UNIDAD EDUCATIVARENÁN OLMEDO GONZÁLEZ AÑO LECTIVO

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOSASIGNATURA Lengua y

LiteraturaDOCENTE Lcdo. WILSON ZAMBRANO CURSO OCTAVO

CARGAHORARIASEMANAL

6CARGA HORARIA

ANUAL 218 PARALELO “A”

2.- ESTANDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINA A

COMUNICACIÓN ORAL NIVELN°1Expresa y da entender sus ideas yexperiencias en situaciones cotidianas de comunicación.

NIVEL N°2Expresa sus ideas con entonación, pausa y tono de voz de acorde con la situación, para alcanzar objetivos comunicativos.

NIVEL N°3Expone ideas, experiencias e información con un vocabulario acorde a la audiencia para alcanzar objetivos comunicativos.

DOMINA B

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.NIVEL N°1

Expresa opiniones NIVEL N°2

Relaciona el contenido NIVEL N°3Compara información y

acerca de algunos textos, a partir de su experiencia.

del texto y la realidadpara emitir opiniones.

formula planeamientos a partir de los textos leídos.

DOMINA C PRODUCCIÓN DE TEXTOS.NIVEL N°1

Comunica sus experiencias, sentimientos y emociones.

NIVEL N°2Organiza sus ideas acerca de temas específicos.

NIVEL N°3Emplea un vocabulario variado y emplea la concordancia verbal.

3.- OBJETIVOOBJETIVO DE AÑO OBJETIVO DE AREA

Comprender, analizar y producirpublicidades, campañas sociales,solicitudes, crónicas periodísticas yentrevistas adecuadas con las propiedadestextuales, los procesos, elementos de lalengua y objetivos comunicativosespecíficos para adquirir una actitudcrítica e interpretar su propósito.

Escuchar textos para comprender la función comunicativa yvalorar las variedades lingüísticas y culturales queposeen, con una actitud de respeto y aceptación de lasdiferencias.

Producir textos orales adecuados a toda situacióncomunicativa para alcanzar objetivos específicos.

Comprender textos escritos variados para desarrollar lavaloración crítica y creativa de los textos literarios yno literarios.

Escribir multiplicidad de textos apropiados conpropósitos comunicativos reales, diversos y adecuados consus propiedades textuales.

Usar los elementos lingüísticos y no lingüísticos28 enfunción de la producción y comprensión de textos escritos

Percibir, comparar y promover textosliterarios como cuentos de terror,canciones y textos mitológicos apropiadoscon la especificidad literaria paraconocer, valorar, disfrutar y criticardesde la expresión artística.

y orales para comunicarse efectivamente, reflexionarsobre ellos y valorarlos en toda situación comunicativa.

Participar en producciones literarias y eventosculturales que refuercen el patrimonio culturalecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintasvariedades lingüísticas.

Reconocer los textos literarios desde su carácterficcional y función estética para recrearse con subelleza literaria.

Comprender y producir textos literarios de acuerdo consus características específicas para lograr el disfrute,desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente deplacer y transmisores de cultura.

Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro,música, danza, cine, entre otros) como fuentes deconocimiento, información, recreación y placer.

Utilizar las tecnologías de la información y comunicacióncomo soportes para interactuar, informarse y conocerdistintas realidades.

4.- RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES4.1. EJES A SER DESARROLLADOSEJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL

AREAEJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Escuchar, hablar, leer y Escuchar El buen vivir.

escribir para la interacciónsocial.

Hablar Leer Escribir Texto Literatura

La interculturalidad. La formación de una ciudadanía

democrática. La protección del ambiente El cuidado de la salud y los

hábitos de recreación de losestudiantes.

La educación sexual en losjóvenes.

4.2. TEMPORALIZACION

BLOQUES CURRICULARES

NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES

NÚMERO DESEMANAS

DESTINADASAL BLOQUE

NUMERO DE BLOQUE DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LAPROGRAMACION.

Número deperíodossemanales

Númerototal deperíodos

Número deperíodospara la

evaluaciones e

imprevistos

Número deperíodos parael desarrollodel bloque

N°

1 Bloque N° 1 Publicidad / campaña social

6 6 36 2 34

2 Bloque N° 2 Cuento de terror

6 6 36 2 34

3 Bloque N° 3 Solicitud 6 6 36 2 344 Bloque N° 4 Canción 6 6 36 2 345 Bloque N° 5 Crónica

periodística / entrevista6 6 36 2 34

6 Bloque N° 6 La mitología 6 6 36 2 34 36

TOTAL

204

4.3. DESARROLLO DE BLOQUE CURRICULARES

TITULO DEL BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE1

¿QUIEN SOY? Publicidad / campaña social(Escuchar, hablar, leer,escribir, texto)

Escuchar y observar publicidades y campañas sociales desde el análisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ellas.

Discutir acerca del contenido y el uso de argumentos persuasivos en las campañas sociales y en las publicidades conactitud crítica.

Comprender las publicidades y campañas sociales e identificar los elementos que las conforman.

Comparar publicidades, campañas sociales y diversos textos desde la planificación de textos argumentos.

Producir campañas sociales y publicidades desde la aplicación de las propiedades del texto específicas para la persuasión.

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lenguade manera adecuada en la elaboración de campañas y publicitarias.

2 Cuento de terror(Escuchar, hablar, leer,escribir, texto, literatura)

Narrar oralmente cuentos de terror en función de lograr efectos específicos.

Comprender los textos de terror desde el reconocimiento de losrecursos literarios y el disfrute que produce.

Utilizar diversas estrategias de escritura en los textos de terror en función de explorar nuevas posibilidades literarias.

Escribir cuentos de terror considerando las características, propiedades textuales y rasgos literarios específicos.

Identificar la función estética del lenguaje en los cuentos deterror desde el reconocimiento de su tipología textual.

3 Solicitud(Escuchar, hablar, leer,escribir, texto)

Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en función de discriminar, interpretar e inferir formación específica.

Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos específicos.

Comparar solicitudes de diversos orígenes y ámbitos que le permitan diferenciar el intercambio social que se da a través de ellas.

Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicación adecuada de las propiedades textuales.

Aplicar las propiedades textuales y los elementos de la lenguaen la producción de solicitudes.

4

Canción(Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura)

Escuchar canciones variadas en función de desarrollar una actitud crítica ante ella.

Identificar la estructura poética de canciones como punto de partida en la valoración literaria.

Escribir canciones con la aplicación de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad.

Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en función de utilizar otro soporte poético.

Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de información con actitud valorativa y crítica.

Crónica periodística /

Escuchar y observar crónicas periodísticas y entrevistas orales sobre personalidades importantes con una actitud crítica.

Elaborar crónicas periodísticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su entorno, adecuadas con las propiedades textuales específicas.

5 entrevista(Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura)

Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicación para discriminar entre distintos usos de la lengua.

Comparar las crónicas periodísticas y entrevistas de todo tipode personalidades y publicaciones que permitan valorar otras experiencias de vida y forma de pensamiento.

Producir crónicas periodísticas y guiones de entrevistas de diferentes personalidades cercanas desde la aplicación de las propiedades textuales.

Usar las propiedades textuales y los elementos de la lengua y reflexionar acerca de ellos para escribir crónicas periodísticas y entrevistas adecuadas.

6 La mitología(Escuchar, hablar, leer, escribir, texto, literatura)

Reconocer los elementos que conforman el relato mitológico como texto literario y fuente de conocimiento.

Comprender los textos de distintas mitologías desde las características propias del pensamiento mítico.

Escribir textos que tengan como referente entre elementos mitológicos desde el análisis de las características mágicas.

Valorar y expresar oralmente textos mitológicos con una actitud crítica.

Identificar la función literaria del lenguaje a partir del análisis textual de textos mitológicos.

5.- RECURSOSPARA LOS ESTUDIANTES PARA EL DOCENTE

Texto, cuaderno de trabajo Texto de trabajo

Carpeta, hojas de papel boom y papel ministro

Lápices de colores Cartulinas, marcadores Grabadora, cd, Cuentos de terror

Guía de docente Cuaderno de trabajo Marcadores Ficha de observación Registro anecdótico

6.- METODOLOGIAMETODOS PROPUESTOS TECNICAS INSTRUMENTOS

Método deductivo e inductivo

Método de observación directa

Método científico Método heurístico Método descriptivo

Observación Toma de apuntes en clase. Lectura, resumen Subrayado.  Organizadores gráficos.

Lista de cotejos. Cuestionario Mapas conceptuales Mapeo

7.- BIBLIOGRAFIA

Texto del estudiante. Guía del docente.

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: Lcdo. WILSON ZAMBRANO NOMBRE: NOMBRE:Firma: Firma: Firma:

Fecha: Mayo /19/2015 Fecha: Fecha:

F. ______________________________________________ F: _________________________________________ F: _________________________________________

Lcdo. Wilson Zambrano Lcda. María Fe Mendoza C. Lcdo. Jacinto Vera

DOCENTE VICERRECTORA EJECUTIVO DE ÁREA

PLAN CURRICULAR POR BLOQUES NUMERO DE BLOQUE 1

ESCUELA DE EDUCACION BASICA “DR. CARLOS ANDRADE MARIN”

AÑO LECTIVO2015-2016

UNIDAD EDUCATIVARENÁN OLMEDO GONZÁLEZ

AÑO LECTIVO2015-2016

1.- DATOS INFORMATIVOSDOCENTE ASIGNATURA CURSO TIEMPO DURACION

SEMANAS PERIODOS INICIO FINALPROF. JESSICAESTEVES MACÍAS

Lengua yliteratura

Octavo “B” 6 9 04-05-2015 19-06-2015

2.- PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJEEJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL

Escuchar, hablar, leer yescribir para lainteracción social.

Escuchar, hablar, leer,escribir, texto,literatura.

El cuidado de la salud y loshábitos de recreación de losestudiantes.

TITULO DEL BLOQUE OBJETIVO DEL BLOQUE

Conociendo la publicidad / campaña social

Escribir multiplicidad de textos apropiadoscon propósitos comunicativos reales, diversosy adecuados con sus propiedades textuales.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE

DOMINIO A Comunicación oral.DOMINIO B Comprensión de textos escritos.DOMINIO C Producción de textos escritos.

DESTREZA CON CRITERIO DEDESEMPEÑO

ESTRATEGIASMETODOLOGICAS RECURSOS

EVALUACIONINDICADORES

ESENCIALES DEEVALUACION

METODOLOGIA

Escuchar y observar publicidades y campañas sociales desde el análisis de las partes que las

PROCESORECONOCER: la situación de comunicación en publicidades y

Texto del alumnoCuaderno detrabajo

Lápices de colores

Usasoportesescritosparaplanificar

TECNICAObservació

n

conforman y el uso quese hace de ellas.

.

campañas socialesSELECCIONAR: Distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases).ANTICIPAR: Activar toda la información acerca de una persona o tema para preparar la comprensión de publicidades y campañas sociales.INFERIR: Interpretarlos códigos no verbales. Inferir datos del emisor.INTERPRETAR: Entender la intención y el propósito comunicativo.RETENER: Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, entre otros.)

Hojas de papel ministroCartulinaMarcadores

la defensaoral de unacampañasocial conargumentossólidos. INSTRUMENTO

Lista de cotejos.

Discutir acerca del PROCESOS

contenido y el uso de argumentos persuasivosen las campañas sociales y en las publicidades con actitud crítica.

PLANIFICAR EL DISCURSO: Plantear lo que se va a deciren publicidades y campañas sociales.CONDUCIR EL DISCURSO: Ceder el turno de la palabra a un interlocutor enel momento adecuado para intervenir.PRODUCIR EL TEXTO: Articular con claridad los sonidosdel discurso.

ASPECTOS NO VERBALES: Controlar la mirada dirigida alos interlocutores los movimientos del cuerpo y el uso del espacio donde se habla.

TextoCuaderno de trabajo.CartulinaMarcadores.

Utiliza argumentos para desarrollar una campaña publicitariao social.

TECNICALluvia de ideas

INSTRUMENTORueda de atributo

Comprender las publicidades y campañas sociales e identificar los elementos que las conforman.

PROCESOPRELECTURA: Reconocer el tipo detexto, la función comunicativa, autor y formato.

TextoCuaderno de trabajoAfiches

TECNICA

Debate

INSTRUMENTO

LECTURA: Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad deltexto.POSLECTURA: Determinar relaciones de causo / efecto y antecedentes / consecuente.

Cuestionario de

preguntas

Comparar publicidades,campañas sociales y diversos textos desde la planificación de textos argumentos.

PROCESO:PLANIFICAR: Determinar las propiedades del texto que se quiere escribir (drama, función del texto, registro y adecuación).REDACTAR: Trazar un esquema de composición para distribuir la información: marcar párrafos y proceder a redactarlos de forma aislada.REVISAR: Utilizar

TextoCuaderno de trabajoPortafolioLápices de colores

TECNICA

Observación

INSTRUMENTOGraficación.

las habilidades de la lectura para concentrarse en aspectos distintos del texto.PUBLICAR: Entregar el escrito al destinatario.

Producir campañas sociales y publicidades desde la aplicación de las propiedades del texto específicas para la persuasión.

PROCESOFUNCION DEL LENGUAJE: (Como intención del emisor). Unir: conectores: adversativos y disyuntivos; sustitución: sinonímica, pronominal; antonimia: opuestos complementariosVARIEDADES LINGUISTICAS Y LENGUA ESTANDAR: Influencia de lenguas indígenas.CIRCUITO DE LA COMUNICACIÓN: Código(lingüístico y no lingüístico), canal

TextoCuaderno de trabajoTarjetasLápices de colores.

TECNICA

Prueba escrita

INSTRUMENTO

Cuestionario

(auditivo, visual y táctil), referente/receptor.ELEMENTOS DE LA LENGUA: Oración simple. Clases de predicado no verbal:nominal y adverbial.acción simple. Clases de predicado no verbal: nominal yadverbial.

3.- ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACION DE LA ADAPTACION APLICADA

4.- BIBLIOGRAFIATexto del estudianteTexto de lengua y literatura

5.- OBSERVACIONES

ELBORADO REVISADO APROBADODOCENTE: JESSICA ESTEVES MACÍAS

NOMBRE:

FIRMA: FIRMA:FECHA: FECHA:

UNIDAD EDUCATIVARENÁN OLMEDO GONZÁLEZ

AÑO LECTIVO 2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO1.- DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE ASIGNATURA NUMERO DEPERIODOS

FECHA DEINICIO

FECHA DEFINALIZACIÓN

LCDA. JESSICA ESTEVES M. LENGUA Y LITERATURA OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE

ESCRIBIR MULTIPLICIDAD DE TEXTOS APROPIADOS CONPROPÓSITOS COMUNICATIVOS REALES, DIVERSOS YADECUADOS CON SUS PROPIEDADES TEXTUALES.

EJE TRANSVERSALEL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DERECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

EJE DE APRENDIZAJEESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR, TEXTO,

LITERATURA.DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER

DESARROLLODA:INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN

ESCUCHAR Y OBSERVAR PUBLICIDADES Y CAMPAÑAS SOCIALES DESDE EL ANÁLISIS DE LAS PARTES QUE LAS CONFORMAN Y EL USO QUE SE HACE DE ELLAS.

USA SOPORTES ESCRITOS PARA PLANIFICAR LA DEFENSAORAL DE UNA CAMPAÑA SOCIAL CON ARGUMENTOS SÓLIDOS.

2.- PLANIFICACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN

PROCESORECONOCER: LA SITUACIÓNDE COMUNICACIÓN EN PUBLICIDADES Y CAMPAÑASSOCIALES

SELECCIONAR: DISTINGUIRLAS PALABRAS RELEVANTES(NOMBRES, VERBOS, FRASES).ANTICIPAR: ACTIVAR TODALA INFORMACIÓN ACERCA DE UNA PERSONA O TEMA PARA PREPARAR LA COMPRENSIÓN DE PUBLICIDADES Y CAMPAÑASSOCIALES.INFERIR: INTERPRETAR LOS CÓDIGOS NO VERBALES. INFERIR DATOSDEL EMISOR.INTERPRETAR: ENTENDER LA INTENCIÓN Y EL PROPÓSITO COMUNICATIVO.

TEXTO DEL ALUMNOCUADERNO DE TRABAJOLÁPICES DE COLORESHOJAS DE PAPEL MINISTROCARTULINA

MARCADORES

ESCUCHA Y OBSERVA PERFECTAMENTE PUBLICIDADES Y CAMPAÑASSOCIALES DESDE EL ANÁLISIS DE LAS PARTES QUE LAS CONFORMAN Y EL USO QUE SE HACE DE ELLAS.

TÉCNICAOBSERVACIÓN

INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJOS.

RETENER: UTILIZAR LOS DIVERSOS TIPOS DE MEMORIA (VISUAL, AUDITIVA, ENTRE

3.- ADAPTACIONES CURRICULARESESPECIFICACION DE LA NECESIDAD

EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACION DE LA ADAPTACION APLICADA

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE: NOMBRE:FIRMA: FIRMA:FECHA: FECHA:

UNIDAD EDUCATIVARENÁN OLMEDO GONZÁLEZ

AÑO LECTIVO 2015-2016

PLAN DE REFUERZO ACADEMICO1.- DATOS INFORMATIVOS

CURSO: Octavo PARALELO: “B” ASIGNATURA: BLOQUE:DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TERMINACION:

2.- PROGRAMACIONESTUDIANTES DIFICULTAD

DETECTADADESTREZA PORALCANZAR

ESTRATEGIA RESPONSABLE OBSERVACION

ELABORADO REVISADO APROBADODOCENTE:FIRMA:FECHA: