Upload
others
View
11
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
О.С. Істер
САМОСТІЙНІ ТА ТЕМАТИЧНІ КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ
З МАТЕМАТИКИ
5 КЛАСВИДАННЯ ДРУГЕ, ПЕРЕРОБЛЕНЕ
ТЕРНОПІЛЬНАВЧАЛЬНА КНИГА — БОГДАН
УДК 512.1(075.3)ББК 22.1я72 І-89
Охороняється законом про авторське право. Жодна частина цього видання не може бути відтворена в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва
ISBN 978-966-10-4340-3 © Навчальнакнига–Богдан,2018
Істер О.С.І-89 Самостійнітатематичніконтрольніроботизматематики.5клас:
навч.посібн.Вид.2-е,переробл.—Тернопіль:Навчальнакнига–Богдан,2018.—88с.
ISBN978-966-10-4340-3
Упосібникузапропонованадобірказавданьдляпроведеннятема-тичного оцінювання зматематикиучнів5-гокласу.Тексти завданьскладено за оновленоюпрограмою2017року зматематикидля за-гальноосвітніхнавчальнихзакладів і зачиннимивУкраїніпідруч-никами.
Призначенийдляучнівзагальноосвітніхсередніхшкіл,гімназій,ліцеїв,дляабітурієнтів,атакожучителівіметодистів.
УДК 512.(075.3)ББК 22.1я72
ПЕРЕДМОВА
Посібникміститьдидактичніматеріалидляперевіркирівняна-вчальнихдосягненьучнівзматематикиу5класівідповіднодоонов-леноїпрограми2017року:18самостійнихта10тематичнихконтр-ольнихробіт
Длязручностікористуванняпосібникомуназвікожноїсамостій-ної та тематичної контрольної роботи вказано тему, навчальні до-сягненнязякоїперевіряютьсяцієюроботою.Длясамостійнихробітвикористанопозначення«СР»,длятематичнихконтрольнихробіт—позначення«ТКР»,порядзякимивказанономерроботи.
Тексти всіх робіт складено у чотирьох варіантах,що сприятимесамостійності виконання завдань та об’єктивному оцінюванню на-вчальнихдосягненьучнів.
Змісттапорядокслідуваннясамостійнихтатематичнихконтро-льних робіт відповідає змісту та порядку слідування навчальногоматеріалу програми, тому запропонований посібник легко адапту-єтьсядочиннихвУкраїніпідручників:«Математика.5клас»(автор:О.С.Істер),надалі[1];«Математика.5клас»(автори:Н.А.Тарасенко-ватаінші),надалі[2]та«Математика.5клас»(автори:А.Г.Мерзляктаінші),надалі[3].
Нас.6–9наведенотаблицюрозподілусамостійнихтатематичнихконтрольнихробітувідповідностізпараграфамитапунктамицихпідручників.
Кожна самостійна та тематична контрольна робота містить якзавдання, що відповідають початковому та середньому рівням на-вчальних досягнень (номери цих завдань позначені кружечками),такізавдання,щовідповідаютьдостатньомутависокомурівнямна-вчальнихдосягнень.
Кожнасамостійна роботаміститьчотиризавдання.Виконаннякожноїсамостійноїроботиорієнтовномаєтривати15−20хв.Залеж-новідрівнякласутаіндивідуальнихособливостейучнівостаточнийвибірчасу,необхідногодлявиконанняроботи,залишаєтьсязавчи-телем.
Виконаннякожноїтематичної контрольної роботирозрахова-нонаодинурок(45хв).
Залежно від рівня класу та індивідуальних особливостей учнівучительможезменшуватикількістьзавданьукожнійСРіТКР,прицьомусумарнакількістьбалівзароботумаєдорівнювати12.
УДК 512.1(075.3)ББК 22.1я72 І-89
Охороняється законом про авторське право. Жодна частина цього видання не може бути відтворена в будь-якому вигляді без дозволу автора чи видавництва
ISBN 978-966-10-4340-3 © Навчальнакнига–Богдан,2018
Істер О.С.І-89 Самостійнітатематичніконтрольніроботизматематики.5клас:
навч.посібн.Вид.2-е,переробл.—Тернопіль:Навчальнакнига–Богдан,2018.—88с.
ISBN978-966-10-4340-3
Упосібникузапропонованадобірказавданьдляпроведеннятема-тичного оцінювання зматематикиучнів5-гокласу.Тексти завданьскладено за оновленоюпрограмою2017року зматематикидля за-гальноосвітніхнавчальнихзакладів і зачиннимивУкраїніпідруч-никами.
Призначенийдляучнівзагальноосвітніхсередніхшкіл,гімназій,ліцеїв,дляабітурієнтів,атакожучителівіметодистів.
УДК 512.(075.3)ББК 22.1я72
ПЕРЕДМОВА
Посібникміститьдидактичніматеріалидляперевіркирівняна-вчальнихдосягненьучнівзматематикиу5класівідповіднодоонов-леноїпрограми2017року:18самостійнихта10тематичнихконтр-ольнихробіт
Длязручностікористуванняпосібникомуназвікожноїсамостій-ної та тематичної контрольної роботи вказано тему, навчальні до-сягненнязякоїперевіряютьсяцієюроботою.Длясамостійнихробітвикористанопозначення«СР»,длятематичнихконтрольнихробіт—позначення«ТКР»,порядзякимивказанономерроботи.
Тексти всіх робіт складено у чотирьох варіантах,що сприятимесамостійності виконання завдань та об’єктивному оцінюванню на-вчальнихдосягненьучнів.
Змісттапорядокслідуваннясамостійнихтатематичнихконтро-льних робіт відповідає змісту та порядку слідування навчальногоматеріалу програми, тому запропонований посібник легко адапту-єтьсядочиннихвУкраїніпідручників:«Математика.5клас»(автор:О.С.Істер),надалі[1];«Математика.5клас»(автори:Н.А.Тарасенко-ватаінші),надалі[2]та«Математика.5клас»(автори:А.Г.Мерзляктаінші),надалі[3].
Нас.6–9наведенотаблицюрозподілусамостійнихтатематичнихконтрольнихробітувідповідностізпараграфамитапунктамицихпідручників.
Кожна самостійна та тематична контрольна робота містить якзавдання, що відповідають початковому та середньому рівням на-вчальних досягнень (номери цих завдань позначені кружечками),такізавдання,щовідповідаютьдостатньомутависокомурівнямна-вчальнихдосягнень.
Кожнасамостійна роботаміститьчотиризавдання.Виконаннякожноїсамостійноїроботиорієнтовномаєтривати15−20хв.Залеж-новідрівнякласутаіндивідуальнихособливостейучнівостаточнийвибірчасу,необхідногодлявиконанняроботи,залишаєтьсязавчи-телем.
Виконаннякожноїтематичної контрольної роботирозрахова-нонаодинурок(45хв).
Залежно від рівня класу та індивідуальних особливостей учнівучительможезменшуватикількістьзавданьукожнійСРіТКР,прицьомусумарнакількістьбалівзароботумаєдорівнювати12.
4 Передмова Передмова 5
ДляоцінюваннявбалахзавданьСРіТКРпропонуєтьсякористу-ватисякритеріями,наведенимивтаблиці:
Що виконав учень
Відповідна кількість балів за завдання
Макси-мальний бал — 3
Макси-мальний бал — 2
Макси-мальний бал — 1
Отримав правильну відповідьінавівповнеїїобґрунтування 3бали 2бали 1бал
Отримав правильну відповідь,але вона недостатньо обґрунто-ванааборозв’язанняміститьне-значнінедоліки
2,5бали
1,5бали
0,5бала
Отримав відповідь, записавправильний хід розв’язуваннязавдання, але в процесі розв’я-зування допустив помилку об-числювального або логічного(приобґрунтуванні)характеру
2бали
Суттєвонаблизивсядоправиль-ного кінцевого результату абоврезультатізнайшовлишечас-тинуправильноївідповіді
1,5бали 1бал
Розпочаврозв’язуватизавданняправильно,алевпроцесірозв’я-зування припустився помилкиу застосовуванні необхідноготвердженнячиформули
1бал
0,5балаЛише розпочав правильно роз-в’язуватизавданняаборозпочавхибнимшляхом,алевподальшо-му окремі етапи розв’язуваннявиконавправильно
0,5бала
0балівРозв’язання не відповідає жод-ному з наведених вище крите-ріїв
0балів 0балів
Безумовно, вчитель може використовувати більш просту, інтуїтивно зрозумілу для учнів, систему оцінювання кожного завдання: якщо учень отримав правильну відповідь та навів повне її обґрунтування, то завдання оцінюється максимальною кількістю балів; якщо ж учень навів окремі етапи правильного розв’язання завдання — то кількістю балів, меншою від максимально можливої за це завдання.
Природним є те, що оцінкою роботи при будь-якій системі оціню-вання є сума балів, отримана учнем за виконання кожного завдання окремо. Якщо сумою є неціле число (а саме — це число має п’ять деся-тих), то користуємося звичним правилом округлювання (наприклад, 9,5 ≈ 10).
ВідвідайтенашісторінкивІнтернетіhttp://www.ister.in.ua/ihttp://www.bohdan-books.com/.
Бажаємо успіхів!
4 Передмова Передмова 5
ДляоцінюваннявбалахзавданьСРіТКРпропонуєтьсякористу-ватисякритеріями,наведенимивтаблиці:
Що виконав учень
Відповідна кількість балів за завдання
Макси-мальний бал — 3
Макси-мальний бал — 2
Макси-мальний бал — 1
Отримав правильну відповідьінавівповнеїїобґрунтування 3бали 2бали 1бал
Отримав правильну відповідь,але вона недостатньо обґрунто-ванааборозв’язанняміститьне-значнінедоліки
2,5бали
1,5бали
0,5бала
Отримав відповідь, записавправильний хід розв’язуваннязавдання, але в процесі розв’я-зування допустив помилку об-числювального або логічного(приобґрунтуванні)характеру
2бали
Суттєвонаблизивсядоправиль-ного кінцевого результату абоврезультатізнайшовлишечас-тинуправильноївідповіді
1,5бали 1бал
Розпочаврозв’язуватизавданняправильно,алевпроцесірозв’я-зування припустився помилкиу застосовуванні необхідноготвердженнячиформули
1бал
0,5балаЛише розпочав правильно роз-в’язуватизавданняаборозпочавхибнимшляхом,алевподальшо-му окремі етапи розв’язуваннявиконавправильно
0,5бала
0балівРозв’язання не відповідає жод-ному з наведених вище крите-ріїв
0балів 0балів
Безумовно, вчитель може використовувати більш просту, інтуїтивно зрозумілу для учнів, систему оцінювання кожного завдання: якщо учень отримав правильну відповідь та навів повне її обґрунтування, то завдання оцінюється максимальною кількістю балів; якщо ж учень навів окремі етапи правильного розв’язання завдання — то кількістю балів, меншою від максимально можливої за це завдання.
Природним є те, що оцінкою роботи при будь-якій системі оціню-вання є сума балів, отримана учнем за виконання кожного завдання окремо. Якщо сумою є неціле число (а саме — це число має п’ять деся-тих), то користуємося звичним правилом округлювання (наприклад, 9,5 ≈ 10).
ВідвідайтенашісторінкивІнтернетіhttp://www.ister.in.ua/ihttp://www.bohdan-books.com/.
Бажаємо успіхів!
6 Передмова Передмова 7
Таблиця розподілу самостійних та тематичних контрольних робіт у відповідності
з параграфами та пунктами чинних підручників
Перший семестрНазва роботи Тема Підручника
[1] [2] [3]СР–1 Натуральнічисла.Порівняння
натуральнихчисел§1–§2 §1,§4
(части-на)
п.1,п.2,п.6
СР–2 Додаваннятавідніманнянату-ральнихчисел
§3–§4 §7,§8 п.7,п.8
ТКР–1 Натуральнічисла.Порівняннянатуральнихчисел.Додаваннятавідніманнянатуральнихчи-сел
§1–§4 §1,§4(части-на),§7,§8
п.1,п.2,п.6–п.8
СР–3 Множеннянатуральнихчисел.Властивостімноження
§5–§6 §11–§12
п.16,п.17
СР–4 Квадратікубнатуральногочис-ла.Діленнянатуральнихчисел.Діленнязостачею
§7–§9 §13–§14,§18
п.18–п.20
ТКР–2 Множення та ділення нату-ральних чисел. Властивостімноження.Квадратікубнату-ральногочисла.Діленнязоста-чею
§5–§9 §11–§14,§18
п.16–п.20
СР–5 Числові вирази. Буквені вира-зи та їхні значення.Формули.Рівняння
§10–§11
§4(час-тина),§6,§16
п.9,п.10
СР–6 Текстові задачі. Розв’язуваннятекстових задач за допомогоюрівнянь
§12–§13
§17 тексто-віза-дачі
ТКР–3 Числовітабуквенівирази.Фор-мули.Рівняння.Текстові зада-чі
§10–§13
§4(час-тина),§6,§16,§17
п.9,п.10,
текстовізадачі
Назва роботи Тема Підручника
[1] [2] [3]СР–7 Прикладитазадачінавсідіїз
натуральними числами. Відрі-зоктайогодовжина
§15–§16
§15,2(части-на)
при-кладинавсідіїзна-тураль-нимичисла-ми,п.3
СР–8 Промінь,пряма.Координатнийпромінь.Шкала.Кут.Видику-тів.Величинакута.Вимірюван-няіпобудовакутів
§17–§20
§2(час-тина),§3,§5
п.п.4,5,11,12
ТКР–4 Приклади та задачі на всі діїз натуральними числами. Від-різок.Пряма,промінь.Коорди-натнийпромінь.Кут
§15–§20
§2,§3,§5,§15
п.3–п.5,п.11,п.12,прикла-динавсідіїзнату-ральни-мичис-лами
СР–9 Трикутник та його периметр.Види трикутників за кутами.Прямокутник. Квадрат. Пери-метрпрямокутникаіквадрата
§21(час-тина),§22
§9(час-тина),§10
п.14,п.15
СР–10 Площа прямокутника і ква-драта. Прямокутний парале-лепіпед. Куб. Піраміда. Об’ємпрямокутного паралелепіпедаікуба
§24–§26
§19–§21
п.21–п.23
ТКР–5 Трикутник. Прямокутник тайого площа. Прямокутний па-ралелепіпедтайогооб’єм
§21(час-тина),§22,
§24–§26
§9(час-тина),§10,
§19–§21
п.14,п.15,п.21–п.23
6 Передмова Передмова 7
Таблиця розподілу самостійних та тематичних контрольних робіт у відповідності
з параграфами та пунктами чинних підручників
Перший семестрНазва роботи Тема Підручника
[1] [2] [3]СР–1 Натуральнічисла.Порівняння
натуральнихчисел§1–§2 §1,§4
(части-на)
п.1,п.2,п.6
СР–2 Додаваннятавідніманнянату-ральнихчисел
§3–§4 §7,§8 п.7,п.8
ТКР–1 Натуральнічисла.Порівняннянатуральнихчисел.Додаваннятавідніманнянатуральнихчи-сел
§1–§4 §1,§4(части-на),§7,§8
п.1,п.2,п.6–п.8
СР–3 Множеннянатуральнихчисел.Властивостімноження
§5–§6 §11–§12
п.16,п.17
СР–4 Квадратікубнатуральногочис-ла.Діленнянатуральнихчисел.Діленнязостачею
§7–§9 §13–§14,§18
п.18–п.20
ТКР–2 Множення та ділення нату-ральних чисел. Властивостімноження.Квадратікубнату-ральногочисла.Діленнязоста-чею
§5–§9 §11–§14,§18
п.16–п.20
СР–5 Числові вирази. Буквені вира-зи та їхні значення.Формули.Рівняння
§10–§11
§4(час-тина),§6,§16
п.9,п.10
СР–6 Текстові задачі. Розв’язуваннятекстових задач за допомогоюрівнянь
§12–§13
§17 тексто-віза-дачі
ТКР–3 Числовітабуквенівирази.Фор-мули.Рівняння.Текстові зада-чі
§10–§13
§4(час-тина),§6,§16,§17
п.9,п.10,
текстовізадачі
Назва роботи Тема Підручника
[1] [2] [3]СР–7 Прикладитазадачінавсідіїз
натуральними числами. Відрі-зоктайогодовжина
§15–§16
§15,2(части-на)
при-кладинавсідіїзна-тураль-нимичисла-ми,п.3
СР–8 Промінь,пряма.Координатнийпромінь.Шкала.Кут.Видику-тів.Величинакута.Вимірюван-няіпобудовакутів
§17–§20
§2(час-тина),§3,§5
п.п.4,5,11,12
ТКР–4 Приклади та задачі на всі діїз натуральними числами. Від-різок.Пряма,промінь.Коорди-натнийпромінь.Кут
§15–§20
§2,§3,§5,§15
п.3–п.5,п.11,п.12,прикла-динавсідіїзнату-ральни-мичис-лами
СР–9 Трикутник та його периметр.Види трикутників за кутами.Прямокутник. Квадрат. Пери-метрпрямокутникаіквадрата
§21(час-тина),§22
§9(час-тина),§10
п.14,п.15
СР–10 Площа прямокутника і ква-драта. Прямокутний парале-лепіпед. Куб. Піраміда. Об’ємпрямокутного паралелепіпедаікуба
§24–§26
§19–§21
п.21–п.23
ТКР–5 Трикутник. Прямокутник тайого площа. Прямокутний па-ралелепіпедтайогооб’єм
§21(час-тина),§22,
§24–§26
§9(час-тина),§10,
§19–§21
п.14,п.15,п.21–п.23
8 Передмова Передмова 9
Другий семестрНазва роботи Тема
Підручника[1] [2] [3]
СР–11 Звичайні дроби.Звичайні дро-биіділеннянатуральнихчисел.Порівняння звичайних дробівз однаковими знаменниками.Правильніінеправильнідроби
§27–§30
§23–§25
п.25,п.26,п.28
СР–12 Мішанічисла.Додаванняівід-німаннязвичайнихдробівзод-наковимизнаменникамитамі-шанихчисел
§31–§33
§26–§28
п.27,п.29
ТКР–6 Звичайнідроби §27–§33
§23–§28
п.25–п.29
СР–13 Десятковий дріб. Запис десят-кових дробів. Порівняння де-сятковихдробів
§34–§35
§29 п.30–п.31
СР–14 Округленнянатуральнихчиселідесятковихдробів.Додаванняівідніманнядесятковихдробів
§36–§37
§30,§33
п.32–п.33
ТКР–7 Десятковийдріб.Записдесятко-вихдробів.Порівняння, округ-лення,додавання івідніманнядесятковихдробів
§34–§37
§29,§30,§33
п.30–п.33
СР–15 Множення десяткових дробів.Окремі випадки множення де-сятковихдробів
§38–§39
§31 п.34
СР–16 Ділення на натуральне числоінадесятковийдріб
§40–§41
§32 п.35
ТКР–8 Множення і ділення десятко-вихдробів
§38–§41
§31,§32
п.34,п.35
СР–17 Відсотки. Знаходження відсот-ків від даного числа. Знахо-дження числа за його відсот-ком
§42–§43
§34–§35
п.37–п.38
Назва роботи Тема Підручника
[1] [2] [3]СР–18 Середнєарифметичне.Середнє
значення величини. Задачі таприкладинавсідіїзнатураль-ними числами і десятковимидробами
§44–§45
§36 п.36
прикладинавсідіїздесяткови-мидробами
ТКР–9 Відсотки. Середнє арифметич-не. Задачі та приклади на всідіїздесятковимидробами
§42–§45
§34–§36
п.36–п.38
прикладинавсідіїздесяткови-мидробами
ТКР–10 Підсумкова контрольна роботаза5клас
8 Передмова Передмова 9
Другий семестрНазва роботи Тема
Підручника[1] [2] [3]
СР–11 Звичайні дроби.Звичайні дро-биіділеннянатуральнихчисел.Порівняння звичайних дробівз однаковими знаменниками.Правильніінеправильнідроби
§27–§30
§23–§25
п.25,п.26,п.28
СР–12 Мішанічисла.Додаванняівід-німаннязвичайнихдробівзод-наковимизнаменникамитамі-шанихчисел
§31–§33
§26–§28
п.27,п.29
ТКР–6 Звичайнідроби §27–§33
§23–§28
п.25–п.29
СР–13 Десятковий дріб. Запис десят-кових дробів. Порівняння де-сятковихдробів
§34–§35
§29 п.30–п.31
СР–14 Округленнянатуральнихчиселідесятковихдробів.Додаванняівідніманнядесятковихдробів
§36–§37
§30,§33
п.32–п.33
ТКР–7 Десятковийдріб.Записдесятко-вихдробів.Порівняння, округ-лення,додавання івідніманнядесятковихдробів
§34–§37
§29,§30,§33
п.30–п.33
СР–15 Множення десяткових дробів.Окремі випадки множення де-сятковихдробів
§38–§39
§31 п.34
СР–16 Ділення на натуральне числоінадесятковийдріб
§40–§41
§32 п.35
ТКР–8 Множення і ділення десятко-вихдробів
§38–§41
§31,§32
п.34,п.35
СР–17 Відсотки. Знаходження відсот-ків від даного числа. Знахо-дження числа за його відсот-ком
§42–§43
§34–§35
п.37–п.38
Назва роботи Тема Підручника
[1] [2] [3]СР–18 Середнєарифметичне.Середнє
значення величини. Задачі таприкладинавсідіїзнатураль-ними числами і десятковимидробами
§44–§45
§36 п.36
прикладинавсідіїздесяткови-мидробами
ТКР–9 Відсотки. Середнє арифметич-не. Задачі та приклади на всідіїздесятковимидробами
§42–§45
§34–§36
п.36–п.38
прикладинавсідіїздесяткови-мидробами
ТКР–10 Підсумкова контрольна роботаза5клас
10 Самостійні та тематичні контрольні роботи Натуральні числа. Порівняння натуральних чисел 11СР–1
СР–1. Натуральні числа. Порівняння натуральних чисел [1] – §1-§2; [2] – §1, §4 (частина); [3] – п. 1, п. 2, п. 6
ВАРІАНТ 11° (3 бали).Запишисловамичисло5307012003.2° (3 бали).Перепишичисла8815; 8971; 8810; 8732; 8917 упо-
рядкузростання.3 (3 бали). Порівняйзначеннявиразів47∙7+11і(47+11)∙6.4 (3 бали). Знайдизакономірністьіпродовжрядчисел,записавши
наступнітричисла:1)3751;3753;3755;3757;2)4000;3997;3993;3988.
ВАРІАНТ 21° (3 бали).Запишисловамичисло7209017005.2° (3 бали).Перепишичисла7739; 7819; 7652; 7891; 7735 упо-
рядкуспадання.3 (3 бали). Порівняйзначеннявиразів(36+11)∙7і36∙9+11.4 (3 бали). Знайдизакономірністьіпродовжрядчисел,записавши
наступнітричисла:1)4799;4797;4795;4793;2)5000;5003;5007;5012.
ВАРІАНТ 31° (3 бали).Запишисловамичисло6403019008.2° (3 бали).Перепишичисла6629; 6751; 6572; 6715; 6623 упо-
рядкузростання.3 (3 бали). Порівняйзначеннявиразів38∙8+11і(38+11)∙7.4 (3 бали). Знайдизакономірністьіпродовжрядчисел,записавши
наступнітричисла:1)7000;6997;6994;6991;2)4381;4383;4386;4390.
ВАРІАНТ 41° (3 бали).Запишисловамичисло4507016009.2° (3 бали).Перепишичисла5537; 5681; 5483; 5618; 5534 упо-
рядкуспадання.3 (3 бали). Порівняйзначеннявиразів(46+11)∙7і46∙8+11.4 (3 бали). Знайдизакономірністьіпродовжрядчисел,записавши
наступнітричисла:1)8000;8004;8008;8012;2)5879;5878;5876;5873.
10 Самостійні та тематичні контрольні роботи Натуральні числа. Порівняння натуральних чисел 11СР–1
СР–1. Натуральні числа. Порівняння натуральних чисел [1] – §1-§2; [2] – §1, §4 (частина); [3] – п. 1, п. 2, п. 6
ВАРІАНТ 11° (3 бали).Запишисловамичисло5307012003.2° (3 бали).Перепишичисла8815; 8971; 8810; 8732; 8917 упо-
рядкузростання.3 (3 бали). Порівняйзначеннявиразів47∙7+11і(47+11)∙6.4 (3 бали). Знайдизакономірністьіпродовжрядчисел,записавши
наступнітричисла:1)3751;3753;3755;3757;2)4000;3997;3993;3988.
ВАРІАНТ 21° (3 бали).Запишисловамичисло7209017005.2° (3 бали).Перепишичисла7739; 7819; 7652; 7891; 7735 упо-
рядкуспадання.3 (3 бали). Порівняйзначеннявиразів(36+11)∙7і36∙9+11.4 (3 бали). Знайдизакономірністьіпродовжрядчисел,записавши
наступнітричисла:1)4799;4797;4795;4793;2)5000;5003;5007;5012.
ВАРІАНТ 31° (3 бали).Запишисловамичисло6403019008.2° (3 бали).Перепишичисла6629; 6751; 6572; 6715; 6623 упо-
рядкузростання.3 (3 бали). Порівняйзначеннявиразів38∙8+11і(38+11)∙7.4 (3 бали). Знайдизакономірністьіпродовжрядчисел,записавши
наступнітричисла:1)7000;6997;6994;6991;2)4381;4383;4386;4390.
ВАРІАНТ 41° (3 бали).Запишисловамичисло4507016009.2° (3 бали).Перепишичисла5537; 5681; 5483; 5618; 5534 упо-
рядкуспадання.3 (3 бали). Порівняйзначеннявиразів(46+11)∙7і46∙8+11.4 (3 бали). Знайдизакономірністьіпродовжрядчисел,записавши
наступнітричисла:1)8000;8004;8008;8012;2)5879;5878;5876;5873.