Հարցաթերթեր

Դասավանդվող մոդուլից բավարարվածության հարցում բակալավրիական ուսուցման կուրսերում

Հարգելի ուսանող,

Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարանում պարբերաբար իրականացվում են

դասավանդվող մոդուլների մշտադիտարկումներ: Սա անհրաժեշտ քայլ է դասավանդվող մոդուլից

ուսանողների բավարարվածության աստիճանի գնահատման, կրթական գործընթացում առկա խնդիր-

ների բացահայտման, ինչպես նաև կրթական գործընթացի որակի բարձրացման համար:

Մշտադիտարկման նպատակը կրթական ծրագրերի և ՀՊՏՀ ինստիտուցիոնալ կարողությունների

հետևողական բարելավմամբ մեր բուհի շրջանավարտների՝ իրենց մասնագիտությանը համապատասխան

աշխատանք գտնելու հնարավորությունների մեծացումն է: Ձեր անաչառ և օբյեկտիվ գնահատականը շատ

արժեքավոր է, քանի որ Դուք, լինելով կրթական գործընթացի անմիջական սպառողը, լավագույնս կարող

եք մեկնաբանել Ձեր ուսումնառած մոդուլների արդյունավետությունը:

Խնդրում ենք տրամադրել Ձեր ժամանակը հարցաթերթը լրացնելու համար, ինչը կնպաստի ՀՊՏՀ

կրթական գործընթացում արդյունավետ փոփոխությունների իրականացմանը:

Նախապես շնորհակալություն համագործակցության համար:

Տեղեկացնում ենք Ձեզ, որ հարցումն անանուն է:

Դասընթացի անվանումը

Դասընթացը յուրացնելուց առաջ Ձեզ հասանելի է եղել առարկայական ծրագիրը: Ոչ Այո, այն տրամադրել է

դասախոսը

Այո, այն տեղադրված է

եղել կայքում

Այո, ես այն վերցրել եմ

տվյալ ամբիոնից

Այո, ես այն վերցրել եմ ավագ

ընկերներից

Դասընթացը յուրացնելուց առաջ դասախոսը մեկնաբանել է դրա նպատակը, խնդիրները, ներկա-

յացրել է, թե ինչ վերջնարդյունքներ են ակնկալվում մոդուլի յուրացման արդյունքում:

Մասնակիորեն Մանրամասնորեն Չի մեկնաբանել

Դասընթացը յուրացնելուց առաջ դասախոսը ներկայացրել է գնահատման սկզբունքները: Մասնակիորեն Մանրամասնորեն Չի մեկնաբանել

Բացակայել եք տվյալ դասընթացի դասախոսություններից և սեմինար պարապմունքներից 1-3 անգամ 4-6 անգամ 7-9 անգամ 10-12 անգամ 13 անգամ և ավելի

Տվյալ դասընթացի վրա, բացի ծրագրով նախատեսված լեկցիաներից և սեմինարներից, Դուք

շաբաթական միջինում ծախսել եք

Ոչ մի ժամ 1-3 ժամ 4-6 ժամ 7-9 ժամ 10 ժամ և ավելի

Դասընթացի յուրացման նպատակով առաջարկված երաշխավորվող և օժանդակ

գրականությունը և նյութերը սկսել եք ուսումնասիրել

Ուսումնառության

սկզբում

Ուսումնառության 5-րդ

շաբաթից սկսած

Միջանկյալ քննաշրջա-

նին պատրաստվելու

համար

Ուսումնառության 10-

րդ շաբաթից սկսած

Ուսումնառության 14-րդ

շաբաթից սկսած

Դուք տվյալ դասընթացի ամփոփիչ գնահատման արդյունքում հավաքել եք

96 և ավելի բալ 86-95 բալ 71-85 բալ 65-70 բալ 64 բալ և ավելի ցածր

Հարցմանը նախորդող քննաշրջանում Ձեր ՄՈԳ-ը կազմել է՝ 96 և ավելի բալ 86-95 բալ 71-85 բալ 65-70 բալ 64 բալ և ավելի ցածր

Այս բաժնի հարցերին պատասխանելու նպատակով խնդրում ենք օգտագործել 1-10 բալանոց սանդղակը

հետևյալ նշանակությամբ՝

1՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը միանշանակ բացասական է,

2-3՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը ավելի շուտ բացասական է,

4-6՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը չեզոք է,

7-9՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը ավելի շուտ դրական է,

10 = Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը միանշանակ դրական է,

Հ/Հ Գնահատականը

Այս մոդուլը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

Իմ կողմից յուրացված գիտելիքի, հմտությունների և կա-

րողությունների տեսանկյունից համապատասխանում

էր ծրագրի նկարագրությանը:

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

2.

Բուհի գրադարանային ռեսուրսները և դասավանդողի

տրամադրած (տպագիր և էլեկտրոնային) նյութերը

բավարար էին դասընթացի յուրացման համար:

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

3.

Հատկացված լսարանը կահավորված էր պրոեկտորով

կամ դեկանատը, անհրաժեշտության դեպքում հատկաց-

րել է նման լսարան

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

4.

Դասավանդման ընթացքում ամբիոնի գործընկերները

կամ վարիչը մասնակցել են դասավանդողի և սեմինա-

րավարի պարապմունքներին

այո

☐

ոչ

☐

5. Դասընթացի բաղադրիչների գնահատման սկզբունքնե-

րը և կիրառված մեթոդները եղել են ընկալելի

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

6. Դասընթացն ընդհանուր առմամբ կրկնում էր նախկի-

նում մատուցված այլ դասընթացի

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

7. Եթե 19-րդ հարցի պատասխանը >=2-ից նշեք կրկնվող

դասընթացի անվանումը

8.

Դասընթացը հագեցած էր բովանդակալից դասախոսու-

թյուններով, որոնք ամբողջովին լուսաբանել են ծրագրով

նախատեսված հարցերի շրջանակը

☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

9. Սեմինար պարապմունքները նպաստում էին գործնա-

կան կարողությունների ձեռք բերմանը կամ հղկմանը

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

10. Դուք բավարարված եք տվյալ դասընթացի որակով

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

Դասավանդվող մոդուլից, դասավանդողից բավարարվածության և մասնագիտական կողմնորոշման հարցում մագիստրատուրա

ՈՒՍԱՆՈՂԻ ԿՈՂՄԻՑ ՄԱԳԻՍՏՐՈՍԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՈՐԱԿԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ

ՀԱՐՑԱԹԵՐԹ

Հարգելի ուսանող,

Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարանում պարբերաբար իրականացվելու են

մագիստրատուրայում դասավանդվող մոդուլների մշտադիտարկումներ: Սա անհրաժեշտ քայլ է

մագիստրատուրայի կրթական ծրագրերում ներառմաված դասընթացներից ուսանողների

բավարարվածության աստիճանի գնահատման և կրթական գործընթացում առկա խնդիրների

բացահայտման առումով:

Խնդրում ենք տրամադրել Ձեր ժամանակից հարցաթերթը լրացնելու համար, ինչը կնպաստի

Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարանին կրթական գործընթացում արդյունավետ

փոփոխությունների իրականացմանը:

Նախապես շնորհակալություն համագործակցության համար:

Տեղեկացնում ենք Ձեզ, որ հարցումն անանուն է:

ԲԱԺԻՆ 1. Այս բաժնի նպատակը Ձեր կողմից մագիստրոսական կրթության մասնագիտության

ընտրության շարժառիթների և Ձեր հաճախումների գնահատումն է:

Մագիստրատուրայի մասնագիտությունը կամ

մասնագիտացումը

Ուսումնառության տարին 1-ին կուրս ☐

2-րդ կուրս ☐

Բակալավրիական մասնագիտությունը և

ավարտած համալսարանը

Դուք ընտրել եք մագիստրոսական ուսուցման տվյալ ծրագիրը, քանի որ

Մագիստրատուրայում

սովորելու էիք անվճար

հիմունքներով

Մասնագիտությունը

մոտ է Ձեր

նախասիրություններին

Բակալավրիական

կրթության ժամանակ

Ձեզ բավարարում էր

տվյալ ամբիոնի

մատուցած կրթության

որակը

Տվյալ

մասնագիտությունը

համարում եք

հեռանկարային՝

աշխատանք գտնելու և

մասնագիտական

հետագա աճի

տեսանկյունից

Տվյալ

մասնագիտությունը

ապահովում է բարձր

աշխատավարձ

Ցանկացել եք ստանալ

երկրորդ

մասնագիտական

կրթություն

Խորհուրդ են տվել

ընկերները կամ

ծնողները

Խորհուրդ են տվել

ընդունող

հանձնաժողովի

աշխատակիցները

Դժվարանում եք

պատասխանել

Մասնագիտական ամբիոնի կողմից ուսուցման սկզբում մեկնաբանվե՞լ է տվյալ մասնագիտության կրթական ծրագիրը,

դրա իրականացման նպատակը, դասընթացների կառուցվածքը:

Ձեզ ներկայացվե՞լ է, թե ինչ վերջնարդյունքներ են ակնկալվում ծրագրի ավարտին:

Մասնակիորեն Մանրամասնորեն Չի մեկնաբանել

Ձեզ բավարարու՞մ է Ձեր ստացած կրթությունը

Այո Մասնակիորեն Ոչ

Դասախոսություններից և սեմինար պարապմունքներից, բացի դասընթացների յուրացման համար Դուք շաբաթական

միջինում ծախսում եք

Ոչ մի ժամ 1-3 ժամ 4-6 ժամ 7-9 ժամ 10 ժամ և ավելի

Ուսումնական շաբաթվա ընթացքում դասաձախողումներ լինու՞մ են

Այո, դասախոսի

նախաձեռնությամբ

Այո, դասախոսի

ուշացման պատճառով

Այո կուրսի

նախաձեռնությամբ

Ոչ Դժվարանում եմ

պատասխանել

Դուք սովորաբար բացակայու՞մ եք դասախոսություններից և սեմինար

պարապմունքներից

Ոչ ☐

Այո ☐

Եթե բացակայում եք, ապա հստակեցրեք խնդրեմ, թե ուսումնական շաբաթվա ընթացքում սովորաբար քանի անգամ եք

բացակայում դասախոսություններից և սեմինար պարապմունքներից՝

1-2 դասերից 3-5 դասերից 5 և ավելի դասերից Գրեթե բոլոր դասերից

Եթե բացակայում եք, ապա հստակեցրեք խնդրեմ բացակայությունների հիմնական պատճառները

Ես աշխատում եմ և

աշատավայրից չեն

թույլատրում հաճախել

դասերին

Ես երբեմն բացակայում

եմ անձնական

պատճառներով, որոնք

կապ չունեն

ուսումնական

գործընթացի հետ

Ես հիասթափված եմ,

քանի որ ընդունվելիս

ունեի գիտելիք

ստանալու ավելի մեծ

ակնկալիքներ, որոնք

սակայն չեն

արդարացել

Ես բացակայում եմ

բացառապես այն

դասերից, որոնք

անհետաքրքիր են

անցնում և կամ կրկնում

են բակալավրիատում

արդեն ուսումնասիրած

նյութը

Դժվարանում եմ

պատասխանել

Եթե փոխվի մագիստրատուրայի դասերի

կազմակերպման կարգը (շաբաթական

դասախոսությունների թիվը, դասերի ժամերը),

դա կնպաստի՞, որ դուք ավելի շատ հաճախեք

դասերին

☐ Այո

☐ Ոչ

☐ Ընդհակառակը կխանգարի

Եթե հիասթափված եք Ձեր ստացած կրթությունից կարո՞ղ եք նշել հիմնական պատճառները

Կարո՞ղ եք նշել այն հիմնական դասընթացները, որոնք Ձեր կարծիքով անհետաքրքիր են կազմակերպվում

Դուք գտնում եք, որ այդ դասընթացներն անհետաքրքիր են անցնում որովհետև

Կրկնում են

բակալավրիատում

արդեն իսկ

ուսումնասիրված

դասընթացներին

Դասավանդողը լավ չի

տիրապետում

դասընթացին, չի

կարողանում մոտիվացնել

Ձեզ, կամ վատ է

մատուցում

դասախոսությունները

Դասախոսությունների

նյութերը հնացած են և

կտրված մեր

իրականությունից

Դասախոսությունների

նյութերը հիմնականում կրում

են տեսական բնույթ

Դժվարանում եմ

պատասխանել

Կարո՞ղ եք նշել այն հիմնական դասընթացները, որոնք Ձեր կարծիքով կրկնում են բակալավրիական կրթության

ընթացքում ուսումնասիրված դասընթացներին

Կրկնել է բակալավրիատի հետևյալ դասընթացին

1

2

3

4

5

6

7

Տվյալ մասնագիտության մագիստրատուրայում սովորելու արդյունքում ըստ Ձեր գնահատման դուք ի՞նչ գիտելիք և

հմտություններ եք արդեն ձեռք բերել և ի՞նչը հստակ կարող եք իրականացնել

Ձեռք բերված գիտելիք Հմտություն Կարող եմ շատ լավ

իրականացնել

Ավելի շուտ կարող եմ

իրականացնել

Ընդհանուր առմամբ

կարող եմ

իրականացնել

Ի՞նչ կփոխեիք մագիստրատուրայում ուսուցման գործընթացում

Դասավանդող դասախոսներից և սեմինարավարներից ուսանողների բավարարվածության հարցում

Հարգելի ուսանող,

Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարանում պարբերաբար իրականացվելու են

դասավանդողների ուսումնական գործունեության մշտադիտարկումներ: Սա անհրաժեշտ քայլ է դա-

սավանդողներից Ձեր բավարարվածության աստիճանի գնահատման և կրթական գործընթացում առկա

խնդիրների բացահայտման համար: Ձեր անաչառ և օբյեկտիվ գնահատականը շատ արժեքավոր է, քանի

որ Դուք, լինելով ՀՊՏՀ կրթական գործընթացի անմիջական սպառողը, լավագույնս կարող եք մեկնաբանել

Ձեզ դասավանդած պրոֆեսորադասախոսական կազմի մասնագիտական որակները: Խնդրում ենք

տրամադրել Ձեր ժամանակը հարցաթերթը լրացնելու համար, ինչը կնպաստի ՀՊՏՀ կրթական

գործընթացում արդյունավետ փոփոխությունների իրականացմանը:

Նախապես շնորհակալություն համագործակցության համար:

Տեղեկացնում ենք Ձեզ, որ հարցումն անանուն է:

Դասընթացը (առարկան)

Դասավանդողի անուն, ազգանունը

Առաջադրված հարցերին պատասխանելու նպատակով կարող ենք օգտագործել 1-10 բալանոց սանդղակը

հետևյալ նշանակությամբ՝

1՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը միանշանակ բացասական է,

2-3՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը ավելի շուտ բացասական է,

4-6՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը չեզոք է,

7-9՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը ավելի շուտ դրական է,

10 = Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը միանշանակ դրական է,

Հ/Հ Գնահատականը

Դասընթացը մատուցող դասախոսը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Լավ էր պատրաստված և տիրապետում էր

դասընթացի բոլոր թեմաներին

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

2. Օգտագործում էր դասավանդման այնպիսի մեթոդներ,

որոնք նպաստում էին ուսումնառությանը

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

3. Խրախուսում էր քննադատական և աբստրակտ

մտածելակերպը

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

4.

Խրախուսում էր ուսանողների ինքնուրույնությունը և

բազմաթիվ աղբյուրների ու փաստերի համադրման

վրա կառուցված խոսքը

☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

5. Բոլոր ուսանողներին վերաբերվում էր հարգանքով՝

անկախ վերջինների առաջադիմությունից և վարքից ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

6. Դասաժամն օգտագործում էր արդյունավետ և ըստ

դասընթացի նպատակի

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

7.

Ուսանողների հարցերին արձագանքում էր արագ,

համակողմանի և բավարարող պատասխաններ տա-

լիս ու խրախուսում երկխոսությունը

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

8. Ուսանողներին տվել է հստակ հանձնարարականներ

և հետևողական է եղել դրանց կատարմանը ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

9.

Անհրաժեշտության դեպքում դասից դուրս հանդիպում

էր ուսանողներին՝ դաընթացի ուսումնառության

խնդիրները քննարկելու համար

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

10. Նյութի յուրացման համար տրամադրել է գրականու-

թյուն կամ հասանելի էլեկտրոնային աղբյուրներ

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

11.

Սեմինար պարապմունքներին ուսանողների ներկա-

յացրած նյութից հետո նրա արձագանքը և մեկնաբա-

նումները ինձ համար եղել են օգտակար

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

12.

Տրված հանձնարարականների շրջանակներում կա-

տարված աշխատանքները գնահատել է խելամիտ

ժամկետներում և կատարել ուսումնառությանը նպաս-

տող մեկնաբանումներ ու դիտարկումներ

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

13. Մանրամասն ներկայացրել և մեկնաբանել է գնահատ-

ման իր սկզբունքը և կիրառվող մեթոդները

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

14. Գնահատել է օբյեկտիվ

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

15.

Դասախոսի դասավանդմանը և մասնագիտական

որակներին Ձեր կողմից տրվող վերջնական գնահա-

տականը (0-10 միջակայքում)

Նշեք խնդրեմ որքա՞ն է կազմել անցյալ քննաշրջանում Ձեր ՄՈԳ-

ը…..…………………………………………… (եթե դեռ չեք տեղեկացել, ապա կարող եք նշել անցյալ տարվա ՄՈԳ-ը, կատարելով համապատասխան հիշեցնող նշում)

Հարգելի ուսանող,

Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարանում պարբերաբար իրականացվելու են

դասավանդողների ուսումնական գործունեության մշտադիտարկումներ: Սա անհրաժեշտ քայլ է դա-

սավանդողներից Ձեր բավարարվածության աստիճանի գնահատման և կրթական գործընթացում առկա

խնդիրների բացահայտման համար: Ձեր անաչառ և օբյեկտիվ գնահատականը շատ արժեքավոր է, քանի

որ Դուք, լինելով ՀՊՏՀ կրթական գործընթացի անմիջական սպառողը, լավագույնս կարող եք մեկնաբանել

Ձեզ դասավանդած պրոֆեսորադասախոսական կազմի մասնագիտական որակները: Խնդրում ենք

տրամադրել Ձեր ժամանակը հարցաթերթը լրացնելու համար, ինչը կնպաստի ՀՊՏՀ կրթական

գործընթացում արդյունավետ փոփոխությունների իրականացմանը:

Նախապես շնորհակալություն համագործակցության համար:

Տեղեկացնում ենք Ձեզ, որ հարցումն անանուն է:

Դասընթացը (առարկան)

Դասավանդողի անուն, ազգանունը

Առաջադրված հարցերին պատասխանելու նպատակով կարող ենք օգտագործել 1-10 բալանոց սանդղակը

հետևյալ նշանակությամբ՝

1՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը միանշանակ բացասական է,

2-3՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը ավելի շուտ բացասական է,

4-6՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը չեզոք է,

7-9՝ Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը ավելի շուտ դրական է,

10 = Տվյալ հարցին Ձեր պատասխանը միանշանակ դրական է,

Հ/Հ

Գնահատականը

Սեմինար պարապմունքը վարող դասախոսը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. Լավ էր պատրաստված և տիրապետում էր սեմինար

պարապմունքների բոլոր թեմաներին

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

2.

Նյութի ընկալման համար սեմինարի ընթացքում

տալիս էր բավարար քանակության

տեղեկատվություն

☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

3. Խրախուսում էր քննադատական և աբստրակտ

մտածելակերպը ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

4.

Խրախուսում էր ուսանողների ինքնուրույնությունը

և բազմաթիվ աղբյուրների ու փաստերի

համադրման վրա կառուցված խոսքը

☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

5. Խրախուսում էր դասապրոցեսին բոլորի ներգրավ-

վածությունը

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

6. Բոլոր ուսանողներին վերաբերվում էր հարգանքով՝ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

անկախ վերջինների առաջադիմությունից և վարքից

7. Դասաժամն օգտագործում էր արդյունավետ և ըստ

սեմինար պարապմունքի նպատակի ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

8. Ուսանողների հարցերին արձագանքում էր արագ,

համակողմանի պատասխաններ էր տալիս ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

9.

Ուսանողներին տվել է սեմինար պարապմունքին

պատրաստվելու հստակ հանձնարարականներ և

հետևողական է եղել դրանց կատարմանը

☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

10.

Սեմինար պարապմունքներին ուսանողների ներկա-

յացրած նյութից հետո նրա արձագանքը և մեկնաբա-

նումները եղել են օգտակար

☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

11.

Տրված հանձնարարականների շրջանակներում կա-

տարված աշխատանքները գնահատել է խելամիտ

ժամկետներում և կատարել ուսումնառությանը

նպաստող մեկնաբանումներ ու դիտարկումներ

☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

12.

Գնահատման իր սկզբունքը և մեր գիտելիքի ստուգ-

ման նպատակով կիրառվող մեթոդները համընկել են

դասավանդող դասախոսի մոտեցման հետ

☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐

13. Գնահատել է օբյեկտիվ

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

14.

Անհրաժեշտության դեպքում դասից դուրս հանդի-

պում էր ուսանողներին՝ ուսումնառության խնդիրնե-

րը քննարկելու համար

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

15.

Սեմինար պարապմունքների վարմանը և սեմինա-

րավարի մասնագիտական որակներին Ձեր կողմից

տրվող վերջնական գնահատականը (0-10

միջակայքում)

Նշեք խնդրեմ որքա՞ն է կազմել անցյալ քննաշրջանում Ձեր ՄՈԳ-

ը…..…………………………………………… (եթե դեռ չեք տեղեկացել, ապա կարող եք նշել անցյալ տարվա ՄՈԳ-ը, կատարելով համապատասխան հիշեցնող նշում)

ՀՊՏՀ-ում ուսանողներին տրամադրվող տեղեկատվությունից ուսանողների բավարարվածության հարցում

Հարգելի ուսանող,

Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարանում պարբերաբար իրականացվելու են բուհում առկա

ենթակառուցվածքներից և ռեսուրսներից Ձեր բավարարվածության աստիճանի գնահատման հարցումներ՝ կրթական գործընթացն

ուղեկցող օղակներում առկա խնդիրների բացահայտման և հետևողական շտկման համար: Ձեր անաչառ և օբյեկտիվ գնահատականը

շատ արժեքավոր է, քանի որ Դուք, լինելով ՀՊՏՀ կրթական ծառայությունների սպառողը, լավագույնս կարող եք մեկնաբանել՝

որքանով են բուհի ենթակառուցվածքները և ռեսուրսային ապահովվածությունը բավարարում վերջնարդյունքների ձեռք բերմանը և

աջակցում ուսումնական գործընթացին ու ինքնուրույն ուսումնառությանը: Խնդրում ենք տրամադրել Ձեր ժամանակը հարցաթերթը

լրացնելու համար, ինչը կնպաստի ՀՊՏՀ կրթական գործընթացում արդյունավետ փոփոխությունների իրականացմանը:

Նախապես շնորհակալություն համագործակցության համար:

Տեղեկացնում ենք Ձեզ, որ հարցումն անանուն է:

Բաժին I Տեղեկատվությունից բավարարվածություն

1

Ձեզ տրամադրվե՞լ է տեղեկատվություն Ձեր իրավունքների,

պարտականությունների, գնահատման բազմագործոնային

համակարգի և ՀՊՏՀ-ում կիրառվող գիտելիքի ստուգման ձևերի ու

գնահատման քաղաքականության վերաբերյալ

այո

☐

ոչ

☐

1.1 Ու՞մ կողմից է տրամադրվել տեղեկատվությունը

Դեկանի կամ դեկանի

տեղակալի

Փակցված է եղել

դեկանատի

հայտարարությունների

համար նախատեսված

հատվածում

Ամբիոնի վարիչի կամ

ամբիոնի

աշխատակցի

Հասանելի է եղել բուհի

կայքում

Ստացել եք բուհ

ընդունվելիս

տեղեկատվական

գրքույկի տեսքով

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Դեկանատի աշխատակցի Այլ (նշել

☐ ☐

Գնահատականը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.2

Ձեզ բավարարե՞լ է Ձեր իրավունքներ, պարտականությունների,

գնահատման բազմագործոնային համակարգին և ՀՊՏՀ-ում

կիրառվող գիտելիքի ստուգման ձևերի ու գնահատման

քաղաքականության վերաբերյալ տեղեկատվությունը

(1 ընդհանրապես չի բավարարել, 10 ամբողջությամբ բավարարել է)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

2

Ձեզ տրամադրվե՞լ է տեղեկատվություն բուհում առկա զեղչման

կարգի, առկա զեղչերի համակարգի և զեղչման նպատակով

անհրաժեշտ փաստատթղթերի վերաբերյալ

այո

☐

ոչ

☐

2.1 Ու՞մ կողմից է տրամադրվել տեղեկատվությունը

Դեկանի կամ դեկանի

տեղակալի

Դեկանատի

աշխատակցի

Ամբիոնի վարիչի կամ

ամբիոնի

աշխատակցի

Գրասենյակի Հասանելի է եղել բուհի

կայքում

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Փակցված է եղել դեկանատի

հայտարարությունների

համար նախատեսված

հատվածում

Այլ (նշել)

☐ ☐

2.2

Ձեզ բավարարե՞լ են բուհում առկա զեղչերին, զեղչման կարգին և

զեղչման համար դիմելու առնչությամբ ստացված

մեկնաբանումները

Այո լիովին Մասամբ քանի որ Մասամբ քանի որ Հիմնականում ոչ Ընդհանրապես չի

տեղեկատվության

տրամադրումը երկար

ժամանակ և մի քանի

այցելություն է

պահանջել

տրամադրված

տեղեկատվությունն

ամբողջական չէր

բավարարել

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

3

Ձեզ տրամադրվե՞լ է տեղեկատվություն կրթական ծրագրի

կառուցվածքի, խնդիրների, ակնկալվող վերջնարդյունքների և

ծրագրի ավարտին դեպի աշխատա ելքերի վերաբերյալ

այո

☐

ոչ

☐

3.1 Ու՞մ կողմից է տրամադրվել տեղեկատվությունը

Ամբիոնի վարիչի կամ

ամբիոնի աշխատակցի

Առանձին

դասավանդողների

կողմից մասնավոր

զրույցների ընթացքում

Հասանելի է եղել բուհի

կայքում

Ստացել եք բուհ

ընդունվելիս

տեղեկատվական

գրքույկի տեսքով

Այլ (նշել)

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

3.2 Ձեզ բավարարե՞լ է կրթական ծրագրի մեկնաբանմանն առնչվող

տեղեկատվությունը

Այո լիովին Հիմնականում այո Մասամբ քանի որ

տրամադրված

տեղեկատվությունն

ամբողջական չէր

Հիմնականում ոչ Ընդհանրապես չի

բավարարել

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

4

Ձեզ տրամադրվե՞լ է տեղեկատվություն ուսումնասիրվող

դասընթացի նպատակների, կրթական ծրագրին դրա առնչության,

գնահատման քաղաքականության և սկզբունքների վերաբերյալ

այո

☐

ոչ

☐

4.1 Ու՞մ կողմից է տրամադրվել տեղեկատվությունը

Դասավանդողի Ամբիոնի վարիչի կամ

ամբիոնի աշխատակցի

Դեկանի կամ դեկանի

տեղակալի

Հասանելի է եղել բուհի

կայքում

Այլ (նշել)

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

4.2 Ձեզ բավարարե՞լ է դասընթացին առնչվող տեղեկատվությունը

Այո լիովին Հիմնականում այո Մասամբ քանի որ

տրամադրված

տեղեկատվությունն

ամբողջական չէր

Հիմնականում ոչ Ընդհանրապես չի

բավարարել

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

5 Ձեզ տրամադրվե՞լ դասընթացների ամփոփիչ և միջանկյալ

քննությունների հարցաշարերին առնչվող տեղեկատվություն

այո

☐

ոչ

☐

5.1 Ու՞մ կողմից է տրամադրվել տեղեկատվությունը

Դասավանդող դասախոսի Ամբիոնի վարիչի կամ

ամբիոնի աշխատակցի

Դեկանի կամ դեկանի

տեղակալի

Դեկանատի

աշխատակցի

Հասանելի է եղել բուհի

կայքում

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Փակցված է եղել դեկանատի

հայտարարությունների

համար նախատեսված

հատվածում

Այլ (նշել)

☐ ☐

Գնահատականը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

5.2

Ձեզ բավարարե՞լ է ստացված տեղեկատվությունը

(1՝ ընդհանրապես չի բավարարել,

10՝ ամբողջությամբ բավարարել է)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

6 Ձեզ տրամադրվե՞լ է քննաշրջանի քննագրաֆիկին, քննությունների

բողոքարկման կարգին առնչվող տեղեկատվություն

այո

☐

ոչ

☐

6.1 Ու՞մ կողմից է տրամադրվել տեղեկատվությունը

Դասավանդող դասախոսի Դեկանի կամ դեկանի

տեղակալի

Դեկանատի

աշխատակցի

Ամբիոնի վարիչի կամ

ամբիոնի աշխատակցի

Հասանելի է եղել բուհի

կայքում

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Փակցված է եղել դեկանատի

հայտարարությունների

համար նախատեսված

հատվածում

Այլ (նշել

☐ ☐

Գնահատականը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6.2

Ձեզ բավարարե՞լ է քննաշրջանին և քննությունների բողոքարկման

կարգին առնչվող տեղեկատվությունը

(1՝ ընդհանրապես չի բավարարել,

10՝ ամբողջությամբ բավարարել է)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

7

Ձեզ տրամադրվե՞լ է տեղեկատվություն միջազգային

շարժունակության ծրագրերի, դրանց դիմելու կարգի և

մասնակցության պայմանների վերաբերյալ

այո

☐

ոչ

☐

7.1 Ու՞մ կողմից է տրամադրվել տեղեկատվությունը

Արտաքին կապերի բաժնի

աշխատակցի՝ Ձեր

այցելության ընթացքում

Արտաքին կապերի

բաժնի աշխատակցի՝

շարժունակությանը

նվիրված հանդիպում

քննարկման ընթացքում

Ամբիոնի վարիչի կամ

ամբիոնի

աշխատակցի

Հասանելի է եղել բուհի

կայքում

Դեկանի կամ դեկանի

տեղակալի

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Փակցված է եղել դեկանատի

հայտարարությունների

համար նախատեսված

հատվածում

Այլ (նշել)

☐ ☐

Գնահատականը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

7.2

Ձեզ բավարարե՞լ է միջազգային շարժունակության ծրագրերի

մասնակցությանն առնչվող տեղեկատվությունը

(1՝ ընդհանրապես չի բավարարել,

10՝ ամբողջությամբ բավարարել է)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

8

Ձեզ տրամադրվե՞լ է տեղեկատվություն բուհի ընթացիկ

հետազոտական ծրագրերի, ուսումնագիտական խմբերի, դրանցում

ներառվելու պայմանների վերաբերյալ

այո

☐

ոչ

☐

8.1 Ու՞մ կողմից է տրամադրվել տեղեկատվությունը

Հասանելի է եղել բուհի

կայքում

Ամբիոնի վարիչի կամ

ամբիոնի աշխատակցի

Դասավանդող

դասախոսների

Դեկանի կամ դեկանի

տեղակալի

Դեկանատի

աշխատակցի

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Փակցված է եղել դեկանատի

հայտարարությունների

համար նախատեսված

հատվածում

Ուսանողական

գիտական ընկերության

ղեկավարի

Այլ (նշել)

☐ ☐

Գնահատականը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

8.2

Ձեզ բավարարե՞լ է ընթացիկ հետազոտական ծրագրերին և դրանց

մասնակցելու պայմաններին առնչվող տեղեկատվությունը

(1՝ ընդհանրապես չի բավարարել,

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

10՝ ամբողջությամբ բավարարել է)

9

Գնահատեք խնդրեմ ամբիոնի ակտիվությունը Ձեզ

տեղեկատվության տրամադրման հարցում

(1՝ ընդհանրապես պասիվ,

10՝ ամբողջությամբ ակտիվ )

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

10

Գնահատեք խնդրեմ ամբիոնի արդյունավետությունը Ձեզ

հետաքրքրող տեղեկատվության տրամադրման տեսանկյունից

(1՝ ընդհանրապես անարդյունավետ,

10՝ ամբողջությամբ արդյունավետ)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

11

Գնահատեք խնդրեմ դեկանատի ակտիվությունը Ձեզ հետաքրքրող

տեղեկատվության տրամադրման հարցում

(1՝ ընդհանրապես պասիվ,

10՝ ամբողջությամբ ակտիվ )

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

12

Գնահատեք խնդրեմ դեկանատի արդյունավետությունը Ձեզ

տեղեկատվության տրամադրման տեսանկյունից

(1՝ ընդհանրապես անարդյունավետ,

10՝ ամբողջությամբ արդյունավետ)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

13

Գնահատեք խնդրեմ ՀՊՏՀ կայք էջի ակտիվությունը Ձեզ

տեղեկատվության տրամադրման հարցում

(1՝ ընդհանրապես պասիվ,

10՝ ամբողջությամբ ակտիվ)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

14

Գնահատեք խնդրեմ ՀՊՏՀ կայք էջում տեղեկատվության

հասանելիությունը

(1՝ ընդհանրապես բացակայող,

10՝ ամբողջությամբ հասանելի)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

15

Գնահատեք խնդրեմ ՀՊՏՀ կայք էջում տեղեկատվության ստացման

դյուրինությունը

(1՝ ընդհանրապես բարդ,

10՝ ամբողջությամբ դյուրին (հեշտ)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

16

Գնահատեք խնդրեմ ՀՊՏՀ այլ ստորաբաժանումների

ակտիվությունը Ձեզ հետաքրքրող տեղեկատվության տրամադրման

հարցում՝ նշելով ստորաբաժանումը

(1՝ ընդհանրապես պասիվ,

10՝ ամբողջությամբ ակտիվ)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

17

Գնահատեք խնդրեմ Բուհի այլ ստորաբաժանումների

արդյունավետությունը Ձեզ տեղեկատվության տրամադրման

տեսանկյունից՝ նշելով ստորաբաժանումը

(1՝ ընդհանրապես անարդյունավետ,

10՝ ամբողջությամբ արդյունավետ)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

18

Գնահատեք խնդրեմ Ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվության ստացման

դյուրինությունը ՀՊՏՀ-ում

(1՝ ընդհանրապես բարդ,

10՝ ամբողջությամբ դյուրին (հեշտ)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

19

Գնահատեք խնդրեմ Ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվության

համակողմանիությունը ՀՊՏՀ-ում

(1՝ ընդհանրապես ոչ ամբողջական,

10՝ ամբողջությամբ համակողմանի)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

20

Գնահատեք խնդրեմ Ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվության սպառիչ

լինելու աստիճանը ՀՊՏՀ-ում

(1՝ ընդհանրապես ոչ սպառիչ,

10՝ ամբողջությամբ սպառիչ լուսաբանում

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

ՀՊՏՀ ռեսուրսներից և կրթական ենթակառուցվածքներից ուսանողների բավարարվածության հարցում

Հարգելի ուսանող,

Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարանում պարբերաբար իրականացվելու են բուհում առկա

ենթակառուցվածքներից և ռեսուրսներից Ձեր բավարարվածության աստիճանի գնահատման հարցումներ՝ կրթական գործընթացն

ուղեկցող օղակներում առկա խնդիրների բացահայտման և հետևողական շտկման համար: Ձեր անաչառ և օբյեկտիվ գնահատականը

շատ արժեքավոր է, քանի որ Դուք, լինելով ՀՊՏՀ կրթական ծառայությունների սպառողը, լավագույնս կարող եք մեկնաբանել՝

որքանով են բուհի ենթակառուցվածքները և ռեսուրսային ապահովվածությունը բավարարում վերջնարդյունքների ձեռք բերմանը և

աջակցում ուսումնական գործընթացին ու ինքնուրույն ուսումնառությանը: Խնդրում ենք տրամադրել Ձեր ժամանակը հարցաթերթը

լրացնելու համար, ինչը կնպաստի ՀՊՏՀ կրթական գործընթացում արդյունավետ փոփոխությունների իրականացմանը:

Նախապես շնորհակալություն համագործակցության համար:

Տեղեկացնում ենք Ձեզ, որ հարցումն անանուն է:

Բաժին II Առկա ռեսուրսներից բավարարվածություն

1 Օգտվու՞մ եք ՀՊՏՀ ընթերցասրահից այո

☐

ոչ

☐

1.1 Որքան հաճա՞խ եք օգտվում ՀՊՏՀ ընթերցասրահից

Գրեթե ամեն օր Շաբաթվա ընթացքում 1-

2 օր

Ամեն շաբաթ Ամիսը մի քանի անգամ Միայն

քննություններին

պատրաստվելիս

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

2 Հագեցա՞ծ է ընթերցասրահը ինտերնետ հասանելիությամբ

համակարգիչներով

այո

☐

ոչ

☐

2.1 Համակարգիչների քանակը բավականացնու՞մ են ընթերցասրահից

օգտվողներին

Այո լիովին Մասամբ, երբ շատ

այցելուներ կան չեն

հերիքում

Ընդհանրապես չեն

հերիքում

☐ ☐ ☐

3

Ընթերցասրահում առկա գրքերը, մեթոդական նյութերը,

ամսագրերը և այլ տպագիր նյութերը բավարարու՞մ են

դասընթացներին պատրաստվելու համար

Այո ամբողջովին

բավարարում են

Մասամբ, քանի որ

գրաարանային ֆոնդը

հին է (գրքերը և այլ

նյութերը հին

հրատարակությունների

են)

Մասամբ քանի որ

որոշ դասընթացներ

հնարավոր չէ

յուրացնել

ընթերցասրահում

Ընդհանրապես չեն

բավարարում

Մասամբ, երբ շատ

այցելուներ կան

գրքերը չեն հերիքում

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

4 Նշեք դասընթացներ, որոնք յուրացնելու համար ընթերցասրահում

գրքերը չեն բավականացնում

5 Նշեք դասընթացներ, որոնք յուրացնելու համար ընթերցասրահում

առկա գրքերը շատ հին հրատարակությունների են

Գնահատականը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6 Ձեր գնահատականը ընթերցասրահի գրականությամբ

ապահովվածությանը (1՝ բացասական, 10՝ դրական)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

7 Ձեր գնահատականը ընթերցասրահի նստատեղերով

ապահովվածությանը (1՝ բացասական, 10՝ դրական)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

8 Ձեր գնահատականը ընթերցասրահի համակարգիչներով

ապահովվածությանը (1՝ բացասական, 10՝ դրական)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

9 Օգտվու՞մ եք ՀՊՏՀ գրադարանից այո

☐

ոչ

☐

10 Որքան հաճա՞խ եք օգտվում ՀՊՏՀ գրադարանից

Ամեն շաբաթ Ամիսը մի քանի անգամ Միայն

քննություններին

պատրաստվելիս

Միայն քննաշրջանի

սկզբում

☐ ☐ ☐ ☐

10.1 Ընթերցասրահում առկա գրքերը և էլեկտրոնային գրքերը,

բավարարու՞մ են դասընթացներին պատրաստվելու համար

Այո ամբողջովին

բավարարում են

Մասամբ, քանի որ

գրաարանային ֆոնդը

հին է (գրքերը և այլ

նյութերը հին

հրատարակությունների

են)

Մասամբ քանի որ

որոշ դասընթացների

գրականություն առկա

չէ գրադարանում

Մասամբ, քանի որ

պատվիրված գրքերին

ստիպված եմ երկար

սպասել

Ընդհանրապես չեն

բավարարում

☐ ☐ ☐ ☐ ☐

11 Նշեք դասընթացներ, որոնք յուրացնելու համար գրադարանի

գրքերը չեն բավականացնում

12 Նշեք դասընթացներ, որոնք յուրացնելու համար գրադարանում

առկա գրքերը շատ հին հրատարակությունների են

Գնահատականը 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

13 Ձեր գնահատականը գրադարանի գրականությամբ

ապահովվածությանը (1՝ բացասական, 10՝ դրական)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

14 Ձեր գնահատականը գրադարանի անհրաժեշտ քանակությամբ

գրքերով ապահովվածությանը (1՝ բացասական, 10՝ դրական)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

15 Ձեզ տրամադրված լսարանը բավարարու՞մ է անհրաժեշտ

կենսական տարածության առումով

Այո ամբողջովին

բավարարում է

Մասամբ, քանի որ

լսարանը նախատեսված

չէ այդքան մարդ

՛՛տեղավորելու համար՛՛

Մասամբ քանի որ

լսարանը չի

օդակարգավորվում

☐ ☐ ☐

16 Ձեզ տրամադրված լսարանը բավարարու՞մ է ուսումնական

գործընթացի արդյունավետ կազմակերպմանը

Այո ամբողջովին

բավարարում է

Մասամբ, քանի որ

լսարանը հագեցած չէ

Մասամբ, քանի որ

լսարանը հագեցած չէ

Մասամբ, քանի որ

լսարանը հագեցած չէ

տեսալսողական

սարքավորանքով

(պրոյեկտոր,

համակարգիչ)

ինտերակտիվ

գրատախտակով

ինտերնետ

հասանելիությամբ

համակարգչով

☐ ☐ ☐ ☐

17

Ձեզ տրամադրվու՞մ է տեսալսողական սարքավորանքով

(պրոյեկտոր, համակարգիչ, ինտերակտիվ գրատախտակ) և

ինտերնետ հասանելիություն ունեցող լսարան

Այո յուրաքանչյուր անգամ,

երբ դասավանդողը կամ

կուրսը անհրաժեշտություն

են ունենում նման լսարանում

դասախոսություն կամ

սեմինար պարապմունք

անցկացնելու

Հիմնականում այո,

սակայն երբեմն նման

լսարանները զբաղեցրած

են լինում այլ

մասնագիտական

կուրսերի կողմից

Ոչ բոլոր դեպքերում,

քանի որ նմանատիպ

լսարանները

սակավաթիվ

Բացառիկ դեպքերում,

երբ կուրսը

պատրաստած է լինում

շնորհանդեսներ և կամ

նախատեսված են լինում

բաց դասեր

Հիմնականում

նմանատիպ լսարանի

տրամադրման

խնդրանքը մերժվում է

☐ ☐ ☐ ☐

18

Ձեզ տրամադրված լսարանը բավարարու՞մ է անհրաժեշտ

կենսական տարածության տեսանկյունից

(1՝ ընդհանրապես չի բավարարում

10՝ամբողջությամբ բավարարում է)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

19

Ձեզ տրամադրված լսարանը բավարարու՞մ է դասապրոցեսը

արդյունավետ կազմակերպելու համար

(1՝ ընդհանրապես չի բավարարում

10՝ամբողջությամբ բավարարում է)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

20

Գնահատեք Ձեր ֆակուլտետի ապահովվածությունը

տեսալսողական սարքավորանքով և ինտերնետ հասանելիությամբ

հագեցած լսարանների տեսանկյունից

(1՝ ընդհանրապես չգոհացնող

10՝ամբողջությամբ ապահովված է)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

21

Գնահատեք ՀՊՏՀ բակային տարածքը դասամիջոցին հատկացված

հանգիստ կազմակերպելու տեսանկյունից

(1՝ ընդհանրապես անհարմար

10՝ամբողջությամբ հարմարավետ)

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐

☐