УРОК – це дзеркало загальної і УРОК – це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального мірило його інтелектуального багатства, показник його багатства, показник його світогляду та ерудиції.світогляду та ерудиції.

В. СухомлинськийВ. Сухомлинський

Як розуміється процес інформатизації школи Як розуміється процес інформатизації школи в українському суспільстві?в українському суспільстві?

• ІнформатизаціяІнформатизація – процес змін змісту, методів та – процес змін змісту, методів та організаційних форм навчальної роботи організаційних форм навчальної роботи

в сучасних умовах розвитку школи.в сучасних умовах розвитку школи.– Навчальні результати ХХІ століттяНавчальні результати ХХІ століття– Групова робота, навчальні проекти…Групова робота, навчальні проекти…– Навчання за межами класної кімнати, Навчання за межами класної кімнати,

Інтернет-навчанняІнтернет-навчання– Навички навчання протягом всього життяНавички навчання протягом всього життя

• Учитель, знайомий зі світом ІКТ, – ключова Учитель, знайомий зі світом ІКТ, – ключова фігура школи, що оновлюється.фігура школи, що оновлюється.

Використання комп'ютерних програм на уроках породжує в учнів інтерес, якого так часто

не вистачає під час навчання. Сама присутність комп'ютера

робить урок незвичним та незабутнім, а значить, запам'ятається велика

частина того, про що йшлося.

4

МОДЕЛЬ навчального процесуМОДЕЛЬ навчального процесуBlended Educаtion Навчальні матеріали

Викладач

ученьПРЕЗЕНТА-

ЦІЙНІМАТЕРІАЛИ

ПАПЕРОВІМАТЕРІАЛИ

ВІДЕО -МАТЕРІАЛИ

АУДІО -МАТЕРІАЛИ

МУЛЬТИ-МЕДІА

МАТЕРІАЛИ

ЕЛЕКТРОННАЕЛЕКТРОННАПОШТАПОШТА

INTERNETINTERNET

ЕЛЕКТРОННАЕЛЕКТРОННАБІБЛІОТЕКАБІБЛІОТЕКА

БІБЛІОТЕКАБІБЛІОТЕКА

C D – R O MC D – R O M

Електронні-навч.Електронні-навч. курси курси

ЕЛЕКТРОННИЙ ПІДРУЧНИК ДЛЯ ЕЛЕКТРОННИЙ ПІДРУЧНИК ДЛЯ УЧНІВ, що є доповненням доУЧНІВ, що є доповненням до

друкованого підручникадрукованого підручника

Навчально-Навчально-методичний комплексметодичний комплекс

• ДРУКОВАНИЙ ДРУКОВАНИЙПІДРУЧНИКПІДРУЧНИК

РОБОЧИЙ РОБОЧИЙ ЗОШИТ ДЛЯ ЗОШИТ ДЛЯ

УЧНІВУЧНІВ

ПОСІБНИК ДЛЯ ПОСІБНИК ДЛЯВЧИТЕЛІВВЧИТЕЛІВ

+ МЕТОДИЧНИЙ МЕТОДИЧНИЙ ЕЛЕКТРОННИЙ ЕЛЕКТРОННИЙ

ПОСІБНИК ДЛЯ ПОСІБНИК ДЛЯ,ВЧИТЕЛІВ,ВЧИТЕЛІВ що що

підтримує функції підтримує функції оцінювання, оцінювання, контролю та контролю та

дозволяє дозволяє проектувати нові проектувати нові

складові складові електронного електронного підручникапідручника

Навчальні матеріали нового покоління – які вони?

Організація роботи медіаурокуОрганізація роботи медіауроку

Медіаурок може проводитися в комп'ютерному класі, або в класній кімнаті, обладнаній Медіаурок може проводитися в комп'ютерному класі, або в класній кімнаті, обладнаній мультимедійним проектором. У будь-якому випадку слід пам'ятати про санітарно-гігієнічних мультимедійним проектором. У будь-якому випадку слід пам'ятати про санітарно-гігієнічних норм при безперервній роботі за комп'ютером. Для учнів 1-х класів - 10 хв, 2-5-х класів - 15 хв, норм при безперервній роботі за комп'ютером. Для учнів 1-х класів - 10 хв, 2-5-х класів - 15 хв, 6-7-х класів - 20 хв, 8-9-х класів - 25 хв, 10-11-х класів - 30 хв. 6-7-х класів - 20 хв, 8-9-х класів - 25 хв, 10-11-х класів - 30 хв.

Для оптимальної організації навчальної діяльності школярів в комп'ютерному класі Для оптимальної організації навчальної діяльності школярів в комп'ютерному класі пропонується роботу за комп'ютером поєднувати з роботою за додатковими навчальними пропонується роботу за комп'ютером поєднувати з роботою за додатковими навчальними столами, які є в кожному комп'ютерному класі. Це дозволить виконати необхідні санітарні столами, які є в кожному комп'ютерному класі. Це дозволить виконати необхідні санітарні норми, організувати динамічну навчальну діяльність школярів. Відомо, що зміна видів діяльності норми, організувати динамічну навчальну діяльність школярів. Відомо, що зміна видів діяльності знижує стомлюваність, активізує роботу. знижує стомлюваність, активізує роботу. При використанні вчителем комп'ютерної техніки тільки для наочної демонстрації навчальної При використанні вчителем комп'ютерної техніки тільки для наочної демонстрації навчальної інформації урок проводять в класі з одним комплектом апаратних засобів. інформації урок проводять в класі з одним комплектом апаратних засобів. Робота учнів в класі може бути організована: Робота учнів в класі може бути організована:

фронтально - перегляд відео фрагментів, спостереження за змінами об'єктів, фронтально - перегляд відео фрагментів, спостереження за змінами об'єктів, індивідуально - виконання практичних робіт, рішення задач, індивідуально - виконання практичних робіт, рішення задач, малими групами - виконання загального навчального проекту, постановка модельного малими групами - виконання загального навчального проекту, постановка модельного експерименту та ін експерименту та ін

У структурі уроку можуть бути відображені всі компоненти і ланки процесу навчання, а також У структурі уроку можуть бути відображені всі компоненти і ланки процесу навчання, а також обов'язкове чергування видів діяльності за комп'ютером і без нього: обов'язкове чергування видів діяльності за комп'ютером і без нього:

актуалізація (повторення навчального матеріалу, первинне засвоєння матеріалу) - за актуалізація (повторення навчального матеріалу, первинне засвоєння матеріалу) - за комп'ютером і (або) без комп'ютера; комп'ютером і (або) без комп'ютера;

формування знань, умінь, навичок (усвідомлення і осмислення блоку навчальної формування знань, умінь, навичок (усвідомлення і осмислення блоку навчальної інформації, закріплення навчального матеріалу) - за комп'ютером і (або) без інформації, закріплення навчального матеріалу) - за комп'ютером і (або) без комп'ютера; комп'ютера;

застосування (застосування навчального матеріалу на практиці, перевірка рівня застосування (застосування навчального матеріалу на практиці, перевірка рівня засвоєння матеріалу) - за комп'ютером і (або) без комп'ютера. засвоєння матеріалу) - за комп'ютером і (або) без комп'ютера. Поза сумнівом, що для цієї структури уроку можливі варіанти і модифікації. Поза сумнівом, що для цієї структури уроку можливі варіанти і модифікації. Вибір оптимальних організаційних форм і методів залишається за вчителем. Вибір оптимальних організаційних форм і методів залишається за вчителем.

Технологія уроку із Технологія уроку із використанням ІКТвикористанням ІКТ

Е Т А П ИЕ Т А П И

2.2. Організаційний.Організаційний.

3.3. Актуалізація опорних знань.Актуалізація опорних знань.

2.1. Перевірка домашнього завдання.2.1. Перевірка домашнього завдання.

2.2. Підготовка до сприйняття нового 2.2. Підготовка до сприйняття нового матеріалу.матеріалу.

Навчальні програмиНавчальні програми подають новий матеріал у вигляді окремих, логічно поєднаних блоків і закінчуються набором запитань або тестів. Ці програми сприяють засвоєнню нової інформації та спрямовують процес навчання залежно від рівня знань та індивідуальних здібностей учнів.

Тренувальні або програмиТренувальні або програми – тренажери– тренажери розраховані на повторення і закріплення вивченого матеріалу.

Імітаційно – моделюючі програмиІмітаційно – моделюючі програми дозволяють вивчати будь – який розділ на основі моделі. Маніпулюючи доступними для зміни параметрами фізичних величин, учень за реакцією моделюючої системи визначає діапазон їх допустимих змін і усвідомлює суть процесів, які здійснюються під його керівництвом. Наприклад, в моделі екологічної системи учень може змінити відсотковий склад гризунів і хижаків та стежити за всіма змінами, які відбуваються в ній.

Діагностичні, контролюючі програмиДіагностичні, контролюючі програми складають переважно на основі тестів. Вони призначені для діагностування, перевірки й оцінювання знань, умінь і навичок учнів.

Бази данихБази даних – це джерела інформації з різних галузей знань, у яких за допомогою питань відшукують необхідні відповіді, наприклад, для пояснення біологічних понять і термінів.

Інструментальні програмиІнструментальні програми дають можливість учням самостійно розв’язувати задачі за короткий час із меншими зусиллями. Вони звільняють від рутинної обчислювальної та статистичної роботи, надаючи учню свободу у виборі методів розв’язання конкретних задач і простір для творчості.

Інтегровані навчальні програмиІнтегровані навчальні програми поєднують в собі ознаки двох або трьох перерахованих вище класів.

Українська моваУкраїнська мова

- ! - .- Домашнє завдання! – бідкається Миколка.

- ? - .- Що вони у тебе забрали?- лякається вчитель.

- , - .- На мене напали озброєні бандити, - пояснює той.

:

- . (!?)

Учитель каже Миколі:

- Ти знову спізнився.

СХЕМА - РЕПЛІКА - СЛОВА АВТОРА

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ДІАЛОЗІ

РДРД САСА

САСА

РДРД

УПИШІТЬ РЕЧЕННЯ

УПИШІТЬ РЕЧЕННЯ

УПИШІТЬ РЕЧЕННЯ

УПИШІТЬ РЕЧЕННЯ

УПИШІТЬ РЕЧЕННЯ

УПИШІТЬ РЕЧЕННЯ

СХЕМА - РЕПЛІКА - СЛОВА АВТОРА

РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ДІАЛОЗІРОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ДІАЛОЗІ

РДРД САСА

ЧЛЕНИ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯРЕЧЕННЯ

ПІДМЕТПІДМЕТ

ПРИСУДОКПРИСУДОК

ОЗНАЧЕННЯОЗНАЧЕННЯ

ДОДАТОКДОДАТОК

ОБСТАВИНАОБСТАВИНА

• Дощ – це вода у ... стані.Дощ – це вода у ... стані.• Град – це вода у ... стані.Град – це вода у ... стані.• Пара – це вода у ... стані. Пара – це вода у ... стані.

Перевір свої знанняПеревір свої знаннязавдання№1завдання№1

Яка точка Яка точка знаходиться лівіше:знаходиться лівіше:

А (-7), В (10), А (-7), В (10),

С (-11)С (-11)

Д (-4)Д (-4)

Яка точка знаходиться Яка точка знаходиться правіше:правіше:

Е (9), К (-6), Д (1),Е (9), К (-6), Д (1),

NN (-3) (-3)

Завдання № 2Завдання № 2

Яка відстань між точками?Яка відстань між точками?

А (-8) і В (8) А (-10) і В (10)А (-8) і В (8) А (-10) і В (10)

Завдання № 3Завдання № 3

Знайди числа протилежні даним:Знайди числа протилежні даним:

-5, 0, 4, -3-5, 0, 4, -3 8, -7, 0, 208, -7, 0, 20

Завдання № 4Завдання № 4

Які цілі числа розміщені між числами?Які цілі числа розміщені між числами?

-8 і -5-8 і -5 -9 і -6-9 і -6

-5 і 0-5 і 0 0 і 50 і 5

9 і 129 і 12 13 і 1613 і 16

0 і 40 і 4 -4 і 0-4 і 0

Перевір себеПеревір себе

1) 1) С (-11)С (-11) 1) 1) Е (9)Е (9)

2) 2) 16 16 2) 2) 2020

3) 3) 5, 0, -4, 35, 0, -4, 3 3) 3) -8, 7,0,20-8, 7,0,20

4) 4) -7, -6-7, -6 4) 4) -8, -7-8, -7 -4,-3,-2,-1-4,-3,-2,-1 1, 2, 3, 41, 2, 3, 4 10,11 10,11 14, 1514, 15 1, 2, 31, 2, 3 -3, -2, -1-3, -2, -1

Прочитайте і знайдіть правильну відповідьПрочитайте і знайдіть правильну відповідь

Put your pencils in your pencil-box.Put your pencils in your pencil-box. Where are your pencils?Where are your pencils?

My pencils are in the bag.My pencils are in the bag.My pencils are in the pencil-box.My pencils are in the pencil-box.

Put the bags in the desks.Put the bags in the desks.Where are the bags?Where are the bags?

The bags are under the desks.The bags are under the desks.The bags are in the desks.The bags are in the desks.

Put the daybooks in the bags.Put the daybooks in the bags.Where are the daybooks?Where are the daybooks?

The daybooks are in the bags.The daybooks are in the bags.The daybooks are on the table.The daybooks are on the table.

Put the pens in the desks.Put the pens in the desks.Where are the pens?Where are the pens?

The pens are on the desks.The pens are on the desks.The pens are in the desks.The pens are in the desks.

А B C D E F Gcome on out and play with me.H I Jcome and play.K L Mcome with them.N O Pnear the tree.Q R S T U VOh, how happy we will be.W X Y ZLot's of fun for you and me.