الوسائل التعليمية والتعلمية

مفهوم التعليمية والتعلمية

الوس��ائل التعليمي��ة التعلمي��ة هي "أجه��زة، •وأدوات، وم������واد، يس������تخدامها المعلم لتحس��ين عملي��ة التعليم والتعليم، وتقص��ير م�دتها، وتوض�يح المع�اني، وش�رح األفك�ار، وت��دريب التالمي��ذ على المه��ارات، وغ��رس الع��ادات الحس��نة في نفوس��هم، وتنمي��ة االتجاه��ات، وع��رض القيم، دون أن يعتم��د الم�درس على األلف�اظ، والرم�وز، واألرق�ام، وذل�ك للوص�ول بطلبت�ه إلى الحق�ائق العملي�ة الص�حيحة، والتربي�ة القويم�ة بس�رعة وق�وة

.وبتكلفة أقل

وتعرف الوسيلة التعليمية على أنها أداة أو قناة         • ( mediumاتصال،وهي مترجمة عن الكلمة الالتينية )

التي تعني "بين"، وهذه يعني أن الوسيلة أي شيء ينقل المعلومات بين المرسل والمستقبل.

        وبذل الوسائل التعليمية التعلمية هي أي شيء •يستخدم في العملية التعليمية بهدف مساعدة المتعلم على بلوغ األهداف بدرجة عالية من اإلتقان، هي جميع

(، واألدوات software(، والمواد )hardwareالمعدات )التي يستخدمها المعلم لنقل محتوى الدرس إلى

مجموعة من الدارسين داخل غرفة الصف أو خارجها، بهدف تحسين العملية التعليمية، وزيادة فاعليتها دون

االستاد إلى األلفاظ وحدها. 

يمكن القول إن الوسيلة التعليمية : هي كل  •أداة يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعلم

والتعليم ، وتوضيح المعاني واألفكار ، أو التدريب على المهارات ، أو تعويد التالميذ على العادات الصالحة ، أو تنمية االتجاهات ، وغرس

القيم المرغوب فيها ، دون أن يعتمد المعلم أساسا على األلفاظ والرموز واألرقام .

وهي باختصار جميع الوسائط التي      •يستخدمها المعلم في الموقف

التعليمي لتوصيل الحقائق ، أو األفكار ، أو المعاني للتالميذ لجعل درسه أكثر إثارة وتشويقا ، ولجعل الخبر التربوية

خبرة حية ، وهادفة ، ومباشرة في نفس الوقت .

أهمية الوسائل التعليمية والتعلمية

تساعد على زيادة خبرة التلميذ مما يجعله أكثر

d للتعلم استعدادا

يؤدي ت�نويع الوسائل التعليمية إلى تكوين

مفاهيم سليمة

تساعد الوسائل التعليمية على استثارة اهتمام

التلميذ

تساعد الوسائل التعليمية ع�لى ت�حاشي الوقوع

في اللفظية

إسراء التعلم

تساعد الوسائل التعليمية على اشتراك جميع

حواس المتعلم

تساعد في زيادة مشاركة التلميذ

االيجابية في اكتساب الخبرة

تساعد على تنويع أساليب التعليم لمواجهة الفروق

الفردية بين المتعلمين

تساعد في تنويع أساليب التعزيز التي تؤدي إلى

تثبيت االستجابات الصحيحة

األسس العامة في اختيار واستخدام الوسائل التعلمية

تحديد األهداف التعليمية التي تحققها الوسيلة بدقة

تجربة الوسيلة قبل استخدامها

معرفة خصائص الفئة المستهدفة ومراعاتها

معرفة بالمنهج المدرسي ومدى ارتباط هذه الوسيلة وتكاملها من المنهج

تهيئة أذهان التالميذ الستقبال محتوى الرسالة

متابعة الوسيلة

تهيئة الجو المناسب الستخدام الوسيلة

تقويم الوسيلة

خطوات استخدام الوسائل التعليمية

الوسيلة استخدام قبل قواعد

تحديد الوسيلة المناسبة . أ - ب- التأكد من توافرها .

ج- التأكد إمكانية الحصول عليها .د- تجهيز متطلبات تشغيل الوسيلة .

و- تهيئة مكان عرض الوسيلة .

قواعد عند استخدام الوسيلة

التمهيد الستخدام الوسيلة .- - استخدام الوسيلة في التوقيت المناسب .

- عرض الوسيلة في المكان المناسب .- عرض الوسيلة بأسلوب شيق ومثير .

- التأكد من رؤية جميع المتعلمين للوسيلة خالل عرضها

- التأكد من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها .

إتاحة الفرصة لمشاركة بعض المتعلمين في - .الوسيلة استخدام

d - عدم التطويل في عرض الوسيلة تجنباللملل .

- عدم اإليجار المخل في عرض الوسيلة .- عدم ازدحام الدرس بعدد كبير من الوسائل .

- عدم إبقاء الوسيلة أمام التالميذ بعد متابعة النصرافهم عن استخدامها تجنبا

المعلم . - اإلجابة عن أية استفسارات ضرورية للمتعلم

حول الوسيلة .

من االنتهاء بعد قواعدالوسيلة استخدام

- تقويم الوسيلة : للتعرف على فعاليتها أو عدم فعاليتها أفي تحقيق الهدف منها ، ومدى تفاعل التالميذ معها ،

ومدى الحاجة الستخدامها أو عدم استخدامها مرة أخرى .

ب- صيانة الوسيلة : أي إصالح ما قد يحدث لها من أعطال ، واستبدال ماقد يتلف منها ، وإعادة تنظيفها وتنسيقها ، كي تكون جاهزة لالستخدام مرة أخرى .

ج- حفظ الوسيلة : أي تخزينها في مكان مناسب يحافظ عليها لحين طلبها أو استخدامها في مرات قادمة

الوسائل استخدام معوقاتالتعليمية

ضعف القناعة بأهمية الوسيلة لدى البعض .. 1. عدم معرفة البعض بمصادر الوسائل .2. عدم توفر محضري المختبرات ونقص المواد 3

واألجهزة في بعض المدارس.واألدوات . عدم إتقان البعض لمهارات استخدامها وضعف 4

الستخدامها.المسبق التخطيط . عدم الرغبة في التجديد والتطوير لدى البعض .5. قلة الدورات التدريبية للمعلمين في الوسائل .6. عدم توفر األجهزة أو المواد التعليمية أو كالهما.7. قصور برامج الصيانة وعدم توفر قطع الغيار.8. نقص الصلة بين المدرسة وقسم تقنيات التعليم.9

. انخفاض كفاءة نظم اإلعارة.10

تعقد اإلجراءات المالية واإلدارية الخاصة بتوفير المواد . 11التعليمية.واألجهزة

. عدم معرفة المعلم بأنواع الوسائل التعليمية المتوفرة 12بالمدرسة.

. الفهم الخاطئ لدى بعض المعلمين ألهداف الوسيلة.13. كثافة المادة التعليمية في المناهج وضيق الوقت.14. عدم تضمين الوسائل التعليمية كجزء أساس في المناهج.15. ارتفاع أعداد المتعلمين.16. عدم مالئمة أنظمة القاعة الدراسية الستخدام الوسائل 17

المساحة، التوصيالت الكهربائية، .............(.التعليمية ) . ينظر بعض التالميذ إلى الوسائل التعليمية على أنها 18

واللهو وليست للدراسة الجادة الفعالة.أدوات للتسلية . عدم وجود قاعات مخصصة الستخدام الوسائل في 19

ونقص الوسائل بشكل عام في المدارس.المدارس ، . صعوبة تداول الوسائل والخوف عليها من التلف وتحميل 20

المسؤولية .المعلمين