الرياض:الثلاثاء 25رمضان 1427هـ - 17أكتوبر 2006م ... · Web viewوأشارت أخضر إلى أهمية دور معلم ذوي الإعاقة في تطبيق

الرياض:الثلاثاء 25رمضان 1427هـ - 17أكتوبر 2006م - العدد 13994

وزارة التعليم

اليــــــــــوم : الخميس

الإدارة العامة للعلاقات العامة والإعلام الـتــاريخ : 13-6-1436هـ الملف الصحفي المـوافــــق : 2-4-2015م

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

التعليم العام


وزير التعليم ينشد في حب الوطن

متابعة - الرياض الإلكتروني

شارك وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل في إلقاء نشيد في حب الوطن مع مجموعة من طلاب ثانوية الشيخ محمد بن إبراهيم في حي الشفا بالرياض.وأظهر مقطع فيديو الوزير عزام وهو يردد خلف المنشد كلمات قصيدة بلادي، بلادي، منار الهدى التي ألفها الشاعر سعيد فياض بداية الثمانينات الميلادية.

http://www.alriyadh.com/1035408

تقويم التعليم: تطوير اختبار كفايات سيتم بناء على المعايير المهنية

الرياض- محمد الحيدر

كشف محافظ هيئة تقويم التعليم العام د.نايف الرومي عن رؤية جديدة تستشرفها الهيئة في تطوير اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات، بما فيها دراسة الوضع الحالي للاختبارات التي تطبقها مركز قياس.وقال في تصريحات لـ الرياض : دراسات شفافة ستعد للتحقق من حرفية الاختبارات ومهنيتها، وسيتم تطوير اختبارات الكفايات بناء على المعايير المهنية التي سيتم نشرها للجميع وبالتالي فإن هدف الاختبار ليس الاجتياز من عدمه بقدر التأكد من تحقق المعايير اللازمة لمهنة التدريس ومراحلها، وتلك المعايير سيشارك فيها المعلمون والمعلمات وتكون واضحة لهم حتى قبل تخرجهم في كليات التربية.ومجيباً عن سؤال الرياض بشأن ما يتردد عن تداخل هيئة التقويم مع قياس وخاصة في موضوع اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وغيرها من المهام، وكيف سيتم التعامل إذا ما كان هناك تداخل فعلي، نفى الرومي أن يكون هناك تاخل وقال: هيئة التقويم جهاز تنظيمي تشريعي فيما يخص مهامها التي تشمل اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وغيرها، أما مركز قياس فهو حاليا جهة لاجراء الاختبارات، وبالتالي لايوجد تداخل مطلقا في المهام والأهداف. والهيئة جهاز حكومي مرتبط برئيس مجلس الوزراء حسب تنظيمها، أما مركز قياس فقد تأسس تحت مظلة وزارة التعليم العالي سابقا، فقط لغرض اختبارات القبول للجامعات ، ولذلك فهو ليس منظماً ولا مشرعاً لاختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات.وبسؤاله عن ما أعلنه وزير التعليم حول الشراكة مع الهيئة لتطوير اختبارات جديدة لكفايات المعلمين والمعلمات، وما الذي ستقوم به الهيئة في هذا الخصوص، أشار الرومي إلى أن الهيئة تأسست بمهام عديدة وقد تضمن تنظيمها أن تقوم ببناء المعايير المهنية واختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات ونظام الرخص المهنية للعاملين في التعليم. واستنادا إلى ذلك فإن الهيئة تنفذ هذه المهمة برؤية متكاملة مع بقية المهام التي من شأنها جميعا أن ترفع جودة التعليم. وقال إن الهيئة مسؤولة بشكل كامل عن المعلم والمعلمة من مرحلة الاختيار لدخول مهنة التدريس وحتى خروجه منها، من حيث اختباراته وتقويم أدائه، ولذلك منذ انطلاقة الهيئة في مشروعاتها وهي تعمل بشراكة استراتيجية مع الوزارة، ومن البرامج التي تعمل عليها الهيئة مع الوزارة برنامج المعايير المهنية واختبار الكفايات والرخص المهنية للمعلمين والمعلمات. وقد تبنت الهيئة رؤية واضحة لمشروع اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات ليكون داعما لجهود تطوير التعليم. وكما هو معلوم أن اختبارات كفايات يتم إعدادها لأغراض واحتياجات محددة، ولذلك فكل مرحلة تطويرية لها متطلباتها، واختبارات الكفايات الحالية تحتاج إلى تطوير بل ربما تغيير سواء في مكوناتها ومحتواها أو معاييرها.وأوضح د. الرومي أن الهيئة حاليا تنفيذ مشروع بناء المعايير المهنية للمعلم ويشتمل على إطار وطني يصف رؤية الهيئة والوزارة لمستقبل المعلم، وستكون المعايير المهنية وإطارها أساسا مهما لتطوير اختبارات الكفايات الجديدة. وسيتم توسيع دائرة المشاركة من المعلمين والمعلمات في الميدان في بناء المعايير المهنية حتى يتم بناء الاختبارات التي تتصف بالمهنية والاحترافية التي ننشدها وينشدها جميع الأطراف في الميدان التعليمي. ولفت إلى أن صناعة الاختبارات تتطور باستمرار ولذلك سيكون هناك رؤية جديدة تتماشى مع التطورات الحديثة في القياس سواء من ناحية البناء أو التطبيق وكذلك دراسات التحقق من حرفيتها ومهنيتها بكل شفافية ووضوح للمجتمع بأكمله. وقال للمعلمين والمعلمات أن يترقيوا إطلاق الهيئة منصة إلكترونية تسمح لهم بالتسجيل لأخذ مرئياتهم حول المعايير المهنية للمعلمين والمعلمات.وعن مستقبل الهيئة بعد دمج وزارتي التعليم العالي والعام وما إذا كانت ستتم إعادة هيكلتها فيما يختص بالاستراتيجيات والمهام والاهداف.. أكد الرومي أن دمج الوزارتين سيكون له أثر إيجابي في تطوير التعليم وتكامله، وبما أن الهيئة تعمل بالشراكة مع الوزارة وتتمتع في نفس الوقت باستقلالية كاملة ماليا وإداريا وهذا يضمن لها الحيادية والموضوعية في عمليات التقويم والاعتماد التي تقوم بها. وربما يكون هناك تغيير في هيكلة الهيئة بما يخدم الرؤية المستقبلية لوزارة التعليم في جميع قطاعاتها التعليمية.

http://www.alriyadh.com/1035411

وزير التعليم يعتمد اسم (فطن) للبرنامج الوقائي الوطني

الجزيرة - ناصر السهلي:

تستعد وزارة التعليم لإطلاق الحملة الوطنية التوعوية لوقاية الطلاب والطالبات من المشكلات السلوكية والانحرافات الفكرية وأهمية تنمية مهاراتهم الشخصية والاجتماعية لمساعدتهم في اكتساب المهارات الحياتية التي تجعل منهم قادرين على قيادة ذواتهم بإيجابية.يأتي ذلك بعد صدور قرار معالي وزير التعليم الدكتور عزام الدخيّل باعتماد (فطن) اسماً للبرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات، الذي ستطلقه الوزارة بالتعاون مع المديرية العامة لمكافحة المخدرات قريباً.. وتضمن القرار اعتماد تنفيذ البرنامج على مستوى المناطق والمحافظات، واعتماد تنفيذ الدليل الإجرائي وخطة التدريب ومتطلباتها.وأكدت وزارة التعليم أنها ستطلق برنامجها الوطني الوقائي من خلال عقد شراكات مع عدد من الجهات ذات العلاقة, وعقد اجتماعات لمسؤولي إدارات التعليم في المناطق والمحافظات لتنفيذ الحملة التوعوية الخاصة بالبرنامج، مشيرة إلى أنها ستستخدم التغطية الإعلامية الشاملة والإعلام الجديد والأنشطة والبرامج والتدريب في البرنامج الذي سيتم فيه بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.ويستهدف البرنامج خمسة ملايين طالب وطالبة لرفع الفهم لديهم من سوء استخدام وسائل التواصل الحديثة.ويهدف «فطن» إلى تعزيز القيم الاجتماعية والأخلاقية في إطار تعاليم الدين الإسلامي، وتنمية مهارات المستهدفين الشخصية والاجتماعية، ونشر الوعي الصحي والاجتماعي والنفسي بأضرار المخدرات، وتكوين فرق تطوعية مساندة وداعمة لتنفيذ البرنامج على المستوى الوطني.

http://www.al-jazirah.com/2015/20150402/ln40.htm

أكد عدم وجود تداخل بين عمل الهيئة و«قياس» محافظ هيئة تقويم التعليم العام: نعمل على تطوير معايير اختبارات الكفايات وسنشرك المعلمين في وضعها

الجزيرة - وهيب الوهيبي:

أعلن الدكتور نايف بن هشال الرومي محافظ هيئة تقويم التعليم العام، أن الهيئة ستعمل على تطوير اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وفق معايير مهنية، كما سيتم دراسة الوضع الحالي للاختبارات التي يطبقها المركز الوطني للقياس والتقويم «قياس».وأكد أن «الهيئة ستعد دراسات شفافة بهدف التحقق من حرفية الاختبارات ومهنيتها، وسيتم تطوير اختبارات الكفايات بناءً على المعايير المهنية التي سيتم نشرها للجميع، ولن يكون اختبار الكفايات بهدف الاجتياز من عدمه بقدر التأكد من تحقق المعايير اللازمة لمهنة التدريس ومراحلها».وطمأن الدكتور الرومي المعلمين والمعلمات بأنه سيتم إشراكهم في وضع تلك المعايير، وأنها ستكون واضحة لهم حتى قبل تخرجهم في كليات التربية، مشيرًا إلى أن الهيئة ستطلق منصة إلكترونية تسمح لهم بالتسجيل لأخذ مرئياتهم حول المعايير المهنية للمعلمين والمعلمات قبل إقرارها.وأكد أنه لا يوجد تداخل بين عمل هيئة تقويم التعليم العام ومركز «قياس» وخاصة في موضوع اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وغيرها من المهام، وقال «لا يوجد تداخل بين عمل الهيئة ومركز قياس، والهيئة جهاز تنظيمي يدخل في مهامها اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وغيرها، أما مركز «قياس» فهو حاليًا جهة لإجراء الاختبارات، وبالتالي لا يوجد تداخل مطلقاً في المهام والأهداف».وبشأن ما أعلنه معالي وزير التعليم حول الشراكة مع الهيئة لتطوير اختبارات جديدة لكفايات المعلمين والمعلمات، وما الذي ستقوم به الهيئة في هذا الخصوص، قال الدكتور الرومي: «إن الهيئة تأسست بمهام عديدة وقد تضمن تنظيمها الصادر بقرار من مجلس الوزراء رقم 120 في 22/ 4/ 1434هـ، أن تقوم ببناء المعايير المهنية واختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات ونظام الرخص المهنية للعاملين في التعليم، واستنادًا إلى ذلك فإن الهيئة تنفذ هذه المهمة برؤية متكاملة مع بقية المهام التي من شأنها جميعا أن ترفع جودة التعليم»


تطبيق التعليم الشامل في 6 مدارس نموذجية مع بداية العام الدراسي المقبل

الجزيرة

تبدأ وزارة التعليم بتطبيق التعليم الشامل في 6 مدارس نموذجية مع بداية العام الدراسي المقبل 1436 - 1437هـ، وذلك ضمن المرحلة الأولى تنفيذًا لتوجيه معالي وزير التعليم الدكتور عزام الدخيّل بتجهيز مدارس التعليم العام للتعليم الشامل، الذي تم الإعلان عنه مؤخرًا خلال رعايته حفل تكريم المتدربين من ذوي متلازمة داون في شركة تطوير للخدمات التعليمية تزامنًا مع الأسبوع العالمي لمتلازمة داون.وأوضح الرئيس التنفيذي لشركة تطوير للخدمات التعليمية الدكتور محمد بن عبدالله الزغيبي أن الشركة تعمل على خطة تشغيلية لتطبيق التعليم الشامل في المملكة العربية السعودية، من خلال إنهاء تأسيس وتصميم أدلة إجرائية لتكون المرجع الأساسي يستند عليه في تنفيذ التعليم الشامل في مدارس التعليم العام، تمت بالتعاون مع أعرق الجامعات المهتمة بالتربية الخاصة هي جامعة أوريغون، لتوفير مواصفات خاصة في المباني المدرسية، ورفع كفاءة البنية التحتية، وكذلك تفعيل دور التقنيات المساعدة، واستراتيجيات التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة أثناء اليوم الدراسي وفق ضوابط ومعايير علمية عالمية معتمدة، وتدريب مشرفين ومشرفات ومعلمين ومعلمات على تنفيذها.وأوضحت أ. علياء البازعي المشرفة على مشروع تطوير التربية الخاصة أنه تم تدريب معلمي ومشرفي التربية الخاصة بالتعاون مع خبراء من مجلس الأطفال الاستثنائيين Council for Exceptional Children(CEC) في الولايات المتحدة الأمريكية، على محاور من أهمها: نظام للتدخل المبكر، والبرنامج التربوي الفردي، والتقنيات المساعدة، وإستراتيجيات التدريس المستخدمة مع كل إعاقة، وبرنامج التدخل لدعم السلوك الإيجابي، وإعداد مساعد معلم، وكيفية توفير الخدمات الانتقالية والمساندة، والمساهمة في خطة دعم الأهل، والتكييف والتعديل للمنهاج بالتعليم العام، وذلك لتغيير المفاهيم تجاه مفهوم التعليم الشامل، وهو دمج الطلاب المعاقين (الإعاقة بأنواعها) بالطلاب العاديين داخل الفصل الدراسي في جميع مراحل التعليم العام، من خلال تزويدهم بمعرفة المفاهيم والأسس التي يرتكز عليها تخصص التربية الخاصة، وتحديد أنماط تقديم الخدمات لهذه الفئة والبدائل التربوية، والخدمات المساندة، والبرامج التأهيلية، إضافة لمعرفة مراحل وخصائص النمو، والفروق الفردية، والأسباب العامة للإعاقة، وشرح أساليب القياس والتقويم في مجال التربية الخاصة، واستخدام طرق التدريس المناسبة، وتصميم البرامج السلوكية، وتطبيق إستراتيجيات تنمية المهارات الاستقلالية لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة.وبيّنت أن مشروع التربية الخاصة يستعد لتنفيذ التعليم الشامل على ست مدارس بمدينة الرياض؛ لتكون نواة أولى للتطبيق الناجح والعادل لجميع الطلاب (ذوي الاحتياجات الخاصة بكافة أنواعها وفئاتها، والعاديين، والموهوبين)، ثم التوسع لكافة مناطق ومحافظات المملكة، وذلك بعد وضع معايير الوصول الشامل لاختيار المدارس، وإعادة تنظيمها وترتيبها بما يتلاءم مع احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة المختلفة والمتنوعة، كما حرص المشروع على إعداد حقائب لتدريب جميع منسوبي المدرسة (هيئة إدارية، وتعليمية، وطلاب، وأولياء أمور) لضمان تطبيق التعليم الشامل بالشكل الصحيح، وتحقيق أهدافه لاستفادة الطلاب، وإعادة تأهيل معلمي التربية الخاصة للتحول من معلم متخصص في إحدى الإعاقات إلى معلم شامل يخدم جميع الطلاب ذوي الإعاقة، كذلك تدريب معلمي التعليم العام على كيفية التعامل مع الطلاب ذوي الإعاقة داخل الصف العادي. إضافة لتركيز مشروع تطوير التربية الخاصة بالتعاون مع الإدارة العامة للتربية الخاصة، على المتابعة والإشراف، وتقديم التغذية الراجعة، والاستشارات، من خلال الزيارات الميدانية لتلك المدارس والحلقات التنشيطية

http://www.al-jazirah.com/2015/20150402/fe9.htm

القعيد يتفقد الطلبة الموهوبين المشاركين في ملتقى الربيع

الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:

قام نائب الأمين العام لمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهوبة والإبداع «موهبة» الدكتور عادل القعيد بزيارة للطلبة المشاركين في ملتقى الربيع لتدريب الطلاب والطالبات وتأهيلهم للأولمبيادات الدولية، بحضور مدير عام الأولمبياد الدولي الدكتور عبدالرحمن القويزاني ومدير إدارة الأولمبياد الدولي الأستاذ أمجد الماجد ونائب مدير ملتقى الربيع الأستاذ عادل الغدير ومستشار فريق الرياضيات الدكتور فوزي الذكير والمنسقين العلميين للفرق.وتجول الدكتور القعيد بالقاعات التدريبية المخصصة لتدريب الطلاب والتقى بالطلاب والمدربين، بعدها عقد اجتماع مع إدارة ملتقى الربيع حيث وجه بتوفير جميع الإمكانات وتسخيرها لخدمة الطلاب والطالبات المشاركين في الملتقى.من جهته بين مدير عام الأولمبياد الدولي الدكتور عبدالرحمن القويزاني أن ملتقى الربيع والذي تنظمه موهبة بالتعاون مع وزارة التعليم، ويشارك فيه 125 طالبًا وطالبة من مختلف مناطق المملكة يهدف إلى ترشيح وتأهيل الفرق السعودية المشاركة في أولمبياد الرياضيات والفيزياء والكيمياء الدولي لعام 2015 م . مشيرا أنه يتنافس في هذا الملتقى 41 طالبًا وطالبة في الرياضيات و 41 في الكيمياء و 41 في الفيزياء لنيل شرف تمثيل الوطن في الأولمبياد الدولي، حيث يتم تدريبهم وتـأهيلهم وفق أحدث الأسس والأساليب العلمية. مضيفا أن هذا الملتقى يكتسب أهميته من عمق وقوة وكثافة المادة العلمية التي يتم تدريب الطلاب عليها، نظرا لقرب المنافسة الدولية التي تبدأ في يوليو 2015 الجدير بالذكر أن هذا الملتقى يعد الرابع في سلسلة الملتقيات السنوية التي تهدف لتدريب وترشيح الفرق الوطنية للتمثيل الخارجي المشرف

http://www.al-jazirah.com/2015/20150402/fe5.htm

تفويض مديري التعليم والجامعات صلاحية تعليق الدراسة

عبدالله الغامدي، سعود الخزيم (الرياض)

فوض وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل مديري التعليم والجامعات صلاحيات تعليق الدراسة في حالات سوء الأحوال الجوية.وقال الدكتور الدخيل في حسابه على تويتر: «حفاظا على سلامة الطلاب والطالبات والهيئة التعليمية من آثار سوء الأحوال الجوية، تم تفويض مديري الجامعات والتعليم بتعليق الدراسة عند الحاجة».

http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20150402/Con20150402762533.htm

برنامج لوقاية 5 ملايين طالب من الانحرافات السلوكية

عبدالله الغامدي (الرياض)

تستعد وزارة التعليم لإطلاق الحملة الوطنية التوعوية لوقاية الطلاب والطالبات من المشكلات السلوكية والانحرافات الفكرية وتنمية مهاراتهم الشخصية والاجتماعية لمساعدتهم في اكتساب المهارات الحياتية التي تجعلهم قادرين على قيادة ذواتهم بإيجابية.يأتي ذلك بعد صدور قرار وزير التعليم عزام الدخيل باعتماد (فطن) اسما للبرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات، الذي ستطلقه الوزارة بالتعاون مع المديرية العامة لمكافحة المخدرات قريبا، وتضمن القرار اعتماد تنفيذ البرنامج على مستوى المناطق والمحافظات، واعتماد تنفيذ الدليل الإجرائي وخطة التدريب ومتطلباتها.وأكدت الوزارة أنها ستطلق برنامجها الوطني الوقائي من خلال عقد شراكات مع عدد من الجهات ذات العلاقة، وعقد اجتماعات لمسؤولي إدارات التعليم في المناطق والمحافظات لتنفيذ الحملة التوعوية الخاصة بالبرنامج، مشيرة إلى أنها ستستخدم التغطية الإعلامية الشاملة والإعلام الجديد والأنشطة والبرامج والتدريب في البرنامج الذي سينفذ بالمرحلتين المتوسطة والثانوية، ويستهدف خمسة ملايين طالب وطالبة لرفع الفهم لديهم من سوء استخدام وسائل التواصل الحديثة.


وزير التعليم يتوج 176 مبتكرا في المؤتمر الطلابي اليوم

حسين هزازي (جدة)

يتوج وزير التعليم الدكتور عزام بن محمد الدخيل 176 فائزا وفائزة، في مقدمتهم الحائزون على الريشة الذهبية، وذلك في مسابقات المؤتمر الطلابي السادس الذي يختتم أعماله اليوم في جدة، بعد ثلاثة أيام من التنافس بين طلاب وطالبات التعليم على مستوى المملكة، وذلك بمركز الملك فيصل للمؤتمرات بجامعة الملك عبدالعزيز بجدة.وأوضح الدكتور أيمن الحربي المشرف العام على إدارة المؤتمرات الطلابية أن حضور الوزير يعد حافزا كبيرا للطلاب والطالبات المشاركين والمشاركات في المؤتمر، ويؤكد على اهتمام حكومة خادم الحرمين الشريفين بأبنائها المبدعين والمتميزين في مختلف المجالات.وبين أن المؤتمر يهدف لأن يصبح الملتقى التنافسي السنوي الأبرز للطلاب والطالبات، والأكثر استقطابا لإبداعاتهم، وأن يرتقي لمنافسة المؤتمرات العالمية المماثلة من حيث التنظيم وجودة الأعمال وتنوعها، مشيرا إلى أنهم يعملون على تخطيط وتنفيذ وتطوير برامج تحفز الطلاب والطالبات للإسهام في نهضة وبناء وطنهم، وخدمة مجتمعهم، وإبراز مواهبهم وصقلها، من خلال مشاركاتهم بمشاريع بحثية، وابتكارية وريادية، وأعمال إبداعية، في مختلف التخصصات، مع إكسابهم مجموعة من المهارات الأكاديمية والشخصية، وتعميق قيم التعاون والتنافس الشريف والأمانة العلمية والنزاهة فيهم.يذكر أن المشاركات والأبحاث الطلابية المقدمة للمؤتمر تنوعت بين (327) بحثا في ثلاثة محاور هي العلوم الإنسانية والعلوم الأساسية والعلوم الصحية، و(189) ابتكارا و(61) مشروع ريادة أعمال، و(39) مشروع خدمة مجتمعية و(18) فيلما وثائقيا و(65) عملا فنيا و(21) مفهوما علميا للمنافسة في فعالية (اشرحها)، إضافة إلى (14) متسابقا ومتسابقة في مجال الإلقاء العربي.وبلغ مجموع الجوائز التي رصدتها الوزارة للفائزين والفائزات نحو مليوني ريال.


«المدنية»: يحق للمتقدمين الاطلاع على نتائج الترشيح

1,2 مليون موظف وموظفة بالدولة و«التعليمية» تتصدر

عكاظ (الرياض)

أوضحت وزارة الخدمة المدنية أن عدد العاملين بالدولة على نظام التقاعد المدني بلغ حتى تاريخ 29/05/1436هـ (1.257.950) موظفا ومستخدما، يشكل الرجال ما نسبته 60% والنساء 40%، ويشكل السعوديون ما نسبته 94.3% والبقية لغير السعوديين، الذين يشكلون ما نسبته 5.7%، معظمهم يشغلون وظائف صحية وبعضا من الوظائف التعليمية في مجال التعليم العالي.وبينت أن الوظائف التعليمية جاءت في الصدارة (513943)، تليها الوظائف الصحية (156535)، ثم الوظائف العامة (مراتب) بـ(424457) موظفا وموظفة. يذكر أن الإحصائيات تشمل فئات السعوديين وغير السعوديين (رجالا ونساء) العاملين على وظائف ثابتة ومعتمدة في الميزانية العامة للدولة الخاضعة لنظام التقاعد المدني في كافة الأجهزة الحكومية والمؤسسات العامة بما فيها المؤسسات التي لا ترد اعتمادات وظائفها ضمن مجلد الميزانية العامة للدولة وهي (مؤسسة النقد العربي السعودي، الصندوق السعودي للتنمية)، وكذلك المؤسسات التي تطبق على منسوبيها سلالم رواتب مشمولة بنظام التقاعد المدني.من جهة ثانية قال المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية حمد المنيف إن أبواب الوزارة مفتوحة للجميع لمعرفة آلية الترشيح، مبينا أن العمل يرتكز أولا وأخيرا على مبدأ الشفافية والوضوح، لافتا إلى أن ظهور أسماء أخوة أو أخوات في الترشيح ونشر أسمائهم يؤكد على شفافية الوزارة وتمسكها بمبدأ الجدارة في الترشيح.وأضاف: لا يحق للوزارة استبعاد أي متقدم مستحق، بناء على نقاط المفاضلة، بسبب ترشيح أخ له أو قريب، مشيرا إلى أن برنامج جدارة يتيح للمتقدمين الاطلاع على نتائج الترشيح النهائية موضحا به نقاط المتقدم ونقاط المرشحين.


الرومي: تطوير معايير اختبارات الكفايات بمشاركة المعلمين

الرياض: الوطن

أعلن محافظ هيئة تقويم التعليم العام الدكتور نايف الرومي، أن الهيئة ستعمل على تطوير اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وفق معايير مهنية، كما سيتم دراسة الوضع الحالي للاختبارات التي يطبقها المركز الوطني للقياس والتقويم قياس.وقال الرومي في تصريح صحفي أمس إن الهيئة ستعد دراسات شفافة بهدف التحقق من حرفية الاختبارات ومهنيتها، وسيتم تطوير اختبارات الكفايات بناء على المعايير المهنية التي سيتم نشرها للجميع، ولن يكون اختبار الكفايات بهدف الاجتياز من عدمه بقدر التأكد من تحقق المعايير اللازمة لمهنة التدريس ومراحلها.وأضاف أنه سيتم إشراك المعلمين والمعلمات في وضع تلك المعايير، بحيث تكون واضحة لهم حتى قبل تخرجهم من كليات التربية، مشيرا إلى أن الهيئة ستطلق منصة إلكترونية تسمح لهم بالتسجيل لأخذ مرئياتهم حول المعايير المهنية للمعلمين والمعلمات قبل إقرارها.وأكد الدكتور الرومي أنه لا يوجد تداخل بين عمل هيئة تقويم التعليم العام ومركز قياس خاصة في موضوع اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وغيرها من المهام، قائلا: لا يوجد تداخل بين عمل الهيئة ومركز قياس، والهيئة جهاز تنظيمي يدخل في مهامها اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وغيرها، أما مركز قياس فهو حاليا جهة لإجراء الاختبارات، وبالتالي لا يوجد تداخل في المهام والأهداف.وبشأن ما أعلنه وزير التعليم عن الشراكة مع الهيئة لتطوير اختبارات جديدة لكفايات المعلمين والمعلمات، وما الذي ستقوم به الهيئة في هذا الخصوص، قال محافظ هيئة تقويم التعليم العام إن الهيئة تأسست بمهام عديدة وتضمن تنظيمها الصادر بقرار من مجلس الوزراء رقم 120 في 22/ 4/ 1434، أن تقوم ببناء المعايير المهنية واختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات ونظام الرخص المهنية للعاملين في التعليم، واستنادا إلى ذلك فإن الهيئة تنفذ هذه المهمة برؤية متكاملة مع بقية المهام التي من شأنها أن ترفع جودة التعليم.

http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=219387&CategoryID=5

التعليم تحصر طلاب الإعاقة الحركية لتأمين نقلهم

إطلاق برنامج توعوي للوقاية من المشكلات السلوكية.. قريبا

أبها: محمد آل ماطر

على الرغم من إعلان وزير التعليم الدكتور عزام محمد الدخيل عن تجهيز مدارس التعليم العام للتعليم الشامل، طالبت الوزارة إداراتها التعليمية حصر طلاب وطالبات الإعاقة الحركية لتأمين وسائل النقل المناسبة.وعلمت الوطن من مصادرها أن التوجيه جاء بعد أن برصدت الوزارة ما يعانيه طلاب وطالبات الإعاقة الحركية من صعوبات كبيرة في انتقالهم من منازلهم إلى مدارسهم والعودة، وحاجتهم إلى وسائل نقل مدرسية خاصة تتوافر فيها الشروط والمواصفات التي تتناسب مع خصائصهم.وأضافت المصادر أن النقل المدرسي الخاص بطلاب التربية الخاصة يعاني مشكلات مع متعهدي النقل في بعض المدن، إضافة إلى عدم الالتزام بتأمين سائق وحافلة تناسب قدراتهم وتأمين مرافق يساعدهم في عملية التنقل اليومي داخل الحافلة، مشيرة إلى أن قسم التربية الخاصة بتعليم الرياض استطاع قبل نحو سنوات البدء في تجربة تأمين حافلات للتربية الخاصة، مزودة ببعض الآلات التي تساعد في صعود الطلاب إلى الحافلة والخروج منها آليا.يأتي ذلك في وقت دشن تعليم الرياض المجموعة الثانية من حافلات النقل المدرسي لطلاب وطالبات الإعاقة الحركية في مدارس شرق الرياض قبل نحو شهر، وهي سيارات مخصصة لطلاب التربية الخاصة من ذوي الإعاقة الحركية الذين ينتقلون ويتحركون من خلال الكرسي ذي العجلات.من جهة أخرى، تستعد وزارة التعليم لإطلاق الحملة الوطنية التوعوية لوقاية الطلاب والطالبات من المشكلات السلوكية والانحرافات الفكرية وأهمية تنمية مهاراتهم الشخصية والاجتماعية لمساعدتهم في اكتساب المهارات الحياتية التي تجعل منهم قادرين على قيادة ذواتهم بإيجابية.وأكدت الوزارة في بيان صحفي أمس صدور قرار وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل باعتماد اسم فطن للبرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات الذي ستطلقه الوزارة بالتعاون مع المديرية العامة لمكافحة المخدرات قريبا، وتضمن القرار اعتماد تنفيذ البرنامج على مستوى المناطق والمحافظات.وأشارت إلى أنها ستطلق برنامجها الوطني الوقائي من خلال عقد شراكات مع عدد من الجهات ذات

العلاقة، وعقد اجتماعات لمسؤولي إدارات التعليم في المناطق والمحافظات لتنفيذ الحملة التوعوية الخاصة بالبرنامج الذي يستهدف نحو 5 ملايين طالب وطالبة.

http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=219388&CategoryID=5

الرومي: إشراك المعلمين والمعلمات في تطوير «اختبارات الكفايات» إطلاق منصة إلكترونية لأخذ مرئياتهم حول المعايير المهنية

واس - الرياض

أعلن محافظ هيئة تقويم التعليم العام، الدكتور نايف بن هشال الرومي، أن الهيئة ستعمل على تطوير اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وفق معايير مهنية، كما سيتم دراسة الوضع الحالي للاختبارات، التي يطبقها المركز الوطني للقياس والتقويم «قياس».وقال في تصريح أمس «إن الهيئة ستعد دراسات شفافة بهدف التحقق من حرفية الاختبارات ومهنيتها، وسيتم تطوير اختبارات الكفايات بناءً على المعايير المهنية، التي سيتم نشرها للجميع، ولن يكون اختبار الكفايات بهدف الاجتياز من عدمه بقدر التأكد من تحقق المعايير اللازمة لمهنة التدريس ومراحلها».وبين أنه سيتم إشراك المعلمين والمعلمات في وضع تلك المعايير، بحيث تكون واضحة لهم حتى قبل تخرجهم من كليات التربية، مشيرًا إلى أن الهيئة ستطلق منصة إلكترونية تسمح لهم بالتسجيل لأخذ مرئياتهم حول المعايير المهنية للمعلمين والمعلمات قبل إقرارها.وأكد أنه لا يوجد تداخل بين عمل هيئة تقويم التعليم العام ومركز «قياس» خاصة في موضوع اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وغيرها من المهام، وقال «لا يوجد تداخل بين عمل الهيئة ومركز قياس، والهيئة جهاز تنظيمي يدخل في مهامها اختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات وغيرها، أما مركز «قياس» فهو حاليًا جهة لإجراء الاختبارات، وبالتالي لا يوجد تداخل مطلقًا في المهام والأهداف».وأفاد أن اختبارات كفايات المعلمين والمعلمات يتم إعدادها لأغراض واحتياجات محددة، وكل مرحلة تطويرية لها متطلباتها، واختبارات الكفايات الحالية تحتاج إلى تطوير أو تغيير سواء في مكوناتها ومحتواها أو معاييرها.وبشأن ما أعلنه وزير التعليم عن الشراكة مع الهيئة لتطوير اختبارات جديدة لكفايات المعلمين والمعلمات، وما الذي ستقوم به الهيئة في هذا الخصوص، قال محافظ هيئة تقويم التعليم العام: «إن الهيئة تأسست بمهام عديدة، وقد تضمن تنظيمها الصادر بقرار من مجلس الوزراء رقم 120 في 22/ 4/ 1434هـ، أن تقوم ببناء المعايير المهنية واختبارات الكفايات للمعلمين والمعلمات ونظام الرخص المهنية للعاملين في التعليم، استنادًا إلى ذلك فإن الهيئة تنفذ هذه المهمة برؤية متكاملة مع بقية المهام التي من شأنها جميعا أن ترفع جودة التعليم».وأكد أن الهيئة مسؤولية كاملة عن المعلم والمعلمة بداية من مرحلة الاختيار لدخول مهنة التدريس وحتى الخروج منها، من حيث اختباراته وتقويم أدائه، وتعمل الهيئة منذ انطلاقة مشروعاتها بشراكة استراتيجية مع وزارة التعليم.وأوضح أن الهيئة تنفذ حاليًا مشروع بناء المعايير المهنية للمعلم يتضمن إطارًا وطنيًا يصف رؤية الهيئة ووزارة التعليم لمستقبل المعلم، وستكون المعايير المهنية وإطارها أساسًا مهمًا لتطوير اختبارات الكفايات الجديدة، لافتًا إلى أنه سيتم توسيع دائرة مشاركة المعلمين والمعلمات في الميدان في بناء المعايير المهنية حتى يتم بناء الاختبارات التي تتصف بالمهنية والاحترافية التي ننشدها وينشدها جميع الأطراف في الميدان التعليمي.وأشار إلى أن «صناعة الاختبارات تتطور باستمرار، ولذلك سيكون هناك رؤية جديدة تتماشى مع التطورات الحديثة في القياس سواء من ناحية البناء أو التطبيق، كما ستكون هناك دراسات التحقق من حرفيتها ومهنيتها بكل شفافية ووضوح للمجتمع بأكمله».

http://www.al-madina.com/node/598252

إطلاق برنامج «فطن» لحماية الطلاب من الانحرافات الفكرية تعزيز القيم الاجتماعية والأخلاقية في إطار تعاليم الدين

جابر المالكي - الرياض

تستعد وزارة التعليم لإطلاق الحملة الوطنية التوعوية لوقاية الطلاب والطالبات من المشكلات السلوكية والانحرافات الفكرية وأهمية تنمية مهاراتهم الشخصية والاجتماعية لمساعدتهم في اكتساب المهارات الحياتية التي تجعلهم قادرين على قيادة ذواتهم بإيجابية.يأتي ذلك بعد صدور قرار وزير التعليم الدكتور عزام الدخيّل باعتماد «فطن» اسماً للبرنامج الوقائي الوطني للطلاب والطالبات، الذي ستطلقه الوزارة بالتعاون مع المديرية العامة لمكافحة المخدرات قريباً، وتضمن القرار اعتماد تنفيذ البرنامج على مستوى المناطق والمحافظات، واعتماد تنفيذ الدليل الإجرائي وخطة التدريب ومتطلباتها.وأكدت الوزارة أنها ستطلق برنامجها الوطني الوقائي من خلال عقد شراكات مع عدد من الجهات ذات العلاقة، وعقد اجتماعات لمسؤولي إدارات التعليم في المناطق والمحافظات لتنفيذ الحملة التوعوية الخاصة بالبرنامج، مشيرة إلى أنها ستستخدم التغطية الإعلامية الشاملة والإعلام الجديد والأنشطة والبرامج والتدريب في البرنامج الذي سيتم فيه بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.ويستهدف البرنامج خمسة ملايين طالب وطالبة لرفع الفهم لديهم من سوء استخدام وسائل التواصل الحديثة .ويهدف «فطن» إلى تعزيز القيم الاجتماعية والأخلاقية في إطار تعاليم الدين الإسلامي، وتنمية مهارات المستهدفين الشخصية والاجتماعية، ونشر الوعي الصحي والاجتماعي والنفسي بأضرار المخدرات، وتكوين فرق تطوعية مساندة وداعمة لتنفيذ البرنامج على المستوى الوطني.



التعليم العالي


ابتكارات طلاب التعليم تحت مجهر رجال الأعمال

جدة - الجزيرة:

كشف رئيس قسم الابتكار وريادة الأعمال في المؤتمر الطلابي السادس بجدة الدكتور خالد الغامدي، عن إمكانية تحويل وتبني عدد كبير من ابتكارات الطلاب ومشاريعهم الريادية، من رجال أعمال سعوديين، سيشاركون في تقييم وفحص الأعمال المقدمة في المؤتمر، وذلك لتقديم الدعم اللازم من أجل تحويل تلك الابتكارات إلى أعمال تجارية.جاء ذلك خلال افتتاح المؤتمر الذي انطلق في جدة بمشاركة أكثر من نحو750 طالباً وطالبة من 42 جامعة وكلية حكومية وأهلية، إضافة إلى عدد من مدارس التعليم العام، من جميع التخصصات، وبأبحاث علمية مختلفة، وابتكارات، ومشاريع ريادة أعمال، وخدمة مجتمعية، وأفلام وثائقية، ولوحات فنية، والذي يستمر خلال الفترة من 10 إلى 13 جمادى الآخرة 1436هـ، وذلك في قاعة الملك فيصل للمؤتمرات بجامعة الملك عبدالعزيز للطلاب وقاعة الهيلتون بفندق الهيلتون للطالبات.المؤتمر الذي يتوقع القائمون عليه أن يجذب نحو 5 آلاف زائر، يشهد أربع جلسات علمية كل يوم، في كل جلسة خمس أوراق عمل لمدة ثلاثة أيام، بالإضافة للفعاليات المصاحبة مثل الدورات وورش العمل، كما ستنقل جميع الجلسات عبر الإنترنت، كما يتضمن برنامج المؤتمر ندوات علمية وورش عمل، ودورات تدريبية، ومعرضاً لعرض الابتكارات والبحوث والأعمال الفنية.ويحوي المؤتمر أربعة محاور رئيسة تشمل: الابتكار وريادة الأعمال، العلوم الإنسانية والاجتماعية، العلوم الأساسية والهندسية، العلوم الصحية.وأشار الغامدي إلى أن نحو 250 ابتكار وريادة أعمال، ومنصة رواد الأعمال ستشهد حضور ومشاركة عدد كبير من رجال الأعمال بعد أن وجهت اللجنة المنظمة دعوات للغرف التجارية ومراكز المشاريع الصغيرة


جامعة الملك خالد تعفي طلابها المشاركين في «عاصفة الحزم»

أبها - عبد الله الهاجري:

قررت جامعة الملك خالد إعفاء جميع طلابها المشاركين في «عاصفة الحزم» من رسومهم الدراسية في برامج التعليم الموازي، والتجسير، والدورات التدريبية لهذا الفصل الدراسي، وذلك تقديراً من الجامعة لجهودهم وشجاعتهم في الذود عن حياض الوطن وتقديراً لجهودهم وشجاعتهم التي كانت محل إعجاب الجميع.وأوضح معالي مدير الجامعة الأستاذ الدكتور عبد الرحمن الداود، أن الجميع يقف في خندق واحد خلف القيادة الرشيدة لهذا الوطن المبارك في كل المجالات والاتجاهات، وقال: جامعة الملك خالد بإدارتها ومنسوبيها وطلبتها يفخرون بالقرار الحكيم لخادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبد العزيز -حفظه الله- الذي أعلن الحرب على البغي والظلم، إحقاقاً للحق وترسية العدل والاستقرار، وإعادة الشرعية لدولة عربية شقيقة.وأضاف: «إن ما يقوم به جنودنا البواسل من شجاعة وإقدام يفخر به كل مواطن سعودي ليؤكد أننا جميعاً يد واحدة، نرخص كل غال في سبيل ديننا ووطننا، ونحن قادرون بحول الله وتوفيقه على دحر كل من يفكر في استباحة أي شبر من أراضيه أو تخريب ممتلكاته وزعزعة استقراره، سائلاً الله أن يحفظ جنودنا من شر كل ذي شر وأن يديم أمنه واستقراره على هذه البلاد الطاهرة في ظل حكومتها الرشيدة».


مدير جامعة شقراء يصدر عدداً من القرارات الإدارية

شقراء - محمد الحميضي:

أصدر معالي مدير جامعة شقراء د. خالد بن سعيد، عدداً من القرارات الإدارية، حيث تم تكليف د. عبدالرحمن السدحان، عضو هيئة التدريس بكلية العلوم والدراسات الانسانية بحريملاء، بالعمل مشرفاً عاماً على مكتب مدير الجامعة بالإضافة إلى عمله، لمدة عام اعتباراً من 6 /6 /1436هـ.كما تم تكليف د. عبدالله العصيمي، عضو هيئة التدريس بكلية العلوم والدراسات الانسانية بحريملاء، مشرفاً عاماً على الإدارة القانونية بالإضافة إلى عمله لمدة عام اعتباراً من 6 /6 /1436هـ، وتكليف د. صالح المقاطي، عضو هيئة التدريس بكلية التربية بالدوادمي مشرفاً على كلية العلوم والدراسات الإنسانية بالدوادمي بالإضافة إلى عمله لمدة عام اعتباراً من 28 /5 /1436هـ، وتكليف د. محمد الشهراني، عضو هيئة التدريس بكلية العلوم والدراسات الانسانية بالقويعية، وكيلاً لعمادة البحث العلمي للشؤون الفنية بالإضافة إلى عمله ،لمدة عام اعتباراً من 9 /6 /1436هـ، كما تم تجديد تكليف الدكتور فيصل الرويس، عضو هيئة التدريس بكلية التربية بعفيف، بالعمل مشرفاً على عمادة كلية التربية بعفيف، بالإضافة إلى عمله ، لمدة عام اعتباراً من 22 /3 /1436هـ، وتكليف د. خالد الشراري، الأستاذ المساعد بكلية العلوم والآداب بساجر، وكيلاً للتطوير والجودة بالكلية بالإضافة إلى عمله ، لمدة عام اعتباراً من 9 /6 /1436هـ، كذلك تكليف د. محمد باصهي، وكيلاً للشؤون التعليمية بعمادة الدراسات العليا بشقراء بالإضافة إلى عمله لمدة عام اعتباراً من 3 /6 /1436هـ


جامعة الملك فهد تشارك بـ(20) براءة اختراع و9 مشاريع ريادية في المؤتمر الطلابي

الدمام - ظافر الدوسري:

تصدرت جامعة الملك فهد الجامعات السعودية المشاركة في المؤتمر الطلابي السادس بمشاركاتها بالمشاريع الحائزة على براءات اختراع ومشاريع ريادة الأعمال في المؤتمر الطلابي السادس الذي بدأت فعالياته الاثنين 9 جمادى الثانية 1436هـ بجامعة الملك عبد العزيز في جدة، حيث شاركت الجامعة بـ20 مشروعا ابتكاريا و9 مشاريع بحثية ريادية.كما تميزت مشاركة الجامعة بكثافة مشاركات طلاب مرحلة البكالوريوس، وهو ما اعتبره عميد شؤون الطلاب الدكتور مسفر الزهراني، إنجازا مهما، مضيفا أنه من الطبيعي أن يشارك طلاب الدراسات العليا بمشاريع بحثية لأن ذلك جزء أساس من أنشطتهم، لكن كثافة المشاركة لطلاب مرحلة البكالوريوس مؤشر آخر على تميز طلاب الجامعة بحثياً إضافة إلى تميزهم الأكاديمي المشهود.وقال الزهراني: إن الجامعة تشارك هذا العام وفقا للنسبة المحددة لها، حيث تشارك الجامعة بـ 64 مشروعا، منها 29 مشروعا في مسار الأبحاث العلمية، و20 مشروعا في مسار الابتكارات، و9 مشاريع في مسار ريادة الأعمال، وأضاف: أنه بالرغم من أن الجامعة علمية تقنية فقد تضمنت مشاركات طلابها مشاريع في مختلف الفنون مثل الإلقاء العربي، والأفلام الوثائقية، والتصوير الضوئي، والرسم التشكيلي، والفن الرقمي، وريادة الأعمال


«المُظلمة» تعلق الدراسة بجامعة الإمام ومدارس الرياض والشرقية

سعود الخزيم (الرياض) عبدالله القرني (الخرج)، خالد البلاهدي (الدمام)، ماجد الفرحان (الأحساء)

أعلنت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض عن تعليق الدراسة اليوم في جميع المدارس في مدينة الرياض وعدد من المحافظات والمراكز التابعة لها، وذلك بسبب موجة الغبار التي تتعرض لها المنطقة حالياً.وأوضح مدير التعليم محمد بن عبدالله المرشد أنه نظرا لموجة الغبار التي قد تؤثر على الطلاب والطالبات صحياً فقد صدر التوجيه بتعليق الدراسة في مدارس التعليم العام للمراحل الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية الحكومية والأهلية والتربية الخاصة في كل من مدينة الرياض ومحافظة الدرعية والمراكز التابعة لها ومحافظة حريملاء والمراكز التابعة لها ومحافظة ثادق والمراكز التابعة لها ومحافظة رماح ومحافظة ضرماء ومحافظة المزاحمية والمراكز التابعة لها.كما أصدر مدير جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية الدكتور فوزان بن عبدالرحمن الفوزان قرارا بتعليق الدراسة لطلاب وطالبات الجامعة اليوم في الرياض وكلية الشريعة والدراسات الإسلامية في الأحساء،وفي المنطقة الشرقية أعلنت إدارة التعليم عن تعليق الدراسة اليوم في جميع مدارس التعليم بالمنطقة. ومن جهتها دعت الرئاسة العامة للأرصاد وحماية البيئة المواطنين والمقيمين إلى أخذ الحيطة والحذر، بعد أن أطلق النظام الآلي للإنذار المبكر التابع لها أمس تحذيرا متقدما (باللون البني) عن اجتياح موجة أتربة مثيرة للغبار على عدد من مناطق المملكة الوسطى والشرقية والشمالية الشرقية تستمر إلى المساء وتتسبب في شبه انعدام الرؤية.وأفاد الأستاذ المشارك في قسم الجغرافيا بجامعة القصيم الدكتور عبدالله بن عبدالرحمن المسند، أن هذه الأتربة نتجت بسبب منخفض جوي عميق عبر شمال المملكة، مصحوبا بجبهة هوائية باردة، ونشطة تكون منها عاصفة غبارية أطلق عليها لجنة تسمية الحالات المناخية المميزة في المملكة «المظلمة» لأنها حولت النهار إلى ما هو أشد من الليل.وأشار إلى أن العاصفة قد تستمر حتى اليوم خاصة في شرق المملكة وجنوبها، داعيا إلى أخذ الحيطة عند السفر على طريق البر بسبب انعدام الرؤية إلى أقل من مسافة كيلو متر واحد.


«الابتعاث»: 7 خيارات للدارسين باليمن

منيف الكويكبي (القريات)

وضعت وكالة وزارة التعليم لشؤون البعثات سبعة خيارات للطلبة الملحقين بالبعثة في اليمن، في الوضع الذي تمر به اليمن حاليا.وأوضحت الوزارة أن الخيارات المتاحة تتضمن تأجيل البعثة لمدة ستة أشهر أو الانتظار حتى تتضح الأمور مع ملاحظة ما قد يترتب عليه الانتظار لفترة طويلة، كما يمكنهم الانتقال إلى إحدى الجامعات السعودية الحكومية في المملكة، أو إلى إحدى الجامعات الأهلية ويتم منحهم بعثة داخلية، أو الانتقال إلى إحدى الجامعات الحكومية في مصر أو الأردن أو البحرين أو الإمارات بالنسبة للملتحقين بالبعثة في تخصص الطب وطب الأسنان، أو يمكنهم الانتقال إلى إحدى الدول الغربية من دول برنامج الابتعاث التي يسمح بالابتعاث لها - ما عدا بريطانيا وماليزيا - كما يمكنهم تغيير تخصصاتهم إلى تخصص آخر من تخصصات البرنامج على أن تكون لها علاقة بالتخصصات الطبية. ودعت الوزارة الطلاب الراغبين في الانتقال إلى التواصل عبر البوابة الإلكترونية لتقديم معاملاتهم.


الجامعة الإسلامية تشارك في مؤتمر التعليم وتنظم أسبوع الجودة الثاني

عبدالرحيم الحدادي - المدينة المنورة

تشارك الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في المعرض والمؤتمر الدولي السادس للتعليم العالي الذي يقام في مدينة الرياض، تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز آل سعود - حفظه الله - في الفترة من 26_29 جمادى الأخرة في موقع مركز الرياض الدولي للمؤتمرات والمعارض. أوضح ذلك فضيلة مدير الجامعة المكلف الأستاذ الدكتور إبراهيم بن علي العبيد، مؤكدا أن مشاركة الجامعة في هذا المعرض تأتي لتسليط الضوء على الجامعة وأهدافها ورسالتها، وما حققته من إنجازات منذ إنشائها حتى اليوم.وأضاف أن الجامعة تشارك في المعرض بجناح متميز، يؤكد ما تحظى به من دعم ومساندة من الحكومة الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز - حفظه الله - وسمو ولي عهده الأمين نائب رئيس مجلس الوزراء صاحب السمو الملكي الأمير مقرن بن عبدالعزيز، وسمو ولي ولي العهد النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن نايف، وبمتابعة من صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن سلمان أمير منطقة المدينة المنورة وتوجيهات مستمرة من صاحب المعالي وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل. مبينا فضيلته بأن جناح الجامعة يشتمل على مطبوعات ونشرات تعريفية بالجامعة وما تضمّه من كليات وأقسام علمية، وما قدّمته وتقدمه من جهود في خدمة المجتمع والبحث العلمي، بالإضافة إلى هدايا تذكارية. من جانب آخر يرعى فضيلة الأستاذ الدكتور إبراهيم بن علي العبيد مدير الجامعة المكلف أسبوع الجودة الثاني تحت شعار ( الجودة مسؤولية الجميع ) والذي تنظمه وكالة الجامعة للتطوير وعمادة الجودة والاعتماد الأكاديمي، وذلك خلال الفترة من يوم الأحد 16/ 6 وحتى الخميس 20/ 6، يهدف الأسبوع لتوضيح مفهوم الجودة ويبرز مسؤولية الجميع في تطبيق الجودة ونشر ثقافة الجودة والتشجيع عليها والتركيز والاهتمام بها باعتبارها مطلبا مهما للارتقاء بمستوى الخدمات وأساس لتعزيز التنافسية.


جامعة الملك خالد تعفي طلابها العسكريين من الرسوم

أحمد آل شاطر - أبها

قررت جامعة الملك خالد إعفاء جميع طلابها المشاركين في «عاصفة الحزم» من رسومهم الدراسية في برامج التعليم الموازي، والتجسير، والدورات التدريبية لهذا الفصل الدراسي، وذلك تقديرًا من الجامعة لجهودهم وشجاعتهم في الذود عن حياض الوطن وتقديرًا لجهودهم وشجاعتهم التي كانت محل إعجاب الجميع.وأوضح مدير الجامعة الدكتور عبدالرحمن بن حمد الداود أن الجميع يقف في خندق واحد خلف القيادة الرشيدة لهذا الوطن المبارك في كل المجالات والاتجاهات، وأضاف: أن جامعة الملك خالد بإدارتها ومنسوبيها وطلبتها يفخرون بالقرار الحكيم لخادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز -حفظه الله- الذي أعلن الحرب على البغي والظلم إحقاقًا للحق وترسية العدل والاستقرار، وإعادة الشرعية لدولة عربية شقيقة.وأضاف: أن ما يقوم به جنودنا البواسل من شجاعة وإقدام يفخر به كل مواطن سعودي ليؤكد أننا جميعًا يدًا واحدة، نرخص كل غال في سبيل ديننا ووطننا، ونحن قادرون بحول الله وتوفيقه على دحر كل من يفكر في استباحة أي شبر من أراضيه أو تخريب ممتلكاته وزعزعة استقراره، سائلًا الله أن يحفظ جنودنا من شر كل ذي شر وأن يديم أمنه واستقراره على هذه البلاد الطاهرة في ظل حكومتها الرشيدة.


«موهبة» تؤهل طلابها للقبول بالجامعات الأمريكية

سلوى حمدي - الرياض

أهلت مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة والإبداع «موهبة»، 41 طالبًا وطالبة من المرحلة الثانوية للقبول في الجامعات الأمريكية المرموقة، ومن أهمها جامعات Harvard, Yale, MIT إلى جانب عدة جامعات أخرى، حيث نظمت إدارة التعرف على الموهوبين والتوجيه بالتعاون مع Ivy League Advisor,LLC»» ثلاث ورش تدريبية للطلبة استمرت أسبوعًا، وكانت ورشة العمل الأولى بعنوان SAT Boot Camp، قدمها فريق من الأساتذة والخبراء الأمريكيين، تم خلالها تدريب الطلاب على نوعية الأسئلة التي تحتويها اختبارات SAT والطريقة الأمثل لحلها.


شارك فيها 41 طالبا وطالبة «موهبة» تدرب طلابها على إجراءات القبول في الجامعات الأمريكية المرموقة

«الاقتصادية» من الرياض

أقامت إدارة التعرف على الموهوبين والتوجيه في مؤسسة الملك عبدالعزيز للموهبة والإبداع موهبة، بالتعاون مع Ivy League Advisor,LLC ثلاث ورش تدريبية استمرت على مدى أسبوع.وكانت ورشة العمل الأولى بعنوان SAT Boot Camp وهدفت إلى تأهيل الطلبة للقبول في الجامعات الأمريكية المرموقة، ومن أهمها جامعات Harvard, Yale, MIT إلى جانب عدة جامعات أخرى، تعد من أعرق جامعات العالم. وشارك في الورش التدريبية 41 من طلاب وطالبات مبادرة موهبة للشراكة مع المدارس في الصف الثاني الثانوي، تم اختيارهم بناء على عدة معايير، من أهمها درجة مقياس موهبة، والقدرات، ودرجة اختبار كفايات اللغة الإنجليزية STEP.وقام بتقديم ورشة العمل فريق من الأساتذة والمختصين الأمريكيين، حيث تم خلالها تدريب الطلاب على نوعية الأسئلة التي تحتويها اختبارات SAT والطريقة المثلى لحلها، وسيستمر التواصل بين الطلبة وفريق التدريب، لتقديم المساعدة والمساندة لهم لإكمال إجراءات التقديم في الجامعات المرغوبة.وحملت ورشة العمل الثانية عنوان Ivy League College Admissions واستهدفت منسوبي موهبة، لتعريفهم بإجراءات التقديم على الجامعات الأمريكية المرموقة ومعايير القبول فيها.فيما عقدت ورشة العمل الثالثة تحت عنوانInnovative Leadership and College Admissions واستهدفت طلبة موهبة وأولياء أمورهم، وتناولت القيادة المبتكرة والقدرة على التأثير في الآخرين.وتعد هذه السلسلة من ورش العمل المرحلة الأولى من البرنامج، وسبقتها مقابلات شخصية مع الطلاب للتعرف على توجهاتهم وميولهم الأكاديمية لمساعدتهم على وضع خطط مهنية وحياتية لمستقبل مشرق، ويستمر البرنامج على مدى سنة ونصف، يعقد فيها مزيد من الورش التدريبية واللقاءات التوجيهية لحين قبول الطالب في الجامعة التي يرغب فيها.

http://www.aleqt.com/2015/04/02/article_945547.html


المقال


المعلم الناجح

فوزية محمد الأنصار

مسؤولية التعليم عظيمة والأمانة الملقاة على عواتق أهله كبيرة، فهذا الطريق ليس كما يتصوره الآخرون بأنه طريق سهل لا تعترضه العوائق إلا أن الكثير منهم يتحمل العبء وهذه المسؤولية، خصوصا وأن الأمة تنتظر منهم تنشئة جيل شديد الهمة والعزيمة، فأنتم أيها المعلمون حماة الثغور ومربو الأجيال وأصحاب رسالة شريفة.ففضلك أيها المعلم كالقمر.فالمعلم الناجح لا بد أن يمتلك صفات معينة للقيام بهذه المهمة التي لا يمتلكها غيره، وهذه الصفات هي سر نجاح المعلم وتميزه. فالصبر وتحمل المشقة والإخلاص وفن التعامل مع الآخرين هي مفاتيح ذلك النجاح، وإذا زالت هذه الصفات من شخصيته فقد المعلم ذلك الأثر العظيم في التعليم.المعلم يحمل رسالة الأنبياء والرسل فلابد أن يرتقي بأخلاقه وعمله ليصل إلى تلك المنزلة العظيمة.


لا أدري !!

عزيزة المانع

هل تأنف من قول لا أدري عندما تكون لا تدري؟!هناك بعض من الناس يتحاشون قول لا أدري، متى سئلوا عن أمر لا يعرفونه، وكأني بهم يرون ذلك عيبا ينقص من قدرهم، فيأخذون في اللف والدوران في الحديث والتأليف ليوهموا المستمع إليهم أنهم يدرون، ولا يشعرون أنهم بفعلهم ذاك ما زادوا أن أكدوا أنهم لا يدرون وكشفوا جهلهم بما سئلوا عنه!! في التراث العربي، نجد قدرا كبيرا من التبجيل لمن يقدم قول لا أدري متى كان لا يدري؛ كقولهم (قول لا أدري، نصف العلم) و(هلك من ترك لا أدري) و(من ترك قول لا أدري، أصيبت مقاتله) و(من قال لا أدري، فقد أفتى)، وغيرها من العبارات التي ترفع من شأن قول لا أدري متى غابت المعرفة. ولعل أول من قال (لا أدري) إقرارا بعدم المعرفة هم ملائكة الرحمن الذين قالوا: (سبحانك لا علم لنا إلا ما علمتنا، إنك أنت علام الغيوب)، فالملائكة الكرام لم يأنفوا من نفي العلم عن أنفسهم والاعتراف بجهلهم وقصور علمهم، ولم يبادروا إلى ادعاء المعرفة والخوض فيما لا يعلمون.وغالبا، معظم الذين يدعون المعرفة ويتعالون عن قول لا أدري، هم أولئك الذين لا يملكون ثقة كافية في أنفسهم، فيخشون إن هم أفصحوا عن عدم معرفتهم أن يفقدوا تقدير الناس لهم، كما يفعل أحيانا بعض المعلمين والمعلمات، الذين متى تعرضوا لإحراج التلاميذ لهم بأسئلة لا يعرفون أجوبتها، أحجموا عن قول (لا أدري)، وبادروا إلى الإجابة كيفما اتفق بحسب ما يظنون أو يتخيلون، مطمئنين إلى أن التلاميذ لن يكتشفوا جهلهم مهما كانت إجاباتهم غير صحيحة.(أبو العباس المبرد)، العالم النحوي والبلاغي المشهور، من الشخصيات التي عرف عنها أنها لم تكن تقول (لا أدري) أبدا، وفي بعض كتب التراث توجد قصص طريفة تروى عن ادعاءاته المعرفية مثل قصة (القبعض)، وفيها أن جماعة اتفقوا فيما بينهم على اختبار صدق ما يذاع عن كذبه في ادعائه المعرفة بكل شيء، فذهبوا إليه وسألوه عن معنى كلمة (القبعض)، وهي كلمة اختلقوها فيما بينهم لا وجود لها، فقال: القبعض هو القطن، واستشهد بقول الشاعر: (كأن سنامها حشي القبعضا)!فأوقعهم جوابه في العجب والاستغراب، لا يدرون إن كانت تلك الكلمة فعلا موجودة في اللغة، وهم لجهلهم يظنون أنهم اختلقوها، أو إنها فعلا كما يظنون، لا وجود لها، لكن المبرد لسرعة بديهته استطاع شرحها واختلاق الشاهد لها تأكيدا على صدق ما يقول!! ازدادوا حيرة وما خرجوا بيقين، ولكن هل كل مدعي المعرفة بمهارة المبرد؟!.


إلى مؤسس هاشتاق #مع_المعلم

علي الشريمي

حركة النقل الخارجي لهذا العام خيبت آمال أكثر من 90 ألف معلم ومعلمة، وهناك دراسة جديدة أكدت أن تحقيق رغبات النقل ما بين 30-50% من المعلمين والمعلمات سيتم تطبيقه في 1440!

من خلال قراءة سريعة لأبرز تصريحات أصحاب المعالي، يمكن ملاحظة أهم العبارات التي يشتهرون بها وهي سوف وعلينا وضرورة ويجب أن ومطلوب وننوي وسنعلن وسندرس وسنفعّل. قبل أيام صرح وزير التعليم بإصدار قرار يمنح كل معلم ومعلمة أمضى عشر سنوات في التعليم تفرغا لفصل دراسي بهدف تطويره المهني والمعرفي وفقا لمعايير وضوابط تعد لذلك. ولا أخفيكم أني وبمجرد قراءتي لعبارة معايير وضوابط بدأت أدندن بصوت منخفض يا ليل ما أطولك ثم ما لبثت الدندنة حتى ارتفعت وتيرتها عاليا وأنا أقرأ نهاية التصريح موعد بدء العمل بالقرار الجديد بدءا من العام الدراسي بعد القادم 1437 - 1438! ثماني سنوات مضت على مشروع تطوير التعليم ولم يتدرب سوى القلة القليلة من المعلمين، يعني أن يتم العمل بالقرار الجديد بعد 10 سنوات من مشروع تطوير التعليم! تعالوا معي إلى التصريح الآخر: ففي 15-4-1436 تم تشكيل لجنة وزارية عاجلة مكونة من 10 أعضاء من قبل معالي وزير التعليم وتكليفها بدراسة عدد من المشاكل مثل بند 105، وإنشاء حاضنات في المدارس، ومعالجة الفروقات المالية للمعلمين والمعلمات، وحركة النقل الخارجي، والتعاقد لسد العجز الموقت لدى المعلمات، والتقاعد المبكر، إضافة إلى شروط تعيين المعلمين والمعلمات، وأن اللجنة ستنهي أعمالها خلال 3 أسابيع من تاريخ القرار. السؤال المطروح: الأسابيع الثلاثة أصبحت الآن شهرين تقريبا ومازلنا نتطلع وننتظر الكثير، ولا ننسى أن حركة النقل الخارجي لهذا العام قد خيبت آمال أكثر من 90 ألف معلم ومعلمة، والمضحك المبكي أن مصادر صحفية كشفت قبل أيام عن دراسة جديدة أكدت أن تحقيق رغبات النقل ما بين 30 - 50% من المعلمين والمعلمات سيتم تطبيقه في 1440 وستكتمل بحلول 1445 يعني بعد سنوات من الصبر يقال للمعلم والمعلمة مبروك كلها 5 إلى 9 سنوات ويجيك النقل! وهنا أذكر تصريحا لوكيل الوزارة السابق في 1430 الذي أفاد أن المباني المستأجرة ستنتهي خلال ثلاث سنوات، ونحن الآن في السنة السادسة والحال كما هي! في الحقيقة، دائما ما نسمع بعض البشائر التي تبشر بها الوزارة بين الحين والآخر، لكنها تفتقد إلى آليات التطبيق على أرض الواقع، ولذلك لم أتفاعل كثيرا مع قرار إنشاء الحاضنات في المدارس، لأنها موجودة سابقا في المدارس الأهلية ولكنها تفتقد كثيرا إلى الأسس الصحيحة في الإدارة التربوية. لست متشائما ولكن الإنجازات هي التي تبعث على التفاؤل. كيف يمكننا التفاؤل ونحن نلاحظ منذ أكثر من عقد وحقوق المعلمين والمعلمات التي تطرح على طاولات البحث والتمحيص والتدقيق هي نفسها التي تطرح مرة أخرى على لجان متخصصة، وفي نهاية المطاف تبقى حبرا على ورق، لا يتخطى تنفيذها عنق الزجاجة؟ وفي عنق المعلم والمعلمة غصة أموال وفوائض وخيرات تدفقت في الأعوام الماضية دون التنعم بها والاستفادة منها. فلننظر مثلا إلى المعلم الياباني وما يحصل عليه من مزايا: علاوة سنوية، مكافأة خدمة تُعادل خمسة أضعاف الراتب الأساسي، علاوة اجتماعية، علاوات تشجيعية للمميزين، بدل طبيعة عمل، بدل سكن، بدل غلاء معيشة، بدل نقل، بدل إغاثة، إضافة إلى تأمين طبي، وعلاوة الأطفال المواليد، وعلاوة حضانة الأطفال. ويُضاف للمتقاعدين كتكريم لعطائهم مكافأة نهاية الخدمة، وبدل عجز، وبدل استمرار معيشة. كل هذه المميزات والمكافآت ليست لوزير أو وكيل وزارة أو قاض قانوني أو عضو مجلس شورى أو دبلوماسي، إنها للمعلم! ولذلك تحظى مهنة المعلم بإقبال كبير في اليابان، أما المعلم في مجتمعاتنا فإنه لا يتردد في ترك التعليم عند أول فرصة تأتيه، وحتى عندما يواصل الطريق فيعيش شعورا كبيرا بالغبن! ليست المشكلة في المعلم ولكنها مشكلة الواقع الذي يعطي المعلم حقه ومكانته. أخيرا، أقدر كثيرا لمعالي الوزير تأسيس هاشتاق #مع_المعلم وتفاعله مع الجمهور.تغريدتي في هذا الهاشتاق: يقول مهاتير صانع نهضة ماليزيا: عندما أردنا الصلاة توجهنا إلى الكعبة.. وعندما أردنا بناء ماليزيا توجهنا إلى اليابان.

http://www.alwatan.com.sa/Articles/Detail.aspx?ArticleId=25724

بشت معالي الوزير

عبدالعزيز الثبيتي

كم هي مملة وقاتلة للإبداع تلك الصورة البيروقراطية التي يظهر بها المسؤول أمام من يعمل تحت إدارته أو وزارته، فالتعالي والتعامل بالبروتوكولات الرسمية لم يعد محفزّاً على الإبداع والصورة النمطية التي تظهر المسؤول مرتدياً «البشت» لم تعد توحي بأن المسؤول والعاملين معه يعملون في حقل واحد، بل إنها توسّع الفجوة بينهم.كم هي جميلة تلك الصور التي ظهر فيها وزيرا التعليم والتجارة بعد أن تخليا عن البشت واندمجا مع المواطن والمعلم والموظف ليؤكدا أن الجميع يعمل لهدف واحد هو خدمة الدين والمليك والوطن.ذلك الجمال أكده تداول صور الوزيرين في وسائل التواصل الاجتماعي وما صاحبها من تعليقات ممزوجة بالفخر والإعجاب وما عكسه ذلك على الميدان من حافز لبذل مزيد من الجهود ومحاولة الخروج بأفكار إبداعية تحقق أهداف و طموح القيادة الرشيدة.بالأمس خرج وزير التعليم الدكتور عزام الدخيل في الحد الجنوبي متفقداً لمدارس المنطقة وملتقياً بالأسرة التعليمية وأبناء الوطن في صورة المواطن البسيط بعيداً عن البروتوكولات الرسمية المحبطة ليضخ مزيداً من الحماس ليس في مدارس الجنوب فقط وإنما في جميع مدارس المملكة.لست مجاملاً عندما أقول إنني كأحد منسوبي وزارة التعليم أشعر بالفخر والاعتزاز عندما أرى الوزير قريباً مني يتحدث مع الطالب ويتصور مع ولي الأمر ويستمع للمعلم ويناقش مدير المدرسة بل إن ذلك يولد لدي مزيداً من الحماس للعمل والتفاني والبحث عن مزيد من الأفكار الإبداعية التي ستخدم بلادي وتساهم في نهضتها، فشكراً يا وزير التعليم.

http://www.alsharq.net.sa/2015/04/02/1321366

إلغاء البند 105وما شابهه من البنود في التعليم

وإن اختلفت أسماء البنود التي تم تعيين معلمين ومعلمات تحت اسمها فإنها لم تنصف المعلمات، حيث يقضي المعلمون تحت هذا البند في مدارس حكومية أعواما من الخدمة قد تصل إلى 10سنوات. والمعلمات عندما يتم تثبيتهن لا يتم احتساب الخدمة السابقة لهن، بينما نظيراتهن اللواتي عملن في مدارس أهلية يتمكن من الحصول على حقوقهن في النظام. لا أعلم هل هو نقص لدى واضعي هذا النظام في استدراك الضرر المعنوي على هؤلاء المعلمين والمعلمات، وما قد يترتب على احتساب الخدمة في تحديد سن التقاعد، أو حتى منح المعلمات المستوى المناسب وهن باقيات على رأس الخدمة؟ أم هو نظام يتم وضعه لسد حاجة مؤقتة؟ بينما تلك الوزارة بالذات تعتبر من أهم الوزارات المعنية بدفع عجلة التطوير لهذا الوطن. لقد شبعنا من التصريحات التي تؤكد اهتمام الوزارة بهذا الخلل، ولا شيء يبصرنا بقرار حقيقي وعادل.

معالي وزير التربية والتعليم

لقد آن الآوان لاتخاذ قرار عادل ونهائي، وإنصاف جهد بنات وأبناء الوطن وتقدير جهودهم، التي ذهبت عبثاً في هذه البنود التعليمية المجحفة. فنحن كوزارة تربية وتعليم نحتاج لعطائهم وليس العكس. وتلك الفئة التي حُرِمت من حقوقها النظاميَّة وتمت مساواتهم في الرواتب والخدمات مع دفعات جديدة تمَّ تعيينها على وظائف رسميَّة، أقل ما تستحق هو منحها ما تنتظر. ولعل القرارات الأخيرة المتزنة بإنشاء حضانات للمعلمات في المدارس، وتوفير الخدمات الحكومية لهن في إدارات التعليم، كانت من أصوب القرارات التي تم اتخاذها منذ زمن طويل، ولعلها تكون فاتحة الخير لتصحيح الأوضاع الكثيرة المتصدعة في الوزارة، على أن تكون القرارات سريعة وحاسمة. فالعالم يطير ونحن مازلنا نزحف في الدراسات والبحوث، التي لا تقدم أو تؤخر شيئا للصالح التعليمي العام.

إلهام الجعفر

http://www.alsharq.net.sa/2015/04/02/1321587

الحضانات.. دور تعليمي وتربوي رائد

رشيد الحصان

تطالعنا وسائل الإعلام بحوادث قتل للأطفال على يد الخادمات المنزليات أو بحوادث تعذيب مأساوية، والمتتبع لردود أفعال المجتمع عليها يلاحظ المطالبات المستمرة لوزارة التعليم بأهمية افتتاح دور حضانة باعتبار أن العدد الأكبر من الموظفات في التعليم، ويستند أصحاب هذه المطالبات إلى المادة رقم (159) من نظام العمل السعودي الذي نص على أنه على كل صاحب عمل يشغل خمسين عاملة فأكثر أن يهيئ مكاناً مناسباً يتوافر فيه العدد الكافي من المربيات لرعاية أطفال العاملات الذين تقل أعمارهم عن أربع سنوات، و ذا بلغ عدد الأطفال عشرة فأكثر يجوز للوزير أن يلزم صاحب العمل الذي يشغل مائة عاملة فأكثر في مدينة واحدة أن ينشئ داراً للحضانة بنفسه أو بالمشاركة مع أصحاب عمل آخرين في المدينة نفسها، أو يتعاقد مع دار للحضانة قائمة لرعاية أطفال العاملات، وذلك أثناء فترات العمل.والكل متفق على أن دور الحضانة ضرورية لكل المنشآت الحكومية والأهلية ليكون الأبناء في أياد أمينة مؤهلة ومدربة، فدور الحضانة تربي أطفالاً أصحاء جسدياً ونفسياً من خلال الألعاب التعليمية والنظام الغذائي والتعرض المنتظم للشمس والهواء الطلق والرياضة، وتنمي أذهانهم بنشاطات علمية ورياضية وتعلمهم الاعتماد المبكر على الذات وطريقة التعامل مع الأطفال الآخرين، والتعود على الأجواء المدرسية، ويضاف لذلك حمايتهم من الأخطاء والحوادث، فالتنشئة السليمة لأطفالنا في هذه الفترة تنعكس ايجاباً على المجتمع ككل.وفي هذا الصدد نؤكد على أهمية قرار معالي وزير التربية بإنشاء حضانات أطفال في مدارس التعليم العام�

Documents

الرياض:الثلاثاء 25رمضان 1427هـ - 17أكتوبر 2006م ... · Web viewوأشارت أخضر إلى أهمية دور معلم ذوي الإعاقة في تطبيق