дисциплине (модулю)…………………….………………………………………………€¦ · 4 1. Перечень планируемых результатов

3

Содержание

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы…………………………….………………………………………………………….4 2. Место дисциплины в структуре образовательной программы ……………….……...……6 3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся………………….....…...….7 4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий …………..8 5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)…………………….………………………….....………………...…….19 6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)…………………………………………………………………………..24 7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)…….....28 8. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)…………………………………………………………………………..……..29 9. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)…………………………………..…………………………………….………………29

4

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

В результате освоения образовательной программы обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения по дисциплине (модулю):

Коды компетенции*

Содержание компетенций** Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине***

УК-1 Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий

ИУК-1.1. Системно анализирует профессиональные ситуации и демонстрировать навыки критического мышления. ИУК-1.2. Комплексно анализирует источник информации с точки зрения временных и пространственных условий его возникновения, объективности и достоверности. ИУК-1.3. Системно анализирует ранее сложившиеся в науке подходы и объяснения, выявляет их сильные и слабые стороны, объясняющие способность и ограничения. ИУК-1.4. На основе системного подхода выстраивает собственную стратегию научного поиска и логику научной аргументации.

УК-4 Способность применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия

ИУК-4.1. На профессиональном уровне использует различные формы и виды устной и письменной коммуникации на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах). ИУК-4.2. Использует адекватные языковые средства для достижения профессиональных целей на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах). ИУК-4.3. Использует современные коммуникативные технологии в профессиональных целях. ИУК-4.4. Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) в рамках академического и профессионального взаимодействия.

УК-5. Способность анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия

ИУК-5.2. Конструктивно взаимодействует с представителями разных стран и народов в рамках решения профессиональных задач. ИУК-5.3. Демонстрирует глубокое понимание специфики традиций, истории и роли России во всемирно-историческом процессе и способен профессионально и аргументированно объяснять эти особенности в ходе межкультурной коммуникации.

ОПК-1 Способность выстраивать профессиональную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) по профилю деятельности в мультикультурной среде на основе применения различных

ИОПК-1.1. Выстраивать коммуникацию с партнерами, исходя из целей и ситуации общения, определяя и реагируя соответствующим образом на культурные, языковые и иные особенности, влияющие на профессиональное общение и диалог. ИОПК-1.2. Использовать коммуникативные медиативные технологии с учетом специфики деловой и духовной культуры России и зарубежных стран. ИОПК-1.3. Организовывать, проводить и оценивать

5

коммуникативных технологий с учетом специфики деловой и духовной культуры России и зарубежных стран

эффективность международных переговоров примирительных процедур. ИОПК-1.4. Cистемно формулировать собственную позицию о международных отношениях с использованием научной терминологии, как в письменной, так и в устной форме.

ОПК-2.

Способность осуществлять поиск и применять перспективные информационно-коммуникационные технологии и программные средства для комплексной постановки и решения задач профессиональной деятельности

ИОПК-2.1. Применять современные технологии поиска, обработки и анализа информации для интерпретации и прогноза развития международно-политических процессов. ИОПК-2.2. Использовать специализированные базы данных и программные средства для оперативного поиска информации, необходимой для решения профессиональных задач. ИОПК-2.3. Адекватно оценивать получаемые сведения для выявления имеющихся информационных лакун и выявлять попытки информационно-пропагандистского и манипулятивного воздействия с учетом требований информационной безопасности. ИОПК-2.4. Проводить квантификацию качественных сведений и содержательную интерпретацию количественных данных.

ОПК-7.

Способность самостоятельно выстраивать стратегии представления результатов своей профессиональной деятельности, в том числе в публичном формате, на основе подбора соответствующих информационно-коммуникативных технологий и каналов распространения информации

ИОПК-7.1. Выстраивать стратегии представления результатов профессиональной деятельности с учетом их специфики и особенностей целевой аудитории ИОПК-7.2. Выстраивать убедительную аргументацию для достижения целей представления результатов профессиональной деятельности ИОПК-7.3. Подбирать оптимальные информационно-коммуникативные технологии и каналы распространения информации. Выстраивать систему обратной связи с целевыми аудиториями для повышения эффективности коммуникации.

ОПК-8

Способность разрабатывать предложения и рекомендации для проведения прикладных исследований и консалтинга

ИОПК-8.1. Самостоятельно готовить квалифицированное заключение по вопросам международных отношений в интересах и по запросу соответствующего департамента профильного министерства, иных государственных органов, международных и неправительственных организаций, информационно-аналитических центров, СМИ, иных учреждений и организаций. ИОПК-8.2. Готовить рекомендации по широкому спектру текущих международных вопросов для государственных, общественных и коммерческих организаций, а также для широкой аудитории неспециалистов. ИОПК-8.3. Проводить экспертизу проектов и программ в сфере международных отношений, реализуемых органами государственного и муниципального управления, неправительственными и общественными организациями, коммерческими структурами.

6

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Курс «Сетевая дипломатия» предназначен для студентов, специализирующихся в области международных отношений и мировой политики. Основная цель курса - подготовка студентов к работе в МИД, а также структурах, связанных с международными отношениями. Курс посвящен изучению теории переговоров и сетевой дипломатии, а также развитию практических навыков «сетевой» работы. Он дополняет другие курсы по международным отношениям, курсы по анализу внешней политики, а также курсы по переговорам, дипломатии.

ПК-3. Способность оказывать консультационное сопровождение по тематике своей профессиональной специализации

ИПК-1.1. Профессионального грамотно анализировать и корректно пояснять позиции Российской Федерации по основным международным проблемам.

ИПК-1.2. Готовить материалы консультационного характера в сфере своей международной специализации для государственных органов, коммерческих и общественных структур, СМИ, аналитических центров и академических институтов.

ПК-5. Способность выполнять в рамках своей профессиональной сферы цели и задачи по обеспечению внешнеполитической деятельности Российской Федерации.

ИПК-5.1. Анализировать внешнеполитическую деятельность Российской Федерации.

ИПК-5.2. Критически оценивать и аргументировано обосновывать текущие внешнеполитические приоритеты, национальные интересы, стратегические задачи, ресурсы внешнеполитической и дипломатической деятельности Российской Федерации; обосновывать позиции Российской Федерации по ключевым международным проблемам.

ПК-8.

Способность организовывать и проводить международные переговоры, в том числе на иностранном(ых) языке(х).

ИПК-8.1. Четко формулировать и убедительно отстаивать переговорную позицию, находить компромиссные решения.

ИПК-8.2. Применять методы разрешения конфликтных ситуаций.

ПК-12.

Способность анализировать процесс принятия решении по вопросам международной политики как объекта управления.

ИПК-12.1. Способен анализировать процесс принятия внешнеполитических решений и процесс принятия решений по вопросам международной политики с учетом историко-культурного, политического и социально-экономического контекста.

ИПК-12.2. Владеет знаниями основных отечественных и зарубежных теоретических подходов к анализу процесса принятия решений, отношений государства и бизнеса, лоббистской деятельности применительно к международной проблематике

7

Основная цель курса - дать студентам фундаментальные знания в области сетевой дипломатии XXI века.

Цели курса включают в себя: • Знания и понимание компетенций: знание теории и практики сетевой дипломатии

2000-х, понимание роли правительственных и неправительственных субъектов в сетевой дипломатии.

• Аналитические компетенции: анализ роли сетевой дипломатии в мировых политических, экономических и социокультурных процессах в 2000-х.

• Коммуникативные компетенции: общение с переговорной стороной, умение убеждать, убеждать партнеров по переговорам. Работа в группах

К концу курса студенты должны: 1. Знать теоретические подходы к переговорному процессу. 2. Уметь готовиться к переговорам, вести их и фиксировать результаты. 3. Знать теоретические и практические подходы к публичной дипломатии. 4. Знать теоретические и практические аспекты сетевой дипломатии. Составляющие финальной оценки: 40% - итоговая аналитическая работа, 4000-5000 слов, соответствующая

требованиям, предъявляемым преподавателем. 30% - участие в аудиторной работе, групповые дискуссии, презентации 30% - посещаемость

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Общая трудоемкость (объем) дисциплины (модуля) составляет 2 зачетных единицы (ЗЕ*), 84 академических часа.

3.1. Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий (в часах)

Вид работы

Трудоемкость

Академические часы

Зачетные единицы

Общая трудоемкость 84 2 Аудиторная работа, всего: в том числе:

Лекции 8 Практические занятия/семинары, в том числе: 22

Самостоятельная работа, всего: в том числе:

54

Внеаудиторные самостоятельные работы; Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, текущему контролю и т.д.)

-

8

Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен) экзамен

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах):

№

п/п Раздел/тема

Дисциплины

Общ

ая

труд

оём

кос

ть

Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах)

Фор

мы

тек

ущег

о

аудиторные учебные занятия

Самостоятельная работа обучающихся

всего лекции

семинары, практические

занятия

1

Введение: теория переговоров

4 2 4

2

Семинар 1: Спортивная дипломатия, академическая дипломатия, дипломатия в области здравоохранения.

4 2 4

3

Практические и психологические аспекты переговорного процесса

4 2 4

4

Семинар 2: практикум 4 2 4

5

Теоретические аспекты сетевой дипломатии 4 2 4

6

Семинар 3: Теоретические модели сетевого механизма переговорного процесса

4 2 4

7

Концепция публичной дипломатии 4 2 4

8 Семинар 4:Публичная дипломатия США,ЕС. 4 2 4

9

Российская публичная дипломатия на Ближнем Востоке

4 2 4

10

Семинар 5: Сетевые механизмы в разрешении конфликтов на Ближнем Востоке и в Северной Африке.

4 2 4

9

11

Международные переговоры Освоению космоса, Арктике и защите окружающей среды

4 2 4

12

Семинар 6: Многоуровневое сотрудничество в решении экологических проблем, переговорах по космосу и Арктике

4 2 4

13

Сетевая дипломатия в экономических переговорах

4 2 4

14

Семинар 7: Использование механизмов сетевой дипломатии в разрешении санкционных споров

4 2 2

15

Заключительное занятие: перспективы развития сетевой дипломатии

2 2

ИТОГО: 84 14 16 54

4.2. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по разделам (темам)

1.Теория переговоров

Теория и практика переговоров. Основные школы переговоров. Основные парадигмы переговорного процесса. Лекция дает краткое изложение всего курса, его целей и требований. Лекция также дает краткий обзор литературы. В первой лекции объясняется концепция переговоров в рамках современной дипломатии. Также рассматриваются все основные школы переговоров. Рассматриваются дальнейшие аспекты изучения теории и практики ведения переговоров в рамках международной двусторонней / многосторонней дипломатии в современном мире.

Литература для подготовки:

Burganova, I.N. (2016). Fenomen setevoy diplomatii v sisteme mezhdunarodnykh otnosheniyakh [The Network Diplomacy Phenomenon in International Relations]. Inernational Research Journal, No. 6 (48), Part 1,

Constantinou, C.M., Kerr, P., Sharp, P., et al. (2016). The SAGE Handbook of Diplomacy. London: Sage Publications Ltd.

Cooper, A.F., Heine, J., Thakur, R., et al. (2013). The Oxford Handbook of Modern Diplomacy. Oxford: Oxford University Press.

Kolosova, I.V. (2014). Labirinty “setevoy diplomatii” [The “network diplomacy” labirynths]. Posy-Soviet Issues, No. 2,

Manor, I., (2015), Towards a Network Model of Diplomacy? The Case of the UN in Geneva. [Online] Available: https://digdipblog.com/2015/05/10/towards-a-network-model-of-diplomacy-the-case-of-the-un-in-geneva/ (May 10, 2015).

10

Metzl, J.F. (2001). Network Diplomacy. Georgetown Journal of International Affairs, Vol. 2, No. 1,

Sharp, P. (2009). Diplomatic Theory of International Relations. Cambridge: Cambridge Studies in International Relations.

Zaharna, R.S. (2005). The Network Paradigm of Strategic Public Diplomacy. Foreign Policy in Focus, Vol. 10, No. 1, 1-4.

2. Семинар. Практикум. Аналитические доклады. Спортивная дипломатия, академическая дипломатия, дипломатия в области здравоохранения.


Bubalo, A. Football Diplomacy Redux: The 2015 Asian Cup and Australia’s Engagement with Asia. 2013, Lowy Institue for International Policy. https://www.lowyinstitute.org/publications/football-diplomacy-redux-2015-asian-cup-and-australias-engagement-asia

Daniel F. Runde, Amasia Zargarian,Building Networks of Diplomatic Cooperation Opportunities for U.S.-Venezuela Science Cooperation, report of the CSIS Project on Prosperity and Development, August 2014 https://csis-prod.s3.amazonaws.com/s3fs-public/legacy_files/files/publication/140820_Runde_BuildingNetworks_Web.pdf

Meeting Summary, Global Health Diplomacy: A Way Forward in International Affairs, Centre on Global Health Security, Inaugural conference of the Global Health Diplomacy Network, 28 - 29 June 2011 https://www.chathamhouse.org/sites/default/files/public/Research/Global%20Health/280611summary.pdf

Murray, S. Sports diplomacy in the Australian context: A case study of the Department of Foreign Affairs and Trade, Sports Law Ejournal, 2013. https://epublications.bond.edu.au/slej/18/

Schlegel F., “Swiss Science Diplomacy: Harnessing the Inventiveness and Excellence of the Private and Public Sectors,” Science & Diplomacy, Vol. 3, No. 1 (March 2014). http://www.sciencediplomacy.org/editorial/2014/educating-for-science-diplomacy.

3. Практические и психологические аспекты переговорного процесса.

Лекция дает обзор различных психологических и практических аспектов переговоров, а также их функций. В ходе лекции студентам предлагаются возможные переговорные ситуации. Рассматривается набор возможных психологических тактик в конкретных случаях. Особое внимание уделяется элементам и характерным особенностям переговоров с религиозными, террористическими организациями и НПО.

11


Acuff, Frank L. How to Negotiate Anything with Anyone Anywhere Around the World. - New York : AMACOM. 2008. — Available from: eBook Academic Collection (EBSCOhost)

Carnevale, P. De Dreu, C.K.W. Methods of Negotiation Research. - Brill Academic Publishers, 2006

Hornickel J. Negotiating Success : Tips and Tools for Building Rapport and Dissolving Conflict While Still Getting What You Want. — John Wiley & Sons, 2013.

4. Семинар. Практикум. Аналитические доклады. Цифровая дипломатия, публичная дипломатия, дипломатия малых государств.


Flew, Terry & Hartig, Falk (2014) Confucius Institutes and the network communication approach to public diplomacy. IAFOR Journal of Asian Studies, 1(1), pp. 27-44. https://eprints.qut.edu.au/74877/

Gass, R. H., & Seiter, J. S. (2009). Credibility and Public Diplomacy. In N. Snow & P. M. Taylor (Eds.), Routledge Handbook of Public Diplomacy. New York, NT: Routledge.

Hayden, C. (2012). The Rhetoric of Soft Power: Public Diplomacy in Global Contexts. Lanham, MD: Lexington Books.

Leonard, Marc. Public Diplomacy, Foreign Policy Centre, June 17, 2002 https://fpc.org.uk/wp-content/uploads/2006/09/35.pdf

Osipova Lena, Seeing Beyond the Bear. Selective Processing and Russian Public Diplomacy in the West. 2013

Searching for Influence and persuasion in Network-Oriented Public Diplomacy: What Role for «Small States»?, SURFACE, 2013. https://surface.syr.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1016&context=exchange

Sharp. Paul, "Revolutionary States, Outlaw Regimes and the Techniques of Public Diplomacy", in Jan Melissen (ed.), The New Public Diplomacy: Soft Power in International Relations, Basingstoke, Palgrave Macmillan. 2005

Sucharipa, Ernst, “21st Century Diplomacy”, The Future of Diplomacy Discussion Papers, Vienna. Diplomatic Academy of Vienna, 2002

Yelena Osipova, “New Russian Public Diplomacy: Conceptualization, Practice and Limitations,"abstract, International Studies Association, Presented at the 2012 ISA Annual Convention, San Diego, California, USA (April 1-4, 2012).

12

http://files.isanet.org/ConferenceArchive/d8f26c6d8298478ea6920dfaf0f3aed2.pdf

Zaharna, Rhonda S., "The Network Paradigm of Strategic Public Diplomacy", Foreign Policy In Focus, Policy Brief, 10(1), April 2005

5. Теоретические аспекты сетевой дипломатии

Излагаются основные теоретические аспекты сетевой дипломатии в 21-м веке. Определяются параметры, определяющие сетевую дипломатию как вид дипломатии, раскрываются ее функции, характеристики, дается обзор литературы по данному вопросу.


Gass, R. H., & Seiter, J. S. (2009). Credibility and Public Diplomacy. In N. Snow & P. M. Taylor (Eds.), Routledge Handbook of Public Diplomacy. New York, NT: Routledge.

Metzl, Jamie F., "Network Diplomacy", Georgetown Journal of International Affairs, Winter/Spring 2001


6. Семинар. Теоретические модели сетевого механизма переговорного процесса.

Студентам предлагается выработать и проанализировать возможные сетевые механизмы решения ряда актуальных конфликтов.


Brian Hacking, Jan Melissen, Shaun Riordan, Paul Sharp, FUTURES FOR DIPLOMACY Integrative Diplomacy in the 21st Century. Netherlands Institute of International Relations “Clingendael”. 2012


Heine, Jorge, "On the Mariner of Practicing the New Diplomacy". Working Paper, no. 11, Waterloo, Ontario. The Centre for International Governance Innovation (GIGI), October 2006.

7. Концепция публичной дипломатии.

Лекция посвящена основным аспектам публичной дипломатии Российской Федерации, ее функциям, целям и приоритетам. Дается обзор органов государственной власти, в ведение которых входит проведение публичной дипломатии РФ. В ходе лекции приводится анализ дальнейших перспектив развития публичной дипломатии в России.

13





Leonard, Marc. Public Diplomacy, Foreign Policy Centre, June 17, 2002 https://fpc.org.uk/wp-content/uploads/2006/09/35.pdf

Osipova Lena, Seeing Beyond the Bear. Selective Processing and Russian Public Diplomacy in the West. 2013

Sharp. Paul, "Revolutionary States, Outlaw Regimes and the Techniques of Public Diplomacy", in Jan Melissen (ed.), The New Public Diplomacy: Soft Power in International Relations, Basingstoke, Palgrave Macmillan. 2005


Yelena Osipova, “New Russian Public Diplomacy: Conceptualization, Practice and Limitations,"abstract, International Studies Association, Presented at the 2012 ISA Annual Convention, San Diego, California, USA (April 1-4, 2012). http://files.isanet.org/ConferenceArchive/d8f26c6d8298478ea6920dfaf0f3aed2.pdf

Zaharna, Rhonda S., "The Network Paradigm of Strategic Public Diplomacy", Foreign Policy In Focus, Policy Brief, 10(1), April 2005

8. Семинар. Практикум. Публичная дипломатия США, ЕС.


Brian Hocking, Jan Michael Smith, An emerging diplomatic system for the EU? Framework and Issues, ECPR Standing Group on the European Union Conference, Porto, Portugal 24-26 June 2010, https://pdfs.semanticscholar.org/52fa/984ba888c605c7a05ee23f9d8f868c9f6129.pdf

Salih Bicakci, Deniz Rende, Sevinc Rende & Olcay Taner Yildiz, WikiLeaks on the Middle East: Obscure Diplomacy Networks and Binding Spaces, Journal of

14

Balkan and Near Eastern Studies, 2014 Vol. 16, No. 4, pp. 459–473. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/19448953.2014.940763

Slaughter, Anne-Marie, "America's Edge: Power in the Networked Century". Foreign Affairs, 88(1), January/ February 2009

Smith, M.H. (2015). The EU in a Diplomatic Actor in the Post-Lisbon Era: Robust or Roothless Hybrid? In: J.A Koops, & G. Macaj (Eds.), The European Union as a Diplomatic Actor (pp.11–30). The European Union in International Affairs Series. Palgrave Macmillan, London

9.Ключевые тенденции публичной дипломатии России на Ближнем Востоке и в Северной Африке.

Brooks, D. B., & Trottier, J. (2014). De-nationalization and de-securitization of transboundary water resources: the Israeli–Palestinian case. International Journal of Water Resources Development, 30(2), 211-223.

Cleveland, W. L., & Bunton, M. (2016). A history of the modern Middle East. Westview Press.

Cohen, H. (2013). Joint Israeli-Palestinian Political Activity in Jerusalem: Characteristics and Challenges1. In Locating Urban Conflicts (pp. 132-150). Palgrave Macmillan UK.

Coskun, B. B. (2016). Cooperation over water resources as a tool for desecuritisation: the Israeli–Palestinian environmental NGOs as desecuritising actor. European Journal of Economic and Political Studies, 2(2), 97-115.

Golay, F., Ziegler, S., Harari, N., Métaireau, B., Carneiro, C., & Schuler, M. (2014). Academic Cooperation to Foster Research and Advocacy Competences in the Occupied Palestinian Territory (West Bank). Technologies for Sustainable Development (pp. 263-274).

Ide, T., & Frölich, C. (2014). Water conflict or water cooperation? A discursive understanding of water conflict and cooperation in Israel and Palestine. In Norwich Conference on Earth System Governance.

Malul, M., Bar-El, R., & Schwartz, D. (2010). Patterns of cooperation in high-tech— Constraints, feasibility, and benefits: Results of a study among Palestinians and Israelis. Conflict Management and Peace Science, 27(1),. 75-92.

Malul, M., Schwartz, D., & Bar-El, R. (2016). The role of academic institutions in mitigating the Israeli–Palestinian conflict. Journal of Policy Modeling, 38(1), 125-137.

15

Martins, B. O. (2016). The EU against the New Normal: Avoiding the Banalization of the Israeli Palestinian Dispute. Mediterranean Politics, 1-5.

Metzl, J. F. (2001). Network diplomacy. Georgetown Journal of International Affairs.., 2, 77

Miller, B. (2016). Israel–Palestine: One State or Two: Why a Two-State Solution is Desirable, Necessary, and Feasible. Ethnopolitics, 15(4), 438-452.

Peters, J. (2013). The Routledge Handbook on the Israeli-Palestinian Conflict. Routledge.

Salih Bicakci, Deniz Rende, Sevinc Rende & Olcay Taner Yildiz, WikiLeaks on the Middle East: Obscure Diplomacy Networks and Binding Spaces, Journal of Balkan and Near Eastern Studies, 2014 Vol. 16, No. 4, pp. 459–473. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/19448953.2014.940763

Schoenfeld, S., Zohar, A., Alleson, I., Suleiman, O., & Sipos-Randor, G. (2014). A place of empathy in a fragile contentious landscape: environmental peacebuilding in the eastern Mediterranean. Geographies of Peace, 171-193.

Seidel, T., & Abu‐Nimer, M. (2016). Peace and Reconciliation Processes. The Wiley Blackwell Encyclopedia of Race, Ethnicity, and Nationalism; 1-2.

Springer, J. E. (2015). Assessing Donor-driven Reforms in the Palestinian Authority: Building the State or Sustaining Status Quo?. Journal of Peacebuilding & Development, 10(2), 1-19.

Voltolini, B. (2012). The role of non-state actors in EU policies towards the Israeli-Palestinian conflict. European Union institute for security studies, P.23

10.Семинар. Практикум. Выработка возможных сетевых механизмов в рамках разрешения конфликтов на Ближнем Востоке и в Северной Африке.


Brooks, D. B., & Trottier, J. (2014). De-nationalization and de-securitization of transboundary water resources: the Israeli–Palestinian case. International Journal of Water Resources Development, 30(2), 211-223.

Cleveland, W. L., & Bunton, M. (2016). A history of the modern Middle East. Westview Press.

Cohen, H. (2013). Joint Israeli-Palestinian Political Activity in Jerusalem: Characteristics and Challenges1. In Locating Urban Conflicts (pp. 132-150). Palgrave Macmillan UK.

16

Coskun, B. B. (2016). Cooperation over water resources as a tool for desecuritisation: the Israeli–Palestinian environmental NGOs as desecuritising actor. European Journal of Economic and Political Studies, 2(2), 97-115.

Golay, F., Ziegler, S., Harari, N., Métaireau, B., Carneiro, C., & Schuler, M. (2014). Academic Cooperation to Foster Research and Advocacy Competences in the Occupied Palestinian Territory (West Bank). Technologies for Sustainable Development (pp. 263-274).

Ide, T., & Frölich, C. (2014). Water conflict or water cooperation? A discursive understanding of water conflict and cooperation in Israel and Palestine. In Norwich Conference on Earth System Governance.

Malul, M., Bar-El, R., & Schwartz, D. (2010). Patterns of cooperation in high-tech— Constraints, feasibility, and benefits: Results of a study among Palestinians and Israelis. Conflict Management and Peace Science, 27(1),. 75-92.

Malul, M., Schwartz, D., & Bar-El, R. (2016). The role of academic institutions in mitigating the Israeli–Palestinian conflict. Journal of Policy Modeling, 38(1), 125-137.

Martins, B. O. (2016). The EU against the New Normal: Avoiding the Banalization of the Israeli Palestinian Dispute. Mediterranean Politics, 1-5.

Metzl, J. F. (2001). Network diplomacy. Georgetown Journal of International Affairs.., 2, 77

Miller, B. (2016). Israel–Palestine: One State or Two: Why a Two-State Solution is Desirable, Necessary, and Feasible. Ethnopolitics, 15(4), 438-452.

Peters, J. (2013). The Routledge Handbook on the Israeli-Palestinian Conflict. Routledge.

Salih Bicakci, Deniz Rende, Sevinc Rende & Olcay Taner Yildiz, WikiLeaks on the Middle East: Obscure Diplomacy Networks and Binding Spaces, Journal of Balkan and Near Eastern Studies, 2014 Vol. 16, No. 4, pp. 459–473. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/19448953.2014.940763

Schoenfeld, S., Zohar, A., Alleson, I., Suleiman, O., & Sipos-Randor, G. (2014). A place of empathy in a fragile contentious landscape: environmental peacebuilding in the eastern Mediterranean. Geographies of Peace, 171-193.

Seidel, T., & Abu‐Nimer, M. (2016). Peace and Reconciliation Processes. The Wiley Blackwell Encyclopedia of Race, Ethnicity, and Nationalism; 1-2.

Springer, J. E. (2015). Assessing Donor-driven Reforms in the Palestinian Authority: Building the State or Sustaining Status Quo?. Journal of Peacebuilding & Development, 10(2), 1-19.

17

Voltolini, B. (2012). The role of non-state actors in EU policies towards the Israeli-Palestinian conflict. European Union institute for security studies, P.23

11.Международные переговоры по космосу, Арктике и проблемам окружающей среды


Ali, S. H., Hamid, Z. A.; Susskind, L. (2015). Environmental diplomacy : negotiating more effective global agreements. (2nd ed.). Oxford: OUP.

Dorsey, Kurk, Environmental Diplomacy. [Online] Available: http://www.americanforeignrelations.com/E-N/Environmental-Diplomacy.html (December 15, 2017)

12.Семинар. Практикум. Выстраивание многоуровневого сотрудничества в решении экологических проблем, решении вопросов по сотрудничеству в космосе и разрешению споров по Артике.


Nick Mabey, Liz Gallagher and Camilla Born, Understanding Climate Diplomacy. Building diplomatic capacity and systems to avoid dangerous climate change, research report, E3G, October 2013. https://www.e3g.org/docs/E3G_-_Understanding_Climate_Diplomacy.pdf

Saner, Raymond, Brief for GSDR 2015, Science Diplomacy to support global implementation of the Sustainable Development Goals (SDGs), Centre for Socio-Eco-Nomic Development (CSEND), Geneva* https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/6654135-Saner-Science%20diplomacy%20suggested%20revisions%203%20final.pdf

13.Сетевая дипломатия в экономических переговорах


Moons, Selwyn and Van Bergeijk, Peter A. G. (2009). Economic Diplomacy and Economic Security, New Frontiers for Economic Diplomacy, pp. 2-3. Instituto Superior de Ciéncias Sociais e Politicas. http://bit.ly/2jPDXNb

Rothbard, M. N. (2012). The Ricardian Law of Comparative Advantage. Mises Institute Austria. http://bit.ly/2C7rScO

Saner, R. & Yiu, L. (2001). International Economic Diplomacy: Mutations in Post-Modern Times. Netherlands Institute of International Relations ‘Clingendael’. http://bit.ly/2kZu0QM

14.Семинар. Использование механизмов сетевой дипломатии в разрешении санкционных споров.

18


Moons, Selwyn and Van Bergeijk, Peter A. G. (2009). Economic Diplomacy and Economic Security, New Frontiers for Economic Diplomacy, pp. 2-3. Instituto Superior de Ciéncias Sociais e Politicas. http://bit.ly/2jPDXNb

Rothbard, M. N. (2012). The Ricardian Law of Comparative Advantage. Mises Institute Austria. http://bit.ly/2C7rScO

Saner, R. & Yiu, L. (2001). International Economic Diplomacy: Mutations in Post-Modern Times. Netherlands Institute of International Relations ‘Clingendael’. http://bit.ly/2kZu0QM

Stulberg Adam N., Natural Gas and the Ukraine Crisis, From Realpolitik To Network Diplomacy, PONARS Eurasia Policy Memo No. 338, August 2014 Georgia Institute of Technology. http://www.ponarseurasia.org/memo/natural-gas-and-ukraine-crisis-realpolitik-network-diplomacy

15. Перспективы развития сетевой дипломатии.


Burganova, I.N. (2016). Fenomen setevoy diplomatii v sisteme mezhdunarodnykh otnosheniyakh [The Network Diplomacy Phenomenon in International Relations]. Inernational Research Journal, No. 6 (48), Part 1,

Constantinou, C.M., Kerr, P., Sharp, P., et al. (2016). The SAGE Handbook of Diplomacy. London: Sage Publications Ltd.

Cooper, A.F., Heine, J., Thakur, R., et al. (2013). The Oxford Handbook of Modern Diplomacy. Oxford: Oxford University Press.

Kolosova, I.V. (2014). Labirinty “setevoy diplomatii” [The “network diplomacy” labirynths]. Posy-Soviet Issues, No. 2,

Manor, I., (2015), Towards a Network Model of Diplomacy? The Case of the UN in Geneva. [Online] Available: https://digdipblog.com/2015/05/10/towards-a-network-model-of-diplomacy-the-case-of-the-un-in-geneva/ (May 10, 2015).

Metzl, J.F. (2001). Network Diplomacy. Georgetown Journal of International Affairs, Vol. 2, No. 1,

Sharp, P. (2009). Diplomatic Theory of International Relations. Cambridge: Cambridge Studies in International Relations.

Zaharna, R.S. (2005). The Network Paradigm of Strategic Public Diplomacy. Foreign Policy in Focus, Vol. 10, No. 1, 1-4.

19

5. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

обучающихся по дисциплине (модулю)

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Каждое занятие состоит из двух частей : лекции преподавателя и ответов студентов на вопросы для придания занятию элементов интерактивного обсуждения.

Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине (модулю):

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

№ п/п

Контролируемые разделы

(темы) дисциплины

(результаты по разделам)

Код контролируемой компетенции (или её части) / и ее формулировка*

Наименование оценочного

средства

1. Все темы УК-1 Способность осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий

Устный опрос, Решение практических задач Аналитическая работа

2. Все темы УК-4 Способность применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия


3. Все темы УК-5. Способность анализировать и учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия


4. Все темы ОПК-1 Способность выстраивать профессиональную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) по профилю деятельности в мультикультурной среде на основе применения различных коммуникативных технологий с учетом специфики деловой и духовной культуры России и зарубежных стран


5. Все темы ОПК-2. Способность осуществлять поиск и применять перспективные информационно-коммуникационные технологии и программные средства для комплексной

Устный опрос, Решение практических задач

20

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования.

№/п Наименование оценочного

средства Краткая характеристика

оценочного средства

Представление оценочного

средства в фонде

1 Устный опрос Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой

Перечень вопросов для

постановки и решения задач профессиональной деятельности

Аналитическая работа

6. Все темы ОПК-7. Способность самостоятельно выстраивать стратегии представления результатов своей профессиональной деятельности, в том числе в публичном формате, на основе подбора соответствующих информационно-коммуникативных технологий и каналов распространения информации


7. Все темы ОПК-8 Способность разрабатывать предложения и рекомендации для проведения прикладных исследований и консалтинга


8. Все темы ПК-3. Способность оказывать консультационное сопровождение по тематике своей профессиональной специализации


9. Все темы ПК-5. Способность выполнять в рамках своей профессиональной сферы цели и задачи по обеспечению внешнеполитической деятельности Российской Федерации.


10. Все темы ПК-8. Способность организовывать и проводить международные переговоры, в том числе на иностранном(ых) языке(х).


11. Все темы ПК-12. Способность анализировать процесс принятия решении по вопросам международной политики как объекта управления.


21

публичное выступление по представлению полученных результатов решения определённой учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

обсуждения

2. Командное решение задач, поставленных преподавателем

Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.

Практические ситуации по теме семинара

3. Решение практических задач Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.

Практические ситуации по теме семинара

4. Финальная аналитическая работа Письменная аналитическая работа

Аналитическая работа

Описание шкал оценивания

ОБЩИЙ КРИТЕРИЙ ОЦЕНКИ РАБОТЫ

A (90-100%) Работа (устный или письменный ответ) полностью отвечает целям/задачам обучения по данному курсу

B (82-89%) Работа (устный или письменный ответ) в основном отвечает целям/задачам обучения по данному курсу

C (75-81%) Работа (устный или письменный ответ) отвечает отдельным целям/задачам обучения по данному курсу

D (67-74%) Работа (устный или письменный ответ) имеет недостатки в отношении целей/задач обучения по данному курсу

22

E (60-67%) Работа (устный или письменный ответ) имеет серьёзные недостатки ошибки

УСТНЫЙ ОТВЕТ

A Самостоятельное и оригинальное осмысление материала; ясное и убедительное рассуждение; мощный и убедительный анализ

B Чёткость логики и анализа, некоторая оригинальность в осмыслении материала, в целом работа хорошо аргументирована и убедительна

C Удовлетворение построение и анализ при отсутствии оригинальности или критического осмысления материала

D Логика слабая, материал недостаточно осмыслен E Логика крайне слабая или отсутствует

РАБОТА C НОРМАТИВНОЙ БАЗОЙ

A Умелая организация материала; отличное знание основных нормативных документов;

B Материал разумно отобран; продемонстрировано знание нормативной базы

C Продемонстрировано знание нормативных документов, однако могут быть допущены ошибки при ответе на заданный вопрос

D Продемонстрировано частичное знание нормативных документов, не всегда даётся верное объяснение на заданный вопрос

E Продемонстрировано слабое знание нормативных документов, не всегда даётся верное объяснение на заданный вопрос

РАБОТА В КОМАНДЕ

A Обоснованное и оригинальное применение теоретических идей к анализу практического опыта, фактор и проблем, способность предлагать верные решения и убеждать других членов команды

B Достаточное применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации, активное участие в выработке коллективного решения

C Удовлетворительное применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации, частичное участие в выработке коллективного решения

D Слабое применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации, делегирование значительной части работы другим членам команды

E Слабое применение теоретических идей к анализу сложившейся ситуации, нежелание работать в команде.

ОБЩИЕ УМЕНИЯ

A Проявлено абсолютно уместное и точное применение широкого спектра общих умений, предусмотренных данным курсом и заданием

B Проявлено владение достаточно широким спектром соответствующих умений

23

Примерные вопросы для подготовки к экзамену

Вопрос №1

1. Сетевая дипломатия – определение 2. Сетевая дипломатия - обзор научных подходов 3. Признаки сетевой дипломатии 4. Сущность сетевой дипломатии 5. Функции сетевой дипломатии в международных отношениях 6. Роль сетевой дипломатии в международных отношениях 7. Соотношение сетевой и других форм дипломатии (официальная, многосторонняя и

т.д.) 8. Практические аспекты переговорного процесса 9. Психологические аспекты переговорного процесса 10. Публичная дипломатия: теоретические аспекты 11. Публичная дипломатия России 12. Теоретические аспекты переговорного процесса 13. Экономическая дипломатия как способ разрешения международных конфликтов 14. Культурная дипломатия как способ снижения международной напряженности 15. Академическая дипломатия в установлении и налаживании отношений с

государствами 16. Спортивная дипломатия как способ снижения международной напряженности 17. Цифровая дипломатия в XXI веке 18. Дипломатическая система России 19. Национальная дипломатическая система страны по выбору

В качестве второго вопроса студенту будет предложен кейс, к решению которого необходимо подойти творчески, в том числе используя знания, полученные в рамках курса сетевой дипломатии.

Цель – проанализировать ситуацию и дать возможные рекомендации.

Вопрос №2

1. Территориальная проблема на Корейском полуострова 2. Проблема денуклеаризации Корейского полуострова 3. Приднестровский конфликт 4. Палестино-израильский конфликт

C Проявлено владение удовлетворительным спектром соответствующих умений

D Использованы отдельные общие умения; они применяются слабо или неадекватно

E Работа показывает недостаточную компетентность в области общих умений; крайне слабая работа

24

5. Конфликт в Ливии 6. Армяно-азербайджанский конфликт 7. Торговые войны США и Китая 8. Индо-пакистанский конфликт 9. Сетевая дипломатия в решении миграционного кризиса 10. Возможные сетевые решения в борьбе с международным терроризмом 11. Сетевая дипломатия и иранский кризис 12. Возможный вклад сетевой дипломатии в решение сирийского конфликта

6. Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Интернет-источники www.mid.ru www.worldbank.org www.wto.org www.ebrd.org www.minfin.gov.ru www.un.org www.wto.ru http://globalization.report.ru/ www.unctad.org

Список основной литературы

1. Acuff Frank L. How to Negotiate Anything with Anyone Anywhere Around the World. - New York: AMACOM, 2008. - Available at: eBook Academic Collection (EBSCOhost)

2. Carnevale, P. De Dreu, C.K.W. Methods of Negotiation Research. - Brill Academic

Publishers, 2006 Available at: eBook Academic Collection (EBSCOhost)

3. Gelfand, Michelle and Jeanne Brett (eds.), The Handbook of Negotiation and Culture. Stanford, CA: Stanford Business Books, 2004. Available at: eBook Academic Collection (EBSCOhost)

4. Metzl, J.F. (2001). Network Diplomacy // Georgetown Journal of International Affairs. –

2001. - Vol. 2, No. 1. - https://carnegieendowment.org/2001/04/01/network-diplomacy-pub-681

5. Zaharna, R.S. The Network Paradigm of Strategic Public Diplomacy // Foreign Policy in Focus. 2005. - Vol. 10, No. 1. – P. 1-4. - https://fpif.org/the_network_paradigm_of_strategic_public_diplomacy/

Список дополнительной литературы

1. Bátora, Jozef [email protected] or Diplomacy.gone? Foreign Affairs Administration in the Information Age : dissertation submitted to the Department of Political Science, University of Oslo, December 2005. -

25

https://www.sv.uio.no/isv/forskning/aktuelt/arrangementer/disputaser/arkiv/fulltxt/Batora.pdf

2. Bicakci, Salih, Deniz Rende, Sevinc Rende & Olcay Taner Yildiz, WikiLeaks on the Middle East: Obscure Diplomacy Networks and Binding Spaces // Journal of Balkan and Near Eastern Studies. – 2014. - Vol. 16, No. 4. – P.. 459–473. -https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/19448953.2014.940763

3. Bill,Scott,. The Skills' of Negotiating. New York City: John Wiley & Sons, 1981

4. Brian Hocking, Jan Michael Smith, An emerging diplomatic system for the EU? Framework and Issues / ECPR Standing Group on the European Union Conference, 2010. - Porto, Portugal. - https://pdfs.semanticscholar.org/52fa/984ba888c605c7a05ee23f9d8f868c9f6129.pdf

5. Bubalo, A. Football Diplomacy Redux: The 2015 Asian Cup and Australia’s Engagement with Asia / Lowy Institue for International Policy, 2013. - https://www.lowyinstitute.org/publications/football-diplomacy-redux-2015-asian-cup-and-australias-engagement-asia

6. Roemer C., Garb P., Neu J., Graham J. A Comparison of American and Russian Patterns of Behavior in Buyer-Seller Negotiations Using Observational Measures// International Negotiation. A Journal of Theory and Practice. – 1999. – Vol. 4, No 1. – P. 37-61. Available at: Business Source Premier (EBSCOhost)

7. Cateora Philip' R., Mary C. Gilly, and John L. Graham, International Marketing (14th edition), McGraw-Hill, 2009

8. Constantinou, C.M., Kerr, P., Sharp, P., et al. The SAGE Handbook of Diplomacy. London: Sage Publications, 2016.

9. Cooper, A.F., Heine, J., Thakur, R., et al. The Oxford Handbook of Modern Diplomacy. Oxford: Oxford University Press, 2013.

10. Crockett, Roger О., The 2lst Century Meeting // BusinessWeek. - 2007. - February 26. – P. 72-80.

11. Czerniawska F. Management Consultancy : What Next? - Palgrave Macmillan, 2002.

12. Daniel F. Runde, Amasia Zargarian, Building Networks of Diplomatic Cooperation Opportunities for U.S.-Venezuela Science Cooperation : report of the CSIS Project on Prosperity and Development, August 2014 https://csis-prod.s3.amazonaws.com/s3fs-public/legacy_files/files/publication/140820_Runde_BuildingNetworks_Web.pdf

13. Day Hodgson, James, Yoshihiro Sano, and John L. Graham Doing Business With the New Japan. Boulder. СО: Rowman & Littlefield, 2008

14. Edward T. Hall, The Silent Language (New York: Doubleday, 1959), The Hidden Dimension (New York: Doubleday, 1966), and Beyond Culture (New York: Anchor, 1981).

15. European Civil Protection And Humanitarian Aid Operations, Syria Factsheet, 2018. https://ec.europa.eu/echo/where/middle-east/syria_en

16. Flew, Terry & Hartig, Falk Confucius Institutes and the network communication approach to public diplomacy // IAFOR Journal of Asian Studies. – 2014. - 1(1). - P. 27-44. https://eprints.qut.edu.au/74877/

17. Ghauri Pervez and Jean—Claude Usunier (eds.), Interactional Business Negotiations, Oxford: Pergamon, 1996

26

18. Gorjão, Paulo, The reform of the Portuguese diplomatic network / Portuguese Institute of International Relations and Security (IPRIS), 2010. http://www.ipris.org/?page=pub&id=C

19. Graham John L., Alma Mintu-Wimsatt, and Wayne Rodgers, Explorations of Negotiation Behaviors in Ten Foreign' Cultures Using a Model Developed in the United States // Management Science. - January 1994. - Vol. 40, No.1. – P. 72—95.

20. Hendon Donald W., Rebecca Angeles Hendon, and Paul Herbig, Cross-Cultural Business Negotiations, Westport, CT: Quorum, 1996

21. Hernandez Requejo, William and John L. Graham, Global Negation: The New Rules, New York: Palgrave Macmillan, 2008

22. Hodge Sheida, Global Smarts, New York: Wiley, 2000

23. Hofstede Geert, Cultures Consequences (2nd editton), Thousand Oaks, CA: Sage, 2001

24. Hornickel J. Negotiating Success : Trips and Tools for Building Rapport and Dissolving Conflict While Still Getting What You Want. — John Wiley & Sons, 2013

25. Jeanne M. Brett, Negotiating Globally. San Francisco: Jossey-Bass. 2001

26. Jönsson, Christer, Hall, Martin, Essence of Diplomacy, Palgrave Macmillan, 2005. https://www.researchgate.net/profile/Martin_Hall7/publication/268051590_The_Essence_of_Diplomacy/links/54eeed210cf2e2830865c0c0/The-Essence-of-Diplomacy.pdf

27. Katz Lothar, Negotiating International Business and Principles of Negotiating International Business (both Charleston, SC: Booksurge LLC, 2008)

28. Kopelman, S. and Rosette, A.S. Cultural variation in response to strategic display of emotions in negotiations. Special Issue on Emotion and Negotiation in Group Decision and Negotiation (GDN), 2008

29. Kotani, T. Crisis management in the East China Sea, SIPRI, 2015. https://www.sipri.org/publications/2015/sipri-fact-sheets/crisis-management-east-china-sea

30. Lam N. Mark and John L. Graham, China Now: Doing Business in the World’s Most Dynamic Market, New York: McGraw—Hill, 2007

31. Leonard, Marc. Public Diplomacy. The Foreign Policy Centre, 2002. - https://fpc.org.uk/wp-content/uploads/2006/09/35.pdf

32. Lewicki Roy J., David M. Saunders, and John W. Minton’s, Negotiation. Readings, Exercises, and Cases. 3rd ed., New York: Irwin/McGraw-Hill, 1999

33. Mabey, N., Liz Gallagher and Camilla Born, Understanding Climate Diplomacy. Building diplomatic capacity and systems to avoid dangerous climate change: research report / E3G, October 2013. https://www.e3g.org/docs/E3G_-_Understanding_Climate_Diplomacy.pdf

34. Maliniak, D.Plouffe M. A Network Approach to the Formation of Diplomatic Ties ResearchGate, 2011. https://www.researchgate.net/publication/228152316_A_Network_Approach_to_the_Formation_of_Diplomatic_Ties

35. Meeting Summary, Global Health Diplomacy: A Way Forward in International Affairs, Centre on Global Health Security: Inaugural conference of the Global Health Diplomacy Network, 28 - 29 June 2011 https://www.chathamhouse.org/sites/default/files/public/Research/Global%20Health/280611summary.pdf

27

36. Mehrabian, Albert, Silent Messages: Implicit Communication of Emotions and Attitudes (2nd edition). Belmont, CA: Wadsworth, 1980.

37. Moran Robert T. and William G. Stripp, Dynamics of Successful International Business Negotiations. Houston: Gulf, 1991.

38. Murray, S. Sports diplomacy in the Australian context: A case study of the Department of Foreign Affairs and Trade // Sports Law Ejournal. 2013. https://epublications.bond.edu.au/slej/18/

39. Osipova,Y “New Russian Public Diplomacy: Conceptualization, Practice and Limitations,"abstract, International Studies Association, Presented at the 2012 ISA Annual Convention, San Diego, California, USA (April 1-4, 2012). http://files.isanet.org/ConferenceArchive/d8f26c6d8298478ea6920dfaf0f3aed2.pdf

40. Rudderham M.A. Middle Power Pull: Can Middle Powers use Public Diplomacy to Ameliorate the Image of the West?" February 2008. (YCISS. Working Paper, No 46). http://media.leeds.ac.uk/papers/pmt/exhibits/3033/WP46-Rudderham.pdf

41. Salacuse Jeswald W., Making, Managing, and Mending Deals around the World in the let Century. New York: Palgrave Macmillan, 2003

42. Saner R. Expert Negotiation (2nd Edition). - Martinus Nijhoff Publishers, 2004.

43. Saner, Raymond Brief for GSDR 2015, Science Diplomacy to support global implementation of the Sustainable Development Goals (SDGs) / Centre for Socio-Eco-Nomic Development (CSEND). https://sustainabledevelopment.un.org/content/documents/6654135-Saner-Science%20diplomacy%20suggested%20revisions%203%20final.pdf

44. Schlegel F. Swiss Science Diplomacy: Harnessing the Inventiveness and Excellence of the Private and Public Sectors // Science & Diplomacy. - 2014. - Vol. 3, No. 1. http://www.sciencediplomacy.org/editorial/2014/educating-for-science-diplomacy.

45. Schmidt, Juliane Between Irrelevance and Integration? New Challenges to Diplomacy in the 21st Century and the Role of the EEAS. November 2014. (EU Diplomacy Paper, No. 8) http://aei.pitt.edu/58683/

46. Schmidt, Juliane, Joining up or falling apart: towards a networked communications model for EU foreign policy, European Policy Centre, Policy Brief. 2015. http://aei.pitt.edu/67892/1/pub_5991_joining_up_or_falling_apart.pdf

47. Schuster Camille and Michael Copeland, Global Business, Planning for Sales and Negotiations, Fort Worth, TX: Dryden, 1996

48. Sharp, P. (2009). Diplomatic Theory of International Relations. Cambridge: Cambridge

Studies in International Relations.

49. Searching for Influence and persuasion in Network-Oriented Public Diplomacy: What Role for «Small States»?, SURFACE, 2013. https://surface.syr.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1016&context=exchange

50. Sparks. D. B. The Dynamic's of Effective Negotiation (second edition). Houston, Texas: Gulf Publishing Co., 2003

51. Stulberg Adam N., Natural Gas and the Ukraine Crisis, From Realpolitik To Network Diplomacy, PONARS Eurasia Policy Memo No. 338, August 2014 Georgia Institute of Technology. http://www.ponarseurasia.org/memo/natural-gas-and-ukraine-crisis-realpolitik-network-diplomacy

28

52. The Private Diplomacy Survey 2008: Mapping of 14 Private Diplomacy Actors in Europe and America. Brussels: Initiative for Peacebuilding, 2008.

53. West Joel and John L. Graham, A Linguistics-Based Measure of Cultural Distance and Its Relationship to Managerial Values // Management International Review. – 2004. - 4(3). P. 239-260.

54. Бурганова И.Н. Феномен сетевой дипломатии в системе международных

отношений (на примере Российской Федерации) [The Network Diplomacy Phenomenon in International Relations] // Международный научно-исследовательский журнал. . – 2016. - No. 6 (48), Part 1. - https://research-journal.org/wp-content/uploads/2011/10/6-1-48.pdf#page=120

55. Колосова, И.В. Labirinty “setevoy diplomatii” [The “network diplomacy” labirynths] // Проблемы постсоветского пространства. – 2014. - No. 2. – P. 173-180. - https://www.postsovietarea.com/jour/article/viewFile/18/19.pdf

7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Вид учебных

занятий Организация деятельности студента

Лекция Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Проверка терминов, понятий с помощью энциклопедий, словарей, справочников с выписыванием толкований в тетрадь. Обозначить вопросы, термины, материал, который вызывает трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии. Уделить внимание следующим понятиям (перечисление понятий) и др.

Практические занятия

Проработка рабочей программы, уделяя особое внимание целям и задачам структуре и содержанию дисциплины. Конспектирование источников. Работа с конспектом лекций, подготовка ответов к контрольным вопросам, просмотр рекомендуемой литературы, работа с текстом (указать текст из источника и др.). Прослушивание аудио- и видеозаписей по заданной теме, решение расчетно-графических заданий, решение задач по алгоритму и др.

Контрольная работа/индивидуал

ьные задания

Знакомство с основной и дополнительной литературой, включая справочные издания, зарубежные источники, конспект основных положений, терминов, сведений, требующих для запоминания и являющихся основополагающими в этой теме. Составление аннотаций к прочитанным литературным источникам и др.

Реферат/курсовая работа

Реферат: Поиск литературы и составление библиографии, использование от 3 до 5 научных работ, изложение мнения авторов и своего суждения по выбранному вопросу; изложение основных аспектов проблемы. Ознакомиться со структурой и оформлением реферата. Курсовая работа: изучение научной, учебной, нормативной и другой литературы. Отбор необходимого материала; формирование выводов и

29

разработка конкретных рекомендаций по решению поставленной цели и задачи; проведение практических исследований по данной теме. Инструкция по выполнению требований к оформлению курсовой работы размещена на сайте кафедры.

Практикум / лабораторная

работа

Методические указания по выполнению лабораторных работ (можно указать название брошюры и где находится) и др.

Подготовка к экзамену (зачету)

При подготовке к экзамену (зачету) необходимо ориентироваться на конспекты лекций, рекомендуемую литературу и др.

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

• аудитория с оборудованием, позволяющим делать презентации в формате MS Power Point

• компьютерный класс с выходом в Интернет

• сканер

• принтер

10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).

Лекционные аудитории, оборудованные компьютером, проектором и экраном для демонстрации коллекции мультимедийных изображений, цифровых видео-материалов, соответствующих таблиц и диаграмм; аудитории, оборудованные компьютерами, для проведения контрольных работ и тестов с моментальной обратной связью; аудитория для проведения видео-конференций.

Documents

дисциплине (модулю)…………………….………………………………………………€¦ · 4 1. Перечень планируемых результатов