ETICAINTERMODAL

Prefacio: Síntesis intermodal. Antecedentes-Bibliografia-Terminologia

CAPITULO I: Origen, evolución, desarrollo,definición y usos , del producto de la actividadsono-visual.-Interaplicaciones.Valores.Lista.-Criterios de cualificación. Meta aprendizaje.CAPITULO II: Supragrafía. -Antecedentes.-Tecnografía.-Fundamentación teórica.-Demarcación de una nueva disciplina.-Ontología de la intermodalidad.-Definición de sonografía. Sonograma.CAPITULO III: Paragrafía-Naturaleza de la actividad intermodal-Sesión intermodal.-Interprocesamiento.-Composición.-Recorrido.-Valoración.-Estimulación.CAPITULO IV: Prografía.-Escritura instrumental.-Guión.

CAPITULO V: Metagrafía.CAPITULO VI: Interdiagrafía.CAPITULO VII: Sistema operativo abierto.-Fases.CAPITULO VIII: Perspectiva de aplicación en elplano ocupacional, industrial y comercial.Formaciónsocial y educación colectiva.CAPITULO IX: Neografía-Paradigma de aculturación INTERMODAL.-Visonido.CAPITULO X: Funcionalidad intermediacional.

Prefacio: Síntesis intermodal

La nueva disciplina o ciencia vacia, instituyenuevas perspectivas en el ámbito de la ética alpasar por la redefinición no solo de la metarealidad sino de los principios generales de lasnuevas dimensiones del desarrollo psicológico y sulegalidad. Psicoética. Nueva instrumentalidad.Se defiende la idea de que existe un repertorio deactividades caracterizable por criterios devaloración determinados de sus característicasfuncionales que trasciende los estereotipos y seconstituye en un núcleo irreductible real dedesenvolvimiento de habilidades que aseguran unapotenciación de la productividad en la codificaciónde los efectos de la estimulación compleja.Superacion de los sistemas abstractos deactuación.Meta racionalidadEn torno al carácter sintético e integral de laescritura electrónica se constituye la posibilidad

de un campo de trabajo instrumental pragmático deíndole interpráxico.Como consecuencia de lo cual y a través delentramado intermodal se favorece o permite elacceso a entornos superiores de conocimientoaplicado, en los cuales el sonido y el grafismopierden su status categórico conceptual enbeneficio del despliegue de interfaces detelegestión automática de la síntesis intermodal.Interfaz intrínseco.La actividad o experiencia principal consiste en elejercicio de nuevas formas de actividad basadas enel control y gestión normalizada de la elaboraciónde esquemas generales de actividad eficaz enentornos no estereotipados.No solo estamos ante una urdimbre o soporteinstrumental legal instituido con estabilidad,continuidad y ampliabilidad sino que se produce unaevolución, progreso o desembocadura en laordenación y organización de la meta realidad enfunción de la intermediación y abordaje depresupuestos de notación electrónica del ejerciciointerestructural.Por lo que la traducción, interpretación y lanotación tienen un componente interactivo en laexperiencia o campo electrónico.

Hasta el momento se realiza la manipulación por el modo alfanumérico, lo cual es desproporcionado además de carente de efectividad al tiempo de propiciar el acceso a la gestión de niveles

superiores de intermediación estimular ya que desenvuelve el modelo en ausencia de los necesarioscriterios de ordenación y organización del funcionamiento eficaz o correcto en entornos no estereotipados caracterizados por la mejora o potenciación del nivel de productividad mediante las condiciones favorables. (Altavoz-Monitor. El agrandamiento tanto de la imagen como del sonido, aumenta la calidad y mejora las magnitudes de la presentación.).Automatización intersimultánea heterogénea y diversa.Desde luego no tienen que ver ni con la retórica nicon la literatura, ni con la música ni con lapintura ni con las disciplinas gráficasconvencionales, ni siquiera con la de carácterabstracto y/o experimental ya que se basan ensupuestos que tienen como referencia el campoanalógico o electromagnético, digital oinformático y no apelan a la notación electrónicaen que no son como se ha aclarado oportunamente decarácter alfanumérico las unidades materiales nilas magnitudes pertinentes ya que son superables enbeneficio y necesidad de una mayor lucidez.Por lo que la nueva formulación de presupuestospropedéuticos o profilácticos de la intervención enprocesos superiores, tiene un encuadre ocontextualización que subraya la importancia delcarácter intermodal en los términos expuestos, comometa y requisito imprescindible para que puedaejercerse el nivel superior exigible al plano delrigor y calidad propia de la integracióndenominable, síntesis intermodal.Por lo que es básico analizar sus características,

consecuencias, aplicaciones ,implicaciones yconsideraciones.Tan importante como el resultado es la experienciay el agotamiento exhaustivo de la seriación de lasecuencialidad esquematizadora.Las pautas no estandarizadas y las referenciasnormativas de actuación de carácter criterial seconvierten en un FILTRO que garantiza el carácterético o moral e incluye la faceta estética comoplano diverso o cambiante que consolida laestabilidad productiva compatible como positiva oafirmativa,agradable y placentera y alegre encontraposición a la suerte, azar o destino.Discurso positivo, optimista, soluble.La carencia de antecedentes teóricos obliga a unacrítica de los más afines y el ajuste o desmarqueya supone la instauración de presupuestosontológicos innovadores.

De aquí que la ética es el hilo conductorexplicativo y rector de la evolución de lapsicología individual y colectiva, una vezconectada al soporte neográfico. Constituyendo el(Archivo)Historia-co de las artes gráficas y susuperación el núcleo de referencias actuativas yfundamentativas, en lugar de proyeccionessostenibles.Dejan de ser formales para pasar al plano del metaruido y es que sin entorno comprensivo del sonidono es posible de aquí que el autoejerciciointeractivo es siempre personal y es lo quedistingue lo ecológico superior o discurso socio-

colectivo.

CAPITULO I

Criterios de cualificación. Meta aprendizaje :

Además de la trasladación de los esquemas gráficosa secuencias motoras de acción tanto de índoleintegrada con finalidad exploratoria de nuevasposibilidades de actuación externa hay queconsiderar la proyección de estos modelos oreferencias a la actuación en el plano interior, enla medida que contribuyen a la clarificación de lanaturaleza de la experiencia intermodal Procederemos a aclarar el alcance de conceptos comolos de extricación, transistencia, aumetal,pantalla o envio.Aunque la cuestión básica y de mayor interés es elde la traducción o interpretación en términos deatribución de las características de la conductagráfica a su paralelismo en el orden interno, en lamedida en que es reflejo, espectro o partitura dela actividad no simultánea del discurso al que setrata de apelar, ya que hay que entenderlo en lasupra medida o escala propia del hipercampo.(Endonde se dan los meta tipos)Si distribuimos el espacio abstracto o teóricopropio del campo de trabajo de expresión gráfico osoporte físico en unas coordenadas cartesianas seforman cuatro cuadrantes inferior y superiorderecho e izquierdo.De forma que varía la significación de lasrealizaciones en función de la dirección y lasecuencia y esquema de las combinaciones (Atrás-

adelante-arriba-abajo-centro-lados-extremos-horizontal-vertical-diagonal-medio bajo-medio alto-esquinas-partes proporcionales o no-ubicación en elespacio general y en el cuadrante-relación seguidao lineal o de tipo relacional)que va tomando eltrazo, también según sea la mayor o menor presióny la longitud y grosor del grafismo.

El código que presentan estas manifestacionesremite a la comunicación de una forma representadade la comprensión de la realidad superiorA través de la combinación simultánea de varios deestos rasgos o factores se expresa un proceso deintermediación que clarifica el sentido de lalabor, lo que facilita el entendimiento del sentidode la actividad tecnográfica.El poder poner claridad en una maraña profusa degarabatos o grafismos espontáneos con unoscriterios que garanticen una objetividad mínimaexigible, es en lo que consiste la operación deextricación, tanto en el orden teórico como en elpráctico.

Es frecuente que como consecuencia de la aportaciónde dos o más argumentos de un alcance complejo,cuando ambos ponen luz sobre una cuestión afín seproduzca el fenómeno de la transistencia osurgimiento de una propuesta que sin tener relacióncon ninguna de las anteriores la integra y lassupera en evidencia y exhaustividad acerca de lacuestión que anteriormente se resistía a suexistencia como entidad inteligible.A su vez tanto la extricación como la transistencia

son las dos formulaciones principales de losprocedimientos que dan soporte a la circulación, ytransporte(Envio) de información compleja lo quepermite la transmisión y confluencia demetariales(Contenidos o elementos componentes de lameta realidad superada) de interés para el orden yenriquecimiento del repertorio de conocimientoscolectivos de especial utilidad, los cualesnecesitan ser protegidos de multitud de efectos quepodrían alterar o transtornar la eficacia de losmecanismos que aseguran la transmisión de laexperiencia de la especie efectiva noestereotipada.La psicobiologización de la realidad intermodalpasa por la existencia de una monitorización quepermita su visionado psicofísico, por lo que seexige una Pantalla que permita la percepción delcorrelato de la actividad meta cognitiva enformato intermodal.Por lo que cuando se sucede la explanación deldiscurso elaborado resultante del modo Inter-sensorial ocurre sobre un display de caráctereventual o transitorio denominable Pantalla enlenguaje prototípico propio del ámbito deactividades con un desarrollo completo propio deambientes compuestos sobre la base deestimulaciones no elementales sino basadas eninformación estructurada sobre la base desecuencias sonoras y esquemas gráficos.

Esto permite un tipo de funcionamiento psíquico de

manejo y gestión automático de una gran cantidadde información simultáneamente diversa yheterogénea, lo que permite su aplicación y usopara lograr efectos en el campo de la ampliacióndel conocimiento y adquisición y asimilación denuevas habilidades, y de una instrumentalidad demayor alcance.(Giro soluble).Van desapareciendo repertorios completos deconductas estereotipadas construidas en otrosmarcos funcionales de menor calidad y pasan a sersustituidos por otros abanicos de posibilidadesconductuales que facilitan no solo un manejo máspotente de la información sino la potenciación deunas condiciones más favorables de trabajo.Una vez alimentadas y satisfechas las necesidadesde un mayor bienestar general propiciado por ladesaparición de la deprivación o inresolución de laexigencia mínima exigible en terminos deproductividad y acierto, con los consiguientesbeneficios psicológicos tanto a nivel detranquilidad por el distanciamiento del peligro porcelebrarse en forma de pretexto (Sonóro y gráfico),como de eliminación del riesgo del inalcance y suvivenciación.Como conclusión se llega a un tipo defuncionamiento espontáneo y con capacidad deimprovisación, sistemáticamente más creativo conmayor capacidad de reacción, respuesta y resolucióndesde la perspectiva de la psicobiologización enrelación a un entorno de actividad no carente decomplejidad, imprescindible por ser esa la medidade los objetos, elementos o contenidos en que tienelugar la solubilidad de la meta realidad quepermite una evaluación de los nuevos supuestos

comportamentales lo que permite el pertinentemantenimiento de la estabilidad y la eficacia eneste tipo de registros.Por lo que todo parece indicar que se produce unaampliación, prótesis o prolongación de lasposibilidades orgánicas a instancia o porrequerimiento del funcionamento mental en cualquiercaso propiciado por la estimulación intermodal ysirviendo a la vez de base a la aportación delsoporte psicofísico imprescindible de aquí elconcepto de aumetalidad.

CAPITULO II: Supragrafía

Antecedentes:

Se intenta establecer el interés prioritario, de lalegalidad y consistencia que corresponde a lasensibilidad que busca la generación de nuevosobjetos y otras direcciones de uso, valor yaplicación de los mismos(Nuevas relacionesobjetuales), sobre la base de la constitución demetariales* sonoros y gráficos, tanto en susaspectos soportuales como significativos, en tantoactúan como una via de superación de los obstáculos

tanto técnicos como para el logro del aumento denuestra comprensión del proceso interactivo de losestímulos complejos en sus más profundasconsecuencias y limites en relación con las nuevasorientaciones de la experiencia humana y sus nuevasformas y supuestos de actividad cada vez másdiversas y heterogéneas.Se sugiere el uso de las secuencias de materialessonoros entendidas como estímulos complejos yorganizados siguiendo criterios de determinaciónsistemáticos en el proceso de aplicacióncualificada de sus efectos a la búsqueda de nuevasreferencias que sirvan para la constitución deesquemas generales de actividad eficaz en tareas noestereotipadas por medio de la expresión gráfica.*Distinguir de los materiales estimulares sonidos eimágenes con un grado de complejidad por debajo dellimite superior que supone el funcionamientointermodal.

Tecnografía:

El acceso a los efectos del sonido en términos degeneración conceptual y de interpretación ytraducción con fines de transmisión o envio de lasimplicaciones en terminos afectativos consecuentesy objetivos como estímulos objetivos reales,”configuracionales” se favorece mediante el accesopor la via de los materiales gráficos.Hay que pensar en el cambio cualitativo que seproduce con el aumento dela potencia y enriquecimiento de los modos defuncionamiento de losentornos de trabajo informatizados al concentrarse

la efectividad y heterogeneidad de los medios y laaceleración de la experiencia por medio delaprendizaje de determinadas experimentacionessituacionales diversificadas.

Sin embargo no se ha hecho una labor desistematización en la vertienterelativa a las implicaciones del soporte sono-gráfico-motor, desde lainexcusable revisión de como los procesos deaportacion colectivo eindividual son atravesados por los componentes quesirven de soporte ala materialización y concrección de laafectación,que supone eldesenvolvimiento de tareas en este contexto deactuación,hasta alcanzarel plano de la experiencia interactiva.sobre labase de una formación enconocimientos diversos y con una concentración yaceleración de laintegración y globalización de los mismos quesuponen una necesariaapertura de nuevos campos de trabajo relativos anuevas formas deactividad resultantes a expensas de la acumulaciónde propuestas deexploración consecuentes con encuadres que por lamultiplicidad deopciones posibles y regimen de diferenciación quesuponen, junto al

ritmo de innovación que exigen, acaban teniendoconsistencia conindependencia y al margen de los fines iniciales delas propuestasderivadas de las tecnologias emergentes para pasara constituirinquietantes retos acerca de como utilizarcorrectamente en toda suvirtualidad, los logros derivados de este tipo denuevas dimensionescomportamentales, agotando sus implicaciones.De lo que se concluye que la vinculación de latecnologia deja de serprotagonista principal una vez que se analiza conla suficientedistancia y situados en entornos en los que lamisma ya permita unfuncionamiento en terminos de procesarsimultaneamente altos nivelesde complejidad en la esfera de acción propuestas,reapareciendo lapreocupación y el interés por las nuevaspropuestas (Reflexióninteractiva) en tanto suponen una ampliación delconocimiento y de larealidad que afectan especialmente a lasconsecuencias en el planoinstructivo del proceso de personalización y deadquisición del acerbocolectivo de componentes formativos esenciales y alenriquecimiento yampliación de la experiencia psicologica general..Siendo las consecuencias meta representativas de laactuación meta

motora la base de las aportaciones que informansobre las indicacionesreferenciales derivadas de la pretextualidadreactiva respecto a lassecuencias sonoras y esquemas gráficos .

Cuando se consigue distanciar la proximidad delrepertorio depropuestas estereotipado y hay una aproximación alcontrol de lamanifestación en medios en que no son ni ellenguaje ni el discursosocial, argumentos que justifiquen la imposibilidaddel salto en elcampo de la argumentación cientifica (Unificacióndelhipercampo)entonces adquiere un papel predominanteel enfoque destinadoa analizar y estudiar los componentes de laexperienciatecnográfica, mediante protocolos que permitan lavaloración deestimulos complejos y la evaluación de losmateriales interdiagraficos.En todo caso la estimulación compleja completa unproceso envolvente quesirve de combustible para hacer sostenible laconexión y continuable elcontacto para permitir la solubilidad y elmantenimiento de un metaestado de refinación que sobre la base de los

cambiantes y multiplesmedios instrumentales asegura la innovación y laintegración formativapor medio de las claves registrables en las que seproduce la recreaciónnuclear de la experiencia en entornos de trabajocon enriquecimientointeractivo.

Fundamentación:

Para la oportuna presentación de este tipo demensajes oargumentaciones, se precisa que la definición delalcance del contenidode las expresiones, en función de sus efectos, sesitue en la orbita denuevas dimensiones de actividad cuya naturalezaconviene contribuir adeterminar asi como los términos de susimplicaciones, para favorecer elacceso a una codificación más rigurosa, en funciónde los requerimientosde la propia naturaleza de las actividades.De aqui la importancia de entender que el conceptode herramienta esplanteado en el sentido de que en la metaexperiencia, es precisopuntualizar el caracter funcional de la naturalezade las acciones o loque es lo mismo la naturaleza contextual de lasactividades.

Entorno hipermedia:

Si bien se precisa de entornos enriquecidos quefavorezcan el trabajohipertextual y multimedial, el desarrollo deutilidades informáticasacordes, facilitadoras para el proceso deelaboración de la realidadelectrónica, mediante la referenciación "ad hoc" enfunción de los modosde actuación pertinentes informados en laexperiencia práctica, precisade la aportación de las coordenadas o criterios decodificación de suespiritu y escritura, así como también de losprocedimientos y de lastécnicas de realización, y de la instauración en elplano de losespacios y de los requerimientos para su proyecciónfisica, individual, grupal y colectiva lo que haceimprescindible pasarpor la temática de la definición y descripción delas característicasde las funciones que debe ser capaz de procesar elinterfazintermediario que se pretende desarrollar bajo lamodalidad de softwareasistente.

Su finalidad es la de servir para potenciar ysimplificar elprocesamiento de la meta información bajo la formadel registro de lasejecuciones que se recomiendan en el proceso detrabajo tecnográfico.En una cultura electrónica en un estado avanzado depresencia de latecnologia, aparecen materias, disciplinas,cuestiones o experienciasnecesarias para la correcta gestión de unaimplementación integrada conun nivel de calidad basada en criterios técnicos,de lo que podiamosinterpretar como la parte de la tecnologia, en unestado ya intenso deinstauración y de evolución que cumple ,enrelación al contexto de lasnuevas aplicaciones de las nuevas tecnologias,funciones esencialesfundamentalmente reflejadas en la ventaja quesupone al usuario, elacceso y disfrute del concepto de calidad de vidarelacionado con elmeta consumo basado en la consunción de losbeneficios de lateleorientación educativa y de lahipertecnologización tanto en elorden individual como colectivo.Hay una valor añadido que se origina una vezconsumados losbeneficios, que es la democratización del acceso aeste tipo desensibilidad y de consumo de servicios de alto

nivel de producción.

Criterios técnicos:

Puede servir como guión para una axiologia de losprocedimientos deactuación interactiva el siguiente ordenamiento delas fases del procesodel ejercicio de trabajo tecnográfico en entornoshipermediales.-Composición de una secuencia de sonidos inéditaPuede ser sustituida por materiales ya elaboradospara ser utilizadoscomo estimulación en situaciones de funcionamientopsicológico del tipode sistema operativo abierto.-Audición de la misma y realización de esquemasgráficos, espontáneos.-Posterior resumen escrito u oral registrado, de laactividad ideativainterim.-Grabación simultanea (Por medios informáticos), ala realización,de losresultados de la actividad motora expresivacorrespondiente al tipo depresentación y calidad en la ejecución de losesquemas.-Protocolo de análisis y estudio de los resultados,en que se reflejan

las características de la resolución de lasdistintas fases de laexperiencia que se enumeran a continuación.

Características y áreas del proceso de Formación:

-Composición.Elaboración de series de secuencias desonidos y deesquemas gráficos.-Valoración.Analisis y estudio de los resultadosrecogidos bajo la formade Protocolos de las acciones efectuadas.-Expresión Oral-Gráfica,Motora, Escrita ySonora.Ejecución.-Desarrollo ideacional.y proyectivo.Actuación.-Notacion. Representación gráfica.

Metodologia didáctica:

Para su transmisión se pretende:Desarrollar experiencias de enseñanza multimediapersonalizables que permitan desenvolvercurricularmente la formación en actividades de

nuevo tipo sobre la base de los distintos aspectosrelacionados con todas aquellas facetas de lasconsecuencias del proceso de implementación de lasN.T.I.C, que supongan una perspectivasuficientemente significativa en términos debeneficio para la ampliación del repertorio depautas y reglas de comportamiento tanto desde elpunto de vista colectivo como del discurso de laevolución individual, y orientada hacia laconsecución de procedimientos de acceso aprototipos de actividad que resuelvan las nuevasnecesidades en terminos de calidad en el planoeducativo, de la salud y de la actividad productivade ocio o entretenimiento y de enriquecimientocultural.Ampliación del repertorio de esquemas generales deactividad.

Concepción pedagógica:

Se apuesta por la renovación de la FormaciónPermanente incluyendo lasprecisiones provenientes del campo de la tele-orientación psico-tecnológica.Lo cual implica la inclusión como meta de laelaboración de materialesconfeccionados con criterios que asegurentécnicamente el acceso a untipo de estimulación compleja organizada quefuncione como alimentaciónen el proceso de satisfacción de las necesidadesmotivacionalessuperiores, tanto en el orden de la innovación comode la ampliación de

la realidad conductual.Guión para la implementación del entorno deenseñanza interactiva:

Los medios requeridos para la aplicación de lastécnicas que se planteanbásicamente son, además de las estaciones detrabajo informáticostandarizadas, los siguientes:-Servidor. Paginas Web.-Software:-Captura de pantalla).-Macromedia.(Flash.)-Tableta gráfica.Art Pad.-Equipo Audio.-Proyector multimedia.

Espacios alternativos y Taller de práctica.

Es necesario definir el campo y la naturaleza delos procedimientos quefundamentan el proceso de consecuencia,coherencia, estabilidad, consistencia,productividad y de resolución en tanto ampliación yenriquecimiento de la vertebracíon de lasrelaciones estructurales internas del mediointeractivo y sus conclusiones como meta propia deuna nueva mentalidad y un campo de trabajo queexige la presencia de estructuras y técnicasespecificas para su experimentación y progreso,para integrar la contención y dosificaciónoportunas de las magnitudes funcionalesintervinientes en el proceso interactivo

Fundamentación teórica:

Se trata de promover la aproximación al paradigmasonográfico por considerarlo pertinente y de nopoca importancia para el desarrollo del contextogeneral en que se desenvuelve nuestra experienciacotidiana y también para asegurar las mínimasposibilidades de éxito de nuestro futuro individualen cualquiera de los planos de la vida diaría.( Instrumentalidad a escala superior yhabilidades de nuevo tipo).Se postula a través de la experimentación elconseguir dar contenido al discurso vital y soporteal enriquecimiento de nuestra experiencia paralograr consecuciones lúcidas y relevantes desde laperspectiva de la realización de actividades conpresencia simultánea de estimulos heterogéneos bajodiversas modalidades :Secuencias sonoras, esquemas gráficos.

Demarcación de una nueva disciplina:

Procede entrar en el terreno de las normas queinforman a los esquemas de actividad general, comoun campo de contenidos y una dimensión de latransmisión de la experiencia de la especie que noprocede ser abandonada por la falta de unasprácticas sistemáticas ajustadas en su enfoque yproporcionadas en sus resultados a las demandasdinamizadoras de la experiencia tanto colectivacomo individual en orden a la satisfacción de lasmotivaciones superiores.(Meta consumo).

Ontología de la intermodalidad:

Es preciso considerar la necesidad de propiciar ellogro de un conocimiento renovado y sistemáticotanto del proceso sonoro y sus implicaciones, comode su notación interactiva o si se quiere mejor dela expresión gráfica libre como instrumento quegarantiza el acceso al conocimiento y comunicaciónde nuestra comprensión de la meta realidad.(Hipercampo).-Se propone la promoción de las aportaciones a losprocesos de producción intelectual derivadas delconocimiento y aplicaciones del procesamientointersensorial de sonidos y gráficos.(Metaideación).La especificidad del procesamiento de lascaracterísticas de los componentes del materialsonoro, exige un entrenamiento y experienciaprolongada y disciplinada en el desarrollo de estashabilidades.La rapidez y el esfuerzo de simplificación queimpone el trabajo con elementos sonoros, así comola capacidad de mantener el seguimiento ilactivodel discurso sonoro y simultáneamente sudesimbolización o deconstrucción, son condicionesfacilitadas por la notación interactiva oinstrumental por lo tanto por el acceso ahabilidades meta productivas a través de laestimulación gráfica.Se pretende preparar el acceso a los estados deactividad resolutiva, determinante y potencializarla productividad en entornos no estereotipados

mediante la ampliación de los soportesconstitutivos de la realidad y la profundización enel desarrollo de su consistencia.Este tipo de habilidades meta productivas delautocontrol de la experiencia de funcionamientointerno de las consecuencias de los efectos de laafectación derivada de la experiencia creativasonora sistematizada supone la base de referenciaspara la representación gráfica de los esquemasabiertos(Sonográficos).Su proyección puede alcanzar llevada a sus últimasconsecuencias a un abanico de sugerencias yreferencias constituidas por materiales gráficos decarácter afectativo, con efectos aportativos alrepertorio de conductas construibles por ampliaciónen la emergencia psicológica tanto individual comoen la aparición de un repertorio de muestras queenriquezcan el catalogo de mecanismos oprocedimientos que determinan los procesos deactuación en el ámbito ecológico-colectivo.

Definición de Psico sonografía:

La estimulación mediante secuencias de sonidosestructurados, previamente elaborados con criteriosque favorezcan como efectos, el fomento de laproductividad, la estabilidad en la atención y laconcentración, el equilibrio en el ejercicioespontáneo de las pautas y hábitos de trabajo asícomo la persistencia y constancia en la precisión

de la ejecución, sirve de soporte a una experienciasencilla, agradable, resolutiva, abierta y alegre,que permite en el campo de la expresión gráficasimultáneamente a su audición, el desarrollarespontáneamente esquemas gráficos de interés.Un psico sonograma es el reflejo de los resultadosrevelados por la conexión con los efectos delproceso afectativo, asimilados a través de lascaracterísticas de los estimulos complejos, una vezvaloradas las implicaciones por su representaciónen términos de resultados de los efectos de unaestimulación compleja.Se trata de la asimilación de las implicaciones delas circunstancias derivadas de la valoración delas características del recorrido desarrollado enel proceso de composición de materiales sonoros ygráficos(Contenidos mediadores) o soporte delproceso de escritura instrumental.Es un objeto útil y con valor notacional en elproceso de integración formativa, como ejemplo deejercicio soluble (Hallazgo, avance, logro, en elterreno de materiales estimulares complejos queimpliquen novedad en su sentido significado o valorreal o de verdad (Legalidad pragmática según elcódigo contractual de valores).

CAPITULO III: Paragrafía

Naturaleza de la actividad intermodal:

La experiencia consiste en aventurarse a realizarun recorrido experimental por un espacio vacio ocomo codificar lo desconocido. Las secuencias sonoras propician la concentración yaportan un acompañamiento que erradica lairracionalidad e impone su imperio de evidenciahacia un punto de resolución de la automatizaciónsimultánea de la interestimulación con formas depresentación heterogénea y con soporte diverso(Sonoro y gráfico).No es fácil entrar a situarse o posicionarserespecto al automatismo gráfico espontáneo y a susresultantes.Tampoco la exposición de argumentos que preparen laexplicación precisa de un repertorio de actividadesen las que confluyen multitud de magnitudesdiferentes y distintas a las habituales yestereotipadas.Hay que evitar la sensación de repetición y deinsuficiencia variacional ya que se trata de unsistema discreto con determinación de las fases ofunciones del supuesto proceso intermodal y debe

producir la impresión como si fuese una solución decontinuidad inagotable y sorprendente.No se puede hacer depender de la riqueza de losregistros derivados de la experiencia sonora ni delnivel de conocimientos asimilados en la educaciónvisual.La “trasladación” de esquemas como los olfativos, ogustativos y la incapacidad de asunción de unfuncionamiento a un nivel de complejidad yexigencia continuos de una dosificación y gradaciónmayores que la habitual, pueden interferir eldesarrollo normal de las acciones positivas, lomismo que el componente asociativo emocional.Por el contrario a veces aparece como una especiede melodía, ritmo o tarareo mental que facilita lafamiliarización con el desenvolvimiento de laactuación en el orden intermodal.Las previsiones deben realizarse en torno a quesiendo el plano gráfico, sus usos y finalidadescomo alternativas de carácter sistemático y global,la cuestión central, debe preceder al comienzo delas sesiones, una breve preparación introductoriaen la cual ha de incluirse la prevención de otrosfines, así como aumentar la relación delrepertorio de efectos y funciones y sudiversificación a terrenos como el de lapercepción como herramienta creadora y el rebulsivoy la energización que supone la estimulación sonoracomo generadora de un clima de cierta extrañeza,aproximación a lo desconocido, novedad y tendenciaa la totalidad, facilitando la representación y enun ambiente relajado.El papel que desempeñan las secuencias sonorasinicialmente es el de dejar la mente en blanco,

borrando las impresiones convencionales yderivando en una elaboración y trabajo vivencial dereflejo de las impresiones sometida a unainfluencia automática superior bajo el imperio delos efectos del sonido y sobre la influencia decómo se relacionan y vertebran interrelacionándoseentre sí los estimulos sonoros y gráficos.Además de la decantación, que suceda al traspaso delas brechas iniciales y al giro propio de lavascularizacion tras forzar con constancia ydisciplina la mejora de la productividad, a modo devueltas de tuerca se llega a una FUSION uordenamiento del caos, que hace reconocible lamajestuosidad de lo desconocido y que exige unavinculación, asidero o referencia en términos de logrueso que abarca y recoge lo más importante parael discurso colectivo y personal de lasconsecuencias de la participación en lainterestimulación compleja.Destaca el sometimiento a una especie dehipnotismo, o sensación de inagotabilidad sostenidopor el fomento de la inspiración que gira acercade cómo plasmar la influencia de los sonidos.Si bien las características situacionales(Luztenue, pantalla gigante..etc) y el conocimiento delinterlocutor hace que la afectación del sonidovaríe, esto no invalida el carácter entero o totalde revelación y de contacto con la heterogeneidadque propugna una mejora de la productividad en lalabor gráfo-sonora.Hay un nivel imaginario por encima del cual seproduce una armonía, que hace que lo sonidos tenganun significado entretenido y divertido y por debajodel cual se produce el sentimiento de no alcanzar

el mínimo exigible de calidad en términos absolutosimprescindible propio de la condición humana y dela espécie lo que produce un malestar psiquicoinsoportable e insufrible más dañino todavía que ladeprivación por generar y ser síntoma de impotenciaproductiva general.Por el contrario se puede entrar a ejecutarimágenes o dibujos muy bonitos o interesantes apesar de estar mal hechos, lo que deja en un ordensecundario las dificultades de expresión gráficaque puede hacer complicada la realización yprometen en cambio un acceso a la posibilidadesinteresantes de despliegue motivacional y devalores y magnitudes novedosas en el sentido de quese rompen los hábitos de la costumbre y aparece unalista de pequeñas alternativas o acciones bajo laapariencia de agradables o curiosas.Surge como una fuerza que anima a dejarse ir y auna versión ascendente de la situación anímicaactual conectada al afán de saber más o divagar conla ilusión de carácter alegre, evitación de laambigüedad, emergencia de las atribuciones deexperiencia que ejerce primacia bajo la tendenciade reflejar los gustos prioritarios de algúnmomento de su vida, lo que alcanza una naturalezaamena y divertida, la ilacción de poderintercomunicar y expresarse sobre lo que se sientey sienten y piensan los demás, así como una ciertaafinidad e indistinción, acerca del origen de laautoría que le da entidad universal..Una sintonía con una vena de inrepetición, oinreproducción de errores y como una aproximaciónal sentido objetivo con mayores posibilidades deéxito, bajo unas referencias actuativas que

eliminan el riesgo al peligro propias delacercamiento excesivo o psicobiologización de unarealidad superior y compleja.

Además de poner en marcha la alerta, el trabajobajo la perspectiva simultánea de múltiples puntosde vista y una carga de fuerza activa y energiapositiva, además de una actitud favorable aldesencadenamiento y ejercicio de la potenciaproductiva en condiciones tanto afectivamentepositivas como de incertidumbre lo que propicia unrégimen de sobreactividad.

Una realidad de un nivel sometido a coherencia ensu variedad y continuidad puede suponerinicialmente un obstáculo a la necesariaidentificación para desencadenar con fluidez eimprovisación la actividad gráfica espontánea congarantias de calidad.Pero es el sentido del nivel común o general deexigencia y como afecta la estimulación que sepropone a la mayoría y el aplomo de los metarialesresultantes lo que marca el límite en términos decredibilidad y permite distinguir entre lo que síes o no alcanzar un funcionamiento intermodal, loque supone un salto cualitativo.Debe ayudar a conocer un poco más lo que se desea ya discriminar la belleza en la simplicidad asociadoal orden interior en los gustos, preferencias yvivencias diarias, incluido a través del paso deltiempo.Se desemboca en un entendimiento de la

autoeducación como un intercambio universal.El metaritmo en las sesiones y la celebración enmás de una ocasión de las mismas, fomenta lareflexión sobre la consunción del fenómenoconclusivo que impone el sonido y sus influenciascargando las intenciones y derivandose las metahabilidades que permiten generar o fomentar lacomposición de secuencias.No sólo se trata de una ayuda para la expresión delo no consciente y para sacar afuera de uno mismo,sugerencias positivas, recuerdos de lo mejor ysalir de la monotonía y contribuye a superar laincapacidad para expresar emociones a través de laexpresión gráfica, haciendo notación de lo que seve en la mente y permitiendo que el ruido o elsonido nos atraviese, ejerciendo un efectoafrodisíaco y reforzando el refinamiento, lafirmeza,sensación de calidad y triunfo, tranquilidad yrelajación.Tampoco del fomento de sentimientos positivos queforman parte de algo ya visto que pertenece a laparte más noble del patrimonio de la especie.Esta perspectiva de generalidad y de potenciaproductiva con calidad hace desaparecer el peligroy la incoherencia y asegura la reacción contra elriesgo de error para la adecuada manifestaciónconcepcionalidad y contextualización de lasmanifestaciones humanas.

Sesión intermodal:

Como técnica, en primer lugar, se procede a lavisión de imágenes ejemplares de estas

características, procedentes de pruebas anteriores.Después sigue la escucha de las secuencias desonidos, simultáneamente a la audición sesolicita, realizar expresión gráfica libre.Sigue el análisis del trabajo gráfico hecho porotros sujetos en estos supuestos.A continuación los intervinientes, escriben susimpresiones.Leen las de anteriores participantes. Se lespermite analizar los dibujos realizados por cadauno de los participantes asi como sus comentariosescritos realizados a lo largo de la sesiónSe concluye con un dialogo sobre la temáticaexpuesta.La sesión dura aproximadamente dos horas.Es conveniente que se mantenga la estimulaciónsonora el tiempo necesario a juicio de los sujetospara que sea asumida y se produzca la afectación.Una vez desarrollados los esquemas gráficos comoexpresión de una idea o concepto o estructura, seprocurará agotar el entrelazado de los diferentesfragmentos o series para el consiguiente análisis yestudio y en definitiva para la constitución de lanotación interactiva definitiva.El resultado es un sonograma. (Imagen Inter.-modal).

Interprocesamiento:

Constituye una técnica de expresión gráficaespecífica por su carácter y naturaleza que informano solo la constitución de los esquemas gráficossino también las estructuras de las secuenciassonoras, ya que en ningún caso provienen del vacio

o de la nada sino de unos antecedentes de laexperiencia psicológica en relación con laresolución de actividades de procesamiento sonoro ygráfico, previas. (Estimulación visonora, o pro-gráfica).Por lo que en las aplicaciones de las habilidadesmeta productivas en términos de sentido ysignificación, se pretende o se impone proceder conel mayor grado de objetividad posible y unosprocedimientos de expresión que reflejan laafectación, bien reflexionada o espontáneamentesugerida por la elaboración derivada de laafectación de los estímulos complejos bien seanvisonoros(Secuencias), o pro-gráficos(Esquemasprevios a la codificación definitiva).

Composición:

La potencia y calidad de la interconexión de losestimulos complejos, se constituyen sobre laorientación de criterios de determinación,aplicación y calificación mediante la consecuenteselección, elección, decisión o definición,dirección, orientación en terminos ilactivos, delos resultados .La elaboración o realización consiste en larepresentación de los resultados de la pertinenteelaboración, construcción, generación, metaproductividad, relevancia derivadas del impactoafectativo de las estructuras significativas

constituidas por la consistencia de las relacionesinternas de los materiales sonoros.Por lo tanto no se trata ni de música ni de pinturacomo actividades en sentido convencional.La estimulación intermodal es menos ambígua que lamúsica y más precisa que la pintura y se refleja suimpacto en terminos de supra notación.(Metacodificación).

Recorrido:

El recorrido realizado en el proceso de composicióny generación de materiales visonorossecuencialmente estructurados, supone laconstitución consecuente de un soporte bajo laforma de esquemas que tienen un carácterrepresentativo en función del trabajo de resoluciónde entornos con estímulos en interacción compleja,bajo la forma de esquemas gráficos, consistentesen las huellas, señales, pasos, fases o marcas quepermiten el recuperar los rastros significativos dela actividad meta productiva de resolución de lasinteracciones estructurales internas en susresultados bajo criterios de efectividad

Valoración:

Los resultados permiten valorar, las habilidades yel tipo de instrumentalidad del usuario, en cuantoa su nivel de satisfacción de sus motivacionessuperiores, desarrollo sistemático, nivel deconsunción, capacidad de enriquecimiento, grado dealimentación y de explicación de su propiasactividades.No se trata de la codificación del sentido osignificación ni del acceso a dimensionesdesconocidas, ni del desenvolvimiento de esquemasgenerales de acción eficaces sino de un tipo dedisciplina INTERMODAL.Como tal supone un campo de trabajo propio, y unadoctrina teórica.No se pretende la elaboración de dibujos o gráficoscon criterios enfocados al plano plástico oestético ni de la representación (Escritura onotación instrumental) de unos esquemasestructurales del entrelazamiento o proceso devertebración interactiva entre las dos modalidadesafectativas (Conexiones implicativas) sino que setrata del autodesarrollo del entramado de laexperiencia interdimensional.Los resultados se pueden analizar y estudiar yconstituyen un material valorable en términos decriterios de ordenación y organización en funciónde las características expuestas (Ver fases delproceso de elaboración de los esquemas generales deactividad).Los procesos en los que se manejan los estímulossonoros y/o de naturaleza gráfica y sus efectos nodeben ser tratados separadamente sino desde la

perspectiva de su interconexión, ambos secondicionan en las dimensiones de la clarificacióny de la elaboración.

Estimulación:

Se intenta dar soluciones validas a las necesidadesde ampliación del soporte para el desarrollo de lasnuevas posibilidades de acción dirigidas hacia unamayor calidad en la actuación para la respuesta oresolución de situaciones de tránsito de la nada ovacio hacia lo nuevo o desconocido en definitiva dela integración formativa mediante propuestas deexpresión perceptivo-motrices relacionadas con ladecisión en términos de configuraciones formalesprecisas.(Ejercicio. Meta ejecución.).Ni la intencionalidad ni las decisiones, sin metacriterios de ordenación y organización de laactividad fuera de contextos o entornosestereotipados puede permitir la resolución del

discurso de la repetición de los principios propiosde los sistemas abstractos de actuación.En conclusión una concepción de un sistema creativoque genera no solo adhesiones a un clima positivo yoptimista sino también unas posibilidades deexplanación, basada fundamentalmente en lautilización de la composición sono-gráfica.No se trata de una conciencia “sistemática” sino deuna producción de respuestas o salidas medianteresquicios o brechas del laberinto de lacomplejidad afectativa. (Valores creativos).Magnitudes intermodales.Se puede demandar respuesta , oral, escrita,motora, gestual, e ideativa sin embargofundamentalmente se pretende que las secuenciassonoras sirvan como base mediante la estimulación,facilitando la productividad para la elaboración deuna notación instrumental mediante una expresióngráfica “ad hoc” del proceso sonoro y sus efectos.(Visonora, pro-gráfica).

CAPITULO IV

Prografía: Escritura instrumental.Aspectosterapeúticos

El enfoque parte de una concepción teórica generalsegún la cual la representación gráfica favorecidapor la estimulación sonora, presenta un nivelprogresivo de aumento en la calidad productiva acausa de la eficacia en la resolución tanto en elplano senso-perceptivo como cognitivo.La explicación proviene de la superación delentendimiento de la percepción como proceso linealde asimilación de los efectos de la experienciasubjetiva de contacto con la realidad. Se fundamenta en la facilitación del conocimientodel proceso de generación de las INDICACIONES quegarantizan el autocontrol de la significación delas relaciones entre las características de laestimulación audio-visual, y su consistencia ysoporte como magnitudes que permiten la elaboraciónde las nuevas referencias solubles, para laconstitución de nuevos esquemas de actividad porextrapolación a las distintas dimensiones delcomportamiento implicados en el proceso decognición, sobre la base de la valoración de losresultados del proceso de asimilación de losefectos afectativos de las secuencias sonoras.Esto es propiciado por la aplicación de las nuevasreferencias ocasionadas por la creación de nuevosesquemas en el plano expresivo motor que a su vezson tomadas por trasladación de una experiencia más

estructurada en el ámbito espacio-temporal yafectivo. Movimiento interno (Ejecución global),favorecida por la experiencia de procesamiento delsonido (Composición de secuencias sonoras),constituyendo los esquemas, la representación delRECORRIDO psicológico interactivo efectuado enfunción de las distintas dimensiones ejecutadas,retomables en términos de escritura instrumental.El resultado integrado es el esquema cuyatrasladación favorece la constitución en el planomotor de las nuevas posibilidades expresivas quepueden ser aplicadas a la generación de nuevassecuencias motoras o bién para la exploración denuevas posibilidades en el campo de la expresióngráfica.Sus consecuencias en este caso especialmente aptascomo una vía de estimulación respecto a lanecesidad de satisfacción de las motivacionessuperiores.(Dulce, agradable, alegre, evolutivo,abierto).

Concluyendo el proceso en:A-La generación de nuevos contenidos(Materialesgráficos).Esquemas estructurales. Esta seria la víadel soporte. Síntomas de los efectos de laestimulaciónB-Objetivación del proceso . Sistematización.EvaluaciónEsta seria la vía de la consistencia pretextual. Dedonde se extraen y en donde se exprime elrepertorio de aportaciones nuevas.

Por lo que se trata del análisis de las estructurasutilizadas para la construcción de secuencias desonidos y en el proceso de comprensión yconsecuente representación de los efectos de losestímulos sonoros en diferentes dimensiones delcomportamiento humano teniendo las nuevasreferencias como función la de su relación positivacon la consecución de un aumento de calidad en laconcepción y ejecución del trabajo de expresióngráfica, facilitando la contextualización de suvertebración y la articulación de su encuadredeterminantes absolutos del logro de la metaproductividad.El sentido consiste en la facilitación delconocimiento del propio contenido y en un reflejode las relaciones de las representaciones con laentidad de las interpretaciones y dando lugar a laconsistente ampliación y profundización en lasconsecuencias aumentativas y clarificadoras,(Evidencia) del mundo real, constituyendo losgráficos presentados ejemplos de los expuesto.Se parte de un estado de vacio o nada y se alcanzael nivel o grado de la elucidación odeterminabilidad por solución de continuidad.

GUION:

1-Estructura. Análisis y estudio.2-Efectos.3-Elaboración.4-Representación.5-Implicación.0-Agotar las series.El acceso al sistema operativo abierto parece ser

una lógica consecuencia de la conjunción defactores que facilitan la evolución hacia un nivelcualitativo de generaciones aportativas quefavorecen la constitución del proceso metafigurativo(Paradigma referencial).

A partir de un cierto nivel de complejidad lascosas empiezan a suceder de otra manera es el mismomundo, pero el nivel de rigor y conceptualidad esSUPERIOR.Sin olvidar la posible importancia que pueda tenerel enfoque que se propone para facilitar laproductividad en la expresión gráfica y sin perderde vista las implicaciones de estas cuestiones conla mejora de habilidades para la constitución deesquemas de actividad general que favorecen suprecisión y objetividad así como el mayorconocimiento de su naturaleza y de su proceso degeneración e instauración.Por lo que el plano afectivo se constituye a estenivel como proceso afectativo definido en funciónde las circunstancias expuestas, permitiendo suconcreción y accesibilidad en términos deconocimiento ordenado y la organización estructuralde sus contenidos. Legalidad.

Pasos del proceso:

Al componer secuencias de sonidos, se desarrollanaspectos eventuales indicativos.

-Al escucharlo.-Al escuchar y elaborar los efectos.-Al traducir, interpretar los esquemas(de impacto)a través de la elaboración de los efectos(trabajo),y de las múltiples afectaciones, por lo que sellega a conclusiones que se anotan.(Notaciónestructurada).Esto supone una modificación contextual de lasreferencias de partida en los aspectosinstrumentales generales.La codificación se basa en esquemas integrados (Formaciones cognitivas).Se trata de una concepción ecológica de rigor conceptual de modificación contextual de las referencias a partir de la nada que sucede a la significación(CONSISTENCIA-SOPORTE).

CAPITULO V

Metagrafía

En la dirección de renunciar a la utopía de unanueva ciencia de carácter global, lascaracterísticas de los nuevos tipos de metaactividad poco tienen que ver con los presupuestosteóricos en que se han basado las artestradicionales, sobre la argumentación de que elcomponente creativo es el núcleo potencial sobrecuya explanación se sustenta la pretensión de laintegración del conocimiento aplicado.Sin embargo aunque haya que atravesar dimensionespoco conocidas como la definición de los nuevoscampos conceptuales en los que deriva la evoluciónpsico-colectiva, en su análisis y comprensión de larealidad electrónica y como consecuencia porconsiderar la tipologia de los lenguajes depresentación e intercomunicación, sin embargoresulta todavía más inquietante que la ausencia deun conocimiento adecuado de los constituyentes dela nueva escritura (Soporte y consistencia), lacarencia de un sistema de valores que secorresponda con la naturaleza de la experienciahipergráfica, sus magnitudes constitutivas y lasrelaciones funcionales internas.Sin duda ambas cuestiones son inseparables yconstituyen la piedra angular del estado del nuevoarte y temática central de las implicacioneseducativas, psicológicas, terapéuticas, ecológicasy sobre el discurso social, cuyas consecuenciasavocan a la necesidad de superar el bloqueoasociado a la metodología convencional.Existe un repertorio de actividades caracterizablemediante criterios de valoración determinados desus características funcionales que constituye unnúcleo de desarrollo de habilidades que aseguran

una potenciación de la productividad en lacodificación de los efectos de la estimulacióncompleja.PROCESO INTERACTIVO.Como consecuencia de lo cual y a través delentramado intermodal se favorece o permite elacceso a entornos superiores de conocimiento en loscuales el sonido y el grafismo pierden su statuscategórico en benefício del carácter sintético ointegral de un meta interfaz intrínseco, laescritura electrónica y a expensas de estainauguración, se constituye la posibilidad deconsolidación de un campo de trabajo pragmático deíndole interpráxica.

Emergen cuestiones de vital importancia como elejercicio de nuevas formas de control y gestiónnormalizada de la elaboración de esquemas generalesde actividad eficaz en entornos no estereotipados.Para lo cual se impone el desenvolvimiento delinterfaz de telegestión automática de la síntesisintermodal.No solo se trata de una urdimbre o soporteinstrumental legal instituido con estabilidad,continuidad y ampliabilidad sino que se produce unaevolución, progreso o desembocadura en laordenación y organización de la meta realidadderivables de la intermediación e intervención enfunción de presupuestos de anotación electrónica.Por lo que la traducción o interpretación y lanotación tienen un componente interactivo en la

experiencia o campo electrónico.Hasta el momento se realiza la manipulación por elmodo alfanumérico, lo cual es desproporcionado,además de carente de efectividad al tiempo depropiciar el acceso a la gestión de nivelessuperiores de intermediación estimular ya que sedesenvuelve el modelo en ausencia de los criteriosde planificación, programación, ordenación yorganización del funcionamiento eficaz o correctoen entornos no estereotipados caracterizados por lamejora y potenciación del nivel de productividadmediante las condiciones favorables, que aseguransu fundamentación y explicación cualificada.La escritura electrónica que no es ni textual niaudio-visual, actúa como un filtro explícito queincluye las normas o principios y si se quierevalores, propios del proceso superior o derelaciones estructurales internas de intermediacióninstrumental. Ya que incluye en su propianaturaleza, las claves o registros de susolubilidad o capacidad de resolución o reacción yrespuesta.Es tan importante el resultado como la experienciay el agotamiento exhaustivo de la seriación de lasecuencialidad esquematizadora como facetacambiante o diversa que consolida la estabilidadproductiva compatible con lo agradable,placentero, y alegre en contraposición a la suerte,azar o destino.Por lo que la nueva formulación de presupuestos dela intervención en procesos superiores, tiene unencuadre o contextualización que subraya laimportancia del carácter intermodal en los terminosexpuestos como meta y requisito imprescindible para

que pueda ejercerse el nivel superior exigible alplano del rigor y calidad propia de la interacciónentre la tecnología-creatividad e integración,denominable SÍNTESIS INTERMODAL.

Las cuestiones centrales de la teoría intermodalhacen referencia a la función básica y transversalde la meta formación, entendida como la actividadque permite la accesibilidad a la adquisición deuna instrumentalidad integrada constituida por unrepertorio de habilidades meta cognitivas quepretenden asegurar una aproximación rigurosa a lalegalidad que garantiza una productividad eficaz enel abordaje y comprensión de la realidadinteractiva, entendida como un proceso único decarácter inter-sensorial La índole de los meta contenidos a que da lugareste tipo de actividades y experiencias de nuevaplanta tienen una carácter complementario eintermediacional por lo que presiden el guiónreferencial de un funcionamiento social orientadoen base a criterios técnicos que asumen losbeneficios de la conjunción entre el arte y latecnología.Se aborda la cuestión de la adecuadacontextualización relativa a los criterios éticosimplicados en la actividades psicotecnológicas, enlos aspectos concernientes a la delimitación de lalibertad y el ejercicio de la responsabilidad.La autentica novedad es la importancia del sistemagráfico como técnica de explanamiento de laintroversión o movimiento interno por medio de lagradación tendente a superar las necesidades deprecisión o rigor en la interpretación de los

hechos y sus efectos mediante el establecimiento decategorías que favorecen la discriminación en ladiseminación definitiva de las supradeterminacionesde carácter afirmativo. Interlinealidad. El ejercicio gráfico y la ejecución sonora sonaspectos necesarios para el equilibrio y armonía decualquier actividad psicológica, con la suficientesusceptibilidad de transformación para tenerposibilidades de éxito o supervivencia, adaptación,adecuación o ajuste en la resolución correcta delproceso de vertebración entre el pensamiento y laacción en el momento en que la experiencia se salede los recursos estereotipados.Los efectos de la notación interactiva definitiva,garantizan un tipo de materiales estimulativos encuyo análisis hay que proceder paulatinamenteante las múltiples opciones que nos sugieren(Valor-Utilidad-Uso-Aplicación-Significado-Sentido.)Un tipo de codificación que ayuda a simplificar eltrabajo sonográfico consiste en tener en cuenta lassiguientes relaciones.

Según coordenadas:De Atrás-adelante-arriba-abajo-rapidez -lentitud...asociadas a los movimiento complejos delcontrol y la voluntad -De la intensidad del color con el volumen delsonido.-De la tonalidad del color con la tonalidad delsonido.-Del cruce por proximidad entre varios coloresproduce el proceso de notación del timbre que tieneun papel diferenciador significativo en la

concatenación de las significaciones generables yepistemológicas. -El mayor o menor contenido del trazográfico(Largo-Corto) con el concepto de duración.-El grosor del gráfismo con el concepto dediferencia, por oposición al de repetición, para locual se aprovecha como recurso el mayor o menorancho del trazo.

La integración de los esquemas motores expresivostiene un gran papel, ya que magnitudes como ladirección, velocidad, recorrido o trayectoria y engeneral los esquemas de las relacionesestructurales interactivas, adquieren funcionesdiferenciadas en el desenvolvimiento de laexperiencia sono-gráfica. Neogestualidad.Meta motor.Analisis y estudioSi distribuimos el espacio abstracto o teóricopropio del campo de trabajo de expresión gra´fica osoporte físico motor, en unas coordenadascartesianas se forman cuatro cuadrantes inferior ysuperior derecho e izquierdo.De forma que varia la significación de lasrealizaciones en función de la dirección y lasecuencia y esquema de las combinaciones.De cara a la valoración cabe la traducción y/ointerpretación de los recorridos meta motores quedeben ser apreciados en base a las siguientesconsideraciones:Respecto al movimiento importa la dirección,

velocidad, presión, recorrido y los cambios a nivelde ejecución en el orden gráfico. Meta ritmo.Las coordenadas son las siguientes:

De especial interés es el examen de la toma envalor interfuncional de los metariales motores quehay que juzgar en su globalidad y en el contexto oencuadre que supone el propio supuesto derealización a considerar.Arriba:Esfuerzo, ascesis, impulso, subida, elevación.Abajo:Bajada, insostenimiento, decaimiento, cese,relajamiento.Adelante:Avance, mejor, continuidad, añade, amplia.Atrás:Corta, retirada, freno, carencia, ausencia..Diagonal:Equidistancia, falta, mayor o menor intensidadsegún sea la posición y dirección o tendencia.Se define por ubicación respecto al cuadrante.Hacia el frente: Aproximación.Hacia detrás: Distanciamiento.Una vez que se ha efectuado la asignación de lasnotas en el secuenciador se aplica la conexiónentre las notas de forma visualizada siguiendo loscriterios de duración bajo la forma de vectores osegmentos discontinuos que revelan el correlato delsilencio y el metasonido

El código que presentan estas manifestacionesremite a la comunicación de una forma representadade la comprensión de la realidad superior.A través de la combinación simultánea de varios deestos rasgos o factores se expresa un proceso deintermediación que clarifica el sentido de lalabor, lo que facilita el entendimiento del sentidode la actividad tecnográfica.Cuando se trata de evaluar una meta ejecución hayque situarla en el plano del significado delproceso de personalización entendido como laasimilación y ejercicio de las habilidadesinstrumentales intermodales.La dialectica moto-soo-gráfica, prevalece en laproducción de indicaciones iniciales que permitenla atribución de la ubicación y calado de lanaturaleza de las funciones activas.La intermediación motriz es de una granversatilidad ya que los esquemas motores de acciónintegrada expresiva, constituyen un repertorio depautas de gran riqueza y que permiten la recreacióny el giro desplegante de las propuestas que sirvende base a la composición sobre un soporteinterpretativo dependiente de la experiencia y dela formación en el Interprocesamiento ya quedefinitivamente, el campo ideativo se transforma yesta atravesado por muy distintas dimensionesactuativas conténtales de distinto carácter peroque finalmente se remiten al estrato sono-gráfico.El papel de la manifestación meta motora queacompaña a la experiencia o actividad sono-gráficaes el de proporcionar información complementariameta secuencial o supra esquemática según sean loscontenidos sonoros o gráficos.

Dependiendo de la capacidad creativa, la resultanteen términos de manifestación espontánea meta real,procede someterse a análisis o estudio y hay queentender que en el ampo del sonido y teniendo comoreferencia la escala tonal, se puede proceder a lasatribuciones semánticas consecuentes:Un sonido agudo:Alto, tenso, incisivo, rápido, ligero.Un sonido grave:Bajo, relajado,tranquilo,lento pesado.Hay multitud de relaciones de afinidad, semejanza oparecido que gradualmente en mayor o menor medidase le pueden asignar como significación y quevarian debido a las ocurrencias en eldesenvolvimiento de la actuación, moto-sono-gráfica.Pueden servir de base interelacional ya que soportaa cualquiera de las propuestas interdimensionales.(Cinestesica, cenestesica, olfato, gusto, tacto,oral, gráfico, sonoro,etc,).

CAPITULO VI

Interdiagrafía

Utilizando como pretexto la presentaciónsistemática de secuencias sonoras originales y dediapositivas o imágenes de esquemas gráficosigualmente inéditos, se pretende estimular eldesarrollo de habilidades relacionadas con lacalidad del proceso productivo en materia deexpresión sonora y gráfica.

No existe el sonido en estado puro, ni la ideaconvencional del mismo ya que el sonido producidopor el sintetizador no es más que un punto departida o definición nuevamente arbitrario, conpretensión de objetividad absoluta.Lo que lleva a pensar que tampoco el color sepresenta en su forma ideal o desprovisto dealteraciones, impidiendo el establecimiento delas características teóricas o principios de ordenmetatípico.El criterio resultante de la elaboración demetariales sonoros está informado en la experienciade expresión grafo-motriz, lo que lleva a precisarque tampoco se presenta en su forma ideal odesprovisto de alteraciones lo que hace imposibleel establecimiento de las características teóricaso principios que pudieran servir como guía oreferencia para la evaluación..La instauración de una combinación o mezcla demagnitudes básicas en ambos casos con la finalidadde facilitar la “Notación” correspondencial, eslógicamente imposible, dado que lo que hace que sesostenga el discurso de la estimulación sonora ysus consecuencias o aportaciones al plano de laexperiencia gráfica es precisamente el nivel deevolución alcanzado en la labor de elaboraciónintermodal, (Sonográfia)de los resultados.El supra objeto es el meta soporte y suscita unosnuevos tipos de actividad y procedimientos que tocatanto a cuestiones teóricas como prácticas.Informando las acciones de vertebración yvascularización mediante referencias intrínsecas vaconstituyéndose e instaurándose la meta realidad ysu solubilidad.

Resolviéndose a un tiempo, tanto el girocualificacional como la autosintesis personal.

Irreversibilidad e incorrespondencia:

Las relaciones entre la luz y el sonido hay queentenderlas sobre la base de que ambos no sonconceptos pertinentes a nivel operativo o deproductividad soluble, sino que pertenecen alcampo de la convención en el plano de la percepcióncategórica y no al de la metarealidad.También el término realidad es arbitrario ya que noconlleva compromisos determinacionales al serestereotípico y solamente justificado por susfunciones de favorecer la generalización de lacomunicación y el manejo lógico-formal propio delmodelo simbólico-racional.El diseño intermodal es el de una ciencia vacia decontenidos y que se vertebra intrínsecamente ya quese incardina en el soporte generado por la funciónintermediaria asociada a los efectos producidoscomo consecuencia de la afectación de lassecuencias sonoras elaboradas en el hipercampo quesucede y sustituye al de la imagen inasiblederivada del esfuerzo simultáneo de capturaendofotográfico, como consecuencia de laestimulación sonora de tipo secuencial pero sin queexista correspondencia ni traducción o

interpretabilidad en términos de retroactividad,reflejo o representación notacional, lo que siocurre es:-El favorecimiento de la productividad.-También de la calidad en el ejercicio.Lo cual es debido a que precede una fase de puestaen marcha del repertorio total de las habilidadesintervinientes en la ejecución aproximativa haciael despliegue de la potencia en el desempeño.Otras cuestiones son:-El sentido intrínseco de la actividad intermodal.-El código de valoración. Ver FASES del sistemaoperativo abierto.-La escala o medida que conviene y que le es propiaa la nueva disciplina.Repertorio de pautas propias del tipo y régimen deactividad a que da lugar.Criterios decualificación.Escala: 6 pulgadas.Medida: 625 notas y/o trazos.-Las implicaciones aplicativas:-Meta aprendizaje.-Aspectos éticos.-Autosintesis y eco-conexión.

-Generación de metariales. (Secuencias sonoras yesquemas gráficos).-Aplicaciones vascularizadas o logística parafacilitar el análisis y estudio de las produccionesresultantes a nivel sono-gráfico.La conversión de los parámetros comparables de cadauna de las modalidades estimulares no son fáciles

de obtener linealmente ya que si descomponemos lasmagnitudes de los factores que intervienen en ambasconductas, se produce el siguiente orden deprelación:

GRAFISMOSONIDO

-Presión del grafismo -Ejecución de una nota-Duración de la ejecución. –Tiempo.-Velocidad. –Tempo de las secuencias.-Ubicación espacial. –Espacialiación.-Superficie del trazo. –Intensidad o volumen.

Los aspectos armónicos, como el timbre y elcromatismo, hay que relacionarlos con laentonación, siendo esta vertiente de granimportancia.Los registro de seriaciones en el campo sonoro ográfico no conducen a ningún tipo de formalizaciónsoluble dado el nivel de complejidad inabarcablepor las combinaciones entre su profusión y lavariabilidad temporal.Teniendo en cuenta la naturaleza de la metaactividad, el paralelismo entre la señal sonora yhuella o registro transformado como estimuloluminoso es un enfoque bloqueado y sin salida,improductivo ya que no se atiene a la naturalezadel proceso intermodal.El proceso de composición o elaboración de los

efectos de los estímulos sonoros tiene lugar comoun proceso psicológico cuyo correlato tanto verbalcomo escrito no es realizable con éxito, ya queaparece una inadecuación entre dichosprocedimientos a la hora de establecer unacorrespondencia o paralelismo entre los mismo acausa de la flexibilidad y fluidez que exige elprocesamiento de las secuencias sonoras.No se trata de abordar las interacciones entre elplano sonoro y el ámbito gráfico, sino de lassiguientes clarificaciones:

El recorrido o circuito que se genera a nivel deesquema de acción(motor senso-perceptivo-expresivo-comprensivo-comunicativo-relacional) no esreflejable al menos simultáneamente o de formarelevante, breve, resumida, puntualizada, con elrigor y clarificación precisas para constituir undiscurso con unos contenidos que sirvan comoreferencia explicita con un grado de objetividadque los haga útiles y de valor en el seguimiento desu significación afectativa y de las implicacionesconsiguientes.Por lo tanto se propone la meta productividad en elplano de la expresión gráfica. Escritura instrumental o notación estructuralreferenciadora, como procedimiento o formulaciónpara lograr la representación de los resultados delproceso de elaboración de los efectos del impacto

de la construcción o codificación ocasionadas porla implementación o consistencia de la ilacciónargumental de la experiencia sonográfica.Las habilidades que se promueven son las orientadasa la constitución en esquemas generales deactividad válidos para su generalización yaplicación al desenvolvimiento en situaciones noestereotipadas adquiridas en actividades decarácter pretextual, por experiencias de caráctersonográfico.Se trata de orientar y fomentar la familiarizacióncon el enfoque o paradigma sonográfico y quealcancen carta de naturaleza las aplicacionesfavorecedoras de la integración vertebrada delproceso desde su inicio desde el vacio comenzandopor la composición de secuencias sonoras ycontinuando con el ejercicio sonográfico.Los contenidos resultantes de estas experienciastienen una importancia decisiva en el proceso deelaboración, presentación, experimentación,desarrollo y aplicaciones de la producción enentornos interactivos multimedia.Se trata del abordaje en un encuadre presidido porun clima idóneo de estímulos de aspectos deltrabajo interactivo sobre los que no se actúanormalmente con el detenimiento que por supotencialidad sería deseable, dada la dificultadque ofrece la fundamentación de los conocimientosrelativos a los procesos psicológicos implicados, atenor de su complejidad y heterogeneidad.En cualquier caso se pretende trascender los planosestético y plástico y conectar con otros usos delos esquemas gráficos en su entendimiento comopretextos, para el desarrollo de nuevas relaciones

objetuales y de carácter vertebrador de laexperiencia productiva en su esfuerzo por alcanzarla satisfacción de los niveles superiores demotivación. Autodesarrollo. Sistematización de lacreatividad.Autoactividad.

Se propone una renovación en términos deactualización curricular a través de ladeterminación de:-Nuevas habilidades.-Nuevas experiencias.-Nuevas formulaciones.El papel del sonido es determinante como soporte deestímulos complejos estructurados que permitenarticular el desarrollo soluble de la experienciaindividual, objetivando a través de lacaracterización de las relaciones objetuales, losresultados del proceso de integración formativa.La importancia del plano gráfico consiste en suprotagonismo en el manejo y envio al planocolectivo de un repertorio de esquemas de actuaciónmediante una vertebrada formulación que favorece elenriquecimiento del discurso ecológico.Los primeros facilitan el acceso a una exploraciónde nuevas dimensiones de la capacidad de respuesta.(Meta campo sonoro)Esquemas de acción heterogéneos. Estructuras.Diferenciación.Los segundos constituyen materiales que ampliannuestra realidad conductual. (Ämbito hypergráfico)Diversificación. Contenidos.

Determinación.Queda explicada la importancia de las secuenciassonoras para la elaboración de las sonografías.Se trata de una propuesta, sugerencia, toma deposición, un reducto completable, concepciónalternativa, estimulación, alimentación, aportacióna la satisfacción de las motivaciones superiores.De aquí el lugar privilegiado de los materialessonoros y gráficos en la meta cultura.

CAPITULO VIISistema operativo abierto

Esta nueva disciplina, sugiere el interés por laactivación mediante la estimulación a través de lacomposición de secuencias sonoras del procesofacilitador del logro de la notación de lascaracterísticas del recorrido seguido en laactividad psicológica en la constitución deesquemas generales de actividad productiva yeficaz.Se trata de una toma de posición, aportación,respuesta, resolución y ejercicio tendente a lasuperación de las insuficiencias de integraciónformativa en el plano psicológico en la adquisiciónde habilidades meta productivas que facilitan el

conocimiento del sentido, significado, valor yutilidad de los efectos de la afectación ocasionadapor el correcto conocimiento y autoaplicación delprocesamiento de sonidos y gráficos.Los esquemas estructurales propios de la expresióngráfica favorecen la ampliación y consolidación dela consistencia del autoejercicio de la actividadintermodal.(Sono-gráfica).La determinación en las formulaciones porselección, decisión o definición se ajusta aejemplos de naturaleza sencilla, abierta,evolutiva, agradable y eficaz.El proceso se distribuye en forma de un continuocoherente de gradación consistente y de naturalezailactiva.Se trata del desarrollo de criterios que permitancontrolar el orden y organización de las fases delproceso de elaboración de las pautas propias de losesquemas de actividad general productiva.Las FASES a tener en cuenta en la adquisición delas pautas propias de la actividad psicológicageneral( Meta instrumentalidad) que se ponen enjuego en las tareas de procesamiento simultaneo deestímulos sonoros y gráficos son:

APARICION SOSTENIMIENTO PRESENCIAVENTAJA RESERVA

ADQUISICIÓNELABORACIÓNAUTOMATICOOPERATIVOVALIDACIÓN

NOCIÓN DATO TERMINOCONTENIDO UNIDAD

PRETEXTO SOPORTE REFERENCIA SENTIDOELEMENTOS

FUNCION VALOR TRANSMISIÓN ENVIOPERMANENCIA

Si se sigue la línea horizontal de estaclasificación obtendremos los criterios deordenación y siguiendo la vertical los criterios deorganización con lo cual tenemos un guión de laaxiología en la actividad estructurada como procesovertebrado de carácter sistemático que permitepuntualizar la índole de las relaciones entre elplano teórico y el práctico de la experiencia real.De una construcción sonora, podría entendersesencillamente su Aparición al oirlo (Aparece), sicontinuamos reconociendolo este se sostiene(Sostenimiento), si advertimos concientemente loque suena y lo que ocurre como consecuenciaadquiere relevancia(Presencia). Si alcanzamos aentender o comprender su estructuración seconstituye la noción de ventaja y si almacenamosdichas nociones derivadas para su posterior usopotencial, entramos en la fase de Reserva.De aquí, un primer repertorio de principiosoperativos participantes en el proceso deintegración de la actividad para cuya mayorprecisión de la significación de su entidad ocarácter necesitamos apelar a nuestro conocimiento,comunicación, relación, o expresión y comprensióndel ejercicio de la actividad con garantía deefectividad en su desempeño a través de lapráctica, respecto a la meta general propuesta quees la de entender los efectos del discurso sonorode forma sistematizada.Sobre la base de que los logros en este terreno

favorecen la adquisición de un grado de controlconsciente sobre la naturaleza misma de laactividad en general, que nos permite adaptarnos alas exigencias de cualquier tarea si la analizamosen estos términos, siendo el esquema aplicable a laexpresión gráfica.De aquí la importancia primordial de la naturalezade los esquemas gráficos como referencias profundasde la naturaleza del discurso colectivo en su metaformalización.

Los materiales derivados del proceso sonográfico(Intermodal) aplicados como estímulo sugierenposibilidades de contribución a una estructuraciónde la experiencia psicológica más eficaz, en elplano de la constitución de esquemas generales deactividad.Se propone que el procesamiento de los estímulossonoros y gráficos constituye una actividad quecomo ejercicio y mediante el correspondienteestudio sistemático de sus resultados facilita laintegración y la formación ordenada y organizada delos nuevos contenidos que conducen a la ampliacióny desarrollo del discurso psicológico, tantoindividual como colectivo a través de nuevas formasde actividad.

Se trata del conocimiento de los mecanismos y delas normas susceptibles de ser esquematizadas parasu aplicación con fines de mejorar las habilidadesrelacionadas con el trabajo de elaboración,generación, composición, ejecución y construcción

de materiales sonoros y gráficos y las aplicacionesde sus implicaciones.Como meta se pretende la consecución de resultadosen términos de secuencias sonoras y de esquemasgráficos estructurados de forma nueva, agradable,sencilla, abierta y que constituyan unadeterminación de las decisiones y elecciones queofrezcan solución de continuidad en términosconductuales de efectividad y supervivencia.Hay que tener en cuenta que la información sonora ygráfica aparece y desaparece(A/D) al tiempo de darlugar al salto, acceso, aterrizaje, permitiendo losefectos de este tipo de interestimulación distintasformas de aproximación preparatorias que dan lugara incidencias básicas para la construccióncrítica, elaboración, generación e intervención(Ejemplo, ejercicio,relato y ejemplo, análisis yestudio) en la meta productividad.En cualquier caso la naturaleza de la estructura osistema de relaciones implicadas en el esquemagráfico de referencia resultante o notacióninstrumental (Acceso-Soporte-Consistencia),permanece invariable sin embargo susceptible de serutilizado en diversas dimensiones con diferentesfinalidades.(Conocimiento, comunicación, acción, actuación,intervención).La ausencia de animaciones se justifica en que elverdadero movimiento(RECORRIDO) es el que conllevael discurso sonoro y es preciso el estatismo en lasimágenes para poder analizar, criticar, estudiar,corregir y resolver la selección de posibilidadesimplícita en la ejecución de los esquemas gráficoshasta que tras un proceso de explanación,

agotamiento por series y ampliación deposibilidades, se accede a la notación instrumentalfinal, resultado que conlleva en su consistencialas diferentes alternativas funcionales.

Los procedimientos a utilizar consisten en:1-Realización de la composición de una secuenciasonora.2-Audición de la misma.3-Simultáneamente a la anterior, elaboración de unesquema gráfico que representa el resultado delproceso de racionalización de la estructuraderivada de los efectos de los sonidos comoconclusión de su interpretación o traducción encontenidos espacio-temporales yemocionales(Notación o codificación).4-Análisis de las características de dicho esquemaestructural y estudio sistemático de las relacionesde valor y significación entre sus partescomponentes.El motivo de obviar el primer paso se basa en ladificultad inicial para la generación de secuenciassonoras creativas coherente sin la experiencia ypreparación necesaria.

Aunque se podría realizar por medio de la voz sinembargo la secuenciación de materiales sonorosrequiere un proceso de aprendizaje complejo yprolongado como actividad de valoración de lascaracterísticas de estímulos complejos en entornosno estereotipados.No es música convencional o lo que tradicionalmentese entiende por tal.En todo caso hay que estar a la naturaleza de losmateriales sonoros para valorar las característicasde sus relaciones internas y su virtualidad yconsistencia en términos de afectación aportativa.Se intercalan las diapositivas de esquemas gráficospara garantizar la existencia de una estimulacióndeterminante implicativa inicial previa a laexperiencia (Con la finalidad de facilitar laorientación y acelerar la asimilación de lanaturaleza de los logros accesibles).5-Sintesis o integración mediante la generación dela notación interactiva definitiva.En todo caso el acceso a una formulación final esfrecuentemente una tarea de avance progresivo y conunos beneficios inexorables en términos deadquisición de habilidades meta productivas, esdecir de autocontrol en el ejercicio de las pautaso normas de las que depende la calidad en laejecución expresiva tanto sonora como gráfica.

Se fomenta también una actitud activa hacia elsalto, atravesamiento yaterrizaje en nuevas dimensiones y se pretendeasegurar el valor de las ventajas tanto en el planodel ejercicio físico (Aumentatividad) comopsicológico (Pantalla), de esta experimentaciónpara el desarrollo individual y constituir un bancode ensayo de posibles aportaciones o envios alplano colectivo -ecológico.Un tipo de codificación que ayuda a simplificar eltrabajo sonográfico consiste en tener en cuenta lassiguientes relaciones.-Meta motor. Según coordenadas de Atrás-adelante-arriba-abajo-rapidez -lentitud...asociadas a losmovimiento complejos del control y lavoluntad(Dimensiones emocionales).-De la forma con la intensidad o volumen delsonido.-Del color con la tonalidad.-Del cruce por proximidad entre varios coloresproduce el proceso de notación del timbre que tieneun papel diferenciador significativo en laconcatenación de las significaciones generables yepistemológicas.Verdad. Certeza. Constancia.EVIDENCIA.-El mayor o menor contenido del trazográfico(Largo-Corto) con el concepto de duración.-El grosor del gráfismo con el concepto dediferencia, por oposición al de repetición, para locual se aprovecha como recurso el mayor o menorancho del trazo.El ejercicio gráfico y la ejecución sonora sonaspectos necesarios para el equilibrio y armonía decualquier actividad psicológica, con la suficiente

susceptibilidad de transformación para tenerposibilidades de éxito o supervivencia, adaptación,adecuación o ajuste en la resolución correcta delproceso de vertebración entre el pensamiento y laacción en el momento en que la experiencia se salede los recursos estereotipados.Finalmente los efectos de la notación interactivadefinitiva, garantizan un tipo de materialesestimulativos en cuyo análisis hay que procederpaulatinamente ante las multiples opciones que nossugieren (Valor-Utilidad-Uso-Aplicación-Significado-Sentido).

Como conclusión hay que entender que el procesointermodal sugiere el interés por la activaciónmediante la estimulación a través de secuenciassonoras del proceso facilitador del logro de lanotación mediante la representación gráfica de lascaracterísticas del recorrido seguido por laactividad psicológica en la constitución deesquemas generales de actividad productiva yeficaz.Se trata de una toma de posición, aportación,respuesta, resolución y ejercicio tendente a lasuperación de las insuficiencias de integraciónformativa en el plano psicológico en la adquisiciónde habilidades meta productivas.

Facilitan el conocimiento del sentido, significado,valor y utilidad de los efectos de la afectaciónocasionada por el correcto conocimiento y autoaplicación del procesamiento de sonidos y gráficos.Enriquecimiento del repertorio ecológico confinalidad de dar solubilidad al discurso especial,genérico, peculiar del desarrollo psicológicohumano.El proceso se distribuye en forma de un continuocoherente de gradación consistente y de naturalezailactiva.A causa de la utilización de criterios objetivospara la determinación de las características de lasestructuras instrumentales (Secuencias sonoras-Esquemas gráficos).Asimismo los efectos de estos estimulos complejosdeberán ofrecer una cierta resistencia a seragotados inmediatamente.(Abiertos, calidad) dada su naturalezadiferenciada, tanto en sus diversas implicacionescomo en sus posibilidades de utilización.Convirtiendose en un soporte pretextual que puedeservir de partida al desarrollo de construccionestécnico-prácticas que ilustren con garantía deefectividad en el encuadre (Meta temática), elproyecto de autodesarrollo formativo de formaintegrada tanto en su consideración individual comodesde el plano ecológico colectivo.Seria deseable que las características de lascomposiciones (Secuencias sonoras) y las de sureproducción para ser escuchadas como entorno deestimulos afectativos que provocan la expresióngráfica y los motivos gráficos resultantes, fuesendesarrollados y controlados por los usuarios

mediante un entorno informático adecuado.Se trata de ajustar el carácter de la presentaciónde los sonidos y de la información gráfica alestilo y a las preferencias del agente, para lacorrecta calidad del sistema.

Con todas sus implicaciones no son fácilmenteagotables y son abiertas y no tienen hilo en lossonidos ni se agotan en los gráficos, sino queapelan como soporte o como consistencia a loscontenidos.La conexión con la productividad interactuante essoluble por renovación interna superior a través deaportaciones al contexto de carácter objetivo encontacto con la función de calidad del discursocolectivo, diferenciadora y libre. Noestereotipada.Lo difícil es la generación de las secuenciassonoras por sistema operativo abierto. Sin lapresencia de esquemas gráficos de suficienteentidad.De aquí la inexorable funcionalidad de lassecuencias y los esquemas desarrollados mediantecriterios de axiología de la actividad general metaproductiva.Los elementos convencionales deben desaparecer comotales materiales y por su conjunción o elaboracióny estructuración.Se trata de constituir, configuraciones finales deestimulos complejos mediante la notaciónsistemática o escritura instrumental resuelta(Mutación por calidad-Aumento-Añadir-Ampliación-Nuevo.).Esfuerzo, disciplina, atención, dosificación,

diversificación, integración, elevación. (Saltodistancial).Partir de la base en negro.1-Estructura nueva. Análisis y estudio de lassecuencia sonora.Audición.2-Efectos del impacto.3-Elaboración por comprensión y reflexión.4-Representación de forma figurativa o gráficalibre.5-Implicaciones-Crítica-Correción.-Agotar series.Los esquemas gráficos tienen el valor de ejemplos,relatos, modelos, simulación, y sucedáneos.Ni música ni pintura sirven.Suponen una contextualización o encuadre nuevo,señales de otras reacciones disciplinares osupuestos dimensionales.

Carácter pretextual.

No es una fijación examinativa lineal la que sepropone para el proceso sistematizador sino de laexperiencia de manejo y movilización.A partir de la nada o vacio o de no pensar en larealidad, los estímulos sonoros y gráficos imponensu ley y someten a los intervinientes a laafectatividad de la participación por implicación

en un proceso pretextual de mutación o derenovación espiritual.No hay riesgo de efectos negativos pordesorientación ya que existe una correctacontextualización de la experiencia sonográfica alcontrario se puede utilizar el registro del procesode expresión como medio de valoración y correcciónde las equivocaciones, errores o bloqueos,insuficiencias o factores que motivan lasdificultades de implicación o conexión.Esto sería factible tomando la ejecución simultáneaa través de la monitorización de las ejecuciones.

CAPITULO VIII Perspectiva de aplicación en el plano ocupacional,industrial y comercial.Formación social y educacióncolectiva.

Dado que el resultado es un producto de consumo,consistente en secuencias sonoras y esquemasgráficos que pueden ser procesados con muydiferentes finalidades desde la perspectiva delusuario privado, en un entorno informáticopersonalizado y por supuesto debe serlo también enun entorno colectivo.Siendo aplicables en las distintas plataformas deutilización del diseño en términos industriales pormedio de prototipos en cerámica, textil,fabricación en madera policromada, formato audio-visual de aplicación en video, tv, publicidad y entipos de expresión más próximos a lastradicionales como cartulina, papel, etc.Hay que destacar la potencialidad de lasdisciplinas y técnicas expuestas en entornoseducativos especialmente los de tipo formativo yocupacional, ya sea bajo la formula de talleres ocomo actividades que permiten una experienciadidáctica en función de los logros de laautorrealización a través del diseño, así como encuanto a técnicas que favorecen la adquisición dehabilidades tanto expresivas en el plano sonoro ygráfico como de eficacia en la actividad

(Vertebración pensamiento-acción)general yampliación y enriquecimiento de las posibilidadesde crecimiento personal.Conecta con la perspectiva de diversificación deposibilidades en el proyecto de desarrolloindividual o diferenciación personalizada entérminos de integración formativa de los recursospersonales de autorrealización.En definitiva se trata de una oferta bajo la formade nuevas disciplinas de acceso a nuevasdimensiones de la conducta de elaboración ygeneración de estímulos complejos tanto sonoroscomo gráficos de una experiencia instructiva quealimente de forma continuada y soluble lasoportunas respuestas a la satisfacción de lasnecesidades educativas del individuo y acceso amateriales sono-gráficos cuya presencia potencia laexperiencia de comunicación masiva y colectivaenriqueciendo el discurso de los contenidos ycualificando la escenografía ,decoración oescenario que potencia la productividad en términosde una ecología psicológica en el plano colectivo através de la resolución y aportación a las demandasindividuales y la consiguiente innovación cultural.Ofreciendo sugerencias de nuevos contenidos deldiscurso vital y propuestas renovadoras quesupongan un capital que con insistencia y lapotencia que supone este tipo de discurso mediantela inmersión en un proceso de orientación hacia unamentalidad actual y contemporánea que permitamediante experiencias concretas proporcionar losbeneficios de esta oferta precisa a la población.El papel demarcador de un nuevo campo delconocimiento y de la realidad y su estudio y

sistematización incluyendo el alcance de lametodología e instrumentalidad, y la explanación delas consecuencias de sus potenciales aplicaciones.Entre ellas hay que señalar:-Sistema creativo de señales operativas. Metacódigo de supervivencia, compromiso, testimonio,muestra, prueba -ARCANO.-Automatización del proceso meta formativo.-Contribución a las propuestas ecológicascolectivas anónimas.Se trata de un sistema de valoración ycualificación de estimulos complejos que presentacomo características (Son multiples funcionessimultáneas)y dimensiones a clarificar, másdestacables:-Carácter ideativo.-Actividades de composición.-Naturaleza generativa.-Funcionalidad explicativa.-Soporte para la interlocución.Hay que determinar las siguientes dimensionesrelativas al ámbito de lo pragmático:-Los constituyentes metariales que no son decarácter gráfico sino de índole referencial o deestimulación compleja.-Actividades de invención o elaboración creativabasadas o soportadas por las habilidades del tipode la integración expresiva de índole motor denueva planta.Incluye la afectaciónalidad-progestión-proacción-ilacción-consistencia e innovación lo que permiteel paso de la nada o vacio a una vertebración denuevas realidades mediante un proceso intermodal.-Envio al repertorio colectivo de formas de

actuación o comportamiento de mecanismosproductivos que se añaden al existenteenriqueciéndolo.-Las aportaciones suponen un aumento en latipologia de formas de actuación.-Procede realizar un análisis de lascaracterísticas de estas referencias materiales .Como finalidades cabe establecer:Al asentar criterios sistemáticamente establecidos,permite simultáneamente, seguir el proceso devaloración y guiar el de ejecución.Se propone como una dedicación que permite estudiary formarse automáticamente de forma inagotable y encondiciones favorables para la productividad.El lugar se encuentra en la temática que ocupa eldesierto existente en el campo de las nuevas ideas,ya que el salto cualitativo necesario para asegurarla confluencia entre la institucionalización y eldesarrollo de la heterogeneidad pasa por ladotación de principios inspiradores de laprogramación de nuevas herramientas defuncionamiento intermodal.No solo es el hipercampo sino el metatipo y la metaescala, las nuevas magnitudes y la vertebración delvacio y la estimulación compleja.Lo que desemboca en una meta ejecución estimular yen una supra ejecución gráfica como forma deactividad distinta que cae en el orden del metaejercicio.

CAPITULO IX: Neografía

Paradigma de aculturación INTERMODAL.

El solapamiento de los principios éticos supone unatransformación avocada por la mutación de losnuevos componentes culturales.Los conceptos de eficácia y legalidad deben sercontrastados en términos de acierto y veracidad, deaquí la importancia de disponer de criterios quepermitan la valoración de materiales estimularescomplejos, para garantizar la detección en terminosde productividad y solubilidad de las respuestasidóneas que aseguren las posibilidades deresolución adecuadas para el correcto desarrollo deun marco general estable y abierto en laencrucijada descrita.

Se persigue encontrar explicaciónes suficientes queaporten una clarificación de la realidad quepermanece como un conjunto o sistema de relacionesestructurales de carácter integrado, conindependencia de las variaciones en el plano de lopseudo invariable, como en el caso de los fenómenos(Físicos, mecánicos, electrónicos, informáticos yvirtuales).Un discurso procesal consistente, que engloba deforma concatenada e ilactiva las distintas facetasde la existencia dotada de significación, entidad,sentido, carácter o importancia en el orden de loglobal.No se trata ni del ámbito de las normas ni de lasleyes sino de una interactuación de accionesmetariales entendidas como la confluencia deestimulos de naturaleza completa y diversa que sevan desarrollando en forma de evidente actividadproductiva, interrelacional y generativa.Se trata de procedimientos de valoración deestímulos complejos y del seguimiento de losprocesos superiores de gestación de esquemasgenerales de acción eficaz en entornos noestereotipados.Ecología intermodal, como concepto que supera laconsistencia de las distintas magnitudes odimensiones actuantes.La descripción que se sucede a la exploración de lainteracción psicomotríz en contacto con el medioacústico o sonoro y de su transcripción al de larepresentación gráfica hasta la emergencia de lahipergrafia intermodal que es omnipresente, comometa soporte, medio, vehículo o transporte y decodificación simultánea intergrafosónica..

De lo cual resulta de especial interés su abordajeen ambiente muy desarrollados desde la perspectivahipergráfica.

En cualquier caso se produce necesariamente unasformas de tipo grueso de la representación onotación interpráxica de carácter neográfico quecomo resultado de una interpretación o traducciónde la experiencia de integración expresiva motriz-verbal-escrita-sonora-gráfica e ideativa, suponeuna superación de formas de acción de índolesuperficial y elemental o sea propiamente idónea dela índole de los procesos interpráxicos.El agotamiento por series o metatipos que permitela superación con detalles de las dificultades dela complejidad abierta en su actuación libre.Tanto en el contacto con la meta realidad como losnuevos tipos de relaciones con los nuevos objetos,existe una necesidad de superación de lasconsecuencias resultantes de tipo transistencialque atraviesa la extricación de la fundamentaciónde la autojustificación de la existenciainterestimular en su dilucidación y resolución.El principal interés por los procedimientos de lacodificación, supone una exigencia de experienciasuficiente basada en la comprensión de la realidadinterpráxica.Las referencias a seguir de forma consecuente sebasan en una autoformación en el metaconocimiento.No es un abordaje por fé o intuición, imaginación,fantasía o creatividad, por ausencia de otro tipode propuestas o planteamientos y la imposibilidadde mantener o sostener una actividad o experienciaproductiva completa.

De aquí que hay que seguir una línea de pensamientoacerca de la justicia, bien, verdad, valor, bondad,y la evolución objetiva en el desenvolvimiento.-Una es el desarrollo histórico insuficiente yambiguo.Otra es la inexistencia de determinaciones enpropuesta.La falta de persuasión y la insuficiencia de lateoría sobre la ciencia.La apelación a dicotomías de todo tipo.Mediante las sesiones o actuaciones se propicianlas actividades, experiencias, indicaciones,referencias, asideros, constancia, sentido,significación, verdad, realidad, consistencia,solubilidad y conocimiento.En todo caso se trata de un nivel de desarrollolimitado y de falta de exhaustividad en laintegración y agotación de la aplicación delconocimiento.Tanto en el lenguaje (Notación y escritura), comoen conclusión, metodológica.Inadecuación de la evolución o desarrollo ético omoral en función y al ritmo y tiempo de laexigencia del desarrollo.

La imposibilidad de cierre y resolución de larealidad consciente, simbólica o de tipo lógico-racional por inadecuación de los contenidos queimpide por desacierto la solubilidad explicativadel proceso general.

Visonido:

Es en la ejecución de los esquemas diluidos de losresultantes de la actividad senso-perpectiva(Olfato, gusto, tacto, cinestesia, cenestesia) dedonde surgen los esquemas motores de acciónintegrados con finalidad expresiva siendo en suformulación interpráxica en donde surgen lassecuencias de metariales sonoros.

CAPITULO X: Funcionalidad intermediacional

De siempre el ethos ha sido un soporte variable dedifícil abordaje racional, en sus posibilidades demanifestación.Lo cual imposibilitaba, el posicionamiento establey definido a causa de conductas construidasinsuficientemente contextualizadas si bienaparentemente hay una injustificada desaparición loque ocurre es que en la evolución del entramado deherramientas desarrollados para su abordaje seproduce la elaboración de un sistema de normas queancla el sistema de valoración y relacionan eltratamiento de la estimulación afectacionalproductiva.Potencia y distancia. Por resolucióntransformativa de la naturaleza de la realidad o dela meta racionalidad pero abordando la verdaderaíndole de lo superior y sus características.Ya que se trata de un proceso establecido yfuncional. Para lo cual la instrumentalidadconvencional no es acorde.Por lo tanto se trata de una visión clarificadora yennoblecedora .Pero que afecta al discurso no solo científico sinode cualquier otro tipo de explicación del materialo entramado de una realidad que no puede carecer deimplicaciones en la explicación del origen de lafunción, de lo social e individual y economía ydesenvolvimiento metarial.A partir de un determinado nivel de complejidad las

cosas ocurren de otro modo y se impone lasencillez, evidencia, ilacción, sentido y lasignificatividad.No pudiendo efectuarse de forma directa lafotografía de los engramas derivados de larepresentación de los recorridos efectuados en elmovimiento destinado a resolver la interpretaciónde la producción de las secuencias sonoraselaboradas, se resuelve de forma pretextualmediante el agotamiento por series del hipercampoafín al supuesto que suscita la afectación de losestimulos determinados, en función de lascaracterísticas no solo del repertorio asociado ala potencialidad del arsenal de posibilidadesadquirido a través de la pruebas motoras (Ejecuciónsonora) sino enriquecido por la ampliaciónproveniente de la exploración o explanaciónespeculativa que procede del campo gráfico.

En cualquier caso la nueva disciplina hay queentenderla como un sistema explicativo teórico ymetodológico de un nuevo campo de la realidad.Finalmente se propone y recomienda lageneralización de su uso y aplicaciones y sepropugna su propagación.A consecuencia de las acciones motoras expresivasse genera una productividad en términos deactividad general procedente de las sugerenciasprovenientes de la experiencia sonora, de lascuales es reflejo, la representación gráfica,siendo por lo tanto estas habilidades, deaplicación en el campo de la expresión gráfica.

Estas nociones perceptivo-motrices derivan deesquemas cognitivos extraidos de la experiencia decomunicación y de relación, promovidas por losefectos del proceso de estimulación gráfico.Hay que entender los materiales sonoros comosecuencias y los gráficos como estructurasgeneradas como consecuencia de los efectos delproceso de estimulación sonoro que genera lascondiciones para la adquisición de nuevashabilidades en el plano de la ordenación yorganización de la actividad.Por lo tanto hay un proceso de interacción quefavorece la eficacia, entre el plano de losmateriales sonoros y gráficos.Las sugerencias, constituyen aportaciones y estasalimentan la satisfacción y llevan a la actividadsoluble en entornos complejos, mediante laexperiencia de integración formativa.La dificultad para utilizar el sonido como base,favorece el uso de la información gráfica confinalidades facilitadoras del pensamiento por loque se suele dar a la estimulación sonora usosdiferentes.Secuencias sonoras y estructuras gráficas son asícorrectamente enfocadas y constituyen la base de unproceso efectivo en el plano de la formación dehabilidades psicológicas básicas.Se trata de que no es facilmente encontrable lasintonía con la idea tradicional del campo ético yaque se presenta en muy distintos momentos de latoma de decisiones de una realidad caracterizadapor una elaboración completa de lainterestimulación simultanea diversa y heterogéneade forma automatizada lo que favorece el trabajo en

entornos complejos de elección y un embridamientode la dificultad inicial de la curva de metaaprendizaje.

Tratadas en términos gruesos y sin que falteninguno de los detalles que caracteriza la metarealidad, que de forma constituyente sirven de basea la intermodalidad, no cabe duda de la relación deestas selecciones, con una forma de conductacontinuada, que permite salir del laberintoprovocado por los efectos de la profusión deestimulos no ensamblados mediante una elaboraciónque le de la calidad precisa a la interestimulaciónque la convierta en, interesante o importante porsu manejabilidad y utilidad comportamentalLa cuestión central está caracterizada por unconocimiento de los elementos de juicio y criteriosnecesarios para los distintos momentos de la metaevaluación ante un prototipo de realidadexperiencial basada en secuencias y esquemassonoros y gráficos, con componentes motores,orales, escritos e ideativos.Hay que destacar el carácter de herramienta devehicularización y de transporte que permite eldesenvolvimiento simplificado y resuelto deltrabajo a esta escala o medida y que surge aexpensas de unas necesidades superiores de resolverla alimentación y satisfacción de nuevasmotivaciones de un grado de cualificación no

accesibles siguiendo el modelo de losprocedimientos lógico-racionales.-El compromiso de las formas de concepción yrespuesta en el contacto con la realidad impone queaparezcan en distintos momentos delinterprocesamiento la exigencia de referenciasactuativas e indicativas que comportan una entidadética incontrovertible, lo cual implica unapráctica o ejercicio adecuado previo.-El papel de la experiencia intermodal surge nosolo como un salto cualitativo que supone una metadeseable sino como un campo de conductas ohabilidades cualificadas que aseguran la capacidadde reacción y respuesta de gran utilidad para eldesenvolvimiento en entornos de estimulacióncomplejos.Estas dos dificultades son los inconvenientes queparecen haber servido de obstáculo para elestablecimiento generalizado de lainterdimensionalidad, como terreno natural quesucede a las ventajas asociadas al logro de laintegración audio-visual.

Interfaz gráfico.ENTORNO PROCESUAL.

Teleentorno de trabajo procesual interpráxico.Una vez superado el salto cualitativa OFF/ON-A/D.yano se derivan las referencias ni de los criterios ni de los meta contenidos sino únicamente como técnicas de valoración y de estimulación de

estimulos complejos que ya incluyen las consideraciones absolutas, integradas a tenor de lo expuesto.Alternativa metodológica.Marco de referencia.Meta contenidos.Lo meta real. Superacion de lo meta cognitivo.Lo que esta delante de lo que está detrás.Meta instrumentalidad.Supra productividad..(Interpraxis. Integración comportamental )Proceso intermediario.Actividades superiores.No sirve ni la tecnografia ni los entornos o esquemas representativos. Se trata de entresacar.Sistema integral inversivo interestructural productivo.En realidad no es una imagen ni dibujo ni grafico ni escritura ni codificación sino un sistema de relaciones estructurales vertebradas activas que facilitan la interpraxis.Conexión interactiva.Superan el estatismo y la animación.Sistematización.No es ni comunicación ni relación ni interacción nicontacto ni conexión.Meta delusión.Superación de la virtualidad.No pasa ni por la subjetividad de la belleza ni porla exactitud de la objetividad.Sirve como soporte eficáz para un esquema general de actividad en entornos no estereotipados.Tiene la importancia que es el saber distinguir y se abordan las características.Selección, elegir, construir, desarrollar,

aplicaciones y posibilidades.No es en el sentido informático ni en el del ejercicio intelectual estimulado.Es la superación psicobiológica, expresada de formaintegral con la potencia de la tecnologia avanzada masivamente instaurada y con las estructuras técnicas pertinentes de coordinación de las intervenciónes de colaboración de servicios específicos en actividades y en contenidos de nuevaplanta.Hay que clarificar en que medida remite al correlato motor, sonoro, verbal, cinestésico, cenestesico y gráfico.Interfaz hipermedia.Implicaciones culturales, artisticas, psicológicas,educativas y terapéuticas. del procesamiento digital de sonidos y gráficos.

-Carácter global.Recopilación del grueso de las aplicaciones y de sus efectos y valoración de las consecuencias.-Contenido humanístico, paralelismo entre:

Aplicaciones características de entornos desarrollados, (Evolución del desarrollodel software)debido a la presencia de tecnologia avanzada instaurada a niveles masivos

Formas de actividad de calidad en su uso y disfrute propios del desenvolvimiento de conducta novedosas, en pro del despliegue y satisfacción de las motivaciones superiores facilitados por la potencia de los medios y su generalización

Se precisa adquirir un manejo de carácterdelusivo, que con gusto , sabiendo de que setrata, pasándolo bien y sacandole partido, sevaloriza y cobra interés.Por lo que procede la inversión implicativa.Hay un punto en dónde se entrecruzan lasinterapliacones de la estimulación completa yes donde se produce el funcionamientointerpráxico o intermodal.Como finalidad más invariable surge ladecoración de entornos espaciales.Es básica la ubicabilidad y elestablecimiento de los registros,especialmente la incardinabilidad eintrinsiceidad con interfacesStandard.Windows-Linux-Mac .Es como el trabajo en una mina o yacimiento:Oradar,perforar,arañar,arrancar,escabar,tocar.Es necesario establecer el punto de contactoo conexión e iniciación , requisitosocondiciones para generalizar y facilitar elacceso.

Del entremetimiento se entresaca laclarificación de los motivos o atribucionesdel impacto.Papel de lo meta textual a modo de arte conlas palabras que supera la mitopoiesis y seinstala como metarial.Voice.Atravesar.salto.Es necesario realizar un analisis y estudiopara la explanación y meta explicación anivel de proceso interactivo y deinterpraxis, aunque lo verdaeramenteinteresante son los metacontenidos.Trayectorias o recorridos de laejecución.a interpretar.Un enfoque o aire persuasivo escaracterístico, en función de su autenticidady perspectiva clarificada y perspicaz, conodos razonables y una dosis significativa degenerosidad, equilibrio y sensatez.La recreación en la terminología y lasdefiniciones deben estar al alcance de losusuarios universales con sometimiento alvocabulario y la exposición comunicativa.CONCEPTO DE CARGA:Material estimular o meta contenital.La fluidez se produce por la alusión a lasmeta condiciones, sustitutivas de la supracomposición, que hay que llenar con unaautomatización resolutiva,provenientes delambito colectivo ecológico, propio de

determinados procesos y metariales, enpresencia de la necesidad de autosintesisresolutivas.Es como si se entrase en la mente este tipode productos instalandose o incardinandose enun entorno eco-informacional.

El uso de las palabras como piezas de un puzzle y un trabajo de nueva planta con el lenguaje textual.-Aplicación del sonido-letra. Experimentar.Meta motor. Entonación.Decantación del funcionamiento mental desechable y potencia agotativa, exhaustiva.Los registro afectivos , emocionales, olfativos, y gustativos tienen base en el grafismo y el sonido y son retomables como registros a través de la afectatividad.Aprovechamiento del repertorio de mecanismos o resultantes de interés para la especie.El conocimiento del proceso interactivo y el repertorio de habilidades propias del modelo intermodal,suponen una sistematización,habituación que aseguran el facil acceso, seguimiento y supervisión consistentes de la adquisición y asimilación de la instrumentalizad acorde con las nuevas dimensiones eco-colectivas.Un funcionamiento generalizado caracterizado

por:-Una metodología intermodal.Habilidades tecnográficas-Diseño sonoro.-Diseño gráfico.Síntesis interpráxica.Técnicas psicosonográficas.Las modulaciones en las magnitudes de la interrelación entre el tacto(Tensión y presión del trazo expresivo),velocidad, dirección, etc, se decantan mediante el ensamblaje de las piezas que constituyen una refinación que sirve de combustible frente a los requisitos o requerimientos pertinentes ala ampliación y alimentación,meta aprendizaje,direccionamiento,consunción, satisfacción y relajación o innovación, generando una concepción terapeutica consecuente.Consistencia.Afectando a la formulación y estrategias de contacto con la realidad, contención,cerco, cierre y manejo y productividad.Solubilidad.Aprovechamiento derivado de la asimilación deposibilidades de la autosintesis experiencial.En todo caso se produce un giro que desemboca, deriva, ampliador, enriquecimiento, adelanta y vertebra, meta soportual, que da continuidad, susceptible de transformación y

trasladación.Es una cuestión principal, las caracteristicas de las propiedades de la actividad y de las funciones intervinientes en el proceso interactivo.Oral(Entonación)-Motor-Gráfico-Sonoro-Escrito/ideativo.Se impone constituir el protagonismo de estetipo de enfoque y supuestos.Hay una centralidad de la inteligencia motriz-expresiva integrada en los distintos momentos,que consta insistentemente y de forma interactuante, en conjugación con los otros planos o dimensiones.La faceta estética no tiene porqué ser resolutiva sino descriptiva del meta tipo supra funcional intermodal.Ni siquiera el plano electrónico es individual, en sus manifestaciones a-pseudo.A través de la ejecución se explicita el entramado o vascularización.En términos de calidad y rigor en el ejercicio.Planos de la evaluación:Sentido-Enfoque-Dirección-Determinación-Cualificación-Valores.SE trata de la evaluación hacia un nuevo campo profesional.Meta soporte que viene a suceder, como un interfaz intrínseco o nueva instrumentalizad.

Lo que importa es el funcionamiento y su arreglo, mantenimiento, soporte, dotación de medios y no el pseudos resultado sino la resultante lo que remite al supra plano.Lo que lleva a una disgregación propia del modelo intermodal, lo que conduce a la necesidad de la revisión del guión.La versión es a modo de un deporte, ejercicio, renovación, nuevo contacto con la realidad, alimentación, satisfacción, ampliación, susceptibilidad y solubilidad.1.Dado que se transfiere dentro del grafismo,del espacio, de la composición, de la idea,de la estructura, de su vertebración ya que todo debe estar correctamente realizado, no es descuido ni abandono sino hipercampo y para eso se necesita sonido sino no vale y nunca se aprende y tiene queser nuevo, ya que no escaso ni excesivo, sino a meta medida y eso lo da el sonido, por lo que no sale ni rompe, no solo es tocar o animar hay que entrar.

Intentar resolver adecuadamente todo lo que ocurre en esto y se plantea o se presenta, después ya no será posible.Firmemente decidir.

Diccionario simbolico:A-Vacio.

B-Bien.C-Colectivo.D-Dar.E-Agresividad,violencia.F-Hacer.G-GanarH-Nada.I-Continuar.J-Ataque.K-Neutro.L-Liquido.LL-Capitalización.M-Puente.N-Nada, no.Ñ-Llorar.Afectivo.O-Perfección.P-Poder.Q-Querer.R-Reduplicación.S-Silencio.T-Muerte.U-Mal.V-Vida.X-Encrucijada.Z-Final.

TERMINOLOGIA:

Psicosonografia.PsicosonogramaExtricación.Transistencia.Aumetal.Pantalla.Envio.Off-Onn.A/D.Sistema operativo abierto.Intermodal.Hipercampo.Supra escala.Meta tipo.Meta estado.Supragrafia.Paragrafia.Interdiagrafia.Prografia.Neografia.Interpraxis.Recorrido.Ciencias vacias.

Sobre la ineciprocidad y la relacionalidad intertonal.Color sonido.Además del incompleto analisis que se deriva de la aplicación del sentido común a este tipo de cuestiones hay que partir de la

usencia de un marco de referencia que permitaenjuiciar el proceso de estimulación y de valoración intermodales y que haga solubles las actuaciones en el orden productivo y explicativo.La razón principal del bloqueo enunciado, estriba en la carencia de una escala universalmente admitida del orden y organización de las tonalidades del color.,enfunción de la legalidad instrmental competencial propia de las actividades de nueva planta que pueden ser realizadas en entornos con implantación generalizada de la automatización.El espacio de la realidad limite entre el nivel intermodal y el del ejercicio no integrado,debe estar sometido a una función demarcacional y de carácter provisional.En el caso de la musica se proponen distintasescalas tonales con criterios de percepción categórica por lo que en el ámbito del orden si que se hace corresponder determinadas frecuencias a tonalidades definidas,tanto en color como en sonido,pero la categorización no vá más allá de la pura repetición fenoménica propia de os mecanismos naturales de óndole estimular unisensorial.En el caso del sonido las pretensiones son demayor alcance ya que se intenta formular y

declinar un sistema de val,ores de carácter vehicular y operativo para facilitar la laborde composición conectando con el ámbito estético y de naturaleza creativa.En el supuesto de los colores dada su obviedad, no es tan facil la demostración de este tipo de evidencias en la equivalencia funcional entre las opciones derivadas de un uso racional del repertorio de tonalidades y las necesidades y posibilidades que se generan al tiempo de articular las pertinentes CONVERSIONES o equivalencias que reflejen o representen el sistema de funcionamiento gráfico como correlato de supuestos sonoros a partir de cierto grado decomplejidad.En cualquier caso es claro el carácter arbitrario y convencional de las distintas axiologias.propuestas por distintos autores,lo que impide llevar a la práctica laidea de sistematizar bajo la forma de un diseño integrado las relaciones que harian posible el traspaso o fijación de equivalencias de señales sonoras a gráficas ya la inversa, con finalidad aplicacionalineractiva.Tampoco es trasladablea la versión sonora,la escritura o notación en función de planteamientos de transmisión de materiales estimulares codificados a la

órbita del campo gráfico,ya que el nivel de calidad al aumentar la complejidad no es alcanzable en terminos de mecanismos de conducta construibles.Es diferente la solubilidad que se obtiene cuando se actúa sobre la base de la claridad que proporciona el poder analizar y estudiar por medio de la tecnología y de su entorno “ad hoc” ambos tipos de metariales estimulares:Secuencias de sonidos y esquemas gráficos.Por lo que hay que otorgar al sonido una función mediacional en la experiencia interactiva.Sobre la representación de los efectos de losesquemas gráficos y de las secuencias de sonidos, evolucionan, se agotan, desaparecen,se desarrollan, y transforman, no son definitivos ya que suscitan y tienen entidad activa en tanto no son exhaustivizados y estecarácter hay que entenderlo como de indole demeta producto de consumo,hacia meta tipos, para cada ejecución, ejercicio y actuación.Ambos interactuan habiendo que atribuirle a la secuencia sonora el papel de la dosis precisa para sostener y dar estabiliad y permitir la continuidad del proceso ilactivo productivo, generativo, referenciador y constituyente de la supra realidad.

A partir de aquí hay que retrotraerse al hipercampo.El escaso tratamiento dela dimensión gráfica,cabe relacionarlo con la imposibilidad técnica hasta la aparición de la nueva tecnología de poder realizar en condiciones adecuadas un analisis y estudio simultáneo delos distintos aspectos del interprocesamiento.La tendencia hacia las aclaraciones acerca decómo proceder y la mejora de la calidad en las ejecuciones en la producción resultante, supone un compromiso en el abordaje del contacto con la realidad y los correctos procedimientos del ejercicio acertado de la superación de la síntesis automatizada, con criterios derivados de un sistema de valores integrado,en función de las necesidades cotidianas de dar solubilidad a ls insuficiencias de las consecuencias negativasde la categorización convencional propia de los entornos estereotipados o de percepción intersensorial no integrada.

EJERCICIO:El interlocutor debe alcanzar las habilidadesde una nueva instrumentalidad pertinente en

el marco electrónico-colectivo.Es igualmente el caso en el plano oral con laentonación y en el orden de lo textual con laautografia ya que ambos son susceptibles de ser utilizables como metariales.Las caracteristicas del entorno intermodal,plantea multiples utilidades y aplicaciones, ninguna de ellas superpuestas ycualquiera de ellas incardinable en un sistema integrado abierto.Se trata de una tipologia experiencia evolucionada y que no guarda mucha relación ni parecido con la pedagógia convencional.Ademas de tener su escala(Valores, en que consiste,condiciones y efectos) y conllevar una reflexión sobre el sentido,incluye el enfoque hacia atender las necesidades y demandas genéricas en el orden colectivo a loque cabe añadir la capacidad de reacción y respuesta y resolución al más alto nivel de complejidad y responsabilidad.Consiste en un producto de un ligero nivel demayor calidad que los destinados al consumo masivo y el poder ser de uso universal solo está en función de la generalización del conocimiento pragmático.Tanto las aclaaciones acerca del código de valoración, como de las condiciones adecuadaspara la meta estimulación, pueden constituir

una base inicial de referencias previa a la asimilación sistemática del proceso inetractivo y de la integración del diseño integrado.El carácter intrinseco del interfaz tiene como antecedentes la síntesis intermodal y sedesenvuelve como una forma de consumo diferencial.Una cuestion fundamental es la IMPRONTA que se produce en la toma de contacto con las consecuencias de la estimulación superior consistente en secuencias sonoras y/o esquemas gráficos y hay que entrar a las atribuciones definitivas ya que no hay correspondencia ni tampoco asignaciones, aunque tiene que cumplirse tanto a nivel de logros como de materialidad el funcionamientoespecifico propio de la experiencia intermodal o meta real.No cabe encuadrar las acciones como una formade trabajo o de ocio ni de forma activa sino como de otra indole,lo cual supone una ampliación del alcance del repertorio de actividades consideradas tradicionalmente como normalizadas oconvencionales,aunque en el plano de la comunicación al estar explicitas las reglas o criterios ya no se precisa la intrpretación o traducción asociada al riesgo de error.

Además de la confluencia de las respuestas y de un salto de nivel y de la superación de laininteligibilidad asociada a la profusión, seproduce un desmarque en la órbita del funcionamiento espontáneo de índole global que aborda la totalidad.Ecopsicotecnologia.Se incluye tanto la prosémica como la transcripción propias del ambito colectivo, asociadas a la electro-sonografia.Lo que desemboca en las incardinaciones, en el medio informatico de las aplicaciones de caracterintermodal.El objetualizar y soportualizar la demanda afectacional o eco-visonado permite ubicar los sucesos o supuestos en el orden ecopostpsicotecnológico.Procede entrat a establecer la centralidad dela NEOGRAFIA como una superación de la tecnología gráfica.Además de saber hacer y para qué sirve y su consunción y aplicaciones de la escritura electrónica, se impone disponer de las condiciones favorables para su aplicación social y como sistema de funcionamiento individual.En lo relativo al entramado y vascularizaciónes determinante la adecuación de los meta medios, especialmente herramientas informáticas y meta contenidos(Esquemas

gráficos y secuencias sonoras).Dado que no se podrán generalizar las habilidades de la composición sonora a causa de una curva de aprendizaje muy alta y larga,la única solución es la de que se universlice la utilización de los esquemas gráficos como herramienta vehicular del conocimiento aplicado.

ACERCA DEL OBJETO:Ninguno es ideal y deben reunir las condiciones como testimonio de su funcionalidad relacional innovadora, que inaugura un campo de usos conciliables y que remita a una diferenciación diversificacionalsoluble a causa de las realizaciones provenientes de determinadas ejecuciones en meta estado.

META COGNICION

Dado el carácter pretextual de los estimulosen función de los cuales se suscitan los efectos que sirven de material de soporte en la experiencia comportamental.Hay que tener en cuenta el papel central de la meta cognición ya que la confluencia y

persistencia de la nueva disciplina o cienciavacia se basa en el funcionamiento del plano intersensorial.

LIMITE

La aparición/desaparición es el equivalente del contacto o conexión respecto al abordaje de la actividad o realización y el limite delnivel de integración suficientes viene dado por el avenimiento o no a los criterios o valores basados en el sistema operativo abierto en el que las técnicas instrumentalesson el ratamiento de ls secuencias sonors y de los esquemas gráficos mediante el método intrmdoal, constituido por componentes ad hoc, aglomerados o estimulos complejos todo elloen las operaciones de estimulación y valoración.Igualmente los elementos de juicio acerca de la legalidad o a la ejecución cabe apreciarlas en base a estos criterios, que garantizan la renovación y la solubilidad en el interprocesamiento.

SONIDO Y GRAFIA

A partir de un determinado grado de la programación lógica no es suficiente para poder atender a las necesidades dele aplanamiento del discurso referente al diseñodigital electrónico gráfico integrado y entonces el paralelismo entre a evolución lógica y la psicológica se quiebra,de aquí que el meta sonido y la huella de los nuevos esquemas motores de acción expresiva integrada tienen que ser definidos con gran cuidado, sobre en que terminos se entienden ycomo se proponen tanto el concepto de estimulo sonoro como aglomerado complejo completo que permite ser utilizado en un proceso de estimulación interfuncional de losnuevos esquemas motores de acción integrados o neografia igualmente debe cumplir como condición el adaptarse a su función intermedial.El propio concepto de sonido ha de tener un

componente visual.Visonido trasposicional o trasducción reversible.A causa de la centralidad de los aspectos intermdeiacionales o del analisis delas relaciones estructurales internas de los supuestos meta sonoros.Siendo aspectos de interés los mecanismos de envio de la experiencia de la especie y la pantalla o meta cognición en el orden visual de la experiencia metagráfica y la aumentalidad o aplicación de los recursos instrumentales que se producen como resultadode los logros en el plano de la capacidad generativa de la integración de habilidades de actuación en el campo intermodal.

La justificación de las necesidades a abordaren relación alcampo de investigación se fundamente en la importancia de la integración de los conocimientos actualizadossobre esta temática y en la elaboración a continuación de una concepción o enfoque que sirve de base o referencia a lo concerniente al establecimiento y atribución de criterios que informe las actuaciones prácticas y que permite la realización concreta y alcanzar los beneficios inherentes a este tipo de nuevas formas de actividad poniéndolas al

alcance de los usuarios con carácter universal.

INTERFAZ INTRINSECO

Los pasos o grado de funcionalidad intermediacional son los siguientes:Asimismo se precisa el establecimiento de losprocedimientos y modos de actuación que rigenel proceso-tipo propio del interprocesamientosono-gráfico para lo cual, se documentan las caracteristicas mas sobresalientes del entorno intermodal que incluye como aspecto central,las herramientas de síntesis sono-gráfica.Nose ha abordado suficientemente hasta el momento la intermodalidad en el marco de la mediación interfuncioanl, ni sus consecuencias en el plano aplicado.Por lo que a continuación se describen sus componentes y funciones:Dada una muestra sonora este tiene varias formas de ser representada y registrada,tambien de ser reflejada espectrográficamente y de recibir un tratamiento o reotque después de ser digitalmente capturada, cualquier tipo e composición y posterior ejecución de secuencias

La cuestion prioritaria consiste en los distintos momentos que incluye la actividad intermodal que debe ser tratada como un proceso único .Lo que se pretende es lograr visualizaciones interesantes en el plano de la composición gráfica a través de la sonora y/o a la inversa, realizando la compensación de las insuficiencias de desenvolvimiento instrumentales mediante una formación intrinseca de trasladación por mediación interfuncional a traves del plano meta motor.De aquí que la lectura del material gráfico debe hacerse en varios planos:Como notación de la ejecución sonora(Mano-Motricidad fina).Como reflejo de esquemas visuales.(Ojo-coordinación viso.manual).Como correlato de la actividad motora(Oido-Coordinación general dinámica.)UTILIDAD TERAPEUTICA

Las aplicaciones de estos supuestos pueden ser llevados al campo de la renovación o refuerzo de insuficiencias tanto de indole actitudinal, motivacional,instrumental,y de reafirmación, reforma o corrección de hábitosinadecuados mediante la generación de pautas nuevas como reacción o respuesta a supuestos

de estimulación intermodal.