدارة تكنولوجيا المعلومات). 2012. (خضر مصباح، الطيطي .7

.للنشر والتوزيع

اإلعالم الجديد، المفاهيم، الوسائل والتطبيقات إلى مدخل). 2014. (بلخرييرضوان، .8

.جسور للنشر والتوزيع: اجلزائر. )1ط(

). 1ط( وسائل اإلعالم واالتصال نشأتها وتطورها إلى مدخل). 2014. (رضوان، بلخريي .9

.جسور للنشر والتوزيع: اجلزائر

والتأثيراتال المخاطر والتحديات تكنولوجيا االتص). 2000. (شريف درويش، اللبان .10

.الدار املصرية اللبنانية: مصر). 1ط(، االجتماعية

والمراجعقائمة المصادر

139

: مصر). 1ط(، قضايا معاصرة، تكنولوجيا االتصال). 2003. (شريف درويش، اللبان .11

.الدار املصرية اللبنانية

، منهج البحث العلمي في البحوث االجتماعية). 1982. (صالح مصطفى، الفوال .12

.غريبمكتبة : مصر

دار الفجر : األردن). د ط(، وسائله، االتصال مفاهيمه، نظرياته). 2003. (فضيل، دليو .13

.للنشر والتوزيع

-التكنولوجيا الجديدة لإلعالم واالتصال المفهوم). 2010. (فضيل، دليو .14

.دار الثقافة للنشر والتوزيع: اجلزائر). 1ط(، اآلفاق -االستعماالت

دار اخللدونية : راجلزائ).4ط(، سائل اإلعالم واالتصالتاريخ و ) 2013. (فضيل، دليو .15

.للنشر والتوزيع

دار أسامة : األردن). 1ط( وسائل اإلعالم النشأة والتطور،). 2015. (فؤاد، الساري .16

.للنشر والتوزيع

وسائل االتصال وتكنولوجياته الحديثة تاريخ). 2012. (فؤاد، شعبان، عبيدة، سبطي .17

.دار اخللدونية للنشر والتوزيع: اجلزائر). د ط(

دار أسامة للنشر : األردن). 1ط(، اإلعالم اإللكتروني). 2010. (فيصل، أبوعيشة .18

.والتوزيع

هيمنة إلىانهيار النظام اإلعالمي الدولي من السيطرة ). 1991. (زيد أبوفاروق، .19

.بعامل الكت: مصر). 1ط(، الحزب الواحد

املؤسسة : اجلزائر. تاريخ الصحافة العربية في الجزائر). 1985. (عواطفعبد الرمحان، .20

.الوطنية للكتاب

-، األردن)1ط(، مقدمة في اإلذاعة والتلفزيون). 2015. (عبد الباسط حممد، احلطامي .21

.دار أسامة للنشر والتوزيع: عمان

والمراجعقائمة المصادر

140

ي اإلنتاج استخدامات التكنولوجيا ف). 2005. (عبد الباسط حممد عبد الوهاب، حممد .22

.املكتب اجلامعي احلديث: مصر). د ط(، اإلذاعي والتلفزيوني

، دروس منهجية البحث في علوم اإلعالم واالتصال). 2017. (حممد الفاتح، محدي .23

.دار أسامة للنشر والتوزيع: ، األردن)1ط(نظرية وتطبيقات،

الدار :لبنان). 1ط(، إعالمية معاصرة اتجاهات). 2000. (حممد جاسم خلعي، املومسي .24

.اللبنانية للنشر والتوزيع

دار الفجر للنشر : ، مصر)1ط(، نظريات االتصال). 2010. (حممد منري، حجاب .25

.والتوزيع

). د ط(، مجتمع اإلعالم والمعلومات ماهيته وخصائصه). 2003. (حممد، العقاب .26

.دار هومة للنشر والتوزيع: اجلزائر

دار : األردن). 1ط(، وسائل االتصال الجماهيريتكنولوجيا ). 2014. (حممد، اهلامشي .27

.أسامة للنشر والتوزيع

تكنولوجيا المعلومات واالتصال ومستقبل صناعة ). 2005. (حممد، علم الدين .28

.دار الرحاب: مصر). د ط( الصحافة

الدار : ، مصرمبادئ علم االتصال ونظريات التأثير). 2003. (إمساعيل حممود حسن، .29

.لتوزيعالعاملية للنشر وا

تكنولوجيا االتصال الحديثة، المسائل النظرية والتطبيقية). 2012. (هارون، منصر .30

.علم املكتبات واملعلومات: اجلزائر). 1ط(

.مكتبة املصطفى: الكويت). د ط(، العرب وعصر المعلومات). 1994. (نبيل، علي .31

.للنشر مركز الكتاب: مصر). 1ط(، مناهج البحث العلمي). 2006. (ناهد، عرفة .32

، دار امليسرة للنشر )1ط( تكنولوجيا االتصال والمعلومات). 2014. (منال هالل، املزاهرة .33

.والتوزيع

والمراجعقائمة المصادر

141

دار الكتب : ، مصرنترنثشبكة اإل إلىالدليل الشامل ). 1998. (مصطفى، السيد .34

.العلمية للنشر والتوزيع

تكنولوجيا االتصال ). 2011. (حممد الفاتح، محدي، مسعود، بوسعدية، ياسني، قرناين .35

مؤسسة كنوز احلكمة للنشر : اجلزائر). 1ط(، االستخدام والتأثير، واإلعالم الحديثة

.والتوزيع

:الكتب باللغة األجنبية - اثالث

36. 33-Jaen pièrre, Neubier. (2004 ).introduction aux théorirs de

communication beuck, universyté 2 édition.

37. Henri, Gayand.( 26 Sept 1990 ). La radio diffusion en Algerie in

Cahiers d’histoires de la radio diffusion.

38. Piage, Francois. (06 Janvier 1990).«Radio diffusion et télévision et

television a magreb».

:المجالت -رابعا

، وسيلة اإلذاعة أشكالها ووسائلهاالتفاعلية في ). 2007. (خالد، زعموم، سعيد، بومعيزة .1

.حبوث ودراسات إذاعية، تونس أحناء جامعة الدول العربية

تكنولوجيا االتصال الحديثة واختراق ). 2014 ديسمرب. (حديد، يوسف، نصرية، برامهة .2

العدد : ، جملة العلوم اإلنسانية واالجتماعيةالخصوصية الثقافية لألسرة الحضرية الجزائرية

17.

الوسائط المعلوماتية وكيف تغير عالمك ، نفوميدياثورة اال). 2000. (فرانك، كليش .3

.جملة عامل املعرفة: الكويت). د ط(، )حسام الدين زكريا مرتجم( وحياتك

دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت ). 2013جانفي . (عامر، عيساين، بوبكر، ساليل .4

.كمة للدراسات اإلعالميةجملة احل. في ترقية السياحة في الجزائر

). د ع. (جملة. اإلذاعة الجزائرية النشأة والتطور، )ت.د. (شلوش، حممد .5

والمراجعقائمة المصادر

142

.675القاهرة دار املعارف، العدد . اقرأثورة اإلعالم سلسلة ، )2003. (حسن علي، حممد .6

:الرسائل الجامعية -خامسا

، رسالةاإلعالميةواقع العالقات العامة في المؤسسة ).2011-2010. (أمساء، حسيب .7

. اسرت غري منشورة، جامعة حممد الصديق بن حيىيامل مكملة لنيل شهادة

دور تكنولوجيا االتصال الحديثة في ). 2015- 2014. (بلخري، صفاء، خدجية، نايلي .8

غري منشورة، املاسرت مكملة لنيل شهادة، رسالة تفعيل األداء الصحفي داخل اإلذاعة

. جامعة قاصدي مرباح، ورقلة

مكملة ، رسالة اثر تكنولوجيا االتصال على اإلذاعة.)2011-2010.( تسعديت، قدوار .9

. -3 - اجستري غري منشورة، جامعة اجلزائرامل لنيل شهادة

استخدام تكنولوجيا االتصال الحديثة في المؤسسة ).2008-2007. (حورية، بولعويدات .10

. وري، قسنطينةتاجيستري غري منشورة، جامعة منامل مكملة لنيل شهادةسالة ، ر االقتصادية

عالقة استخدام تكنولوجيا اإلعالم اإلعالم واالتصال ). 2012-2011. (خالد، منصر .11

غري منشورة، جامعة مكملة لنيل شهادة املاسرت ، رسالةالحديثة باغتراب الشباب الجامعي

.باتنة

الحق في اإلعالم مبدأاإلذاعة الجزائرية وتحقيق ).2007-2006. (زهرة، بلحاجي .12

. اجستري غري منشورة، جامعة اجلزائر يوسف بن خدةامل مكملة لنيل شهادةرسالة

تكنولوجيا االتصال الحديثة في .)2015 -2014. ( سوسن، خليل، حورية ،خوالد .13

غري منشورة، جامعة رتاسامل مكملة لنيل شهادة، رسالة المؤسسة اإلعالمية الجزائرية

. قاصدي مرباح، ورقلة

والمراجعقائمة المصادر

143

تكنولوجيا االتصال الحديثة وأثرها على األداء ). 2009- 2008. (عبد الرزاق، بوترعة .14

اجستري غري منشورة، امل مكملة لنيل شهادة، رسالة اإلعالمي لدى الصحفيين الجزائريين

.جامعة اجلزائر بن يوسف بن خدة

كنولوجيا االتصال وعالقتها بأداء المؤسسة اإلعالميةت). 2009. (عبد اهللا، العالوين .15

.اجستري غري منشورة ، جامعة الشرق األوسط للدراسات العليا مكملة لنيل شهادة املرسالة

المدرسة التلميذ والمعلم وتكنولوجيا اإلعالم ). 2007-2006. (عبد الوهاب، بوخنوفة .16

.يوسف بن خذة ائر ، رسالة دكتوراه غري منشورة، جامعة اجلز واالتصال

استخدام صحفي اإلذاعات المحلية ).2015-2014. ( عفاف، كراش، بوزيان، باوة .17

اسرت غري منشورة، مكملة لنيل شهادة امل، رسالة لتكنولوجيا اإلعالم واالتصال الحديثة

.جامعة قاصدي مرباح ورقلة

استخدام الصحفيين لتكنولوجيا ). 2015- 2014. (عماد، قرماط، حممد الشريف، قد .18

اسرت غري منشورة، جامعة قاصدي مرباح، مكملة لنيل شهادة املرسالة ، الحديثة االتصال

.ورقلة

رسالة ، التفاعلية ووسائلها في لتلفزيون الجزائري). 2008-2007. (فضيلة، تومي .19

. اجستري غري منشورة، جامعة اجلزائر يوسف بن خدةامل مكملة لنيل شهادة

مساهمة التكنولوجيا الحديثة لإلعالم واالتصال في ). 2011-2010. (فوزي، منصوري .20

. اجستري غري منشورة، جامعة عنابةمكملة لنيل شهادة املرسالة ، دعم المشاركة التنظيمية

استخدام التكنولوجيا الرقمية في النشرة اإلخبارية ). 2008-2007.(لبىن جالل، سكيك .21

.اجستري غري منشورة، جامعة اجلزائرمكملة لنيل شهادة املرسالة ، التلفزيونية

دور اإلذاعة المحلية في نشر الوعي الصحفي لدى ). 2006 -2005. (مالك، شعباين .22

.قسنطينة-، رسالة دكتوراه غري منشورة، جامعة منثوريالطالب الجامعي

والمراجعقائمة المصادر

144

أنشطة اثر تكنولوجيا اإلعالم واالتصال على فعالية). 2007- 2006. (حممد، شايب .23

. غري منشورة، جامعة سطيف مكملة لنيل شهادة املاسرترسالة ، البنوك التجارية الجزائرية

دور تكنولوجيا اإلعالم واالتصال في إدارة المعرفة داخل ).2010-2009. (مرمي، زملاط .24

اجستري غري منشورة، جامعة أبو بكر مكملة لنيل شهادة املرسالة ، المؤسسة الجزائرية

.تلمسانبلقايد،

اثر تكنولوجيا المعلومات واالتصال على األداء ).2015-2014. (مرمي، عبد اهلادي .25

. اسرت غري منشورة، جامعة حممد الصديق بن حيىيمكملة لنيل شهادة امل، رسالة الوظيفي

التكنولوجيا الحديثة لإلعالم واالتصال ).2008-2007. ( نور الدين، هادف .26

ماجستري غري منشورة، جامعة مكملة لنيل شهادة لة ، رسااعاتباالستخدامات واإلش

.اجلزائر بن يوسف بن خدة

:القواميس -سادسا

دار الراتب : ، لبنانقاموس المتقن المعجم العربي).د س.(راتب أمحد، قبيعة .27

.اجلامعية

أسامةدار : عمان). 1ط(، معجم المصطلحات اإلعالمية). 2014. (حممد مجال، الفار .28

.للنشر والتوزيع

.دار الكتب العلمية: ، لبنانمعجم الطالب المزدوج). د س. (عبد احلفيظ، بيضون .29

: لبنان). 1ط(، معجم في المفاهيم الحديثة لإلعالم واالتصال). 2014.(مي، عبد اهللا .30

.دار النهضة العربية

.

والمراجعقائمة المصادر

145

:كترونيةالمواقع االل - سابعا

31. http : //30dz.Just goo.com/T248.Topic.

فهرس الجداول

فهرس الجداول

147

:فهرس الجداول

الصفحة العنوان الرقم

95 جدول يوضح توزيع أفراد عينة الدراسة حسب متغري اجلنس 01

96 متغري اجلنس والسن يوضح توزيع مفردات عينة الدراسة حسبجدول 02

97 توزيع أفراد عينة الدراسة حسب متغري اجلنس واملستوى التعليميجدول يوضح 03

98 توزيع أفراد عينة الدراسة حسب متغري اجلنس واألقدمية يف العملجدول يوضح 04

99 أهم تكنولوجيا االتصال املستخدمة أثناء العمل اإلعالمي جدول يوضح 05

100 درجة استخدام تكنولوجيا االتصال احلديثة يف األداء اإلعالمي يوضحجدول 06

101 دوافع استخدام تكنولوجيا االتصال داخل إذاعة جيجل جدول يوضح 07

معينة الستنتاجاتمدى حتقيق تكنولوجيا االتصال احلديثة جدول يوضح 08

للمبحوثني داخل اإلذاعة

102

احملققة يف ظل استخدام تكنولوجيا االتصال اإلشاعاتطبيعة جدول يوضح 09

.احلديثة من قبل اإلعالميني

103

داخل إذاعة جيجل أثناء لالنرتنتدرجة استخدام اإلعالميني جدول يوضح 10

أداء عملهم اإلعالمي

104

تكنولوجيا االتصال داخل إذاعة هاطبيعة التغريات اليت أحدثت جدول يوضح 11

جيجل

105

طبيعة األهداف من وراء استخدام تكنولوجيا االتصال احلديثة يوضحجدول 12

داخل إذاعة جيجل

106

مدى مسامهة تكنولوجيا االتصال يف حتسني األداء اإلعالمي جدول يوضح 13

اإلذاعة داخل

107

مدى تأثري تكنولوجيا االتصال على األداء اإلعالمي داخل إذاعة جدول يوضح 14

جيجل

108

مدى مسامهة تكنولوجيا االتصال احلديثة يف تطوير العالقة بني يوضح جدول 15

اإلذاعة ومجهورها اخلارجي

109

فهرس الجداول

148

مدى توفري تكنولوجيا االتصال احلديثة الظروف املناسبة للعمل جدول يوضح 16

اإلعالمي

110

111 اإلضافات اليت قدمتها تكنولوجيا االتصال احلديثة إلذاعة جيجل جدول يوضح 17

مسامهة تكنولوجيا االتصال احلديثة يف تغيري لعالقة إذاعة جيجل جدول يوضح 18

ببقية املؤسسات األخرى

112

113 املزايا اليت تقدمها تكنولوجيا االتصال احلديثة إلذاعة جيجل جدول يوضح 19

تكنولوجيا االتصال احلديثة هلا أثر أندرجة موافقة املبحوثني على جدول يوضح 20

على األداء اإلعالمي سليب

114

أهم السلبيات اليت حتدثها تكنولوجيا االتصال احلديثة داخل جدول يوضح 21

.إذاعة جيجل

115

درجة موافقة املبحوثني على تعرضهم لصعوبات عند استخدام جدول يوضح 22

تكنولوجيا االتصال داخل إذاعة جيجل

116

مدى قدرة وتأهيل اإلعالميني داخل إذاعة على استخدام جدول يوضح 23

تكنولوجيا االتصال احلديثة

117

أهم أسباب عدم قدرة وتأهيل اإلعالميني داخل إذاعة جيجل جدول يوضح 24

على استخدام تكنولوجيا االتصال احلديثة

118

االتصال احلديثة مع خربة اإلعالميني تكنولوجيامدى تناسب جدول يوضح 25

داخل إذاعة جيجل

119

أهم الصعوبات اليت تواجه اإلعالميني يف ظل استخدامهم جدول يوضح 26

لتكنولوجيا االتصال احلديثة داخل إذاعة جيجل

120

الموضوعاتفهرس

فهرس الموضوعات

150

:فهرس الموضوعات

الصفحة العنوان

...........................................................................اإلهداء ............................................................................مقدمة

.اإلطار المنهجي للدراسة: الفصل األول .......................................................حتديد مشكلة الدراسة :أوال .....................................................حتديد فرضيات الدراسة :ثانيا .......................................................حتديد أسباب الدراسة :ثالثا ........................................................حتديد أمهية الدراسة :رابعا

......................................................حتديد أهداف الدراسة :خامسا ......................................................هيم الدراسةحتديد مفا :سادسا .......................................................حتديد جماالت الدراسة: سابعا ..................................................حتديد نوع الدراسة ومنهجها :ثامنا

...................................................الدراسة حتديد جمتمع وعينة :تاسعا .......................................................حتديد أدوات الدراسة :عاشرا

..............................................حتديد الدراسات السابقة :عشرحادي ..................................................املقاربة العلمية املعتمدة :ثاني عشر

08

11

11

12

13

13

25

27

29

30

31

41

.الحديثة االتصاللتكنولوجيا مدخل: الفصل الثاني ......................................وتطور تكنولوجيا االتصال احلديثة نشأة :أوال ..................................خصائص ومسات تكنولوجيا االتصال احلديثة :ثانيا ...........................................وظائف تكنولوجيا االتصال احلديثة :ثالثا .................................االتصال احلديثة اخماطر واجيابيات تكنولوجي :رابعا

....................املؤسسة اإلعالمية داخلتكنولوجيا االتصال احلديثة أمهية :خامسا .......................استخدامات تكنولوجيا االتصال احلديثة داخل الراديو :سادسا

52

54

57

59

64

65

.اإلذاعةنظري حول مدخل: الفصل الثالث ................................................وتطور اإلذاعة اجلزائرية نشأة :أوال ...................................................خصائص اإلذاعة املسموعة :ثانيا .................................................ا�تمع داخلوظائف اإلذاعة :ثالثا ..............................يف ظل تكنولوجيا االتصال احلديثة تطور اإلذاعة :رابعا

.........................تأثري تكنولوجيا االتصال احلديثة على العمل اإلذاعي :خامسا .............اإلذاعة داخلاالتصال احلديثة على أداء اإلعالميني اأثر تكنولوجي :سادسا

73

78

80

83

85

87

فهرس الموضوعات

151

المؤسسة داخلالحديثة االتصالاستخدام تكنولوجيا : الفصل الرابع .اإلعالمية

دور تكنولوجيا االتصال احلديثة يف حتسني األداء اإلعالمي داخل مؤسسة إذاعة :أوال ..........................................................................جيجل

...................احلديثة االتصالعادات وأمناط استخدام اإلعالميني لتكنولوجيا :ثانيا ...................أثر استخدام تكنولوجيا االتصال احلديثة على األداء اإلعالمي :ثالثاالصعوبات والعراقيل اليت تواجه اإلعالميني عند استخدام تكنولوجيا االتصال :رابعا

...........................................................................احلديثة ......................................................النتائج العامة للدراسة :خامسا .......................................نفي وإثبات الفرضيات يف ضوء النتائج :سادسا

95

.

98

106

115

120

123

...........................................................................الخاتمة ..........................................................................المالحق

..........................................................قائمة المصادر والمراجع ..................................................................الجداولفهرس

...............................................................فهرس الموضوعات .................................................................ملخص الدراسة

127

130

138

146

150

152

لخصــــــالم

لخصالم

153

:الملخص

استخدام تكنولوجيا االتصال احلديثة يف املؤسسات اإلعالمية من املنظمات احلديثة يعد

�اراة التطورات الكبرية يف نسبة العمل ولذلك من الواجب على إدارة هذه املؤسسات أن تعطي أمهية

لدى عامليها لتطبيقه، وأن توفر كما جيب عليها أن تولد االستعدادات ،ومهذا املفه تبينخاصة ل

املستلزمات األساسية واملتطلبات اخلاصة لنجاحه، ودراستنا هذه تقوم على استخدام تكنولوجيا

االتصال احلديثة داخل املؤسسة اإلعالمية، إذاعة جيجل اجلهوية أمنوذجا، حيث متثلت أهداف

إذاعة الدراسة يف معرفة كيفية مسامهة تكنولوجيا االتصال احلديثة يف تطوير األداء اإلعالمي داخل

جيجل، وحماولة كشف الدور الذي تلعبه اإلذاعة، وكذلك معرفة عادات وأمناط االستخدام هلذه

، مع معرفة ألخريةومعرفة العراقيل اليت يواجهها اإلعالميون عند استخدامهم هلذه ا االتكنولوجي

ادة اإلعالمية على شكل ومضمون املاحلديثة التغريات والتحوالت اليت أحدثتها تكنولوجيا االتصال

توصلنا إىل أن تكنولوجيا االتصال احلديثة تلعب دورا فعاال يف حتسني ،بغرف حترير إذاعة جيجل

األداء اإلعالمي داخل مؤسسة إذاعة جيجل، كما أ�ا تساهم بشكل كبري يف حتسينه، وأغلبية

ينية على تكنولوجيا بصفة دائمة، ويعترب نقص الدورات التكو اإلنرتنتاإلعالميني يستخدمون بشبكة

أن تكنولوجيا غرياالتصال احلديثة داخل اإلذاعة جيجل أهم العراقيل اليت يعاين منها اإلعالميني،

االتصال احلديثة مست بدرجة كبرية التجهيزات وكذا أساليب العمل حيث سامهت يف تغيري شكل

.العالقة بينها وبني مجهورها اإلذاعية وتغيريومضمون الربامج