Учебно - iweb.vyatsu.ruiweb.vyatsu.ru/document/Documents/RP_VGGU/3-44.03...преемственности дошкольного и начального звеньев образования

1

2

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС ВПО по

направлению подготовки: 050100.62 Педагогическое образование,

утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации 17 января 2011 г. № 46

Учебно-методический комплекс разработан Габдулиновой К. Г., кандидатом

биологических наук, старшим преподавателем кафедры педагогики и

методики дошкольного и начального образования ВятГГУ

Рецензент –Шелыгина О. Б., кандидат педагогических наук, доцент кафедры

педагогики и методики дошкольного и начального образования ВятГГУ*

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры

педагогики и методики дошкольного и начального образования «1» сентября

2014, протокол №1

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2014

©ГабдулиноваК. Г., 2014

3

Рабочая программа учебной дисциплины

«Методика преподавания технологии в начальной школе»

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Методика преподавания

технологии в начальной школе»

Цель дисциплины:содействие становлению специальной профессиональной компетентности

предметным содержанием дисциплины «Методика преподавания технологии в начальной

школе»

Задачи дисциплины:

● формировать систему знаний (педагогическая, психологическая, документальная,

историческая и методическая информация), необходимых для компетентностного

подхода к обучению младших школьников на современном этапе образования по

предмету «Технология»;

● развивать у студентовготовность к творческой педагогической деятельности учителя;

● ознакомить студентов с технологией обработки, видами и свойствами материалов, а

также технологией изготовления типовых изделий на уроках технологии в начальной

школе;

● обеспечить развитие у студентов профессиональной позиции современного педагога-

воспитателя младших школьников.

1.2. Место дисциплины в структуре программы бакалавриата

Дисциплина «Методика преподавания технологии в начальной школе» относится к

дисциплинам базовой части профессионального цикла, изучается в шестом и седьмом

семестрах.

Логически и содержательно дисциплина связана с дисциплинами, изучаемыми в первом –

пятом семестрах: Культура речи;Психология; Введение в педагогическую деятельность.

Общие основы педагогики; Теория обучения.Педагогические технологии; Теория и

методика воспитания. Психолого-педагогический практикум; Теория и методика обучения

и воспитания в области начального образования.

Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения

дисциплины «Методика преподавания технологии в начальной школе»

Знать:

1) основы теории и методики обучения и воспитания в области начального образования;

2) основы психологии;

3) средства обучения в начальной школе.

Уметь:

1) учитывать возрастные особенности детей по годам обучения;

2) применять полученные ранее знания по психологии и педагогике;

3) применять средства обучения в начальной школе.

Владеть:

1) навыкамигрупповой (парной) учебной работы;

2) приемами самостоятельной работы с учебной литературой;

3) приемами работы с ИКТ.

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций:

4

Компетенции, определенные ФГОС ВПО Компетенции, определенные ФГОС ВО

(ФГОС3+)

способен организовывать сотрудничество

обучающихся и воспитанников ПК-6

способностью организовывать

сотрудничество обучающихся,

поддерживать активность и

инициативность, самостоятельность

обучающихся, развивать их творческие

способности (ПК-7)

готов к обеспечению охраны жизни и

здоровья обучающихся в учебно-

воспитательном процессе и внеурочной

деятельности ПК-7

готовностью к обеспечению охраны жизни

и здоровья обучающихся (ОПК-6)

способен выявлять и использовать

возможности региональной культурной

образовательной среды для организации

культурно-просветительской деятельности

ПК-11

-

способен конструировать содержание

образования детей младшего школьного

возраста с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей СК-2

способностью конструировать содержание

образования детей раннего и дошкольного

возраста с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей (ПК-16);

готов применять современные

образовательные технологии в обучении и

воспитании детей младшего школьного

возраста СК-3

готовностью применять, адаптировать

современные развивающие и

здоровьесберегающие технологии в разных

видах общественного и семейного

воспитания (ПК-17);

способен диагностировать личностные

достижения ребенка и разрабатывать

индивидуальную траекторию его обучения

и воспитания СК-4

способнностью диагностировать

личностные достижения ребенка и

разрабатывать индивидуальную траекторию

его развития (ПК-18);

способен обеспечивать преемственность

дошкольного и начального общего

образования СК-6

способностью обеспечивать

преемственность дошкольного и начального

общего образования (ПК-20).

2. КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения орекомендуемых к использованию преподавателем образовательных

технологий и материально-техническом обеспечении дисциплины «Методика

преподавания технологии в начальной школе».

№

п/п

Образовательная технология,

рекомендуемая к использованию в

преподавании учебной

дисциплины*

Рекомендуемые средства обучения

1 Технология портфолио Схема модуля дисциплины

2 Технология проблемного обучения Педагогические задачи

3 Составление презентации Наборы слайдов

4 Игровые технологии Карточки с описанием игр

5 Практические работы Инструкция по выполнению

6 Информационно-

коммуникационные технологии

Мультимедийные средства

5

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕТОДИКА

ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц, 180часов.

№

п/п

Виды учебной работы*

Общий объем

в академических часах

очная

форма

обуче

ния

заочная

форма

обучени

я/очно-

заочная

форма

обучени

я

заочная

форма

обучени

я с

использ

ованием

ДОТ

По

индив

идуаль

ным

учебн

ым

плана

м

1 Трудоемкость учебной дисциплины 180 180

2 Контактная работа обучающихся с

преподавателем, всего 23 29

в том числе по видам учебных занятий:

2.1. Лекции 6 6

2.2. Лабораторные работы ( задачные практикумы-

для ДОТ)

2.3. Практические занятия (вебинары- для ДОТ) 12 18

2.4. Семинары

Групповые консультации ( для ДОТ)

КСР 5 5

3 Самостоятельная работа обучающихся, всего 148 142

В

соответ

ствии с

ИУП

в том числе:

3.1. Самостоятельная работа по разделам (темам )

3.2. Контрольная работа по дисциплине (в

соответствии с РУП) 148 142

3.3. Курсовая работа по дисциплине (в соответствии

с РУП)

3.4. Научно-исследовательская работа (в

соответствии с РУП)

3.5. Практика по дисциплине (для СПО в

соответствии с РУП)

4 контроль 9 9

Вид промежуточной аттестации

(зачет/экзамен) Экзамен

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в

них профессиональных и общекультурных компетенций

6

Разделы / темы учебной

дисциплины

Кол-

во

ча-

сов

Компетенции Σ общее

кол-во

компе-

тенций

ПК

-7

ОП

К-6

ПК

-16

ПК

-17

ПК

-18

ПК

-20

Раздел 1. Предметная

область «Технология» в

современной системе

образования

Тема 1.1 Место

предметной области

«Технология» в



10 *

* 2

Тема 1.2.Преемственность

между дошкольным

(предшкольным),

начальным и средним

звеньями образования на

уроках технологии. Обзор

авторских программ.

7 * * 2

Тема 1.3 Формирование

универсальных учебных

действий у младших

школьников на уроках

технологии

7 * * 2

Раздел 2. Современные

образовательные

(педагогические)

технологии и их

применение на уроках

технологии в начальной

школе

Тема 2.1 Педагогические

технологии на уроках


школе

21 * * * 3

2.2 Технологии

интегрированных уроков

5 * * 2

Раздел 3. Структура и

содержание уроков


школе

Тема 3.1 Предметная

область «Технология» в

начальных классах: задачи

и основные принципы

17 * *

2

7

3. Содержание разделов / тем учебной дисциплины «Методика преподавания


Раздел 1. Предметная область «Технология» в современной системе образования

дидактики. Структура

урока технологии.

Тема 3.2 Методы

формирования творческой

активности на уроках


14 * * * 3

Раздел 4. Особенности

работы с различными

материалами на уроках


школе

Тема 4.1 Материалы на

уроках технологии и

изделия из них. Операции и

инструменты

13 * * 2

Тема 4.2Особенности

работы с бумагой на

уроках технологии в

начальной школе

19 * * * 3


работы с тканью на



9 * * * 3


работы с пластичными и

природными материалами

на уроках технологии в


19 * * * * 4


работы с конструкторами

на уроках технологии в


9 * * 2

Раздел 5. Современные

методы оценивания

достижений учащихся на



Тема 5.1 Оценивание

достижений младших



21 * * * 3

Контроль 9

Итого

180

4

6

13

7

2

1

33

8

Тема 1.1Место предметной области «Технология» в современной системе

образования.

Предметная область «Технология» в начальной школе: роль, возможности, задачи

реализации ее содержания. Компетенции, необходимые для преподавания технологии в

начальной школе.

Тема 1.2Преемственность между дошкольным (предшкольным), начальным и

средним звеньями образования на уроках технологии. Обзор авторских программ.

Концептуальные основы программ изобразительного искусства и труда в современных

образовательных программах для дошкольных учреждений: «Радуга» (Т. Доронова, В.

Гербова, Т. Гризик, Е. Соловьева и др.), «Развитие» (под рук. Л. А. Венгера), «Истоки»

(под рук. Л. А. Парамоновой), «Детство» (под рук. В. И. Логиновой), «Из детства – в

отрочество» (под рук. Т. Н. Дороновой), «Золотой ключик» (Г. Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова,

Е. Л. Бережняковская), «Шаг за шагом», «Преемственность».Возможности осуществления

преемственности дошкольного и начального звеньев образования на уроках технологии

(УМК «Перспектива», «Школа России», «Перспективная начальная школа», «Гармония»,

«Начальная школа XXI века», «Школа «2100», «Планета знаний», система Д. Б.

Эльконина-В.В. Давыдова, система Л. В. Занкова). Концептуальные основы примерных

программ предмета «Технология» для средней школы: «Технология» (авторы Е. С.

Глозман, А. Е. Глозман, Ю. Л. Хотунцева, О. Б. Ставрова), «Технология» (автор В. Д.

Симоненко), «Технология. Обслуживающий труд» (автор А. А. Комаров).

Тема 1.3 Формирование универсальных учебных действий у младших школьников

на уроках технологии

Взаимосвязь основныхидей развивающего обучения и понятия «универсальные учебные

действия» в соотнесении с предметной областью «Технология».Примеры способов

формирования конкретных видов УУД на уроках технологии.

Раздел 2. Современные образовательные (педагогические) технологии и их

применение на уроках технологии в начальной школе.

Тема 2.1 Педагогические технологии на уроках технологии в начальной школе Игровые педагогические технологии на уроках технологии (игры-упражнения: ребусы,

кроссворды, соревнования), игры-путешествия, сюжетные (ролевые) игры.Тренинговые

технологии. Рисование. Музыкальная психотерапия. Релаксация. Технологии уровневой

дифференциации. Технологии различных видов самостоятельной работы учащихся как

форма дифференцированного подхода. Технология «портфолио». Технология групповой

деятельности. Технология С. Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение.

Технология проблемного обучения.

Тема 2.2Технологии интегрированных уроков.

Принцип интегрированного подхода в обучении. Взаимосвязь предметных областей

«Технология» и «Математика». Взаимосвязь предметных областей «Технология» и

«Филология». Взаимосвязь предметных областей «Технология» и «Искусство».

Взаимосвязь предметных областей «Технология» и «Окружающий мир».

Раздел 3. Структура и содержание уроков технологии в начальной школе

Тема 3.1 Предметная область «Технология» в начальных классах: задачи и основные

принципы дидактики. Структура урока технологии.

Практическая деятельность на уроках технологии как средство общего развития

ребенка. Задачи предметной области «Технология» в начальных классах,

сформулированные на основе личностных, метапредметных и предметных требований,

изложенных в ФГОС НОО. Основные принципы дидактики, которые необходимо

учитывать учителю на уроках технологии: принцип систематичности и

последовательности, принцип сознательности и активности, принцип научности. Подходы

и методы реализации данных принципов. Структура урока технологии.Типы уроков

технологии (урок-практикум, уроки-опыты, урок-экскурсия, кино-ивидеоурок). Методика

проведения уроков технологии. Организация рабочего места.Методы обучения на уроках

9

технологии: общедидактические и специфические: показ способа действия, графическое

и предметное конструирование, операционный диктант, манипулятивное

конструирование.

Тема 3.2.Методы формирования творческой активности младших школьников на

уроках технологии

Понятие «творческая активность». Формирование творческой активности у младших

школьников на уроках технологии. Роль конструирования для развития творческой

активности детей. Типы конструирования. Этапы в конструировании. Виды учебного

конструирования (Н. М. Конышева). Проектирование как наиболее творческая

разновидность конструирования. Уровни овладения учебным материалом:

репродуктивный, творческий. Признаки и особенности репродуктивного и творческого

характера познавательной деятельности. Приемы развития познавательной активности и

творческого воображения детей: агглютинация, акцентрирование, гиперболизация,

аналогия. Эмоционально положительная среда в классекак важное условие развития

творческой активности младших школьников на уроках технологии,

Раздел 4. Особенности работы с различными материалами на уроках технологии в


Тема 4.1 Материалы на уроках технологии и изделия из них. Операции и


Бумажные, текстильные, пластичные, природные материалы и изделия из них.

Конструкторы на уроках технологии. Операции и инструменты. Понятия «инструмент» и

«Приспособление». Правила безопасной работы инструментами. Разновидности

разметочных операций. Разновидности операций, разрушающих материал.

Тема 4.2 Особенности работы с бумагой на уроках технологии в начальной школе

История бумаги. Аппликация из бумаги. Выполнение аппликации из геометрических

фигур. Китайская головоломка. Оригами. Модульное оригами. Конструирование из

бумаги. Игрушка из цилиндра и конуса. Зооконструктор. Колибри-эквилибрист. Ажурные

шары и подвески. Летающая тарелка. Парусная лодка. Модель самолета «Беркут».

Тема 4.3Особенности работы с тканью на уроках технологии в начальной школе

Виды ткани. Плетение. Вышивание. Виды швов в ручной вышивке. Помпон. Изонить.

Пришивание пуговиц.

Тема 4.4 Особенности работы с пластичными и природными материалами на уроках

технологии в начальной школе. Конструирование из пластичных материалов. Композиция из листьев и соломки.

Монотипия.

Тема 4.5Особенности работы с конструкторами на уроках технологии в начальной

школе

Современные виды конструкторов: металлический, трубочный, легоконструирование,

магнитный и деревянный. Особенности организации урока при работе с конструктором.

Раздел 5. Современные методы оценивания достижений учащихся на уроках

технологии в начальной школе

Тема 5.1 Оценивание достижений младших школьников на уроках технологии

Дифференцированная оценка деятельности учащихся на уроках технологии. Формы и

методы оценки: беседа, наблюдение, ответ по схеме, различные формы тестовых заданий,

специально разработанные психологические тесты, оценка творческих работ. Карта

личностного роста ученика на уроках технологии. Портфолиоученика на уроках

технологии.

3.4. Тематический план учебной дисциплины «Методика преподавания


10

Разделы / темы

учебной дисциплины

Вид учебной

работы

заоч-

ная

ЗФО с

использ

ованием

ДОТ

Технология

обучения

Форма

текущего

контроля

Раздел 1. Предметная

область «Технология»

в современной

системе образования

Тема 1.1 Место


«Технология» в



Лекция,

практическое

занятие

Самостоятельн

ая работа

4

6

4

6

Проблемная

лекция,

разбор

конкретных

ситуаций;

выполнение

практически

х заданий

Выполненные


е задания,

участие в их

обсуждении;

тест

Тема 1.2

Преемственность

между дошкольным

(предшкольным),

начальным и средним

звеньями образования

на уроках технологии.

Обзор авторских

программ

практические

занятия


ая работа

7

6

Выполнение


х заданий,

разбор

проблемных

ситуаций

Участие в

обсуждении

вопросов;

выполненные


е задания,


обсуждении;

тест

Тема 1.3

Формирование

универсальных учебных

действий у младших



Практическое

занятие


ая работа

7

6

Мультимеди

а-лекция;


заданий;

разбор


ситуаций

Участие в


вопросов;


задания;

тест

Раздел 2.Современные



технологии и их

применение на уроках

технологии в


Тема 2.1

Педагогические

технологии на уроках



Лекция,


занятия


ая работа

КСР

2

17

2

2

2

16

2


а-лекция;

игровые

технологии;


заданий;

разбор


ситуаций

Участие в


вопросов;



е задания;

тест

Тема 2.2 Технологии

интегрированных

уроков


занятие


ая работа

5

4


задания;

разбор


ситуаций

Участие в


вопросов;тес

т

11

Раздел 3. Структура

и содержание уроков



Тема 3.1 Предметная

область «Технология»

в начальных классах:

задачи и основные

принципы дидактики.

Структура урока



занятия


ая работа

2

15

2

14


а-лекция;


заданий;

разбор


ситуаций

Участие в


вопросов;



е задания;

тест

Тема 3.2 Методы

формирования

творческой

активности на уроках



занятие


ая работа

КСР

4

9

1

12

8

1


а-лекция;


заданий;

разбор


ситуаций

Участие в


вопросов;



е задания;

тест

Раздел 4.

Особенности работы

с различными

материалами на



Тема 4.1 Материалы

на уроках технологии и

изделия из них.

Операции и



занятие


ая работа

4

9

9


а-лекция

Тест

Тема 4.2 Особенности

работы с бумагой на



Практические

занятия


ая работа

2

17

2

17



х заданий

Участие в


вопросов;



е задания;

тест


работы с тканью на




занятия


ая работа

9

9



х заданий

Участие в


вопросов;



е задания;

тест


работы с

пластичными и

природными

материалами на




занятия,

экскурсия


ая работа

19

19



х заданий

Участие в


вопросов;



е задания;

тест

Тема 4.5 Особенности Практические Выполнение Участие в

12

работы с

конструкторами на



занятия


ая работа

9

9


х заданий;

представлен

ие

презентации


вопросов;



е задания;

тест

Раздел 5.

Современные методы

оценивания

достижений

учащихся на уроках



Тема 5.1 Оценивание

достижений младших




занятия


ая работа

КСР

19

2

19

2


а-лекция;



х заданий;

разбор


ситуаций;

Участие в


вопросов;



е задания;

тест

Контроль 9 9

Итого 180 180

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Раздел 1. «Предметная область «Технология» в современной системе образования»

Аудиторные занятия

Тема 1.1 Лекция «Место предметной области «Технология» в современной системе

образования»

План лекции:

1. Предметная область «Технология» в начальной школе: роль, возможности, задачи

реализации ее содержания.

2. Компетенции, необходимые для преподавания технологии в начальной школе.

Литература

Основная литература (1).

Дополнительная литература (19, 28, 29, 35).

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы (3).

Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины:

№

п/п

Вид самостоятельной

работы

Форма самостоятельной

работы

Форма отчетности

1 Общая(единое задание для

каждого студента группы)

Ответить на вопросы,

работа с текстом лекции

Наличие текста

лекции

2 Групповая

3 Индивидуальная Ответы на вопросы,



лекции

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины:

№ Вид самостоятельной Форма Форма отчетности

13

п/п работы самостоятельной

работы

Срок сдачи

1 Общая Работа с

текстом лекции

К практическому

занятию,

зачету/экзамену

Переработанный

текст лекции


3 Индивидуальная Работа с



занятию,




4 По выбору студента

Форма текущего контроля: участие в лекции.

Материалы текущего контроля: участие в обсуждении, тестовые задания.

Тема 1.1.1 Практическое занятие «Место предметной области «Технология» в

современной системе образования»

План практического занятия:

1. Выполнение заданий по аудиторной самостоятельной работе:

1)Сравните задачи предмета «Технология», сформулированные с опорой на собственный

опыт обучения в школе и поставленные ФГОС НОО.

2) Рассмотрите различные формы организации внеурочной деятельности учащихся и

разработайте план организации досуга детей по одной из этих форм. Используйте

литературу по организации досуговой деятельности младших школьников, а также

Интернет-ресурсы.

3) Перечислите компетенции, необходимые учителю для преподавания предметной

области «Технология» в начальной школе.

4) Напишите короткий очерк на тему «Уроки технологии в начальной школе: зачем они

нужны?» Напишите короткий очерк на тему «Уроки технологии в начальной школе: зачем

они нужны?»

2. Представление и обсуждение выполненных заданий.


Основная литература (1)

Дополнительная литература (19, 28, 29, 35).



№

п/п


работы


работы


1 Общая (единое задание для


Выполнение практических

заданий

Представление

выполненных заданий;



2 Групповая Выполнение практических

заданий



участие в

ихобсуждении

3 Индивидуальная


№

п/п

Вид

самостоятельной

работы


работы

Срок сдачи

Форма

отчетности

14

1 Общая Найдите в Интернете и

библиотеке все

возможные УМК

(учебник, рабочая

тетрадь, методические

рекомендации) по


«Технология» для

начальной школы.

Выпишите названия и

авторов. Определите

тот, по которому учили

Вас. Какие, на Ваш взгляд,

комплект имеет

достоинства и

недостатки?

К

практическому

занятию


выполненной

работы в

соответствии

с заданием


3 Индивидуальная Найдите в Интернете и

библиотеке все

возможные УМК

(учебник, рабочая

тетрадь, методические

рекомендации) по



начальной школы.

Выпишите названия и

авторов. Определите

тот, по которому учили

Вас. Какие, на Ваш взгляд,

комплект имеет

достоинства и

недостатки?

К


занятию



работы в


с заданием

4 По выбору

студента

Напишите эссе на тему

«Задачи ФГОС НОО и

мой опыт изучения

предмета «Технология

(труд)» в начальной

школе»

К


занятию



работы в


с заданием

Форма текущего контроля: выполнение заданий.

Материалы текущего контроля: тестовые задания, оценочные листы.

Тема 1.2 Семинарское занятие «Преемственность между дошкольным и

начальным, начальным и средним звеньями образования на уроках технологии.

Обзор авторских программ» (4 часа)

Основные вопросы:

1. Концептуальные основы программ изобразительного искусства и труда для

дошкольных учреждений: «Радуга», «Развитие», «Истоки», «Детство», «»Из детства – в

отрочество», «Золотой ключик», «Шаг за шагом», «Преемственность».

15

2. Концептуальные основы образовательных программ по технологии для начальной

школы: «Школа России», «Перспектива», «Перспективная начальная школа», Гармония»,

«Начальная школа XXI века».

2. Концептуальные основы примерных программ предмета «Технология» для средней

школы: «Технология» (авторы Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, Ю. Л. Хотунцева, О. Б.

Ставрова), «Технология» (автор В. Д. Симоненко), «Технология. Обслуживающий труд»

(автор А. А. Комаров).

Задание по аудиторной самостоятельной работе:

1. Укажите различия между программами дошкольного образования. Позволяют ли они

одинаково подготовить детей предшкольного возраста к изучению технологии в

начальной школе?



Дополнительная литература (5, 6, 17, 26, 29).

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы (5, 6, 8, 9, 10).


№

п/п


работы


работы


1 Общая (единое задание для


Анализ программ по

дошкольному образованию


выполненной работы в

соответствии с

заданием, участие в ее

обсуждении; анализ

проблемных ситуаций

2 Групповая Анализ программ по

дошкольному образованию


выполненной работы в


заданием, участие в ее





№

п/п

Вид


работы

Форма


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая

Определите

различия между

программами по

предмету


начальной школы (2-

3 программы по

выбору студента)


занятию



работы в


с заданием


3 Индивидуальная Определите

различия между

программами по

предмету


К

практическомузанятию



работы в


с заданием

16

начальной школы

(2-3 программы по

выбору студента)

4 По выбору

студента



Тема 1.2.1 Практическое занятие «Преемственность между дошкольным и

начальным, начальным и средним звеньями образования на уроках технологии.

Обзор авторских программ»



1) Выберите один из комплектов учебников (с 1 по 4 класс) и проанализируйте его по

следующему плану:

а) соответствие примерной образовательной программе по технологии;

б) соблюдение принципа «от простого к сложному»;

в) научность и доступность содержания учебника для младшего школьника;

г) ясность терминологии и символики учебника;

д) доступность и информативность иллюстративного материала;

е) наличие ошибок и неточностей в изложении учебного материала;

ж) собственное мнение об учебнике.

2) Укажите различия между программами по предмету «Технология» для начальной

школы (2-3 программы по выбору студента).

3)Выберите один из комплектов учебников и выпишите из него:

а) задания, содержащие интегративный подход, формирующие межпредметные связи;

б) задания, подразумевающие дифференцированный подход в обучении.




Программное обеспечение и Интернет-ресурсы (5, 6, 8, 9, 10).


№

п/п


работы


работы




Выберите один из

комплектов учебников и

выпишите из него:

1) задания, содержащие

интегративный подход,

формирующие

межпредметные связи;

2) задания,

подразумевающие

дифференцированный

подход в обучении.

Участие в



анализ проблемных

ситуаций

2 Групповая Выберите один из

комплектов учебников и

выпишите из него:

Участие в



17

1) задания, содержащие

интегративный подход,

формирующие

межпредметные связи;

2) задания,

подразумевающие


подход в обучении.

анализ проблемных

ситуаций



№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Разработайте задания

для изучения готовности

детей 6-7 лет к изучению

предмета «Технология».

Используйте Интернет-

ресурсы

К


занятию



работы в


с заданием


3 Индивидуальная Разработайте задания

для изучения готовности

детей 6-7 лет к изучению

предмета «Технология».

Используйте Интернет-

ресурсы

К


занятию



работы в


с заданием

4 По выбору

студента



Тема 1.3Лекция«Формирование универсальных учебных действий у младших

школьников на уроках технологии» План лекции:

1. Взаимосвязь основныхидей развивающего обучения и понятия «универсальные

учебные действия» в соотнесении с предметной областью «Технология».

2.Примеры способов формирования конкретных видов УУД на уроках технологии.


Дополнительная литература (7, 8, 9, 10, 11, 12, 19, 22).

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы (5, 6, 7, 8, 9, 10).


№

п/п


работы


работы







лекции 2 Групповая 3 Индивидуальная Ответы на вопросы, работа

с текстом лекции Наличие текста лекции

18


№ п/п


работы Форма


работы

Срок сдачи


1 Общая Работа с текстом

лекции К практическому

занятию,




2 Групповая 3 Индивидуальная Работа с текстом

лекции К практическому

занятию,





Тема 1.3.1Семинарское занятие «Формирование универсальных учебных действий у

младших школьников на уроках технологии»


1. Способы формирования универсальных учебных действий на уроках технологии:

личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

2. Приведите примеры заданий для уроков технологии, направленные на формирование

УУД: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.


1. Выберите один из видов УУД и подберите задания для уроков технологии,

направленные на его формирование




Программное обеспечение и Интернет-ресурсы (5, 6, 7, 8, 9, 10).


№

п/п


работы


работы




Подбор заданий в

соответствии с условиями


выполненных в


требованиями

заданий; участие в их



2 Групповая Подбор заданий в

соответствии с условиями


выполненных в


требованиями

заданий; участие в их





№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи


1 Общая Напишите эссе на тему

«УУД – за и против»

К

семинарскому


выполненнойработыв

19

занятию соответствии с

заданием


3 Индивидуальная Напишите эссе на тему

«УУД – за и против»

К


занятию


выполненнойработы

в соответствии с

заданием

4 По выбору

студента



Примерные тестовые задания по разделу:

1. Укажите понятие по следующему его определению: «Это личностное качество

каждого из нас, тот личный опыт, личные знания и умения, которые мы готовы применять

на практике; это способность конкретного человека применять накопленные знания,

умения и личностные качества, необходимые для успешной деятельности в определенной

области»

1) компетенция

2) компетентность

4) образованность

2. Укажите УМК, в который входит программа по технологии (авторы - Т. М. Рагозина, А.

А. Гринева, И. Б. Мылова), разработанная на основе основных положений учений Л. В.

Выготского, Л. В. Занкова и Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова:

1) «Школа России»

2) «Перспективная начальная школа»

3) «Перспектива»

4) «Гармония»

3.Укажите автора программы по технологии, особенность которой – элементарные

основы дизайнерского образования:

1) Е. А. Лутцева

2) Т. М. Геронимус

3) Н. М. Конышева

4) В. В. Выгонов

Раздел 2. «Современные образовательные (педагогические) технологии и их

применение на уроках технологии в начальной школе»

Аудиторные занятия

Тема 2.1 Лекция «Педагогические технологии на уроках технологии в начальной

школе» (4 часа)


1. Современные педагогические технологии на уроках технологии.

2. Игровые педагогические технологии на уроках технологии.

3. Технологии уровневой дифференциации.

4. Технологии различных видов самостоятельной работы учащихся как форма

дифференцированного подхода.

5. Технология «портфолио».



Дополнительная литература (22, 32).


20


№

п/п


работы


работы







лекции





лекции


№

п/п


работы

Форма


работы

Срок сдачи





занятию,








занятию,







Тема 2.1.1 Семинарское занятие «Применение современные педагогических

технологий на уроках технологии в начальной школе» (4 часа)


1. Игровые педагогические технологии

2. Тренинговые технологии.

3. Рисование.

4. Музыкальная психотерапия.

5. Релаксация.

6. Технология групповой деятельности.

7. Технология С. Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение.

8. Технология проблемного обучения.


1. Выберите одну из тренинговых технологий, составьте план проведения урока

технологии с ее использованием.

2. Разыграйте со студентами фрагмент урока технологии с использованием разработанной

вами тренинговой технологии.




Программное обеспечение и Интернет-ресурсы (1, 2).


№

п/п


работы


работы


21



Выберите одну из

тренинговых технологий,

составьте план

проведения урока

технологии с ее

использованием,

представьте в игровой

форме.

Выступления по

вопросам; анализ

проблемных ситуаций;

представление и

обсуждение

выполненного задания

2 Групповая Выберите одну из

тренинговых технологий,

составьте план


технологии с ее

использованием,

представьте в игровой

форме.


вопросам; анализ

проблемных ситуаций;

представление и

обсуждение

выполненного задания



№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Составьте план


технологии с

использованием

технологии групповой

деятельности

К


занятию



работы в


с заданием;

участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Составьте план


технологии с

использованием

технологии групповой


К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента



Тема 2.1.2Практическое занятие «Применение современные педагогических

технологий на уроках технологии в начальной школе»



1) Выберите одну из игровых технологий и разработайте игру для уроков технологии;

проиграйте ее.

22

2)Используя знания педагогической технологии проблемного обучения, придумайте

проблему, которую можно поставить перед детьми при выполнении ажурного шарика.

3) Приведите примеры дифференцированных заданий для работы в технике аппликации,

разработанных с учетом тестов психодиагностики младших школьников.

2. Представление выполненных заданий, участие в обсуждении результатов.



Дополнительная литература (19, 20, 22, 25, 28, 32, 37).



№

п/п


работы


работы





заданий


выполненных заданий,


обсуждении.


заданий


вопросам;

представление


участие в




№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Используя

психологическую

литературу и Интернет-

ресурсы, найдите тесты

психодиагностики

младших школьников:

темперамент, мышление,

воображение – и

разработайте

дифференцированные

задания для работы в

технике аппликации

К


занятию



работы в



участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Используя

психологическую

литературу и Интернет-

ресурсы, найдите тесты

психодиагностики

младших школьников:

темперамент, мышление,

воображение – и

разработайте

дифференцированные

задания для работы в

К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов.

23

технике аппликации

4 По выбору

студента

.


Материалы текущего контроля: тестовые задания, оценочные листы

Тема 2.2.Семинарское занятие «Технологии интегрированных уроков»

План семинарского занятия:

1. Обсуждение вопросов:

1)Определите степень взаимодействия между предметами:

- «Технология» и «Русский язык»,

- «Технология» и «Литературное чтение»,

- «Технология» и «Искусство»,

-«Технология» и «Окружающий мир».

2. Задание по аудиторной самостоятельной работе:

1) Определение условий для выполнения детьми изделия из пластилина с заданными

характеристиками



Дополнительная литература (19, 21, 28).



№

п/п


работы


работы




Определение условий для

выполнения изделия из

пластилина с заданными



вопросам;


выполненного задания,

участие в его


2 Групповая Определение условий для

выполнения изделия из

пластилина с заданными



вопросам;







№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Работа с текстом

лекции, изучение и анализ

исследований по теме,

подготовка к обсуждению

вопросов

К


занятию

Готовность

участвовать в


вопросов


24

3 Индивидуальная Работа с текстом

лекции, изучение и анализ

исследований по теме,

подготовка к обсуждению

вопросов

К


занятию

Готовность

участвовать в


вопросов.

4 По выбору

студента

.


Материалы текущего контроля: тестовые задания, оценочные листы

Раздел 3. «Структура и содержание уроков технологии в начальной школе»

Тема 3.1 Лекция «Предметная область «Технология» в начальных классах: задачи и

основные принципы дидактики. Структура урока технологии» (4 часа)


1.Задачи предметной области «Технология» в соответствии с ФГОС НОО.

2. Подходы и методы реализации основных принципов дидактики на уроках технологии.

3. Структура урока технологии.

4. Типы уроков технологии (урок-практикум, уроки-опыты, урок-экскурсия, кино-

ивидеоурок).

5. Методика проведения уроков технологии.

6. Правила безопасности младших школьников на уроках технологии.






№

п/п


работы


работы







лекции





лекции


№

п/п


работы

Форма


работы

Срок сдачи





занятию,








занятию,





25



Тема 3.1.1 Практическое занятие «Структура и содержание уроков технологии в

начальной школе»(4 часа)


1. Обсуждение вопросов

1)Методы обучения на уроках технологии:

- общедидактические;

- специфические: показ способа действия, графическое и предметное конструирование,

операционный диктант, манипулятивное конструирование.

2) Организация рабочего места.

2. Задания по аудиторной самостоятельной работе:

1)Составьте план-конспект урока технологии, подразумевающий интеграцию с одним

(или несколькими) предметами начальной школы. Используйте известные вам

педагогические технологии.

2)Подберите изделия, которые могут выполнять учащиеся на уроке технологии (по два на

каждый год обучения в начальной школе) к одному из трех вариантов тематического

планирования содержания учебного предмета «Технология». Обоснуйте свой выбор.

3) Подберите задания к уроку по одной из тем: «Оригами», «Аппликация» - позволяющие

обеспечить дифференцированный подход по одному из критериев: темперамент, или

скорость выполнения изделия; самостоятельность; творческая активность.

3. Обсуждение выполненных заданий.



Дополнительная литература (2, 4, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 21, 30, 38).



№

п/п


работы


работы




Составление плана-

конспекта урока; подбор

изделий, которые могут

выполнять учащиеся на

уроке, заданий к уроку.





проблемных ситуаций.

2 Групповая Составление плана-

конспекта урока; подбор

изделий, которые могут

выполнять учащиеся на

уроке, заданий к уроку.





проблемных ситуаций.



№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Подбор задания к уроку по

теме «Лепка»,

позволяющее обеспечить

К


занятию



работы в

26


подход по одному из

критериев: темперамент,

или скорость выполнения

изделия;

самостоятельность;

творческая активность.



участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Подбор задания к уроку по

теме «Лепка»,

позволяющее обеспечить


подход по одному из

критериев: темперамент,

или скорость выполнения

изделия;

самостоятельность;

творческая активность.

К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента

.



Тема 3.2 Лекция «Методы формирования творческой активности младших

школьников на уроках технологии»


1. Активизация творческой деятельности как одна из проблем педагогики.

2. Детское учебное конструирование: роль, типы, этапы и виды.

3. Уровни овладения учебным материалом.

4. Приемы развития познавательной активности и творческого воображения детей.



Дополнительная литература (14, 20, 22, 23, 27, 33).



№

п/п


работы


работы







лекции





лекции


№

п/п


работы

Форма


работы

Срок сдачи


27




занятию,








занятию,







Тема 3.2.1 Практическое занятие «Методы формирования творческой активности

младших школьников на уроках технологии»


1. Выполнение заданий по самостоятельной работе



1. Разработайте линейку занятий в технике «Изонить», последовательно включающую в

себя все виды учебного конструирования.

2. Выберите один из учебников по технологии и выпишите из него задания, направленные

на развитие: внимания, памяти, творческого мышления, коммуникативных навыков.

3. Составьте подробный план беседы, стимулирующей активную творческую

деятельность учащихся, по теме урока «Аппликация».






№

п/п


работы


работы




Разработка линейки

занятий в технике

«Изонить»; работа с

учебником по предмету


начальной школы;

составление плана беседы

по теме «Аппликация».






2 Групповая Разработка линейки

занятий в технике

«Изонить»; работа с

учебником по предмету



составление плана беседы

по теме «Аппликация».







28


№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Составление плана

беседы, стимулирующей

активную творческую

деятельность учащихся,

по теме урока «Оригами».

К


занятию



работы в



участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Составление плана

беседы, стимулирующей

активную творческую

деятельность учащихся,

по теме урока «Оригами».

К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента




1. Укажите принцип дидактики, который прослеживается от четверти к четверти, из года

в год на основе усложнения каждого вида деятельности:

1) принцип сознательности и активности

2) принцип научности

3) принцип систематичности и последовательности

2. Укажите принцип, позволяющий организовать интеграцию с другими учебными

предметами:

1) принцип сознательности и активности

2) принцип систематичности и последовательности

3) принцип научности

3. Укажите метод активизации творческого воображения по следующему

определению:«… - это соединение различных, не соединяемых в повседневной жизни

частей»:

1) акцентирование;

2) аналогия;

3) гиперболизация;

4)агглютинация.

Раздел 4. «Особенности работы с различными материалами на уроках технологии в

начальной школе»

Тема 4.1 Лекция «Материалы на уроках технологии и изделия из них» (4 часа)

29


1. Бумажные материалы на уроках технологии и изделия из них.

2. Текстильные материалы на уроках технологии и изделия из них.

3. Природные материалы на уроках технологии и изделия из них.

4. Пластмассы на уроках технологии и изделия из них.

5. Конструкторы на уроках технологии.






№

п/п


работы


работы







лекции





лекции


№

п/п


работы

Форма


работы

Срок сдачи





занятию,








занятию,







Тема 4.2Практическое занятие «Особенности работы с бумагой на уроках технологии

в начальной школе» (6 часов)



1) История бумаги.

2) Разновидности операций при работе с бумагой. Правила безопасности детей.

3) Аппликация из бумаги: специфика по сравнению с другими видами работ, виды.

4)Выполнение аппликации из геометрических фигур.

5) Оригами.

2. Выполнение заданий по самостоятельной работе.

Задания по самостоятельной работе:

1. Опишите организацию урока с целью конструирования по условиям при выполнении

аппликации из геометрических фигур для 2 класса. Особое внимание уделите развитию

творческой активности детей.

30

2. Изготовление игрушки «Щенок».

3. Изготовление с опорой на схему цветка «Амариллис».

4. Выполнение модели самолетов «Стрела» и «Голубь».



Дополнительная литература (2, 3, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 30, 38).



№

п/п


работы


работы




Изготовление изделий с

опорой на схемы


вопросам;





2 Групповая Изготовление изделий с

опорой на схемы


вопросам;







№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Выполнение самодельной

бумаги; выполнение

аппликации: сюжетно-

тематической, мозаики,

из геометрических фигур.

К


занятию



работы в



участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Выполнение самодельной

бумаги; выполнение

аппликации: сюжетно-

тематической, мозаики,

из геометрических фигур.

К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента

.



31

Тема 4.2.1Практическое занятие «Выполнениеизделий из бумаги в начальной

школе» (8 часов)


1. Обсуждение вопроса: «Особенности работы с бумагой на уроках технологии в

начальной школе:китайская головоломка, модульное оригами, конструирование из

бумаги, игрушка из цилиндра и конуса, ажурные шары и подвески».

2. Выполнение заданий по самостоятельной работе.


1. Выполнение модели «Летающая тарелка» по схеме.

2. Выполнение модели «Парусная лодка» по схеме.

3. Выполнение модели самолета «Беркут» по схеме.

4. Разработайте задание на формирование чувства содружества у детей 2 класса при

выполнении изделия «Колибри».



Дополнительная литература (2, 3, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 30, 37, 38).



№

п/п


работы


работы




Выполнение моделей по

схемам


вопросам;





2 Групповая Выполнение моделей по

схемам


вопросам;







№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Изготовление поделки с

помощью техники

квиллинг и изделие «Тор».

Составление подробного

плана беседы,

направленной на

мотивацию детей к

выполнению изделия

«Ажурный шарик»,

используя игровые

педагогические

К


занятию



работы в



участие в


вопросов.

32



3 Индивидуальная Изготовление поделки с

помощью техники

квиллинг и изделие «Тор».

Составление подробного

плана беседы,

направленной на

мотивацию детей к

выполнению изделия

«Ажурный шарик»,

используя игровые



К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента

Составление презентации

по теме «История

бумаги» на 3-5 мин для

учащихся 1, 2, 3 или 4

классов, учитывая

возрастные особенности

детей.

.

К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов.



Тема 4.3 Практическое занятие «Особенности работы с тканью на уроках

технологии в начальной школе» (6 часов)

План практического задания:


1)Виды ткани.

2)Плетение.

3)Вышивание. Знакомство детей с видами швов в ручной вышивке по годам обучения.

Правила безопасности детей.

4)Изонить.

2. Выполнение заданий по самостоятельной работе:

1)Выполнение плетения из бумаги по схеме. Изготовление закладки.

2)Выполнение образцов швов: «вперед иголку», «назад иголку», стебельчатый,

петельный, тамбурный, «петля в прикреп», «елочка», «козлик», навивные узелки, «крест»,

гладь.

3) Выполнить изделия в технике «изонить» («движение по углу», «движение по кругу»).

4) Представление презентации по теме «История ткани» для учащихся начальной школы.






№

п/п


работы


работы


1 Общая(единое задание для Выполнение практических Выступления по

33

каждого студента группы) заданий вопросам;






заданий


вопросам;







№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая При необходимости

продолжить выполнение

начатых на практическом

занятии заданий

К


занятию



работы в



участие в


вопросов.


3 Индивидуальная При необходимости

продолжить выполнение

начатых на практическом

занятии заданий

К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента

Составление презентации

на тему «История

ткани» на 3-5 мин для



возрастные возможности

детей.

К


занятию



работы в


с заданием

участие в


вопросов



Тема 4.4 Практическое занятие «Выполнение изделий из пластичных и природных

материалов, их оценка» (4 часа)



34

1) Виды пластичных материалов, предназначенные для детей дошкольного и младшего

школьного возраста. Техники лепки из пластичных материалов.

2) Основные задачи на уроках лепки в начальной школе.

3) Природный материал: группы, факторы благотворного влияния работы с ним на детей.

4) Дымковская игрушка: особенности природного материала, изготовления и оформления.

Роль дымковской игрушки в развитии и воспитании младших школьников.

5) Композиции из листьев и соломки.

6) Монотипия.


1) Выполните рельефную композицию на картоне (например, в технике «изразец»).

Используйте изображение на цветной вклейке [1].

2) Выполните композицию в технике «масляной» живописи из пластилина.

3)Выполните композицию в технике монотипии.

4) Выполненные работы оцените по таблице «Критерии оценки творческой работы детей

на уроках технологии» [1, с.164].



Дополнительная литература (1, 14, 21, 22, 24, 36, 39).



№

п/п


работы


работы





заданий, оценка

выполненных работ по

предложенным критериям


вопросам;



их оценка и

обсуждение.


заданий, оценка

выполненных работ по

предложенным критериям


вопросам;



их оценка и

обсуждение.



№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Запишите подробный

план организации

выставки детских работ

на уроке по одной из тем;

разработайте тему

проекта по работе с

пластичными

материалами.

К


занятию



работы в



участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Запишите подробный К Представление

35

план организации

выставки детских работ

на уроке по одной из тем;

разработайте тему

проекта по работе с

пластичными

материалами.


занятию


работы в


заданием;

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента

Разработайте

презентацию по теме

«История пластичных

материалов» на 3-5 мин

для учащихся (1, 2, 3 или 4

классы – по выбору

студента)

К


занятию

Презентация

разработки



Тема 4.4.1 Практическое занятие «Особенности работы с пластичными и

природными материалами на уроках технологии в начальной школе» (4 часа)


1. Представьте разработанный Вами подробный план организации выставки детских

работ на уроке по одной из тем: «Живописный пластилин», «Иллюстрация к сказке

«Репка», «Геометрические тела из пластичных материалов».

2. Представьте разработанную Вами тему проекта по работе с пластичными материалами

и составьте краткий план выполнения проекта детьми.

3. Представьте презентацию по теме «История пластичных материалов» на 3-5 мин для

учащихся 1, 2, 3 или 4 классов, учитывая возрастные особенности детей.

4. Задания по самостоятельной работе:

1) Разработайте физминутки для уроков технологии во 2 классе на снятие зрительного

напряжения.

2) Разработайте цикл из 4 уроков для 1 класса по лепке с целью формирования

творческой активности по следующей схеме: 1) выполнение работы по образцу; 2)

выполнение работы по образцу с добавлением деталей; 3) выполнение работы по

условиям; 4) выполнение работы по собственному замыслу детей.




Дополнительная литература (1, 14, 21, 22, 24, 36, 39)



№

п/п


работы


работы




Выполнение заданий:

физкультминутки на

снятие зрительного

напряжения, цикла уроков

для 1 класса по лепке с

целью формирования

творческой активности.





2 Групповая Выполнение заданий: Представление

36

физкультминутки на

снятие зрительного

напряжения, цикла уроков

для 1 класса по лепке с

целью формирования

творческой активности.






№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Составление конспекта

урока технологии с

использованием техники

«Монотипия»,

подразумевающий

интеграцию с предметом

«Окружающий мир»

К


занятию



работы в


заданием;

участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Составление конспекта

урока технологии с

использованием техники

«Монотипия»,


интеграцию с предметом

«Окружающий мир»

К


занятию



работы в


заданием

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента



Тема 4.4.2 Вятские народные промыслы. Экскурсия на фабрику дымковской

игрушки (4 часа)

План экскурсии:

1. Ознакомление с историей возникновения и развития вятского промысла

дымковской игрушки в музее дымковской игрушки.

2. Ознакомление студентов с технологией изготовления дымковской игрушки

(показ мастерицей процесса изготовления дымковской игрушки мастерицей с участием

студентов).


Дополнительная литература (1, 39).


№

п/п


работы


работы


1 Общая(единое задание для Обсуждение

37

каждого студента группы) предложенными

вопросами.



Обсуждение с

предложенными

вопросами.


№

п/п


работы

Форма


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Написание

реферата

Через две недели Доклад на 3

мин


3 Индивидуальная Написание

реферата

Через две недели Доклад на 3

мин


Примерные темы для рефератов:

1. Вятские народные промыслы: история и современность.

2. Дымковская игрушка.

3. Вятская матрешка.

4. Изделия из капа и капокорня.

5. Вятская точеная игрушка.

6. Изделия из соломки.

7. Кружевные изделия.

Тема 4.5 Практическое занятие «Особенности работы с конструкторами на уроках

технологии в начальной школе» (4 часа)



1)История вопроса.

2)Требования в примерной программе по технологии к формированию у младших

школьников умений конструирования и моделирования (ФГОС).

3) Современные виды конструкторов для младших школьников.

4) Особенности организации урока технологии при работе с конструктором.

5) Придумайте и соберите из конструктора модель любого вида транспорта.

2. Выполнение заданий для самостоятельной работы:

1) Выполните изделие из конструктора любого вида.

2) Представьте разработанный Вами подробный план организации выставки детских

работ на уроке по одной из тем: «Самолет», «Грузовик», «Игрушка».

3)Придумайте тему проектов по работе с конструктором и составьте краткий план

выполнения проекта детьми.

4)Представьте разработанную Вами презентацию по теме «История появления

конструкторов для детей» на 3-5 мин для учащихся 1, 2, 3 или 4 классов, учитывая

возрастные особенности детей.

5)Представьте составленный Вами конспект урока работы с конструктором,

подразумевающий дифференцированный подход.

3. Обсуждение выполненных работ.



38




№

п/п


работы


работы




Разработка темы

проектов по работе с

конструктором,

составление плана

выполнения проекта

детьми; сборка модели

транспорта.


вопросам;





2 Групповая Разработка темы

проектов по работе с


составление плана

выполнения проекта

детьми; сборка модели

транспорта


вопросам;







№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Составьте конспект

урока работы с




подход

К


занятию



работы в


заданием;

участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Составьте конспект

урока работы с




подход

К


занятию



работы в


заданием

участие в


вопросов.

4 По выбору

студента

Разработайте

презентацию по теме

«История появления

конструкторов для

детей» на 3-5 мин для



возрастные особенности

детей.

К


занятию

Презентация

разработки

39




1.Основным материалом для изготовления бумаги является:

1) хлопок;

2) лен;

3) древесина;

4) целлюлоза

2. Чтобы бумага была прочной, в нее добавляют:

1) клеящие вещества;

2) минеральные наполнители;

3) красители;

4) целлюлозу.

3. Приспособление, выполненное из плотной бумаги, картона и др., которое имеет форму

необходимой для работы детали или выкройки:

1) шаблон;

2) трафарет;

3) эскиз;

4) макет.

4. Разновидность технологии получения оттиска путем нанесения от руки красок на

печатную основу:

1) скрапбукинг;

2) монотипия;

3) оригами.

5. В 1 классе знакомство детей с вышивкой следует начинать с самого простого шва:

1) шов «назад иголку»;

2) шов «вперед иголку»;

3) петельный шов;

4) стебельчатый шов.

Раздел 5.Современные методы оценивания достижений учащихся на уроках

технологии в начальной школе

Тема 5.1 Лекция «Оценивание достижений младших школьников на уроках

технологии»

План:

1. Дифференцированная оценка деятельности учащихся на уроках технологии.

2. Формы и методы оценки на уроках технологии.

3. Карта личностного роста ученика на уроках технологии.

4. Портфолиоученика на уроках технологии.



Дополнительная литература (5,12,22,23,25).

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы (1,2,3).


№

п/п


работы


работы







лекции

40





лекции


№

п/п


работы

Форма


работы

Срок сдачи





занятию,








занятию,







Тема 5.1.1 Практическое занятие «Оценивание достижений, эмоционального

состояния младших школьников на уроках технологии» (6 часа)



1) Беседа, наблюдение, как методы исследования на уроках технологии. Методика

оценивания результатов наблюдения «входных» навыков.

2) Различные формы тестовых заданий.

3) Специально разработанные психологические тесты для диагностики младших

школьников.


1) Выполните перечисленные в 12 главе учебника [1]варианты тестовых заданий для

учащихся.

2) Выберите одну из форм тестовых задач [1, с157-159] и разработайте тест для базового

и повышенного уровня. Используйте источник из списка литературы [27,c. 99-108] и

Интернет-ресурсы.

3) Представьте разработанный вами «входной» тест по определению предметных знаний,

умений и навыков первоклассников по предметной области «Технология».

4) Протестируйте одногруппницу по цветовому тесту Люшера[17]. Дайте характеристику

ее эмоционального состояния.

5) Протестируйте свои и выполненные одногруппницамиаппликации по цветовому тесту

Люшера. Определите эмоциональный фон изображения.

3. Обсуждение выполненных заданий.



Дополнительная литература (12,22,23,25,31).



№

п/п


работы


работы


1 Общая(единое задание для Выполнение тестовых Выступления по

41

каждого студента группы) заданий, разработка

тестов для младших

школьников;

тестирование

одногруппницы, а также

аппликицийна выявление

эмоционального состояния

(фона).

вопросам;





2 Групповая Выполнение тестовые

заданий, разработка

тестов для младших

школьников;

тестирование

одногруппницы, а также

аппликаций на выявление

эмоционального состояния

(фона).


вопросам;







№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Разработайте «входной»

тест по определению

предметных знаний,

умений и навыков

первоклассников в


«Технология».

К


занятию



работы в



участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Разработайте «входной»

тест по определению

предметных знаний,

умений и навыков

первоклассников в


«Технология».

К


занятию



работы в



участие в


вопросов.

4 По выбору

студента

.



Тема 5.1.2 Практическое занятие «Оценка творческих работ младших школьников.

Технология портфолио» (4 часа)


1.Обсуждение вопросов:

1) Тестовые методики на определение развития творческой активности, воображения,

эмоционального состояния детей.

42

2)Оценка творческих работ детей. Система критериев.

3) Оценка репродуктивных видов деятельности детей.

4) Оценка коллективных работ детей.

5) Оценка детских проектов.


1) Сравните «Тест оценки творческого мышления Торренса», методику «Дорисовывание

фигур» О. М. Дьяченко, методику «Нарисуй что-нибудь» и «Скульптура» Р. С. Немова.

Выберите наиболее объективный вариант на ваш взгляд. Обоснуйте его.

2) Оцените собственные творческие работы и проекты.

3) Представьте разработанные Вами разделы портфолио для учащихся начальной школы.

4) Определите тематику проектных работ по классам (1-4), которые можно провести с

младшими школьниками.


Дополнительная литература (20,23,31).



№

п/п


работы


работы




Анализ тестов; оценка

собственных творческих

работ и проектов;

определение тематики

проектных работ для

младших школьников


вопросам;





2 Групповая Анализ тестов; оценка

собственных творческих

работ и проектов;

определение тематики

проектных работ для

младших школьников


вопросам;







№

п/п

Вид


работы


работы

Срок сдачи

Форма


1 Общая Продумайте и запишите

разделы портфолио для

учащихся начальной

школы; оцените

собственные творческие

работы и проекты.

К


занятию



работы в


заданием;

участие в


вопросов.


3 Индивидуальная Продумайте и запишите

разделы портфолио для


школы; оцените

собственные творческие

К


занятию



работы в


заданием;

43

работы и проекты. участие в


вопросов.

4 По выбору

студента

.




1.Оценивать сформированность у первоклассников того или иного умения, навыка

выполнения простейших технологических операций целесообразно по системе:

1) двухбалльной;

2) трехбалльной;

3) пятибалльной;

4) трехбалльной

2. В соответствии со шкалой оценки тестовых заданий 50-70% правильных ответов

оценивается на:

1) «отлично»;

2) «хорошо»;

3) «удовлетворительно»;

4) «неудовлетворительно»

3.Укажите автора(ов) методики оценки творческого мышления:

1) Г. Н. Казанцева;

2) Е. П. Ильин, И. А. Курдюкова;

3) Э. П. Торренс;

4) ДЖ. Морено

4. Портфолио ученика на уроках технологии включает в себя (выбор двух и более

правильных ответов):

1) карту личностного роста;

2) примеры учебных работ;

3) график индивидуального роста;

4) список литературы.

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1.Галямова Э. М., Выгонов В. В. Методика преподавания технологии. – М.: Академия,

2013. – 176 с.

Дополнительная литература 1. Агапова И. А.. Давыдова М. А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из

бумаги и картона. – М.: ИКТЦ Лада, 2010. – 192 с.

2. Бочарова Н. Б. Учимся конструировать. Конструирование из бумаги, разного бросового

и природного материала. – М.: Школьная пресса, 2009.- 26 с.

3. Вершинина Н. Б. Комплексная диагностика уровней освоения программы «Детство».

Диагностический журнал. Подготовительная группа / под ред. В. И. Логиновой. – М.,

2011.

4. Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду: методическое

руководство для воспитателей, работающих по программе «Радуга» / сост. Т. Н. Доронова.

– М., 2006.

5. Выгонов. В.В., Галямова Э.М. Аппликация. – М.: МСП, 2006. – 96 с.

6. Выгонов В. В. Игрушки и поделки из бумаги. – М.: МПС, 2007. – 128 с.

7. Геронимус Т. М. 150 уроков труда в 1-4 классах. – М.: АСТ-Пресс, 2007.

44

8. Гукасова А. М. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских.

Обработка картона. – М.: Просвещение, 1978.по программе «Радуга». – М., 2007.

9. Доронова Т. Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей:

метод.рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе

«Радуга». – М., 2007.

10. Немов Р. С. Психология Р. С. Психология: в 3 т. Т.3 Психодиагностика. Введение в

научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - 2008.

11. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г. С. Ковалевой,

О. Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2010.

12. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.

Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2010. -204 с.

13. Румянцева Г. Ф. Простые поделки без помощи мамы. – М.: Айрис-Пресс, 2006. – 192 с

14. Селевко Г. К. Эециклопедия образовательных технологий: в 2 т.- М., 2006.- Т.1.

15.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования. – М.: Просвещение, 2010 – 31с.

16. Хананова И. Соленое тесто. М.: АСТ-Пресс, 2010. – 103 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Подласый И. П. Педагогика начальной школы. – М., 2008 [Электронный ресурс] Режим

доступа: booc-online.com/ua.

2. Хохлова М. В. Проектно-преобразовательная деятельность младших школьников.

[Электронный ресурс]// Режим доступа: http://www.portalus.ru/.

3. http://standart.edu.ru

4. http://stranamasterov.ru/tnp

5. http://schoolguide.ru/index.php/main.html

6. http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=16861

7. http://www.origami.ru

8. http://www.school2100.ru

9. http://www.vita-press.ru

10. http://www.zankov.ru

6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО,

ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине

В соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе оценки знаний

студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля

качества знаний студентов:

- текущий контроль;

- рубежный контроль;

- рубежная аттестация;

- промежуточная аттестация;

- итоговая аттестация;

- зачет / экзамен.

Шкала баллов по учебной дисциплине (6семестр)

№ Показатели Норма баллов

п/п

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации

http://schoolguide.ru/index.php/main.html

http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=16861

http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=16861

http://www.zankov.ru/

45

1 Участие в лекционных, практических занятиях 12-20

2 Межсессионная аттестация (тест) 6-10

Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации


2 Составление портфолио 14-25

3 Подготовка презентации в соответствии с заданием 3-5

4 Тест 3-5

Виды работ и заданий на зачете

1 Тест 8-15

Всего баллов за зачет 15

Итого: 100

Шкала баллов по учебной дисциплине (7 семестр)

№ Показатели Норма баллов

п/п

Виды текущей аттестации до межсессионной аттестации

1 Участие в лекционных, практических, семинарских

занятиях

12-20

2 Межсессионная аттестация (тест) 6-10

Виды текущей аттестации после межсессионной аттестации


2 Составление портфолио 14-25

3 Подготовка презентации в соответствии с заданием 3-5

4 Тест 3-5

Виды работ и заданий на экзамене

1 Ответы на вопросы по билету 11-15

Итого: 100

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации

Сводные данные по оценке компетенций

№

п/п

Результат

(освоенные

компетенции)

Основные

показатели оценки

результата

Виды

контроля

Формы и методы

контроля

Номер

раздела

/ темы

1 ПК-6

Способен

организовывать

сотрудничество

обучающихся и

воспитанников

знает о роли

учебного

сотрудничества


школы; умеет

использовать на



т, р, п Тест,


выполненных

заданий;

выступления с

сообщениями,

участие в


1.1;

1.3;

2.1;

3.2

46

учебное

сотрудничество;

владеет приемами

организации

учебного

сотрудничества на



вопросов.

2 ПК-7

Готов к

обеспечению охраны

жизни и здоровья

обучающихся в

учебно-

воспитательном

процессе и

внеурочной


знает требования к

обеспечению охраны

жизни и здоровья

младших

школьников;умеет

учитывать

современные

требования к урокам

технологии,

обеспечивающих

охрану жизни и

здоровья младших

школьников;владеет

приемами

организации уроков

технологии,

обеспечивающих

охрану жизни и

здоровья младших

школьников.

т, р, п

Тест,



заданий;



участие в


вопросов.

3,1; 4,1; 4,2; 4,3; 4,4;

4,5

3 ПК-11

Способен выявлять

и использовать

возможности

региональной

культурной

образовательной

среды для


культурно-

просветительской


знает особенности


(вятской)



среды; умеет

выявлять и

использовать

возможности


(вятской)



среды в учебно-

воспитательном

процессе начальной

школы;владеет

приемами

использования


(вятской)



среды на уроках




заданий;



участие в


вопросов.

4,4

47



4 СК-2

Способен

конструировать

содержание

образования детей

младшего

школьного возраста

с учетом возрастных

и индивидуальных

особенностей

знает содержание

образования по

предмету



умеет

проектировать уроки


начальной школе с

учетом возрастных

особенностей детей;


разработки заданий

для учащихся по

технологии с учетом

индивидуальных

особенностей детей.

т, р, п, и

Тест,



заданий;



участие в


вопросов.

1,1; 1,2; 1,3; 2,1; 2,2; 3,1; 3,2; 4,1; 4,2; 4,3; 4,4; 4,5; 5.1

5 СК-3

Готов применять




обучении и

воспитании детей

младшего


знает современные



технологии на


начальной школе;

умеет применять



технологии на



владеет

методическими

приемами обучения

детей младшего


на уроках


в, т, р,п Тест,



заданий;



участие в


вопросов.

2.1;

2.2;

3.2;

4.2;

4.3;

4.4;

5.1

48

6 СК-4

Способен

диагностировать

личностные

достижения ребенка

и разрабатывать

индивидуальную

траекторию его

обучения и

воспитания

знает современные

методы оценивания

достижений




умеет

диагностировать

личностные

достижения





составления карты

личностного роста

ученика на уроках


т, р, п, и Тест,



заданий;



участие в


вопросов.

4,4;

5.1;

7 СК-6

Способен

обеспечивать

преемственность

дошкольного и

начального общего


знает

концептуальные

основы программ по

технологии для

начальной школы,

ИЗО и труда для

дошкольных

образовательных

учреждений; умеет

определить

программы,

способные

обеспечить



начального






учащихся,

обеспечивающими



начального






заданий;



участие в


вопросов

1.2

6.2.1. Входной контроль знаний студентов

Примерные задания для проверки знаний и умений студентов:

1. Какой материал является для младших школьников наиболее простым и

доступным для работы с ним на уроках технологии?

49

2. Назовите вид ручного шва, который осваивается первоклассниками первым на

уроках технологии.

3.Какой вид конструирования является наиболее творческим?

6.2.2. Текущий контроль

Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК.

6.2.3. Межсессионная аттестация

Межсессионная аттестация проставляется по сумме баллов за период времени до

межсессионной аттестации. Перед межсессионной аттестацией проводится тест.

Примерные задания для подготовки к тесту.

1. Предмет «Технология» в начальной школе, его роль и возможности.

2. Место и основные задачи предметной области «Технология» в соответствии с ФГОС

НОО.

3. Формы организации внеурочной деятельности младших школьников. Учебный предмет

«Технология» как условие для активного выхода на разнообразные виды творческого

досуга.

3. Профессиональные педагогические компетенции. Компетентность.

4. Программы изобразительного искусства и труда в современных образовательных

программах для дошкольных учреждений: «Радуга», «Развитие», «Истоки», «Детство»,

«Из детства – в отрочество», «Золотой ключик», «Шаг за шагом», «Преемственность».

Возможности осуществления преемственности дошкольного и начального звеньев

образования по предметной области «Технология».

5. Программы по учебному предмету «Технология» для начальной школы: УМК

«Перспектива», «Школа России», «Перспективная начальная школа», «Гармония»,

«Начальная школа XXI века», «Школа «2100», «Планета знаний», система Д. Б.

Эльконина-В. В. Давыдова, система Л. В. Занкова.

6. Концептуальные основы примерных программ предмета «Технология» для средней

школы: «Технология» (авторы Е. С. Глозман, А. Е. Глозман, Ю. Л. Хотунцева, О. Б.

Ставрова), «Технология» (автор В. Д. Симоненко), «Технология. Обслуживающий труд»

(автор А. А. Комаров).Возможности осуществления преемственности между начальным и

средним звеньями образования по предметной области «Технология».

Примерные тестовые задания:

1.Укажите понятие «компетенция» из следующих двух определений, подчеркнув «1» или

«2»:

«1» «2»

То, чем человек должен владеть как

специалист, профессионал

То, чем человек реально владеет как

специалист, профессионал

2. Выделите специальные компетенции, которые отражают специфику будущей

профессии педагога начального образования (выбор двух и более ответов):

1) непрерывность;

2) полидисциплинарность;

3) ориентированность на личность ребенка;

4) коммуникативность.

3. Программа изобразительного искусства и труда для дошкольных учреждений, которая

направлена на системную подготовку детей к обучению технологии в начальной школе :

1) «Золотой ключик»;

2) «Шаг за шагом»;

3) «Преемственность»;

4) «Радуга».

50

Практические задания для аудиторной и внеаудиторной работы представлены в

разделе 4 УМК.

6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета и экзамена.

Примерный перечень вопросов к зачету: 1. Предмет «Технология» в начальной школе, его роль и возможности.

2. Место и основные задачи предметной области «Технология» в соответствии с ФГОС

НОО.

3. Профессиональные педагогические компетенции, необходимые для преподавания

технологии в начальной школе.

4. Возможности осуществления преемственности дошкольного и начального звеньев

образования по предметной области «Технология». Анализ программ изобразительного

искусства и труда в современных образовательных программах для дошкольных

учреждений (2-3 программы - по выбору студента).

5. Концептуальные основы программ по учебному предмету «Технология» для начальной

школы традиционной системы обучения: УМК «Перспектива», «Школа России»,

«Перспективная начальная школа», «Гармония», «Начальная школа XXI века», «Школа

«2100», «Планета знаний».

6. Концептуальные основы программ по учебному предмету «Технология» для начальной

школы: система Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова, система Л. В. Занкова.

7. Возможности осуществления преемственности между начальным и средним звеньями

образования по предметной области «Технология». Концептуальные основы примерных

программ предмета «Технология» для средней школы (2-3 программы – по выбору

студента)

8.Взаимосвязь основныхидей развивающего обучения и понятия «универсальные учебные

действия» в соотнесении с предметной областью «Технология».

9. Примеры способов формирования конкретных видов УУД на уроках технологии.

10. Игровые педагогические технологии на уроках технологии (игры-упражнения:

ребусы, кроссворды, соревнования), игры-путешествия, сюжетные (ролевые) игры.

11. Тренинговые технологии.

12. Рисование.

13. Музыкальная психотерапия.

14. Релаксация.

15. Технологии уровневой дифференциации.

16. Технологии различных видов самостоятельной работы учащихся как форма

дифференцированного подхода.

17. Технология «портфолио».

18. Технология групповой деятельности.

19. Технология С. Н. Лысенковой: перспективно-опережающее обучение.

20. Технология проблемного обучения.

21. Принцип интегрированного подхода в обучении. Взаимосвязь предметных областей

«Технология» и «Математика».

22. Взаимосвязь предметных областей «Технология» и «Филология».

23. Взаимосвязь предметных областей «Технология» и «Искусство».

24. Взаимосвязь предметных областей «Технология» и «Окружающий мир».

Практические задания: для аудиторной и внеаудиторной работы представлены в разделе

4 УМК.

Примерный перечень вопросов к экзамену

51

1. Практическая деятельность на уроках технологии как средство общего развития

ребенка.

2. Задачи предметной области «Технология» в начальных классах, сформулированные на

основе личностных, метапредметных и предметных требований, изложенных в ФГОС

НОО.

3. Принцип систематичности и последовательности: подходы и методы его реализации на

уроках технологии в начальной школе.

4. Основные принципы дидактики: принцип сознательности и активности, принцип

научности. Подходы и методы реализации данных принципов на уроках технологии в


5. Особенности структуры урока технологии в начальных классах.

6. Понятие «творческая активность». Формирование творческой активности у младших

школьников на уроках технологии.

7. Роль конструирования для развития творческой активности детей. Типы

конструирования.

8. Этапы в конструировании. Виды учебного конструирования (по Н. М. Конышевой).

9. Проектирование как наиболее творческая разновидность конструирования.

10. Уровни овладения учебным материалом: репродуктивный, творческий. Признаки и

особенности репродуктивного и творческого характера познавательной деятельности.

11. Приемы развития познавательной активности и творческого воображения детей:

агглютинация, акцентрирование, гиперболизация, аналогия.

12. Эмоционально положительная среда в классе как важное условие развития творческой

активности младших школьников на уроках технологии,

13. История бумаги.

14. Аппликация из бумаги: виды, средства передачи перспективы в аппликации.

15. Выполнение аппликации из геометрических фигур в начальной школе.

16. Китайская головоломка:особенности выполнения работы в начальной школе.

17. Оригами: история техники, применение, использование условных знаков в процессе

складывания изделий.

18. Использование оригами с педагогическими целями. Особенности работы в технике

оригами в начальной школе. Примеры изделий.

19. Модульное оригами.

20. Конструирование из бумаги: особенности выполнения работы в начальной школе.

21.Игрушка из цилиндра и конуса: особенности выполнения работы с детьми младшего

школьного возраста.

22. Зооконструктор: особенности выполнения изделий в начальной школе.

23. Колибри-эквилибрист: особенности выполнения работы с детьми младшего школьного

возраста.

24. Ажурные шары и подвески: особенности выполнения работы с детьми младшего


25. Летающая тарелка: особенности выполнения работы с детьми младшего школьного

возраста.

26. Парусная лодка: особенности выполнения работы с детьми младшего школьного

возраста.

27. Модель самолета «Беркут»: особенности выполнения работы с детьми младшего


28. Особенности работы с тканью на уроках технологии в начальной школе.

29. Виды ткани, их изучение в начальной школе.

30. Плетение: особенности выполнения работы в начальной школе.

31. Вышивание. Виды швов в ручной вышивке,особенности изучения в начальной школе.

32. Изонить, особенности изучения техники в начальной школе.

33. Обучение детей пришиванию пуговиц в начальной школе.

52

34. Особенности работы с природными материалами на уроках технологии в начальной

школе.

35.Современные виды конструкторов: металлический, трубочный, легоконструирование,

магнитный и деревянный.

36. Особенности организации урока в начальной школе при работе с конструктором.

37. Дифференцированная оценка деятельности учащихся на уроках технологии.

38. Формы и методы оценки: беседа, наблюдение, ответ по схеме, различные формы

тестовых заданий.

39. Специально разработанные психологические тесты.

40. Особенности оценки творческих работ на уроках технологии.

41. Карта личностного роста ученика на уроках технологии.

42. Портфолиоученика на уроках технологии.

Практические заданиядля аудиторной и внеаудиторной работы представлены в разделе

4 УМК.

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой

аттестации

Содержание учебной дисциплины «Методика преподавания технологии в начальной

школе» входит в перечень вопросов государственного экзамена, проводимого в

соответствии с «Положением об итоговой государственной аттестации выпускников

высших учебных заведений Российской Федерации», утвержденным приказом

Минобразования РФ от 25.03.2003 № 1155, и программы государственной аттестации

выпускников направления подготовки 050100.62 Педагогика, профили «Начальное

образование», «Дополнительное образование», утвержденной на заседании ученого

совета факультета.

Примерный перечень вопросов к государственному экзамену по учебной дисциплине

«Методика преподавания технологии в начальной школе»

1. Особенности структуры урока технологии в начальной школе. Типы уроков


2. «Портфолио» ученика на уроках технологии.

3. Игровые педагогические технологии на уроках технологии в начальной школе.

4. Методы формирования творческой активности младших школьников на уроках


5. Современные методы оценивания достижений учащихся на уроках технологии в
