Системы Интернет - тестирования в профессиональном образовании: ретроспектива и перспективы

Наводнов Владимир Григорьевичдоктор технических наук, профессор

Москва, март 2010

Содержание • Потребность в проекте ФЭПО• Основная идея технологии Интернет - экзамена• Двенадцать основных принципов ФЭПО• Что такое АПИМ?• Насколько широки возможности компьютерного

тестирования?• Немного статистики• Тестирование во время государственной

аккредитации вуза• Риски• Next Steps:

– Интернет-тренажеры (самоконтроль, обучение, текущий контроль)

– Навстречу ФГОС-III– Международные открытые студенческие Интернет-

олимпиады– ПИМы для поступления в магистратуру и аспирантуру

Потребность в проекте ФЭПО:

• Помощь вузам в проведении самообследования – тестирование по циклам дисциплин:

• ЕН• ГСЭ• ОПД

• Создание вузами элементов системы обеспечения качества (в части внешней независимой оценки результатов обученности студентов)

• Реальная помощь вузам по предотвращению стрессовых ситуаций при внеочередных проверках

• Если вуз регулярно участвует в ФЭПО (и результаты не вызывают сомнений), то экспертиза ООП (и даже вуза в целом) может проходить без проведения аккредитационного тестирования или проходить в минимальном объеме

Европейские стандарты и руководящие принципы Болонского процесса

• Поставщики высшего образования несут основную ответственность за качество и его гарантию

• Должно поощряться развитие культуры качества в вузах

• Должны разрабатываться процессы, с помощью которых вузы смогли бы продемонстрировать свою отчетность, …

• Гарантия качества с целью отчетности полностью равна по значимости гарантии качества с целью совершенствования учебного процесса

• Учебные заведения должны демонстрировать качество своей деятельности как в стране, так и на международной арене

(г. Берген, 19-20 мая 2005 г.)

Окно программного модуляТест-Экзаменатор

Динамика участия образовательных учрежденийв Интернет-экзамене

Образовательные учреждения – участники ФЭПО-10

199

208

576

494

167

149

355

124

369

294

454

125

0 200 400 600 800 1000 1200 1400

Филиалы

Вузы

Филиалы

Вузы

Него

суд

ар

ств

ен

ны

еГо

суд

ар

ств

ен

ны

е

Участвовали 3 и более раз

Участвовали менее 3-х раз

Не участвовали

42634%

41730%

395,431%

353,531%286,6

29%229,431%

217,932%123,4

34%51,5;42%

82666%

97370%

968,169%

786,869%

68571%

520,269%454,5

68%

240,866%

71; 58%

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

ФЭПО-1май/июнь

2005

ФЭПО-2дек/янв

2005/2006

ФЭПО-3май/июнь

2006

ФЭПО-4дек/янв

2006/2007

ФЭПО-5май/июнь

2007

ФЭПО-6дек/янв

2007/2008

ФЭПО-7апр/июнь

2008

ФЭПО-8дек/янв

2008/2009

ФЭПО-9апр/июнь

2009

ФЭПО-10дек/янв

2009/2010

Количество результатов, тыс.

off-line

on-line

122,5

364,2

672,4749,6

971,6

1140,3

1363

15,8

1390

1252

Динамика участия студентовв Интернет-экзамене

более 1 миллиона

Динамика доли студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины, по

этапам Интернет-экзамена

39 3947 44

5057 57 61

6774

61 6153 56

5043 43 39

3326

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

ФЭПО-1 ФЭПО-2 ФЭПО-3 ФЭПО-4 ФЭПО-5 ФЭПО-6 ФЭПО-7 ФЭПО-8 ФЭПО-9 ФЭПО-10

До

ли

ре

зул

ьта

тов

(%

)

Освоили все ДЕ (%) Освоили НЕ все ДЕ (%)

Доли студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины, по

категориям образовательных учреждений (ФЭПО-10)

78

78

77

73

22

22

23

27

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Филиалы

Вузы

Филиалы

Вузы

Не

гос

уд

ар

ств

ен

ны

еГ

ос

уд

ар

ств

ен

ны

е

Доли результатов (%)

Освоили все ДЕ (%) Освоили НЕ все ДЕ (%)

Доли студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины, по

циклам дисциплин (ФЭПО-10)

73

72

76

27

28

24

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

ОПД

ЕН

ГСЭ

Доли результатов (%)

Освоили все ДЕ (%) Освоили НЕ все ДЕ (%)

Доли студентов, освоивших все дидактические единицы по отдельным

дисциплинам (ФЭПО-10)

Дисциплины цикла ГСЭ

20103

22360

26969

28837

29554

31706

31876

42016

68185

82207

7569

8355

10921

9034

10192

9566

8145

10548

14252

29566

0 20000 40000 60000 80000 100000 120000

Психология и педагогика

Политология

Английский язык

Социология

Правоведение

Экономика

Культурология

Русский язык и культура речи

Философия

Отечественная история

Количество результатов

Освоили все ДЕ Освоили НЕ все ДЕ

Доли студентов, освоивших все дидактические единицы по отдельным

дисциплинам (ФЭПО-10)

Дисциплины цикла ОПДСельскохозяйственный профиль

322

622

880

977

980

1228

86

320

211

249

469

334

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800

Морфология животных

Физиология и этология животных

Защита растений

Ботаника

Физиология растений

Микробиология

Количество результатов

Освоили все ДЕОсвоили НЕ все ДЕ

Педагогический профиль

813

3682

4776

5775

7417

7758

327

853

1314

1564

2195

1959

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000

Безопасность жизнедеятельности

Основы специальной педагогики и психологии

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Возрастная анатомия и физиология

Психология

Педагогика

Количество результатов

Освоили все ДЕОсвоили НЕ все ДЕ

Юридический профиль

67

193

434

3291

6122

6973

7246

3

90

246

1596

3653

2369

2783

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000

Административное право

Экологическое право

Гражданское право

Между народное право

Уголовное право

Теория госу дарства и права

Конститу ционное право России

Количество результатов

Освоили все ДЕ

Освоили НЕ все ДЕ

Инженерно-строительный профиль

858

881

1526

500

586

742

0 500 1000 1500 2000 2500

Инженерная геодезия

Инженерная геология

Механика гру нтов

Количество результатов

Освоили все ДЕОсвоили НЕ все ДЕ

Дисциплины цикла ОПД

Экономический профиль

212

1016

1279

3011

8970

9550

11058

11460

13373

14422

16232

16666

176

725

568

825

3930

4466

3471

3328

4534

2971

4152

7346

0 5000 10000 15000 20000 25000 30000

Национальная экономика

Эконометрика (ОПД)

Макроэкономика

Деньги, кредит, банки

Экономическая теория (ОПД)

Мировая экономика

Экономика организации (предприятия)

Финансы и кредит

Статистика

Бу хгалтерский у чет

Маркетинг

Менеджмент

Количество результатов

Освоили все ДЕ

Освоили НЕ все ДЕ

Дисциплины цикла ОПД

Инженерно-технический профиль

477

681

1113

1321

1549

3113

3286

4240

5344

8243

9903

9939

370

223

400

804

787

1389

1144

2502

2329

2771

5827

3177

0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000

Теория автоматического у правления

Теплотехника

Теоретическая механика (ОПД)

Детали машин

Теоретические основы электротехники, основы теории цепей

Гидравлика

Теория механизмов и машин

Сопротивление материалов

Начертательная геометрия, инженерная графика

Материаловедение, технология констру кционных материалов

Метрология, стандартизация и сертификация

Электротехника и электроника

Количество результатов

Освоили все ДЕОсвоили НЕ все ДЕ

Двенадцать основных принципов ФЭПО

• Добровольность участияДобровольность участия вузов (ссузов) вузов (ссузов)

• Полное Полное доверие доверие в организации проведения тестированияв организации проведения тестирования

• КонфиденциальностьКонфиденциальность получаемой информации получаемой информации

• Компьютерная проверкаКомпьютерная проверка заданий (и, как следствие, заданий (и, как следствие, относительно невысокая стоимость)относительно невысокая стоимость)

• Использование Использование Интернет-технологийИнтернет-технологий в процедуре в процедуре тестированиятестирования

• Режим Режим самофинансированиясамофинансирования

• Единое времяЕдиное время проведения проведения

• Единые измерителиЕдиные измерители для каждой ООП для каждой ООП

• Использование критериально-ориентированных тестов (Использование критериально-ориентированных тестов (АПИМАПИМ))

• Общественный контрольОбщественный контроль за качеством тестовых материалов за качеством тестовых материалов

• Оценивание и анализОценивание и анализ, но не инспектирование, но не инспектирование

• Единые методикиЕдиные методики обработки и представления информации обработки и представления информации (педагогический анализ)(педагогический анализ)

Основные принципы проведения Интернет-экзамена

1. Добровольность участия

2. Полное доверие в организации проведения тестирования

За организациюи проведение тестирования ответственность несут сами образовательные учреждения

3. Конфиденциальность получаемой информации

7. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

7.1. Персональная информация о результатах педагогических измерений, полученная в рамках настоящего Договора, не может быть передана Исполнителем третьей стороне без согласия Заказчика.

Закрытое задание(с выбором ответа)

Задание с числовым ответом, ввод простого слова

Ввод фраз, предложений

Объяснение

Учебное эссе

Творческое эссе

Сложность компьютеризированного

оценивания

Типы заданий

Оценивание компьютером Оценивание экспертом

Типы заданий и их оценивание

4. Компьютерная проверка заданий

5. Использование Интернет-технологий в процедуре тестирования

6. Режим самофинансирования

Для образовательного учреждения, участвующего в ФЭПО,стоимость услуги не зависит от выбранного перечня дисциплин, количества программ и контингента студентов.

7. Единое время проведения

Интернет-экзамен проводится дважды в год:

в период летней экзаменационной сессии -апрель-июнь

в период зимней экзаменационной сессии -декабрь-январь

8. Единые измерители для каждой ООП

51

49

100

«ГОС»

Нормативно-ориентированное

тестирование

Критериально-ориентированное тестирование

9. Использование критериально-ориентированных тестов (АПИМ)

Возможные уровни:• «Школа» (базовый уровень, основы ГОСа, азы, минимум

миниморум)

• «Произвольная программа»– Компетентностный подход (в рамках ФГОС-3)– Приглашение профессиональных организаций: УМО,

центров общественно-профессиональной аккредитации - для проведения второго тура на повышенном уровне

• «Олимпиадный уровень» (выявление и поддержка талантливой студенческой молодежи)

10. Общественный контроль за качеством тестовых материалов (АПИМ)

Описатель заданий

1. Предмет: Математика2. Объем часов: 6003. Раздел ГОС: Анализ4. Дидактическая единица ГОС: Математический анализ5. Тема задания: Геометр. прилож. опред. интеграла6. Уровень сложности (по Беспалько) – α = 2 (знать и уметь)7. Уровень абстракции (по Беспалько) – β = 28. Номинация в таксономии Блума – 1 (знание методов и средств обработки конкретных

сведений)9. Экспертное время выполнения – 2 минуты10. Среднестатистическое время выполнения (медиана) – 1мин. 17 сек.11. Коэффициент решаемости – 0,4112. Дифференцирующая способность задания – 0,6713. Перечень контролируемых учебных элементовСтудент должен знать: формулу для вычисления площади кривол. фигурыуметь: записать формулу для вычисл. площади с помощью опред. интеграла14. Ошибки, заложенные в дистракторах:False 2 – ошибка при записи подынтегральной функцииFalse 3 – ошибка при расстановке пределов интегрир. в опред. интегралеFalse 4 –незнание формулы площади фигуры, записанной с помощью опред. интегр.15. Дата создания – октябрь 2005 г.16. Количество заданий в данном файле – 30

37%

11%

11%

41%

Обсуждение с общественностью

Дисциплины Сроки

Математика 6 – 7 апреля

Физика 12 – 13 мая

КСЕ 2 – 3 июня

Информатика II полугодие 2010 года

Отечественная история II полугодие 2010 года

Уточненная информация на сайтах www.i-exam.ru, www.ukc-nica.ru

• Появляется возможность использования вузами качественных тестовых заданий, прошедших экспертизу независимых профессионалов и большую апробацию (сотни и даже тысячи испытаний каждого задания!)

• В рамках одного вуза создание базы данных заданий такого качества чрезвычайно дорого и просто не рентабельно. Лишь массовое производство и массовая апробация позволяют их сделать эффективными в соотношении цена/качество.

Мировой экономический форум в Давосе признал, что Финляндия имеет самую конкурентоспособную экономику в мире.

Почему?Маленькая страна

сделала ставку на образование – и победила …

11. Оценивание и анализ, но не инспектирование

Замена государственной инспекции институтом эвалюации – один из основных

факторов успешности финской системы образования

(введена в начале 90-х)

Эвалюация – систематическое исследование

процессов и результатов с целью

их улучшения (на уровне школы, округа,

на региональном уровне)

Отличие эвалюации от государственной инспекции

Государственная инспекция Эвалюация (оценивание)

Контроль проводит вышестоящий орган

Эвалюацию проводит «буферная организация» (Центр качества)

Результаты госинспекции связаны с санкциями (и, как следствие, с фальсификацией результатов и коррупцией)

Отсутствие санкций - учредитель ОУ использует результаты для повышения качества обучения

Рейтингование школ и публикация результатов (и, как следствие, снижение числа школ, честно представивших свои данные)

Отсутствие рейтинга, свои результаты получает только школа

12. Единые методики обработки и представления информации

(услуга НИИ мониторинга качества образования)

Позволяют руководителям и педагогам с единых позиций проводить анализ результатов тестирования студентов

Две модели оценки

ДЕ 1 ДЕ 2 ДЕ 3 ДЕ N

студент 1 1 1 1 1 100%студент 2 1 1 1 1 100%студент 3 1 1 1 1 100%студент 4 1 0 0 1 80%

Студент 5 1 1 0 0 60%Студент 6 1 0 1 1 50%

…студент m 1 1 0 0 30%

100 % 60% 40% 50%

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ВЫПИСКА ИЗ П Р О Т О К О Л АЗАСЕДАНИЯ АККРЕДИТАЦИОННОЙ КОЛЛЕГИИ

07.02.2008 № 1-2008/АК 

1. СЛУШАЛИ: … О возможности признания при экспертизе соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственного образовательного стандарта результатов усвоения студентами программного материала, полученных учреждениями высшего и среднего профессионального образования при проведении Интернет-экзамена в сфере профессионального образования (ФЭПО).

РЕШИЛИ:• Рекомендовать учреждениям высшего и среднего профессионального образования при

проведении самообследования и оценки качества образования по дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и ОПД использовать технологию Интернет-экзамена, разработанную Росаккредагентством.

• Установить, что результаты Интернет-экзамена могут быть признаны в качестве оценки усвоения студентами программного материала при экспертизе соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственного образовательного стандарта при выполнении учреждениями образования следующих условий:

- регулярное участие в Интернет-экзамене (не менее чем три раза в два года перед проведением государственной аккредитации);

- размещение на сайте образовательного учреждения результатов Интернет-экзамена с целью ознакомления общественности;

- соблюдение объективности процедуры проведения Интернет-экзамена, подтвержденное заявлением ректора (директора) образовательного учреждения.

• Поручить Росаккредагентству (В.Г.Наводнову) при подготовке информационно-аналитических материалов образовательных учреждений на Аккредитационную коллегию по новым образовательным программам указывать в них сведения о результатах Интернет-экзамена по данным программам.

Приказ о зачете ФЭПО

(приказ Росаккредагентства от 27 октября 2009 г. N 84/ОД)

В соответствии с решением Аккредитационной коллегии АК 2008/1 от 07.02.2008 года и в соответствии с приказом Рособрнадзора от 23.09.2009 № 2040

ПРИКАЗЫВАЮ:Признавать при государственной аккредитации образовательных

учреждений в качестве оценки соответствия содержания и качества подготовки обучающихся и выпускников требованиям государственного образовательного стандарта результаты Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования, проводимого Росаккредагентством (далее – Интернет-экзамена), при выполнении следующих условий:

– участие образовательного учреждения в Интернет-экзамене не менее трех раз за два года перед государственной аккредитацией;

– размещение результатов Интернет-экзамена на сайте образовательного учреждения;

– заявление руководителя образовательного учреждения о признании результатов Интернет-экзамена при государственной аккредитации с подтверждением объективности процедуры проведения Интернет–экзамена.

• Добровольность• Полное доверие вузам в организации тестирования• Конфиденциальность информации

• Присутствие «наблюдателей»• Использование выборочных методов (в т.ч. ПолиАПИМов)

www.att.nica.ruwww.fepo.ru www.i-exam.ru

• Тренинг (самоконтроль,

обучение)• Текущий контроль • Педагогический анализ и мониторинг

Компьютерное тестирование только в режиме on-line

Согласно распоряжению Росаккредагентства от 10.11.2009 N 07/Р компьютерное тестирование в рамках процедуры государственной аккредитации с 11 ноября 2009 года проводится только в режиме on-line. Тестирование в режиме off-line используется в качестве резервного или по обращениям образовательных учреждений с обоснованием невозможности проведения тестирования в режиме on-line.

Отзывы: С.Тарануха, Н.Пижурина (Санкт-Петербургский университет водных коммуникаций)

Инструменты повышения качества образования в вузе. Высшее образование в России, №11, 2009

• Ученым Советом в сентябре 2007 г. принято решение о регулярном участии в Интернет-экзамене

• Упрощает процедуру проведения экспертизы• Позволяет провести объективную проверку уровня

освоения дисциплин студентами• Дает возможность сравнения с другими вузами• Позволяет проанализировать результаты усвоения

дисциплин на уровне дидактических единиц• Приводит к минимизации трудозатрат и средств для

получения и обработки статистических данных

ПроектОрганизации, проводящие

тестирование

Страна

Число тестирований в год

(млн)

Аудитория тестируемых

Число/перечень тестов

(дисциплин)

NAEP(National

Assessment of Educational

Progress)

NCES (National Center

for Education Statistics),

ETS

США 0,8 Школьники4, 8, 12 классы

математика, чтение, письмо,

естественные науки (на 2012 год

запланированы мировая история и иностранный язык)

AP (Advanced

Placement Program)

College Board, ETS

США 2,3 Старшеклассники 15-18 лет

37 тестов

SAT(Scholastic Aptitude

Test)

College Board, ETS

США 3 Абитуриенты вузов

20 предметных тестов

и один на способности к обучению

GRE(Gradudate Record

Examinations)

ETS США 1,2 Поступающие в магистратуру

(бакалавры)

8 предметных тестов и один на способности к

обучению

TOEFL (Test of English as a Foreign Language)

ETS США 0,6 В основном иностранные абитуриенты вузов США

английский язык для иностранцев

на вузовском уровне

ПроектОрганизации, проводящие

тестированиеСтрана

Число тестирований в

год (млн.)

Аудитория тестируемых

Число/перечень тестов (дисциплин)

ЕГЭ(Единый

государственный экзамен)

ФЦТ (Федеральный

центр тестирования), ФИПИ (Федеральный

институт педагогических измерений)

Россия 4,3 Выпускники школ

14 дисциплин

ФЭПО Росаккредагентство, НИИ МКО

Россия 2,7 Студенты 69 дисциплин

Вступительные экзамены

в вузы(University Entrance Test,

UET)

Госкомиссия по приему студентов (State Student Admission

Commission)

Азербай

джан

0,12 Абитуриенты вузов

Родной язык, литература, математика, физика, химия, биология, история, история Азербайджана, география,

иностранный язык

ЕНТ(Единое

национальное тестирование)

Национальный цент государственных

стандартов образования и тестирования

Казахстан

0,12 Выпускники школ,

абитуриенты вузов

казахский язык, русский язык, история Казахстана, математика, география, физика, биология, химия, всемирная

история, русская литература, иностранный язык

ПГК(Промежуточный государственный контроль знания)

Национальный цент государственных

стандартов образования и тестирования

Казахстан

0,34 4 и 9(10) классы 2(3) курсв вузах

Школы: 4,9 классыВузы: комплексное

тестирование по 5 предметам

Риски ФЭПО

• Низкое качество тестовых материалов • Невозможность проверки знаний тестовыми

методами (задания с выбором ответа)• Возможность нарушения технологии

– со стороны вуза– со стороны органа управления

• Обучение может сводиться к натаскиванию• «Знаниевая» модель оценивания (через

проверку освоения ДЕ)

Тренды

• Постепенный переход на режим on-line • Расширение спектра экзаменов для различных

направлений подготовки (специальностей). Широкое привлечение вузов (ссузов) к разработке заданий

• Создание мобильного сервиса для преподавателей и студентов (сайт www.i-exam.ru):– Интернет – тренажеры для (само)подготовки студентов к ФЭПО,

аккредитационному тестированию, различным контрольным мероприятиям

– Возможность для преподавателей самостоятельно готовить АПИМы из Централизованного банка заданий для текущей деятельности (зачеты, коллоквиумы, контрольные работы, экзамены, …)

– возможность для вузов создавать собственные банки заданий

• Увеличение сервиса для студентов (персональные странички с анализом результатов, методические пособия, …)

• Увеличение сервиса для преподавателей (подробный педагогический анализ результатов, методические пособия, …)

• Развитие Всероссийской открытой студенческой Интернет-Олимпиады (сайт www.i-olymp.ru) как системы:– привлечения внимания к талантливой молодежи– отбора студентов для научной деятельности, распределения

грантов, магистратуры и аспирантуры– внедрения компетентностно - ориентированных АПИМ– внедрения полидисциплинарных и междисциплинарных АПИМ– разработки методологии тестирования для ФГОС-III

Интернет – тренажеры(обучение, самоконтроль, текущий контроль)

www.i–exam.ru

Международные открытые студенческие Интернет-Олимпиады

www.i-olymp.ru,

4

3

2

1

Узнавание

Нетиповые ситуации (компетентность)

Типовые ситуации (воспроизведение)

Творчество

Проба пера

• В 2008 году состоялись открытые предметные Интернет-олимпиады по пяти учебным дисциплинам: математике, физике, химии, теоретической механике и сопротивлению материалов.

• В них приняли участие более 400 студентов из 6 вузов России.

• Олимпиада по математике вошла в перечень Всероссийских олимпиад, проводимых Рособразованием.

• Поставлена задача широкой апробации в 2009 г.

Диаграмма

132 вуза

248 вузов

6 вузов5 пред

метов

400 студентов

Матем

атика

5400 студентов

Меж

ди

сци

пли

нарная

2500 студентов

5 +2 предм

етов…

2008 2009 весна 2009 осень 2010

Интернет-Олимпиада по математике

• 1-й этап (вузовский): тестирование в режиме on-line, полное доверие организаторам в вузах

• 2-й этап (в базовых вузах в каждом федеральном округе):тестирование в режиме on-line, внешние наблюдатели

• 3-й и 4-й этапы (всероссийский, международный): в

традиционной форме, лучшие 20 работ отправляются на проверку международному жюри

Первый тур Интернет-олимпиады 16 марта 2009 г.

• 5422 участника из 248 вузов Российской Федерации, а также из Кыргызской Республики и Республики Беларусь

• 16 заданий разной сложности на 150 минут

• тестирование группами вузов с 02:00 до 15:00 московского времени

Результаты первого тура

0

100

200

300

400

500

600

Диапазон набранных баллов (в процентах)

Ко

ли

чест

во

уча

стн

ико

в

Максимально возможный балл (107) набрали 16 студентов из 5422 участников.

Средний набранный балл - 41,36 (38,15%).

Второй тур Интернет-олимпиады

11 апреля 2009 г.

• 10 базовых вузов по федеральным округам• приглашено 611 студентов из 215 вузов (т.е. 11% общего числа участников первого тура)

– от каждого вуза-участника приглашается не более трех студентов, набравших максимальное количество баллов;

– набранный балл не может быть ниже медианного балла (37 баллов по результатам первого тура).

• 12 заданий разной сложности на 150 минут

Результаты второго тура

Обработка результатов в два этапа:

1.Расчет баллов по базовым вузам

2.Составлен общероссийский рейтинг(максимум – 82 балла)

Третий тур

13-15 мая 2009 г.

• 53 участника из 31 вуза

• Члены жюри – представители всех вузов-участников 3 тура

• 21 работа по итогам направлена в Израиль на Международный тур

9 золотых, 10 серебряных и 2 бронзовые медали в активе Российской сборной в Международной студенческой Интернет –

олимпиаде 2009 г. В число призеров вошли представители Республики Беларусь,

Кыргызской Республики, студенты – граждане Вьетнама, Камеруна

Итоги Международной Интернет- олимпиады по математике

Интернет - Олимпиада 2009 (осенний семестр)

• Междисциплинарный характер «Инфокоммуникационные технологии в сложных технических системах»:– 1-й тур: полидисциплинарный (математика,

физика, информатика)– 2-й тур (очный): междисциплинарный

• Около 2,5 тыс участников из 132 вузов РФ, Казахстана и Беларуси

Победители междисциплинарной интернет-олимпиады

по федеральным округам

Фаст Ю.С., Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова (Сибирский и Дальневосточный Федеральные округа); Ишимова П.Б., Челябинский государственный университет (Уральский Федеральный округ); Урбанович А.К.,  Саровский государственный физико-технический институт (Приволжский Федеральный округ); Ярцев С.Е., Военная академия воздушно-космической обороны имени Маршала Советского Союза Г.К. Жукова (г. Тверь, Центральный Федеральный округ); Орлов А.А., Волгоградский государственный университет (Южный Федеральный округ); Малышев Е.И., Санкт-Петербургский государственный политехнический университет (Северо-Западный Федеральный округ).

Предметы 1-го тура

• Математика• Физика• Химия• Информатика• Русский язык и культура речи

возможно

• Теоретическая механика• Сопротивление материалов

Профили

• гуманитарный

• экономика и управление

• лесное и сельское хозяйство

• техника и технологии

• специализированный

Этапы Интернет-олимпиады

Всероссийский, международный тур (по

математике): проводятся в 3-х базовых

вузах

в разных странах

в обычном

(не компьютерном) режиме.

Всероссийский, международный тур (по

математике): проводятся в 3-х базовых

вузах

в разных странах

в обычном

(не компьютерном) режиме.

Региональный, всероссийский тур:проводятся в базовых

вузах в режиме on-line в каждом федеральном

округе. Каждый вуз имеет право

направить до 3-х студентов по каждому

профилю/дисциплине.

Региональный, всероссийский тур:проводятся в базовых

вузах в режиме on-line в каждом федеральном

округе. Каждый вуз имеет право

направить до 3-х студентов по каждому

профилю/дисциплине.

Внутривузовский тур: Вузы проводят олимпиаду в

режиме on-line самостоятельно в

удобное для себя время (из указанного срока).

Количество участников и программ не

ограничено. Отсутствие внешних наблюдателей.

Внутривузовский тур: Вузы проводят олимпиаду в

режиме on-line самостоятельно в

удобное для себя время (из указанного срока).

Количество участников и программ не

ограничено. Отсутствие внешних наблюдателей.

1-й тур1-й тур 2-й тур2-й тур 3-й тур3-й тур

Основные принципы Интернет-олимпиад

• Добровольность Добровольность участия участия

• Смешанная проверкаСмешанная проверка заданий заданий– 1-й и 2-й туры – компьютерная проверка1-й и 2-й туры – компьютерная проверка

– 3-й тур – традиционная проверка3-й тур – традиционная проверка

• Использование Использование Интернет-технологийИнтернет-технологий

• Режим Режим самофинансированиясамофинансирования

• Единое времяЕдиное время проведения проведения

• Единые измерители для каждого Единые измерители для каждого профиляпрофиля программ программ

• Использование Использование компетентностныхкомпетентностных нормативно- нормативно-ориентированных тестовориентированных тестов

• Централизованная обработка и индивидуальное Централизованная обработка и индивидуальное представление информации (для каждого вуза) в форме представление информации (для каждого вуза) в форме педагогического анализапедагогического анализа

Выводы

• Интернет-олимпиады организованы своевременно, крайне нужны и вузам, и преподавателям, и студентам

• Использование телекоммуникационных технологий позволяет:

существенно расширить географию участников увеличить количество участников расширить перечень дисциплин

• Необходимы разработки для дальнейшего развития системы международных открытых Интернет- олимпиад

Спасибо за внимание!