МИНСКНАЦИОНАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОБРАЗОВАНИЯ

2019

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ

по учебным предметам для учреждений

общего среднего образования с русским языком обучения

и воспитания

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УтвержденоМинистерством образования

Республики Беларусь

IX класс

219

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕОбслуживающий труд

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАОсновнойцелью учебногопредмета«Трудовоеобучение.Обслу­

живающий труд» является формирование основ компетентностиучащихсявразличныхсферахтрудовой,хозяйственно­бытовойдея­тельности,декоративно­прикладноготворчества,способствующейсоциализацииличностивсовременныхсоциально­экономическихусловиях.

Реализацияэтойцелипредполагаетрешениеобучающих, разви­вающих и воспитательных задач:

z� формирование знаний, умений и навыков в процессе вы­полненияразличныхвидовучебно­познавательнойитрудо­войдеятельности (технологическихопераций)пообработкематериаловиприготовлениюпищи,ведениюдомашнегохо­зяйства,декоративно­прикладномутворчеству,домоводству,выращиваниюрастений;z� формирование основ графической и технологической гра­мотности, умений экономноиспользоватьматериалыи со­блюдатьправилабезопасногоповедения;z� формирование готовности учащихсяк профессиональномусамоопределению;z� развитие познавательныхинтересов и самостоятельности;творческих,конструкторскихспособностей;техническогоихудожественногомышления; коммуникативныхи органи­заторскихуменийвпроцессевыполненияразличныхвидовдеятельности;z� воспитаниетрудолюбия,культурытруда,инициативностиисамостоятельности,эстетическоговкуса,культурыповеденияи общения,приобщениеккультурнымнациональнымцен­ностямитрадициям.

Содержание учебнойпрограммыреализуется в процессе теоре­тического и практического обучения.Практическое обучение осу­ществляетсявпроцессевыполненияучащимисяпрактическихработ.

220

Обучениеучебномупредмету«Трудовоеобучение.Обслужива­ющийтруд»наIIступениобщегосреднегообразованиябазируетсянаметодологическихподходах:системно­деятельностном,средовом,личностно ориентированном, культурологическом, компетент­ностном.

Косновнымвидамкомпетенций,формируемыхвпроцессетрудо­вогообученияучащихся,относятсяличностные,метапредметныеипредметные.

Личностные компетенции ориентированы на готовность испособностьучащихсяк саморазвитию.Кличностнымкомпетен­циямотносятся:

z� ценностно-смысловые—способностикценностномуи эмо­ционально­волевому осуществлениюдеятельности; способ­ности принимать знания как ценность, уметь гармоничноадаптироватьсявсовременноммире,выбиратьценностные,целевыеи смысловыеустановкидля своихдействий, само­стоятельновыявлятьпротиворечияиприниматьрешения;z� рефлексивно-оценочные— способности осознания собствен­ныхиндивидуально­личностныхособенностей,своегопсихи­ческогосостояния;способностиосуществлятьсамоконтрольисамооценку,готовностьксамосовершенствованиюисамо­развитию;z� коммуникативные— способности к организации и про­дуктивному сотрудничеству в коллективной деятельности,способностидопускатьвозможностьсуществованияулюдейразличныхточекзрения,учитыватьихистремитьсяккоор­динацииразличныхпозицийвсотрудничестве,использоватьречьдлярегуляции своихдействий, договариватьсяипри­ходитькобщемурешениювсовместнойдеятельности,адек­ватноиспользоватьречевыесредствадлярешенияразличныхкоммуникативных,организационныхипрактическихзадач.

Метапредметные компетенции направлены на овладениеучащимисяуниверсальнымиучебнымидействиями(регулятивны­ми,информационными,познавательными),составляющимиосновууменияучиться.Кметапредметнымкомпетенциямотносятся:

z� регулятивные —способности принимать учебную задачу,ставить цели в учебно­технологическойи творческой дея­тельности, планировать свои действия в соответствии с

221

поставленными задачамии условиямиихреализации, осу­ществлять промежуточныйи итоговый контроль, оценкуучебныхдействийвсоответствииспоставленнымизадачамииусловиямиихвыполнения,адекватновосприниматьоцен­куучителя,выполнятьучебныедействиявтеоретическойипрактическойдеятельности;z� информационные —способности осуществлять поиск, об­работку, хранение и передачу необходимойинформации всоответствии с уровнеми сложностьюрешения задач, соз­даватьсобственныйинформационныйпродукт,представлятьинформациюв разнообразнойформе (табличной, графиче­ской,схематическойидр.)длярешениязадач,формироватьответы в устнойи письменнойформе, ориентироваться наразнообразиеспособоврешениязадач,выделятьсуществен­нуюинформациюизтекстовразныхвидов;z� познавательные —способности осуществлять учебно­по­знавательнуюдеятельность, анализироватьпредметы с вы­делением существенныхи несущественныххарактеристикиэлементов,проводитьсравнениепозаданнымкритериям,строить рассуждения обизделиях,их строении, свойствахи связях, обобщать,устанавливатьаналогии, осуществлятьпроектнуюдеятельность.

Предметные компетенции формируются в процессе освое­ния учащимися теоретических знаний, практических умений инавыков в различных видах учебно­познавательной, трудовой,хозяйственно­бытовой деятельности, в процессе изучения основматериаловедения, ведения домашнего хозяйства, выполнениятехнологических операций по обработке материалов и приготов­лению пищи, декоративно­прикладному искусству, домоводству,выращиванию растений (рациональное использование учебной идополнительнойтехнологическойинформациидляпроектированияисозданияобъектовтруда;оценкасвойствматериаловиобластейихприменения;ориентациявимеющихсятехническихсредствахитехнологияхсозданияобъектовтруда;распознаваниевидов,на­значенияматериалов,инструментовиоборудования;планированиетехнологическогопроцесса;подборматериаловсучетомхарактераобъектатрудаитехнологии;подборинструментовиоборудованиясучетомтребованийтехнологии;проектированиепоследовательности

222

технологических операций и составление технологической доку­ментации;выполнениетехнологическихоперацийссоблюдениемустановленныхнорм,правилбезопаснойработыидр.).

Содержаниеучебногопредмета«Трудовоеобучение.Обслужива­ющий труд» представлено инвариантным и вариативным компо­нентами.

Инвариантный компонент включаетразделы:«Основыпри­готовления пищи», «Оcновы изготовления швейных изделий»,«Основыдомоводства»,«Основывыращиваниярастений».

Всеразделыпрограммысодержатосновныетеоретическиесве­денияипрактическиеработы.Приэтомпредполагается,чтопередвыполнениемпрактическихработучащиесядолжныосвоитьнеоб­ходимыйминимумтеоретическогоматериала.Учебныйматериалструктурирован в логической последовательности для изучения.Для каждой темы определены виды практических работ, содер­жаниекоторыхнаправленонаформированиеуменийинавыков,необходимыхвповседневнойжизни.

Приизучении раздела«Основы приготовления пищи» закла­дываются основы культуры питания. Особое внимание следуетобратить на изучение основных сведений о пищевых продуктах,выборпродуктовпитания,определениеихдоброкачественностииусловийхранения;наизучениетехнологииприготовленияблюдинапитковсиспользованиемкухонныхпринадлежностей,столовыхприборов,посуды,инструментовиоборудования.Содержаниетемы«Белорусскаянациональнаякухня»направленонавозрождениеисохранениекулинарныхтрадицийнациональнойкухни.

Содержаниераздела«Основы изготовления швейных изделий» направлено на освоение основ проектирования, изготовления иуходазаизделиямиизтекстильныхматериалов.

Содержаниераздела«Основы домоводства»формируеткульту­рубыта.Уучащихсядолжныбытьсформированызнания,необхо­димыехозяйкедляобеспечениякомфортаиуютавдоме.Категорияобщихсведенийипонятийсодействуетвозрождениюисохранениюсемейныхинациональныхкультурныхтрадиций.Припланирова­нии выбора объектов труда возможноиспользование часов и темвариативногокомпонентаучебнойпрограммы.Приизучениитемразделадопустимоознакомлениесвозможностямииспользованиякомпьютерных программ для визуализации проектирования ин­терьеранаразличныхэтапахегоразработки.

223

Раздел«Основы выращивания растений» изучается в учреж­дениях общего среднего образования, имеющих учебно­опытныйучасток. Темы раздела направлены на формирование знаний обассортиментерастений,особенностяхихвыращиванияиправилахуходазаними.

Послекаждогоразделаучебнойпрограммыустановленыоснов­ные требования к результатам учебной деятельности учащихся,которые содержат перечень знаний (на уровне представления ипонимания),уменийинавыков,подлежащихконтролювпроцессеобученияназанятиях.

Вариативный компонент охватываетразличныевидыдекора­тивно­прикладного творчества и направлен главным образом наознакомление с народным творчеством и приобщение учащихсяк нему. Учителю предоставляется возможность самостоятельноопределитьвидтворчества(одинилинесколько)вкаждомклассеиливыбратьсквознуютемусVпоIXкласс.Кромеперечисленныхвучебнойпрограммевидовдекоративно­прикладноготворчества,учительможетвыбратьиной(неуказанныйвсписке)видтворчествасучетомвозрастныхособенностейижеланийучащихся,состоянияматериально­техническойбазы,региональныхиместныхусловий,особенностейитрадиций.

Впроцессетрудовогообученияучителюнеобходимоиспользо­ватьмежпредметныесвязи,которыеактивизируютпознавательнуюдеятельность учащихся, развивают их мышление и память припереносе и обобщении знаний из разных учебных предметов.Науроках обслуживающего труда прослеживаются межпредметныесвязистакимиучебнымипредметами,как«Физика»,«Биология»,«Химия»,«Математика»,«Информатика»и«Черчение».Изучениеианализучебныхпрограммподругимучебнымпредметампредо­ставляетвозможностьучителюдидактическиграмотнореализоватьмежпредметные связи в системе учебной и внеклассной работыпо обслуживающему труду с опорой на ранее усвоенные знанияучащихся.

Формированиетеоретическихсведенийосуществляетсявпро­цессеизученияновогоматериалаиприинструктированииучащих­сядовыполненияимипрактическихзаданий.Всевидыучебныхзанятий по обслуживающему труду носят в основном практико­ориентированныйхарактер.Учебнойпрограммойпредусмотрены

224

практическиеработы,атакжепримерныеперечниизделийкакдляиндивидуальных,такидлягрупповыхпрактическихработ.Пере­ченьизделийможетизменятьсяидополнятьсяучителемсучетомжеланийи возможностей учащихся, состоянияматериально­тех­ническойбазы.Выборизделийдолженобеспечиватьвозможностьдинамичногоразвитияформируемыхуменийучащихсяиобеспечи­ватьвозможностьдостиженияустановленныхрезультатовучебнойдеятельностиучащихся(компетенций).

Практическиеуменияинавыки,полученныенаурокахтрудово­гообучения,рекомендуетсяразвиватьнафакультативныхзанятияхивкружкахпосоответствующимпрограммам.

Вучебнойпрограммедлякаждогоклассаучительимеетправоизменитьпоследовательностьизученияразделовитемприусловиисохраненияцелостностисистемыподготовкиучащихсяктрудовой,хозяйственно­бытовойдеятельности,ненарушаяприэтомлогикиизучениякурсавцелом.

В целях повышения эффективности проведения учебных за­нятийпообслуживающемутрудуучительможетиспользоватьпосвоему усмотрению до 15% учебного времени с учетомместныхусловийиналичияматериально­техническойбазыкабинета.

Особое внимание в процессе трудового обучения следует об­ращатьна соблюдениеучащимисяправилбезопасногоповеденияпри выполнении работ, правил противопожарной безопасности исанитарно­гигиенических условий труда в кабинете. В соответ­ствии с гигиеническими требованиями, с соблюдением техникибезопасности, а также в целях предохранения одежды деловогостиля от загрязнения и порчи целесообразно предусмотреть дляуроковтрудовогообученияналичиеуучащихсяиучителяудобнойифункциональной специальной одежды (халат, куртка, фартук,нарукавникиидр.).

Научебныхзанятияхрекомендуетсяиспользоватьразнообраз­ныеметодыобученияивоспитания:рассказ,беседа,самостоятель­наяработа,наглядныеметоды,практическиеработыидр.Сцельюактивизациипознавательнойдеятельностиучащихсяиспользуютсяметоды проблемного обучения, интерактивные, эвристические,игровыеметоды,методпроектовидр.

Целесообразно сочетать фронтальные, групповые, парные ииндивидуальныеформыобучения,использоватьтакиевидыуроков,

225

как урок­исследование, урок­практикум, урок­экскурсия, урок­игра,интегрированныйурокидр.

Выборформиметодовобученияивоспитанияопределяетсяучи­телемсамостоятельнонаосновецелейизадачизученияконкретнойтемы, сформулированных в учебной программе требований к ре­зультатамучебнойдеятельностиучащихсясучетомихвозрастныхииндивидуальныхособенностей.

Контрольрезультатов учебнойдеятельностиучащихсяпрово­дитсявформеустногоопросаучащихся,выполненияимисамосто­ятельныхпрактическихработ,тестовыхзаданий,технологическихопераций,творческихпроектов,изготовленияизделий,разработкиграфической и технологической документации. С учетом про­цессуальногоирезультативногоаспектовдеятельностиучащихсяоценкапрактическихработдолжнаосуществлятьсяпоследующимкритериям: организацияучебногоместа; соблюдениеправил без­опасного поведения; рациональность применения инструментов,приспособлений и оборудования; правильность выполнения тех­нологическихопераций;уровеньсамостоятельностиитворческийподходвпроцессевыполненияпрактическойработы;время,затра­ченноенавыполнениепрактическойработы;соответствиеизделия(заготовки)чертежу.

1

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН№

п/п Разделы и темы Количество часов

ИНВАРИАНТНЫЙКОМПОНЕНТ

I Основыприготовленияпищи 7/7*

II Основыизготовленияшвейныхизделий 16/14

III Основыдомоводства 5/4

IV Основывыращиваниярастений 0/4

*Количествочасовдляизученияразделов (тем) (вчислителе—дляучрежденийобщегосреднегообразования,неимеющихучебно­опытныхучастков,взнаменателе—дляучрежденийобщегосреднегообразования,имеющихучебно­опытныеучастки).

226

№ п/п Разделы и темы Количество часов

ВАРИАТИВНЫЙКОМПОНЕНТ**

1234567891011

ВышивкаВязаниекрючкомВязаниенаспицахЛоскутнаятехника (пэчворк)БисероплетениеРаботассоломкойТкачествоНиточныйдизайн (изонить)РосписьпотканиВаляниеДекупажидр.

7/6

И т о г о 35/351

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

И Н В А Р И А Н Т Н Ы Й К О М П О Н Е Н Т

Р а з д е л IОсновы приготовления пищи (7/7 ч)

Объекты общественного питания.Общиесведенияобобъектахобщественногопитания,ихроли,классификации(ресторан,кафе,буфет,бар,столоваяидр.).Ознакомлениесменюиегоразделами.

Практическая работа. Изучение предложенных вариантовменю.

Сервировка стола. Общиесведенияохарактерныхособенностяхсервировкистолаивидахприемагостей(молодежнаявечеринка,

** Последовательность и выбор количества тем на изучение разде­ловвариативногокомпонентавкаждомклассеосуществляетсяучителемсамостоятельнона основаниижеланияучащихся, региональныхособен­ностейитрадиций.

227

фуршет, коктейль, чайный стол и др.). Особенности сервировкистола(повыбору).

Практическая работа. Сервировкастола(молодежнаявече­ринкаидр.)

Виды теста и способы его приготовления. Общие сведения означенииизделийизтеставпитаниичеловека,омуке,еевидах,определениидоброкачественностимуки,условияхисрокаххране­ния, сырье, используемом для приготовления теста. Виды теста.Видыразрыхлителей,ихназначение.Кухонныепринадлежностиипосуда,необходимыедляприготовленияизделийизтеста.Тех­нологияприготовленияизделийизтеста.Требованияккачеству.Оформлениеготовыхблюд.Правилаподачи.

Практические работы. Приготовлениеизделийизтеста.Опре­делениедоброкачественностимуки.

Сладкие блюда. Общиесведенияозначениисладкихблюд,ихвидоввпитаниичеловека.Способытепловойобработки,применяе­мыеприприготовлениисладкихблюд.Кухонныепринадлежностиипосуда,необходимыедляприготовлениясладкихблюд.Технологияприготовлениясладкихблюд.Требованияккачеству.Оформлениеготовыхблюд.Правилаподачи.

Практическая работа. Приготовлениесладкихблюд.

Белорусская национальная кухня. Общиесведенияобособеннос­тях технологии приготовления блюд белорусской национальнойкухни,связанныхссемейнымиобрядами.Требованияккачеству.Правилаподачи.

Практическая работа. Приготовлениеблюдбелорусскойна­циональнойкухни.

Ознакомлениеспрофессиямипекаря,кондитераидр.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:на уровне представления:общиесведенияобобъектахобще­

ственногопитания,ихроли,классификации,характерныхособен­ностяхвидовприемагостей,значенииизделийизтеставпитаниичеловека, о муке, ее видах; значении сладких блюд в питаниичеловека;

228

на уровне понимания: сведенияомуке, тестеиправилахегоприготовления;видыразрыхлителей.

Учащиесядолжныуметь:z� сервироватьстолкприемугостей;z� определятьдоброкачественностьмуки;z� выполнятьпервичнуюобработкумуки,готовитьизделияизтеста,сладкиеблюда;z� определять качество приготовленных блюд, оформлять иподаватьготовыеблюда;z� пользоватьсяпосудой(кухонной,столовой),инструментами,приспособлениями,бытовымиэлектроприборами,необходи­мымидляобработкипродуктовприприготовленииблюд.

Учащиесядолжнывладеть:z� правиламибезопасногоповедения;z� навыкамиприготовленияизделийизтестаисладкихблюд;z� навыкамисервировкистолаиоформленияприготовленныхблюд;z� навыкаминахождениянеобходимойинформациивразлич­ныхисточниках.

Р а з д е л II Основы изготовления швейных изделий (16/14 ч)

Современные текстильные материалы. Общиесведенияонетка­ных материалах, их свойствах, прокладочных, дублирующих иподкладочных материалах. Общие сведения о трикотажном по­лотне, его видах и свойствах, использовании при изготовлениишвейныхизделий.Видысовременныхотделочныхматериалов(поназначению).

Практическая работа. Изучениесвойствтрикотажногополотна.

Стиль в одежде. Общиесведенияостилеиансамблеводежде,костюме (по виду и назначению) и аксессуаров к нему. Понятиеорациональномгардеробе.

Практическая работа.Изготовлениеаксессуаровкодежде.

Выбор и создание эскиза швейного изделия. Общие сведенияохудожественномэскизе.Видыхудожественногоэскиза.

Практическая работа. Разработка художественного эскизашвейногоизделия,подборматериалов,выборвидаотделкисогласновыбранномустилю.

229

Определение размеров швейного изделия. Общие сведения омерках, необходимыхдляпостроениячертежа, правилах выбораприбавок в зависимости от видаизделияи свойств основныхма­териалов.

Практическая работа. Снятиемерокдляпостроениячертежашвейногоизделия.

Построение чертежа швейного изделия. Общие сведения обособенностяхпостроениялекальныхкривыхначертежешвейногоизделия,оформленииичтениичертежа.

Практическая работа. Построениечертежашвейногоизделия.

Моделирование швейного изделия. Общиесведенияоспособахмоделирования(внесениеизмененийикорректировкавыкройкипоосновнымконструктивнымлиниям).

Практическая работа. Выполнениемоделированияшвейногоизделия.

Раскрой ткани. Общиесведенияотехнологическойпоследователь­ности изготовленияшвейного изделия с учетом механических ифизическихсвойствтканей.Последовательностьраскроя.

Практическая работа. Подготовкатканииеераскрой.

Назначение и приемы выполнения машинных швов. Общиесведения о классификации машинных швов (по назначению).Последовательностьвыполнениямашинныхшвов.

Практическая работа. Выполнениеобразцовмашинныхшвов(повыбору).

Технология изготовления швейного изделия. Подготовка де­талей кроя к обработке. Обработка и отделка изделия с учетоммеханическихифизическихсвойствтканей.

Практическая работа. Изготовлениешвейногоизделия.

Окончательная обработка швейного изделия. Общиесведенияобокончательнойобработкешвейногоизделиясучетоммеханическихифизическихсвойствтканейиобуходезаним.

Практическая работа. Выполнениеокончательнойобработкишвейногоизделия.Изучениехарактеристикмоющихсредств.

Ознакомлениеспрофессиейкостюмераидр.

230

Примерный перечень изделий: изделия для оформления ин­терьеракухни (прихватка,текстильнаякорзинка, грелкадляза­варочногочайника,пакетница,сеты,органайзернастенный,сашедлястоловыхприборовидр.)идр.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:на уровне представления: общиесведенияовидахнетканых,

прокладочных, дублирующих, подкладочных материалах; три­котажномполотне,еговидахисвойствах,использованииприиз­готовлениишвейныхизделий;костюме, еговидахиназначении,аксессуарах, их видах и назначении; особенностях построениячертежашвейного изделия; способах моделирования; классифи­кациимашинныхшвов(поназначению);моющихсредствах,при­меняемыхпристирке.

на уровне понимания:сущностьпонятий:трикотаж, стиль, ан самбль в одежде, костюм, рациональный гардероб, аксессуар;свойстванетканыхматериалов.

Учащиесядолжныуметь:z� учитывать свойства тканей и трикотажного полотна приизготовленииизделий;z� разрабатыватьэскизизделия;z� рассчитыватьколичество ткани, необходимое дляизготов­ленияшвейногоизделия;z� производить раскройматериала, экономнорасходоватьма­териалы;z� работать нашвейноймашине; изготавливатьшвейныеиз­делияиаксессуарыкодежде;z� выполнять окончательную обработкушвейного изделия,осуществлятьуходзаизделиямиизтекстильныхматериалов.

Учащиесядолжнывладеть:z� правиламибезопасногоповедения;z� правиламивыполнениясанитарно­гигиеническихтребований;z� способамиорганизацииучебногоместа;z� приемамивыполнениятехнологическихопераций;z� навыкамипримененияконструкторскойитехнологическойдокументации;

231

z� приемами осуществления самоконтроля качества изготав­ливаемогоизделия;z� навыкаминахождениянеобходимойинформациивразлич­ныхисточниках.

Р а з д е л III Основы домоводства (5/4 ч)

Домашняя экономика. Общие сведения о структуре семейно­го бюджета (доходы, расходы, баланс, планирование бюджета);рациональномведениидомашнегохозяйства.

Практическая работа. Составление таблицы планированиясемейногобюджета.

Права потребителя. Общие сведения о правах потребителя(Закон о защите прав потребителя, органы надзора за правамипотребителя); правилах возврата некачественного товара (срокобслуживания, гарантийный срок, срок годности, товарный чек,кассовыйчек).

Практическая работа.Определениекачествапредложенноготовара.

Имидж делового человека. Общие сведения о составляющихимидж современного делового человека (внешний вид, культураповедения,культураобщенияит.д.);речевомэтикете(приветствие,формыобращения,разговорпотелефону).

Практическая работа. Составлениерезюме.

Интерьер нашего дома. Общиесведенияопроектированииин­терьера, этапах создания проектов интерьера (сбор информации,эскизирование,планировка);способахсозданиямакетов(бумажноеикомпьютерноемоделирование);видахкомпьютерныхпрограммдлявизуализациипроектов(3dsMax,ArchiCAD,3DHomeДизай­нер2002).

Практическая работа. Разработкавариантапланировкижи­логопомещения.

Ознакомлениеспрофессиейдизайнераинтерьераидр.

232

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:на уровне представления:общиесведенияоструктуресемейно­

гобюджета;правахпотребителя;речевомэтикете;проектированииинтерьера;способахсозданиямакетов;

на уровне понимания: сущность понятий: бюджет, срок об-служи вания, гарантийный срок, срок годности, имидж; способырациональноговедениядомашнегохозяйства.

Учащиесядолжныуметь:z� составлять план рационального использования семейногобюджета;z� определятькачествопредложенноготовара;z� разрабатыватьпланировкужилогопомещения;z� составлятьрезюме.

Учащиесядолжнывладеть:z� правиламибезопасногоповедения;z� навыкаминахождениянеобходимойинформациивразличныхисточниках,составленияалгоритмавыполняемойработы.

Р а з д е л IV Основы выращивания растений (0/4 ч)

Газоны: типы и виды, технология устройства. Общиесведенияотипахгазонов(спортивный,декоративный,специальный);видахдекоративных газонов (партерные, парковые, мавританские, лу­говые); об ассортименте растений для создания газонов.Процессустройствагазонов.Правилабезопасногоповеденияприподготовкеучасткадлясозданиягазона.

Практическая работа. Подготовкаучасткадлясозданиягазона.

Ассортимент растений для создания газонов. Общиесведенияобассортиментегазонныхтравипочвопокровныхкультур,технологииих выращивания. Подготовка почвы для создания газона. Посевгазонных трав.Уход за газоном.Правила безопасного поведенияприсозданиигазонаизковровыхрастений.

Практические работы. Подготовка почвы, создание и уходзагазоном.

Ознакомлениеспрофессиейландшафтногодизайнераидр.

233

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:на уровне представления: общие сведения о типах и видах

декоративныхгазонов;обассортиментегазонныхтравипочвопо­кровныхкультур.

на уровне понимания: сведения о газоне, процесс устройстваиуходазагазонами.

Учащиесядолжныуметь:z� подготавливать участокдля создания газона, почвупод га­зоны;z� выбиратьисеятьгазоннуютраву;z� создаватьгазонизковровыхрастений,ухаживатьзаним.

Учащиесядолжнывладеть:z� правиламибезопасногоповеденияприсозданиигазона;z� навыкамисозданиягазонаизковровыхрастений,подготовкипочвыподгазон;z� приемамиосуществлениясамоконтролякачествавыполнен­нойработы;z� навыкаминахождениянеобходимойинформациивразлич­ныхисточниках.

В А Р И А Т И В Н Ы Й К О М П О Н Е Н Т (7/6 ч)

1. ВышивкаУкрашающие швы

Вышиваниекаквиддекоративно­прикладногоискусства.Видывышивания.Особенностибелорусскойнароднойвышивки.

Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Орга­низация учебного места. Санитарно­гигиенические требования.Правилабезопасногоповедения.

Выборрисункадлявышивки.Способыпереводарисунканаткань.Видыукрашающихшвов.Технологияихвыполнения.Способы

закреплениянитивначалеиконцевышивания.Требованиякка­чествувышивки.

Окончательнаяобработкаиоформлениеизделия.

234

Практические работы. Выполнение образцов украшающихшвов.Изготовлениеизделия.

Примерный перечень изделий: салфетка,вышитаяминиатю­раидр.

Счетные швыСчетныешвывбелорусскойнароднойвышивке.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Орга­

низация учебного места. Санитарно­гигиенические требования.Правилабезопасногоповедения.

Набор.Техникавыполнениявертикальныхигоризонтальныхнаборов. Способы поворота вышивальной нити в конце каждогоряда.Требованияккачествувышивки.

Счетная гладь. Способы выполнения: односторонняя, двусто­ронняя.Техникавыполнения.Требованияккачествувышивки.

Разновидностишва«крест».Технологиявышиванияпростогокреста рядами по горизонтали, вертикали и диагонали. Требова­ния к оформлению лицевой и изнаночной сторон. Требования ккачествувышивки.

Окончательнаяобработкаиоформлениеизделия.Практические работы. Упражнения в выполнении счетных

швов.Изготовлениеизделия.Примерный перечень изделий: салфетка,вышитаяминиатю­

раидр.

ГладьВидысвободноговышивания.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Орга­

низация учебного места. Санитарно­гигиенические требования.Правилабезопасногоповедения.

Гладь. Классификация глади по способу выполнения, формеэлементов,цвету.Технологическиеособенностивыполнения.Спо­собызакреплениянитинаткани.Требованияккачествувышивки.

Выборрисунковдлявышивки.Способыпереводарисунканаткань.Окончательнаяобработкаиоформлениеизделия.Практические работы. Упражненияввышивкегладью.Изго­

товлениеизделия.Примерный перечень изделий: салфетка,вышитаяминиатю­

раидр.

235

Сквозное вышиваниеВидысквозноговышивания.Строчевоевышивание.Понятиео

мережке.Видымережек.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Орга­

низация учебного места. Санитарно­гигиенические требования.Правилабезопасногоповедения.

Технология и последовательность выполнениямережки. Тре­бованияккачествуработы.

Окончательнаяобработкаиоформлениеизделия.Практические работы. Упражненияввыполнениимережек.

Изготовлениеизделия.Примерный перечень изделий: салфеткаидр.

Аппликация из тканиАппликация.Виды аппликации.Применение аппликациииз

ткани.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Орга­

низация учебного места. Санитарно­гигиенические требования.Правилабезопасногоповедения.

Технология выполнения аппликации. Способы закрепленияаппликации.Оформлениеработы.Требованияккачествуработы.

Практические работы. Упражненияввыполнениимотивов.Изготовлениеизделия.

Примерный перечень изделий: салфетка,панноидр.

2. Вязание крючкомВязаниекрючкомкаквиддекоративно­прикладногоискусства.

Ассортиментизделий.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Орга­

низация учебного места. Санитарно­гигиенические требования.Правилабезопасногоповедения.

Подборкрючкаипряжи.Начальнаяпетля,цепочка.Основныевидыпетель,ихусловноеобозначение.Структурапетли.Способывывязыванияпетли.Требованияккачествуработы.

Приемы вязания полотна. Виды кругового вязания. Раппортузора.Построениеичтениесхемдлявязания.

Окончательнаяобработкавязаногоизделия.Требованиякка­чествуработы.

Практические работы. Выполнение образцов.Изготовлениеизделия.

Примерный перечень изделий: салфетка,прихваткаидр.

236

3. Вязание на спицахВязаниенаспицах.Видыиспособывязаниянаспицах.Ассор­

тиментизделий.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Орга­

низация учебного места. Санитарно­гигиенические требования.Правилабезопасногоповедения.

Подборспиципряжи.Подготовкаквязаниюпряжи,бывшейвупотреблении.

Наборпетельначального ряда.Основные видыпетель.Схемастроенияпетли.Способывывязыванияпетель.Понятиеокромоч­ныхпетлях.Видыкромок.Закреплениепетель.

Способыприбавленияиубавленияпетельпривязанииспицами.Технологиявязанияпятьюспицами.

Схемавязаногополотна.Расчетплотностивязанияиколичествапетельначальногоряда.

Окончательная отделка и оформление изделий. Требования ккачествуработы.

Практические работы. Выполнение образцов.Изготовлениеизделия.

Примерный перечень изделий: шарф,головнаяповязка,носки,шапочкаидр.

4. Лоскутная техника (пэчворк)Пэчворк.Ассортиментизделий.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Органи­

зацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Пра­вилабезопасногоповедения.

Композиция из геометрических элементов. Гармоничные со­четаниятканейпофактуре,цвету.

Технологиявыполненияизделия.Машинныйспособсоединениялоскутов.Требованияккачествуработы.

Окончательная отделка и оформление изделий. Требования ккачествуработы.

Практические работы. Выполнениеэлементаузора.Изготов­лениеизделия.

Примерный перечень изделий: прихватка,салфеткаидр.

5. БисероплетениеБисерное рукоделие. Основные виды низания. Ассортимент

изделий.

237

Материалыиинструментыдляработы.Организацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Правилабезопасногоповедения.

Техниканизанияоднорядныхимногорядныхцепочекводнуинескольконитей.Схемынизания.

Окончательнаяотделкаизделий.Требованияккачествуработы.Практические работы. Освоениеприемовнизания.Изготов­

лениеизделия.Примерный перечень изделий: украшенияизбисера.

6. Работа с соломкойАппликация из соломки

Аппликацияизсоломкикаквиддекоративно­прикладногоис­кусства.Классификацияаппликацииизсоломки.

Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Органи­зацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Пра­вилабезопасногоповедения.

Видысоломы,применяемойв аппликации.Свойства соломы.Видыфона для аппликации. Клеи, применяемые в аппликации.Обработка элементов композиции: тонирование, придание объ­емнойформы.

Технологиявыполненияаппликацииизсоломки.Окончатель­наяотделкакомпозиции.Требованияккачествуработы.

Практические работы. Подготовкасоломенныхлент.Изготов­лениеизделия.

Примерный перечень изделий: декоративноепанноидр.

СоломоплетениеСоломоплетениекакодиниздревнейшихвидовнародныхре­

месел.Видыплетения.Плоскоеиобъемноеплетение.Основныевиды

плоскихиобъемныхплетенок.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Органи­

зацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Пра­вилабезопасногоповедения.

Заготовкаипервичнаяобработкасоломы.Подготовкасоломкикплетению.

Технология соломоплетения. Способы наращивания соломин.Окончательнаяотделкаготовыхплетенок.Требованияккачествуработы.

238

Практические работы. Освоениеприемовплетения.Изготов­лениеизделия.

Примерный перечень изделий: сувенирыизсоломки.

7. ТкачествоТкачествокакодиниздревнейшихвидовнародныхремесел.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Органи­

зацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Пра­вилабезопасногоповедения.

Понятие о процессе ткачества. Основа и уток. Требования,предъявляемыекнитямосновыиутка.

Подготовка нитей основыи утка к ткачеству. Расчет основы.Натягивание основына раму.Способынаматываниянитей утка.Приемыткачества.

Технология выполнения работы. Окончательная отделка из­делий.Требованияккачествуработы.

Практические работы. Освоениеприемовткачества.Изготов­лениеизделия.

Примерный перечень изделий: пояс,головнаяповязкаидр.

8. Ниточный дизайн (изонить)Ниточныйдизайнкаквидхудожественнойдеятельности.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Органи­

зацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Пра­вилабезопасногоповедения.

Особенностиразработкикомпозициидляизонити.Выполнение элементов на основе прямых линий, углов, дуг,

окружностей.Разметкаосновы.Подготовкафона.Технологиявыполненияработы.Оформлениеработы.Требова­

нияккачествуработы.Практические работы. Упражненияввыполнениимотивов.

Изготовлениеизделия.Примерный перечень изделий: открытка,закладка,панноидр.

9. Роспись по тканиРосписьпотканикаквиддекоративно­прикладногоискусства.

Видыросписипоткани:холодныйигорячийбатик,трафаретная,свободнаяиузелковаяроспись.

239

Узелковаяроспись.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Органи­

зацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Пра­вилабезопасногоповедения.

Подборкрасителядлятканисучетомееволокнистогосостава.Технологиявыполненияузелковойросписи.Способызакрепле­

ниякрасок.Оформлениеработы.Требованияккачествуработы.Практические работы. Выполнениеобразцоввтехникеузел­

ковойросписи.Изготовлениеизделия.Примерный перечень изделий: шарф,салфеткаидр.

10. ВаляниеВаляниеизшерстикактехникарукоделия.Видываляния.Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Органи­

зацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Пра­вилабезопасногоповедения.

Сухоеваляние.Видыиглдляфильцевания.Сухоеваляниеприпомощишаблона.

Мокроеваляние.Разнообразиехимическихвеществ,применя­емыхдляваляния,техникабезопасностиприихприменении.Прин­ципсваливаемостишерстяныхволокон.Основныевидыраскладкишерсти: перпендикулярный и радиальный. Способы сваливанияполотна. Придание формы сваливаемому изделию. Технологиявыполненияработы.

Практические работы. Освоениеприемовваляния.Изготов­лениеизделия.

Примерный перечень изделий: брошь,игрушкаидр.

11. ДекупажИсториявозникновенияиразвитиятехники«декупаж».Материалы,инструментыиприспособлениядляработы.Органи­

зацияучебногоместа.Санитарно­гигиеническиетребования.Пра­вилабезопасногоповедения.

Особенности выполненияна различныхповерхностях.Техно­логиявыполненияработы.

Практические работы. Освоениеприемов выполнениядеку­пажа.Изготовлениеизделия.

Примерный перечень изделий: изделиявтехнике«декупаж».