– Сергей Семенович, как вы оцениваете реализацию програм-мы «Столичное образование» в об-ласти профессионального обуче-ния? Что бы вы назвали главным успехом на сегодняшний день? Что пока не удалось?

– Программа реализуется второй год и рассчитана на пять лет. Её глав-ная цель – создание эффективной си-стемы среднего профессионального образования для воспроизводства квалифицированной рабочей силы, не-обходимой городской экономике.

Сегодня 88 колледжей и техникумов Департамента образования города Москвы реализуют программы сред-него профессионального образования по 99 специальностям и 122 рабочим профессиям. В них обучается порядка 100 тысяч человек. Плюс еще 45 тысяч человек взрослого населения по про-граммам дополнительного проф обра-зования.

Подводить итоги реализации про-граммы пока, естественно, рано. Но можно сказать о том, что уже удалось сделать.

Во-первых, мы существенно обно-вили материально-техническую базу колледжей. Практически все они были оснащены современным учебным, учебно-производственным и лабора-торным оборудованием. Расходы бюд-жета на его закупку составили около 7,5 млрд. руб.

Во-вторых, на базе колледжей соз-даются крупные образовательные ком-плексы. Они реализуют программы среднего профессионального, обще-го и дополнительного образования, а также профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квали-фикации взрослого населения.

Происходит объединение целого ряда колледжей и техникумов, присо-единение к ним средних общеобра-зовательных школ и других образова-тельных учреждений.

В результате система профобра-зования становится более компактной

и лучше управляемой. Это позволяет быстро и эффективно реагировать на требования рынка труда, повышать ка-чество профессиональной подготовки студентов и существенно снижать се-бестоимость образовательных услуг.

До конца 2013 года подобным обра-зом будут реорганизованы 16 учреж-дений среднего профессионального образования. Причём в состав четырех из них будут включены общеобразова-тельные школы.

В-третьих, налажен процесс инте-грации колледжей и предприятий го-рода. Это касается и приёма студен-тов, и требований к образовательным программам, и повышения качества производственной практики и трудо-устройства. Для многих предприятий колледжи становятся базой профес-сиональной подготовки, перепод-готовки и повышения квалификации работников.

В августе этого года Правительство Москвы приняло порядок предостав-ления субсидий предприятиям на об-учение своих работников в колледжах. Город возмещает им расходы на эти цели из расчета 90 тысяч рублей на од-ного обучающегося.

Четвертое – вводится незави-симая оценка качества професси-ональной подготовки студентов. В настоящее время сертификация вы-пускников и самих образовательных учреждений уже осуществляется ведущими объединениями работо-дателей и предприятиями. Это непо-средственно влияет на повышение конкурентоспособности выпускников и престижа колледжей.

Кроме того, в работе по сертифи-кации учреждений профессиональ-ного образования участвует Торгово-промышленная палата России. Многие выпускники колледжей № 8, 9, 11, 48, 54 получают корпоративные сертифи-каты компаний «Метро-Групп», «Хаас», «Вольво» и других крупных профиль-ных компаний.

Престиж обучения в московских

колледжах, престиж рабочих профес-сий в Москве – растет. Большая часть выпускников трудоустраивается по по-лученной специальности и на достой-ную зарплату.

Что касается нерешенных проблем в этой сфере, то нужно существенно больше готовить квалифицированных рабочих кадров из числа москвичей.

Требуется значительно повысить уровень подготовки взрослого населе-ния на базе колледжей. А также актив-нее разрабатывать и реализовывать в сфере профобразования проекты на принципах государственно-частного партнёрства.

– насколько влияет введение «столичного стандарта образования» и уровень подготовки профессио-нальных кадров в Москве на ситуа-цию в других регионах страны и на общий подход к требованиям уровня квалификации кадров в россии?

– Влияет самым непосредствен-ным образом.

Московский стандарт качества об-разования (МСКО) – это система кри-териев и требований, обеспечивающая создание условий для успешного раз-вития каждого обучающегося.

Московский стандарт содержит де-тализацию регионального компонента Федеральных государственных обра-зовательных стандартов с учётом воз-можностей и ресурсов столицы.

Качество образования в Москве традиционно является одним из луч-ших в стране – по среднему баллу ЕГЭ,

количеству победителей олимпиад, наличию общеобразовательных учреж-дений с высокой репутацией.

Серьезные положительные измене-ния происходят, как уже было сказано, и в сфере среднего профессиональ-ного образования. Наши достижения в области учебно-методического обе-спечения, внедрения сертификации, открытости и взаимодействия с пред-приятиями-работодателями и многое другое, являющееся основой МСКО, – всё это получает распространение за пределами столицы.

В целом опыт Москвы по развитию системы образования успешно ис-пользуется в других регионах страны. Наша лучшая практика нашла отраже-ние в новом законе «Об образовании в Российской Федерации», вступившем в силу 1 сентября 2013 года.

– Президент россии и Пра-вительство россии ставят задачу создания в стране 25 млн. качествен-ных рабочих мест. насколько, по-вашему, система профессионально-го образования столицы в состоянии обеспечить эти места?

– В период 2010-2012 годов в Москве был создан почти 1 млн. ра-бочих мест. Количество высокопроиз-водительных рабочих мест в 2012 году увеличилось почти на 15%.

Если мы будем двигаться в таком темпе, то 25 млн. новых качественных рабочих мест в целом по России к 2025 году – вполне реальная задача.

В Москве огромным потенциалом

для этого обладают новые территории, а также «старые» промышленные зоны, по которым разрабатываются проекты реновации.

Эти масштабные планы предъяв-ляют растущий спрос на квалифици-рованные рабочие кадры. Поэтому мы параллельно с модернизацией среднего профессионального об-разования сформировали на базе наиболее оснащенных и подготов-ленных колледжей 22 специализи-рованных центра профессиональ-ных квалификаций.

Эти центры охватывают базовые направления развития экономики. Такие, как технология машинострое-ния и металлообработки, новые мате-риалы и технологии, железнодорож-ный транспорт, телекоммуникации и информационная безопасность, автотранспорт и автодорожное хо-зяйство, коммунальное хозяйство и информационные технологии, архи-тектура и строительство и ряд других сфер.

Данные колледжи являются со-ставной частью инновационно-об-разовательных кластеров, которые создаются совместно с ведущими предприятиями и базовыми вузами по соответствующему виду экономиче-ской деятельности.

Все эти мероприятия будут спо-собствовать выполнению задач, по-ставленных Президентом Российской Федерации в сфере модернизации экономики и развития рынка труда.

Тема номера сТоличносТЬ:

«бОльшая часть выпусКНиКОв труДОустраивается пО специальНОсти и На ДОстОйНуЮ зарплату» Сергей СОБЯНИН

в программе москвы «столичное образование» значительное

место отведено поддержке и развитию среднего

профессионального образования.

о том, какие изменения происходят сегодня в колледжах

и насколько востребованы их выпускники в отраслях

городской экономики, мы побеседовали с мэром москвы

сергеем собЯниным.

В НОМЕРЕ:

ЭрнаКо: Карьерная лестница большой стройки

стр. 15

институт мсгс: гуманитарное образование – ждем молодежь

стр. 24

КолледЖ №23:первый среди

равных

стр. 2

Газета промышленников, предпринимателей, политиков

Издается с 1999 г.Ноябрь 2013 г., Спецвыпуск

2 «Содружество», 2013 г.

Первый среди равных

Сегодня в колледже индустрии го-степриимства и менеджмента №23 об-учаются более тысячи человек. Среди них выпускники городских средних общеобразовательных школ, дети-сироты, дети с ограниченными воз-можностями здоровья. На базе 9 и 11 классов здесь готовят специалистов по всем ступеням профессионального образования: профессиональная под-готовка, начальное профессиональное образование, среднее профессио-нальное образование, дополнительное профессиональное образование. Для выпускников работает служба профо-риентации и трудоустройства.

Совместно с научно-исследова-тельскими институтами и учрежде-ниями высшего профессионального образования колледж проводит ши-рокомасштабные экспериментальные исследования по различной тематике: от мониторинга качества професси-онального образования (с 1999 г.), до разработки системы социализации и профессионализации детей-сирот (с 2006 г.) и социализации детей «группы риска» (с 2012 г.).

Технологии госТеприимсТваОдно из основных направлений об-

учения в колледже – подготовка рабо-чих и специалистов среднего звена для предприятий сферы услуг (гостинич-ный сервис, клининг). На мероприя-тиях по специальности «Гостиничный сервис» всегда присутствуют пред-ставители социальных партнеров колледжа: различных служб гостиниц «Эрмитаж», «Арарат Парк Хайятт», ЗАО «Фортуна», «Кортъярд на Павелецкой», ЗАО УК «Отель Менеджмент». В них студенты проходят производственную практику, познают тонкости профессии и после окончания колледжа получают возможность устроится на работу.

Технологии надзораУправление Федеральной налого-

вой службы – постоянный социальный партнер колледжа. Ежегодно выпуск-ники колледжа пополняют кадровые ряды районных инспекций. Сотрудники Инспекции Федеральной налоговой службы №1 по городу Москве при-нимают активное участие в трудовой адаптации студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), про-водят экскурсионную деятельность, участвуют в проведении производ-ственной практики и трудоустройстве выпускников с ОВЗ.

Технологии пуТешесТвийЗа прошедший год очень изме-

нилась расстановка кадров в сфе-ре туристско-гостиничного бизнеса. Развитие туриндустрии Москвы по-влияло на открытие множества новых гостиниц, что привело к увеличению вакантных рабочих мест. Студенты специальности «Туризм» проходят практику в турагенствах города: ООО «Здравкурорт», ЗАО «Равес», ЗАО «ФИРМА НЕВА», ООО «РОЗА ВЕТРОВ», ООО «Олимп Консалт», ежегодно уча-ствуют в выставках «Туриндустрия», посещают семинары и мастер классы с выдачей сертификатов.

Технологии защиТыРынок страховых услуг в послед-

ние годы развивается и вместе с этим развивается сотрудничество коллед-жа с ООО «РЕСО-Гарантия», филиалом ООО «Росгосстрах», Консалтинговой группой «СТИНВЕСТ». Эти организации не только предоставляют места практи-ки, но и активно участвуют в обучении и трудоустройстве студентов. Важная составляющая этой профессиональной сферы – возможность дистанционного трудоустройства, которая становится перспективой получения работы и ка-рьерного роста учащейся молодежи, студентов, проживающих в других реги-онах, а также лиц с ОВЗ.

Технологии добраСтудентов специальности «Право

и организация социального обеспече-ния» охотно ждут в органах Управления социальной защиты населения ВАО Москвы, ГУ Главном управлении ПФР №7 по городу Москве и Московской обл., Управлениях федеральной ми-грационной службы Москвы.

Технологии чисТоТыКолледж №23 не только воспиты-

вает будущих блюстителей чистоты, но и занимается разработкой и про-изводством уникального покрытия «Антикаблук», позволяющего сохра-нять внутренние помещения незагряз-ненными. Система профессиональ-ной грязезащиты на входе в здание позволяет задерживать до 95% грязи и сократить расходы на уборку в по-мещениях до 65% и увеличить сроки эксплуатации напольных покрытий в 3-5 раз. «Антикаблук» укладывается в тамбуре или на крыльце, защищенном от прямого попадания снега козырь-ком. Покрытие выдерживает темпера-туру от –40 градусов до +70 градусов. Благодаря антискользящему эффекту и предотвращение провала тонкого каблука в сотовые ячейки, покрытие «Антикаблук» успешно применяется там, где бывает много поситителей.

Колледж сотрудничает с учреждениями профессионального образования в германии, нидерландах, великобритании.

подразделениЯ КолледЖа:

• ресурсный центр

• учебная гостиница

• автошкола

• учебный центр профессиональных квалификаций

• дом ветеранов

соЦиалЬные парТнеры:

управление Федеральной налоговой службы

управление социальной защиты населения вао г. москвы

гу главное управлением пФр №7 по москве и московской области

ооо «страховое общество «ресо-гарантия»

ооо «росгосстрах»

моо «динаода»

зао уК «отель менеджмент»филиал ооо «визиТ мосКва» гостиница «марко поло пресня»

ооо «олимп Консалт»

зао «примекс»

Фгуп «первомайский совхоз декоративного садоводства»

исТоричесКие ЭТапы развиТиЯ КолледЖа:

1919 год – образована школа фабрично – заводского ученичества (шФзу);

1923 год – школа переименована в школу фабрично-заводского обучения (шФзо);

1949 год – школа Фзу преобразована в ремесленное училище № 45 (ру);

1956 год – ру № 45 переименовано в городское профессионально-техническое училище № 58 (гпТу);

1961 год – переименовано в среднее профессионально-техническое училище № 58 (спТу);

1992 год – учебное заведение стало высшим профессиональным училищем № 316 (впу);

1998 год – высшее профессиональное училище переименовано в московский профессиональный колледж (мпК);

2004 год – гоу спо Колледж бытового обслуживания № 23 (Кбо), который был создан в результате реорганизации, путем слияния гоу

московский профессиональный колледж и Техникума менеджмента и бизнеса;

2006 год учебное заведение переименовано в гоу спо Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23.

индусТриЯ сервисных ТехнологийКолледж №23 - инновационное учебное заведение, отвечающее запросам экономики. Номер один в рейтинге Департамента Образования Москвы

Директор колледжа №23Данилова Зоя Георгиевна

КоординаЦионный совеТ соЦиалЬных парТнеров «инТеграЦиЯ» принимаеТ аКТивное учасТие в меТодичесКом сопровоЖдении образоваТелЬного проЦесса и иТоговой аТТесТаЦии выпусКниКов:

• зао «примекс»• Консалтинговая группа «сТинвесТ»• зао «равес»

• зао уК «отель менеджмент»• моо «динаода» • ооо «олимп Консалт»

«Содружество», 2013 г. 3

чТо мы предлагаем шКолам Перед школами, которые вошли в

комплекс на первом этапе, стоит зада-ча – повысить качество образования и войти в число 400 лучших школ Москвы. Только такая школа сможет задать вы-сокую планку общего образования. И только такая школа способна раскрыть индивидуальность каждого ученика. Эта задача станет посильной при рас-ширении спектра образовательных

программ (профилей) в старших клас-сах. Именно тогда наши школы ста-нут привлекательными для родителей и детей, выпускников 9-х классов. Они смогут принимать всех, кто хочет полу-чить качественное общее образование в сочетании с определенным профи-

лем, хорошо подготовиться к ЕГЭ и по-ступить в профильный ВУЗ или любой колледж Москвы.

Основное условие достижения це-лей повышения уровня образования – творчество школьного учителя. Главный инструмент – современные педагогические технологии, соединен-ные с возможностями интерактивных мультимедийных комплексов.

На данном этапе при расширении образовательных программ комплекс

выделяют средства на приобретение оборудования и обучение школьных педагогов созданию электронных об-разовательных ресурсов, управлению облачными сервисами. В эти занятия уже включились и воспитатели детских садов, и учителя других школ СВАО.

чТо мы предлагаем КолледЖамПо сути, перед колледжами стоит

та же задача – повышение качества образования. Колледжи, входящие в состав образовательного комплекса, объединены по территориальному и отраслевому принципу. Объединение позволит исключить имеющиеся по-вторы образовательных программ, повысить эффективность управления и использования ресурсов и, в целом, конкурентоспособность подразделе-ний профессионального образования.

новое измерение образованиЯОдной из наиболее важных задач,

стоящих перед современным образо-

ванием является обеспечение культур-ной и профессиональной социализа-ции обучающихся на всех его уровнях.

В образовательном комплексе эта задача решается созданием вариа-тивной среды непрерывного техно-логического образования, которое на-

чинается с дошкольного возраста и не имеет верхних границ. Технология в та-ком образовании выступает как «искус-ство понимания мира», техносферы как сферы жизни современного человека (А.Г. Асмолов директор ФИРО, доктор психологических наук, академик РАО, научный руководитель колледжа).

Идеи, реализуемые в комплексе были позитивно приняты педагогами и родителями, так как система дости-жения ожидаемых результатов ясна и

прозрачна - расширение доступности и обеспечение высокого качества всех уровней образования.

чТо даеТ образоваТелЬный КомплеКс его «обиТаТелЯм»

Для дошкольников - главное игра. И хорошо, что в комплексе есть не толь-ко воспитатели и учителя, но и «взрос-лые дети», которые сегодня разраба-тывают концепцию и дизайн-проект «Сказочного города мастеров», ко-торый поможет детям через игру «при-мерить» социальные и профессио-нальные роли и приступить к освоению техносферы современной жизни.

Школьникам образовательная сре-да комплекса предоставляет развитую технологическую и образовательную инфраструктуру, в которой происходит развитие мотивов учебной деятель-ности и формирование личностного смысла учения, умения работать в ма-териальной и информационной среде.

Для студентов образовательный ком-плекс – отличная возможность получить качественное общее образование, ис-

пытать свои профессиональные навы-ки, разрабатывая и реализуя социально значимые проекты, в том числе в раз-новозрастных группах. Наличие в об-разовательном комплексе таких групп

позволит реализовать принцип Л.С. Выготского «обучение продвинутым сверстником» и продемонстрировать ценность практического интеллекта. Благодаря созданию образовательных кластеров по профилям подготовки, комплексу удалось разрешить противо-речия между требованиями к квалифи-кации профессионалов и фактическим уровнем подготовки выпускников. Это повысило инвестиционную привлека-тельность колледжа.

Например, свое согласие открыть в образовательном комплексе высшую школу «Авторской русской кухни» дал Игорь Бухаров, президент Федерации рестораторов и отельеров.

А вот «Школа визуальных искусств» (совместный проект с Университетом печати) открывает свои двери всем же-лающим освоить визуальные и мульти-

медийные технологии в процессе соз-дания собственных проектов.

Ведущие отраслевые специалисты проводят в комплексе интерактивные семинары и мастер-классы для ориен-тации студентов и школьников в совре-менных технологиях и формированию у них мотивации к выбору профессии.

В комплексе создается общедо-ступная единая медиа-платформа, включающая сайт, интернет-телевиде-ние, социально-образовательные сети, печатные органы (Триумф+, образова-тельный портал Мастер-класс).

Таким образом, предполагается, что образовательный комплекс станет Центром образовательного консалтин-га в вопросах управленческой, экономи-ческой, финансовой, научно-методиче-ской, педагогической и инновационной деятельности, стратегического плани-рования и функционирования новых образовательных учреждений для всей системы образования города.

Колледж будущего

программа созданиЯ

образоваТелЬного КомплеКса

рассчиТана на пЯТЬ леТ. в

насТоЯщий моменТ идеТ реализаЦиЯ

первого ЭТапа. воТ его главные

сосТавлЯЮщие:

• выстраивание структуры

образовательного комплекса и

взаимодействия в нем;

• укрепление ресурсов

• оснащение подразделений

современным техническим и

технологическим оборудованием

• создание открытых образовательных

пространств во всех подразделениях

комплекса;

• строительство пристройки начальной

школы к сош №1380.

проФилЬные направлениЯ КласТеров:

• Коммуникации и медиа-индустрия

• логистика

• индустрия красоты

• гостеприимство

• народное и декоративно-прикладное искусство

на базе шКол оТКроЮТсЯ:

• профильные технологические классы

•детская анимационная студии для

опережающего освоения современных

аудиовизуальных технологий, проектного

метода деятельности и коммуникативных

компетенций

• кулинарная школа для детей и

родителей

• студия художественных ремесел

• лабораторий красоты (прикладной

эстетики)

• медиатека

• 3D актовый зал

• база опережающего предпрофильного

обучения

в резулЬТаТе обЪединениЯ КолледЖи обогаТЯТ содерЖание деЯТелЬносТи в смеЖных обласТЯх и обеспечаТ КомплеКс приКладных КвалиФиКаЦий по следуЮщим направлениЯм:

• Кластер дизайнерско-художественных профессий и специальностей. в данном случае дизайн – это ресурсоемкая и высокотехнологичная система проектирования для специальностей: дизайн одежды, конструирование, моделирование и технология создания одежды, дизайн среды. • Кластер декоративно-прикладного искусства: народные промыслы, ювелир, художественная обработка металлов, живопись.• Кластер прикладной эстетики: прикладная эстетика, парикмахерское искусство, стилистика и искусство визажа, художественные ремесла.• Кластер специальностей индустрии питания: объединение позволит выстраивать цепочку повар, кондитер, технология продукции общественного питания. • Кластер специальностей индустрии сервиса: гостиничный сервис, парикмахерское искусство, туризм.• Кластер высокотехнологичных мультимедийных специальностей: информационные системы (по отраслям), компьютерные системы и комплексы, мастер по обработке цифровой информации, аудиовизуальная техника.• Кластер экономических специальностей: операционная деятельность в логистике, экономике и бухучете, земельные и имущественные отношения, товароведение и экспертиза качества потребительских товаров.

победы:

• победитель приоритетного национального

проекта «образование»

• лауреат конкурса «Колледж будущего»

• грант мэра москвы в области

образования (три года подряд)

• сертификаты и свидетельства

независимых экспертов (аККорК, русский

регистр) и профессионального сообщества

• свидетельства менеджмента качества (о

соответствии международным стандартам

качества ISO9001:2008, и стандартам

информатизации IQNet)

• колледж № 14 входит в 100 лучших

ссузов россии

инноваЦионносТЬ КолледЖа проЯвлЯеТсЯ:

• в инициативе по введению новых специальностей (коллектив колледжа разработчик Фгос по специальностям «дизайн», «реклама», «операционная деятельность в логистике»);• в способности выстраивать уникальные партнерские связи с работодателями (Федерацией рестораторов и отельеров, российским отделением международной рекламной ассоциации);• в смелости в приглашении независимых экспертов к оценке качества результатов обучения выпускников, образовательных программ, уровня менеджмента. Колледж много лет является экспериментальной площадкой Федерального института развития образования.

КачесТво, досТупное всемсОзДаНие ОбразОвательНых КОМплеКсОв – путь К КультурНОй и

прОфессиОНальНОй сОциализации Детей, пОДрОстКОв и МОлОДежи Технологический колледж №14 – ядро образовательного комплекса, в который входят колледж предпринимательства №15, московский художественно-педагогический колледж технологий и дизайна, техникум художественных ремесел №59, а также средние общеобразовательные школы №1380 и №274.

Директор колледжа № 14 Мироненко Юрий Дмитриевич

4 «Содружество», 2013 г.

новые рельсы

С 2008 по 2012 годы Колледж реа-лизовал четыре Инновационные обра-зовательные программы: одну – при-оритетного национального проекта «Образование» Минобрнауки РФ и три из Городских целевых программ Москвы «Рабочие кадры».

ПроклаДка ПутиГлавное достижение в инновацион-

ной и экспериментальной деятельно-сти (далее – НИЭД) – это разработан-ные колледжем шесть Федеральных государственных образовательных стандартов НПО железнодорожно-го профиля нового поколения (ФГОС 3). Стандарты утверждены приказами Минобрнауки РФ и внедрены в учеб-ный процесс во всех однопрофильных образовательных учреждениях НПО/СПО на территории России.

В ходе выполнения проектов НИЭД колледж подготовил и издал три сбор-ника исследований педагогического коллектива, ряд научных публикаций, пособий, учебников. Колледж также участвовал в рецензировании новых учебников для образовательных уч-реждений СПО экономического и тех-нического профилей.

Редакционная группа, музей кол-

следуЮщаЯ осТановКа – образоваТелЬный КласТер:выпусКНиКи КОллеДжа №52 гОтОвы рабОтать

На железНых ДОрОгах НОвОгО пОКОлеНия

гбоу спо Железнодорожный колледж № 52 города москвы в начале 2011 года отметил свой 90-летний юбилей. К стратегическим приоритетам колледжа относится его активное участие в развитии профессионального образования в сфере «Транспортные средства». с 2005 года колледж интегрирован в железнодорожную отрасль и метрополитен столичного региона.

победы:

• призер диплома всероссийского конкурса в номинации «сто лучших ссузов россии» (4 раз с 2007 года).

• диплом лауреата гранта мэра москвы в сфере образования за высокие достижения в создании развивающейся творческой социокультурной среды для обучающихся, воспитанников и студентов по итогам 2010/2011 года

основные разрабоТчиКи проеКТа

«инноваЦионный образоваТелЬно-

производсТвенный КласТер

сТоличного региона в проФилЬных

сФерах ЖелезнодороЖного

ТранспорТа и гуп «мосКовсКий

меТрополиТен»

на период 2012–2014 гг.»:

• научный руководитель гип – никита

Юрьевич анисимов, проректор

начальник управления непрерывного и

дополнительного образования мгу им.

м.в. ломоносова, кандидат физико-

математических наук, профессор;

• председатель совета кластера – петр

Эдуардович Королев, замминистра

министерства экономического развития

российской Федерации;

• исполнительный директор и

финансовый оператор гип – михаил

николаевич запорожченко, директор гбоу

спо ЖК № 52, почетный работник спо;

• Консультанты проекта – павел

александрович Феоктистов, заместитель

директора по учебной работе гбоу спо

ЖК № 52 , кандидат исторических наук,

доцент; сергей владимирович майоров,

руководитель отдела кластерного

взаимодействия и инновационных

программ умЦ;

• ответственный исполнитель гип –

Таисия васильевна гериш, руководитель

подразделения по инновационной и

экспериментальной работе гбоу спо ЖК

№ 52, кандидат технических наук, доцент.

леджа и творческий коллектив внес-ли свой вклад в юбилейное россий-ское издание книги «Организация перевозок и управление на желез-нодорожном транспорте на его исто-рическом пути за 1809–2009 гг.», вы-шедшей в 2010 году.

Колледж взаимодействует с образо-вательными учреждениями железнодо-рожного профиля других регионов стра-ны, распространяя свой опыт НИЭД.

Для продуктивного управления ин-новационными и научно-эксперимен-тальными программами в колледже №52 работает Координационный со-вет по инновациям и Аналитический совет реализации мероприятий про-ектов. Для организации и выполнения НИЭД создаются временные творче-ские группы.

Станция инновацийВ 2012-2013 году в Программе раз-

вития колледжа появилось еще одно важное направление.

Колледж включен в состав Городских инновационных площа-док Москвы по образованию в каче-стве базового образовательного уч-реждения СПО. Тема исследования – «Инновационный образовательно-производственный кластер столич-ного региона в профильных сферах Железнодорожного транспорта и ГУП «Московский метрополитен» на пе-риод 2012–2014 гг.». На основе ис-следования был создан кластер. Он базируется на заключении Трудового Соглашения о Некоммерческом пар-тнерстве и сотрудничестве колледжа с социальными партнерами.

Цель работы кластера – подго-товка квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена же-лезнодорожного профиля для ра-боты на скоростных электропоез-дах нового поколения и строящихся линиях столичного Метрополитена. Кластер повышает эффективность образовательной и финансово-хо-зяйственной систем колледжа, по-могает оптимизировать кадровую политику.

ЖЕлЕЗноДороЖнЫй ПутЬОдно из важных направлений инно-

вационной деятельности колледжа – совершенствование образовательных услуг для железнодорожного транс-порта и столичного метрополитена. Транспортная инфраструктура сто-лицы устойчиво развивается. В 2013 – 2020 годах в столице планируется построить более 160 км линий метро и открыть 79 новых станций. Началась реконструкция Московской Кольцевой Железной Дороги, которая станет ча-стью системы метро. Поэтому городу требуются рабочие и специалисты вы-сокой квалификации.

Подготовка железнодорожников и

работников метрополитена сегодня ка-чественно изменилась. Дело в том, что год от года усложняется структура от-расли, требуется быстро и гибко под-страиваться под меняющиеся условия труда, повышается ответственность, растут требования к работникам.

Уже сегодня в рамках кластера соз-даны условия для повышения культуры обучения, труда и отдыха студентов колледжа. Это хорошо оснащенные но-вым оборудованием учебные кабинеты, полигон, тренажеры для практического обучения нового поколения, участие в профессиональных конкурсах, полу-чение грантов, ярмарки вакансий, воз-можность хорошо отдохнуть летние и зимние каникулы, участие в военно-па-триотических мероприятиях региона. Все это помогает привлечь молодежь к получению востребованных профессий и специальностей и с самого начала обучения задает перспективу профес-сионального развития. Это уже поло-

жительно сказалось на повышении кон-курса при поступлении абитуриентов в колледж на 2013–2014 учебный год.

Кластер совместно с социальными и другими общественными и государ-ственными структурами, отвечающими за этот сектор государственной и реги-ональной политики, работает над про-фориентированием молодежи и взрос-лого населения, а также вовлекает в трудовой процесс тех, кто временно остался без работы.

Организация учебного процесса на базе кластера позволяет повысить его эффективность и обеспечить непре-рывность всех уровней образования «школа – начальное/среднее профес-сиональное образование – высшее профессиональное образование – предприятие» на железнодорожном транспорте и в инженерных сферах столичного метрополитена.

Укрепление кооперации коллед-жа с работодателями в профиль-ных сферах столичного региона «Железнодорожный транспорт» и ГУП «Московский метрополитен»

михаил николаевич запорожченко,директор гбоу спо ЖК № 52,

почетный работник спо

учасТниКи образоваТелЬно-

производсТвенного КласТера,

входЯщего в совеТ гип:

гбоу спо Железнодорожный колледж

№ 52, как базовое образовательное

учреждение;

Фгбоу высшего профессионального

образования «московский

государственный университет путей

сообщения»;

оао «Федеральная пассажирская

компания»;

филиал оао «рЖд» «московская

дирекция управления движением»;

«московская дирекция тяги»

структурного подразделения оао «рЖд»;

гуп «московский метрополитен»;

оао «главный пассажирский Центр»;

оао «Центральная пригородная

пассажирская компания».

Директор колледжа №52 Запорожченко Михаил николаевич

«Содружество», 2013 г. 5

свой стиль

науКа ТворчесКих решенийгбоу спо Технологический колледж № 34 готовит профессиональные кадры для сферы сервиса москвы уже 38 лет. приоритетная задача инженерно-педагогического коллектива колледжа – воспитать личность каждого студента. без этого он может не состояться как профессионал. поэтому на протяжении всех лет обучения педагоги колледжа развивают в студентах доброжелательность, уважение, заботу друг о друге.

ДиЗайн, МоДа и краСотаНаходить стиль – свой и не только –

учат студентов отделения «Дизайн. Мода. Красота».

В распоряжении мастеров произ-водственного обучения и студентов прекрасные мастерские, оснащен-ные современным оборудованием, которое позволяет четко отрабаты-вать профессиональные умения и на-выки учащихся.

Ведущие компании в индустрии моды и красоты помогают в обучении студентов: проводят мастер-клас-сы, оказывают помощь в оснащении учебных лабораторий, проведении профессиональных конкурсов, трудо-устройстве выпускников. Отделение колледжа «Парикмахерское искус-ство и прикладная эстетика» сотруд-ничает с Гильдией парикмахеров Берлина и профессиональной школой Финляндии «Koulutuskeskus Salpaus».

Все это позволило в марте 2013 года открыть на базе Технологического

колледжа №34 «Международный учебно-тренинговый центр по парик-махерскому искусству и прикладной эстетике» для трансляции новейших достижений в этой отрасли.

СЕрвиС и уСлуГи Для качественной подготовки сту-

дентов по направлению «гостиничный сервис» на базе третьего структурно-го подразделения открыт мини-отель с гостиничными номерами оригиналь-ного дизайна. Теперь студенты могут получать практические навыки по спе-циальности непосредственно в обра-зовательном учреждении.

Еще одним уникальным направлени-ем является обучение по специально-

сти «Страховое дело». По оценке руко-водителей ведущих компаний отрасли, специалистов этого профиля катастро-фически не хватает. Поэтому вот уже на протяжении семи лет колледж сотруд-ничает с компанией «РОСГОССТРАХ» и «РЕСО гарантия». В марте этого года компания «РОСГОССТРАХ» открыла в колледже именную лабораторию по

специальности «Страховое дело». Активно развивается направление

туризм. В колледже создано студен-ческое туристическое бюро. Причем работа в этом направлении осущест-вляется совместно с крупными тури-стическими компаниями: выпускники и студенты колледжа работают у пар-тнеров операторами, менеджерами, администраторами и руководителями.

СоциалЬнЫЕ ПроЕктЫ коллЕДЖа

Особое внимание педагогический коллектив учебного заведения уделяет социальным проектам. Это совместная работа с Советами ветеранов Великой Отечественной войны города и окру-га, с управами «Нагатино-Садовники», «Даниловский» и «Чертаново-Северное» по оказанию помощи мало-имущим пенсионерам, Уваровскому детскому дому-интернату для умствен-но отсталых детей, Удомленскому дет-скому дому. Социальная поддержка выражается в оказании бесплатных услуг: ветеранам шьется и ремонтиру-ется одежда, предоставляются парик-махерские услуги, детям дарят игруш-ки, книги, одежду, детскую косметику. Колледж приглашает ветеранов войны

и труда на праздники, поздравляет с Днем Победы. На протяжении не-скольких лет колледж активно сотруд-ничает с Региональной общественной организацией «Общество поддержки родителей с инвалидностью и членов их семей «КАТЮША», которая прово-дит конкурс «Мисс независимость» для девушек с ограниченными воз-можностями. В течение трех лет наши мастера производственного обуче-ния и студенты помогают участникам конкурса готовиться к выступлению: делают прически и соответствующий макияж.

ГБОУ СПО Технологический кол-ледж №34 остается действующей площадкой для проведения городских мероприятий таких как конкурс про-фессионального мастерства по про-фессиям «портной» и «парикмахер». В

Директор колледжа №34 нина александровна воронкова

спеЦиалЬносТи оТделениЯ: • менеджер по туризму• страховое дело• гостиничный сервиспроФессиЯ:• агент страховой

победы: • неделя российской моды• Экзерсис• фестивали красоты «невские берега» и «московские берега»• чемпионаты москвы и россии по парикмахерскому искусству• ежегодный городской конкурс «московские мастера»• всероссийская и региональная олимпиада профессионального мастерства по специальности «моделирование и конструирование швейных изделий» и многих других

спеЦиалЬносТи:• моделирование и конструирование швейных изделий• парикмахерское искусство• прикладная эстетика• дизайн (по отраслям)проФессии• портной;• парикмахер• швея

соЦиалЬные парТнеры оТделениЯ:• Эстель professional• Keune professional• Londa professional• «веретено» и многие другие

отДЕлЕниЕ «ЭконоМика и уПравлЕниЕ»

спеЦиалЬносТи оТделениЯ: • Экономика и бухгалтерский учет• операционная деятельность в логистике;• документационное управление и архивоведениепроФессии:• делопроизводитель• секретарь

отДЕлЕниЕ «инФорМационнЫЕ тЕХнолоГии»

спеЦиалЬносТЬ оТделениЯ:• автоматизированные системы обработки информации и управленияпроФессиЯ: • мастер по обработке цифровой информации

рамках профориентационной работы «профессиональная среда» здесь про-ходит конкурс по направлению «ди-зайн» и «сервис», а также конкурс дет-ско-юношеского профессионального развития «Умные руки столицы».

6 «содружество», 2013 г.

времЯ денег

Коммерческо-банковский колледж был основан в 1976 году. Тогда по ре-шению Мосгорисполкома в Москве появился Планово-бухгал терский тех-никум. С тех пор утекло много воды: век планового хозяйства остался по-зади, экономика изо всех сил ста-рается стать рыночной, а техникумы превратились в колледжи. Сегодня, благодаря сотрудничеству колледжа с крупными профильными компаниями и обучению студентов на базе предпри-ятий, становится аксиомой система социального партнерства, которая по-зволяет колледжу выращивать высоко-квалифицированных специалистов.

ЦенТр проФессионалЬных КвалиФиКаЦий

Центр профессиональных квали-фикаций – это подразделение кол-леджа, которое реализует программы в рамках социального партнерства. Организуют работу центра сотруд-ники колледжа, Международная об-щественная организация «Гильдия финансистов», Ассоциация россий-ских банков (АРБ) и Московский банк Сбербанка России. Задача центра ам-бициозная – обеспечить Москву квали-фицированными кадрами. Для этого созданы программы переподготовки,

повышения квалификации и стажиро-вок. Разработку, освоение и эксперти-зу современных технологий обучения Центр берет на себя.

Все теоретические знания здесь про-веряются на практике «не отходя от кас-сы». Работодатель постоянно участвует в образовательном процессе, поэтому распространенный во многих высших школах вопрос о «ненужных» знаниях здесь не возникает. Темы выпускных ква-лификационных работ студентов опре-деляются запросами работодателей. Основное требование – соответствие потребностям рынка.

учебный банКЧто такое практическая работа

банка студенты колледжа узнают, не выходя из учебных корпусов: при под-

держке Московского банка Сбербанка России в 2012 году в стенах колледжа была запущена учебная банковская система. Во внутреннем структурном подразделении банка все (за исключе-нием валюты на счетах) как в реальной жизни. Здесь есть зона приема посе-тителей и первичного консультирова-ния клиентов, зона банковского обслу-живания физических и юридических лиц, зона деятельности специалистов по продажам банковских услуг, зона кассового обслуживания клиентов, зона проведения рабочих совещаний, переговоров и анализа деятельности подразделения. Таким образом, сту-дент самостоятельно под наблюде-

соЦиалЬные парТнеры: московский банк сбербанка россии; оао аКб росбанК; альфа-банк; банк вТб 24; банк «открытие»; аудиторская компания мКпЦн; управление федеральной налоговой службы по г. москве, Федеральная служба финансового мониторинга, ооо рогосстрах.

• более 14 000 выпускников•лауреат конкурса 100 лучших ссузов россии •Диплом в номинации «проект года» за создание «центра финансовой грамотности» сертификат тпп рф.

сеКЦии научно-сТуденчесКого общесТва: l Экономическая теория; l Экономический анализ и ценные бумаги;l Менеджмент;l платежные системы;l банковские риски: анализ и оценка;l Экономика и управление;l путь к профессии;l технологии эффективных управленческих коммуникаций;l психология менеджмента и социальная адаптация.

гбоу спо Коммерческо-банковский колледж №6 учит работать с деньгами. Конечно, большинству москвичей еще далеко до капиталистов, но нужно с чего-то начинать. Колледж предлагает городу отличное начало.

нием профессионалов осваивает все нюансы работы банка от открытия и до закрытия банковского дня.

Подобные проекты колледж также осуществляет совместно с Ассоциацией российских банков, Московской Международной валют-ной ассоциацией в рамках допол-нительного профессионального об-разования. Также в планах работы Центра – обучение по краткосрочным модульным программам дополнитель-ного профессионального образования взрослого населения и подготовка к процедуре сертификации профессио-нальных квалификаций.

программное обеспечениеРабота Центра профессиональных

квалификаций происходит на базе обу-чающих версий профессионального про-граммного обеспечения: 1С Бухгалтерия, 1С:Предприятие, 1С:Управление кредит-ной организацией, Автоматизированная

бан ковская система «Гефест», Авто-матизированная банковская система QBIS (BISQUIT), БИТ Финанс.

Преподаватели колледжа регу-

лярно проходят стажировки, курсы повышения квалификации и серти-фикации на предприятиях и в орга-низациях работодателей, а также принимают участие в работе учебно-методической комиссии по разра-ботке образовательных программ по специальности «Банковское дело» в соответствии с ФГОС СПО. Преподаватели колледжа являются авторами учебников и учебных посо-бий, рекомендованных для ОУ СПО: Бондарева Т.Н., Павлов А.В., Каджаева М.Р., Дидык М.Е., разработчиками электронных образовательных ре-сурсов: Руднева А.В., Круташова А.А., Бондарева Т.Н., Фридман В.А., Филиппова О.И. Колледж активно ис-пользует интерактивные, мультиме-дийные образовательные программы, электронные презентации и интернет ресурсы, системы развития критиче-ского мышления, игровые технологии.

в 2012-2013 г. 78% выпусКниКов КолледЖа прошли серТиФиКаЦиЮ рабоТодаТелей: Московского банка сбербанка россии, аудиторской компании МКпцН по программам: «Налоги и налогообложение», «бухгалтерский учет», «анализ финансово-хозяйственной деятельности», «Операционно-кассовая работа», «вклады», «переводы».

научное сТуденчесКое общесТво20% студентов колледжа являют-

ся участниками секций научного сту-денческого общества. Руководят ими ведущие преподаватели колледжа. Секции позволяют студентам глубже изучать интересующие их направления экономических, финансовых и обще-ственно-политических наук.

Члены секций НСО разраба-тывают и защищают собственные предпринимательские и научно-ис-следовательские проекты перед экс-пертами: ведущими экономистами России, сотрудниками Центрального банка России, представителями бан-

ковского сообщества. Наравне со студентами ВУЗов, студенты кол-леджа принимают участие в город-ских, всероссийских и международ-ных конференциях, таких как конкурс проектов «Свое дело» (Университет им. С. Ю. Витте), студенческие на-учные чтения «Развитие государства, общества и профессий в истории России 17-начала 20 века», посвящен-

ные 400-летию династии Романовых, 2-я Международная научно-прак-тическая конференция студентов и молодых ученых «Молодежь и на-ука: модернизация и инновацион-

ное развитие страны» (Пензенский государственный университет), сту-денческая научно-практическая кон-ференция «Молодежь, инновации, бизнес, карьера» (Московский госу-дарственный университет экономи-ки, статистики и информатики), кон-курс проектных и исследовательских работ «Ярмарка идей» (Московская финансово-юридическая академия),

мероприЯТиЯ с учасТием КолледЖа:Конференция «создание системы профессиональных стандартов и сертификации на примере финансового сектора» (Общественная палата рф);заседание Кадрового Комитета ассоциации российских банков (арб);Межрегиональные научно-практические конференции для студентов Оу системы спО города Москвы и Московской области, аспирантов, преподавателей: «актуальные проблемы современной экономики и налоговой политики», «Экономика и управление: проблемы, тенденции, перспективы» (на базе Колледжа).

интернет-конференция «Время полу-чать экономическое образование», научно-практическая конференция «XXVI Международные Плехановские Чтения», Международная научно-практическая интернет-конферен-ция «Актуальные проблемы эконо-мики и пути их решения» (РЭУ им. Г.В. Плеханова), 2-й Международный Молодежный инновационный форум «Наука и бизнес» (Национальная ака-демия наук Беларуси).

психологиЯ проФессииЗнания в банковском деле – толь-

ко половина успеха. Умение работать

с клиентом, вести переговоры, прово-дить презентации, быть лидером и при этом работать в команде – ключевые компетенции, необходимые специали-стам экономического профиля. Над их формированием работают преподава-тели, кураторы учебных групп, педагоги-психологи колледжа на классных часах, тренингах, встречах с представителями экспертного сообщества, выпускниками. Об активности студентов говорят победы в городской школе студенческого актива, Всероссийском конкурсе «Молодежный общественный лидер», городском кон-курсе «Лидер СПО», конкурсах волон-терского движения и социального про-ектирования. В 2012 году колледж стал оператором городского сетевого про-екта системы СПО «Городской конкурс «Студент года 2013».

ЦенТр Финансовой грамоТносТи

Амбициозная цель сотрудников кол-леджа – не только воспитать своих уче-ников, но и научить рядовых жителей Москвы работать с деньгами. С 2012 года колледж реализует проект создания Центра финансовой грамотности, цель которого – финансовое просвещение населения города Москвы в рамках ре-ализации Концепции развития Москвы как международного финансового цен-тра. Целевая аудитория проекта: ученики московских общеобразовательных школ, студенты колледжей, а так же взрослое, в том числе, незанятое население.

Задача Центра – дать представле-ние об основах финансовой грамот-ности (банковские продукты и услуги, финансовые рынки, налогообложение, основы планирования бизнеса), на-учить управлять личными финансами. Для школьников разработаны адапти-рованные мастер-классы и деловые игры («Путешествие в мир финансов», «Налоги», «Дизайн и средства защиты банкнот Банка России» «Твоя банков-ская карта» «Дебет-кредит школьника»).

Для студентов ОУ СПО города Москвы, предпочитающих (или стре-мящихся) самостоятельно принимать финансовые решения и планирующих в будущем инвестировать в экономи-ку или же привлекать инвестиции, по-нимая оборотную сторону процесса, колледж при участии ГБОУ ДПО Учебно-методический центр по профессиональ-ному образованию ДОгМ разработал городскую деловую игру «Инвестиции в экономику». В игре приняли участие 112 студентов из 25 колледжей. Каждый участник игры использовал условный миллион рублей для приобретения ак-ций российских эмитентов, стоимость которых к окончанию игры должна была стать наивысшей.

Курсы повышениЯ КвалиФиКаЦии: l Межбанковские рынки и межбанковские отношенияl Налоги и налогообложениеl риск-менеджмент в кредитных организацияхl валютный кассир;l Микроэкономический анализl финансовая логистикаl Методы активных продаж депозитных продуктов

КолледЖ №6 – КапиТалЬное обучение:сДелать МОсКву цеНтрОМ фиНаНсОвОй граМОтНОсти

спеЦиалЬносТи КолледЖаЭКономичесКого проФилЯ: l 080110 банковское дело;l 080114 Экономика и бухгалтерский учет;l 080109 финансы (с 2012 года)l 080118 страховое дело (с 2013 года).

победы: l фазлуллин руслан – 3 место во всероссийской дистанционно-заочной олимпиаде по специальности 080110.51 банковское дело среди студентов образовательных учреждений, входящих в Нп аузбаНК в 2013 г.;l устинова арина – участник всероссийского конкурса достижений талантливой молодежи «Национальное достояние россии» 2012-2013 гг.;l Нураев Эльдар – финалист всероссийского конкурса профессиональных достижений выпускников средних профессиональных образовательных учреждений «профессионал будущего»; l участие в Международной интернет-олимпиаде среди образовательных учреждений «ЭруДиты плаНеты»;l победа в первом московском школьном турнире «русская игра слов», посвященном Дню русского языка, в 2012-2013 уч.г.; l победа в городском конкурсе среди Оу спО г. Москвы «Мой колледж – моя профессия»; l в 2011 году – победители, в 2012 году – финалисты городского конкурса «управление предприятием в конкурентной среде с применением компьютерной деловой игры «НиКсДОрф Дельта»; l 2012 год – финалисты, 2013 год – 3 место в Открытом чемпионате на Кубок Москвы по игре «интеллектуальное шоу «ворошиловский стрелок».l победа в городском конкурсе достижений педагогических кадров по разработке и внедрению электронных образовательных ресурсов в 2012-2013 гг.l победа на городском конкурсе «лучшая практика социального партнерства»l победа в 2012 году во всероссийском конкурсе финансовой грамотности премия общественного признания «золотая птица»

Директор кБк № 6 аверьянова лариса васильевна

_____

«Содружество», 2013 г. 7

ЭКсПертное мнение

ориЕнтироватЬСя на Практику ПроиЗвоДСтва

Сегодня вопрос обеспечения рос-сийской экономики высококвалифици-рованными рабочими и специалиста-ми приравнивается руководителями страны и политиками к вопросам на-циональной безопасности. Решает эту проблему во многом новый Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г., который дает возможность реализовывать об-разовательные программы подготовки рабочих кадров не только учреждениям среднего профессионального обра-зования, но и высшей школе, а также новым структурам, таким как учебные центры профессиональной квалифи-кации. Это стимулирует профессио-нальные образовательные учреждения искать новые формы сотрудничества с социальными партнерами, модернизи-ровать образовательный процесс, на-ходить технологии, обеспечивающие непрерывность профессионального образования и обучения для всех сло-ев населения.

В современной России, где прак-тически завершена приватизация предприятий, государство не может оставаться монопольным заказчиком и инвестором подготовки кадров, а об-разовательные организации – только бюджетополучателями. Изменить си-туацию может частичное перераспре-деление ответственности за качество подготовки кадров в пользу работода-телей. Ведь они являются заказчиками.

Причём они должны привлекаться не только к дополнительным финансовым инвестициям и формированию зака-за на подготовку кадров, но и к опре-делению содержания Федеральных государственных образовательных стандартов профессионального обра-зования, учебных планов и образова-тельных программ.

Именно несоответствие содержа-ния профессиональных образователь-ных программ требованиям реального производства во многом объясняет неудовлетворяющий работодателей уровень квалификации выпускников

профессиональных образовательных учреждений, а, следовательно, и ре-зультативность их деятельности.

Чтобы рассматривать уровень ква-лификации выпускников техникума или колледжа как показатель результатив-ности его деятельности, необходимо содержание образовательных про-грамм профессионального образова-ния и обучения сделать практикоори-ентированным. То есть создать такие образовательные программы, которые бы обеспечивали формирование у вы-пускников соответствующих профес-сиональных компетенций.

Поскольку на содержание про-фессионального образования все большее влияние оказывает уровень развития современных социальных, информационных, производственных технологий, то становится очевид-ным, что оно должно быть конгруэнтно будущей профессиональной деятель-

ности выпускника профессионального образовательного учреждения. Это существенно меняет парадигму об-разовательного учреждения: образо-вание переходит от теоретического к деятельностному, практикоориентиро-ванному. Чему учить студента сегодня, чтобы он был востребован на рынке труда завтра? Что должны включать в себя адекватные требованиям рынка труда образовательные программы, обеспечивающие формирование со-ответствующей квалификации выпуск-ников?

Для ответов на эти вопросы в тех-

никуме второй год ведутся разработ-ки практикоориентированных учебных материалов, средств обучения, в том числе и учебных пособий. В прошлом учебном году учебное пособие по про-фессии «Слесарь-электрик» (препода-ватель Пожиленков А.М.) стала облада-телем Гранта правительства Москвы за лучшую методическую разработку. На основе этих исследований отрабаты-вается технология создания контроль-но-оценочных средств для выявления уровня квалификации, не как опреде-ленной суммы знаний, которые тра-диционно должен был продемонстри-ровать выпускник, а его способность к самостоятельной профессиональной деятельности. Для определения ее со-держания разработчики, а к их числу относятся преподаватели и мастера производственного обучения техни-кума, активно используют технологию модерации, как средство коммуника-

ции, на основе которого проводится сопряжение требований рынка труда и образовательных стандартов. Для техникума эта интересная и перспек-тивная работа, она рассматривается нами как инновационная деятельность, значительно улучшающая образова-тельный процесс и приближающий его к реальным потребностям рынка труда.

СоциалЬноЕ ПартнЕрСтво

Традиционно в техникуме ведущее положение в организации учебной деятельности занимает работа с со-циальными партнерами. В последние годы колледж неоднократно прово-дил курсы повышения квалификации и семинары по профессиям «Мастер отделочных строительных работ» и «Мастер столярно-плотничных и пар-кетных работ» совместно с фирмами Knauf, Caparol, Bosch, Лакра-Декор. Специалисты этих компаний делились с мастерами производственного об-учения и преподавателями специаль-ных дисциплин учреждений НПО/СПО секретами «фирменной» работы. Наши социальные партнеры в последние годы активно участвуют в аттестации выпускников.

В июне 2008 года на базе стро-ительного техникума №12 при под-держке компании Knauf прошел Всероссийский конкурс среди ма-

стеров производственного обучения «Мастер сухого строительства», а в 2011 году – Всероссийский конкурс строителей по профессии «Маляр»

В феврале 2011 года вручением сертификата сроком действия 5 лет, Группа КНАУФ СНГ подтвердила высо-кий уровень материальной базы и про-фессионального мастерства педагогов Строительного техникума №12.

В январе 2012 года колледж подпи-сал договор о совместной деятельно-сти в области подготовки рабочих ка-дров и специалистов с ЗАО «Штрабаг». Цель договора – внедрение и реализа-ция новой учебной программы повы-шения квалификации рабочих кадров по профессии «Бригадир высотного строительства», «Мастер высотного строительства», «Прораб высотно-го строительства», а также открытие Учебного центра «Strabag».

Строительный техникум №12 со-вместно с НИИГрафит подготовил группу мастеров и преподавателей по обучению применению полимер-ных композитных материалов в стро-ительстве. Результатом этой работы стала совместная разработка и апро-бирование специалистами техникума, МАДИ, Государственным институтом новых форм обучения (ГИНФО) и ин-ститута НИИГрафит уникальной про-граммы для среднего и дополнитель-ного профессионального образования «Применение полимерных композици-онных материалов в строительстве».

Кроме того, строительный техни-кум №12 совместно с НИИГрафит, (ГИНФО), Государственным автомо-бильно-дорожным институтом (МАДИ) создал «Межотраслевой функциональ-но-интегрированный инжиниринговый центр по применению композитных материалов в строительстве». В планах развития инжинирингового центра – создание общедоступных терминалов удаленного доступа обеспечивающих образовательное проектно-техноло-гическое и квалификационно-норма-тивное направление развития отрасли применения композитных материалов. Ключевым приоритетом в деятельно-сти инжинирингового центра является формирование массовых рынков для композитов и изделий из них.

Не менее важная задача инжини-рингового центра – разработка и до-работка методов использования ком-позиционных и углеродных материалов в строительстве. Центр планирует соз-дать с этой целью лабораторию метро-логических измерений и оснастить ее необходимым оборудованием по раз-работке и принятию стандартов тех-нологий применения композиционных материалов в строительстве.

Для дополнительного професси-онального образования в области применения инновационных техно-логий и продуктов наноиндустрии Строительный техникум №12 в сотруд-ничестве с ГИНФО ведет активную ра-боту с объединениями строителей по привлечению участников для создания системы сетевого обучения специали-стов высшего, среднего и специально-го образования для саморегулируемых организаций. Речь идет об обязатель-ной системе повышения кадров пред-приятий и строительных организаций членов СРО.

а.н. лунькин, директор гбоу спо строительный техникум № 12,

доктор экономических наук

КомпеТенТное обучениеДиреКтОр стрОительНОгО техНиКуМа №12

алеКсаНДр луНьКиН О прОблеМах сОвреМеННОгО

прОфессиОНальНОгО ОбразОваНия

соЦиалЬные парТнеры:

нииграфит

государственный институт новых форм обучения (гинФо)

государственный автомобильно-дорожный институт (мади)

зао «штрабаг»

группа КнауФ снг

Caparol

Bosch

лакра-декоручебные пособиЯ преподаваТелей КолледЖа:

• «слесарь-электрик» - учебное пособие по профессии преподавателя колледжа а.м. пожиленка – обладатель гранта правительства москвы за лучшую методическую разработку;• пособие «мастер отделочных строительных работ» (в процессе подготовки);• пособие «специалист по обработке цифровой информации» (в процессе подготовки);• пособие «автомеханик» (в процессе подготовки).

8 «Содружество», 2013 г.

ЮвелирнаЯ работа

драгоЦеннаЯ проФессиЯЮвелирНая тОчНОсть выпусКНиКОв НужНа всеМ высОКОтехНОлОгичНыМ ОтрасляМ прОизвОДства

Готовить ювелиров в Политех-ническом техникуме №13 начали срав-нительно недавно – шесть лет назад. В 2011 году Правительством Москвы присвоило техникуму №13 почетное имя Павла Акимовича Овчинникова. Сегодня на отделении учатся 200 че-ловек. Каждый год техникум выпускает 50-60 специалистов. Особое внимание уделяется подготовке слабослышащих студентов: в 2011 году двое ребят по-

лучили Гран-при и 1-е место в между-народном конкурсе «Пасхальное яйцо», в 2012 году – диплом первой степени на Всероссийской выставке НТТМ за проект 3D-моделирования. В сентябре 2013 г., на международной художе-ственной выставке «Мир, услышанный душой» в Санкт-Петербурге, прой-дя колоссальный конкурсный отбор, была представлена картина студента Наумова Романа «Первое плавание».

13-14 сентября 2013 года со-трудники и студенты техникума при-нимали активное участие в работе Международного ювелирного фору-ма, где состоялась Вторая выставка «Ювелирное искусство России: тра-диции и современность». На выставке были представлены уникальные рабо-ты современных российских мастеров, а так же выпускные работы студентов нашего техникума. Так же в рамках фо-рума техникум выступил модератором секции «Профессиональное образова-ние в ювелирной отрасли». Вопросы подготовки специалистов пришли об-судить работодатели, ученые, педаго-ги, специалисты в области профессио-нального образования, представители художественных и горнодобывающих ВУЗов и даже специалисты школьного и дошкольного образования и пред-ставители общественных организаций.

Особый интерес для техникума се-годня представляет сотрудничество с регионами, которые добывают и об-рабатывают драгоценные камни. С це-лью межрегионального социального партнерства планируется организовы-вать и развивать краткосрочные обра-зовательные программы подготовки и переподготовки кадров. Эффективное решение этой задачи лежит в плоско-сти кластерного и сетевого взаимо-действия работодателей, среднего специального и высшего образования во всех регионах России.

Ювелирное дело – искусство, тре-бующее соединения национальных традиций и инновационных форм. Этой задаче техникум уделяет центральное внимание при разработке образова-тельной профессиональной програм-

мы. В Москве существует более 500 ювелирных предприятий, на которых ведётся активное мелкосерийное про-изводство и востребованы выпускники техникума. Ювелирная промышлен-ность в последние годы стала крупней-шим заказчиком не только инновацион-ного оборудования, но и специалистов, которые смогут на этом оборудовании работать и его обслуживать. На первое место выходит комплекс задач по ав-томатизации управления технологи-ческими процессами и обеспечению высокой технологичности мелкосерий-ных ювелирных предприятий.

Приучить ювелирные предприятия к выпускникам – задача не простая. Для этого руководство техникума ре-гулярно приглашает работодателей на художественные советы по утвержде-нию дипломных и конкурсных работ; обсуждению дизайн-проектов, осо-бенностей технологического процес-са изготовления ювелирных изделий. Заинтересовав предприятия в изготов-лении конкретной ювелирной модели

и связав проект с реальными возмож-ностями производства, техникум по-могает своим выпускникам легче адап-тироваться в условиях производства по окончанию учебы, с первых дней заре-комендовать себя как профессионалов.

Диверсификация профессии «Ювелир» делает её востребованной не только в ювелирной отрасли, но и в точном приборостроении, литейном производстве, изготовлении медицин-ского и авиационного оборудования.

Осуществляя подготовку выпуск-ников по профессиям станочник, фре-зеровщик, оператор станков с ЧПУ, востребованных оборонно-промыш-ленным комплексом Москвы, техникум хорошо известен предприятиям ОПК. Современные научно-исследователь-ские институты приборостроения, точ-ных приборов, атомной промышлен-ности, опытно-конструкторские бюро активно ищут сотрудничества с техни-кумом по подготовке ювелиров для вы-полнения высокотехнологичной пайки золота и серебра твердыми припоями, обработки алмазов и бриллиантов для производства высокоточных приборов.

Многие специалисты считают, что настало время включить профессию «Ювелир» в перечень высокотехноло-гичных наряду с такими, как токарь, станочник, фрезеровщик.

Директор ГБОУ СПО ПК №13 Селенков Николай Борисович

наши рабоТодаТели:• Ювелирный дом «ЭсТеТ» • зао ТФ «сирин»• ооо «Каведа» • ооо «золотой дельфин» • оао «маК» • оао «Янтарный дизайн»• оао «адамас»• оао «хпп софрино» • инвестиционно-промышленный концерн «вель»

наша справКа:павел акимович овчинников - основатель московской ювелирной школы, дал вторую жизнь и новое дыхание зарождающейся московской ювелирной промышленности, той отрасли, где ремесло соединяется с искусством. за свой вклад в экономическое развитие россии п.а.овчинников был награжден орденом святого станислава и орденом святого владимира 4-й степени, получил звание потомственного почетного гражданина москвы.

Краткий перечень нашей продукции:

•плакаты•листовки•буклеты•брошюры•газеты•фирменные бланки•бланк и на самокопирке•стикеры•различные календари•конвертыи другие виды полиграфических изделий.

Также мы осуществляем доставку готовой продукции

®

«Содружество», 2013 г. 9

Краткий перечень нашей продукции:

•плакаты•листовки•буклеты•брошюры•газеты•фирменные бланки•бланк и на самокопирке•стикеры•различные календари•конвертыи другие виды полиграфических изделий.

Также мы осуществляем доставку готовой продукции

слово техниКи

По мнению директора колледжа И.А.Павлюка, «подготовить вос-требованного специалиста мож-

но только при условии максимальной интеграции с работодателями и вне-дрения инноваций в различные аспек-ты учебного процесса».

Среди социальных партнеров кол-леджа – ОАО МГТС, ФГУП Мослифт, ГУП Московский метрополитен, ФГУП «Почта России», ГЗ «Пульсар», миро-вые корпорации Siemens Enterprise Communications и Samsung, компании National Instruments и Huawei. При вы-страивании эффективных взаимоот-ношений с работодателями колледж использует различные варианты вза-имодействия. Учитываются формы собственности (частная компания или государственное предприятие), про-изводственные особенности, значи-мость на рынке труда, особенности корпоративной культуры, экономиче-ская составляющая партнерства.

Одной из новых форм эффективного взаимодействия с социальными партне-рами и работодателями является част-но-государственное партнерство (ЧГП) в образовании. Различные формы ЧГП способствуют повышению качества об-разования, а также обеспечивают более высокие конкурентные преимущества выпускников перед другими, поскольку они подготовлены под конкретные нуж-ды работодателя. Вторичный эффект – экономический, поскольку благодаря ЧГП можно привлечь дополнительные средства для развития материально-технической базы учреждения.

ГБОУ СПО Колледж связи №54 имеет положительный опыт сотрудни-чества с использованием форм ЧГП с ООО «СРСС» (Samsung Russia Service Co., Ltd.), уполномоченной компанией Samsung Electronics Co., Ltd. по осущест-влению сервисной политики изготовите-ля в России и странах СНГ. ООО «СРСС» на сегодняшний день включает в себя 13 региональных сервисных представи-тельств и 675 авторизованных сервис-ных центров на территории России.

Поскольку на столичном рынке труда отсутствуют специалисты по сервисному обслуживанию высоко-технологичной техники этого направ-ления, совместное взаимодействие компании Samsung Russia Service Co и Колледжа связи №54 является вза-имовыгодным сотрудничеством, даю-щим конкретный результат.

После достаточно долгих перего-воров, поиска точек соприкосновения и форм взаимодействия, сформиро-вался первый проект – «Сервисная

aкадемия Samsung». Это социальная программа компании Samsung Russia Service Co. по подготовке квалифи-цированных кадров по обслуживанию техники Samsung и внедрению нового стандарта сервиса. Основной целью проекта является подготовка выпуск-ников учебных заведений для работы на предприятиях сервисной отрасли.

Договор о сотрудничестве между колледжем и компанией Samsung Russia Service об организации «Сервисной академии Samsung» был подписан в конце 2011 года. В период подготовки была проведена серьез-ная совместная работа специалистов компании и преподавателей колледжа по корректировке вариативной части учебного плана. Были определены но-вые общие и специальные компетен-ции будущего специалиста по ремонту ТВ, аудио, видео, GSM, которые долж-ны быть сформированы при изучении определенных дисциплин. В период тестового этапа проекта, студенты кол-леджа прошли обучение по базовому курсу «Введение в специальность спе-

циалистов по ремонту и обслуживанию цифровых телевизоров/мобильных телефонов торговой марки Samsung», после чего приступили к производ-ственной практике в лучших авторизи-рованных сервисных центрах в Москве.

Для проведения занятий с исполь-зованием высокотехнологичного обо-рудования компания, Samsung Russia Service оборудовала на базе колледжа специализированную лабораторию, в которой преподаются учебные дисци-плины, введенные в учебный план по согласованию с работодателем.

Однако, по словам руководите-ля Samsung Russia Service Co. Юрия Ветрова, «по-прежнему ощущается острая нехватка квалифицированных работников в сфере ремонта и обслу-живания импортной техники. Причем недостаток кадров — проблема не только компаний-производителей, но и потребителей, которые рассчитыва-ют на высокий уровень сервиса».

Именно поэтому Samsung Service и Колледж связи №54 начали реализа-цию нового социально-образователь-ного проекта — «Технический образо-вательный центр Samsung» (ТОЦ)». В рамках проекта ТОЦ – создание лабо-раторий, оснащенных современным сервисным оборудованием, а также компьютерного класса для тестирова-ния и теоретического обучения.

Предполагается сочетать теоре-тическое обучение с использовани-ем дистанционных форм с исполь-зованием функционала LMS Moodle и краткосрочные практические

КолледЖ №54: всегда на свЯзи!государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Колледж связи №54 в настоящее время является крупнейшим колледжем города москвы. после реорганизации, проведенной путем присоединения гбоу спо Кгис №1 и гбоу спо Каир №27 им. п.м.вострухина, в состав колледжа входят 10 учебных специализированных учебных корпусов, в которых обучается 3993 студента по 19 специальностям и 10 профессиям, 14 из которых являются приоритетными для модернизации и технологического развития экономики россии. несмотря на сложности периода объединения трех коллективов и формирования единого оптимального лабораторного комплекса, колледж остается верен принципам работы на опережение и качественный результат.

курсы со сдачей выпускного экза-мена. Планируется, что ТОЦ будет ориентирован на проведение пере-подготовки специалистов из всех регионов России, а также стран СНГ. Практическая часть обучения должна проходить на территории колледжа, и длиться не менее 36 часов, 5 рабочих дней. После прохождения практиче-ского курса кандидат сдает финаль-ный экзамен. При успешной сдаче экзамена кандидат получает удосто-верение государственного образца.

На первом этапе реализации проек-та планируется открытие курсов повы-шения квалификации для работающих инженеров. В дальнейшем центр нач-нет массовое обучение сервисных ра-ботников: в сжатые сроки им предоста-вят подробную информацию о ремонте и правильном обращении с современ-ной электроникой. Также в планах цен-тра курсы для специальных категорий населения: пенсионеров, госслужащих и временно не работающих граждан.

Другой крупный международный партнер колледжа – компания Siemens Enterprise Communications. Колледж вхо-дит в состав Академии профессиональ-ного тренинга (Academy for Professional Training) и является сертифицированным Учебным Центром Siemens Enterprise Communications по подготовке админи-страторов цифровых телефонных стан-ций для предприятий малого и среднего бизнеса. Учебный центр располагает цифровыми станциями HiPath 3000, 1100 и OpenScape Office. Преподаватели кол-леджа ежегодно проходят стажировку в Мюнхене, подтверждая сертификаты администраторов сдачей квалификаци-онных экзаменов на английском языке, ежеквартально участвуют в обучающем вебинаре Академии.

Студенты колледжа в рамках реа-лизации основных профессиональных образовательных программ обучаются в учебном центре бесплатно, для взрос-лого населения организован цикл плат-ных курсов (базовые и расширенные) по системам связи Open Scape Office ME/MX V2.0, HiPath 3000 (HIP3BASIC), HiPath 3000 (HIP3BASEXT). По окончании обу-чения выдается международный серти-фикат Siemens и российское удостове-рение государственного образца.

Колледж планирует расширить те-матику курсов повышения квалифика-ции на базе учебного центра Siemens и

увеличить количество преподавателей центра. Ежегодное обновление обо-рудования со стороны колледжа в со-вокупности с предоставляемым ком-панией лицензионным программным обеспечением делают учебный центр уникальным местом повышения квали-фикации для специалистов всей России и стран ближнего и дальнего зарубежья. Доходы от курсов повышения квалифи-кации, реализуемых на базе центра, со-ставляют существенную долю внебюд-жетной деятельности колледжа.

Новой формой взаимодействия колледжа и работодателей стала ра-бота в рамках городской инновацион-ной площадки «Реализация программ профессионального образования по-вышенного уровня сложности на базе учебно-производственных комплек-сов». Она открыта на базе колледжа в марте 2013 года, ставит целью своей работы построение системы прак-тического обучения и подготовки технических специалистов для про-мышленных предприятий оборонно-промышленного комплекса на основе интеграции практических аспектов высокотехнологичного бизнеса в учебный процесс. В дальнейшем это дает выход на реализацию программ технического бакалавриата.

В сеть инновационной площадки вошли НП «Национальное содруже-ство бизнес – ангелов» (СБАР) и ОАО «Росэлектроника». В качестве конкрет-ного предприятия был выбран ОАО «ГЗ «Пульсар», один из крупнейших произ-водителей и поставщиков полупрово-дниковых приборов, микросхем и СВЧ модулей в России.

Для студентов колледжа СБАР ор-ганизовал экскурсию на ГЗ «Пульсар». Ребята посетили конструкторское бюро завода, где проектируются кремниевые биполярные транзисторы ВЧ и СВЧ диапазонов, интегральные мощные микросхемы для силовой электрони-ки, многофункциональные интеграль-ные приемопередающие СВЧ модули. Продукция завода применяется в веду-щих заказах, связанных с изготовлени-ем электроники СВЧ, которая является наиболее значимой во всех отраслях современной промышленности и ОПК. Затем специалисты предприятия про-вели ребят по цехам, в которых осу-ществляется производство продукции. Студенты смогли посмотреть, как вы-

глядят реальные рабочие места, в том числе, автоматизированные, пооб-щаться с техниками и специалистами. Завод заинтересован в обновлении ка-дрового потенциала, готов предоста-вить колледжу места для прохождения производственной практики студентов и принять на работу тех ребят, которые зарекомендуют себя как грамотные и квалифицированные специалисты.

В настоящее время колледж и ГЗ «Пульсар» ведут переговоры по заклю-чению соглашения о сотрудничестве, в котором предусмотрена разработка модульных программ под заказ кон-кретного предприятия и выпуск специ-алистов под конкретные рабочие места.

Новые ФГОС существенно усили-ли роль работодателей в организации и осуществлении образовательного процесса, и колледж по максимуму ис-пользует возможность сотрудничества. Представители работодателей обяза-тельно участвуют в процессе организа-ции производственных практик студен-тов в качестве руководителей практик от предприятий, а также в конферен-циях по проблемам современных тре-бований производства к выпускникам, по итогам производственных практик студентов, по вопросам распределения выпускников на работу. Работодатели делегируют представителей в состав Управляющего совета колледжа, орга-низуют стажировки преподавателей, совместные выступления в средствах массовой информации, участвуют в днях открытых дверей.

Аттестация выпускников всегда проходит при участии представителей работодателей: это и разработка про-граммы по аттестации студентов, и практикоориентированные (под заказ предприятия) курсовые и дипломные работы, и проведение квалификаци-онных испытаний на получение повы-шенного разряда рабочей профессии.

Таким образом, колледж исполь-зует в построении эффективного вза-имодействия с социальными партне-рами различные формы и механизмы. Это создает правильную основу для подготовки кадров, потому что обра-зовательное учреждение готовит то, за что работодатель готов платить, а работодатель получает того специали-ста, который ему необходим.

Директор колледжа №54Павлюк иван андреевич

Директор колледжа №54 Павлюк иван андреевич

10 «Содружество», 2013 г.

сладКаЯ ПрофессиЯ

пуТЬ К сладКомуВ процессе перехода Колледжа на

новые образовательные стандарты, преподаватели и мастера производ-ственного обучения разрабатывают новые программы учебных дисциплин и профессиональных модулей, ориен-тируясь на запросы предприятий.

Для организации совместной ра-боты между колледжем и предприяти-ем заключается договор. По условиям договора колледж подготавливает для предприятия необходимые документы и согласовывает программы практик. Предприятие, в свою очередь, предо-ставляет студентам рабочие места и доступ к промышленному оборудо-ванию. Учебные и производственные практики позволяют студентам про-

верить, насколько их теоретические знания соответствуют запросам по-тенциальных работодателей, освоить современное оборудование, техноло-гические процессы различных произ-водств и почувствовать себя частью трудового коллектива.

После прохождения практики по всем специальностям проводятся ква-лификационные испытания и аттеста-ция обучающихся для присвоения им квалификационных разрядов по рабо-чим профессиям.

КонФеТнаЯ КвалиФиКаЦиЯТребования к профессиональной

компетенции будущих специалистов растут год от года. Поэтому мастера производственного обучения проходят стажировку на предприятиях Холдинга «Объединенные кондитеры». Колледж в свою очередь принимает участие в повышении квалификации представи-телей рабочих профессий социальных партнеров.

Мастер производственного об-учения должен быть в курсе послед-них изобретений и новинок в области техники и технологий производства кондитерских изделий. Именно это яв-ляется целью прохождения мастерами производственного обучения практики на ведущих предприятиях отрасли.

Повышение квалификации со-трудников предприятий на базе кол-леджа происходит путем обновле-ния теоретических и практических знаний работников, уже имеющих профессиональное образование. Обучение ведется по рабочим про-фессиям: «Конфетчик» и «Наладчик оборудования в производстве пи-щевой продукции». Именно они вос-требованы сегодня на рынке труда.

шоКоладнаЯ перспеКТива

Достоин ли выпускник колледжа до-пуска в производственный цех – вопрос серьезный. Получить желаемую работу студентам помогают руководители про-изводственных цехов и представители администрации предприятий Холдинга ООО «Объединенные кондитеры». Конечно, если кандидаты отлично про-явят себя на государственной итоговой аттестации по профессии и специально-сти, в состав комиссий которой входят потенциальные работодатели.

Ежегодно выпускники колледжа трудоустраиваются на предприятия Холдинга. Ну а для тех, кто хочет про-должить обучение, открыты двери ве-дущих профильных ВУЗов страны.

Совместная внеучебная деятель-ность с партнерами включает про-ведение мероприятий для корректи-ровки образовательных программ и планов проведения практик студен-тов. Большое значение отводится научно-исследовательской деятель-ности, осуществляемой в коллед-же. Участвуя в создании проектов, будущие специалисты приобретают дополнительные знания и навыки.

Все темы исследовательских работ непосредственно связаны с произ-водством. Работники Холдинга ока-зывают помощь в проведении экс-периментов в лабораториях и цехах, обеспечивают необходимыми мате-риалами для ведения исследования.

Ежегодно совместно с представи-телями Холдинга проводятся конкурсы профессионального мастерства сту-дентов по рабочим профессиям.

Таким образом, социальное пар-тнерство обеспечивает связь обра-зовательных услуг со сферой труда, способствует повышению социального статуса выпускников, влияет на про-фессиональное и личностное развитие будущих специалистов.

КолледЖ холдинг

стажировка мастеров п/о

повышение квалификации рабочих

КолледЖ сФеры услуг №3: ФабриКа КондиТеров КолледЖ сФеры услуг №3 – единсТвенное в мосКве учреЖдение среднего проФессионалЬного образованиЯ,

КоТорое гоТовиТ КондиТеров сахарисТых изделий и наладчиКов оборудованиЯ в производсТве пищевой

продуКЦии. Кроме Того, КолледЖ обучаеТ редКой в мосКовсКих КолледЖах спеЦиалЬносТи «ТехнологиЯ хлеба,

КондиТерсКих и маКаронных изделий».

наиболее успешным алгориТмом рабоТы в сТруКТуре проФессионалЬного образованиЯ в КолледЖе сегоднЯ сТало

соЦиалЬное парТнерсТво.

взаимодейсТвие с соЦиалЬными парТнерами:

открытие новых профессий в учебном заведении;

согласование образовательных программ по профессиям и специальностям колледжа;

обеспечение местами учебной и производственной практик студентов;

трудоустройство выпускников;

стажировки мастеров производственного обучения;

участие представителей холдинга в итоговой государственной аттестации студентов в качестве председателей государственных аттестационных комиссий;

совместное проведение круглых столов, семинаров, совещаний;

участие в составе жюри конкурсов профессионального мастерства студентов Колледжа;

проведение профориентационных мероприятий в целях повышения престижа рабочих профессий, информирование, знакомство с предприятием, проведение обзорных экскурсий.

соЦиалЬные парТнеры:

холдинг ооо «объединенные кондитеры»

оао «Красный октябрь»

оао «рот Фронт»

оао «Кондитерский концерн «бабаевский»

«Содружество», 2013 г. 11

мосКовсКие мастера

ТехнологичесКий КолледЖ №21: оТ гуманиТарных науК до меТаллургии

КрупНейший ОбразОвательНО-прОизвОДствеННый КОМплеКс стОлицыГБоу СПо технологический колледж №21 в полной мере можно назвать образовательно-производственным комплексом. Сегодня 1172 человека проходят в нем обучение по программам подготовки квалифицированных рабочих кадров и специальностям среднего профессионального образования. около 30% из них – дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, слабослышащие студенты, а также молодые люди с тяжелыми нару-шениями развития.

На договорной основе реализуют-ся дополнительные образовательные программы по повышению квалифика-ции, переподготовке, профессиональ-ной подготовке взрослого населения (за 9 месяцев 2013 года эти программы окончили 1649 человек).

В прошлом году колледж открыл 3 специальности среднего специального образования углубленной подготовки, а также впервые осуществил набор по профессии «Мастер по обработке цифровой информации». В декабре 2012 года появилась возможность дис-танционного обучения, все три струк-турные подразделения объединены в мультимедийный комплекс. За послед-нее время колледж трижды становился победителем и лауреатом Гранта Мэра Москвы в сфере образования, много-

кратно занимал призовые места на конкурсах.

Преподаватели колледжа совмест-но с социальными партнерами работа-ют над созданием профессиональных модулей, обеспечивающих предостав-ление мест практики, нового оборудо-вания, утверждение тем и практиче-ских заданий студентам.

Работодатели участвуют в оценке качества подготовки обучающихся и их

итоговой государственной аттестации. Дополнительную независимую серти-фикацию выпускников проводит объ-единение работодателей Московской конфедерации промышленников и предпринимателей ВАО г. Москвы

соЦиалЬные парТнеры:

оао «метромаш»

ооо «московский завод специализированных автомобилей»

оао «мосжелезобетон»

ооо «дельта металлик»

ооо «авто-м»

гуп мосгортранс Трамвайное депо имени русакова

ооо «знамя Труда»

Фгуп нии «парашютостроения»

ооо пКФ «Кварта»

зао «управляющая компания «отель менеджмент»

мгуп «мосводоканал»

учасТие в КонКурсах:

• Федеральная ярмарка легкой промышленности «Текстильлегпром»

• постоянные призеры ежегодного конкурса «московские мастера»

• лучший работодатель г. москвы - первое место в номинации «растим смену»

• дни профессионального образования г. москвы

• организаторы школьного конкурса «умные руки столицы»

• международные соревнования среди рабочих профессий WorldSkills International

(сварщики и автомеханики станут участниками регионального этапа)

• международный конкурс «ЭКзерсис»

особо восТребованные проФессионалЬные образоваТелЬные программы:

• документационное обеспечение управления и архивоведение базовой и углубленной подготовки

• дизайн (по отраслям) базовой и углубленной подготовки

• Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта базовой и углубленной подготовки.

• сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

• автомеханик

• мастер столярного и мебельного производства

• портной

• оператор электронного набора и верстки

группы спеЦиалЬносТей:

• гуманитарные науки

• культура и искусство

• сфера обслуживания

• металлургия

• машиностроение и материалообработка

• транспортные средства

• технология продовольственных продуктов и потребительских товаров

приориТеТные направлениЯ деЯТелЬносТи КолледЖа, оТмеченные минисТром правиТелЬсТва г. мосКвы, руКоводиТелем депарТаменТа образованиЯ Калиной и.и.

• разработка и реализация программы прикладного бакалавриата• активное участие обучающихся колледжа во всероссийских и международных конкурсах и олимпиадах по физике, химии, естествознанию и спецдисциплинам• создание образовательного комплекса для выстраивания системы непрерывного образования «детский сад – школа – колледж»• дальнейшее развитие дополнительного проф. образования, увеличение численности подготовки взрослого населения• модернизация учебной лабораторно-практической и производственной базы• обеспечение успешной социально-трудовой адаптации обучающихся с овз (создание адаптационных рабочих мест для обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями; организация работы экспериментальной площадки Федерального института развития образования министерства образования и науки рФ)• повышение качества образования, подготовка и прохождение независимой сертификации по системе менеджмента качества в колледже;увеличение объемов внебюджетной деятельности

12 «Содружество», 2013 г.

тверсКаЯ, 13

КомплеКс полной ЦенносТи:МОсКОвсКие КОллеДжи стаНОвятся уНиКальНыМи ОбразОвательНыМи систеМаМикак создать мощный образовательный комплекс, получить 90 тысяч на воспитание сотрудника и избавиться от стереотипа «колледж-Пту» рассказала заместитель руководителя Департамента образования города Москвы Маргарита русецкая.

– Маргарита николаевна, удает-ся ли системе профессионального образования обеспечить доста-точным количеством кадров рынок труда Москвы?

– Прогноз потребности города в кадрах – это отраслевая задача Департамента труда и занятости. Департамент образования в свою очередь обеспечивает подготовку этих кадров. Идеальный алгоритм та-кой: город ставит задачу – какие ка-дры и в каком количестве необходимы предприятиям, а мы обеспечиваем процесс подготовки. На сегодняш-

ний день можно сказать, что ближе всего к этому идеалу продвинулась работа в строительной отрасли. Для того, чтобы услышать друг друга, подстроиться под задачи друг друга мы совместно с Департаментом гра-достроительной политики проводим большое количество встреч и меро-приятий. Контрольные цифры приема по профессиям и специальностям строительной области, которые мы объявим для 2014 года, будут макси-мально приближены к потребностям города, чего по большинству других профессий и специальностей пока, к сожалению, нет. Москва – город уникальный: в нем практически нет производств, за исключением строи-тельства дорог, зданий, сооружений, прокладки коммуникаций. Москва

требует колоссального количества кадров для сферы услуг. Структура нашего приема выглядит соответ-ствующим образом. Отчасти она сло-жилась так исторически: мы отслежи-ваем востребованность москвичей, своими силами проводим анализ потребностей рынка. Сегодня депар-тамент труда и занятости говорит о том, что Москве требуется 180 тысяч рабочих рук, из них 80% – это именно рабочие профессии и специальности. Без работы в ближайшее время мы не останемся – потребности в кадрах в различных отраслях большие

– каким образом колледжи и сам Департамент образования опреде-ляет потребность конкретных про-изводств, строек, предприятий в том или ином уровне квалификации работника?

– Сейчас перед нами стоит задача оптимизировать процесс согласова-ния этих потребностей. И один из ме-ханизмов, на который мы возлагаем большие надежды – это постановле-ние Правительства Москвы о субси-дировании предприятий на подготов-ку кадров, которое было принято в конце августа. Сегодня московские предприятия, которые готовят для себя кадры, могут получить возмеще-ние из бюджета города до 90 тысяч рублей на одного студента, подго-товленного по программам началь-ного и среднего профессионального образования. Департамент науки, промышленности и предпринима-тельства является оператором этого направления. Сегодня идет сбор за-явок от предприятий на предоставле-ние этих субсидий. Предполагается, что предприятия будут получать суб-

сидии, и далее за эти деньги они обе-спечат подготовку кадров, как мы на-деемся, силами наших колледжей.

– то есть, по сути, это целевой набор, спонсируемый государ-ством?

– Возмещение, конечно не сто-процентное, но, тем не менее, это значительная часть расходов на под-готовку кадров. В соглашении, кото-рое заключает предприятие с городом назначается ответственный за под-готовку кадров и за трудоустройство выпускников на достойных условиях. Естественно, в этой ситуации предпри-ятия выстраивают совместно с коллед-жем планы, чтобы не только обеспе-чить Федеральный государственный стандарт по этим специальностям, но и подготовить специалиста под конкрет-ное рабочее место. Хотелось бы, чтобы

не менее 50% обучения происходило непосредственно на рабочих местах, куда планируется трудоустройство. Мы движемся в этом направлении. В процессе спецификации выпускников, подготовки и переобучения препода-вателей, мастеров производственного обучения возможен синергетический эффект: для предприятий это, безус-ловно, кадры, которые они готовят под себя с первого дня, ну а для нас это по-вышение качества образования, пре-подавательского труда и обоснование госзаданий.

– Заинтересованы ли боль-шие предприятия в выпускниках колледжей при том, что у многих крупных компаний существуют собственные центры обучения специалистов?

– Крупный бизнес сегодня зача-стую выводит непрофильные средства и, если раньше учебные центры соз-давались на предприятиях, то сейчас бизнес-сообщество понимает, что для него это нецелевые активы. Они за-крывают эти центры, потому что де-шевле и выгоднее готовить необходи-мые кадры на партнерских отношениях с колледжами. Закон об образовании сегодня позволяет это в рамках сете-вых форм взаимодействия. Сегодня наши колледжи становятся центрами

профессиональных квалификаций: на их базе компании повышают квали-фикации, готовят кадры, размещают оборудование, на котором мы готовим студентов и переобучаем взрослое на-селение. А для города колледжи – это уникальные хозяйствующие субъекты, потому что помимо образовательной деятельности наши колледжи оказы-вают услуги, выполняют разные ра-боты, причем вполне конкурентные

по качеству и ценам на рынке. Все такие колледжи и их офферты разме-щены на портале поставщиков услуг. Большинство из них предлагают го-роду изготовление мебели, текстиль-ной продукции, клининговые услуги. В минувшем году заработок колледжей составил более 1 миллиарда 200 мил-лионов рублей.

– то есть, в Москве достаточно учебных учреждений, где все хоро-шо?

– Конечно. Существует ежегод-ный рейтинг образовательных учреж-дений среднего профессионального образования, который строится на объективных показателях. Это каче-ство приема, уровень образования, внебюджетная деятельность, коли-чество привлеченных к программам повышения квалификаций взрослых и много другое. Эти критерии оце-нивают прежде всего образователь-но-воспитательный процесс, а также внебюджетную деятельность: работа со взрослым населением, с партнера-ми, предприятиями. В этом году 23-й колледж у нас номер один. В прошлом первым был технологический кол-ледж №14, но в этот раз он немного недобрал, так как было много хлопот с организацией на его базе крупного образовательного комплекса. В него вошли крупные детские сады, школы и два других колледжа. Сегодня ком-плекс включает все образовательные программы: от дошкольного и школь-ного образования до программ, в по-рядке эксперимента, прикладного бакалавриата. Это объединение по-строено на интеграции ресурсов и обогащении возможностей каждого

уровня. Мы уверены, что у колледжей, занимающих верхушку рейтинга все хорошо. Помимо этого они выступают системными интеграторами по раз-ным направлениям. То есть они явля-ются ресурсными центрами для всей системы. Большая часть наших кол-леджей – это управляющие команды, которые работают с одной стороны в кооперации, а с другой – в здоровой конкуренции за детей, работодателей и государственные задания.

– а зачем колледжам детские сады?

– Они с ними прекрасно суще-ствуют в симбиозе. Многоуровневый комплекс – это выравнивание каче-ства образования. Мы хотим, чтобы каждый москвич вне зависимости от того, в каком районе он живет, имел возможность в шаговой доступно-сти получить доступ к качественному образованию. И когда мы создаем колледжи, мы создаем их вокруг уч-реждений с крепкой системой ме-неджмента. От объединения двух или пяти слабых предприятий, не полу-чится одно сильное. Мы находим учреждения с прекрасной системой менеджмента, где выстроены все технологии, где хорошие оценки ка-чества, персонала, создана матери-ально-техническая база, и так далее и присоединяем к ним новые пред-приятия, тем самым распространяя такую систему менеджмента на все учреждения комплекса. Речь не идет о том, что детей из детского сада по-садили в лабораторию или застави-ли гвозди забивать. Школы, детские сады продолжают существовать как структурное подразделение коллед-

жа. Но поскольку это одно учрежде-ние, дети из детского сада могут при-йти на площадку старших товарищей, школа имеет возможность пользо-ваться мастерской колледжа, препо-даватели колледжа могут препода-вать во всех учреждениях комплекса. Общий бюджетный и внебюджетный ресурс открывает дополнитель-ные возможности для выравнива-ния оплаты труда всем педагогиче-

ским работникам. Процесс создания школьных комплексов (школа+школа, школа+детский сад) идет уже тре-тий год. Подобные объединения с колледжами происходит в этом году впервые. К Колледжу№2, например, присоединили коррекционные шко-лы. Для них это замечательный опыт ранней профориентации, получения профессии и дальнейшей социокуль-турной адаптации. Эти дети уверены, что после школы они получат профес-сию и смогут устроиться в этом мире. Сейчас наш дворец пионеров с еще одним колледжем также обсуждают варианты сотрудничества. В эту си-стему начинают привлекаться учреж-дения дополнительного образования. К сильному с точки зрения менед-жмента учреждению присоединяются более слабые, отстающие.

– Сложно, наверное, бороться с устоявшемся в советское время образом Пту, доставшемся коллед-жам в наследство?

– Миф о том, что ПТУ – это, где стоят старые станки, и все дети хули-ганы – стар и ужасен. Современный колледж интересен и детям и роди-телям. Он также интересен работо-дателям. С 30 октября по 4 ноября пройдут дни профобразования на ВВЦ, в рамках которого состоится от-крытый форум и два крупных профес-сиональных конкурса «World Skills» и «Умные руки столицы». Такие широ-кие акции мы устраиваем для того, чтобы рассказать москвичам, что та-кое современный колледж. Пять лет назад только 10 процентов родителей говорили о том, что хотели бы видеть

своего ребенка в колледже. А в этом году их уже более 20 процентов. Люди бизнес-сообщества – рестораторы и модельеры в большинстве своем во-обще не видят для своих детей дру-гого пути. Те, кто сделал бизнес сво-ими «умными» руками понимают, что, не владея ремеслом, до верхушек управления не дойти. Нам всем очень мешает миф о том, что без диплома о высшем образовании ты ничего не добьешься. Сегодня статистика го-ворит, что до 60% выпускников ВУЗов работают не по специальности. Набор этого года у нас 26424 чело-века. Эта цифра еще плавает, потому что зачисление продолжается до кон-ца года. Она немного уступает про-шлогоднему показателю, но это пото-му, что часть бюджетных средств мы перераспределили на механизм суб-сидирования. Это нормальный про-цесс, скоро все сравняется. Сейчас у нас в системе сто тысяч студентов. Девяносто семь тысяч – в системе профессионального образования.

60% выпускников вузов работают не по специальности.

5 лет назад: только 10% родителей говорили о том, что хотели бы видеть своего ребенка в колледже;сегодня: более 20% родителей выбирают колледж.

сисТема спо:

l 120 профессийl 100 специальностей

26424 детей – набор колледжей в 2013 году

более 1 200 000 000 руб.внебюджетных средств заработали колледжи за 2013 на реализации товаров и услуг

москве требуется 180 тысяч рабочих рук, из них 80% – это именно рабочие профессии и специальности.

«Содружество», 2013 г. 13

лЮди в белом

база пищевого ремеслаТехнологический Колледж № 28 – Лауреат Гранта Мэра Москвы в обла-сти образования (третий год подряд), работает над реализацией «Адресной инвестиционной программы города Москвы на 2013-2015 гг.» и вот уже в те-чение трех лет входит в десять лучших колледжей Москвы.

На сегодняшний день колледж об-ладает современной материально-технической базой 17-ти профильных лабораторий. Это лаборатории по тех-нологии приготовления пищи, лабора-тории гостиничного сервиса, учебные лаборатории климат-контроля и др.

С этого учебного года Колледж за-нимается созданием системы ранней профильной ориентации. Вместе со школой №735, №493 и двумя детскими садами учебное учреждение организу-

ет своего рода общее образовательное пространство. В первую очередь, это касается материально-технической базы. Кроме того, в целях професси-ональной ориентации, колледж при-глашает школьников к участию в семи-нарах и мастер-классах, что позволяет им попробовать собственными руками сделать что-то в рамках возможной бу-дущей профессии.

26 октября 2013 года колледж уча-ствовал в проекте «Про фессиональная среда». Такие проекты позволяют внедрять в учебый процесс совре-менные технологии и обеспечивают самостоятельную работу учащихся. Представители работодателей также принимают участие в проекте и при-сутствуют в этот день в колледже, общаются со студентами и будущими абитуриентами.

мироваЯ едаПовар – профессия творческая. За

вдохновением и последними тенден-циями мировой кухни студенты кол-леджа ездят в Европу, Корею и даже Арабские Эмираты. В 2013 году по программам образовательного туриз-ма группа студентов проходила стажи-ровку в ОАЭ, а преподаватели ездили в Руан (Франция) по обмену опытом. В апреле группа студентов и преподава-телей посетила Болгарию.

Под патронажем отечественных и зарубежных мастеров будущие специ-алисты общественного питания осваи-вают кухни разных народов мира.

Также в этом году студентам выпа-ла возможность смешать на причудли-вой сковороде вок кухни Китая, Индии и Европы. Целую неделю мастер-классы в стенах колледжа проводили мэтры кулинарного искусства Таиланда. На открытии проекта при-сутствовали зарубежные гости: министр посольства Королевства Таиланд доктор Наримун Нантарагса, преподаватели Университета Suan Dusit Rajabhat и другие. Студенты разобрались в разновидностях и осо-бенностях таиландской кухни и научи-лись своими руками готовить эти не-обычные блюда.

проФессионалЬнаЯ заКвасКаКолледж участвует в програм-

ме Правительства Москвы (Поста-новление Правительства Москвы от

17.09.2013г. №618-ПП) о предостав-лении субсидий из бюджета Москвы организациям в целях возмещения части затрат, связанных с приобрете-ниями работниками этих организаций среднего профессионального образо-вания. Первопроходцем подобного со-трудничества с колледжем № 28 стало ООО «Дымовское колбасное производ-ство».

Сегодня социальное партнерство – неотъемлемая часть качественного профессионального образования, ко-торая не может развиваться как зам-

кнутая система. Работодатель дает социальный заказ на подготовку квали-фицированных специалистов и вместе с колледжем несет ответственность за качество их подготовки.

Стратегия Технологического кол-леджа № 28 включает в себя развитие новых направлений подготовки специ-алистов, интеграцию образовательных уровней и программ, оснащение кол-леджа современной материально-тех-нической базой. Это позволяет подго-товить рабочих и специалистов самого высокого уровня.

направление результаты индикаторы – 2016

качество образования

Создание системы лабораторий в колледжеУвеличение числа лабораторий, вовлечение в их деятельность более 90% студентов

Формирование модели многопрофильного обучения на старших курсах

Появление новых профильных направлений

Сохранение и повышение уровня образовательных результатов по профильным направлениям

Рост результатов МДЭ, выпускной квалификационной работы (проекта)

Высокий интеллектуальный уровень, развитие исследовательской деятельности студентов

Результаты олимпиад, конкурсов проектно-исследовательских работ

Развитие системы дополнительного образования (дополнительных образовательных услуг)

Создание условий, обеспечивающих тесную взаимосвязь учебного процесса с системой дополнительного образования

Занятие более 80% обучающихся

кадровый потенциал

Развитие творческих мастерскихУвеличение количества участников деятельности до 100%

Постоянный рост профессиональной компетентности педагогов

Рост образовательных результатов студентов, увеличение числа педагогов – участников инновационной деятельности, педагогических конкурсов

образовательное пространство

Увеличение численности студентов Увеличение числа выпускников

Развитие единого образовательного пространства в опоре на сетевое взаимодействие с вузами

Увеличение количества совместных мероприятий, удовлетворенность родителей, студентов, педагогами условиями организации образовательного процесса

Формирование модели инновационного центра

Наличие результатов исследо-вательской деятельности педагогов, готовность педагогов к дальнейшему сотрудничеству

КолледЖ №28: мы знаем о продуКТах все

ОжиДаеМые результаты сОциальНОгО партНерства

соЦиалЬные парТнеры: ооо «дымовское колбасное производство» зао «микояновский мясокомбинат» отели «мариот» «альфа» «Космос» «хилтон» метро кэш энд керри оби ооо Контр-джонсон; ооо лэнд-сервис ооо «Термоком» Комбинаты питания №2 и №3 и др. детские сады № 125, 1735 школы № 355, 1597, 329, 415, 925, 799

направлениЯ соТрудничесТва с рабоТодаТелЯми и соЦиалЬными парТнерами:

• разработка нового содержания образования

• исследование потребностей в умениях, функциях и видах деятельности, востребованных современным производством

• определение профессиональных и социально личностных компетенций выпускников по конкретному направлению подготовки

• совместная разработка программ стажировки педагогов с учетом освоения современных технологий и оборудования

• создание учебных научно-производственных комплексов нового типа на предприятиях города москвы.

дополниТелЬные возмоЖносТи КолледЖа:

• курсы повышения квалификации• автошкола• предоставление платных услуг по изготовлению и реализации кулинарной продукции (полуфабрикатов из мяса и мясных продуктов, кондитерской продукции)

учасТие в КонКурсах:

студенческий пир-2013:• владимир ручкин (золотая медаль)• глеб Ковальчук (бронзовая медаль)моя россия в традициях гостеприимства:• 2-е место в номинации «лучшая презентация гостеприимства региона»

направлениЯ КолледЖа:• пищевая и мясоперерабатывающая промышленность• коммерция (по отрослям)• экономика и управление• сфера обслуживания• холодильное и промышленное оборудование

Директор колледжа №28Снопко наталья Михайловна

работа в студии мастики

композиция выполнена в студии карвинга

Студенты осваивают кухню таиланда

14 «Содружество», 2013 г.

строительный бум

ГБОУ СПО колледж архитектуры и строительства №7 уже более 55 лет осуществляет подготовку квалифи-цированных рабочих и специалистов среднего звена для строительной индустрии. В 2005 году в состав кол-леджа вошли 5 учебных заведений, а в феврале 2013 года присоедини-лись еще 2, в результате чего был создан комплекс, включающий в себя 6 структурных подразделений на севере Москвы и филиалы в го-роде Минеральные Воды и поселке Новосмолино Нижегородской области. Сегодня в колледже обучаются более 3 000 студентов.

Колледж ежегодно пополняет пе-речень профессий и специальностей в соответствии с требованиями пред-приятиятий социальных партнеров. Кроме основных профессиональных

образовательных программ в кол-ледже реализуются программы до-полнительного и дополнительного профессионального образования как для обучающихся колледжа, так и для незанятого взрослого населения сто-лицы.

В 2011 году создан Межотраслевой ресурсный центр, который объединя-ет в сеть социальных партнеров из 12 регионов России. С целью координа-ции деятельности участников сетево-го взаимодействия на базе колледжа проведено 40 конференций, круглых столов, обучающих семинаров и дру-гих мероприятий международного, всероссийского и регионального уровня.

Продолжая традиции мировых архитектурных образовательных уч-реждений, колледж уделяет большое

внимание творчеству. Лучшие рабо-ты студентов демонстрируются на постоянно действующих выставках внутри колледжа, а также на город-ских, всероссийских и международ-ных выставках.

КолледЖ предосТавлЯеТ базу длЯ проведениЯ Финалов городсКого КонКурса проФессионалЬного масТерсТва «мосКовсКие масТера» по проФессиЯм:

• «сварщик» (2009, 2010, 2013 г.), • «столяр»(2010, 2011, 2012 г.), • «облицовщик-плиточник» (2011, 2012, 2013 г.).

в 2011 году за лучшую подготовку базы проведения финала городского конкурса «московские мастера – 2011» колледж награждён благодарностью оргкомитета и призовой статуэткой «рука с кристаллом»

победы:• грант президента рФ в поддержку талантливой молодежи (в 2010 году)• грантмэра москвы в сфере образования «за подготовку квалифицированных рабочих кадров в учреждениях спо» (в 2012,2013 гг.)• медали и дипломы ввЦ «за успехи в научно-техническом творчестве»• дипломы X открытого конкурса-смотра на лучший проект благоустройства городских территорий• почетная грамота всероссийского общества изобретателей и рационализаторов• диплом лауреата всероссийского конкурса предпринимательских проектов учащейся молодежи учреждений среднего профессионального образования• лауреаты конкурса «100 лучших средних специальных учебных заведений россии» (с 2007 по 2013 годы)

наиболее значимые разрабоТКи КолледЖа:

• стенд для испытания автомобильных генераторов с изменением частоты вращения якоря электродвигателя на основе использования частотного преобразователя;• стенд для промывки и ультразвуковой очистки инжекторов автомобильных двигателей; • лабораторный модуль автосигнализации «Sher – KHAN MAGIKAR – 7»;• лабораторный модуль «распределенный впрыск топлива стандарта EURO – 3»;• лабораторный модуль «автозапуск двигателя автомобиля с использованием многоискрового зажигания»;• устройство для блокировки двигателя автомобиля при попытке угона;• стенд «графики квадратичной функции» с пультом дистанционного управления RC-5;• реконструкция маяка «Inubosaki – Япония».

за последние 3 года в КолледЖе созданы лабораТории и КабинеТы:

• испытание строительных материалов

• сварочное производство

• Электротехника, электроника, электрические машины и основы электропривода

• лаборатория «умный» дом

• макетная и радиомонтажная мастерская

• мастерская деревообработки

• учебные классы для подготовки специалистов по обслуживанию систем комплексной автоматизации зданий стандарта EIB/KNX

• учебные классы для подготовки специалистов по обслуживанию систем противопожарной автоматики на базе SCADA системы Ellipse SCADA и интеллектуальных управляющих контроллеров

• Тренажерный комплекс для подготовки работников по автомобильным профессиям нпо и специальностям спо.

в рамках выставки «WELDEX / россварКа

2013» прошел открытый российский

профессиональный конкурс «лучший

сварщиК 2013» (мистер проФи 2013),

в котором приняли участие мастера

производственного обучения и студенты

нашего колледжа:

Кузнецов денис сергеевич (студент)

– награжден дипломом за 3 место в

номинации «лучший молодой сварщик

полуавтоматической сварки (MIG/MAG)»;

бузинов алексей вячеславович (студент)

– награжден дипломом за 2 место в

номинации «лучший сварщик ручной

аргонодуговой сварки неплавящимся

электродом (TIG)»;

попков михаил николаевич (мастер

п/о) – награжден дипломом за 2 место

в номинации «лучший сварщик ручной

электродуговой сварки (мма)».

приориТеТные направлениЯ развиТиЯ КолледЖа:

• использование электронных лабораторий• оснащение производственных мастерских новым оборудованием• применение мультимедийных и интерактивных технологий обучения• исследовательская и проектная деятельность студентов• научная и методическая работа педагогического коллектива

КолледЖ реализуеТ:

l 21 профессиюl 20 специальностейl 39 программ профессиональной подготовки

сТуденТы – лауреаТы высТавоК:• «образование и карьера – 21 век»• «строительство и архитектура»• «научно-техническое творчество молодежи»

преподаваТели – победиТели и призеры: • конкурса электронных образовательных ресурсов;• конкурса лучших методических разработок по специальным дисциплинам

ФундаменТалЬнаЯ проФессиЯ

КОллеДж №7 Обеспечит стрОйКОМплеКс МОсКвы КаДраМи

«Содружество», 2013 г. 15

строительный бум

ЭрнаКо: КарьерНая лестНица бОльшОй стрОйКи

парТнеры иК «ЭрнаКо»

ООО сМу «реМстрОй»

Нп срО «ОбъеДиНеНие

прОеКтирОвщиКОв

влаДиМирсКОй Области»

ОаО «влаДиМирсКий

прОМстрОйпрОеКт»

заО «учур»

ООО «яКутиНвестстрОй»

ООО «вОстОКсибстрОй»

ООО «стрОй сити»

заО «саМараДОрстрОй»

заО «цеНтрДОрстрОй»

ООО «КаМчатсКий МОстООтряД»

Найти себя на стройке века – мечта любого выпускника-строителя. Важными инфраструктурными проектами занимается группа компаний «Эрнако» Все они на слуху. Это объекты Управления делами Президента России, «АЛРОСА», Ростелеком, Правительства Республики Саха, Администрации гражданских аэропортов и аэродромов России в Якутске, РусГидро, Машиностроительного завода «ЗНАМЯ», АКАДО-телеком, ЗАО «СТРИМ-ТВ», ЗАО «Сибирьтелекомстрой» в Новосибирске, Нежданинского ГОК, ФГУП «Геоцентр», ООО «ВЭЛЛКОМ» в Лыткарино. Компания нуждается в специалистах всех строительных профессий. Специализацией компании было и остается капитальное строительство, ремонт и реконструкция зданий и сооружений промышленного и гражданского значения. Специалисты «Эрнако» задействованы при прокладке телекоммуникационных систем и возведении объектов связи, разработке инженерной инфраструктуры и комплексных систем безопасности.

москва: +7 (495) 691-66-92 info@ernaco.ru www.ernaco.ru

®

___

16 «Содружество», 2013 г.

учеба-Карьера

ГБОУ СПО Экономико-техно-логический колледж № 22, более полувека готовит высококвалифици-рованные кадры для гостинично-ре-сторанной отрасли.

Работа с социальными партнера-ми здесь выходит за рамки формаль-ных стажировок и практик. Партнеры колледжа направляют студентов ра-ботать на крупных международных мероприятиях, таких, как саммит АТЭС на острове Русский (от ФГУП «Президент-отель»). Сейчас мастера профессионального обучения и сту-денты готовятся обслуживать делега-ции зимних олимпийских игр в Сочи. Налажена система зарубежных ста-жировок студентов.

Сотрудничество с крупными гости-нично-ресторанными комплексами позволяет студентам во время практи-ки попробовать себя в работе по всем специальностям и профессиям, кото-рым обучают в колледже. Кроме того, у студента-практиканта есть возмож-ность прошагать по всем ступеням ка-рьерной лестницы и подняться до по-

мощника менеджера, шеф-повара или главного бухгалтера. Предприятию, в свою очередь, выгодно получить на работу человека, который уже знаком с трудовым коллективом, знает все тон-кости конкретного бизнеса, человека – обученного с учетом корпоративных требований и особенностей. При этом в образовательный процесс вводят-ся специальные курсы и дисциплины, разработанные совместно с работо-дателями. Также к теоретическому обучению, организации проведения практикумов и лабораторных работ на рабочих местах привлекают практику-ющих специалистов.

В колледже №22 просчитывают, ка-кие специалисты будут востребованы в ближайшее время и координируют учебные программы в соответствии с запросами рынка. В систему колледжа планируется включить две общеоб-разовательные школы. Это позволит на раннем этапе провести здесь про-фориентацию школьников, дать им начальные знания по специальности, подсказать выбор профессии. Отсюда начинается непрерывное образование.

Уже сегодня колледж реализует многие программы, не отделяя школь-ников от студентов или слушателей курсов повышения квалификации, про-водит мастер-классы с приглашением зарубежных кондитеров и кулинаров из Франции и Италии, а также программы повышения квалификации по заявкам работодателей, профессиональные семинары на базах практики.

Создаваемый на базе колледжа многофункциональный и полиструк-турный образовательный центр при-зван максимально удовлетворить образовательные потребности раз-личных групп населения, оператив-но выполнять образовательные про-граммы и делать их актуальными с учетом запросов и потребностей всех участников образовательного процес-са. Очевидное преимущество данной схемы – ее элементное строение, по-зволяющее постепенно вводить в дей-ствие структурные единицы по мере готовности материальных, кадровых, интеллектуальных ресурсов, а также заменять и дополнять их в зависимости от перспектив.

Директор Экономико-технологического колледжа № 22 яновская людмила александровна

сТруКТура развиваЮщегосЯ КолледЖа будеТ вКлЮчаТЬ Целый КомплеКс ЭлеменТов:l структурное подразделение общего образования (на базе общеобразовательных школ) с программами начального, основного и полного среднего образования, а также общеобразовательных дисциплин, в соответствии с образовательными программами среднего профессионального образования;

l межшкольный учебный комбинат – структурное подразделение, обеспечивающее реализацию профильного обучения, программ образовательной области «Технология», профподготовки обучающихся, проведение профессиональных проб;

l Центр образовательной адаптации лиц с овз, ориентированный на реализацию различных образовательных маршрутов и форм обучения лиц с овз;

l Центр инноваций и научно-технического творчества молодежи;

l отраслевой многофункциональный ресурсный центр с учебными и инновационными производствами, обеспечивающий реализацию программ дпо, проведение мастер-классов, семинаров, персонифицированных курсов, тренингов, сопровождение проектной деятельности, моделирование производственных процессов, кейсовые тренинги, профессиональные конкурсы, предоставление условий для проведения сертификации квалификаций независимыми агентствами, сдача квалификационных экзаменов на разряды, подтверждение квалификаций;

l школа ремесленника-предпринимателя, обеспечивающая возможности персональной и командной подготовки по ремесленным профессиям в областях пищевого производства и предпринимательства с ориентацией на создание собственного производства;

l школа национальной кухни, организующая проведение мастер-классов, курсов, презентаций, фестивалей, представлений кулинарного театра, обучение по обмену и целевые стажировки;

l площадка образовательной кооперации, действующая на основе кластерных соглашений с отраслевыми вузами и предоставляющая возможности профессионального обучения студентов для присвоения разряда по рабочим профессиям; непрерывное профессиональное образование по сокращенной форме, интеграции учебных планов, совместной научно-методической и производственной деятельности;

l площадка оценки и самооценки профессиональных компетенций, предоставляющая возможности определения собственного уровня квалификации как путем использования набора контрольно-измерительных материалов, так и с помощью экспертов-консультантов. при этом планируется формирование банка заданий и индикаторов по кластерному принципу с тем, чтобы обеспечить индивидуальные образовательные траектории с последующим документальным оформлением владения определенным набором профессиональных компетенций.

победы:• медали во всех номинациях конкурсной программы международной выставки «пир – индустрия гостеприимства»• лауреат гранта мэра москвы• победители и призеры всероссийских и международных конкурсов профессионального мастерства в москве, Краснодаре, Эрфурте, лейпциг, дубаи и др.

проФессиЯ –госТеприимсТвоКОллеДж №22 стрОит систеМу НепрерывНОгО ОбразОваНия

соЦиалЬные парТнеры (более 50):

Фгуп «президент-отель»

ооо «содексо евроазия»

ооо «славянская гостиница и деловой

Центр»

гуп г. москвы гостиница «националь»

ооо «хотэл менеджмент Компании»

гостиница «риц Карлтон»

гостиница «холидей инн»

москва сокольники,

Кп «Космос» и многие другие

_____

«Содружество», 2013 г. 17

бизнес-шКола

предприимчиваЯ проФессиЯ:КОллеДж №15 учит буДущих аКул бизНеса

Выпускники Колледжа предпри-нимательства №15 конкурентны на рынке труда, благодаря использова-нию в обучении модульных программ, современных средств ИКТ, а также на-личию современной материально-тех-нической базы. Осваивать профессию студентам помогает участие в конкур-сах профессионального мастерства, выставках и мастер-классах, темати-ческих экскурсиях, производственных практиках.

КлиенТ всегда правВ колледже считают, что только на-

чав с самой первой ступени в профес-сии, можно в полной мере понять все нюансы бизнеса. По схожему принципу и строится структура профессиональ-ного образования. Закончив первую ступеньку и утвердившись в правиль-ности выбора, студенты переходят на вторую ступень среднего профессио-нального образования, видя перед со-

бой определенную перспективу.90% выпускников колледжа остают-

ся работать на предприятиях, где про-ходили производственное обучение и практику. Во время практик будущие предприниматели и работники сферы обслуживания проходят психологиче-скую подготовку: учатся устанавливать первый контакт с клиентом, контро-лировать собственные эмоции, соз-давать атмосферу доверительности и делового настроя.

В 2012/2013 году 22 учащихся кол-леджа прошли подготовку по пограм-ме МВидео. Сотрудники предприятия организовывали тренинги, тестирова-ние, деловые игры, устраивали раз-личные конкурсы. По итогам обучения студенты сдали зачеты и получили сертификаты.

без КонКуренТовК сожалению, количество обуча-

ющихся по профессии «Продавец» в образовательных учреждениях в по-следние годы резко уменьшилось. В лучшие годы в колледже обучалось 1000 человек и работало 62 масте-ра производственного обучения, при этом выпуск составлял 240-260 чело-

век. На сегодняшний день в колледже только две выпускные группы и три мастера производственного обучения. Последний конкурс профессионально-го мастерства «Московские мастера» по профессии «Продавец» состоялся в 2011 году – соревноваться больше не с кем. В то же время от работодателей постоянно поступают списки вакансий именно в сфере торговли. Рабочие ме-ста продавцов, контролеров-кассиров занимают трудовые мигранты и вы-пускники ВУЗов, не нашедшие места в полученной профессии. Работодатели не требуют документы о квалифика-ции. Это ведет к тому, что на местах

оказываются люди, не знающие и не выполняющие правил торговли, что приводит к снижению престижности компании-продавца и профессии.

Не востребованы абитуриентами и профессии строительного профиля: слесари, токари, переплетчики, печат-ники – набор на них идет очень тяжело.

Поэтому сегодня очевидно, что це-лью всех образовательных учрежде-ний и предприятий является повыше-ние престижности рабочих профессий, необходимых инновационной эконо-мике города.

парТнеры:

ооо «метро кэш энд Керри»

ооо «бернер ист»

X5 Retail GroupM (зао «Торговый дом

«перекресток», «Карусель»)

ооо «бельпостель трейдинг»

оао «детский мир»

ооо «мвидео»

задачи рабоТы с парТнерами:

l информационная (приращение общих и

специальных знаний, овладение теорией

на современном уровне);

l операциональная (формирование

социально-профессиональных

компетенций и навыков использования их

в практической деятельности);

l профессионально-личностное развитие.

исТориЯ КолледЖа №15

l с 1975 по 1993 гг. – Торговое училище № 3

l с 1993 по 2006 гг. – лицей торговли и

малого бизнеса № 317

l с 2006 года – одно из подразделений

Колледжа предпринимательства № 15

___

18 «Содружество», 2013 г.

ПолитехничесКое решение

Политехнический колледж №19 объединил в 2004 году три самостоя-тельных ведомственных учебных заве-дений. Это было ведущее предприятие Министерства оборонной промыш-ленности Московский технологиче-ски колледж, созданный на базе НПО «Геофизика», ПУ № 164, организован-ное на базе НПО, руководителем ко-торого был генеральный конструктор военных и гражданских самолетов Алексей Андреевич Туполев и ПУ №7 на базе завода № 45 (теперь ФГУП ММПП «Салют»). После объединения каждое из этих подразделений сохранило свои традиционные приоритеты.

За почти 10 лет своего существо-вания ГБОУ СПО Политехнический колледж №19 выпустил 2,8 тысяч спе-циалистов. Сегодня в колледже обу-чается 938 студентов по профессиям и специальностям, ориентированным на запросы предприятий авиацион-

ной и оборонной промышленности, машиностроения, ИТ-отрасли и инду-стрии климата (кондиционирование воздуха, вентиляционное, холодиль-ное оборудование).

На каждой из территориальных площадок колледжа кроме подготов-ки рабочих, проводится обучение по специальностям среднего профес-сионального образования. Все осво-ившие начальное профессиональное образование могут пойти работать на предприятия или продолжить обуче-ние по программам СПО. Например, станочник, может обучиться специаль-ности «Технология машиностроения», а наладчик аппаратного и программ-ного обеспечения – «Компьютерным системам и комплексам» или «Компьютерным сетям».

По инициативе социальных партне-ров в колледже появились профессии автомеханик, оператор станков с число-вым программным управлением (ЧПУ), специальность «Компьютерные сети».

Колледж оказывает дополнитель-

ные образовательные услуги на ком-мерческой основе. За период с 2008 по 2013 год на базе колледжа обучение по курсам повышения квалификации и прочим курсам прошли свыше 4,5 ты-сяч человек.

В июне 2012 года при поддержке Центра международного промышлен-ного сотрудничества ЮНИДО на базе Политехнического колледжа №19 от-крыт Центр микроклимата и автома-тизации зданий. Эта уникальная пло-щадка для подготовки специалистов в области систем кондиционирования, вентиляции, отопления и автоматиза-

ции зданий. Миссия Центра – подго-товить кадры для перехода на новые, безопасные для озонового слоя и кли-мата технологии.

Весной каждого учебного года совместно с партнерами ЮНИДО, ОАО «Мосводоканал», ООО «Олекс Холдинг-М», ROTHENBERGER AG, ЗАО «Конструктор», ЗАО «Дидактические системы», ООО «Эффектон», ОАО «ММЗ «Вымпел», ООО «Простой.Ру» в колледже проводится Открытая науч-но-практическая конференция и кон-курс учебно-исследовательский проек-тов. В этом году в восьми номинациях

участвовало более 140 проектов.Основа материально-технической

базы для подготовки рабочих кадров по профессии «Наладчик аппаратно-го и программного обеспечения» и специальностям «Компьютерные си-стемы и комплексы», «Компьютерные сети» также создана при участии со-циальных партнеров.

Для обучения студентов в колледже используются лаборатории диагностики сложных электронных устройств, систем автоматизации, «умного» дома, ком-пьютерных сетей. Эти информацион-ные технологии сегодня представлены во всех отраслях экономики. Студенты колледжа изучают современные техно-логии и защищают дипломы, используя практический опыт предприятий.

КолледЖ №19 – полиТех в ТрадиЦиЯх авиапрома и оборонКи

направлениЯ КолледЖа:

профессии: l наладчик аппаратного и программного обеспечения l автомеханикl монтажник санитарно-технических, вентиляционных систем и оборудования

специальности: l монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции l Компьютерные сети l Компьютерные системы и комплексы l Технология машиностроения

проФессионалЬнаЯ подгоТовКа длЯ учащихсЯ, оКончивших 8 Классов, (сроК обучениЯ 2 года) по проФессиЯм: l Токарьl Фрезеровщик

новые лабораТории КолледЖа (при участии партнеров): l лаборатория по энергоэффективному отоплению ( аристон) l лаборатория по системам вентиляции и очистке воздуха (Кэмфил Фарр)l лаборатория бытовых и полупромышленных систем вентиляции и кондиционирования (самсунгЭлектроникс)l лаборатория промышленных микроклиматических установок и автоматизации зданий (самсунгЭлектроникс)l лаборатория мультисплит-систем кондиционирования воздуха (дайкин) l лаборатория получения практических навыков в управлении обрабатывающими центрами, технологическом программировании и отработки технологии изготовления деталей (сименс)

на протяжении десяти лет у нас установилось деловое сотрудничество с оао «мосводоканал». студенты обучаются по согласованной с предприятием программе, и во время практики они работают в подразделениях «мосводоканала», и им там неплохо платят. получив среднее профессиональное образование, некоторые ребята идут в армию и потом многие из них возвращаются туда, где проходили практику, становятся кадровыми рабочими.

большую помощь в подготовке молодых специалистов оказывает базовое предприятие — оао «московский машиностроительный завод «вымпел». Каждый учебный год составляется план совместной работы с предприятием. на основании плана производится средний и малый ремонт станочного оборудования колледжа, что позволяет поддерживать его в хорошем состоянии. завод оказывает помощь в приобретении различных материалов и инструментов, необходимых для подготовки молодых специалистов и выполнения производственного плана. существует тесная связь учащихся колледжа с предприятием. наставники и передовики предприятия — частые гости колледжа.

парТнеры оТрасли IT, учасТвуЮщие в совмесТной разрабоТКе образоваТелЬных программ и модернизаЦии маТериалЬно-ТехничесКой базы КолледЖа

ассоциация предприятий компьютерных и информационных технологий

ассоциация производителей электронной аппаратуры и приборов

Компания IBS, ноу дпо

«институт айТи» (академия айТи)

зао «софтлайн Трейд»

ооо «Конструктор»

ооо «програмсоюз»(г. санкт-петербург»)

ооо «ирисофт» (г. санкт-петербург»)

ооо «авторос» (г. Тверь)

зао «ангстрем»

ооо «Центр автоматизации зданий»

ооо «Эффектон»

Компания «National Instruments в россии и странах снг»

зао «Транзас москва».

бесплаТные КруЖКи и сеКЦии КолледЖа:

l бокс

l атлетическая гимнастика

l спортивные танцы

l вокальная студия «Юность»

l вокально-инструментальный ансамбль «самолет»

l ансамбль русской песни «россиянка» (представлял россию на международном фестивали в македонии)

l Театральный кружок «Творцы»

l психологический кружок «окна в мир»

l литературный клуб «родник»

l мотоклуб на базе автошколы

l военно-патриотический кружок «доблесть»

l Клуб «Юный патриот»

наши рабоТодаТели:

l оао «ммз «вымпел»

l Фгуп «нпЦ газотурбостроения «салЮТ»

l оао «мосводоканал»

l мгуп «мослифт»

l ооо «агрегат»

l ооо «олекс холдинг-м»

l ооо «рсу монтаж» и др.

ТерриТориалЬные оТделениЯ КолледЖа:

l преображенское

l соколиная гора

l новогиреево

_____

«Содружество», 2013 г. 19

ПрофессиЯ Пути

ГБоу СПо МаДк им. а.а. николаева – одно из старейших образовательных учреждений СПо столицы. вот уже 85 лет колледж готовит специалистов для транспортно-дорожного комплекса страны. автомобильные дороги во всем мире считаются показателем уровня развитости городской инфраструктуры. именно поэтому мэр столицы Сергей Собянин выделяет это направление как приоритет стратегической концепции развития Москвы.

Качественному обучению студентов способствует широкая сеть социальных партнеров, в том числе предприятий, на которых студенты проходят практи-ку и специалисты которых участвуют в разработке программ обучения. Со своими социальными партнерами кол-ледж разрабатывает программы про-фессиональной ориентации, проводит семинары, круглые столы, выездные мероприятия студентов и педагогов, направленные на профилактику дорож-но-транспортного травматизма среди детей дошкольного и младшего школь-ного возраста, организует научно-прак-

тические конференции «Николаевские чтения», а также ведет музейную де-ятельность (музей «История авто-мобильных дорог России»). Особого внимания заслуживает совместная про-ектно-исследовательская деятельность учеников и преподавателей колледжей, школ и детских садов, объединяющая работу различных элементов социаль-ного партнерства.двиЖение по прЯмой

После окончания колледжа выпуск-ники могут продолжить обучение по программам ВПО в ВУЗах-партнерах: Московском государственном стро-ительном университете, Московском

автомобильно-дорожном госу-дарственном техническом уни-верситете, Московском государ-ственном машиностроительном университете, а также в Московском финансово-промышленном универ-ситете «Синергия». Таким образом работает система непрерывного об-разования. Обучение осуществля-ется по программе «колледж-вуз». Обучаясь на повышенном уровне, выпускники колледжа базового уров-ня одновременно осваивают первую ступень программы бакалавриата,

что позволяет сократить сроки обуче-ния специалистов отрасли.дороЖнаЯ КарТа

Большое значение в подготов-ке специалистов имеют исследова-ния, проводимые в системе среднего профессионального образования. Колледж провел исследование по определению перспективных потреб-ностей предприятий дорожно-стро-ительной отрасли города в рабочих кадрах и специалистах среднего зве-на. В исследовании приняло участие 20 предприятий дорожно-строитель-ной отрасли Московского региона. Результат опроса показал, что в на-

стоящее время в отрасли существует явный дефицит кадров. «Естественное выбытие работников», как одна из причин привлечения дополнительных специалистов составляет, 33%. При этом более половины действующих предприятий планируют расширить производство. Общая перспективная потребность учреждений отрасли в профильных специалистах – от 280 до 580 человек в год. Учитывая то, что та-кие специалисты работают и на пред-приятиях, занимающихся ремонтом дорог в рамках благоустройства горо-да и расширения границ Москвы, по-требность в них возрастет еще мини-мум на 5-7%. Следует также учитывать развитие отрасли, то есть увеличение объемов работ, а, соответственно, и увеличение потребности в специали-

стах. В ближайшем будущем в колледже

планируется обновление технологий образования в соответствии с тенден-циями рынка труда, внедрение новых мультимедийных технологий и интерак-тивных методов обучения, запуск под-готовки специалистов среднего звена и переподготовка взрослого населе-ния по специальности «Строительство и эксплуатация инженерных соору-жений». Непосредственное участие в этом примут социальные партнеры и ВУЗы-участники Автомобильно-дорожного кластера, созданного по инициативе колледжа.

КОллеДж иМ. а.а. НиКОлаева:

дороЖнаЯ исТориЯ

образоваТелЬные ЦенТры (серТиФиЦированы ассоЦиаЦией по серТиФиКаЦии руссКий регисТр):

• Центр прикладных квалификацийреализует программы непрерывного профессионального образования взрослого населения: ежегодно выпускает более 800 специалистов.

• учебно-методический центрразрабатывает стандарты и программное обеспечение к ним, а также рецензирует рабочие учебные планы и рабочие учебные программы.

• учебный центр «Тойота»

спеЦиФиКа мадК:

• второе место в рейтинге колледжей города москвы• многократный победитель всероссийского конкурса «дороги россии» в номинации «за успехи в подготовке кадров дорожников» (с 2005 года)• высокий конкурс при поступлении;• сертификация преподавателей и студентов социальными партнерами• спрос со стороны работодателей

соЦиалЬные парТнеры:

Транспортно-строительный комплекс

гуп «мосгортранс»

оао «мосавтодор»

ассоциация «аспор»

зао «нисспо-св»

Фгуп «Центр автомагистраль»

ФКп «Федеральное управление

автомобильных дорог «Центральная

россия»»

оао пмКр «басманное»

ооо «рольф импорт»

ооо «рольф моторс»

ооо «рольф Юг»

ооо «сп бизнес-Кар»

ооо «Тойота мотор»

ооо «виртген интернациональ сервис»

ооо «иларавТо»

зао «ирмаст-холдинг»

зао «КоминвесТ»

ооо «вТм дорпроект – столица»

ооо «аЦ на ленинском»

ооо «меридиан»

ооо «спецстальресурс»

ооо «стак-плюс»

зао «союз-лес»

зао румб-06 и пр.

преподаваТелЬсКий КоллеКТив:

1 доктор наук;

19 кандидатов наук;

2 заслуженных учителя рф;

10 почетных работников спО

87% преподавателей имеют

квалификационную категорию, в том

числе 60%-высшую

программы повышенного уровня

подготовки:

270831 – строительство и

эксплуатация автомобильных дорог и

аэродромов;

190629 –техническая эксплуатация

подъемно-транспортных,

строительных, дорожных машин и

оборудования (по отраслям);

190631 техническое обслуживание и

ремонт автомобильного транспорта.

инФормаЦионно-меТодичесКаЯ сосТавлЯЮщаЯ:

• библиотека с читальным залом • методический кабинет• учебный компьютерный центр• Центр инновационных технологий и проектной деятельности

маТериалЬно-ТехничесКаЯ база:

• комплекс зданий, оснащенных

специализированные кабинетами

• лаборатории

• новейшее оборудование

• гараж

• мастерские

• полигон

• физкультурно-оздоровительный

комплекс

• общежитие

• столовая

• медицинский центр

соТрудничесТво с образоваТелЬными учреЖдениЯми: гбоу сош №373, 796, 1246,1094, 1499, 1096, 760, 681гбоу гимназия №1748 гбоу Центр развития ребенка – детский сад №780 гбоу детские сады компенсирующего вида № 605, №273 и пр.

Директор колледжа им. а.а. николаева

некрестьянова Светлана яковлевна

___

20 «Содружество», 2013 г.

ПрофессиЯ Пути

повышеннаЯ передача:аКтивизация взаиМОДействия с рабОтОДателяМи –

стратегичесКая заДача КОллеДжа автОМОбильНОгО траНспОрта № 9

основные ТребованиЯ К выпусКниКам по мнениЮ рабоТодаТелей:

• знание новых технологий обслуживания и ремонта автомобилей; • знание иностранных языков и информационных технологий; • самостоятельность в принятии решений, умение решать сложные профессиональные задачи;• ответственность за принимаемые решения, связанные с эксплуатацией дорогостоящего оборудования, с обеспечением безопасности для человеческой жизни.

соЦиалЬные парТнеры:

гуп мосгортранс ооо «бмв русланд Трейдинг» зао «мерседес-бенц рус» зао «вольво восток» гК «независимосТЬ» – VOLVO ооо «борисхоф» оао «вертикаль» оао «автобаза ильинское» ум-37 зао «мсм-5» оао автодормехбаза оао первый автокомбинат им. г. л. Краузе оао шереметьево-Карго ооо «сигнал-сервис» оао «международный аэропорт шереметьево» ооо «сК-сервис» ФК «моторс хонда» ооо «Трак-сервис Центр» гуп москоллектор оао автокомбинат №1 су-155 оао «мТз Трансмаш» автохозяйство гу мвд по мо автоспецЦентр ум-3

Цели и перспеКТивы развиТиЯ КолледЖа приориТеТные направлениЯ в рабоТе гбоу КаТ № 9:

1. адаптация колледжа к различным изменениям внешней среды;2. работа с департаментом образования города москвы, службой занятости, предприятиями и высшими учебными заведениями города москвы; налаживание каналов информации: о потребности в рабочих кадрах, о перспективах создания новых рабочих мест, о контингенте, поступающем на обучение;3. углубление личностно-ориентированного подхода в формировании конкурентоспособных специалистов;4. повышение качества обучения за счет освоения передовых технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого обучающегося;5. совершенствование материально-технической базы, отвечающей требованиям стандарта и обеспечивающей вариативность конечных целей обучения;6. расширение спектра образовательных услуг, обеспечение условий для дополнительного образования с целью повышения конкурентоспособности на рынке труда;7. подготовка, переподготовка и повышение квалификации педагогических кадров;8. применение сберегающих здоровье педагогических технологий, совершенствование оздоровительной и профилактической работы с учащимися.

победы:1-ое место «лучшая автошкола г. москвы» в 2-х номинациях: «лучший автодром», «лучшая учебно-материальная база» (в 2011 году)

• 2869 человек обучалось в колледже в прошлом учебном году (как очно, так и заочно) • 1747 человек обучено по программам дополнительного профессионального образования, переподготовки и повышения квалификации

в 2013 году из КолледЖа выпущено по программам:

• спо – 446 человек (из них 403 – по очной форме, 43 – по заочной)• нпо – 115 человек• ооо – 59 человек

по иТогам рабоТы в 2012–2013 учебный год КолледЖ был удосТоен:

• гранта мэра москвы «за подготовку квалифицированных рабочих кадров в учреждениях среднего профессионального образования»•гранта II ассамблеи работодателей и социальных партнеров системы профессионального образования города москвы в номинации «за эффективное социальное партнерство с работодателями»• диплома за третье место в седьмой спортивной спартакиаде города москвы среди учреждений среднего профессионального образования

КолледЖ ведеТ подгоТовКу по следуЮщим проФессиЯм и спеЦиалЬносТЯм:

190631.01 «автомеханик»190631 «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта» (базовая и углубленная подготовка)190701 «организация перевозок и управление на транспорте (автмобильном)» (базовая и углубленная подготовка)100120 «сервис на транспорте (автомобильном)»

26 февраля 2013 г. Колледж № 9 получил свидетельство о государственной аккредитации действительное до 26 февраля 2019 года.

В Колледж автомобильного транспорта № 9 высокий кон-курс абитуриентов – более трех

человек на место. Среди выпускни-ков высокий процент отличников. Значительное внимание колледж уделяет обучению и переподготовке физических лиц по образовательных программ дополнительного профес-сионального образования. Для этого в колледже создан Центр професси-ональных квалификаций.

алгориТм развиТиЯОтсутствие профессиональных

стандартов в автотранспортной от-расли компенсируется активным и вза-имно заинтересованным сотрудниче-ством ГБОУ КАТ № 9 с работодателями.

Колледж активно развивает связи со стратегически значимыми партне-рами. Работодатели участвуют в по-вышении эффективности подготовки специалистов, проводя практики сту-дентов, стажировки преподавателей на рабочих местах, занятия для студентов представителями предприятий, уча-ствуя в организации и проведении тра-диционных конкурсов профессиональ-ного мастерства. Выбор тем выпускных квалификационных работ определяет-ся с учетом запросов работодателей,

которые принимают участие и в проце-дуре итоговой аттестации выпускников. Кроме того, работодатели участвуют в разработке и экспертизе учебно-про-граммной документации.

На сегодня в колледже работают более 300 сотрудников, большинство педагогических работников имеют выс-шую и первую квалификационную кате-гории. Все сотрудники своевременно проходят повышение квалификации и стажировку на базе социальных пар-тнеров. Педагогические работники и студенты постоянно участвуют в олим-пиадах, конкурсах, спартакиадах, со-ревнованиях проводимых на окружном, региональном и федеральном уровнях.

С этого учебного года введен в экс-плуатацию новый учебный корпус, рас-положенный на ул. Вятская д.78. Корпус, оснащенный самым современным обо-рудованием, рассчитан на 320 студентов

взаимодейсТвие с рабоТодаТелЯмиНа базе колледжа действует подразделение Учебного центра БМВ, в котором обучаются студенты колледжа, прошедшие предварительный

отбор у представителей дилерских станций и технических центров по обслуживанию автомобилей БМВ. Отбор студентов в эти группы проводится в два этапа. На первом этапе студенты проходят тестирование для определения уровня их знаний и умений по специальным дисциплинам. На втором этапе студенты проходят личное собеседование с менеджерами по кадрам дилерских станций. В ходе практики студенты изучают теоретические основы обслуживания

и ремонта автомобилей БМВ, а затем проходят практику и стажировку в фирменных дилерских центрах. По окончании обучения студенты получают международный сертификат БМВ и зачастую трудоустраиваются в дилерские центры. Подобные программы подготовки реализуются и с другими социальными партнерами. Через такие программы обучения, сертификации и трудоустройства проходят около 70 % выпускников колледжа.

проблемы оТраслиНесмотря на активное взаимодей-

ствие колледжа с работодателями, существуют и не решенные пока про-блемы, основной из которых является недостаточная активность работода-телей в процессе подготовки кадров. Предприятия привыкли рассчитывать на уже имеющиеся на рынке труда кадровые ресурсы. Поэтому сложно создать для руководителей подобных компаний мотивацию к работе на пер-спективу, к адресной и специализи-рованной подготовке специалистов. А учитывая специфику отрасли, под-готовка специалистов для конкретных предприятий должна быть именно спе-циализированной по направлениям и

видам работ, по особенностям кон-кретных предприятий и их объедине-ний. Именно для этого и необходимо активное участие работодателей в разработке перечней необходимых направлений подготовки и перепод-готовки специалистов, требований к выпускникам (профессиональных и отраслевых стандартов), создании со-ответствующих образовательных про-грамм, формировании необходимой учебной базы и т.д.

Сегодня востребованы и комплек-

сно подготовленные специалисты. Например, водитель должен уметь выполнять функции экспедитора, ме-неджера, логиста, оформлять всю не-обходимую документацию, работать с клиентами и т.п. Для этого ему не-обходима соответствующая подго-товка, которую он сможет получить в

Колледже № 9.

азбуКа воЖдениЯ: авсВодителей, с которыми не страшно

оказаться на одной дороге, готовят в автошколе колледжа. Пересесть с мо-тоцикла на грузовик – не проблема для студентов Колледжа №9: здесь обуча-ют водителей транспортных средств (ТС) категорий «А» (мотоциклы), «В» (легковые автомобили), «С» (грузо-вые автомобили), «ВЕ» (автомобили категории В с прицепом), а также осу-ществляют переподготовку водителей ТС, оборудованных устройствами для подачи специальных световых и звуко-вых сигналов.

Задача автошколы колледжа – вы-пустить на дорогу хорошо подготовлен-ного водителя. Для повышения качества подготовки водителей на учебных ма-шинах колледжа установлен специаль-ный аппаратно-программный комплекс. Контрольно-измерительный прибор ве-дет видеонаблюдение за проезжей ча-стью, за основными и дополнительными механизмами управления автомобилем и за действиями кандидата в водители и мастера производственного обучения (экзаменатора). Комплекс фиксирует,

оценивает и помогает повысить уро-вень подготовки, необходимый водите-лю для безопасного управления транс-портным средством.

двиЖение по глонассМногие автотранспортные пред-

приятия сегодня активно внедряют перспективные автоматизированные системы управления перевозками на основе технологий ГЛОНАСС. В связи с этим появляется потребность подго-товить специалистов, которые смогут не только использовать эти технологии в процессе перевозок, но и монтиро-вать, эксплуатировать и обслуживать оборудование и программное обеспе-чение. Следуя запросам предприятий, в колледже оборудована лаборатория «Автоматизированных систем управле-ния движением на основе технологии ГЛОНАСС», благодаря которой появи-лась возможность вести обучение сту-дентов и взрослого населения приме-нению современных и востребованных у работодателей технологий.

_____

«Содружество», 2013 г. 21

гаоу спо пК №8 им. и.Ф. павлова готовит специалистов в области выскотехнологичного производства. он был открыт в 1920 году при государственном авиационном заводе № 1 (ныне рсК «миг») как школа заводского обучения рабочих кадров. сегодня колледж включает в себя семь подразделений в северном и северо-восточном округах столицы. современная материально-техническая база обеспечивает поступательное развитие учебного заведения и включение его в промышленный комплекс наукоёмких технологий. Колледж № 8 им. и. Ф. павлова - отраслевой образовательный комплекс, который моделирует новый формат учебного заведения, соответствующий высоким международным стандартам.

гаранТированное рабочее месТоОдно из основных партнерских

предприятий – ОАО «Московское ма-шиностроительное предприятие имени В.В. Чернышева». Активная совместная работа колледжа и предприятия нача-лась в 2010 году в рамках реализации целевой программы Правительства Москвы по подготовке рабочих кадров. Колледж готовит рабочих по профес-сиям «Станочник широкого профиля» и «Оператор станков с программным управлением». ОАО ММП им. В.В. Чернышева предоставляет студентам колледжа рабочие места на период прохождения практики и принимает вы-пускников и слушателей, прошедших переподготовку в колледже. Приходя на производство. выпускники колледжа без дополнительной подготовки легко

включаются в работу предприятия, по-тому как оборудование им уже знакомо. Своими знаниями и практическими на-выками выпускники колледжа не уступа-ют кадровым работникам предприятия, хотя разрыв в поколении составляет практически 20 лет. Специалисты ОАО ММП им. В.В. Чернышева участвуют в разработке программ обучения и от-боре тем курсовых и выпускных квали-фикационных работ и дают студентам возможность реализовать их в произ-водственных условиях.

В рамках подготовки кадров по специальности «технология маши-ностроения», колледж привлекает обучающихся к проведению про-мышленного аудита. Ребята отправ-ляются на действующие предприятия вместе со специалистами немец-кой компании - партнера колледжа. Данная компания занимается мо-дернизацией машиностроительного производства. Студенты участвуют в проведении промышленного аудита

предприятия, чтобы в дальнейшем разрабатывать план его модерниза-ции и реконструкции.

С 2011 года колледж является членом ООО «Союза машиностро-ителей России» (Московское реги-ональное отделение). Работа в ас-социации позволяет совместно с предприятиями формировать квалифи-кационные требования к профессиям, профессиональные и образователь-ные стандарты и программы обучения.

дополниТелЬное образованиеКоличество людей, обучившихся

по программам дополнительного про-фессионального образования, за по-следнее время возросло в 25 раз. Так, в 2010 г. в колледже было обучено 74 человека; а уже в 2012 -2013 учебном году более 3000 человек получило до-полнительное профессиональное об-разование по 35 программам. Такой рост объясняется тем, что колледж успешно реализует маркетинговую

кампанию на рынке образовательных услуг. В колледже регулярно проходят профессиональную переподготовку и повышение квалификации сотруд-ники Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, ОАО «Связь инжиниринг», ОАО «МИЗ», ФГУП «НПП «Пульсар».

Колледж входит в состав многих от-раслевых ассоциаций. Предприятия – партнеры по этим объединениям так-же направляют своих сотрудников на повышение квалификации в это учебное заведение.

Полная информация о програм-мах дополнительного профессио-нального образования размещена на официальном сайте колледжа, а так-же публикуется в журналах: «ИТО», «Профессиональное образование», «Содружество, Властная вертикаль «Федерации, СоюзМаш и др.

В зависимости от состава обучаю-щихся, их уровня основной подготовки образовательные услуги колледжа ори-ентированы на следующие программы дополнительного образования:

1. Обучение по опережающим про-фессиональным программам работ-ников организаций производственной сферы, осуществляющих реструктури-зацию и модернизацию производства в соответствии с инвестиционными программами. ГАОУ СПО ПК № 8 им. И.Ф. Павлова является победителем электронного аукциона, проводимого ГУ ЦЗН ВАО г. Москвы на оказание ус-луг по организации и проведению об-разовательных услуг. В рамках данной программы в колледже прошли обуче-ние по программам дополнительного профессионального образования со-трудники таких предприятий, как: ОАО «МИЗ», ФГУП «НПП «Пульсар».

2. Профессиональное обучение граждан по договорам с юридически-ми лицами: ЗАО «Связь инжиниринг»;

Государственное учебно-научное уч-реждение Биологический факультет Московского государственного универ-ситета М.В.Ломоносова; ООО «Вебер Комеханикс»; ОАО «Станкоагрегат»; ОАО «Металлургический за-вод «Электросталь»; ФГБОУ ВПО «Московский автомобильно-дорожный государственный технический универ-ситет».

3. Организация профессиональ-ной подготовки, переподготовки и повышения квалификации безработ-ных граждан. ГАОУ СПО ПК № 8 им. И.Ф. Павлова является победителем открытых конкурсов, проводимых Департаментом труда и занятости населения города Москвы, а также электронных аукционов, проводимых Государственными казенными учреж-дениями Центрами занятости населе-ния города Москвы.

4. Обучение граждан по програм-мам дополнительного профессиональ-ного образования по договорам с фи-зическими лицами.

5. Обучение граждан старшего по-коления и инвалидов основам компью-терной грамотности, направленных центрами социального обслуживания Северного административного округа города Москвы.

Можно выделить три категории обучающихся граждан: гражда-не, направленные предприятиями, службами занятости и обучающие-ся по индивидуальным программам. Наибольший процент состваляют фи-зические лица, обучающиеся по дого-ворам – 54% в общем составе пере-численных категорий обучающихся граждан. Такая популярность объясня-ется качеством образовательных ус-луг, предоставляемых колледжем, а также эффективным планированием и проведением рекламной кампании.

всемирный полиТехПомимо активного развития внутрен-

ней структуры образования, колледж №8 осознает необходимость осваивать и международный рынок. В сентябре 2012 года колледж №8 принял участие в 54-ой Международной машиностроительной выставке MSV-2012 в чешском городе Брно. Повышенным вниманием на вы-ставке (особенно среди чешских студен-тов) пользовалась экспозиция, где были представлены два калийный двигателя внутреннего сгорания для спортивных авиамоделей класса «Воздушный бой» - весом 110 и 150 грамм. Разрабатывали и внедряли эти модели преподаватели и мастера производственного обучения колледжа. В их создании принимали уча-стие и студенты колледжа. Последние 5 лет на моделях оснащённых двигателя-ми этого типа выступают ведущие спор-тсмены России.

От чешских коллег колледжу посту-пило предложение принять участие в международном конкурсе професси-онального мастерства по профессии «Токарь», который проводился в мае 2013 году.

В результате переговоров некото-рые зарубежные фирмы пожелали в дальнейшем выступать в роли партнё-ров колледжа. Это фирма UNIS – разра-ботчик MES-системы PHARIS (автома-тизация производственных процессов на цеховом уровне), компании MAKINO, ИМЗ, LEHMANN (Швейцария) и ряд дру-гих фирм.

От трёх предприятий – участников выставки, в том числе от двух москов-ских, поступили заявки на переподго-товку до конца 2012 года своих работ-ников по образовательной программе «Металлообработка».

Кроме того, колледж представил свои достижения в сфере подготов-ки специалистов в области маши-ностроения и металлобработки на Международной индустриальной вы-ставке производственного оборудо-вания и материалов «Manufacturing Indonesia 2012». Результатом участия колледжа в выставке стало предложе-ние о создании в индонезийском горо-де Медан представительства колледжа и открытие филиала в Джакарте.

В мае 2012 года Политехнический колледж № 8 посетил мэр Москвы Сергей Собянин. Он ознакомился с учебными лабораториями и мастер-скими, а также работой современной робото- и радиоэлектронной техники. В ходе встречи обсуждались вопросы преференций работодателям, кото-рые отправляют своих работников на обучение. Мэр Москвы отметил, что система столичного профессиональ-ного образования востребована и кон-курентоспособна, о чем можно судить на примере Политехнического коллед-жа № 8 им. И.Ф. Павлова.

ПолитехничесКое решение

выход на мировой уровенЬ

учасТие в высТавКах, семинарах, КонФеренЦиЯх (дополниТелЬное образование):

l образование и карьера. гостиный двор;

l российский образовательный форум. Конгрессно-выставочный центр «сокольники»;

l архимед. Конгрессно-выставочный центр «сокольники»;

l ЭКспо КонТролЬ-2012. ЦвК «Экспоцентр»;

l VI международный форум по спутниковой навигации. ЦвК «Экспоцентр»;

l высокие технологии ххI века. ЦвК «Экспоцентр»;

l 4-я международная специализированная выставка навигационных систем, технологий

и услуг «навитех-2012» . ЦвК «Экспоцентр»;

l металлообработка-2012. ЦвК «Экспоцентр»;

l металлообработка-2013. ЦвК «Экспоцентр»;

l 17-я международная конференция «системный анализ, управление и навигация». г.

евпатория;

l склад. Транспорт. логистика-2012. ЦвК «Экспоцентр»;

l склад. Транспорт. логистика-2013. ЦвК «Экспоцентр»;

l MITEX-2012. ЦвК «Экспоцентр»;

l Транспортная неделя-2012. Конгрессно-выставочный центр «сокольники»;

l IV и V научно-практические конференции «Эффективные технологии управления

производством».

КолледЖ ЯвлЯеТсЯ:

l членом ассоциации «глонасс/гнсс-Форум»;

l членом ассоциации производителей электронной аппаратуры и приборов;

l членом общероссийского отраслевого объединения работодателей «союз машиностроителей россии»;

l сертифицированным учебным центром «академия софтлайн»;

l сертифицированным учебным центром «академия CISCO»;

l учебным центром «ассоциация MESA International» в россии и чехии, который осуществляет проведение обучающих курсов по внедрению и использованию систем автоматизированного управления производственными процессами при поддержке MES Pharis – чешской компании UNIS.

___

22 «Содружество», 2013 г.

маТериалЬнаЯ база:• 45 учебных кабинетов• библиотека (библиотечный фонд школы составляет 9748 единиц)• домовая церковь святителя Тихона задонского• спортивный зал• актовый зал (на 200 мест)• трапезная• кабинет здоровья• медицинский кабинет

награды учащихсЯ

• б. чибисов – премия министерства образования и науки за победу во всероссийском конкурсе «наследие предков – молодым»

• а. бадалов – неоднократный лауреат международного открытого конкурса юных пианистов им. м.п. мусорского, 2-е место на международном фестивале-конкурсе «балтийское созвездие»; команда школы – 1-е место на муниципальном туре открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады «наше наследие»

• д. белоусов и и. шевчук – 1-е место в международном конкурсе школьников, знатоков православной культуры «зерно истины».

Три образоваТелЬных сТупени:1. начальное образование (4 года)2. основное общее образование (5 лет)3. среднее (полное) общее образование (2 года)

шКола в ТрадиЦиЯх свЯТой руси

религиоведчесКие дисЦиплины:

• основы православной веры;

• Церковная гимнография;

• история Церкви;

• Церковное пение;

• Церковно-славянский язык.

Сердце Тверской Епархиальной Православной общеобразовательной средней школы во имя святого Тихона Задонского – это прекрасный Храм. Потому как благодатно обустраивает-ся его алтарь, как работники и учащие-ся заботятся о сохранении благолепия школы, можно много сказать, какие главные ценности жизни у здесь пре-бывающих.

Школа была открыта в 1994 году попечением архиепископа Тверского и Кашинского Виктора и получила лицензию на право веде-ния образовательной деятельно-сти. Учредителем школы является

Тверское Епархиальное управление.Школа входит в число первых школ

России, объединивших в образо-вательном процессе духовно-нрав-ственное воспитание и образование с выполнением государственного обще-образовательного стандарта.

В 1997 году в связи с первым вы-пуском учеников 11-ого класса Школа прошла аттестацию и получила право выдавать аттестат о полном среднем образовании. С этого момента шко-ла именуется Тверской епархиальной православной средней общеобразо-вательной школой и носит имя свя-тителя Тихона Задонского – первого ректора Тверской семинарии, право-славного педагога и богослова, внес-шего большой вклад в дело образова-ния Российского государства.

В 2010 году школа получила статус общеобразовательного учреждения начального общего, основного обще-

го, среднего (полного) общего образо-вания и имеет право на выдачу выпуск-никам аттестатов государственного образца. В школе осуществляется не-прерывное православное образование с 1 по 11 класс на основе принципа единства Церкви, семьи и школы.

Реализация Стандартов Православного компонента внесла в жизнь школы целый ряд приобретений и новшеств. Появились кабинеты вероучитель-ных предметов, церковнославянского языка, дополнительного образова-ния. В оформлении всех кабинетов школы отображена принадлежность

к традициям Святой Руси и истории Православия. Такие штрихи есть не только в основных предметных клас-сах, но и в кабинете «Здоровье», а так-же в хоровом классе, библиотеке, тра-пезной, актовом зале и допрофильном кабинете будущих командиров и ад-миралов флота. Внешнее оформление безусловно является тем бесценным наглядным пособием, которое помо-гает и в преподавании предметов, и в воспитательной работе школы.

В настоящее время в школе обуча-ются 230 учащихся. Это дети из раз-ных приходов города, а также воспи-танницы Вознесенского Оршинского женского монастыря и Богородицкого Житенного женского монастыря горо-да Осташкова (Тверская область).

важно, что учащиеся школы по-мимо нравственного воспитания и знаний получают в школе навыки труда, которые, несомненно, при-годятся им в жизни. работая на благо строительства храма, они уз-нают о строительных профессиях. Получают уроки столярных и плот-ницких работ.

В школе так же работает фото-студия «Образ», студия «Марья-

искусница», спортивно-краеведческий отряд, театральная студия «Теремок», судомодельный кружок «Юнги», студия декоративно-прикладного искусства и художественного конструирования «Мастера и мастерицы», хореографи-ческий ансамбль «Сударушка», а так-же спортивные секции по баскетболу, волейболу и настольному теннису. Музыка – еще одно серьезное направ-ление работы с учащимися. Многие занимаются игрой на фортепиано, ги-таре и флейте в филиале детской шко-лы искусств имени М. П. Мусоргского. Не менее важным является знание и уважение патриотических страниц истории своей Родины, почитание па-мяти, ее героев и своих предков. По словам А.С. Пушкина: «Неуважение к предкам есть первый признак дикости и безнравственности». Так 20 октября школа отдавала должную память по-гибшим и всем участникам знамени-той Хвастовской переправы через реку Волга, остановивших врага на этом рубеже в 1941 году. Ученики школы успешно проходят службу в Армии, на Флоте, становятся кадровыми воен-ными, врачами, педагогами и просто достойными гражданами России с «до-брой жизнью по вере».

Система непрерывного духовно-нравственного образования и вос-питания в традициях православия, которая реализуется в школе по-средством включения в основные образовательные программы обще-го образования программ духовно-нравственного цикла, учебных кур-сов, дисциплин, предметов, модулей, соответствует вероучению, нрав-ственным принципам, историческим и культурным традициям РПЦ.

Коллектив пополняется молоды-

ми специалистами. Это энтузиасты своего дела, творческий потенциал которых раскрывается во всех видах деятельности. Приток талантливой педагогической молодёжи значитель-но обострил вопрос дальнейшего со-вершенствования образовательного процесса школы, поставил вопросы о безболезненной и постепенной смене педагогических поколений, об эффек-тивной передаче молодым педагогам опыта, накопленного мастерами пе-дагогического труда, при сохранении позитивной динамики качества об-разования. В связи с этим действует школа молодого учителя и система на-ставничества.

Осенние посещения школы Председателем Законодательного Собрания Тверской области А.Н. Епишиным и главой города Твери А.Б. Корзинным говорят о том, что шко-ла – уникальное, достойное учебное заведение и гордость города Твери и Тверской области. Многим посетите-лям школы хотелось бы просто «спи-сать» и повторить у себя подобное обустройство, а некоторым и просто остаться здесь жить и учиться.

аКадемиЯ души

_____

«Содружество», 2013 г. 23

соЦиалЬные парТнеры:

зао «линия график»

ооо «50 копеек»

о!ПечатКа

ТехниКум №56: ЖизнЬ в КрасКахсОвреМеННые техНОлОгии печати ДиКтуЮт прОграММу ОбучеНия

образоваТелЬные программы:

длЯ спеЦиалисТов среднего звена:

• дизайн (по отраслям)

• полиграфическое производство

• издательское дело

• документационное обеспечение управления и архивоведение

длЯ КвалиФиЦированных рабочих:

• оператор электронного набора и вёрстки

• печатник плоской печати

• переплётчик

• наладчик полиграфического оборудования

• агент рекламный

Полиграфический техникум №56 обучает специалистов в области полиграфии с 1922 года. Несмотря на провозглашенную агонию газетно-журнальной индустрии, спрос на пе-чатную продукцию растет год за годом. Помимо стабильной периодики, отрасль получает зна-чимый заказ от бизнеса и промышленности: визитки, листовки, рекламные буклеты, ката-логи, календари, упаковка, которая в некоторых случаях может стоить больше, чем сам товар.

Дисциплины Полиграфического техникума №56 находятся на стыке точных наук и искус-ства, они развивают креативное мышление. Требования к квалификации полиграфиста выросли, когда на смену полуавтоматиче-ским печатным станкам пришли многокра-сочные системы офсетной и цифровой пе-чати, а также машины предназначенные для

дополнительной обработки готовых изде-лий: лакирования, перфорирования, выруб-ки, тиснения, нанесения голограмм и много-го другого. Для полиграфической отрасли требуются кадры почти инженерного уровня. Полиграфический техникум №56 выпуска-ет мастеров своего дела по всему спектру специальностей и профессий современной принтмедиаиндустрии. Его воспитанники способны выполнять полный цикл работ: от подготовки макета печатного издания до ма-териального воплощения проекта.

Занятия проходят в лабораториях и ма-стерских, оснащённых современным ком-пьютерным оборудованием и печатными ма-шинами промышленного типа. На творческих студиях в мастерских колледжа студенты тру-дятся над собственными проектами и учатся

нестандартно решать художественные и про-изводственные задачи.

В техникуме учат работать в графических редакторах и программах верстки текста, об-служивать полиграфическую технику и созда-вать 3D-модели изделий.

Искусству переплетчиков и пошивщиков кожгалантерейных изделий здесь учат детей с ограниченными возможностями здоровья. Выпускники-пошивщики работают на кожга-лантерейной фабрике «Медведково».

Одна из приоритетных задач техникума – подготовка и переподготовка взрослого на-селения. Работники типографий проходят обучение на курсах повышения квалифика-ции по графическому дизайну, художествен-ному переплёту, наладке печатного и постпе-чатного оборудования.

®

ЭКсПертное мнение

Газета «Содружество»

зарегистрирована Федеральной

службой по надзору за соблюдением законодательства

в сфере массовых коммуникаций и охране культурного наследия.

Регистрационное свидетельство

ПИ № ФС 77-24584 от 02 июня 2006 г.

Учредитель – Региональное объединение работодателей

«Московская Конфедерация промышленников

и предпринимателей (работодателей)» – МКПП(р)

Председатель редакционного совета – Елена ПАНИНА,

председатель МКПП(р),

член правления Российского союза промышленников

и предпринимателей (работодателей)

Издатель – Издательский дом МКПП(р)

Генеральный директор Издательского дома,главный редакторГарри САРКИСОВ

Заместитель генерального директора Издательского дома,Алла САМОКАТОВА

Шеф-редакторЛюдмила БОГОМОЛОВА

Номер отпечатан в типографии ООО ИД «МЕДИА ЦЕНТР»Адрес типографии: 125319, г. Москва, Большой Коптевский пр-д. 16 стр. 2Сигнальный тираж 1 000 экземпляровЗаказ № 155/ТПодписано в печать По графику 29.10.2013 г. в 18:00Фактически 29.10.2013 г. в 18:00Цена свободнаяГазета распространяется бесплатно в Совете Федерации и Государственной Думе Федерального Собрания РФ,Правительстве Москвы. Перепечатка или использование материалов допускается только с разрешения редакцииМнение редакции может не совпадать с мнением автора

Телефоны: Редакция: (495) 695-43-47E-mail: press@pressmk.ru URL: http://www.pressmk.ru

Отдел рекламы, выставок и распространения:(495) 695-43-47

Отдел региональных проектов:(495) 695-43-09

Подписной индекс 44234 в объединенном каталогеПресса России, том 1 http://www.presscafe.ru

Адрес редакции: 119019, ул. Новый Арбат, д. 21

® - размещено на правах рекламыВ номере использованы материалы сайтов: www.mos.ru, www.dnpp.mos.ru, www.osgm.ru, www.stroi.mos.ru, www.rian.ru, www.newsmsk.ru

инсТиТуТ меЖдународных соЦиалЬно-гуманиТарных свЯзей: лиКбез – длЯ умных, возмоЖносТи – длЯ ЦелеусТремленныхКогда дите появляется не таким, как ожидали, взрослые ведут себя по-разному. одни – отдают ребенка в детский дом или на попечение бабушек. другие – винят страну, отца, экологию и врачей, тем самым объясняя свое бездействие и слабость. Третьи – начинают анализировать способности, выявлять главное, создавать условия для совершенствования своего чада.

Этот путь самый сложный, но и са-мый продуктивный. Одна из основ-

ных проблем – информационный голод и недостаток профессиональных ком-петенций.

Переводя образ «развивающегося ребенка» в сферу высшего образова-ния, важно расставить акценты так, чтобы далекому от вузовской системы человеку было понятны современные возможности развития своей профес-сиональной компетентности. Для этого мы избираем наиболее приемлемую форму изложения «вопрос – ответ». С 1 сентября этого года вступил в силу новый Закон «Об образовании в РФ». «Ребенок» рождался в муках, но по-явился на свет и развивается.

вопрос: сколько уровней имела си-стема высшего образования раньше?

ответ: один уровень – специалитет. И мы гордо говорили – «Я – специалист!».

вопрос: сколько теперь уровней имеет система высшей школы?

ответ: три уровня. Первый – ба-калавриат. Второй – магистратура. Третий – аспирантура. Теперь диплом о высшем образовании имеет и бака-лавр, и магистр.

вопрос: в чем принципиальная разница между бакалавриатом и маги-стратурой?

ответ: Бакалавр – это первая сту-пень высшего образования, которую невозможно перепрыгнуть современ-ному выпускнику российской школы. На очной (дневной) форме обучения студент учится 4 года, сдает выпускной экзамен и получает диплом о высшем образовании.

Поступить сразу после школы в магистратуру вчерашний школьник не может. Компетенции, получаемые и развиваемые в вузе, позволят бакалав-ру хорошо, продуктивно работать, но для того, чтобы идти вверх по карьер-ной лестнице и совершенствоваться профессионально его компетенций будет недостаточно. Только закончив магистратуру, человек может пре-тендовать на более глубокий, квали-

фицированный подход к управлению организацией, сферой, в которую он включен. Заниматься аналитикой и прогнозированием выпускник маги-стратуры будет не с помощью «вол-шебного шара» и карт Таро, а ком-петентно и, надеемся, эффективно. Другими словами, при конкурсном отборе на руководящую должность в организацию бакалавр не сможет кон-курировать с магистром. Так как имен-но в магистратуре человек получает и развивает компетенции более высоко-го профессионального уровня – в сфе-ре управления, исследовательской и прогностической деятельности.

вопрос: аспирантура раньше нахо-дилась в системе поствузовского об-разования. Теперь это третий уровень высшего образования?

ответ: совершенно верно. Осталось неизменным самое важ-ное – основным результатом завер-шения аспирантуры является защита диссертации на соискание степени кандидата наук.

вопрос: что же изменилось? ответ: раньше, если человек не за-

щитился, обучаясь в аспирантуре, он получал удостоверение о сдаче кан-дидатских экзаменов и справку, что он прошел обучение. Сейчас (это касает-ся тех, кто поступил в аспирантуру с сентября 2013 года) выпускник получит диплом, независимо от того, будет он в дальнейшем защищать кандидатскую диссертацию или нет.

вопрос: значит лучше перейти из аспирантуры в магистратуру?

ответ: все зависит от того, какие задачи ставит перед собой человек. Ведь быть магистром и быть кандида-том наук – не одно и то же.

вопрос: ходят слухи, что скоро «кандидатов наук не будет». Что будет «как в Европе»?

ответ: слухи ходят. Однако, это не причина бросать аспирантуру сейчас. Государство имеет обязательства пе-ред ВУЗом, а ВУЗ (независимо от того, государственный он или нет) в свою

очередь имеет обязательства перед теми, кому он предоставляет образо-вательные услуги. В качестве примера можно привести ситуацию со специ-алитетом.

Да, с 1 сентября этого года наши вузы не принимают на первый курс специалитета. Но те, кто поступил на специалитет раньше, имеют полное право получить диплом специалиста.

Также нужно обратить внимание на мотивационную сторону обучения в магистратуре. Обучение на втором уровне высшего образования за-канчивается защитой магистерской диссертации. Это очень серьезный исследовательский и одновремен-но практико-ориентированный труд. Сравнить его с дипломной или другой выпускной квалификационной работой можно лишь так: распустившийся цве-ток по отношению к бутону.

И сегодня есть аспиранты, осознан-но поступающие в магистратуру. Цель – написать и защитить магистерскую диссертацию, которая является хоро-шим фундаментом для кандидатской.

вопрос: так у кого же выше уровень квалификации – у магистра или специ-алиста?

ответ: если придираться, то фор-мально – у магистра. Реально же – важ-на не только «корочка», но и уровень профессиональной компетентности.

вопрос: что делать специалисту – идти в магистратуру или повышать свою квалификацию?

ответ: непростой вопрос. В бюд-жетной сфере кадровые проверки на-чинаются с вопроса о профильном образовании сотрудников. Опыт в дан-ном случае не поможет. Это – одна из причин того, что многие руководители и топ-менеджмент с опытом и стату-сом учатся в магистратуре.

В любом случае, нужно очень чет-ко понимать, что степень магистра и степень кандидата наук – разные каче-ственно и профессионально.

вопрос: какие уровни высшего об-разования представлены в ИМСГС?

ответ: в Институте международных социально-гуманитарных связей пред-ставлены все уровни высшего образо-вания – бакалавриат, магистратура и аспирантура. Наиболее востребованы такие направления как менеджмент, экономика, социальная работа и со-циология. Есть группа обучающихся на специалитете, поступивших раньше 2013 года или переведенных из других вузов.

Новый этап развития переживает Центр дополнительного профессио-нального образования. Основных при-чин – три.

Во-первых, в связи с тем, что теперь (в связи с новым «Законом об образо-вании») утратила силу формулировка «удостоверение государственного об-разца», организации и ведомства име-ют большую свободу в выборе курсов повышения квалификации для своих сотрудников. Это обусловило еще больший прирост слушателей на курсы ЦДПО. Хотя, конечно, немного жаль, что мы не можем использовать эту вол-шебную фразу «выдаем удостоверение государственного образца».

Во-вторых, в Институте разрабо-тана модульная система обучения. Каждый модуль (отдельные кратко-срочные курсы повышения квалифика-ции) является сегментом конкретной магистерской программы. Таким об-разом, можно часть обучения в маги-стратуре пройти более длительным,

но рациональным путем, набрав ряд необходимых модулей и защитив ма-гистерскую диссертацию. Это очень привлекает слушателей из различных регионов нашей страны.

В-третьих, руководитель ЦДПО Калугина Елена Владимировна со-вместно с отделом науки и кафедрой социологии, социальной работы и молодежной политики является раз-работчиком эксклюзивной программы MPA совместно с немецкими вуза-ми – партнерами ИМСГС. Заметим, что MPA – не аналог MBA для госу-дарственных служащих. Общее, без-условно, есть. Обе этих программы находятся в сфере дополнительного профессионального образования. Однако, принцип МРА в том, чтобы со-единить развитие государственного мышления, профессиональных ком-петенций государственного служаще-го высшего уровня с компетенциями современного управления государ-ством.

Поэтому очень важно понимать осо-бенности современного российского высшего образования и грамотно ис-пользовать данную информацию для решения своих профессиональных и гражданских задач.

дивненко ольга, проректор по учебно-методической

и научной работе, профессор кафедры социологии, социальной работы и молодежной политики имсгс

новаЯ проФессиЯ со сТарым названием «библиоТеКарЬ»о проблемах библиотечного дела, о том, как должен работать современный «кладезь информации» и чему учить будущих сотрудников технологичных библиотек, говорит директор единственного спо москвы, готовящего библиотекарей, алексей Жималовский.

Сегодня век технологий, поэтому использование в библиотеке исключи-тельно бумажных изданий уже не мо-жет отвечать требованиям читателя. Современная библиотека становится одним из самых открытых центров до-ступа к информации, а библиотекарь играет роль куратора, сопровождающе-го всех участников образовательного процесса в работе с информационными ресурсами. Библиотека, оснащённая современной техникой, должна стать ресурсной базой учебного заведения.

Очевидно, что библиотекарь но-вого времени – это принципиально другой специалист. Налицо необходи-мость определения сущности новой

профессиональной позиции «педагог-библиотекарь».

Дети, приходящие в учебные заве-дения, умеют пользоваться компьюте-ром лучше большинства преподавате-лей. Одна из причин потери интереса к обучению – несоответствие ожиданий школьников и студентов действитель-ности. На уроках в 90% случаев рабо-та с компьютером – это работа с офис приложениями и показ презентаций. Это практически забивание гвоздей микроскопом. И учащиеся все реже и реже обращаются в библиотеку. «Загугли» или «яндекс тебе в помощь» - вот ответ современного поколения. Сейчас практически любую книгу мож-

но найти, не выходя из дома или не от-рываясь от экрана своего смартфона или планшета.

Необходима новая библиотека, предоставляющая весь спектр доступа к информации. Учащийся, пришедшей в библиотеку, должен иметь возмож-ность ознакомиться как с классической книгой, так и с ее электронным вариан-том. Он должен иметь доступ ко всему спектру услуг: от нахождения информа-ции до ее обработки и форматирования (распечатывания, ксерокопирования, переплета, доступа к электронной по-чте, интернет месседжерам). Новые технологии, такие как RFID, не требу-ют ведения бумажных формуляров и

бумажных каталогов. Выдача и прием книг, происходит при нажатии одной кнопки на клавиатуре компьютера, и зачастую даже не требует присутствия библиотекаря. Учащийся кладет книги на считыватель, потом прикладывает электронный билет, и в базу момен-тально попадают сведения о том, когда и кому та или иная книга была выдана. Процесс инвентаризации библиотечно-го фонда размером 50000 - 60000 книг, может осуществляться за 45-60 мин.

При старом названии – «Библио-текарь», появляется, по сути, новая профессия. Специалист должен ориен-тироваться в интернете, владеть мульти-медийными технологиями, уметь рабо-тать в специализированных программах, представлять, что такое компьютерная периферия и как она работает, разби-раться в форматах электронных книг.

Анализ кадров показал, что в би-блиотеках учебных заведений рабо-тают люди, не имеющие специаль-ного библиотечного образования, не умеющие работать с компьютером и оргтехникой. Необходима перепод-готовка, повышение квалификации, а главное – желание самих работников учиться и развиваться. Сегодня суще-ствует большая потребность в библио-текарях с одной стороны и нежелание идти на данную специальность с дру-гой. Повышение престижа работника библиотеки в наших руках. Учащиеся должны видеть, что библиотекарь – это не человек, который дышит вековой книжной пылью, что-то пишет в форму-лярах и требует вовремя сдавать кни-ги. Это специалист, свободно владею-щий компьютером и разбирающийся в большом количестве вопросов.

учиться у нас? не вопрос!

инсТиТуТ меЖдународных соЦиалЬно-гуманиТарных свЯзей ул. антонова-овсеенко, д. 6, стр. 1.

приемная комиссия: (495)983-35-25, (495)983-35-40 ®