Годишно за II одделение

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ ЗА РЕАЛИЗИРАЊЕ

НА НАСТАВАТА ВО II ОДДЕЛЕНИЕ

Валентина Тодорова – Професор по одделенска настава

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИКОИ СЕ ИЗУЧУВААТ ВО

II ОДДЕЛЕНИЕ

НАСТАВЕН ПРЕДМЕТ ГОДИШНО НЕДЕЛНО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК 216 часа 6 часа АНГЛИСКИ ЈАЗИК 72 часа 2 часа МАТЕМАТИКА 144 часа 4 часа ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА 108 часа 3 часа МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ 72 часа 2 часа ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ 72 часа 2 часа ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО

ОБРАЗОВАНИЕ108 часа 3 часа

ЧАС НА ОДДЕЛЕНСКА ЗАЕДНИЦА – ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ

36 часа 1 час

ДОПОЛНИТЕЛНА И ДОДАТНА НАСТАВА

72 часа 2 час


ОРГАНИЗАЦИЈА НА РАБОТА

МЕТОДИ НА РАБОТА Метод на директна настава; Метод на индиректна настава; Метод на игра; Метод на решавање проблеми; Истражувачки (откривачки) метод; Метод на работа со текст; Метод на покажување; Илустративен метод; Демонстративна метода Метод на усно изразување; Метод на набљудување; Аналитичко – синтетичка метода; Метод на објаснување; Говорен метод (монолошки, дијалошки и метод на дискусија) Метод на практична работа.

ФОРМИ НА РАБОТА Фронтална, Групна, Индивидуална, Тандем – работа во парови.

СРЕДСТВА И МАТЕРИЈАЛИ ЗА РАБОТА Визуелни; Аудитивни; Аудио – визуелни средства и средства со кинетички својства.

АКТИВНОСТИ НА НАСТАВНИКОТ Ја осмислува активноста; Ја организира работата; Изготвува наставни средства и наставни ливчиња; Демонстрира, мотивира, поттикнува; Проверува; Укажува на грешки, пофалува.

МЕСТО НА РЕАЛИЗАЦИЈА Училница (соодветно катче – центар); Училишен двор; Непосредната околина; Пошироката средина; Отворен спортски терен; Спортска сала и сл.

ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ Дијагностичко проверување и оценување.


Формативно оценување. Сумативно оценување.

СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИТЕ1. Постојано информирање на родителите преку различни форми:

Писмено преку огласна табла, имформативни листови, брошури, испраќање на пораки.

Усно преку средби сандачиња за пораки, индивидуални разговори.2. Одржување на родителски средби:

Работилници по повод празници. Работилници со теми за едукација на родители (самодоверба

самоконтрола,јакнење на детската личност, идеи за игри во домот).

Повикување на стручни соработници за одржување на отворени трибини на различни теми

3. Вклучување на родители како: Волонтери за изведување на активност во катче. Набљудување на активностите во училницата. Член на родителски совет. Родител како инструктор. Родител стручен соработник, односно извор за добивање на нови

имформации Вклучување на родител во изработка на дидактички материјал.

СОРАБОТКА СО ПОШИРОКАТА ОПШТЕСТВЕНА СРЕДИНА

Локална самоуправа, Кино, театар, пошта, Здравствени институции, Занаетчиски работилници.

СОРАБОТКА СО СТРУЧНИ ИНСТИТУЦИИ Биро за развој на образованието Музичко училиште Балетско училиште Дом на културата Педагошки факултет и др.

Критериуми за оценување на учениците во II одделение


Предмет: Македонски јазик

ПОЧЕТНО ЧИТАЊЕ И ПИШУВАЊЕОсновно ниво

Набљудува предмети во училницата, училиштето и непосредната околина; Го усвоил поимот за реченица; Го усвоил поимот за збор (како дел од реченицата и како име за предмети); Го усвоил поимот за глас како дел од зборот; Ги препознава буквите и ги поврзува во зборови; Пишува зборови и кратки реченици; Чита зборови и кратки реченици и ги разбира;

Средно ниво Набљудува предмети, ги забележува нивните битни карактеристики и ги

опишува; Го воочува гласот во различни позиции во зборот; Чита кратки текстови и ја разбира содржината; Правилно употребува голема буква на почетокот на реченицата и кај

сопствените имиња; Ги препознава интерпункциските знаци и ја знае нивната функција; Дополнува испуштени букви во зборот и збор во реченица;

Високо ниво Одговара на прашања со цели реченици и поставува прашања; Ја разбира функцијата и содржината на реченицата; Ги препознава интерпункциските знаци и правилно ги применува при

читањето; Чита во себе различни текстови и умее да даде основни објаснувања во

врска со прочитаното; Самостојно составува и пишува зборови и реченици по дадени слики,

предмети и сл.ЈАЗИКОсновно ниво

Разликува глас и шум; Именува лица, предмети, суштества и појави;

Средно ниво Правилно составува реченица; Разликува расказна, прашална и извична реченица; Правилно ги изговара и пишува броевите до 20; Ги дели зборовите на слогови;

Високо ниво Правилно ги подредува зборовите во реченицата; Разликува расказна, прашална и извична реченица и правилно ги

употребува; Го усвоил поимот за именки; Ги применува интерпункциските знаци при пишувањето.


ЛИТЕРАТУРАОсновно ниво

Воочува и препознава наслов на литературен текст; Чита поезија и ги препознава строфите во песната.

Средно ниво Разликува текст, илустрација и автор на текст; Ги воочува настаните и ликовите во текст;

Високо ниво Разликува видови текстови; Чита по улоги и ја воочува темата и пораката на текстот; Самостојно ја чита содржината на лектирите и одговара на прашања во

врска со содржината.

ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕОсновно ниво

Слуша говор и учествува во разговор на определена тема; Умее да пренесе едноставна порака.

Средно ниво Прераскажува обработени куси содржини (преку прашања и слободно); Изразно рецитира песна; Писмено прераскажува краток текст, по зададени прашања и по даден план; Пишува честитки по повод одредени празници, родендени...

Високо ниво Раскажува по низа слики, зададени зборови и по доживеан настан; Опишува карактеристики преку набљуд. на растенија, предмети и животни; Писмено раскажува некој доживеан настан; Писмено опишува лица, предмети, растенија и животни; Правилно ги пишува буквите за карактеристичните согласки во зборовите.

МЕДИУМСКА КУЛТУРАОсновно ниво

Разликува радио и ТВ емисииСредно ниво

Селективно следи телевизиски содржини; Прави разлика меѓу куклена и театарска претстава; Пројавува интерес за следење детски печат; Правилно разговара преку телефон.

Високо ниво Ги воочува основните разлики меѓу театарска претс. и литературното дело; Позајмува книги од библиотека и правилно се однесува кон нив.

Предмет: Математика

ФОРМИ ВО ПРОСТОРОТ, ФОРМИ ВО РАМНИНАТА И ОДНОСИТЕ МЕЃУ НИВ


Основно ниво Покажува и именува предмети во форма на геометриски тела; Препознава и именува права, крива, отворене и затворена линија;

Средно ниво Именува и црта со помош на шаблон: триаголник, круг, квадрат и

правоаголник; Црта со помош на линијар прави линии.

Високо ниво Ги одредува и графички ги претставува меѓусебните односи на предметите;

РЕШАВАЊЕ НА ПРОБЛЕМСКИ СИТУАЦИИОсновно ниво

Ја утврдува логичката поврзаност на настаните; Претставува множества со Венов дијаграм;

Средно ниво Се движи во просторот според нацртана шема; Проценува неверојатен, можен и секогаш можен настан во познати

ситуации; Класифицира предмети по еден и два признаци; Воочува и искажува разлики на предмет гледан однапред, одназад, и

отстрана.Високо ниво

Пронаоѓа логичност во редоследот на подреденоста на геометриските фигури;

Решава проблемски ситуации: пронаоѓа дел што недостасува или соодветен пар;

Формира унија од две и три множества; Прави фигури по дадена шема.

БРОЕВИ ДО 20. СОБИРАЊЕ И ОДЗЕМАЊЕ НА БРОЕВИТЕ ДО 20Основно ниво

Ги чита, пишува и споредува броевите до 20; Собира и одзема броеви до 20 без премин; Ги применува редните броеви до 10.

Средно ниво Ги чита и пишува симболите >, <, =, +, -; Ја одредува бројната вредност на бројните изрази со и без загради; Препознава цело, половина и четвртина од цело.

Високо ниво Ги чита и пишува симболите >, <, =, +, - и ги применува во математичките

изрази; Собира и одзема броеви до 20 со премин; Решава задачи со две операции; Ги применува термините: собирок, збир, намаленик, намалител, разлика низ

конкретни операции; Ја воочува промената на местата на собироците и групирање на собироците;


Анализира, решава и проверува текстуални задачи со собирање и одземање до 20.

МЕРЕЊЕОсновно ниво

Мери маса со вага; Ги препознава и користи парите.

Средно ниво Мери и црта прави линии со линијар; Споредува предмети по должина и маса; Проценува маса на предмети и со мерење ја проверува својата проценка; Чита и мери време искажано во часови.

Високо ниво Мери, проценува и споредува должини искажани во центиметри и метри; Споредува маси со и без мерење; Искажува вредност на предмети во денари.

РАБОТА СО ПОДАТОЦИОсновно ниво

Собира, подредува и внесува податоци со симболи.Средно ниво

Графички претставува прибрани податоци.Високо ниво

Чита податоци од сликовити прикази.

Предмет: Запознавање на околината

ЈАС И ДРУГИТЕОсновно ниво

Ги знае основните податоци за себе; Разликува луѓе на различна возраст од животот.


Средно ниво Препознава сличности и разлики меѓу луѓето; Ги знае сопствените права и одговорности.

Високо ниво Спознава дека секој има свое мислење Применува правила на заеднички живот во училиштето.

ЖИВОТОТ И РАБОТАТА ВО УЧИЛИШТЕТООсновно ниво

Знае да се ориентира во просториите во училиштето; Одговорно се однесува кон приборот за работа.

Средно ниво Ја познава организираноста во училиштето; Ги познава правилата на однесување во одделението и знае зошто треба да

се почитуваат донесените правила.Високо ниво

Го разбира значењето на поимите одговорност, праведност, приватност.

МОЈОТ ДОМОсновно ниво

Ги знае роднинските врски во потесното семејство; Ги знае просториите во домот и нивната функција; Именува мебел и апарати во домот Распознава здравствена институција и здравствени работници.

Средно ниво Ги знае роднинските врски во поширокото семејство; Знае каква е опасноста од поплава и пожар; Умее да одржува лична хигиена и да се заштити од заразни болести; Умее да направи избор на исхрана.

Високо ниво Разликува различни видови на семејно живеење; Ги знае последиците од самостојно земање лекови; Знае да направи план за користење на слободното време.

МОЕТО МЕСТООсновно ниво

Знае некои особености на местото во кое живее; Ги знае грбот и знамето на Република Македонија.

Средно ниво Именува позначајни објекти во непосредната околина; Препознава и споредува нови и стари градби во непосредната околина.

Високо ниво Именува позначајни објекти во непосредната околина и се ориентира по

нив; Знае неколку знаменитости и природни убавини на Македонија.


ЈАС СУМ ДЕЛ ОД ПРИРОДАТАОсновно ниво

Разликува домапни од диви животни и ги именува; ги набројува деновите во седмицата.

Средно ниво ги именува и разликува овошјето и зеленчукот и знае зошто човекот ги

употребува; ги набројува сетилата за мирис, вкус, вид, слух и допир; ги знае карактеристиките на годишните времиња; ги набројува периодите во денот.

Високо ниво ја објаснува поврзаноста меѓу промените во природата и однесувањето на

луѓето и животните; ги разбира и точно ги применува во секојдневниот говор зборовите: вчера,

денес, утре.

ЈАС ИСТРАЖУВАМОсновно ниво

умее од употребене амбалажа да обликува нови творби.Средно ниво

препознава некои својства на материите (хартија, дрво, ткаенина, природни матријали ).

Високо ниво го знае значењето на водата, воздухот за животот на човекот и ги знае

основните својства.

СООБРАЌАЈОсновно ниво

Умее безбедно да се движи по улица.Средно ниво

Ги препознава сообраќајните знаци; Препознава крстосница и знае како се преминува.

Високо ниво Воочува сличности и разлики на различни сообраќајни средства.

Предмет: Ликовно образованиеЦРТАЊЕOсновно ниво

Црта различни линии и детаљи; Умее вербално да ги коментира и опишува сопстваните творби.

Средно ниво Забележува, помни и претставува со цртеж односи блиски до реалноста.

Високо ниво Визуелно и тактилно забележува видови подлоги во природата и креативно

ги применува ликовното изразување.

СЛИКАЊЕ


Основно ниво Ги препознава и именува основните бои.

Средно ниво Умее да создаде секундарни бои; Умее да се грижи за хигиената на просторот и приборот за сликање.

Високо ниво Го оосознава знаќењето на светлината во просторот и забележува и

забележува светло –сенка на предметите и објектите.

МОДЕЛИРАЊЕ И ОБЛИКУВАЊЕОсновно ниво

Моделира предмет со едноставна форма.Средно ниво

Моделира делови од фигура и ги спојува во целина.Високо ниво

Умее творечки да користи различни материјали, да ги комбинира и составува во ликовна целина.

ПЕЧАТЕЊЕОсновно ниво

Знае деке предметите премачкани со боја оставаат отисок.Средно ниво

Умее самостојно да изработува шаблон за печатење (за картон печат)Високо ниво

Умее правилно да ракува со печатот и со ритмичко повторување да создава композиција.

ДИЗАЈН И ВИЗУЕЛНИ КОМУНИКАЦИИОсновно ниво

Самостојно декорира изработени предмети.Средно ниво

Умее да изработи едноставни предмети.Високо ниво

Користи компјутер за ликовно изразување ( изработка на шара ).

Предмет: Музичко образование

ПЕЕЊЕОсновно ниво

Зазема правилен пејачки став и дишење.Средно ниво

Покажува чувство за ритам; Соодветно интерпретира песни различни по карактер и содржина.

Високо ниво Правилно ја пее мелодијата на песната.

МУЗИКА И ДВИЖЕЊЕ


Основно ниво Повторува движења на дадена кореографија.

Средно ниво Се ориентира во просторот при изведување на музичко – ритмички

чекорења; Ги усогласува движењата со карактерот на музиката.

Високо ниво Изведува музичко – ритмички чекорења соодветно на поставените задачи; Креативно се изразуав при изведба на ора и танци.

СЛУШАЊЕ МУЗИКАОсновно ниво

Препознава и разликува вокална, инструментална и вокално – инструментална музика.

Средно ниво Го определува карактерот на слушаната музика Препознава високо – ниско.

Високо ниво Препознава звучност на музички инструменти; Вербално се изразува на слушаната музика.

СВИРЕЊЕ НА ДМИОсновно ниво

Разликува и именува ДМИ.Средно ниво

Свири на ДМИ.Високо ниво

Покажува чувство за ритам.

ОСНОВИ НА МУЗИЧКАТА ПИСМЕНОСТСредно ниво

Ги препознава високите и ниски тонови.Високо ниво

Препознава и разликува еднакви, долги и кратки траења.ОСНОВИ НА ДЕТСКО МУЗИЧКО ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕСредно ниво

Покажува сигурност и самостојност при музичко изразување и творење.Високо ниво

Ги применува стекнатите знаења и умеења од другите наставни теми при музичкото изразување и творење.

Предмет: Физичко и здравствено образование


ВЕЖБИ ЗА ОРГАНИЗИРАНО ПОСТАВУВАЊЕ И ДВИЖЕЊЕ Правилно го држи телото; Координирано ги изведува движењата на локомоторниот апарат; Правилно и симетрично се подредува во една и две редици и колони; Покажува интерес за дрѕгарство и соработува со учениците од одделението.

ВЕЖБИ ЗА ОФОРМУВАЊЕ НА ТЕЛОТО И ДВИЖЕЊАТА Координирано ги изведува движењата; Правилно ги изведува вежбите.

ОСНОВИ НА АТЛЕТИКАТА Правилно ги поставува нозете на подлогата; Правилно ги движи рацете;

Синхронизирано ги изведува движењата на рацете и нозете.

ОСНОВИ НА ГИМНАСТИКАТА Поседува способност за координирани движења на телото во совладување

на поставените елементи; Успешно ги поминува поставените справи и реквизити при што покажува

умешност, сила, брзина и снаодливост.

ИГРИ Покажува моторна умешност и подвижност; Покажува особено внимание и активност во играта; Ги владее елементите кои ја креираат играта.

ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕ ЗА РЕАЛИЗИРАЊЕ НА ДОПОЛНИТЕЛНА И ДОДАТНА НАСТАВА

(2 часa неделно, 72 часа годишно)

БР. ПРЕДМЕТ БРОЈ НА ЧАСОВИ Вкупно ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈАдополнителна додатна

1 Македонски јазик 25 10 35 Континуирано преку цела година, во текот на

секој месец2 Математика 20 9 29

3 ЗO 1 5 6 X, XII, I, IV, V

4 Музичко образ. / 2 2 XI, II


ВКУПНО 46 26 72

Дополнителната и додатната настава се дел од воспитно – образовната работа, која училиштето ја организира за учениците на кои им е потербна помош при совладување на содржините, кои не можат да ги усвојат за време на редовната настава, по одредени предмети (дополнителна настава) и за оние ученици кои имаат потреба да ги продлабочат знаењата по одделни наставни предмети (додатна настава). Најчесто тоа се предметите: запознавање на околината, македонски јазик и математика.ДОПОЛНИТЕЛНА И ДОДАТНА НАСТАВА – ПЛАН:

НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ ПО КОИ ЌЕ СЕ ОДРЖУВА: Македонски јазик, Математика, Запознавање на околината.

ЦЕЛИ НА ДОПОЛНИТЕЛНАТА И ДОДАТНАТА НАСТАВА: усвојување и повторување на наставните содржини по математика, македонски јазик и запознавање на околината, кои учениците недоволно ги усвоиле во текот на редовната настава (дополнителна настава) и збогатување и продлабочувањље на знаењата кај оние ученици кои покажуваат интерес за одделни наставни предмети (додатна настава).

НАЧИН НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ДОПОЛНИТЕЛНАТА И ДОДАТНАТА НАСТАВА: индивидуална работа.

ВРЕМЕНСКА РАМКА НА ДОПОЛНИТЕЛНАТА И ДОДАТНАТА НАСТАВА: во текот на цела учебна година, наизменично – по потеба, по два часа неделно.

ОСНОВНА НАМЕНА НА ДОПОЛНИТЕЛНАТА И ДОДАТНАТА НАСТАВА: помош при совладувањето на наставнита, односно продлабочување на знаењата по: математика, македонски јазик и запознавање на околината.

НАЧИН НА ВРЕДНУВАЊЕТО НА ДОПОЛНИТЕЛНАТА И ДОДАТНАТА НАСТАВА: писмени задачи, писмени работи, усно одговарање.

НАЧИН НА КОРИСТЕЊЕ И ВРЕДНУВАЊЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОД ДОПОЛНИТЕЛНАТА И ДОДАТНАТА НАСТАВА: примена на знаењата во наставата.

МЕСЕЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА ДОПОЛНИТЕЛНА И ДОДАТНА НАСТАВА

ПРВО ПОЛУГОДИЕ

бр. месец Предмет Вид на настава

Наставна содржина

1234

IX Математика дополнителна Броење до 10 и назадМакедонски јазик дополнителна Препознавање на буквитеМатематика дополнителна Активности со геометриски формиМатематика додатна Видови линииМакедонски јазик дополнителна Елементи од кои се составени буквите


5678

Македонски јазик дополнителна Пишување на буквите.Математика дополнителна Пишување зборови со изучените буквиМакедонски јазик додатна Пишување на малите печатни букви

910111213141516

X ЗО додатна Есенска сликаМакедонски јазик дополнителна Вежби во читањеМакедонски јазик дополнителна Пишување зборови со изучени буквиМакедонски јазик дополнителна Вежби во читањеМатематика додатна Работа со податоциМатематика дополнителна Меѓусебен однос на предметитеМакедонски јазик дополнителна Вежби во читањеМакедонски јазик додатна Пишување реченици

1718192021222324

XI Математика дополнителна Унија и пресек на множествоМакедонски јазик дополнителна Вежби во читањеМакедонски јазик дополнителна Диктат со изучени буквиМатематика додатна Претходник и следбеникМатематика дополнителна Активности со броевите 1, 2 и 3Музичко обр. додатна Учиме за нотитеМатематика дополнителна Автодиктат на стиховорбаМакедонски јазик додатна Споредување на броевите

2526272829303132

XII ЗО додатна Плакат: Здрава исхранаМакедонски јазик дополнителна Вежби во читањеМатематика додатна Текстуални задачиМатематика дополнителна Активности со логички плочкиМатематика додатна Собирање и одземањеМакедонски јазик дополнителна Видови реченициМатематика дополнителна Собирање и дземање до бројот 5Македонски јазик дополнителна Вежби во читање

ВТОРО ПОЛУГОДИЕбр. месец Предмет Вид на

наставаНаставна содржина

33343536

I ЗО додатна Истражување – обиди (вода, воздух)Македонски јазик дополнителна ПрераскажувањеМатематика дополнителна Споредување на броевите (до бројот 7)Македонски јазик додатна Опишување

37383940

II Македонски јазик дополнителна Пишување зборови со ракописни буквиМакедонски јазик додатна Драматизација на текст од детско спис.Математика дополнителна Претходник и следбеникМузичо обр. додатна Пишуваме ноти (четвртинки)Математика дополнителна Групирање на собироци


41424344

Македонски јазик дополнителна Пишување реченици со ракописни буквиМатематика додатна Решавање текстуални задачиМакедонски јазик дополнителна Препишување краток текст на ракописно

4546474849505152

III Македонски јазик дополнителна Пишување реченици со ракописни буквиМакедонски јазик додатна ДраматизацијаМатематика дополнителна Читање и запишување броевите до 20Математика додатна Собирање и одземање – равенкиМакедонски јазик дополнителна Раскажување по сеќавање (екологија)Македонски јазик дополнителна ГатанкиМатематика дополнителна Собирање и одземање до бројот 20Македонски јазик додатна Читање непознати текстови

5354555657585960

IV ЗО додатна Стари и нови греадби – интернетМакедонски јазик дополнителна Вежби во читањеМатематика дополнителна Собирање со преминМакедонски јазик додатна Измислување почеток на непознат текстМакедонски јазик дополнителна Прераскажување на текстМатематика дополнителна Собирање и одземање без преминЗО додатна Изработка на хербариумМатематика дополнителна Работа со податоци

6162636465666768

V Македонски јазик додатна Опис на омилено цвеќеМакедонски јазик дополнителна Читање баснаМатематика дополнителна Одземање со премин Математика дополнителна Собирање со преминМакедонски јазик дополнителна Примена на интерпункциски знациМакедонски јазик дополнителна Вежби во опишувањеМатематика додатна Работа со податоци – мерење ЗО дополнителна Повторување преку прашања

69707172

VI Македонски јазик додатна Изразно читање на поговорки, брзозборки Македонски јазик дополнителна Примена на интерпункциски знациМатематика дополнителна Активности со париМатематика додатна Работа со податоци

ГОДИШНО ПЛАНИРАЊЕНА НАСТАВАТА ПО

МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК

(216 часа годишно, 6 часа неделно)


Програмско подрачје

Вкупно Време на реализација

Почетно читање и пишување 65

Континуирано во текот на цела учебна

година

Јазик 22Литература 75Изразување и творење

Усно изразување

Писмено изразување

47

Медиумска култура 7ВКУПНО 216

Глобални цели на наставата по македонски јазик:

Ученикот/ученичката: да ги осознае графичките елементи на печатните и ракописните букви; да се оспособи за правилно читање и пишување со букви; да се оспособува за правоговор и правопис на согласки и самогласки; да ги запознае граматичките категории именки, броеви, глаголи; да ги запознае видовите реченици; да ги запишуваат броевите со зборови;


да се оспособува да чита со разбирање на разни текстови, лектири; да ги усвојува поимите за бајка, басна; да се оспособува за основна анализа на прозно и поетско дело;

да се оспособува за усно и писмено раскажување и прераскажување; да се оспособат пишување на кратки реченици во писменото изразување; да се оспособува да пишува текст на зададена тема; да опишува по слики; да стекнува основни поими од областа на театарската и филмската

умеметност; да ја спознае библиотеката и видовите детски списанија.

Средства за работа : Учебник – читанка по македонски јазик, усогласен со наставната програма и

Концепцијата за учебник; Енциклопедии; Речници; Интернет, образовни софтвери; Списанија; Аудио – визуелни средства и др. Други извори на учење во непосредната околина: споменици на културата,

музеи, домови на културата, библиотеки, кина, театри и др. Работни листови; Тематски тестови.

Активности на ученикот: да развива креативни способности; да развива способност за воочување на убавото во вокалната

интерпретација; да развива критичност и самокритицност.

Активности на наставникот: Ја осмислува активноста; Ја организира работата; Изготвува наставни средства (ливчиња), тестови, слики; Организира посета на објекти од непосредната околина; Демонстрира, проверува, корегира, мотивира, пофалува.

Оценување на постигањата на учениците:

Дијагностичко проверување и оценувањеНа почетокот на учебната година наставникот врши дијагностичко

проверување и оценување со цел да ја спознае состојбата таква каква што е, во функција на квалитетното планирање и реализирање на идните активности. Се спознаваат предзнаењата во најширока смисла на зборот, социјализациските аспекти на развојот, емоционалниот развој и физичкиот развој.

Формативно оценување


Во текот на наставата по македонски јазик во второ одделение се препорачува формативно следење кое вклучува изработка и водење на портфолио на учениците што опфаќа:

собирање на показатели (детски изработки, творби, искази и сл.) за секој ученик посебно;

тековни (формативни), однапред подготвени, евалвациони листи за секој ученик, кои се пополнуваат по конкретна негова активност (позитивна или негативна) или студии на случај во кои наставникот ја бележи фактичката состојба;

инструменти кои се однесуваат на секое програмско подрачје поединечно, во кои наставникот внесува податоци за постигањата на ученикот во однос на сите развојни аспекти (когнитивно – интелектуален, социо – емоционален и психомоторички аспект).

Евалвационите листи примарно се однесуваат на целите кои целосно се постигнуваат на нивото на второ одделение и не се преодни за повисокото одд.

Микросумативно оценувањеНа крајот од секое тримесечие, врз основа на сознаниата од формативното

оценување, се реализира микросумативно оценување. Сумативно оценувањеВрз основа на целокупните податоци добиени од следењето и формативното

оценување, наставникот ја констатира (опишува развојната состојба на секој ученик поединечно, во рамките на секое програмско подрачје).

Достапност и проодност на портфилиото: Портфолиото треба, во текот на целата година, да им е достапно на

родителите за да можат да придонесат во квалитетна реализација на наставата по македонски јазик

Завршната аналитичко – описна оценка се доставува, исто така, до родителите и станува дел од портфолиото на ученикот.

Портфолиото на ученикот со прочистени и селектирани податоци продолжува во наредното, повисоко одделение.

Начини на проверување и оценување на учениците:Согласност со природата на програмата по македонски јазик во II одд.,

проврувањето и описното оценување треба да се реализираат усно, практично, преку презентација и говорни вежби, или сликовно преку писмени вежби со подвлекување, заокружување и сл.

МЕСЕЧНО И НЕДЕЛНО ПЛАНИРАЊЕ СЕПТЕМВРИ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. нед.1 Изразување и творење – усно: Се вративме одморени 6 I2 Изразување и творење – усно изразување: Училница 7 I3 Почетно читање и пишување: Набљудување,

забележување, раскажување и опишување: Мојот прибор и моите учебници.

8 I

4 Почетно читање и пишување: Моите играчки и моите миленичиња – опишување.

9 I


5 Изразување и творење – усно изразување: Раскажување по серија слики – Мравка оди на училиште

10,11, 12 I

6 Почетно читање и пишување: Обработка на песната Сликата на татковинта

20 I

7 Литература: Стихотворба: Се можеме веќе сами. Брзозборка. 13

II

8 Jaзик: Поим за збор – Знам и за животните 14 II9 Изразување и творење: Поим за реченица: Составување

реченици. (ЕКО стандард 3: Истакнување на упатства за одржување на училишната зграда и здрава средина во училиштето во сите простории во зградата)

15 II

10 Почетно читање и пишување: На село – Исправени и легнати линии

16 II

11 Почетно читање и пишување: Во библиотека – Коса линија на лево и десно

17 II

12 Почетно читање и пишување: Во град – десен, лев полукруг и круг

18 II

13 Почетно читање и пишување: На езеро – поврзување на лев и десен полукруг

19 III

14 Јазик: Глас/шум, полукруг надоле и нагоре. 21 III15 Почетно читање и пишување: Препознавање на

печатни букви, поврзување по азбучен редослед – Змеј.24,25 III

16 Почетно читање и пишување: Поврзување на буквите со илустрација, игра со букви

26,27 III

17 Литература: Гатанка – Игра со прстиња 28 (15) III18 Почетно читање и пишување: Големата и малата

печатна буква А, плакат29, 30, 31

(р.л.9)III

19 Почетно читање и пишување: Печатната буква М и И 32 IV20 Почетно читање и пишување: Читање и пишување на

зборови со буквите А и М33

(р.л.10)IV

21 Медиумска култура: Посета на училишната библиотека рл.42/75 IV22 Медиумска кул.: Низ страниците на детски списанија (рл.76) IV23 Изразување и творење: Раскажување по серија слики –

Еж во суви лисја22 (р.л.8) IV

24 Литература: Есенски плодови – стихотворба 23 (74) IV

ОКТОМВРИбр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. нед.25 Почетно читање и пишување: Печатната буква Е –

Дополнување на испуштени букви, Плакат – именки34,35

(р.л.12)I

26 Почетно читање и пишување: Печатните букви С, Н и Т 36 I27 Јазик: Реченицата почнува со голема буква – пишување

реченици, плакат.37

(рл.19)I

28 Почетно читање и пишување: Печатните букви О и В 40 I29 Изразување и творење – писмено изразување: Поврзување

на илустрциите со зборови41

(рл.11)I


30 Почетно читање и пишување: Печатните букви П и Б 42 I31 Почетно читање и пишување: Нела и буквите П и Б 43 II32 Почетно читање и пишување: Пишување зборови со

изучените печатни буквиII

33 Почетно читање и пишување: Печатните букви Л и Д – Обработка на текстот На ливада

44 II

34 Литература: Гласно читање 44 II35 Почетно читање и пишување: Печатните букви У , Р и Ј

– текст Поделба45 II

36 Литература: Читање на текстот: Поделба 45 II37 Литература: Текст: Торба со златници, поговорка –

гатанка. 46III

38 Литература: Стихотворба: Ако сакаш да си силен 47 III39 Почетно читање и пишување: Печатните букви: К, Ќ, Г

и Ѓ49 III

40 Литература: Обработка на стихотворба: Есен. 23 III41 Литература: Обработка на текст: Роденден 50 III42 Јазик: Дополнување и препишување на реченици 51 III43 Почетно читање и пишување: Печатните букви З, Ж и

Ш52 IV

44 Литература: Вежби во читање на текстот: Во шума 52 (рл.16)

IV

45 Јазик: Расказна реченица 53,54 IV

46 Почетно читање и пишување: Нела и буквата Ж – обработка на текст

55 IV

47 Литература: Вежби во читање – текст: Нела и буквата Ж 55 IV48 Почетно читање и пишување: Печатните букви Ч, Ц и Џ 56 IV49 Почетно читање и пишување: Светот на боите

(аналитичко–синтетичка вежба за кратки зборови)прирачник

IV

НОЕМВРИ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. нед.50 Литература: Обработка на текст – Човекот учи додека е

жив57 I

51 Изразување и творење: Прераскажување на текстот: Човекот учи додека е жив

57 I

52 Литература: Интерпретација на драмскиот текст Волк и мачор

58 I

53 Изразување и творење: Моето лице има свои бои прирач. I54 Литература: Обработка на текстот Волшебните зборови 59 I


55 Изразување и творење: Моето семејство 124 I56 Почетно читање и пишување: Печатните букви Љ и Њ 60 II57 Јазик: Прашални реченици – Кој како се вика 61 II58 Литература: Прашања и одговори: Нешто друго прирач. II59 Јазик: Редот на зборовите во реченицата – Што се случува 62

(рл.37)II

60 Почетно читање и пишување: Печатните букви Ф, Х и Ѕ 63 II61 Изразување и творење: Размислувам и создавам 125 II62 Почетно читање и пишување: Диктат – вежби во

пишување реченици(рл.16) III

63 Литература: Народна приказна: Мара Пепелашка 64 III64 Почетно читање и пишување: Наредба – Пишување на

изучените букви 65

(рл.20)III

65 Изразување и творење: Нашата книга (прирачник) Дополнување на зборовите со испуштени букви

(прира.)67

III

66 Почетно читање и пишување: Разлики и сличности помеѓу малите и големите букви (поединечно пишување) 68,69

III

67 Изразување и творење: Раскажување – Помагам во домот. 126/127 III68 Почетно читање и пишување: Смисли реченица (во

прирачникот и во учебникот)(прира.)

70IV

69 Почетно читање и пишување: Ги знаеш и овие букви (пишување состав)

71 IV

70 Изразување и творење: Секое семејство има свое стебло. 128 (рл.170)

IV

71 Јазик: Реченици според дадени зборови. (ЕКО стандард 4: Истакнување на упатства за одржување на училишниот двор.)

73 (рл.33)

IV

72 Почетно читање и пишување: Повторување (писмена вежба – од прирачникот)

18 стр. во прир.

IV

73 Изразување и творење: Усно изразување: Раскажување на доживеан настан на некој празник.

(рл.67) IV

ДЕКЕМВРИ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. нед.74 Изразување и творење: Приказна во слики – мојот ден

(опишување) 94I

75 Литература: Обработка на текстот: Три леба 76 I76 Изразување и творење: Анализа на текстот I77 Изразување и творење: Усно изразување – Беше големо

невреме77

(рл.39)I

78 Литература: Приказна за ветерот северко – Обработка на текст

78 I


79 Литература: Драматизација на текстот 78 I80 Изразување и творење – писмено изразување: Приказна со

илустрација и текст: Чистотата е половина здравје. (ЕКО стандард 3: Чистење на училишните ходници (по секоја смена), канцеларии, училници и фискултурни сали (соблекувални, санитарни јазли, училишни дворови) со различни крпи.)

38 II

81 Литература: Раскажување: Маја кај заболекар 39 II82 Изразување и творење: Раскажување по доживување:

Мојата посета кај лекар.(рл.46) II

83 Литература: Настан: Зимска приказна 85 II84 Изразување и творење: Прераскажување со изменет крај:

Зимска приказна(рл.45) II

85 Јазик: Извикувам, се радувам, се лутам – извични реченици 86 II86 Изразување и творење: Писмено изразување – пишување

реченици (ЕКО стаднард 2: Истакнување на упатства за рационално користење на водата.)

87 (40) III

87 Литература: Обработка на стихотворбата: Снегулки (поим за стих и строфа)

83,(рл.43)

III

88 Изразување и творење: Раскажување според илустрација: Приказна во слики

84 (50) III

89 Литература: Рима: Обработка на текстот: Врне снег. 82 III90 Изразување и творење: Усно изразување – Во светот на

фантазијата138

(рл.52)III

91 Литература: Обработка на стихотворбата: Збирајте се дечиња

81 III

92 Литература: Обработка на текстот: Волшебна ноќ 81 IV93 Изразување и творење: Пишување писма и честитки р.л.58 IV94 Литература: Обработка на стихотворбата: Божиќ е 81 IV95 Изразување и творење: Усно изразување – Зимски празници 80,

(рл.67)IV

ЈАНУАРИ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. нед.96 Литература: Лектира – Снежана. III97 Почетно читање и пишување: Ракописните букви А и М 88,89 III98 Почетно читање и пишување: Ракописните букви И и Е 90 III99 Почетно читање и пишување: Пишување зборови со

ракописните букви – Народна приказна: Колку да се зборува 91III

100 Почетно читање и пишување: Ракописните букви С и Н 92 III101 Литература: Обработка на текстот Сонцето и Снешко 93 III


102 Јазик: Зборови со исто значење (рл.38) IV103 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Т и О 95 IV104 Почетно читање и пишување: Ракописните букви В и П 96 IV105 Почетно читање и пишување: Пишување на реченици со

ракописни букви (EKO стандард 1: План за намалена потрошувачка на изворите за греење (дрво, нафта и сл.) – рационално користење и планирање на изворите за греење.)

137 (рл.21,

22)

IV

106 Литература: Обработка на драмски текст: Весна и Џивко 97 IV107 Медиумска култура: Радио и ТВ емисии (рл.61,

62)IV

ФЕВРУАРИ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. нед.108 Јазик: И бројот е збор кога се кажува или кога се пишува 98

(рл.34)I

109 Литература: Поим за гатанка, бројалка и брзозборка 99 (прира.)

I

110 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Б и У 100 I111 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Д и Ј 101 I112 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Р и Л –

Бројалка.102 I

113 Изразување и творење: Автодиктат и рецитирање на 102, I


бројалка. (рл.56)114 Литература: Гласно читање на текст: Трите сестрички 103 II115 Литаратура: Текст: Локомотивата на Перо. 158 II116 Изразување и творење: Довршување на приказната

Лакомотивата на Перо.II

117 Почетно читање и пишување: Ракописните букви К и Ќ 106 II118 Јазик: Поделба на зборовите на слогови (и во прир.) (р.л.35) II119 Литаратура: Читање во себе: Кој како вели? 107 II120 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Г и Ѓ –

Гулаби 108 III

121 Почетно читање и пишување: Ракописните букви З и Ж – Не сакала Зелка

109 III

122 Почетно читање и пишување: Пишување реченици со изучените ракописни букви

110/111 III

123 Јазик: Пренесувам дел од зборот во друг ред. (рл.36) III124 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Ш и Ч 112 III125 Јазик: Зборови со спротивно значење: Текст: Дали сум

голема?113

(рл.38)III

126 Медиумска култура: Театар (куклена претстава) 104,105 (рл.60)

IV

127 Изразување и творење: Раскажување по серија слики: Играта на Славка и Славчо

114 (рл.49)

IV

128 Литература: Обработка на текстот Играта на Славка и Славчо

115 IV

129 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Ц и Џ 116 IV130 Литература: Обработка на стихотворбата: Семафор 79 IV131 Изразување и творење: Составување реченици на тема –

сообраќај.(рл.30) IV

МАРТ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. Нед.132 Литература: Обработка на басната Бик и зајак 117 I133 Литература: Гласно читање на бајка (рл.51) I134 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Љ и Њ –

Љубица во Њујорк 118I

135 Литература: Обработка на басната Мајка 147 I136 Литература: Обработка на стихотворбата Честитка 150 I137 Изразување и творење: Рецитирање на стихотворба 151 I138 Литература: Читање на текстот Дожд 119 II139 Литература: Вежби во читање на текстот. (рл.29) II140 Почетно читање и пишување: Ракописната буква Ф – 120 II


Фурнаџијата Фидан 141 Почетно читање и пишување: Ракописните букви Х и Ѕ –

Камбаните Ѕвонат 121 II

142 Литература: Читање на двата последни текстови II143 Почетно читање и пишување: Македонската азбука 122 (24,

25, 26, 27)II

144 Литература: Обработка на текстот Најубавите раце 155 III145 Литература: Обработка на текстот Роденден 129 III146 Литература: Драмски текст: Ало, ало. 156/157 III147 Литература: Лектира – Зоко Поки I час. III148 Литература: Лектира – Зоко Поки II час. III149 Јазик: Сказна за слогот, Си играме со зборовите и учиме 130/131 III150 Изразување и творење: Опишување на омилена личност –

професија...(рл.48) IV

151 Литература: Обработка на текстот: Во бунарот 135 IV152 Литература: Изразно читање на текстот IV153 Литература: Обработка на текстот Бајка за лебедот 132 IV154 Изразување и творење: Анализа на текстот IV155 Изразување и творење: Приказна во слики – Ловецот Диме и

лисицата 134

(рл.54)IV

156 Литература: Малку Првоаприлска смеа 159 IV

АПРИЛ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. нед.157 Изразување и творење: Ден на Шегата I158 Изразување и творење: Писмено изразување: На пазар (рл.31,

32)I

159 Јазик: И броевите до 20 се зборови кога ги кажуваш 136 I160 Почетно читање и пишување: Составување на реченици

со употреба на броеви, на тема Стари и нови градби(рл.41) I

161 Изразување и творење: Околината во која живеам, права и одговорности

(рл.69, 70)

I

162 Изразување и творење: Прераскажување со помош на прашања.

(рл.44) I

163 Литература: Велигденски јајца – Обработка на текст 140 II


164 Литература: Обработка на стиховорбата Велигденска песна

141 II

165 Изразување и творење: Рецитирање на песната II166 Почетно читање и пишување: Човекот и природата –

пишување Еко пораки.166/167 II

167 Литература: Расказ – Силата на зборовите. (рл.53) II168 Изразување и творење: Опис на предмет – Избери сам и

опиши 142II

169 Литература: Обработка на текстот Девојчето со куклата 146 III170 Литература: Прераскажување на прочитаното со свои

зборови.III

171 Литература: Обработка на текстот Другарки 153 III172 Литература: Карактеристика на лик. III173 Литература: Народна приказна – Најубавиот плод 143 III174 Изразување и творење: Анализа на текстот III175 Почетно читање и пишување: Диктат IV176 Литература: Обработка на басната Две кози 145 IV177 Медиумска култура: Одењето в кино е доживување (рл.63) IV178 Почетно читање и пишување: Кучињата и коската –

Составување реченици по серија слики. 139IV

179 Литература: Обработка на стихотворбата Дај ми рака 160 IV180 Изразување и творење: Рецитирање на стихотворбата IV

МАЈ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. нед.181 Литература: Обработка на текстот Инаетчии 144 I182 Литература: Обработка на текстот Крава без ливада 161 I183 Литература: Читање и раскажување на приказната I184 Почетно читање и пишување: Моето омилено јадење

(аналитичко – синтетичка вежба за долги зборови)прира. I

185 Литература: Обработка на драматизацијата Тошо 164 I186 Почетно читање и пишување: Читање по улоги I187 Литература: Обработка на текстот Верче и Јаготките 162 II188 Изразување и творење: Анализа на текстот II189 Изразување и творење: Опис на моето омилено

овошје/зеленчук – писмено изрување.II


190 Литература: Стихотворба: Кој како се радува? 72 (рл.18)

II

191 Литература: Обработка на текст: Ждребенце 74 II192 Изразување и творење: Се на свое место (опис на

животно) 75II

193 Литература: Обработка на текстот Лажливец 154 III194 Изразување и творење: Анализа на текстот III195 Јазик: Користење на интерпункциски знаци во даден текст,

(. , ? !)III

196 Јазик: Вежби со видови реченици – повторување. III197 Изразување и творење: Писмена вежба: Го сакам летото (рл.59) III198 Литература: Обработка на текстот Незавршена приказна 163 III199 Изразување и творење: Довршување на приказната IV200 Медиумска култура: Телефон IV201 Литература: Обработка на стихотворбата Најубавиот

Букет152 IV

202 Изразување и творење: Рецитирање на стихотворбата IV203 Почетно читање и пишување: Препишување на песната

со ракописни букви IV

204 Литература: Лектира: Басни – I час (рл.57) IV

ЈУНИ

бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ стр. недела205 Почетно читање и пишување: Читање на непознат текст I206 Литература: Лектира: Басни – II час. I207 Литература: Обработка на драмскиот текст: Зошто

светулката нема другарче148 I

208 Почетно читање и пишување: Читање по улоги I209 Почетно читање и пишување: Препишување на текстот

со ракописни букви. I

210 Литература: Обработка на песната Летен распуст 168 I211 Изразување и творење: Рецитирање на песната II212 Изразување и творење: Каде сакам да летувам – Писмено

изразување II

213 Изразување и творење: Диктат II


214 Медиумска култура: Низ страниците на детско списание II215 Почетно читање и пишување: Пишување на печатната и

ракописната азбука II

216 Почетно читање и пишување: Запознавање и запишување на лектирите за III одделение

II

Забелешка:Програмата е изготвена соглесно учебникот по МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК за второ одделение од авторите:

Билјана Кртолица, Милка Тримчевска, Сања Трајкова,

издаден со решение број 07-5816/1од 13.08.2008 година од Министерот за образование и наука на Република Македонија.

ГОДИШЕН ГЛОБАЛЕН ПЛАНЗА РЕАЛИЗИРАЊЕ НА

НАСТАВАТА ПОМАТЕМАТИКА



НАСТАВНА ТЕМА

Број на часови Време на реализацијаОбработка Активност Тест ВКУПНО

Форми во просторот, форми во рамнината и просторот меѓу нив

6 11 1 18 IX, X

Решавање на проблемски ситуации

11 7 1 19

Континуирано во текот на цела учебна

годинаБроеви до 20 собирање и одземање

43 37 4 84X, XI, XII, XI,

II, III, IV, VМерење 7 7 1 15 V, VI

Работа со податоци 4 4 0 8X, XII, III, V,

VIВкупно часови 71 66 7 144

Цели на наставата по математика:

Ученикот/ученичката: Да ги воочи гометриските форми и тела; Да ги запознае и црта видовите линии; Да работи со шаблони при цртање Да ги запознае и применуваа релациите под, над, зад, горе, доле; Да решава проблемски ситуации со геометриски тела и фигури; Да развива логичко рзмислување со решавање проблеми по сите теми; Да се запознае со множества; Да ги научи броевите до 20; Да ги воочи знаците: <, >, +. – ; Да се запознае со парни и непарни броеви;


Да се запознае со претходник и следбеник; Да изведува операции со собирање и одземање на броевите до 20; Да ги запознава видивите мерки (cm, l, m) и да ги применува во задачи и во

решавање на секојдневни проблеми; Да се оспособи за претставување податоци во табели; Да осознава за прибирање, класификација и читање на податоци.

Средства за работа : Учебник по математика усогласен со наставната програма и Концепцијата за

учебник; Наставни листови; Различни материјали за класифицирање, редење и броење; Ленијари, шестар тријаголници (дрвени или пластични); Мечиња ( и други играчки) за споредување по големина; Пластични и дрвени форми; Памучни материјали; Каменчиња, ситен песок, школки, семиња, копчиња; Геометриски тела; Картони со отпечатени симболи (<, =, >) и броеви до 20; Нацтрани монети и банкноти; Логички плочки, магнетни форми и броеви; Кругови со различна големина; Разновиден природен материјал; Хартија, молив, ножици, еластични ленти, лепак, шајки и штици за ковење; Конци во различна боја и дебелина; Метар за мерење; Вага, цедалка; Часовници; Игрите: “Доминo”, “Не лути се човече”; Танграми, слагалки, играчки кои се склопуваат; Соодветни книги, сликовници, цртежи.

Наставни форми (форми на работа): Групна, Индивидуална, Тандем, Фронтална.

Наставни методи (методи на работа): Метод на директна/индиректна настава; Метод на објаснување/решавање задачи; Метод на набљудување/истражување; Дијалошка/монолошка метода; Демонстративна метода; Метод на манипулација со предмети; Метод со разложување и составување; Метод со конструирање.

Место на реализација: Училница; Училишен двор; Пошироката средина.

Активости на наставникот:


Ја осмислува активноста; Ја организира работата; Изготвува наставни средства (ливчиња); Демонстрира, мотивира, поттикнува; Проверува; Укажува на грешки, корегира, пофалува.

Активости на ученикот: Да извршува операции собирање, одземање; Да прибира, средува, претставува податоци; Да распознава геометриски тела, форми и да ги користи знаењата во

секојдневниот живот; Да учествува во групни активости во разни математички мерења.

Оценување на постигањата на учениците: Согледување на иницијалната состојба на ученикот ( согледување на

неговите предходни искуства, знаења и вештини ). Водење на портфолио за секој ученик во одделението. Користење на евиденциони и чек листи, анегдотски белешки. Се води разговор со ученикот за да се добијат сознанија за неговото логичко

размислување при решавањето на проблемски ситуации и сл. Постојано и навремено набљудување на ученикот додека манипулира со

конкретни предмети, средства, инструмент и сл. Проверка на стекнатите знаења на крајот на тематските целини. Користење на работни листови со задачи и активности на три нивоа на

сложеност. Описно оценување на крајот на првото, второто и третото тримесечје. Едноставна проверка на знаењата и способностите на крајот од учебната г. На крајот на годината ученикот се оценува описно.

ПЛАНИРАЊЕ ПО МЕСЕЦИ И НЕДЕЛИ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ РЕАЛИЗАЦИЈАТема 1: Форми во просторот, форми во рамнината и односот меѓу нив

1 Предмети во форма на геометриски тела – потсетување (3, 4 стр.)

Прва недела од месец СЕПТЕМВРИ2 Топка. Коцка. Цилиндер (5, 6 стр.)

3 Активности – следење на постигањата (р.л. 3,4 стр.) (4 Квадар. Конус. Пирамида (7, 8 стр.)

5 Активности – следење на постигнувањата на ученикот (р.л. 5, 6 стр.)

Втора недела од месец СЕПТЕМВРИ6 Проблемска ситуација – гледање тела од различни

страни. Сличности и разлики (9 стр.)7 Активности – игри со логички плочки


8 Геометриски тела – утврдување9 Права и крива линија (10 стр.) Трета недела од

месец СЕПТЕМВРИ

10 Отворена и затворена линија (11 стр.)11 Активности – следење на посигањата на ученикот

(р.л. 7, 8 стр.)12 Триаголник и круг (13, 14 стр.)13 Квадрат и правоаголник (15, 16 стр.) Четврта недела

од месец СЕПТЕМВРИ

14 Активности – следење на постигањата на ученикот (р.л. 9, 10 стр.)

15 Проблемски ситуации. Групирање на фигури. Танграм (17, 18 стр.)

16 Активности – следење на постигањата на ученикот (11, 12 стр.)

17 Внатре, надвор, на (19, 20 стр.) Прва недела од месец ОКТОМВРИ

18 Горе – долу, пред зад, над, под (21, 22 стр.)19 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 13, 14 стр.)20 Блиску, далеку (23 стр.)21 Активности со логички плочки Втора недела од

месец ОКТОМВРИ

22 Се допира – меѓу (24 стр.)23 Лево – десно (25, 26 стр.)24 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 15, 16 стр.)25 Проблемска ситуација: Поврзаност, редослед и

веројатност на настани (27 стр.)Трета недела од месец ОКТОМВРИ26 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 17 стр.)27 Работа со податоци (28 стр.)28 Резервен час – активности по потреба

Тема 3: Броеви до 20. Собирање и одземање29 Множества (30 стр.) Четврта недела

од месец ОКТОМВРИ

30 Именување на множества – игровни активности (ЕКО стандард 3: Ослободување од непотребни предмети во зградата (скршени клупи, саксии, вазни, табли, стари и исушени цвеќиња и сл.))

31 Графичко претставување на множества (31 с.)

32 Елемент на множество (33 стр.)33 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 19, 20 стр.)Прва недела од месец НОЕМВРИ


34 Множество со исто толку, помалку, повеќе елементи (34 стр.)

35 Унија на множества (35 стр.)36 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 21, 22 стр.)37 Брооење од 1 до 20 (36 стр.) Втора недела од

месец НОЕМВРИ38 Игровни активности со броење напред назад (37 с.)39 Редни броеви до десет (38 стр.)40 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 23, 24 стр.)41 Бројот 1 (39, 40 стр.) Трета недела од

месец НОЕМВРИ42 Бројот 2 (41, 42 стр.)43 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 25, 26 стр.)44 Бројот 3 (43, 44 стр.)45 Помало, поголемо, еднакво (45, 46, 47 стр.) Четврта недела

од месец НОЕМВРИ


47 Додавање на еден (48 стр.)48 Одземање на еден (49 стр.)49 Активности Прва недела од

месец ДЕКЕМВРИ

50 Бројот 4 (50, 51 стр.)51 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 29, 30 стр.)52 Бројот 5 (52, 53 стр.)

53 Бројот нула (54 стр.) Втора недела од месец ДЕКЕМВРИ

54 Активности55 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 31, 32 стр.)56 Собирање броеви до 5 (55, 56 стр.)57 Активности (57 стр.) Трета недела од

месец ДЕКЕМВРИ

58 Одземање броеви до 5 (58, 59 стр.)59 Активности – Следење на постигањата на ученикот

(р.л. 33, 34 стр.)60 Работа со податоци (60, 61 стр.)61 Преставување на податоци (62 стр.) Четврта недела

од месец ДЕКЕМВРИ

62 Бројот 6 (63 стр.)63 Активности (64 стр.)64 Бројот 7 (65 стр.)65 Активности (66 стр.)


Трета недела од месец ЈАНУАРИ

66 Знакот нееднакво (67 стр.)67 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 36, 37 стр.)68 Резервен час – Активности по потреба69 Бројот 8 (68 стр.) Четврта недела

од месец ЈАНУАРИ

70 Активности (69 стр.)71 Бројот 9 (70 стр.)72 Активности (71 стр.)73 Активности од повеќе содржини Прва недела од

месец ФЕВРУАРИ

74 Бројот 10 (72 стр.)75 Активности (73 стр.)76 Активности – следење на постигнувања на

ученикот (р.л. 37, 38 стр.)77 Претходник и следбеник (74 стр.) Втора недела од


78 Активности 79 Собироци и збир (75, 76 стр.)80 Активности следење на постигањата на ученикот

(р.л. 39, 40 стр.)81 Промена на местата на собироците (77 стр.) Трета недела од


82 Три собироци. Групирање на собироците (78 с.)83 Решавање на текстуални задачи (79 стр.)84 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 41, 42 стр.)85 Задачи со собирање на броевите до 10 (80 с.) Четврта недела

од месец ФЕВРУАРИ

86 Решавање текстуални задачи (81 стр.)87 Задачи со одземања на броевите до 10 (82, 83 с.)88 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 43, 44 стр.)89 Врска меѓу собирање и одземање на броеви до 10

(84 стр.)Прва недела од месец МАРТ

90 Активности91 Решавање на текстуални задачи92 Работа со податоци – читање од табела (85 с.)93 Претставување на податоци со слики (86, 87 с.)

(ЕКО стандард 4: Отстранување на непотребни и нефункционални предмети и растенија од дворот (исушени цвеќиња и дрва, скршени клупи, скршени корпи и сл.))

Втора недела од месец МАРТ

94 Читање податоци (р.л. 45, 46 стр.)95 Броеви до 20 (88. 89. 90 стр.)96 Читање и запишување на броеви до 20 (91, 92 с.)



Трета недела од месец МАРТ

98 Споредување на броевите до 20 (93, 94 стр.)99 Решавање на текстуални задачи (95 стр.)

100 Парни и непарни броеви (96 стр.)101 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 49, 50 стр.)Четврта недела од месец МАРТ

102 Додавање број на бројот 10 (97, 98 стр.)103 Одземање 13-3, 13-10 (99, 100 стр.)104 Активности (р. л. 51, 52 стр.)105 Собирање 14+2 (101, 102 стр.) Прва недела од

месец АПРИЛ106 Одземање 17-2 (103, 104 стр.)107 Активности (р.л. 53, 54 стр.)108 Одземање 16-12 (105стр.)109 Активности (106 стр.) Втора недела од

месец АПРИЛ110 Активности – решавање на текстуални задачи111 Собирање со премин (107, 108 стр.)112 Активности (109, 110 стр.)113 Одземање со премин (111, 112 стр.) Трета недела од

месец АПРИЛ114 Активности (113, 114 стр.)115 Решавање на текстуални задачи (р.л. 55, 56 с.)116 Одземање со дополнување на намалителот (115 с.)117 Активнсти со собирање и одземање. Четврта недела

од месец АПРИЛ118 Проблемски ситуации – соб. и одз. (116, 117 с.) 119 Активности: Следење на постигањата на ученикот

(р.л. 57, 58 стр.)120 Решавање на текстуални задачи (118, 119, 120 с.)121 Цело. Дел од цело (121 стр.) Прва недела од

месец МАЈ122 Половина и четвртина (122, 123 стр.)123 Практични активности (124 стр.)124 Резервен час125 Активности – следење на постигањата на ученикот

(р.л. 59, 60 стр.)Втора недела од месец МАЈ

126 Работа со податоци – претставување на податоци (125, 126 стр.)

127 Преставување на податоци – активности (128 с.)128 Активности со читање на податоци (129, 130 с.)129 Резервен час – активности Трета недела од

месец МАЈТема 4: Мерење130 Мерење должина (131, 132 стр.)


131 Активности (133 стр.)132 Решавање на текстуални задачи со мерење (134 с.)133 Работа со податоци (135, 136 стр.) Четврта недела

од месец МАЈ134 Мерење на маса (137, 138 стр.)135 Следење на постигањата на ученикот (р.л. 61, 62 с.)136 Работа со податоци (139 стр.)137 Активности со пари (140, 141 стр.) Прва недела од

месец ЈУНИ138 Работа со податоци (142 стр.)139 Мерење на време (143, 144 стр.)140 Вежби со мерење на време (145 стр.)141 Вежби со собирање и одземање Втора недела од

месец ЈУНИ142 Активности – вежби143 Годишен тест144 Анализа на тестот

Програмата е изготвена согласно учебниците: МАТЕМАТИКА за II одделение (од авторите: Јово Стефановски, Душко

Ачовски, Весна Макашевска; МАТЕМАТИКА + за второ одделение, од Јово Стефановски.


НАСТАВАТА ПОЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА



Програмски подрачја

Обработка Утврдување Вкупен број на часови

Време на реализа-

цијаЈас со другите 8 6 14 IХ, ХЖивотот и работата во училиштето

8 6 14 IХ, Х, ХI

Мојот дом 13 1 14 ХI, ХIIЈас истражувам 10 6 16 ХII, I, IIСообраќај 7 3 10 II, IIIМоето место 11 1 12 III, IVЈас сум дел одприродата

25 3 28 IX, XII, III, IV, V, VI

ВКУПНО 82 26 108

Цели на наставата по ЗО:

Ученикот/ученичката: Да се запознае со просториите во училитето; Да ги воочи училишниот прибор и негово одржување; Да ги разбере обврските на вработените во училишните простории; Да се запознае со основните детски права; Да ги воочува перидите на животот; Да ги воочува разликите и сличностите меѓу децата и возрасните; Да ги сознае односите во семејството и да поттикнува пријателски односи; Да ги познава и именува апаратите во домаќинството; Да формира сознанија за здрава исхрана; Да се оспособи за ориентација во време и простор; Да знае за карактеристиките на годишните времиња; Да се запознае со жива и нежива природа; Да ги согледа сличностите и разликите меѓу дрвјата; Да ги знае видовите матријали; Да истражува со видовите матријали; Да ги знае својствата на воздухот, водата, почвата; Да се запознае со сообраќаен знак ,семафор;

Форми на работа: Индивидуална Групна Фронтална Тандемска


Методи на работа: Метод на игра Метод на набљудување Метод на работа со текст Метод на истражување Говорен метод (монолошки, дијалошки, метод на дискусија) Метод на покажување Илустративен метод Метод на практична работа

Место на реализација: Училница (истражувачко катче, семејно-драмско катче, татковинско катче; Училишен двор; Непосредна околина (овошна и зеленчукова градина, ЗОО, аптека,

стоматолошка ординација, пошта, амбуланта, пазар, крстосница и др.; Културно-историски споменици.

Активности на наставникот: Ја осмислува активноста; Ја организира работата; Изготвува наставни средства (ливчиња), тестови, слики; Организира посета на објекти од непосредната околина; Демонстрира, проверува, корегира, мотивира, пофалува.

Активности на ученикот: истражува, набљудува, прибира податоци; посетува локалитети по одредени теми; учествува во проектни активности.

Оценување на постигањата на учениците:Во текот на наставта редовно се следат и вреднуваат постигањата на

учениците, се прибираат показатели за нивните активности, мотивираноста за учење, соработката со другите и сл. (формативно оценување).

Оваа компонента е составен дел на планирањето на наставникот за наставата и учењето, врз основа на предходните знаења и искуства на ученикот/ученичката – (дијагностичко оценување).

Начин на проверување и оценување:: oписно оценување; opсервација на секој ученик; користење на разговор како начин на изразување; следење на мотивацијата, интересите, активностите, соработката,

почитувањето на другите;


водење на развојно и аналитичко портфолио за секое дете – ученик; детски изработки поединечни и групни; контролни работи, тестови на знаења; примена на листи за аналитичко оценување на истражувачки активности

(планирање на работата, способности за истражување, способности за прибирање и обработка на податоци и др.);

микросумативно оценување; сумативно оценување на крајот на годината преку автентичен запис за

постигањата на секој ученик/ученичка.


СЕПТЕМВРИБр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела

1 Запознавање со наставниот материјал Прва Животот и работата во училиштето

2 Мојата училница Р.Л. – 123 Како се грижиме за ученичкиот прибор, 20 стр. Р.Л. – 144 Правила во одделението (Јас со другите), 13 стр. Р.Л. – 9 Втора 5 Права и одговорности (Јас со другите), 14 стр. Р.Л. – 106 Повторување7 Простории во училиштето, 15 стр. (ЕКО стандард 2:

Анализа на состојбата на водоводната инсталација (цевки, славини, казанчиња и сл.))

Р.Л. – 11 Трета

8 Вработени лица во училиштето и нивните обврски, 16 стр. Р.Л. – 139 Повторување

10 Есен (Јас сум дел од природата), 52 стр. Четврта 11 Проект: “Есен”12 Куќен ред во училиштето, 17 стр.

ОКТОМВРИБр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела 13 Животот и работата во училиштето, 18 стр. Прва


14 Ние сме одговорни и праведни, 19 стр.15 Повторување

Јас со другите Втора 16 Умеам, можам, сакам, знам, 7 стр. Р.Л. – 617 Што ми се допаѓа кај себе, 8 стр.18 Разлики и сличности меѓу луѓето, 9 стр. Р.Л. – 719 Повторување Трета 20 Деца и возрасни, 10 стр.21 Раѓање и детство , 11 стр.22 Периоди во развојот на човекот, 12 стр. Четврта 23 Повторување24 Државни празници (Животот и работата во

училиштето), 21 стр.Р.Л. – 15

НОЕМВРИ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела 25 Верски празниции (Животот и работата во учил.), 22 Прва 26 Повторување (Животот и работата во училиштето) Р.Л. – 16

Мојот дом27 Членови на моето семејство, 23 стр. Р.Л. – 17 28 Моите најблиски роднини, 24 стр. Р.Л. – 18 Втора 29 Видови семејства, 25 стр. Р.Л. –

19/2030 Простории во домот, 26 стр. Р.Л. – 21 31 Апарати во домаќинството, 27 стр. (ЕКО стандард 1: План

за намалена потрошувачка на изворите за греење (дрво, нафта и сл.) – рационално користење и планирање на изворите за греење.)

Р.Л. – 22 Трета

32 Опасност од електрични апарати, 28 стр.33 Елементарни непогоди, 29 стр.34 Заштита од елементарни непогоди, 30 стр. Р.Л. – 23 Четврта 35 Повторување (работилница) Р.Л. – 24 36 Лична хигиена, 31 стр. Р.Л. – 25

ДЕКЕМВРИ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела 37 Нашиот дом е секогаш чист, 32 стр. Прва


38 Ние јадеме разновидна храна, 33 стр. Р.Л. – 26 39 Прослави во семејството, 34 стр. Р.Л. – 27 40 Како го користам слободното време, 35 стр. Р.Л. – 28 Втора 41 Повторување

Јас истражувам42 Видови материјали, 63 стр. Р.Л. – 44 43 Видови хартија и примена, 64 стр. Трета 44 Повторување45 Зима (Јас сум дел од природата), 53 стр.46 Значење на водата, 65 стр. (ЕКО стандард 2: Анализа на

состојбата на водоводната инсталација (цевки, славини, казанчиња ))

Четврта

47 Својства на водата, 66 стр Р.Л. – 45 48 Загадување и заштита на водата, 67 стр.

ЈАНУАРИ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела

49 Повторување Прва 50 Значење на воздухот, 68 стр.51 Својства на воздухот, 69 стр. Р.Л. – 4652 Движење на воздухот, 70 стр. Втора 53 Загадување и заштита на воздухот, 71 стр. (ЕКО стандард 3:

Чистење на училишните ходници, канцеларии, училници и фискултурни сали со еколошки или нетоксични средства.)

54 Повторување

ФЕВРУАРИ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела 55 Работилница – проект Р.Л. – 47 Прва 56 Сонцето – услов за живот, 72 стр. (ЕКО стандард 1: Редовно

чистење на прозорците за максимално искористување на сончевата енергија)

57 ПовторувањеСообраќај Втора

58 Движење по улица, 73 стр.


59 Безбедно место за игра, 74 стр. (ЕКО стандард 4: Отстранување на непотребни и нефункционални предмети и растенија од дворот (исушени цвеќиња и дрва, скршени клупи, скршени корпи и сл.))

Р.Л. – 48

60 Сообраќајни знаци, 75 стр. Р.Л. – 49 61 Повторување Трета 62 Безбедно преминување улица, 76 стр.63 Безбедно движење по улица, 77 стр.64 Пред крстосница, 78 стр. Р.Л. – 50 Четврта 65 Повторување66 Сообраќаен полицаец на крстосница, 79 стр.

МАРТ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела 67 Сообраќајни средства, 80 стр. Р.Л. – 51 Прва 68 Повторување

Моето место69 Местото во кое живеам, 81 стр.70 Поврзаност меќу селото и градот, 82 стр. Втора 71 ПТТ – пошта, телефон, телеграф, 83 стр.72 Амбуланта, 84 стр.73 Полициска станица, 85 стр. Трета 74 Фабрика, 86 стр.75 Пазар (Јас сум дел од природата), 87 стр.76 Годишни времиња (Јас сум дел од природата), 49 стр. Четврта 77 Пролет, 50 стр.78 Стари и нови градби, 88 стр. Р.Л. – 54

АПРИЛ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела 79 Разлика помеќу старите и новите градби, 89 стр. Прва 80 Споменици на културата, 90 стр.


81 Македонија мојата татковина, 91 стр. Р.Л. – 55 82 Повторување Р.Л.–52/53 Втора

Јас сум дел од природата83 Жива природа, 36 стр. Р.Л. – 29 84 Нежива природа, 37 стр. Р.Л. – 30 85 Поврзаност на живата и неживата природа, 38 стр. Р.Л. – 31 Трета

86 Растенијата во мојот крај, 39 стр. (ЕКО стандард 2: Обезбедување на техничка вода за одржување на зелените површини во училишниот двор со поставување на буриња или цели инсталации за собирање на дождовницата (оваа вода ќе се користи за наводнување на зеленилото, чистење на дворот))

87 Цветна градина, 40 стр. (ЕКО стандард 4: Садење на локални цвеќиња.)

88 Зеленчукова градина, 41 стр. Четврта 89 Овошна градина (видови овошје), 42/43 стр.90 Повторување Р.Л.–32/33

МАЈБр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела 91 Зимзелени дрвја, 44 стр. Прва 92 Листопадни дрвја, 45 стр.93 Сличности и разлики помеѓу зимзелените и листопадните

дрвја, 46 стр.Р.Л. – 34

94 Домашни животни, 47 стр. Втора 95 Диви животни, 48 стр. Р.Л. – 3596 Повторување Р.Л. – 3697 Месеци во годината, 54 стр. Р.Л. – 38 Трета 98 Ориентација во времето, 55 ст. Р.Л. – 3999 Дневен распоред на активности, 56 стр. Р.Л. – 40

100 Седмица, 57/58 стр. Четврта 101 Седмичен календар на времето, 59 стр. Р.Л. – 41102 Пролетна прошетка, 60 стр.

ЈУНИБр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Забелешка Недела 103 Моите сетила, 61 стр. Р.Л. – 42 Прва


104 Заштита од заразни болести, 62 стр.105 Во лето на одмор, 51 стр.106 Повторување Втора 107 Контролна задача108 Анализа на контролната задача

Програмата е изготвена соглесно учебникот:2. ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА за II одделение, од авторите:

Драга Дамчевска и Биљана Живковиќ.


НАСТАВАТА ПОМУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ



Програмско подрачје Број на часови

Време на резлизација

Пеење 20

Континуирано во текот на цела учебна година

Музика и движење 23Слушање музика 11Свирење на детски музички инструменти

4

Основи на музичката писменост 5Основи на детско музичко изразување и творење

9

ВКУПНО: 72

Цели на наставата по музичко образование:

Ученикот/ученичката: да развива правилен пеачки став (седење, држење, дишење); да развива навики за култивирано пеење (умерено пеење без гримаси,

дигање на рамена и викање); да се оспособува да пее песни со разновидна ритмичко-мелодиска линија; да се оспособува за активно слушање на музиката; да препознава музика од различни инструменти; да ги памти, повторува, користи движењата во музичко-ритмички активн.; да го идентификува и употребува ритамот; да се запознава со некои ДМИ и да свири со нив; да создава интерес за изведување на звучни ефекти, спонтани импровизации

на кратки музички мотиви и др.; да се воведува во музичкото творештво; да се поттикнува за сопствено музичко изразување.

Форми на работа: Индивидуална, Гупна, Фронтална, Тандемска.

Методи на работа: Метод на игра; Метод на набљудување; Метод на истражување; Говорен метод (монолошки, дијалошки, метод на дискусија); Метод на покажување; Илустративен метод

Наставни средства:


Визуелни; Аудитивни; Аудио – визуелни средства и средства со кинетички својства; Детски музички инструменти.

Место на реализација: Училница (музичко катче) Училишен двор Непосредната околина Пошироката средина

Оценување на постигањата на учениците:Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигањата на

учениците, се прибираат показатели за нивните активности, мотивираноста за музичкото изразување, ангажираноста на уцениците, посветеноста во работата, како и тимската работа ( формативно оценување ).

При следењето на постигањата на учениците, наставникот треба особено да внимава за индивидуалниот пристап во постигањата на секое дете. Постигањата на учениците се оценуваат описно.


ПРВО ПОЛУГОДИЕ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Реализација:1 Пење: Обработка на песна: Добре дошле деца мили (CD/1), 5 с. Прва недела од

СЕПТЕМВРИ2 Слушање музика: Химна на Р. Македонија (CD/18), 6 стр.3 Мизика и движење: Музичко – ритмички чекорења и

потскокнување на одреден ритамВтора недела од СЕПТЕМВРИ

4 Пење: Обработка: Музичка игра5 Слушање музика: Моето коњче (CD/19), 7 стр. Трета недела од

месец СЕПТЕМВРИ

6 Основи на детско изразување и творење: Обработка на одредена кореографија со соодветна музичка творба: Танцување

7 Мизика и движење: Совладување на ритмичките движења на поставената кореографија и усогласување на темпото со мелоритамот на музиката

Четврта недела од месец СЕПТЕМВРИ

8 Основи на музичката писменост: Имитирање на звуци од природата: - шум, звук и тон, 8/9 стр.

9 Пење: Обработка на песна: Ајде, ајде маченце (CD/2), 10 стр. Прва недела од ОКТОМВРИ10 Мизика и движење: Детска музичка игра – марширање на

соодветен музички марш11 Мизика и движење: Совладување на ритмичките движења Втора недела од

ОКТОМВРИ12 Слушање музика: Петел и кокошки - (CD/20), 11 стр.13 Мизика и движење: Уметничко совладување на ритамот

усогласено со мелоритамот на музиката во темпото на муз. марш.Трета недела од месец ОКТОМВРИ14 Пење: Есен - обработка на песна (CD/3), 12 стр.


15 Мизика и движење: Детско музичко изразување на слушана музика

Четвртанедела од ОКТОМВРИ16 Основи на музичката писменост: Визуелно и графичко

претставување на еднавки ритмички траења (1:1 вежби со пригодни симболи), 13 стр.

17 Слушање музика: Дивиот јавач (CD/21), 15 стр. Прва недела од НОЕМВРИ18 Свирење на ДМИ: Запознавање со ДМИ, 16 стр.

19 Мизика и движење: Музичко – ритмички чекорења и потскокнување на одреден ритам

Втора недела од НОЕМВРИ

20 Мизика и движење: Музичка игра на одредена позната песна21 Пење: Играле ергени – обработка на песна (CD/4), 17 стр. Трета недела од

НОЕМВРИ22 Пење: Пеење на изучените песни23 Мизика и движење: Обработка на македонско народно оро

(правото во 7/8 такт)Четврта недела од месец НОЕМВРИ

24 Свирење на ДМИ: Пееме и свириме (вежби со пригодни симболи) – свирење на ДМИ

25 Слушање музика: Тага за ластовичката (CD/22), 19 стр. Прва недела од месец ДЕКЕМВРИ

26 Музика и движење: Танцување – обработка на одредена кореографија на соодветна музичка творба.

27 Музика и движење: Совладување на ритмичките движења на поставена кореографија и усогласување на темпото со мелоритамот на музиката

Втора недела од месец ДЕКЕМВРИ

28 Основи на детско изразување и творење: Твориме, пееме, свириме

29 Мизика и движење: Уметничко совладување на танцовата музичка игра

Трета недела од месец Декември

30 Пеење: Меца – обработка на песна (CD/5), 21 стр.31 Пеење: Пристигна Новата година – обработка на песна (CD/7),

24 стр.Четврта недела од месец ДЕКЕМВРИ32 Мизика и движење: Танцување и играње на изучените

уметнички игри, танци и народни ора

ВТОРО ПОЛУГОДИЕБр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Реализација:

33 Слушање музика: Танц на снегулките, (CD/23), 22 стр. Трета недела од месец ЈАНУАРИ34 Пеење: Пеење на изучените песни

35 Пеење: Дедо снешко – обработка на песна (CD/6), 23 стр. Четврта недела од месец ЈАНУАРИ36 Пеење: Пеење песни и слушање музика по избор на учениците

37 Основи на музичката писменост: Визуелно и графичко претставување на различни ритмички траења (1:1, 1:2, 2:1), 25 стр.

Прва недела од месец ФЕВРУАРИ

38 Музика и движење: Танцување – обработка на одредена кореографија со соодветна музичка творба



Втора недела од месец ФЕВРУАРИ

40 Слушање музика: Крокодил, (CD/24), 26 стр.41 Музика и движење: Уметничко совладување на танцовата

музичка играТрета недела од месец ФЕВРУАРИ

42 Свирење на ДМИ : Еднакви и различни ритмички траења (1:1, 1:2, 2:1 вежби со пригодни симболи) – утврдување (CD/17), 27 стр.

43 Основи на детско изразување и творење: Детско музичко изразување на слушана музика

Четврта недела од месец ФЕВРУАРИ

44 Пеење: Стани, стани детенце – обработка на песна (CD/8), 28 стр.

45 Слушање музика: Пролетен ветрец, (CD/25), 29 стр. Прва недела од месец МАРТ46 Основи на детско изразување и творење: Ликовно изразување

на слушаната музика47 Пеење: Мајка – обработка на песна (CD/9), 30 стр. Втора недела од

месец МАРТ48 Музика и движење: Обработка на македонско народно оро (правото во 7/8 такт) CD

49 Слушање музика: Пролетна песна, (CD/26), 31 стр. Трета недела од месец МАРТ50 Пеење: Пеење на изучените песни

51 Основи на музичка писменост: Имитирање на звуците и птиците во природата (песна: На кукавицата, со тоновите СОЛ и МИ) – претставување на различни тонски височини (CD/14), 32 стр.

Четврта недела од месец МАРТ

52 Основи на детско изразување и творење: Детско музичко изразување на слушана музика

53 Основи на музичка писменост: Претставување на различни тонски височини - довикување ( сотоновите сол, ла, сол и сол, ми) – ТОН ЛА (CD/15), 33 стр.

Прва недела од месец АПРИЛ

54 Музика и движење: Танцување – обработка на одредена кореографија со соодветнамузичка творба


Втора недела од месец АПРИЛ

56 Основи на детско изразување и творење: Уметничко совладување на танцовата музичка игра

57 Пеење: Пролет – обработка на песна (CD/10), 34 стр. Трета недела од месец АПРИЛ58 Музика и движење: Танцување и играње на изучените

уметнички игри, танци и народни ора59 Основи на детско изразување и творење: Твориме, пееме,

свириме, (CD/16), 35 стр.Четврта недела од месец АПРИЛ

60 Слушање музика: Роден крај, (CD/27), 36 стр.61 Пеење: Пчелка – обработка на песна (CD/11), 37 стр. Прва недела од

месец МАЈ62 Музика и движење: Танцување – обработка на одредена песна – Пчелка (CD/11)


63 Музика и движење: Совладување на ритмичките движења со мелоритамот на песнатаПчелка

Втора недела од месец МАЈ

64 Основи на детско изразување и творење: Уметничко совладување на танцовата музичка игра (Пчелка)

65 Слушање музика: Игра во полето, (CD/28), 39 стр. Трета недела од месец МАЈ66 Свирење на ДМИ: (вежби со пригодни симболи) 38

67 Пеење: Зајаче – обработка на песна (CD/12), 40 стр. Четврта недела од месец Мај68 Основи на детско изразување и творење: Ликовно израз. на

слушана музика (CD)69 Музика и движење: Танцување и играње на изучените

уметнички игри, танци и народни ораПрва недела од месец ЈУНИ

70 Пеење: Штурче – обработка на песна (CD/13), 41 стр.71 Пеење: Пеење на изучените песни Втора недела од

месец ЈУНИ72 Пеење: Пеење на песни и слушање музика по избор на учениците

Програмата е изготвена соглесно учебникот по музичко образование за II одделение од: Вејчислав Поповски и Горица Поповска.


НАСТАВАТА ПОЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ


Програмско подрачје Број на часови

Време на реализација

Цртање 26Континуирано

во текот на цела учебна година

Сликање 20Печатење 9Моделирање, обликување 8


Ликовно истражувачки активности 8Проверување и оценување 1ВКУПНО: 72

Ц ел на наставата по ликовно образование :

Ученикот/ученичката: да го поттикнува љубопитството и интересот за ликовна работа и творење; да развива способност за разни материјали и техники за цртање, сликање,

обликување во просторот и градење во ликовно изразување; да се оспособува да направи избор на идеја, активност и средства и да

состави ликовна творба; да ги искажува самостојно и слободно своите сознанија, доживувања и

впечатоци, мисли и фантазија; да открива разни постапки на ликовно изразување (со капење, гребење,

прскање, туфирање); да ги развива графомоторичките способности и координација око – рака; да ги применува стекнатите знаења во училишниот живот; да развива културно – хигиенотехнички и работни навики за одржување на

личната хигиена; да умее вербално да ја објасни својата ликовна творба; да се запознава со комјутерската техника за цртање и боење на површината.

Организациони форми на работа: Индивидуална Групна Фронтална Тандемска


Методи на работа: Метод на усно излагање Метод на разговор Метод на демонстрирање Метод на работа со текст

Место на реализација: Училница Училишен двор Непосредната околина Пошироката средина

Средства за работа : Разни извори на учење од непосредната околина (предмети во природата и

околината); Дидактички средства и материјали; Визуелни средства (предмети од непосредната околина, репродукции,

детски творби, апликации и сл); Слајдови, сликовници, списанија; Аудио-визуелни средства (ТВ, ДВД-плеер, видеоплеер, дигитален

фотоапарат, компјутер и др. средства); Интернет, образовни совтвери.

Активности на работа : Разговор (дијалог) наставник – ученик; Набљудување (директно или преку фотографии или др. визуелни средства)

на природен (езеро, река, планина) и функционален (куќа, соба, предмет) простор и воочување разлики

Набљудува и допира предмети Набљудува, доживува и коментира цртежи Набљудува и открива бои и тонови, нивните односи и тие искуства ги

користи при сликањето Цртање линии, плоштини, луѓе, животни, случки од секојдневието, годични

времиња, симетрични и асиметрични форми Слика со ахроматски бои Применува градација на тонови Набљудува во околината и забележува светло-темно, црно-бело Изработува шаблони за печатење од картон и самостојно печати Лепе, врзува, составува предмети Ликовно истражува, комбинира, креира со компјутер.


Оценување на постигањата на учениците: Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигањата на учениците, се прибираат показатели за нивните активности, мотивираноста за ликовно творење, ангажираноста на учениците, посветеноста во работата, како и тимската работа. При следење на постигањата на учениците треба да се внимава кон индивидуалниот пристап во постигањата на секое дете поединечно.

На крајот на годината се изведува сумативна описна оценка.


ПРВО ПОЛУГОДИЕБр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Реализација:1 Цртање: Слободно цртање со креда во дворот. Прва недела од

СЕПТЕМВРИ2 Цртање: Запознавање со материјалите и техниките за работа – основни сликарски материјали.

3 Ликовни истражувачки активности: Сликање на различни подлоги (на кои подлоги може да се слика, а на кои не и зошто)

Втора недела од СЕПТЕМВРИ

4 Цртање: Цртање на знамето на Македоноја, дрвени бои5 Цртање: Разни форми на предмети од училницата – дрвени Трета недела од

СЕПТЕМВРИ6 Ликовни истражувачки активности: Мојата омилена играчка, изработка од сапун (гребе, длаби, ренда)

7 Сликање: Запознавање со основните бои Четврта нед. од СЕПТЕМВРИ8 Сликање: Есен – водени бои

9 Цртање: Линија: права – крива: Моето другарче Прва недела одОКТОМВРИ10 Цртање: Цртање – моите другарчиња – дрвени бои

11 Цртање: Тоа сум јас – фломастер Втора недела од ОКТОМВРИ12 Моделирање и обликувањ: Запознавање со пластелин – слободно

моделирање – претходно нацртаното го изработуваме со пластел.

13 Цртање: Линија – Моите чувства – молив Трета недела од ОКТОМВРИ14 Цртање: Цртање по сопствен избор – слободен цртеж

15 Печатење: Печатење со превиткување на хартија – водени Четврта недела од ОКТОМВРИ16 Печатење: Отпечаток – водени бои

17 Цртање: Слободно цртање Прва недела одНОЕМВРИ18 Цртање: Цртање – Моето семејство – дрвени бои

19 Цртање: Мојот дом Втора недела од НОЕМВРИ20 Сликање: Мојот дом

21 Цртање: На излет со семејството – молив


Трета недела од 22 Сликање: Сликање – Пожар – водени бои23 Цртање: Цртање на лик од изучена приказна Четврта недела од

НОЕМВРИ24 Сликање: Сликање со преклопување – темпера/водени бои25 Сликање: Сликање – Здрава храна – водени бои Прва недела од

ДЕКЕМВРИ26 Сликање: Сликање – Здрава/нездрава храна – водени бои27 Моделирање и обликувањ: Набљудување и допирање на

површини на природни и вештачки материјали (разни плодови, крзно, кора од дрво и др.)

Втора недела од ДЕКЕМВРИ

28 Моделирање и обликувањ: Изработка на лампиони – разновиден материјал

29 Цртање: Цртање според песната: “Ѕвончиња, ѕвончиња – ѕвонете” – дрвени

Трета недела од ДЕКЕМВРИ

30 Сликање: Сликање според песната: “Ѕвончиња, ѕвончиња – ѕвонете” – дрвени

31 Сликање: Стари бунари, (слики од интернет) Четврта недела од ДЕКЕМВРИ32 Сликање: Стари бунари

ВТОРО ПОЛУГОДИЕ

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Реализација:33 Цртање: Линија – Снегулки Прва недела од

ЈАНУАРИ34 Сликање: Зима, темпера35 Моделирање и обликувањ: Набљудување на садови и воочување

внатерешен и надворешен просторВтора недела од

ЈАНУАРИ36 Моделирање и обликувањ: Изработка на садови и воочување

внатерешен и надворешен простор – пластелин37 Моделирање и обликувањ: Набљудување на просторот (внатре –

надвор, отворен – затворен, полно – празно)Прва недела од

ФЕВРУАРИ38 Сликање: Празно – полно: сликање шишиња (празно и полно) –

колаж39 Печатење: Комбинирани шаблони: печатење на автомобил, воз,

куќа – водени боиВтора недела од

ФЕВРУАРИ40 Печатење: Комбинирани шаблони: печатење на автомобил, воз,

куќа – водени бои – групна работа41 Цртање: Светло – темно, ден – ноќ – колаж Трета недела од

ФЕВРУАРИ42 Сликање: Светло – темно, ден – ноќ – колаж43 Цртање: Семафор – дрвени бои Четврта недела од

ФЕВРУАРИ44 Ликовни истражувачки активности: Мојата улица, крстосница, сликање со дување

45 Моделирање и обликувањ: Сообраќајно возило – текстил и картон

Прва недела одМАРТ

46 Моделирање и обликувањ: Формирање на сообраќајни средства со: кутии, текстил, хартија и др.

47 Сликање: Раскрсница и сообраќаен полицаец – набљудување Втора недела од МАРТ48 Сликање: Раскрсница и сообраќаен полицаец – мрсни бои

49 Ликовни истражувачки активности: Споредување на траги од сликарски материјали на весникова хартија

Трета недела од МАРТ


50 Ликовни истражувачки активности: Цртање на пролет со четкичка за заби

51 Сликање: Разгледување слики од Интернет – водени бои Четврта недела од МАРТ52 Сликање: Палета – сликање на платно со водени бои

53 Сликање: Народна носија – водени бои Прва недела одАПРИЛ54 Печатење: Печатење со компир – водени бои

55 Цртање: Линија – Дождовни капки Втора недела од АПРИЛ56 Цртање: Линија – Пајакова мрежа – молив

57 Сликање: Зеленчукова градина – колаж Трета недела од АПРИЛ58 Сликање: Цветна градина – колаж

59 Ликовни истражувачки активности: Цедење на овошни плодови

Четврта недела од АПРИЛ

60 Ликовни истражувачки активности: Цртање со добиени бои од цедење на овошни плодови

Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Реализација:61 Печатење: тење со сунѓер – разни форми – водени бои Прва недела од

МАЈ62 Печатење: Големо – мало: возресен и дете, печатење со лисја од растенија - темпера

63 Цртање: Моето милениче – дрвени бои Втора недела од МАЈ64 Цртање: Цртање на диво животно

65 Цртање: Цртање по даден текст – темпера Трета недела од МАЈ66 Сликање: Сликање по даден текст – темпера

67 Печатење: Изработка на картон печат Четврта недела од МАЈ68 Печатење: Моите сетила, картон печат

69 Цртање: Линија – морски бранови – молив Прва недела одЈУНИ70 Сликање: На одмор – лето, темперни бои

71 Ликовни истражувачки активности: Цртање на песок Втора недела од ЈУНИ72 Годишна изложба и вреднување на цртежите



НАСТАВАТА ПОФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО

ОБРАЗОВАНИЕ


Тема Наставни подрачја Број на часови Време на реализа-

цијаЗадолжителни Нова нас.

материјаУтврдување Вкупно

1Вежби за организирано поставување и движење 7 2 9 IX

2 Вежби за оформување на телото и движењата

Континуирано на секој наставен час

3 Основи на атлетиката 31 8 IX, X,


39 XI,XII, IV,V4 Основи на гимнастиката

20 734 XII, I, II, III,

IV, V5 Игри

2518 XI, XII, I, II,

III, IV, V, VIИзборни

6 Активности по избор на родителите 8 6

XII, I, II, VI

ВКУПНО 91 17 108

Ц ели на наставата по физичко и здравствено образование: да се оспособува за правилно држење на телотопреку соодветни вежби; да увежбува и изведува правилни и координирани природни движења со

рацете, нозете и другите делови на телотоза оптимална функција на локомоторниот апарат;

да совладува нови моторички елементи од основите на атлетиката и гимнастиката да развива осет за ритам при изведување на игри и танци;

да ја развива моторичката координација и ориентација во просторот; да се поттикнува во учество во тмско изведување на игрите и вежбите; да се поттикнува да учествува во игрите по свој избор.

Место на реализација: Училница; Училишен двор; Непосредната околина; Отворен спортски терен; Спортска сала

Оценување на постигањата на учениците:Според поставените цели на наставната програма по физичко и здраствено

образование, наставникот реализира описно оценување (дијагностичко, формативно, микросумативно и сумативно) при што во предвид ги има следниве компоненти:

усовршување на природните форми на движења, како и учење и совладување на други моторички елементи;

подигнување на психомоторните способности и способноста на локомоторниот апарат;

совладување на елементите од основите на алатката, гимнастиката, игрите и подрачјата по избор;

редовност, залагање, соработка и помагања на ученикот на часовите;


фер-плеј однесување на часовите и натпредварите, почитување победа и пораз како нормални појави на натпредварите;

придонес во остварување на позитивни емоционални ефекти; почитување и исполнување на здраствено-хигиенските задачи во однос на

облеката, пред физичките активности и по нив; дисциплина, почитување на куќниот ред на спортската сала и училиштето и

исполнување на поставените задачи од страна на наставникот и други елементи кои наставникот ќе ги постави како специфика на условите за работа и оставрувањето на локалните интереси, како и договорот со родителите.

За постигањата на учениците се води дневник за сите наведени компоненти од кои се извлекува оценката на ученикот. Оценката е описна, во неа се опфатени постигања поврзани со елементите поставени со целта на наставната програма по физичко и здраствено образование за второ одделение.


Бр. НАСТАВНИ СОДРЖИНИ Време на реализација

1 Вежби за огранизирано поставување и движење: Запознавање на учениците со местото и улогата на предметот физичко и здравствено образование

Прва недела одСЕПТЕМВРИ

2 Вежби за огранизирано поставување и движење: Поставување во колона, по висина

3 Вежби за огранизирано поставување и движење: Разбројување по редослед: прв, втор, трет...

4 Вежби за огранизирано поставување и движење: Застанување во две редици

Втора недела одСЕПТЕМВРИ

5 Вежби за огранизирано поставување и движење: Движење во колона право и цик – цак

6 Вежби за огранизирано поставување и движење: Движење по обележани геометриски форми

7 Вежби за огранизирано поставување и движење: Застанување во колона еден зад друг, во круг и движење во редица, колона, круг (геометриски форми) – вежби

Трета недела одСЕПТЕМВРИ

8 Вежби за огранизирано поставување и движење: Увежбување на движењето

9 Вежби за огранизирано поставување и движење: Формирање групи во обележан простор.

10 Основи на атлетиката: Тест на одење и тест на трчање, дијагностицирање

Четврта недела од

СЕПТЕМВРИ11 Основи на атлетиката: Одење со кратки и долги чекори

12 Основи на атлетиката: Одење со брзо и бавно темпо, одење со пеење


13 Основи на атлетиката: Одење во колона по еден или двајца

Прва недела одОКТОМВРИ

14 Основи на атлетиката: Одење назад, странично, лево, десно

15 Игри: Елементарни игри со одење – брканица со 1,2 или повеќе ученици, рибарска мрежа

16 Основи на атлетиката: Одење по намалена површина – импровизација на ниска греда

Втора недела одОКТОМВРИ

17 Основи на атлетиката: Одење со носење предмет на глава (книга)

18 Основи на атлетиката: Одење во колона по еден или двајца со пеење или музичка придружба – увежбување

19 Основи на атлетиката: Одење и трчање во природни услови

Трета недела одОКТОМВРИ

20 Основи на атлетиката: Игра со скокање и потскокнување (игри со џамлии)

21 Основи на атлетиката: Спортско одење, правилно одење

22 Основи на атлетиката: Спортско одење, правилно одење – увежбување

Четврта недела од

ОКТОМВРИ23 Основи на атлетиката: Детски потскоци (игра: Дама)

24 Основи на атлетиката: Детски потскоци – увежбување

25 Основи на атлетиката: Трчање во колона по еден и двајца Прва недела од НОЕМВРИ

26 Основи на атлетиката: Течање по различен терен

27 Основи на атлетиката: Трчање – змиулесто помеѓу поставени предмети

28 Основи на атлетиката: Одење и трчање со тркалање на обрач

Втора недела од НОЕМВРИ

29 Основи на атлетиката: Скокање со јаже

30 Игри: Натпревар во скокање на јаже

31 Основи на атлетиката: Доскокнување на мека подлога Трета недела од НОЕМВРИ

32 Основи на атлетиката: Фрлање топка во далечина и во одредена цел

33 Основи на атлетиката: Фрлање топка во кош

34 Основи на атлетиката: Фрлање топка преку ниска мрежа со погодување во цел

Четврта недела од НОЕМВРИ

35 Основи на атлетиката: Фрлање и фаќање на топка


36 Игри: Елементарни игри со трчање

37 Игри: Елементарни игри со фрлање и фаќање Прва недела од ДЕКЕМВРИ

38 Основи на атлетиката: Одење помеѓу дадени препреки – увежбување

39 Основи на атлетиката: Трчањe змиулесто помеѓу разни предмети – увежбување

40Основи на атлетиката: Одење, трчање (рибарска мрежа), фрлање – увежбување

Втора недела од ДЕКЕМВРИ

41 Основи на атлетиката: Скокање од место преку импровизирано поточе, грмушка

42 Основи на гимнастиката: Носење предмети на грб со лазење

43 Игри: Елементарна игра – брканица Трета недела од ДЕКЕМВРИ44 Активности по избор на родителите: Пешачење во

природа

45 Основи на гимнастиката: Дигање на предмети и носење

46 Игри: Игри за развивање осет за рамнотежа носење пинг – понг топче во лажица

Четврта недела од ДЕКЕМВРИ

47 Основи на гимнастиката: Дигање и носење – увежбување

48 Основи на гимнастиката: Носење на предмет – на едно рамо, книги на глава....

49 Игри: Игри за развивање осет за слух – Каде си Прва недела одЈАНУАРИ

50 Игри: Народно оро пропратено со музика

51 Активности по избор на родителите: Игри на снег

52 Активности по избор на родителите: Активности на снег Втора недела од ЈАНУАРИ

53 Основи на гимнастиката: Тркалање (преку надолжна оска на телото на една и друга страна)

54 Игри: Игра – Вода, воздух, земја

55 Основи на гимнастиката: Одење и лазење меѓу препреки Прва недела од ФЕВРУАРИ

56 Основи на гимнастиката: Лазење низ “жив тенел” – смостојно и во парови

57 Основи на гимнастиката: Надвлекување во парови или групно

58 Основи на гимнастиката: Игра – Кој кого ќе помери од место – со испружени дланки – потискување

Втора недела од ФЕВРУАРИ


59 Основи на гимнастиката: Надвлекување меѓу два или повеќе ученика (тегнење меѓу два ученика во седната положба)

60 Активности по избор на родителите: Активности на снег

61 Основи на гимнастиката: Игра: Сообраќај (одење и лазење преку вреќички, јаже и сл.)

Трета недела од ФЕВРУАРИ

62 Основи на гимнастиката: Користење на ниски гимнастички справи

63 Активности по избор на родителите: Активности на снег

64 Основи на гимнастиката: Потегање на двајца и повеќе ученици, туркање на два ученика во седечка положба

Четврта недела од ФЕВРУАРИ

65 Игри: Игра – Воз

66 Основи на гимнастиката: Влечење на еден или повеќе предмети

67 Активности по избор на родителите: Прошетка во природа

Прва недела од МАРТ

68 Игри: Натпревар со влечење потискување и надвлекување

69 Основи на гимнастиката: Тркалање по наведната површина

70 Основи на гимнастиката: Тркалање на телото по рамна и наведната површина

Втора недела од МАРТ

71 Игри: Расипан телефон

72 Игри: Погоди на што се свири

73 Основи на гимнастиката: Клацкалица на грб и стомак Трета недела од МАРТ

74 Основи на гимнастиката: Клацкалица на грб и стомак – увежбување

75 Игри: Кое годишно време сме...

76 Основи на гимнастиката: Колут напред Четврта недела од МАРТ77 Основи на гимнастиката: Колут напред – увежбување

78 Основи на гимнастиката: Поминување преку препреки

79 Основи на гимнастиката: Колут напред, брзо легнување и станување – увежбување

Прва недела одАПРИЛ

80 Игри: Танцова игра со музика – игра под маски

81 Игри: Штафетни игри – фрлање во кош

82 Основи на гимнастиката: Дигање и носење (овошје) – увежбување

Втора недела одАПРИЛ


83 Основи на гимнастиката: Дигање и носење (зеленчук) – увежбување

84 Игри: Игра – погоди ја метата

85 Игри: Елементарна игра – со обрачи скокање Трета недела одАПРИЛ86 Основи на атлетиката: Скокање на определена шема

87 Основи на атлетиката: Потскокнување со врзани нозе

88 Игри: Игра без граница Четврта недела од

АПРИЛ89 Основи на атлетиката: Пролетен крос – трчање

90 Основи на гимнастиката: Носење на предмети во природни услови – увежбување

91 Основи на атлетиката: Скок во височина преку затегнато јаже

Прва недела од МАЈ

92 Игри: Игра скокање преку две црти

93 Основи на атлетиката: Скок во далечина во природни услови – мали ендеци и грмушки

94 Основи на атлетиката: Скок во височина со цел да се дофаи некој предмет, топка гранка

Втора недела од МАЈ

95 Основи на атлетиката: Доскокнување – скок во длабочина на мека подлога

96 Основи на атлетиката: Скок во длабочина – увежбување

97 Основи на атлетиката: Сокање со јаже, скокање преку гумен ластик

Трета недела од МАЈ

98 Игри: Ден – ноќ

99 Основи на атлетиката: Фрлање во одредена цел поставена на подот

100 Основи на гимнастиката: Фрлање мали топчиња во далечина и височина со една рака

Четврта недела од МАЈ

101 Основи на гимнастиката: Фаќање на топка со две раце дофрлена од мало растојание

102 Игри: Игри – натпревар во фрлање

103 Активности по избор на родителите: Возење велосипед Прва недела одЈУНИ104 Активности по избор на родителите: Возење велосипед

105 Игри: Елементарна игра Бунарче

106 Игри: Елементарна игра – Слепа баба Втора недела одЈУНИ107 Игри: Игри без граници

108 Игри: Народно оро – по избор


ЗАБЕЛЕШКА: Имајќи во предвид дек училиштето ги нема потребните услови за изведување на некои од содржините по физичко и здравствено образование содржините ќе бидат изведувани во согласност со временските и просторните услови.


Documents

Годишно за II одделение