СОДЕРЖАНИЕ · 2018-10-16 · 1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

1

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

4

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы 6

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

7

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

8

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

10

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

10

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

29

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

32

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

33

10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

33

11. Иные сведения и (или) материалы 34

12. Лист регистрации внесенных изменений 34

2

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

(модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения

образовательной программы

В результате изучения дисциплины студенты должны:

1) знать и уметь использовать в реальных ситуациях общие принципы и

конкретные особенности работы механизма экономики смешанного

типа, ее системы причинно-следственных связей и инструментов

экономической политики;

2) уметь анализировать взаимосвязи отдельных рынков на основе

теории общего экономического равновесия;

3) знать особенности и современные тенденции финансового рынка и

рынка труда, использовать их для анализа конкретных ситуаций в

реальном секторе экономики;

4) знать и уметь использовать влияние экономической политики и

факторов международной экономики на различные сегменты

рыночного хозяйства.

5) владеть навыками использования теоретических концепций

различных школ в приложении к конкретной ситуации.

6) владеть теоретическим аппаратом и методами исследования

прикладной макроэкономики.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

3

В результате освоения курса у выпускника бакалавриата должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

ОК-1 владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

ОК-2 умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способностью свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний

ОК-7 способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы

ОК-11 готовность применять экономические законы и теории, определять экономические показатели

4

ОПК-1 способность применять основные законы экономических наук в профессиональной деятельности, а также методы моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ОПК-2 уметь пользоваться нормативными документами в своей профессиональной деятельности

ПК-2 способность прогнозировать бизнес-процессы и экономическую политику, оценивать их эффективность

ПК-9 способность осуществлять сбор, хранение, обработку и оценку информации, необходимой для организации и управления профессиональной деятельностью

ПК-14 способность проводить научные исследования

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл ООП бакалавриата по направлениям 38.03.06 «Торговое дело».

Учебный курс разработан для студентов 2 курса факультета прикладной экономики и коммерции. Программа курса предполагает знание студентами основ микроэкономики, макроэкономики, экономической истории и истории экономических учений.

5

Курс направлен на расширение знаний студентов об особенностях рыночного хозяйства в масштабах страны и влияния на него современных тенденций в поведении экономических агентов. Курс способствует выработке навыков анализа конкретных ситуаций, получения новых знаний и их практического применения.

3. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу

обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Вид работы Трудоемкость (в акад. часах)

Зачетные единицы

Торговое дело

Общая трудоемкость 108 3 Аудиторная работа 64 Лекции

32 Практические занятия/семинары 32 Самостоятельная работа, всего 44 В том числе

Курсовая работа (Экология и природопользование) – Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, текущему контролю и т.д.)

44

Виды текущего контроля

(контрольные работы, подготовка докладов по теме (презентация в Power-point), оценка работы на семинаре)

Вид итогового контроля Экзамен

6

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических

часов и видов учебных занятий

Наименование разделов и тем

Количество часов (в акад. часах и/или кредитах)

Лекции Практические занятия

Самостоят. работа

Всего часов по теме

Тема 1. Макроэкономический анализ: взаимодействие реального и денежного рынков в модели «IS-LM»

4 4 6 14

Тема 2. Анализ взаимодействия рынков в моделях общего экономического равновесия (ОЭР)

4 4 6 14

Тема 3. Анализ рынка труда и

способов установления заработной

4 4 6 14

Тема 4. Базовая версия модели «AD-AS» как инструмент исследования основных макроэкономических проблем

4 4 6 14

Тема 5.

Измерение роли банков и финансовых рынков в экономике, типология финансовых систем и концепция финансовой конвергенции. База Global Fi i l D l D b

6 6 6 18

Тема 6. Финансовые кризисы: виды и механизмы. Антикризисная политика.

4 4 6 14

Тема 7. Экономическая политика в открытой экономике

6 6 8 20

Итого по курсу (часов)

32 32 44 108

Содержание дисциплины:

7

Тема 1. Макроэкономический анализ: взаимодействие реального и денежного рынка в модели «IS-LM» (4 часа)

«IS-LM» как базовая модель макроэкономического анализа. Условия построения модели. Модель «IS» (инвестиции – сбережения) как отражение равновесия на реальном рынке. Эластичность спроса на инвестиции. Модель «LM» как отражение равновесия на денежном рынке. Эластичность спроса на деньги. Совместное равновесие. Взаимосвязь реального и денежного рынка в модели «IS-LM». Моделирование ситуаций для экономической политики. Эффект вытеснения. Крайние случаи: инвестиционная ловушка и ловушка ликвидности. Анализ кредитно-денежной и бюджетно-налоговой политики в закрытой экономике. Моделирование совокупного спроса.

Семинар по теме 1.

Вопросы для подготовки:

Занятие 1.

1. Модель «IS» (инвестиции – сбережения) как отражение равновесия на реальном рынке. Эластичность спроса на инвестиции

2. Модель «LM» как отражение равновесия на денежном рынке. Эластичность спроса на деньги

3. Совместное равновесие. Экономическая политика в модели «IS-LM» в зависимости от уровня занятости в экономике.

Занятие 2.

1. Эффект вытеснения в модели «IS-LM». 2. Крайние случаи «IS-LM»: инвестиционная ловушка и ловушка

ликвидности. Причины возникновения и возможности выхода. 3. Моделирование совокупного спроса (сдвиг и изменение эластичности)

8

Тема 2. Анализ взаимодействия рынков в моделях общего экономического равновесия (ОЭР) (4 часа)

Неоклассическая модель ОЭР. Условия и построение модели. Особенности принятия решений и их взаимосвязь на рынке труда, капитала, в реальном и денежном секторах экономики. Нейтральность и супернейтральность денег. Неоклассическая дихотомия. Кейнсианская модель ОЭР. Условия неполной занятости и построение модели. Рынок труда при неполной занятости. Понятие эффективного спроса и нахождение объема выпуска. Проблема стимулирования производства.



Занятие 1.

1. Общее экономическое равновесие: неоклассическая модель, ее условия и построение. Особенности принятия решений экономическими агентами и взаимосвязь рынков.

2. Неоклассическая дихотомия. Нейтральность денег. Выводы для экономической политики.

Занятие 2.

1. Кейнсианская модель общего экономического равновесия (условия и построение). Определение эффективного спроса. Проблема расширения производства.

2. Рынок труда в моделях общего экономического равновесия.

Тема 3. Анализ рынка труда и способов установления заработной

платы

(4 часа)

9

Рынок труда и обзор потоков населения. Средняя продолжительность безработицы. Влияние фирм на занятых и безработных. Способы установления заработной платы. Коллективные переговоры. Резервная заработная плата. Безработица и заработная плата. Теории переговоров и теории эффективной заработной платы. W = PeF(u,z). Факторы, влияющие на установление заработной платы, страхование от безработицы, минимальный уровень оплаты труда. Ценообразование. Установление естественной нормы безработицы. Равновесные реальные зарплаты и безработица. Естественный уровень занятости и естественный уровень ВВП.



Занятие 1.

1. Динамика рынка труда и безработица. Переменные для анализа рынка труда. Норма безработицы и благосостояние работника

2. Установление заработной платы в ходе переговоров. Резервная заработная плата. Переговорная сила работника.

3. Установление заработной платы в процессе ценообразования.

Занятие 2.

1. Ценообразование на реальном рынке и рынке труда. Реальная заработная плата при равновесии на рынке труда.

2. Естественный уровень безработицы (при равновесии на рынке труда) и причины его изменения. Естественный уровень занятости и ВВП. Влияние технического прогресса.

Тема 4. Базовая версия модели «AD-AS» как инструмент исследования основных макроэкономических проблем (4 часа)

Модель совокупного предложения как отражение равновесия на рынке труда. Фактический уровень цен и ценовые ожидания. Влияние ВВП на уровень цен. Свойства функции совокупного предложения. Функция AD как

10

результат совместного равновесия на товарном и денежном рынках. Воздействие уровня цен на ВВП. Воздействие фискальной и монетарной политики на совокупный спрос. Использование «AD-AS» для анализа динамических эффектов монетарной политики. Стимулирующая монетарная политика: динамика подстройки. Нейтральность денег в среднесрочном периоде. Анализ фискальной политики и изменения цен на нефть с помощью модели «AD-AS».



Занятие 1.

1. Модель совокупного предложения как отражение равновесия на рынке труда. Свойства функции AS.

2. Модель совокупного спроса как отражение совместного равновесия на финансовом и товарном рынках. Влияние экономической политики на AD.

Занятие 2.

1. Анализ макроэкономического равновесия в краткосрочном и в среднесрочном периоде.

2. Воздействие на ВВП стимулирующей монетарной политики. Динамика подстройки.

Занятие 3.

1.Сокращение бюджетного дефицита, ВВП и ставка процента в

среднесрочном и долгосрочном периодах.

2.Влияние динамики цены нефти на естественный уровень

безработицы.

11

Тема 5. Измерение роли банков и финансовых рынков в экономике, типология финансовых систем и концепция финансовой конвергенции. База Global Financial Development Database как источник финансовых макроданных (2 часа)

Абсолютные и относительные показатели развития банковского сектора и финансовых рынков. Понятие “финансовой глубины” (financial depth). База Всемирного банка Global Financial Development Database: макроэкономические индикаторы развития банковского сектора, рынка ценных бумаг и страхового рынка. Понятие “финансовой инклюзивности” (financial inclusion): соотношение между доступом к финансовым услугам и их использованием. Взаимосвязь и противоречия между показателями “финансовой глубины” и “финансовой инклюзивности”.

Типология финансовых систем. Критерии и методология построения различных классификаций финансовых систем. Кластерный анализ как инструмент для классификации. Шкала Аллена-Гейла: от банкоориентированной финансовой системы к системе с доминированием рынка ценных бумаг. Понятие дисинтермедиации. Зависимость современного типа финансовой системы страны от траектории предшествующего развития (path dependence).

Концепция финансовой конвергенции: происходит ли выравнивание стран по уровню развития банковских систем и финансовых рынков. Абсолютная и относительная финансовая конвергенция. Финансовая конвергенция и соотношение между внутренними инвестициями и сбережениями. Гипотеза Фелдстайна-Хориоки. Финансовая конвергенция и проблема глобального нарушения равновесия платёжных балансов (savings glut).

Семинар по теме 5. Типология финансовых систем


1. Абсолютные и относительные показатели развития банковского сектора и финансовых рынков. Понятие “финансовой глубины” (financial depth). База Всемирного банка Global Financial Development Database.

2. Типология финансовых систем. Критерии и методология построения различных классификаций финансовых систем.

12

Тема 6. Финансовые кризисы: виды и механизмы. Антикризисная политика.

Типология финансовых кризисов: банковские, фондовые, кризисы на рынке недвижимости. Системные финансовые кризисы. Набеги на банки (bank-runs), кризисы ликвидности, синтетические банковские кризисы. Теневой банкинг (shadow banking). Общая схема проведения антикризисной политики.

Семинар по теме 6: Практикум по типологии финансовых систем


1. Индикаторы финансовой инклюзивности 2. Концепция финансовой конвергенции. Дисинтермедиация 3. Подходы к анализу финансовых кризисов 4. Анализ финансовой системы страны по выбору (подготовка

презентации)

Тема 7. Экономическая политика в открытой экономике (6 часов)

Платежный баланс как отражение движения товаров, услуг и капитала из страны в страну. Структура платежного баланса. Определение дефицита и профицита платежного баланса и его макроэкономическое значение. Валютный рынок и режимы валютных курсов. Фиксированный и плавающий обменный курс валюты. «Грязное» плавание. Управляемый обменный курс (currency board). Номинальный и реальный обменный курс. Влияние изменения валютного курса на состояние платежного баланса и импортозамещающие производства. Эффект J-кривой. Воздействие национальной и зарубежной экономической политики на платежный баланс. Внутреннее и внешнее макроэкономическое равновесие как взаимоисключающие цели экономической политики. Модель Манделла-Флеминга как модификация модели IS-LM для открытой экономики. Условия и параметры модели. Анализ эффективности кредитно-денежной и

13

бюджетно-налоговой политики при фиксированном и плавающем режимах номинального обменного курса.



Занятие 1.

1. Платежный баланс страны и его макроэкономическое значение. 2. Принципы составления и структура платежного баланса 3. Определение дефицита и профицита платежного баланса и его

влияние на экономические показатели.

Занятие 2.

1. Валютный рынок и валютный курс как равновесная цена. 2. Режимы валютных курсов: фиксированный и плавающий обменный

курс валюты. 3. «Грязное» плавание. Управляемый обменный курс (currency board).

Занятие 3.

1. Номинальный и реальный обменный курс. 2. Влияние изменения валютного курса на состояние платежного баланса

и импортозамещающие производства. Эффект J-кривой. 3. Воздействие национальной и зарубежной экономической политики на

состояние платежного баланса.

Занятие 4.

1. Модель Манделла-Флеминга. Условия и параметры модели. 2. Анализ эффективности кредитно-денежной и бюджетно-налоговой

политики при фиксированном курсе валюты

14

3. Анализ эффективности кредитно-денежной и бюджетно-налоговой политики при плавающем курсе национальной валюты.

Виды самостоятельной внеаудиторной работы студентов

Подготовка докладов, написание курсовой работы, домашние и контрольные работы, самостоятельное изучение разделов курсов, повторение лекционного материала и материала учебников, подготовка к практическим занятиям, текущему контролю и т.п.

Подготовка к семинару по каждой теме требует не менее 2 академических часов времени (отдельные темы требуют большего объем времени, особенно это касается тех тем, по которым предусмотрены контрольные работы).

Курсовая работа – в среднем 20 академических часов.

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.1. Назначение фонда оценочных средств

Фонд оценочных средств (ФОС) создается в соответствии с требованиями ОС ВО МГИМО (У) для аттестации обучающихся на соответствие их учебных достижений поэтапным требованиям соответствующей образовательной программе (ОП) для проведения промежуточной аттестации обучающихся.

Фонд оценочных средств – комплект методических материалов, нормирующих процедуры оценивания результатов обучения, т.е. установления соответствия учебных

15

достижений запланированным результатам обучения и требованиям образовательных программ, рабочих программ модулей (дисциплин).

Фонд оценочных средств сформирован на основе ключевых принципов

оценивания: - валидность (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям

обучения);

- надежность (отражает точность, степень постоянства, стабильности, устойчивости результатов оценивания при повторных предъявлениях);

- системность оценивания (циклический характер оценивания);

- соответствие содержания материалов оценочных средств уровню и стадии обучения;

- наличие четко сформулированных критериев оценки для каждого контрольного мероприятия;

- максимальная объективность используемых процедур и методов оценки;

- использование ФОС не только в качестве средства оценивания, но и обучения.

6.2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в рамках дисциплины (модуля)

№ п/п

Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка

Контролируемые разделы (темы)

дисциплины (результаты по

разделам)

наименование оценочного средства

1. ОК-1: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

Все темы Устный опрос Работа на семинаре

Контрольная работа

2. ОК-2: умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способностью свободно владеть литературной и деловой


Контрольная

16

письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной и научной речи; создавать и редактировать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний

работа

3. ОК-7: способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы



4. ОК-11: готовность применять экономические законы и теории, определять экономические показатели

Темы 4 и 6 Устный опрос

Работа на семинаре

5. ОПК-1: способность применять основные законы экономических наук в профессиональной деятельности, а также методы моделирования, теоретического и экспериментального исследования

Темы 4,5 и 6 Устный опрос


6. ОПК-2: уметь пользоваться нормативными документами в своей профессиональной деятельности

Тема 1 Устный опрос


7. ПК-2: способность прогнозировать бизнес-процессы и экономическую политику, оценивать их эффективность

Темы 3, 5 и 6 Устный опрос Работа на семинаре


8. ПК-9: способность осуществлять сбор, хранение, обработку и оценку информации, необходимой для организации и управления профессиональной деятельностью


17


9. ПК-14: способность проводить научные исследования



10. ДПК-4: умение ориентироваться в основных современных тенденциях развития мировой экономики, глобальных экономических процессов, понимание их перспектив и возможных последствий для России



11. ДПК-5: умение работать с источниками международной статистической информации, анализировать динамику основных характеристик международных экономических отношений

Тема 6 Устный опрос Работа на семинаре

12. ДПК-8: умение профессионально и грамотно анализировать и объяснять позицию РФ по основным международным и глобальным экономическим проблемам



Перечень оценочных средств

№/п Наименование оценочного средства

Краткая характеристика оценочного средства

Представление оценочного средства в фонде

1 Устный опрос Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения

Перечень вопросов для обсуждения

18

определённой учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы.

2. Контрольная работа Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу.

Практические и теоретические вопросы по теме семинара

3. Работа на семинаре Самостоятельная работа студента, представляющая собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы

Практические и теоретические вопросы по теме семинара

6.3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА A (90-100%) Работа (письменный ответ) полностью отвечает целям/задачам обучения по данному курсу

B (82-89%) Работа (письменный ответ) в основном отвечает целям/задачам обучения по данному курсу

19

C (75-81%) Работа (письменный ответ) отвечает отдельным целям/задачам обучения по данному курсу, однако имеет серьезные недостатки в отношении остальных целей/задач

D (67-74%) Работа (письменный ответ) не отвечает большинству или всем целям/задачам обучения по данному курсу

E (60-67%) Работа (письменный ответ) совершенно не соответствует/противоречит целям данного курса; и/или не достигла их

УСТНЫЙ ОПРОС A Самостоятельное и оригинальное осмысление материала; ясное и убедительное рассуждение; мощный и убедительный анализ

B Четкость логики и анализа, некоторая оригинальность в осмыслении материала, в целом работа хорошо аргументирована и убедительна

C Удовлетворительные построение и анализ при отсутствии оригинальности или критического осмысления материала

D Логика слабая, оригинальность отсутствует и/или материал недостаточно критически осмыслен

E Логика крайне слабая, отсутствует или неадекватна выбранной теме

РАБОТА НА СЕМИНАРЕ A Проявлено абсолютно уместное и точное применение широкого спектра общих умений, предусмотренных данным курсом и заданием

B Проявлено владение достаточно широким спектром соответствующих умений

C Проявлено владение удовлетворительным спектром соответствующих умений

20

D Использованы отдельные общие умения; они применяются слабо или неадекватно

E Работа показывает недостаточную компетентность в области общих умений; крайне слабая работа

6.4. Типовые задания для проведения промежуточной аттестации

Примерные тесты и задания:

1. Что показывает модель IS-LM, для чего она применяется?

2. Опишите состояние экономики при равновесии на реальном рынке. Опишите основные этапы построения кривой IS.

3. Дайте определение понятию «равновесие на денежном рынке». Опишите основные этапы построения кривой LM.

4. Что приводит к ловушке ликвидности и как из нее выйти?

5. Объясните конфигурацию функции совокупного спроса в условиях инвестиционной ловушки. Как из нее выйти?

6. Если в экономике увеличатся потребительские расходы, то: А) IS сдвинется влево, при этом снизятся процентная ставка и равновесный доход;

Б) LM сдвинется вправо, при этом вырастет равновесный доход и снизится процентная ставка;

21

В) IS сдвинется влево, что вызовет повышение процентной ставки и равновесного дохода.

Найти правильный ответ.

7. Если спекулятивный спрос на деньги становится более эластичным по процентной ставке, то: А) IS становится более крутой;

Б) LM становится более крутой;

В) IS становится более пологой;

Г) LM становится более пологой.

8. Если в экономике увеличивается объем денежной массы, как это скажется на реальных и номинальных макроэкономических параметрах в экономике полной занятости? Покажите эту ситуацию на графике.

9. Чему равен фактический уровень безработицы, если естественный уровень безработицы составляет 5%, а реальная заработная плата, установленная в ходе ценообразования равна реальной заработной плате, установленной в ходе переговоров

10. Как может повлиять упрощение процедуры увольнений в трудовом законодательстве на установление заработной платы:

А) в сторону повышения

Б) в сторону понижения

В) связи не наблюдается.

Выбрать правильный ответ и пояснить.

22

11. От каких факторов зависит размер заработной платы, устанавливаемой в процессе переговоров?

12. Уровень ценового ожидания является:

А) краткосрочным фактором совокупного спроса

Б) среднесрочным фактором совокупного предложения

В) краткосрочным фактором AS

Г) не имеет прямого отношения к AS. Выбрать правильный ответ.

13. Что понимается под финансовой глубиной? По каким критериям она определяется?

14. Дайте определение финансовой инклюзивности. Перечислите ее индикаторы.

15. Что показывает платежный баланс страны и каково его макроэкономическое значение?

16. Реальный обменный курс складывается на:

А) на денежном рынке;

Б) на товарном рынке;

В) на валютном рынке. Выбрать правильный ответ.

17. В соответствие с моделью Мандела-Флеминга:

А) при плавающем валют курсе эффективна налогово-бюджетная политика;

Б) при плавающем валютном курсе эффективна денежно-кредитная политика;

23

В) при плавающем валютном курсе оба вида политики эффективны.

6.5. Примерный список вопросов для подготовки к экзамену

1. Модель «IS» (инвестиции – сбережения) как отражение равновесия на реальном рынке. Эластичность спроса на инвестиции.

2. Модель «LM» как отражение равновесия на денежном рынке. Эластичность спроса на деньги.

3. Экономическая политика в модели «IS-LM» в зависимости от уровня занятости.

4. Инвестиционная ловушка и функция совокупного спроса в модели совместного равновесия.

5. Ловушка ликвидности и функция совокупного спроса в модели совместного равновесия.

6. Эффект вытеснения в модели «IS-LM». 7. Неоклассическая модель общего экономического равновесия (условия

и построение). Неоклассическая дихотомия. 8. Кейнсианская модель общего экономического равновесия (условия и

построение). Определение эффективного спроса. 9. Воздействие инвестиционной и ликвидной ловушек на функцию

совокупного спроса в модели ОЭР. 10. Сдвиг и изменение эластичности совокупного спроса в модели ОЭР. 11. Динамика рынка труда и безработица. Переменные для анализа рынка

труда. 12. Способы установления заработной платы: коллективные и

индивидуальные переговоры. Переговорная сила работника. 13. Установление заработной платы в процессе ценообразования. 14. Влияние факторов установления заработной платы на естественный

уровень безработицы. Причины его изменения. 15. Резервная заработная плата и причины ее превышения (со стороны

работников и со стороны фирм). 16. Модель совокупного предложения (график, формула) как отражение

равновесия на рынке труда. Свойства функции AS. Влияние ценовых ожиданий.

17. Модель совокупного спроса как отражение совместного равновесия (IS-LM) на финансовом и товарном рынках (условия модели, формулы, график).

24

18. Влияние изменения цен, фискальной и монетарной политики на совокупный спрос в модели совместного равновесия.

19. Макроэкономическое равновесие: краткосрочный и среднесрочный период. Продолжительность эффектов изменения реальной денежной массы.

20. Сокращение бюджетного дефицита: влияние на ВВП, процентную ставку и уровень цен (в кратко, средне- и долгосрочном периодах).

21. Влияние изменения нефтяных цен на естественный уровень безработицы (в краткосрочном и в среднесрочном плане). Динамика подстройки.

22. Платежный баланс (определение, структура). Взаимосвязь счета текущих операций и счета движения капитала (график).

23. Макроэкономическая роль платежного баланса (тождество). 24. Воздействие стимулирующей налогово-бюджетной политики и

политики стимулирования инвестиций на платежный баланс. 25. Мультипликатор расходов в открытой экономике. 26. Влияние стимулирующей налогово-бюджетной и протекционистской

политики на обменный курс (графический анализ). 27. Системы обменных валютных курсов. Формирование равновесного

валютного курса при фиксированном и плавающем обменном курсе (график). «Джей-кривая».

28. Модель Мандела-Флеминга (условия построения, модель в координатах Y-r).

29. Модель Мандела-Флеминга (налогово-бюджетная политика при фиксированном валютном курсе).

30. Модель Мандела-Флеминга (налогово-бюджетная политика при плавающем валютном курсе).

31. Модель Мандела-Флеминга (кредитно-денежная политика при фиксированном валютном курсе).

32. Модель Мандела-Флеминга (кредитно-денежная политика при плавающем валютном курсе). Понятие “финансовой глубины” экономики: показатели и экономический смысл.

33. Понятие “финансовой инклюзивности”: показатели и экономический смысл.

34. Источники статистических данных об индикаторах “финансовой глубины” и “инклюзивности”: национальный, региональный и международный уровни.

35. Типология финансовых систем. Шкала Аллена-Гейла. 36. Понятие и типология международных финансовых центров (МФЦ).

Факторы конкурентоспособности МФЦ по Ч. Киндельбергеру и М. Портеру. Альтернативные теории МФЦ.

37. Проблема создания МФЦ в России. Место формирующихся российских МФЦ в международных рейтингах. Экономическая политика повышения их конкурентоспособности.

25

38. Типология банковских кризисов: “набеги вкладчиков на банки”, кризис ликвидности, синтетические банковские кризисы. Понятие “теневого банкинга” (shadow banking).

39. Понятие системных финансовых кризисов и теоретическая схема реализации антикризисной политики.

40. Тенденции развития финансовых рынков и посредников в исторической ретроспективе (1900–2015), их историко–экономический контекст. Понятие “дисинтермедиации” (disintermediation)

Примерные темы курсовых работ

1. Анализ денежно-кредитной и налогово-бюджетной политики с помощью модели IS-LM

2. Мультипликативные эффекты в рыночной экономике 3. Анализ экономики США и стран ЕС (по выбору) с помощью модели IS-

LM на различных стадиях экономического цикла 4. Анализ российской экономики с помощью модели IS-LM 5. Анализ рынка труда в США и странах ЕС (по выбору) в период развития

кризиса конца 2007-2009 года. 6. Анализ рынка труда в России в условиях кризиса 2008-09 гг. и в

посткризисный период. 7. Экономическая политика правительства США и ЕС на фоне

экономического цикла в 2000-е годы 8. Ловушка ликвидности и ее практическое применение 9. Инвестиционная ловушка и ее практическое применение 10. Финансовая глубина экономик зарубежных стран: измерение,

тенденции, влияние кризиса 2008–2009 гг. 11. Охват населения финансовыми услугами (финансовая инклюзивность):

измерение, тенденции, связь с финансовой глубиной 12. Сравнительный анализ финансового развития зарубежных стран (2

страны по выбору студента) 13. Типология финансовых систем стран мира: классификация Аллена–

Гейла 14. Взаимосвязь финансовой системы и моделей корпоративного

управления 15. Финансы: фактор или условие экономического роста 16. Гипотеза финансовой нестабильности Х.Мински

26

17. Теория финансового акселератора 18. Макроэкономические, институциональные и исторические

предпосылки формирования международных финансовых центров (МФЦ)

19. Проблемы и перспективы создания МФЦ в России 20. Рынок труда и его влияние на макроэкономические показатели 21. Рынок труда и обзор потоков населения на фоне экономических

циклов. 22. Способы установления заработной платы и естественный уровень

безработицы. 23. Теории переговоров и теории эффективной заработной платы в

реализации на рынке труда. 24. Определение равновесного ВВП в краткосрочном и среднесрочном

периодах. 25. Анализ эффектов монетарной политики с помощью модели «AD-AS». 26. Анализ фискальной политики и изменения уровня цен с помощью

модели «AD-AS». 27. Структурная безработица в России: причины, факторы и особенности 28. Технический прогресс, заработная плата и безработица: анализ

взаимосвязей 29. Влияние изменения цен на нефть на российскую экономику. 30. Технический прогресс как фактор экономического развития. 31. Анализ валютной политики России в 2000-2018 годы

32. Анализ экономической политики стран с развитым рынком с помощью модели Мандела-Флеминга

33. Анализ экономики России с помощью модели Мандела-Флеминга 34. Анализ посткризисного развития стран ЕС 35. Анализ мероприятий правительств развитых рыночных стран по

выходу из кризиса 2007-09 гг. 36. Анализ мероприятий правительства КНР по выходу из кризиса 2008-09

гг. 37. Особенности современного валютного рынка в странах с развитой

экономикой (по выбору) 38. Валютный рынок России: анализ современной ситуации 39. Проблема бегства капитала и пути ее преодоления (на примере

экономики России или развивающихся стран по выбору)

27

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Основная литература

1. Бренделева Е.А., Сафрончук М.В., Стрелец И.А., Столбов М.И. Прикладная макроэкономика/под общ. ред. М. В. Сафрончук; МГИМО МИД России. Москва, 2018.

2. Столбов М.И., Щепелева М.А., Карминский А.М. Системный

риск финансового сектора: оценка и регулирование.

Москва, 2017.

Дополнительная литература

1. Абель Э., Бернанке Б. Макроэкономика. 5-е изд.– С-Пб.: Питер, 2010. 2. Бланшар О. Макроэкономика: учебник/ О.Бланшар; пер. с англ. – М.:

Изд. дом Гос. Ун-та – Высшей школы экономики, 2010. 3. Бренделева Е.А. Влияние международных институтов на развитие

национальных экономик /Е.А.Бренделева// Мировое и национальное

хозяйство. 2015. № 4 (35). С. 57-62.

4. Бренделева Е.А. Теоретические основы поведенческой модели в

российской экономике: институциональный аспект /Е.А.Бренделева//

Вестник Академии. 2017. № 1. С. 41-44.

5. Бренделева ЕА. Ловушка низкого совокупного дохода:

институциональный подход/ Е.А.Бренделева// Экономика и

управление: проблемы, решения. 2017. Т. 6. № 11. С. 16-20.

6. Брендлева Е.А. Проблемы эффективности ключевых национальных

показателей (институциональный подход)/Е.А.Бренделева// Вестник

МГИМО Университета. 2012. № 5 (26). С. 168-171.

https://elibrary.ru/contents.asp?id=34194005


https://elibrary.ru/contents.asp?id=34194005&selid=25125065









28

7. Карминский А.М., Столбов М.И. Оценка взаимосвязи финансовой устойчивости и системного риска крупнейших российских банков / А.М. Карминский, М.И.Столбов // Корпоративные финансы. 2016. Т. 10. № 1 (37). С. 77-87.

8. Киреев А.П. Международная макроэкономика: Учебник. - М.: Международные отношения, 2014.

9. Киселева Е.А. Макроэкономика. - М.: ЭКСМО, 2017. 10. Макроэкоомическое равновесие: базовые модели.

Макроэкономическое равновесие в модели "AD-AS" / Задачи,

упражнения и методические рекомендации по макроэкономике//

А.А., Чепурин М.Н., Ивашковский С.Н., Амвросов В.А., Гончаров Ю.А.,

Горбачева А.А., Дианова Т.В., Козлова М.А., Комаровская Н.В.,

Курносова Т.И., Пономарев А.В., Романова Л.А., Сафрончук М.В.,

Столбов М.И., Стрелец И.А. и др. - Практикум. Москва, 2016.

11. Прикладная экономика: базовые модели для экономической политики: Учебное пособие // Под общ. ред. М.В.Сафрончук. – М.: Издательский дом «Научная библиотека», 2014.

12. Сафрончук М.В. Технический прогресс, безработица и уровень

благоостояния / М.В.Сафрончук// Вестник МГИМО Университета. 2012.

№ 4 (25). С. 168-172.

13. Сафрончук М.В. и экономический рост /М.В.Сафрончук // Экономика и управление: проблемы, решения. 2017. Т. 1. № 4. С. 26-32.

14. Сафрончук М.В. Кейнсианство сегодня: программы ипотечного кредитования и другие меры стимулирования расходов спасают рынок/ М.В.Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2016. Т. 2. № 12. С. 4-10.

15. Сафрончук М.В. Влияние цифровой трансформации на бизнес и деловую среду/ М.В.Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2018. Т. 3. № 2. С. 38-44.

16. Сафрончук М.В. Кейнсианство сегодня: инфраструктурные проекты – необходимое условие для выхода из современного кризиса/ М.В.Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2016. Т. 1. № 11. С. 5-10.

17. Сафрончук М.В. Кредитно-денежное регулирование и экономическая безопасность (экономико-теоретический анализ) /М.В.Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2017. Т. 2. № 12. С. 121-



https://elibrary.ru/item.asp?id=27207001














29

126. 18. Сафрончук М.В. Кредитно-денежное регулирование: мировая

практика и Россия /М.В. Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2017. Т. 3. № 12. С. 13-21.

19. Сафрончук М.В. Новый синтез: поведенческие аспекты в анализе экономической политики /М.В.Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2018. Т. 6. № 4. С. 4-8.

20. Сафрончук М.В. Отраслевые рынки: поведенческие аспекты цифровизации/ М.В.Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2018. Т. 5. № 4. С. 185-190

21. Сафрончук М.В. Рынок труда и безработица: анализ для экономической политики/М.В.Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2018. Т. 1. № 6. С. 23-29.

22. Сафрончук М.В. Ценообразование и ценовая политика: учет эмоционально-психологических аспектов ценового поведения покупателя/ М.В.Сафрончук// Экономика и управление: проблемы, решения. 2017. Т. 6. № 11. С. 71-77.

23. Сафрончук М.В. Человеческое поведение, экономические школы и экономическая политика /М.В.Сафрончук// Вестник Академии. 2015. № 4. С. 221-232.

24. Столбов М.И. Финансовый рынок и экономический рост: контуры проблемы. М: Научная книга, 2008.

25. Столбов М.И. Глобальный финансовый кризис в контексте посткейнсианской монетарной теориибов// Вестник Института экономики Российской академии наук. 2009. № 2. С. 78-87.

26. Столбов М.И. Кризис на российском рынке ипотеки сквозь призму теории финансового акселератора / М.И.Столбов// Проблемы прогнозирования. 2011. № 4 (127). С. 66-77.

27. Стрелец И.А. Макроэкономика: учебник / И.А. Стрелец. – М.: Рид Групп, 2011.

28. Тарасевич Л.С. Макроэкономика: учебник и практикум для академического бакалавриата / Л. С. Тарасевич, П. И. Гребенников, А. И. Леусский ; С.-Петерб. гос. ун-т экономики и финансов. - 10-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2016.

29. Холопов А.В. Международная макроэкономика: теория и политика : учебник / МГИМО(У) МИД России, Каф. экон. теории. - Москва : МГИМО-Университет, 2014.

30. Cihak, Martin; Demirguc-Kunt, Asli; Feyen, Erik; Levine, Ross. 2012. Benchmarking financial systems around the world. Policy Research working paper ; no. WPS 6175. Washington,D.C.





















30

31. Stolbov M. INTERNATIONAL CREDIT CYCLES: A REGIONAL PERSPECTIVE Ikonomicheski Izsledvania. 2014. Т. 23. № 1. С. 21-47.

Электронные источники

1.http://documents.worldbank.org/curated/en/2012/08/16669897/benchmarking-financial-systems-around-world

8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Методические рекомендации (указания) студентам

по подготовке к семинарским занятиям

Семинары проводится в целях активного приобретения студентами новых знаний, закрепления, расширения и углубления знаний, полученных на других видах учебных занятий, подготовки докладов, презентаций и других творческих заданий, а также для обучения студентов методам самостоятельной работы с учебным материалом и статистическими данными.

Чтобы данный вид занятий прошел эффективно, теоретически насыщено и полно, студентам необходимо до занятия:

1) внимательно ознакомиться с заданием на семинар;

2) прочитать конспект лекции по соответствующей теме;

3) ознакомиться с рекомендованной литературой, в том числе и с дополнительной, и принести ее с собой на занятие.

В ходе самостоятельной подготовки к семинарскому занятию студентам необходимо глубоко изучить основные теоретические положения учебных вопросов, выносимых на семинар. При работе с учебной литературой следует особое внимание обращать на особенности использования новых категорий, терминов и формировать у себя соответствующие лексико-фразеологические обороты речи.

Изучаемый учебный материал целесообразно законспектировать в рабочих тетрадях.




http://documents.worldbank.org/curated/en/2012/08/16669897/benchmarking-financial-systems-around-world

http://documents.worldbank.org/curated/en/2012/08/16669897/benchmarking-financial-systems-around-world

31

9. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),

включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

- персональный компьютер с установленной программой Power Point;

- проектор;

- экран.

10. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

- Microsoft Power Point

- Microsoft Excel

11. Иные сведения и (или) материалы

12. Лист регистрации внесенных изменений

Лист регистрации внесенных изменений

в рабочую программу дисциплины_____________________________________

(наименование дисциплины)

образовательной программы по направлению подготовки ________________________

(наименование, шифр)

Рабочая программа дисциплины актуализирована на 20__/20__ уч. год. Протокол заседания кафедры № __ от «___»_____________20__ года.

32



Documents

СОДЕРЖАНИЕ · 2018-10-16 · 1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине