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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
José Luis Vera Batista
TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA = SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A PARA ENSEÑAR.
TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA = SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A PARA ENSEÑAR.
APRENDIZAJE = SON LAS QUE UTILIZA EL ALUMNO/A PARA APRENDER.
¿Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS TAMBIÉN ESTRATEGIAS PARA APRENDER?
¿Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS TAMBIÉN ESTRATEGIAS PARA APRENDER?
POR CIERTO ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?
EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA FUNDAMENTAL:
APRENDER A APRENDER
EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA FUNDAMENTAL:
APRENDER A APRENDER
NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA PERSONA QUE APRENDE PARA LA VIDA.
EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA FUNDAMENTAL:
APRENDER A APRENDER
NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA PERSONA QUE APRENDE PARA LA VIDA.
NO SÓLO PARA SACAR TAL O CUAL CERTIFICADO.
TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE, ESPECIALMENTE LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER USADO EN CUALQUIER ESFERA DE LA VIDA.
TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE, ESPECIALMENTE LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER USADO EN CUALQUIER ESFERA DE LA VIDA.
UN PROCEDIMIENTO ESTÁ FORMADO POR ESTRATEGIAS.
SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRACÓMO APRENDER.
SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRACÓMO APRENDER.
PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER CONSCIENTEMENTE.
SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRACÓMO APRENDER.
PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER CONSCIENTEMENTE.
TIENE QUE DESCUBRIR QUÉ Y CÓMO APRENDER MEJOR PARA PONERLO EN ACCIÓN CADA VEZ QUE LO NECESITE.
REBECCA OXFORD NOS PROPONE UNA CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS:
• MEMORIA • COGNITIVAS • COMPENSACIÓN
ME CO CO
¿QUÉ?
REBECCA OXFORD NOS PROPONE UNA CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS:
• MEMORIA • COGNITIVAS • COMPENSACIÓN
ME CO CO
¿QUÉ?
• METACOGNITIVAS• AFECTIVAS • SOCIALES
M A S
¿CÓMO?
MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información
MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información.
MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información.
COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos de conocimiento.
MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información.
COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos de conocimiento.
METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar, organizar y evaluar su aprendizaje. POE
MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información.
COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos de conocimiento.
METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar, organizar y evaluar su aprendizaje.
AFECTIVAS: Estrategias para reducir la ansiedad, darse ánimos, medir emociones.
MEMORIA: Estrategias para almacenar y recordar información
COGNITIVAS: Estrategias para manipular y transformar la información.
COMPENSACIÓN: Estrategias para superar los vacíos de conocimiento.
METACOGNITIVAS: Estrategias para planificar, organizar y evaluar su aprendizaje.
AFECTIVAS: Estrategias para reducir la ansiedad, darse ánimos, medir emociones.
SOCIALES: Estrategias para relacionarse y aprender con/de los demás.
UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUETODAS SE RELACIONAN CON TODAS.
UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUETODAS SE RELACIONAN CON TODAS.
NO HAY UNA ACTIVIDAD EXCLUSIVA QUE ACTIVE UNSOLO GRUPO DE ESTRATEGIAS.
UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUETODAS SE RELACIONAN CON TODAS.
NO HAY UNA ACTIVIDAD EXCLUSIVA QUE ACTIVE UNSOLO GRUPO DE ESTRATEGIAS.
OTRA DE SUS CARACTERÍSTICAS ES QUE PUEDEN SER ENSEÑADAS.
VAMOS A ELEGIR UNA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD QUE ESTAMOS USANDO.
VAMOS A OBSERVARLA DESDE LAS ESTRATEGIAS QUE EL ALUMNO/A TIENE QUE ACTIVAR PARA RESOLVERLA:
ME Símbolos: CO 0 No las tiene que usarCO + M ++A +++ Las tiene que usar S bastante/mucho
AHORA VAMOS A VER GRUPO POR GRUPO Y BUSCAREJEMPLOS.
MIREN EL GRUPO DE MEMORIA Y DÍGANME QUÉ NO ENTIENDEN.
AHORA VAMOS A VER GRUPO POR GRUPO Y BUSCAREJEMPLOS.
MIREN EL GRUPO DE MEMORIA Y DÍGANME QUÉ NO ENTIENDEN.
MIREN EL GRUPO DE COGNITIVAS Y DÍGANME QUÉ NO ENTIENDEN.
ETC.
