ТемаТемаСтруктурныеСтруктурные

компоненты основной компоненты основной образовательной образовательной

программы (начального, программы (начального, основного, среднего основного, среднего

(полного) общего (полного) общего образования).образования).

ТемаТемаСтруктурныеСтруктурные

компоненты основной компоненты основной образовательной образовательной

программы (начального, программы (начального, основного, среднего основного, среднего

(полного) общего (полного) общего образования).образования).

Губанова Е.В., к.п.н., доцентГубанова Е.В., к.п.н., доцент

2010 г.2010 г.

В требованиях к структуре основной образовательной программы:

• Зафиксировано наличие частей, обязательной и формируемой участниками образовательного процесса, а также их соотношение:

ФГОС НОО: 80% и 20% (п.15); ФГОС ООО: 70% и30%; Проект ФГОС СПОО: 40% и 60%.

• Часть, формируемая участниками образовательного процесса предусматривает:

возможность введения учебных предметов, курсов, обеспечивающих различные запросы обучающихся, в том числе этнокультурные, а также реализацию индивидуальных проектов и внеурочную деятельность.

• Определены разделы ООП и представлены их характеристики.

• Осуществлена интеграция учебной и внеурочной деятельности, в учебный план включена внеурочная деятельность.

ПреобразованияПреобразованияОсновная школаОсновная школа

Создание условий для развития у школьников способности Создание условий для развития у школьников способности нести личную ответственность за собственное нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, формирование благополучие и благополучие общества, формирование социальной мобильности и адаптации.социальной мобильности и адаптации.

Разнообразие видов деятельности ребенка (в том числе, Разнообразие видов деятельности ребенка (в том числе, проектной деятельности).проектной деятельности).

ПланируемыеПланируемыерезультатырезультаты

ПланируемыеПланируемыерезультатырезультаты

ФормированиеФормированиекультуры здоровогокультуры здорового

и безопасногои безопасногообраза жизниобраза жизни

ФормированиеФормированиекультуры здоровогокультуры здорового

и безопасногои безопасногообраза жизниобраза жизни

Учебный планУчебный планУчебный планУчебный план

ПрограммаПрограммаразвития развития

УУДУУД

ПрограммаПрограммаразвития развития

УУДУУД

ПрограммаПрограммавоспитания ивоспитания и

социализациисоциализации

ПрограммаПрограммавоспитания ивоспитания и

социализациисоциализации

ПрограммыПрограммы отдельных отдельных

учебных учебных предметовпредметов

(курсов)(курсов)

ПрограммыПрограммы отдельных отдельных

учебных учебных предметовпредметов

(курсов)(курсов)

ФормированиеФормирование и развитие и развитие

ИКТ-компетентности ИКТ-компетентности

ФормированиеФормирование и развитие и развитие

ИКТ-компетентности ИКТ-компетентности

СистемаСистемаоценкиоценки

СистемаСистемаоценкиоценки

Профессиональная Профессиональная ориентация ориентация

обучающихсяобучающихся

Профессиональная Профессиональная ориентация ориентация

обучающихсяобучающихся

ТРЕБОВАНИЯТРЕБОВАНИЯ

Учебно-исследовательская

и проектная деятельность

Учебно-исследовательская

и проектная деятельность

Описание структуры основной образовательной программы основного

общего образования

Пояснительная Пояснительная записказаписка

Пояснительная Пояснительная записказаписка

ПрограммаПрограммакоррекционнойкоррекционной

работыработы

ПрограммаПрограммакоррекционнойкоррекционной

работыработы

4

Духовно-Духовно-нравственное нравственное

развитие и развитие и воспитаниевоспитание

Духовно-Духовно-нравственное нравственное

развитие и развитие и воспитаниевоспитание

Система условий реализации ООПСистема условий реализации ООПСистема условий реализации ООПСистема условий реализации ООП

Ц е л е в о й р а з д е л

С о д е р ж а т е л ь н ы й р а з д е л

О р г а н и з а ц и о н н ы й р а з д е л

Основная школа1. Целевой раздел1.1. Пояснительная записка.1.2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.1.3. Система оценки.

2. Содержательный раздел2.1. Программа развития универсальных учебных

действий.2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов.2.3. Программа воспитания и социализации.2.4. Программа коррекционной работы.

3. Организационный раздел3.1. Учебный план основного общего образования. 3.2. Система условий реализации ООП основного общего образования.

ПреобразованияПреобразованияСтаршая школаСтаршая школа

Профильная школа, Профильная школа, школа профессиональногошкола профессионального самоопределениясамоопределения

ПланируемыеПланируемыерезультатырезультаты

ПланируемыеПланируемыерезультатырезультаты

ФормированиеФормированиекультуры культуры здоровогоздорового

и безопасногои безопасногообраза жизни, образа жизни, экологической экологической

культурыкультуры

ФормированиеФормированиекультуры культуры здоровогоздорового

и безопасногои безопасногообраза жизни, образа жизни, экологической экологической

культурыкультуры

Учебный планУчебный планУчебный планУчебный план

ПрограммаПрограммаразвития развития

УУДУУД

ПрограммаПрограммаразвития развития

УУДУУД

ПрограммаПрограммаДНРВиСДНРВиС

ПрограммаПрограммаДНРВиСДНРВиС

ПрограммыПрограммы отдельных отдельных

учебных учебных предметовпредметов

(курсов)(курсов)

ПрограммыПрограммы отдельных отдельных

учебных учебных предметовпредметов

(курсов)(курсов)

СистемаСистемаоценкиоценки

СистемаСистемаоценкиоценки

Социальная Социальная деятельность идеятельность и

профессиональная профессиональная ориентация ориентация

Социальная Социальная деятельность идеятельность и

профессиональная профессиональная ориентация ориентация

ТРЕБОВАНИЯТРЕБОВАНИЯ

Учебно-Учебно-исследовательскаяисследовательская

и проектнаяи проектная деятельностьдеятельность

Учебно-Учебно-исследовательскаяисследовательская

и проектнаяи проектная деятельностьдеятельность

Описание структуры основной образовательной программы среднего (полного) общего образования

(проект).

Пояснительная Пояснительная записказаписка

Пояснительная Пояснительная записказаписка

ПрограммаПрограммаработы с работы с

обучающимися обучающимися с ОВЗ с ОВЗ

и инвалидамии инвалидами

ПрограммаПрограммаработы с работы с

обучающимися обучающимися с ОВЗ с ОВЗ

и инвалидамии инвалидами

7

Духовно-Духовно-нравственное нравственное

развитие и развитие и воспитаниевоспитание

Духовно-Духовно-нравственное нравственное

развитие и развитие и воспитаниевоспитание

Система условий реализации ООПСистема условий реализации ООПСистема условий реализации ООПСистема условий реализации ООП

Ц е л е в о й р а з д е л

С о д е р ж а т е л ь н ы й р а з д е л

О р г а н и з а ц и о н н ы й р а з д е л

Старшая школа1. Целевой раздел1.1. Пояснительная записка.1.2. Планируемые результаты освоения ООП основного общего образования.1.3. Система оценки.

2. Содержательный раздел2.1. Программа развития универсальных учебных действий.2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов.2.3. Программа духовно-нравственного развития,

воспитания и социализации.2.4. Программа работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.

3. Организационный раздел3.1. Учебный план среднего (полного) общего образования. 3.2. Система условий реализации ООП среднего (полного) общего образования.

Предметные результатыПредметные результатысреднее (полное) общее образование среднее (полное) общее образование

Предметные результаты устанавливаются на трех Предметные результаты устанавливаются на трех уровнях:уровнях:

интегрированном (общеобразовательном);интегрированном (общеобразовательном); базовом;базовом; профильном.профильном.

9

Интегрированный Интегрированный (общеобразовательный) уровень(общеобразовательный) уровень

Предметные результатыПредметные результаты должны быть должны быть ориентированы на ориентированы на

- формирование общей культуры;- формирование общей культуры;

- реализацию мировоззренческих и воспитательных - реализацию мировоззренческих и воспитательных

задач общего образования, задач социализации задач общего образования, задач социализации

обучающихся.обучающихся.

10

Базовый уровень Базовый уровень

Предметные результаты должны быть Предметные результаты должны быть ориентированы наориентированы на

- освоение обучающимися систематических знаний - освоение обучающимися систематических знаний и способов действий , присущих данному учебному и способов действий , присущих данному учебному предмету, и решать задачи освоения основ предмету, и решать задачи освоения основ базовых наук, базовых наук,

- поддержку избранного обучающимися - поддержку избранного обучающимися направления образования, обеспечения направления образования, обеспечения академической мобильности. академической мобильности.

11

Профильный уровеньПрофильный уровень

Предметные результаты должны быть Предметные результаты должны быть ориентированы наориентированы на

- более глубокое, чем предусматривается базовым - более глубокое, чем предусматривается базовым уровнем, освоение обучающимися систематических уровнем, освоение обучающимися систематических знаний и способов действий, присущих данному знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету, и решать задачи освоения учебному предмету, и решать задачи освоения базовых наук, базовых наук,

- - подготовку к последующему профессиональному подготовку к последующему профессиональному образованию и профессиональной деятельности. образованию и профессиональной деятельности.

12

Учебный план в целях обеспечения индивидуальных потребностей

обучающихся: 1) включает обязательную часть и часть,

формируемую участниками образовательного процесса, в том числе, отражающую их индивидуальные, этнокультурные и иные запросы;

2) предусматривает изучение учебных предметов на трех уровнях: интегрированном (общеобразовательном), базовом или профильном;

3) обеспечивает возможность разработки с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальных учебных планов обучающихся.

Проект: старшая школа

Индивидуальные учебные планы

• Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей).

• Тьютор образовательного учреждения.

Индивидуальные учебные планы

• Под индивидуальным учебным планом (ИУП) понимается совокупность учебных предметов (курсов), выбранных для освоения обучающимся из учебного плана общеобразовательного учреждения, составленного на основе федерального базисного учебного плана.

• В рамках сетевого взаимодействия образовательных учреждений (организаций) при составлении ИУП возможно использование учебных предметов (курсов) нескольких образовательных учреждений (организаций).

Проектирование индивидуальной

образовательной программы. – соответствовать социальному заказу;– обеспечивать возможность достижения учащимися

уровня образо ванности, который необходим для реализации социального заказа;

– соответствовать образовательным стандартам; – способствовать интеграции учебной и внеучебной

деятельности учащихся;– способствовать интеграции содержания

образования различных образовательных областей;– стимулировать использование более эффективных

образователь ных технологий;– соответствовать кадровым, материальным и

финансовым возмож ностям школы и санитарно-гигиеническим требованиям;

– способствовать развитию учащегося.

Образовательная программа определяет

• цели и ценности;• адресность образовательной программы;• учебный план, содержащий инвариантную и вариативную

части содержания образования в конкретной школе, а также пояснительная записка к нему;

• характеристику учебных программ, соответствующих данному учебному плану;

• описание организационно-педагогических условий, гигиенических требований к образовательным программам, педагогических технологий, применяемых для реализации образовательной программы, процедуры выбора и изменения индивидуального образовательного маршрута;

• систему форм аттестации, контроля и учета достижений учащихся;

• описание ожидаемых образовательных результатов освоения образовательной программы.

+ программы внеучебной деятельности, взаимосвязанные с

учебными программами, программы дополнительного образования и т.д.

Компоненты индивидуальной образовательной программы

1) ценности образовательной программы (определяет обучающийся);

2) цель образовательной программы (определяет обучающийся);

3) индивидуальный учебный план (определяет обучающийся);4) характеристику учебных программ (составляют или учителя,

или учащиеся совместно с учителями;5) описание организационно-педагогических условий,

педагогических технологий, применяемых для реализации образовательной программы, процедуры выбора и изменения индивидуального образовательного маршрута (составляют педагоги);

6) систему форм и сроков аттестации, контроля и учета достижений, форм отчетности по видам деятельности обучающегося (составляют педагоги и обучающийся);

7) описание форм учебных практик, предполагаемых проектов, тем исследовательской деятельности (составляют педагоги и обучающийся);

8) описание ожидаемых образовательных результатов освоения образовательной программы (определяет обучающийся или педагоги и обучающийся).

НАГРУЗКА ПО БУПУ

НОО ООО С(П)ОО

Срок обучения 4 5 2

Количество часов учебных занятий

2904-3210 5320 – 5845 2100 (30 час.) – 2520 (36

час.)

Количество часов внеурочной деятельности

до 1350 час. до 1750 час.