Значение олимпийских игр в воспитании дошкольников

Педагог дополнительного образования детей МБОУ ДОД ЦЭВД «Центральный»

Катанян Карине Сергеевна

«Олимпийское движение - важная часть культуры человечества, и изучение его истории, несомненно, должно стать частью образования любого культурного человека»

Программа олимпийского воспитанияЦель программы должна приобщить детей к

духовным и материальным ценностям олимпийского движения, как одного из важнейших культурологических феноменов XX столетия.

Наша задача познакомить детей с историей древнего и современного олимпийского движения, воспитать детей в духе общечеловеческих ценностей и морали, истинной дружбы и мира между людьми и народами. Привитие детям потребности в состязательности, являющейся одним из важнейших условий общечеловеческого прогресса.

Формы реализации 1. Рассказы, сказки, викторины, загадки.2. Конкурсы рисунков, видеофильмы, слайдыфильмы.3. Ролевые и сюжетные спортивные игры, основанные на олимпийских традициях.4. Спектакли, театрализованные спортивно-оздоровительные представления и праздники и др.

Олимпийское воспитание можно реализовывать, уже начиная с 4-х лет. В этом возрасте они вполне способны к восприятию тех элементарных понятий, которые связаны с историей олимпиады. Отличительной особенностью методического обеспечения программы являются прилагаемые олимпийские сказки и рассказы, основанные на мифах, легендах и исторических фактах, отражающих суть и назначение олимпийского движения.

Основной формой реализации программного материала в раннем возрасте являются сказки и рассказы.

"Стратон и Диагор", "Достойный победитель", "Легенда об Олимпийских играх", "Олимпийский огонь" и др.

Занятия для старших дошкольников могут включать в себя следующие темы: Древняя Греция как центр Олимпийских игр. Пифагор и Милон - ученик, достойный своего учителя. На основе достоверного исторического факта написана баллада о победителе и его учителе. Афины и Спарта, их влияние на развитие физической культуры. Аполлон как воплощение физической красоты и гармонии. Современные Олимпийские игры, Пьер де Кубертен - основатель игр современности. Игры I Олимпиады.

Древняя Греция как центр Олимпийских игр. Пифагор и Милон - ученик, достойный своего учителя. На основе достоверного исторического факта написана баллада о победителе и его учителе. Афины и Спарта, их влияние на развитие физической культуры. Аполлон как воплощение физической красоты и гармонии. Современные Олимпийские игры, Пьер де Кубертен - основатель игр современности. Игры I Олимпиады. Герои современных Олимпийских игр. "О спорт! Ты мир!" - первое знакомство с Одой спорту. Олимпийский огонь. Древние и современные ритуалы Олимпиад. Олимпийский девиз: "Быстрее, выше, сильнее". Олимпийский символ - пять переплетенных колец, олицетворяющий единство спортсменов, живущих на пяти континентах Земли. Олимпийский флаг - пять переплетенных колец на фоне белого полотнища. Олимпийский огонь - один из главных ритуалов церемонии открытия игр. Факельная эстафета. Проводится конкурс рисунков на лучшее изображение атрибутики и символики олимпийских игр.

Занятия для старших дошкольников могут включать в себя следующие темы:

Физкультминутка небольшой комплекс физических упражнений,

проводимый в течение 2-3 минут во время занятий в детском саду, а также дома при выполнении домашних заданий. Строится она из 4-5 упражнений для рук, туловища, ног, не требующих сложной координации.

Художественная продуктивная деятельность Дети отражают

ведение Олимпийских игр в рисунках , скульптурах. По рисункам детей можно определить, какие виды спорта и какие моменты состязаний больше интересуют каждого ребенка. Рисуя соревнующегося спортсмена , ребенок закрепляет в памяти особенности движения.

Олимпийское воспитание на музыкальных занятиях

Музыкальный руководитель разучивает с детьми песни о спорте, знакомит со спортивными материалами, учит движению под музыку. В играх, танцах с музыкальным сопровождением дети составляют композицию из Олимпийских колец, маршируют как настоящие спортсмены. Музыка воспитывает интерес к физической культуре и спорту.

Мы, педагоги, должны создавать все условия для успешного и результативного

олимпийского образования наших детей!