• Home

  • Documents

  • الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة...
17
ن ي و ك ت ل وا ة ي ب ر لت ل ة وي ه ج ل ا ة ي م ي كاد# الأ رى كت لءا ا) ض ي لب الدار ا هة جد د ج لرا ا3 ظ) ي ل وا ي ل ت ه# ا ت ل وا ادى عد9 الأ وى) ن ا< ت ل ما ي ل ع ت ل ا رى ي مد ن ي و ك ت ي س م الدرا س و م ل ا2010 2011 ة ي س الدرا واد م ل سا ي در ت ل ة ي ج ه) ن م دات جR ت س م دماج9 الأ ا ت ج و) غ دا ت ب ات ات) ف ك ل ا ت ة ي ار ف م ل ا ق ي ب ظ ي ل ي ج ه) ن م طار9 ا< عارش م# مد ا ح م) ر: د طت# ا ت

الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

  • Upload
    katima

  • View
    46

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى. تكوين مديري التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي والنظار الجدد الموسم الدراسي 2010 ـــ 2011 مستجدات منهجية لتدريس المواد الدراسية بيداغوجيا الإدماج إطار منهجي لتطبيق المقاربة بالكفايات - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

والتكويـــــن للتربيـة الجهويـة األكاديميـةالكبــــــــرى البيضـــــــــاء الــدار جهــة

والتأهيلي اإلعدادي الثانوي التعليم مديري تكوينالجدد والنظار

الدراسي 2011ـــ 2010الموسم الدراسية المواد لتدريس منهجية مستجدات

بيداغوجيا اإلدماج إطار منهجي لتطبيق المقاربة

بالكفايات

تأطير: ذ محمد أمعارش

Page 2: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

Δϴόο ϭΔψΣϼϣΞΘϨΗΔγ έΪϤϟΎΑΎΒηϮΒδΘϛϑ έΎόϣΔϔϠΘΨϣϝϼΧ

ΕϮϨγˬΓΩΪόΘϣϢϬϨϜϟϥϭΰΟΎϋϦϋΎϬϔϴυϮΗϭΎϫέΎϤΜΘγ ϲ ϓΔϬΟϮϣΕΎϴόο ϭΓΎϴΤϟΔϴϣϮϴϟΝέΎΧϭ

ϕΎϴγΕΎϧΎΤΘϣϻΔϴγ έΪϤϟ

Page 3: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

مخطط- تنفيذالبرنامج

االستعجالي المنظومة إلصالح

التربوية رقم) المشروع

المتعلق ( 8العدة بتطوير

مع- التربوية االنسجامالميثاق أهداف

للتربية الوطنيمن ، والتكوين

على التركيز حيثالكفايات

لتأهيل المطلوبةالمتعلمين

في لالندماجالعملية الحياة

السياق المؤسس

ياعتماد-

بيداغوجيا إلنماء اإلدماج

كفايات المتعلمين

كفايات- إنماءمحددة مهنيةبأطر خاصة

التربية والتكوين

السياق المهني

العام : السياق اإلدماج بيداغوجيا

3

Page 4: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

4

الحالية الوضعية

بالكفايات بالمقاربة الخاصة المرجعيات تعدد بالكفايات المقاربة لتطبيق منهجي إطار غياب االنسجام في المنهاج نقص مكونات بين بالتكوين بالكفايات المقاربة إرساء مواكبة ضعف

Page 5: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

5

الحالية الوضعيةالدراسي التحصيل نتائج

الدولية TIMSS 2007- PIRLS 2006 الدراسات التعلمات لتقويم الوطني PNEA 2008البرنامج

: في يتجلى التعلم مردود ضعف المهارات و المعارف تصريف في كبيرة صعوبات

بالمواد ) المرتبطة المشاكل الوضعيات لحل) األساس الدراسية

الخاصة الوضعيات في متدنية أداء مستويات) (... والفرنسية: العربية الشفوي و الكتابي بالتعبير

Page 6: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

الكفاية 1

• تنتج أطر اإلدار

ة التربو

ية، في

نهاية التكوي

ن، أدوات تساعدها

على تدبير األنشطة

التربوية

للمؤسسة وفق مقتضيات

بيداغوجيا

اإلدماج.

الكفاية 2

• تنتج أطر اإلدار

ة التربو

ية، في

نهاية التكوي

ن، أدوات تساعدها في تتبع

عمل األسات

ذة ونتائج المتعلمين وفق

بيداغوجيا

اإلدماج

المستهدفة المهنية الكفايات

6

Page 7: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

وفق الكفاية إنماء تخطيطاإلدماج بيداغوجية

7

Page 8: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

أنشطة التعلم

أنشطة تعلمية جزئية

أنشطة بنينة

المكتسبات

نشاط لتعلم اإلدماج

نشاط لتقويم اإلدماج

أنشطة المعالجة

8

Page 9: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

9

لسنة بالنسبة التعلمات لتنظيم نموذجدراسية

apprentissages ponctuels

يموالتقاإلشهادي

apprentissages ponctuelsapprentissag (

يم والتقالتكوينيالمعالجة

اإلدماج مصوغةالوضعيات (

الموارد تعلمالمعارف،(

)المهارات

Page 10: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

وفق الكفاية إنماء تخطيطاإلدماج بيداغوجية

األسبوع الثاني لتعلم اإلدماج

األسبوع األول لتعلم اإلدماج

تعلمية : أنشطة الموارد تعلم فتراتجزئية

أسبوع أسبوع أسبوع أسبوع أسبوع أسبوع أسبوع أسبوع

8 7 6 5 4 3 2 1

10

Page 11: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

11

اإلدماج بيداغوجيا تجريبالتجريب أهداف

اإلدماج بيداغوجيا لتطبيق مخطط بناءالدراسية؛ والمواد األسالك مختلف في

لتطبيق المناسبة الظروف تحديداإلكراهات أخذ مع اإلدماج بيداغوجيا

االعتبار؛ بعين اإلدماج بيداغوجيا لتعميم مخطط . بناء

Page 12: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

12

العمل بيداغوجيا ل عدة تجريباإلدماج

الوضعيات ؛(التالميذ )دفاتر) األستاذ ) اإلدماج ؛دليل ( األسس بالكفايات المقاربة دليل

التطبيق النظرية نماذج ؛(ومختلف( اإلدماج بيداغوجيا مبسط دليل تقديم

اإلدماج بيداغوجيا مفاهيم .(ألهم

Page 13: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

13

التجريب مراحل

التحضيرية المرحلة : المحدود التجريب األولى المرحلة : الموسع التجريب الثانية المرحلة : نطاق أوسع على النشر الثالثة المرحلة

Page 14: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

: المحدود التجريب األولى المرحلة2009-2010

أكاديميتي مستوى على اإلدماج بيداغوجيا تجريب ” “ ورديغة” الشاوية و تافياللت “:مكناس

أكاديمية كل :في2 الحضري؛ الوسط في إعدادية ثانويات2 حضري؛ الشبه الوسط في إعدادية ثانويات 2 القروي الوسط في إعدادية .ثانويات

Page 15: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

15

: الموسع التجريب الثانية -2010 المرحلة2011

موسع المتواجدة بجميعتجريب اإلعدادية الثانويات ” “ ورديغة ” الشاوية و تافياللت مكناس “بأكاديميتي

6 إعدادية األكاديميات بثانويات من أكاديمية كلالمتبقية( 14)

الجهوية التربوية بالمراكز المكونين كافة اإلعدادي الثانوي التعليم مفتشي جميع

األكاديميات كل ومدرسي مديري تحسيس

( و المسؤولون األكاديميات كل انخراط على العمل) المدني المجتمع

Page 16: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

16

: نطاق أوسع على النشر الثالثة المرحلة2011-2012

اإلعدادي الثانوي التعليم بمؤسسات نطاق أوسع على النشر األقسام جميع في اإلدماج ثقافة نشر والمديرين المدرسين تكوين نطاق أوسع على التتبع مخطط نشر الجهوي اإلنتاج تشجيع

Page 17: الأكاديميـة الجهويـة للتربيـة والتكويـــــن جهــة الــدار البيضـــــــــاء الكبــــــــرى

األثر تقويم

•: واالمتحانات للتقويم الوطني المركز : في التحكم مستوى قياس الدراسي التحصيل نتائج

بوضعيات الكفايات نماء وقياس بروائز المواردإدماجية؛

: والتفاعالت التعلمات زمن تدبير الصفية المقارباتالصفية

الفاعلين لدى الرضى ودرجة وتمثالت مواقف - : المدرسون اإلدماج بيداغوجيا في األساسيين

اإلدارة أطر ـ وأولياؤهم وأمهاتهم وآباؤهم التالميذالتربوية...


ƒ ¹¯ ±³§„© ¯ƒˆ±§‡ € £ˆ…¨±ˆ ¥ƒˆ

ƒ ¹¯ ±³§„© ¯ƒˆ±§‡ € £ˆ…¨±ˆ ¥ƒˆ

Education
…„ ¹± ¨§„¯ˆ±§ §„¹„…© §„§±¨¹© „„¯ƒˆ± §„±¶ˆ§†

…„ ¹± ¨§„¯ˆ±§ §„¹„…© §„§±¨¹© „„¯ƒˆ± §„±¶ˆ§†

Education
¥¯§±© §„£ˆ„ˆ§ - ³† ƒˆ

¥¯§±© §„£ˆ„ˆ§ - ³† ƒˆ

Education
…§ ƒˆ† §„­§©…§ ƒˆ† §„„³©ˆ…† £ƒˆ† £†§

…§ ƒˆ† §„­§©…§ ƒˆ† §„„³©ˆ…† £ƒˆ† £†§

Documents
‚‡ˆ© ˆ´ƒˆ„§©

‚‡ˆ© ˆ´ƒˆ„§©

Engineering
§³¨§† ¨.ƒˆ… ­ˆ„ ±§¯© §„£¹…§„ §„´±‚ §„£ˆ³·

§³¨§† ¨.ƒˆ… ­ˆ„ ±§¯© §„£¹…§„ §„´±‚ §„£ˆ³·

Small Business & Entrepreneurship
§„¯„„ §„§³±´§¯ „„…ˆ§¬‡© §„´¹¨© „ƒˆ§±« §„³ˆ„

§„¯„„ §„§³±´§¯ „„…ˆ§¬‡© §„´¹¨© „ƒˆ§±« §„³ˆ„

Government & Nonprofit
§„³¹ˆ¯© ˆ§„±¨-£..¨§ƒˆ„

§„³¹ˆ¯© ˆ§„±¨-£..¨§ƒˆ„

Documents
ƒ ¹¯ ±³§„© ¯ƒˆ±§© € £ˆ…¨±ˆ ¥ƒˆ

ƒ ¹¯ ±³§„© ¯ƒˆ±§© € £ˆ…¨±ˆ ¥ƒˆ

Documents
§„¥¹„§… ˆ §„¹ˆ„…© .. ¯ƒˆ± …­…¯ …­ˆ¸ .. ±¬§ §„‚±§©

§„¥¹„§… ˆ §„¹ˆ„…© .. ¯ƒˆ± …­…¯ …­ˆ¸ .. ±¬§ §„‚±§©

Documents
ƒ© ƒ§¨© ´ „„¯ƒˆ± …­…ˆ¯ ¹¨¯§„±´¯ ( ¯ƒˆ± ¹„§…

ƒ© ƒ§¨© ´ „„¯ƒˆ± …­…ˆ¯ ¹¨¯§„±´¯ ( ¯ƒˆ± ¹„§…

Documents
³ƒˆ„ˆ¬© §„·ˆ„©

³ƒˆ„ˆ¬© §„·ˆ„©

Education
ƒˆ„³ ¯¹§ˆ‚ ©†ˆ¯… - isf.gov.lb .6 „®§¯„§ †…£„§ ‰ˆ‚ ±³ §†¹„ ƒˆ„³

ƒˆ„³ ¯¹§ˆ‚ ©†ˆ¯… - isf.gov.lb .6 „®§¯„§ †…£„§ ‰ˆ‚ ±³ §†¹„ ƒˆ„³

Documents
´±­ „§…© §¨† §„ˆ±¯ „„¯ƒˆ± ­³† §„¹ˆ§´©

´±­ „§…© §¨† §„ˆ±¯ „„¯ƒˆ± ­³† §„¹ˆ§´©

Self Improvement
§„¹¯¯ §„«§…† - …¬„© §†¨§ ±ˆ³§ - §†¨§ …ˆ³ƒˆ ³§¨‚§‹

§„¹¯¯ §„«§…† - …¬„© §†¨§ ±ˆ³§ - §†¨§ …ˆ³ƒˆ ³§¨‚§‹

Documents
¯ˆ±© ƒˆ± §„„‚§ §„§ˆ„ .. §„£¯§© §„£ˆ„‰

¯ˆ±© ƒˆ± §„„‚§ §„§ˆ„ .. §„£¯§© §„£ˆ„‰

Education
§³§³§ §†‚§° §„­§© ˆ§„§³¹§§ §„§ˆ„© §„¯ƒˆ±

§³§³§ §†‚§° §„­§© ˆ§„§³¹§§ §„§ˆ„© §„¯ƒˆ±

Documents
§„†¯ˆ© §„ˆ·†© „„ƒˆ† §„…³…± ¬ˆ¯© §„ƒˆ† §„…³…±

§„†¯ˆ© §„ˆ·†© „„ƒˆ† §„…³…± ¬ˆ¯© §„ƒˆ† §„…³…±

Documents
§„…ƒˆ†§ §„°§¦© ˆ£‡…‡§ °© §„­ˆ§†

§„…ƒˆ†§ §„°§¦© ˆ£‡…‡§ °© §„­ˆ§†

Education
¨­€€« †…§°¬ §„­ˆ„ …† §„­ƒˆ…© §„‚„¯© ¥„‰ ­ƒˆ…©

¨­€€« †…§°¬ §„­ˆ„ …† §„­ƒˆ…© §„‚„¯© ¥„‰ ­ƒˆ…©

Documents
¹¨± …†·‚© ˆ§¯ §„²ˆ…± …†ƒˆ¨© ¨³¨¨: §ˆ„§: §„§­„§„

¹¨± …†·‚© ˆ§¯ §„²ˆ…± …†ƒˆ¨© ¨³¨¨: §ˆ„§: §„§­„§„

Documents
§„¹¯¯ §„«§†‰ ¹´± - …¬„© §†¨§ ±ˆ³§ - §†¨§ …ˆ³ƒˆ ³§¨‚§‹

§„¹¯¯ §„«§†‰ ¹´± - …¬„© §†¨§ ±ˆ³§ - §†¨§ …ˆ³ƒˆ ³§¨‚§‹

Documents
¥­¯‰ ¹´±© ¯‚‚© ¨§ˆ„ˆ ƒˆ„ˆ

¥­¯‰ ¹´±© ¯‚‚© ¨§ˆ„ˆ ƒˆ„ˆ

Documents
…´±ˆ¹ ‚§†ˆ† …¬„³ §„¯ˆ„© §„…‚¯… …† §„­ƒˆ…© „„¨±„…§†

…´±ˆ¹ ‚§†ˆ† …¬„³ §„¯ˆ„© §„…‚¯… …† §„­ƒˆ…© „„¨±„…§†

Documents
§„¹¯¯ §„«§†‰ - …¬„© §†¨§ ±ˆ³§ - §†¨§ …ˆ³ƒˆ ³§¨‚§‹

§„¹¯¯ §„«§†‰ - …¬„© §†¨§ ±ˆ³§ - §†¨§ …ˆ³ƒˆ ³§¨‚§‹

Documents
±ˆ§© ¹²§²„ € „„¯ƒˆ± ˆ³ ²¯§†

±ˆ§© ¹²§²„ € „„¯ƒˆ± ˆ³ ²¯§†

Documents
£®·§ ´§¦¹© ‰ §„¨­ˆ« §„±¨ˆ© - ¯. ƒˆ«± ­³† ƒˆ¬ƒ

£®·§ ´§¦¹© ‰ §„¨­ˆ« §„±¨ˆ© - ¯. ƒˆ«± ­³† ƒˆ¬ƒ

Documents
¨± ¯§ƒˆ - §„…±£© ¨­« ³ƒˆ„ˆ¬§ §„£¹…§‚

¨± ¯§ƒˆ - §„…±£© ¨­« ³ƒˆ„ˆ¬§ §„£¹…§‚

Documents
³§„… §„‚„…ˆ† - ³ƒˆ„ˆ¬© §„³„·©

³§„… §„‚„…ˆ† - ³ƒˆ„ˆ¬© §„³„·©

Documents
±¹ …†ˆ¬ §„ˆ±¯ ¨‚„¹© …ƒˆ†©

±¹ …†ˆ¬ §„ˆ±¯ ¨‚„¹© …ƒˆ†©

Environment