מא א

١١٢مقرر

א א א

إبراهيم عبد المجيد ضوة/ د

٢ األصوات العربية

محتويات الكتاب

. حدود علم األصوات ومجاله: الوحدة األولى

علم األصوات النطقي :الوحدة الثانية

.أهمية دراسة الصوتيات :الوحدة الثالثة

.جهاز النطق :الوحدة الرابعة

. تصنيف األصوات :الوحدة الخامسة

.الفونيم واأللوفون: الوحدة السادسة

.)١(ات الصامتة وصف األصو: الوحدة السابعة

.)٢(وصف األصوات الصامتة : الوحدة الثامنة

.)٣(وصف األصوات الصامتة : الوحدة التاسعة

. الكتابة الصوتية :الوحدة العاشرة

. المماثلة: الوحدة الحادية عشرة

. المقطع: الوحدة الثانية عشرة

٣ األصوات العربية

مقدمة

מ א א א מ

الحمد هللا والصالة والسالم على سيدنا محمد، وبعد

فهـذا كتاب في األصوات العربية، يشمل المعلومات األساسية التي يجـب على قارئ العربية ومعلمها أن يعرفها، حتى يكون نطقه للعربية

، وليتمكن نطقا صحيحا، وحتى يتمكن المعلم من تدريب طالبه على ذلك أيـضا مـن توقـع المـشكالت الصوتية التي يقع في الطالب، ومن ثم

وللوصول إلى هذا الهدف من أقرب طريق بنينا .مواجهتها وعالجها فورا : الكتاب على خطة واضحة، مالمحها هي

.البعد عن الجدال واالستغراق في المسائل الخالفية) ١

ات علم التجويد لما بين ربـط المعلـومات الـصوتية بـبعض معطي ) ٢األمـرين مـن صـلة وثيقة، والسيما عند تعليم الشعوب اإلسالمية

.غير العربيةبالناطقة

التنبيه إلى تحوالت الصوت في اللهجات حتى يكون القارئ على حذر ) ٣مـن هذه التحوالت، وليكون المعلم قادرا على توجيه طالبه للتخلص

، ويجود نطقهم، وحتى يعرف المتعلم الفروق مـنها، لتـصفو لغتهم . بين الفصحى والعامية الصوتية

إتباع كل وحدة بمجموعة من األسئلة التي تمثل شكال من أشكال التلخيص ) ٤للـوحدة والسـيما تلـك التي تعتمد على بيان الصواب والخطأ؛ إذ بعد

.ا تلخيص للوحدةاإلجابة عنها يمكن للدارس أن يعيد قراءتها على أنه

وهللا الحمد في األولى واآلخرة

إبراهيم ضوة

٥ األصوات العربية

حدود علم األصوات ومجاله

: هداف األ

: بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

.تعرف المراحل التي تمر بها عملية التكلم )١

.التمييز بين خطوات الموقف اللغوي )٢

.تحديد مجاالت اهتمام علم األصوات )٣

.معرفة فروع علم األصوات )٤

.الفوارق بين فروع علم األصواتإدراك )٥

.تكوين خلفية علمية عن تاريخ كل فرع وخصوصيته )٦

:عناصر ال

.خطوات الحدث الصوتي )١

. صلة علم األصوات بهذه الخطوات )٢

.الجوانب اللغوية لعملية التكلم )٣

:فروع علم األصوات )٤

. ي أو الفسيولوجيعلم األصوات النطق ـ أ

. ييائ أو الفيزيعلم األصوات األكوستيكـ ب

. يعلم األصوات السمع ـ ج

.يعلم األصوات المعمل ـ د

الوحدة األولى

كلمـة عـن كـل فـرع مـن فروع علم األصوات، وبخاصة علم )٥ .األصوات النطقي

٦ األصوات العربية

حتـى نتعـرف حدود علم األصوات الذي سندرسه، ومجاله الخاص به وحتـى نلـم بأدواته البحثية، البد أن نرصد الجوانب التي يتضمنها أي حدث

مرسال ـ رسالة منطوقة ـ مستقبال، ومن : ، والذي يتضمن لغـوي بـسيط لن يتم إال بوجود هذه األطراف الثالثة ) صوتي(الواضح أن أي موقف لغوي

مرسل قادر : مع قدرتها بالطبع على القيام بوظيفتها في الحدث اللغوي؛ بمعنى صوتية ـ علـى الكالم ـ وجود رسالة صوتية ـ وجود وسط ناقل للرسالة ال . مستقبل قادر على السمع ـ مستمع قادر على فهم الرسالة الصوتية

خطوات تتكون من عملية الكالم خمس الفقـرة السابقة إذن تشير إلى أن متتالية ومترابطة، يقود بعضها إلى بعض حتى تتم الدائرة بين المتكلم والسامع

ه الخطوات تتم سريعا مع مالحظة أن هذ أبسط موقف من المواقف اللغوية ، يفوفـي أجـزاء مـن الثانية، لكن قد يطول هذا الزمن في بعض الحاالت، كأن يعانـي المـتكلم من مشكالت نفسية أوعصبية، أوفسيولوجية، أو وجود وسط رديء ال ينـتقل عبـره الـصوت بسالسة ووضوح وسرعة ـ أو أن يعاني

. سية أو عصبيةالمستمع مشكالت في األذن، أو اضطرابات أو أمراض نف

: يمر الحدث الصوتي بخمس خطوات هيو

، ذهن المتكلم قبل الكالم أو أثناءه ي تجرى ف ي العملـيات النفسية العقلية الت -١أصواتا وصرفا (وهـي عملـيات تجعله يخرج جملة صحيحة موافقة للغة

.وللمجتمع وللسياق الضيق الذي يتكلم فيه) ونحوا

. أصوات ينتجها جهاز النطقيل فمثتم الم عملية إصدار الكال-٢

، بوصفها المـوجات والذبذبات الصوتية الواقعة بين فم المتكلم وأذن السامع -٣ا من آثار وبوصفها أثرا مباشر يناتجـة عن حركات أعضاء الجهاز النطق

пЮмцϜ ϢϹϲнЮϜ йЮϝϯвм ϤϜнЊцϜ бЯК ϸмϹϲ

٧ األصوات العربية

.هذه الحركات

عند ) لدى السامع (ي يخضع لها الجهاز السمع ي العملـيات العـضوية الت -٤ . الهواءيماعه للكالم واستقباله الموجات الصوتية أو الذبذبات المنتشرة فس

ذهن السامع عند سماعه للكالم ي تجرى ف ي العملـيات النفسية والعقلية الت -٥ .واستقباله للموجات الصوتية والذبذبات المنقولة إليه بواسطة الهواء

ن األول الجانبيب علم األصوات تكون صلة ويقتـضى مـنطق األمور أن البحث يوعدم التعرض لهما تعرضا مباشرا ف صلة غير مباشرة، والخـامس

، وذلك ألن هذين الجانبين جانبان نفسيان عقليان، وعلم األصوات معنى ياللغوأول األمـر وآخره باألحداث اللغوية المنطوقة بالفعل، ال بمصادرها أو آثارها

د الجانبين من اهتمام عالم ، لكـن لـيس معنـى ذلك استبعا النفـسية العقلـية األصـوات، بـل علـيه أن يتابع معطيات العلمين، وأن يتابع بحوثهما، وذلك ألنهمـا يلقيان أضواء مهمة على مجال عمله، ومن ثم يستفيد منهما في تعميق

. نظرته في التحليل الصوتي وتنويع اتجاهات النظر

ب متصلة ال يمكن تصور أن أصوات الكالم لها ثالثة جوان ايتبـين لنا إذ :ي هذه الجوانب ه؛أحدها دون اآلخر

، وهو ما يشار إليه كذلك ي جانـب إصـدار األصـوات، أو الجانب النطق -١ بالجانب

عملية النطق من ي لألصوات، ويتمثل هذا الجانب ف ي أو العضو يالفـسيولوج . جانب المتكلم وما تنتظمه هذه العملية من حركات أعضاء النطق

، ي أو الفيزيائ ي الهواء أو الجانب األكوستيك ينب االنتقال أو االنتشار ف جا -٢ الهواء نتيجة ي الموجات الصوتية المنتشرة ف يويتمـثل هـذا الجانـب ف

. لحركات أعضاء النطق

الذبذبات ي ، ويتمثل ذلك ف ي جانـب اسـتقبال الصوت أو الجانب السمع -٣

٨ األصوات العربية ميكانيكية أذنه يتعمل عملها ف طبلة أذن السامع و ي تؤثر ف يالـصوتية الت . أعصاب سمعه حتى يدرك األصوات يالداخلية وف

، وهو مجال علم األصواتي ف– كما هو واضح –هذه الجوانب الثالثة تقع ، واستلزم ذلك تفرع علم األصوات إلى فروع ،المختص بدراستها والنظر فيها

ادراسته، وتحليله وفق يقابـل كـل فرع منها جانبا من جوانب الصوت ويقوم ب :ي، هذه الفروع هلطبيعته ومكوناته

. ي أو الفسيولوجي علم األصوات النطق-١

. ي أو الفيزيائي علم األصوات األكوستيك-٢

. ي علم األصوات السمع-٣

: ي علم األصوات النطق-١

يا من االنتشار ف ا، وأكثرها حظ مدأقـدم فروع علم األصوات وأرسخها ق : هذا إلى أمرين ييئات اللغوية كلها ، ويرجع السبب فالب

، األمر إذ إنه مرتبط بصحة نطق األصوات؛ وظيفة هذا الفرع:األمـر األول يتعبد بتالوته ، ي يكتسب أهمية كبرى إذا كانت اللغة مرتبطة بنص دين يالـذ

غة العربية بالقرآن ارتباط الل ي قراءته أبدا، كما هو الحال ف يوال يقبل الخطأ ف الكـريم، من هنا تتعاظم وظيفة هذا العلم، إذ يوكل إليه ضبط مسائل النطق أو

وعلى كل قارئ ، التالوة ضبطا كامال عن طريق وصف األصوات وصفا دقيقا وأعظم به من ( قراءة القرآن يمخطئا ف للقـرآن االلتزام بهذا الوصف وإال عد

) . خطأ

ي مسائل علم األصوات النطق ييفة الخطيرة كان التقدم ف من أجل تلك الوظ ا تقدما واضحا جلي .

ـ أن هذا الميدان سهل المنال للمالحظة الذاتية والممارسة :ياألمـر الثانالشخـصية بطـريقة تـذوق األصوات ونطقها مرة بعد أخرى ، وتحديد نقاط

٩ األصوات العربية

يا الباحث العاد النطق وتعيين حركات أعضاء النطق ، وكلها أمور يقدر عليه حاجة إلى عناء أو تدريب شاق، فمعظم األعضاء المسئولة مباشرة يوليست ف

عـن إصـدار األصوات تخضع للمراقبة بالعين المجردة أواألدوات المساعدة ) . كالمرآة مثال(البسيطة

أساسها على هذا الجانب ي القديم مبنية ف يولقد كانت الدراسات الصوتية ف زمن حرم آالت ي يمكن االعتماد عليها ف يلوسيلة المتاحة الت بوصفه ا يالنطق

تساعد على الكشف عن الجوانب األخرى للصوت يالعلـم وأجهزته الفنية الت أعمال العرب ، كما تشهد بذلك ي واضحا ف ييظهر هذا االتجاه النطق . ياللغو

ى هذا النهج آثارهم العلمية ومصطلحاتهم وتصنيفاتهم الصوتية، وكذلك سار عل أوربا وغيرها عندما أتيح لهم التعرف على هذا العلم فيما يغيرهم من األمم ف

.بعد

وظل الحال على هذا النحو من االعتماد على تذوق األصوات والمالحظة الذاتـية أجـياال متعاقـبة إلى أن جاء العصر الحديث فأفاد علم األصوات من

تائج بحثه ، فاستعان علم األصوات بعلم العلـوم األخرى لتوثيق مادته وتأكيد ن ) . علم وظائف األعضاء (يالتشريح وعلم األحياء والفسيولوج

:ي أو الفيزيائي علم األصوات األكوستيك-٢

، وهو يمثل مقارنة بعلم األصوات النطقي علـم حـديث العهـد بالوجود .ي وعلم األصوات السمعيالمرحلة الوسطى بين علم األصوات النطق

تعريف يوقـد كان لتقدم العلوم الطبيعية بفروعها المختلفة فضل كبير ف البداية ياللغويـين بكثيـر مـن خواص األصوات وطبيعتها ، ولقد تم ذلك ف

علم الصوت بوجه خاص ، يباالستعانة برجال الفيزياء والمتخصصين منهم ف والوقوف على إلى أن اتضحت األمور أمام اللغويين فاستطاعوا تحديد ميدانهم

يأبعـاده المختلفة ، وطوروا ألنفسهم منهجا يتسق مع طبيعة الصوت اإلنسان نسبة إلى » يعلم األصوات األكوستيك «وخصصوا لهذا الميدان اسما مميزا هو

١٠ األصوات العربيةAcousticوهو فرع من الفيزياء .

لألصوات، فهو يحلل يووظـيفة هـذا الفـرع دراسـة التركيب الطبيع الهواء بوصفها ناتجة عن ذبذبات يالصوتية المنتشرة ف الذبـذبات والموجات

. المصاحبة لحركات أعضاء هذا الجهاز ي الجهاز النطقيات الهواء فرذ

ومعنى هذا أن وظيفته مقصورة على تلك المرحلة الواقعة بين فم المتكلم . وأذن السامع

: ي علم األصوات السمع-٣

جانب ؛ذو جانبين وهو ثالـث الفـروع هـو علم األصوات السمعي ، .ي، وجانب نفسي أو فسيولوجيعضو

تستقبلها أذن ي الذبذبات الت يفوظيفته النظر ف ) الفسيولوجي( أمـا األول ووظائف أعضائه عند استقبال هذه يالـسامع وفـى ميكانيكية الجهاز السمع

. الذبذبات

تأثير هذه الذبذبات ي جهوده على البحث ف )النفسي( يويركز الجانب الثان وإدراك السامع لألصوات وكيفية هذا اإلدراك ، األذنعلى النفـسي عهـا ووق

. هو علم النفس يوهى مرحلة نفسية خالصة وميدانها الحقيق

واحد ، أو يءوهـذان الجانبان متصالن غير منفصلين، فهما وجهان لش العرف عند غالبية خطوتان متتاليتان لعملية استقبال األصوات، ومن ثم جرى

علم األصوات « سم المشهور الدارسـين علـى النظر إليها معا تحت هذا اال . »يالسمع

الوقت ي هذا الفرع بجانبيه خطوات كبيرة ف يوقـد خطـت الدراسـة ف دائرة ي دائرة ضيقة، ه يالحاضـر، غيـر أن االهتمام به لم يزل محصورا ف

فسيولوجيا الجهاز ي ف ا مناسب المتخصـصين تخصصا دقيقا، والمؤهلين تأهيال – وال شك –إذ إن هذه الدراسة تحتاج . » يعلم النفس اإلدراك « ، و يالـسمع

١١ األصوات العربية

، أو هو ليس بقادر على التعامل العام يإلـى أجهزة وآالت ليست متاحة للغو ومن الممكن بالطبع أن يتخصص . عمله يمعهـا بطـريقة تضمن له الدقة ف

تعامل مع أجهزته بكل دقة ، لكن هذا سيكون على هذا النوع وأن ي ي ف ياللغوـ ـ يحـساب تخصـصه ف فروع اللغة ، وهى المجال األصيل لنشاطاته ي باق

. بداعاته إو

: ي علم األصوات المعمل-٤

الفـروع السابقة تعتمد اآلن اعتمادا كبيرا على فرع رابع لألصوات متمم أن نحصل على نتائج صحيحة أحدها بدونه إذا أردنا يلها، وال يمكن السير ف . يمكن االعتماد عليها

، ي أو المعمل ي أو اآلل يهذا الفرع هو ما يشار إليه بعلم األصوات التجريب ووظـيفة هذا الفرع إجراء التجارب المختلفة بوساطة الوسائل واألدوات الفنية

ـ مكان معد لذلك يسمى معمل األصوات، وهذه األجهزة منها ما يخدم علم يفـ األ لألصوات ي دراسة الجانب الفيزيائ ي ومنها ما يستخدم ف يصـوات النطق

. يومنها ما يخدم الجانب السمع

الدرس يوقـد كـان مـن أهـم الدوافع إلى استخدام اآلالت واألجهزة ف اعـتقاد الـبعض أن األذن اإلنسانية ليست وسيلة كافية للكشف عن يالـصوت

ة ذاتية ال موضوعية ، واالعتماد الوقت نفسه وسيل يحقائـق الصوت، وأنها ف . للسامع يعليها وحدها يؤدى إلى أحكام متأثرة باالنطباع الذات

وهـذا الفرع يختلف عن بقية الفروع في أن استقالله استقالل وهمي ، إذ هـو في حقيقة األمر في خدمة الفروع الثالثة األخرى، فهو فرع ليس مستقال

فإن موضوعاته ومجاالته هي موضوعات بموضوعات وال بمجاالت خاصة، .ومجاالت الفروع الثالثة األخرى

واألجهزة التي كان يعتمد عليها العلماء في هذا الفرع تغيرت تغيرا كبيرا،

١٢ األصوات العربيةفـبعد أن كانت أجهزة ضخمة تشغل غرفة كبيرة، حل محل معظمها برمجيات

). الكومبيوتر(الكترونية تؤدي عملها من خالل الحاسوب

١٣ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة األولى

: أجب عما يأتي -أوال

.اذكر مراحل الحدث الصوتي) ١

ما فروع علم األصوات ؟ ) ٢

أمام غير ) × ( أمام الجملة الصحيحة ، وعالمة ) √( ضع عالمة -ثانـيا :الصحيحة

لكالم وبعده اهتماما يهـتم علـم األصـوات بالعملـيات النفـسية قـبل ا )١ ) ( .أصيال

( ) . أي موقف لغوي لن يتم إال بوجود خمسة أطراف )٢

) ( .عملية الكالم تتكون من ثالث خطوات )٣

) ( . يتفرع علم األصوات إلى خمسة فروع )٤

) ( .علم األصوات السمعي أقدم فروع علم األصوات )٥

يـتوقف وصـول الرسـالة اللغـوية علـى وجـود متكلم عاقل وسامع )٦ ) ( . عاقل

الم وبعده من يـستبعد عـالم األصـوات العملـيات النفـسية قـبل الك )٧ ) ( . اهتمامه

ــتهم )٨ ــي دراس ــى أي أدوات ف ــى إل ــاء القدام ــأ العلم ــم يلج ل ) ( . الصوتية

مرتبطة بنص تـتعاظم وظـيفة علـم األصـوات النطقي إذا كانت اللغة )٩ ) ( . ديني

١٤ األصوات العربية ) ( . لمراقبة بالعين المجردةخضع ليمعظم أعضاء النطق )١٠

ظـل االعـتماد علـى تذوق األصوات والمالحظة الذاتية حتى العصر )١١ ) ( . الحديث

ــف )١٢ ــم وظائ ــشريح وعل ــم الت ــوات بعل ــم األص ــستعين عل ي ) ( . األعضاء

ــرجال )١٣ ــستعينون ب ــذا ي ــنا ه ــى وقت ــاء األصــوات حت ــل علم ظ ) ( . الفيزياء

وظـيفة علـم األصـوات السمعي مقصورة على المرحلة الواقعة بين فم )١٤ ) ( . المتكلم وأذن السامع

علم األصوات السمعي ذو جانبين؛ جانب عضوي أو فسيولوجي، وجانب )١٥ ) ( .نفسي

) ( .األذن اإلنسانية ليست وسيلة كافية للكشف عن حقائق الصوت )١٦

) ( . مستقل عن بقية العلوم الصوتيةعلم األصوات المعملي علم )١٧

مـا زالـت معامـل األصـوات تحـتوي أجهـزة ضخمة تشغل غرفة )١٨ ) ( . كبيرة

أن يكـون الباحث في األصوات عارفا بالبرمجيات مفـيد لـيس مـن ال )١٩ ) ( .الكترونية

: إجابة ثانيا

)×. (يهتم علم األصوات بالعمليات النفسية قبل الكالم وبعده اهتماما أصيال )١

)√( . ركاني لن يتم إال بوجود خمسة أأي موقف لغو )٢

) ×( .عملية الكالم تتكون من ثالث خطوات )٣

)√ ( . يتفرع علم األصوات إلى خمسة فروع )٤

١٥ األصوات العربية

)× ( . علم األصوات السمعي أقدم فروع علم األصوات )٥

ل يـتوقف وصـول الرسـالة اللغوية على وجود متكلم عاقل وسامع عاق )٦ ) ×( فقط

يـستبعد عـالم األصـوات العملـيات النفـسية قـبل الكالم وبعده من )٧ )√ . (اهتمامه

) ×( . الصوتيةلم يلجأ العلماء القدامى إلى أي أدوات في دراستهم )٨

تـتعاظم وظـيفة علـم األصـوات النطقي إذا كانت اللغة مرتبطة بنص )٩ )√ ( . ديني

) √ ( . خضع للمراقبة بالعين المجردةيمعظم أعضاء النطق )١٠

مالحظة الذاتية حتى العصر ظـل االعـتماد علـى تذوق األصوات وال )١١ ) ×( .الحديث

)√ ( . يستعين علم األصوات بعلم التشريح وعلم وظائف األعضاء )١٢

)×. ( برجال الفيزياءإلى االستعانة علماء األصوات حتى وقتنا هذا يضطر )١٣

عي مقصورة على المرحلة الواقعة بين فم وظـيفة علـم األصـوات السم )١٤ ) × ( . المتكلم وأذن السامع

علم األصوات السمعي ذو جانبين؛ جانب عضوي أو فسيولوجي، وجانب )١٥ )√( .نفسي

ــساني )١٦ ــق األذن اإلن ــن حقائ ــشف ع ــية للك ــيلة كاف ــست وس ة لي )√ ( . الصوت

ــوم )١٧ ــية العل ــن بق ــستقل ع ــم م ــي عل ــوات المعمل ــم األص عل )× ( . الصوتية

) ×. (زة ضخمة تشغل غرفة كبيرةما زالت معامل األصوات تحتوي أجه ) ١٨

١٦ األصوات العربية أن يكـون الباحث في األصوات عارفا بالبرمجيات مفـيد لـيس مـن ال )١٩

) ×( .الكترونية

١٨ األصوات العربية

الوحدة الثانية

علم األصوات النطقي

: هدافاأل

: بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

.تعرف أقسام علم األصوات النطقي )١

.تكوين خلفية علمية عن تاريخ مصطلحات علم األصوات النطقي )٢

.التمييز بين المصطلحات المستخدمة في مجال علم األصوات النطقي )٣

.الالت المصطلحات المستخدمةمعرفة د )٤

تإدراك الفـوارق بـين العلماء في كيفية وضع مقابالت للمصطلحا )٥ .المستخدمة

: عناصرال

.أقسام علم األصوات النطقي )١

. استخدام علماء الغرب لمصطلحات علم األصوات النطقي )٢

.التوظيف المعاصر للمصطلحات )٣

.مقابلة المصطلحات عند العلماء العرب المعاصرين )٤

.بين أقسام علم األصواتتكامل ال )٥

الفروع والمصطلحات: علم األصوات النطقي

علم األصوات النطقي هو العلم الذي سنخصص له اهتمامنا وتركيزنا في : هـذا الكـتاب، لكن قبل أن نتعرض لموضوعاتنا يجب أن نحدد أمرين؛ هما

.فروع هذا العلم والمصطلحات المستخدمة للتعبير عنها

١٩ األصوات العربية

النطقيألصوات أقسام علم ا

النطقي من الناحية التجريدية النظرية إلى ثالثة قـسم علـم األصـوات ني : أفرع؛ هي

- morphophonology phonology phonetics -

:نقالت تاريخية سريعة في توظيف المصطلحات

للداللة على فرع phonétique ) الفوناتيك ( ر مصطلحياسـتخدم دي سوس ) ١التغيرات والتطورات التي يتعقب ويحلل التاريخي الذي مـن علـم اللغة . التاريختلحق الصوت عبر

كيفية إنتاج دراسة فقد قصد به phonologie)الفنولوجيا( مصطلحأمـا .ا لعلم اللغة ا مساعده علموعد ،األصوات

على عكس ما ذهب إليه phonology فتستخدم)١()براغ(براج أما مدرسة ) ٢ـ " وظيفتها اللغوية يعالج الظواهر الصوتية من جهة : " عندها ر، فهو يسوس

phoneticsا من علم اللغة، أماكوي الفونولوجيا فرعسولهـذا يرى تروبت علما فقـد أخرجه كل من تروبتسكوي وياكبسون من علم اللغة، واعتبراه

.قدم يد المساعدة لعلم اللغة يمن علوم الطبيعة

طويل مصطلح ة األمريكان واإلنجليز فقد استخدموا لزمنأمـا علماء اللغ ) ٣

م، ١٩٢٦مدرسة لغوية تأسست عام ) حلقة براغ (، وتسمى أحيانا ) براغ(مدرسة براج )١(

قامـت في ضوء أفكار دوسوسير وكورتيناي وغيرهما، وقد نجحت واشتهرت، أسسها ينتمون إلى مجمـوعة مـن العلماء التشيكيين والمهاجرين الروس وبعض العلماء الذين

دول أخـرى، جمعهـم اتجـاه متجانس في النظر إلى قضايا التحليل اللغوي، وبخاصة تروبتسكوي ورومان جاكوبسون : من المهاجرين الروس :وأشهر علمائها .األصـوات

وكاريسڤيـسكي، ومـن العلماء التشيكيين ماثيسيوس وترنكا وهاڤرانيك ) ياكوبـسون ( . وموكاروڤسكي

٢٠ األصوات العربية

phonology التي بمعنى تاريخ األصوات، ودراسة التغيرات والتحوالت تحـدث فـي أصوات اللغة نتيجة تطورها، وهو بهذا المعنى مرادف لعلم

. الستخدام دي سوسيرمخالف، وهو األصوات التاريخي

وتحليلها من نى دراسة األصواتفقد استخدم بمع phonetics أما مصطلح .واستقبالها غير إشارة إلى تطورها التاريخي، وإنما فقط كيفية إنتاجها

اللغة، وإن دخل األول بـناء على هذا فإن الفرعين يعدان من صميم علم و .اللغة الوصفي تحت فرع علم اللغة التاريخي، والثاني تحت فروع علم

التوظيف المعاصر

للغة تعني دراسة النظام الصوتيphonology فونولوجياأما اليوم فإن الالعناصر الصوتية للغة معينة، وتصنيفها تبعا لوظيفتها في دراسةفهو معيـنة،

. اللغة

الكالم صر على دراسة أصواتتفأصـبح يق phonetics أمـا مـصطلح دون مـستقلة عـن تقابالت نماذجها، وعن تجمعاتها في متوالية لغوية معينة،

.ظر إلى وظائفها اللغوية، أو حتى معرفة اللغة التي تنتمي إليهاالن

:مقابلة المصطلحين عند العلماء العرب المعاصرين

معربا، phonetics مصطلح فضل إبقاءيكمال بشر في كتابه األصوات /د )١إحداث تقابل واضح وال يقـبل ترجمته إلى علم األصوات، رغبة منه في

األصوات العام ا أنه ال يترجمه بمصطلح علمبيـنه وبين الفونولوجي، كم وال تكفي general phonetics ة اإلنجليزيةألن هذه الصيغة تقابل في اللغ

به هو فقد عر phonology أما مصطلح .phonetics ها بمجـرد تـرجمت علم األصوات : دون تـرجمته، ألن تـرجمته سـتكون في رأيه اآلخـر

.وظائف األصوات التنظيمي، أو علم

وبعلم األصوات، phonetics أمـا الدكـتور تمـام حـسان فقـد ترجم )٢

٢١ األصوات العربية

phonology بالتشكيل الصوتي.

، ) علم األصوات( بـ phonetics أمـا الدكـتور سـعد مصلوح فترجم )٣فركب المصطلح من ) علم الصوتولوجيا ( بــ phonologyوتـرجم

.)١(ology :الصوت ، والعنصر الثاني هو : عنصرين ؛ األول عربي

phonology باألصوات phonetics أمـا المغاربـة ، فهـم يترجمون )٤ واتة، وإن كـان بعـضهم ال يقر هذه الترجمة ويواصل استخدام بالـص

.مصطلح الفونولوجيا

وعلى هذا يكون )٢()صوتيات( بـ phoneticsوهناك من رأى ترجمة )٥ موضع مضافة إلى اللغة ) صوتيات(هـو ) phonology(المقابـل للــ

مثال ، وهو ما سنأخذ به في ) صوتيات العربية : (الدرس والتحليل فيقال على أنها الحقة دالة على العلم ) ات(هـذا العمـل على أن نفهم الالحقة

التي يتنهي بها كثير من المصطلحات ) tics(وهـي تـشبه في هذا الحقة ( ).الدالة على العلم في اللغة اإلنجليزية

ـ وقـد وضـع معجم علم )٦ )phonology( اللغة النظري ثالثة مقابالت للعلم الفونيمات ـ علم األصوات ـ علم األصوات التاريخي، ولعله : هـي

(أراد جمـع كل المعاني التي يستخدم فيها المصطلح اإلنجليزي، أما الـ phonetics ( علم األصوات ـ الصوتيات: فقد وضع له.

مصطلح بـر عـنه يـضاف إلـى هـذين الفـرعين فـرع ثالـث يع morphophonology يـتعلق بقضايا مشتركة بين علمي الفونولوجيا وهـو

وموضوعه النظر في. ولوجيا الصرفيةنالفو: ـالصرف، ويمكن أن يترجم بو

.٢٠ـ ١٩م ـ ص ١٩٨١سعد مصلوح ـ عالم الكتب ـ . لكالم ـ ددراسة السمع وا )١(

للدكتور محيي الدين رمضان ـ ) في صوتيات العربية( انظـر على سبيل المثال كتاب )٢( . م١٩٧٩مكتبة الرسالة الحديثة ـ عمان ـ

٢٢ األصوات العربية

التـركيب الـصوتي للوحدات الصرفية وما يعرض لها من تغير في السياقات . أتي فيها تالتي

مل مستقلة، بل هي متداخلة ألنها تحلل هـذه الفـروع التي أشرنا إليها ال تع ، )ص ن ع (حدثا صوتيا متداخال كذلك؛ فنحن حينما نحلل صيغة افتعل من الجذر

:نستخدم معطيات تشمل الفروع الثالثة ) اصطنع(، وتتحول إلى )اصتنع(هي

).فوناتيك( فحين نقول إن التاء مرققة فهذا •

خم نكون قد جمعنا وحـين نقـول إنهـا جـاورت الصاد وهي صوت مف • . الفوناتيك مع الفنولوجيا، ألن هذا تحقق صوتي في لغة معينة

فقد أدخلنا الصرف جزءا ) افتعل(وحـين نقول إن ذلك يحدث في الوزن • .من آليات الوصف

٢٣ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة الثانية

: أكمل ما يأتي -أوال

، : ..................................ع علم األصوات هو أقـدم فـرو )١ : ويرجع السبب في ذلك إلى أمرين؛ هما

• ....................................................................

• ....................................................................

أمام غير ) × ( مام الجملة الصحيحة ، وعالمة أ ) √( ضع عالمة -ثانـيا :الصحيحة

ينقـسم علـم األصـوات النطقي من الناحية التجريدية النظرية إلى ثالثة )١ ) ( . أفرع

) ( .وصفيال على فرع من علم اللغة عند دي سوسير )الفوناتيك ( )٢

) ( . علم لغوي أصيل) ياالفنولوج( رأى دي سوسير أن )٣

يعالج الظواهر الصوتية من phonology أن الـ) براغ(رأت مدرسـة )٤ ) ( . "اللغوية جهة وظيفتها

ـ )٥ من علوم phonology أخـرج كـل مـن تروبتـسكوي وياكبسون ال ) ( . اللغة

بمعنى phonology علماء اللغة األمريكان واإلنجليز استخدموا مصطلح )٦ ) ( .األصوات تاريخ

، ولم phoneticsلح الـ كمال بشر في كتابه األصوات مصط / تـرجم د )٧ ) ( .يعربه

٢٤ األصوات العربية

) ( .بالتشكيل الصوتي phonology ترجم الدكتور سعد مصلوح )٨

) ( .)علم الصوتولوجيا( بـ phonologyترجم الدكتور تمام حسان )٩

) ( .بالصواتة phonology األصواتب phonetics ترجم السوريون ) ١٠

) (.)phonology(وضع معجم علم اللغة النظري أربعة مقابالت للـ ) ١١

١٢( الـ

وضـع معجـم علـم اللغـة النظـري مقابلين عربيين لمصطلح)phonetics .( ) (

ـ morphophonology مـصطلح )١٣ ولوجيا نالفو: يمكـن أن يتـرجم بـ ) ( .الصرفية

) ( .فروع علم األصوات النطقي تعمل مستقلة )١٤

) ( ).فونولوجي( فحين نقول إن التاء مرققة فهذا )١٥

) ( ). فوناتيك(ين إن اللغة العربية ال تبدأ بساكن فهذا وح )١٦

مقـيد فـي العـربية، فهذا ) ص ح ح ص ( حـين نقـول إن مقطـع )١٧ ) ( . فونولوجي

: ثانيا-إجابة

لنظرية إلى ثالثة ينقـسم علـم األصـوات النطقـي من الناحية التجريدية ا )١ ) √( .أفرع

) ×( .وصفيال على فرع من علم اللغة عند دي سوسير )الفوناتيك( )٢

) × ( . علم لغوي أصيل) الفنولوجيا( رأى دي سوسير أن )٣

يعالج الظواهر الصوتية من phonology أن الـ) بـراغ (رأت مدرسـة )٤ ) √(. "اللغوية جهة وظيفتها

ـ )٥ من علوم phonology أخـرج كـل مـن تروبتـسكوي وياكبـسون ال

٢٥ األصوات العربية

) ×( . اللغة

بمعنى phonology نجليز استخدموا مصطلحعلمـاء اللغـة األمريكان واإل )٦ ) ×( .األصوات تاريخ

، ولم phoneticsكمـال بـشر في كتابه األصوات مصطلح الـ /تـرجم د )٧ ) √( .يعربه

) × ( .بالتشكيل الصوتي phonology مصلوحترجم الدكتور سعد )٨

) × ( ) علم الصوتولوجيا(بـ phonologyترجم الدكتور تمام حسان )٩

) × ( . بالصواتة phonology باألصوات phonetics ترجم السوريون )١٠

)×( )phonology(وضع معجم علم اللغة النظري أربعة مقابالت للـ )١١

ــ )١٢ ــين عــربيين لمــصطلح وضــع معجــم عل م اللغــة النظــري مقابل )√ ( ). phonetics(الـ

ـ morphophonology مـصطلح )١٣ ولوجيا نالفو: يمكـن أن يتـرجم بـ )√( .الصرفية

)× ( . ستقلةفروع علم األصوات النطقي تعمل م )١٤

)× ( ).فونولوجي(فحين نقول إن التاء مرققة فهذا )١٥

)×( ). فوناتيك(وحين إن اللغة العربية ال تبدأ بساكن فهذا )١٦

مقــيد فــي العــربية، فهــذا ) ص ح ح ص( حــين نقــول إن مقطــع )١٧ )√ ( . فونولوجي

٢٧ األصوات العربية

الوحدة الثالثة

الصوتيات دراسة أهمية

: هدافاأل

: بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

.تعرف أهمية دراسة صوتيات اللغة )١

.إدراك كيفية إفادة معلم اللغة القومية من دراسة الصوتيات )٢

.اإلفادة من الدراسات الصوتية في تعليم األجانب )٣

. دراسات الصوتية في عالج عيوب النطقمعرفة دور ال )٤

.ضرب أمثلة واقعية لعدم اإلفادة من دراسة الصوتيات )٥

.تحليل بعض الكلمات والعبارات تحليال صوتيا )٦

: عناصرال

.في تعليم اللغة القومية )١

.تعليم اللغات األجنبية )٢

.عالج عيوب النطق )٣

.تعليم اإللقاء واألداء التمثيلي )٤

. تعليم الصم والبكم )٥

.في مجال التحليل اللغوي )٦

في الصرف ـ أ

٢٨ األصوات العربية

في النحو ـ ب

في المعنى ـ ج

األهـداف مـن دراسة صوتيات العربية تشترك في كثير من األمور مع وما سنذكره هنا إشارة لبعض الفوائد التطبيقية، .أهداف دراسة صوتيات أية لغة

لفة بهدف دون أن ننـسى بالطبع أن كثيرا من الباحثين يبحث في العلوم المخت المعرفة ذاتها واستكشاف الظاهرة اإلنسانية على كل مستوياتها دون أن يكون

، )العلم للعلم (فـي ذهنه أهداف تطبيقية لما يبحث فيه، إنهم يبحثون تحت شعار لكـن هذا ال يمنع من ذكر بعض اإلفادات التطبيقية لدراسة الصوتيات، ويمكن

: إجمالها فيما يأتي

:للغة القومية في تعليم ا-أوال

الدراسـات الـصوتية وسـيلة من وسائل تعلم اللغة القومية تعلما سليما، فالمـتعلمون ـ وبخاصـة في المراحل األولى ـ معرضون للخطأ في نطق األصـوات ولالنحراف في أداء اللغة بصفة عامة،؛ ذلك ألن هؤالء المتعلمين

تماعية متباينة، ولكل واحد من يأتون من مناطق مختلفة وينتمون إلى بيئات اج .هؤالء عاداته النطقية التي يؤدي بها لهجته المحلية

وهـذه العادات البد أن يظهر أثرها في نطق اللغة القومية، فإذا ما عرف المعلـم هـذه األمـور، ومن ثم عرف ما تختلف فيه العاميات عن الفصحى،

متعلمين من عاداتهم وكـذلك مـا تـشترك فيه، كان أكثر فائدة في تخليص ال . النطقية التي تخالف الفصحى، واألخذ بيدهم نحو النطق الصحيح

: تعليم اللغات األجنبية-ثانيا

إن إمكانـيات جهاز النطق اإلنساني غير محدودة بنشاط صوتي معين؛ إذ لهذا الجهاز القدرة على نطق عدد هائل من األصوات، غير أن النظام الصوتي

على عدد محدود من األصوات، ومن ثم فإن دائرة نشاط جهاز لكل لغة ينبني

٢٩ األصوات العربية

الـنطق عـند األشـخاص تتحدد بمقتضى هذا العدد المحدود الذي يمثل لغته وعند تعليم لغات أجنبية يجب إدراك الحقائق الصوتية المتعلقة بهذه . األصـلية

د النطق اللغـات، كما ينبغي تنشيط تلك األجزاء التي اعتاد المتعلم إهمالها عن . بأصوات لغته

والمطالـب بهـذه المعـرفة الصوتية الوصفية التحليلية هو المعلم وليس المـتعلم، لكـن المتعلم سيدرك بشكل عملي الفارق بين أصوات لغته األصلية وأصـوات اللغـة التـي يتعلمها، لكن هذا اإلدراك لم يكن عن طريق التحليل

.ن طريق تذوق األصواتالصوتي أو الوصف الصوتي، بل كان ع

وهذه المعرفة هي التي تجعل المعلم يتوقف عند بعض األصوات، أو عند بعـض الظواهـر الصوتية وقفة أطول مما يقفها عند غيره من األصوات أو

.)١( الظواهر

) p(المجهورة و ) b(فالمـستمع العربـي العـادي ال يـدرك الفرق بين أما معلم .ع صوت الباء المهموسة في لغته المهموسة، ألنه لم يعتد نطق أو سما

اللغـة اإلنجليـزية للمـتعلم الناطق بالعربية فيعلم هذه الحقيقة ، ويستخدم هذه .المعرفة في تعويد المتعلم النطق الصحيح لهذا الصوت

في ) ت(في اإلنجليزية الذي ال يطابق صوت ) t(وكذلك األمر في صوت وهو ماال )٢ ()t(هناك ما يشبه االحتكاك في صوت العربية مطابقة تامة؛ إذ إن

.وجود له في العربية

البـد لمعلـم اللغات أن يكون على إلمام بالحقائق الصوتية األساسية حتى

مشكلة تعليم اللغة العربية " ينظـر في هذا مثال ما كتبه الدكتور علي الحديدي في كتاب )١(

. ١٣٥لغير العرب ـ دار الكاتب العربي للطباعة والنشر ـ د ت ـ ص

وهـو ما يجعل بعض المطربات والممثالت يبالغن في نطق هذا الصوت فيكاد يصبح )٢( ).خالتي(_) أختي( ، في مثل نطقهم لـ)th(تا مركبا صو

٣٠ األصوات العربية

يـستطيع أن يعلم طالبه النطق الصحيح، ويتجاوز بهم المشكالت الناتجة عن .االختالف الصوتي بين اللغتين

لم بلغة المتعلم ليست شرطا في معلم وعلـى الـرغم مـن أن معرفة المع اللغة، إال أن معرفته الصوتية تجعله يختصر الوقت والجهد في توصيل الشكل الـصحيح لنطق األصوات والتتابعات الصوتية، بل إن هذه المعرفة كانت سببا في ترتيب األصوات ترتيبا معينا، ووضعها في مجموعات وفقا لسهولة نطقها

. متعلم وصعوبتهاعلى ال

إنـنا نـريد أن نقدم إلى المدارس شيئا من الدراسات : "يقـول يـسبرسن الـصوتية ألنـنا مقتـنعون ـ نظريا وعمليا ـ أننا بفضل هذا العلم نستطيع بصورة آكد وبطريقة أيسر أن نحصل على نطق أحسن وأسلم في وقت أقصر

.)١("مما لو حاولنا ذلك دون معرفة بعلم األصوات

: عالج عيوب النطق-ثالثا

: هناك نوعان من عيوب النطق

في أحد أعضاء ،عـيوب نطقية ناتجة عن عيوب خلقية : الـنوع األول جهـاز النطق، والتدخل المطلوب هنا تدخل جراحي، وبعد شفاء المريض من العملـية وآثارهـا، البد أن يؤدي المريض تدريبات صوتية مدروسة بعناية،

جة، والهدف من هذه التدريبات هو تنشيط هذا الجزء الذي أجريت له ومـتدر العملـية الجـراحية، حتى يعتاد صاحبه استعماله على الوجه السليم في نطق األصـوات، وال سيما أن هذا الجزء من جهاز النطق ظل لفترة طويلة بعيدا

. عن المشاركة في نطق األصوات

ون من المتخصصين في صوتيات اللغة، حتى والبد للمدرب الصوتي أن يك يـستطيع وضع التدريبات العالجية المناسبة لكل عضو،معتمدة على األصوات

.١٧٢ـ مكتبة الشباب ص " األصوات العربية" نقال عن الدكتور كمال بشر في كتابه )١(

٣١ األصوات العربية

التـي يـشترك فـي نطقها، وكذلك وضع خطة لتدرج هذه االختبارات،وتأجيل العضو للتعامل معها لعدم اكتسابه المرونة ) جاهزية(اختـبارات معيـنة لعـدم

نوعية مشكالت النطق الصعبة على المريض، ووضع الكافـية، وكـذلك تحديد بل قد يصل األمر إلى أن تقرر . تـصور وتدريـبات مكـثفة على هذه النوعية

المـدرب عـدد الجلـسات، أو ربمـا تأجيل بدء الجلسات إلى أن تستقر الحالة الـصحية للعـضو المعين،وقد يشير المتدرب على الطبيب الذي أجرى العملية

. ظات التي قد تستدعي إجراء عملية جراحية تكميليةببعض الملحو

كل ها وغير ال يمكن أن يتم دون مدرب دارس ومحيط بصوتيات اللغة، والمـدرب الذي يفتقد مثل هذه المعرفة قد يؤدي .وبكـل سـياقاتها الـصوتية

. بالمريض إلى عقدة نفسية تؤدي به إلى أن يفقد األمل في أن يتحسن نطقه

عـيوب الـنطق الناشئة عن التعود الخاطئ على نطق : انـي الـنوع الث ، وفـي هـذا النوع من العيوب تقع المسئولية كاملة على المدرب األصـوات

النطقـي؛ إذ يحدد المدرب نوع العيب وذلك من مالحظة كيفية نطق الشخص لألصـوات، ويطلـب منه نطق أصوات معينة، أو تتابعات صوتية ) الحالـة (

حتى يحيط بكل جوانب العيب النطقي، ثم يضع بناء على ذلك معيـنة، وذلك التـشخيص خطـة العالج متضمنة التدريبات المعينة وعدد الجلسات ومدة كل

.جلسة بناء على صعوبة التدريبات وسهولتها، وبناء أيضا على خطة تسلسلها

إن المـدرب الصوتي ال يستطيع أن يؤدي دوره في النوعين إلى إذا كان .ا جيدا لألصواتدرس

ألمراض (وقـد بـدأت فـي مـصر مـن سنوات عديدة مراكز متعددة . ، وتقوم بدور جيد في هذا المجال)التخاطب

: تعليم اإللقاء واألداء التمثيلي-رابعا

الغنائي أو ( ربمـا كـان اإللقـاء قـديما منحـصرا فقط في إلقاء الشعر

٣٢ األصوات العربية

لقاء بكثرة المجاالت التي أصبحت ، والخطابة،أما اآلن فقد تعاظم اإل )المسرحيتعـتمد علـيه؛ في السينما، والمسرح، والقنوات اإلذاعية والتلفزيونية، وكذلك

.الساسة، وأعضاء المجالس النيابية من هواة الخطابة

ولذلك كان علم األصوات مقررا من مقررات معهد السينما، وكذلك معهد عبد "كان الفنان ) اإللقاء(لمقرر الفـنون المسرحية، ومن أشهر من درس هذا ا

، يعتمد فيه بشكل كبير )١("فن اإللقاء " وله فيه كتاب بعنوان " الـوارث عـسر " قواعد النطق "علـى المعطـيات الـصوتية العـربية، وعقد فيه بابا بعنوان

.)٢( خصص الفصل األول منه لمخارج الحروف وأصواتها

ي السامعين ال يتم إال بالحرص إن تجـويد النطق وتلوين األداء والتأثير ف على نطق األصوات نطقا صحيحا، وإتقان قواعد االنتقال بين الكلمات، وفنون التنغـيم وأنـواعه ومناسـبة كـل نوع للمعنى المطلوب، ومراعاة الفواصل

.الصوتية، وكلها مهارات يقدمها ويشرحها علم األصوات

ت تجعله على دراية بأن ولعـل من أمثلة ذلك أن معرفة الملقي باألصوا عـنده مشكلة في أداء صوت معين، وليكن الراء مثال، ويستطيع التغلب على هـذه المـشكلة بالبعد عن الراء المشددة والراء الساكنة؛ إذ إن نطق الراء في هـذين السياقين يضاعف المشكلة، ويستطيع المستمع أن يالحظها ببساطة، أما

ستمع العادي يلحظ أن لدى الملقي عيبا، وبهذا الـراء المتحـركة فال يكاد الم .يستطيع الملقي أن يخفي عيبه بناء على معرفته بصفات األصوات

كما أن معرفة األصوات وتنوعاتها تمد الملقي ـ إذا أراد ـ بوسيلة تقربه مـن نوعية معينة من المستمعين، كأن ينطق كلمة ما بلهجتهم المحلية، وهو ال

إال إذا كان عارفا بطبيعة النطق األصلي والنطق اللهجي، وهو يـستطيع هذا

. م ١٩٩٣فن اإللقاء ـ عبد الوارث عسر ـ الهيئة المصرية العامة للكتاب ـ )١(

. ، والمقصود بالحروف هنا األصوات٦٧السابق ص )٢(

٣٣ األصوات العربية

. أمر ال يوفره بدقة إال علم األصوات

وتـشتد هذه المسألة في حالة التمثيل التي يطلب فيها من الممثل أن يؤدي " أحمد بدير "ألمثلة السلبية على هذا الفنان أدوارا متعددة بلهجات متباينة، من ا

، إذ لم )ريا وسكينة (في مسرحية ) عبد العال (ورا صعيديا الـذي كان يؤدي د فاختلطت لهجته الشخصية ) g(وهو ) القاف(ينتـبه للـبديل الصوتي لصوت

وهي جملة بعيدة ) كل شيء انكشف وبان (هجـة الدور المطلوب فنطق جملة بل، لكن ألن لهجته الشخصية تقلب القاف همزة، فقد تصور )صوت القاف (عـن إلى )القاف التي توهما (فقام بتحويل ) قاف(منقلبة عن ) شيء(مزة في أن اله

)g ( فقال)١(كل شيج(] ∫eegin[انكشف وبان .(

هـذه أمـثلة واقعـية تظهـر أهمية معطيات األصوات لكل من الملقي .)٢(والمؤدي

: تعليم الصم والبكم-خامسا

على إنتاج إشارات صوتية قدم علم األصوات جهدا كبيرا لمساعدة الصم مفهـومة، وكـذلك عمل على مساعدتهم على استعمال حاسة النظر في إدراك اإلشارات الصوتية المرسلة إليهم، وذلك من خالل تعليم هؤالء قراءة الشفتين،

).بابا(ومن أمثلة هذه القراءة كلمة

امتداد والمطلوب من المعلم أن يلصق شفتيه ثم يفتحهما فجأة ليرى األصم ، ثم )با(اللسان في فتحة الفم بسبب نطق الفتحة الطويلة في آخر المقطع األول

الجـيم هـنا ليست هي الجيم الفصيحة، بل هي تنوع من تنوعاتها، وهي المقابلة للجيم )١(

ألنها متقدمة ناحية الكاف، وفي ) صعيدية(وليست ) g(القاهـرية، وهـي هـنا قاهرية ) . ġ(سياقات أخرى تكون متقدمة في اتجاه القاف

ـ دار ) فن الكالم ( شر بعنوان ينظر في ذلك الكتاب القيم الذي أصدره الدكتور كمال ب )٢( . م ٢٠٠٣غريب ـ

٣٤ األصوات العربية

.يكرر ذلك، مع كتابة الكلمة على السبورة وعلى بطاقة أمام األصم

فإذا ألصق شفتيه ثم فتحهما فجأة ثم عاد بشفتيه إلى وضع التالصق، فإنه ألمر هنا مع األصوات ، وينجح ا ).باب(يكـون قد قدم لألصم كلمة جديدة هي

، وذلك لسهولة رؤية )ب ـ م ـ ف (التي يمكن أن يرى األصم مخرجها مثل .حركات الشفتين

في مثل (كما تستعمل إشارات اليد في تمثيل نطق عدد آخر من األصوات .وذلك الستحالة رؤية مخرج هذه األصوات) ع ـ ح ـ غ ـ ء

جهاز النطق على تحديد وأيـضا في تساعد إشارات اليد حركات أعضاء ، وفي مثل هذه )مثل د ـ ت ـ ذ ـ ث ـ ص ( مجموعة ثالثة من األصوات

األصـوات يـرى األصم المخرج غير أن هذا المخرج مشترك بين أكثر من صـوت، فتأتي اإلشارة اليدوية لتساعد رؤية األصم للمخرج في بيان الصوت

.المقصود

لن ينجح المعلم في هذا ما لم وكل هذا مرتبط بمخارج األصوات وبالتالي يكـن دارسا جيدا لمخارج األصوات، مع األخذ في الحسبان ضرورة االعتماد أيـضا علـى شـكل الشفتين، وعلى أن يكون ذلك مصحوبا بالمقابل الكتابي

. للصوت المنطوق

وبمـزيد مـن الـتدريب، وبمعاونة المتعلم ورغبته ودرجة ذكائه يمكن إيجابية في هذا المضمار، فيستطيع األصم النطق وقراءة الوصـل إلـى نتائج

.الشفاه، ويستطيع األبكم قراءة الشفاه

: في مجال التحليل اللغوي -سادسا

ال يمكن أن تتم " ڤيرث" يـنقل الدكتور كمال بشر عن أستاذه اإلنجليزي دراسـة جادة لعلم المعنى الوصفي ألية لغة منطوقة ما لم تعتمد هذه الدراسة علـى قـواعد صوتية وأنماط تنغيمية موثوق بها، وإنه لمن المستحيل أن تبدأ

٣٥ األصوات العربية

دراسـة الـصرف دون تحديـد صوتي لعناصره، أو دون التعرف على هذه العناصر بوساطة التلوين الصوتي كما تحدث أحيانا، أما النحو فهو ناقص دون

. )١("دراسة األنماط التنغيمية

، وذلك على "ڤيرث" ية تفسر كالم ويمكـن أن نـضرب عدة أمثلة تطبيق :النحو اآلتي

: الحالة التي سنمثل بها هنا هي: في الصرف)١

:ومثاله : الفعل المضارع المسند إلى واو الجماعة المؤكد بالنون

. تسألن◄تسألونن = ن + تسألون = ون + تسأل •

= تحـذف نـون الـرفع تفاديا لتوالي األمثال أي النونات الثالثة )١ .تسألون

واو الجماعة ( تفاديا اللتقاء الساكنين - وهي الفاعل -تحذف الواو )٢تسألن وهذا = فتكون النتيجة ) الـنون األولى من النون المشددة +

: هو التعبير الصرفي التقليدي، وأما بالتعبير الصوتي فهو

:مكونة من أربعة مقاطع هي : تسألون •

.ص ح= ن+ ص ح ح ص= لون+ ص ح=أ + ص ح ص= تس

؛ ذلك أن )ص ح ح ص = لون(والمـشكلة هنا في المقطع الثالث •هـذا المقطـع مقيد بسياق صوتي معين ليس متحققا هنا، والحل

، وهذا يأتي نتيجة تقصير )ص ح ص (يكون بتقصير المقطع إلى ـ لتكون ضمة قصيرة، ومن ثم ال يمكن ) واو المد ( ضمة الطويلة ال

تمثـيل الـضمة القصيرة بحرف ، فيحذف الحرف كتابة، وتقصر .تسألن = الحركة نطقا، فتكون النتيجة

. ١٨٤كمال بشر ـ علم األصوات ـ مكتبة الشباب ـ ص / د) ١(

٣٦ األصوات العربية

وكما الحظنا فقد فسرنا التغيرات التي حدثت في صيغة الفعل المسند إلى ثقيلة، وهي أمور صرفية تم تفسيرها واو الجماعـة المـؤكد بـنون التوكيد ال

)التقاء الساكنين+ توالي األمثال ( بقواعد صوتية

: سأمثل بأمر واحد فقط هو العالمة اإلعرابية : في النحو) ٢

جاء أخي) ٣جاء فتى ) ٢جاء القاضي ) ١

الجمل الثالث السابقة جاءت فيها عالمة اإلعراب مقدرة ، وسبب التقدير :د إلى أمور صوتية، على النحو اآلتييعو

فاعال مرفوعا، لكن عالمة ) القاضي(فـي الجملة األولى، وقعت كلمة )١الـرفع وهـي الضمة مقدرة، ألن في ظهورها على الياء ثقال، والثقل

.المقصود هنا هو ثقل صوتي

فاعال مرفوعا، لكن عالمة ) فتى( فـي الجملـة الثانـية، وقعت كلمة )٢ وهـي الـضمة مقـدرة، ألن في ظهورها على األلف تعذرا الـرفع

.، والتعذر أو االستحالة هنا أمر صوتي)استحالة(

فاعال مرفوعا، لكن عالمة ) أخي( فـي الجملـة الثالثة، وقعت كلمة )٣الـرفع وهـي الضمة مقدرة، ألن في ظهورها قبل ياء المتكلم تعذرا

نا أمر صوتي؛ إذ البد أن يكون ، والـتعذر أو االستحالة ه )اسـتحالة ( . )١(الحرف الصحيح قبل ياء المتكلم مكسورا

هذا هو التعبير الصرفي التقليدي ، أما من الناحية الصوتية؛ فإن ياء المتكلم ، وهي هنا ) ١(

حيل عقال ياء مد أي كسرة طويلة، وهي بهذا الوصف تعد هي نفسها حركة الخاء، ويست أن يحـرك الحـرف بحـركتين، وكانت األولوية لياء المتكلم ، ألنها هي السابقة على

فوجد المتكلم العربي محل وضع حركة اإلعراب مشغوال صوتيا، فلم يجر .اإلعـراب . العالمة

٣٧ األصوات العربية

؛ هي التنغيم والنبر والتقخيم )١(سنضرب مثال هنا بثالثة أمور : في المعنى ) ٣ :والترقيق

انكسر الزجاج، تنطق بنغمة مستوية، فتعطي معنى : جملـة :التنغـيم •، وتنطق بنغمة (.)كتابي بنقطة خبريا محايدا، ويعبر عنها في الرسم ال

صـاعدة مستوية، فتعطي معنى استفهاميا، وتنوب عن هذا التنغيم في ، وقد تنطق بنغمة منخفضة مصوبة بتأثر، )؟(الخـط عالمة االستفهام

فتعطي معنى انفعاليا، وتنوب عن هذا المعنى في الخط عالمة التعجب فتكون لدينا ثالث جمل على ويسميها بعض المؤلفين عالمة التأثر، (!)

: النحو اآلتي

.ـ انكسر الزجاج

ـ انكسر الزجاج ؟

! ـ انكسر الزجاج

. ولكل جملة تنغيمها المختلف

أمثلته في اللغة الفصحى قليلة، وبعضهم يدخل فيه الكلمات التي :النبر •هو النبر القوي على ) سار(و ) سار: (يشدد أحد حروفها؛ فالفارق بين

، وللنبر مثال )مدد(و ) مدد(لمقطـع األخير في الكلمة الثانية، وكذلك ا): آلو(و ) قالوا(بمعنى ) آلو(واضـح في العامية؛ إذ هو المفرق بين

صـوت الرد على الهاتف؛ إذ يقع النبر على المقطع األول في الكلمة . األولى، ويقع على المقطع الثاني في الكلمة الثانية

لوماتك في اللغة اإلنجليزية مثال ، حيث يقوم النبر بالتفريق بين راجع مع (

طبعة -للدكتور كمال بشر " علم األصوات "دة إلى كتاب لمزيد من التفصيل يمكن العو ) ١(ـ من " وكـذلك كتاب الدكتور أحمد كشك .٦٢٢ - ٦٠٥ ص -م ٢٠٠٠-ريب دار غ

. ١١٣ - ٥٢ص " وظائف الصوت اللغوي

٣٨ األصوات العربية

)Project - Progressالفعل واالسم في الكلمتين

يفرق بين كثير من الكلمات في الفصحى والعامية، :التفخيم والترقيق •وإذا كـان الخطأ في التفخيم والترقيق يعد خطأ نطقيا في لغات كثيرة،

د خطأ نطقيا ودالليا في الوقت نفسه، قارن بين كل فإنه في العربية يع : زوجين من الكلمات اآلتية

قضم: قدم// ظلل : ذلل // بطر : بتر // صار : ساد

تجـد أن الفـراق يعود إلى الترقيق والتفخيم، واختلفت الداللة تبعا لذلك، مثلة التي تختلف داللتها بناء على ذلك؛ وفي العامية المصرية تجد كثيرا من األ

:الحظ

.فهي رتبة عسكرية) مفخمة(رائد : راقد، أما): مرققة (رائد •

بمعنى باب في ) بابا(األب، وال ترقق إال في الفصحى ) مفخمة (بابا •ماما ال تنطق في العامية إال مفخمة، وترقيقها : كذلك. حالـة نـصب

. د من قبيل السخريةيفسد المعنى، كما أنه مستهجن، ويع

فبمعنى أخذه على ) مفخمة(انفرد به : انبسط ، أما ) مـرققة (انفـرد •واحد الطيور، وبخاصة الحمام، يقال ) مرققة(الفرد : وكذلك. انفـراد

: فبمعنى) مفخمة(حذاء، أما الفرد ) فردة(فرد جناح، أو : فرد حمام، أو .)كل فرد يعمل اللي عليه(المواطن أو اإلنسان

ـ • مفخمة ومخرجها أقرب : جايو ، جاء: اسم فاعل من : مرققة: ايج . صيحة استغاثة: إلى اللهاة من السابقة

.والد: مفخمة: أب، و )بالعامية المصرية(قب : مرققة: أب •

٣٩ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة الثالثة

: أجب عما يأتي-أوال

لثالثة أسباب اذكـر ثالث جمل ورد فيها المرفوع بعالمة إعراب مقدرة، )١ .مختلفة، واذكر السبب في كل حالة

وضح . التنغيم ظاهرة صوتية، لكن له صلة وثيقة بالداللة، ومن أمثلة ذلك )٢ .ذلك بجملة يمكن أن تعطي أكثر من داللة مع الشرح

يقـوم التفخيم والترقيق بالتفريق بين دالالت الكلمات على الرغم من أنها )٣ .ثالثة أمثلة توضح ذلك مع الشرحتكتب بصورة واحدة اذكر

أمام غير ) ×(أمـام الجملة الصحيحة، وعالمة ) √(ضـع عالمـة -ثانـيا :الصحيحة

في العربية مطابقة ) ت(في اإلنجليزية الذي يطابق صوت ) t(صـوت )١ ( ) .تامة

( ) . لمتعلم ليست شرطا في معلم اللغةمعرفة المعلم بلغة ا )٢

) ( . إذا كنت معلما للفصحى، فلن تفيدك معرفتك بالعامية )٣

) . ( حتكاكيةإال أن األولى انفجارية والثانية ا) p( و ) b(ال فرق بين )٤

أسلم ننا بفضل علم الصرف نحصل على نطق أحسن و إ" :يقول يسبرسن )٥ ( ) ."أقصر في وقت

( ) . هناك ثالثة أنواع من عيوب النطق )٦

ليس لعالم األصوات اللغوية دور في العيوب النطقية الناتجة عن عيوب )٧ ( ) .خلقية

٤٠ األصوات العربية

) . ( البد للمدرب الصوتي أن يكون من المتخصصين في صوتيات اللغة )٨

. ( )يقوم الطبيب بتحديد عدد جلسات التدريب على النطق ونوعيتها )٩

تقع مسؤولية معالجة عيوب النطق الناشئة عن التعود الخاطئ المدرب )١٠ ) ( .النطقي

علـم األصـوات مقـرر من مقررات معهد السينما، و معهد الفنون )١١ ( ) . المسرحية

( ) .مالحظة اللثغة تكون أسهل في الراء المتحركة )١٢

) ". ( ريا وسكينة"ية قلب الفنان أحمد بدير الهمزة إلى قاف في مسرح )١٣

يفسران ما حدث في ) منع التقاء الساكنين + كـراهية توالي األمثال ( )١٤ ( ) ).يأمن(

) ( . سبب نحوي) ترافع المحامي(سبب تقدير ضمة الفاعل في جملة )١٥

( ). صرفيسبب ) جاء فتى(ة سبب تقدير ضمة الفاعل في جمل )١٦

( ). يصوتسبب ) جاء أخي(سبب تقدير ضمة الفاعل في جملة )١٧

) ( .تنطق بطريقتين على األكثر) انكسر الزجاج(جملة )١٨

) ( .يعطيها احتمالين) فسقت(اختالف النبر في )١٩

) ( .انا بين الفعل واالسميفرق النبر في اللغة اإلنجليزية أحي )٢٠

: إجابة ثانيا

في العربية مطابقة ) ت(فـي اإلنجليزية الذي يطابق صوت ) t(صـوت )١ )×( .تامة

)√( .معرفة المعلم بلغة المتعلم ليست شرطا في معلم اللغة )٢

)×( . إذا كنت معلما للفصحى، فلن تفيدك معرفتك بالعامية )٣

٤١ األصوات العربية

)×. (حتكاكيةإال أن األولى انفجارية والثانية ا) p( و ) b(ال فرق بين )٤

ننا بفضل علم الصرف نحصل على نطق أحسن وأسلم إ" :يقـول يسبرسن )٥ ) ×( ."أقصر في وقت

)× ( . هناك ثالثة أنواع من عيوب النطق )٦

نطقية الناتجة عن عيوب لـيس لعالم األصوات اللغوية دور في العيوب ال )٧ )×( .خلقية

)√. (صصين في صوتيات اللغةالبد للمدرب الصوتي أن يكون من المتخ )٨

ــنطق )٩ ــى ال ــتدريب عل ــسات ال ــدد جل ــتحديد ع ــيب ب ــوم الطب يق )× ( . ونوعيتها

تقـع مسؤولية معالجة عيوب النطق الناشئة عن التعود الخاطئ المدرب )١٠ )√( .النطقي

علـم األصـوات مقـرر مـن مقررات معهد السينما، و معهد الفنون )١١ )√( . المسرحية

)× ( . مالحظة اللثغة تكون أسهل في الراء المتحركة )١٢

)×". (يا وسكينةر"قلب الفنان أحمد بدير الهمزة إلى قاف في مسرحية )١٣

يفسران ما حدث في ) منع التقاء الساكنين + كـراهية توالـي األمـثال ( )١٤ )×( ).يأمن(

)×(. سبب نحوي) ترافع المحامي( سبب تقدير ضمة الفاعل في جملة )١٥

)×( . يصرفسبب ) جاء فتى(سبب تقدير ضمة الفاعل في جملة )١٦

)√( . يصوتسبب ) جاء أخي(سبب تقدير ضمة الفاعل في جملة )١٧

)×( .تنطق بطريقتين على األكثر) انكسر الزجاج(جملة )١٨

٤٢ األصوات العربية

)√( .يعطيها احتمالين) فسقت(اختالف النبر في )١٩

)√( .بين الفعل واالسميفرق النبر في اللغة اإلنجليزية أحيانا )٢٠

٤٤ األصوات العربية

الوحدة الرابعة الوحدة الرابعة

جهاز النطق جهاز النطق

: هدافاأل

: بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

. اإللمام بمشكالت صياغة المعلومات المتعلقة بجهاز النطق )١

التمييـز بين المعلومات الضرورية وغير الضرورية المتعلقة بجهاز )٢ . النطق

.وصف جهاز النطق )٣

.ضو من أعضاء النطق في إنتاج األصواتمعرفة دور كل ع )٤

. تصور ما يحدث من حركة داخل جهاز النطق عند الكالم )٥

: عناصرال

.ق وطرق تناولهملحوظات مهمة متعلقة بجهاز النط )١

.الرئتان وحركتا الشهيق والزفير )٢

.الحنجرة وغضاريفها )٣

.الوتران الصوتيان وأوضاعهما )٤

. التجاويف العليا )٥

.سقف الفم واللهاة )٦

.اللسان وأقسامه )٧

.األسنان )٨

٤٥ األصوات العربية

الوحدة الرابعة )١(جهاز النطق

قـبل الدخـول إلى وصف أعضاء النطق يجب أن نشير إلى الملحوظات :اآلتية

تـنوع تـناول اللغويـين لجهاز النطق عند اإلنسان من حيث عدد :أوالأعـضاء هـذا الجهـاز، ومن حيث كم المعالجة لكل عضو على حدة، وتكفي

علم (كـتاب الدكـتور كمـال بشر : ن سـريعة بـين عملـين؛ األول مقـار ص ص ( الـذي تحدث عن جهاز النطق في خمس عشرة صفحة )األصـوات

؛ إذا )دراسة السمع والكالم (، و كتاب الدكتور سعد مصلوح )٢ ()١٤٥ -١٣١ ).١٦٩ - ٧٦ص ص (شمل الحديث عن جهاز النطق نحو مائة صفحة

لنطق، فتكفينا إشارة الدكتور كمال بشر أما من حيث عدد أعضاء جهاز ا هو اإلنسان " جهاز النطق "من المبالغة في شيء أن نقرر أن ليس : حـين قال

نفـسه بكـل أعضائه وأجهزته العضوية، والبيولوجية والنفسية أيضا؛ ذلك أن هـذه األعـضاء واألجهزة كلها لها دخل في عملية إصدار الكالم وإن بصور

ء هذا النص ال نتعجب حين نرى الدكتور سعد مصلوح ، وفي ضو )٣("مخـتلفة يـتحدث عـن القفص الصدري والعمود الفقري وعضالت البطن بوصفها من

.أعضاء جهاز النطق؛ إذ إن دورها في إنتاج األصوات دور حقيقي ومهم

الطبعة -عالم الكتب - الدكتور أحمد مختار عمر -" دراسـة الصوت اللغوي "انظـر )١(

. ٧٦سعد مصلوح ص . د-" دراسة السمع والكالم"و .٨٩ -٧٩ ص -١٩٨١الثانية

؛ إذ تناول جهاز " دراسة الصوت اللغوي " أحمد مختار عمر انظر أيضا كتاب الدكتور و )٢( ).٨٩ ـ ٧٩ص ص (النطق في إحدى عشرة صفحة

. ١٣١كمال بشر ص / د-علم األصوات )٣(

٤٦ األصوات العربية

ونحـن مع إقرارنا بما ذهب إليه الدكتور سعد مصلوح، سنسير مع معظم ن عن جهاز النطق بدءا من الرئتين، مع التركيز على اللغويـين الذين يتحدثو

.دور تلك األعضاء التي لها دخل مباشر بعملية النطق

على هذه األعضاء فيه بعض التجاوز؛ " هاز النطق " أن إطالق اسم :ثانيافلهذه األعضاء وظائف بيولوجية أساسية تتوقف على انتظام أدائها حياة الجسم

والوظيفة األولى التي تقوم بها . الماء والهواء والغذاء فـال حياة لإلنسان دون هـذه األعضاء هي توصيل الماء والغذاء إلى الجهاز الهضمي، وتنظيم عملية

. التنفس

وفيها -فالرئتان تنقالن األكسوجين إلى الدم، أما لسان المزمار والحنجرة م بحمايتها فهمـا خط دفاع أمامي للقصبة الهوائية، يقو -الوتـران الـصوتيان

وحمايـة الجهـاز التنفسي من تسلل األجسام الغريبة كفتات الطعام أو قطرات واللسان يدفع الطعام دائريا داخل الفم حتى يمكن طحنه طحنا . الماء أثناء البلع

جيدا،ثم يحوله إلى شكل معين من أجل البلع، والشفتان صمام لحفظ الطعام من سنان واألضراس تستعمل لتقطيع الطعام ومضغه، االنتـشار أثناء المضغ، واأل

والـتجويف األنفي حجرة لتكييف الهواء قبل هبوطه إلى الرئتين حتى يتناسب . )١(وهكذا... مع درجة حرارة هواء الرئتين

هناك صعوبة تتعلق بالحديث عن أعضاء النطق، وهي عدم إمكانية :ثالثابة في فصل األسناني عن اللثوي، رسم الحدود بينها رسما قاطعا، فهناك صعو

وفـي تحديـد موضع انتهاء اللثة وبداية الحنك، أو الفصل بين الحنك الصب واللهـاة، وقـد ترتب على هذا اختالف العلماء في نسبة بعض األصوات إلى

وهو ما ظهر في النظر إلى الحلق على أنه منطقة واحدة، أو عدة .مخارجهـا ).لق ـ أدنى الحلقأقصى الحلق ـ وسط الح(مناطق

. ٧٩أحمد مختار عمر ـ ص / د-دراسة الصوت اللغوي )١(

٤٧ األصوات العربية

ينـتظم جهاز النطق أعضاء عدة، ولكنها متكاملة، إنها منظومة :رابعـا تفعلهـا ميكانيكـية علـى درجة عالية من الدقة واالنضباط، فوصف الصوت

بأنه شفوي ال يعني أن الشفاه وحدها هي المشكلة - وليكن الباء مثال -المعـين وفة، بل إن هناك أعضاء أخرى اشتركت لهذا الصوت بخواصه وسماته المعر

.مع الشفاه في نطق هذا الصوت، وكذلك في بقية األصوات

معظم أعضاء النطق قابل للحركة، وذلك لتكييف األوضاع لنطق :خامساصوت معين، وإن كانت درجة الحركة والمرونة تختلف من عضو إلى عضو،

ا الحنك اللين ومعه اللهاة، فأكثـر أعـضاء النطق حركة اللسان، يليها في هذ . وأقلها حركة الحلق، أما الحنك الصلب وكذلك اللثة فال يتحركان

وما أقوله هنا مخالف لبعض ما أشار إليه بعض اللغويين، ومنهم الدكتور -الشفتان(، والدكتور نايف خرما الذي ذكر أعضاء جهاز النطق )١(كمال بشر - الحلق - اللسان - اللهاة - الحنك -)حنكأومقدم ال ( الثنايا أصـول -األسـنان

التجويف - القصبة الهوائية - الحنجرة وفيها الوتران الصوتيان -لسان المزمار :ثم قال) األنفي

أهم األجزاء ولعل يتحرك، ال ثابت األجهزة هذه معظم أن المالحظ مـن " .)٢("واللسان والشفتان واللهاة الصوتيان الوتران هي المتحركة

إليه يمكن مالحظته بسهولة من خالل قراءة أسماء األعضاء ومـا ذهبت . التي ذكرها الدكتور نايف خرما؛ إذ إن معظمها بالفعل متحرك

تقوم بضخ تيار : األولى أن هذه األعضاء تنقسم إلى مجموعتين؛ :سادساهذه المجموعة الهواء الالزم إلنتاج األصوات بصفة عامة، ومن أقوى أعضاء

، وهو باشرة الالزمة إلنتاج صوت معين تقوم بالعمليات الم : والثانيةالـرئتان،

. ١٣٢كمال بشر ـ ص / علم األصوات ـ د )١(

. ٢١٢نايف خرما ص / أضواء على الدراسات اللغوية ـ د )٢(

٤٨ األصوات العربية

تقدم المادة الخام، األولى وبتعبير آخر .ممتدة من الحنجرة حتى الشفتين واألنف تشكل المنتج الصوتي، وهي المجموعة التي يركز عليها الثانيةوالمجمـوعة

.غالبا علماء اللغة

ئه وبنيته األساسية واحد عند اإلنسان السوي، جهاز النطق بأعضا :سابعاال يخـتلف مـن فرد إلى فرد، وال من قوم إلى قوم، إال في تفعيله، وطرائق

.توظيفه، وفقا للعادة والبيئة اللغوية المعينة

وصف بعض أعضاء جهاز النطق

- األوتار الصوتية - الحنجرة -الرئتين: دث هنا عن األعضاء اآلتية سنتح . األسنان- اللسان- الحنك-ويف العلياالتجا

وسـنتحدث فـيما يلي عن هذه األعضاء بشيء من التفصيل الذي يوضح .بعض الحقائق بالقدر المناسب لمقام الدرس اللغوي الذي نحن فيه

الرئتان )١

الـرئة جـسم مطـاط قابل للتمدد واالنكماش، ولكنها ال تستطيع الحركة حرك يدفعها للتمدد واالنكماش، وهذا بـذاتها، ومـن ثـم فهي في حاجة إلى م

.المحرك هو الحجاب الحاجز من ناحية، والقفص الصدري من ناحية أخرى

وحـدوث الـصوت اللغوي البد له من هواء، وهو ما نجده متوافرا في من الرئتين اللتين تشبهان المنفاخ؛ إذ تمتلئان بالهواء في كل شهيق، وتتخلص

. الل هواء الزفير في إحداث الصوت اللغوي، ويتم استغمعظمه في كل زفير

وتـساعد حـركة األضالع الصدر الرئتين على استنشاق الهواء وزفره، .وامتالئهما به وإفراغهما

ففـي الشهيق تتمدد الرئتان، وبتمددهما يتمدد الهواء داخلهما فيقل ضغطه م، عـن الـضغط الجوي، فيندفع الهواء إلى داخل الرئة عن طريق األنف والف

.حتى يتعادل الضغط داخل الرئتين وخارجهما

٤٩ األصوات العربية

وفي الزفير تنكمش الرئتان وينكمش الهواء بداخلهما ، فيزيد ضغطه عن .الضغط الجوي، فيندفع الهواء خارجا حتى يتعادل معه

ويزيد ضغط الهواء أثناء الزفير العادي على ضغط الهواء الجوي العادي ويتوقف إصدار %. ١د الضغط بنسبة ، أما في حالة الكالم فيزي %,٢٥بنـسب

أي صـوت من أصوات الكالم على وجود هذا القدر من الضغط، واعتراض جهاز النطق لهواء الزفير المضغوط بطرق مختلفة يترتب عليها زيادة اهتزاز

.جزئيات الهواء وزيادة قوة اندفاعها

ين وينقـسم الـزمن الـذي تستغرقه دورة التنفس الهادئ مناصفة تقريبا ب وإذا علمـنا أن الكالم يتم أساسا في طور الزفير توقعنا أن يكون . العمليتـين

؛ بحيث الكالم عنه أثناء التنفس الهادئ توزيـع المدة بين العمليتين مختلفا أثناء ويمكن لإلنسان ألن يتحكم في هذه . تطول مدة الزفير على حساب مدة الشهيق

من مدة دورة % ٨٥فير إلى النـسبة حتـى تصل نسبة الوقت المخصص للز . التنفس

والهـواء المندفع بالزفير هو الذي يستخدم في التصويت، ومن ثم فإنتاج األصـوات اللغـوية هو في جوهرة نوع من االستغالل لهواء الزفير والتحكم فيه، فليس الكالم في واقع األمر إال اعتراضا لسبيل الهواء الفاسد المطرود من

شبع بثاني أكسيد الكربون في أثناء صعوده في المجاري الهوائية، الرئتين والم واسـتغالل هذا الهواء الفاسد أفضل استغالل، وهذا ال يكلفنا الكثير من العناء؛ فالهـواء الفاسد لم يعد ينفع الجسم وهو خارج منه شئنا أم أبينا، وكل ما نفعله

حتى األسنان والشفتين ، هـو أن نعترض سبيله إما عند الحنجرة أو ما فوقها . )١(ونصنع منه معجزة الكالم التي وهبها اهللا لنا

نايف خرما ـ سلسلة عالم المعرفة / أضـواء على الدراسات اللغوية المعاصرة ـ د )١(

. ٢٠٨م ـ ص ١٩٧٨ سبتمبر ٩رقم ) الكويت(

٥٠ األصوات العربية

ويتم إنتاج األصوات اللغوية في أثناء عملية الزفير، وإن كان من الممكن من حيث المبدأ أن يتم إنتاج أصوات خالل عملية الشهيق، ولكن هذه اإلمكانة

؛ بمعنى أنها ال تدخل ضمن وهذه األصوات ليست لغوية لم تستخدم إال استثناء؛ من هذه األصوات و .الـنظام اللغوي على مستوى األصوات والصرف والنحو

خالل النشيج، ونسمعها أيضا في حالة الضحك ،وكذلك الصوت مـا نـسمعه وفي حالة تقليد ) ال(الـذي نـستعمله فـي االعتراض أو النفي بدال من كلمة

، وكذلك في صوت حث المصريي الريف صوت الحمار، وفي نداء الدجاج ف الحمار مثال على المشي وتسمى هذه األصوات في علم األصوات باألصوات

).Click sounds(الشفطية

ويحـدث الكـالم عـادة عند عملية الزفير، وذلك بأن تعترض األعضاء الصوتية ممر الهواء، فعملية الزفير التي يتم خاللها النطق ليست مجرد عملية

اء على نحو منساب، ولكن الهواء يخرج في دفعات تتفق كل دفعة إخراج الهو .منها مع إنتاج مقطع صوتي كامل

وهـذه العملـية شبيهة كل الشبه بعملية إنتاج المقاطع أثناء الكالم؛ فلكل .مقطع دفعة هوائية تنتج من تمدد الرئتين وانكماشهما

الحنجرة) ٢

طقة العليا من الحلق تحت تـشغل الحنجـرة قمة القصبة الهوائية في المن .جذر اللسان وأمام المريء مباشرة

وهـي مكـونة من مجموعة من الغضاريف والعضالت واألنسجة تربط بيـنها وظـيفة مشتركة، هي فتح القصبة الهوائية وإغالقها على نحو يناسب

.عمليات التنفس والكالم والبلع

: وهي تتكون من ثالثة أجزاء

وهو أعلى ): ة إلى الحلقة وليس إلى الحلق نسب( الغـضروف الحلقي ) أ

٥١ األصوات العربية

حلقـات القصبة الهوائية، وهو تام االستدارة على شكل خاتم ذي فص .عريض في المؤخرة، وينسحب في تدرج إلى المقدمة

وهـو غطـاء يحمي أجزاء الحنجرة الداخلية : الغـضروف الدرقـي ) ب الزور في الحـساسة، ويقع في مقدمة الرقبة، ويمكن رؤيته في منطقة

).تفاحة آدم( البروز األمامي الذي يعرف عند الرجال بـ

وهمـا على شكل هرم مثلث القاعدة، ولهما : الغـضروفان الهـرميان ) جالقـدرة علـى الحـركة بواسطة عضالت تتحكم فيهما، ويسمى أحيانا

).١انظر شكل(الغضروف الحنجري

)ب) (أ (

)د ( ) ج(

٥٢ األصوات العربية

.منظر أمامي) ب ( . منظر جانبي) أ (

.منظر من الخلف) د ( قطاع طولي جانبي ) ج (

. الغضروف الدرقي-٢ . لسان المزمار-١

. الغضروفان الهرميان-٤. الغضروف الحلقي-٣

الوتران الصوتيان-٥

)نقال عن الدكتور سعد مصلوح( مناظر متنوعة للحنجرة ) ١(شكل

الوتران الصوتيان) ٣

روفين ويتصل الوتران الصوتيان عند أحد الطرفين بالجزء الداخلي للغض فهما يصالن . غضروف الدرقي بال - من األمام -الهرميين وعند الطرف اآلخر

بـين الغـضروف الدرقي في األمام، والغضروفين الهرميين في الخلف، مما .يصنع شكال مثلثا

أهم -" األحبال الصوتية " ويطلق عليهما أحيانا -ويعد الوتران الصوتيان عضو في جهاز النطق، وهما في الحقيقة ليسا وترين وال حبلين،بل هما شفتان

و يمتدان .ريطان من العضالت، ويقعان متقابلين على قمة القصبة الهوائية أو ش أما الفراغ الذي بين ، )تفاحة آدم (أفقيا من الخلف إلى األمام حيث يلتقيان عند

. الوترين الصوتيين فيسمى فتحة المزمار

وفتحة المزمار تنقبض وتنبسط بنسب مختلفة مع األصوات، ويترتب على سبة شد الوترين الصوتيين واستعدادهما لالهتزاز، فكلما زاد هـذا اخـتالف ن

.توترهما زادت نسبة اهتزازهما

مليمتر، وعدد ٢٧ مليمتر، ويمتد أحيانا إلى ٢٣وطـول الوتـر الصوتي ذبذبة في الثانية ومئات الذبذبات، ولكنه في ٦٠الغناء بين في الذبذبات يتراوح

تكاد تتجاوز ذبذباته مئتين أو ما يقرب من الكالم العادي بالسرعة المتوسطة ال

٥٣ األصوات العربية

.هذا العدد

وسميكين كانت ذبذبتهما - نسبيا -وكلمـا كان الوتران الصوتيان طويلين بطيـئة، وكلمـا كانـا قصيرين ورقيقين كان التذبذب سريعا، وبناء على ذلك يتـصف صـوت المـرأة والطفل بالحدة ألن الوترين عند كل منهما قصيران

. ورقيقان

ويهتز الوتران الصوتيان اهتزازا أفقيا في المقام األول، وتسمى المدة التي يـستغرقها الوتران الصوتيان في الفتح والقفل بالدورة االهتزازية، وتستغرق

من الثانية، وحوالي نصف ١/١٢٥هـذه الدورة بالنسبة لصوت الذكر حوالي .هذه المدة بالنسبة لألنثى

صوات من خالل أجهزتهم أن الوترين الصوتيين وقـد قـرر علمـاء األ ): ٢(شكل (يتخذان مع فراغ المزمار ستة أوضاع ؛ هي

أوضاع األوتار الصوتية) ٢(شكل

ويكون فراغ المزمار على هيئة شق طولي مثلث الشكل :وضـع الشهيق )١وهـو وضع التنفس العادي في حالة الشهيق حيث نجد عضالت الحنجرة

ن الـصوتيين في حالة استرخاء بوجه عام، وفراغ المزمار في والوتـري )١وضع .(أقصى اتساع له

وضع الوشوشة ) ٣،٤العادية ووضع الوشوشة

الشديدة أضيق منه

وضع التصويت) ٥ ) الجهر(

وضع اإلغالق التام) ٦ )همزة القطع(

وضع الشهيق) ٢، ١

) الهمس(ووضع الزفير . أضيق منه

٥٤ األصوات العربية

وفيه يكون فراغ المزمار أضيق نسبيا منه في ):الهمس(وضـع الزفير )٢حالـة الـشهيق بسبب اقتراب الوترين الصوتيين بدرجة أقرب، وتسمى

سة األصـوات التي تخرج من الحنجرة في هذه الحال باألصوات المهمو Voiceless) ٢وضع.(

نجد الوترين الصوتيين في هذا الوضع يتقاربان نتيجة :وضـع الوشوشة )٣لـتقارب الغضروفين الهرمين ويضيق فراغ المزمار، ولكن هذا التقارب

وبعض أصوات الوشوشة يمكن أن تصدر .يكـون دون اهتزاز أوتذبذب البلعوم دون أي مـشاركة من جانب الوترين الصوتيين حيث يتولى فراغ

.وفراغ الفم مهمة اعتراض الهواء إلنتاج الصوت) الحلق(

: ويمكن تصنيف الوشوشة إلى نوعين، وبالتالي يكون للوشوشة وضعان

وفي هذا الوضع يتم تضييق فراغ المزمار :الوشوشـة العادية : أولهمـا ويمثالن الجزء (بـدرجات مـتفاوتة، حـيث يـتقارب ثلثا الوترين الصوتيين

وهو الجزء (، ويتباعد الثلث الباقي وهو الثلث الخلفي )هما أماميان الغـشائي و ، ويـتحقق صوت الهاء في العربية نتيجة لمثل هذا الوضع حين )الغـضروفي

الوتران الصوتيان، واتخذ المزمار شكال بيعبر الهواء فراغ المزمار وقد تقار .)٤وضع ( مثلثا يطلق عليه مثلث الوشوشة

أو ما يسمى بالوشوشة المسرحية، وفيه -وشوشـة الشديدة ال: وثانـيهما ) الجزء الغضروفي(تماما، ويبقى الثلث الخلفي ) الجزء الغشائي (يغلـق الثلثان

مفـتوحا،وهو ما يجعل شكل الوترين الصوتيين قريبا من الوضع الثالث، لكن المتكلم دون ذبذبـة فـي األوتار الصوتية، بل يتخذان وضعا متصلبا، كما أن

يـستخدم فـي مثل هذا النوع من الكالم دفعة هواء أكبر مع بقاء الضغط فيما . )٤وضع ( تحت الحنجرة أقل منه في حالة المحادثة العادية

نجد الوترين الصوتيين في هذا الوضع في حالة :وضـع التـصويت )٤تذبـذب أو اهتـزاز أي أنهمـا يتالمسان، ويتباعدان بقوة نتيجة لتيار

٥٥ األصوات العربية

الـصادر من الرئتين والذي يؤدي إلى تكرار عملية التالمس الهـواء والتـباعد للوتـرين فـي حركة موجبة أفقية إلى األمام وإلى الخلف، وتـسمى هـذه العملية بالتصويت أو الجهر كما تسمى األصوات التي

Voicedتخـرج مـن الحنجـرة في هذه الحال باألصوات المجهورة . )٥وضع (

نجد الوترين في هذا الوضع يغلقان إغالقا تاما :وضـع اإلغالق التام )٥فيعترضان مجرى الهواء، وهذا يتحقق عند نطق همزة القطع في اللغة

. )٦وضع ( العربية، والتي تسمى بالوقفة الحنجرية أوالمزمارية

التجاويف العليا ) ٤

الـتجاويف العلـيا هي الفراغات التي تقع فيما فوق الحنجرة، وهي ثالث غات، وهـذه الفراغات تأخذ شكل تجاويف، يختلف كل منها عن اآلخر في فـرا

): ٣(شكل (الشكل والحجم، وكذلك الدور الذي يقوم به كل، وهذه التجاويف هي

) ٣(شكل

تجاويف ما فوق الحنجرة

:هي أربعة تجاويف، وفيما يأتي وصف مبسط لها

بين الحنجرة والفم، ويشبه هـو المنطقة الواقعة : تجويـف الحلـق -أوال

٥٦ األصوات العربية

أنـبوبة أو قـناة عـضلية، وبفـضل عضالته المرنة يتحكم في حجم الفراغ وتشكيله، ولذا يعد واحدا من أهم تجاويف الرنين التي تتعرض لنغمة الحنجرة

.بالتكييف والتعديل بوسائل شتى من التقوية والرنين

استخدامها فراغ الحلق وتمتاز اللغة العربية عن كثير من اللغات األخرى ب .في إنتاج بعض األصوات اللغوية

هو تجويف يندفع الهواء من خالله عندما ينخفض : تجويف األنف -ثانياالحـنك اللـين فيفتح الطريق أمامه ليمر من طريق األنف كما نرى في الميم

.والنون

وتسمى أيضا بالخاليا الغربالية، أو (يـتكون من مجموعة من الفراغات وذات جدران رقيقة موزعة على الجانبين في مجموعات ثالث ) لجيوب األنفية ا

. أمامية ووسطى وخلفية

فأثـناء الكـالم تقـوم فـراغات األنف بوظيفتها حين تستجيب بالترشيح والـرنين والتقوية لبعض مكونات النغمة الحنجرية، ويتم ذلك حين يكون ممر

واء أن تنطلق عبر فراغات األنف األنف مفتوحا بحيث يسمح لبعض دفعات اله . أثناء األداء

ويحتوي على عدد كبير من األعضاء الهامة في : تجويـف الفم -ثالـثا ل بصورة كبيرة في الشكل والحجم عن تـشكيل األصـوات، فـيمكن أن يتعد

.طريق تحريكات اللسان الذي يشغل معظمه

فتح كل من الناتج من جهاز النطق على درجة وتـتوقف نوعـية الرنين : فراغ األنف، وفراغ الفم، وهو ما يعطينا اإلمكانات اآلتية

ويحـدث نتيجة قفل تام لفراغ الفم من الشفتين مع :الـصوت األنفـي )١الـسماح للهواء باالنطالق عبر فراغات األنف دون أن ينعزل الهواء الموجـود في فراغ الفم عن الهواء المنطلق عبر األنف، وهذه الحالة

٥٧ األصوات العربية

.ا في العربية صوت الميميمثله

وتحدث نتيجة السماح ألكثر الهواء باالنطالق عبر فراغ الفم :الغـنة )٢والـتدخل فـي مساره بالتكييف والتعديل المطلوب إلنتاج الصوت من الفـم، مـع الـسماح لجانب من الهواء بالمرور عبر فراغات األنف

ي، وتعد الغنة إلكساب الصوت الفموي عنصرا إضافيا من الرنين األنف .في هذه الحال سمة نطقية ثانوية مصاحبة للنطق

وفيه ينعزل الفراغ األنفي تماما عن الفراغ الفموي، :الـصوت الفمـوي ) ٣ومـن ثم ينطلق هواء الصوت عبر الفراغ الفموي وحده، دون أن يصحبه

.أي رنين أنفي

ملية التصويت، تقوم الشفتان بدور هام في ع :التجويف الشفوي -رابعـا فهي تسهم في نطق بعض األصوات في كثير من اللغات، كما أنها تقوم بدور المـرنان الـرابع أو المضخم بما لديها من القدرة على التشكيل باالستدارة أو االنفـتاح، وهذا يؤثر بدوره على تجويف الفم أثناء النطق، وبخاصة عند نطق

). ٤شكل ( الحركات

)٤(شكل

الحركات المدورة إلى اليمين، والحركات : رسم تخطيطي لألوضاع المختلفة للشفتين .والحركات المغلقة في األعلى، والحركات المفتوحة إلى أسفل. غير المدورة إلى اليسار

وللـشفتين دور أساسي في النطق بالحركات، وقد اعتمد العلماء العرب

٥٨ األصوات العربية

ي إطالق مصطلحات الفتحة والضمة القدامـى علـى شـكل الشفتين المميز ف .والكسرة على الحركات

كمـا أن شـكل الـشفتين يؤثر على الشكل العام لفراغ الفم أثناء النطق، : القدرة على اتخاذ األوضاع اآلتية وبخاصة في األصوات المفخمة؛ إذ لهما

وفـي هـذه الحال تكونان دائرة غير منتظمة تماما، يصحب :االسـتدارة -١سـتدارة غالـبا بروز الشفتين إلى األمام، وهذا الشكل له دور مهم في اال

تـشكيل الحركات، وفي االشتراك في إنتاج بعض األصوات األخرى كما .سنرى

وفي هذه الحال يبتعد كل من الشدقين عن اآلخر، وتكون فتحة : االنفـراج -٢لوضع عن النطق الفم مسترخية، وسمك الشفتين رقيقا، وتتخذ الشفتان هذا ا

.ببعض األصوات

. وهو الوضع العادي، أو وضع الراحة: الحياد-٣

الحنك أو سقف الفم ومعه اللهاة) ٥

-) أصول الثنايا ( اللثة: وينقسم إلى ثالثة أقسام هي :الحنك أو سقف الفم ).٥شكل ) ( أوالرخو أو الطبق( الحنك اللين -) أو الغار(الحنك الصلب

٥٩ األصوات العربية

اللثة

الحنك اللين

الحنك الصلب

) ٥(شكل

حنكأقسام ال

، فهي التي تلي األسنان مباشرة، وفيها أصول األسنان، ولذلك اللـثة أمـا .يسميها بعضهم أصول الثنايا

فهو الجزء العظمي األمامي من سقف الفم، ويأخذ الحـنك الصلب وأمـا شكل قبة أو كهف، ويسمى أيضا الغار، وهو جزء صلب غير متحرك، ويحده

.اللينمن األمام اللثة ومن الخلف الحنك

هو الجزء العضلي المتحرك الذي ) أو الرخو أو الطبق (الحـنك اللـين و .يحده من األمام الحنك الصلب ومن الخلف اللهاة

. وهي زائدة لحمية متحركة متدلية إلى أسفل ينتهي بها الحنك اللين :اللهاةعند الكالم تنظيم مرور الهواء عبر الفم أو )ومعهـا الحـنك اللين (ووظيفـتها

ون نـف حيث تشترك مع مؤخرة اللسان في تحديد ما إذا كان الصوت سيك األ .، أو فمويا فيمر الهواء من الفم وحدهأنفيا فيمر الهواء من األنف

٦٠ األصوات العربية

اللسان) ٦

اللـسان عـضو عظيم المرونة؛ فمن الممكن له أن يمتد إلى األمام حتى أن يرتفع إلى يتجاوز األسنان، وأن يتراجع إلى الخلف، ويمكن لمعظم أجزائه

أعلـى في اتجاه األسنان أو في اتجاه سقف الحنك، كذلك يمكن أن يتقعر، وفي . كل شكل من هذه األشكال يقوم باالشتراك في إنتاج األصوات

ونظـرا للمرونة الكبيرة التي يتمتع بها اللسان والثبات النسبي لسقف الفم، ان إلى أجزائه المتنوعة، وهي يستعان عادة بمعالم سقف الفم لتقسيم ظهر اللس

) :٦شكل (

مقدمة اللسان أقصى اللسان وسط اللسان

طرف اللسان

جذر اللسان

) ٦(شكل

أقسام اللسان

.وهو الطرف األمامي القصي من نصل اللسان: طرف اللسان )١

. وهو الجزء المقابل عند االنطباق لحافة اللثة: مقدمة اللسان )٢

.قابل عند االنطباق للحنك الصلبوهو الجزء الم: وسط اللسان )٣

.وهو الجزء المقابل عند االنطباق للحنك اللين: أقصى اللسان )٤

وهـو الجـزء الذي يشكل في وضع الراحة الجدار : جـذر اللـسان )٥

٦١ األصوات العربية

).أصل اللسان(األمامي للحلق، وبعضهم يسميه

مع مالحظة أن بعض المراجع يطلق على وسط اللسان مقدمة اللسان، ـ بصفة عامة ـ اتفاق بين العلماء على األجزاء التي ولـيس هـناك

يقـسم إليها اللسان، والسبب يعود إلى مسألة اإلجمال والتفصيل؛ فمن .يجمل يقل عنده عدد األجزاء، ومن يفصل يزيد عنده هذا العدد

وعلـى الرغم من اشتراك اللسان في إنتاج مجموعة كبيرة من األصوات صوت من األصوات اللغوية، وإنما ينسب إلى المنطقة فإنـه ال ينسب إليه أي

.المقابلة من األسنان أو اللثة أوالحنك؛ فيقال لثوي ، أو بين أسناني، أو لهوي

ويـبدو أنه عوض عن هذا بإطالقه على اللغة كلها، فيقال اللسان العربي، سميت به أو لعل العكس هو الصحيح، أن اللغة . ويقصدون بذلك اللغة العربية

لساني، فيصبح األمر : أوال، فلم يكن من المنطقي نسبة صوت معين له، فيقال صوت لغوي، وهذا ليس وصفا : ملبـسا؛ إذ سـيرادف فـي هذه الحال قولنا

.مخرجيا، وأميل إلى هذا التفسير

األسنان) ٧

ك مع وهي من أعضاء النطق الثابتة، غير أن األسنان السفلى تتحر :األسـنان واألسنان موزعة بين الفكين األعلى . الفك األسفل عند نطق الفاء في العربية

واألنياب واألضراس، - وهي أربع في مقدم الفم -واألسـفل وتتكون من الثنايا ولهـا دور كبير في إنتاج بعض األصوات، وبخاصة األسنان العليا، وسالمة

ؤدي سقوطها أو سقوط الـنطق تعـتمد علـى وجـودها اعتمادا كبيرا حيث ي بعضها، أو اختالل تركيبها إلى اضطراب الخصائص النطقية وبخاصة السين

.والصاد والشين

٦٢ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة الرابعة

: أجب عما يأتي-أوال

للهاة دور مباشر، ودور غير مباشر في نطق األصوات، اشرح ذلك مع )١ .التمثيل لكل حالة

فما رأيك ؟ . أعضاء النطق ثابتيرى علماء األصوات أن معظم )٢

مم تتكون الحنجرة ؟ )٣

كم عدد التجاويف العليا؟، وأين يوجد كل منها ؟ )٤

ما األوضاع التي تتخذها الشفاه؟ )٥

.اذكر ثالثة أمثلة من األصوات الشفطية )٦

، وما وصف كل عمومامـا األوضـاع التي يتخذها الوتران الصوتيان )٧ وضع؟

أمام غير ) × ( أمام الجملة الصحيحة، وعالمة ) √( المة ضـع ع -نـيا ثا :الصحيحة

( ) . مباشر في عملية النطق ليس للسان المزمار دور )١

. ( )ال عالقة لكون المتكلم رجال أو امرأة بسمك األوتار الصوتية )٢

( ) . معظم أعضاء النطق ثابت ال يتحرك )٣

عن جهاز النطق في ) علم األصوات (تكلـم الدكتور كمال بشر في كتابه )٤ ) ( .نحو مائة صفحة

) ( .تكلم الدكتور سعد مصلوح عن جهاز النطق في خمس عشرة صفحة )٥

( ) .هاز النطقهناك اتفاق بين علماء األصوات على عدد أعضاء ج )٦

٦٣ األصوات العربية

( ) .على أعضاء النطق فيه بعض التجاوز" جهاز"إطالق اسم )٧

) ( .يمكن رسم حدود قاطعة بين أعضاء النطق )٨

) ( .يمتد الحلق من الحنجرة حتى أقصى الحنك )٩

لشفاه وحدها هي المشكلة حيـنما نصف صوتا ما بأنه شفوي نعني أن ا )١٠ ) ( .لهذا الصوت

) ( . هناك اتفاق بين اللغويين على أن أعضاء النطق متحركة )١١

) ( .جهاز النطق ليس واحدا عند كل األجناس )١٢

، وتتخلص من معظمه في كل قتمتلـئ الـرئتان بالهـواء في كل شهي )١٣ ) ( .زفير

) ( . يتم استغالل هواء الزفير والشهيق في إحداث الصوت اللغوي )١٤

فـي حالـة الكالم يزيد ضغط الهواء داخل الرئتين عن ضغط الهواء )١٥ ) ( %.١الجوي العادي بنسبة

ينقـسم الـزمن الـذي تستغرقه دورة التنفس الهادئ مناصفة تقريبا بين )١٦ ) ( .الشهيق والزفير

من % ٨٥في الكالم يمكن أن تصل نسبة الوقت المخصص للزفير إلى )١٧ ( ) . مدة دورة التنفس

إنتاج األصوات اللغوية هو في جوهرة نوع من االستغالل لهواء الزفير )١٨ ) ( .والتحكم فيه

( ). من األصوات الشفطية) ال(الصوت الذي نستعمله في النفي بدال من )١٩

( ) .ت على دفعاتيخرج الهواء المستخدم في نطق األصوا )٢٠

( ) . تتكون الحنجرة من ثالثة أجزاء )٢١

٦٤ األصوات العربية

( ) .الغضروف الحلقي منسوب إلى الحلقة وليس إلى الحلق )٢٢

( ). الغضروف الدرقي غطاء يحمي أجزاء الحنجرة الداخلية الحساسة ) ٢٣

( ) .مقدمة الرقبةيقع الغضروف الدرقي في )٢٤

( ) .الغضروف الهرمي يسمى أحيانا الغضروف الحنجري )٢٥

يـصل الوتـران الـصوتيان بـين الغـضروف الدرقي والغضروفين )٢٦ ) ( .الهرميين

( ) .ا وترين وال حبلين،بل هما شفتانالوتران الصوتيان في الحقيقة ليس )٢٧

تفاحة (يلتقيان عند ويمـتد الوتران الصوتيان أفقيا من الخلف إلى األمام )٢٨ ) ( ).آدم

( ) . الفراغ الذي بين الوترين الصوتيين يسمى فتحة المزمار )٢٩

( ) . مليمتر٢٧ مليمتر، ويمتد أحيانا إلى ٢٣لصوتي طول الوتر ا )٣٠

ذبذبة ومئات ٦٠يتـراوح عدد ذبذبات الوترين الصوتيين في الغناء بين )٣١ ( ) .الذبذبات في الثانية

عـدد ذبـذبات الوتـرين الـصوتيين في الكالم العادي ال يكاد يتجاوز )٣٢ ( ) .مئتين

يتصف صوت المرأة والطفل بالحدة ألن الوترين عند كل منهما قصيران )٣٣ ) ( .وسميكان

( ) .من الثانية لألنثى١/٢٥٠تستغرق الدورة االهتزازية حوالي )٣٤

) ( . الكالم ستة أوضاعدلألوتار الصوتية عن )٣٥

( ) .أقصى اتساع لفراغ المزمار يكون في وضع الزفير )٣٦

( ) .وضع الوشوشة العادية يقترب من وضع نطق الهاء )٣٧

٦٥ األصوات العربية

) ( .يتذبذب الوتران الصوتيان في وضع الوشوشة الشديدة )٣٨

( ) .التجاويف العليا هي ثالث فراغات )٣٩

تمـتاز اللغة العربية باستخدامها فراغ الحلق في إنتاج بعض األصوات )٤٠ ) ( .اللغوية

( ) . تقع في تجويف األنفالخاليا الغربالية )٤١

( ) .الجيوب األنفية ثالث مجموعات؛ أمامية ،ووسطى، وخلفية )٤٢

) ( .عند الصوت األنفي ينعزل هواء الفم عن هواء األنف تماما )٤٣

) ( .الغنة سمة نطقية أصلية مصاحبة للنطق )٤٤

) . ( عن الفراغ الفمويفي تمامافي الصوت الفموي ينعزل الفراغ األن )٤٥

اعـتمد العلمـاء العـرب علـى شكل الشفتين في إطالق مصطلحات )٤٦ ) ( .الحركات

يؤثـر شكل الشفتين على الشكل العام لفراغ الفم أثناء النطق، وبخاصة )٤٧ ) ( .في األصوات المفخمة

( ) . ينقسم سقف الفم إلى ثالثة أقسام )٤٨

( ) .يتخذ الحنك اللين شكل قبة أو كهف، ويسمى أيضا الغار )٤٩

( ) .يقوم لسان المزمار بتنظيم مرور الهواء عبر الفم أو األنف )٥٠

( ) .ينقسم اللسان إلى خمسة أقسام )٥١

( ) .هناك اتفاق بين العلماء على األجزاء التي يقسم إليها اللسان )٥٢

( ) .ينسب إلى اللسان كثير من األصوات )٥٣

( ). تتحرك األسنان العليا مع الفك األسفل عند نطق الفاء في العربية )٥٤

ـ يـؤدي سـقوط )٥٥ اضطراب الخصائص النطقية في إلىاألسنان ض بع ) ( .العين

٦٦ األصوات العربية

: نياثاإجابة

)√ ( . مباشر في عملية النطق ليس للسان المزمار دور )١

)× (. و امرأة بسمك األوتار الصوتيةال عالقة لكون المتكلم رجال أ )٢

) × ( . معظم أعضاء النطق ثابت ال يتحرك )٣

عن جهاز النطق في ) علم األصوات (تكلم الدكتور كمال بشر في كتابه )٤ )×( .نحو مائة صفحة

تكلـم الدكـتور سـعد مـصلوح عـن جهاز النطق في خمس عشرة )٥ )×( .صفحة

)×( .هناك اتفاق بين علماء األصوات على عدد أعضاء جهاز النطق )٦

)√( .على أعضاء النطق فيه بعض التجاوز" جهاز"إطالق اسم )٧

)×( .يمكن رسم حدود قاطعة بين أعضاء النطق )٨

)×( .حتى أقصى الحنكيمتد الحلق من الحنجرة )٩

حينما نصف صوتا ما بأنه شفوي نعني أن الشفاه وحدها هي المشكلة )١٠ )×( .لهذا الصوت

)×( . هناك اتفاق بين اللغويين على أن أعضاء النطق متحركة )١١

)×( . ند كل األجناسجهاز النطق ليس واحدا ع )١٢

، وتتخلص من معظمه في كل متلـئ الـرئتان بالهواء في كل شهيق ت )١٣ )×( . زفير

)×( . يتم استغالل هواء الزفير والشهيق في إحداث الصوت اللغوي )١٤

اخل الرئتين عن ضغط الهواء في حالة الكالم يزيد ضغط الهواء د )١٥ )√( %. ١الجوي العادي بنسبة

٦٧ األصوات العربية

ينقـسم الـزمن الذي تستغرقه دورة التنفس الهادئ مناصفة تقريبا بين )١٦ )√( .الشهيق والزفير

% ٨٥ص للزفير إلى فـي الكالم يمكن أن تصل نسبة الوقت المخص )١٧ )√( . من مدة دورة التنفس

إنـتاج األصـوات اللغـوية هو في جوهرة نوع من االستغالل لهواء )١٨ )√( .الزفير والتحكم فيه

)√( .فطيةمن األصوات الش) ال(الصوت الذي نستعمله في النفي بدال من )١٩

)√( .يخرج الهواء المستخدم في نطق األصوات على دفعات )٢٠

)√( . تتكون الحنجرة من ثالثة أجزاء )٢١

)√( .الغضروف الحلقي منسوب إلى الحلقة وليس إلى الحلق )٢٢

)√(. سةالغضروف الدرقي غطاء يحمي أجزاء الحنجرة الداخلية الحسا )٢٣

)√( .يقع الغضروف الدرقي في مقدمة الرقبة )٢٤

)√( .الغضروف الهرمي يسمى أحيانا الغضروف الحنجري )٢٥

والغضروفينان الـصوتيان بـين الغضروف الدرقي يـصل الوتـر )٢٦ )√( .الهرميين

بل هما الـصوتيان فـي الحقـيقة ليسا وترين وال حبلين، الوتـران )٢٧ )√( .شفتان

تفاحة ( يلتقيان عند ويمـتد الوتـران الصوتيان من الخلف إلى األمام )٢٨ )√( ).آدم

)√( . الوترين الصوتيين يسمى فتحة المزمارالفراغ الذي بين )٢٩

)√( . مليمتر٢٧ مليمتر، ويمتد أحيانا إلى ٢٣طول الوتر الصوتي )٣٠

٦٨ األصوات العربية

ذبذبة ومئات ٦٠يتراوح عدد ذبذبات الوترين الصوتيين في الغناء بين )٣١ )√( .الذبذبات في الثانية

ن الصوتيين في الكالم العادي ال يكاد يتجاوز عـدد ذبـذبات الوتـري )٣٢ )√( .مئتين

يتـصف صـوت المـرأة والطفل بالحدة ألن الوترين عند كل منهما )٣٣ )×( .قصيران وسميكان

)√( .من الثانية لألنثى١/٢٥٠تستغرق الدورة االهتزازية حوالي )٣٤

)× ( . الكالم ستة أوضاعدلألوتار الصوتية عن )٣٥

)×( .أقصى اتساع لفراغ المزمار يكون في وضع الزفير )٣٦

)√( .وضع الوشوشة العادية يقترب من وضع نطق الهاء )٣٧

)×( .شوشة الشديدةيتذبذب الوتران الصوتيان في وضع الو )٣٨

)√( .التجاويف العليا هي ثالث فراغات )٣٩

في إنتاج بعض األصوات تمتاز اللغة العربية باستخدامها فراغ الحلق )٤٠ )√( .اللغوية

)√( . ف تقع في تجويف األنالخاليا الغربالية )٤١

)√( . الجيوب األنفية ثالث مجموعات؛ أمامية ،ووسطى، وخلفية )٤٢

)×( .عند الصوت األنفي ينعزل هواء الفم عن هواء األنف تماما )٤٣

)×( .الغنة سمة نطقية أصلية مصاحبة للنطق )٤٤

)√. ( تماما عن الفراغ الفمويفي الصوت الفموي ينعزل الفراغ األنفي ) ٤٥

في إطالق مصطلحاتاعـتمد العلمـاء العـرب علـى شكل الشفتين )٤٦ )√( .الحركات

٦٩ األصوات العربية

، وبخاصة يؤثر شكل الشفتين على الشكل العام لفراغ الفم أثناء النطق )٤٧ )√( .في األصوات المفخمة

)√( . ينقسم سقف الفم إلى ثالثة أقسام )٤٨

)×( .يتخذ الحنك اللين شكل قبة أو كهف، ويسمى أيضا الغار )٤٩

)× ( .يقوم لسان المزمار بتنظيم مرور الهواء عبر الفم أو األنف )٥٠

)√( .ينقسم اللسان إلى خمسة أقسام )٥١

)×( . هناك اتفاق بين العلماء على األجزاء التي يقسم إليها اللسان )٥٢

)×( . ينسب إلى اللسان كثير من األصوات )٥٣

)×(. تتحرك األسنان العليا مع الفك األسفل عند نطق الفاء في العربية ) ٥٤

لخصائص النطقية في اضطراب ا إلى األسنان يـؤدي سـقوط بعض )٥٥ )×( .العين

٧١ العربيةاألصوات

الوحدة الخامسةالوحدة الخامسة

تصنيف األصواتتصنيف األصوات

:هدافاأل

: بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

.التفرقة بين الصامت والحركة )١

.الوقوف على أسس تصنيف األصوات )٢

.التمييز بين األسس العامة واألسس الخاصة في تصنيف األصوات )٣

.الحكم على الصوامت من حيث الجهر والهمس )٤

.تطبيق فكرة النظير على األصوات العربية )٥

.معرفة ما يحدث للمر الهواء وتصنيف األصوات تبعا لذلك )٦

.نسبة كل صوت إلى مخرجه )٧

.فهم آلية التفخيم والترقيق في اللغة العربية )٨

.إدراك المصطلحات الصوتية الخاصة وما تنطبق عليه من أصوات )٩

:عناصرال

.لحركةمقدمة في التفريق بين الصامت وا )١

: أسس التصنيف )٢

: أسس التصنيف العامة: أوال

.وضع األوتار الصوتية .١

.كيفية مرور الهواء .٢

٧٢ األصوات العربية

.المخارج .٣

:أسس التصنيف الخاصة: ثانيا

:التفخيم والترقيق .٤

.الصفير .٥

.التفشي .٦

.االستطالة .٧

.أصوات المد واللين .٨

.الذاللقة .٩

:مقدمة في التفريق بين الصامت والحركة

: األصوات بين نوعين من األصواتيفرق علماء

صوامت ، وتجمـع على (Consonant)الـنوع األول هـو الـصامت (Consonants).

والفرق بين ) الصائت(، ويسمى أحيانا )Vowel(والنوع الثاني هو الحركة )Voweles( )أو الصوائت (أن هـواء الصوت في الحركات :النوعـين هـو

عائق أو تضييق في ممر الهواء، ولعل يتصف بحرية المرور، فليس هناك أي هـذا هـو ما كان يقصده الخليل ابن أحمد حينما تحدث عن الحركات الطويلة

وأما الهمزة فمخرجها من أقصى الحلق مهتوتة : "قائال) األلـف والـواو الياء (لف عن غير طريقة مـضغوطة فإذا رفه عنها النت فصارت الياء والواو واأل

) رفه عنها (فيه ينص الخليل على أن األلف والو والياء )١("الحروف الصحاح

. ٥٢ ص ١ العين ـ ج)١(

٧٣ العربيةاألصوات

ال )١ ()مرفه( وهـو مـا يفسر بأن ممر الهواء ال يعترضه شيء بل هو ممر .تصادفه مشكالت في طريق مروره

منها خمسة وعشرون : في العربية تسعة وعشرون حرفا ": الخليلكما قال الواو ): ٦( وأربعة أحرف جوف وهي ،)٥(ومدارج ز حرفا صحاحا لها أحيا

نها تخرج من الجوف فال تقع والهمزة، وسميت جوفا أل . لف اللينة والـياء واأل ج الحلق، وال من مدرج اللهاة، ج اللسان، وال من مدار جـة من مدار ردفـي م

وكان يقول . إنمـا هي هاوية في الهواء فلم يكن لها حيز تنسب إليه إال الجوف . )٢(" اللينة والواو والياء هوائية أي أنها في الهواءلفاأل: كثيرا

والـنص الـسابق كله يؤكد الحرية الكبيرة التي يتصف بها مخرج الهواء .عند النطق بالحركات، وهي الصفة الفارقة بين الصوامت والحركات

هو أن الحركات كلها في األصل مجهورة، أما يضاف إلى ذلك فارق آخر . هو مجهور ومنها ما هو مهموسالصوامت فمنها ما

فهو وظيفي؛ إذ إن الحركات ال تأتي في بداية الكلمة أمـا الفارق الثالث .العربية، التي يجب أن تبدأ بصامت

وفـي اللغـة العربية ثالث حركات قصيرة هي الفتحة والضمة والكسرة، المد واو( والضمة الطويلة )األلف(وثـالث حركات طويلة هي الفتحة الطويلة

، وتخضع هذه )بعيد: ياء المد في مثل (والكـسرة الطويلة ) يعـود : فـي مـثل الحركات األساسية إلى عدد من التغيرات تتعلق بتفخيمها، وإمالة األلف، ومن

.ثم يزيد عددها عن هذه الست األصلية

رفهت اإلبل بالفتح ترفه رفها ورفوها إذا :ه مادة ر ف " الصحاح " جـاء في معجم )١(

إذا . في رفاهة من العيش، أي سعة، ورفاهية وهو... وردت الماء كل يوم متى شاءت .ورفه عن غريمك ترفيها، أي نفس عنه. اسيرا لينكان يسار إلى الماء فيهن

.٥٨ ـ ٥٧ ص ١ العين ج)٢(

٧٤ األصوات العربية

فإنه عند النطق بها يحدث إعاقة لممر الهواء )جمع صامت ( أما الصوامت .عاقة أشكاال متعددة سيأتي ذكرهاوتتخذ هذه اإل

أسس تصنيف الصوامت

لـصوامت اللغة عدة تصنيفات، وتختلف أسس التصنيف أحيانا باختالف .وجهات النظر، وباختالف الغرض من التقسيم

: وأسس التصنيف التي سنذكرها هنا نوعان

عن ، مشتركة بين اللغات جميعا، بقطع النظر أسس عامة : الـنوع األول ، وهذا ال يعني )الفوناتيك(اللغـة المعيـنة، ولذلك تدخل هذه األسس في إطار

.إنكار بعض االختالفات الطفيفة في التفصيالت، لكن يبقى األساس هو هو

كما تتميز األسس العامة بضرورة النظر في كل صوت من أصوات اللغة ذه األسس مـن خالل هذه األسس وتحديد نصيبه منها، وأي نقص في بعض ه

.يعني نقصا في وصف الصوت

، بمعنى أنها سمات خاصة : من أسس التصنيف فهو الـنوع الثانـي أمـا اء خاصـة بـبعض أصوات اللغة المعينة، وهي مترتبة على طريقة نظر علم

، وما ينتج عنها من تفسير بعض صور التغير الصوتي في اللغـة إلـى لغتهم وبخاصة أنه ) الفونولوجي(عامة تحت لذلك هي داخلة بصفة اللغـة المعيـنة،

تتـرتب علـيه قواعد صوتية معينة مثل قلب الصوت المعين صوتا آخر، أو إدغـام صوت في صوت، وهذه السمات الخاصة ليس شرطا أن يحدد موقف

.كل صوت منها

:سس التصنيف العامة -أوال

:رات ثالثة هييتم تقسيم األصوات وفقا لهذه األسس إلى ثالثة أقسام باعتبا

.وضع األوتار الصوتية) ١

٧٥ العربيةاألصوات

.كيفية مرور الهواء) ٢

.المخارج) ٣

وضع األوتار الصوتية: األساس األول

تقـسم األصـوات إلى مجموعات بحسب وضع األوتار الصوتية؛أي من : حيث ذبذبتها أوعدم ذبذبتها في أثناء النطق، ويهمنا من هذه األوضاع ثالثة

فرج الوتران الصوتيان بعضهما عن بعض في أثناء قد ين :الوضـع األول مـرور الهـواء مـن الـرئتين بحيث يسمحان له بالخروج دون أن يقابله أي اعتراض من األوتار الصوتية، ومن ثم ال يتذبذبان ، وفي هذه الحالة يحدث ما يـسمى اصطالحا بالهمس، والصوت اللغوي الذي ينطق في هذه الحال يسمى

فالـصوت المهموس إذا هو الصوت الذي ال تتذبذب ت المهمـوس، بالـصو .األوتار الصوتية عند النطق به

ت ث ح خ س ش ص : واألصوات المهموسة في اللغة العربية اليوم هي سكت فحثه (، وقد جمعها العلماء العرب قديما تحت قولهم ١٢= ه ط ف ق ك

يث صوتين هما وهي عشرة أصوات ،نضيف إليها في العصر الحد ) شـخص .، فيصبح المجموع اثني عشر صوتا)ق ط(

قد يتقارب الوتران الصوتيان بعضهما من بعض عند :الوضـع الثانـي ) فراغ المزمار (مـرور الهواء في أثناء النطق بالصوت، فيضيق الفراغ بينهما

بحـيث يـسمح بمـرور الهـواء ولكن مع إحداث اهتزازات وذبذبات سريعة ر، وفي هذه الحال يحدث ما يسمى بالجهر، ويسمى الصوت منتظمة لهذه األوتا

فالصوت المجهور إذا هو الصوت اللغوي المنطوق حينئذ بالصوت المجهور ، .الذي تتذبذب األوتار الصوتية حال النطق به

ب ج د ذ ر : واألصوات المجهورة في اللغة العربية كما ننطقها اليوم هي .الحركات + ١٥= ز ض ظ ع غ ل م ن و ي

٧٦ األصوات العربية

وقـد أضاف علماء العربية القدامى الطاء والقاف والهمزة إلى األصوات . )١(المجهورة، وهذا الذي قالوا ال يوافق نطقنا الحالي لهذه األصوات

ويـستطيع كـل مـنا إجراء تجربة بسيطة على نفسه لمعرفة الفرق بين و على الرقبة و المجهـور من المهموس، بأن يضع يده على الجبهة أو األذن أ

ثم ينطق صوت ،)سسسسسس(بـشكل مستمر ) س(يـنطق صـوت الـسين ، ثم يالحظ الفارق بين الحالين يجد أنه )زززززز(أيضا بشكل مستمر ) الزاي(

ـ ، وهذا التذبذب أو التردد )الزاي(يشعر بأن هناك ذبذبة أو ترددا عند النطق بـ على ذلك الحكم بأن صوت ، فيترتب )سين( الوجود له عند النطق بصوت ال

. فهو مهموس) السين(مجهور، أما صوت ) الزاي(

وقد يتأثر الصوت عند نطقه في سياق صوتي كامل فيتأثر بما قبله أو بما بعـده من أصوات، وفي هذه الحال قد يتحول الصوت المجهور إلى مهموس،

ما والعكـس أيضا وارد وهو أن يتحول الصوت المهموس إلى مجهور، وهو ). المماثلة( سنعالجه في فصل

ولـيس شـرطا في لغة أن يكون لكل صوت مجهور نظير مهموس، بل الـصحيح أن بعـض األصـوات لها نظير وبعض األصوات ال نظير لها في لغـتها، لكـن فقد يكون لها نظير في لغات أخرى، مع مالحظة أن المقصود

كل الصفات ما عدا بالـصوت النظير هو الصوت المتفق مع صوت آخر في الصفة المحددة، فحينما نقول إن الزاي هي النظير المجهور للسين ، فهذا يعني

: اشتراكهما في كل الصفات ما عدا هذه الصفة فيفترقان، ويستوي هنا أن تقول الـزاي هـي النظير المجهور للسين أو أن تقول السين هي النظير المهموس

.للزاي

. ١٧٤كمال بشر ص / علم األصوات ـ د: انظر تفصيل ذلك في )١(

٧٧ العربيةاألصوات

:النظائر اآلتيةوفي العربية لدينا

م الصوت المجهور نظيره المهموس ١ د ت ٢ ذ ث ٣ ز س ٤ ض ط

٥ ع ح

٦ غ خ

. وبقية أصوات العربية ال تتناظر من حيث الجهر والهمس

قد ينطبق الوتران الصوتيان انطباقا تاما فال يسمح بمرور : الوضع الثالث النفس، ثم يحدث أن ينفرج الوتران الهواء إلى التجويف الحلقي، ومن ثم ينقطع

فيخـرج هـواء الصوت دفعة واحدة نتيجة الندفاع الهواء الذي كان محبوسا خلـف الوتـرين الصوتيين، وهذا الصوت هو الهمزة، ولذلك توصف الهمزة

.بأنها صوت ال هو بالمهموس وال هو وبالمجهور

ر علماء وقـد عـد بعـضهم الهمزة العربية صوتا مهموسا على حين قر العـربية القدامـى أنهـا صوت مجهور، ولكننا نأخذ بالرأي الذي تبنيناه وهو

.كونها صوتا ال هو بالمجهور وال هو بالمهموس

ومصطلحا الجهر والهمس ال يعنيان بحال ما يفهم من داللتهما المعجمية، ها يا أي وهي أن الجهر يعني رفع الصوت أو إعالن القول كما في قوله تعالى

تجهروا له بالقول كجهر ال ترفعوا أصواتكم فوق صوت النبي و ال الذين آمنوا ، وأن الهمس ٢الحجرات بعـضكم لبعض أن تحبط أعمالكم وأنتم ال تشعرون صوات وخشعت األ :عالىفـي الكـالم خفاؤه فال يكاد يسمع، كما في قوله ت

ـ ، وإنما المقصود بهما في دراسة ١٠٨طه همـسا تـسمع إال الللـرحمن ف

٧٨ األصوات العربية

األصوات هو مجرد ذبذبة األوتار الصوتية في حال الجهر، وعدم تذبذبهما في وال يعنينا مسألة أن يكون الصوت في أي من الحالتين أعلى . حـال الهمـس

وأضعف، فالشين في العربية صوت مهموس، وإن كان وأظهـر، أو أخفـى وما تفرع (أوضـح فـي النطق من صوت مجهور كالدال مثال، فالمصطلحان

.)١(إذا منقوالن من المعنى العام إلى المعنى الخاص) منهما

كيفية مرور الهواء: األساس الثاني

وهو يتمـثل هذا األساس في كيفية مرور الهواء عند إصدار صوت ما، مبنـي علـى العوائـق التي تعترض ممر الهواء الخارج من الرئتين وحتى خـروجه من الفم، وباختالف نوع العائق يختلف التصنيف، ويترتب على هذا

:المعيار تصنيف األصوات إلى ثالث مجموعات

. لممر الهواءإيقاف تام :المجموعة األولى

. لممر الهواء تضييق:المجموعة الثانية

لممر الهواء لكنه مع ذلك يستمر في اعتراض تام :لمجمـوعة الثالـثة اطريقه إلى خارج الفم أو األنف بطريقة ما، وكلما اختلفت طريقة مرور الهواء

.اختلف الصوت المنتج

: وفيما يلي تفصيل لهذه المجموعات الثالثة

ن نقاط يقـف فيها الهواء وقوفا تاما في نقطة ما م :المجمـوعة األولـى الـنطق، بـدءا من الحنجرة حتى الشفاه؛ وذلك عن طريق التقاء عضوين من

التقاء تاما، ثم انفراجهما انفراجا ) أو عضو مزدوج كالشفتين (أعـضاء النطق مفاجـئا فيـصاحب هـذه الوقفات انفجار سريع مفاجئ بمعنى خروج الهواء

ج بهذه الكيفية منفجـرا فجـأة وبـسرعة، ولـذلك تسمى األصوات التي تخر

. ١٧٦كمال بشر ص / علم األصوات ـ د )١(

٧٩ العربيةاألصوات

، أو تسمى اختصارا )وقفات انفجارية : (وقـد تـسمى " أصـوات انفجاريـة " ).أصوات انفجارية(

و ) t أو d(وأقل نقاط يقف فيها الهواء وقوفا تاما، نقطتان؛ هما نقطة نطق )k( ويزيد عددها إلى ثالثة أو أربعة في كثير من اللغات ، وإن كانت اللغات ،

لمواضـع أكثـر انتشارا وعددا من اللغات التي تحظى بأربعة ذوات ثالثـة ا وk(مواضع ؛ ففي اإلنجليزية والفرنسية واأللمانية ثالثة مواضع؛ هي مواضع

t و b ( لنطق الوقفات خمسة مواضع ، ويقـل ويـندر أن يكـون فـي اللغة قاف، ففيها الحنجرة للهمزة، واللهاة لل ومنها اللغة العربية االنفجارية الخالصة،

وأقـصى الحـنك للكـاف، واللـثة مع األسنان للتاء والطاء والدال والضاد، .والشفتان للباء

تضييق لممر الهواء: المجموعة الثانية

تـضم هـذه المجموعة كل األصوات التي يحدث في أثناء النطق بها أن أو عضو ( يـضيق ممـر الهـواء بفعل تقارب عضوين من أعضاء النطق

مر الهواء، فيحتك هواء الصوت بالعضوين المتقاربين فيـضيق م ) مـزدوج أصواتا ( فيحدث احتكاكا بهما، ولذلك تسمى األصوات المنطوقة بهذه الطريقة

ومثالها في العربية الفاء والثاء والذال، وهذه الفئة االحتكاكية تمثل )احتكاكـية كتور كمال بشر، الجانب األكبر والرئيسي من األصوات الممتدة كما سماها الد

وإن كـنت ال أوافق على هذه التسمية ألن أصوات المجموعة الثالثة يمكن أن صرح بهذا، ) الدكتور بشر (توصـف أيـضا بأنها أصوات ممتدة، وهو نفسه

تبين لنا من هذا التصنيف العام أن هناك : "فوقـع في تناقض واضح ، إذ قال وأرى أن مثل هذه )١(".ى إحداها أصـواتا يمكن نسبتها إلى المجموعتين أو إل

.العبارة تفقد التصنيف قيمته التي تؤخذ من أنه تصنيف جامع مانع

. ١٩٩انظر علم األصوات ص )١(

٨٠ األصوات العربية

من مواضع نطق الوقفات أكثـر عددا " االحتكاكـيات "ومواضـع نطـق ، فلها في اإلنجليزية )االنفجاريات(تتوزع على مناطق أوسع من الخالـصة، و

، أما في اللغة العربية فلها سبعة ),dθh,∫,s,(خمسة مواضع هي مواضع نطق الزاي والسين - الثاء والذال والظاء -الفاء: مواضـع احتكاكـية هي مواضع

. الهاء- الحاء والعين- الخاء والغين- الشين والياء-والصاد

اعتراض تام: المجموعة الثالثة

فـي هذه المجموعة يلتقي عضوان من أعضاء النطق التقاء تاما لكن هذا االلـتقاء الـتام ال يمنع هواء الصوت من المرور بطرق مختلفة يختلف على

: أثرها األصوات المنتجة، وذلك على النحو اآلتي

العضوان بعضهما عن بعـد االلـتقاء التام وإيقاف ممر الهواء يفترق -أبعـض لكن ليس بشكل متسع، بل بشكل احتكاكي، إذ إن ابتعادهما يبقي ممر

إيقاف تام لممر : الهـواء ضـيقا، وبهـذا يجمع الصوتين بين أمرين؛ األول ، )المركب(الهواء، والثاني مرور الهواء محتكا، لذلك يمكن تسمية الصوت بـ

يميائي فالصوت يبدأ بجزء من العملية والتـركيب هـنا يـشبه التـركيب الك االنفجاريـة، وينتهي بجزء من العملية االحتكاكية، ولذلك لست مع تسمية هذا

ألن هذه التسمية توهم بأن الصوت جمع بين ) انفجـاري احتكاكي (الـصوت . ، وال بأس بها)وقفة احتكاكية(وقد يسمى .األمرين، وهو غير صحيح

طريقة لها وجود ملحوظ في كثير من واألصـوات التـي تخرج بهذه ال اللغات، مع اختالف مواضع نطقها نسبيا، ولها في اللغة العربية مثال وحيد هو

في الكتابة الصوتية، ومن صوره الجيم ) dj(الـصوت الـذي يرمـز له بـ .الفصيحة كما ينطقها المتخصصون ومجيدو قراءة القرآن الكريم في مصر

بشكل متقطع أثناء نطق الصوت سمي وإن كـان الهـواء يـتوقف -بوكذلك في العربية ) R(، ومن ذلك صوت الراء في الفرنسية، )صوت تكراري (

.على اختالف موضع كل منهما

٨١ العربيةاألصوات

وإن كـان التقاء عضوي النطق التام سببا في أن يتخذ هواء الصوت -جالم ، ومن ذلك صوت ال )صوت جانبي (مسارا من جانبي الفم سمي الصوت

)L.(

وإن كـان التقاء عضوي النطق التام سببا في أن يتخذ هواء الصوت -د ، ومن ذلك صوتا الميم والنون )صوت أنفي (مـسارا من األنف سمي الصوت

) M و N.(

:من حيث المخارج : األساس الثالث

هذا المعيار مرتبط بالمعيار السابق، فإن العوائق التي تعترض ممر الهواء في موضع ما من مواضع جهاز النطق، لذلك ال بد من ذكر الموضع تحـدث

الـذي يـتم عـنده التقاء عضوي النطق أواقترابهما، وهو ما يطلق عليه في : ،والبد هنا من اإلشارة إلى ملحوظتين)المخارج( العربية

إن هـناك اخـتالفا يقـع أحيانا في نسبة بعض األصوات إلى :األولـى الف ظاهري في كثير من األحيان، بسبب أن االختالف مخارجهـا، وهو اخت

مبنـي علـى عدم االتفاق على تسمية موحدة لمواضع النطق، فالموضع الذي ) األسناني(ويجعل ) اللثوي فقط (يسميه آخر ) األسناني اللثوي (يسميه عالم ما

ينضم عند آخرين ) اللثوي الحنكي (خاصـا لمـا بـين األسـنان، والموضع ؛ فاالختالف هنا ليس في موضع نطق الصوت حقيقة، بل هو )حنكوسط ال (إلى

.اختالف في تسمية هذا الموضع

وننسبه ) موضع النطق (أو عن ) المخرج( أننا عندما نتحدث عن :الثانـية إلى أحد أعضاء جهاز النطق ال نقصد دائما أن هذا العضو المحدد هو المسئول

ن نسبة الصوت إلى عضو واحد قد وحده عن نطق الصوت، فالواقع يشير إلى أ ) الحلق(، وكذلك الحاء والعين )الحنجرة(تكـون حقيقية في حالة الهمزة والهاء

وأحـيانا تكـون النـسبة علـى سبيل االختصار، وذلك إذا كان الصوت ينطق .النون- الغين- الخاء-راك أكثر من عضو واحد؛ مثل القافباشت

٨٢ األصوات العربية

ألصوات التي تخرج منها، بدءا من فـيما يلـي بيان بمخارج العربية، وا ):انظر الشكل( الحنجرة وانتهاء بالشفتين

. الهاء-الهمزة: الحنجرة )١

. العين-الحاء: الحلق )٢

.القاف: اللهاة )٣

، مع مالحظة أن الكاف أقرب الكاف - الخاء -الغين: أقـصى الحنك )٤ ). رالغا( ويسمى هذا المخرج أحيانا. الواو-إلى الفممن الغين والخاء

ويسمى هذا المخرج . الشين -الياء و الجيم الفصحى : وسـط الحـنك )٥ ). الطبق(أحيانا

. الصاد- السين- الزاي-الراء: اللثة )٦

. النون- الالم- الضاد- الطاء- الدال-التاء: األسناني اللثوي )٧

. الظاء- الذال-الثاء: بين األسناني )٨

.الفاء: األسناني الشفوي )٩

. الواو-يم الم-الباء: الشفوي )١٠

٨٣ العربيةاألصوات

م ـ ن

شكل يوضح توزيع األصوات على مخارجها

: السمات الخاصة-ثانيا

نقـصد بالسمات الخاصة تلك الخصائص التي تتصف بها أصوات معينة، وهي دائما أصوات محدودة بالنسبة لبقية أصوات اللغة، ومن غير المنطقي أن

ي ذكر تقـسم كـل األصـوات وفقا لسمات خاصة بأصوات معينة، بل المنطق الـصفة للصوت إذا كانت إيجابية، وعدم ذكرها إذا كانت سلبية، وقد استثنيت

وسبب االستثناء يعود إلى الكثرة ) ومقابلها الترقيق (مـن ذلـك صفة التفخيم ٢٨النـسبية لعـدد األصوات المفخمة؛ إذ هي سبعة أصوات صامتة من بين

٨٤ األصوات العربية

.)١(ثمانية وعشرين صوتا صامتا

سمات ثابتة، والثاني سمات سياقية، : ن؛ األول وهـذه الـسمات نـوعا وحتى والفـارق أن النوع األول الثابت مرتبط بالصوت حتى في حالة إفراده،

إذا تغيـرت طبيعـته فهو تغير عن األصل، أما النوع الثاني السياقي فمرتبط بالـسياق الذي يرد فيه الصوت فال تستطيع أن تحكم عليه إال إذا استمعت إليه

لفـظ أو فـي عبارة كما سيأتي، وسوف نؤجل الحديث عن النوع الثاني فـي :ليكون ضمن حديثنا عن الصوت المعين، وتنوعاته

:التفخيم والترقيق) ١

مـصطلحا التفخـيم والتـرقيق مصطلحان سمعيان؛ إذ إن السامع يسمع صـوتا مفخمـا أوصـوتا مرققا، ومن ثم هما ليسا مصطلحين يصفان وضعا

فالمصطلحات المستخدمة لوصف ما يحدث في . اصـا تتخذه أوضاع النطق خ : جهاز النطق هي

استعالء في مقابلة استفالةإطباق في مقابلة انفتاح و

مـا الـذي يحـدث في جهاز النطق؟ وفي اإلجابة بيان :والـسؤال اآلن .بالمقصود بالمصطلحات األربعة

ص ض ط ) ٣ + ٤(ريقة هي األصوات العربية التي تنطق بهذه الط ) ١ق غ خ، وعـند التخصيص فإن األصوات األربعة هي أصوات مطبقة، + ظ

أمـا أصوات االستعالء أو أصوات التفخيم فتشمل األصوات السبعة وغيرها، .وقد يطلق مصطلح اإلطباق عليها جميعا، فتكون المصطلحات كلها مترادفة

.مسرح عملية التفخيم هو الفم) ٢

يأتي هواء الصوت من الحنجرة ويتجاوز األوتار الصوتية ثم :الحدث) ٣

. سابقا الصوت الصامت هو ما ليس بحركة كما شرحنا )١(

٨٥ العربيةاألصوات

يـصل إلى الفم فيجده اتخذ وضعا اتسع فيه تجويفه صانعا غرفة رنين يتم فيها أما كيف يتسع التجويف الفموي؟ فإن اللسان يتخذ وضعا تـضخيم الـصوت،

ضع وهذا الو ،)انظر الشكل (مقعـرا يعلـو فيه مؤخره ومقدمته ويهبط وسطه ، ويستكمل هذا )ص ض ط ظ (يـتخذه اللـسان عند النطق باألصوات األربعة

.وإطباق الفم على الهواء) نسبيا( الشكل بإطباق الشفتين

: من هذا الشرح البسيط نستطيع فهم المقصود بالمصطلحات السابقة

ألن أقصى اللسان يطبق أثناء النطق بها ) أو مطبقة (فهي أصوات إطباق ه إلى أقصى الحنك، ولو تباعد أقصى اللسان عن الحنك األعلى عند النطق بعلو

).منفتحة(باألصوات ومن ثم أصبح ممر الهواء منفتحا لنتجت أصوات انفتاح

ألن أقصى اللسان يعلو عند النطق ) مستعلية(وهـي أصوات استعالء أو صوات استفالة لكانت أ ) أسفل(بهـا، ولو كان أقصى اللسان في وضعه العادي

). مستفلة(

و األصوات الثالثة ) ص ض ط ظ ( والفارق بين هذه األصوات األربعة : هو) ق غ خ(األخر

األصـوات األربعـة لها نظائر مرققة في نظام اللغة على هذه النحو ) ١ق (، فـي حين أن األصوات الثالثة )ذ/ ظ ) (ت/ ط ) (د/ ض ) (س / ص (

. مرققة في نظام اللغة العربيةليس لها نظائر) غ خ

يكون عاليا في اتجاه اللثة عند النطق ) مـع مقدمته (طـرف اللـسان ) ٢باألصوات األربعة، أما في األصوات الثالثة فإن طرف اللسان ومقدمته تكون فـي وضع راحة في أسفل الفم ألنها غير مشتركة في نطق األصوات الثالثة،

ن يؤثر في درجة اتساع غرفة الرنين، مما وهـذا االنخفـاض في مقدمة اللسا .يقلل من درجة تفخيم هذه األصوات الثالثة

٨٦ األصوات العربية

شكل تقريبي يبين كيفية تكوين غرفة رنين

، مع مالحظة أن)ص ض ط ظ(عند النطق بـ

وضع طرف اللسان يختلف وفقا للصوت المنطوق

٨٧ العربيةاألصوات

ة تكوين غرفة رنينشكل تقريبي يبين كيفي

، مع مالحظة)ق غ خ ( عند النطق بـ

أن وضع أقصى اللسان يختلف وفقا للصوت المنطوق

٨٨ األصوات العربية

ملخص لوصف األصوات بدءا من المخرج

حالة ممر الهواء الجهر والهمس التفخيم والترقيق

مرقق مفخم

ال مهموس

وال هورمج

مجهور مهموس تكراري انفجاري مركب جانبي أنفي احتكاكي المخرج

الحنجرة ه أ ه أ هأ ،

الحلق ح ، ع ع ح ح ، ع

اللهاة ق ق ق

خ ، غ ك غ ، و خ ، ك و ، كخ ، غ و

أقصى الحنك

ش، ي ج ج ، ي ش ش ، ج يوسط الحنك

صر ، ز س

ر ر ، ز س، ص ز ، س ص

اللثوي

ض، طل ، ن ت ، د

ت ، ط ل ، ن د ، ض

ل ن ت ، د

،ضط

اللثوي األسناني

ذ ، ظ ث ث ـ ذ ظث ، ذ

ظبين األسناني

ف ف ف أسناني شفوي

ب ، م و

ب ، م و

شفوي و ب م

: الصفير ) ٢

الـصفير صـوت يسمع عند نطق ثالثة أصوات، يضيق جدا ممر الهواء الشديد في ممر هواء الصوت يجعله خارجا عـند الـنطق بها، وهذا التضييق

األمر الذي يجعل هذه األصوات كما قال سيبويه مـصحوبا بـصفير واضح، فهي صفة مصاحبة لهواء الصوت، وأصوات الصفير في ) أنـدى في السمع (

وكلها من مخرج واحد هو اللثة، كما أنها بالطبع ) ز س ص (العـربية هـي هورة، أما أختاها فمهموستان، والزاي والسين احتكاكية، والفارق أن الزاي مج

٨٩ العربيةاألصوات

.مرققتان، أما الصاد فهي مفخمة

:التفشي ) ٣

هـو أن يـشغل هواء الصوت مساحة عريضة من ظهر اللسان، ومن ثم .ينشر هواء الصوت داخل الفم

صوت التفشي هو الشين؛ وقد نص سيبويه نصا صريحا على أنه صفة وء العربية ومنهم بالطبع سيبويه، استخدموا لفظ التفشي ثابـتة لها؛ غير أن علما

اسـتخداما أكثر عمومية مما جعلهم يصفون أصواتا أخرى بأنها متفشية، وهذه : أقوال سيبويه

كان إذا تفـشى ت وهي مكررة ألنها النون في وال الالم في تدغم ال والـراء "

وال مثلها الفم في يتفشى ليس ما مع فتدغم بها فواحجي أن فكرهوا غيرها معهـا

".يكرر

. "الفم في وشوالف الجهر في كالظاء ليست] الثاء[ ألنها"

وما تفرع منه يستخدم أحيانا ) التفشي(ونالحـظ مـن أقوال سيبويه أن لفظ ليست صفة ثابتة ذاتية للصوت ) التفشي(اسـتخداما نسبيا، وهذا يعني أن الصفة

أصوات العربية، بل هي صفة تثبت له في مقابلة صوت المعـين في مقابلة كل ، )الشين(معين أو صوتين، أما صفة التفشي بالمعنى األول فال تثبت إال لصوت

فـي حـين أن صفة التفشي بالمعنى الثاني النسبي فقد توسع فيها بعض علماء .)١( الراء- الثاء- الفاء- الميم-األصوات المطبقة: التجويد فجعلوها تشمل أيضا

: االستطالة ) ٤

المقصود باالستطالة امتداد مخرج الصوت حتى يصل إلى مخرج صوت آخر، وهذا يحدث حين يتخذ اللسان وضعا مستعرضا، فيؤدي ذلك إلى اقترابه

. ١٨١عبد العزيز الصيغ ص . انظر المصطلح الصوتي في الدراسات العربية ـ د )١(

٩٠ األصوات العربية

الضاد القديمة (مـن موضـع صوت آخر، وهذا األمر يتحقق في نطق صوت والزاي والسين الصاد في ]الضاد[متدغ وال" ، فقد وصفها سيبويه بقوله)الجانبية

الة الموجودة ولسيبويه قول يمكن عده تفسيرا لالستط "الضاد يعني السـتطالتها باستطالتها خالطت قد ألنها أقوى الضاد في واإلدغام: "فـي الضاد، وهو قوله

وهي (فهـو يفسر االستطالة بأن المخرج يطول حتى يصل إلى الثنية " الثنـية ). مية اثنتان فوف واثنتان أسفلاألسنان األما

: بين االستطالة والتفشي

مـن اسـتعراض تفـسير االسـتطالة والتفشي نالحظ أن بينهما اقترابا في المفهوم؛ وهو أن مخرج الصوت يستعرض أو يطول، فكأن مخرج الصوت يتخذ مساحة أوسع نسبيا مما يأخذه كل صوت من بقية األصوات، ولعل هذا االقتراب

وتدغم" :الشين أيضا بأنها مستطيلة، يقول المفهوم هو ما جعل سيبويه يصف في

بمخـرجها اتـصلت حـين السـتطالتها الـشين فـي والـتاء والـدال الطـاء ألن الجيم في تدغم ال والشين: "، ويقول أيضا")أي األصـوات الثالثة المذكورة (

منها منزلتها رتفصا، الطاء بمخرج اتصل حتى لرخاوتها مخرجها استطال الشين

ليس الذي الحرف وأما" :ويقول" والتفشى هذا فاجتمع الباء مع الفاء منزلة من انحو

."الثنيتين أعلى خالطت حتى استطالت ألنها فالشين ]يقصد الصاد [موضعه من

استطالت الضاد ألن والشين الضاد : ]الم التعـريف [ خالطاهـا واللـذان "

".الطاء بمخرج اتصلت حتى كذلك والشين . مالال بمخرج اتصلت حتى لرخاوتها

.التفشي واالستطالة: وهنا يجمع سيبويه للشين صفتين هما

أصوات المد واللين ) ٥

: من الناحية الصوتية - أوال

األلف والواو والياء، فأما : أصـوات المـد واللين في اللغة العربية هي : حالتانو والياء فلهما األلف فهي حرف مد ولين دائما، وأما الوا

٩١ العربيةاألصوات

: أن تكون حركة طويلة، ومن ثم توصف بأنها أصوات مد ولين:األولى : ؛ مثل

.يقول ـ كاتبون ـ أبو: في مثل )uu(الواو •

. تبيع ـ مزيد ـ القاضي: في مثل )ii(الياء •

، وفي هذه الحال )واو مد أو ياء مد (وتوصـف الـواو أو الياء هنا بأنها فرق بين ياء المد والكسرة هو أن األولى حركة قصيرة، والثانية هي يكـون ال

إطالـة لها، وكذلك األمر بين واو المد والضمة، ولذلك كان القدماء يقولون إن : وذلك في مثل" أبعاض حروف المد] يقصدون القصيرة[ الحركات"

. "والوا من والضمة الياء من والكسرة األلف من فالفتحة: " "قول سيبويه

اعلم أن الحركات أبعاض حروف المد، وهي األلف والياء : "قول ابن جني والـواو، فكمـا أن هـذه الحروف ثالثة، فكذلك الحركات ثالث، وهي الفتحة والضمة والكسرة، فالفتحة بعض األلف، والكسرة بعض الياء، والضمة بعض

سرة الياء وقـد كـان القـدماء يـسمون الفتحة األلف الصغيرة، والك . الـواو ويدلك على أن الحركات أبعاض لهذه ... الـصغيرة، والضمة الواو الصغيرة

الحـروف أنك متى أشبعت واحدة منهن حدث بعدها الحرف الذي هي بعضه، عامر، : فقلت فإنك إن أشبعتها حدثت بعدها ألف، " عمر"وذلك نحو فتحة عين

اء ساكنة، وذلك قولك إن أشبعتها نشأت بعدها ي" نبع"وكـذلك كـسرة عـين لو أشبعتها ألنشأت بعدها واوا ساكنة، وذلك " عمر"وكذلك ضمة عين . عيـنب عومر، فلوال أن الحركات أبعاض لهذه الحروف وأوائل لها لما نشأت : قـولك

. )١("عنها، وال كانت تابعة لها

: فإن المد يختفي منها وتصبح أصوات لين فقط :أمـا الحالـة الثانـية وأشـهر مواقعها أن تكون ساكنة وقبله حركة األغلب أن تكون الفتحة، أو أن

. ١٨ ، ١٧ ص ١سر صناعة اإلعراب ـ ابن جني ـ ج )١(

٩٢ األصوات العربية

:تكون هي نفسها متحركة، أو أن تكون مشددة، مثل

: ساكنة وما قبلها فتحة ) أ

. صوم -حوض -ميو: في مثل)w(الواو •

. صيد- زيد-بيع: في مثل)y(الياء •

: متحركة ) ب

. أقوم- يقاوم-وجد: في مثل)w(الواو •

. أبيض- مبايع-يسر: في مثل)y(الياء •

، وهـو موقـع يجمع الموقعين السابقين، ألن الياء المشددة مـشددة ) ج .األول ساكن وقبله حركة والثاني متحرك) بحرفين( بصامتين

. مدعو- يعود-عود: )w(الواو •

. مصريون- تضيع-ضيع: )y(الياء •

، فعرفوا أن الواو امى كانوا على وعي بهذه التفرقة والعلمـاء العرب القد ، )الصوت الصامت (عامل فيها معاملة الحرف الصحيح أو الـياء لهـا مواقع ت

يبقى فيها أيضا وهذا قول سيبويه في تحليله لبقاء الواو والياء في الصور التي ) ياسر ظبي(و )واقدو دل (هذا : لوتقو" :)الصوت الصامت(الحـرف الصحيح

. تدغم فال )موسى اسم( قولك في الميمين مجرى ههنا والياءين الواوين فتجري

بينت شئت وإن أخفيت شئت فإن ) وليد عدوو يزيد بولي مررت ( قلت وإذ

رفعة لسانك فرفعت ولي في والياء عدو في الواو أدغمت حيث ألنك تـسكن وال

عدو في األولى فالواو . المعتل غير من يدغم ما بمنزلة وصارتا دالم ذهب واحدة

. "ظبي في اءبال بمنزلة ولي في األولى والياء دلو في الالم بمنزلة

أمـا عـن المـصطلح المـستخدم للتعبير عن هذه الحالة فإني أميل إلى أما ألنه يعامل معاملة الصامت، )شبه صامت (تـسميتهما في هذا السياق بـ

٩٣ العربيةاألصوات

و . صوتا صامتا تاما يكونفسببه بقاء اللين فيه وهو ما يمنعه أن ) شبه(لفـظ ، لكني أفضل التعبير )شبه حركة (بعـض المـؤلفات الصوتية تستخدم تعبير

الحركة (االصـطالحي األول مـن الـوجهة المنطقـية، فحالته األخرى هي صوامت فأصبح شبه فلما زال جزء من وصفه حركة طويلة شابه ال ) الطـويلة .صامت

فقد يوقع في اضطراب بسبب استخدام ) نصف حركة (أما استخدام تعبير أو ) نصف نائم(كما نقول ) شبه(كلمـة نـصف هنا التي تعني في هذا التعبير

نصف (ذات المدلول الكمي ) نصف(، وهي بالتالي ملتبسة كلمة )نصف عاقل (ا هنا، إال إذا افترضنا أن ، وهو ما ليس مقصود )نـصف الكـوب (أو) سـاعة

هو نصف الزمن الالزم لنطق الواو ) يوم(الـزمن الالزم لنطق الواو في كلمة . ، وهذا أمر غير صحيح)يقوم( في كلمة

: ويترتب على الحكم بأن الواو والياء شبها صامت عدد من األمور؛ منها

ريك ، أما واو يـتم التخلص من التقاء الساكنين من شبه الحركة بالتح ) ١أو تقصر الحركة وفقا ( المـد ويـاؤه فإنهما يحذفان نطقا وكتابة أو نطقا فقط،

:قارن ) للمفهوم الصوتي

الحالة صوت مد شبه صامت تستقيمن= ن + تستقيمون لترون

حـذفت نـون الرفع منعا من توالي -١ .األمثال

النون + واو الجماعة ( التقـى ساكنان -٢ ←) ولـى مـن النونين المشددين األ

)أو تقصير الحركة(حذف الواو

١

٢ لقوا الذين اشتروا الضاللة

تحملهمـا الحركات، ومنها حركات اإلعراب فتظهر كل الحركات عليهما، ) ٢ :في حين أن الضمة والكسرة تقدران على واو المد وياء المد، قارن

٩٤ األصوات العربية

الحالة المد الحركةشبه

) الضمة( الرفع جاء القاضي رأيه صائب

)الفتحة(النصب رأيت القاضي إن رأيه صائب

)الكسرة(الجر مررت بالقاضي سررت من رأيه الصائب

: من ناحية التشكيل الكتابي-ثانيا

ـ - وما يقع قبلهما كذلك -واو والياء من حروف اللين فإنهما إذا كانـت الـ ن فتحة وضمة وكسرة وسكون ذان عالمات تشكيل األصوات الصحيحة م تأخ - معاول - يوجد -)واري: المبني للمجهول من (يع ووري ب -صور: وتنوين ). وعي-فو ص- بيع- يوم-ترين

، فقد جرى حروف المد وسنضم إليهما األلف أما إذا كانت الواو والياء من ـ ى عدم تشكيل الحرف السابق عليهما، وعدم تشكيلها هي وي عل العـرف اللغ

؛ هذه الحال هو نفسه حركة ما قبله ، والسبب في ذلك أن حرف المد في أنفسها، والباء )laααq(محركة بالفتحة الطويلة التي يمثلها األلف ) قال(فاأللـف في

والعين في ،)tapiiʕu(محركة بالكسرة الطويلة التي يمثلها الياء ) بـيع ت(فـي ) . yʕuudu(محركة بالضمة الطويلة التي تمثلها الواو) يعود(

إال أن هذا العرف غير ملتزم دائما فتجد بعضهم يضع عالمة الفتحة على المة الضمة على ، وع )يبيع ( ، وعالمة الكسرة على الباء في )قال(القاف في

تشكيل المتبع في و ال ، والسبب في ذلك في رأيي أن ذلك ه )يعود(العـين فـي ، ) المغضوب - العالمين -الرحيم: ع سورة الفاتحة مثال في راج(القرآن الكريم

رآني في اإلمالء العادي، وإال على الرغم من أن أحدا لم يوجب اتباع الرسم الق ). الصلوة والزكوة وشفعؤا: ( شفعاء، بهذا الشكل- الزكاة-كنا كتبنا الصالة

: الذالقة ) ٦

، ) العين( مصطلح صوتي وضعه الخليل بن أحمد في مقدمة كتابه :قةالذال

٩٥ العربيةاألصوات

، ف، ر ل ن( : والشفوية ستة وهي ،علم أن الحروف الذلق ا: "وقال في شرحه ن الذالقة في المنطق إنما هي بطرف وإنما سميت هذه الحروف ذلقا أل ، )ب م

ر ل (ذليقة، منها ثالثة حرف الستة أسلة اللسان والشفتين وهما مدرجتا هذه األ ، ) ف ب م( :وثالثة شفوية ) طرف غار الفم(، تخرج من ذلق اللسان من )ن

، من الحروف يءمخرجها من بين الشفتين خاصة، ال تعمل الشفتان في ش .)١( "فقط حرف الثالثة الصحاح إال في هذه األ

الحروف ( ث عن مصطلحين هما والواضح من كالم الخليل أنه يتحد مصطلحا - ربما من باب التغليب -ثم عمم عليها) فويةحروف الش وال-الذلق

وإنما سميت هذه الحروف ذلقا ( قال في النص السابق حيث ) الذالقة (واحدا هو ). ن الذالقة في المنطق إنما هي بطرف أسلة اللسان والشفتين أل

وهذا يعني أن الخليل استخدم المصطلح بمدلولين؛ مرة بالمدلول وأخرى بالمدلول العام حيث تنضم إليه في هذه الحال ) نطرف اللسا ( الخاص

). ف ب م ( الحروف الشفوية

: لغة: اإلذالق : "وعلى هذا استمر المؤلفون في التجويد، يقول أحدهم هو سرعة النطق بالحرف وخفته : واصطالحا . الطرف أو حد اللسان وطالقته

وحروفه ستة . اأوإحدى الشفتين أو الشفتين مع , لخروجه من طرف اللسان .)٢ (]فر من لب [مجموعة في

وقد أصدر الخليل حكما صوتيا مترتبا على إحصائه لمفردات اللغة وال يكون في . .. إن وردت عليك كلمة رباعية أو خماسية : " العربية،إذ قال

حرف واحد أو اثنان أو فوق ذلك فاعلم ]الستة [تلك الكلمة من هذه الحروف نك لست واجدا من ليست من كالم العرب أل بتدعة،ة مثدحة مأن تلك الكلم

. ٥١ ص ١ العين ـ الخليل بن أحمد الفراهيدي ـ ج)١(

. ١٨١الشيخ بدر حنفي محمود ص / البسيط في علم التجويد )٢(

٩٦ األصوات العربية

يسمع من كالم العرب كلمة واحدة رباعية أو خماسية إال وفيها من حروف فكيف تكون الكلمة : قلت : قال الليث . الذلق والشفوية واحد أو اثنان أو أكثر

ثج نحو الكشع : من هذه الحروف؟ فقال يءالمولدة المبتدعة غير مشوبة بشوأشباههن، فهذه مولدات ال تجوز في كالم العرب، : والخضعثج والكشعطج

. )١("شيئا منها نل من حروف الذلق والشفوية فال تقب يءنه ليس فيهن ش أل

وإن كان الخليل بن أحمد قد أوقعنا في بعض االضطراب فيما يخص وأما : "قول؛ فبعد أن جمعها في الحكم مع الخماسية، إذ به ي الكلمة الرباعية

من الحروف الذلق عظم منه ال يعرى ألفإن الجمهور ا البناء الرباعي المنبسط العسجد : ومن هذه الكلمات شواذن، إال كلمات نحوا من عشر ك أو من بعضها

.)٢(" والقسطوس والقداحس والدعشوقة والهدعة والزهزقة

سم رباعي منبسط مهما جاء من بناء ا : "وقد عدل الخليل حكمه؛ إذ قال معرى من الحروف الذلق والشفوية فإنه ال يعرى من أحد حرفي الطالقة أو

وأما ما كان من رباعي منبسط . ..أحدهما، كليهما، ومن السين والدال أو وأشباهه فان دهداق وزهزاق: ى من الحروف الذلق حكاية مؤلفة نحو رعم

وإنما استحسنوا .مستحسنو القاف والدال المتشابهتين مع لزوم العين أ ،الهاء وإن . ال اعتياص فيها سف وإنما هي ن. الهاء في هذا الضرب للينها وهشاشتها

اة من الحروف الذلق فلن يضر كانت فيها رعكانت الحكاية المؤلفة غير م .)٣(أشباههاوالغطمطة : الهاء أو ال نحو

من حروف الذلق إذا كانت وفيه أجاز الخليل أن تأتي الكلمة الرباعية خالية ) دقدق- دهدق- وسوس- عسعس- غطمط-زهزق(رباعية مضعفة مثل

. ٥٢ ص ١ـ الخليل بن أحمد الفراهيدي ـ ج العين )١(

. ٥٣ ص ١ السابق ـ ج )٢(

. ٥٤ ص ١ السابق ـ ج )٣(

٩٧ العربيةاألصوات

، أو إدخال د الرواة لكتاب العين وربما يعود السبب في ذلك إلى تعد .نصوص في الكتاب لم تكن للخليل بن أحمد

والصوت ) اإلصمات(وتذكـر كتب التجويد الصفة العكسية للذالقة وهي ـ ويصدق على بقية .)١(يس صوتا من أصوات الذالقة المـصمت هـو مـا ل

.) صوتا صامتا٢٢(األصوات الصامتة في اللغة

أجلنا القلقلة ألنها من السمات ( قـال ابـن الجزري في السمات الخاصة ): السياقية

ظـاء طبقة وصاد ضـاد طـاء وفر من لب الحـروف المـذلقة

يـناي سزـاد وص: ـايرهفص :يـناللو ، ـدب جطـق: ـةلقلق

ـاحتفانو ،ــاـاء سكني و اوو ـاححص: افرحناال، و ـامهلبق

ـلير جعركتب الـراو، مي الالف لطتاس: ادا، ض ينالش: يشفلتلو

. ٥٤ البسيط في علم التجويد ص )١(

٩٨ األصوات العربية

مسةأسئلة على الوحدة الخا

: أكمل -أوال

).خ غ ق ( وأصوات) ص ض ط ظ ( هناك فارقان بين أصوات )١

• .............................. ......................................

• ....................................................................

: وتار الصوتية إلى تنقسم األصوات العربية وفقا ألوضاع األ) ٢

• .................................. ..................................

• .................. ..................................................

• ....................................................................

.................. اضع لنطق األصوات اال في اللغة العربية خمسة مو) ٣

...................................... ............. وهذه المواضع هي

.................. في اللغة العربية سبعة مواضع لنطق األصوات اال ) ٤

................................................... هي وهذه المواضع

: ..............................................ود باإلطباق هو المقص )٥

: للواو والياء حالتان هما ) ٦

• ..................................................................

• ..................................................................

أمام غير ) × ( الجملة الصحيحة ، وعالمة أمام ) √( ضع عالمة -ثانـيا :الصحيحة

( ) . واو مد ) تعملون(الواو في )١

٩٩ العربيةاألصوات

( ) . واو مد) اسعوا(الواو في )٢

( ) . واو لين فقط) رضوا(الواو في )٣

( ) . كل واو للجماعة هي واو مد )٤

) (. بين األسنان هي أصوات احتكاكيةكل األصوات التي تخرج من )٥

( ) . ليس في العربية نظير مفخم للكاف )٦

( ) . ليس في العربية نظير مجهور للشين )٧

( ) . ع- غ- خ- ص- س-ت: هذه األصوات كلها مهموسة )٨

. ( ) ه - ن- م- ل- ر- ز- ض-د: وات كلها مجهورةهذه األص )٩

. ( )الراء من أصوات التفخيم السبعة )١٠

( ) . صوت مجهور نظير مهموسالبد أن يكون لكل )١١

هناك عالقة بين المعنى اللغوي والمعنى االصطالحي لكل من لـيس )١٢ ) ( . مصطلحي الجهروالهمس

( ) . في الوشوشة يفقد صوت الغين صفة الجهر )١٣

) ( . في الوشوشة يفقد صوت العين صفة الهمس )١٤

( ) . في الوشوشة يفقد صوت الزاي صفة الجهر )١٥

( ) . في الوشوشة يفقد صوت الذال صفة الجهر )١٦

( ) . في الوشوشة يفقد صوت الطاء صفة الجهر )١٧

) ( . الضاد هي النظير المرقق للدال )١٨

( ) . تشترك أصوات التفخيم السبعة في كل شيء )١٩

( ). غينمقدمة اللسان تكون أسفل الفم عند النطق بالقاف والخاء وال )٢٠

١٠٠ األصوات العربية

( ) . صوت الراء صوت مكرر دائما )٢١

( ) .الدال هو النظير المجهور للضاد )٢٢

( ) .السين هو النظير المهموس للثاء )٢٣

( ) .الزاي هو النظير المجهور للظاء )٢٤

( ) .التاء هو النظير المجهور للطاء )٢٥

( ) .الخاء هو النظير المهموس للغين )٢٦

( ) .العين هو النظير المجهور للحاء )٢٧

الحـركات كلهـا مجهـورة، أمـا الـصوامت فمنها المجهور ومنها )٢٨ ( ) . المهموس

. ( )ا وفي آخرهاتأتي الحركات في بداية الكلمة العربية،وفي وسطه )٢٩

( ) . ليس في اللغة العربية إال ست حركات فقط )٣٠

( ) .ليس مهما تحديد موقف كل صوت من الجهر والهمس )٣١

( ) . خاصة لألصوات موجودة في كل اللغاتالالسمات )٣٢

( ) . ليس شرطا أن يحدد موقف كل صوت من السمات الخاصة )٣٣

تقـسم األصـوات إلـى ثـالث مجمـوعات بحـسب وضع األوتار )٣٤ ( ) .الصوتية

الـصوت المهمـوس هو الصوت الذي تتذبذب األوتار الصوتية عند )٣٥ ( ) .النطق به

( ) .األصوات المهموسة في اللغة العربية اليوم اثنا عشر صوتا )٣٦

. ( )الصوت المجهور هو الذي تتذبذب األوتار الصوتية حال النطق به )٣٧

) ( .الحركات+ صامتا١٥األصوات المجهورة في اللغة العربية اليوم هي )٣٨

١٠١ العربيةاألصوات

ات أضـاف علمـاء العربية القدامى الطاء والحاء والهمزة إلى األصو )٣٩ ( ) .المجهورة

الصوت النظيرهوالذي يتفق مع صوت آخر في صفتين ويختلف معه )٤٠ ) ( .في صفتين

)( . لم يعرف سيبويه المجهور، لكنه عرف المهموس )٤١

قـسم العلماء العرب القدامى المجهور والمهموس وفقا لوضع األوتار )٤٢ ( ) .الصوتية

( ) .تصنف األصوات إلى ثالث مجموعات وفقا لحالة ممر الهواء )٤٣

( ) . أقل نقاط يقف فيها الهواء وقوفا تاما، نقطتان )٤٤

فـي اإلنجليـزية والفرنـسية واأللمانية ثالثة مواضع يقف فيها هواء )٤٥ ( ) . الصوت وقوفا تاما

) . (في اللغة العربية خمسة مواضع يقف فيها هواء الصوت وقوفا تاما )٤٦

( ) . اريةالقاف والكاف والالم من األصوات االنفج )٤٧

مواضـع نطـق األصـوات االنفجاريـة أكثـر عددا من األصوات )٤٨ ) ( .االحتكاكية

( ) . في اإلنجليزية خمسة مواضع لنطق األصوات االحتكاكية )٤٩

( ) . في اللغة العربية سبعة مواضع لنطق األصوات االحتكاكية )٥٠

( ) . صوات االحتكاكيةالثاء والذال والظاء والضاد من األ )٥١

( ) . تتكون كلها من صوامت مهموسة) كتب(كلمة )٥٢

( ) . تتكون كلها من أصوات انفجارية) كتب(كلمة )٥٣

( ) . ليس فيها صوت انفجاري) نرى(كلمة )٥٤

١٠٢ األصوات العربية

( ) . ليس فيها صوت احتكاكي) نرى(كلمة )٥٥

( ) . فيه صوتان انفجاريان فقط) كلية دار العلوم(اسم )٥٦

( ) . فيه صوت حلقي واحد) جامعة القاهرة(اسم )٥٧

( ) ).انفجاري احتكاكي(بأنه ) المركب(يمكن وصف الصوت )٥٨

( ) . واحد مركبليس في اللغة العربية إال صوت )٥٩

) . ( طريقة نطق الراء العربية هي تماما طريقة نطق الراء الفرنسية )٦٠

). ( طريقة نطق التاء اإلنجليزيةطريقة نطق التاء العربية هي تماما )٦١

( ) .في اللغة العربية صوتان جانبيان )٦٢

) (. المحددةلماء على نسبة األصوات إلى مخارجهاهناك اتفاق بين الع )٦٣

) . ( ها وحدها المسئولة عن نطقهإلى اللهاة ألن) القاف(ينسب صوت )٦٤

) . (ت ثابتة، والثاني سمات سياقيةسما: السمات الخاصة نوعان؛ األول )٦٥

( ) . مصطلح التفخيم يرادفه االستفال )٦٦

( ) .طلح االستعالء مصطلح سمعيمص )٦٧

( ) . ق غ خ ح+ ص ض ط ظ : أصوات التفخيم هي )٦٨

( ) . مسرح عملية التفخيم هو األنف )٦٩

( ) . عند النطق بالضاد يتخذ اللسان وضعا مقعرا )٧٠

) (.للسان قريبة في منتصف الفمعند النطق بصوت الخاء تكون مقدمة ا )٧١

( ) . األصوات المفخمة السبعة لها في اللغة العربية نظائر مرققة )٧٢

( ) . ذ س ص: أصوات الصفير في اللغة العربية هي )٧٣

توسـع بعض علماء التجويد فوصفوا األصوات المطبقة والصاد بأنها )٧٤

١٠٣ العربيةاألصوات

( ) .من األصوات المتفشية

( ) .كما ننطقه اليوم) الضاد(الصوت المستطيل هو صوت )٧٥

( ) . التفشي واالستطالة: جمع سيبويه للشين صفتين هما )٧٦

( ) . واو مد) يرمون( و ) يسعون ( الواو في )٧٧

( ) .ياء مد) تجرين( و ) تسعين( الياء في )٧٨

( ) .ياء مد ) القاضي- مزيد- تبيع(الياء في )٧٩

( ) . شبه حركة) صوم- حوض -يوم ( الواو في )٨٠

( ) . شبه حركة) صيد- زيد -بيع ( الياء في )٨١

من والضمة الياء من والكسرة األلف من فالفتحة: " "سـيبويه هو القائل )٨٢ ( ) . "الواو

( ) ."اعلم أن الحركات أبعاض حروف المد : "ابن جني هو القائل )٨٣

( ) . يحذف الحرف األول إذا كان شبه الحركةعند التقاء الساكنين )٨٤

( ) . حرف مدعند التقاء الساكنين يحرك الحرف األول إذا كان )٨٥

) (.توضع عالمة السكون على الواو أو الياء إذا كانتا من حروف المد )٨٦

( ) . مصطلح صوتي وضعه سيبويه: الذالقة )٨٧

( ) .)ر ل ن ، ف، ب م: ( قة هيأصوات الذال )٨٨

( ) .ةق الذالأصوات خالية من أحدخماسية عربية ال يوجد كلمة )٨٩

( ) .)اإلصمات(تذكر كتب التجويد الصفة العكسية للذالقة وهي )٩٠

١٠٤ األصوات العربية

: إجابة ثانيا

) √. ( واو مد ) تعملون(الواو في )١

) ×. ( واو مد) اسعوا(الواو في )٢

) ×. ( واو لين فقط) رضوا( الواو في )٣

)×( . كل واو للجماعة هي واو مد )٤

) ×(. ين األسنان هي أصوات احتكاكيةكل األصوات التي تخرج من ب )٥

)√ ( . للكافليس في العربية نظير مفخم )٦

)√ ( . ليس في العربية نظير مجهور للشين )٧

)× ( . ع- غ- خ- ص- س-ت: هذه األصوات كلها مهموسة )٨

)× ( . ه- ن- م- ل- ر- ز- ض-د: هذه األصوات كلها مجهورة )٩

)× ( . الراء من أصوات التفخيم السبعة )١٠

)× ( . البد أن يكون لكل صوت مجهور نظير مهموس )١١

هـناك عالقة بين المعنى اللغوي والمعنى االصطالحي لكل من لـيس )١٢ )√ ( .مصطلحي الجهروالهمس

)√ ( . في الوشوشة يفقد صوت الغين صفة الجهر )١٣

)× ( . في الوشوشة يفقد صوت العين صفة الهمس )١٤

)√ ( . في الوشوشة يفقد صوت الزاي صفة الجهر )١٥

)√ ( . في الوشوشة يفقد صوت الذال صفة الجهر )١٦

)× ( . في الوشوشة يفقد صوت الطاء صفة الجهر )١٧

)× ( . الضاد هي النظير المرقق للدال )١٨

١٠٥ العربيةاألصوات

)× ( . تشترك أصوات التفخيم السبعة في كل شيء )١٩

)√ . (غينمقدمة اللسان تكون أسفل الفم عند النطق بالقاف والخاء وال )٢٠

)× ( . صوت الراء صوت مكرر دائما )٢١

)×( .الدال هو النظير المجهور للضاد )٢٢

)×( .السين هو النظير المهموس للثاء )٢٣

)×( .الزاي هو النظير المجهور للظاء )٢٤

)×( .لنظير المجهور للطاءالتاء هو ا )٢٥

)√( .الخاء هو النظير المهموس للغين )٢٦

)√( .اءالعين هو النظير المجهور للح )٢٧

)√ ( .الحركات كلها مجهورة، أما الصوامت فمنها المجهور ومنها المهموس )٢٨

)×( .تأتي الحركات في بداية الكلمة العربية،وفي وسطها وفي آخرها )٢٩

)×( .ليس في اللغة العربية إال ست حركات فقط )٣٠

)×( .ليس مهما تحديد موقف كل صوت من الجهر والهمس )٣١

)× ( .خاصة لألصوات موجودة في كل اللغاتالالسمات )٣٢

)√ ( .ليس شرطا أن يحدد موقف كل صوت من السمات الخاصة )٣٣

)√ (.تقسم األصوات إلى ثالث مجموعات بحسب وضع األوتار الصوتية )٣٤

الصوت المهموس هو الصوت الذي تتذبذب األوتار الصوتية عند النطق )٣٥ )×( .به

)√( .األصوات المهموسة في اللغة العربية اليوم اثنا عشر صوتا )٣٦

)√ (.الصوت المجهور هو الذي تتذبذب األوتار الصوتية حال النطق به )٣٧

١٠٦ األصوات العربية

+ صامتا ١٥األصـوات المجهـورة فـي اللغـة العـربية اليوم هي )٣٨ )√ ( .الحركات

أضـاف علمـاء العـربية القدامى الطاء والحاء والهمزة إلى األصوات )٣٩ )×( .المجهورة

الذي يتفق مع صوت آخر في صفتين ويختلف معه هو الـصوت النظير )٤٠ )×( .في صفتين

)×( .لم يعرف سيبويه المجهور، لكنه عرف المهموس )٤١

قـسم العلمـاء العرب القدامى المجهور والمهموس وفقا لوضع األوتار )٤٢ )×( .الصوتية

)×( .الهواءتصنف األصوات إلى ثالث مجموعات وفقا لحالة ممر )٤٣

)√ ( .أقل نقاط يقف فيها الهواء وقوفا تاما، نقطتان )٤٤

فـي اإلنجليـزية والفرنـسية واأللمانـية ثالثة مواضع يقف فيها هواء )٤٥ )√( . الصوت وقوفا تاما

)√ (.ا هواء الصوت وقوفا تامافي اللغة العربية خمسة مواضع يقف فيه )٤٦

)×( .القاف والكاف والالم من األصوات االنفجارية )٤٧

)× (.مواضع نطق األصوات االنفجارية أكثر عددا من األصوات االحتكاكية )٤٨

)√( . في اإلنجليزية خمسة مواضع لنطق األصوات االحتكاكية )٤٩

)√( .ضع لنطق األصوات االحتكاكيةفي اللغة العربية سبعة موا )٥٠

)×( .الثاء والذال والظاء والضاد من األصوات االحتكاكية )٥١

)×( .تتكون كلها من صوامت مهموسة) كتب( كلمة )٥٢

)√( .تتكون كلها من أصوات انفجارية) كتب( كلمة )٥٣

١٠٧ العربيةاألصوات

)√ ( . صوت انفجاريليس فيها) نرى( كلمة )٥٤

)√( .ليس فيها صوت احتكاكي) نرى( كلمة )٥٥

)×( .فيه صوتان انفجاريان فقط) كلية دار العلوم(اسم )٥٦

)√( .فيه صوت حلقي واحد) جامعة القاهرة( اسم )٥٧

)×( ).انفجاري احتكاكي( بأنه ) المركب(لصوت يمكن وصف ا )٥٨

)√( .ليس في اللغة العربية إال صوت واحد مركب )٥٩

)×( .طريقة نطق الراء العربية هي تماما طريقة نطق الراء الفرنسية )٦٠

)×( .طريقة نطق التاء العربية هي تماما طريقة نطق التاء اإلنجليزية )٦١

)×( . اللغة العربية صوتان جانبيانفي )٦٢

)× (. المحددة هناك اتفاق بين العلماء على نسبة األصوات إلى مخارجها ) ٦٣

)×( . إلى اللهاة ألنها وحدها المسئولة عن نطقه) القاف(ينسب صوت )٦٤

)√ (.سياقيةسمات ثابتة، والثاني سمات : السمات الخاصة نوعان؛ األول )٦٥

)×( .مصطلح التفخيم يرادفه االستفال )٦٦

)×( .مصطلح االستعالء مصطلح سمعي )٦٧

)×( .ق غ خ ح+ ص ض ط ظ : أصوات التفخيم هي )٦٨

)× ( .مسرح عملية التفخيم هو األنف )٦٩

)√( .عند النطق بالضاد يتخذ اللسان وضعا مقعرا )٧٠

)× (.عند النطق بصوت الخاء تكون مقدمة اللسان قريبة في منتصف الفم ) ٧١

)×( . األصوات المفخمة السبعة لها في اللغة العربية نظائر مرققة )٧٢

)×( .صذ س : أصوات الصفير في اللغة العربية هي )٧٣

١٠٨ األصوات العربية

توسـع بعـض علمـاء الـتجويد فوصفوا األصوات المطبقة بأنها من )٧٤ )×( . األصوات المتفشية

)×( . كما ننطقه اليوم) الضاد ( الصوت المستطيل هو صوت )٧٥

)√( . ستطالةالتفشي واال: جمع سيبويه للشين صفتين هما )٧٦

)×( . واو مد) يرمون( و ) يسعون ( الواو في )٧٧

) ×( .ياء مد) تجرين( و ) تسعين( الياء في )٧٨

)√( . ياء مد ) القاضي- مزيد - تبيع (الياء في )٧٩

)√( . شبه حركة ) صوم-حوض -م وي( الواو في )٨٠

)√ ( .شبه حركة) صيد- زيد -بيع ( الياء في )٨١

من والضمة الياء من والكسرة األلف من فالفتحة: " "سـيبويه هـو القائل )٨٢ )√( . "الواو

)√( ."اعلم أن الحركات أبعاض حروف المد : "ابن جني هو القائل )٨٣

)×( . عند التقاء الساكنين يحذف الحرف األول إذا كان شبه الحركة )٨٤

)×( . حرف مدعند التقاء الساكنين يحرك الحرف األول إذا كان )٨٥

)× (.من حروف المدتوضع عالمة السكون على الواو أو الياء إذا كانتا )٨٦

) ×( .مصطلح صوتي وضعه سيبويه : الذالقة )٨٧

) √( .)ر ل ن ، ف، ب م : ( أصوات الذالقة هي )٨٨

)×( .ةق الذال أصوات خالية من أحد خماسية عربية ال يوجد كلمة )٨٩

)√( .)إلصماتا(تذكر كتب التجويد الصفة العكسية للذالقة وهي )٩٠

١١٠ األصوات العربية

الوحدة السادسة الوحدة السادسة

الفونيم واأللوفون الفونيم واأللوفون

:هدافاأل

:بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

.معرفة مفهوم الفونيم واأللوفون )١

.اإللمام بالمصطلحات الموضوعة في العربية لمقابلة المصطلحين )٢

.التمييز بين الصوت األصلي وتنوعاته في اللغة العربية )٣

. التنوعات المشروطة وغير المشروطةإدراك الفرق بين )٤

إعطـاء أمـثلة مـن اللغـة العـربية تبين األصلي من الفرعي في )٥ .األصوات

.شرح األمثلة التي تقع فيها تحوالت للصوت العربي )٦

:عناصرال

.مقدمة في الصوت األصلي وتحوالته )١

.المصطلحات )٢

.التنوعات المشروطة: النوع األول )٣

. عات غير المشروطةالتنو: النوع الثاني )٤

). أو النفسي( أصحاب االتجاه العقلي )٥

). الفيزيائي(أصحاب االتجاه المادي أو الواقعي )٦

. االتجاه الوظيفي )٧

.االتجاه التجريدي )٨

١١١ األصوات العربية

الوحدة السادسة

)١(الفونيم واأللوفون

:مقدمة في الصوت األصلي وتحوالته

المستخدمة في الكالم الحـظ العلمـاء أنـه على الرغم من أن األصوات تتـنوع تنوعا كبيرا، فإن المتكلمين وكذلك المستمعون يستطيعون التمييز بين عـدد محـدود من تلك األنماط الصوتية المسموعة،وهذا يعني أن أبناء اللغة يرسلون ويستقبلون عددا من األصوات لكنهم مع هذا يرونها صوتا واحدا على

. يرسلون أو يستقبلونالرغم من وجود فروق فيما

-سار : إذا سألت المستمع عن نوع الصوت المشترك في الكلمات اآلتية ، على الرغم من أنه في الحقيقة قد استمع إلى السين: أسباب، لقال لك -سـر

عـدة أصـوات مختلفة،أو بمعنى آخر عدة سينات، ولم ينتبه إلى ما بينها من . إلى تلك االختالفات لكنه تجاهلهااختالفات، أو ربما يكون قد انتبه

فمرققة، ) سر( تنطق غالبا مفخمة، أنا الثانية ) سار( فالـسين األولى في فيصيبها أحيانا عند بعض المتكلمين شيء من الجهر ) أسـباب (وأمـا الثالـثة

.فتصبح مشربة بالزاي

وهـذه الظاهرة ليست مقصورة على الصوامت؛ بل إن الحركات تشترك أيضا في ذلك، ويكفي أن نشير إلى نموذج واحد فقط وهو الفتحة الطويلة معها

: في الكلمات اآلتية

ألقى العصا- ضاع - قال -فات

أحمد / دراسة الصوت اللغوي ـ د : من أوفى المراجع التي تحدثت عن الفونيم كتاب )١(

. ٢٣٦ ـ ١٣٩مختار عمر ص

١١٢ األصوات العربية

فالفـتحة األولى مرققة، والثانية بين الترقيق والتفخيم، والثالثة مفخمة، أما .الفتحة الطويلة الرابعة فقد تم تقصيرها

ها ظهرت في صورة أربعة تنوعات صوتية فهـذه أربع فتحات طويلة لكن . الفتحة الطويلة: تنتمي جميعها إلى صوت واحد فقط هو

صوات األ في أو كلمات متساويةمتساويتين كلمتينأمـا إذا نظـرنا إلى بلد -ولد ( أو ) مالح -ح طال - صالح(جميعا باستثناء صوت واحد، كقولنا

ف إال في الصوت األول، غير أن هذا لم تختل فـإن هـذه الكلمات ) جلـد - .إلى اختالف في المعنى االختالف جر

: المصطلحات

بالفونيم، يصطلح علماء اللغة على تسمية هذا الصوت فـي هذه الحال الذي يؤدي استبداله ت الصو: وفـي وسـعنا أن نقـدم تعـريفا مبسطا له بأنه

سياق الصوتي كما هو بـصوت آخـر إلـى تغيير في المعنى، شريطة بقاء ال . )المقصوداألصوات السابقة والالحقة للصوت : يأ(

أنها تنوعات صوتية متعددة على النظر إلى : إذا األمـر يـتخلص فـي . صوت واحد

يظهر في صورة صوت واحد : ولـك أن تـصوغ العبارة بشكل عكسي .تنوعات صوتية متعددة

الفونيم ( اصطلح على تسميته هذا الصوت الواحد الذي يجمع عدة تنوعات phoneme( أمـا تـنوعات هـذا الفونـيم فقد جرى العرف على تسميتها ،

) allophoneاأللوفون(

والمؤلفـون العـرب المحدثـون يـتعاملون مع هذين المصطلحين إما .بالتعريب، وإما بمقابل عربي وإما بالمزج بين العربي والمعرب

١١٣ األصوات العربية

- الوحدة األصواتية - الوحدة الصوتية -الفونيم : هو phonemeفالـ )١(الصوتيم

. أصوات فرعية- التنوعات الصوتية -األلوفون : هو allophoneوالـ

وسـوف نـستخدم هنا الفونيم لسهولته ولكونه كلمة واحدة، وقبوله التثنية . والجمع والنسبة إليه بصورة مرنة وسلسة

: للصوت الواحد ن من التنوعاتنوعيعلى أننا البد أن نفرق بين

:التنوعات المشروطة -النوع األول

وهي التي تنال قدرا أكبر من التحليل ومحاولة التقعيد لها، كما أنها جزء أصيل من علم الصرف العربي، أو بمعنى أدق علم األصوات الصرفي، ومن

.اإلعالل واإلبدال: أشهر قضاياه

نينها، ومن األمثلة السريعة ا بسهولة وتق والـسبب فـي ذلك إمكانية تعرفه : لذلك

ينام - لم يقل ← يقول -لم يبع ←يبيع : تقصير الحركة الطويلة في مثل )١ . لم ينم←

.جاءت الفتاة: كسر التاء في مثل )٢

.سرب: تفخيم الراء في مثل رب ، وترقيقها في مثل )٣

ونيمات اللغة وبعـض صـور التنوعات المشروطة قد يجعل فونيما من ف :يظهر في صورة ألوفون لفونيم آخر، ولتوضيح ذلك انظر األمثلة اآلتية

).اصطنع( ، لكنه أحد تنوعات التاء في ) طاب(الطاء فونيم في )١

).ازدان( ، لكنه أحد تنوعات التاء في ) دان( الدال فونيم في )٢

. ١٨٠سعد مصلوح ـ دراسة السمع والكالم ـ ص / د )١(

١١٤ األصوات العربية

).اتحد( ، لكنه أحد تنوعات الواو في )تجارة( التاء فونيم في )٣

والمالحـظ في كل األمثلة السابقة في المجموعتين أن هذا التنوع لم يكن .سببا في تغيير المعنى

وقـد أشـار سيبويه إلى أمثلة كثيرة من هذا النوع في باب اإلدغام في :؛ إذ قال)الكتاب(

ونحو وتجاه وتراث لجوات هموات عدات في فاء الواو مكان فتبدل التاء وأمـا "

كانت إذا افتعل في منها والطاء.. . ونحوها يئست من افتعلت في الياء ومن . ذلك

. اصطبر مثل في الصاد بعد كانت إذا وكذلك . اضطهد نحو افتعل في الضاد بعـد ." هذا في الظاء وبعد

فمـا أشار إليه سيبويه هنا هي تنوعات مشروطة، وهذا يعني أن ظهور مات وأمثالها خطأ صوتي والصواب هو ظهور الفونـيم األصـلي في هذه الكل

: األلوفون، فليس لمتكلم أن يقول في الكلمات السابقة مثال

اوتعد ـ اوتهم ـ اوتلج ـ وراث ـ وجاه ـ ايتأس ـ اضتهد ـ اصتبر

: التنوعات غير المشروطة: النوع الثاني

إلى تغيير المعنى، وال ينفي وهو يتفق مع النوع األول في أنهما ال يؤديان مـسألة عـدم تغير المعنى وقوع المشترك اللفظي الذي يحدث أحيانا بسبب وقـوع التنوعات الصوتية؛ إذ يحدث أن يتشابه المفرد الذي تغير مع لفظ آخر بقـي علـى أصـله، أو ربما تغير هو اآلخر فتشابهت الصورتان؛ ومن ذلك

:الصور اآلتية في العامية المصرية

تسعى= تسعى ـ تسعة •

إسم= إثم ـ اسم ـ قسم •

سابت= ثابت ـ سابت •

١١٥ األصوات العربية

صورة= سورة ـ صورة •

ير المشروطة فهو أن غير أمـا الفـارق بـين التنوعات المشروطة وغ ليس شرطا أن تقع، فليست ملزمة، ال - كما هو واضح من اسمها -المشروطة

.تكلم الفردعلى مستوى اللغة، وال حتى على مستوى الم

فالمتكلم الواحد في موقف واحد قد ينطق الكلمة بطريقتين ، خذ على سبيل ، ستجده يكررها )كأس(المـثال نمـوذجا لمعلق كرة قدم؛ وكيفية نطقه لكلمة

).كاس(ومرة ) كأس(بشكلين مرة

بترقيق الهمزة ) اآلثار(وفي الحديث عن اآلثار، إذا انتبه المتكلم فإنه يقول بقطع ) األصار(الـثاء مـن بين األسنان، أما إذا لم ينتبه فإنه يقول و يـنطق

. الهمزة وتفخيمها وتحويل الثاء إلى صاد

بالناطق من بأمور كثيرة تتعلق ، تتأثر إن هـذه التنوعات غير المشروطة تباطؤه في الكالم، وكونه غاضبا أو تعجله أوو سنه،وجنسه ثقافـته و حـيث أيضا بالموضوع الذي يتكلم فيه، وبنوعية األطراف ، كمـا تـتعلق ...متعـبا

. إلخ....األخرى في الحدث اللغوي

فنحن نحكم على : والحكـم علـى التـنوعات غير المشروطة يختلف لكن هذا الحكم تم بمعيار ) األثر( بدال من ) األصر(المتكلم بالخطأ حينما يقول

يتكلم بالعامية، والحكم عليه تم من ال ينتمي إلى المستوى الذي يتكلم به، إذ هو فالحرية التي يمتلكها مستمدة من المستوى الذي يتكلم . خـالل قوانين الفصحى

.به، ومن ذم يحمل الحكم بعض المفارقة

) فصحى التراث أو فصحى العصر ( أما إذا كان المتحدث يتكلم بالفصحى الصحيح في في حين أن العكس هو . فإنـه يكـون قـد أخطـأ خطا واضحا

. التنوعات المشروطة، فتحويل الصوت هناك واجب ملزم

١١٦ األصوات العربية

وهذا يعني أن أفراد التنوعات المشروطة ال يمكن في نظام اللغة أن يحل أحدها محل اآلخر، أما التنوعات غير المشروطة فمن الممكن بدليل ما ذكرناه

:ق واحد اآلن، وإليك أمثلة أخرى يمكن أن تقع من شخص واحد في سيا

أسواق الذهب ـ أسواء الذهب •

الثروة السمكية ـ الصروة السمكية •

البير ـ البئر •

وقـد اهتم بعض علماء اللغة بهذه التنوعات غير المشروطة لكن بدرجة أقـل بكثيـر مـن التنوعات المشروطة، التي صارت جزءا مهما من أبواب

جانبا، والسبب في هذا الـصرف العربـي، الذي بدوره نحى غير المشروطة تؤدي نفس الوظيفة - على الرغم من اختالفها -يعـود إلى أن هذه األصوات

فـي الـنظام اللغـوي، أي أنهـا لم تكن سببا في تغيير المعنى، ولذلك يعدها .المجتمع اللغوي صوتا واحدا

ية العامة؛ ولـذلك تجد الحديث عن مثل هذه التنوعات في المؤلفات اللغو سر صناعة (، و )الخصائص(للمبرد و ) المقتضب(و ،لسيبويه) الكتاب(مـثل

وكالهما البن جني، و كذلك في المؤلفات التي تهتم باللهجات، أو ) اإلعـراب .بتحليل لغة الكالم الفعلي

وقد أشار سيبويه إلى هذه التنوعات غير المشروطة لكنه بأسلوبه بالطبع؛ اء والثاء والذال في السين والصاد والزاي وذلـك حـين يتحدث عن إدغام الظ

:فيقول

وهن الثنايا وأطراف اللسان طرف من ألنهن والذال والثاء الظـاء كـذلك "

الثنيتين من ]السين والصاد والزاي[بينهما والذي واحد حيز من وهـن أخـوات

. يسير

١١٧ األصوات العربية

خذ [ اابروخص ]احفظ سلمة[ لمةواحفس] ابعث سلمة [ لمةابعس : قولك وذلك ].احفظ زردة[ ردةواحفز ]صابرا

. الزاي في الذال فيدغمون] مذ زمان [ مانزم يقولون وسمعناهم

)١("أحسن والبيان . السين في فيدغمونها] مذ ساعة[ اعةومس

إشارة من سيبويه إلى أن هذا التغيير ) البيان أحسن (و ) سمعناهم(وعبارتا ا بل األفضل تركه، ولو كان مشروطا لم تكن هناك أفضلية ، وقد ليس مشروط

كما ).ليس بمطرد(عبـر سـيبويه عن ذلك في الجزء الثالث من كتابه بعبارة واعلم أن هذا : "عبـر ابـن جني عن النوعين المشروط وغير المشروط بقوله

.)٢("اإلبدال على ضربين أحدهما ال بد منه واآلخر منه بد

قـسيم التنوعات تقسيما آخر باعتبار مختلف هو مدى القرب ويمكـن ت والـبعد من الفونيم األصلي ، وتنقسم التنوعات في اللغة العربية وفقا لهذه

:النظرة إلى نوعين

نوع تظل التنوعات فيه منتسبة إلى الفونيم، والتغيير الذي حدث لم :األول المستقيم، فإن ترقيق القاف -امأق: يخرجه عن تبعية الفونيم، كما في القاف في

: فـي الكلمـة الثانية لم يخرجها عن أن تكون قافا، وكذلك الم لفظ الجاللة في وكذلك .واهللا، فـإن تفخيم الالم في الثانية لم يخرجها عن أن تكون الما -بـاهللا

) رقيب-مريد (الراء في

.ويكاد يقتصر االهتمام بهذا النوع على علم األصوات

يخرج فيه التنوع عن الفونيم تماما ويصير فونيما آخر، :ثانـي الـنوع ال والـذي يـربطه بالفونيم األصلي ليس المسألة الصوتية، بل المعجم واألوزان

خففوا مما اشاذ كان ما ببا " وانظر أمثلة أخرى كثيرة في الجزء الثالث تحت عنوان )١(

. " بمطرد وليس ألسنتهم على

.٦٦٥ص / ٢ ج -سر صناعة اإلعراب )٢(

١١٨ األصوات العربية

الـصرفية هـي الـذي تـشير إلـى ذلك، والصرف العربي يهتم بالتنوعات المـشروطة فقط من هذا النوع ويهمل غير المشروطة كما ذكرنا، وإذا أشار

بعـضها وصفه مثال باإلبدال الشاذ أو باإلبدال اللهجي اهتماما كبيرا كما إلـى :ومن أمثلة هذا: ذكرنا

) التاء(للـ ) فرعا(ازدان، فإن الذي جعل الدال : تحول التاء إلى دال في •وهو وزن مطرد في هذا الفعل وغيره مما ) افتعل( هـو أن وزن الفعل .جاء على هذا الوزن

. فاطمه←فاطمة : ث إلى هاء في الوقفتحول تاء التأني •

. قم←األمر من يقوم : تقصير الحركة الطويلة في مثل •

الفونيمات من ناحية األلفبائية وجدنا أن هذه األلفبائية نظـرنا إلى ولـو المكـتوبة تتضمن رمزا للفونيمات فقط ، ولعل هذا هو السبب في أن األلفبائية

مثال، على الرغم من ) الصاد(ب لصوت اإلنجليـزية لـيس فـيها رمز مكتو ). s(وجوده في أصوات اللغة ، لكنه ليس فونيما مستقال بل أحد تنوعات الـ

فحتـى العامـية عندما يكتبها بعضهم فإنهم يكتبونها بالفونيمات الفصحى ومن ) قال(بل ) آل(فال يكتب : علـى الرغم من أنها ال تنطق أبدا كالفصحى

أيضا، ومن ثم وحدت ) قال(بل يكتبها ) جال(فـا ال يكتبها يـنطق القـاف جا .الصورة المكتوبة بين تنوعات الصوت المنطوق

، لكن بصفة هـذا الذي بسطناه هو المفهوم الغالب في الدراسات الصوتية عامـة هـناك في تعريف الفونيم نظريات واتجاهات تختلف باختالف وجهات النظر، واختالف المدرسة اللغوية التي ينتمي إليها الباحث، مع مالحظة مهمة وهـي أنـه ال يصعب الجمع بين هذه التعريفات في صياغة واحدة؛ فمعظمها

ذلك هو أن االختالف ال يـتعارض بل تتكامل وجهات النظر فيه، والسبب في لـيس في تحديد المفهوم نفسه بل في تحديد األساس المبني عليه الفارق فقط،

١١٩ األصوات العربية

هل الشين : ولـذلك تضيق مساحة االختالف كثيرا إذا سألنا سؤاال مباشرا هو فـي كلمة شعب فونيم، فإن إجابة أصحاب التعريفات لن تخرج عن إجابتين؛

هو صورة واقعية منطوقة تنفيذا لصورة أخرى ال، بل : نعم، والثانية : األولـى .مجردة في الذهن

وقـد تعددت أوجه النظر في تعريف الفونيم تعددا كبيرا، واكتنف بعضها : الغموض، ولعل هذا كان سببا في أمرين

أن بعـض المؤلفات العربية لم تهتم كثيرا بإيراد تلك التعريفات، مثل :األول، وحتى من اهتم بها انتقد بعضها )األصوات اللغوية ( يسكتاب الدكتور إبراهيم أن

ال ثمرة له وبعضها ال يكشف عن اتجاه الباحث، " ألن الخالف بينها خالف لفظي .)١("أو زاوية نظره، وإنما يكشف عن نقل أعمى، أو تقليد بغير وعي

إشارة بعض العلماء إلى عدم جدوى تقديم هذه التعريفات، ومن :الثانـي ربما يكون من باب التطويل أن نأخذ هنا " :رتيل مالمبرج الذي يقول هـؤالء ب

فـي اعتبارنا المحاوالت المختلفة التي قام بها اللغويون المعاصرون لتعريف ، ونحن نفضل أن نقدم بعض األمثلة التي سوف )الفونيم( الـوحدة األصـواتية

توضـح بأفـضل مـن االعتـبارات النظـرية الفرق الجوهري بين الوحدة . )٢("وبين التنوعات) الفونيم(األصواتية

:وقد اخترنا من بين التعريفات أربعة فقط هي

): أو النفسي( أصحاب االتجاه العقلي -أوال

التي ،"الصورة العقلية أو الذهنية للصوت " :عـرف هـؤالء الفونيم بأنه ي الكالم يـستطيع الذهن استحضارها في ذهنه ويحاول ال شعوريا أن ينطقها ف

. ١٤٦أحمد مختار عمر ص / د - دراسة الصوت اللغوي )١(

-٢٢٠عبد الصبور شاهين ص / تعريب ودراسة د - علم األصوات - برتيل مالمبرج )٢(٢٢١ .

١٢٠ األصوات العربية

الفعلـي، وقـد يـنجح في تحقيق هذه الصورة الذهنية، والتعبير عنها بصوت حقيقـي، وقـد يفـشل ال شـعوريا في تحقيقها فيأتي بأقرب صوت إلى هذه

.الصورة، وإن لم يماثلها تمام المماثلة

الذي عرف الفونيم " سابير"ومن أصحاب هذه المدرسة اللغوي األمريكي نحاول تقليده ولكننا نفشل في إنتاجه تماما كما نريد، أو صـوت مثالي : بأنـه

.بنفس الصورة التي نسمعه بها

وبعـض أتـباع هذه النظرة وضعوا مصطلحا جديدا مرادفا للفونيم وهو . لإلشارة إلى القيمة النفسية أو العقلية للصوتPsychophoneمصطلح

-اللغة( الشهيرة وربمـا تكـون هذه النظرة مبنية على ثنائية دو سوسير فإذا كانت اللغة هي الصورة الذهنية ، والكالم هو التحقق الواقعي، فإن ) الكالم

الفونـيم ينتمي إلى نظام اللغة فهو صورة عقلية مثلها، وأما التنوعات فتنتمي إلى الكالم، ولذلك ال يمكن أن تكون هي الفونيم وال يمكن أن يكون الفونيم من

.بينها

) الفيزيائي(حاب االتجاه المادي أو الواقعي أص-ثانيا

عائلة أو أسرة من األصوات المترابطة : ( عـرف دانيال جونز الفونيم بأنه فـيما بيـنها في الصفات في لغة معينة والتي تستعمل بطريقة تمنع وقوع أحد األعـضاء في كلمة من الكلمات في نفس السياق الذي يقع في أي عضو آخر

"ئلة نفسهامن العا

فالفـتحات فـي اللغة العربية كما يقول الدكتور كمال بشر أعضاء فونيم هي الفتحة بسبب اشتراكها في كثير من الصفات الفيزيائية، ولكن أية )١(واحدة

لنظر، إذ األصل في األسماء التذكير ما لم تحمل عالمة هنا الفت ل ) فونيم(نيث لفظ أ ت )١(

تأنـيث أو يـدل مدلـولها على المؤنث، أو كانت مؤنثا سماعيا، ويبدو أن تأنيثها هنا . ، وسوف نعاملها هنا على أنها مذكر)وحدة صوتية( محمول على أنها بمعنى

١٢١ األصوات العربية

ال تقع محل ) طاب(فـتحة منها ال تقع في موقع األخرى؛ فالفتحة المفخمة في .،أوالعكس)تاب(الفتحة المرققة في

تشابه بين أفراد هذه األسرة قد يكون فيزيائيا يعود إلى صفات الصوت، والوقـد يكون عضويا يعود إلى أن الصوت لم يؤثر في عضوية الكلمة فما تزال

الذي ) تغتاب(تحـتل مكانـتها هـي هي فإن النطق المختلف أحيانا للغين في من عضويتها يجعلهـا مشوبة بشيء من الهمس، هذا التغيير لم يخرج الكلمة

).غ ي ب (في أسرة الجذر

أمـا إذا نـتج عن تغيير الصوت جعل الكلمة عضوا آخر من أسرة أخرى - آب - غاب -عاب-طاب - ساب -ثاب( فهـذا معـناه تغير الفونيم نفسه مثل

). هاب- ناب- قاب- صاب- شاب- راب- ذاب- خاب- جاب- طاب-تاب

سرة عضوا رئيسيا، وهذا وهـذه النظـرة تجعل من أحد أعضاء هذه األ العـضو هو الذي يحمل الصفات المثالية للفونيم كأن نصف الطاء بأنها صوت

. مفخم- انفجاري– أسناني لثوي -مهموس

وبـناء علـى هذا فالفونيم هو مجموعة من األصوات وليس صوتا واحدا د هو يصيب، هما عضوان لفونيم واح -أصاب: فالـصاد في الكلمتين اآلتيتين

. الصاد، وإن كانت األولى هي العضو الرئيسي والثانية هي العضو الفرعي

ورأيـنا قريب إلى حد كبير من هذا الرأي مع فارق هو أننا جعلنا العضو الرئيـسي هـو الفونيم ، وبقية األسرة تنوعات لهذا الفونيم على التفصيل الذي

.قدمناه

ت هو فونيم وألفون في وعلـى هـذا نحـن نرى أن أحد أصوات التنوعا .الوقت نفسه، أما بقية أصوات التنوعات فهي ألوفونات فقط

: االتجاه الوظيفي-ثالثا

يركـز هذا االتجاه على الناحية الوظيفية، والوظيفة عنده هي أداء الكلمة لمعنـى معـين، والفونـيمات هي المسئولة عن ذلك، فالفونيم إذا هو أصغر

١٢٢ األصوات العربية

يع بطريق التبادل أن تميز كلمة من أخرى،أو أنه وحـدات اللغـة التـي تستط ".أصغر وحدة صوتية عن طريقها يمكن التفريق بين المعاني"

وهذه النظرة تهمل تنوعات هذا الفونيم، وكأنها في هذا تدرس النظام كما .وكيف يتحقق النظام : ينبغـي أن يكون، وال تضيف إلى ذلك الرؤية األخرى

.اتجاها معيارياي هذه النظرة ولهذا تستطيع أن تلمح ف

وفـي ضـوء هـذه النظـرة فإن السين والصاد ليسا فونيمين في اللغة لكنهما فونيمان في اللغة ) sin – sun(اإلنجليزية ألنهما ال يفرقان بين المعاني،

) صبر -سبر (العـربية ألنهمـا يقـومان بوظـيفة التفريق بين المعاني نحو إلخ)... صحر-سحر(

:االتجاه التجريدي -رابعا

وقـد رأى هـؤالء أن الفونيم وحدة تجريدية مصطنعة وال وجود له من الناحية العضوية وال من الناحية العقلية، وإنما هو وحدة تجريدية يقوم الباحث

أو ) كل(باستخالصـها من األحداث النطقية بعد تجريدها والوصول منها إلى .وحدة مستقلة

واالتجاه العقلي أن العقلي يربط بين الصورتين والفـرق بين هذا االتجاه أما .الذهنـية والواقعـية ألن المـتكلم يحاول نطق الصورة المختزنة في ذهنه

الذي يالحظ التنوعات المختلفة، االتجاه التجريدي فهو من عمل الباحث المنظر يقوم بتجميع المتشابهات في صورة تجريدية ثم يقوم هو بوصف تلك الصورة وفالصفات التي توصل إليها إذا ال تنطبق على . تجـريدية التـي توصل إليها ال

. صورة صوتية معينة ألنها محصلة وصف أشكال صوتية متعددة

١٢٣ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة السادسة

: أكمل ما يأتي -أوال

.مشروط: هو تنوع ) آمنوا( تحويل الهمزة الثانية إلى ألف في )١

في ........ ، لكنه أحد تنوعات صوت الـ ) طاب (الطاء فونيم في كلمة )٢ : ........................كلمة

........... ، لكنه أحد تنوعات صوت الـ )دعا(والدال فونيم في كلمة : ....في كلمة

: الفونيم كما اتفقنا عليه هو )٣: ، وذلك مثل .................................................

..................................................................

) : مع التمثيل(للفونيم نوعان من التنوعات، هما )٤

• ....................................................................................................................................

• ....................................................................................................................................

أمام غير ) ×(أمـام الجملة الصحيحة، وعالمة ) √( ضـع عالمـة -ثانـيا :الصحيحة

)( . مشروط: هو تنوع) آمنوا(تحويل الهمزة الثانية إلى ألف في )١

) ( ).ص ح ح ص(يكون بتطويل المقطع األخير إلى ) تسألون(الحل في )٢

( ) .بصورة واحدة) أسباب- سر-سار(المتكلم العادي ينطق السين في )٣

١٢٤ األصوات العربية

ألقى - ضاع - قال -فات( المـتكلم العـادي يـنطق الفتحة الطويلة في )٤ ( ) .بصورة واحدة )العصا

الصوت الذي يؤدي استبداله بصوت آخر إلى تغيير في : الفونـيم هـو )٥ ( ) .المعنى

- الوحدة األصواتية - الوحدة الصوتية -الفونـيم : هـو phonemeالــ )٦ ) ( .الصوتيم

( ) ). اصطنع(، لكنه أحد تنوعات التاء في )طاب(الطاء فونيم في )٧

( ) ).ازدان(الدال فونيم أصلي في )٨

( ) ).اتحد(التاء فونيم أصلي في )٩

( ) .وعات غير المشروطةيهتم الصرف العربي كثيرا بالتن )١٠

( ) . األلفبائيات تضع رموزا للفونيمات فقط )١١

الصورة العقلية أوالذهنية :أصحاب االتجاه النفسي يرون أن الفونيم هو )١٢ ) ( للصوت

عائلة أو أسرة من ي يعـرفون الفونيم بأنه المـاد أصـحاب االتجـاه )١٣ ( ) .األصوات المترابطة فيما بينها

: ثانيا-إجابة

)√ ( . مشروط: هو تنوع ) آمنوا(تحويل الهمزة الثانية إلى ألف في )١

)×( ).صص ح ح (يكون بتطويل المقطع األخير إلى ) تسألون(الحل في )٢

)×( .بصورة واحدة) أسباب- سر-سار(المتكلم العادي ينطق السين في ) ٣

ألقى - ضاع - قال -فات( المـتكلم العـادي يـنطق الفتحة الطويلة في )٤ )×( .بصورة واحدة )العصا

١٢٥ األصوات العربية

ير في الصوت الذي يؤدي استبداله بصوت آخر إلى تغي : الفونـيم هـو )٥ )×( . المعنى

- الوحدة األصواتية - الوحدة الصوتية -الفونيم : هـو phonemeالــ )٦ ) √( .الصوتيم

)√( ). صطنعا(، لكنه أحد تنوعات التاء في )طاب(الطاء فونيم في )٧

)√( ).ازدان(الدال فونيم أصلي في )٨

)×( ).اتحد(التاء فونيم أصلي في )٩

)×( .يهتم الصرف العربي كثيرا بالتنوعات غير المشروطة )١٠

)√( . قطاأللفبائيات تضع رموزا للفونيمات ف )١١

الصورة العقلية أوالذهنية :أصحاب االتجاه النفسي يرون أن الفونيم هو )١٢ )√(. للصوت

عائلة أو أسرة من المـادي يعـرفون الفونيم بأنه أصـحاب االتجـاه )١٣ )√( .األصوات المترابطة فيما بينها

))11((

١٢٧ األصوات العربية

:هدافاأل

:بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

.وصف األصوات من أ ـ ج وصفا صحيحا )١

.معرفة الصور التي يمكن أن يتحول إليها كل صوت من أ ـ ج )٢

.تحليل الكلمات التي تحول فيها أي صوت من أ ـ ج )٣

.رد الصوت الذي تغير من هذه المجموعة إلى أصله )٤

. فصيحة وعامية لتحوالت أصوات هذه المجموعة ضرب أمثلة )٥

التمييـز بين التنوعات المشروطة وغير المشروطة في تحوالت هذه )٦ .األصوات

: عناصرال

.الهمزة وتنوعاتها )١

.الباء والقلقلة )٢

.التاء )٣

.الثاء وتنوعاتها )٤

.الجيم وتنوعاتها )٥

الوحدة السابعة ) ١(وصف األصوات الصامتة

الهمزة) ١

:لهمزة وصف ا-أوال

يـتم إيقـاف مجرى الهواء إيقافا تاما، وذلك عن طريق انطباق الوترين الـصوتيين انطباقا محكما، ومن ثم ينقطع النفس، ثم يحدث انفراج دفعة واحدة

١٢٨ األصوات العربية

وهذا الوضع يتخذه . لهـذين الوتـرين، فيخـرج هواء الصوت محدثا انفجارا Glottalولذا تسمى وقفة حنجريةالوتـران عند النطق بهمزة القطع العربية،

stop ومـن أجـل هـذا الوضـع المتفرد لنطق الهمزة عدها بعض علماء ، .األصوات صوتا ال هو بالمهموس وال بالمجهور

- ال مهموس وال مجهور - انفجاري -صـوت حنجـري : فالهمـزة إذا .مرقق

: االختالف في الوصف-ثانيا

هو قول بعض العلماء كـون الهمـزة صـوت ال مهمـوس وال مجهور .المحدثين، لكن فريقا آخر يرى أنه صوت مهموس

فأمـا الفـريق األول فقد بني وصفه في ضوء النظر إلى وضع الوترين الـصوتيين أثـناء الـنطق بالهمـزة، فلما وجده وضعا مختلفا عن الوضعين

كان من المنطقي إذا أن يكون للهمزة وصف ثالث - الجهر والهمس -اآلخرين يـتفق مـع أن لها وضعا ثالثا خاصا بها، إذ هي ال تنتمي إلى وضع الهمس،

.وال تنتمي إلى وضع الجهر

وأما الفريق الثاني فإنه لم يعتمد مسألة الوضع هذه، بل وصفه مبني على ثنائية ال ثالث لها، فالصوت غير المهموس هو المجهور، وكذلك الصوت غير

. ناك احتمال ثالث؛ فإما ذبذبة وإما ال ذبذبة المجهـور هو المهموس، وليس ه .بناء على ذلك كان البد أن يوصف صوت الهمزة بأنه صوت مهموس

والحـق إن االخـتالف ليس جوهريا وبخاصة أنه ال يترتب عليه شيء، .فليس هناك تغيير يتم للهمزة بناء على وصفها بالجهر أو الهمس

دثين بصفة عامة والقدماء، فإن أمـا االخـتالف األعمـق فهو بين المح المحدثين مجمعون على أن الوترين الصوتيين ال يتذبذبان أثناء النطق بالهمزة، أمـا القـدماء فقـد عـدوها مجهورة، وقد حاول العلماء المحدثون تفسير هذا

١٢٩ األصوات العربية

ربما أوقعهم في هذا أنهم كانوا ينطقون الهمزة متلوة "االخـتالف بـأن العرب ة مجهورة، فأثر جهر الحركة على إحساسهم بصوت الهمزة بحـركة، والحرك

.)١(فوصفوها هي األخرى بالجهر

: من األحكام الصوتية-ثالثا

وليس في الكالم كلمة فاؤها وعينها همزتان وال عينها : قـال ابـن جني والمهـا أيـضا همزتان بل قد جاءت أسماء محصورة وقعت الهمزة فيها فاء

وإنما لم تجتمع الفاء والعين وال العين والالم همزتين .. .والما وهي آءة وأجأ عن الحروف وحصل دع في الحلق وب لفلـثقل الهمـزة الواحدة ألنها حرف س

نيتنم باستكراه الث ت الهمزة الواحدة فه هرا فإذا ك فا فكـان النطق به تكل طـرف ن فاء وعينا أو عينا ال سـيما إذا كانتا مصطحبتين غير مفترقتي -ورفـضهما

أحـرى فلهـذا لم تأت في الكالم لفظة توالت فيها همزتان أصالن -والمـا )٢("البتة

: تنوعات الهمزة-رابعا

للهمـزة تنوعات كثيرة، لكن يالحظ اتفاق معظم تنوعات العامية الحديثة ي مع ما أثر عن اللهجات العربية القديمة، وهذه أمثلة لما وقع من تنوعات ف

:الهمزة

- أخضر - أب -أبيض: ستوى فصحى العصر والعامية وذلك في م : تفخـم ) ١ أكبـر، وذلك في نطق بعض المتكلمين، وهذا التنوع يدخل تحت -أباچـورة

إطـار األلوفـون، أمـا التنوعات األخرى فهي تحول فونيمي؛ إذ تتحول فيه .الهمزة إلى فونيم آخر

أخضر، تحتفظ - أبيض -أكبر: مـع مالحظـة أن الهمزة في كلمات مثل

. ٢٩٣كمال بشر ص / د -علم األصوات : انظر )١(

. )٧١، ٦٩ص ص / ١ج (-سر صناعة اإلعراب : ابن جني )٢(

١٣٠ األصوات العربية

.بترقيقها وال تفخم، وذلك في مستوى فصحى التراث

كما قالوا في رأس ]كمأة [ وكماة ]مرأة [ مراة" :مثل: )١(تـتحول إلى ألف ) ٢ ".خففتا راس وفاس وفأس لما

متـى كانـت الهمزة ساكنة مفتوحا ما قبلها غير طرف فأريد تخفيفها أو " فاألصل نحو قولك في - ألفا أصال كانت أو زائدة -مزة تحـويلها أبدلت اله

أفعـل مـن أمن آمن وأصلها أأمن فقلبت الثانية ألفا الجتماع الهمزتين وانفتاح ومن ذلك قولهم في تخفيف ...ألولى وسكون الثانية ومثله آلفت زيدا أي ألفته ا

رأس وبـأس وفـأل راس وباس وفال ومنه قولك في قرأت قرات وفي هدأت .)٦٦٤ص / ٢ج ("هدات

فأما واآلخر منه بد ال بد منه واعلـم أن هذا اإلبدال على ضربين أحدهما "مـا ال بد منه فأن تلتقي همزتان األولى مفتوحة والثانية ساكنة فال بد من إبدال الثانـية ألفـا وذلك نحو آدم وآخر وآمن وآوى وآساس جمع أس وآياء جمع آية

.)٦٦٥ص / ٢ج(ة التقاء الهمزتين في حرف واحد وآي فهذا إبدال الزم كراهي

بين أن تقول لم يلزم إبدالها أال ترى أنك مخير وإذا لم تكن الهمزة هكذا " ." أأدم وال أأخروال يجوز أن تقولقرأت وقرات وبدأت وبدات

على غير قياس وقـد أبـدلت الهمزة المفتوحة التي قبلها فتحة ألفا أيضا " ....) إذا مال بطنه ألبانها حلبا ( : نا أبو علي أنشدوإنما يحفظ حفظا

: ومن أبيات الكتاب. بطنه فأبدل الهمزة ألفامأليريد إذا

)٦٦٦ص / ٢ج ("كأ يريد هن : المرتعاكفارعي فزارة ال هن...

سر صناعة : ابن جني : وما يليها من تنوعات الهمزة إلى رجـع فـي هـذه الـنقطة )١(

، ووضـعت أمثلة ابن جني بين عالمتي )١١٨ ، ٦٩ص ص / ١ج (-اإلعـراب . تنصيص

١٣١ األصوات العربية

:تتحول إلى واو ) ٣

وذلك أن تكون الهمزة "، ] هزء[ هزو -] كفء[ كفـو : فـي الفـصحى فـتوحة وقـبلها ضمة فمتى آثرت تخفيف الهمزة قلبتها واوا وذلك قولك في م

جؤن جون وفي رجل سؤلة سولة وفي بؤر بور وفي لؤم لوم وفي تخفيف هو وخاك فالواو هنا يـضرب أباك هو يضرب وباك وفي تخفيف يقتل أخاك يقتل

نهم وال إ ( قراءة أبي عمرو ...يس فيها شيء من بقية الهمزة ومثل مخلصة ول .)٥٧٤-٥٧٣ص / ٢ج(" ن ذلك قولهم في آخيت زيدا واخيتهوم) هم السفهاء

:تتحول إلى ياء ) ٤

اعلـم أن كـل همـزة سكنت وانكسر ما قبلها وأردت تخفيفها قلبتها ياء "خالـصة تقول في ذئب ذيب وفي بئر بير وفي مئرة ميرة وكذلك إذا انفتحت

يد أن يقرئك يريد أن يقريك وفي وانكـسر ما قبلها تقول في مئر مير وفي ير -]ذئب[ ديب -] بئر[ بير-] النبيء[ وكذلك النبي . )٧٣٨ص / ٢ج("بئار بيار

] .رئيس[ ريس - باين- بايع- عايم-ايمص

وقالوا لهنك قائم ... هياك : نحو قولهم في إياك ")١(:تـتحول إلـى هـاء ) ٥ " واألصل إلنك فأبدلوا الهاء من همزة إن

يا رجل إن الهاء بدل من همزة آتى بعـضهم فـي قـولهم هات وقـال " ) ٥٥٣ص / ٢ج "(يؤاتي

قـال األصمعي يقال للصبا هير وهير وأير وإير وذكر ابن السكيت هذه "والقول في ذلك اللفظـة فـي باب اإلبدال ولم يقل أيهما األصل وأيهما الفرع

حتى تقوم عـندي أن يقـضى بكـونهما أصلين غير مبدل أحدهما من اآلخر .)٥٥٣ص / ٢ج ( "الداللة على القلب

. ٥٥١ص / ٢ج -سر صناعة اإلعراب : ابن جني )١(

١٣٢ األصوات العربية

ترن هرقت وفي أ تقروأمـا إبدال الهاء من الهمزة الزائدة فقولهم في أ " أي أزيد ؟ منطلق يقولون هزيد ... الدابة هرحتها تحرالـثوب هنـرته وفي أ

.)٥٥٤ص / ٢ج (" ؟منطلق

)العنعنة(ات العربية باسم وهو ما يسمى في ألقاب اللهج :تتحول إلى عين ) ٦وتنسب . عن وعن وعسلم وعذن فى مكان أن وأن وأسلم وأذن : يقولـون مثال

فى بعض تميم وقيس وأسد ومن جاورهم هذه الظاهرة ال تزال شائعة «إلـى . اللهجات العربية الحديثة

» العمام«و» عالة « كل مدن تهامة من يقولون ي فـنحن نسمع حتى اآلن ف - . )١(»اإلمام«و » آلة«بدال من

. العامية» أل«بدال من » لع« ونسمع أهل صعيد مصر يقولون -

عبد الحق « الشمال والجنوب فقد سمع ي وهى موجودة اليوم عند العراقيين ف -عاشو « إحدى مناطق العراق يسمى اآلشوريين يحارس اآلثار ف » فاضـل هالمسعلة ما «ين فى بغداد يقول لصاحبه ، كمـا سمع أحد الجنوبي »ريـين

. )٢(»تخلص قبل ما تجتمع الهيعة

كما أن العنعنة موجودة أيضا فى بعض لهجات السودان ففى منطقة الشايقية -ويقولون ،أى أذن وأذنين وآذان » عـضن وعـضنين وعـضان «يقولـون

. )٣(ى فى السودان قبائل أخريكما تظهر ف» األفيون« بدال من» نوالعفي«

]اإلله [ واهللا ]األناس [والناس] ويل أمه [ه خذ وكل ومر وويلم : " مثل تحذف،) ٧] جاء[وقالوا جا ، ن ال أفعل فحذفوا همزة إذن فـي أحـد قولي سيبويه وقالوا ذ

من يرى وحذفت ، بال همز وله نظائر ] يسوء[ يسو] ساء [ وسا ]يجيء [ يجـي

. ١١١إبراهيم أنيس ص. د- اللهجات العربية يف) ١(

. ١٠٢مغامرات لغوية ص: عبد الحق فاضل ) ٢(

. ٤٠عبد المجيد عابدين ص. د: السودان يمن أصول اللهجات العربية ف) ٣(

١٣٣ األصوات العربية

]".يرأى[

خي -] مرأة[ مرة -] مئذنة[ مدنة -] يا إخواننا [يخونا العامية ومـنه فـي ].أبي أبيه[ بيو/ بيي : وفي الشام-] أخي[

ومـن أشـهر مواضع حذفها في العامية الهمزة التي تبدأ بها الكلمات إذا سـبقها أي صـوت، فإن العامية تعاملها معاملة همزة الوصل، ولذلك تحذفها

...].أبوه وأمه [ضر بوه ومه وخوه وخته ح-]وأنا[ ونا -]وآكل[ واكل :مثل

صوت الباء) ٢

عـند الـنطق بهـذا الصوت يندفع الهواء الخارج من الرئتين، فيمر بين الوتـرين الـصوتيين فـيحدث فـيهما اهتزازا، ثم تنطبق الشفتان انطباقا تاما

الشفتان فجأة فيخرج هواء الصوت دفعة فيحتـبس الهـواء خلفهما، ثم تنفرج واحـدة، وألن الشفتين تشتركان في نطق الباء فإن بعض الباحثين ينسبه إليهما

.أي منسوب إلى الشفتين) شفتاني(معا فيصفه بأنه

انفجاري -) شفتاني( شفوي -مجهور : فالباء إذا صوت

نظيرا مهموسا إال أن له وليس للباء نظير مهموس في العربية الفصحى؛ .في اإلنجليزية مثال) p(في لغات كثيرة ومنها صوت

أمـا النظير المفخم فليس موجودا بهذا المعنى؛ أي نظير مستقل في نظام األصـوات العربية، إال أن صوت الباء نفسه قد يفخم في سياقات معينة الحظ

الباء األولى ، ستالحظ أن )باب(وقارنه بنطق كلمة ]) أبي[ بابا (نطـق كلمـة في نطقيها الفصيح ) أب(واألمر كذلك في المقارنة بين .، والثانية مرققة مفخمة

. والعامي المصري؛ إذ هي في الفصحى مرققة وفي العامية المصرية مفخمة

-بعض: (يم الباء في قراءة القرآن في مثل ويحذر علماء التجويد من تفخ ذه الكلمات على صوت من أصوات وذلك الحتواء ه ) بقي - البصير -الباطل

مما يجعل القارئ العادي يفخم الكلمة كلها ) ق - ص - ط -ض (االسـتعالء

١٣٤ األصوات العربية

.بما فيها الباء، فيلفت نظره إلى ضرورة نطق الباء مرققة

والباء من أصوات القلقلة في علم تجويد القرآن، وهي أحد أصوات خمسة )د جبطق(يجمعها قولك

.القلقلة هنا، ثم سنشير إليها فقط في األصوات الباقيةوسوف نشرح

القلقلة

ويجب أال يزيد .أصوات انفجارية تتبع بصويت إذا وقعت ساكنة : تعريفها )١ .صويت القلقلة حتى يصل إلى حد ينقلب فيه إلى حركة ظاهرة

تحقيق النطق الكامل المثالي للصوت الذي يمكن أن تذهب بعض : سـببها )٢ .ه بالوقف عليهصفات

ما طبيعة الصويت الذي يتبع الصوت في القلقلة؟ )٣

:اختلف علماء التجويد في هذا؛ إلى ثالثة آراء

.القلقلة تميل إلى الفتح دائما) أ

.وقال آخرون أنها تكون مجانسة لما قبلها في الحركة) ب

ت وهو ما نراه؛ ذلك أن هذا الصوي . حالة وسط بين السكون والحركة ) ج وهو جزء من الحركة القصيرة، لم تكتمل معالمه بعد حتى ينسب إلى أحد أنواع الحركات، ولعل هذا ما جعل بعض العلماء يصفونه بأنه

ولذلك . نفخة،أي كأنه دفعة هواء بسيطة لم تتشكل في صورة صوت القلقلة ليست مائلة للفتح وال مائلة للكسر وال تابعة : "احثين يقول أحد الب

." متقنلها، ويفهم ذلك عند التطبيق من شيخ لما قب

: أصواتها )٤

،)د جبطق(خمسة أصوات يجمعها قولنا هـناك اتفاق كبير على أنها •ــورة ــا أصــوات مجه ــا أنه ــا يجمعه ــرون أن م ــدماء ي والق

١٣٥ األصوات العربية

، وهي بالفعل كذلك عند القدماء، لكن على ذلك )انفجاريـة (شـديدة : ملحوظتين هما

.ي مهموسة عند المحدثينذكروا القاف وه) أ

.ذكروا الطاء وهي مهموسة كذلك عند المحدثين) ب

.ذكروا الجيم وهي مركبة) ج

، )الكاف والتاء (غيـر أن هناك من العلماء من أضاف صوتين هما • :فقـد أضـاف سيبويه التاء، وأضاف المبرد الكاف؛يقول المبرد

فتسمع عند واعلم أن من الحروف حروفا محصورة في مواضعها "وإذا . الوقـف علـى الحـرف منها نبرة تتبعه وهي حروف القلقلة

إال أنها دون القاف؛ ألن والكاف،فمنها القاف، .تفقـدت ذلك وجدته حـصر القاف أشد، وإنما تظهر هذه النبرة في الوقف، فإن وصلت لـم يكـن، ألنك أخرجت اللسان عنها إلى صوت آخر، فحلت بينه

هذه المقلقلة بعضها أشد حصرا من بعض، كما و. وبـين االستقرار .)١("والكافذكرت لك في القاف

، خمس يجمعها قة، ويقال اللقل وحروف القلقلة " :ويقول ابن الجزري •وأضاف بعضهم الهمزة ألنها مجهورة شديدة، ) قطـب جد (قـولك

وإنمـا لـم يذكرها الجمهور لما يدخلها من التخفيف حالة السكون، وذكر سيبويه معها التاء . واتها لما يعتريها من اإلعالل ففارقـت أخ

وذكر المبرد معها الكاف إال أنه جعلها دون ... ، مع أنها المهموسة . )٢("القاف

من مجمل النصين يتضح لنا أن القلقلة اتسعت لتشمل أيضا الهمزة، •

).٦٢(من اآلية , سورة آل عمران) ١(

.٢٠٣ ص ١لجزري ـ النشر في القراءات العشر جابن ا) ٢(

١٣٦ األصوات العربية

والـتاء والكـاف، وبإضافة هذه األصوات إلى األصوات الخمسة في ) االنفجارية(أنها تضمنت كل األصوات الشديدة نجد ) قطب جد (

.اللغة العربية

على كل األصوات وهـذا ما جعل الدكتور كمال بشر يعمم القلقلة •استقر رأينا على أن صفة الجهر لألصوات : "االنفجاريـة؛ يقـول

الـشديدة تقلقـل ليست ضرورية، وال ينبغي اشتراطها بحال لقلقلة لقلقلة ال تعدو أن تكون تحريكا بصويت أو نبرة الـصوت الشديد، فا

أو حفزا للصوت إكماال لنطقه بتمامه، فالشدة تعني الوقفة في دقيق معـناها، أي وقـوف الهـواء الذي يحتاج إلى النفاذ إلتمام النطق بالـصوت، وتمامه باالنفجار الذي عبروا عنه بالقلقلة أو النبرة أو

نقول ينطبق على كل األصوات وهـذا الذي . الحفـز أوالـضغط ."الشديدة مجهورها ومهموسها على سواء

):أنواعها(درجاتها )٥

: وقع اختالف في عدد درجاتها أو أنواعها، على النحو

: فهناك من يرى أن القلقة درجتان

). ابتغاء (ساكنة في حالة الوصل مثل وهذا إذا كانت : صغرى-أ

). لهب ( عليها، مثل اوقوف ساكنة م وهذا إذا كانت : كبرى-ب

: )١( وهناك من يرى أنها ثالثة

.)٢( الحقإن هذا لهو القصص مثل . المشدد الموقوف عليه:أعالها) أ

قل من حرم زينة الله التي : مثل. الساكن الموقوف عليه :أوسطها) ب . )٣(الرزقمن أخرج لعباده والطيبات

. ٥٧ص :البسيط في علم التجويد) ١(

).٦٢(من اآلية , سورة آل عمران) ٢(

).٣٢(من اآلية , سورة األعراف) ٣(

١٣٧ األصوات العربية

.)١( طرفا من الذين كفرواليقطع :مثل. الساكن في وسط الكلمة:أدناها )ج

وكمـا نـرى فقـد فصل أصحاب هذا الرأي بين الموقوف عليه المشدد والموقوف عليه غير المشدد وحجتهم أن القلقلة في المشدد أقوى، وحجة من لم

. تأت من القلقلة بل أتت من كون الصوت مشددا بطبيعتهيفصل أن الشدة لم

وبعضهم يضيف درجة رابعة وهي ورود هذه األصوات الخمسة في غير مـا سـبق مـن سياقات، ومن الوجهة المنطقية يجب استبعاد هذه الدرجة من القلقلـة، ألنه بالفعل ليس هناك قلقة في هذه السياقات ألن األصوات ال تحتاج

قبيله ـ جاهدوا، فأصوات القاف والباء والجيم والدال ال تحتاج في : ثل إليه، م ).الصويت(هذا السياق إلى القلقلة ألنها بالفعل محركة، فال تحتاج إلى هذا

التاء) ٣(

عـند الـنطق بـصوت التاء يندفع الهواء الخارج من الرئتين فيمر بين يحدث فيهما اهتزازا، ثم يلتقي مقدمة اللسان وطرفه الوتـرين الـصوتيين فال

الـتقاء محكمـا بالمنطقة األسنانية اللثوية، وهذا االلتقاء المحكم يحبس الهواء خلفـه، ثم تترك مقدمة اللسان مع طرفه المنطقة األسنانية اللثوية دفعة واحدة

.فيحدث صوتا انفجاريا

. انفجاري- أسناني لثوي -وس مهم: فالتاء إذا صوت

. والتاء هي النظير المهموس للدال، وهي النظير المرقق للطاء

أو هو هو؛ إذ ينطق ) T(وللتاء نطق خاص عند بعض النساء شبيه بنطق ، )∫t(مصحوبا بشيء من االحتكاك المسموع يكاد يقترب من الصوت المركب

، وتنضم إليها الطاء ) خالتي - أختي(ويمكن مالحظة ذلك في نطق كلمات مثل فـي هذه الملحوظة مع فارق أن الطاء مفخمة، ويمكن مالحظة ذلك في نطق

).١٢٧(من اآلية , سورة آل عمران) ١(

١٣٨ األصوات العربية

). الطب ـ طيب(بعض السيدات لكلمات مثل

الثاء) ٤(

عـند الـنطق بـصوت الثاء يندفع الهواء الخارج من الرئتين، ويمر بين يتخذ طرف اللسان مكانه بين الوتـرين الصوتيين فال يحدث فيهما اهتزازا، ثم

األسـنان العلـيا والسفلى، لكنه يكون أقرب إلى العليا، مع وجود ممر يسمح .بمرور هواء الصوت محدثا احتكاكا

).من بين األسنان( بين أسناني - احتكاكي-مهموس : فالثاء إذا صوت

ظير والـثاء هي النظير المهموس للذال؛ إذ الذال مجهورة، وليس للثاء ن مفخم في الفصحى وال أتذكر لها نظيرا مفخما في العامية، ويبدو أن السبب في

. ذلك أنها تتحول في العامية إلى عدة أصوات

. والثاء والذال ال يجتمعان في كلمة واحدة

- الثاني - ثوم - ثعبان - ثعلب -ثأر( ول إلـى تـاء كما في الكلمات تـتح )١ - التاني - توم - تعبان - تعلب -تا: ( تنطق في العامية ، التي )ثقيل -جـثة ). تئيل-جتة

- ممثل - جثة -) جزء الدقيقة (ثانية (كما في الكلمات ) سين( تـتحول إلى )٢ـ -ثقـيل - سئيل - جسة -سانية: التـي تنطق في بعض العاميات ) ت ثاب

الث األول تنطق أيضا بالتاء ، والمالحظ أن الكلمات الث ) سـابت -ممـسل .لكن مع اختالف المعنى

وقـد يحـدث تلعـثم إذا تجاورت السين والثاء أو اجتمعتا بفاصل صوت ، ففي حالة عدم التركيز مستثمر - االستثمار -حادث سير : صـامت في مثل

، وينصح والغالب أن يتغلب صوت السين قد يتغلب أحد الصوتين على اآلخر، النتقال بين الكلمات اإلسراع في القراءة، واالعتماد على الحركات ل هـنا بعدم .وقع حادث سير: فنقول مثال

١٣٩ األصوات العربية

أو قريبا من الصاد، كما في الكلمات ) صاد(تـتحول علـى نحو أقل إلى )٣مصقف (التي تنطق أحيانا في بعض العاميات ) ثواب - ثورة -مـثقف (، وسبب ويبدو أن ) صواب - صروة -ة صـور - وصـيقة الـصلة -

األصـل هو تحويل الثاء إلى سين، ثم فخمت فصارت صادا في الكلمات األربـع األول، وسـبب التفخـيم فيهما واضح وهو احتواء الكلمتين على

، أما تحولها إلى )التفخيم(القـاف أو الـراء، وهما من أصوات االستعالء ـ بدو أنه من باب التوهم أو سوء السمع صـاد فـي الكلمـة األخيـرة في

.األصلية) صواب(واختالطها بكلمة

، )شلة(، التي تنطق في العامية )ثلة(كما في كلمة ) شين(تتحول نادرا إلى )٤ويبدو أن نطقت أوال بالسين، ثم تحولت إلى الشين، لما في السين من نفخ

.الصةفقربها إلى الشين، ثم صارت شينا خ) احتكاك(

التي تنطق في ) ثور(، وذلك في كلمة )طاء(من النادر أيضا أن تتحول إلى ) ٥، وهنا البد أن نتصور صورة نطقية افتراضية، تم )طور(العامـية القاهرية

فـيها تحول الثاء إلى تاء، ثم فخمت التاء بسبب الراء المفخمة والسيما في ). طور(لمة الكالم المتصل، فصارت الك

الجيم) ٥(

كان للجيم في الفصحى المعاصرة ثالث صور مقبولة في االستعمال، وإن : لكل صورة المستوى الخاص بها، وذلك على النحو التالي

، وهي الجيم المستخدمة في قراءة القرآن ) dj:( الجـيم الفـصحى -أوال .الكريم والمستخدمة في فصحى التراث

)الغار(يتصل مقدم اللسان بمنطقة الحنك الصلب يتكون هذا الصوت بأن اتـصاال كامال محتجزا خلفه الهواء، ثم يتم االنفصال ببطء فيمر الهواء محتكا

الوقفة أوال ثم : بمخـرج الـصوت فـيكون الصوت ناتجا بامتزاج العنصرين

١٤٠ األصوات العربية

.التسريح ببطء ثانيا، ولذلك يوصف الصوت بأنه مركب

.مجهور - مركب-)غاري(من وسط الحنك : إذا صوتفالجيم الفصحى

، وهي المستخدمة في فصحى العصر؛ في )g( الجـيم القاهرية -ثانـيا .قراءة نشرات األخبار وغيرها

وهي من مخرج الكاف أي من أقصى الحنك ـ والفارق بينها وبين الكاف .هو أن الكاف صوت مهموس أما الجيم القاهرية فصوت مجهور

من أقصى الحنك ـ وقفي انفجاري ـ : جـيم القاهـرية إذا صـوت فال .مجهور

وهي المستخدمة كثير من البالد العربية، مثل ):j ( الجيم الشامية -ثالثاالكلمات اإلنجليزية التي سـوريا ولبنان، وهي مستخدمة في مصر في تعريب

).j(، وأحيانا ) g(، الذي يكتب أحيانا )j(تتضمن صوت

، والفارق بينها وبين الشين أن من مخرج الشين؛ أي من وسط الحنك وهوالـشين صوت مهموس، أم الجيم الشامية فصوت مجهور، ويمكن أن نضيف هـنا صفة رابعة وهي التفشي، ألن نظيره في المخرج واالحتكاك متفش أيضا

.وهو الشين كما ذكرنا

. متفش- مجهور-تكاكي اح-من وسط الحنك: فالجيم الشامية إذا صوت

:)dj(تنوعات الجيم

: لتنوعات الجيم صور عديدة، أهمها

مثال) جرجا(، فنرى أهالي مدينة في بعض صعيد مصر )دال(يتحول إلى ) ١، "جاموسة"و " جمل"في " داموسة"و " جمل"، كما يقولون )دردا(يـسمونها

عنصر (عنصرين مدمجين وتفسير ذلك واضح فالجيم كما ذكرنا مكونة من وقد .، والذي حدث هو االقتصار على العنصر األول فقط )j+ مـن الدال

١٤١ األصوات العربية

.حدث مثل ذلك من قبل في عامية األندلس

، وهي النظير المجهور للشين، وهي العنصر الثاني من )j(تـتحول إلى ) ٢، التي الجيم الشامية : عنـصري الجـيم الفصحى، واصطلح على تسميتها

..). الجزيرة- جديد-جمهورية(كيهم في ا في نطق الشوام ومن يحانسمعه

وهي النظير المهموس شينتحـولت فـي اللهجـات العربية القديمة إلى ) ٣، أشاءك): أجاءك(للـصوت الـسابق؛ إذ روي عـن تميم أنهم يقولون في

وإن كنت أعتقد أن هذا الصوت هو نفسه الصوت .مدمش: )مـدمج (وفـي .ق لكنه نسب إلى أقرب األصوات إليه وهو الشين، وهكذا كتب بهاالساب

، وقد حدث ذلك قديما، واستمر في بعض اللهجات ياء كمـا تـتحول إلى ) ٤ ...):الكويت واإلمارات والبحرين ( الحديثة في شمال الجزيرة العربية

إذ ؛) الصهاريج -الصهريج : (مـن ذلك في القديم قول بني تميم في • . الصهاري-لصهريا: ينطقان

-دياي): شجر - رجال -دجاج(ومـن ذلـك فـي الحديث قولهم في • . شير-ريال

وهـناك صـور أخـرى تنازع الجيم من الناحية الكتابية على المستوى لكن ال نستطيع أن نسميها تنوعات للجيم، والسبب في ذلك أنها رموز العربي،

ة أصوات إنجليزية أو فرنسية في الكلمات التي تتضمن كتابـية وضعت لمحاكا :مثل) j حين تنطقg –j(أحد الفونيمين

هيدروچين- لوچستيكي -چيولوجيا

جرام - إيجاد -جات

)ريغان( ريغن- بيغن -غرام

١٤٢ األصوات العربية

. عنها، وإنما جاءت بشكل مستقل تماما عن الجيم الفصحى

ها لم تتفرع ليست تنوعات للجيم الفصيحة ألن )) g( ج - غ -چ (فأصـوت ال

١٤٣ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة السابعة

: أكمل ما يأتي-أوال

: من تنوعات صوت الثاء في العربية )١

: ...........................مثل .................... يتحول إلى •

...........................: مثل .................... يتحول إلى •

: ...........................مثل .................... يتحول إلى •

: ...........................مثل .....................يتحول إلى •

) : مع التمثيل( للقلقلة نوعان هما )٢

• ..................................................................

• ..................................................................

): مع التمثيل(للجيم في فصحى التراث وفصحى العصر ثالث صور هي )٣

• ..................................................................

• ..................................................................

• ..................................................................

: حلل الكلمات اآلتية صوتيا )٤

ويلمه •.............................................................:

: النبي •.............................................................

١٤٤ األصوات العربية

:شلة •..............................................................

: التيار •.............................................................

أمام غير ) ×(أمـام الجملة الصحيحة، وعالمة ) √( ضـع عالمـة -ثانـيا :الصحيحة

( ). مرقق-وس وال مجهور ال مهم-جاريانف -صوت حلقي: الهمزة )١

( )). أذان-أبيض( في الحديث العادي كما في نطق قد تفخم الهمزة )٢

( ). ) وقالراس وباس وفال( قد تتحول الهمزة إلى ألف مثل )٣

( ) ). أوثر- هزوا -كفوا( مثل قد تتحول الهمزة إلى واو )٤

( ) . ) إيجاد- إيذان-إيمان ( إلى ياءقد تتحول الهمزة )٥

( ) .ليس هناك وجود للعنعنة في النطق المعاصر )٦

( ) . قد تتحول الهمزة إلى نون )٧

( ) . قد تتحول الهمزة إلى قاف )٨

( ) ) مر- سل- رم - لك - ذخ: ( الهمزة في حذفت )٩

( ) انفجاري -) شفتاني( شفوي -مهموس : الباء صوت )١٠

( ). ليس للباء نظير مفخم في العربية الفصحى )١١

( ) .ق ط ب ج د ك: أصوات القلقلة هي )١٢

. ( )قلقلة صغرى) لحقا(في كلمة )١٣

( ) . انفجاري- لثوي -مهموس : صوت:التاء )١٤

( ) . ، وهي النظير المرقق للطاءالتاء هي النظير المهموس للدال )١٥

١٤٥ األصوات العربية

) ( . الثاء والذال ال يجتمعان في كلمة واحدة )١٦

( ) .تتحول الثاء إلى تاء في العامية المصرية )١٧

( ) .في بعض الكلمات العامية المصرية) سين(تتحول الثاء إلى )١٨

) ( .أو قريبا من الصاد) صاد(تتحول الثاء أحيانا إلى )١٩

( ) ) .شين(تتحول الثاء نادرا إلى )٢٠

( ) ).طاء(من النادر جدا في العامية المصرية أن تتحول الثاء إلى )٢١

( ) .في بعض صعيد مصر) دال( قد تتحول الجيم الفصيحة إلى )٢٢

( ) ) .j(قد تتحول الجيم الفصيحة إلى )٢٣

٢٤( )j (لشينهي النظير المجهور ل.( )

( ) . مجهور- احتكاكي-من وسط الحنك: الجيم الفصحى صوت )٢٥

) (. مجهور- وقفي انفجاري-من أقصى الحنك: يم القاهرية صوتالج )٢٦

( ). متفش- مجهور- احتكاكي-من وسط الحنك: الجيم الشامية صوت )٢٧

( ) . العربية القديمة إلى شينتحولت الجيم في اللهجات )٢٨

الجـيم إلـى ياء في اللهجات القديمة وبعض اللهجات الخليجية تـتحول )٢٩ ( ) .المعاصرة

( ) ) غ-ج(بمقابلين كتابيين هما ) g(يقابل العرب صوت )٣٠

:يا إجابة ثان

)×(. مرقق- ال مهموس وال مجهور-جاريانف -صوت حلقي: الهمزة )١

)×( ). أذان-أبيض(قد تفخم الهمزة في الحديث العادي كما في نطق )٢

)×( . ) وقالراس وباس وفال(قد تتحول الهمزة إلى ألف مثل )٣

١٤٦ األصوات العربية

)√( ). أوثر- هزوا -كفوا ( مثل قد تتحول الهمزة إلى واو )٤

)×( . ) إيجاد- إيذان -إيمان (إلى ياءقد تتحول الهمزة )٥

)×( .ليس هناك وجود للعنعنة في النطق المعاصر )٦

)√( . قد تتحول الهمزة إلى نون )٧

)×( . قد تتحول الهمزة إلى قاف )٨

)× ( ) مر- سل- رم - لك - ذخ: ( الهمزة فيحذفت )٩

)× ( انفجاري -) شفتاني( شفوي -مهموس : الباء صوت )١٠

)√ ( . ليس للباء نظير مفخم في العربية الفصحى )١١

)× ( .ق ط ب ج د ك: أصوات القلقلة هي )١٢

)× ( . قلقلة صغرى) الحق(في كلمة )١٣

)×( . انفجاري- لثوي-مهموس: صوت:التاء )١٤

)√( . ، وهي النظير المرقق للطاءالتاء هي النظير المهموس للدال )١٥

)√( . ة واحدةالثاء والذال ال يجتمعان في كلم )١٦

)√ ( .تتحول الثاء إلى تاء في العامية المصرية )١٧

)√ ( .في بعض الكلمات العامية المصرية) سين(تتحول الثاء إلى )١٨

) √ ( .أو قريبا من الصاد) صاد(تتحول الثاء أحيانا إلى )١٩

) √ ( ) .شين(ادرا إلى تتحول الثاء ن )٢٠

)√( ).طاء(من النادر جدا في العامية المصرية أن تتحول الثاء إلى )٢١

)√( .في بعض صعيد مصر) دال(قد تتحول الجيم الفصيحة إلى )٢٢

) √ ( ) .j(قد تتحول الجيم الفصيحة إلى )٢٣

١٤٧ األصوات العربية

٢٤( )j (هي النظير المجهور للشين. ) √(

)× ( . مجهور- احتكاكي-من وسط الحنك: الجيم الفصحى صوت )٢٥

)√ ( . مجهور- انفجاري-من أقصى الحنك: يم القاهرية صوتالج )٢٦

)√ ( . متفش- مجهور- احتكاكي-من وسط الحنك: الجيم الشامية صوت )٢٧

)√( . ولت الجيم في اللهجات العربية القديمة إلى شينتح )٢٨

الجـيم إلـى ياء في اللهجات القديمة وبعض اللهجات الخليجية تـتحول )٢٩ )√( .المعاصرة

)√ ( . ) غ -ج ( بمقابلين كتابيين هما ) g(يقابل العرب صوت )٣٠

))22((

١٤٩ األصوات العربية

. أمثلة فصيحة وعامية لتحوالت أصوات هذه المجموعة ضرب )٥

التمييـز بين التنوعات المشروطة وغير المشروطة في تحوالت هذه )٦ .األصوات

: عناصرال

.الذال وتنوعاتها )٤ .الدال )٣ .الخاء )٢ .الحاء )١

.الشين )٨ .السين )٧ .الزاي )٦ .الراء واللثغة )٥

.الطاء )١١ .الضاد وتنوعاتها )١٠ .الصاد )٩

.الظاء وتنوعاتها )١٢

الحاء) ٦(

مخـرج الحاء هو مخرج العين، ويميز بينهما أن الحاء مهموسة، والعين .مجهورة

يحدث فعـند النطق بالحاء يندفع الهواء من بين األوتار الصوتية، لكن ال فيها اهتزازا، حتى إذا وصل إلى الحلق اقترب جذر اللسان من الجدار الخلفي

:هدافاأل

:بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

. ظ وصفا صحيحا-وصف األصوات من ح )١

. ظ-يمكن أن يتحول إليها كل صوت من حمعرفة الصور التي )٢

. ظ-لمات التي تحول فيها أي صوت من حتحليل الك )٣

.رد الصوت الذي تغير من هذه المجموعة إلى أصله )٤

))22((

١٥٠ يةاألصوات العرب

.واء محدثا صوتا احتكاكياللحلق، فيصبح مجرى الهواء ضيقا، فيمر اله

احتكاكي- حلقي -صوت مهموس : فالحاء إذا

وال يحـدث للحـاء أي تغيير يخرجها عن طبيعتها إال ما يحدث لها من ، وذلك مثل نطق المعاصرين وت الكلمة على أحد أصوات التفخيم تفخيم إذا احت

- حقول - حصل -حضر: مـن غيـر مـستخدمي فـصحى التراث للكلمات . أحمر -حطب

ويجد أصحاب بعض اللغات التي ال تتضمن صوت الحاء صعوبة شديدة فـي نطقها كصوتي الخاء والغين، لذلك يحتاجون إلى تدريب مكثف لنطق هذه األصـوات، والسبب في ذلك، كما قلنا، يعود إلى صعوبة التحكم في منطقتي

. ب على ذلك منذ صغرهالحلق و أقصى اللسان إذا لم يكن الشخص قد تدر

الخاء) ٧(

عـند الـنطق بصوت الخاء يمر الهواء من بين األوتار الصوتية دون أن ) أقصى الحنك (يحـدث فيها اهتزازا ،وتقترب مؤخرة اللسان من الحنك اللين

الذي يهبط هو أيضا في اتجاه مؤخرة اللسان، فيضيق مجرى الهواء، ومن ثم . ا احتكاكا مسموعايخرج هواء الصوت محدث

. مفخم- احتكاكي - من أقصى الحنك -مهموس : فالخاء إذا صوت

فصحى العصر يوتتعـرض الخاء أحيانا للترقيق في نطق بعض متكلم ، )بمعنى انخفض وزنه ( خس - خال -خاف : مـثل نطقهـم للكلمات اآلتية

. خميس- خليل - خاب - خد -) خس(وقارنه بنطقهم للنبات

وهو نظيرها (ويـصيب الخـاء شـيء مـن الجهـر فتقترب من الغين -خضر(، و يمكن مالحظة ذلك من نطق بعض المتكلمين لكلمتي )المجهـور

غفير، وليس صعبا أن تحقيق الخاء -أغضر : ان الكلمتان ؛ إذ تسمع هات )خفير فـي مـثل هذه الكلمات؛ فهذا يتوقف على ثقافة المتكلم وحرصه وتيقظه عند

١٥١ األصوات العربية

.الكالم

- عند تعلمهم اللغة العربية -ويجـد المـتكلمون باإلنجليـزية والفرنسية صـعوبة فـي نطق الخاء، لكنهم يمكن أن يصلوا إلى نطقها بشكل صحيح مع الـتدريب المستمر، أما المتكلمون باأللمانية مثال فال يجدون صعوبة في نطق

. يالخاء إذ هي موجودة في نظام اللغة األلمانية الصوت

الدال) ٨(

عـند الـنطق بـصوت الدال يندفع الهواء الخارج من الرئتين فيمر بين الوترين الصوتيين فيحدث فيهما اهتزازا، ثم يلتقي مقدمة اللسان وطرفه التقاء محكمـا بالمنطقة األسنانية اللثوية، وهذا االلتقاء المحكم يحبس الهواء خلفه، ثم

رفه المنطقة األسنانية اللثوية دفعة واحدة فيحدث تتـرك مقدمـة اللسان مع ط .صوت انفجاري

. انفجاري- أسناني لثوي-مجهور: فالدال إذا صوت

والدال هي النظير المجهور للتاء، وهي النظير المرقق للضاد

وصـوت الـدال قد يكون محوال عن التاء في اللغة االفصحى، وذلك في - ادكر -ادعى(و ذاال أو زايا، ، مثل داال أ وزن افـتعل إذا كانت فاء الفعل

).ازدهر

ادرا، ومن ذلك تحوله إلى إال ن أمـا هو نفسه فال يتحول إلى صوت آخر إال لسبب فردي اذكر، وفي غير هذا ال يتحول ← اذدكر ←اذتكر : ذال فـي

ن اللسان يتمـثل في عيب نطقي يعود إلى سلوك المتكلم لغويا أو خلل في تكوي . أو األسنان

الذال ) ٩(

عـند الـنطق بهـذا الصوت يندفع الهواء الخارج من الرئتين، ويمر بين الوتـرين الـصوتيين فيحدث فيهما اهتزازا، ثم يتخذ طرف اللسان مكانه بين

١٥٢ يةاألصوات العرب

األسـنان العلـيا والسفلى، لكنه يكون أقرب إلى العليا، مع وجود ممر يسمح . احتكاكا، فيخرج هواء الصوتبمرور هواء الصوت محدثا

).من بين األسنان( بين أسناني - احتكاكي-مجهور: فالذال إذا صوت

والـذال هـي النظيـر المفخـم للظاء؛ إذ الظاء مفخمة، كما أنها النظير . المجهور للثاء؛ إذ الثاء مهموسة

ن كذلك ال تجتمع الذال مع السي . والذال والثاء ال يجتمعان في كلمة واحدة .فهي معربة عن اللغة الفارسية) أستاذ(في كلمة عربية أصلية، أما

: ولصوت الذال عدة تنوعات في الفصحى والعامية

: ، واألصل )ادكر(، مثل )افتعل( في وزن فـي الفـصحى تتحول إلى دال ) ١، ثم أدغمت الدال في اددكر) = دال(لتاء فيها إلى اذتكـر، التـي تحولت ا

.ادكر= لدالا

- ذكي - ذل -ذكر: (، فالكلمات )الزاي(حول فـي بعض العاميات إلى تـت ) ٢ . زم- زكي- زل-زكر: ق في العامية، التي تنط)ذم

وكثيرا ما يتسرب هذا النمط من النطق إلى المتكلمين من مستوى فصحى .العصر، وهو مما يعاب عليهم أحيانا

: ه إلى هذا التحول؛ مما يعني أنه تحول قديم؛ يقول سيبويه وقد أشار سيبوي وفيه تحولت . " الزاي في الذال فيدغمون] مذ زمان [مانمز يقولون وسمعناهم"

.الذال إلى زاي ثم أدغمت الزاي في الزاي

- ذئب -ذهب -ذا(، فالكلمات ) الدال(ميات إلى وتتحول أحيانا في هذه العا ) ٣) درة - ديل - ديب - دهب -دا: لتي تنطق في العامية القاهرية ا) ذرة -ل ذي

وفـي الكلمة األخير نلحظ بعض التفخيم الذي يكاد يصل إلى الضاد، وذلك .بسبب الراء المفخمة

١٥٣ األصوات العربية

، وذلك في نطق بعض العوام لكلمة )سين(ومـن الـنادر تحـولها إلـى ) ٤، وربما يكون تفسير ذلك راجعا )كرةتس(؛ إذ ينطقها بعض العوام )تذكـرة (

إلـى أن التاء مهموسة، والذال مجهورة ، فتحولت الذال إلى نظير مهموس والنظيـر المهمـوس هـو الثاء، ولما كان صوت الثاء ليس من أصوات العامـية، وأقرب صوت له هو السين، تحول النطق إليها، فصارت الكلمة

).تسكرة(في النهاية

الراء) ١٠(

ون صوت الراء نتيجة اندفاع هواء الصوت من بين الوترين الصوتيين يتكفـيحدث فيهما اهتزازا، ثم يلتقي طرف اللسان مرات متتالية بمنطقة اللثة في شـكل ضربات متتابعة يخرج أثناءها هواء الصوت، ولهذا السبب تسمى الراء

. صوتا مكررا أو تردديا أو تكراري

. مكرر- لثوي -مجهور : صوتفصوت الراء إذا

مـع مالحظـة أن هذه الصفة التكرارية تظهر فيما لو كانت الراء ساكنة ، أما إذا كانت الراء متحركة فإن صفة التكرار )جـرب (أومـشددة ) حـرب (

وهذا هو السبب في أننا نستطيع أن نكتشف ,تختفي، وتصبح الراء حينئذ لمسية بسهولة في حالة تسكين الراء أو تشديدها، أما ) نانطق الراء ياء أوغي ( اللـثغة

في حالة تحريكها فإن األمر يحتاج إلى تركيز أكبر لكي تحكم على المتكلم بأنه .ألثغ

)١("واصل بن عطاء" ومن مشاهير اللثغاء في التاريخ العربي

وكان واصل بن عطاء قبيح اللثغة شنيعها، وكان : جاء في البيان والتبيين الجزء األول )١(

:األعمى طويل العنق جدا؛ ولذلك قال بشار

كنقنق الدو إن ولى وإن مثال له عنقغزاال ما لي أشايع

=أتكفرون رجاال أكفروا رجال عنق الزرافة ما بالي وبالكم

١٥٤ يةاألصوات العرب

:ترقيق الراء وتفخيمها

قة، وهي مفصلة في علم للـراء مواقـع تفخم فيها، وأخرى تقع فيها مرق وسنكتفي هنا بذكر حاالت الترقيق، على أن نفهم أنها فيما سوى ذلك التجويد، :مفخمة

: جاء في متن الجزرية ـ ـ ب اكذك تـنك س ثالكـسر حي دع

ـ رو تـرسا ك ـا م ذ إ اءالـر قق

ـ ك وأ ـ ال تان ـ ل ةرسك الـص أ تسي

العتاس فر ح لب ق نم نك ت لم نإ

: وهو يشير إلى أن الراء ترقق

.﴾برضٱ﴿وإذا كانت مكسورة ، مثل ) ١

.﴾نوعرف﴿أو ساكنة وقبلها كسرة ،مثل ) ٢

ـــــــــــــــــــــــ

لحد المشنف أما لهذا األعمى الم : قال واصل بن عطاء عند ذلك ... = فلمـا هجا واصال ن الغيلة سجية من سجايا الغالية، لبعثت إليه من يقتله، أما والله لوال أ المكنى بأبي معاذ من

مضجعه، ويقتله في جوف منزله وفي يوم حفله، ثم كان ال يتولى ذلك منه يبعج بطنه على .سدوسي إال عقيلي أو

قال أبو حفص : قـال إسـماعيل بن محمد األنصاري، وعبد الكريم بن روح الغفاري أال تريان كيف تجنب الراء في كالمه هذا وأنتما للذي تريان : ثمان الشمري أبي ع عمر بن

سـالمته وقلـة ظهـور التكلف فيه ال تظنان به التكلف، مع امتناعه من حرف كثير مـن في الكالم، أال تريان أنه حين لم يستطع أن يقول بشار، وابن برد، والمرعث، جعل الدوران

لوال أن الغيلة سجية من سجايا : بدال من المرعث، والملحد بدال من الكافر؛ وقال لمـشنف البعثت من يبعج بطنه، ولم : الغالـية،ولم يذكر المنصورية وال المغيرية؛ لمكان الراء؛ وقال

يذكر البر على فراشه،وكان إذا أراد أن : على مضجعه، ولم يقل : إليه؛ وقال ألرسلت: يقلالقمح أو الحنطة، والحنطة لغة كوفية والقمح لغة شامية،هذا وهو يعلم أن لغة من قال : قال

.بر، أفصح من لغة من قال قمح أو حنطة

١٥٥ األصوات العربية

: لكن هذا الترقيق مشروط بشرطين؛إذا فقدت أحدهما نطقت مفخمة

ق خ + ص ض ط ظ ( استعالء) حرف(ت أال يكـون بعدها صو : األولــاد﴾، )غ ــادا﴾، ﴿لبالمرص ــادا﴾، ﴿مرص ــرطاس﴾، ﴿وإرص ــثل ﴿ق ،م

.مفخمة وهي هنا .﴿فرقة﴾

﴾، واابترٱ﴿أم ﴾،ىضترٱمثل ﴿ أال تكـون الكـسرة عارضة، : الثانـي كسرة همزة فالكـسرة هنا ليست أصلية، ألنها عارضة؛ فهي في المثال األول

الوصل التي تحذف نطقا في وصل الكالم، وهي في الثانية كسرة التخلص من .التقاء الساكنين؛ ولذلك هي مفخمة في المثالين

:تفخيم الراء وترقيقها في فصحى العصر والعامية

تطبـيق هذه القواعد غير ملتزم في فصحى العصر، وكذلك في العامية، وتفخيمها يعود إلى ما يمكن تسميته بالسماع، الحظ نطق وأصبح ترقيق الراء

:ام للكلمات اآلتيةبعض المثقفين وكذلك العو

)مرآة(ـ سرح ـ رسم ـ نمرة ـ مراية) ورق( ـ ورء) سرق( سرء

فهـم يـنطقون هـذه الكلمـات بترقيق الراء، على الرغم من أن قواعد .الفصحى تلزم تفخيمها

١٥٦ يةاألصوات العرب

يالزا) ١١(

ينطلق الهواء الخارج من الرئتين، فيمر بين الوترين الصوتيين فيحدث فـيهما اهتـزازا، ثم تقترب مقدمة اللسان مع طرفه من المنطقة اللثوية بحيث يكـون هـناك ممر ضيق لمجرى الهواء فيخرج هواء الصوت محدثا صوتا

.احتكاكيا

.صفيريفصوت الزاي إذا صوت مجهور ـ احتكاكي ـ لثوي ـ

.والزاي هي النظير المجهور للسين

وقـديما وصـف العلماء العرب الزاي بأنها من أصوات الصفير وضموا معهـا السين والصاد؛ والصفير صفة قوة، تجعل الصوت ال يدغم في صوت

هذه في تدغمهن فال والزاي والسين الـصاد وأمـا :آخـر؛ يقـول سـيبويه أندى وهن . الصفير حروف ألنهن فيهن أدغمت التي ]ط د ت ظ ذ ث[الحروف

. "السمع في

وحـظ الـزاي من التنوعات قليل؛ إذ ال يصيبها من تحوالت إال أن تفخم : أحيانا في فصحى العصر وفي العامية، فتصبح ظاء عامية، مثل الكلمات

زار ـ زهرة ـ زرافة ـ زمر ـ زور

إرجاعه إلى وجود فسير تفخيم الزاي هنا، و وعلى الرغم من أننا نستطيع ت ، بل يكفي وصفنا له ، إال أننا ال نستطيع أن نجعل ذلك قاعدة الـراء المفخمة

فخم فيه ومع ذلك ؛ إذ فـي المقابل تجد زايا في سياق يجب أن ت بأنـه اتجـاه . زرنيخ-) أزرق( أزرء-زاغ : رققت، مثل

السين) ١٢(

من الرئتين، ويمر بين الوترين الصوتيين دون أن يأتـي الهـواء القـادم يهتـزا، ويـصل إلـى مقدمة الفم فيجد طرف اللسان ومقدمته قد اقتربتا من

١٥٧ األصوات العربية

المـنطقة اللـثوية بحيث يكون هناك ممر ضيق فيمر فيه هواء الصوت محدثا .احتكاكا مسموعا

أصوات ) س ز ص (وصـوت الـسين أحـد األصوات الصفيرية الثالثة .لصفير كما ذكرناا

.مهموس ـ احتكاكي ـ لثوي ـ صفيري: فالسين إذا صوت

عاصرين لبعض ويـصيب الـسين بعـض الجهر في نطق بعض الم • أسبوع، اللتين تنطقان بإشراب السين صوت -أسباب: الكلمـات مثل

.الزاي المجهورة ، وذلك بتأثير الباء المجهورة

وت من أصوات معة مع ص وتفخـم الـسين إذا وقت مجاورة أو مجت • . سراب- سطر- سور-سار : االستعالء، نحو نطق

إلى لغة الكتابة؛ وذلك في ويـتعلق بتفخـيم السين خطأ شائع تسرب •سيف مسلط ، فقد توهم بعضهم أن هذه الكلمة كالكلمات السابقة : قولهم

فعال مفخم، تفخم السين نطقا، لكنها تكتب سينا، وهذا توهم؛ إذ الصوت ، سيف مصلت : ليس سينا؛ فالصواب إذن أن يكتب ومن ثم هو صاد و ولعلك الحظت أن في . أصلت السيف أي جردته : مـن قـول العرب

.الكلمة خطأ آخر يتعلق بالتفخيم، وهو كتابة التاء المرققة طاء

ساطع في صاطع الواوق": ن ذلك وقع قديما؛ يقولوقد أشار سيبويه إلى أ "واإلطباق المخرجين لقرب القاف من بذا أولى وهي القاف مثل التصعد في ألنها

. )٤/٤٨٠(

، وفيه تنطق السين الثأثاةوترتبط السين بعيب من عيوب النطق وهو •ثـاء؛ إما لسبب سلوكي، وسبب فسيولوجي، ولكل عالجه المناسب له؛

ثانـي التدخل الجراحي ثم التدريب لـألول الـتدريب العالجـي، ولل .العالجي

١٥٨ يةاألصوات العرب

الشين) ١٣(

عـند نطـق هـذا الصوت يقترب مقدم اللسان من منطقة الحنك الصلب ، وال رج هواؤه الصوت محدثا احتكاكا حـيث يضيق ممر الهواء فيخ ) الغـار (

. تتذبذب األوتار الصوتية أثناء النطق بهذا الصوت

:فالشين إذا صوت

.ـ احتكاكي ـ مهموس ـ متفش) غاري( حنكمن وسط ال

ويوصف صوت الشين بالتفشي ألن هواء الصوت يشمل معظم التجويف .فيه) متفشيا(الفموي فيكون هواء الصوت

وتكـاد تنحصر تنوعات الشين فيه أنه يفخم في بعض السياقات، وذلك إذا :ي حالة تفخيمها، مثل تضمنت الكلمة أحد أصوات االستعالء ومعها الراء ف

)أشقر( أشأر - شرارة - شاط - شراب -شاطر

.إذ ينطقها معظم المتكلمين بتفخيم الشين

الصاد) ١٤(

يـنطق هذا الصوت بأن يندفع الهواء الخارج من الرئتين من بين الوترين الـصوتيين دون أن يحدث فيهما اهتزازا، ثم يتخذ اللسان وضعا مقعرا فيزداد

تجويـف الفـم اتساعا، مما يكون له األثر في تفخيم الصوت، وتقترب مقدمة اللسان مع طرفه من المنطقة اللثوية، فيضيق ممر الهواء، فيمر هواء الصوت

.المفخم محدثا احتكاكا مسموعا

.مهموس ـ لثوي ـ احتكاكي ـ مطبق: فالصاد إذا صوت

س لها نظير مجهور في العربية والـصاد هـي النظيـر المطبق للسين، ولي .)z(الفصحى، أما في العامية المصرية فنظير الصاد المجهور هو الظاء العامية

ويـصيب الـصاد نوع من اإلجهار أحيانا عندما يسبقها أو يتبعها صوت

١٥٩ األصوات العربية

).مصدر(مجهور في مثل نطق بعض المتكلمين للفظ

الحرف :اب وقـد أشـار سيبويه إلى هذا التنوع الصوتي للصاد تحت ب :، فقال موضع من حرف به يضارع الذي

]الدال[ الذال بعدها كانت إذا الساكنة الصاد"

كما واحدة كلمة في صارتا قد ألنهما والتصدير وأصدر مصدر : نحو وذلك التي لحالها التاء في الصاد تدغم فلم افتعل في واحدة كلمة في التاء مع صـارت . لك ذكرت

من وهي اصطبر بمنزلة ليست ألنها تبدل ولم فيها] الدال[ لالذا تدغم ولـم . الحرف نفس

نفس من هو الذي المضاعف مجرى أجريتا الحرف نفس من كانـتا فلمـا الحروف أشبه به فضارعوا لآلخر تابعا األول فجعلوا مددت باب من الحـرف . مطبقة غير مجهورة ألنها الزاي وهي موضعه من ]الدال[ بالذال

الفصحاء العرب وسمعنا... بها اإلجحاف كراهية خالصة زايا يبدلوها ولم في قولك وذلك . اإلدغام في ذاهبا اإلطباق جعلوا كما خالصة زايـا يجعلـونها )٤٧٨ـ٤/٤٧٧( ". أزدرت : أصدرت وفي الفزد : الفصد وفي التزدير : التصدير

الضاد) ١٥(

ي األلفبائية العربية الخامس رتيبه ف ، وت هـو أحـد أصوات اللغة العربية وقد حظي هذا ). المفخمة أو المطبقة(، والضاد أحد األصوات المستعلية عـشر

). الضادلغة (لك حين أطلق على اللغة العربية االسم بشهرة كبيرة ، وذ

من حيث المخرج ،اقـشات كثيـرة حول حقيقة هذا الصوت وتـدور من ).علم األصوات(دكتور كمال بشر في كتابه ، تعرض لها بالتفصيل الوالصفة

ولقـد تعـددت صـور نطق الضاد على مستوى اللغة الفصحى، وعلى

١٦٠ يةاألصوات العرب

.مستوى اللهجات كذلك

، وهي الصورة القديمة التي ورد وصفها عند علماء الصورة األولى أمـا العـربية كالخلـيل ابـن أحمد و سيبويه ، فيوصف مخرجها بأنه جانبي ، أي

من أحد جانبي الفم؛ األيمن أو األيسر، وتسمى الضاد يخـرج هـواء الصوت ، وبهذا أيضا يقترب مخرج الضاد من )رخوا(بهـذا الوصف صوتا احتكاكيا

، أي استطال مخرجها حتى اتصل فت بأنها مستطيلة مخرج الالم ، ولذلك وص لغة (بمخـرج صـوت الـالم ، وهـذا هـو الـصوت المقـصود في تعبير

.ا الوصف عسير على النطق ولهذا لم يعد منطوقا اآلن ،والصوت بهذ)الضاد

العصر في كثير من البالد فهي المنطوقة في فصحى الصورة الثانية أما ، ومـنها مصر، وبها يقرأ القرآن الكريم أيضا، وفيها يلتصق طرف العـربية

قطة، اللسان بالمنطقة األسنانية اللثوية، فيغلق ممر الهواء ويحبس خلف هذه الن ثـم ينفـتح ممـر الهواء دفعة واحدة فيخرج الصوت انفجاريا، ويرى بعض

، وبناء عليه يرون أنه كان األولى اء أن هذا هو الصوت األصلي للضاد العلم، ألن الضاد بهذا النطق )لغة الضاد (وليس ) لغة الظاء (ة أن يطلق على العربي

، وهذا ما قاله بل تتميز بالظاء ن بقية اللغات، ال تتميـز بهـا اللغة العربية دو يء من وليس في ش : "قـديما الخلـيل بن أحمد في مقدمة كتابه العين حين قال

عند ) اإلعراب اعةسر صن ( ، أما ابن جني فقال في "األلسن ظاء غير العربية وجد في كالم العجم ، وال ت واعلم أن الضاد للعرب خاصة : "حديـثه عن الضاد

" .إال في القليل

فهي التي نسمعها في بعض البالد العربية؛ مثل الـصورة الثالـثة أمـا ويبدو . الـسعودية واليمن وعمان، وفيها تنطق الضاد احتكاكية، فتختلط بالظاء

أن الخلـط بـين الضاد والظاء قديم، ولذلك نجد كتبا اختصت ببيان ما ينطق ومؤلفه أبو ) والظاء الفرق بين الضاد (بالضاد، وما ينطق بالظاء؛ منها كتاب

) زيـنة الفـضالء في الفرق بين الضاد والظاء (، وكـتاب عمـرو الدانـي

١٦١ األصوات العربية

، وكلها محقق للصاحب بن عباد ) والظاء الفرق بين الضاد (و البـن األنباري، .ومنشور

فتتضح حينما يتلوها كسر، ؛ إذ تميل في هذه : الـصورة الرابعة وأمـا . ضيق ضرس ـ: الحال إلى الترقيق، مثل نطق

.داء: أن تكون مكسورة مثل قولهم في ضاقوقد ترقق في العامية دون

في لهجة وذلك : ظاء عامية فتتحول إلى الـصورة الخامـسة أمـا فـي والفارق بينها وبين الظاء الفصحى ) ز( ، وهي النظير المفخم للزاي القاهـرة

( = بطه ژ، ومنها )ضابط( = ابط ژ: ن العامـية ليـست ممـا بين األسنان أ . )ضبطه

الطاء) ١٦

، العربية، وترتيبه السادس عشر في األلفبائية أحـد أصوات اللغة العربية مفخم - مهموس -) شديد( انفجاري -أسناني لثوي : ووصـفه الـصوتي هو

: ، وتفسير هذا الوصف هو) مستعل-مطبق (

ر الهواء، ثم يلتقـي طـرف بالمنطقة األسنانية اللثوية التقاء تاما مغلقا مم ، وهو )شديدا( هواء الصوت انفجاريا يحـدث االنفـراج المفاجـئ، فيخرج

مهمـوس إذ ال تـتذبذب األوتـار الـصوتية عند النطق به، هذا في الوصف الحـديث، أمـا قـديما وكذلك في علم التجويد فإنه يوصف بأنه مجهور؛ أي

. تتذبذب األوتار الصوتية عند النطق به

، )ص ض ط ظ ( التفخيم أو اإلطباق مفخم فألنه من أصوات وأمـا أنه ، )ص ض ط ظ خ غ ق (، فألنه من أصوات االستعالء السبعة وأما أنه مستعل

). تاب(و) طاب(؛ قارن مثال بين رقق في اللغة العربية وهو التاء له نظير مو

، كما ا، وال يأتي زائدا أبد يأتي إال أصليا في كالم العرب حـرف الطاء ال ، وليس من حروف المعاني، وتحول إليه التاء في وزن مبانيأنه من حروف ال

١٦٢ يةاألصوات العرب

. اصطنع، واصطفى: ، مثلافتعل

ي بدايات سور وقد ورد حرف الطاء أربع مرات في الحروف المقطعة ف ) . طسم - طسم- طس-طه( القرآن الكريم

بصفة شيع ذلك ، وي يشوبه من ترقيق وال نكاد نلحظ تنوعات للطاء إال ما - طين -)طباشير(تباشيرة : اشير جمع تب: خاصـة عـند المـتكلمات، مـثل

. طيبة-طباعة

: ما، وإن كان ليس مطردا؛ يقول وقـد ورد عـند سيبويه حدوث ذلك قدي . "مهتطح : يريدون همتح : قولهم العرب من اسماع تاء الطاء فيه تصلخأ وممـا "

) ٤/٤٦٠(

الظاء) ١٧(

، ، وترتيبه السابع عشر في األلفبائية العربية لغة العربية أحـد أصـوات ال - مجهور -)رخو( احتكاكي -صوت بين أسناني : ويوصف صوت الظاء بأنه

) . مطبق/ مفخم (مستعل

ين األسنان عند النطق بهذا أما أنه بين أسناني؛ فألن طرف اللسان يكون ب .الصوت

، بل يضيق هواء الصوت ال يحبس عند النطق به فألن ، وأما أنه احتكاكي رخو : ؛ فلذلك قيل هواء الصوت بين األسنان محتكا ممـر الهواء فقط، فيخرج

). احتكاكي(

ص ض ط ظ خ غ (، فألنه من أصوات االستعالء السبعة وأما أنه مستعل ).ص ض ط ظ (، وأمـا أنـه مفخم فألنه من أصوات التفخيم أو اإلطباق )ق ]. جع هذه المصطلحات في مداخلهارا[

والظـاء صـوت مجهـور ألن األوتار الصوتية تتذبذب عند النطق به، . الذال: والنظير المرقق له هو

١٦٣ األصوات العربية

والظاء تأتي أصلية في كالم العرب، وال تأتي زائدة، كما أنها من حروف .المباني فقط، ولم تأت لمعنى مستقل

للغة العربية، وأنه كان ويـرى بعـض الباحثين أن صوت الظاء خاص با األولى أن توصف العربية بأنها لغة الظاء، وليست لغة الضاد، وعلتهم في ذلك

وردت أيضا في - كما نسمعها اآلن من معظم الناطقين بالعربية -أن الـضاد معجم ؛ قال الخليل بن أحمد في مقدمة لغـات غيـر العربية، وإن كانت قليلة

". لسن ظاء غير العربية وليس في شيء من األ: "العين

:وللظاء تنوعات متعددة، نذكر منها ثالثة

.ظل ـ ظالل: تقليل درجة التفخيم ، وذلك عندما يليها كسر مثل ) ١

تتحول في العامية المصرية وعلى ألسن بعض متكلمي فصحى العصر إلى ) ٢اء عن الظ زاي مفخمـة، وتـسمى أحـيانا الظـاء العامـية تمييـزا لها

. الظن- ظريف- الظلم- الظاهر-الظهر: الفصيحة،مثل

-الظهر والضهر : وتـتحول فـي العامـية المصرية إلى ضاد أحيانا مثل ) ٣ . ظالم ؛ إذ تنطق جميعا بالضاد-ظل -)حي من أحياء القاهرة (الظاهر

١٦٤ يةاألصوات العرب

أسئلة على الوحدة الثامنة

: أكمل ما يأتي -أوال

:قد يصيب الحاء شيء من التفخيم ، وذلك مثل الحاء في الكلمات اآلتية )١

، وسـبب التفخيم ............. / ................ / ................. : ..........................................هنا هو

) ..........................مع التمثيل(تتعرض الراء للترقيق إذا كانت )٢

................................................................................................................................................

........................................................................

بها في العامية ، بدليل أنها ترقق قـواعد تفخيم الراء وترقيقها ال يلتزم )٣: .................... / ...................../ فـي الكلمـات اآلتية

................... /.....................

:هو ) أسباب( التحليل الصوتي لنطق العامية لكلمة )٤

........................................................................

........................................................................

: هو) مصدر(التحليل الصوتي لنطق العوام لكلمة )٥......................................................................

......................................................................

تمـيل الـضاد في العامية المصرية إلى الترقيق أحيانا وذلك في كلمات )٦ :والسبب في ذلك: ................. / ....................مثل

...................................................................................................................................................

.............................................................................

١٦٥ األصوات العربية

أمام غير ) × ( أمام الجملة الصحيحة ، وعالمة ) √( ضع عالمة -ثانـيا :الصحيحة

إذا احتوت الكلمة على أحد أصوات في فصحى العصر قـد تفخم الحاء )١ ( ) .التفخيم

والخاء ال يستطيع أبناء اللغة اإلنجليزية أو الفرنسية نطق أصوات الحاء )٢ ( ) .والغين

( ) . مستعل- احتكاكي- من أقصى الحنك-مهموس: صوتالخاء )٣

( ).ق في نطق بعض متكلمي فصحى العصرتتعرض الخاء أحيانا للترقي )٤

( ) .يصيب الخاء شيء من الجهر فتقترب من الغين في نطق خائف )٥

( ) . الدال هي النظير المجهور للتاء، وهي النظير المرقق للضاد )٦

( ) . صوت الدال قد يكون محوال عن التاء في اللغة الفصحى )٧

( ) . إال نادراإلى صوت آخرالدال يتحول ال )٨

( ) ).من بين األسنان( بين أسناني - احتكاكي -مجهور : الذال صوت )٩

( ) . الذال هي النظير المفخم للظاء )١٠

( ) .أصليةال تجتمع الذال مع السين في كلمة عربية )١١

( ) .في الفصحى تتحول الذال إلى دال )١٢

( ). )الزاي(تتحول الذال في بعض العاميات إلى )١٣

( ) ).الدال(وتتحول الذال أحيانا في العاميات إلى )١٤

( ) ).ينس(ومن النادر تحول الذال إلى )١٥

( ) . مكرر- لثوي-مجهور: الراء صوت )١٦

( ) . الجاحظ من مشاهير اللثغاء في التاريخ العربي )١٧

١٦٦ يةاألصوات العرب

( ) .مرققة) برعأ( الراء في )١٨

( ) .مفخمة) دالمرصا( الراء في )١٩

( ) .مفخمة) ارتضى( الراء في )٢٠

( ) . صفيري- لثوي- احتكاكي-صوت الزاي صوت مجهور )٢١

( ) .قد تفخم الزاي أحيانا فتصبح ظاء عامية )٢٢

ـ )٢٣ ض الجهـر في نطق بعض المعاصرين لبعض يـصيب الـسين بع ( ) . الكلمات

تفخـم الـسين إذا وقـت مجاورة أو مجتمعة مع صوت من أصوات )٢٤ ( ) .االستعالء

( ) . النطق وهو التأتاة بعيب من عيوبترتبط السين )٢٥

( ) . متفش- مهموس- احتكاكي-من أقصى الحنك: الشين صوت )٢٦

( ) .من تنوعات الشين أنه يفخم في بعض السياقات )٢٧

)( .منكش: إلحاق كاف المؤنث الشين في مثل: من معاني الكشكشة )٢٨

( ) . عصرنا الحاضرما زالت الكشكشة مسموعة في )٢٩

- مطبق - احتكاكي - من وسط الحنك -مهمـوس : الـصاد صـوت )٣٠ ) ( .صفيري

( ) .الصاد هي النظير المطبق للسين )٣١

دما يسبقها أو يتبعها صوت عنيـصيب الصاد نوع من اإلجهار أحيانا )٣٢ ( ) .مرقق

( ) .الضاد القديمة صوت انفجاري )٣٣

( ) . ، فتختلط بالظاءخليج تنطق احتكاكيةالضاد في لهجات ال )٣٤

١٦٧ األصوات العربية

( ) .في نطق بعض الكلماتقد تميل الضاد إلى الترقيق )٣٥

( ) .وذلك في لهجة القاهرة: قد تتحول الضاد إلى ظاء عامية )٣٦

( ) .الجذور العربيةالطاء ال يأتي إال أصليا في )٣٧

( ) .قد يشوب الطاء ترقيق، بصفة خاصة عند المتكلمات )٣٨

فصحى العصر إلى زاي ظـاء في العامية المصرية و قـد تـتحول ال )٣٩ ( ) .مفخمة

( ) . تتحول الظاء في العامية المصرية إلى ضاد أحيانا )٤٠

:إجابة ثانيا

حد أصوات إذا احتوت الكلمة على أ في فصحى العصر قـد تفخـم الحاء )١ )√( .التفخيم

والخاء ال يـستطيع أبناء اللغة اإلنجليزية أو الفرنسية نطق أصوات الحاء )٢ )×( .والغين

)√( . مستعل-تكاكي اح- من أقصى الحنك-مهموس: الخاء صوت )٣

)√ (.تتعرض الخاء أحيانا للترقيق في نطق بعض متكلمي فصحى العصر )٤

)×( .يصيب الخاء شيء من الجهر فتقترب من الغين في نطق خائف )٥

)√( . الدال هي النظير المجهور للتاء، وهي النظير المرقق للضاد )٦

)√( . اللغة الفصحىصوت الدال قد يكون محوال عن التاء في )٧

)√( . إال نادراإلى صوت آخرالدال اليتحول )٨

)√( ).من بين األسنان( بين أسناني - احتكاكي-مجهور: الذال صوت )٩

)√( .الذال هي النظير المفخم للظاء )١٠

)√( .كلمة عربية أصليةال تجتمع الذال مع السين في )١١

١٦٨ يةاألصوات العرب

)√( .في الفصحى تتحول الذال إلى دال )١٢

)√( .)الزاي(تتحول الذال في بعض العاميات إلى )١٣

)√( ).الدال(وتتحول الذال أحيانا في العاميات إلى )١٤

)√( ).سين(تحول الذال إلى ومن النادر )١٥

)√( . مكرر- لثوي-مجهور: الراء صوت )١٦

)×( . الجاحظ من مشاهير اللثغاء في التاريخ العربي )١٧

)√( .مرققة) برعأ( الراء في )١٨

)√( .مفخمة) المرصاد( الراء في )١٩

)√( .مفخمة) ارتضى( الراء في )٢٠

)√( . صفيري- لثوي - احتكاكي -صوت الزاي صوت مجهور )٢١

)√( .قد تفخم الزاي أحيانا فتصبح ظاء عامية )٢٢

)√(. يصيب السين بعض الجهر في نطق بعض المعاصرين لبعض الكلمات )٢٣

تفخـم الـسين إذا وقـت مجـاورة أو مجتمعة مع صوت من أصوات )٢٤ )√( .االستعالء

)×( .ترتبط السين بعيب من عيوب النطق وهو التأتاة )٢٥

)×( . متفش- مهموس- احتكاكي-من أقصى الحنك : الشين صوت )٢٦

)√( .من تنوعات الشين أنه يفخم في بعض السياقات )٢٧

- مطبق - احتكاكي - من وسط الحنك -مهموس : الـصاد صـوت )٢٨ )× ( .صفيري

)√( . الصاد هي النظير المطبق للسين )٢٩

دما يسبقها أو يتبعها صوت يـصيب الـصاد نوع من اإلجهار أحيانا عن )٣٠ ) √( .مرقق

١٦٩ األصوات العربية

)×( .الضاد القديمة صوت انفجاري )٣١

)√( .اكية، فتختلط بالظاءالضاد في لهجات الخليج تنطق احتك )٣٢

)√( .قد تميل الضاد إلى الترقيق في نطق بعض الكلمات )٣٣

)√( . وذلك في لهجة القاهرة: قد تتحول الضاد إلى ظاء عامية )٣٤

)√( .ربية العكلماتالالطاء ال يأتي إال أصليا في )٣٥

)√( .قد يشوب الطاء ترقيق، بصفة خاصة عند المتكلمات )٣٦

فصحى العصر إلى زاي قـد تـتحول الظـاء فـي العامية المصرية و )٣٧ )√( .مفخمة

عامـــية المـــصرية إلـــى ضـــاد تـــتحول الظـــاء فـــي ال )٣٨ )√( . أحيانا

)3(

١٧١ األصوات العربية

:األهداف

:بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

. ي وصفا صحيحا-وصف األصوات من ع )١

. ي-معرفة الصور التي يمكن أن يتحول إليها كل صوت من ع )٢

. ي-تحليل الكلمات التي تحول فيها أي صوت من ع )٣

.رد الصوت الذي تغير من هذه المجموعة إلى أصله )٤

.ب أمثلة فصيحة وعامية لتحوالت أصوات هذه المجموعة ضر )٥

التمييـز بين التنوعات المشروطة وغير المشروطة في تحوالت هذه )٦ .األصوات

: العناصر

.وصف العين وتنوعاتها )١

.وصف الغين وتنوعاتها )٢

.وصف الفاء )٣

.وصف القاف وتنوعاتها )٤

.وصف الكاف والكسكسة والكشكشة )٥

.وصف الالم )٦

.وصف الميم )٧

.النونوصف )٨

.وصف الهاء )٩

.وصف الواو )١٠

))22((

.وصف الياء )١١

١٧٢ األصوات العربية

العين) ١٨ (

العين أحد أصوات اللغة العربية، وهو الحرف الثامن عشر في األلفبائية مجهور، أما أنه ) رخو(صوت حلقي احتكاكي : العـربية، ويوصف العين بأنه

حلقي فألن موضع نطق الصوت هو وسط الحلق؛ وأما أنه احتكاكي فألن ممر ـ وأما أنه مجهور فألن األوتار ضيق فيمر به الهواء محتكا بجوانبه، الحلـق ي

. الصوتية تتذبذب عند النطق به

يأتـي حـرف العين في اللغة العربية أصليا، ولم يأت زائدا، كما أنه من .حروف المباني، وليس من حروف المعاني

ة صعوبة والعـين من األصوات التي يلقى كثير من غير الناطقين بالعربي ). همزة(في نطقها ، وربما تتحول في نطقهم إلى

من األلفاظ التي تستخدم في اللغة في غير داللتها على ) العـين ( ولفـظ ... الحرف، إذ إنها تعني العين الباصرة، وعين الماء، وعين النقد، والجاسوس أي إلـخ تلـك المعاني، وهي من األمثلة المشهورة في باب المشترك اللفظي؛

.اشتراك أكثر من معنى في لفظ واحد

علما على معجم الخليل بن أحمد الفراهيدي، كما ) العين(وقـد صار لفظ بدولة اإلمارات ) العين(صـار علما على أكثر من مدينة عربية، ومنها مدينة

. العربية المتحدة

تكـرر حرف العين مرتين في الحروف المقطعة في بدايات سور القرآن حم عسق -كهيعص : (يمالكر

) االستنطاء(ارتـبط صوت العين بمصطلحين لهجيين قديمين؛ األول هو ) العنعنة(أنطى، والثاني هو : وفيه تتحول العين إلى نون؛ فبدال من أعطى يقال

) . أن(بدال من ) عن(وفيه تتحول الهمزة إلى عين؛ يقال

)3(

١٧٣ األصوات العربية

ين سوى ما يشوبها من أما في العصر الحديث فال نكاد نلحظ تنوعات للع -عرض : تفخـيم إذا وقعـت مجـاورة لصوت من أصوات االستعالء، مثل

. عرب - عصر -) عظم(عضم -عطل

الغين ) ١٩ (

أحـد حروف األلفبائية العربية، وترتيبه التاسع عشر بين حروفها، يسبقه ضعت حـرف العين، وقد كانت تلتبس به قبل وضع نقط اإلعجام ، إلى أن و ) . ɣ(نقطة فوقها لتمييزها عن العين، ورمز الغين في األلفبائية الصوتية هو

عـند الـنطق بصوت الغين يمر الهواء من بين الوترين الصوتيين اللذين ر هواء الصوت من بينهما،وتقترب مؤخرة اللسان من يـتذبذبان أثـناء مـرو

الذي يهبط هو أيضا في اتجاه مؤخرة اللسان ، ) أقصى الحنك (الحـنك اللـين . فيضيق مجرى الهواء، ومن ثم يخرج هواء الصوت محدثا احتكاكا مسموعا

ويشترك صوت الغين مع صوت الخاء في المخرج، إال أن الغين مجهورة .وسةوالخاء مهم

والغـين صـوت مـن أصوات االستعالء أي ترتفع مؤخرة اللسان تجاه أقـصى الحـنك، فيظهـر أثر التفخيم واضحا حين تكون في سياق الحركات

الكسرة (الخلفـية كمـا غول ـ غاب، أما إذا كانت في سياق الحركة األمامية .غبت: فتتجه إلى الترقيق كما في) القصيرة أو الطويلة

ـ ي الـتجويد هي أحد أصوات الحلق، ومعها يكون حكم النون والغـين ف%tβالساكنة هو اإلظهار الحلقي، كما في قوله تعالى ﴿ x.uρ Νèδu!# u‘ uρ Ô7Î= ¨Β ä‹è{ù'tƒ ¨≅ ä.

>πuΖŠ Ïy™ $ Y7óÁxî ∩∠∪ الكهف ﴾ .

. مفخم- احتكاكي - من أقصى الحنك -صوت مجهور : فالغين إذا

١٧٤ األصوات العربية

عربية يكون أصال من أصول الكلمة، وال يكون والغين في بناء الكلمة ال فإذا كان أصال وقع فاء وعينا والما، مثل . بدال من حرف آخر وال يكون زائدا .غنم، وصغر، و بلغ، على الترتيب

ويجـد أصـحاب بعـض اللغات التي ال تتضمن صوت الغين ، صعوبة لنطق هذا الحرف، والسبب شديدة في نطقها، لذلك يحتاجون إلى تدريب مكثف

في ذلك يعود إلى صعوبة التحكم في منطقة أقصى اللسان إذا لم يكن الشخص . قد تدرب على ذلك منذ صغره

وقـد تنطق أصوات أخرى على صورة الغين، كنطق بعض أهل السودان أما من لديهم لثغة في الراء فينطقونها راء . للقاف،فيقدمون مخرجها إلى األمام

وقد يتعمد بعض السيدات ) قريبا من الراء الفرنسية (خلفـية على صورة الغين .ذلك على أنه نوع من التميز االجتماعي

وقـد أشارت المعاجم العربية إلى هذه الطريقة من النطق؛ يقول القاموس بها فيفرط، حرف هجاء مجهور مستعل، وينبغي أن ال يغرغر : الغين :المحيط

". وال يهمل تحقيق مخرجها فتخفى، بل ينعم بيانها، ويخلص

: ويحـذر علمـاء الـتجويد مـن ترقيق الغين في قراءة القرآن، في نحو .فاغسلوا - غداءنا- الغم- البغال- غالب-الغابرين

.ر، وفي العاميةفهذه الكلمات وأمثالها تنطق مرققة في فصحى العص

، العطش، والغيم : وللفـظ الغين أكثر من معنى في المعجم العربي؛ فهو .لتفمالشجر وال والسحاب

الفاء ) ٢٠(

الحـرف العـشرون مـن حـروف األلفبائية العربية، ورمزه في الكتابة ). f(الصوتية

١٧٥ األصوات العربية

، وهـو صـوت مهموس؛ إذ ال يتذبذب الوتران الصوتيان عند النطق به ويـضيق ممر الهواء بين األسنان العليا والشفة السفلى، فيخرج هواء الصوت

.بينهما محدثا احتكاكا مسموعا

.صوت مهموس ـ أسناني شفوي ـ احتكاكي: فالفاء إذا

) تنطق من طرف اللسان ومقدمة الفم ( وهـو مـن حروف الذالقة الست ) .فر من لب( التي جمعت في عبارة

ـ اء أول حـرف مـن حروف الميزان الصرفي في الصرف العربي والف ).فعل(

والفـاء مـن حروف المباني أي التي تبنى منها جذور الكلمات في اللغة الفتاح، : العربية؛ يكون أصال يأتي في أول الجذر وفي وسطه وفي آخره؛ مثل

.سفير، العرف

. ولها للعطف ونحوهوال يكون زائدا في الكلمة نفسها، إنما يزاد في أ

وحكم حرف الفاء مع النون الساكنة هو اإلخفاء أي النطق بالحرف بصفة ¨βبين اإلظهار واإلخفاء،ومثاله قوله تعالى Î) ©!$# Ÿω =Ït ä† ¨≅ ä. 5Α$ tF øƒ èΧ 9‘θã‚sù ∩⊇∇∪

.لقمان

رجل فأفاء، : ، يقال )الفأفأة(وقـد ارتبط الفاء بعيب من عيوب النطق هو .أفأة، وهو الذي يتردد في الفاء إذا تكلموفيه ف

وقـد يكـون بـدال مـن حـرف آخـر، وهذا قليل، ومعظمه يعود إلى اللهجات،وقد حفظت لنا كتب اللغة بعضا من الكلمات التي حدث فيها تبادل بين

:الثاء والفاء، مثل

")وعدسها وفومها: ( تعالىقال ف،وجد ثجد كقولهم وفوم ثوم يقال"

١٧٦ األصوات العربية

أو وجهه فيعفر سالكه يكب كأنه التراب وهو العفر من مثله افـور العو" الموبقة والخطة للورطة فاستعير ثم فى وفم ثوم فى فوم قيل كما ثاء بدل فاؤه " شر وعافور شر عاثور فى فالن وقع : فقيل

: والفاء أيضا حروف المعاني، ولها عدة أنواع ؛ هي

. الفاء الفصيحة- الفاء الزائدة-لسببية الفاء ا- فاء االستئناف-فاء العطف

. الفاء الواقعة في خبر االسم الموصول-الفاء الواقعة في جواب الشرط

القاف) ٢١(

الحـرف الحـادي والعـشرون من األلفبائية العربية ، ورمزه في الكتابة ).q( الصوتية هو

ان وهو في نطقنا المعاصر صوت مهموس؛ إذ ال يتذبذب الوتران الصوتي عـند الـنطق به، ويغلق ممر الهواء بسبب التقاء اللهاة بمؤخرة اللسان التقاء

.تاما، ثم يتباعدان مرة واحدة ، فيخرج هواء الصوت انفجاريا

. مستعل- انفجاري - لهوي -صوت مهموس : فالقاف إذا

اف ولـيس للقاف في العربية نظير مرقق، ويظن بعض المتكلمين أن الك . هو النظير المرقق للقاف، وهو خطأ ألنهما من مخرجين مختلفين

وسميت بذلك ألنك عند الوقف ) قطب جد (والقـاف مـن أصوات القلقلة لتحقيق االنفجار ) حركة خفيفة (عليها ال تستطيع ذلك إال مع تحريكها بصويت

.فيها

ى هذا الجهر وقـد وصف القاف قديما بأنه صوت مجهور غير أننا ال نر .في قراءات المجيدين للقرآن

فـربما يكـون الصوت قد لحقه بعض التطور في عصور تالية لوصف .العرب له

١٧٧ األصوات العربية

أو ربمـا يكون التطور في علم األصوات وما كان فيه من تحديد ألساس الجهـر والهمـس وحركة الوترين الصوتيين هو السبب؛ إذ لم يتحدث العرب

. قديما عنهما

أصوات االستعالء أي أن مؤخرة اللسان ترتفع جهة أقصى والقـاف من الحـنك، فيصيبه بعض التفخيم ، ولكنه ال يصل إلى درجة التفخيم في أصوات

، ولذا يكثر تأثر القاف بالحركات، فالقاف في مثل ) ص ض ط ظ ( اإلطباق فتميل إلى الترقيق ) قيل( يصيبه التفخيم ، أما القاف في ) قولـوا ( ، و )قـال (

. بسبب وقوعها مكسورة

والقاف أحد الحروف المقطعة التي تبدأ بها بعض سور القرآن الكريم ، وذلك ) ق(وقد سميت هذه السورة بـ 4úX Éβ#uöà)ø9$#uρ ω‹Éfyϑø9$# ∩⊇∪ فـي قـوله تعالى . وهي مكية٣٤وهي السورة رقم

مرة٣٧٥١وقد ورد حرف القاف في القرآن الكريم

أصـال ال بدال وال زائدا، فإذا كان أصال وقع فاء وعينا والقـاف يكـون .والما

: ويتحول صوت القاف في بعض اللهجات الحديثة إلى عدد من األصوات

) قال(ففـي اللهجة القاهرية يتحول صوت القاف إلى الهمزة، قيقولون في )١ .رقم , القاهرة-القرآن: ، باستثناء كلمات معدودة، منها)آل(

ـ )٢ ا في اللهجة اللبنانية فتتحول إلى همزة في كل األلفاظ، ال يكاد يستثنى أم ).القرآن( من ذلك إال لفظ

، فيقولون في )غين(وفي بعض لهجات السودان واليمن تتحول القاف إلى )٣ ) .غريب) (قريب(

١٧٨ األصوات العربية

وفـي بعض لهجات الخليج والسيما السعودية وكذلك بعض لهجات الوجه )٤جيم (جات صعيدها تتحول القاف إلى البحـري فـي مـصر ومعظـم له

.، لكن مخرجها في الصعيد أعمق قليال )قاهرية

الكاف) ٢٢(

الحـرف الثانـي والعـشرون من األلفبائية العربية، ورمزه في األلفبائية ).k(الصوتية

والكـاف صوت مهموس؛ إذ ال يتذبذب الوتران الصوتيان عند النطق به، للسان وأقصى الحنك، ثم ينفرجان فيخرج هواء ويغلق ممر الهواء بين أقصى ا

. الصوت مندفعا مرة واحدة

. انفجاري- من أقصى الحنك -صوت مهموس : فالكاف إذا

يستعمل ضميرا .ويكون أصال في الكلمة العربية فال يكون بدال وال زائدا ، ) ك(مـن الـضمائر المتـصلة للمخاطب، ويتنوع بتنوع المخاطب، فالمفرد

).كن( ،وجمع المؤنث ) كم( وجمع المذكر ) كما(والمثنى ) ك(والمفردة

رأيت : أمـا في النحو والتركيب فيستعمل حرف جر يفيد التشبيه في مثل . عمال كهذا

) الكشكشة(ويتـصل بالكـاف تغييـران صـوتيان لهجيان شهيران هما : )١()الكسكسة(و

: الكشكشة–أوال

:لقدامى صورتين ذكر لها العلماء ا

. منكش : إلحاق كاف المؤنث الشين في مثل :األولى

للدكتور إبراهيم ضوة ، ففيه تفصيل لهما " ة في حياتنا اللغ" يمكـن الرجوع إلى كتاب ) ١(

. )١١٠ ـ ٩٩ص (

١٧٩ األصوات العربية

. منش : سقوط كاف المؤنث وظهور الشين في مثل :والثانية

عبد الصبور . إبراهيم أنيس ود . اتفق معظم المحدثين، وفي مقدمتهم د وقد ليس شيئا ) شين ( أن ما خيل للقدماء أنه « رمضان عبد التواب على . شاهين ود

. )١( » نعدها يخالصة كتلك الت

) ٢( »تش « إنما الذى حدث أن الكاف المكسورة تحولت إلى صوت مزدوج المسموع دائما على ألسنة «وهو ما نسمعه في بعض اللهجات الحديثة مثل

، وعرب جنوب الجزيرة نطق الكاف في حالة التأنيث ، والكويتيين العراقيين . )٣( »زية في اإلنجلي ( ch )كحرف

شيوع ) تش (والذى يجعلنا نرجح أن ما سمعه الرواة ليس شينا، وإنما هو « وال يعقل أنها ) تش(هذه الظاهرة في اللهجات العربية الحديثة على صورة

) تش (ثم تطورت في اللهجات الحديثة إلى ) شينا(كانت في اللهجات القديمة ولو قد روى لنا أن اللهجات . فليس مثل هذا مما يبرره التطور الصوتى

لقبلنا هذا ) شينا (ثم رأينا اللهجات الحديثة تنطق بها ) تش (القديمة كانت تنطق . ) ٤(»واعتبرناه تطورا

. ١٢٣ - ١٢٢إبراهيم أنيس ، في اللهجات العربية ص. د )١(

ي إبراهيم أنيس ، ف . ود ١١عـبد الصبور شاهين ، في التطور اللغوى ص . انظـر د ) ٢( ١٤٦غة ص فقه الل يرمضان عبد التواب ، فصول ف . ود. ١٢٣اللهجـات العـربية ص اللهجات ( يوحججه واهية ، انظرها ف ، عبد الغفار هالل . د يوممن يرفض هذا الرأ

. ١٦٦ص) العربية

وانظر أمثلة أخرى للهجات التي . ١١ التطور اللغوى ص يعبد الصبور شاهين ، ف . د) ٣( - ١٢٣ اللهجات العربية يإبراهيم أنيس ، ف . ود . ١٢ الكتاب ذاته ص يفيقع فيها مثل هذا

عبد المجيد . ود . ١٤٨ - ١٤٦ فقه اللغة ي، فصول ف رمـضان عـبد التواب . ود ١٢٥ . ٣١ - ٣٠ السودان صيعابدين ، من أصول اللهجات العربية ف

. ١٢٥ اللهجات العربية صيإبراهيم أنيس ، ف. د) ٤(

١٨٠ األصوات العربية

: الكسكسة-ثانيا

وأما بكر فتختلف في الكسكسة فقوم منهم يبدلون من الكاف «: يقول المبرد، وقوم يبينون حركة كاف المؤنث كما يفعل التميميون في الشين، وهم أقلهم سينا،

كالكشكشة يفه . )١( »أعطيتكس / ، فيزيدونها بعدها، فيقولون في الوقف بالسين -:في أنها تظهر في صورتين

. زيادة السين بعد كاف المؤنث -١

. جعل السين في موضع كاف المؤنث -٢

المحدثون ، أما »السين « يرى القدامى أن الصوت الزائد أو البديل هو و، كما أن الشين في الكشكشة تحولت إلى )تس( فيرون أنه صوت مزدوج هو

.فكالهما صوت مزدوج ) تش(

الالم) ٢٣(

الحـرف الـثالث والعـشرون من األلفبائية العربية رمزه في األلفبائية . أصال ، وبدال ، وزائدا: والالم يكون في الكلمات العربية ) l( الصوتية

وت مجهور؛ إذ يتذبذب الوتران الصوتيان عند النطق به، ويلتقي وهو ص فيه طرف اللسان باللثة التقاء تاما، فيمنع الهواء من المرور من منتصف الفم، فيخـرج هـواؤه من جانبي الفم، ونتيجة لهذه الطريقة في خروج الهواء سمي

.صوتا منحرفا

)جانبي( منحرف -ي أسناني لثو-صوت مجهور : فالالم إذا

وألن طـرف اللـسان يشترك في النطق بالصوت أدخله الخليل بن أحمد ).فر من لب( ضمن مجموعة األصوات الذلقية

١/١٤١ومجالس ثعلب . ٤/١٩٩ وانظر سيبويه ٢٢٤ - ٢/٢٢٣المبـرد ، الكامـل ) ١(

. ١/٢٣٠ سر صناعة اإلعراب - يابن جنو

١٨١ األصوات العربية

ولها أحكام في اإلدغام فيما ) ال(والـالم عنصر أساسي في أداة التعريف :بعدها؛ فتنقسم إلى نوعين

- الثواب -التاريخ :، وهـي ما تدغم فيما بعدها ، نحو الـالم الشمـسية . النصر-الدين

- الباب -األذن : وهـي مـا ال تدغم فيما بعدها، نحو والـالم القمـرية . الخبز -الحضارة -الجمعة

وقد حولت العامية ثالثة أصوات من المجموعة الثانية إلى المجموعة ) ١ات اآلتية الكاف والجيم القاهرية والقاف، فينطقون الكلم : األولى، وهي أصوات

:بالالم الشمسية؛ فيدغمونها واألصل أن تكون الما قمرية ، فال تدغم

. القرآن ، القاهرة- الجامع -الكتاب

: فيقال في) ميم(وتقلب الم التعريف في بعض لهجات العرب إلى ) ٢ .ليس من امبر امصيام في امسفر: امسفر، وعليه جاء الحديث: السفر

البارحة ، الذي : لعل هذا هو ما حدث في نطق العامية المصرية لكلمة و . امبارح أو امبارحه في بعض اللهجات المصرية: ينطق

: ولالم عدة معان صرفية ونحوية ؛ منها

الم االبتداء، و الالم المزحلقة والم البعد، : ولالم معان نحوية كثيرة منها ، وجواب القسم، و "لوال"و" لو"جواب : وهي ثالثة : عجب، الم الجواب والم الت

والم األمر * وهي للتوكيد ،والالم الفارقة، والالم الموطئة للقسم : الـالم الزائدة . فيويسميها سيبويه الم الن: و الم التعليل و الالم الجارة و الم الجحود

الميم) ٢٤(

الحـرف الـرابع والعـشرون من حروف األلفبائية العربية ، ورمزه في ،وهو صوت مجهور؛ إذ يتذبذب الوتران الصوتيان ) m(األلفبائـية الصوتية

. عند النطق به، وتغلق الشفتان تماما، لكن هواء الصوت يخرج من األنف

١٨٢ األصوات العربية

بين ( متوسط – )أنفي شفوي ( أنفمي -صـوت مجهـور : فالمـيم إذا )االنفجار واالحتكاك

وهـو مـن األصوات الشفوية التي ضمها الخليل بن أحمد الفراهيدي إلى .مجموعة األصوات الذلقية بالمعنى العام للمصطلح

: المـيم فـي تكوين الكلمة العربية تكون أصلية في الجذر مثل الميم في .)مكتب( إيمان وقد تكون زائدة مثل الميم في كلمة

وقـد تكـون بدال من حرف آخر ، مثل وقوعها بدال من النون في الفعل . الذي أصله انمحى) امحى(

النون) ٢٥ (

الحرف الخامس والعشرون من حروف األلفبائية العربية ، ورمزه في ، وهو صوت مجهور؛ إذ يتذبذب الوتران ) n( األلفبائية الصوتية هو

قي طرف اللسان بمنطقة اللثة التقاء تاما فيخرج الصوتيان عند النطق به، ويلتأي يشترك ) أنفمي(معظم هوائه من األنف كالميم، ولذلك يوصف بأنه صوت

).غنة(في نطقه الفم واألنف معا، وقد ينطق خالصا من األنف فيكون

ـ مجهور) وأنفمي(لثوي ـ أنفي : فالنون إذا صوت

النطق بصوت النون أدخله الخليل بن وألن طـرف اللـسان يشترك في ).فر من لب( أحمد ضمن مجموعة األصوات الذلقية

وللنون الساكنة أحكام كثيرة في علم التجويد مابين إظهار أو إخفاء أو .إقالب، ويمكن مراجعتها في كتب التجويد

- النهار -ويحذر علماء التجويد من تفخيم صوت النون في مثل ، النار .رح ، التي تنطق مفخمة في كالم كثير من المثقفين و العوام نب-نرى

١٨٣ األصوات العربية

، وقد )نور(والنون تأتي في كلمات اللغة أصال من أصول الجذر، كما في .وما تفرع منه) انفعل(تكون زائدة، ومن أشهر مواقع زيادتها النون في وزن

ة؛ والنون أيضا من حروف المعاني، ولها أكثر من وظيفة صرفية ونحوينون التنوين ، ونون العوض ، ونون النسوة، ونونا التوكيد، ونون جمع : منها

المذكر ونون المثنى ونون الوقاية، والنون أحد أحرف المضارعة وتكون .للمتكلمين

الهاء) ٢٦ (

الحـرف الـسادس والعشرون من حروف األلفبائية العربية ، ورمزه في ).h( صوتية هو األلفبائية ال

وهـو صـوت مهموس؛ إذ ال يتذبذب الوتران الصوتيان عند النطق به ، .ويضيق ممر الهواء بين الوترين الصوتيين ، فيخرج هواء الصوت محتكا

.مهموس ـ حنجري ـ احتكاكي : فالهاء إذا صوت

، )نفس(والهاء صوت ضعيف، لذلك وصفه علماء األصوات القدامى بأنه )خفي(وبأنه

وجه، وقد يكون بدال من : والهاء يكون أصال من أصول الجذر مثل الهاء في؛إذ نص اللغويون على أن هذه الهاء بدل من الياء، ) هذه( حـرف آخر كما في

جاءت (،كما تبدل الهاء من تاء التأنيث عند الوقف عليه كما في )هذي(واألصـل ). أمهات(الهاء حرفا زائدا كما في وقد يكون . عند الوقف عليها) فاطمة

. وهاء الضمير) الوقف(هاء السكت : وللهاء عدة معان صرفية ونحوية؛ منها

الواو) ٢٧ (هـو الحرف السابع والعشرون من حروف الهجاء، ورمزه في األلفبائية

.، وذلك إذا كان شبه صامت ) w(الصوتية

١٨٤ األصوات العربية

تيان عند النطق به، ويضيق وهو صوت مجهور؛ إذ يتذبذب الوتران الصو ممر الهواء بين أقصى الحنك وأقصى اللسان، كما أن استدارة الشفتين لها دور

.مؤثر في نطق الواو، فيخرج هواء الصوت محتكا

. احتكاكي-) شفوي(+ من أقصى الحنك -صوت مجهور: فالواو إذا

: له سياقان صوتيان في العربية

الفتحة ( لـة الـصوامت، فيقبل الحركات الثالث أن يعامـل معام :األولوهنا ينطق بالكيفية التي . يقوم - قوي -، مثل الواو في وجد )والضمة والكسر

. شرحناها

قولوا، : ، في مثل )الحركات الطويلة ( أنـه أحـد أصوات المد :الثانـي يحدث مع ومخرجها يتسم بحرية مرور الهواء، فال يحدث معها االحتكاك الذي

الـواو شـبه الـصامت الذي شرحناه سابقا بسبب أن الممر بين أقصى الحنك .وأقصى اللسان أكثر اتساعا

، كما يأتي زائدا )وعد(يقع الواو أصال من أصول الجذور العربية كما في كمـا في واو مفعول، مثل مأمون، ويأتي بدال من أصل، مثل إبدالها من الياء

).ييقن: (حيث األصل) نيوق(في الفعل

، وذلك إذا كان فاء الفعل واوا، )افتعل(وتـتحول الواو إلى تاء في وزن :نحو

اتجه ← اتتجه ← اوتجه ←) وزن افتعل ( وجه

اتقق ← اتتفق ← اوتفق ←) وزن افتعل ( وفق

١٨٥ األصوات العربية

جماعة، واو عالمة واو ال : وللـواو عـدة معـان صرفية ونحوية؛ منها ، واو العطف ، ) الستة( اإلعـراب في اجمع المذكر السالم واألسماء الخمسة

واو المعية ،واو الحال ، واو القسم

الياء) ٢٨(

هـو الحرف الثامن والعشرون من حروف الهجاء، ورمزه في األلفبائية .، وذلك إذا كان شبه صامت )y(الصوتية

لوتران الصوتيان عند النطق به، ويضيق وهو صوت مجهور؛ إذ يتذبذب ا .ممر الهواء بين وسط الحنك ووسط اللسان، ، فيخرج هواء الصوت محتكا

. احتكاكي- من وسط الحنك -صوت مجهور : فالياء إذا

: وللياء سياقان صوتيان في العربية متماثالن للواو

الفتحة ( الث أن يعامـل معاملـة الـصوامت، فيقبل الحركات الث :األولوهنا ينطق بالكيفية التي . قيم - قوي -، مثل الياء في يسر )والـضمة والكسر

. شرحناها

أقيموا، : ، في مثل )الحركات الطويلة ( أنـه أحد أصوات المد :الثانـي ومخـرجها يتسم بحرية مرور الهواء ، فال يحدث معها االحتكاك الذي يحدث

ناه سابقا بسبب أن الممر بين وسط الحنك مـع الـياء شبه الصامت الذي شرح .ووسط اللسان أكثر اتساعا

، كما يأتي ) يسر( يقـع الـياء أصال من أصول الجذور العربية كما في ، ويأتي بدال من أصل ، مثل إبدالها من الواو في الفعل ) سعيد( زائدا كما في

).يقوم: (حيث األصل ) يقيم(

:، وذلك إذا كان فاء الفعل ياء، نحو)افتعل( تاء في وزن وتتحول الياء إلى

سر ات← اتتسر ← ايتسر ←) وزن افتعل ( يسر

١٨٦ األصوات العربية

اتبس ← بس اتت← ايتبس ←) وزن افتعل ( يبس

ياء المضارعة، والياء عالمة : وللـياء عـدة معان صرفية ونحوية؛ منها ، وتقع )الستة( ذكر السالم، واألسماء الخمسة اإلعـراب فـي المثنى وجمع الم

. ياء المتكلم، وياء المخاطبة: ضميرا

١٨٧ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة التاسعة

: أكمل ما يأتي -أوال

تحـولت ثالثة أصوات في العامية من الالم القمرية إلى الالم الشمسية، )١ ): مع التمثيل(وهي

• ..................................................................

• ..................................................................

• ..................................................................

: .........../ ............../............تتحول الياء إلى تاء في )٢

: الكشكشة هي )٣..................................................................

، ومن ..............................ومـا زالت مستعملة حديثا في لهجات : ............/ ................/ .............أمثلتها الكلمات

٤(

أمام غير ) × ( أمام الجملة الصحيحة ، وعالمة ) √( ضع عالمة -ثانـيا :الصحيحة

( ) . تتحول العين إلى نون) العنعنة(في )١

يشترك صوت الغين مع صوت الخاء في المخرج،إال أن الغين مهموسة )٢ ) ( .مجهورة والخاء

( ) . غينال يجد أبناء اللغة األلمانية صعوبة في نطق صوت ال )٣

) ( . الغين في علم التجويد هي أحد أصوات الحلق )٤

١٨٨ األصوات العربية

( ) ).الفأفأة(ارتبط الفاء بعيب من عيوب النطق هو )٥

( ) .قد يحدث تبادل بين الثاء والفاء )٦

. ( ) مستعل- انفجاري-نك من أقصى الح-صوت مهموس: القاف )٧

( ) .الكاف هو النظير المرقق للقاف )٨

( ) . وقد وصف القاف قديما بأنه صوت مهموس )٩

( ) . قد تميل القاف إلى الترقيق إذا وقعت مكسورة )١٠

عض اللهجات الحديثة إلى الهمزة، والغين، يتحول صوت القاف في ب )١١ ( ) . والجيم القاهرية

) .( منكش: إلحاق كاف المؤنث الشين في مثل: من معاني الكشكشة )١٢

) ( .ما زالت الكشكشة مسموعة في عصرنا الحاضر )١٣

. ( ) ثالثة أصوات قمرية إلى أصوات شمسيةحولت العامية المصرية )١٤

( ) .)ميم(تقلب الم التعريف في بعض لهجات العرب إلى )١٥

: ثانيا-إجابة

)×( . تتحول العين إلى نون) العنعنة(في )١

يـشترك صوت الغين مع صوت الخاء في المخرج،إال أن الغين مهموسة )٢ )×( .مجهورة خاءوال

)× ( . ال يجد أبناء اللغة األلمانية صعوبة في نطق صوت الغين )٣

)√ ( . الغين في علم التجويد هي أحد أصوات الحلق )٤

)√( ).الفأفأة(ارتبط الفاء بعيب من عيوب النطق هو )٥

)√( .قد يحدث تبادل بين الثاء والفاء )٦

)×. ( مستعل - انفجاري- من أقصى الحنك-صوت مهموس: القاف )٧

١٨٩ األصوات العربية

)×( .الكاف هو النظير المرقق للقاف )٨

) √( . وقد وصف القاف قديما بأنه صوت مهموس )٩

)√( . قد تميل القاف إلى الترقيق إذا وقعت مكسورة )١٠

يـتحول صـوت القاف في بعض اللهجات الحديثة إلى الهمزة، والغين، )١١ )√( . والجيم القاهرية

)√. ( منكش: ث الشين في مثلإلحاق كاف المؤن: من معاني الكشكشة )١٢

)√( .ما زالت الكشكشة مسموعة في عصرنا الحاضر )١٣

)√.( حولت العامية المصرية ثالثة أصوات قمرية إلى أصوات شمسية )١٤

)√ ( ) ميم(تقلب الم التعريف في بعض لهجات العرب إلى )١٥

١٩١ األصوات العربية

: هدافاأل

: بنهاية هذه الوحدة يكون الدارس قادرا على

.معرفة مدى الحاجة إلى نظام الكتابة الصوتية )١

.اإللمام برموز الكتابة الصوتية )٢

.اإلحاطة بقواعد الكتابة الصوتية )٣

.التدريب على كتابة الجمل والتراكيب كتابة صوتية )٤

.يبهاتوظيف الكتابة الصوتية في شرح اللغة العربية وتقر )٥ : عناصرال

.عيوب الكتابة العادية )١

.الحاجة إلى الكتابة الصوتية )٢

.نوعا الكتابة الصوتية )٣

.رموز الكتابة الصوتية )٤

.قواعد الكتابة الصوتية )٥

.نماذج للكتابة الصوتية )٦

تتـسم أنظمـة الكتابة العادية بأنها معيبة من حيث عدم تمثيلها للمنطوق : ، ومن أمثلة ذلك تمثيال دقيقا

؛ من ذلك في العربية الرمز الرمز الكتابي ينطق بصورتين مختلفتين ) ١، وهو ما جعل ) رضى(، وينطق ياء في نحو )رمى(الذي ينطق ألفا في ) ى(

بعـض المعاصرين يضع نقطتين تحت الحرف إذا ما كان ينطق ياء ، فيكتب رسم المصحف فلم يكن التمييز في حالة ، أما في )رضي(الكلمة األخيرة هكذا

١٩٢ األصوات العربية

نطقها ياء، بل في حالة نطقها ألفا؛ إذ توضع ألف صغيرة عليها ، أما إذا كانت في قوله ) الذي ـ أدنى ( تنطق ياء فإنها تترك دون عالمة ، قارن بين كلمتي

$ tΑتعالى s% šχθ ä9 ωö7tGó¡n@r& ” Ï%©!$# uθèδ 4†oΤ÷Šr& ” Ï%©!$$ Î/ uθèδ î ö yz ⟨ )١(.

في ) s(الذي ينطق ) c( ومـن ذلك في اللغة اإلنجليزية الرمز المكتوب cinema وينطق )k ( فيcan.

وجود رموز كتابية ليس لها مقابل منطوق أي أنها ال تنطق، من ذلك ) ٢ أولئك، ومن ذلك - ضربوا، والواو في عمرو -مائة: فـي العربية األلف في

).night, right, light (:اللذان ال ينطقان في مثل ) gh(في اإلنجليزية

: األلف في : وجـود أصوات منطوقة ليس لها مقابل مكتوب، في مثل ) ٣ . ذلك- هذا-لكن

الذي ) ذ(الرمز للصوت الواحد المنطوق برمزيين كتابيين مثل صوت ) ٤) ث (، ومثل صوت brotherكما في ) th(يرمز له في اإلنجليزية برمزين هما

الـذي يرمـز لـه في بعض الكلمات اإلنجليزية بهذين الرمزين أيضا كما في thanks.

لهذه األسباب وغيرها أراد اللغويون استخدام رموز كتابية تمثل المنطوق تمثيال دقيقا لكي يعتمدوا عليها في أغراض الوصف اللغوي والتحليل، وتسجيل

ز دولية متفق عليها، بحيث تستخدم في وا إلى وضع رمو أالمنطوق الفعلي، فلج :المجاالت العلمية، وأشهر هذه المجاالت

.التحليل الصوتي) ١

.المعاجم اللغوية) ٢

كتابة نصوص لغوية لناطقين بلغة أو لغات أخرى غير اللغة المأخوذ ) ٣

. سورة البقرة ٦١من اآلية )١(

١٩٣ األصوات العربية

. منها النص

Phonetic Transcription(وقد سميت هذه الرموز برموز الكتابة الصوتية : وهي نوعان )Phonetic Alphabet أو

؛ ألنه يرمز فيها كتابة فونيمية واسعة تسمى كتابة صوتية :النوع األول يرمز لها برمز ) من حيث (و ) من يقول (لكـل فونـيم برمز واحد فالنون في

على الرغم من أن النون في المثال األول مخفاة بغنة، وفي ) n(واحـد هـو يرمز لها برمز )ضرب( و) سرب( ، وكذلك صوت الراء في )١(ية ظاهرةالثان

.على الرغم من أنه في الكلمة األولى مرقق، وفي الثانية مفخم) r(واحد هو

وهـذا الـنوع يستخدم لتقديم المعلومات الصوتية العامة دون إغراق في .التفصيالت، وهو ما سنتبعه هنا

وفيها يرمز :كتابة ألوفونية تسمى صوتية ضيقة كتابة: الـنوع الثانـي برمز مستقل، وعلي هذا يقابل كل من النونين في ) ألوفون(لكل تنوع صوتي

وهذا النوع من الكتابة يستخدم .المثالـين السابقين برمز مختلف، وكذلك الراء ت الصوتية، فـي التحليل الصوتي الدقيق وبخاصة دراسة اللهجات أو المستويا

.وهو من المفيد جدا لتعليم غير الناطقين بالعربية أحكام التجويد

إن استخدام هذا النوع من الكتابة يكسر حاجز اللغة، فيستطيع أي شخص أن يـنطق كلمـات من أي لغة بدقة كبيرة، ويستطيع الباحث أن يستشهد على

، دون أن يكون القارئ قضية لغوية بأمثلة من العبرية أو الحبشية أو اآلرامية .عارفا بهذه اللغات، وذلك باالعتماد على كتابة األمثلة بالكتابة الصوتية

ومـن فوائد الكتابة الصوتية أيضا أنها توفر على الباحث مشقة الوصف الصوتي الدقيق في كل مرة، فيكفي أن يصف األصوات ويحدد رموزها مرة

.الصوتية في بقية البحثواحدة، ثم بعد ذلك يستعين بالكتابة

. راجع تفصيالت ذلك في علم التجويد)١(

١٩٤ األصوات العربية

رموز الكتابة الصوتية الفونيمية الكتابة العادية لصوتيةاالكتابة

ʔ الهمزة( أ(

b الباء( ب(

t التاء(ت(

θ الثاء(ث(

dj الجيم الفصحى(ج(

H الحاء( ح(

χ الخاء( خ(

d الدال( د(

ð الذال( ذ(

r الراء( ر(

z الزاي( ز(

s السين( س(

)الشين( ش ∫

Ѕ الصاد( ص(

)الضاد(ض

ŧ الطاء( ط(

ð الظاء( ظ(

ʕ العين( ع(

ɣ الغين(غ(

f الفاء(ف(

q القاف( ق(

١٩٥ األصوات العربية

k الكاف( ك(

l الالم( ل(

m الميم( م(

n النون( ن(

h الهاء ( ه(

w شبه الصامت(و(

y شبه الصامت(ي(

a الفتحة القصيرة

aa األلف(الفتحة الطويلة(

u الضمة القصيرة

uu واو المد( الضمة الطويلة(

i الكسرة القصيرة

ii ياء المد( الكسرة الطويلة(

الكتابة العادية لصوتيةاالكتابة

ʔ الهمزة( أ(

b الباء( ب(

t التاء(ت(

θ الثاء(ث(

dj الجيم الفصحى(ج(

H الحاء( ح(

χ الخاء( خ(

d الدال( د(

ð الذال( ذ(

١٩٦ األصوات العربية

r الراء( ر(

z الزاي( ز(

s السين( س(

)الشين( ش ∫

Ѕ الصاد( ص(

)الضاد(ض

ŧ الطاء( ط(

ð الظاء( ظ(

ʕ العين( ع(

ɣ الغين(غ(

f الفاء(ف(

q القاف( ق( k الكاف( ك(

l الالم( ل(

m الميم( م(

n النون( ن(

h الهاء ( ه( w شبه الصامت(و( y شبه الصامت(ي( a الفتحة القصيرة

aa األلف(الفتحة الطويلة( u الضمة القصيرة

uu واو المد( الضمة الطويلة( i الكسرة القصيرة ii ياء المد( الكسرة الطويلة(

١٩٧ األصوات العربية

: المبادئ والخطوات التي يجب مراعاتها في الكتابة الصوتية

المـبادئ العامـة للكـتابة الـصوتية تـتفق والمبادئ المتبعة في الكتابة ما ينطق (العروضية، وكذلك الكتابة المقطعية، والمقولة العامة لكل ذلك وهي

: القارئ إلى مراعاة ما يأتي ونستطيع أن نرشد ) يكتب وما ال ينطق ال يكتب

.ضبط النص ضبطا كامال ؛ لبنية الكلمة ولإلعراب) ١

االنتباه إلى همزة الوصل؛ إذ تنطق إذا كانت في أول الكالم ، وتسقط ) ٢ : نطقا إذا سبقت بصوت أو أكثر، ومن أمثلة ذلك

߉ôϑysø9$# ¬! Å_Uu‘ šÏϑn=≈yèø9$# ∩⊄∪)١مثال [ ه ربب لعالمين ألحمد للال←)١[

ʔalHamdu lillaahi rabbi ـ lʕaalamiina ألنها منطوقة، بينما ) الحمد(حـيث كتـبت همزة الوصل في بداية الكالم

.وسط الكالمألنها جاءت في ) العالمين( سقطت من

االنتباه إلى حاالت التقاء الساكنين، التي تتخلص منها العربية بتقصير ) ٣ : الحركة الطويلة ، أوبتحريك الصوت الصامت، ومن أمثلة ذلك

$ tΡω÷δ$# xÞ≡u Å_Ç9 $# tΛÉ)tGó¡ßϑø9 ]٢مثال[إهدنصصراط لمستقيم← )٢( ∪∌∩ #$

ʔihdina SSiraata lmustqiima

لوقوع ساكن بعدها وهو الصاد ) اهدنا(حـيث تم تقصير حركة األلف في .األولى من الصاد المشددة

y7Íׯ≈ s9 'ρé& uρ ãΝèδ šχθ ßsÎ= øßϑø9 ]٣مثال[هم لمفلحون وأالئك ← )٣( ∪∋∩ #$

. سورة الفاتحة)١(

. سورة الفاتحة)٢(

.البقرة سورة )٣(

١٩٨ األصوات العربية

waʔulaaʔika hmu lmufliHuuna

ها وهو بالضم لوقوع ساكن بعد) هم(حـيث تـم تحريك الميم الساكنة في ).المفلحون( الالم في

Î Åe³ o0uρ š Ï%©!$# (#θãΨtΒ# u (#θè= Ïϑtãuρ ÏM≈ ysÎ=≈ ¢Á9 وبشــشرللذين أامــنو ← )١(⟩ #$ ]٤مثال [ وعمل صصالحات

wa ba∫∫iri llaðiina ʔaamanuu waʕamilu SSaaliHaati

بالكسر لوقوع ساكن بعده )٢ ()بشر( حـيث تم تحريك الراء الساكنة في ).الذين( وهو الالم األولى في

لوقوع ساكن بعدها وهو الصاد ) عملوا ( مد في وال تقصير حركة واو ال ).الصالحات( األولى في كلمة

tΑ$ s% èŒθããr& «!$$ Î/ ÷β r& tβθä.r& z ÏΒ š Î= Îγ≈ pg ø: $# ∩∉∠∪ )٣( ←

]٥مثال [ .قال أعوذ بلاله أن أكون من لجاهلين

qaala ʔaʕuuðu billaahi ʔan ʔakuuna

mina ldjaahiliina

بالفتح لوقوع ساكن بعدها وهو ) من( حيث تم تحريك النون الساكنة في ).الجاهلين( الالم األولى في

بل االنتـباه إلى الحروف التي زيدت في العربية دون أن يكون لها مقا ) ٤ : ، وأيضا )أالئك: ( إذ كتبت ) أولئلك( كلمة ) ٤(انظر مثال . منطوق

. سورة البقرة٢٥ من اآلية )١(

. فعل أمر مبني على السكون)٢(

. سورة البقرة)٣(

١٩٩ األصوات العربية

(#θä9$ s% äí÷Š$# $ oΨs9 š−/ u‘ Îi t6ム$ oΨ©9 $ tΒ $ yγçΡöθs9 ⟨)١( ←

]٦مثال [ قال دع لنا رببك يبيي للنا ما لونها

qaalu dʕu lanaa rabbaka yubayyi llanaa maa lawnuhaa

: الحظ

.حذف األلف بعد واو الجماعة ألنها غير منطوقة) أ

.ألنها في وسط الكالم) ادع( حذف همزة الوصل من ) ب

).ادع(لوقوع ساكن بعدها هو الدال في) قالو( تقصير حركة واو المد في ) ج

ولذلك شددت الالم ) لنا( م في في الال )٢ ()يبين( إدغـام النون الساكنة في ) د )ll(ومن ثم كتبت برمزين ) في لنا

مقابلة التنوين بنون ساكنة ، ما لم يكن بعدها ساكن فتحرك بالكسر، ) ٥مـع مـراعاة أحكـام الـتجويد في كتابة اآليات القرآنية في حالتي اإلقالب

: واإلدغام؛ مثل

أننصر أاتن = النصر آت =aatinʔnnasru ʔ أننصر أاتن ليوم = النصر آت اليوم=

aatini lyawma ʔnnasru ʔ BΛ༠íΝõ3 ç/ Ò‘ôϑãã öΝßγsù Ÿω tβθãè Å_ötƒ ⟨∩⊇∇∪ )٣( ←

]٧ال مث[ فهم ال يرجعون )١( صممم بكمن عمين

. سورة البقرة٦٩ من اآلية )١(

. فعل مضارع مجزوم في جواب الطلب وعالمة جزمه السكون)٢(

. سورة البقرة)٣(

٢٠٠ األصوات العربية

summum bukmun ʕumyun fahum laa yardjiʕuun األمثلة السابقة كتبت كلها على نية الوصل توضيحا :مالحظـة مهمـة

لحـركات اإلعـراب والبناء، ويجوز الوقوف عليها بالسكون مالم يكن تنوين :لة، الحظنصب على غير التاء، فإنه يرمز له بالفتحة الطوي

(#θä9θ è% uρ Ĩ$ ¨Ψ= Ï9 $ YΖ ó¡ãm (#θßϑŠ Ï% r& uρ nο 4θn= ¢Á9 $# (#θè?# uuρ nο 4θŸ2 ¨“9 ]٨مثال [ )٢( ⟩ #$

: يمكن أن تقرأ بهذه الوقفات

= وقولو لنناس حسنا

waquluu linnaasi Husnaa (Husnan : )في الوصل

)وقف على التاء المربوطة بالهاءسي= ( وأقيمو صصاله

wa ʕaqiimu SSalaah (SSalaata : )في الوصل

)سيوقف على التاء المربوطة بالهاء( = وأاتو ززكاه

wa ʕaatu zzakaah (zzakaata : )في الوصل

ـــــــــــــــــــــــ

يست الواسعة؛ حكم النون هنا هو اإلخفاء، وسيظهر ذلك في الكتابة الصوتية الضيقة ول )١( ʕumyuN: إذ ستكتب عمين هكذا

. من سورة البقرة٨٣ من اآلية )٢(

٢٠١ األصوات العربية

نماذج للكتابة الصوتية :النموذج األول

¨β Î) t Ï% ©!$# šχρ èŒ÷σム©!$# …ã&s!θ ß™ u‘ uρ ãΝåκs]yè s9 ª!$# ’ Îû $ u‹÷Ρ‘‰9$# Íο tÅz Fψ$#uρ £‰tãr&uρ öΝçλm; $ \/#x‹tã $ YΨ‹ Îγ •Β ∩∈∠∪ ⟨ )١(

ʔinna llaðiina yuʔ ð uuna llaaha warasuulahu laʕanahumu llaahu fiddunyaa wa lʔaaxirati wa ʔaʕadda lahum ʕaðaaba mmahiinaa

: الحظ

). الدنيا- اهللا -إن ( تكرار رمز الصوت المشدد في ) ١

) w(بحركة طويلة أنها واو مد، وكتبت ) رسوله -يؤذون( كتابة الواو في ) ٢ .ألنها شبه صامت) و(في

.لمنع التقاء الساكنين) لعنهم اهللا ( تحريك الميم بالضم في )٣

) ص ح ح ص ( لتقصير المقطع ) في الدنيا( ياء المد في تقصير حركة ) ٤

. األحزاب)١(

٢٠٢ األصوات العربية

:النموذج الثاني

ãΝä39yγø9 r& ãèO% s3 −G9 $# ∩⊇∪ 4®Lym ãΛänö‘ ã— tÎ/$ s)yϑø9 $# ∩⊄∪ ξx. š’ôθy™ tβθßϑn= ÷è s? ∩⊂∪ §ΝèO ξx. t∃ôθy™ tβθßϑn= ÷è s? ∩⊆∪ ξx. öθs9 tβθßϑ n= ÷è s? zΝù= Ïæ È É)u‹ø9 $# ∩∈∪ χ ãρu tIs9 zΟŠ Åspg ø: $# ∩∉∪ ¢ΟèO $pκΞ ãρu tIs9 š ÷ tã

È É)u‹ø9 $# ∩∠∪ ¢ΟèO £ è= t↔ ó¡çF s9 >‹Í≥tΒ öθ tƒ Ç tã ÉΟŠ Ïè ¨Ζ9 $# ∩∇∪ ⟨

ʔalhaakumu ttakθur ألهاكمتتكاثر=

Hattaa zurtumu lmaqabir =حتتا زرتملمقابر

kallaa sawfa taʕlamuun =كلال سوف تعلمون

=ثمم كلال سوف تعلمون

θumma kallaa sawfa taʕlamuun

=كلال لو تعلمون علمليقين

ka l laa law taʕ l amuuna ʕilmalyaqiin

latarawunna ldjaHiim =لتروننلجحيم

= ثمم لتروننها عينليقين

θumma latarawunnahaa ʕaynalyaqiin

=ثمم لتسألنن يومئذن عنننعيم

θumma latusʔalunna yawmaʔiðin ʕaninnaʕiim

٢٠٣ األصوات العربية

النموذج الثالث

شاور سواك إذا نابتك نائبة ) ١

يوما وإن كنت من أهل المشورات

تن شاور سواك إذا نابتك نائب

يومن وإن كنت من أهللمشوراتي

∫aawir siwaaka ʔiðaa naabatka naaʔibatun

yawman wa ʔin kunta min ʔahli lma∫uuratii

وإما مطلقة ، وفي هذه الحال البد ) ساكنة( قافـية الشعر العمودي إما مقيدة ( )أن ينتهي البيت بحركة طويلة

عادة في الدنيا سوى شبح وما الس) ٢

يرجى فإن صار جسما مله البشر

ومسسعادة فددنيا سوا شبحن

يرجا فإن صار جسمن ملله لبشرو

wama ssaʕaadatu fiddunyaa siwaa ∫abaHin

yurdjaa faʔin Saara djisman mallahu lba∫aruu

دعوى اإلخاء على الرخاء كثيرة ) ٣

بل في الشدائد تعرف اإلخوان

دعوإلخاء علررخاء كثيرتن بل فششدائد تعرفلإخوانو

daʕwa lʔixaaʔi ʕala rraxaaʔi kaθiiratun

bal fi∫∫adaaʔidi tuʕrafu lʔixwanuu

٢٠٤ األصوات العربية

رة واحذر صديقك ألف مرهـم احذر عدوك ) ٤

فكان أعلم بالمضرة ق ـفلربما انقلب الصدي

إحذر عدووك مررتن وحذر صديقك ألف مرره

صدي ق فكان أعلم بلمضررهفلرببمنقلبص

ʔiHðar ʕaduwwaka marratan

wa Hðar sadiiqaka ʔalfa marrah

falarubbama nqalaba SSadii

qu fakana ʔaʕlama bilma rrah

٢٠٥ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة العاشرة

أمام غير ) × ( أمام الجملة الصحيحة ، وعالمة ) √( ضـع عالمة -أوال :الصحيحة

( ) .أنظمة الكتابة العادية تمثل المنطوق تمثيال دقيقا )١

( ) .ال توجد رموز كتابية ليس لها مقابل منطوق )٢

( ) .ال توجد أصوات منطوقة ليس لها مقابل مكتوب )٣

( ).للصوت الواحد المنطوق برمزين كتابيين يرمز في الكتابة العاديةقد )٤

( ) .تعليم األطفالتستخدم الكتابة الصوتية في )٥

تـستخدم الكـتابة الـصوتية فـي كـتابة نصوص لغوية للناطقين بلغة )٦ ( ) .أخرى

)= النصر آت اليوم (الكتابة الصوتية لـ )٧

aatini lyauma ʔnnasru ʔ ( )

) وما السعادة في الدنيا سوى شبح (الكتابة الصوتية لـ )٨

( ) wama ssaʕaadatu fii ʕaddunyaa siwaa ∫abaHin

) دعوى اإلخاء على الرخاء كثيرة (الكتابة الصوتية لـ )٩

( ) daʕwaa lʔixaaʔi ʕalaa ʕrraxaaʔi kaθiiratun

)ما انقلب الصديـ ق فكان أعلم بالمضرةفلرب (الكتابة الصوتية لـ )١٠

falarubbamaa ʕnqalaba SSadiiqu fakana aʕlama bilma rrah ʔ ( )

٢٠٦ األصوات العربية

: اكتب ما يأتي كتابة صوتية-ثانيا

$ :قال تعالى) ١ y㕃r'¯≈ tƒ t Ï%©!$# (#θãΖ tΒ# u Ÿω (#θè= ÏÜ ö7è? Νä3 ÏG≈ s% y‰|¹ Çd yϑø9 $$ Î/ 3“sŒF{$# uρ ∩⊄∉⊆∪

وما الدهر إال من رواة قصا ئدي إذا قلت شعرا أصبح الدهر منشدا) ٢

ر مشمرا وغـنى به مـن ال يغـني مغردافسار به مـن ال يسـي

أجـزني إذا أنشدت شـعرا فإنما بشعـري أتاك المادحـون مرددا

أنا الصائح المحكي واآلخرالصدى ودع كل صوت بعد صوتي فإنني

حيوا أبا الحسن الكريم طويال أثنوا عليه وهللـوا تهليال) ٣

ومـجلجل تلقى صداه وأنت تبعد ميالالصوت منه مرحب

وإذا اقتربت من الممر سمعت من همسـاته ما يشـبه الترتيال

يلقاك بالوجه الضحوك وال ترى في الجد واإلخالص عنه بديال

: أوال -إجابة

)× ( .أنظمة الكتابة العادية تمثل المنطوق تمثيال دقيقا )١

)× ( . توجد رموز كتابية ليس لها مقابل منطوقال )٢

)√( .ال توجد أصوات منطوقة ليس لها مقابل مكتوب )٣

)√( .للصوت الواحد المنطوق برمزين كتابيين يرمز في الكتابة العاديةقد )٤

)×( .تستخدم الكتابة الصوتية في تعليم األطفال )٥

)√( .تستخدم الكتابة الصوتية في كتابة نصوص لغوية للناطقين بلغة أخرى )٦

)= النصر آت اليوم (الكتابة الصوتية لـ )٧

aatini lyauma ʔsru nnaa ʔ ) ×(

) وما السعادة في الدنيا سوى شبح (الكتابة الصوتية لـ )٨

٢٠٧ األصوات العربية

)√( wama ssaʕaadatu fii ʕaddunyaa siwaa ∫abaHin

) دعوى اإلخاء على الرخاء كثيرة (الكتابة الصوتية لـ )٩

)×( daʕwaa lʔixaaʔi ʕalaa ʕrraxaaʔi kaθiiratun

)فلربما انقلب الصديـ ق فكان أعلم بالمضرة (الكتابة الصوتية لـ )١٠

a lamʕna aanqalaba SSadiiqu fakaʕfalarubbamaa bilma rrah ʔ )√(

٢١٠ األصوات العربية

: هدافاأل

: بنهاية هذه الوحدة يستطيع الدارس .معرفة المقصود من المماثلة في الدراسات الصوتية )١

.اإللمام بأنواع المماثلة )٢

.اإلحاطة بأمثلة لكل نوع من أنواع المماثلة )٣

توظـيف مـا درسـه في فهم التغيرات الصوتية التي تحدث للكلمة )٤ .العربية

العـربية ومـا وقع فيها من تغييرات بتأثير أحد تحلـيل الكلمـات )٥ .األصوات في اآلخر

: عناصرال

.مفهوم المماثلة )١

المماثلة التقدمية الكلية )٢

٣

المماثلة التقدمية الجزئية )

المماثلة الرجعية الكلية )٤

المماثلة الرجعية الجزئية )٥

٢١١ األصوات العربية

الوحدة الحادية عشرة

)١(المماثلةبها في الكلمات والتراكيب، تتأثـر األصـوات بعضها ببعض عند النطق

فتتغيـر مخـارج بعـض األصوات أو صفاتها، لكي تتفق في المخرج أو في الصفة مع األصوات األخرى المحيطة بها في الكالم، فينتج عن ذلك نوع من الـتوافق واالنسجام بين األصوات المتنافرة في المخارج أو في الصفات، ذلك

ـ نفجار واالحتكاك، واال -في المخارج ة تخـتلف فيما بينها أن أصـوات اللغ، وما إلى ذلك، فإذا التقى في الكالم والجهـر والهمـس، والتفخـيم والترقيق

ا مجهورا صـوتان مـن مخرج واحد أو من مخرجين متقاربين، وكان أحدهم حدث بينهما شد وجذب، كل واحد منهما يحاول أن واآلخـر مهموسـا مثال

.ماثل معه في صفاته كلها، أو في بعضهايجذب اآلخر ناحيته، ويجعله يت

ويمكن تلخيص بيان أشكال التأثر الصوتي التي سنعالجها هنا على النحو :اآلتي

المماثلة

رجعية تقدمية

جزئية كلية جزئية كلية

: شكل السابق لدينا أربعة أنواع من المماثلة بناء على ال

مماثلة تقدمية كلية) ١

- رمضان عبد التواب /، د ٢٠٦ -١٧٨ ص - األصوات اللغوية -إبراهيم أنيس / د: انظر )١( ١ دار الرفاعي بالرياض ط -الخانجي بالقاهرة مظاهره وعلله وقوانينه -التطور اللغوي

. ٣٦ - ٢٢ ص -م ١٩٨٣

٢١٢ األصوات العربية

مماثلة تقدمية جزئية) ٢

مماثلة رجعية كلية) ٣

مماثلة رجعية جزئية) ٤

:، وأمثلة عليها، من اللغة الفصحى ولهجاتهاوفيما يلي تعريف بكل نوع

وقـبل أن نـضرب األمـثلة المخـتلفة على ذلك، نحب أن نشير إلى أن لـصوت ال يمكن أن ينقلب إلى صوت آخر، بعيد عنه في المخرج جدا، فال ا

ينقلب صوت من أصوات الشفة أو األسنان مثال إلى صوت آخر من أصوات .الحلق، وكذلك العكس

في قال من قول فأما :قيقة العالمة ابن جني فقال وقـد فطـن إلى هذه الح ) وطباق شث بذي خشف أوأم ... قوادمه حصا حثحثوا كأنما(: شرا تأبط قول

إلى ذهب وإنما عندنا فمردود حاء الوسطى الثاء من فأبدل حثثوا أراد إنه في العلة فقال فساده عن علي أبا وسألت أيضا معهم بكر وأبو لبغداديون ا هـذا والطاء الدال وذلك منها تقارب فيما هو إنما الحروف في القلب أصل أن فساده تدانت مما ذلك وغير والنون والميم والهمزة والهاء الثاءو والظاء والذال والتاء

إلى إحداهما قلب من يمنع تفاوت وبينهما الثاء من فبعيدة الحاء فأما مخارجه من منهما واحد وليس ثالثي أصل وحثث رباعي أصل حثحث وإنما قال أختها ." األربعة مضاعف من حثحث أن إال صاحبه لفظ

لغتان هما بل صاحبه من بدال الحرفين أحد يسفل: "وقال في موضع آخر وحثحاث حذحاذ قرب قولهم وكذلك تلعذم وما تلعثم فما قرأ أيضا قولهم وكذلك

."صاحبه من بدال أحدهما ليس الماء وطلب سريعا كان إذا

٢١٣ األصوات العربية

ما لم يتقارب مخرجاه ألبتة، فقيل على : "كمـا يقـول ابن سيده األندلسي ، ؛ وذلك كإبدال حرف من حروف الفم سمى بدال ، فال ي حـرفين غير متقاربين

. )١("من حرف من حروف الحلق

الصوت األول هو المؤثر وفيها يكون :المماثلـة التقدمـية الكلـية ) ١، وتكون نتيجة التأثر أن يتحول إلى صوت مماثل والصوت الثاني هو المتأثر

: تماما للصوت المتقدم، ومن أمثلته ما يلي

، قبلها، فتقلب داال إذا كانت ء االفتعال دائما بالدال أو بالطاء تاتتأثـر ) أ : فاء الفعل داال، وطاء إذا كانت فاء الفعل طاء مثل

. ادعى← اددعى←ادتعى •

. اطلع← اططلع ←اطتلع •

كان قبلها قتقلب ذاال إذا تاء االفتعال بالذال أو بالصاد أو بالضاد قد تتأثر ) ب :فاء الفعل ذاال ، وضادا إذا كان فاء الفعل صادا أو ضادا؛ مثل

)وهي إحدى صور هذا الفعل( اذكر ← اذذكر ←اذتكر •

)اصطبر: وفيه أيضا ( اصبر ← اصصبر ←اصتبر •

)اضطجع: وفيه أيضا ( اضجع ← اضضجع ←اضتجع •

، فتقلب طاء في بعض اللهجات ، إذا كانت طاء لفاعل بالم الفعل تاء ا تتأثر ) ج :القديمة؛ وعلى هذه اللغة جاء قول علقمة بن عبدة التميمي

وفي كل حي قد خبط بنعمة فحق لشأس من نداك ذنوب

اء، ألن هذه التاء وأعرب اللغتين وأجودهما أن ال تقلبها ط "ويقول سيبويه ، أال ترى أنك المـة إضمار، وإنما تجيء لمعنى، وليس تلزم هذه التاء الفعل ع

.)١(" فلم تكن فيه تاء) فعل (إذا أضمرت غائبا قلت

. ١٣/٢٧٤ ابن سيده ـ المخصص )١(

٢١٤ األصوات العربية

) ـه(تتأثر حركة الضم في ضمير النصب والجر الغائب المفرد المذكر ) دا من بما قبله ) ـهما(والمثنى ) ـهن(والجمع المؤنث ) ـهم( والجمـع المذكر

:كسرة طويلة أو قصيرة أو ياء، مثل

ضربته ←ضربته // عليه ←عليه // فيه ←فيه // برجله ←برجله هم صاحبب ←هم صاحبب//

) ٦٣الكهف " (وما أنسانيه إال الشيطان : "وفـي قراءة حفص عن عاصم أوفى بما عاهد عليه منو ":علـى األصل في حركة هذا الضمير، وفيها كذلك

) .١٠الفتح " (اهللا

: الحجازية على هذا األصل في نطقها، قال سيبويه وقـد حافظـت القبائل مررت بهي قبل، : وذلك قولك ... ن قبلها ياء أو كسرة فالهـاء تكـسر إذا كا "

، مررت بهو قبل : الحجاز يقولون ، وأهل ولديهـي مال، ومررت بدارهي قبل . )٢("فخسفنا بهو األرض"أون ولديهو مال، ويقر

فعلى األمر األول فيها، فأما أهل الحجاز خاصة، ":كمـا يقـول المبـرد )٣("عليه مال: ومن لزم اللغة الحجازية قال ... فخسفنا بهو األرض : يقرءون

وهاء مضمومة للغائب، وإن وليت ياء ساكنة " :وفـي التسهيل البن مالك . )٤( "أو كسرة كسرها غير الحجازيين

ء الغائب الضم ولغة الحجازيين في ها : "وفـي شـرحه يقـول ابن مالك ولغة . ومررت به، ونظرت إليه ، ضربته: مطلقـا، وهـو األصـل، فيقولون

ـــــــــــــــــــــــ

. ٤٢٣ / ٢ الكتاب )١(

. ٢٩٤/ ٢، ٤٢٣/ ٢الكتاب )٢(

. ١/٣٧المقتضب المبرد ـ )٣(

. ٢٤التسهيل ابن مالك ـ )٤(

٢١٥ األصوات العربية

غيرهم قرأ القراء إال غيـرهم الكسر بعد الكسرة أو الياء الساكنة إتباعا، وبلغة ألهله : ما عاهد عليه اهللا ، وحمزة في وما أنسانيه إال الشيطان، وب : حفصا في

. )١("، على لغة الحجازيينامكثوا، في الموضعين، فإنهما قرءا بالضم

، وفيها يؤثر الصوت المتقدم في الصوت المماثلـة التقدمية الجزئية -٢التالي، فيتأثر الصوت الثاني بما يسبقه، لكن هذا التأثر ال يصل إلى أن يتحول

ي إلى صوت مماثل تماما للصوت السابق، بل يتحول إلى صوت الصوت الثان ماثـل له في الصفة ذات الشأن في التغيير، مثل التفخيم، أو الجهر، ومن ذلك

:ما يأتي

قبلها فتقلب طاء في بالزايتـاء االفـتعال بالصاد و بالضاد و تأثـر ) أ : الحالتين األوليين، و داال في الحالة الثالثة، مثل

اضطجع ←اضتجع // اصطبغ ←غ اصتب

أو (والـصفة ذات الـشأن في التغيير في المثالين هي التفخيم؛ إذ الصاد صوت مفخم، والتاء صوت مرقق، فتحولت التاء المرققة إلى صوت ) الـضاد

.الطاء المفخم ليناسب الصاد أو الضاد

ازدجر ←ازتجر

ر هنا هو الجهر، فالتاء المهموسة ، وقعت والـصفة ذات الشأن في التغيي بعد الزاي المجهورة، فتحولت التاء المهموسة إلى دال مجهورة لتناسب الزاي

.في صفة الجهر

، فتقلب داال في بعض تاء االفتعال بالجيم، إذا كانت فاء للفعل تتأثـر ) ب : اللهجات القديمة، مثل

.اجدز ←اجتز // اجدمع ←اجتمع

. ١/١٤٤شرح التسهيل ابن مالك ـ )١(

٢١٦ األصوات العربية

والصفة ذات الشأت في التغيير هنا هي الجيم المجهورة؛ إذ جاء بعدها تاء .مهموسة، فتحولت إلى دال مجهورة كالمثال السابق

عض اللغات ، وقد قلبت تاء افتعل دالل مع الجيم في ب : "ويقـول ابن جني :، واجدز في اجتز، وأنشدوا اجتمعوا: اجدمعوا في: قالوا

لصاحبي ال تحبساني بنزع أصوله واجدز شيحافقلت

اجدرأ ، وال في : ، ال تقول في اجترأ وال يقـاس علـى ذلك إال أن يسمع . )١("اجدرح : اجترح

، فتقلب ذاال في بعض اللهجات تتأثر الثاء باألصوات المجهورة قبلها ) ج : القديمة، مثل

.م تلعذ←تلعثم // يجذو ←يجثو

: ، فيقول ، ويدعي أنهما لغتان ابن جني ينكر أن يكون ذلك قلبا وإن كـان فليس أحد ... جذوت وجثوت، إذا قمت على أطراف أصابعك : وأمـا قـولهم "

، قرأ فما تلعثم : ك قولهم أيضا ، وكذل الحـرفين بدال من صاحبه، بل هما لغتان . )٢("وما تلعذم

، فتقلب التاء طاء في الفعل، إذا كان صوتا مفخما تتأثر تاء الفاعل بالم ) دفحصط برجلي بدال من : ديمة، وهي تلك التي يقول أصحابها بعض اللهجات الق

. )٣(فحصت

رجل (يقال في ، كما )نشس): (نشز(ى أبـو الطـيب أنه يقال في رو) هي المجهورة ؛ ففي المثال األول تأثرت الزا ) رجل جبز :" للرجل الدنيء ) جبس

. ١/٢٠١سر صناعة اإلعراب ابن جني ـ )١(

١/٢٠١سر صناعة اإلعراب )٢(

. ٢/٢٢٥ و سر صناعة اإلعراب ٢/٤٢٣ سيبويه )٣(

٢١٧ األصوات العربية

بالشين المهموسة قبلها، فقلبت إلى نظيرها المهموس وهو السين ، وفي المثال الثانـي تأثـرت الـسين المهموسـة بالباء المجهورة قبلها فقلبت إلى نظيرها

.المجهور وهو الزاي

وفيها يتأثر الصوت السابق بالصوت التالي ـ المماثلة الرجعية الكلية ، ٣التأثر أن يتحول الصوت السابق إلى صوت مماثل تماما لـه، ويكـون نتيجة

:للصوت التالي، ومن أمثلته ما يلي

، تتأثر التاء بعد تسكينها للتخفيف تفعل وتفاعل : في مضارع صيغتي ) أبفـاء الفعـل إذا كانت صوتا من أصوات الصفير أو األسنان ، ثم قيست على

: الفعل الماضي ؛ مثل : ذلك صيغة

هر يط← يتطهر ←يتطهر // يذكر ، اذكر ← يتذكر ←ذكر يت

يثاقل ، اثاقل ← يثثاقل ←يتثاقل // يدارأ ، ادارأ ← يتدارأ ←يتدارأ

وقـد حدث هذا في العربية القديمة ، وجاء ذلك في القرآن جنبا إلى جنب اثاقلتم إلى :" التي لم يحدث فيها تطور، كقوله تعالى مـع الـصيغة األخرى،

بل " ، و )٧٢البقرة " ( إذ قتلتم نفسا فادارأتم فيها " ، و )٣٨الـتوبة " (األرض البقرة " ( وما يذكر إال أولو األلباب " و) ٦٦النمل " ( ادارك علمهم في اآلخرة

حتى " و ) ٤عبس " (كر فتنفعه الذكرى وما يدريك لعله يزكى أو يذ " و ) ٢٦٩ ).٢٤يونس "(إذا أخرجت األرض زخرفها وازينت

ولعـل هـذه الظاهرة كانت سببا في التطور في العربية الفصحى، عندما جنبا إلى - كما قلنا -جـاء اإلسـالم، ولذلك نجد أمثلتها في القرآن الكريم

ولوال : " ير لألصوات ، كقوله تعالى يحدث تغ جنب مع الصيغ القديمة التي لم ) ١٣غافر " (تذكر إال من ينيبوما ي"و ) ٤٩القلم " ( كـه نعمة من ربه أن تدرا

وا إنا قال"، وفي آية أخرى يقول تعالى )١٨ يس" (قالـوا إنـا تطيـرنا بكم : و ).٤٧النمل " (اطيرنا بك وبمن معك

٢١٨ األصوات العربية

األحيان على الصورتين معا، بـل إن اآليـة الـواحدة لتحتوي في بعض لبابه وليتذكر أولوا األ كتاب أنزلناه إليك مبارك ليدبروا آيات : " تعالىكقوله ، ولم تدغم التاء في الذال )يدبروال( فقد أدغمت التاء في الدال في الفعل .٢٩ص

).ليتذكر(في الفعل

سائدا في طريقة " ويقول الدكتور رمضان عبد التواب إن هذا التطور ظل ، ففي اللهجة د وحده وقضى على الظاهرة القديمة ، حتى سا لهجـات الخطـاب

رع في كالمه، فالن اصدعت دماغه، واس : العامـية المـصرية نقـول مثال ر للصيغة القديم في لهجات أث، وال واشهى األكل، واصور، واطوع في الجيش

فالن تصدعت دماغه، وتسرع في كالمه، : الخطـاب؛ إذ ال يقـال فـيها مثال .، وتطوع في الجيشوتشهى األكل، وتصور

؛ إذ ماتت هي األخرى، وحلت محلها )تفاعل(وكـذلك الحـال في صيغة الكريم؛ إذ نقول التي شاهدنا مولدها في عصر نزول القرآن ) اتفاعل(صـيغة

فالن اطاول على فالن، واشاتم هو وهو، واساهل : اآلن فـي لهجات الخطاب .)١("تصالح، وتطاول عليه، وتشاتم، وتساهل: معاه، واصالحوا سوا، بدال من

هذا ما قاله الدكتور رمضان عبد التواب، وإن كان ما أسمعه في مثل تلك : ، بوجود التاء، أما نحو اتصالح - اتساهل - اتصور -اتـسرع : األفعـال هـو

. اطاول، فمن الطبيعي أن تقلب التاء طاء ثم تدغم في الطاء-اطور

إن وأن ومن وعن، بالميم والالم التي تليها، فتقلب : تتأثـر النون في ) ب .، وما إلى ذلكا وأال ومما وعمإما وأما وإال: ميما أو الما مثل

في العربية القديمة، تتأثر الم التعريف بما بعدها، من أصوات الصفير ) ج، وهي ما تسمى عند )الراء والالم والنون ( المائعـة واألسـنان واألصـوات

.اللغويين العرب بالحروف الشمسية ، فتدغم فيها

. ٣٦ - ٢٢ ص - مظاهره وعلله وقوانينه- التطور اللغوي-رمضان عبد التواب/ د )١(

٢١٩ األصوات العربية

وتد وهي اللغة : األصل: "، وقالوا )ود) ( دوت( روى لنا اللغويين في ) د . )١(" الحجازية الجدية، ولكن بني تميم يسكنون التاء ويدغمونها في الدال

لغة بني "العربية كثيرا وقالوا عنه إنه ، روي لنا في وتسكين الوسط للتخفيف .)٣ (.، كما يروى عن قبيلة ربيعة كذلك)٢("بكر بن وائل وأناس كثير من تميم

بالراء في أول الكلمة التي تأتي بعدها، ) بل(تتأثـر الـالم في كلمة ) ه :فتقلب راء؛ كقول الشاعر

عافت الماء في الشتاء فقلنا بل رديه تصادفيه سخينا

، وكان ذلك هو السبب الذي أوقع قطربا، النحوي "برديه: "فإنهـا تـنطق : نى، تأتي بمعمن كلمات األضداد" برد"زعم أن المـشهور، فـي الخطأ، حين

ن الراء منقلبة عن الالم في بـرد وسـخن، اعتمادا على هذا البيت، ولم يدر أ ومن أمثلة ذلك ،)٤(، وقد عابه بذلك أبو الطيب اللغوي، في كتابه األضداد )بل(

، وهذا هو السر )١٤المطففين " ( كال بل ران على قلوبهم ":أيـضا قوله تعالى د فاصال بين الالم تة لطيفة، حتى يوج في أن بعض القراء يسكت بعد الالم سك

.، فال تتأثر بهاوالراء بعدها

ا، في مثل قوله تتأثـر الـراء في بعض قراءات القرآن ، بالالم بعده )واعلم أن ":فتقلب الما، وإن كان ابن جني ينكر ذلك، ويقول " يغفر لكم : "تعالـى

من الحروف، ألن الـراء لمـا فـيها من التكرير، ال يجوز إدغامها فيما يليها : بالتكرير ، فأما قراءة أبي عمرو إدغامها في غيرها يسلبها ما فيها من الوفور

١/٢٠٢، ابن درستويه ـ تصحيح الفصيح ٢٨٠ الزجاجي ـ الجمل )١(

. ٤/١٥ شرح شواهد الكافية )٢(

.٦٦٦، ٤٨٦، ٤٤٠أبو العالء المعري ـ رسالة الصاهل والشاحج )٣(

. ١/٨٦ أبو الطيب اللغوي ـ األضداد ـ )٤(

٢٢٠ األصوات العربية

ع عندنا، وغير معروف عند أصحابنا، ، فمفو يغفـر لكم، بإدغام الراء في الالم . )١(" ، وال قوة له في القياسإنما هو شيء رواه القراء

بالشين والثاء والتاء ) لب(و) هل( أورد سـيبويه شواهد على تأثر الم -ز :، مثل قول طريف العنبري بعدها

تقول إذا استهلكت ماال بلذة فكيهة هشيء بكفيك الئق

هل ثوب : هثوب الكفار، يريد :وقـرأ أبو عمرو ... يـريد هـل شـيء وقال مزاحم . بل تؤثرون : ، يريد تؤثرون الحياة الدنيا ب: وقـد قرئ ... الكفـار :العقيلي

دع ذا ولكن هتعين متيما على ضوء برق آخر الليل ناصبف

. )٢( يريد هل تعين

تأثر الصوت السابق بالصوت ، وفيها ي المماثلـة الرجعية الجزئية ــ ٤، لكـن هـذا التأثر ال يصل إلى تحويل الصوت السابق إلى نسخة من التالـي

لتغيير؛ مثل الجهر، أو الصوت التالي، بل يتحول لماثل الصفة ذات الشأن في ا :التفخيم، ومن أمثلته مايلي

، تتحول الصاد قبل الدال إلى زاي، مثل فـي اللهجـات العربية القديمة ) أبق؛ قال ، واتصال الصاد بالدال هنا شرط لتحقق التأثر السا "يصدق"في " يزدق"

وسبب هذه "، وال يقولون زدق ازدق بمعنى اصدق : والعرب تقول :"ابن السكيت المماثلـة هـو وقوع الصاد المهموسة قبل الدال المجهور، فتحولت الصاد إلى

.)٣ (صوت مجهور من مخرجها وهو الزاي

.١/٢٠٦ ابن جني ـ سر صناعة إلعراب )١(

. ٤١٧/ ٢سيبويه ـ الكتاب ـ )٢(

.٤٥ القلب واإلبدال ص ابن السكيت ـ )٣(

٢٢١ األصوات العربية

ولـم يعين اللغويون القبيلة التي ينتمي إليها هذا اإلبدال، وأغلب الظن أن الـزاي هـنا كانت مفخمة، غير أنهم كتبوها بالزاي المرققة، لعدم وجود رمز

اإلبدال كذلك في المثل ي المفخمـة في الكتابة العربية، وقد روي لنا هذا للـزا وقد زعم أبو الطيب اللغوي أن طيئا تقلب . )١("لم يحرم من فزد له : "العربـي

، ولم يقيدها بوقوعها قبل الدال، غير أن أمثلته جاءت كلها كل صاد ساكنة زايا .)٢ (بصاد قبل الدال

الساكنة بالباء التالية لها، فتقلب إلى صوت من مخرج تأثـر الـنون ) ب الباء وهو صوت الميم؛ إذ هو صوت شفوي كالباء ، وهذا هو ما سماه علماء

وقوله تعالى " هممن بعد ما جاء "عرب باإلقالب، في مثل قوله تعالى القراءات ال مة عاومثل ذلك قول ". إذ انبعث أشقاها"، وقوله تعالى "علـيم بـذات الصدور "

" .منبر"في " ممبر"الناس اليوم

، فقد "يزحف"بدال من " يسحف ":تقـول العامـة في عصرنا الحاضر ) جتأثـرت الـزاي في هذا المثال، وهي صوت مجهور، بالحاء التالية لها، وهي

.صوت مهموس، فقلبت الزاي إلى نظيرها المهموس وهو السين

: صوت مجهور بعدها كما في تقلب السين زايا أحيانا بسبب مجيء) د

زرداب ، وهـو مـا حدث في األندلس والمغرب في القرن ←سـرداب .)٣(السادس الهجري

.زعتر: السعتر: وبعض البالد العربية يطلقون علىوالناس في مصر

.)١("تفتر: " "الدفتر ":بنو أسد يقولون في) ه

. ١٩٤ لحن العوام - الزبيدي )١(

- التطور اللغوي ٣٤رمضان عبد التواب . د) ١٢٨ -١٢٦/ ٢اإلبـدال ألبي الطيب ( )٢( )٣٤ ص -مظاهره وعلله وقوانينه

. ٤٣المدخل إلى تقويم اللسان )٣(

٢٢٢ األصوات العربية

ورة لها، ومن هذا األثر قولنا في تميل الراء إلى تفخيم األصوات المجا ) و" الضرب" كما نطلق كلمة ،" ثور" المنقلبة عن " تور"في " طـور : " مـصر

" .الدرب" " على

السين قبل الطاء تقلب صادا في بعض قراءات القرآن، فقد روي عن ) ز، بإخالص " لست عليهم بمصيطر " و " أم هم المصيطرون : ورش عـن نافع

الكتاب وخط المصحف : ، وروى محمـد بن الجهم عن الفراء ، قال الـصاد . )٢(" بالصاد في مصيطر ، والمصيطرون ، والقراءة بالسين

ـــــــــــــــــــــــ

.١/١٠٩أبو الطيب اللغوي ـ اإلبدال )١(

.١٤٨لقرآن ص مقدمتان في علوم ا)٢(

٢٢٣ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة الحادية عشرة

: أكمل ما يأتي-أوال

وبين ما حدث فيه من تغيير ) افتعل ( وزن ) ز و ج ( هات من الجذر )١..............................................:.................صوتي

......................................................................

: ...................................... المماثلـة التقدمـية الكلية هي )٢ ومن..................................................................

..............،............. ، و : ..........أمثلتها ما يأتي

..............................: ............وشرح المثال األخير هو )٣

..........................................................................

..........................................................................

: ....................................... المماثلـة التقدمية الجزئية هي )٤......................................................................

، ...................، و............. ، و : ..........ومن أمثلتها ما يأتي

..............................: .............وشرح المثال األخير هو )٥

............................................................................................................................................

.................................: .........المماثلة الرجعية الكلية هي )٦

......................................................................

، ................، و................ ، و : ..........ومن أمثلتها ما يأتي

٢٢٤ األصوات العربية

: ..............................................وشرح المثال األخير هو

............................................................................................................................................

: ........................................المماثلة الرجعية الجزئية هي )٧

......................................................................

، ..............، و................. ، و : ..........ومن أمثلتها ما يأتي

: ..............................................وشرح المثال األخير هو

......................................................................

أمام غير ) ×(وعالمة ،أمـام الجملة الصحيحة ) √( ضـع عالمـة -ثانـيا :الصحيحة

) ( .في المماثلة التقدمية الكلية يكون الصوت األول هو المتأثر )١

) ( . المماثلة التقدمية الكلية) ادعى(تقلب التاء داال في )٢

ة التقدمية نوع من المماثل ) عليه -فيه -برجله( في) الهاء(كسر الضمير )٣ ) ( .الكلية

) ( .نوع من المماثلة التقدمية الجزئية) اثاقل(تحول التاء إلى ثاء في )٤

، يؤثر الصوت المتقدم في الصوت التالي فـي المماثلة التقدمية الجزئية )٥ ) ( .تأثيرا شامال

)( .نوع من المماثلة التقدمية الجزئية) ازدجر( تحول التاء إلى دال في )٦

: ثانيا-إجابة

)×( .في المماثلة التقدمية الكلية يكون الصوت األول هو المتأثر )١

)√ ( . كلية المماثلة التقدمية ال هو من)ادعى( قلب التاء داال في )٢

٢٢٥ األصوات العربية

نوع من المماثلة التقدمية ) عليه -فيه -برجله ( في) الهاء(كسر الضمير )٣ )√( .الكلية

)√( .نوع من المماثلة التقدمية الجزئية) اثاقل( تحول التاء إلى ثاء في )٤

، يؤثر الصوت المتقدم في الصوت التالي تقدمية الجزئية فـي المماثلـة ال )٥ ) √ ( .تأثيرا شامال

)√( .نوع من المماثلة التقدمية الجزئية) ازدجر( تحول التاء إلى دال في )٦

٢٢٧ األصوات العربية

: هدافاأل

: بنهاية هذه الوحدة يستطيع الدارس

.معرفة المقصود بالمقطع )١

.اإللمام بأنواع المقطع )٢

.اإلحاطة بأمثلة لكل نوع من أنواع المقاطع )٣

.ضرب أمثلة واقعية لكل مقطع من المقاطع )٤

.الوقوف على الخصائص المقطعية للكلمة في اللغة العربية )٥

.لمقطعيةاستيعاب قواعد الكتابة ا )٦

.كتابة الجمل والتراكيب كتابة مقطعية )٧

تحلـيل الكلمـات العربية وما وقع فيها من تغييرات باستخدام مفهوم )٨ .المقطع

: عناصرال

.مفهوم المقطع )١

.أنواع المقاطع في اللغة العربية )٢

تغيرات مقطعية في اللغة العربية )٣

.الكتابة المقطعية )٤

.نماذج للكتابة المقطعية )٥

٢٢٨ األصوات العربية

نية عشرةالوحدة الثا

)١(المقطع

: تعريفه-أوال

لتعـريف المقطـع صيغتان؛ صيغة تنظر إلى الزاوية النطقية الفيزيائية، :وصيغة تنظر إليه من الوجهة الوظيفية

هو كمية األصوات التي تخرج مع كل دفعة :تعـريف المقطع نطقيا )١ين عمليتين من إن الفترة الفاصلة ب " :من دفعات الهواء ويعرفه كانتينو؛ فيقول

عملـيات غلـق جهاز التصويت، سواء أكان الغلق كامال أو جزئياـ هي التي .)٢("تمثل المقطع

أقل قدر من األصوات يحتوي على حركة :تعـريف المقطـع وظيفيا )٢واحـدة؛ قـصيرة أو طـويلة، ويمكن االبتداء بأوله والوقوف على آخره، من

ففي العربية مثال ال يجوز االبتداء بحركة؛ وجهة نظر اللغة موضوع الدراسة؛ .ولذلك يبدأ كل مقطع فيها بصوت من األصوات الصامتة

وللحركة ) ص(ويرمـز فـي الكتابة المقطعية إلى الصوت الصامت بـ .)٣ ()ح ح(وللحركة الطويلة بـ) ح(القصير بـ

م عل -، د كمال بشر ١٥٩ ص - األصـوات اللغـوية -إبـراهيم أنـيس / د :انظـر )١(

مظاهره وعلله - التطور اللغوي -رمـضان عـبد التواب / ، د ٥٠٣ ص -األصـوات .٢٣٧ ص -" دراسة الصوت اللغوي "الدكتور أحمد مختار عمر ،٦٢ ص -وقوانيـنه

. ٢٦٥ ص -" دراسة السمع والكالم" -سعد مصلوح. دو

.١٩١ دروس في علم أصوات العربية - جان كانتينو )٢(

) س( للحركة، ومؤلفات ثالثة تستخدم v للصامت و c: ات تـستخدم بعـض المـؤلف )٣( .)من كلمة علة( للحركة القصيرة ) ع(، و) أي الساكن عندهم( للصامت

٢٢٩ األصوات العربية

: أنواع المقاطع في العربية-ثانيا

طع، وسوف نستخدم ثالثة معايير في في العربية ستة أنواع من المقا : حريته هي - نهايته -طوله : تصنيف المقاطع؛ هي

، وهو ما يتكون من صوت صامت وحركة )حر( مقطـع قـصير مفتوح ) ١ .ص ح: ، والكتابة المقطعية له هي )ك( قصيرة، مثل

، وهو ما يتكون من صوت صامت وحركة )حر(مقطـع متوسـط مفتوح ) ٢ .ص ح ح: ، والكتابة المقطعية له هي )في: (، مثلطويلة

، وهو ما يتكون من صوتين صامتين بينهما )حر(مقطـع متوسـط مغلق ) ٣من ـ عن ـ قم ـ صل ـ هم ، والكتابة المقطعية : حركة قصيرة، مثل

.ص ح ص: له هي

+ وهو ما يتكون من صوت صامت ): مقيد(مقطـع طويل مغلق بصامت ) ٤ـ ص ح ح : صـوت صـامت ، ورمزه المقطعي هو + ركة طـويلة ح : وهو مقطع مقيد؛ إذ ال يقع في العربية إال في سياقين صوتيين؛ هما.ص

باب ـ دار ـ لين ـ نور: عند الوقف، مثل:األول

عاد : حين يأتي بعد حرف المد حرف مشدد، مثل المقطع األول من :الثاني :ال؛ إذ يتكون كل من هذه الكلمات من مقطعين هما ـ راد ـ هام ـ ض

لن+ ضال // من + هام // دن + راد // دن + عاد

ص ح ص + ص ح ح ص : والكتابة المقطعية لكل الكلمات السابقة

+ وهو ما يتكون من صوت صامت ) : مقيد( مقطع طويل مغلق بصامتين ) ٥ت صامت، وهو مقطع مقيد بحالة صو+ صوت صامت + حـركة قصيرة

الوقف مثل مصر ـ بكر ـ ورد ـ سجن ـ عشق، والكتابة المقطعية له .ص ح ص ص: هي

٢٣٠ األصوات العربية

، وهو ما يتكون من صامت وحركة ) مقيد( مقطـع مديد مغلق بصامتين ) ٦ بحالة الوقف، وأن يأتي بعد حرف مقطع مقيد طـويلة وصـامتين، وهو

ـ ورمزه . جاد ـ مار ـ راد ـ حادحاج ـ : شدد، مثلالمـد حـرف م .ص ح ح ص ص: المقطعي

ويـضيف الدكـتور تمام حسان مقطعا سابعا خاصا بهمزة الوصل، وهو مقطـع مبنـي على فكرة أن العنصر الصوتي الذي جلبه العرب للتوصل إلى

ء عنها بمجرد الـنطق بالـساكن ليس همزة بل هو مجرد حركة ، يتم االستغنا مقطع : مجـيء أي عنـصر صوتي آخر قبل همزة الوصل، وهذا النوع هو

وهو ما يتكون من حركة . ح ص : وكتابته المقطعية = ، )مقيد( قصير مغلق قصيرة وصامت، وهو مقطع مقيد بهمزة الوصل فقط ، مثل المقطع األول من

التعريفية التي ) ال(وكذلك . رأة اصنع ـ ابن ـ اسم ـ ام : الكلمـات اآلتية .صامت ساكن+ تتكون من وجهة نظر الدكتور تمام من حركة

غيـر أننا سنأخذ بما أخذ به العرف الصوتي، وال سيما أنه لن ينبني على اإلقـرار بوجود هذا النوع من المقاطع أي اختالف في التحليل المقطعي للغة

حته ـ مقطع مؤقت ، سرعان ما العـربية، وهـو على أية حال ـ بفرض ص .يزول إذا سبق بشيء

تغيرات مقطعية في العربية

تتعرض بعض مفردات العربية لكثير من التغيرات الصوتية، وال نستطيع تفـسير تلك التغيرات إال من خالل فهمنا للتركيب المقطعي للغة العربية، ومن

:ذلك ما يأتي

أوال

، وهذا هو السبب في )ص ح(وع األولعـدم توالـي أربعة مقاطع من الن تغيير نظام المقاطع في الفعل الماضي الثالثي المتصل بضمير الرفع المتحرك

٢٣١ األصوات العربية

:إلى مقطعين من النوع األول ، بينهما مقطع من النوع الثالث ، مثل

←ص ح + ص ح + ص ح + ص ح = ت + ضرب

ص ح+ ص ح ص + ص ح = ضربت

ثانيا

وهـو كمـا قلنا مقطع مقيد في اللغة ) ص ح ح ص (تقـصير المقطـع ؛ إذ ينظر )التقاء الساكنين (العـربية، ويطلـق العلمـاء العرب على صورته

.ساكن) حرف(الصرف التقليدي للحركة الطويلة على أنها

فـإذا نـتج عـن بعض أحوال اللغة نشوء هذا المقطع، فإن العربية تقوم : بتقصيره، مثل

نه األمر بحذف حرف للمضارعة ، وبتسكين آخره الفعـل يقـوم يأتي م ص ح ح ص، فيتم تقصير المقطع عن طريق تقصير = قوم ←فتكون النتيجة

لتصبح ضمة قصيرة، وبالطبع لن يرمز ) الضمة الطويلة (الحـركة الطـويلة .ص ح ص= قم : إليها بحرف، فتصبح النتيجة

: وهو ما حدث أيضا في األمثلة اآلتية

ص ح ح / ص ح ( لم ينام ←) ص ح / ص ح ح / ص ح ( م ينا • )ص ح ص/ ص ح ( لم ينم←ص

)هن( يصمن ←يصومن = ن + يصوم •

)هي( سعت ←سعات = ت + سعى •

: وبهذا فسر الدكتور رمضان عبد التوب همز األلف في األبيات اآلتية

بالعبيط العواملاحمأرتإذا ما وأنت ابن ليلى خير قومك مشهدا

فادهأمتولألرض أما سودها فتجللت بياضا وأما بيضها

من الصلى صفحاتهااسوأدحش الوالئد بالوقود جنوبها حتى

٢٣٢ األصوات العربية

فادهامت احمارت هي في األصل اسوأد فادهأمت احمأرت: فاألفعال ، وبهمز األلف تحول إلى ) ص ح ح ص( يها هو ، والمقطع األوسط فاسواد

:مقطعين هما

، وهذه مقارنة بين الفعلين في الصورتين األولى )ص ح ص / ص ح ( :واألخيرة

.ص ح + ص ح ح ص + ص ح : احمار

.ص ح+ ص ح ص + ص ح + ص ح : احمأر

: وقد حدث ذلك أيضا في العامية المصرية إذ يتحول التركيب المقطعي

عاليه ـ : ص ح ص، ويمثله النطق العامي للكلمات/ ص ح / ص ح ح واحده ـ واسعه ـ واضحه ـ ماجده ـ سالمه ـ صابحه، وذلك على النحو

: اآلتي

تحـذف حـركة المقطع الثاني ، فيتحول المقطعان األول والثاني إلى ) ١ : مقطع واحد

.ص ح ص / ص ح ح ص

ص / ص ح ص : الحركة الطويلة في المقطع األول فيصبح تقصر ) ٢ .ح ص

ثالثا

بدء المقطع بصامت ساكن أمر ممتنع في العربية، وكان البد من التعامل : معه صوتيا، وقد تعاملت العربية مع ذلك بصورتين، هما

: جلب همزة الوصل، ويمكن شرح ذلك على النحو اآلتي:الصورة األولى

.ص ح/ ص ح / ص ح ص) = ب + ع +يل(يلعب : مر منصوغ فعل األ

:ويتم صوغ فعل األمر بإعمال القواعد اآلتية

٢٣٣ األصوات العربية

: ←)مع حركته(حذف حرف المضارعة) ١

.ص ح / ص ح/ ص ) = ب +ع + ل (لعب

←للتوصل إلى النطق بالساكن ) بحركتها(جلب همزة الوصل) ٢

.ص ح ص/ ص ح = العب

العب= فعل أمر مبني على السكون: الباء تطبيقا لقاعدة نحويةتسكين) ٣

تحريك الصامت الساكن، وهو ما حدث في بعض الكلمات في :الصورة الثانية : الفصحى والعامية

، وقد تعايشت الكلمتان )مرة: وورد أيضا ( ثنتان ـ مرأة :في الفصحى .اثنتان ـ امرأة: ل مع أختيهما اللتين وردتا بهمزة الوص

واالكتفاء بتحريك الباء، ) ابن( سقوط همزة الوصل من :وفـي العامـية حتى في بداية الكالم، وقد دخل ذلك ) بن(فأصـبحوا يقولون في كل األحوال

إلـى اللغـة الرسمية ولغة الصحافة، وذلك بعد انتشاره بوصفه جزءا من اسم الشاذلي بن جديد ـ زين : بعـض المـشهورين مـن الساسة وغيرهم، مثل

. العابدين بن عبد اهللا ـ أسامة بن الدن

رابعا

: التعامل مع المقطع القصير الموقوف عليه

ص (مـن خواص العربية النطقية عدم الوقوف على مقطع قصير مفتوح :، ولذلك يتعامل المتكلمون العرب مع هذه الحال بطريقتين)ح

: مثل: جلب هاء السكت: األولى

ـ • حذف األلف وإغالق المقطع بهاء = مـا االستفهامية + رف الجـر ح .بمه ـ لمه ـ فيمه: السكت

) ما هيه) (هلك عني سلطانيه( نيه ←ي : الياء المفتوحة في آخر الكلمة •

٢٣٤ األصوات العربية

ره←يرى // قه ←يقي // فه ←يفي : األمر من اللفيف المفروق • )قهنا معاملة اللفيف المفرو] يرى[عومل الفعل(

: تطويل المقطع القصير الموقوف عليه: الثانية

وهـو أمـر نستطيع أن نالحظه نطقا فقط ، وال يظهر كتابة، وذلك حين : نالحظ نطقنا لألزواج اآلتية من الكلمات

لم يدع+ يدعو •

دعونا + دعون •

لك ـ ضربت ـ أنت •

التعليم يخطئ ولعل هذا هو السبب في أن بعض األطفال في بداية مراحل ). ضربتي- أنتي -لكي( كثيرا في كتابة مثل هذه الكلمات، فيتبعها بحرف مد

الكتابة المقطعية

الكـتابة المقطعـية نوع من الكتابة يستخدم لألغراض البحثية والتعليمية، وفـيها تعـاد كتابة الكلمة عن طريق تقسيمها إلى مقاطع، وفيها يمكن للمقطع

كون بين كلمتين؛ فيأخذ آخر الكلمة األولى مع أول الكلمة التالية، الـواحد أن يت .ويحدث هذا دائما عندما تبدأ الكلمة الثانية بهمزة وصل

وتستطيع معرفة قيمة تقسيم الكلمة مقطعيا عندما تحاول نطق كلمة طويلة ، ويزداد األمر صعوبة على الناطق بغير ) ألزمناكموها(فـي العـربية مـثل

.ية في الكلمات التي ال يشعر العربي بأي صعوبة في نطقهاالعرب

وقـواعد الكتابة المقطعية هي قواعد الكتابة العروضية والكتابة الصوتية، : مع إضافة خاصة بالكتابة المقطعية وهي

ال يبدأ المقطع العربية بحركة، وال يحتوي إال على حركة واحدة، قصيرة ).طويلة( أو ) ح(

٢٣٥ األصوات العربية

أن عدد مقاطع كلمة ما يتساوى مع عدد حركاتها، فإن كلمة إن هذا يعني تحتوي على ثالثة مقاطع ألنها تحتوي على ثالثة حركات، وكلمة ) كتب( مثل تحتوي أيضا على ثالثة مقاطع ألنها تحتوي على ثالثة حركات ) كتبت( مثل

. على الرغم من أنها تزيد عن الكلمة األولى بالتاء

مر وضوحا بمالحظة األمثلة اآلتية، وقد فضلنا أن تكون هي ويـزداد األ :التي كتبناها كتابة صوتية من قبل

٢٣٦ األصوات العربية

نماذج للكتابة المقطعية :النموذج األول

¨βÎ) t Ï%©!$# šχρèŒ÷σム©!$# …ã&s!θß™ u‘ uρ ãΝ åκs] yès9 ª!$# ’Îû $u‹÷Ρ ‘‰9$# ÍοtÅz Fψ$#uρ £‰tãr&uρ öΝçλm; $\/#x‹tã $YΨ‹ Îγ•Β ∩∈∠∪ ⟨ )١(

إنن للذين يؤذون لاله ورسوله إن نل ل ذي ن يؤ ذو نل

ص ح ص ص ح ص ص ح ح ص ح ص ح ح ص ح ص ح ص ص ح ص

ال ه و ر سو ل ه

ص ح ص ح ص ح ص ح ص ح ح ص ح ص ح ح

اخرةولأ فددنيالعنهم لاله : ل ع ن ه مل ال ه فد

ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ص ص ح ح ص ح ص ح

دن يا ول اأ خ ر ة ص ح ص ص ح ح ص ح ص ص ح ح ص ح ص ح ص ح

:وأعدد لهم عذابممهينا و أ عد د ل هم ع ذا

ص ح ص ح ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح

بم م هي نا

ص ح ص ص ح ص ح ح ص ح ح

. األحزاب)١(

٢٣٧ األصوات العربية

:النموذج الثاني

ãΝä39yγ ø9r& ãèO% s3−G9$# ∩⊇∪ 4 ®L ym ãΛän ö‘ã— tÎ/$ s)yϑ ø9$# ∩⊄∪ ξ x. š’ôθ y™ tβθ ßϑ n=÷è s? ∩⊂∪ §ΝèO ξ x. t∃ôθ y™ tβθ ßϑ n=÷è s? ∩⊆∪ ξ x. öθ s9 tβθßϑ n= ÷è s? zΝù= Ïæ ÈÉ)u‹ø9$# ∩∈∪ χ ãρ utIs9 zΟŠ Ås pgø: $# ∩∉∪ ¢ΟèO $ pκΞãρ utIs9 š ÷tã ÈÉ)u‹ø9$# ∩∠∪ ¢ΟèO £è= t↔ ó¡çFs9 >‹Í≥ tΒ öθ tƒ Çtã ÉΟŠ Ïè ¨Ζ9$# ∩∇∪ ⟨

)سوف نقف على رؤوس اآليات بالسكون: ألهاكمتتكاثر) ١ أل ها ك مت ت كا ثر

ص ح ص ص ح ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ح ص ح ص

:حتتا زرتملمقابر ) ٢ حت تا زر ت مل م قا بر

ص ح ص ص ح ح ص ح ص ح ص ص ح ص ص ح ص ح ح ص ح ص

:كلال سوف تعلمون ) ٣

كل ال سو ف تع ل مون ص ح ص ص ح ح ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ح ح ص

: ثمم كلال سوف تعلمون ) ٤

ثم م كل ال سو ف تع ل مون ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ح ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ح ح ص

: كلال لو تعلمون علمليقين ) ٥

كل ال لو تع ل مو ن عل ملص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ح ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ح ص ح ص

ي قين

ص ح ص ح ح ن

٢٣٨ األصوات العربية

:لتروننلجحيم ) ٦ ل ت ر ون نل ج حيم

ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ص ح ص

: ثمم لتروننها عينليقين ) ٧ ثم م ل ت ر ون ن ها عي

ص ح ص ص ح ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ص ح ص ح ص

نل ي قين

ص ح ص ص ح ص ح ح ص

:ثمم لتسألنن يومئذن عنننعيم ) ٨ ثم م ل تس أ لن ن يو م

ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص

ئ ذن ع نن ن عيم

ص ح ح ص ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص

٢٣٩ األصوات العربية

النموذج الثالث

ا وإن كنت من أهل المشورات يوم ك نائبة شاور سواك إذا نابت) ١ شا ور س وا ك إ ذا نا تب

ص ح ص ح ص ح ح ص ح ح ص ح ص ص ح ص ح ح ص ح ح ص ح ص

ك نا ئ ب تن

ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ح

يو من و إن كن ت من أه

ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ص ح ص

لل م شو را تي ص ح ص ص ح ص ح ح ص ح ح ح ص ح

ا مله البشروما السعادة في الدنيا سوى شبح يرجى فإن صار جسم) ٢ و مس س عا د ة فد دن يا

ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ص ح ح ص ح ص ح ح ص ح ص ح ص

س وا ش ب حن

ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ح

ير جا ف إن صا ر جس من

ص ح ص ح ص ص ح ح ص ح ص ح ص ص ح ص ص ح ص ص ح ح

٢٤٠ األصوات العربية

مل ل هل ب ش رو ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ح

دعوى اإلخاء على الرخاء كثيرة بل في الشدائد تعرف اإلخوان) ٣ دع ول إ خا ء ع رل ر خا

ص ح ص ح ح ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ح ص ح ص ص ح ص

ء ك ثي ر تن

ص ح ص ح ص ح ح ص ح ص ح ص

بل فش ش دا ئ د تع ر

ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ح ص ح ص ص ح ص

فل إخ وا نو

ص ص ح ص ح ص ص ح ح ص ح ح

رة واحذر صديقك ألف مرهـم احذر عدوك ) ٤

فكان أعلم بالمضرة ق ـفلربما انقلب الصدي إح ذر ع دو و ك مر ر تن

ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص

٢٤١ األصوات العربية

وح ذر ص دي ق ك أل ف مر ره

ص ح ص ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ص ح ح ص ح ص ص ح ص

ص دي ف ل بر ب من ق ل بص

ص ح ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ح

ق ف كا ن أع ل م بل م ضر ره

ص ح ص ص ح ص ص ح ص ح ص ص ح ص ح ص ح ح صص ص ح ح ص ح ص ح

٢٤٢ األصوات العربية

أسئلة على الوحدة الثانية عشرة

: اقرأ واستخرج-أوال

وبشر الذين آمنوا وعملوا الصالحات أن لهم جنات تجري من تحتها األنهارذا الذي رزقنا من قبل وأتوا به متشابها آلما رزقوا منها من ثمرة رزقا قالوا هـ

٢٥البقرة ولهم فيها أزواج مطهرة وهم فيها خالدون

: كلمة مكونة من مقطع واحد واذكر رمزه )١..................................................................

: مقطعين واذكر رمزهما كلمة مكونة من )٢..................................................................

: كلمة مكونة من خمسة مقاطع )٣..................................................................

. مثاال للمماثلة ، واذكر نوعها ،واشرح ما حدث )٤

...........................................................................

...........................................................................

: أكمل ما يأتي -ثانيا

مع (فـي سياقين صوتيين؛ هما ) ص ح ح ص ( يظهـر المقطـع )١ ) :التمثيل

• .............................................................................................................................................

• .............................................................................................................................................

٢٤٣ األصوات العربية

................... مفتوحة في اللغة العربية المقطع من المقاطع ال )٢ ...............................ومن أمثلته ............... ورمزه

): مع التمثيل( المقاطع المغلقة المقيدة في اللغة العربية هي )٣

• ................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................

مع (تظهر المقاطع المقيدة في اللغة العربية في سياقين صوتيين، هما )٤ ) :التمثيل

• ................................................................................................................................................

• ................................................................................................................................................

إذا انـتهت الكلمة بمقطع قصير مفتوح، فإن العرب يتعاملون مع هذا )٥ : هما : المقطع بطريقتين

......: ....................................................األولى

: .............................................................مثل

: ...........................................................الثانية

: .............................................................مثل

: حلل الكلمات اآلتية صوتيا )٦

٢٤٤ األصوات العربية

.........................................................: احمأر •

: ...........................................................قم •

: .......................................................ضربن •

ير أمام غ ) × ( أمام الجملة الصحيحة ، وعالمة ) √( ضع عالمة -ثالـثا :الصحيحة

) ( .مكونة من أربعة مقاطع) تسألن ( )١

) ( .في المقطع الثاني) تسألون(المشكلة في )٢

) ( . أضاف الدكتور سعد مصلوح مقطعا سابعا خاصا بهمزة الوصل )٣

) ( ). سعت ( أللف في الفعلحذفت ا: وفقا للتحليل المقطعي )٤

: اقرأ واستخرج-إجابة أوال

وبشر الذين آمنوا وعملوا الصالحات أن لهم جنات تجري من تحتها األنهارقنا من قبل وأتوا به كلما رزقوا منها من ثمرة رزقا قالوا هـذا الذي رز

٢٥ البقرةمتشابها ولهم فيها أزواج مطهرة وهم فيها خالدون

ص = هم/ ص ح ص = من : كلمة مكونة من مقطع واحد واذكر رمزه )٥ .ح ص

ص ح + ص ح ص = منها : كلمـة مكونة من مقطعين واذكر رمزهما )٦// ص ح ح + ص ح = أتوا // ص ح ح + ص ح ح =فيها، هذا // ح

.ص ح+ ص ح ص = قبل // ص ح + ص ح = به

ص ح ح + ص ح + ص ح = متشابها : كلمة مكونة من خمسة مقاطع )٧+ ص ح + ص ح ص + ص ح = مطهــرة // ص ح ص + ص ح +

ص ح ص+ ص ح

.مثاال للمماثلة ، واذكر نوعها ،واشرح ما حدث )٨

٢٤٥ األصوات العربية

اثلة تقدمية كلية، حيث أثرت كسرة الباء في حركة الضمير الهاء، مم:به .وهي في األصل مضمومة، فتأثرت بكسرة الباء وصارت مكسورة مثلها

: ثالثا -إجابة

)√( .مكونة من أربعة مقاطع) تسألن ( )١

)×( .في المقطع الثاني) تسألون(المشكلة في )٢

)×( . أضاف الدكتور سعد مصلوح مقطعا سابعا خاصا بهمزة الوصل )٣

)×( ). سعت ( حذفت األلف في الفعل: وفقا للتحليل المقطعي )٤