Приложение - dou32-buzuluk.ucoz.netdou32-buzuluk.ucoz.net/_ld/2/242_32___.pdf · 4 МДОБУ города Бузулука «Детский сад № 32» 1.1. Актуальность

2

МДОБУ города Бузулука «Детский сад № 32»

СОДЕРЖАНИЕ

№ Раздел Стр.

1 Целевой раздел

Пояснительная записка 3

1.1. Актуальность и новизна Программы 3-4

1.2 Цели и задачи Программы 4-5

1.3. Принципы и подходы, осуществляемы в результате

освоения программы

5

1.4. Возраст детей, участвующих в реализации

дополнительной программы 5-6

1.5. И способы их мониторинга. Ожидаемые результаты 6

2 Содержательный раздел 7-8

2.1 Учебно-тематический план

2.2 Структура Программы 8

2.3 Содержание Программы

3. Организационный раздел 8-9

3.1 Формы и методы обучения 9

3.2 Ожидаемые результаты 10

3.3 Общие правила при обучении технике оригами: 10

4. Дополнительный раздел

4.1. Краткая презентация программы для родителей 11-12

5. Список используемой литературы 13

Приложение

№ 1 14-25

№ 2 25-27

3


1. Целевой раздел

Пояснительная записка

Введение.

«Истоки творческих способностей

и дарований детей на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие

ручейки, которые питают источник

творческой мысли.

Другими словами: чем больше мастерства

в детской ладошке, тем умнее ребенок».

Сухомлинский В.А.

Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии

творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса,

аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать

последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.

Занятия оригами, которые планирую проводить, позволяют детям

удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в

данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести

умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное

влияние на развитие речи детей.

Дети с увлечением изготавливают поделки из бумаги, которые затем

используют в играх, инсценировках, оформлении группы, участка детского сада

или в качестве подарка к празднику своим родителям и друзьям.

Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует:

вертушка вертится на ветру, кораблик плывет по воде, самолетик взлетает ввысь и

т.д.

4


1.1. Актуальность и новизна программы

Программа разработана для того, чтобы через различные действия с

бумагой, в процессе её обработки, через применение разных способов и приемов

работы с ней, учить детей эстетически осмысливать образы знакомых предметов,

передавать их в изобразительной деятельности, подчеркивая красоту и

колоритность внешнего облика в преобразованной форме.

В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра,

симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся

правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между

предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом),

что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи,

должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть

дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.

Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует

применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, природоведения,

изобразительного искусства.

1.2.Цель и задачи программы

Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в

процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как

художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи:

Обучающие

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и

базовыми формами оригами;

Формировать умения следовать устным инструкциям;

Обучать различным приемам работы с бумагой;

Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг,

квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.

5


Обогащать словарь ребенка специальными терминами;

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике

оригами.

Развивающие:

Развивать внимание, память, логическое и пространственное

воображения;

Развивать мелкую моторику рук и глазомер;

Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии

детей;

Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным

движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать

глазомер;

Развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к искусству оригами;

Расширять коммуникативные способностей детей;

Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять

коммуникативные способности детей;

Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда,

учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,

содержать в порядке рабочее место.

1.3.Принципы реализации программы:

Принцип наглядности. Предполагает широкое представление

соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, образцы,

схемы.

6


Принцип последовательности. Предполагает планирование изучаемого

познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы

дети усваивали знания постепенно.

Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть

интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание

выполнять предлагаемые виды занятий, стремиться к достижению результата.

Принцип тематического планирования материала предполагает подачу

изучаемого материала по тематическим блокам.

Принцип личностно-ориентированного общения. В процессе обучения

дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с

педагогом, а не просто пассивно перенимают его опыт. Партнерство, соучастие и

взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

1.4.Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной

образовательной программы.

Более совершенной становится крупная моторика. Ребёнок этого возраста

способен к освоению сложных движений: может пройти по неширокой скамейке

и при этом даже перешагнуть через небольшое препятствие; умеет отбивать мяч о

землю одной рукой несколько раз подряд. Уже наблюдаются различия в

движениях мальчиков и девочек (у мальчиков — более порывистые, у девочек —

мягкие, плавные, уравновешенные), общей конфигурации тела в зависимости от

пола ребёнка. Активно формируется осанка детей, правильная манера держаться.

Посредством целенаправленной и систематической двигательной активности

укрепляются мышцы и связки. Развиваются выносливость (способность

достаточно длительное время заниматься физическими упражнениями) и силовые

качества (способность применения ребёнком небольших усилий на протяжении

достаточно длительного времени). Ловкость и развитие мелкой моторики

проявляются в более высокой степени самостоятельности ребёнка при

самообслуживании: дети практически не нуждаются в помощи взрослого, когда

7


одеваются и обуваются. Некоторые из них могут обращаться со шнурками —

продевать их в ботинок и завязывать бантиком.

1.5. Планируемые результаты

В ходе работы кружка «Журавлик» по данной программе, дети научатся:

1. самостоятельно изготовить и знать основные базовые формы оригами

«книжка», «дверь», «треугольник», «воздушный змей», «блинчик», «конфета»;

«квадрат».

2. будут знать основные геометрические понятия и базовые формы

оригами;

3. научатся следовать устным инструкциям, создавать изделия оригами

4. будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике

оригами;

5. разовьют внимание, память, мышление, пространственное

воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус,

творческие способности и фантазию;

6. познакомятся с искусством оригами;

7. ориентироваться на листе бумаги;

8. уметь намечать линии;

9. тщательно и аккуратно разглаживать линии сгиба;

10. уметь украсить свою поделку, добавлять недостающие детали (глаза,

усы, и т.п.);

11. добиваться конечного результата;

12. самостоятельно и справедливо оценивать конечный результат своей

работы и работы сверстников.

8


2. Содержательный раздел

2.1. Учебно-тематический план

№ Тема недели Теория Практика Всего

Сен

тяб

рь 1. Значение оригами для

жизни ребенка.

2. Из истории оригами.

3. Термины, принятые в

оригами.

4. Условные знаки

принятые в оригами.

1

1

0,5

0.5

0,5

0.5

1

1

1

1

Октя

бр

ь

1. Упражнения по

отработке основных

элементов складывания.

2. Базовые формы

оригами.

3. Оригами в детском

саду(сказка квадратика).

4. Базовая форма

1

1

1

2

2

1

3

3

1

Нояб

рь

1. «Гриб»

2.«Бабочка»

3.«Рыбка»

4.«Лягушонок»

1

1

1

1

1

1

1

1

Дек

абр

ь 1. «Щенок»

2. «Самолет»

3. «Заяц-хвастун»

4. Елочка»

1

1

1

1

1

1

1

1

Ян

вар

ь 1. «Корабли»

2. «Стаканчик»

1

1

1

1

Фев

рал

ь


«Воздушный змей»

2. «Кролик»

3. «Курочка»

4. «Воздушный змей»

1

1

1

1

1

1

9


Мар

т 1. «Тюльпаны»

2. «Лебедь»

3. «Сова»

4. «Слон»

1

1

1

1

1

1

1

1

Ап

рел

ь

1. «Жираф»

2. «Пилотка»


«Конверт»

4. Совместная композиция

детей «Зоопарк»

1

1

1

1

1

1

Май

1. Выставка композиций,

изготовленных детьми

«Цветы»

2. Подготовка к

театрализованному

представлению для родителей.

Сказка «А в Африке».

3. Показ представления.

1

2

1

1

2

1

Итого: 36

2.2. Структура программы

Образовательный процесс по оригами для начинающих можно разбить на

три крупных раздела, обязательных для полноты представления предмета.

Учёт возрастных возможностей учащихся состоит в различном количестве

тем в каждом из разделов. Опыт подсказывает оптимальное соотношение учебных

часов между разделами.

Занятия оригами

позволяют «совершать путешествия» по сказкам народов мира, от

русских народных до восточных, активно использовать образы восточной поэзии,

тонко чувствовать природу, знакомить детей с произведениями живописи и

графики;

обеспечивают выход за рамки репродуктивного труда, увеличивают

удельный вес творчества на занятиях, являются средством формирования

развивающейся, духовно богатой личности;

10


делают процесс занятия оригами и результаты практической работы

не целью, а действенным средством познания материального мира и более

глубоко, эмоционального выражения внутренних чувств ребенка, а значит, его

сенсорного развития;

дают возможность выработать у детей умения перенести ЗУН и

способы умственных действий в новую ситуацию, на новый материал, а также

умение комбинировать ранее усвоенные способы деятельности.

2.3. Содержание программы

1. Вводное занятие

а) Значение оригами для жизни ребенка.

б) Из истории оригами.

в) Термины, принятые в оригами.

г) Условные знаки принятые в оригами

2. Упражнения по отработке основных элементов складывания.

а) Базовые формы оригами: воздушный змей, треугольник, двойной

треугольник.

б) конструирование из бумаги животных: курочка, кролик, сова, кит, слон

3. Выставка поделок оригами.

4. Подведение итогов кружка:

3. Организационный раздел

3.1.Формы и методы обучения.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры,

праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

11


• наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций,

наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую

информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные

способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение

поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности

учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных

форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

3.2.Ожидаемые результаты

В результате обучения по данной программе учащиеся:

– научатся различным приемам работы с бумагой;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы оригами;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение;

мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности

и фантазию.

12


– познакомятся с искусством оригами;

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в

коллективе.

3.3. Общие правила при обучении технике оригами:

1. Заготовки для поделок делаем вмести с детьми.

2. Заготовка должна иметь точно прямоугольную форму.

3. Бумага для поделок должна быть хорошо сгибающейся, цветной.

4. Показ изготовления должен производиться на столе, заготовка для

показа должна быть больше, чем у детей.

5. Складывание поделки должно быть поэтапным: показ одного приёма -

выполнение детьми, показ второго - выполнение детьми и т.д.

6. Сгибы должны хорошо проглаживаться.

7. Совмещение углов и сторон в процессе складывания должно быть

точным.

8. При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.

9. Игрушку необходимо собирать вместе с ребенком, подводя к

самостоятельному изготовлению.

13


4. Дополнительный раздел.

Краткая презентация для родителей.

Каждый из вас, наверняка, хоть раз в жизни создавал самое простенькое

изделие из листа бумаги — кораблик или самолетик. А в те времена, когда в

магазинах не было такого выбора соломенных шляп и панам, люди летом нередко

сооружали себе «пилотку» из газеты. И бумажные кораблики, и пилотка сделаны

по принципу «оригами».

Оригами (яп. «сложенная бумага») — это древнее искусство складывания

фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит к древнему

Китаю, где и была открыта бумага.

Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое

время этот вид искусства был доступен лишь представителям высших сословий,

где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги.

Однако складывание фигурок из квадратных листов бумаги не получило в

Китае такого же мощного развития, как в Японии.

Лишь после второй мировой войны оригами вышло за пределы Востока и

попало в Америку и Европу, где сразу обрело своих поклонников.

Существует определённый набор условных знаков, необходимых для того,

чтобы зарисовать схему складывания даже самого сложного изделия. Большая

часть условных знаков была введена в практику в середине XX века известным

японским мастером Акирой Ёсидзавой.

Существует несколько разных техник оригами.

Самое древнее – это классическое оригами, в котором поделка

складывается из квадратного листа бумаги без клея и ножниц. Современные

формы искусства иногда отходят от этого канона.

Одной из популярных разновидностей оригами является модульное

оригами, в котором целая фигура собирается из многих мелких частей (модулей),

каждый из которых складывается из листа бумаги.

14


Одним из наиболее часто встречающихся объектов модульного оригами

является кусудама, объёмное тело шарообразной формы, в котором модули

сшиваются или склеиваются.

Да, действительно, из обыкновенной бумаги японцы могут творить чудеса.

Сделанные ими бумажные фигурки украшают храмы и жилища. В Японии

бумажные шары - кусудамы, журавлики являются талисманами и приносят

счастье. Поэтому их часто дарят и развешивают в качестве украшений во время

народных праздников.

И, правда, разве не чудо: сделать без ножниц и клея, без каких-либо подручных

средств, из простого бумажного листа все, что угодно.

Искусство оригами – загадка, и она манит каждого ребенка невероятными

превращениям. Это даже не фокус, это – чудо! В листочке бумаги скрыты многие

образы. В руках ребенка бумага оживает. Сколько радости, сколько восторга!

Дети испытывают чувства эмоционального комфорта, ощущение радости детства,

ни с чем несравнимое чувство удовлетворения от выполненной своими руками

поделки. Такая игрушка мила сердцу, с ней разговаривают, играют, ее бережно

хранят. Бумажные игрушки приобретают все новых и новых друзей, сложенных

из бумаги. В этом искусстве есть все, что тянуло бы ребенка подняться на самый

верх Лестницы Творчества и делало этот подъем захватывающе интересным.

Сегодня множество людей во всем мире увлекаются искусством

«оригами».

Оригами стимулирует и развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать

поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и

способы складывания.

Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у

ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ

приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и

перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение

действий).

Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда.

15


Оригами способствует созданию игровых ситуаций. Сложив из бумаги маски

животных, дети включаются в игру-драматизацию по знакомой сказке,

становятся сказочными героями, совершают путешествие в мир цветов и т. д.

В процессе складывания фигур оригами дети познакомятся с основными

геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т. д.),

одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Дети

смогут легко ориентироваться в пространстве и на листе бумаги, делить целое на

части, что необходимо детям дошкольного возраста. Кроме этого дети узнают

много нового, что относится к геометрии и математике.

Занятия оригами в условиях дошкольного образовательного учреждения

расширяют круг интересов и общения детей. Такие занятия не только сближают

детей, но и воспитывают у них коммуникативные качества, позволяют детям

удовлетворять познавательные интересы.

Систематические занятия с детьми оригами влияют на всестороннее развитие

ребёнка и способствуют успешной подготовке к школьному обучению.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. nsportal.ru›Школа›Дополнительное образование›…-iskusstvo-origami

2. pedsovet.su›Файлы для скачивания›261-1-0-17188

3. infourok.ru›prezentaciya…tehnologii…temu_origami

4. dohcolonoc.ru›proektnaya…v-detskom…origamiya.html

5. dsov20.ucoz.ru›avatar/proekt_origami.pdf- Деловая игра с родителями

«Оригами»

http://nsportal.ru/

http://nsportal.ru/shkola

http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library

http://pedsovet.su/

http://pedsovet.su/load

https://infourok.ru/

http://dohcolonoc.ru/

http://dsov20.ucoz.ru/

16


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Вам потребуются:

Разноцветная бумага

Ножницы

Клей

Кисточка

Как сделать

Готовим исходный материал

Для нашей поделки из бумаги оригами апликация "Тюльпаны" потребуется

разноцветная бумага, клей, ножницы, кисть.

17


Делаем бутоны тюльпанов

Для того чтоб сделать бутоны наших тюльпанов берем лист бумаги в форме

квадрата и складываем его по диагонали. После этого начинаем загибать

треугольники от средней линии вверх как показано на фото.

Приклеиваем бутоны тюльпанов

Приклеиваем ниши бутоны тюльпанов и отгибаем лепестки.

18


Цветок. Сложить лист бумаги квадратной формы по диагонали.

19


Согнуть углы треугольника так, чтобы они зашли один на другой

Загнуть уголок внизу.

20


Стебель с листком. Согнуть 2 угла листа бумаги так, чтобы их концы сошлись на

диагональной срединной линии.

21


Сложить конструкцию пополам.

Нижнюю часть треугольника с 2 углами загнуть наверх. Скрепить цветок и

стебель. Бумагу можно сразу взять цветную, или раскрасить после изготовления

поделки.

22


Цветок

Сложить квадратный лист бумаги пополам по горизонтали и по вертикали для

обозначения линий.

Сложить углы листа так, чтобы концы сошлись в центре.

23


Отогнуть небольшие уголки в обратном направлении.

Работу перевернуть.

Стебель с листом. Сложить квадратный лист бумаги так, чтобы противоположные

по диагонали углы соединились по центральной диагонали. |

24


Один уголок еще немного загнуть в том же направлении.

Согнуть острый угол наверх

Работу развернуть. Соединить цветок и стебель.

25


Кит

Согнуть квадратный лист бумаги по диагонали для обозначения срединной линии

сгиба. |

2 противоположных по диагонали угла согнуть так, чтобы они соединились по

обозначенной ранее линии.

26


Уголок загнуть так, чтобы его острие находилось в месте соединения двух первых

углов. |

Согнуть конструкцию пополам.

Самый острый уголок вывернуть и согнуть так, чтобы он оказался наверху.

Прикрепить или нарисовать глазки и кит готов

27


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Из истории оригами.

Родина оригами - Япония. Искусство складывания бумаги

зародилось в Стране Восходящего солнца много веков назад. В

далекой древности оригами имело религиозное

предназначение, было храмовым искусством. Изготовление

красочных фигурок являлось священным ритуальным

действием. Ими украшали статую "многоликой" и

"тысячерукой" богини милосердия Каннон, чтобы задобрить ее

и попросить покровительства.

Японцы видели мистическую связь между религиозными ритуалами и изделиями

из сложенной бумаги. Ведь "ори" означает "сложенный", а "ками" -

"бумага"и"бог"одновременно.

Утратив со временем свое ритуальное предназначение, оригами вышло за

пределы храмов и достигло императорского дворца. Умение складывать из

бумаги считалось у придворных одним из признаков хорошего образования и

изысканных манер. В те времена бумага было материалом редким и дорогим.

Фигурки оригами служили гербом и печатью в некоторых знатных семьях.

Позже искусством складывания из бумаги стали заниматься, в основном,

женщины и дети. Оно стало частью традиций и обычаев, украшением японского

быта, карнавальных шествий, народных праздников.

Во второй половине XIX века оригами перешло границы Японии. В странах

Европы начали знакомиться с классическими фигурками, выполненными в

технике оригами.

Новое возрождение оригами тесно связано со страшной трагедией,

произошедшей 6 августа 1945 года, когда "люди" решили испытать атомную

бомбу на человеке, подписав смертный приговор городу Хиросима. Последствия

чудовищного эксперимента были ужасны: из 420 тысяч жителей города погибло

80 тысяч. В течение следующих 20 лет от последствий облучения умерло еще 200

тысяч человек. Среди погибших было много детей. Именно

тогда среди детей, обреченных на гибель, возникла легенда о

свободной птице, символе жизни - журавлике. Дети искренне

верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они

исцелятся и останутся живы.

В память о жертвах атомной бомбардировки в Хиросиме

заложили парк Мира. В мае 1958 года там был открыт

монумент, посвященный погибшим детям. Памятник

изображает бомбу, на вершине и по бокам которой размещены

фигуры детей с поднятыми к небу руками.

Двенадцатилетняя девочка, чья смерть послужила поводом для сооружения

памятника, успела сделать только 644 журавлика.

28


Но волна удивительной детской солидарности прокатилась по всем странам мира.

Япония стала получать миллионы посылок со всех континентов нашей планеты с

бесценным грузом - бумажными журавликами, собранными в гирлянды по 1000

штук. Эти гирлянды и сегодня украшают памятник и являются символом протеста

против войны.

Движение "1000 журавликов" возродило интерес к оригами. По всему миру стали

издаваться красочные книги, буклеты, журналы, посвященные этому искусству.

Сейчас центры оригами открыты в 26 государствах планеты. Оригами

развивается, во многих странах созданы общества оригамистов, людей, в жизни

которых оригами играет не последнюю роль; каждый год проводятся выставки,

конференции, и все больше людей узнают об этом замечательном занятии.

Каждая страна приняла оригами по-своему. В Англии искусство складывания

развивается уже более четверти века. Формы его существования устоялись и даже

стали несколько традиционными. Оригами для британцев еще один вид клубной

деятельности, повод для того, чтобы собраться вместе и хорошо провести время.

Продемонстрировать свое новое изобретение и научиться складывать чужое,

встретиться с друзьями, услышать новости.

В Америке дела обстоят точно так же, только поставлено все с американским

размахом. Если в Великобритании оригами проникнуто чисто английским

индивидуализмом, то в США оригамисты выступают большой дружной

командой. Но суть остается прежней: оригами - повод для общения.

В Голландии оригами восприняли как чисто прикладное искусство. Оригами

в стране тюльпанов сродни вышиванию подушечек и плетению ковриков.

В России так получилось, что большинство взрослых оригамистов - педагоги, а

юные складыватели - их ученики. Сегодня оригами переживает очередную волну

интереса. Появились новые направления оригами и области его применения.

Оригами распространяется среди преподавателей и рассматривается как прием

обучения и развития учащихся, а также оригами - это уникальная возможность

развития тонкой моторики ребенка, что прямо связано с развитием интеллекта.

Documents

Приложение - dou32-buzuluk.ucoz.netdou32-buzuluk.ucoz.net/_ld/2/242_32___.pdf · 4 МДОБУ города Бузулука «Детский сад № 32» 1.1. Актуальность