Upload
-
View
630
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Ззапорізька гімназія №47
Запорізької міської ради
Запорізької області
Портфоліоучителя
французської мовиГончаренко
Анжели Григорівни
2013 рік
Загальні відомості про вчителя Гончаренко Анжела
Григорівна, 1974 року народження
освіта вища у 2001 році закінчила
Запорозький державний університет, одержавши диплом за фахом – «філолог», «французька мова і література».
В гімназії працює з 2009 року, стаж педагогічної діяльності-12 років
Вибір освітньої технологій - це завжди вибір
стратегій, пріоритетів, системи взаємодії,
тактик навчання та стилю роботи вчителя з учнем.
О.М. Пєхота
Тема досвіду: «Запровадження
інтерактивних технологій на
уроках французької мови»
Мета: дослідити ефективність впровадження освітніх технологій в педагогічний процес із позицій його кінцевого результату.
Задачі: •розкрити сутність понять «педагогічна технологія», «освітні технології»;•висвітлити педагогічну діяльність вчителя по вибору та запровадженню технологій навчання і виховання;•розробити схему запровадження освітніх технологій в навчально-виховний процес ;•вивчити і узагальнити досвід роботи вчителя.
Планування навчальної теми
починається з визначення програми дій, спрямованих на підвищення
ефективності процесу навчання на уроці:
визначення теми, мети уроку; врахування особливостей
особистостей групи учнів; визначення бажаних результатів на
кінець уроку; розробка змісту конкретної теми; обґрунтування та вибір технологій
навчання; оцінювання знань.
Застосування зміни режиму в процесі уроку
Запровадження технології групової навчальної діяльності, що базується
на таких положеннях:
навчати учнів прийомів ділової співпраці; забезпечити спеціальний добір дітей у групи; актуалізувати активність кожного учня; поєднувати всі форми навчальної діяльності
школярів на уроці.
Функції групової навчальної діяльності
Використання технології навчальних проектів
Навчальне проектування передбачає самостійну діяльність учнів - індивідуальну,
парну або групову і регламентацію в часі.
Алгоритм виконання роботи: вільне визначення проблеми
(значущої для дитини, групи дітей); постановка мети і завдань проекту; структурування задуму за етапами
використання роботи (задумка плану);
робота за планом; оформлення роботи; корекція; презентація проекту; оцінка і самооцінка проекту.
Le Français 6
Paris encore Paris...
Педагогічний супровід уроку:
допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом;
сам є джерелом інформації; координує весь процес роботи над
проектом; підтримує і заохочує учнів.
Запровадження освітніх технологій:
Науково-методична діяльність:
учасник семінарів-тренінгів: ELT “Classroom Technology” (2009 р.);ELT Training Workshop “Developing Grammar Skils through Authentic Speaking Activites” (2010 р.); член коміссії з перевірки олімпіадних
робіт; член шкільної творчої групи з розробки
навчальних проектів для учнів 5-9 класів; учасник конкурсу “Вчитель року 2012”, ІІ місце.
Результати педагогічної діяльності
І сем. год І сем.2011-2012 2012-2013
66%
67%
68%
69%
70%
71%
72%
73%
69%
70%
71%71% 71%
72%
70% 70%
73%
6-А8-А9-А